專題：課堂亮點點亮課堂
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用“亮點”點亮課堂
用“亮點”點亮課堂 （此文在2012年《中學語文教學通訊》第1期發表) 鄭西銀 余青 在大力提倡構建高效課堂的今天，如何提高課堂教學的效益，提高學生的學習效益，已成為教育界許多
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讓學生點亮課堂
讓學生點亮課堂 ——淺談小學語文中的“先學后教” 隨著新課程改革的不斷深入，傳統的教學形式已日漸表現出難以滿足新課堂教學的需要。《語文新課程標準》實施建議部分指出：“
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讓默讀點亮課堂
讓默讀點亮課堂 ——小學語文閱讀教學中的默讀訓練 贛榆縣羅陽鎮中心小學 仲啟強 【內容提要】 在新課改背景下的語文課堂教學，有些教師片面追求形式上的熱鬧，背離了學生學習
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讓思考點亮課堂
讓思考點亮課堂輝縣市文昌中學 劉玉香 183978周五晚上本該是孩子們回家和家長享受快樂時光的日子，但是今天是12月28號，元旦要調休，所以晚上得上課。孩子們沒有興趣，我也有點倦怠
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朗讀教學點亮課堂
朗讀教學 點亮課堂 祁縣實驗小學 王志英 詩意的語文課堂中，朗讀宛如那深情的字眼；靈動的語文課堂中，朗讀好似那潺潺的流水；活力的語文課堂中，朗讀就是那激越的音符。在語文教學中
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打造課堂亮點心得體會
打造課堂亮點心得體會 眾所周知，初中學生學習能力較弱,而初三才首次接觸化學,知識點多,零散,學生容易產生厭學和抵觸情緒。如何有效地解決這一問題？化學學習是枯燥的，如果能讓
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捕捉課堂的亮點
捕捉課堂的亮點，重視生成 作者：廣西南寧市上林縣大豐街二小學 莫仕鳳 摘要：葉瀾教授曾說過：“課堂應是向未知方面挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切
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用智慧點亮課堂9.28
用智慧點亮課堂 ——高秀慧小學語文“激趣—誘導—合作”教學法 高密市恒濤雙語實驗學校 高秀慧 “慧于心，智于行”，在教學工作中 “輕負擔，高質量”離不開智慧，用智慧打造高效
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巧用信息技術點亮精彩課堂（最終定稿）
巧用信息技術點亮精彩課堂 —— 淺談 使用 信息技術創設小學語文閱讀教學樂學氛圍】【內容摘要】：隨著高新技術的迅猛發展，計算機走進課堂輔助教學，為深化教學改革，培養學生水平
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藝術提問點亮道德課堂
藝術提問點亮道德課堂 金水區柳林中心校 王艷麗 新課程呼喚“道德課堂”， “道德課堂”的推進，對教師提出了更高的要求：如何構建有生命的“道德課堂”？怎樣讓生命在“道德課堂”
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點亮你的政治課堂
點亮你的政治課堂 陜西省永壽縣中學 周 欣 郵編：713400 新課程改革實施以來，高中政治課教學面貌煥然一新，從老師到學生都有了很大變化。過去的“一言堂”基本消失，代之而來的是
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風趣幽默點亮生物課堂
風趣幽默點亮生物課堂
問題的提出
風趣幽默的課堂講解，往往給學生帶來新異親切的感受，不僅能使學生的大腦皮層的神經細胞迅速由抑制轉為興奮，而且還會讓學生把學習當作一種自我 -
巧用表揚點亮課堂[合集五篇]
巧用表揚點亮課堂
——聚焦課堂，減負增效，增強教學實效性
陳燕
減輕學生負擔，落實素質教育，已經是老的不能再老的話題了，只要輕輕地敲擊一下電腦鍵盤，就會彈出成千上萬的關于“減 -
《創造思維，點亮課堂》讀后感（大全五篇）
葉瀾教授是這樣描繪真正充滿活力和生命力的課堂情景的：“當學生茫無頭緒時，我能否給他們以啟迪？當學生沒有信心時，我能否喚起他們的力量？我能否從學生的眼中讀出愿望？我能否聽出學
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點亮智慧與情感的課堂范文大全
點亮智慧與情感的課堂 ————————高效課堂札記 三年級 語文 臧建禮 在《你必須把這條魚放掉》這一課上，我和同學們一起把事情的經過講清楚，就像這篇課文從去釣魚—釣到
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高效課堂課改亮點工作（范文）
中村小學高效課堂亮點工作 一、快樂成長在閱讀 每天下午開設了三十分鐘的 “悅讀時光”課，教師陪伴學生進行快樂閱讀，共同成長。學生通過撰寫閱讀筆記，交流閱讀體會，切實提高學
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捕捉課堂亮點,促進動態生成
捕捉課堂亮點，促進動態生成 福建省寧德師范附屬小學 余艷紅 葉瀾教授曾經指出:“課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵
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打造高效課堂的亮點做法匯報
打造高效課堂的亮點做法匯報 一、師資情況 目前，我校現有任課教師14人，平均年齡41。3歲。一半是老教師，教師隊伍。呈現中年教師偏少，老青兩級分化狀態。在這個隊伍中，有縣級骨干
