第一篇：一輪復(fù)習(xí)必修一文言文《勸學(xué)》《師說(shuō)》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案(教師版)

徐州七中高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案

必修一文言文復(fù)習(xí)

（一）（教師）

《勸學(xué)》《 師說(shuō)》

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握《勸學(xué)》《師說(shuō)》中的重要實(shí)詞意義與用法、特殊句式等文言知識(shí)點(diǎn)。

2、熟練背誦并準(zhǔn)確默寫《勸學(xué)》《師說(shuō)》全文。

3、背誦并默寫《孔子語(yǔ)錄》《生于憂患，死于安樂(lè)》

4、完成遷移訓(xùn)練，并翻譯全文。

【課時(shí)】四課時(shí) 【復(fù)習(xí)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、解釋《勸學(xué)》中的加點(diǎn)詞語(yǔ)或翻譯加橫線的句子。

君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；()冰，水為之，而寒于水。木直中繩()，輮以為()輪，．．其曲中規(guī)()，雖有()槁暴()，不復(fù)挺()者，輮使．．．．．之然()也。故木受繩則直，金()就礪()則利()，君子博學(xué)而．．．．日參省乎己()，則知()明()而行．．無(wú)過(guò)矣。

吾嘗終日()而思矣，不如須臾()之所學(xué)也。吾嘗跂()而望矣，．．．．．不如登高之博見()也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾．．．()也，而聞?wù)哒?)。假()輿馬者，非利足()也，而致()．．．．．千里；假舟楫者，非能水()也，而絕()江河。君子生()非異也，善．．．．()假于物也。

積土成山，風(fēng)雨興焉()；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明()．．．自得，圣心()備焉。故不積跬步()，無(wú)以()至千里；不積．．．．小流，無(wú)以成江海。騏驥()一躍，不能十步；駑馬()十駕()，．．．．．功()在不舍。鍥()而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石()．．．．可鏤()。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)()，．上()食埃土，下()飲黃泉，用()心一()也。蟹六跪()．．．．．而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托()者，用心躁()也。．．．

二、背誦《勸學(xué)》全文。

三、背誦《孔子語(yǔ)錄》

1、《孔子語(yǔ)錄》（《論語(yǔ)》）

子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

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子曰：“由，誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>

子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?/p>

子貢問(wèn)曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之‘文’也?！?/p>

子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn).仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?”

子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！?/p>

子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其 ‘恕’乎！己所不欲，勿施于人?！?/p>

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>

子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也?！?/p>

第二課時(shí)

一、默寫。

1、（1）青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，________________。木直中繩，___________，___________，雖有___ ___，不復(fù)挺者，____________。故木受繩則直，______________。君子博學(xué)而日參省乎___，________________________。

（2）吾嘗終日而思矣，__________________。_________________，不如登高之博見也。登高而招，____________，___________；順風(fēng)而呼，_______________，而聞?wù)達(dá)___。

(3)________________，非利足也，而____千里。______________，非能水也，__________。_________________，善假于物也。(4)積土成山，_________；積水成淵，___________；積善成德，_____________，___________。故不積____步，無(wú)以____千里，不積小流，_____________。

（5）_____________，不能十步；___________，功在不舍。______________，朽木不折；鍥而不舍，____________。（6）蚓無(wú)爪牙之利，___________，____________，下飲黃泉，__________。蟹六跪而二____，非蛇_(dá)__之穴無(wú)可寄托者，______________。

2、（1）子曰：“ ___，不亦說(shuō)乎？，不亦樂(lè)乎？ ________，不亦君子乎？（2），可以為師矣。

（3）學(xué)而不思則____，___________________。

（4）子曰：“，是以謂之‘文’也。”（5）子曰：“____________，_____________，______________，何有于我哉！”

（6）子曰：“三人行，_______________。____________________，其不善者而改之?！保?）子曰：“由！誨女知之乎！_______________，_______________，是知也。

（8）子曰：“____________，不____不發(fā)，_______________________，則不復(fù)也?！?/p>

二、解釋《師說(shuō)》中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，翻譯加橫線的句子。

古之學(xué)者()必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也．．()。人非生而知之者，孰()能無(wú)惑()？惑而．．

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不從師()，其為惑也，終不解矣。生乎()吾前，其聞道也固()先乎．．．．吾，吾從而()師()之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道．．．．．()也，夫庸知()其年之先后生于吾乎！是故無(wú)貴無(wú)賤無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，．．師之所存也()。

嗟乎！師道()之不傳()也久矣，欲人之無(wú)惑也難矣。古之圣人，其出人．．．．．()也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人()，其下()圣人也亦遠(yuǎn)矣，．．．而恥()學(xué)于師。是故圣()益圣()，愚()益愚()。圣．．．．．人之所以()為圣，愚人之所以為愚，其()皆出于此乎？愛其子，擇師而教之，．．．于()其身也，則恥()師焉，惑()焉。彼童子之師，授()之書．．．．而習(xí)其句讀()者，非吾所謂傳其道、解其惑者也。句讀之不知，惑之不解．．()，或師()焉，或不()焉，小學(xué)()而大遺()，．．．．．．吾未見其明()也。巫醫(yī)、樂(lè)師、百工()之人不恥()相師，士大．．．．夫之族()曰“師”曰“弟子”之云者，則群聚()而笑之。問(wèn)之，則曰：．．．彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛()。嗚呼！師道之不復(fù)，可知．矣。巫醫(yī)、樂(lè)師、百工之人。吾子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟?。?)圣人無(wú)常()師?？鬃訋?)郯子、萇子、師襄、老聃。郯子之徒()，．．．其賢()不及()孔子。孔子曰：“三人行，必()有我?guī)?。”是故弟．．．．子不必不如師，師不必賢于弟子。()聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已()。李氏子蟠，年十七，好古文()、六藝．．()，經(jīng)傳皆通習(xí)()之，不拘于時(shí)，．．學(xué)于余()。余嘉()其能行()古道．．．．()，作師說(shuō)以()貽()之。．．

二、背誦《師說(shuō)》全文。

三、背誦《生于憂患，死于安樂(lè)》（《孟子》）

舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

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人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。

第三、四課時(shí)

一、默寫。

1、（1）師者，____________________。人非生而知之者，______________？____________，其為惑也，終不解矣。

（2）吾師道也，_____________________________！__________________，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，____________，師之所存也。

(3)嗟乎！_____________________！欲人之無(wú)惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，___________________；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，________________。

（4）愛其子，_____________，于其身也，________________，惑矣！彼童子之師，___之書而習(xí)其句讀者，_______________________。

（5）_______________，_______________，或師焉，或不焉，________________，吾未見其明也。

（6）彼與彼年相若也，道相似也。_________________，_________________。（7）巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，_______________________，其可怪也歟！

（8）孔子曰：“三人行，則必有我?guī)煛！盻______________________，____________________。聞道有先后，_________________，____________。

2、（1）故天將降大任于___人也，________________，____________，餓其體膚，___________，________________。所以動(dòng)心忍性，_________________。

（2）人恒過(guò)，然后能改，________，____于慮，而后作；征于色，________，________。___________________，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

二、遷移訓(xùn)練。

（北四市2012屆高三第三檢）閱讀下面的文言文，完成5～8題。

江西觀察使韋公墓志銘

韓愈

公諱丹，字文明，姓韋氏。公之父政，卒雒縣丞，贈(zèng)虢州刺史。公既孤，以甥孫從太師魯公真卿學(xué)，太師愛之。舉明經(jīng)第，選授峽州遠(yuǎn)安令。順宗嗣位，詔拜諫議大夫。

劉辟反，圍梓州，詔以公為東川節(jié)度使、御史大夫。公行至漢中，上疏言：“梓州在圍

①間，守方盡力，不可易將?！闭鬟€入議蜀事。劉辟去梓州，因以東川節(jié)度使讓高崇文，拜晉、慈、隰等州觀察防御使。將行，上言：“臣所治三州，非要害地，不足張職，為國(guó)家費(fèi)，不如屬之河?xùn)|。”上以為忠。

一歲，拜洪州刺史、江南西道觀察使。公既至，則計(jì)口受俸錢，委其余于官。罷八州無(wú)事之食者，以聚其財(cái)。始教人為瓦屋，取材于山，召陶工教人陶，聚材瓦于場(chǎng)，度其費(fèi)以為估，不取贏利。凡取材瓦于官，業(yè)定而受其償，從令者免其賦之半；逃未復(fù)者，官與為之；貧不能者畀之財(cái)，栽食與漿，親往勸之。為瓦屋萬(wàn)三千七百，為重屋四千七百，民無(wú)火憂，暑濕則乘其高。明年，筑堤捍江，長(zhǎng)十二里，疏為斗門，以走潦水。公去位之明年，江水平

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堤，老幼泣而思曰：“無(wú)此堤，吾尸其流入海矣！”灌陂塘五百九十八，得田萬(wàn)二千頃。凡為民去害興利若嗜欲。

卒有違令當(dāng)死者，公不果于誅，杖而遣之去。上書告公所為不法若干條，朝廷方勇于治，且以為公名才能巨，治功聞天下，不辨則受垢，詔罷官留江西待辨。使未至，月余，公以疾薨。使至，辨凡卒所告事若干條，皆無(wú)絲毫實(shí)。詔笞卒百，流嶺南。公能益明。(選自《韓愈文集》，有刪改)注：①高崇文：唐代大將，劉辟反，統(tǒng)兵往討，平定叛亂。5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．舉明經(jīng)第 第：科舉考試及格的等次 B．因以東川節(jié)度使讓高崇文 讓：移讓 C．為重屋四千七百 重：重要

D．不辨則受垢 垢：污穢，恥辱 6．下列句子中，全都表現(xiàn)韋丹“治功”的一組是(3分)①征還入議蜀事 ②罷八州無(wú)事之食者 ③為瓦屋萬(wàn)三千七百 ④筑堤捍江

⑤得田萬(wàn)二千頃 ⑥凡為民去害興利若嗜欲

A．①③⑤ B．②④⑥ C．①④⑥ D．②③⑤ 7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．劉辟造反圍困梓州，韋公被任命為東川節(jié)度使、御史大夫管理梓州，他認(rèn)為此時(shí)梓州正處在包圍之下，盡力守衛(wèi)都很困難了，實(shí)在不容易擔(dān)任那里的將領(lǐng)，就回絕了。

B．韋公被任命為晉、慈、隰等州觀察防御使，將要上任，給皇帝上書說(shuō)這三州都不是要害的地方，不如讓它們歸屬河?xùn)|，皇帝認(rèn)為他很忠心。

C．韋公擔(dān)任洪州刺史、江南西道觀察使后教導(dǎo)人們建瓦屋，從山上取得材料，召集陶工教給人們制作陶瓦的方法，并在集市上供應(yīng)建屋的原料，不獲取利潤(rùn)。

D．一名受到韋公懲罰的士卒誣告韋公違法，韋公因此被朝廷免職，但事后朝廷派人來(lái)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)士卒是誣告，而這件事使韋公的才能更加顯現(xiàn)出來(lái)了。8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)公既孤，以甥孫從太師魯公真卿學(xué)，太師愛之。(3分)(2)無(wú)此堤，吾尸其流入海矣！(3分)(3)卒有違令當(dāng)死者，公不果于誅，杖而遣之去。(4分)

