第一篇：課堂總結

3,11總結 1詞匯學習Had to steal(did.have to)Took(did.take)2邏輯思維和語言表達訓練（1）為了買毒品，我不得不每天偷點東西。I had to steal something everyday to pay for the drugs.（2）現在我幫助別人停止服用毒品，在一個面向癮君子的中心工作。Now I work in a center for drug addicts,helping others to stop taking drugs.3,10總結 課文的閱讀，邊讀邊理解詞匯，爭取形象直接。引導學生思維，說寫訓練。1Bought(did.buy)What did Adam buy? 2Broke(did.break)stole(did.steal)Why did he break into a house and steal a television and a video recorder? Because he wanted to get money for cocaine.（運用邏輯思維訓練和語言表達訓練的勞動果實。謂語變化，動詞名詞化，補充在后）3他15歲時開始使用毒品。（動作句，是字句，動詞名詞化）He started using drugs when he was 15.3,7總結 1這對父母有麻煩了。have trouble In trouble The parents had trouble buying the tickets.The parents were in trouble buying the tickets.2思維訓練：宏觀造句，句定詞變。主題在先，補充在后。替換補充，簡句變繁。課后總結

1小男孩和他父親在排隊買票。

The boy and his fathee were standing in line to buy tickets forthe circus.The boy and his father were for the tickets for the circus standing in line.2他們擔心他們可能沒有買票的錢。

They were worried that they might not have the money for the tickets.3孩子們可能會失去看小丑們的機會。The kids might lose the chance to see the clowns.4作者的父親沒有傷害那個男人的自尊幫助了他。The writer's father helped the man without hurting his pride.5這是他們第一次去看馬戲。

It was the first time that they went to see circus.在綜合閱讀中引導學生說寫以上句子，內容源于閱讀材料，又在材料中找不到，需要經過邏輯思維和語言表達的加工過程。

3月5日（周三）課后總結 短文綜合閱讀 1多輪深度閱讀，求質量，不求數量。學期目標：20篇。2What were the writer and his father doing? Why were they there? Were there many people there? Did the writer notice the big family? Why did the big family make a big impression on the writer? How were the children and why? Did they often go out? Did they have enough money for tickets for 8 children? Why did the mother lower her head? How did the man and his wife feel when they heard the price of the tickets? Why did the writer's father take the money and drop it on the ground? Why did they go without? 3閱讀-獲取信息-處理信息（邏輯思維，語言表達）-說和寫 The writer noticed the family.The parents were worried that they couldn't have the money for all the family.The man's wife was sad.The writer's father saved the man's pride.3月4日（周二）課堂總結 1對比圖表，引導學生。2問和答： How is the system different in America? How are doctors and hospitals paid in America? What is the promlem with the system in America? What promlems do poorer people have in America? In which country is health care system free? How are medical fees paid off in Canada? 3改進思維引導方式： 在加拿大醫療費怎么樣支付呢? 主題：醫療費怎么樣支付 補充：在加拿大 主題連接詞how,謂語are paid,for謂語 拆分are, paid for。

3月3日（周一）課堂總結 詞匯 Pay，use，own Lucky，public，private，動詞的五種書寫法 1原形式pay 2三單式pays 3當時/過去式paid 4完成/被動式paid 5進行式paying 問和答 1What is special about Britain when we talk about health care system? 2Why are people living in Britain lucky? 3Why have there been problems recently in public hospitals? 4What other hospitals are there in Britain? 5What doctors do you see in Britain if you are using private health insurance? 詞匯學習為讀說寫句子做好準備。引導學生的思維。宏觀造句，句定詞變。借助課本學習材料輔助說和寫。

2月28日（周五）課后總結 思維訓練： 支付pay for物品stuff顧客cusromer 1the customer has some stuff to pay for.2look at the customer paying for his stuff.3the customer has got his stuff paid off.遵循句定詞變的選擇，支付（pay for）這個詞匯進行了變化。動詞補充圖畫思維輔助。

2月28日（周五）

在思維訓練的過程中，既有宏觀造句，又有微觀詞的變化，我把詞變叫做思維的碎片。在課堂上練習名詞短語的思維轉換，動詞向其它詞類的轉換。2月27日總結 繼續探索培養英語思維表達能力的方法。1一個國家的醫護體系很重要而且不同的國家有不同的支付它的方式。主題：醫護體系（是）很重要（的）而且不同的國家有不同的方式。補充：（屬于）一個國家的，（關于）支付它的 思維引導： 主題-節奏1-補充-節奏2-節奏3-連接詞-主題-節奏1-節奏2-節奏3-補充。2“主題在先，補充在后”的實現之短語層次： 多個補充英漢逆向（動詞領先），前小后大。如：“一個-由政府-支付的-免費醫護體系”轉化為“一個免費的醫護體系-支付的-由政府”a free health system paid for by the government.每一個在英國生活的人 everyone living in england 英語和漢語比較起來，漢語是線型的，英語是多層的，立體的。

2月27日總結 繼續探索培養英語思維表達能力的方法。1一個國家的醫護體系很重要而且不同的國家有不同的支付它的方式。主題：醫護體系（是）很重要（的）而且不同的國家有不同的方式。補充：（屬于）一個國家的，（關于）支付它的 思維引導： 主題-節奏1-補充-節奏2-節奏3-連接詞-主題-節奏1-節奏2-節奏3-補充。2“主題在先，補充在后”的實現之短語層次： 多個補充英漢逆向（動詞領先），前小后大。如：“一個-由政府-支付的-免費醫護體系”轉化為“一個免費的醫護體系-支付的-由政府”a free health system paid for by the government.每一個在英國生活的人 everyone living in england 英語和漢語比較起來，漢語是線型的，英語是多層的，立體的。

詞匯： make sure 1 makes sure（does,make sure）2has made sure（has,made sure）diet never has to diet（does,have to）get colds/flu/fever（does,get）takes exercise crazy about football 寫以上短語，目的是為練習說寫句子做準備。how does his mother make sure that he can eat healthily? how has his mother made sure that he can eat healthily? why doesn't he have to diet? why doesn't he often get flu? what a boy is he? 宏觀造句，句定詞變。he is a love football boy.（錯句）he is a boy loving football.（正確）

