第一篇：必修3文言文復(fù)習(xí)教案

必修3文言文復(fù)習(xí)教案

【課型類別】

復(fù)習(xí)課。【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟悉課文并掌握課文中主要實詞意義、主要虛詞意義及用法； 2.掌握課文中出現(xiàn)的文言句式、詞類活用以及的古代文化常識； 3.準(zhǔn)確翻譯課文內(nèi)重點(diǎn)語句或文段。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1.課文中出現(xiàn)的實詞意義、通假活用等現(xiàn)象及特殊句式； 2.訓(xùn)練語句翻譯的準(zhǔn)確流暢。【教學(xué)方法】

1.自行復(fù)習(xí)課文；

2.以分課練習(xí)形式檢測相關(guān)知識掌握情況； 3.訂正練習(xí)中的錯誤； 4.以再練習(xí)形式鞏固。【信息技術(shù)運(yùn)用】

重點(diǎn)知識投影講解訂正。【課時安排】

4課時 【教學(xué)過程】

第一課時

一、布置課前自讀，分發(fā)《寡人之于國也》復(fù)習(xí)練習(xí)。

二、回收批改練習(xí)，收集薄弱知識點(diǎn)訂正講解。

寡人之于國也重點(diǎn)知識點(diǎn)（投影講解）

（一）通假字

1.則無望民之多于鄰國也 ．2.無失其時 ．3.頒白者不負(fù)戴于道路矣 ．4.涂有餓莩而不知發(fā) ．

（二）古今異義詞

1.河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)| ．2.棄甲曳兵而走 ．3.請以戰(zhàn)喻 ．4.七十者可以食肉矣 ．．5.是使民養(yǎng)生喪死無憾也 ．．6.王無罪歲 ．．

（三）多義詞 1.直

直不百步耳 ．中通外直，不蔓不枝（《愛蓮說》）．系向牛頭充炭直（《賣炭翁》）．2.發(fā)

涂有餓莩而不知發(fā) ．發(fā)閭左適戍漁陽（《陳涉世家》）．野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰（《醉翁亭記》）．3.以

申之以孝悌之義 ．以五十步笑百步，則何如 ．斧斤以時入山林 ．4.于

則無望民之多于鄰國也 ．寡人之于國也 ．頒白者不負(fù)戴于道路矣 ．而恥學(xué)于師（《師說》）．不拘于時（《師說》）．

（四）詞類活用 1.填然鼓之 ．2.樹之以桑 ．3.五十者可以衣帛矣 ．4.謹(jǐn)庠序之教 ．5.王無罪歲 ．6.然而不王者 ．7.是使民養(yǎng)生喪死無憾也 ．．

（五）文言句式及翻譯

1.王如知此，則無望民之多于鄰國也。2.申之以孝悌之義。3.然而不王者，未之有也。4.非我也，歲也。【布置作業(yè)】

自讀《勸學(xué)》并完成復(fù)習(xí)練習(xí)。【板書設(shè)計】

見投影內(nèi)容。

第二課時

一、布置課前自讀，分發(fā)《赤壁賦》復(fù)習(xí)練習(xí)。

二、回收批改練習(xí)，收集薄弱知識點(diǎn)訂正講解。

勸學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)（投影講解）

（一）通假字 1.輮以為輪 ．2.雖有槁暴 ．3.則知明而行無過矣 ．4.君子生非異也 ．

（二）古今異義詞 1.君子博學(xué)而日參省乎己 ．．2.假舟楫者，非能水也，而絕江河 ．．3.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng) ．．4.上食埃土，下飲黃泉 ．．5.非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也 ．．．．

（三）多義詞 1.望

吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也 ．日夜望將軍至，豈敢反乎（《鴻門宴》）．先達(dá)德隆望尊（《送東陽馬生序》）．2.假

善假于物也 ．乃悟前狼假寐（《狼》）．以是人多以書假余（《送東陽馬生序》）．

（四）詞類活用 1.假舟楫者，非能水也 ．2.君子博學(xué)而日參省乎己 ．3.上食埃土，下飲黃泉 ．．4.木直中繩，輮以為輪 ．5.假輿馬者，非利足也 ．6.用心一也 ．

（五）文言句式及翻譯 1.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。2.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。

3.雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。【布置作業(yè)】

自讀《勸學(xué)》并完成復(fù)習(xí)練習(xí)。【板書設(shè)計】

見投影內(nèi)容。

第三課時

一、布置課前自讀，分發(fā)《過秦論》復(fù)習(xí)練習(xí)。

二、回收批改練習(xí)，收集薄弱知識點(diǎn)訂正講解。

過秦論重點(diǎn)知識點(diǎn)（投影講解）

（一）通假字 1.外連衡而斗諸侯 ．2.合從締交 ．3.贏糧而景從 ．4.鋤櫌棘矜 ．

（二）古今異義詞 1.寬厚而愛人 ．．2.山東豪俊遂并起而亡秦族矣 ．．3.流血漂櫓 ．

（三）多義詞 1.亡

秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣 ．吞二周而亡諸侯 ．追亡逐北，伏尸百萬 ．河曲智叟亡以應(yīng)（《愚公移山》）．從徑道亡，歸璧于趙 ．2.利

因利乘便，宰割天下，分裂山河 ．故木受繩則直，金就礪則利（《勸學(xué)》）．假輿馬者，非利足也，而致千里（《勸學(xué)》）．天時不如地利，地利不如人和（《得道多助失道寡助》）．3.制

秦有余力而制其弊 ．王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵 ．乃重修岳陽樓，增其舊制（《岳陽樓記》）．4.遺

秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣 ．夜不閉戶，路不拾遺 ．小學(xué)而大遺，吾未見其明也 ．是以先帝簡拔以遺陛下 ．5.因

因利乘便，宰割天下 ．踐華為城，因河為池 ．蒙故業(yè)，因遺策 ．因賓客至藺相如門謝罪 ．

（四）詞類活用 1.追亡逐北 ．2.卻匈奴七百余里 ．3.約從離衡 ．4.序八州而朝同列 ．5.外連衡而斗諸侯 ．6.山東豪俊遂并起而亡秦族矣 ．7.會盟而謀弱秦 ．8.以愚黔首 ．9.履至尊而制六合 ．10.然陳涉甕牖繩樞之子 ．．11.有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意 ．．．12.天下云集響應(yīng) ．．13.贏糧而景從 ．14.內(nèi)立法度 ．15.且夫天下非小弱也 ．．

（五）文言句式及翻譯

1.一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？ 2.然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。【布置作業(yè)】