三、翻譯《江西觀察使韋公墓志銘》，并整理文中的重要文言知識(shí)點(diǎn)。

5.（3分）C(重：重疊)6.（3分）D（①個(gè)人經(jīng)歷；⑥總體評(píng)價(jià)，與“治功”無(wú)關(guān)）

7.（3分）A（“實(shí)在不容易擔(dān)任那里的將領(lǐng)”錯(cuò)，“易將”的意思是“更換將領(lǐng)”）8.（10分）

（1）韋公在父親去世之后憑甥孫的身份跟隨太師魯公真卿學(xué)習(xí)，太師很喜歡他。

（3分，既、以、愛各1分）

（2）（如果）沒(méi)有這道堤壩，我們的尸體或許要流入大海了?。?分，句式、其、句意通順各1分）

（3）有一個(gè)違反命令應(yīng)當(dāng)判死刑的士卒，韋公最終沒(méi)有殺他，實(shí)施杖刑后讓他離開了。

（4分，卒、當(dāng)、果、遣各1分）

徐州七中高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)教學(xué)案

參考譯文： 韋公名丹，字文明，姓韋。他的父親名韋政，在雒縣縣丞任上去世，朝廷追贈(zèng)虢州刺史。韋公在父親去世之后憑甥孫的身份跟隨太師魯公顏真卿學(xué)習(xí)，太師很喜歡他。后參加明經(jīng)考試合格，經(jīng)過(guò)選定授以峽州遠(yuǎn)安縣令的官職。順宗皇帝嗣位，下詔授以諫議大夫之職。

劉辟造反，圍困梓州，皇帝下詔讓韋公擔(dān)任東川節(jié)度使、御史大夫。韋公走到漢中時(shí)，給皇帝上疏說(shuō)：“梓州現(xiàn)在正處在被包圍的時(shí)候，他們正在盡力防守，這時(shí)不可以更換將領(lǐng)。”朝廷征召他回來(lái)討論蜀地之事。劉辟離開梓州，韋公趁機(jī)將東川節(jié)度使之職移讓給高崇文，自己被朝廷授予晉、慈、隰等州觀察防御使之職。將要上任，給皇帝上書說(shuō)：“我所治理的三個(gè)州，并不是要害之地，不值得設(shè)置官職，浪費(fèi)國(guó)家資財(cái)，不如讓三州歸屬河?xùn)|方便。”皇帝認(rèn)為他很忠心。

過(guò)了一年，被授予洪州刺史、江南西道觀察使之職。韋公到任后，就計(jì)算家里的人數(shù)來(lái)接受朝廷的俸祿，把多給的錢都交給官府。罷免了八州的無(wú)所事事只是白吃飯的人，來(lái)聚集錢財(cái)。開始教導(dǎo)人們建瓦屋，從山上取得材料，召集陶工教給人們制作陶瓦的方法，把木材、陶瓦聚集到集市上，估計(jì)建屋的費(fèi)用而定價(jià)錢，不獲取利潤(rùn)。凡是從官府領(lǐng)取木材、陶瓦的人，房子建好以后再交錢，遵從命令的人免除他們一半的賦稅；逃跑還沒(méi)有歸來(lái)的人，官府給他們將房子建好，貧窮不能購(gòu)買材料的人官府給予他們錢財(cái)，用車裝著食物和水，親自到各處勸說(shuō)他們蓋瓦屋。建造瓦屋一萬(wàn)三千七百間，建造兩層的瓦屋四千七百間，百姓沒(méi)有了火災(zāi)的憂慮，夏天潮濕就住在上層。第二年，修筑堤壩保衛(wèi)長(zhǎng)江，長(zhǎng)十二里，分散修筑閘門，用來(lái)泄出洪水。韋公離職的第二年，長(zhǎng)江洪水達(dá)到了與堤壩相平的高位，百姓老幼都哭著思念韋公的好處說(shuō)：“如果沒(méi)有這道堤壩，我們的尸體或許要流入大海了！”開挖池塘五百九十八口，從而獲得田地一萬(wàn)兩千頃。凡是為百姓祛除禍害興辦有利的事都像是追求享受一樣。

有一個(gè)違反命令應(yīng)當(dāng)判死刑的士卒，韋公最終沒(méi)有殺他，實(shí)施杖刑后讓他離開了。這個(gè)士卒上書朝廷告發(fā)韋公所做的若干條違法的事，朝廷正在嚴(yán)抓吏治，并且認(rèn)為韋公是一位以才能聞名的大臣，治理地方的政績(jī)名聞全國(guó)，不辨明是非就會(huì)蒙受恥辱，就下詔罷免韋公的官職留住在江西等待辨明。使者還沒(méi)有來(lái)到，過(guò)了一個(gè)多月，韋公因患病去世了。使者到后，辨明士卒所告發(fā)的若干條事項(xiàng)，沒(méi)有一件是真實(shí)的。朝廷下詔鞭打這名士卒一百下，流放嶺南。韋公的才能更加顯現(xiàn)出來(lái)了。

第二篇：必修一文言文《勸學(xué)》《師說(shuō)》復(fù)習(xí)學(xué)案(含答案)

必修一文言文復(fù)習(xí)學(xué)案 《勸學(xué)》《師說(shuō)》檢測(cè)題

一、找出下列各句中的通假字，并解釋。

⑴木直中繩，輮以為輪。（輮：同“煣”，以火烘木，使其彎曲。）

⑵雖有其槁暴，不復(fù)挺者。（有：同“又”。暴：同“曝”，曬干。）

⑶則知明而行無(wú)過(guò)矣。（知：同“智”，智慧）

⑷君子生非異也。（生：同“性”，天賦，資質(zhì)。）

5、師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（受：同“授”，教授。）

6、或師焉，或不焉。（不：同“否”。）

二、找出下列各句中的詞類活用現(xiàn)象。

（一）名詞作動(dòng)詞。

⑴假舟楫者，非能水也。（游泳）

⑵其下圣人也亦遠(yuǎn)矣。（低于）

（二）名詞作狀語(yǔ)。

⑴君子博學(xué)而日參省乎己。（每天）

⑵上食埃土，下飲黃泉。（向上，向下）

（三）形容詞作名詞 ⑴其曲中規(guī)。（彎曲的弧度）

⑵吾未見其明也。（高明的地方）

（四）意動(dòng)用法。

⑴吾從而師之。（以??為師。）

⑵而恥學(xué)于師。（以??為恥。）。

⑶孔子師郯子。（以??為師。）

三、明確下列各句中的古今異義

⑴輮以為輪。

古義：把??做成今義：認(rèn)為

⑵金就礪則利。

古義：文中指金屬制成的刀劍等

今義：黃金

⑶君子博學(xué)而日參省乎己。古義：廣泛地學(xué)習(xí)

今義：學(xué)問(wèn)廣博精深

⑷古之學(xué)者必有師。

古義：求學(xué)的人

今義：指在學(xué)術(shù)上有一定成就的人。

5、是故弟子不必不如師。古義：不一定

今義：不需要

6、無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少。

古義：無(wú)論

今義：沒(méi)有，常為否定副詞

7、吾從而師之。

古義：跟隨、而且

今義：表目的或結(jié)果的連詞

8、今之眾人。

古義：一般人

今義：許多人

9、小學(xué)而大遺。

古義：小的方面學(xué)習(xí)；

今義：指小學(xué)教育的階段

四、辨析下列各句中重點(diǎn)虛詞的意義和用法

（一）而

⑴連詞，表轉(zhuǎn)折。

⑴青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。

⑵冰，水為之而寒于水。

⑶臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)。

⑷聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?/p>

⑸惑而不從師。

⑹小學(xué)而大遺。

⑵連詞，表修飾。

⑴吾嘗終日而思矣。

⑵吾嘗跂而望矣。

⑶登高而招。

⑷順風(fēng)而呼。

⑸則群聚而笑之。

⑶連詞，表遞進(jìn)。

⑴君子博學(xué)而日參省乎己。

⑵則知明而行無(wú)過(guò)矣。

⑷連詞，表并列。

⑴蟹六跪而二螯。

⑵授之書而習(xí)其句讀者。

5、連詞，表承接。

⑴積善成德，而神明自得。

⑵人非生而知之者。

⑶吾從而師之。

⑷擇師而教之。

（二）焉

⑴積土成山，風(fēng)雨興焉。（兼詞，于之，從這里）

⑵積水成淵，蛟龍生焉。（兼詞，于之，從這里）

⑶積善成德，而神明自得，圣心備焉。（句末語(yǔ)氣助詞，了）

（三）之

⑴代詞。

⑴青，取之于藍(lán)。（代靛青）

⑵冰，水為之而寒于水。（代“冰”）

⑶人非生而知之者。（指代知識(shí)、道理等）

⑷授之書而習(xí)其句讀者。（指代童子）

⑸巫醫(yī)樂(lè)師百工之人。（代詞，這）

⑹郯子之徒。（代詞，這）

⑺作師說(shuō)以貽之。（代詞，他，指代李蟠）

⑻圣人之所以為圣。（指代這件事）

⑵助詞。

⑴不如須臾之所學(xué)。（用于定語(yǔ)和中心詞間，無(wú)實(shí)義）

⑵彼童子之師。（的）

⑶非蛇蟮之穴，無(wú)可寄托者。（的）

⑷古之學(xué)者必有師。（的）

⑸以為凡是州之山水有異態(tài)者。（的）

⑹蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。（定語(yǔ)后置的標(biāo)志）

⑺句讀之不知，惑之不解。（賓語(yǔ)前置的標(biāo)志）

⑻道之不傳也久矣。（主謂之間取消句子獨(dú)立性）

⑼道之所存，師之所存也。（主謂之間取消句子獨(dú)立性）

⑽夫庸知其年之先后生于吾乎。（主謂之間取消句子獨(dú)立性）

⑾六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之。（音節(jié)助詞）

（四）于

⑴青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。（從，比）

⑵善假于物也。（介詞，表對(duì)象，可不譯）

⑶夫庸知其年之先后生于吾乎。（比）

⑷而恥學(xué)于師。（向）

⑸于其身也，則恥師焉。（對(duì)于）

⑹其皆出于此乎？（從）

⑺不拘于時(shí)，學(xué)于余。（被，向）

（五）乎

⑴介詞，相當(dāng)于“于”。

⑴君子博學(xué)而日參省乎己。（對(duì)）

⑵生乎吾前，其聞道也固先乎吾。（在，比）

⑵語(yǔ)氣助詞。

⑴夫庸知其年之先后生于吾乎？（表反問(wèn)，譯為“嗎”、“呢”）

⑵其皆出于此乎？（表揣測(cè)，譯為“吧”、“呢”)

⑶嗟乎！師道之不傳也久矣?。ū砀袊@，與“嗟”連用，譯為“唉”）

⑷嗚乎！師道之不復(fù)也可知矣?。ū砀袊@，與“嗚”連用，譯為“唉”）

（六）其

⑴其為惑也終不解矣。（代詞，那些，指代疑難問(wèn)題）

⑵其聞道也固先乎吾。（代詞，他，指代“生平吾前”者）

⑶夫庸知其年之先后生于吾乎。（代詞，他的）

⑷其皆出于此乎。（副詞，表揣測(cè)語(yǔ)氣，大概）

⑸其可怪也歟。（副詞，與也“歟”配合表反問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“這不是??嗎?”）