人總是會反復犯和自己的思維習慣和性格有關系的錯誤，對于學生來說，這種英語學習上的錯誤就是中國式的英語，在說寫練習中，進行思維訓練，幫助學生樹立宏觀造句的意識，當初步的用英語進行思維和表達的能力形成后，就如同一個人的性格得到了改變，就再也不會犯以前的錯誤，即告別中國式英語。課后總結（2月25日周二）不同思維，不同結果 周凱踢球傷到了胳膊。zhoukai hurt his arm playing football.周凱踢球時傷到了胳膊。zhoukai hurt his arm while playing football.課后總結（2月25日周二）引導學生在讀課文之后，進行說寫練習。1學習的氣氛很壓抑，有熱情的學生仍然不多，盡量在教室多走動一下，盡量多去提醒一下，盡量創造愉快的學英語氛圍吧。2avoid+名詞化的短語。名詞性成分可以用短語或者從句替換。避免吃太多脂肪和糖類 avoid eating too much fat or sugar.避免在課堂上吵鬧 avoid being noisy 3補充：各種短語+從句 周凱把自己描述成一個愛足球的人。zhoukai describes him someone who loves football.周凱按照一個喜歡英語的人描述自己。zhoukai describes him as someone who loves football.不通思維帶來不同結果。4補充在后，兩個思路 一個喜歡足球的男孩 a boy who loves football.a boy loving football.5對課本句子進行思維引導。我有一個因為想要變得更瘦經常節食的朋友。我有一個朋友-這個朋友經常節食-因為-她想要更瘦。i have a friend who often diets because she wants to be thinner.宣布本學期英語學習的共同目標：培養學生初步的基礎的用英語進行思維和表達的能力。學生能夠主動地進行宏觀的造句和運用詞匯的變化。為什么zhoukai平時不經常得感冒呢？ why doesn,t zhoukai often get colds?（得感冒get colds動作句怎樣得感冒，三單平時得感冒gets cold,主題在先why謂語拆分does zhoukai動詞get colds）

因為他有健康的飲食習慣并且做大量的運動。

because he has a healthy eating habit and takes a lot of exercise.（有have動作句，三單有has）（運動take a lot of exercise,三單運動takes a lot of exercise）。這就是他為什么平時不常得感冒。this is he why does not often get colds.this is why he does not often get colds.以上兩個句子雖然只有兩個單詞順序不一樣，但是它反映的是思維的差異。可以接受在練習的過程中詞法變化上的小錯誤，但是要避免句法上的錯誤。

生本課堂典型課例研究報告 杜建波

在學校開展的生本課堂活動中，結合學生實際，我確定了在起始年級英語教學中“初步培養學生英語思維和表達能力”的研究和實踐的目標。

高中一年級的英語學習現狀是：學習成績普遍較差，中考平均分為 分，基礎相當薄弱。學習習慣差，沒有形成清晰的英語學習策略，主觀上提升英語學習成績的愿望不強烈。

面對現實，著眼未來，確定簡化語法，強化訓練的思路，即重英語運用技能的訓練，弱化英語語言知識的學習研究。

找到一條貫穿英語學習過程的線：用宏觀造句規律來帶動英語的聽說讀寫應用，特別是讀說寫的應用。長期以來，學生形成了重詞法細節變化，輕句法宏觀規律的英語學習傾向。這是由目前初中英語教學的現狀決定的。在教學中，就要進行英語宏觀造句規律的教學。

2,22 一點小思考 用什么貫穿英語學習？應該是逐步地造出符合自己思維的句子。對于中學生而言，可以是達到對自己教材層次的句子的思維，聽說讀寫。學生完全可以提升課本學習的效率。中學生課堂上的英語筆記往往詞法多，句法少。也有部分學生單詞記憶能力很強，但是英語成績卻不好。所以要確立宏觀造句，句定詞變的觀念。先把語法造句簡化，公式化，對學生進行訓練，培養學生的思維能力。擴展理論到實踐。（2，18一）1i am bored reaing english.2i am relaxed watching tv.3we are happy playing in the pool.4we are busy cleaning snow.簡短容易操作。

課后總結（2月20日周五）根據期末考試情況，重申課堂上不背單詞，不聽寫單詞，而是進行句子的讀說寫。即使是詞匯學習，也要在句子的層面上進行。如1diet。diet is what we eat and drink.（名詞：飲食）to diet is to eat less and keep fit.（動詞：節食）。2would rather寧愿i would rather eat a nice piece of fruit.i would be quiet.3have to必須i do not have to diet.i have to be hungry.主題，補充公式化。名詞性成分替換為短語或者從句，從句句首要用連接詞。

思維的差異帶來表達的差異 1周凱穿著外套出門了。

zhoukai went out home wearing his jacket.2 周凱穿上外套出門了。

zhoukai went out home,having worn his jacket.不同的思維帶來不同的表達。思維公式化的程序：

（主題）出去go out home動作句，當時出門went out home,zhoukai went out home（補充）（圖畫）正穿著wearing 穿上了having worn。

生本教育： 課題：學生基本英語思維的培養。關鍵詞：簡化語法，思維引導公式化。正文：在教學中把握住把英語作為技術來學練，而不是當做知識來研究的基本思路。思維引領，最大效率的進行讀說寫的練習。老師發揮組織引導作用，學生積極參與，主動思維表達。把思維過程公式化，思維過程時間縮短。