自讀《師說》并完成復(fù)習(xí)練習(xí)。【板書設(shè)計】

見投影內(nèi)容。

第四課時

一、布置課前自讀，分發(fā)《師說》復(fù)習(xí)練習(xí)。

二、回收批改練習(xí)，收集薄弱知識點(diǎn)訂正講解。

師說重點(diǎn)知識點(diǎn)（投影講解）

（一）通假字

1.師者，所以傳道受業(yè)解惑也 ．2.或師焉，或不焉 ．

（二）古今異義詞 1.古之學(xué)者必有師 ．．2.今之眾人 ．．3.小學(xué)而大遺 ．．4.吾從而師之 ．．5.師不必賢于弟子 ．．6.年十七，好古文 ．．7.師者，所以傳道受業(yè)解惑也 ．．8.是故無貴無賤，無長無少 ．

（三）多義詞 1.道

師道之不傳也久矣 ．道之所存，師之所存也 ．會天大雨，道不通（《陳涉世家》）．策之不以其道（《馬說》）．2.傳

六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之 ．舍相如廣成傳（《廉頗藺相如列傳》）．師者，所以傳道受業(yè)解惑也 ．師道之不傳也久矣 ．3.則 于其身也，則恥師焉 ．此則岳陽樓之大觀也（《岳陽樓記》）．

（四）詞類活用 1.吾從而師之 ．2.其下圣人也亦遠(yuǎn)矣 ．3.吾師道也 ．4.而恥學(xué)于師/不恥相師 ．．5.小學(xué)而大遺 ．．6.是故圣益圣，愚益愚 ．．

（五）文言句式及翻譯

1.是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。

2.是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。3.句讀之不知，惑之不解。4.不拘于時，學(xué)于余。【布置作業(yè)】

完成印發(fā)的鞏固練習(xí)。【板書設(shè)計】

見投影內(nèi)容。

【教學(xué)反思】

文言文遠(yuǎn)離學(xué)生生活實際，學(xué)生平時讀文言文較少，這就造成了學(xué)生的文言文的語感差，進(jìn)而導(dǎo)致對文言文的理解能力不夠。有道是“書讀百遍，其義自見”，文言文讀得多了，學(xué)生的語感強(qiáng)了，在理解文言文方面也就會變得輕松起來。在復(fù)習(xí)中，我反復(fù)要求學(xué)生將文言文多讀幾遍，然后再對重點(diǎn)字詞進(jìn)行點(diǎn)撥，這樣就有可能取得較好的復(fù)習(xí)效果。

文言文的閱讀能力是學(xué)生在閱讀實踐中不斷總結(jié)、不斷歸納逐步提高的。在文言文的復(fù)習(xí)中教師只需對重點(diǎn)字詞給予適當(dāng)點(diǎn)撥，然后就把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生去自學(xué)。自學(xué)前教師應(yīng)歸納一些自學(xué)的方法交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡和擅長的方法去理解文章的大致意思，如：組詞法、補(bǔ)充法、引用注釋法、猜測法、查閱工具書等。學(xué)生有了這些方法，教師就可以給一定的時間，讓學(xué)生對照文章進(jìn)行口頭翻譯，有疑難的地方作上記號，自學(xué)結(jié)束后，再通過合作學(xué)習(xí)解決學(xué)生的疑難之處，最后教師對個別難點(diǎn)進(jìn)行疏導(dǎo)，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，就能夠比較熟練掌握各種各樣的文言文閱讀方法，在考試答題中也就獲得較好的成績。

第二篇：必修5文言文復(fù)習(xí)教案

必修5文言文復(fù)習(xí)教案

【課型類別】

復(fù)習(xí)課。【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟悉課文并掌握課文中主要實詞意義、主要虛詞意義及用法； 2.掌握課文中出現(xiàn)的文言句式、詞類活用以及的古代文化常識； 3.準(zhǔn)確翻譯課文內(nèi)重點(diǎn)語句或文段。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1.課文中出現(xiàn)的實詞意義、通假活用等現(xiàn)象及特殊句式； 2.訓(xùn)練語句翻譯的準(zhǔn)確流暢。【教學(xué)方法】

1.自行復(fù)習(xí)課文；

2.以分課練習(xí)形式檢測相關(guān)知識掌握情況； 3.訂正練習(xí)中的錯誤； 4.以再練習(xí)形式鞏固。【信息技術(shù)運(yùn)用】

重點(diǎn)知識投影講解訂正。【課時安排】

4課時 【教學(xué)過程】

第一課時

一、布置課前自讀，分發(fā)《歸去來兮辭》復(fù)習(xí)練習(xí)。

二、回收批改練習(xí)，收集薄弱知識點(diǎn)訂正講解。

歸去來兮辭重點(diǎn)知識點(diǎn)（投影講解）

（一）通假字

1.乃瞻衡宇，載欣載奔 ．

（二）古今異義詞 1.于時**未靜 ．．2.策扶老以流憩 ．．3.悅親戚之情話 ．．4.問征夫以前路 ．．5.既窈窕以尋壑 ．．

（三）多義詞 1.引

引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏 ．乃引其匕首提秦王（《荊軻刺秦王》）．2.將

田園將蕪胡不歸 ．出郭相扶將（《木蘭詩》）．王侯將相寧有種乎（《陳涉世家》）．3.絕

請息交以絕游 ．假舟楫者，非能水也，而絕江河（《勸學(xué)》》 ．4.辭

歸去來兮辭 ．辭不赴命（《陳情表》）．停數(shù)日，辭去（《桃花源記》）．

（四）詞類活用 1.樂琴書以消憂 ．．2.或命巾車，或棹孤舟 ．3.園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān) ．4.眄庭柯以怡顏 ．5.悅親戚之情話 ．6.樂琴書以消憂 ．7.倚南窗以寄傲 ．8.善萬物之得時，感吾生之行休 ．

（五）文言句式及翻譯

1.世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求？ 2.胡為乎遑遑欲何之？ 3.樂夫天命復(fù)奚疑！

4.農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。5.既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲？ 6.僮仆歡迎，稚子候門。【布置作業(yè)】

自讀《滕王閣序》并完成復(fù)習(xí)練習(xí)。【板書設(shè)計】

見投影內(nèi)容。

第二課時

一、布置課前自讀，分發(fā)《滕王閣序》復(fù)習(xí)練習(xí)。

二、回收批改練習(xí)，收集薄弱知識點(diǎn)訂正講解。

滕王閣序重點(diǎn)知識點(diǎn)（投影講解）

（一）通假字

1.云銷雨霽，彩徹區(qū)明（）．

（二）古今異義詞 1.窮且益堅 ．2.盛筵難再 ．3.孟學(xué)士之詞宗 ．．4.千里逢迎 ．．5.阮籍猖狂 ．．6.所賴君子見機(jī) ．．

（三）多義詞 1.盡

賓主盡東南之美 ．潦水盡而寒潭清 ．則智者盡其謀 ．聊乘化以歸盡（《歸去來兮辭》）．2.窮 窮島嶼之縈回 ．日暮窮途 ．窮且益堅 ．若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者（《逍遙游》）．3.且