（七）也

⑴師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（句末語(yǔ)氣助詞，與“者”連用，表判斷）

⑵其聞道也固先乎吾。（句中語(yǔ)氣助詞，表停頓）

⑶其為惑也終不解矣。（句中語(yǔ)氣助詞，表停頓）

⑷其可怪也歟。（句末語(yǔ)氣助詞，與“歟”連用，加強(qiáng)語(yǔ)氣）

五、找出并解釋下列各句中一詞多義的詞語(yǔ)。

㈠師

⑴古之學(xué)者必有師。（老師）

⑵師道之不傳也久矣。（從師求學(xué)）

⑶吾從而師之。（以??為師）

⑷吾師道也。（學(xué)習(xí)）

㈡?zhèn)?/p>

⑴師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（傳授）

⑵師道之不傳也久矣?。鱾鳎?/p>

⑶六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之。（解釋經(jīng)文的著作）

㈢則

⑴于其身也，則恥師焉。（卻）

⑵木受繩則直，金就礪則利。（就）

㈣惑

⑴所以傳道受業(yè)解惑也。（疑惑）

⑵于其身也，則恥師焉，惑矣！（糊涂）

㈤行

⑴三人行，則必有我?guī)煛＃ㄗ呗罚?/p>

⑵余嘉其能行古道。（履行）

（㈥復(fù)

⑴師道之不復(fù)可知矣?。ɑ謴?fù)）

⑵雖有槁暴，不復(fù)挺者。（再）

㈦所以

1、師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（用來(lái)??的）⑵圣人之所以為圣。（??的原因）

㈧道

⑴師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（道理）

⑵師道之不傳也久矣。（風(fēng)尚，傳統(tǒng)）

六、明確下列各句的句式特點(diǎn)

（一）判斷句

⑴君子生非異也，善假于物也。

⑵非蛇蟮之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。

⑶雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。

⑷師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

⑸道之所存，師之所存也。

（二）省略句

⑴輮以（之）為輪。

⑵假（于）舟楫者，非能水也，而絕江河。

⑶今其智乃反不能及（之）。

⑷吾從（之）而師之。

（三）狀語(yǔ)后置

⑴青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。冰，水為之而寒于水。

⑵君子博學(xué)而日參省乎己。

⑶善假于物也。

⑷而恥學(xué)于師。

⑸師不必賢于弟子。

⑹學(xué)于余。

（四）定語(yǔ)后置

蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。

（五）賓語(yǔ)前置

句讀之不知，惑之不解。

（六）被動(dòng)句

⑴不拘于時(shí)。

七、翻譯下列重點(diǎn)語(yǔ)句

1．君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（君子廣博地學(xué)習(xí)而且每天對(duì)自己檢驗(yàn)反省，就能智慧明達(dá)，行為沒(méi)有過(guò)錯(cuò)了。）

2．君子生非異也，善假于物也。（君子的天賦不是和一般人不同，是他們善于借助客觀條件啊。）3．吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。（我曾經(jīng)整天地思考，不如片刻學(xué)習(xí)的收獲大。）4．故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。（所以不積累小步，就沒(méi)有辦法達(dá)到千里之外；不匯聚細(xì)流，就沒(méi)有辦法成為江海。）

5．鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（雕刻一下就放下不刻，腐朽的木頭也不能刻斷；雕刻而不停止，金屬和石頭也能雕刻。）

6．蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪牙、堅(jiān)強(qiáng)的筋骨，（卻能）上吃泥土，下飲地下水，是因?yàn)橛眯膶Ｒ弧＃?/p>

7．師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（老師是傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解釋疑難的人。）

8．吾師道業(yè)，夫庸知其年之先后生于吾乎？（我學(xué)習(xí)的是道理，哪里計(jì)較他生年比我早還是晚呢？）9．是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。（因此，不論地位高貴還是地位低賤，不論年長(zhǎng)還是年少，道理存在的地方，也是老師存在的地方。）

10．彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。（那些教育兒童的老師，教孩子們讀書，讓他們學(xué)會(huì)停頓斷句的，并非我所說(shuō)的傳授道理、解釋疑難的老師。）

11．句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。（斷句停頓不理解，向老師學(xué)習(xí)，疑惑不能解決，卻不向老師求教，小的地方學(xué)習(xí)，而大的方面丟棄，我看不出他們是明白事理的。）

12．是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。（因此學(xué)生不一定不如老師，老師也不一定比學(xué)生高明，懂得道理有先有后，技能學(xué)業(yè)各有專門研究，如此罷了。）

八、閱讀下面的文言文，完成1～6題。

鄭玄字康成，北海高密人也。玄少為鄉(xiāng)嗇夫，得休歸，常詣學(xué)官，不樂(lè)為吏，父數(shù)怒之，不能禁。遂造太學(xué)受業(yè)，師事京兆第五元先，始通《公羊春秋》《九章算術(shù)》。又從東郡張恭祖受《禮記》《左氏春．秋》《古文尚書》。以山東無(wú)足問(wèn)者，乃西入關(guān)。因涿郡盧植，事扶風(fēng)馬融。

融門徒四百余人，升堂進(jìn)者五十余生。融素驕貴，玄在門下，三年不得見，乃使高業(yè)弟子傳授于玄。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。會(huì)融集諸生考論圖緯，聞玄善算，乃召見于樓上，玄因從質(zhì)諸疑義，問(wèn)畢辭歸。融喟然謂門人曰：“鄭生今去，吾道東矣。”

玄自游學(xué)，十余年乃歸鄉(xiāng)里。家貧，客耕東萊，學(xué)徒相隨已數(shù)百千人。及黨事起，乃與同郡孫嵩等四．十余人俱被禁錮，遂隱修經(jīng)業(yè)，杜門不出。

靈帝末，黨禁解，大將軍何進(jìn)聞而辟之。州郡以進(jìn)權(quán)戚，不敢違意，遂迫脅玄，不得已而詣之。進(jìn)為設(shè)幾杖，禮待甚優(yōu)。玄不受朝服，而以幅巾見。一宿逃去。后將軍袁隗表為侍中，以父喪不行。國(guó)相孔融深敬于玄，屣履造門。

時(shí)大將軍袁紹總兵冀州，遣使要玄，大會(huì)賓客，玄最后至，乃延升上坐。紹客多豪俊，并有才說(shuō)，見．

①玄儒者，未以通人許之，競(jìng)設(shè)異端，百家互起。玄依方辯對(duì)，咸出問(wèn)表，皆得所未聞，莫不嗟服。時(shí)汝南應(yīng)劭亦歸于紹，因自贊曰：“故泰山太守應(yīng)中遠(yuǎn)，北面稱弟子何如？”玄笑曰：“仲尼之門考以四科，回、．賜之徒不稱官閥?！臂坑袘M色。紹乃舉玄茂才，表為左中郎將，皆不就。公車征為大司農(nóng)，給安車一乘，．．所過(guò)長(zhǎng)吏送迎。玄乃以病自乞還家。

（節(jié)選自《后漢書·張曹鄭列傳第二十五》）

【注】①鄉(xiāng)嗇夫：鄉(xiāng)中小吏，掌管訴訟和收賦稅。②方：法，這里指儒家正統(tǒng)學(xué)說(shuō)。

1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是

A．遂造太學(xué)受業(yè) 受：同“授”，傳授。．B．以父喪不行 以：認(rèn)為，以為。．C．因自贊曰 贊：夸耀 ．D．回、賜之徒不稱官閥 之徒：這些人 ．．2．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是 ①乃西入關(guān) ②乃使高業(yè)弟子傳授于玄 ．．③乃召見于樓上 ④十余年乃歸鄉(xiāng)里 ．．⑤紹乃舉玄茂才 ⑥玄乃以病自乞還家 ．．A．①③④ B.①③⑤ C.②④ D.④⑥

3.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是 ①玄少為鄉(xiāng)嗇夫 ②不樂(lè)為吏 ．．③進(jìn)為設(shè)幾杖 ④后將軍袁隗表為侍中 ．．⑤公車征為大司農(nóng) ⑥其為惑也終不解矣 ．．A．①②⑥ B.②④⑤ C.①③④ D.③④⑥

4．下列各組句子中，分別表現(xiàn)鄭玄志于治學(xué)和淡泊名利的一組是 A．①遂造太學(xué)受業(yè)，師事京兆第五元先

②玄日夜尋誦，未嘗怠倦 B．①玄因從質(zhì)諸疑義，問(wèn)畢辭歸

②不受朝服，而以幅巾見 C．①玄最后至，乃延升上坐

②玄乃以病自乞還家 D．①見玄儒者，未以通人許之

②國(guó)相孔融深敬于玄，屣履造門

5．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A．鄭玄自幼好學(xué)，無(wú)意仕途，一心尋師問(wèn)道，研究學(xué)問(wèn)，先后從師于第五元先、張恭祖、馬融等人，終于學(xué)有所成。

B．鄭玄游學(xué)十多年后回家，因?yàn)榧揖池毟F，只好到東萊為別人傭耕，即便這樣，追隨他學(xué)習(xí)的學(xué)生也有成百上千了。

C．鄭玄因?yàn)榇髮④姾芜M(jìn)是當(dāng)權(quán)者的外戚，不敢違意，不得已應(yīng)召，但他只是以普通儒生的身份拜見何進(jìn)，且住了一夜就逃跑了。

②D．鄭玄被袁紹舉薦為茂才，并被上表推薦為左中郎將，他都沒(méi)有就任；朝廷征召他為大司農(nóng)，他卻借口有病自請(qǐng)回家。

6．把下面的文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）以山東無(wú)足問(wèn)者，乃西入關(guān)。（3分）

（2）玄因從質(zhì)諸疑義，問(wèn)畢辭歸。（3分）

（3）玄依方辯對(duì)，咸出問(wèn)表，皆得所未聞，莫不嗟服。（4分）參考答案：1．D（A項(xiàng)為“接受”；B項(xiàng)為“因”；C項(xiàng)為“引薦”。）

2．B（①③⑤均為連詞，于是，就；②為副詞，只，僅僅；④為副詞，才；⑥為連詞，卻。）3．B（①②④⑤均為動(dòng)詞，擔(dān)任，做；③為介詞，替；⑥為動(dòng)詞，成為）

4．B（A項(xiàng)，①②都表現(xiàn)鄭玄志于治學(xué)。C項(xiàng)，①是說(shuō)因鄭玄才高而被袁紹請(qǐng)到上座,沒(méi)表現(xiàn)志于治學(xué)。D項(xiàng)，①陳述的是袁紹賓客對(duì)鄭玄的印象，不表現(xiàn)鄭玄志于治學(xué)）5．C（“鄭玄因?yàn)榇髮④姾芜M(jìn)是當(dāng)權(quán)者的外戚，不敢違意”錯(cuò)，應(yīng)為州郡長(zhǎng)官因?yàn)椴桓疫`背何進(jìn)的意旨，就逼迫威脅鄭玄，鄭玄不得已前去應(yīng)召）6．（1）鄭玄認(rèn)為在山東沒(méi)有值得求教的人，于是他往西入關(guān)。（3分。以：以為，認(rèn)為，翻譯成“因?yàn)椤币部?；無(wú)足：不值得；西：往西，向西。每處1分）

（2）鄭玄趁機(jī)向馬融請(qǐng)教各種疑難問(wèn)題，問(wèn)完之后就告辭回家。（3分。質(zhì)：詢問(wèn)，請(qǐng)教；疑義：疑難問(wèn)題；辭：告別。每處1分）

（3）鄭玄依照儒家學(xué)說(shuō)答辯應(yīng)對(duì)，內(nèi)容都超出了問(wèn)題本身，大家都得到了聞所未聞的知識(shí)，沒(méi)有人不慨嘆佩服。（4分。辯對(duì)：答辯應(yīng)對(duì)；出：超出；表：外，這里指比問(wèn)題本身更深廣的內(nèi)容；嗟服：慨嘆佩服。每處1分）【參考譯文】