2014年寒假學英語總結 面向語法的課程總結（語音課程可作為另外一個課題來開發）英語是學會的，更是練會的。語法就是造句的法則。宏觀造句，句定詞變，求同存異。1學英語，兩句話。動作句，是字句。非動詞，是字句。（漢語）先加是，再加的。2主題在先，補充在后。3謂語是主題中的主題，是句子的心臟。謂語部分的動詞和是動詞有各種變化。4補充思路有二，一為短語(相對概念，建立圖畫思維)，二為從句，從句句首要有連接詞。5可調換補充靈活。其余補充逆向靠后。6問句主題疑問詞在先，謂語拆分。主語作主題疑問詞，謂語不拆分。關鍵詞：總體思路，宏觀造句。朗讀的技術。學英語，兩句話的判斷選擇運用過程公式化。掌握句子核心謂語變化。工具表（連接詞，謂語變化，非謂語變化）把英語學習看成時獲得技能而不是知識的過程，按照技能學習培養的思路去進行，走語音和語法基本功訓練的路子。能造句能用才是硬道理。在熟能生巧的練習過程中去挑戰自我，體驗成功。在學英語的過程中做到專注，舉一反三，亢奮（或者正能量的精神狀態），學習就是做事，就是做人。講究技術，講究節奏，講究發音和書寫。讀英語的意義在于：說和寫是主動的思維活動，讀首先是被動的吸收轉化，然后就是主動的，即讀書要把書讀活，讀出節奏感，語法的感覺，死去活來。變被動為主動，也是一種人生和做事的態度。在學習中提高邏輯（如飛延續性動詞和延續性非動詞對于本族使用者而言根本不是問題，而對于中國學生來說卻不是這樣）思維和語言表達能力。短期學習時可以明確亮出“學會朗讀和造句的目標”。即運用英語進行思維和表達的能力。成績和思維培養的深度和規則運用的熟練程度應該是一種正比的關系。如進行課文教學時綜合閱讀時越全面地練習，效果就會越好。在語言轉換中，宏觀組織排列信息，通過規則和符號轉換，用另外一種語言把信息轉換呈現出來，這個過程的實現，其實就可以看成是翻譯，這種快速反應和敏感程度就是語感。這在學習中是可以實現的。如果要找到一條線，讓它管傳到英語學習的始終的話，即不分年齡段，本分層次，這條線應該就是思維和規則，學會用英語進行思維和表達。思維，意識，策略是第一位的。實現這些東西由教師向學生的轉移。雖然程度不同，但它應該始終存在。學習成果有高低之分，但是這條線是循序發展的。成績和思維培養的深度和運用規則的熟練程度應該是一種正比的關系。這就是學習英語的整體思路。具有了最基礎的思維能力即縮句和擴句的思維能力，就可以進行語言轉換了。通過練來提高效率，即讀，說，寫。把學習的過程變成或者盡量保持為教師引導，學生思考和練習的過程。在練中訓練條件反射和敏感度。主動思考練習和被動接受是不一樣的。把學習英語的活動（讀說寫）變成一種挑戰突破，好學者不如樂學者。把謂語學習的理論繼續發展，在謂語學習時，本著最基礎，最細致，最到位，最直接，最固定的思路去判斷，按照學英語，兩句話的理論對謂語的變化進行分類和總結。要明確助動詞不是句子類型的絕對判斷標準。助動詞的運用要盡量的從實際用的角度，如“三單平時或現在的動作”代替“一般現在時的動作的第三人稱單數變化”。語法公式化，選擇，運用，縮小范圍，直至唯一。對于各種層次的學習者來說，這是毫無退路的基礎。因此要拒絕模糊，不要忽略基礎句和短句。通過自我糾正來加強準確度和自然流暢度。熟練運用短句（基礎句，包含名詞化轉化的句子）。要警惕，經過提示（包括詞匯提示），花過多時間得到的結果不是真正的，主動的，能長時間延續的學習。同樣，背誦也不是真正的學習。只有建立了自己的思維體系和符號體系（包括變化規則），才是真正的語言學習。語感并不是玄虛的，只可意會不可言傳的東西，是可以通過具體的過程，通過量化的訓練來達到的。這種量化的訓練，最容易實現的一種訓練就是朗讀基礎上的綜合練習。針對目前學生面上其實朗讀類的活動開展的并不高效的顯示情況，朗讀更是必要的，有用的。只有通過朗讀，才能強化發音，提高詞匯記憶效果。只有通過朗讀，才能強化語法，培養節奏感和對應語言成分的詞法變化的敏感度，學習非動詞的名詞化技術，體會轉換和替換的思路，培養名詞化短語和從句的整體感，擺脫漢語思維和漢語句子結構的負面影響。只有通過朗讀，才能實現單一的基礎的語法規則的綜合運用。只有通過朗讀，才能體會句子表達的邏輯和層次，培養邏輯思維能力，訓練語言表達能力。朗讀是講究策略的（邊想邊讀，自然拼讀，發音清楚，語速合適，充滿節奏）在訓練中，比如在朗讀時對應句子的結構分析，看語法讀句子，邊想邊讀，讀英語就是在練習語法。效果和次數成正比。簡化語法，把語法書變薄。學生要明確最基本的句子組成概念，如句子成分的基本組成。用最簡單的理論去進行最大程度的練習。把指導實踐的理論整理好，儲存在頭腦中，因為簡潔，所以在運用的時候能夠形成快速判斷，選擇，運用的過程。并且形成隨時用的口訣公式，從宏觀句子判斷，組織到微觀詞匯變化的輔助思維的文字，像計算機計算一樣，建立造句的流程,改進思維引導的方式。對于主題在先概念，分類整理:對于多信息，結論性的，主觀性的為主題。對于短語，核心位置的動詞，名詞，形容詞是主題。對于補充概念，通過實踐，開發出完整的，多個角度的補充的策略。培養出等同于或者接近于英語本族使用者的思維。不同思維帶來不同的語言成果即最終出現的說寫句子。語言轉換時，合理利用漢語的思維，運用重說的策略。逐步重說漢語為符合英語思維的漢語作為過渡。通過思維轉換，運用語言規則，語法小冊子，把語言轉換的時間逐步縮短，直至流暢。節奏之間的停頓仍然有，但是痕跡不再明顯。把最基本的規則綜合運用。明確句子成份的基本組成。對于英語基礎句子中的名詞化部分，通過節奏感訓練，努力擺脫漢語思維的影響。按照主題和補充兩個方面總結出公式化的概括。靈活補充和英漢對比逆向靠后兩種補充。確定英語學習的基本單位置問題。句法正確比詞法細節更重要，宏觀句法比微觀詞法更重要。在學習階段不要和過多糾纏于詞法細節。研究中學階段特別是初中階段英語教師重詞法輕句法，宏觀造句規律教學和訓練偏少的問題（語法筆記的現狀）。并且在思維引導時，圖畫思維比語言思維更直接。

確定好主題之后，把補充變為圖畫輔助判斷，比語言輔助判斷要更加直觀。如大家在雪地上玩耍很開心。確定開心為主題，把玩耍變為補充，這時候圖畫更容易選擇playing,而不是play,to play。把“學英語，兩句話”的判斷，選擇，運用的過程公式化，縮短時間，在說寫中把最基礎的句子，短語，連接詞綜合練習。

上課進展地很緩慢。處理閱讀一：zhoukai。在引導學生思路時，把上學期的語法縮略內容進行補充。主題在先，補充在后。把補充變成圖畫。

語感是可以量化訓練的，簡化語法概念，用最簡單的符號對句子進行標注，按照正確的節奏進行讀說寫訓練，效果和次數就可以成正比。

第二篇：課堂總結

課堂總結

伴著瑞雪來到**實習，轉眼已過去四個月，轉眼間就要離開了，在這些日子里，有歡樂也有悲傷，但使更多的是給了我在教學上的許多提高。

一、語言表達技能提高

語言既是人類最重要的交流工具，又是人們的思維工具。教學語言是教學信息的載體，是教師完成教學任務的主要和基本的工具，是教師向學生闡明教材，傳授知識，提供知識，傳遞信息的一種教學行為方式。原蘇聯教育家霍姆林斯基曾說過：“教師的語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上的智力勞動的效率?！币虼?，可以說教師的語言表達技能是提高教育教學質量最基本的教學技能。