窮且益堅，不墜青云之志 ．北山愚公者，年且九十（《愚公移山》）．存者且偷生，死者長已矣（《石壕吏》）．不者，若屬皆且為所虜（《鴻門宴》）．臣死且不避，卮酒安足辭（《鴻門宴》）．

（四）詞類活用 1.襟三江而帶五湖 ．．2.目吳會于云間 ．3.雄州霧列，俊采星馳 ．．4.賓主盡東南之美 ．5.騰蛟起鳳 ．6.竄梁鴻于海曲 ．

（五））文言句式及翻譯 1.纖歌凝而白云遏。

2.儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿。【布置作業(yè)】

自讀《逍遙游》并完成復(fù)習(xí)練習(xí)。【板書設(shè)計】

見投影內(nèi)容。

第三課時

一、布置課前自讀，分發(fā)《逍遙游》復(fù)習(xí)練習(xí)。

二、回收批改練習(xí)，收集薄弱知識點(diǎn)訂正講解。

逍遙游重點(diǎn)知識點(diǎn)（投影講解）

（一）通假字

1.北冥有魚 2.三餐而反 ．．3.小知不及大知 4.此小大之辯也 ．．5.而征一國者 6.旬有五日而后反 ．．7.而御六氣之辯 8.湯之問棘也是已 ．．

（二）古今異義詞 1.海運(yùn)則將徙于南冥 ．．2.野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也 ．．3.適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然 ．．4.蟪蛄不知春秋 ．．5.眾人匹之，不亦悲乎 ．．6.摶扶搖羊角而上者九萬里 ．．7.雖然，猶有未樹也 ．．8.神人無功，圣人無名 ．．

（三）多義詞 1.置

覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠 ．鄭人有且置履者（《鄭人買履》）．沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎（《鴻門宴》）．2.息

去以六月息者也 ．生物之以息相吹也 ．請息交以絕游（《歸去來兮辭》））．長太息以掩涕兮（《離騷》）．晚有兒息（《陳情表》）．3.志

《齊諧》者，志怪者也 ．燕雀安知鴻鵠之志哉（《陳涉世家》）．

（四）詞類活用 1.奚以之九萬里而南為 ．2.我騰躍而上，不過數(shù)仞而下 ．．3.《齊諧》者，志怪者也 ．4.適莽蒼者，三餐而反 ．．

（五）文言句式及翻譯 1.《齊諧》者，志怪者也。2.彼且奚適也？ 3.之二蟲又何知！【布置作業(yè)】

自讀《陳情表》并完成復(fù)習(xí)練習(xí)。【板書設(shè)計】

見投影內(nèi)容。

第四課時

一、布置課前自讀，分發(fā)《陳情表》復(fù)習(xí)練習(xí)。

二、回收批改練習(xí)，收集薄弱知識點(diǎn)訂正講解。

陳情表重點(diǎn)知識點(diǎn)（投影講解）

（一）通假字

1.臣以險釁，夙遭閔兇 ．2.零丁孤苦，至于成立 ．．3.而劉夙嬰疾病，常在床蓐 ．4.臣密今年四十有四 ．

（二）古今異義詞 1.臣少多疾病，九歲不行 ．．2.零丁孤苦，至于成立 ．．．．3.后刺史臣榮舉臣秀才 ．．4.尋蒙國恩，除臣洗馬 ．．5.非臣隕首所能上報 ．．6.則告訴不許 ．．7.是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) ．．8.臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知 ．．

（三）多義詞 1.以

但以劉日薄西山 ．伏惟圣朝以孝治天下 ．謹(jǐn)拜表以聞 ．既自以心為形役（《歸去來兮辭》）．引壺觴以自酌（《歸去來兮辭》）．園日涉以成趣（《歸去來兮辭》）．木欣欣以向榮（《歸去來兮辭》）．

（四）詞類活用 1.非臣隕首所能上報 ．2.則劉病日篤 ．3.臣不勝犬馬怖懼之情 ．．4.謹(jǐn)拜表以聞 ．5.臣以險釁，夙遭閔兇 ．．6.猥以微賤 ．．7.是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) ．8.愿陛下矜憫愚誠 ．

（五）文言句式及翻譯 1.欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許。2.州司臨門，急于星火。【布置作業(yè)】

完成印發(fā)的鞏固練習(xí)。【板書設(shè)計】

見投影內(nèi)容。

【教學(xué)反思】

高中生在語文學(xué)習(xí)中流行一句話：一怕文言文，二怕寫作文。由此可見，學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)不但沒有興趣，而且還很畏懼。要解決這個問題，確實需要耐心和一個循序漸進(jìn)的過程。學(xué)生怕文言文的根源在于文言文的內(nèi)容年代久遠(yuǎn)，生字詞多，詞義難辨，句式復(fù)雜，大多篇目要求背誦等，這些因素共同導(dǎo)致了學(xué)生對文言文毫無興趣可言。

文言文知識點(diǎn)在高中語文知識結(jié)構(gòu)中占據(jù)了重要的地位，從分值來看，它在150分的總分值中占了19分，所以它是高三語文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)同時也是難點(diǎn)。文言文第一輪復(fù)習(xí)一定要慢，要踏踏實實地把教材里的文言知識點(diǎn)過一遍。其實高考對文言文實詞、虛詞及文言句式的考察，教材里都能找到相應(yīng)的知識點(diǎn)。大綱要求考察120個實詞、18個虛詞，從數(shù)量來看并不多，關(guān)鍵在于如何靈活有效地記住，我認(rèn)為還是得通過課文，通過實實在在的語境、句子，有機(jī)整體的去記憶，而非獨(dú)立、機(jī)械地記憶。

在教學(xué)過程中由于時間關(guān)系不可能再把文章從頭到尾翻譯一遍，且也沒有這個必要。文言文每課的復(fù)習(xí)基本包含了重要的文言知識點(diǎn)：本文有哪些重要的實詞極其含義？文有哪些虛詞及其含義和用法？找出本文的特殊文言句式，并判斷它是何種句式。在學(xué)生做好這些自主復(fù)習(xí)工作之后，老師再進(jìn)行有針對性的重點(diǎn)的分析講解。這樣做有助于學(xué)生對文言文的考點(diǎn)有一個清楚的框架，知道高考考什么，有哪些知識點(diǎn)，該復(fù)習(xí)什么，即有了復(fù)習(xí)的目標(biāo)和方向。

