第一篇：學習工作化 工作學習化

學習工作化 工作學習化

——市城管執法局推進學習型黨組織建設情況

按照市委的統一部署，市城執法局大力倡導學習工作化、工作學習化的理念，圍繞建設高素質的黨員隊伍，以加強黨員政治素質和提高依法行政能力為著力點，通過學政治、學理論、學法律、學技能，不斷增強“執法為民”的自覺性，切實提高全體隊員的政治理論素養、科學文化水平和執法業務技能，學習型黨組織創建活動取得了明顯成效。

一、基本情況

創建學習型黨組織，關鍵在于健全和完善有利于學習的良性工作機制，形成濃厚的內部學習氛圍。為此，采取了四項措施：一是強化領導，周密安排。成立了一把手為組長的創建學習型黨組織工作協調小組，加強對創建活動的領導；制定了《關于推進學習型黨組織建設的實施方案》，確定了“建設和諧城管，打造精品城市”的共同愿景，明確了創建學習型黨組、學習型黨支部、學習型黨員干部三個層次的目標，重點闡述了學習教育、工作提升、溝通交流和心智改善四個推進機制；及時召開了創建學習型黨組織動員大會，統一了全體黨員和執法人員的思想認識。二是落實制度，完善網絡。進一步落實了黨組中心組學習、“三會一課”等制度，建立健全了人員學習教育制度，在內部構建了黨組集中學、支部集體學、個人自學的學習機制，完善了黨組、大隊（科室）、中隊、隊員四級學習網絡，形成了全員學習的局面。三是嚴格考核，激勵引導。將創建“學習型黨組織”納入到年度考核中，建立健全述學、考學、評學制度，制定激勵機制，加強對學習的檢

查考核，并將學習情況作為民主評議黨員和評先評優、提拔使用的重要依據，樹立了正確的學習導向，有效激發了隊員的學習熱情。四是積極宣傳，增濃氛圍。在創建活動中，我們十分注重氛圍的營造，給每個黨支部和黨員都發放了《創建學習型組織簡明讀本》和《創建學習型組織輔導資料》，制作了宣傳專欄，編寫活動簡報，為整個活動深入開展創造了條件；各黨支部紛紛結合工作實際開辟了學習園地，積極宣傳引導開展學習活動，及時反映活動開展情況，營造了良好的學習氛圍。

二、主要做法

（一）以會帶學，提高效率促進學習全面化。充分利用局黨組會、周一例會、工作部署會等各種會議的召開時間，將學習納入議程，力求在提高效率的同時進一步擴大學習面。

一是黨組中心組堅持每周例會帶頭學習。進一步深化現行的每周例會制度，于每周一上午定時召開例會，在會上留出一定時間用來學習研討上級文件、領導講話以及各種專業知識，不斷增強領導干部的理論修養和業務素質，每次會議工作學習情況都形成會議紀要。在日常工作中，要求班子成員通過帶頭學習、帶頭宣講、帶頭撰文、帶頭調研等方式，切實發揮示范帶動作用。二是工作部署會及時召開推動學習。圍繞市委市政府下達的“迎接全國城市公共文明指數測評”、“兩新工程建設”以及“轉方式、調結構”等重大活動及近階段中心工作，在第一時間召集人員進行安排部署，并明確牽頭單位、責任人，制定執行方案，進行任務分解，落實到人到崗。

三是講評培訓會定期舉辦帶動學習。每年舉辦一次由全體干部職工參加的業務輪訓，每月進行一次城管執法工作考核，半年來共組織兩次考核講評會，對城市管理行政執法工作進行總結交流、考核講評，培訓執法業務和技能，很好地激發了執法人員的工作積極性。從考核成績來看，1-5月份，中隊最高得分為二大隊二中隊779.81分，最低得分為高新區大隊一中隊353.67分，個人最高得分為249.53分，最低為137.52分。