還記得，請王老師聽我的第一節課講的是《元素周期律與元素周期表》，我也是緊張激動，在課堂上，不能清楚的表達自己的意思卻一味的希望學生與自己達到共鳴，于是，一節課里我不知道自己說了多少個“是吧”。而學生的反映基本是懵懂。可下我認真的思考了這個問題，我意識到，是由于自己的語言表達能力不夠，不能使學生明白我要表達的內容，于是課下備課時候我都會請教別的老師，問這樣講學生是否理解，哪樣講學生更容易接受。到經過努力，我能夠清楚的表達自己要講授的內容，以及對學生的要求和想法。

還有一點，人是個感情動物。課堂教學語言是有感情的，以情動人，以情感人，激勵人。教師向學生傳道、授業、解惑以及師生之間信息的傳遞和情感的交流，“都必須以語言作為憑借。教師通過情趣盎然的表述，鞭僻入里的分析，入木三分的概括，恰到好處的點撥，把學生帶進瑰麗的知識殿堂，并開啟心智，陶冶情操，獲得精神上的滿足，”從而“更好的為實現教學目的服務。講公開課的時候，我同時邀請了自己的同學去聽。就在我感覺講的良好的時候，同學提醒我說，雖然我對語速把握得很好，但語言說的“太白”，少了些感情色彩。于是我就經常去聽同學的課并在課下要同學教我說什么樣的話什么語氣恰到好處，還跟著語文老師讀課文。我相信，只要努力，只要付出總會有收獲的，再后來，我又要同學聽了一次我的課，他說：恩，好。我終于有一種滿足的感覺。

二、導入技能的提高

通過半年的實習生活，我更加深刻的了解了導入技能對于一個教師要講好一堂課是多么的重要。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”興趣是學生主動學習，積極思維的原動力。我國古代教育家孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇珊煤蜆范a生的求知欲是克服一切困難的動力。因此，教師在上課伊始就要循循善誘，喚醒學生的求知欲，使他們意識到學習要達到目標及意義，激發內部學習動機。開始的時候，站在講臺上只是說本節課我們來學習??，然后接著就板書。或者上課前就回顧上節課的知識——上節課我們學習了??，本節課我們來學習??，別說是對什么都好奇的孩子們，就是我自己好幾次下來都覺得特別的枯燥乏味。后來我就想該怎么讓學生積極一些，于是就多查資料，然后聽別的老師講課。漸漸的這種情況有了好轉。比如在講乙烯的時候，我就先問學生，知道為什么楊貴妃吃次荔枝會那么勞師動眾，而今天我們卻可以吃到各地的水果？學生就思考，然后我很自然地引出本節課的主題。再講乙烯的性質時，我又問大家都知道黃瓜只是雌花才可以結出果實而乙烯卻可以讓雄花也結黃瓜，同學們就會陷入思考，然后我就適時引導，學生就會覺得既貼近生活又容易記憶。還有為了使課堂生動我常常找一些視頻資料或者是圖片來給學生觀看。比如在講到化學反應速錄時，我就在課前播放了劉翔百米的視頻，以學生熟知的物理速率引出化學速率，為了比較反應的快慢，我還特意找出一些反應速率不同的圖片來給學生看。三．組織指導學習活動的技能

化學教學過程是師生雙邊的活動過程，化學教師的教是為了學生的學。通過教師的指導，營造和諧的課堂氛圍，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，樹立學習信心，調動學習積極性，提高學習效果。

這里的孩子，初中的基礎就比較差，每次談到學習，他們就特別沒有信心的說，“反正學也學不好?！鄙险n的時候，專心聽講的同學就是特別的少，要他們寫感受的時候他們寫道：老師，其實我們特別渴望好好學習，可是我們是在太差了。這個時候，我心里就特別得難受。后來我就規定，每個同學必須要上課記筆記，記不住的，下課補全并且要定期收上來檢查筆記情況。我還制定了學習小組，當有什么問題的時候，可以組內討論，并且派代表發言。隔幾天我就會帶學生在班級內做游戲，輸者就要被贏著提出我們這段時間相關的問題，可以答不上來，但一定會提問，我會適時的加以補充。一段時間下來，學生就逐漸對化學感興趣，并且變得積極了，逐漸有了想聽要聽想記要記的愿望。再上課看到他們渴望求知的眼睛，以及探索問題的目光，我也振奮得多了。四．板書技能

板書是教師運用黑板以凝練的文字語言，符號，圖表，等傳遞教學信息的行為方式，也是課堂教學的重要手段和環節之一。一副好的板書能夠直觀的體現知識結構，教學思路。我的字雖然談不上好，但是還是比較工整?？稍诖蟠蟮暮诎迳?，寫著寫著好像就裝不下了。等自己站到后排的時候看到字是一順風的歪著的。而且課下還有同學跟我反應，說我總是半個身子擋著黑板，他們那一排的同學有時候根本來不及看不見我寫的什么。我注意到這個問題，就去聽老教師的課，看他們是怎么利用黑板，并課下和別的老師討論。原來是因為我寫字的時候總是側著身子，所以字是歪著的還擋著學生看黑板。還有，認真的備課，把板書先設計好，然后再寫在黑板上，就清晰明了的多了。五．化學實驗演示技能的提高

化學實驗是化學科學發展的基礎，也是中學化學教學內容的重要組成部分。以前在實驗室做實驗并不陌生，可走出學校，要做實驗給學生演示，開始心里真的是很沒譜，滴定的時候手一直在顫，一些要求還來不及去想，實驗就做完了。隨著課程的增多，我在備課的時候也不斷練習，到現在在做實驗的時候，我就會顯得很從容，這樣的話，學生就會特別興奮，注意力很集中，而不是再笑老師的哪個動作“不合情合理了”。后來再做向制取乙酸乙酯這樣的實驗時，已經能夠有很好的課堂效果了。

六．講解技能的提高

講解的技能真可謂五花八門。有解釋式講解、描述式講解、原理中心式講解、問題中心式講解。但是不管怎樣講解，都要做到目標明確、具體，證據、例證要充分貼切，語言精煉、準確、生動。我是在進行了一段時間的教學活動之后才注意到這些講解技巧的?？偠灾涍^一系列的課堂教學，我才從整體上對講解技巧進行領悟和消化。從原來很強的盲目性、隨意性到現在的有目的、有安排的講解，為我成功地駕馭課堂增加了砝碼。講解技巧要把握好以下幾個方面：結構合理、框架清晰； 條理清楚，層次分明；重點、難點突出；觀點正確，證據、例證充分；時間安排合理。