第三篇：必修一文言文會考復(fù)習(xí)教案

必修一文言文會考復(fù)習(xí)教案

主備人

方顏開

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】熟悉必修一會考必考文言課文內(nèi)容，掌握文中的所有文言現(xiàn)象，熟練翻譯課文，并附之以語段訓(xùn)練。

【復(fù)習(xí)方法】講練結(jié)合，先練后講。并通過檢測進(jìn)一步鞏固落實。【復(fù)習(xí)課時】五課時。復(fù)習(xí)三課時，考試并評析二課時。

備課組長簽字：方顏開

2012屆高三會考文言文復(fù)習(xí)之必修一

一、必修一文言文會考篇目

《勸學(xué)》 《師說》

《赤壁賦》 《始得西山宴游記》

二、必修一基礎(chǔ)知識點(diǎn)梳理

1、文學(xué)常識

見必修一課本注解。

2、字音：必修一課本的注解很重要。

三、必修一必考文章內(nèi)容梳理

（一）《勸學(xué)》

學(xué)不可以已

學(xué)習(xí)的意義：提高自己、改變自己（第二段）

（中心論點(diǎn)）

學(xué)習(xí)的作用：彌補(bǔ)不足、達(dá)到目標(biāo)（強(qiáng)調(diào)君子之所以能夠超過一般人，并非

先天素質(zhì)優(yōu)于別人，而是后天善于學(xué)習(xí)的結(jié)果。）

學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度：積累、堅持、專心（第三段）

（二）《師說》

1、思路整理： 師說 韓愈

古之學(xué)者必有師：闡述從師的必要（師者，所以傳道受業(yè)解惑也）；擇師的標(biāo)準(zhǔn)（道之所存，師之所存）（第一段）（中心論點(diǎn)）

批判不從事的壞風(fēng)氣（師道之不傳也久矣）（第二段）今昔對比 圣益圣，愚益愚

（對比論證）父子對比 擇師，恥師

大小對比 小學(xué)而大遺

貴賤對比 其智反不能及

舉例宣揚(yáng)從師的好風(fēng)氣（圣人無常師）（第三段）例證，引用論證

交代寫作原因，激勵后學(xué)。（第四段）

（三）《赤壁賦》

1、思路整理

這篇賦的整體構(gòu)思是：夜游之樂，樂極悲來，因悲生悟。第一節(jié)——月夜泛舟的陶醉

第二節(jié)——悲涼簫聲的傷感

第三節(jié)——人生失意的悲情

第四節(jié)——隨緣而安的態(tài)度

第五節(jié)——忘情塵世的灑脫

《勸

學(xué)》練習(xí)

Ⅰ、文學(xué)常識：荀子（約公元前313—公元前238），名況，戰(zhàn)國末期趙國人，著名思想家、文學(xué)家。Ⅱ、【重點(diǎn)梳理】

一、文言實詞 1．通假字

(1)輮以為輪(通“煣”，用火烘木使彎曲)(2)雖有槁暴，不復(fù)挺者(通“又”，再；通“曝”，曬)(3)則知明而行無過矣(通“智”，智慧)(4)君子生非異也(通“性”，資質(zhì)，稟賦)2．古今異義(1)輮以為輪

古義：把??做成今義：認(rèn)為(2)金就礪則利

古義：文中指金屬制成的刀劍等 今義：黃金(3)君子博學(xué)而日參省乎己

古義：廣泛地學(xué)習(xí)

今義：學(xué)問淵博 3．詞類活用

(1)動詞使動用法。木直中繩，輮以為輪(使??彎曲)(2)形容詞活用為名詞。其曲中規(guī)(彎曲的弧度)(3)名詞作狀語。君子博學(xué)而日參省乎己(每日)/ 上食埃土，下飲黃泉(向上，向下)(4)名詞作動詞。假舟楫者，非能水也(游水)/ 輮使之然也(“輮”這種方法)/ 不能十步(跨十步，至十步)(5)數(shù)詞作形容詞。用心一也(專一)

二、文言虛詞 1． 而

(1)連詞，表修飾。吾嘗終日而思矣 ／吾嘗跂而望矣

(2)連詞，表轉(zhuǎn)折。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)／冰，水為之而寒于水／登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)／順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?/p>

(3)連詞，表并列。

則知明而行無過矣／蟹六跪而二螯

(4)連訶，表承接。

積善成德，而神明自得

(5)連詞，表遞進(jìn)。

君子博學(xué)而日參省乎己 2． 于

(1)介詞，從。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)

(2)介詞，比。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)

(3)介詞，表對象，可以不譯。善假于物也 3．之

⑴代詞。青，取之于藍(lán)（代靛青）/冰，水為之而寒于水（代冰）

⑵助詞，定語后置的標(biāo)志。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)

⑶助詞，的。非蛇蟮之穴，無可寄托者

⑷助詞，用于定語和中心詞間，無實義。不如須臾之所學(xué) 4．焉

⑴兼詞，于之，從這里。積土成山，風(fēng)雨興焉／積水成淵，蛟龍生焉 ⑵句末語氣助詞，了。積善成德，而神明自得，圣心備焉

三、文言句式 1．判斷句

(1)君子生非異也，善假于物也(用“也”表示判斷)(2)非蛇蟮之穴無可寄托者，用心躁也(用“者??也”表示判斷)(3)雖有槁暴，不復(fù)挺者，鞣使之然也(用“者??也”表示判斷)2．省略句

(1)鞣(之)以(之)為輪(分別省動詞、介詞的賓語“之”)(2)假(于)舟楫者，非能水也，而絕江河(省介詞“于”)3．倒裝句

（1)青，敢之于藍(lán)，而青于藍(lán)(于藍(lán)取之、于藍(lán)青，介賓后置)

（2)君子博學(xué)而日參省乎己(乎己參省，介賓后置)（3)善假于物也(于物假，介賓后置)

（4)蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)(利之爪牙、強(qiáng)之筋骨，定語后置)四．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行無過矣。

（2）君子生非異也，善假于物也。

（3）故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

（4）鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

《師 說》練習(xí)

