專題：化學(xué)基礎(chǔ)論讀后感
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《化學(xué)基礎(chǔ)論》讀后感
《化學(xué)基礎(chǔ)論》讀后感 利用寒假閑余時(shí)間，我有幸能拜讀了化學(xué)名著《化學(xué)基礎(chǔ)論》。作者是在教材中都出現(xiàn)多次的拉瓦錫，一位化學(xué)史上豐碑式的人物，《化學(xué)基礎(chǔ)論》便是他的代表作
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化學(xué)教學(xué)論
化學(xué)教學(xué)論（復(fù)習(xí)） 一、名詞解釋： 1、科學(xué)教育:可簡要的表述為傳授科學(xué)、技術(shù)及人文倫理的教育。其目的在于增進(jìn)學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的理解，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生變成有同情心的
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化學(xué)教學(xué)論（精選）
期末作業(yè)考核 《化學(xué)教學(xué)論》 滿分100分 一、辨析題（每題2分，共20分，正確的用“√”表示，不正確的用“Ⅹ”表示，并簡要說明理由） 1．化學(xué)課程就是指化學(xué)教科書。 （ Ⅹ ） 2．學(xué)生的心理、
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化學(xué)教學(xué)論
以德為主 1在任何一種有組織的教育中，四種“知識(shí)支柱”是 學(xué)會(huì)認(rèn)知 學(xué)會(huì)做事 學(xué)會(huì)共同生活 學(xué)會(huì)生存. 2 課程是為學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的內(nèi)容，他與教學(xué)的起點(diǎn)（課程目標(biāo)）教學(xué)的
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化學(xué)教學(xué)論
信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的案列—網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)設(shè)計(jì)案 我們選擇了在課堂教學(xué)應(yīng)用的一個(gè)案列：網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)設(shè)計(jì)案列。關(guān)于多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)案列教學(xué)中應(yīng)用較多，在此不再討論。 一、
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化學(xué)教學(xué)論
化學(xué)課程的含義(掌握) a. 化學(xué)課程是為了實(shí)現(xiàn)化學(xué)教育目標(biāo)所設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容（劉知新，化學(xué)教學(xué)論） b. 化學(xué)課程是指學(xué)生通過與化學(xué)教學(xué)有關(guān)的有目的的活動(dòng)所主動(dòng)獲得的全部經(jīng)驗(yàn)
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化學(xué)教學(xué)論 文檔
中學(xué)化學(xué)探究式教學(xué)研究意義及背景
摘要：在傳統(tǒng)教育觀的指導(dǎo)和支配下，教師是課堂的主宰，學(xué)生始終處于被動(dòng)態(tài)，沒有真正以學(xué)習(xí)主體的姿態(tài)積極主動(dòng)投入到課堂教學(xué)中去；教師重視向?qū)W -
《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》讀后感（合集）
《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》讀后感
書名：《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》
作者：[法]讓—雅克·盧梭
出版社：廣西師范大學(xué)出版社
出版年：2009年3月第2版讀完這本書，相信每個(gè)人都會(huì) -
《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》讀后感
《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》讀后感 《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》是盧梭社會(huì)歷史觀的代表作。1755年4月初版于阿姆斯特丹。此書共分兩大部分：第一部分詳述了自然狀態(tài)以及在
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化學(xué)讀后感
化學(xué)讀后感學(xué)習(xí)化學(xué)有感什么是“化學(xué)”呢?這個(gè)問題一直伴隨著我到初中二年級(jí)，才讓我悄悄地從朦朧中解開，化學(xué)讀后感。在千變?nèi)f化的物質(zhì)世界里，不僅存在著形形色色的物質(zhì)，而且物
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材料化學(xué)-讀后感
There's Plenty of Room at the Bottom讀后感
2011級(jí)應(yīng)用化學(xué)專業(yè) 20111130117 周志仙
“There's Plenty of Room at the Bottom”這篇文章是物理學(xué)家Richard Feynman在1959 -
化學(xué)教學(xué)論論文
安順學(xué)院2008級(jí)化學(xué)本科生畢業(yè)論文設(shè)計(jì) 摘要 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)上的許多理論和定律都是從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)歸納出來的。用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法學(xué)習(xí)化學(xué)，既符合化學(xué)的學(xué)科
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化學(xué)教學(xué)論教案（大全）
一、教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與能力： （1） 理解飽和溶液與不飽和溶液概念的含義、飽和溶液與不飽和溶液互相轉(zhuǎn)換的條件 （2） 溶液的稀濃與溶液的飽和與不飽和這兩組概念的區(qū)別。 （3） 溶解度
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化學(xué)教學(xué)論總結(jié)[精選合集]
第 1 章 導(dǎo) 論 化學(xué)教學(xué)論：是研究化學(xué)規(guī)律及其應(yīng)用的一門學(xué)科。 研究對象：是化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)，即研究化學(xué)教與學(xué)的關(guān)系、相互作用及其統(tǒng)一。 我國于1865年起始在學(xué)校開設(shè)化學(xué)課程。
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化學(xué)教學(xué)論復(fù)習(xí)題a
化學(xué)教學(xué)論復(fù)習(xí)題 第1章 導(dǎo) 論 1.近代和現(xiàn)代化學(xué)開設(shè)時(shí)期？化學(xué)學(xué)科開設(shè)時(shí)期？ 2. 你對化學(xué)科學(xué)怎樣認(rèn)識(shí)的? 3. 你對化學(xué)科學(xué)與化學(xué)教育的關(guān)系是怎樣認(rèn)識(shí)的? 4. 什么是 科學(xué)教
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化學(xué)教學(xué)論重點(diǎn)
1、化學(xué)科學(xué)的概念、價(jià)值及特點(diǎn) 2、化學(xué)課程的價(jià)值 3、科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)容 4、科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成要素 5、 STSE教育的實(shí)質(zhì) 6、課程P20~25 7、教材 8、課程標(biāo)準(zhǔn) 9、英、美等發(fā)達(dá)國
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化學(xué)教學(xué)論試卷
化學(xué)教學(xué)論試卷 滿分：100分 一、選擇題（每小題2分，共30分） 1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的首要原則（A） A、科學(xué)性原則 B、綠色化原則 C、安全性原則 D、可行性原則 2.化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯發(fā)展
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化學(xué)教學(xué)論5篇
化學(xué)教學(xué)論試卷
一、選擇題
1．教育部在2001年6月 8日正式頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出的課程改革核心理念是
A．學(xué)生的全面發(fā)展B．以學(xué)生發(fā)展為本C．研究性學(xué)習(xí)D．素質(zhì)教