鄭玄，字康成，北海高密人。鄭玄年輕時(shí)在鄉(xiāng)里做掌管訴訟和收賦稅的小吏，每逢休假回家，常常到學(xué)校里讀書，不喜歡做官吏。父親為此多次發(fā)火，也不能制止他。鄭玄于是到京城太學(xué)去學(xué)習(xí)，拜京兆人第五元先為師，開始掌握《公羊春秋》、《九章算術(shù)》。后又跟從東郡人張恭祖學(xué)習(xí)《禮記》、《左氏春秋》、《古文尚書》等。因?yàn)樵谏綎|沒(méi)有值得求教的人，于是他往西入關(guān)。通過(guò)涿郡的盧植，拜扶風(fēng)人馬融為師。

馬融有門徒四百余人，而能夠進(jìn)入廳堂聽他親自講課的僅五十余人。馬融平素驕傲自負(fù)，鄭玄拜在他門下，三年都不能見他一面，馬融只是讓自己的高材生給鄭玄授課。鄭玄日夜探究、誦習(xí)，從未有過(guò)絲毫懈怠厭倦。有一次遇上馬融召集門生研討圖緯，聽說(shuō)鄭玄善于計(jì)算，于是在樓上召見他。鄭玄趁機(jī)向馬融請(qǐng)教各種疑難問(wèn)題，問(wèn)完之后就告辭回家。馬融很有感觸地對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“鄭玄現(xiàn)在離開了，我的學(xué)問(wèn)到東方去了?！?/p>

鄭玄獨(dú)自出外游學(xué)，十多年才回到家鄉(xiāng)。家境貧困，鄭玄在東萊為人傭耕，這時(shí)跟隨他學(xué)習(xí)的學(xué)生已經(jīng)有成百上千了。等到黨錮之禍發(fā)生，他就和同鄉(xiāng)孫嵩等四十多人都被禁止做官?gòu)恼?。于是鄭玄就埋頭研習(xí)經(jīng)學(xué)，閉門不出。

漢靈帝末年，黨禁解除，大將軍何進(jìn)聽說(shuō)鄭玄很有才能便征召他。州郡長(zhǎng)官因?yàn)楹芜M(jìn)是當(dāng)權(quán)的外戚，不敢違背他的意旨，于是逼迫威脅鄭玄，鄭玄不得已前去應(yīng)召。何進(jìn)為他準(zhǔn)備了幾案和手杖，禮遇十分優(yōu)厚。鄭玄沒(méi)有接受朝服，只穿戴普通人服飾來(lái)拜見何進(jìn)。住了一夜就逃走了。后來(lái)將軍袁隗上表推薦他擔(dān)任侍中，他因?yàn)楦赣H去世沒(méi)有就任。國(guó)相孔融非常敬重鄭玄，急急忙忙到他家拜訪。

當(dāng)時(shí)大將軍袁紹在冀州統(tǒng)領(lǐng)大軍，派使者邀請(qǐng)鄭玄，袁紹大會(huì)賓客，鄭玄最后才到，就被請(qǐng)到上座。袁紹的客人大多是俊秀豪杰，各有才氣而善辯，他們看見鄭玄是個(gè)儒生，不認(rèn)為鄭玄是個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人，大家競(jìng)相設(shè)置一些怪異的問(wèn)題，各種學(xué)派的觀點(diǎn)交替提出。鄭玄依照儒家學(xué)說(shuō)答辯應(yīng)對(duì)，內(nèi)容都超出了問(wèn)題本身，大家都得到了聞所未聞的知識(shí)，沒(méi)有人不慨嘆佩服。當(dāng)時(shí)汝南人應(yīng)劭也歸順了袁紹，他自我引薦說(shuō)：“前泰山郡太守應(yīng)中遠(yuǎn)，想做您的學(xué)生，怎么樣？”鄭玄笑著說(shuō)：“孔子的弟子，要考（德行、言語(yǔ)、平事、文學(xué)）四種科目，顏回、子貢這些學(xué)生向來(lái)不稱自己的官銜和門第?！睉?yīng)劭面露慚愧神色。于是，袁紹舉薦鄭玄為茂才，上表推薦出任左中郎將，鄭玄都不去就任。后來(lái)朝廷征召他為大司農(nóng)，送給他一輛安車，（規(guī)定）鄭玄經(jīng)過(guò)的地方主管官吏都要親自迎送。鄭玄卻借口有病請(qǐng)求回家。

第三篇：一輪復(fù)習(xí)勸學(xué)教學(xué)案2017.9.2

實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三<<勸學(xué)>>復(fù)習(xí)學(xué)案 制作教師：李彥 審定教師：張傳達(dá) 使用時(shí)間：2017.9.2 序號(hào)：合01

假舟楫者

以是人多以書假余 假 大臣犯法,無(wú)所寬假

假有人焉,舉我言復(fù)于我,亦必疑其誑

乃悟前狼假寐,蓋以誘敵 復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞及特殊句式，準(zhǔn)確默寫名句。2.準(zhǔn)確掌握課內(nèi)外文本斷句。3.積累寫作素材。

一、給加點(diǎn)字注音。

輮．以為輪 槁暴． 須臾．

騏驥．． 駑．馬 鍥．而不舍

二、指出句中的通假字并解釋。

1.輮以為輪,其曲中規(guī) 2.3.則知明而行無(wú)過(guò)矣 4.三、找出古今異義詞并解釋。

1.非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者 2.四、解釋下列詞語(yǔ)

假舟楫者,非能水也,而絕江河

率妻子邑人來(lái)此絕境 絕 忽然撫尺一下,群響畢絕

以為妙絕

佛印絕類彌勒

蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng)

挽弓當(dāng)挽強(qiáng),用箭當(dāng)用長(zhǎng) 強(qiáng) 策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)

乃自強(qiáng)步,日三四里

跂．而望 輿．馬 跬．步 金石可鏤． 雖有槁暴,不復(fù)挺者 君子生非異也 蚓無(wú)爪牙之利

一

焉

于

用心一也 騏驥一躍 一如既往 六王畢,四海一 一聞人之過(guò),終身不忘 積土成山,風(fēng)雨興焉 不入虎穴,焉得虎子 而人之所罕至焉 子亦有不利焉

少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間盤盤焉，囷囷焉 青,取之于藍(lán),而青于藍(lán) 于人為可譏，而在己為有悔 燕王欲結(jié)于君 善假于物也 于其身也，則恥師焉 業(yè)精于勤荒于嬉 1

青,取之藍(lán),而青于藍(lán)

臂非加長(zhǎng)也,而見者遠(yuǎn)

君子博學(xué)而日參省乎已

鍥而舍之,朽木不折

積善成德,而神明自得，圣心備焉 而 吾嘗終日而思矣

吾嘗跂而望矣

則知明而行無(wú)過(guò)矣

五、指出下列詞類活用現(xiàn)象及用法。

1.君子博學(xué)而日．參省乎己 2上．食埃土,下．飲黃泉 3.假舟楫者,非能水．也 4.木直中繩,輮．以為輪 5.假輿馬者,非利．足也 6.其曲．中規(guī) 7用心一．也 8.不能十步．．

六、指出下列句式特點(diǎn)。

1.青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)。2.雖又槁暴,不復(fù)挺者, 輮使之然也。3.輮以為輪。4.蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng)。

七、翻譯下列句子

1.故木受繩則直,金就礪則利。

2.君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無(wú)過(guò)矣。

3.故不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。

4.蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

八、名句默寫.17.【新課標(biāo)Ⅲ】補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）《荀子?勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)了積累的重要。以積土成山、積水成淵可以興風(fēng)雨、生蛟龍?jiān)O(shè)喻，引出“_________________，_____________________，__________________”的觀點(diǎn)。16.全國(guó)卷1

10、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6）

（1）《荀子.勸學(xué)》指出，蚯蚓雖然身體柔弱，卻能________________是用心專一的緣故。浙江卷

25．補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）

，筋骨之強(qiáng)，下飲黃泉，用心一也。（2015高考湖北卷）

15．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分

（2）君子博學(xué)而日參省乎己，_________________。（《荀子·勸學(xué)》）上海卷）

13．默寫。（6分，任選5題）

（2）_________________，不如須臾之所學(xué)也。（荀子《勸學(xué)》）

(2014·大綱版全國(guó)卷)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(兩題任選一題作答;如果兩題都答,則按第一小題計(jì)分)(5分)

(1)《荀子·勸學(xué)》以蚯蚓為例,論證了為學(xué)必須鍥而不舍,堅(jiān)持不懈;同篇中與之相反的例證是:“?！?浙江卷)補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)

(2)假輿馬者,非利足也，;

,非能水也,而絕江河。(荀子《勸學(xué)》)

福建卷

(1)順風(fēng)而呼,聲非加疾也。(荀子《勸學(xué)》)(2014·遼寧卷)(2),不能十步;,功在不舍。(荀子《勸學(xué)》)2012年

（山東卷）（1）積善成德，而神明自得。（《荀子·勸學(xué)》）（安徽卷）

(1）故木受繩則直，金就礪則利，________________，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（荀子《勸學(xué)》）（北京卷）13.在橫線處寫出詩(shī)文原句（限選其中4道題）。（8分）①故木受繩則直，金就礪則利，君子＿＿＿＿＿＿＿，則＿＿＿＿＿＿。（《荀子．勸學(xué)》）

（全國(guó)大綱卷）13．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題作答：如果兩題都答，則按第一小題計(jì)分）（5分）

（1），非能水也。君子生非異也。（《荀子.勸學(xué)》）（上海卷）

（2），不如須臾之所學(xué)也。（荀子《勸學(xué)》）2013 新課標(biāo)卷2 ⑴蚓無(wú)爪之利，____________，上食埃土，____________，用心一也（《荀子?勸學(xué)》）天津卷

⑵_____________，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（《荀子·勸學(xué)》）山東卷

⑴君子博學(xué)而日參省乎己，_________________。（《荀子? 勸學(xué) 》）

九、斷句

1． 積土成山風(fēng)雨興焉積水成淵蛟龍生焉積善成德而神明自得圣心備焉故不積跬步無(wú)以至千里不積小流無(wú)以成江海騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍鍥而舍之朽木不折鍥而不舍金石 可鏤蚓無(wú)爪牙之利筋骨之強(qiáng)上食埃土下飲黃泉用心一也蟹六跪而二螯非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者用心躁也。

2.博學(xué)之①審問(wèn)之慎思之明辨之篤②行之有弗學(xué)學(xué)之弗能弗措③也有弗問(wèn)問(wèn)之弗知弗措也有弗思思之弗得弗措也有弗辨辨之弗明弗措也有弗行行之弗篤弗措也人一能之己百之人十能之己千之果能此道矣④雖愚必明雖柔必強(qiáng)。（《禮記》）

注：①之，學(xué)的對(duì)象（各種知識(shí)）。②篤，一心一意。③措，放下。④是“果能以此道行矣”的省略說(shuō)法。果，確實(shí)。道，原則，精神。

十、寫作素材

1．一副有關(guān)勸學(xué)的對(duì)聯(lián)：

上聯(lián)：若有恒，何必三更燈，五更雞；下聯(lián)：最無(wú)益，莫過(guò)一日曝，十日寒。2.素材開發(fā)

荀子認(rèn)為人性本來(lái)是惡的；善，是人為的。他從人性惡的觀點(diǎn)出發(fā)，說(shuō)明人的知識(shí)、道德不是先天賦予的，而是后天經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、教育，逐步培養(yǎng)的。只有懂得了禮義，人性才能改變。因此，他特別強(qiáng)調(diào)后天的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為改造人性的根本方法。他寫《勸學(xué)》就是為了勉勵(lì)人們學(xué)習(xí)，“積善成德”，成為君子。角度點(diǎn)撥：