（二）創新方式，借助載體促進學習多樣化。在創建活動中，注重創新方式方法，不斷豐富活動載體，形成了活動特色。

一是認真開展學習宣傳《山東省城鎮容貌和環境衛生管理辦法》活動。借助《辦法》頒布實施之機，開展廣泛的宣傳貫徹和深入的學習培訓活動，召開了全市貫徹落實《辦法》工作會議，組織了學習《山東省城鎮容貌和環境衛生管理辦法》理論考試，大大增強了對《辦法》的理解和掌握程度。同時，《辦法》將“城鎮容貌和環境衛生管理責任區制度”上升為法律制度，明確了社會各單位要承擔相應的城鎮容貌和環境衛生責任，引導社會力量參與城市管理，解決了執法難題。二是組織開展學習貫徹《廉政準則》黨課輔導活動。6月25日下午，組織全局黨員干部進行了《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》知識考試，進一步增強了全局黨員干部廉潔自律意識。7月2日，召開了全局學習貫徹《廉政準則》黨課輔導大會，進一步深化了黨員干部對《廉政準則》的理解和把握，切實增強學習《廉政準則》的自覺性，提高廉潔自律意識，真正達到以考促學、以學促廉的目的。

三是深入開展“爭做學習型黨支部”、“爭做學習型黨員干部”系列活動。鼓勵和引導全局干部職工牢固樹立“與時俱進、終身學習、學以致用”的理念，通過個人自學、集體學習、崗位培訓、專題教育等多種方式和途徑進行學習，大力提升自身素質，積極開展“比、學、趕、幫、超”活動，努力形成爭先創優、競相學習的良好局面。

同時，計劃在本月底召開專題民主生活會，開展批評和自我批評，深入探討城管執法事業發展方向和工作思路，并積極籌備成立行政法學研究會、舉辦城市管理論壇，引導社會各屆研究探討城市管理問題和現象，為城管執法工作的順利開展建言獻策。

（三）以干促學，學用結合促進學習常態化。堅持將“學習型黨組織”創建活動與實際工作相結合、與中心任務相結合、與服務群眾相結合，使學習和工作相互交融、相互促進，使黨員干部學習實現常態化。

一是借助數字化中心平臺加強創新學習。依托數字化監督指揮系統，在案件的查處過程中加強對現場執法辦案的學習和交流；在市容管理中強調學習運用道路視頻監控系統來及時發現問題、解決問題和查違糾章，有效推進市容立體化管理；在實行“全時段、全過程、全方位”的巡查監控中充分利用GPS車輛定位系統學習如何提高工作效率、規范作業行為。同時，組織人員到南方先進城市考察學習數字化管理系統建設經驗，積極協調督促鋼城區、高新區加快區級指揮中心建設進度，盡快實現與市級監督指揮中心的互聯互通，真正建立“一級監督、二級指揮”的管理體系。

二是注重橫向聯合加強協作學習。在工作中，改變過去“單打一”的工作局面，主動加強與相關部門的協調配合，注意調動責任部門的積極性，相互學習，取長補短，形成工作合力，在密切部門聯系的過程中加強自身業務學習。聯合住建委、交警、交通、工商等部門先后開展了違法建設、“三超”車輛、露天燒烤、噪聲污染、亂停亂放等專項整治活動，通過相關部門之間的相互支持、相互配合、相互補臺，達到了共同提高的目的。

三是強化為民意識加強服務學習。積極探索“以疏為主、堵疏結合”的管理模式和服務機制，通過深入學習調研，科學設置臨時便民市場，規范車輛入位停放，進一步加強疏導學習，提升服務能力。強力推進城管進社區工作，以基層社區為單位，通過組建管理隊伍、賦予管理職能，加強對社區的秩序管理，努力為廣大居民創造良好的生活環境。不斷暢通訴求渠道，充分發揮12319城管服務熱線作用，及時受理群眾反映強烈的熱點、難點問題，真正為群眾解難題、辦實事。組織黨員干部深入沿街店鋪開展上門服務、法律宣教、面對面談心、簽訂城市容貌管理責任狀等活動，在有效提升市容管理效果的同時學習溝通技巧、創新管理方式。

四是立足解決問題加強團隊學習。將學習作為激發活力的基礎，加大工作創新和推進落實力度，努力把學習成果轉化為完成任務的措施，用實績來檢驗學習的成效。通過知識與信息的反饋、反思和共享，將學習的知識和信息轉化為業務技能，解決工作中出現的難題。通過反饋學習，全面掌握各方面信息并及時研判，正確作出決策，比如政府廣場電子屏幕的拆除。通過反思學習，針對工作中出現的問題，分析原因，找出根源，研究改進措施，比如萬福南路古玩市場的遷移。通