Ⅰ、文學(xué)常識：韓愈（768—824），唐代文學(xué)家，字退之，常自稱昌黎人，世稱韓昌黎。韓愈在政治上力主加強(qiáng)統(tǒng)一，反對藩鎮(zhèn)割據(jù)；在思想上尊儒排佛，以孔孟道統(tǒng)的繼承者自居； 在文學(xué)上主張繼承秦、漢的散文傳統(tǒng)，反對六朝以來的駢偶文風(fēng)，提倡散體。他與柳宗元同為古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者，被列為“唐宋八大家”之首。Ⅱ、【重點(diǎn)梳理】

一、文言實詞 1．通假字

(1)師者，所以傳道受業(yè)解惑也(通“授”，傳授)(2)或師焉，或不焉(通“否”)2．古今異義

(1)古之學(xué)者必有師

古義：求學(xué)的人

今義：指在學(xué)術(shù)上有一定成就的人

(2)師者，所以傳道受業(yè)解惑也

古義：用來??的 今義：表因果關(guān)系的連詞

(3)是故，弟子不必不如師

古義：不一定

今義：用不著，(4)是故，無貴無賤，無長無少。

古義：無論

今義：沒有，否定副詞

(5)吾從而師之

古義：跟隨、而且 今義：連詞，表目的或結(jié)果

(6)今之眾人

古義：一般人

今義：眾多的人，大家

(7)小學(xué)而大遺

古義：小的方面學(xué)習(xí)

今義：指教育的一個階段，也指實施這種教育的機(jī)構(gòu) 3．一詞多義

(1)師 古之學(xué)者必有師(名詞，老師)

吾從而師之（名詞的意動用法，以??為師）

師道之不傳也久矣（動詞，從師求學(xué)）

吾師道也(動詞，學(xué)習(xí))(2)傳 六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之(名詞，解釋經(jīng)文的著作)

師者，所以傳道受業(yè)解惑也(動詞，傳授)

師道之不傳也久矣(動詞，流傳)4．詞類活用

(1)名詞作動詞。吾師道也(學(xué)習(xí))/ 其下圣人也亦遠(yuǎn)矣(低于)

(2)名詞的意動用法。吾從而師之(以??為師)/ 孔子師郯子(以??為師)

(3)形容詞的意動用法。而恥學(xué)于師(以??為恥)

(4)形容詞作名詞。小學(xué)而大遺(小的方面、大的方面)/ 吾未見其明也（高明的地方)

二、文言虛詞 1．而

(1)連詞，表并列。授之書而習(xí)其句讀者/小學(xué)而大遺(2)連詞，表轉(zhuǎn)折。惑而不從師

(3)連詞，表承接。吾從而師之/人非生而知之者/擇師而教之(4)連詞，表修飾。則群聚而笑之(5)表陳述語氣。

如是而已

2．之

(1)助詞，的。古之學(xué)者必有師/彼童子之師

(2)助詞，賓語前置的標(biāo)志。句讀之不知，惑之不解

(3)助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性。道之所存，師之所存也/夫庸知其年之先后生于吾乎/師說之不傳也久矣/欲人之無惑也難矣

(4)代詞，指代知識、道理等。人非生而知之者（5）代詞，他。作師說以貽之（6）代詞，這，這一類。巫醫(yī)樂師百工之人/郯子之徒/ 3． 其

(1)代詞，那些。其為惑也終不解矣（2 代詞，他。其聞道也固先乎吾

(3)代詞，他的。夫庸知其年之先后生于吾乎（4）副詞，表揣測語氣，大概。其皆出于此乎(5)副詞，表反問語氣。其可怪也歟

4．于

(1)介詞，比。夫庸知其年之先后生于吾乎(2)介詞，向。而恥學(xué)于師(3)介詞，對于。于其身也(4)介詞，從。皆出于此乎(5)介詞，被。不拘于時 5．乎

(1)介詞，相當(dāng)于“于”，譯為“在”。生乎吾前，其聞道也固先乎吾(2)介詞，相當(dāng)于“于”，表比較，譯為“比”。生乎吾前，其聞道也固先乎吾(3)語氣助詞，表揣測，譯為“嗎”或“吧”。其皆出于此乎(4)語氣助詞，表感嘆，譯為“唉”、“呢”。

嗟乎！師道之不傳也久矣/夫庸知其年之先后生于吾乎 6．也

(1)句末語氣助詞，與“者”連用表判斷。師者，所以傳道受業(yè)解惑也(2)句中語氣助詞，表停頓。其聞道也固先乎吾/其為惑也終不解矣(3)句末語氣助詞，與“歟”連用，加強(qiáng)語氣。其可怪也歟

三、文言句式 1．判斷句

(1)師者，所以傳道受業(yè)解惑也(“者??也”，表判斷)(2)道之所存，師之所存也(“也”，表判斷)2．省略句

(1)今其智乃反不能及(之)(省賓語“之”)(2)吾從(之)而師之(省賓語“之”)3．倒裝句

(1)而恥學(xué)于師(于師學(xué)，介賓后置)(2)師不必賢于弟子(于弟子賢，介賓后置)(3)句讀之不知，惑之不解(不知句讀，不解惑，賓語前置)4．被動句

不拘于時(介詞“于”表被動)

四、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

（2）是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

（3）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。

（4）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。

《赤 壁 賦》練習(xí)

Ⅰ、文學(xué)常識：：蘇軾字子瞻，號東坡居士，宋仁宗嘉祐進(jìn)士，唐宋八大家之一。Ⅱ、【重點(diǎn)梳理】

一、文言實詞 1．通假字

(1)浩浩乎如馮虛御風(fēng)(通“憑”，乘)(2)山川相繆(通“繚”，環(huán)繞)(3)舉酒屬客(通“囑”，勸人飲酒)(4)舉匏樽以相屬(通“囑”，勸人飲酒)2． 古今異義

(1)徘徊于斗牛之間

古義：斗宿和牛宿，都是星宿名

今義：一種競技方式

(2)白露橫江

古義：白茫茫的水汽

今義：二十四節(jié)氣之一(3)凌萬頃之茫然

古義：曠遠(yuǎn)的樣子

今義：完全不知道的樣子 3．一詞多義

(1)東

順流而東（動詞，向東進(jìn)軍）

東望武昌（介賓短語，向東）(2)望

七月既望(名詞，農(nóng)歷每月十五)

望美人兮天一方(動詞，眺望，遠(yuǎn)看)

(3)下

方其破荊州，下江陵(動詞，攻占)