可用于“學(xué)習(xí)（求知）”、“恒心（持之以恒）”、“說(shuō)與做”“學(xué)無(wú)止境”“博學(xué)反思”“善假于物” “重視積累”等話題 精彩運(yùn)用

●延伸闡發(fā)型——

(提示：沒(méi)有延伸，就沒(méi)有升華，就沒(méi)有創(chuàng)造！)偉大的卑微

在“百家爭(zhēng)鳴”繁榮將盡的尾聲中，在孔孟足以黯淡日月星辰的光輝下，站著一位老人。沒(méi)有孔子的執(zhí)著堅(jiān)毅，沒(méi)有孟子的氣宇軒昂，他只是默默地站在那里，以一種偉大而又卑微的姿態(tài)。

從他氣勢(shì)如虹的著作行文中，從他集百家之長(zhǎng)的思想精魂里，我看到一個(gè)博學(xué)、包容、氣概雄渾的荀子偉大地站在那里。

當(dāng)他以衰老之軀姍姍地進(jìn)入秦國(guó)，當(dāng)他放下思想家的尊嚴(yán)和文學(xué)家的臉面，向那個(gè)高高在上的王，那個(gè)寄托著他最終理想的國(guó)君諾諾地奉承時(shí)，我看到一個(gè)年邁、無(wú)奈的名叫荀況的老人卑微地站在屈辱里。

然而在那個(gè)刀光劍影、血雨腥風(fēng)的時(shí)代，當(dāng)現(xiàn)實(shí)的“洪荒”如猛獸般向他襲來(lái)，他站在現(xiàn)實(shí)的懸崖上只能委曲求全地選擇卑微的姿態(tài)，痛心而無(wú)奈地守護(hù)著那足以縱橫天下的思想。窗前的燈熄了，黑暗中發(fā)黃的書頁(yè)里那個(gè)卑微的身影站立在無(wú)邊的黑暗里，剎那間高大起來(lái)！因?yàn)閭ゴ蠖?jīng)卑微，因?yàn)楸拔⒍觽ゴ蟆！癞嬅嫦胂笮汀?/p>

(提示：發(fā)揮想象，營(yíng)造詩(shī)意優(yōu)美的畫面是奪人目光的有效妙招！)荀子周游列國(guó)

殘陽(yáng)如血，蒼涼的古道上緩緩駛過(guò)一輛簡(jiǎn)陋的馬車，孤單的鈴聲搖曳著夕陽(yáng)的余暉，一下一下地撞擊著秦國(guó)威武的城墻。

蒼涼的西風(fēng)下，一片黃葉無(wú)奈地離開樹枝，飄舞在一個(gè)老人繚亂的思緒里。老人昔日透著精光的眼睛掠過(guò)一抹無(wú)法掩飾的哀傷。腦海里浮現(xiàn)出秦王無(wú)知與嘲弄的一張臉，老人仰天長(zhǎng)嘆：難道我的殘年就如這落葉般無(wú)地置之了嗎？

又一片落葉被風(fēng)吹起，就像吹散了如花般的流年與抱負(fù)。

“老師，我們?nèi)ツ?？?/p>

老人沉思了一刻，黯淡的眼睛重新浮起昔日的光彩，“我們?nèi)コ兀　?/p>

馬鈴聲漸漸遠(yuǎn)去，這何其不是一個(gè)時(shí)代結(jié)束的尾音。。。

月亮上來(lái)了，這是秦國(guó)的月光，多年以后我們還可以看到月光下一個(gè)老人的憂傷。●聯(lián)想思辯型——

樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀

“學(xué)不可以已”，這句話告訴我們學(xué)習(xí)一刻也不能停止。古人云“朝聞道．夕死可也”。師曠勸晉平公說(shuō)“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)：壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明”。我們常說(shuō)“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。當(dāng)今快節(jié)奏高效率細(xì)分工的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)也要求每個(gè)人通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，以適應(yīng)崗位的需求和社會(huì)的發(fā)展。無(wú)論是前賢哲言還是眼前 的現(xiàn)實(shí)都告訴我們要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，活到老，學(xué)到老。而現(xiàn)在許多青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至“不少大學(xué)生的四年大學(xué)生活，可以用魯迅的四部書來(lái)總結(jié)：大一《 仿徨》，大二《吶喊》，大三《傷逝》，大四《朝花夕拾》。四年中就是沒(méi)有《奮斗》。校園里則流行‘必修課選逃，選修課必逃”的怪論。這些現(xiàn)象雖是少數(shù)，卻有違學(xué)習(xí)本質(zhì)，應(yīng)徹底糾正，我們每個(gè)人也應(yīng)自律．成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者和終身學(xué)習(xí)的受益者。●引用思辯型——

（提示：結(jié)合原文，從生活實(shí)例出發(fā)，針對(duì)性強(qiáng)）

有的同學(xué)不能真正理解學(xué)習(xí)對(duì)人生的重要性；有的同學(xué)整天或冥思苦想，或埋頭看書，但效果不佳，因而苦愁沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。荀子的《勸學(xué)》，像一盞明燈，給我們指明了前進(jìn)的方向。學(xué)習(xí)能讓我們積累知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，提升人生品位和境界。學(xué)習(xí)，讓我們受益匪淺，收獲無(wú)窮！讓我們投身到學(xué)習(xí)中去吧，多讀書，多傾聽，多借鑒，堅(jiān)持不懈，持之以恒，一心一意，從而打造一個(gè)多姿多彩的美麗人生！頒獎(jiǎng)詞：荀子

當(dāng)你解怠的時(shí)候，他告訴你要“鍥而不舍”；當(dāng)你滿足的時(shí)候．他提醒你“學(xué)不可以已”；當(dāng)你無(wú)助的時(shí)候，他告訴你“登高而招”；當(dāng)你急躁的時(shí)候，他告訴你“用心專一”。荀子，作為一代先賢，其厚重的思想跨越千年仍不褪色，其智慧的光芒依然光照著后人。

《勸學(xué)》參考答案

一、1.輮(r?u)槁暴(gǎo pｕ)臾(yｕ)跂(qì)輿(yｕ)跬(kuǐ)騏驥(qíjì)駑(nｕ)鍥(qiè)鏤(l?u)

二、1．輮，通“煣”，使彎曲。2.有，通“又”。

3．知，通“智”，智慧。

4.生，通“性”，資質(zhì)，稟賦。

三、1.寄托（古）寄放，托身；（今）付托，寄寓。2.爪牙（古）爪子和牙齒，（今）壞人的黨羽、幫兇。

四、絕（橫渡，隔絕，終止，到了極點(diǎn)，非常）強(qiáng)（強(qiáng)健，有力的弓，有余，勉強(qiáng)）

假（借助，借，寬容，如果，與“真”相對(duì)）

一（專一，數(shù)詞，一概，統(tǒng)一，一旦）

焉（兼詞，從這里；哪里；那里；句末語(yǔ)氣詞，啊；句中語(yǔ)氣詞；詞尾）于（從，比；在；和；表對(duì)象不譯；對(duì)；由于）

而(連詞，卻；連詞表轉(zhuǎn)折,但是；連詞表遞進(jìn)；連詞，表假設(shè)如果/表轉(zhuǎn)折；連詞表因果/表順承；連詞表修飾；連詞表修飾；連詞表并列)

五、1．“日”名詞作狀語(yǔ)，每日。2.“上”“下”都是名詞作狀語(yǔ)，表動(dòng)作行為的方向，向上，向下。3.“水”名詞作動(dòng)詞，游水。

4.“輮”，使動(dòng)用法,使彎曲。5.“利”形容詞使動(dòng)用法，使走得快。6.“曲”形容詞作名詞，彎曲的弧度。7.“一”數(shù)詞作形容詞，專一。8.“十步”，名詞作動(dòng)詞，跨十步。

六、1.介賓后置，于藍(lán)取之。2.“者也”式判斷句

3.省動(dòng)詞介詞的的賓語(yǔ)“之”

4.定語(yǔ)后置句，利之爪牙，強(qiáng)之筋骨。

七、翻譯下列句子

1.所以木材經(jīng)墨線量過(guò)就直了，金屬刀劍拿到磨刀石上（磨過(guò)）就鋒利了。2.君子廣泛地學(xué)習(xí)而且每天對(duì)自己檢查省察，就能智慧明達(dá)，行為沒(méi)有過(guò)錯(cuò)了。3.所以不積累小步，（就）沒(méi)有借以遠(yuǎn)達(dá)千里的（辦法）；不匯聚細(xì)流，（就）沒(méi)有借以成為江海的（辦法）。

4.蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪子牙齒，沒(méi)有強(qiáng)健的筋骨，向上吃泥土，向下喝泉水，（這是）用心專一（的緣故）。

八、名句默寫.1.則知明而行無(wú)過(guò)矣2.非利足也，而致千里；非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

3.無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海 4.朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

九、斷句

2.博學(xué)之①，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤②行之。有弗學(xué)，學(xué)之弗能，弗措③也。有弗問(wèn)，問(wèn)之弗知，弗措也。有弗思，思之弗得，弗措也。有弗辨，辨之弗明，弗措也。有弗行，行之弗篤，弗措也。人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣④，雖愚必明，雖柔必強(qiáng)。（《禮記》）注：①之，學(xué)的對(duì)象（各種知識(shí)）。②篤，一心一意。③措，放下。④是“果能以此道行矣”的省略說(shuō)法。果，確實(shí)。道，原則，精神。譯文：

廣博地學(xué)習(xí)，詳盡地提問(wèn)，慎重地思考，清楚地辨別，切實(shí)地實(shí)行。可以不學(xué)習(xí)，一旦學(xué)習(xí)，則學(xué)不會(huì)不放棄；可以不詢問(wèn)，一旦詢問(wèn)則問(wèn)不明白不放棄；可以不思考，一旦思考則思無(wú)所得不放棄；可以不分辨，一旦分辨則辨不清楚不放棄；可以不行動(dòng)，一旦行動(dòng)則行不篤實(shí)不放棄。別人用一分力能成功，自己用百 分之力；別人用十分力能成功，自己用千分之力。果真能這樣做，即使愚鈍人也會(huì)明察，即使懦弱人也會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

在解釋“誠(chéng)之者”的具體方法時(shí)，把學(xué)習(xí)過(guò)程分為五個(gè)方面：學(xué)、問(wèn)、思、辨、行。這是一個(gè)由知到行的詳盡過(guò)程，顯然比荀子對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的理解（聞、見、知、行）又進(jìn)了一步。

第四篇：等差數(shù)列一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

等差數(shù)列

考綱要求

1．了解等差數(shù)列與一次函數(shù)的關(guān)系．2．理解等差數(shù)列的概念．

3．掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和公式；能在具體的問(wèn)題情境中，識(shí)別數(shù)列的等差關(guān)系，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題．

知識(shí)梳理

1．等差數(shù)列的定義與等差中項(xiàng)

(1)一般地，如果一個(gè)數(shù)列從________起，每一項(xiàng)減去它的前一項(xiàng)所得的________都等于同一個(gè)常數(shù)，那么這個(gè)數(shù)列就叫做等差數(shù)列．符號(hào)表示為____________(n∈N*，d為常數(shù))．

(2)若三個(gè)數(shù)a，A，b成等差數(shù)列，則A叫做a與b的等差中項(xiàng)，其中A＝____________.2．等差數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和公式