還記得講元素周期周期律的習題時，我怎么講臺下的反應也不是很熱烈，我講到后來自己覺得都沒希望了，這的學生怎么就反應不過來啊。后來王老師告訴我講這的題時要么掛上元素周期表的圖要么在黑板上給學生畫出來，這樣就直觀的多了。后來我照做了，每次講這的題都會先寫出部分元素周期表，的確是，久而久之，學生不但會做題了，還把元素周期表爛記于心。就這樣，我以后講題的時候，都會靈活的運用一些東西，并且明確側重點，學生掌握理解起來容易得多了。

以上就是我在這半年實習的時候的收獲，除了這些還在應對突發事件，情緒調控等方面都有所提高。這半年讓我有了真正做教師的感覺，但我知道，這離一名合格的教師還差的很遠，我以后會更加努力，發現自己不足，并積極彌補，提高自己的素質，迎接挑戰！

第三篇：減災課堂總結

安 全 伴 我 行

-減災小課堂總結

一．活動概述

我國兒童的安全現狀十分嚴峻。根據壹基金2014年開展的調查，超過六成的受訪兒童在過去5年中遭遇某種災害，所有受訪兒童在過去一年中都遭遇過意外傷害。安全教育能夠有效提升兒童對危險的能力，然而目前我國的兒童安全教育缺乏暢通的途徑和科學的方法。孩子是祖國未來的希望以及棟梁，因此孩子們的教育至關重要，其中安全教育更是重中之重，出于這種考慮，在“壹基金?兒童安全”項目的支持下，我們長師百川志愿者協會與同興路小學協商一致，定期為孩子們教受一些關于安全減災的內容等各種小知識。

二、活動流程

2016年9月份開學之后，我們首先進行了志愿者的招募，然后選拔志愿者老師，授課老師作為此次活動最重要的角色，我們將給予高度重視。我們通過筆試、面試的形式選出合格的授課老師，保證授課質量。然后與同興小學負責人進行減災主題的確認。而后進入課前準備階段，保證每個授課人員認證的最好備課工作，同時安排專門人員就備課內容就行審核校對，確保準確無誤。我們將合格的志愿者分為五組，每組11人，每周五輪流到同興小學進行授課。經過十多天的充分準備，同興小學減災小課堂活動于2016年12月14日下午正式開始?；顒泳唧w流程如下：

1.第一周，減災主題“不要和陌生人說話”（1）主題目的

成長過程中，我們要和各種各樣的人交往，每天會遇到很多的陌生人，然而形形色色的人讓我們不得不保護好自己，亦或者對他人產生防備之心，對于正在成長的天真的孩子們來說，他們的心靈是那么的純凈與簡單，如若遇到那些心懷不軌的人很有可能對孩子們造成身體上或者心靈上的傷害！所以，這一學年第一次減災課堂的主題是“不要和陌生人說話”。

（2）授課流程 本次課堂通過課上游戲，PPT播放，課堂交流互動，情景模擬的方法使學生們加強警惕陌生人的意識，教師引導使學生們學會防范陌生人以及擺脫陌生人的方法，措施。要求志愿者做到幫助孩子樹立警惕陌生人的意識，如孩子獨自在家不輕易為陌生人開門，有危險時高聲呼救或者撥打110，以及在家是如何防范陌生人、在外如何防范陌生人和如何擺脫陌生人的一些方法和措施。并且通過課上游戲幫助孩子們理解記憶這些自我保護方式！

老師帶領孩子們進行情景模擬

學生跟大家分享自己的學習心得

（3）課堂總結

此次減災課堂，老師們備課充足，情景模擬設置生動，孩子們積極配合老師，相信通過這次的授課，孩子們已經樹立起警惕陌生人的意識，同時也學會了不少保護自己的方法。

2.第二周，減災主題：戶外體育課（1）主題目的

為了加強班級團結協作的能力和凝聚力，同時緩解同學們在緊張的學習壓力，并為同學們和老師營造一個輕松愉快的交流氛圍，我們決定在第二周趁天氣還比較涼爽的時候帶領小學生們走出教室，進行一次戶外體育課。

（2）授課流程

此次戶外體育課志愿者們先按男女生高矮順序給他們排隊，同時復習一下前幾節課內容。然后做課前熱身操。本次課堂要求志愿者們教會孩子們基本隊形(二路縱隊，四路縱隊)并隊，裂隊走，并通過帶領孩子們做團體游戲讓他們明白團隊合作的重要性，增強他們的班級凝聚力。

老師帶領孩子們排隊形

老師和孩子們玩游戲

（3）課堂總結

此次戶外體育課，孩子們都非常積極，認真配合老師，積極參與，樂在其中。培養了他們的合作意識，增強了班級凝聚力。

3.第三周，減災主題：消防安全（1）主題目的

10月份的長春已是深秋時節，紛紛揚揚的落葉在地上鋪了厚厚一層，景色雖美，但卻存有不少安全隱患。秋季天干物燥，風力加大，是火災高發季節。為了增強小學生們對消防安全工作的認識，提高防范意識，真正做到讓他們了解并掌握一定消防技巧，我們將第三周的主題定為“消防安全”。

（2）授課流程

本次課堂的教學目標是:①知道11月9日是全國消防日。②通過對火災事件的了解，知道發生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。③掌握一些消防安全常識及識別消防安全標志。教學過程：①通過觀看PPT讓同學們了解火災的起源和危害。②讓同學們列舉生活中哪些做法是錯誤的，并說說以后自己要怎么做，再由志愿者老師補充總結。③通過圖片讓同學們認識各類消防標志。④通過現場演練，情景模擬讓同學們學會如何在火災中自救。

老師講解各類安全標志

孩子們積極回答老師提的問題

（3）課堂總結

火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動著人類社會走向文明。但是，火一旦失去控制就會造成災難，吞噬無數生命。安全重于泰山，我們只有懂得安全知識，注重安全，積極地加以防范，才會及時發現和消除安全隱患，才能構建美麗和諧的安康家園。此次課堂以生動的33圖片和視頻為主，以孩子們喜聞樂見的方式展示，讓孩子們在真實案例的學習過程中增強了防火安全防范意識，提高學生的自護自救能力，避免火災事故的發生，讓他們明白防火人人有責，要從我做起，從小事做起。

三、活動的結果與意義

此次活動重在培養小學生防災減災意識，使其掌握有關自然災害的基本知識，了解自然災害的成因、發生過程、危害、應對策略和防災減災等方面的知識。志愿者帶領孩子們通過教學視頻，有益動畫視頻，生動圖片漫畫，幫助孩子們熟練掌握有關安全知識，有地震，交通安全等各種小知識，使學生較為熟練地掌握防災應急逃生技能、災后簡易救護技術等實踐能力。通過這三周的學習，孩子們對于減災的知識更為熟知，對于災害來臨時如何自保更是有了詳細的了解，此后，我們依然會繼續參與壹基金關于減災的項目，增強學生的防災減災意識，提升學生的避險技能和自護自救能力。