蘇子與客泛舟游于赤壁之下(名詞，下面)(4)如

縱一葦之所如（動詞，往）

如訴如泣（副詞，像）4．詞類活用

(1)名詞用作動詞。況吾與子漁樵于江渚之上(打魚砍柴)/ 下江陵(攻占)/ 順流而東(向東進(jìn)軍)(2)動詞的使動用法。舞幽壑之潛蛟(使??起舞)/ 泣孤舟之嫠婦(使??哭泣)(3)名詞的意動用法。侶魚蝦而友糜鹿(以??為侶，以??為友)(4)名詞用作狀語。月明星稀，烏鵲南飛(向南)/ 西望夏口，東望武昌(向西，向東)(5)形容詞用作動詞。正襟危坐(整理)/ 渺滄海之一粟(渺小得像??)/不知東方之既白(顯出白色)

二、文言虛詞 1．而

(1)連詞，表轉(zhuǎn)折。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止/逝者如斯，而未嘗往也/盈虛者如彼，而卒莫消長也

(2)連詞，表修飾。倚歌而和之/自其不變者而觀之(3)連詞，表承接。正襟危坐而問客(4)連詞，表并列。侶魚蝦而友麋鹿 2．之

(1)助詞，的。月出于東山之上/哀吾生之須臾(2)助詞，賓語前置的標(biāo)志。凌萬頃之茫然

(3)助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性。茍非吾之所有/吾與子之所共適

(4)代詞，它、它們。蓋將自其變者而觀之/耳得之而為聲/取之無禁，用之不竭 3． 于

(1)介詞，在。蘇子與客泛舟游于赤壁之下/徘徊于斗牛之間/漁樵于江渚之上/托遺響于悲風(fēng)/于是飲酒樂甚

(2)介詞，從。月出于東山之上

(3)介詞，被。此非孟德之困于周郎者乎 4．乎

(1)語氣詞，表示疑問。此非盂德之困于周郎者乎/而又何羨乎(2)介詞，在。相與枕藉乎舟中(3)形容詞詞尾。郁乎蒼蒼/浩浩乎如馮虛御風(fēng)/飄飄乎如遺世獨(dú)立

三、文言句式 l．判斷句

是造物者之無盡藏也(語氣詞“也”，表判斷)

2．疑問句

(1)何為其然也(“何”與“也”表疑問語氣)

(2)而今安在哉(語氣詞“哉”，表疑問語氣)

(3)客亦知夫水與月乎(語氣詞“乎”，表疑問語氣)

(4)此非曹孟德之詩乎(“乎”表反問語氣)

(5)此非孟德之困于周郎者乎(“乎”表反問語氣)

(6)而又何羨乎(語氣詞“乎”，表反問語氣)

3．省略句

(1)(其聲)如怨如慕，(其聲)如泣如訴(省略主語“其聲”)

(2)(其聲)舞幽壑之潛蛟，(其聲)泣孤舟之嫠婦(省略 “其聲”)

(3)(蘇子與客)相與枕藉乎舟中(省略主語“蘇子與客”)

4．倒裝句

(1)蘇子與客泛舟游于赤壁之下(于赤壁之下泛舟游，介賓結(jié)構(gòu)后置)

(2)月出于東山之上，徘徊于斗牛之間(于東山之上出，于斗牛之間徘徊，介賓短語后置)

(3)凌萬頃之茫然(茫然萬頃，定語后置)

(4)渺渺兮予懷(予懷渺渺，主語后置)

(5)此非孟德之困于周郎者乎(于周郎困，介賓短語后置)

(6)況吾與子漁樵于江渚之上(于江渚之上漁樵，介賓結(jié)構(gòu)后置)四．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。

（2）此非孟德之困于周郎者乎？

（3）哀吾生之須臾，羨長江之無窮。

（4）蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。

第四篇：必修4文言文復(fù)習(xí)教案

必修4文言文復(fù)習(xí)教案

【課型類別】

復(fù)習(xí)課。【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟悉課文并掌握課文中主要實詞意義、主要虛詞意義及用法； 2.掌握課文中出現(xiàn)的文言句式、詞類活用以及的古代文化常識； 3.準(zhǔn)確翻譯課文內(nèi)重點(diǎn)語句或文段。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1.課文中出現(xiàn)的實詞意義、通假活用等現(xiàn)象及特殊句式； 2.訓(xùn)練語句翻譯的準(zhǔn)確流暢。【教學(xué)方法】

1.自行復(fù)習(xí)課文；

2.以分課練習(xí)形式檢測相關(guān)知識掌握情況； 3.訂正練習(xí)中的錯誤； 4.以再練習(xí)形式鞏固。【信息技術(shù)運(yùn)用】

重點(diǎn)知識投影講解訂正。【課時安排】

3課時 【教學(xué)過程】

第一課時

一、布置課前自讀，分發(fā)《廉頗藺相如列傳》復(fù)習(xí)練習(xí)。

二、回收批改練習(xí)，收集薄弱知識點(diǎn)訂正講解。

廉頗藺相如列傳重點(diǎn)知識點(diǎn)（投影講解）

（一）通假字 1.拜送書于庭 ．2.召有司案圖 ．3.唯大王與群臣孰計議之 ．4.秦王以十五城請易寡人之璧，可予不 ．5.秦自繆公以來二十余君 ．

（二）古今異義詞 1.其勢必不敢留君 ．．2.請指示王 ．．3.未嘗有堅明約束者也 ．．4.于是相如前進(jìn)缶 ．．5.宣言曰：“我見相如，必辱之。” ．．6.鄙賤之人，不知將軍寬之至此也 ．．

（三）多義詞 1.負(fù)

秦貪，負(fù)其強(qiáng) ．臣誠恐見欺于王而負(fù)趙 ．相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城 ．均之二策，寧許以負(fù)秦曲 ．廉頗聞之，肉袒負(fù)荊 ．2.使

秦昭王聞之，使人遺趙王書 ．乃使其從者衣褐 ．大王遣一介之使至趙 ．

（四）詞類活用 1.舍相如廣成傳 ．2.乃使其從者衣褐 ．3.左右欲刃相如 ．4.乃前曰 ．5.趙王于是遂遣相如奉璧西入秦 ．6.怒發(fā)上沖冠 ．7.故令人持璧歸，間至趙矣 ．8.而相如廷叱之 ．9.寧許以負(fù)秦曲 ．10.秦王恐其破璧 ．11.畢禮而歸之 ．12.完璧歸趙 ．13.以先國家之急而后私仇也 ．．

（五）文言句式及翻譯 1.廉頗者，趙之良將也。2.求人可使報秦者，未得。

3.夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。4.今君乃亡趙走燕。5.臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。6.欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺。7.遂與秦王會澠池。【布置作業(yè)】