(1)通項(xiàng)公式：an＝__________，an＝am＋__________(m，n∈N*)．注：an＝dn＋a1－d，當(dāng)公差d不等于零時(shí)，通項(xiàng)公式是關(guān)于n的一次式，一次項(xiàng)系數(shù)為公差，常數(shù)項(xiàng)為a1－d.(2)前n項(xiàng)和公式：Sn＝______________________＝__________________.ddda1－?n，當(dāng)公差d≠0時(shí)，前n項(xiàng)和公式是關(guān)于n的二次式，二次項(xiàng)系數(shù)為注：Sn＝n2＋?2??2

2d數(shù)為a10.當(dāng)d＝0時(shí)，Sn＝na1，此數(shù)列是常數(shù)列． 2

3．等差數(shù)列的性質(zhì)

(1)若m＋n＝p＋q(m，n，p，q∈N*)，則有_____________，特別地，當(dāng)m＋n＝2p時(shí)，________.注：此性質(zhì)常和前n項(xiàng)和Sn結(jié)合使用．

(2)等差數(shù)列中，Sm，S2m－Sm，S3m－S2m成等差數(shù)列，其公差是m2d.(3)等差數(shù)列的單調(diào)性：若公差d＞0，則數(shù)列為____；若d＜0，則數(shù)列為___；若d＝0，則數(shù)列為__

(4)若{an}是等差數(shù)列，公差為d，則{a2n}也是等差數(shù)列，公差為__________．

(5)若{an}，{bn}是等差數(shù)列，則{pan＋qbn}也是等差數(shù)列．

(6)若{an}是等差數(shù)列，公差為d，則ak，ak＋m，ak＋2m，?(k，m∈N*)是公差為__________的等差數(shù)列． 基礎(chǔ)自測(cè)1．在數(shù)列{an}中，a1＝2,2an＋1－2an＝1，則a11的值為__________．

11112．在數(shù)列{an}中，a1＝＝a10＝__________.2an＋1an

33．設(shè)Sn為等差數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和，若S3＝3，S6＝24，則a9＝__________.4．(2012福建高考改編)等差數(shù)列{an}中，a1＋a5＝10，a4＝7，則數(shù)列{an}的公差為__________．

S1S5．(2012南京市高三第二次模擬考試)設(shè)Sn是等差數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和．若＝__________.S73S7

基礎(chǔ)自測(cè)

1．7；2．－1 ；3．15 ； 4．2 ；

S315.解析：由S3＝3a2，S7＝7a4，由＝可得9a2＝7a4＝7(a2＋2d)，即a2＝7d，a3＝8d，a4＝9d，S73

S17從而S6＝3(a3＋a4)＝3×17d，S7＝7a4＝63d，則.S72

1思維拓展1．解決與等差數(shù)列有關(guān)問(wèn)題有哪些常見的數(shù)學(xué)思想？

提示：(1)函數(shù)思想：在等差數(shù)列中an＝dn＋c(d，c為常數(shù))，是關(guān)于n的一次函數(shù)(或常數(shù)函數(shù))，Sn＝2An＋Bn(A，B為常數(shù))是關(guān)于n的二次函數(shù)或一次函數(shù)．

(2)方程思想：準(zhǔn)確分析a1，d，an，Sn，n之間的關(guān)系，通過(guò)列方程(組)可做到“知三求二”．

(3)整體思想：在應(yīng)用等差數(shù)列{an}的性質(zhì)“若m＋n＝p＋q(m，n，p，q∈N*)，則am＋an＝ap＋aq”時(shí)，要會(huì)用整體思想進(jìn)行代換．

(4)類比思想：等差數(shù)列中的“和”“倍數(shù)”可以與等比數(shù)列中的“積”“冪”相類比，關(guān)注它們之間的異同有助于全面掌握數(shù)列知識(shí)，也有利于類比思想的推廣．

2．如何判斷一個(gè)數(shù)列是等差數(shù)列？

提示：(1)定義法：an－an－1＝d(n≥2)；(2)等差中項(xiàng)法：2an＋1＝an＋an＋2(n∈N*)；

(3)通項(xiàng)是n的一次函數(shù)：an＝An＋B；(4)前n項(xiàng)和是n的二次函數(shù)且常數(shù)項(xiàng)為0：Sn＝An2＋Bn.探究突破【探究突破一】等差數(shù)列的基本量的計(jì)算 【例1】 已知{an}是公差為d的等差數(shù)列，它的前n項(xiàng)和為Sn，S4＝2S2＋4，bn＝an

(1)求公差d的值；(2)若a1＝－2，求數(shù)列{bn}中的最大項(xiàng)和最小項(xiàng)的值． 51＋a

解：(1)∵S4＝2S2＋4，Sn＝na1＋4×?4－1?n?n－1?，∴4a＋d＝2(2a1＋d)＋4，解得公差d＝1.122

1＋an57111(2)∵a1＝－，∴an＝a1＋(n－1)d＝n－.∴bn＝＝1＋＝1＋.設(shè)f(x)＝1＋，22anan77n－x－22

7777－∞，?和?∞?上單調(diào)遞減，且x＜f(x)＜1；x＞時(shí)，f(x)＞1.∵f(x)分別在?2??2??22

∴f(3)＜f(2)＜f(1)＜1，即b3＜b2＜b1＜1，1＜f(n)≤f(4)(n≥4)，即1＜bn≤b4(n≥4)，b4＝3，b3＝－1.綜上可得{bn}中最大項(xiàng)為b4＝3，最小項(xiàng)為b3＝－1.【方法提煉】首項(xiàng)a1和公差d是等差數(shù)列{an}的基本量，只要確定了a1和d，數(shù)列{an}就能確定．因此，通過(guò)列方程(組)求得a1和d是解決等差數(shù)列{an}基本運(yùn)算的重要思想和方法．

【針對(duì)訓(xùn)練1】設(shè)遞增等差數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn，已知a3＝1，a4是a3和a7的等比中項(xiàng)．

(1)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式；(2)求數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和Sn.解：在遞增等差數(shù)列{an}中，設(shè)公差為d＞0，22????a4＝a3×a7，??a1＋3d?＝1×?a1＋6d?，?a1＝－3，∵?∴?解得? ???a＝1，a＋2d＝1，d＝2.?3?1?

n?－3＋2n－5?2∴an＝－3＋(n－1)×2＝2n－5，Sn＝n－4n.2

故所求an＝2n－5(n∈N*)，Sn＝n2－4n(n∈N*)．

【探究突破二】等差數(shù)列的判斷與證明

【例2】(2012陜西高考)設(shè){an}是公比不為1的等比數(shù)列，其前n項(xiàng)和為Sn，且a5，a3，a4成等差數(shù)列．

(1)求數(shù)列{an}的公比；(2)證明：對(duì)任意k∈N＋，Sk＋2，Sk，Sk＋1成等差數(shù)列．

解：(1)設(shè)數(shù)列{an}的公比為q(q≠0，q≠1)，由a5，a3，a4成等差數(shù)列，得2a3＝a5＋a4，即2a1q2＝a1q4＋a1q3，由a1≠0，q≠0得q2＋q－2＝0，解得q1＝－2，q2＝1(舍去)，所以q＝－2.(2)證一：對(duì)任k∈N＋，Sk＋2＋Sk＋1－2Sk＝(Sk＋2－Sk)＋(Sk＋1－Sk)＝ak＋1＋ak＋2＋ak＋1＝2ak＋1＋ak＋1·(－2)＝0，所以，對(duì)任意k∈N＋，Sk＋2，Sk，Sk＋1成等差數(shù)列．

＋＋＋＋2a1?1－qk?a1?1－qk2?a1?1－qk1?a1?2－qk2－qk1?證二：對(duì)任k∈N＋，2Sk＝Sk＋2＋Sk＋1＝，1－q1－q1－q1－q

＋＋2a1?1－qk?a1?2－qk2－qk1?aaqk2kk＋2k＋12Sk－(Sk＋2＋Sk＋1)＝－q)－(2－q－q)]＝q＋q－2)＝0，1－q1－q1－q1－q

因此，對(duì)任意k∈N＋，Sk＋2，Sk，Sk＋1成等差數(shù)列．

【方法提煉】判斷或證明數(shù)列{an}為等差數(shù)列時(shí)，首先考慮的是定義，即證an＋1－an＝d(n∈N*)或an－an－1＝d(n∈N*，n≥2)，其中d為常數(shù)；對(duì)于遞推式，還可考慮利用等差中項(xiàng)，即證2an＋1＝an＋an＋2.【針對(duì)訓(xùn)練2】(2012江蘇南京金陵中學(xué)高考數(shù)學(xué)預(yù)測(cè)卷)已知數(shù)列{an}滿足a1＝0，a2＝2，且對(duì)任意m，n∈N*都有a2m－1＋a2n－1＝2am＋n－1＋2(m－n)2.(1)求a3，a5；

(2)設(shè)bn＝a2n＋1－a2n－1(n∈N*)，證明：數(shù)列{bn}是等差數(shù)列．

解：(1)由題意，令m＝2，n＝1，得a3＝2a2－a1＋2＝6，再令m＝3，n＝1，可得a5＝2a3－a1＋8＝20.(2)當(dāng)n∈N*時(shí)，由已知(以n＋2代替m)可得a2n＋3＋a2n－1＝2a2n＋1＋8，于是[a2(n＋1)＋1－a2(n＋1)－1]－(a2n＋1－a2n－1)＝8，即bn＋1－bn＝8.所以{bn}是公差為8的等差數(shù)列．

【探究突破三】等差數(shù)列的性質(zhì)

【例3】(1)在等差數(shù)列{an}中，已知a4＝9，a9＝－6，Sn＝63，求n；

(2)若一個(gè)等差數(shù)列的前3項(xiàng)和為34，后3項(xiàng)和為146，且所有項(xiàng)的和為390，求這個(gè)數(shù)列的項(xiàng)數(shù)．

???9＝a1＋3d，?a1＝18，解：(1)設(shè)首項(xiàng)為a1，公差為d，則?得? ?－6＝a1＋8d，?d＝－3，??

