專題：談對小學生的習作指導
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淺談小學生習作指導
淺談小學生習作指導
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在小學語文教學實踐中，作文是相當一部分小學教師和學生頭疼的事。教師為作文教學難而感到棘手，小學生對作文更有畏難情緒，把 -
如何指導小學生閱讀和習作
教學生敢寫會寫能改 淺談中年級作文教學 作文教學是語文教學中相當重要的一部分，小學語文課程標準關于寫作教學的部分是這么說的：”寫作時運用語言文字進行表達和交流的方式，是
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小學生習作指導的感受
淺談小學生習作指導 中衛永康鎮豐臺小學 汪俊珍習作是小學語文教學的一項重要內容，是提高學生認識水平和表達能力的重要標志。也是語文素質的較高體現，它將語文基礎綜合起來
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小學生習作指導有效性策略初探
小學生習作指導有效性策略初探 【內容摘要】 《語文標準》關于寫作的總目標是：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”可見，
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淺談如何對學生進行習作指導
淺談如何對學生進行習作指導 作文教學是語文教學內容的重中之重。如何做好作文教學方面的工作是每一位語文教師必須接受的挑戰,那么我們該如何做好這方面的工作呢?孔子說過：
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如何對小學生進行習作教學
如何對小學生進行習作教學 摘要：習作教學對于小學語文教學來說，成了語文教師的一大難題，習作也成了學生望而生畏的科目。學生在寫作中普遍存在著沒內容可寫，沒話寫，語言平淡，缺少
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小學生習作指導的有效性研究
小學生習作指導的有效性研究小學作文是小學語文教學中的重難點．是小學語文教師感到十分棘手頭痛的課題．也是小學生最不愿意完成的功課。傳統的語文教學往往是從小學中年級開始
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小學生記事作文習作指導（精選5篇）
小學生記事作文指導
寫事作文在小學作文中占很大比例，而學生對這類作文的選材已不是難題，寫什么事，學生基本能選定。但有些學生的作文卻可以說是事情的簡介，干枯無味，沒有具體內 -
淺談小學生寫人習作有效指導
淺談小學生寫人習作有效指導 淺談小學生寫人習作有效指導 在新課標的引領下，我們很多語文教師不愿意墨守成規，大膽創新，更多的是努力激發孩子的寫作欲望，有話寫，愿意寫，并給予孩子
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小學生習作
小學生習作“自由表達”的指導 東方小學余雪如 小學生習作“自由表達”的訓練，能較快提高作文能力。但對小學生習作“自由表達”的指導，要充分考慮其受限性，要遵循課程規律和學
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談小學生創新作文的指導
談小學生創新作文的指導 張雪梅 所謂創新作文，簡單地說，就是學生能自主地寫作，寫真實的文章，寫出的文章有所創新。隨著小學語文新課程標準的出臺，我們提出并實踐了“超越教材
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小學生習作指導課題研究階段性總結
小學生習作指導課題研究階段性總結平梁小學肖玉瓊 時間來去匆匆，一晃又是一個學期。本學期，課題組圍繞習作指導的研究做了以下幾個方面的工作，分別取得了一定的成效。 一、學
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淺談對小學生課外閱讀的指導
淺談如何有效地指導小學生課外閱讀 教育部新頒布的《語文課程標準》對學生的課外閱讀數量提出了明確的要求——“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”，并向學生推薦了120多部
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淺談對小學生課外閱讀的指導
淺談對小學生課外閱讀的指導 09小教秋 劉 君 如何加強對小學生課外閱讀的指導呢？就從以下幾方面談談我個人膚淺的看法： 一、重視激趣，培養習慣。書海無涯，舟楫安在？對小學生的課
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讀后感習作指導大全
讀后感習作指導 格式一、格式和寫法 讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》；還可以用自己的感
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四年級習作指導
習作指導：寫熱愛生命的人和事情 【教學過程】 一、激發情趣，感悟生命 欣賞歌曲《愛的奉獻》，會唱的一起唱。 二、創設情境，暢談生命 1．同學們，這幾天，我們學習了幾篇抒寫對生命感悟
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調查報告習作指導
調查報告習作指導調查報告具體要求：圍繞傳統習俗文化進行一次調查研究，完成一篇調查報告。傳統習俗文化范圍較廣，可以選擇其中一個方面具體展開，如祭祖先、貼春聯、壓歲錢、放鞭
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《說心里話》習作指導
《說心里話》習作指導教學設計 城西玉井小學：謝明玉 教學目標： 1、引導學生敞開心扉，選擇好自己想傾訴的對象，說真話、訴真情，表達真情實感。 2、通過對具體事件的敘述，表達自己的