為推動減災小課堂的深入開展，我們聯系聯系了當地電視臺、報社、微博、公眾號，進行系統宣傳，提升項目知名度，使更多的人關注項目的進行；同時利用授課學校的宣傳平臺（學校官網、家校互動平臺、公眾號）進行安全知識及活動宣傳，提高學校和家長對安全教育的重視程度；也利用我們自己的微博、公眾號對活動進行持續宣傳，加深活動的影響。自該活動進行以來，我們得到了學校和學生家長以及孩子們的一致認可，這是對我們的志愿者們極大的支持與鼓勵，更加增強了志愿者們的信心。

第四篇：高效課堂總結

在探索中學習，在學習中提高

——姜橋中學高效課堂教學改革的探索

近一年來，在學習借鑒杜郎口和靈鄉經驗的基礎上，立足本校學情，我校就開展“高效課堂”活動，制訂出了具體的實施意見，并把高效課堂建設工作始終放在教學工作的突出位置?？梢哉f，高效課堂教學占據了我校教師大部分工作時間和學生的絕大部分學習時間。課堂是充滿激情活力，還是沉悶壓抑；是師生互動、生生互動、相互激發，不斷出彩出新，彼此產生心理愉悅，還是簡單重復、彼此厭倦、枯燥乏味，這在很大程度上決定了課堂教學的質量。因此，課堂教學改革既關系到教育教學的質量，也關系到學生未來的成長。為了切實有效提高課堂教學效率，推進學校各項工作的有序開展，有效落實上級下達的教研課題，積極推進教育教學改革，我校把2011至2012學年確定為“高效課堂建設年”?；顒訂右詠?，我們進行了積極有效的探索。

一、目標與宗旨

我校開展“高校課堂建設年”活動的主要目標，是通過積極有效的探索努力實現：改變課堂教學流程、改善師生關系、改變教師教學方式、改變學生學習方式、追求課堂高效，讓“先學后教、精講精練、當堂反饋、單元過關”的教學思路深入人心，開花結果。注重過程管理和常規環節的求實高效，培優輔差，全面提升教育教學質量。

二、活動要求

我們對教師提出幾點要求：

1、對學生進行有效教學,教師要走進學生,了解學生在學習過程中存在的困難和問題,找準教學的切入點,準確的把握教學的量和度。教師要認真備好每一課，找到學生感興趣的切入點，激發學生學習的動力。

2、要求教師在教學中注意學生的層次性，關注學生在知識水平、認知能力等方面存在的客觀差異，教師在設計課堂教學時要以“人人能學，人人會學”為宗旨。調動全體學生的學習積極性和主動性，讓每個學生都參與到教學活動中來。

3、我們還要求教師注意教學內容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規陋習。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰性和研究性的學習材料，同時要改變教師講，學生聽的單調、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學生上講臺等教學形式，使教師的主導作用和學生的主體作用得到充分展示；師生配合默契、氣氛和諧融洽熱烈，讓課堂活而不亂，收放自如，充滿生機、趣味盎然。

4、要求教師在教學過程中一方面要展示淵博的知識和豐富的經驗；更主要的是胸懷與個性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。只有當教師博大的胸懷、真誠的情感和深邃的思想對學生產生春風化雨的影響時，才能震撼學生的心靈，喚起學生的求知欲望和想象力，使教學活動充滿理性和激情。

5、要關注教學的有效性。教學的有效性是教師課堂教學的思想性、科學性、藝術性與文化背景價值取向，內在素質的綜合體現，是教師不斷探索、研究的永恒課題。

6、樹立正確的理念以確?；顒拥恼_導向。新課程倡導：“一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生發出來的；一切教學改革的困難都來自舊的教學觀念的束縛；一切教學改革的嘗試都是新舊觀念斗爭的結果。確立新的教育觀念，是教學改革的首要任務?！?/p>

三、具體做法

（一）制定工作規范。

1、關于備課：功在課前，利在課上。教師要把主要精力放在教學上，放在課前的備課上。要對新課程標準的要求與教材內容爛熟于心。數學學科教師要在大量的做題中發現規律，將各類知識點的典型題型分門別類，運用自如。

教師要針對不同類型的課型，結合具體的教學內容，以幫助學生學習為出發點，以“導學案”的形式來設計教學方案。將導學案成為學生預習的路線圖，學生自學的知道手冊。體現希望學生如何學，學會什么。學案要做到兩化，即知識問題化，問題層次化。

針對以上的方案我們制定了導學案的流程表：學習內容——學習目標——重難點——教學準備——自學提綱——檢測練習——討論更正——練習設計——布置作業——課后反思。

2、關于上課：課堂教學是組織學生達成學習目標的過程。教師的作用在于幫助學生明確學習目標，引導學生把主要精力放在目標的達成上，通過學生的個體自學、同伴交流、教師引領、互相促進，逐步達成目標。

同時還有對培優輔差工作也做了詳細的部署和安排，我們也都一步步進行著。還增加了單元過關的環節，種種細化讓學生對學習目標更加的明確，努力的方向也更加的明朗化。

（二）、教學反思與調整：課堂教學完成后是否進行了有效的、有指導意義的教學小記或教后感，是否根據自己的反思調整了自己的教學思路與教學過程，教學過程是否具有一定的承繼性，是否能夠不斷在反思與發展中向前發展。

2011年10月，我們還要求學科帶頭人主講公開課，為教師們創造更多學習的機會，在學習中不斷完善自己改變自己，使廣大教師盡快的成長，更好地教學。

9月我們還安排了新教師講課，在互相學習中，教師們表示也有不同程度的收獲。

四、收獲與成效

高效課堂在我們開展以來，廣大師生員工工作熱情更加高漲，精神面貌煥然一新，教育教學效果日新月異，教師們普遍感覺比原來教得輕松了，學生也表示比以前學得更輕松愉快，更喜歡學習了，師生們的成就感和幸福感更加強烈。他們參加各類活動的積極性更高了。由于教育教學理念的更新，教學質量明顯提升，去冬我處期末檢測，我校幾乎囊括7、8兩個年級全部檢測科目的第一名。（九年級未組織檢測）