自讀《蘇武傳》并完成復(fù)習(xí)練習(xí)。【板書設(shè)計】

見投影內(nèi)容。

第二課時

一、布置課前自讀，分發(fā)《蘇武傳》復(fù)習(xí)練習(xí)。

二、回收批改練習(xí)，收集薄弱知識點(diǎn)訂正講解。

蘇武傳重點(diǎn)知識點(diǎn)（投影講解）

（一）通假字

1.因泣下霑衿，與武決去 ．．．2.汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親 ．3.與旃毛并咽之 ．4.掘野鼠去草實而食之 ．5.請畢今日之驩 ．6.空自苦亡人之地 ．7.信義安所見乎 ．

（二）古今異義詞 1.稍遷至栘中廄監(jiān) ．2.武與副中郎將張勝及假吏常惠等募士斥候百余人俱 ．3.漢亦留之以相當(dāng) ．．4.漢天子我丈人行也 ．．5.厚賂單于 ．6.置幣遺單于 ．7.臥起操持 ．．8.皆為陛下所成就 ．．9.兄弟親近．．10.且陛下春秋高 ．．11.武等實在 ．．

（三）多義詞 1.發(fā)

方欲發(fā)使送武等 ．恐前語發(fā) ．虞常等七十余人欲發(fā) ．2.坐

副有罪，當(dāng)相坐 ．項王、項伯東向坐（《鴻門宴》）．因擊沛公于坐（《鴻門宴》）．停車坐愛楓林晚（《山行》）．3.以

少以父任，兄弟并為郎 ．以勇氣聞于諸侯（《廉頗藺相如列傳》）．愿以十五城請易璧（《廉頗藺相如列傳》）．則請立太子為王，以絕秦望（《廉頗藺相如列傳》）．

（四）詞類活用 1.欲因此時降武 ．2.反欲斗兩主 ．3.單于壯其節(jié) ．4.空以身膏草野 ．5.何久自苦如此 ．6.天雨雪 ．7.羝乳乃得歸 ．8.杖漢節(jié)牧羊 ．9.惠等哭，輿歸營 ．10.其一人夜亡 ．11.陵與衛(wèi)律之罪上通于天 ．

（五）文言句式及翻譯

1.乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者。2.為降虜于蠻夷。3.子卿尚復(fù)誰為乎？ 4.漢天子我丈人行也。5.見犯乃死，重負(fù)國。6.大臣亡罪夷滅者數(shù)十家。【布置作業(yè)】

自讀《張衡傳》并完成復(fù)習(xí)練習(xí)。【板書設(shè)計】 見投影內(nèi)容。

第三課時

一、布置課前自讀，分發(fā)《蘇武傳》復(fù)習(xí)練習(xí)。

二、回收批改練習(xí)，收集薄弱知識點(diǎn)訂正講解。

張衡傳重點(diǎn)知識點(diǎn)（投影講解）

（一）通假字 1.員徑八尺 ．2.陰知奸黨名姓，一時收禽 ．3.傍行八道 ．4.形似酒尊 ．

（二）古今異義詞 1.常從容淡靜 ．．2.舉孝廉不行 ．．3.公車特征拜郎中 ．．4.覆蓋周密無際 ．．5.振聲激揚(yáng) ．．6.尋其方面 ．．7.衡下車，治威嚴(yán) ．．

（三）解釋下列句中加點(diǎn)的多義詞。1.觀

觀太學(xué) ．大王見臣列觀（《廉頗藺相如列傳》）．此則岳陽樓之大觀也（《岳陽樓記》）．2.制

其牙機(jī)巧制 ．履至尊而制六合（《過秦論》）．

（四）詞類活用 1.大將軍鄧騭奇其才 ．2.妙盡璇機(jī)之正 ．

（五）文言句式及翻譯

1.舉孝廉不行，連辟公府不就。2.飾以篆文山龜鳥獸之形。3.自書典所記，未之有也。【布置作業(yè)】

完成印發(fā)的鞏固練習(xí)。【板書設(shè)計】

見投影內(nèi)容。

【教學(xué)反思】

文言文復(fù)習(xí)中強(qiáng)化歸納和總結(jié)非常重要。文言文有很多字、詞屬于古今異義字，還有一詞多義，一義多詞等等，而這些字詞又常常出現(xiàn)在高考試卷中，所以，教師在組織文言文復(fù)習(xí)的時候，應(yīng)該重點(diǎn)幫助學(xué)生歸納、總結(jié)這些文言基礎(chǔ)知識。我們的方法是先布置學(xué)生自讀課文，同事印發(fā)文言知識練習(xí)，課堂上給一定的時間組織學(xué)生在班上進(jìn)行交流。通過歸納、總結(jié)和交流，讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識

文言文復(fù)習(xí)中，教學(xué)的重點(diǎn)除開教會學(xué)生掌握相應(yīng)的知識外，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，知道語文包含多少東西，要讓學(xué)生自己去多讀一些東西，多想一些問題。總之，文言文的復(fù)習(xí)中，也要講究循序漸進(jìn)，老師要陪著學(xué)生走到到達(dá)語文世界的大道上，把學(xué)生引到到達(dá)知識彼岸渡口。把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給他們，把他們丟失了的能力重新找回來。

第五篇：必修1文言文復(fù)習(xí)教案

必修1文言文復(fù)習(xí)教案

【課型類別】

復(fù)習(xí)課。【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟悉課文并掌握課文中主要實詞意義、主要虛詞意義及用法； 2.掌握課文中出現(xiàn)的文言句式、詞類活用以及的古代文化常識； 3.準(zhǔn)確翻譯課文內(nèi)重點(diǎn)語句或文段。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1.課文中出現(xiàn)的實詞意義、通假活用等現(xiàn)象及特殊句式； 2.訓(xùn)練語句翻譯的準(zhǔn)確流暢。【教學(xué)方法】

1.自行復(fù)習(xí)課文；

2.以分課練習(xí)形式檢測相關(guān)知識掌握情況； 3.訂正練習(xí)中的錯誤； 4.以再練習(xí)形式鞏固。【信息技術(shù)運(yùn)用】

重點(diǎn)知識投影講解訂正。【課時安排】

3課時 【教學(xué)過程】

第一課時

一、布置課前自讀，分發(fā)《燭之武退秦師》復(fù)習(xí)練習(xí)。

二、回收批改練習(xí)，收集薄弱知識點(diǎn)訂正講解。

燭之武退秦師重點(diǎn)知識點(diǎn)（投影講解）

（一）通假字

1.行李之往來，共其乏困 ．2.失其所與，不知 ．3.無能為也已 ．4.秦伯說 ．

（二）古今異義詞 1.若舍鄭以為東道主 ．．．2.行李之往來 ．．3.共其乏困 ．．4.微夫人之力不及此 ．．

（三）多義詞 1.鄙

越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也 ．肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀（《曹劌論戰(zhàn)》）．敢竭鄙懷，恭疏短引（《滕王閣序》）．2.焉