3即63＝Sn＝18n－(n－1)，得n＝6或n＝7.2

(2)∵a1＋a2＋a3＝34，又an＋an－1＋an－2＝146，又a1＋an＝a2＋an－1＝a3＋an－2，∴兩式相加得

n?a1＋an?3(a1＋an)＝180，a1＋an＝60，由Sn＝390，得n＝13.2

【方法提煉】利用等差數(shù)列{an}的性質(zhì)“若m＋n＝p＋q(m，n，p，q∈N*)，則am＋an＝ap＋aq”可以把a(bǔ)n與Sn結(jié)合起來(lái)，這是解決等差數(shù)列問(wèn)題的有效方法．

【針對(duì)訓(xùn)練3】(2012江蘇徐州市高三第二次質(zhì)量檢測(cè))已知等差數(shù)列{an}，{bn}的前n項(xiàng)和分別為Sn和Sn7n＋45anTn，若＝，且是整數(shù)，則n的值為__________． Tnn＋3b2n

n?n－1?d2?d解析：因?yàn)榈炔顢?shù)列前n項(xiàng)和為Sn＝na1＝n＋?a1－2n，22

所以可知等差數(shù)列前n項(xiàng)和是關(guān)于n的二次函數(shù)，且不含常數(shù)項(xiàng)．

S7n＋45因?yàn)?，所以可設(shè)Sn＝kn(7n＋45)，Tn＝kn(n＋3)，其中k為常數(shù)． Tnn＋3

所以an＝Sn－Sn－1＝kn(7n＋45)－k(n－1)(7n＋38)＝k(14n＋38)，bn＝Tn－Tn－1＝kn(n＋3)－k(n－1)(n＋2)＝k(2n＋2)，則b2n＝k(4n＋2)，n＋16n＋16ak?14n＋38?7n＋19a＝＝3＋是整數(shù)． b2nk?4n＋2?b2n2n＋12n＋12n＋1

a則2n＋1≤n＋16，即n≤15.所以n＝15時(shí)，4，為整數(shù)． b2n

【探究突破四】等差數(shù)列前n項(xiàng)和的最值

【例4】 已知等差數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和Sn的最大值為S7，且|a7|＜|a8|，求使Sn＞0的n的最大值． 解：由S7值最大，可得a7≥0，a8＜0，由|a7|＜|a8|，得a7＜－a8，即a7＋a8＜0，故a1＋a14＝a7＋a8＜0.13?a1＋a13?14?a1＋a14?若a7＞0，則S13＝13a7＞0，S14＝0，即Sn＞0的最大正整數(shù)n＝13.22

12?a1＋a12?若a7＝0，則a6＞0，S13＝13a7＝0，S12＝＝6(a6＋a7)＝6a6＞0，即Sn＞0的最大正整數(shù)n＝12.2

綜上所述，當(dāng)a7≠0時(shí)，使Sn＞0的最大正整數(shù)n為13；當(dāng)a7＝0時(shí)，使Sn＞0的最大正整數(shù)n為12.【方法提煉】

公差不為零的等差數(shù)列，求其前n項(xiàng)和的最值，一是把Sn轉(zhuǎn)化成n的二次函數(shù)求最值；二是由an≥0或an≤0找到使等差數(shù)列的前n項(xiàng)和取得最大值或最小值的項(xiàng)數(shù)n，代入前n項(xiàng)和公式求最值．

a【針對(duì)訓(xùn)練4】已知{an}為等差數(shù)列，若1，且它的前n項(xiàng)和Sn有最大值，那么當(dāng)Sn取得最小正a10

值時(shí)，n等于多少？

解：由已知得，{an}是首項(xiàng)為正，公差為負(fù)的遞減等差數(shù)列，a由1，得a10＋a11＜0且a10＞0，a11＜0，a10

20?a1＋a20?20?a10＋a11?∴S20＝10(a10＋a11)＜0.而S19＝19a10＞0，22∴Sn取最小正值時(shí)n＝19

【考情分析】通過(guò)分析江蘇卷近三年高考對(duì)等差數(shù)列的考查，該部分內(nèi)容屬必考內(nèi)容，要求學(xué)生理解等差數(shù)列的概念，會(huì)用定義證明一個(gè)數(shù)列是等差數(shù)列；能利用等差中項(xiàng)、通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和公式列方程求值，能通過(guò)確定基本量或借助于等差數(shù)列的性質(zhì)用整體代換的方法進(jìn)行求值；要善于識(shí)別數(shù)列中的等差關(guān)系或轉(zhuǎn)化為等差關(guān)系，并通過(guò)通項(xiàng)公式或前n項(xiàng)和公式解決相關(guān)的問(wèn)題．題型有考查基本知識(shí)(通項(xiàng)、求和)的容易題，也有與其他知識(shí)(函數(shù)、不等式、解析幾何等)相結(jié)合的綜合題，一般為解答題．難度為中檔題或較難題．

【遷移應(yīng)用】

1.已知數(shù)列{an}為等差數(shù)列，Sn為其前n項(xiàng)和，a7－a5＝4，a11＝21，Sk＝9，則k＝________.k?k－1?解：a7－a5＝2d＝4，則d＝2.a1＝a11－10d＝21－20＝1，Sk＝k＋2＝k2＝9.又k∈N*，故k＝3.2

2.已知等差數(shù)列{an}滿足a2＝3，Sn－Sn－3＝51(n>3)，Sn＝100，則n的值為________．

解析：由Sn－Sn－3＝51得，an－2＋an－1＋an＝51，所以an－1＝17，n?a＋a－?又a2＝3，Sn＝＝100，解得n＝10.2

3.(2014·鎮(zhèn)江月考)已知等差數(shù)列{an}中，a4＋a6＝10，前5項(xiàng)和S5＝5，則其公差為________．

a－a5－1解析：由a4＋a6＝10，得2a5＝10，所以a5＝5.由S5＝5a3＝5，得a3＝1，所以d＝＝2.22

4.(2013·南通二模)設(shè)等差數(shù)列{an}的公差為正數(shù)，若a1＋a2＋a3＝15，a1a2a3＝80，則a11＋a12＋a13＝________.解析：由條件可知，a2＝5，從而a1＋a3＝10，a1a3＝16，得a1＝2，a3＝8，公差為3，所以a11＋a12＋a13＝2×3＋(10＋11＋12)×3＝105.S1S5.(2013·南京二模)設(shè)Sn是等差數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和，若＝________.S73S7

S1解析：由S3＝3a2，S7＝7a4，得9a2＝7a4＝7(a2＋2d)，即a2＝7d，所以a3＝8d，a4＝9d，從而S6S73

17＝3(a3＋a4)＝51d，S7＝7a4＝63d21

6.設(shè)數(shù)列{an}是公差d<0的等差數(shù)列，Sn為其前n項(xiàng)和，若S6＝5a1＋10d，則Sn取最大值時(shí)，n＝________.解析：由題意得S6＝6a1＋15d＝5a1＋10d，所以a6＝0，故當(dāng)n＝5或6時(shí)，Sn最大．

17.已知數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn，且滿足a1＝an＝－2SnSn－1(n≥2且n∈N*)． 2

(1)求證：數(shù)列S是等差數(shù)列．(2)求Sn和an.n

[解](1)證明：當(dāng)n≥2時(shí)，an＝Sn－Sn－1＝－2SnSn－1，① ∴Sn(1＋2Sn－1)＝Sn－1.由上式知若Sn－1≠0，則Sn≠0.∵S1＝a1≠0，由遞推關(guān)系知Sn≠0(n∈N*)，11?1?11由①式得－2(n≥2)．∴?S是等差數(shù)列，其中首項(xiàng)為2，公差為2.SnSn－1S1a1?n?

11111(2)∵＋2(n－1)2(n－1)，∴Sn＝當(dāng)n≥2時(shí)，an＝Sn－Sn－1＝－，SnS1a12n2n?n－1?

1??2，n＝1，1當(dāng)n＝1時(shí)，a1＝S1＝不適合上式，∴an＝? 21??－2n?n－1?n≥2.*8.各項(xiàng)均為正數(shù)的數(shù)列{an}滿足a2n＝4Sn－2an－1(n∈N)，其中Sn為{an}的前n項(xiàng)和． {}1

(1)求a1，a2的值；(2)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式．

2解：(1)當(dāng)n＝1時(shí)，a21＝4S1－2a1－1，即(a1－1)＝0，解得a1＝1.當(dāng)n＝2時(shí)，a22＝4S2－2a2－1＝4a1＋2a2－1＝3＋2a2，解得a2＝3或a2＝－1(舍去)．

2(2)a2n＝4Sn－2an－1，①an＋1＝4Sn＋1－2an＋1－1.②

2②－①得：a2n＋1－an＝4an＋1－2an＋1＋2an＝2(an＋1＋an)，即(an＋1－an)(an＋1＋an)＝2(an＋1＋an)．

∵數(shù)列{an}各項(xiàng)均為正數(shù)，∴an＋1＋an>0，an＋1－an＝2，∴數(shù)列{an}是首項(xiàng)為1，公差為2的等差數(shù)列．∴an＝2n－1.

第五篇：必修四文言文復(fù)習(xí)學(xué)案

必修四文言文復(fù)習(xí)學(xué)案

（九）一、六國(guó)論

1、通假字

①暴秦之欲無(wú)厭（“厭”通“饜”，滿足）②當(dāng)與秦相較，或未易量（“當(dāng)”通“倘”，如果）

2、古今異義詞

①弊在賂秦（賂：割讓土地以奉送）

②與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍（其實(shí)：這實(shí)際上）③思厥先祖父（祖父：祖輩和父輩）

④至于顛覆，理固宜然（至于：到??。顛覆：滅亡）⑤至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉（速：招致）⑥后秦?fù)糈w者再（再：兩次）⑦可謂智力孤危（智力：智謀與力量）⑧而從六國(guó)破亡之故事（故事：先例，舊例）

3、文言實(shí)詞（1）判

①遂判為十二，合為七國(guó)（柳宗元《封建論》）（動(dòng)詞，分，分開）②故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)以判矣（動(dòng)詞，區(qū)分，辨別）

③太尉判狀辭甚巽（巽：恭順）（柳宗元《段太尉逸事狀》）（動(dòng)詞，判決）④是非已付漁樵判（動(dòng)詞，評(píng)判，判斷。這是后起義）

⑤陳鎮(zhèn)安武勝軍節(jié)度使、司徒兼郎中，判相州（《宋史?韓琦傳》）（動(dòng)詞，高位兼低職，或出任地方

官）（2）速

①至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉（動(dòng)詞，招致）

②有不速之客三人來(lái)（《周易?需》）（動(dòng)詞，邀請(qǐng)，迎請(qǐng)）③今不速往，恐為操所先（《赤壁之戰(zhàn)》）（形容詞，快速，迅速）（3）劫

①今乃與王黃等劫掠代地（《史記?高祖本紀(jì)》）（動(dòng)詞，強(qiáng)奪，掠取）②而為秦人積威之所劫（動(dòng)詞，威逼，威脅，脅迫，挾制）③因劫眾，眾不敢不聽（《史記?高祖本紀(jì)》）（動(dòng)詞，威逼，脅迫）④桑海幾經(jīng)塵劫換（名詞，佛教稱世界由生到滅的一個(gè)輪回為一劫）（4）賂秦而力虧（賂：動(dòng)詞，割讓土地以奉送）（5）然則諸侯之地有限（然則：既然這樣，那么）（6）與贏而不助五國(guó)也（與：結(jié)交，親附）（7）洎牧以讒誅（副詞，等到，及）

（8）向使三國(guó)各愛其地（向使：假使。愛：愛惜）（9）則勝負(fù)之?dāng)?shù)（數(shù)：天數(shù)，命運(yùn)）（10）當(dāng)與秦相較，或未易量（量：估量）

（11）而從六國(guó)破亡之故事（從：動(dòng)詞，跟隨，追隨）

4、文言虛詞（1）而

①賂秦而力虧（因果連詞）②與戰(zhàn)勝而得者（順承連詞）

③起視四境，而秦兵又至矣（轉(zhuǎn)折連詞）④與贏而不助五國(guó)也（轉(zhuǎn)折連詞）⑤二敗而三勝（并列連詞）⑥惜其用武而不終也（轉(zhuǎn)折連詞）（2）以

①不賂者以賂者喪（介詞，因?yàn)椋谂e以予人（介詞，把）

③以地事秦，猶抱薪救火（介詞，用，拿）④洎牧以讒誅（介詞，因?yàn)椋?/p>

⑤以賂秦之地封天下之謀臣（介詞，用，拿）⑥日削月割，以趨于亡（連詞，以致，表結(jié)果）

⑦暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地（連詞，才，因而，表結(jié)果）⑧茍以天下之大（介詞，憑著，靠著）

5、詞類活用

①至于顛覆，理固宜然（理：名狀，按道理講）②能守其土，義不賂秦（義：名狀，堅(jiān)守道義）③李牧連卻之（卻：使動(dòng)，使??退卻，打退）④以事秦之心禮天下之奇才（禮：名動(dòng)，禮遇，禮待）⑤日削月割，以趨于亡（日、月：名狀）

⑥小則獲邑，大則得城（小、大：形名，小的土地，大的土地）

6、文言句式

①舉以予人（省略句）②趙嘗五戰(zhàn)于秦（狀語(yǔ)后置）③洎牧以讒誅（被動(dòng)句）④而為秦人積威之所劫（被動(dòng)句）⑤為國(guó)者無(wú)使為積威之所 劫哉?。ū粍?dòng)句）⑥其勢(shì)弱于秦（狀語(yǔ)后置）

⑦茍以天下之大（定語(yǔ)后置）

7、固定句式

然則：即然這樣，那么??

