專題：分式型函數(shù)
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一次分式型函數(shù)學(xué)案
一次型分式函數(shù)二、基本函數(shù)作圖例1．作下列函數(shù)圖象（1）；（2）．歸納1：反比例函數(shù)是以坐標(biāo)軸為漸近線（無限接近）的雙曲線，原點是圖象的中心對稱點；對于（1），點是該雙曲線的一個頂點．歸納2：一般地，函
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分式型函數(shù)求值域的方法探討范文合集
分式型函數(shù)求值域的方法探討在教學(xué)中，筆者常常遇到一類函數(shù)求值域問題，此類函數(shù)是以分式函數(shù)形式出現(xiàn)，有一次式比一次式，二次式比一次式，一次式比二次式，二次式比二次，現(xiàn)在對這類問
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正弦型函數(shù)教學(xué)設(shè)計
正弦型函數(shù)y=Asin(ψx+φ）的圖象變換教學(xué)設(shè)計 北京市昌平區(qū)第一中學(xué) 陳愛民 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)： 能借助計算機課件，通過探索、觀察參數(shù)A、ω、φ對函數(shù)圖象的影響，并能概
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分式教案
第1章 分 式1．1 分 式第1課時 分 式1．理解分式的定義，能夠根據(jù)定義判斷一個式子是否是分式．2．能寫出分式存在的條件，會求分式的值為0時字母的取值范圍．(重難點)3．能根據(jù)字母的
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《分式》測試題
學(xué)年第二學(xué)期學(xué)生紙筆測驗評價培訓(xùn)資料八年級數(shù)學(xué)第１７章?分式?測試題學(xué)校班別_______姓名_________學(xué)號_____成績一、選擇題:〔每題3分，共30分〕〔1〕分式中的x，y都擴大2倍，那么
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分式測試題
第21章分式全章標(biāo)準(zhǔn)檢測卷班級學(xué)號姓名一、選擇題：(每題3分,共30分)1.以下運算正確的選項是()A.x10÷x5=x2;B.x-4·x=x-3;C.x3·x2=x6;D.(2x-2)-3=-8x62.如果m個人完成一項工
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數(shù)學(xué)試卷-分式
1、下列各式中，哪些是分式？哪些是整式？ a?，1112ab2，x?y，?3x2，0，，，x2y?4xy2，，x?152a5xy?3
2a?5b14cx2?2x?1，，，， 10x3b2?3x2?2x?13(z?b)分式：整式：2、當(dāng)x取何值時，分式有意義
6x1x?12（1）（2）（3）（4） 5xx?2x?81?3x3、當(dāng)x取何值 -
分式函數(shù)
函數(shù)與導(dǎo)數(shù)專題（文）分式函數(shù)2x?11．函數(shù)f?x??x的值域為2?1說明：引出分式函數(shù)基本做法，突出對勾形式函數(shù)f(x)?x?質(zhì)。2．（浙江卷文8）若函數(shù)f(x)?x?2a(a?R)的圖象與基本性xa(a?R)，則下列結(jié)論正確的是x
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分式教學(xué)計劃
第二章分式及分式方程教學(xué)計劃 教材內(nèi)容 本單元教學(xué)的主要內(nèi)容： 本單元主要內(nèi)容是分式的概念、基本性質(zhì)、分式運算以及分式方程的應(yīng)用．本單元知識結(jié)構(gòu)圖． 本單元教材分析：
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心型函數(shù)中的浪漫數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)函數(shù)中的浪漫 組長：阮鵬鵬 組員：戴明 鄧子奔 心臟線的發(fā)現(xiàn) 笛卡兒，１７世紀(jì)時出生于法國，他對于后人的貢獻相當(dāng)大， 他是第一個發(fā)現(xiàn)直角坐標(biāo)的人，可惜一生窮困潦倒。 一直到在５２歲
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不等式和分式應(yīng)用題
1、 某中學(xué)為八年級寄宿學(xué)生安排宿舍，如果每間4人，那么有20人無法安排，如果每間8人，那么有一間不空也不滿，求宿舍間數(shù)和寄宿學(xué)生人數(shù)。2、 有10名菜農(nóng),每人可種甲種蔬菜3畝或乙種
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分式教學(xué)設(shè)計
分式教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)(一)教學(xué)知識點 1.在現(xiàn)實情境中進一步理解用字母表示數(shù)的意義,發(fā)展符號感. 2.了解分式產(chǎn)生的背景和分式的概念,了解分式與整式概念的區(qū)別與聯(lián)系.
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分式教學(xué)反思
分式教學(xué)反思 我采取的教學(xué)方法是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法：用數(shù)、式通性的思想，類比分?jǐn)?shù)。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、小組合作，完成對分式概念及意義的自主探索，突出數(shù)學(xué)合情推理能力的養(yǎng)成；通過
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《分式》教學(xué)設(shè)計
《分式》教學(xué)設(shè)計 一 ．教學(xué) 背景分析 1、教學(xué)內(nèi)容分析 《分式》選自北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第 15冊第 11章第 1節(jié)，是在學(xué)生小學(xué)掌握了分?jǐn)?shù)，中學(xué)掌握了整式及其運算 ,
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分式 教學(xué)設(shè)計
分式 教學(xué)設(shè)計 【教材內(nèi)容分析】 本節(jié)的主要內(nèi)容是分式的概念和分式的意義。分式是與整式完全不同的兩種代數(shù)式，為了突顯分式與整式的區(qū)別，教材中給出了一些代數(shù)式讓學(xué)生觀察
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分式教學(xué)設(shè)計
《分式》教學(xué)設(shè)計 嚴(yán)道一中 劉貴瓊 一、教材分析 本節(jié)課的教材“從分?jǐn)?shù)到分式”，通過學(xué)生對熟知的實例的思考得出一些具體的分?jǐn)?shù)與分式，然后引導(dǎo)學(xué)生，對它們進行觀察、分析、類
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分式不等式教案
2.3分式不等式的解法 上海市虹口高級中學(xué)韓璽 一、教學(xué)內(nèi)容分析 簡單的分式不等式解法是高中數(shù)學(xué)不等式學(xué)習(xí)的一個基本內(nèi)容.對一個不等式通過同解變形轉(zhuǎn)化為熟悉的不等式是
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分式集體備課
八年級數(shù)學(xué)第三章分式集體備課 初二數(shù)學(xué)集體備課活動記錄 一、 活動時間：2015-10-8 二、 活動地點：東二東辦公室 三、 活動內(nèi)容：八年級上冊數(shù)學(xué)第三章《分式》集體備課 四