焉用亡鄭以陪鄰 ．朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 ．若不闕秦，將焉取之 ．

（四）詞類活用 1.晉軍函陵，秦軍氾南 ．2.越國以鄙遠(yuǎn) ．3.既東封鄭 ．4.與鄭人盟 ．5.既東封鄭 ．6.越國以鄙遠(yuǎn) ．

（五）文言句式及翻譯 1.夫晉，何厭之有？

2.以其無禮于晉，且貳于楚也。3.晉軍函陵，秦軍氾南。4.是寡人之過也。【布置作業(yè)】

自讀《荊軻刺秦王》并完成復(fù)習(xí)練習(xí)。【板書設(shè)計】

見投影內(nèi)容。

第二課時

一、布置課前自讀，分發(fā)《荊軻刺秦王》復(fù)習(xí)練習(xí)。

二、回收批改練習(xí)，收集薄弱知識點(diǎn)訂正講解。

荊軻刺秦王重點(diǎn)知識點(diǎn)（投影講解）

（一）通假字 1.秦王必說見臣 ．2.今日往而不反者 ．3.燕王誠振怖大王之威 ．4.秦王還柱而走 ．5.卒起不意 ．

（二）古今異義詞 1.樊將軍以窮困來歸丹 ．．2.樊將軍仰天太息流涕曰 ．3.樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰 ．．4.持千金之資幣物 ．5.愿大王少假借之 ．．6.秦王還柱而走 ．7.諸郎中執(zhí)兵 ．．8.侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻 ．9.斷其左股 ．10.左右既前，斬荊軻 ．．

（三）多義詞。1.見

圖窮而匕首見 ．未得與項羽相見 ．臣誠恐見欺于王而負(fù)趙 ．2.謝 前為謝曰 ．多謝后世人 ．乃謝客就車 ．阿母謝媒人 ．3.假

愿大王少假借之 ．以是人多以書假余 ．假輿馬者 ．4.封

乃遂收盛樊於期之首，函封之 ．又欲肆其西封 ．既東封鄭 ．

（四）詞類活用 1.頃之未發(fā)，太子遲之 ．2.函封之 ．3.發(fā)盡上指冠 ．

（五）文言句式及翻譯 1.今日往而不反者，豎子也！2.荊軻有所待，欲與俱。3.太子及賓客知其事者。4.群臣侍殿上者。5.嘉為先言于秦王。6.燕王拜送于庭。7.父母宗族，皆為戮沒。8.而燕國見陵之恥除矣。【布置作業(yè)】

自讀《鴻門宴》并完成復(fù)習(xí)練習(xí)。【板書設(shè)計】

見投影內(nèi)容。

第三課時

一、布置課前自讀，分發(fā)《鴻門宴》復(fù)習(xí)練習(xí)。

二、回收批改練習(xí)，收集薄弱知識點(diǎn)訂正講解。

鴻門宴重點(diǎn)知識點(diǎn)（投影講解）

（一）通假字 1.距關(guān)，毋內(nèi)諸侯 ．．2.張良出，要項伯 ．3.愿伯具言臣之不敢倍德也 ．4.旦日不可不蚤自來謝項王 ．5.令將軍與臣有郤 ．

（二）古今異義詞 1.沛公居山東時 ．．2.沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 ．．3.備他盜之出入與非常也 ．．4.而聽細(xì)說 ．．5.將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南 ．．．．6.再拜獻(xiàn)大王足下 ．

（三）多義詞。1.顧 大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓 ．于是荊軻遂就車而去，終已不顧 ．三顧臣于草廬之中 ．顧計不知所出耳 ．2.道 道芷陽間行 ．行軍用兵之道 ．不足為外人道也 ．于是廢先王之道 ．3.為

誰為大王為此計者 ．竊為大王不取也 ．君王為人不忍 ．如今人方為刀俎，我為魚肉 ．．何辭為 ．

（四）詞類活用 1.沛公軍霸上 ．2.沛公欲王關(guān)中 ．3.籍吏民，封府庫 ．4.范增數(shù)目項王 ．5.刑人如恐不勝 ．6.先破秦入咸陽者王之 ．7.項伯乃夜馳之沛公軍 ．8.吾得兄事之 ．9.常以身翼蔽沛公 ．10.項伯殺人，臣活之 ．11.沛公旦日從百余騎來見項王 ．12.拔劍撞而破之 ．13.此其志不在小 ．14.素善留侯張良 ．15.沛公今事有急 ．

（五）文言句式及翻譯 1.大王來何操？ 2.沛公安在？ 3.奪項王天下者必沛公也。4.吾屬今為之虜矣！5.不者，若屬皆且為所虜！【布置作業(yè)】

1.完成印發(fā)的鞏固練習(xí)。

2.預(yù)習(xí)《核按鈕》中文言文斷句的內(nèi)容。【板書設(shè)計】

見投影內(nèi)容。

【教學(xué)反思】

文言文復(fù)習(xí)，既深奧又沉悶。我的課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)課設(shè)計，主要抓文言實詞和虛詞、文言句法等課內(nèi)文言基礎(chǔ)知識。只有注重課內(nèi)文本，夯實基礎(chǔ)，然后才能拓展遷移。因為是復(fù)習(xí)，所以先讓學(xué)生自行重讀課文，充分熟悉教材，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積累文言實詞、虛詞和句式，再輔以鞏固練習(xí)，在練習(xí)中聯(lián)系學(xué)過的內(nèi)容來比較拓展，從而達(dá)到積累的目的。

文言文的復(fù)習(xí)必須加強(qiáng)方法的指導(dǎo)與落實運(yùn)用，尤其文言實虛詞的推斷方法。在學(xué)生對文言文有了一定的感性認(rèn)識、積累了大量的語料、形成了一定的文言文語感基礎(chǔ)后，要在閱讀中不斷地讓學(xué)生運(yùn)用一些推斷方法，并讓這些方法在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象，成為學(xué)生在閱讀文言文時的一個習(xí)慣。只有這樣才能真正提高學(xué)生的文言閱讀能力，才能真正做到考試時不丟分。

文言文的復(fù)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生自己多練習(xí)多總結(jié)，形成自己的一套文言文的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而達(dá)到提高文言閱讀的能力。課內(nèi)文言文是基礎(chǔ)，學(xué)生必須做到課文爛熟于心，在反復(fù)讀和練的過程中多思考，多總結(jié)，尤其是把適合自己的文言閱讀方法記錄下來，并加以實踐運(yùn)用。