二、阿房宮賦

1、古今異義詞

①直走咸陽(yáng)（走：跑，奔，有“趨向”之意）

②各抱地勢(shì)，鉤心斗角（鉤心斗角：各種建筑都與中心建筑鉤連，相鄰的屋角互相對(duì)峙，好像兵戈

相斗）

③而氣候不齊（氣候：雨雪陰晴等情況。今義為“一個(gè)地區(qū)的氣候概況”）④韓魏之經(jīng)營(yíng)（經(jīng)營(yíng)：金玉珠寶。今義為“籌劃并管理（企業(yè)等）”）⑤齊楚之精英（精英：金玉珠寶。今義為“精華”，也指“出類拔萃的人”）

2、文言實(shí)詞（1）一

①六王畢，四海一（數(shù)動(dòng)，統(tǒng)一）②五步一樓（數(shù)量詞，一座）

③固知一死生為虛誕（數(shù)詞的意動(dòng)用法，把??看作相同）④夫人之相與，俯仰一世（副詞，全部，整個(gè)）⑤用心一也（形容詞，專一）

（2）歌臺(tái)暖響（響：名詞，聲音，歌聲）

（3）縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉（幸：帝王對(duì)女子的寵愛）

（4）剽掠其人，倚疊如山（剽 ：掠奪。掠：掠奪。剽掠：同義復(fù)詞連用）（5）愛

①秦愛紛奢（動(dòng)詞，喜愛，愛好）②使六國(guó)各愛其人（動(dòng)詞，愛護(hù)）（6）縵立遠(yuǎn)視（縵：副詞，久）

3、詞類活用

①六王畢，四海一（數(shù)動(dòng)，統(tǒng)一）②驪山北構(gòu)而西折（名狀，向北，向西）③輦來(lái)于秦（名狀，乘車輦）④朝歌夜弦（名狀，在早上，在夜晚）⑤蜂房水渦（名狀，像蜂房，像水渦）⑥族秦者秦也（名動(dòng)，滅族）

⑦后人哀之而不鑒之（哀：為動(dòng)用法，為??而哀；鑒：意動(dòng)，以??為鑒）⑧戍卒叫，函谷舉（被動(dòng)，被??攻占）⑨楚人一炬，可憐焦土（名動(dòng)，變成了焦土）

必修四文言文復(fù)習(xí)學(xué)案

（十）三、滕王閣序

1、通假字

①儼驂騑于上路（“儼”通“嚴(yán)”，整治）②云銷雨霽，彩徹區(qū)明（“銷”通“消”，指云氣消散，雨過(guò)天晴）③時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛（“齊”通“濟(jì)”，通達(dá)，順利）④所賴君子見機(jī)（“機(jī)”通“幾”，細(xì)微的預(yù)兆）

2、古今異義詞

①窮且益堅(jiān)（窮：困厄，處境艱難）②千里逢迎，高朋滿座（逢迎：迎接）

③北海雖賒，扶搖可接（賒：遠(yuǎn)。扶搖：猛烈的旋風(fēng)）

3、文言實(shí)詞（1）數(shù)

①興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)（名詞，天數(shù)，定數(shù)）②范增數(shù)目項(xiàng)王（副詞，屢次）

③數(shù)呂師孟叔侄為逆（動(dòng)詞，列舉罪狀）④今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也（名詞，追究到底）（2）窮

①窮島嶼之縈回（動(dòng)詞，窮盡）

②窮且益堅(jiān)（名詞，困厄，處境艱難）③不忍窮竟其事（動(dòng)詞，追究到底，究查）（3）屬

①時(shí)維九月，序?qū)偃铮▃hǔ，副詞，適逢，恰好）②有良田美池桑竹之屬（shǔ,名詞，類）

③在骨髓，司命之所屬（shǔ，動(dòng)詞，歸屬，隸屬）④平原君使者冠蓋相屬于魏（zhǔ，動(dòng)詞，接連，跟隨）⑤屈平屬草稿未定（zhǔ，動(dòng)詞，連綴，撰寫）⑥屬予作文以記之（zhǔ，通“囑”，動(dòng)詞，囑托）（4）數(shù)

①識(shí)盈虛之有數(shù)（名詞，定數(shù)）②一曲紅綃不知數(shù)（名詞，數(shù)量）

③今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也（名詞，技藝，技能）④數(shù)呂師孟叔侄為逆（動(dòng)詞，列舉罪狀）⑤而公子親數(shù)存之（shuò,副詞，屢次）（5）引

①控蠻荊而引甌越（動(dòng)詞，連接）②恭疏短引（名詞，序言）

③司馬懿引二十萬(wàn)軍（動(dòng)詞，帶領(lǐng)，率領(lǐng)）

④初一交戰(zhàn)，操軍不勝，引次江北（動(dòng)詞，退卻，避開）

⑤引趙使者藺相如（動(dòng)詞，延請(qǐng)）

⑥見人方引嬰兒欲投之江中（動(dòng)詞，拉，牽引）⑦一人蛇先成，引酒且飲（動(dòng)詞，拿，舉）⑧虞常果引張勝（動(dòng)詞，牽引，牽涉，牽連）

4、文言虛詞（1）故

①豫章故郡（形容詞，舊有的）

②廣故數(shù)言欲亡（副詞，故意，特意）③桓侯故使人問(wèn)之（副詞，特意）④既克，公問(wèn)其故（名詞，原因）

⑤三日斷五匹，大人故嫌遲（副詞，仍然）⑥君安與項(xiàng)伯有故（名詞，老交情）（2）盡

①賓主盡東南之美（副詞，全，都）②潦水盡而寒潭清（動(dòng)詞，消失）③則智者盡其謀（動(dòng)詞，全部用出）④聊乘化以歸盡（動(dòng)詞，終結(jié)，指死亡）

5、詞類活用

①襟三江而帶五湖（襟：名詞的意動(dòng)用法，以??為衣襟。

帶：名詞的意動(dòng)用法，以??為衣帶。）

②徐孺下陳蕃之榻（下：使動(dòng)用法，使??放下）

③雄州霧列，俊采星馳（霧：名狀，像霧那樣。星：名狀，像星星那樣。）④目吳會(huì)于云間（目：名動(dòng)，看）

⑤屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主（屈：使動(dòng)，使??受屈）⑥竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)（竄：使動(dòng)，使??逃亡）⑦賓主盡東南之美（美：形名，才俊）

⑧蘭亭已矣，梓澤丘墟（丘墟：名動(dòng)，變成廢墟）

6、文言句式

①童子何知，躬逢勝餞（賓語(yǔ)前置）②纖歌凝而白云遏（被動(dòng)句）

③舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬(wàn)里（狀語(yǔ)后置）④漁舟唱晚（省略句）

7、涉及的典故（略）

四、報(bào)任安書

1、通假字

①其次詘體受辱（“詘”通“屈”，彎曲）②其次關(guān)木索、被箠楚受辱（“箠”通“棰”，杖）③其次剔毛發(fā)、嬰金鐵受辱（“剔”通“剃”，剃除）④見獄吏則頭槍地（“槍”通“搶”，碰撞）⑤及以至是（“以”通“已”，已經(jīng)）⑥及罪至罔加（“罔”同“網(wǎng)”，法網(wǎng)）⑦思垂空文以自見（“見”通“現(xiàn)”，表現(xiàn)）⑧則仆償前辱之責(zé)（“責(zé)”通“債”）⑨古者富貴而名摩滅（“摩”通“磨”，磨滅）⑩大底圣賢發(fā)憤之所為作也（“底”通“抵”）⑾放失舊聞（“失”通“佚”，散失）

2、古今異義詞

①意者勤勤懇懇（勤勤懇懇：誠(chéng)摯懇切。）②下流多謗議（下流：指負(fù)罪受辱的處境。）③唯倜儻非常之人稱焉（非常：非同尋常。）④大底圣賢發(fā)憤之所為作也（發(fā)憤：抒發(fā)憤懣）⑤太史公牛馬走再拜云（再拜：拜兩拜。

牛馬走：謙辭，像牛馬那樣供人驅(qū)使的仆人。）

⑥素所自樹立使然也（樹立：立身處世）⑦恨私心有所不盡（私心：自己內(nèi)心）

3、文言實(shí)詞（1）望

①若望仆不相師（動(dòng)詞，埋怨，責(zé)怪）②吾嘗跂而望矣（動(dòng)詞，向遠(yuǎn)處看）

③君既若見錄，不久望君來(lái)（動(dòng)詞，盼望，期望）

④三十日不還，則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望（名詞，念頭）⑤先達(dá)德隆望尊（名詞，名望，聲望）

⑥壬戌之秋，七月既望（名詞，望日，農(nóng)歷每月十五日，十六日為既望。）⑦單于益驕，非漢所望也（動(dòng)詞，希望）（2）物

①隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲（名詞，事物，東西）

②不以物喜，不以己悲（名詞，外物，與“自己”相對(duì)，指自己以外的人或事物。）

③教以慎于接物、推賢進(jìn)士為務(wù)（名詞，外物，與“自己”相對(duì)，指自己以外的人或事物。）④君子以言有物而行有恒（名詞，事物的內(nèi)容，實(shí)質(zhì)）（3）用

①而用流俗人之言（動(dòng)詞，采用，聽信）②用之所趨異也（介詞，因?yàn)椋?/p>

③兵精足用（名詞，器用，軍用物資）

④賢能為之用（動(dòng)詞，運(yùn)用，根據(jù)事物的特性加以利用）⑤士卒多為用者（動(dòng)詞，效勞，出力）

4、文言虛詞（1）乃

①今少卿乃教以推賢進(jìn)士（副詞，竟然）②乃欲引節(jié)，斯亦不遠(yuǎn)乎（副詞，才）③乃有所不得已也（動(dòng)詞，是）（2）于

①人固有一死，或重于泰山（介詞，比）②幽于圜墻之中（介詞，在）③至激于義理者不然（介詞，被）

5、詞類活用

①太史公牛馬走司馬遷再拜言（牛馬：名狀，像牛馬那樣）②倡優(yōu)所畜（倡優(yōu)：名狀，像樂(lè)師優(yōu)伶那樣）③且勇者不必死節(jié)（死：為動(dòng)用法，為??而死）

6、文言句式

①素所自樹立使然也（判斷句）

②古人所以重施刑于大夫者，殆為此也（判斷句）③聲聞鄰國(guó)（省略句）

④韓非囚秦（省略句、被動(dòng)句）⑤至激于義理者不然（被動(dòng)句）⑥重為鄉(xiāng)黨所笑（被動(dòng)句）⑦蓋文王拘而演周易（被動(dòng)句）⑧灌夫受辱于居室（狀語(yǔ)后置）⑨安在其不辱也（賓語(yǔ)前置）⑩文采不表于后世（狀語(yǔ)后置）