五、認識與體會

通過高校課堂建設，我們的教師強化了以下幾種認識：

（一）高效課堂的教學觀

1、教學要關注結果，但更重要的是關注過程。

2、教學不是教師教、學生學的過程，而是師生互動、生生互動、多維互動、共同提高的過程。

3、教學過程中要突出人的發展。

4、教是為了不教，教是為了讓學生指導學生。

（二）高效課堂的學生觀

1、學生是發展的人；

2、學生是獨特的人；學生是具有獨立意義的人。

（三）高效課堂的新型師生關系

1、教師要真情對待學生，關心學生；

2、展現教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅；

3、完善個性，展現個人魅力。

（四）高效課堂教學中教師的角色：教學活動的組織者、參與者；學生學習的引導者；學習方式的促進者。

（五）高效課堂著力推進自主、合作、探究的學習方式。

總而言之，在新課程背景下，我校在近期的高效課堂教學實踐中，勇于探索，敢為人先，在摸索中學習，在學習中提高。雖然還存在不少尚待探索的問題，但在學校上下聯動，齊抓共管，同心協力地進行各個研討活動的過程中，我校教師深刻認識到了貫徹落實新課程理念和實現高效課堂教學的重要性，在課堂教學中努力貫穿新課程理念，將實現新課程背景下的高效課堂教學作為自己課堂教學的目標，我校的課堂教學有了較大程度的改觀，課堂教學有效性有了一定程度的提高。目前，高效課堂模式的教學改革正在我校領導與老師、學生與家長的共同配合下積極推進，相信在不久的將來，我校 “高效課堂”的研討活動將更上層樓，再結碩果。

金湖街辦姜橋中學

2012.3.

第五篇：二課堂總結

2011-2012學第一學期

課外活動是素質教育的重要內容，豐富多彩的課外活動，有助于提高學生組織能力，通過相互合作，培養集體主義精神。體育的第二課堂活動，是對第一課堂學習的延伸，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，使學生學到多種新鮮知識，有助于培養興趣和愛好，發展學生的智能。為此，在二課堂活動中，我做了以下幾個方面的工作。

一、建立一支相對穩定的學生隊伍是重要保證。我首先在思想上動員、向學生滲透參與體育二課堂活動的重要意義。落實學生名單，輔導老師負責統一管理。實行點名制度，第一時間掌握學生的出勤情況，了解學生有無興趣上的變化，及時處理。

二精心安排，認真組織活動

在每次活動前，我都能組織本組的指導老師吳金榮、韓芹提前集體備課，進行精心研究活動的內容。由于一、二年級學生比較小，我們特別重視小學生人體生理機能變化規律在教學過程中的運用,運用這個規律可以減少傷害事故的發生,使學生科學的鍛煉身體并健康的成長, 2在教學過程中注重活動目標的實現和活動過程的實施。活動以豐富多彩的內容、生動活潑的形式，是吸引學生搞好活動的重要標志。建立與學生興趣有關的活動。更能使學生更容易達到活動目標的實現，為此，我們首先在學生興趣方面，科學鍛煉身體的方法方面，進行重點培養學生，知識得到加深、鞏固和實踐，使活動能力強、思維敏捷、接受能力較強的學生喜愛。其次、在教學過程中特別中重視學生技能的培養,這樣可以使學生盡快的學好技術,我們采取的措施是教師精講示范，學生相互探討多練，牢牢掌握要領，進行競爭對抗。

再者、我們在活動中特別重視學生的思想教育,利用體育的特點，結合具體內容,對學生進行思想教育,培養學生的自覺性、組織性、紀律性,集體榮譽感,不怕苦,不怕累,勇敢頑強的體育精神等。

三，注重效果，培養未來

這三點的有機結合會在體育教學工作起到事半功倍的作用。為體育教學研究科學的方法和組織方法奠定基礎。

學校利用學生的課余時間，開辟了內容豐富、形式多樣的第二課堂活動，旨在促進學生素質的全面優化及提高，實踐證明經過二課堂活動的訓練培養，學生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學相得益彰。

一、教學工作:

我的體育教學主要從三點來進行總結，首先，別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用,運用這個規律可以減少傷害事故的發生,使學生科學的鍛煉身體并健康的成長,在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。其次、我在教學過程中特別中重視人的認識規律的培養,這樣可以使學生盡快的學好技術,形成技能,使體育教師真正實現精講多練,為體育教學研究科學的方法和組織方法奠定基礎。再者、我在教學中特別重視學生的思想教育,利用體育教材的特點結合具體內容,對學生進行思想教育,培養學生的自覺性、組織性、紀律性,集體榮譽感,不怕苦,不怕累,勇敢頑強的精神等,這三點的有機結合會在體育教學工作起到事半功倍的作用。

二、重點工作:

在開學初我重點抓了廣播操和隊列隊形。因為學生經過一個假期,對廣播操有些陌生,如不及時抓緊復習,一養成壞習慣,想糾正就難了,因此,我主要是通過以下幾點對廣播操和隊列隊形進行教學的。第一、加強對學生的思想教育,使學生真正認識到做操的重要性和必要性,培養學生重視做操,堅持做操,認真做操的良好習慣。第二、我正確運用示范,示范是體育教學的主要教學方法之一,通過示范能使學生建立正確的動作表象,因此,我要求自己在示范動作中清楚、準確、規范、優美。第三、講解要少而精,我在廣播操教學時的講解,主要是結合我的示范動作,讓學生加深對動作的理解。第四、講解中口令要清楚、洪亮、準確。第五、糾正錯誤動作要及時。

由于體育課程標準的拓寬了原來體育課的學習領域,這對擔任體育與健康的老師提出了更高的要求,如何促進學生運動興趣的保持和良好行為習慣的養成,這是我特別注意研究的。為此,我在教學中注意根據學生自制力和理解力相對較差,情緒變化較大而身心發展較慢的特點,著重采取了主題式,情境式的教學方法,充分發揮游戲活動的作用,激發學生的運動興趣,使學生自覺、積極地進行體育鍛煉,在玩中學,在玩中練,使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。

在本學期的教學工作中難免有缺陷,所以我也是正在不斷改正中,這些將在以后的工作中

第一學期的體育工作將要結束了，在本學期我較好的完成了體育工作，但在教學過程中還存在一些問題。現在我將本學期的工作總結如下。

一、教學工作。

我的體育教學主要從三點來進行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。在2000年10月13日的昌平鎮中心青年教師評優課中獲得二等獎，在2005年10月23日的昌平區體育教師評優課中獲得一等獎。

二、廣播操工作。

在開學初我重點抓了廣播操，因為學生經過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復習，一旦學生養成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規范、優美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學過程中還得到了艾濱老師、李東瑞老師和其他各位班主任的大力支持。所以，使舊縣小學的廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。在提高的基礎上，舊縣小學的所有教師都能以身作則，跟學生一起認真的做操，給學生起到了示范作用。在昌平鎮中心廣播操檢查中受到了中心領導的好評，這跟舊縣小學所有教師的共同努力是分不開的。

