專題：初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課模式
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初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式
單元復(fù)習(xí)課教學(xué)模式 單元復(fù)習(xí)課是對已學(xué)內(nèi)容的再回顧，再組織，再應(yīng)用，再反思，復(fù)習(xí)課的設(shè)計既不能在學(xué)生原有的水平上打轉(zhuǎn)，也不能使學(xué)生因內(nèi)容難以理解而一頭霧水。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)
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初中地理復(fù)習(xí)課教學(xué)模式
初中地理復(fù)習(xí)課教學(xué)模式
一、概括導(dǎo)入，確認目標
復(fù)習(xí)課的導(dǎo)入，不同于新授課，最好直擊要點，使學(xué)生明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù)及所要達到的要求。需要注意的是復(fù)習(xí)課的目標不同于新授課 -
如何上好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課（模版）
如何上好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課
“新授課育樹，復(fù)習(xí)課育林”，上好復(fù)習(xí)課，對學(xué)生系統(tǒng)學(xué)好數(shù)學(xué)，發(fā)展思維能力，是極為重要的。好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，不僅讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識、查漏補缺，還應(yīng)當(dāng)重在知 -
如何上好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課
如何上好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課
要上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，最重要的是激發(fā)學(xué)生上復(fù)習(xí)課的興趣，應(yīng)該把復(fù)習(xí)課變成不僅僅是讓學(xué)生復(fù)習(xí)知識，讓學(xué)生掌握、鞏固、彌補新授課解決不了的問題，它更大的 -
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式（★）
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，是課堂教學(xué)的一種重要課型。小學(xué)數(shù)學(xué)教材是一個整體，各單元之間聯(lián)系緊密。在一定的階段，要引導(dǎo)學(xué)
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數(shù)學(xué)高效課堂復(fù)習(xí)課模式
數(shù)學(xué)高效課堂復(fù)習(xí)課（學(xué)案）復(fù)習(xí)目標：目標是一堂課所要達到的目標，是對學(xué)生最基本的要求。
知識梳理：本節(jié)知識要點，以填空的形式列出，有助于學(xué)生復(fù)習(xí)回顧。
例題精析：根據(jù)本節(jié)知識點的 -
如何上好一堂初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課
如何上好一堂初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時間短、內(nèi)容多、任務(wù)重，如何才能提高復(fù)習(xí)效率？下面從五個方面談?wù)勛约旱目捶āＲ弧⒒靖拍盍?xí)題化數(shù)學(xué)概念的復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是
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小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)結(jié)構(gòu)模式
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)結(jié)構(gòu)模式
福建省三明市明溪縣城關(guān)中心小學(xué) 胡慶福一、《梳理-練習(xí)》教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu)
揭示課題，提出目標→概括梳理，形成系統(tǒng)→強化練習(xí)，形成技能→共同釋 -
數(shù)學(xué)的模式(新課、復(fù)習(xí)課等)
數(shù)學(xué)的模式(新課、復(fù)習(xí)課等) 模式名稱： “四探一檢” （ 新授課模式） 【操作流程】： ①創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 ②自主探究，解決問題 ③變式拓展，鞏固強化 ④自主整理，單元回歸 ⑤自我診斷
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初中數(shù)學(xué)五類課型教學(xué)模式
初中數(shù)學(xué)五類課型教學(xué)模式 一、一類概念課課堂教學(xué)模式 一類概念課是概念新知課，簡單地說就是給數(shù)學(xué)名詞下定義，是數(shù)學(xué)內(nèi)容的基本點，是建立學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的著眼點。所以一類概念
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初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)★
定義：由不在同一直線上的三條線首尾順次連結(jié)所組成的圖形叫做三角形。
三角形的三邊關(guān)系：a+b>c ; b+c>a ; c+a>b
定理 三角形兩邊的和大于第三邊；推論 三角形兩邊的差小于第三 -
初中數(shù)學(xué)開放探究復(fù)習(xí)課研究方案
《以學(xué)為向?qū)У某踔袛?shù)學(xué)開放探究復(fù)習(xí)課的實踐研究》 開題報告 一、課題提出背景 雖然新課程改革實施已多年，對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的研究和改革也越來越多，但我們發(fā)現(xiàn)涉及數(shù)
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小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的基本教學(xué)模式(討論稿)
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的基本教學(xué)模式 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要課型之一，多年來教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)以下兩種情況：一是教師以講解作為教學(xué)的主要形式，成為新授課的“重復(fù)”；
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初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式 課堂教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下所建立的比較典型的、穩(wěn)定的教學(xué)程序或框架。它是人們在長期教學(xué)實踐中不斷總結(jié)、改良教學(xué)而逐步形成的，它源于教
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初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式 課堂教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下所建立的比較典型的、穩(wěn)定的教學(xué)程序或框架。它是人們在長期教學(xué)實踐中不斷總結(jié)、改良教學(xué)而逐步形成的，它源于教
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初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式
初中數(shù)學(xué)“以趕制牽至自主”教學(xué)模式解讀 主八+輔一教學(xué)模式 模式解讀： 產(chǎn)生的背景： （一）我校課改形勢下的產(chǎn)物 “以趕制牽”教學(xué)模式是新課程改革下把課堂還給學(xué)生，在濰坊教科院
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初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式初探
【摘 要】新課程改革要求我們教師在教學(xué)中必須以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，面向全體學(xué)生，摒棄傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，使學(xué)生通過親歷探索，主動地獲取知識。筆者經(jīng)過多年的實
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初中數(shù)學(xué)各種課型教學(xué)模式（共5則范文）
初中數(shù)學(xué)各種課型教學(xué)模式 1.新授課 知識鏈接提出課題 數(shù)學(xué)知識的引入，通常應(yīng)以復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)相關(guān)知識做鋪墊，結(jié)合實際問題引入課題.根據(jù)新、舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，簡要復(fù)習(xí)已有知
