專題：小助手教學(xué)法
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小助手教學(xué)法
推進(jìn)小助手教學(xué)法 努力打造高效課堂 上饒縣第六小學(xué) 傅發(fā)水 一、傳統(tǒng)課堂分析 1、統(tǒng)課堂的原罪之一 我的心中只有你——“知識”，只追求知識，把知識當(dāng)做了教育的全部（結(jié)果：時間
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班級小助手培養(yǎng)
一、挑選干部 1、定條件 在小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校時，教師就要在班上提出選拔班干部的條件。其實小學(xué)生是很喜歡當(dāng)班干部的，教師還可以利用選班干部的機(jī)會樹立良好的班風(fēng)。在我接
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家務(wù)小助手教案
家務(wù)小助手 ——中班藝術(shù)活動 執(zhí)教人：王青青 一、活動目標(biāo)： 1、樂意為媽媽設(shè)計減輕家務(wù)勞動的機(jī)器人。 2、能大膽運(yùn)用點、線、面、色彩來裝飾和表現(xiàn)機(jī)器人的外形特征。 二、
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復(fù)式教學(xué)小助手培養(yǎng)
淺談復(fù)式教學(xué)中小助手的培養(yǎng) 漢中市略陽縣兩河口鎮(zhèn)中心小學(xué)———岳明華 郵編：724305近幾年，復(fù)式教學(xué)一直是從事小學(xué)基礎(chǔ)教育的老師們關(guān)注的熱點，因為一個“復(fù)”字，所以教學(xué)方
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答辯小助手（共五則）
講稿第一頁當(dāng)今社會，人才可以說是最重要的，企業(yè)要做大，就要重視人才。我研讀了供給與需求理論，通過本課題的研究可以達(dá)到應(yīng)用預(yù)測技術(shù)對未來鉆井工程項目管理與HSE風(fēng)險管理人才
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小助手員工手冊(12.10.13)
小助手員工手冊（2012.10.13修訂） ● 小助手簡介 小助手于2006年由仰恩大學(xué)學(xué)生創(chuàng)立，至今已有六個年頭。主要經(jīng)營學(xué)生電器和電腦周邊配件以及手機(jī)配件?，F(xiàn)在共有五家分店，第一分
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《我的小助手》教案
《我的小助手》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識常用的美術(shù)工具和材料，了解其主要特點。 2.知道美術(shù)創(chuàng)作的方法和手段有很多。 3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 教具： 多媒體、圖片、各種繪畫
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“科研小助手”個人事跡
科研小助手先進(jìn)事跡材料 ——XXXXXXXXX學(xué)院XXX XXX，女/男，漢族，中共黨員，199X年X月出生，現(xiàn)就讀于XXX學(xué)校XX系XX專業(yè)一班。入學(xué)以來，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，力爭做一個文明向
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我的小助手教案范文
我的小助手教學(xué)設(shè)計 1、我的小助手 教材分析: 喜歡涂畫是孩子的天性，孩子在入學(xué)之前一般都曾有過借助蠟筆、彩色水筆、剪刀、彩紙等工具材料進(jìn)行美術(shù)活動的經(jīng)歷，但在感知、
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小任務(wù)教學(xué)法
小任務(wù)教學(xué)法 ——中職會計電算化最常用的日常教學(xué)方法 中職會計電算化教學(xué)中，如何提升課堂效果，如何使學(xué)生學(xué)會課堂知識，如何完成課堂任務(wù)，如何提升學(xué)生綜合素質(zhì)？這是一個重要的
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小英教學(xué)法
小學(xué)英語如何說課 一、說課的意義 說課：就是授課教師在獨立備課的基礎(chǔ)上，向同行系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。 二、說課的內(nèi)容
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小卡片教學(xué)法
小卡片教學(xué)法：今天該復(fù)習(xí)字母了。Bee老師準(zhǔn)備了兩張大卡片（O、P）和兩張小卡片（O、P）。Bee老師先拿出大卡片，讓孩子們認(rèn)讀，并糾正他們的發(fā)音。接下來，Bee老師拿出兩張小卡片神秘地說：
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當(dāng)好老師小助手的演講稿
尊敬的老師、親愛的三（3）班同學(xué)們： 大家好！ 今天我很高興和大家一起參加競選班干部活動。我認(rèn)為班干部需要愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、有愛心的人來擔(dān)當(dāng)，我相信我有這個能力。因為我學(xué)習(xí)努
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高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的小助手
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的小助手 摘 要：多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和使用為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的機(jī)會，產(chǎn)生不可估量的教學(xué)效果。在以人為本的教育理念指導(dǎo)下，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中利用多
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助手總結(jié)（推薦）
新疆醫(yī)科大學(xué) 大學(xué)生心理健康咨詢中心助手 工 作 總 結(jié) 助手：孫丹鳳 工作總結(jié) 剛開始到心理咨詢中心報到應(yīng)征心理咨詢助手的時候，不是很清楚心理咨詢師助手的主要工作，但是經(jīng)
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奧爾夫教學(xué)法（小編整理）
奧爾夫教學(xué)法 卡爾·奧爾夫 “奧爾夫音樂教學(xué)法”為聯(lián)邦德國著名音樂家卡爾·奧爾夫（ carl · orff1895 — 1982 ）所創(chuàng)建。這是一個獨創(chuàng)的音樂教育體系。它賦予音樂教育以全新
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情境教學(xué)法（小編整理）
職業(yè)教育常用教學(xué)方法簡介——情境教學(xué)法 一、情境教學(xué)法的特點 蘇聯(lián)著名教育家、心理學(xué)家贊可夫(1901～1977年)說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，
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教學(xué)法知識（小編整理）
一．語言交際教學(xué)法communicative language teaching：
（CLT）應(yīng)以學(xué)生為中心。交際教學(xué)法主要強(qiáng)調(diào)人使用語言來完成功能的目的，例如問候，表達(dá)歉意，邀請，拒絕，請求，抱怨等，換句話說就是和