三、訓練工作。

我能夠長期帶領學生堅持業余訓練，并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練時間上，為不耽誤學生的學習，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，陳秀梅校長和班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。因此，我要加倍努力，爭取在2001年春運會上取得好成績。

以上是我本學期的教育教學工作總結，在接下來的工作中，我會做好體育教學工作計劃，使自己工作更進一步。

該文章轉載自無憂考網：http://www.51test.net逐漸改進和提高,在以后的日子里,我將繼續努力-40 來源:英孚教育咨詢 字號：大 中 小

2008-2009學第二學期

課外活動是素質教育的重要內容，豐富多彩的課外活動，有助于提高學生組織能力，通過相互合作，培養集體主義精神。田徑第二課堂活動，是對第一課堂學習的延伸、補充、發展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助于培養興趣和愛好，發展學生的智能。

學校利用學生的課余時間，開辟了內容豐富、形式多樣的第二課堂活動，旨在促進學生素質的全面優化及提高，實踐證明經過二課堂活動的訓練培養，學生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學相得益彰。

二課堂的即時性，它可把即時信息及時傳遞給學生，廣泛性可以不受大綱、教材、時間和空間的限制，多樣性形式生動活潑，內容豐富多彩，便于因材施教，自主性充分體現了學生在學習過程中的主體作用。

為學生提供了學習與發展的理想環境，有利于培養學生的自學能力和創造能力，實踐性大量的活動要學生自己設計、自己動手、自己檢驗，可以促使學生把動手與動腦、實踐與探索、學習與創造等密切結合起來，隨著教學改革的深入，開展二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來，我校在開展田徑二課堂活動中，主要作了以下幾個方面的工作。

一、領導重視是關鍵。我校各級領導很重視第二課堂活動工作，主管體育副校長親自掛帥，動員教師和學生參加這一重要的工作。當前，經濟、科技和社會的發展對人才培養工作提出了許多新的、更高的要求。二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學生進行思想政治教育的陣地，是擴大學生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學校領導應在思想上高度重視二課堂活動，把組織二課堂活動列入常規工作加以研究和檢查，并在時間、資金投入、場地、設備器材等方面給以了充分的保證，從而使二課堂活動得以順利開展。為了便于開展二課堂活動，我校領導對課堂教學時間進行了適當的調整，以減輕學生的課外負擔，安排固定時間為田徑第二課堂活動時間。

二、建立一支相對穩定的學生隊伍是重要保證。我們首先在思想上動員、號召學生參與田徑二課堂活動。老師注意選拔思想好、責任心強、學習態度好的學生加入訓練隊伍。由各年級組負責落實學生名單，輔導老師負責統一管理。實行點名制度，對學生的成績要及時表揚、獎勵，有無第二課堂活動，活動中作的好壞作為對學生德育考核的一項內容。

三、在學生中培養活動骨干分子是深入開展活動的需要。我校發揮了各年級學生主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發揮有特長學生的骨干作用，采取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續性。二課堂活動開展較好的組中，部分組試行讓學生自己制訂計劃，自行組織活動，輔導教師只起參謀或顧問作用。

四、以豐富多彩的內容、生動活潑的形式吸引更多的學生是搞好活動的重要標志。建立與學生興趣有關的活動小組。這能使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐，使活動能力強、思維敏捷、接受能力較強的學生喜愛。

最后，預祝我校在今年市運會中取得優異的成績。相關文章

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 最強DotNet教程資料集合 南京臨時日語翻譯招聘

2011年考研教育學考研復習計劃 BLOCKS兒童英語特許加盟手冊 上海初二秋季同步輔導班 酸葡萄家園學習中心 剛出爐的存款證明經歷

校園論壇發展要與校園文化相結合

2010年小升初西安閻良是按地方劃分嗎 高中地理教師職位信息匯總

提高自己的教學課外活動是素質教育的重要內容，豐富多彩的課外活動，有助于提高學生組織能力，通過相互合作，培養集體主義精神。田徑第二課堂活動，是對第一課堂學習的延伸、補充、發展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助于培養興趣和愛好，發展學生的智能。學校利用學生的課余時間，開辟了內容豐富、形式多樣的第二課堂活動，旨在促進學生素質的全面優化及提高。實踐證明，經過二課堂活動的訓練培養，學生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學相得益彰。二課堂的即時性。它可把即時信息及時傳遞給學生。廣泛性?？梢圆皇艽缶V、教材、時間和空間的限制。多樣性。形式生動活潑，內容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分體現了學生在學習過程中的主體作用，為學生提供了學習與發展的理想環境，有利于培養學生的自學能力和創造能力。實踐性。大量的活動要學生自己設計、自己動手、自己檢驗，可以促使學生把動手與動腦、實踐與探索、學習與創造等密切結合起來。隨著教學改革的深入，開展二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來。我校在開展田徑二課堂活動中，主要作了以下幾個方面的工作。

一、領導重視是關鍵。我校各級領導很重視第二課堂活動工作，主管體育副校長親自掛帥，動員教師和學生參加這一重要的工作。當前，經濟、科技和社會的發展對人才培養工作提出了許多新的、更高的要求。二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學生進行思想政治教育的陣地，是擴大學生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學校領導應在思想上高度重視二課堂活動，把組織二課堂活動列入常規工作加以研究和檢查，并在時間、資金投入、場地、設備器材等方面給以了充分的保證，從而使二課堂活動得以順利開展。為了便于開展二課堂活動，我校領導對課堂教學時間進行了適當的調整，以減輕學生的課外負擔，安排固定時間（每周一至周四的下午）為田徑第二課堂活動時間。

二、建立一支相對穩定的學生隊伍是重要保證。我們首先在思想上動員、號召學生參與田徑二課堂活動。老師注意選拔思想好、責任心強、學習態度好的學生加入訓練隊伍。由各年級組負責落實學生名單，輔導老師負責統一管理。實行點名制度，對學生的成績要及時表揚、獎勵，有無第二課堂活動，活動中作的好壞作為對學生德育考核的一項內容。

三、在學生中培養活動骨干分子是深入開展活動的需要。我校發揮了各年級學生主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發揮有特長學生的骨干作用，采取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續性。二課堂活動開展較好的組中，部分組試行讓學生自己制訂計劃，自行組織活動，輔導教師只起參謀或顧問作用。

四、以豐富多彩的內容、生動活潑的形式吸引更多的學生是搞好活動的重要標志。建立與學生興趣有關的活動小組。這能使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐，使活動能力強、思維敏捷、接受能力較強的學生喜愛。

最后，預祝我校在今年市運會中取得優異的成績。