專題：34中職與本科分段培養
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2012年江蘇3+2本科分段培養
2012年江蘇“3+2高職與普通本科分段培養”項目 今年江蘇高招出現的“3+2”專本銜接新模式，讀完3年專科，經考核合格升入本科院校再讀2年，獲本二畢業證書和學位證書。
根據江蘇省 -
鹽城市中職與普通本科“3+4”分段培養管理辦法(試行)
附件1： 鹽城市中職與普通本科 “3+4”分段培養管理辦法（試行） 為積極構建具有鹽城地方特色的現代職業教育體系，加強中職與普通本科“3+4”分段培養項目管理，保證人才培養質量，根據
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高職與普通本科分段培養報告 參考
XXXXX學院 蘇州XXXXXX職業技術學院 實行高職與普通本科教育分段培養 可 行 性 論 證 報 告 二O一二年三月 目 錄 第一章 項目概述 第二章 項目可行性論證 第三章 專業人才
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關于中職學校與本科高校“3+4”對口貫通分段培養考試招生工作的實施意見（優秀范文5篇）
關于中職學校與本科高校“3+4”對口貫通分段培養考試招生工作的實施意見 魯教學字〔2015〕25號 各市教育局，有關高等學校、中等職業學校： 為進一步做好中職學校與本科高校“3
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中職與本科(文稿)[合集五篇]
中職與普通本科“3+4”分段培養 為貫徹落實《教育部關于推進中等和高等職業教育協調發展的指導意見》（教職成〔2011〕9號）、《教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教
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職校與本科高校對口 分段培養招生計劃公布（樣例5）
職校與本科高校對口 分段培養招生計劃公布
山農大“3+2”招收80人
2014-05-16 07:29 本網原創 我要評論0
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核心提示：近日，省教育廳公布了今年職業院校與本科高校對口貫通 -
“3+2”分段培養教學工作 自查報告5則范文
浠水理工中等專業學校“3+2”分段培養教學工作 自查報告 一、基本情況 我校自2014年秋季開始與黃岡職業技術學院嘗試招收數控技術、機電一體化專業的“3+2”分段培養模式的
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淺論中職青年教師培養
電子專業教師培養報告 根據我校提出的關于“青年教師培養”的工作思想方針,以及我專業教學組教師現存情況及具體特點。為加強我專業教學教師隊伍建設，提高專業教師的綜合素質
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高分子材料與工程本科培養方案
高分子材料與工程本科培養方案
一、專業培養目標
本專業培養掌握高分子材料與工程專業生產技術的基本原理、基本技能與研究方 法，具有從事高分子材料的研究與開發、工藝設計 -
理工大本科培養（精選5篇）
機械設計制造及其自動化專業培養計劃
一、專業培養目標
本專業培養具備現代機械設計、制造及其自動化的基本知識和應用能力，能在機械制造企業、科研部門及高等學校從事設計制 -
職教師資本科培養
國內外職教師資本科培養現狀資料匯總 一、國外職教師資本科培養 （一）德國 1.嚴格控制生源質量 德國在中學教育階段就十分重視職業基礎知識和基本技能的培養，其職業義務教育規定
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中職物流專業學生培養與就業分析
中職物流專業學生培養與就業分析近年來物流理念在我國迅速傳播開來，各地區掀起了規劃與建設物流園區的高潮，我國現代物流業取得了較快的發展。但同時物流人才也被列為我國緊
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中職學生倫理道德品質培養與研究論文
摘要 中職學生的倫理道德在我們社會發展中有著重要的作用。但近年來，由于市場經濟的影響，職校學生的道德品質有所下降，因此，加強其道德品質教育變得至關重要，作者所在的學校在護
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1.5分段函數與映射教案
1.5分段函數與映射教案 ? ? ? ? ? ? ? 一、知識與技能： 通過實例，讓學生總結、體會分段函數的概念并了解分段函數在解決實際問題中的作用，培養學生數學來源于實際又服務于實踐的意識或
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高中英語課堂整體與分段教學研究
高中英語課堂整體與分段教學研究 【摘 要】英語作為一門語言，培養的是學生聽、說、讀、寫的能力。《普通高中英語課程標準（實驗版）》中明確規定：高中英語課程應根據高中生認知特
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中職本科銜接問題（共5篇）
1.專業銜接問題：在專業分類、名稱、范圍、要求等方面缺乏統一性、規范性和標準性。中職、本科學校不在同一規范下設置專業，中職教育專業種類繁多且覆蓋面較窄，造成許多專業的畢
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山東省教育廳關于做好職業院校與本科高校對口貫通分段培養轉段考核測試工作的意見（5篇）
山東省教育廳關于做好職業院校與本科高校對口貫通分段培養轉段考核測試工作的意見 各市教育局，各高等學校、有關中等職業學校： 2013年，我省開展了3年中職教育與4年本科教育（以
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談中職生心理素質培養（范文模版）
談中職生心理素質培養
[日期：2010-06-08] 閱讀：1396 次黃裕平[摘要]現在的中職生生長在優越的生活環境中,但社會環境越來越復雜,接受的信息量大,產生的心理問題也越來越多,提