過共享學習，相互交流各自的經驗做法、心得體會，定期召開經驗交流會、現場觀摩會等，將每個人掌握的信息和知識與大家分享，從而提升團隊整體能力。

三、下一步的打算

通過采取一系列扎實有效的工作措施，學習型黨組織創建活動取得了一些成效。下一步，我們將按照市里的要求和實施方案的步驟，繼續發揚前一階段創建活動中所表現出的高度熱情和求真務實的精神，進一步深化認識，振奮精神，堅持工作學習化、學習工作化，把各項措施落到實處，使我局的創建活動取得更大、更實的成效。

第二篇：堅持學習工作化工作學習化

堅持學習工作化工作學習化

創建學習型黨組織，要把握學習重點，豐富學習內容，健全學習制度，拓寬學習載體，扎實推進學習型機關建設。我們的主要做法是：

緊扣工作實際，定位明標上高度。我們著重明確了四項目標：通過創建努力使組織部門和組工干部達到變革思維方式、增強創新能力、鑄造團隊精神、塑造良好形象。為實現這四項學習目標，著力在提升組工干部五種能力上下了功夫：一是勇于自我超越，提高突破自我能力。結合學習實踐科學發展觀活動、創先爭優活動，鼓勵每名干部勇于承擔富有挑戰性的任務，制定自己的奮斗目標，明確學習趕超的標桿，使大家在追趕先進的過程中實現自我超越。二是改變心智模式，提高行為決策能力。深入開展“組工干部核心價值觀大討論”活動，認真學習王彥生、海小平和陳瑞祥精神，通過主動反思、領導點評、案例講解等方式，不斷加強黨員干部修養，做到知事有正見，謀事有正思維。三是建立共同愿景，提高才智發揮能力。把“求真務實、用心細致、快速高效、開拓創新、業創優異”的目標要求作為共同愿景，使全體干部在這個共同愿景的引領下“目標同向、事業同為、業績同創”。四是突出團隊學習，提高整體協作能力。主要圍繞如何盡可能完美的做好各項工作，經常搭建平臺，讓大家敞開思想，交流看法，集思廣益，最大程度的做好各項組織工作。五是強化系統思考，提高工作謀劃能力。堅持學思并重，將工作中遇到的問題作為“麻雀”解剖，幫助大家從中學習系統思考的方法，增強系統思考的能力。

創新方法載體，狠抓學習求深度。堅持以科學的方法有計劃、有步驟、高質量地推進創建活動不斷深入開展，精心抓好三個學習。一是抓好組織共學。始終堅持“周五集中學習日”雷打不動，組織干部重點學習政策理論、上級精神、經濟社會發展、道德修養等方面的知識。開辦了“周一夜校學習班”“組工業務論壇”“一小時業務課堂”，適時安排組工干部命題輔導，促進了干部綜合素質的提高。二是抓好團隊互學。將部機關干部劃分成組織、干部和辦公室三個學習團隊，由分管領導組織每個學習團隊每兩周開展一次學習討論。開展課題調研活動，培養集體協作意識。三是抓好個人自學。要求每名組工干部每天讀書看報一小時，每年至少記2萬字的讀書筆記，精讀2-3本好書，撰寫4篇心得體會。經常為干部購置各類書籍，組織干部參加“組工干部讀書月”活動和“讀好書、強素質”活動，在全部上下形成了人人讀好書、學經典、強素質的濃厚氛圍。

完善保障機制，扎實推進強力度。堅持“學習工作化、工作學習化”理念，通過建立完善保障機制，把創建學習型組織由集中活動轉化成經常性工作，推進了學習制度化、長期化。建立責任機制。堅持“一把手”親自抓，每季度在部務會上聽取一次創建活動開展情況匯報，進行宏觀指導；常務副部長直接抓，每月及時安排學習工作，認真開展學習活動，督查落實情況。建立學習機制。先后建立了學習內容周安排、學習情況月報告、學習效果季檢查和學習績效年考核等制度，做到學習周周有計劃，月月有安排，季度有抽查，切實保障了學習質量和效果。

第三篇：工作學習化_學習工作化zl

工作學習化，學習工作化

工程管理部-張林

【論文分類】：

綜述型論文

【摘要】：

一個人一生中 90%的學習是在工作中實現的。干中學，學中干，是我們每個人操作最簡便、時間最富有、成效最顯著、素材最鮮活的學習方法。

【 Abstract 】: : One"s life in the 90% learning is achieved in the work of the.Learning by doing,learning is a learning method in the stem, each of us the most simple, operation time, the most significant effect of the richest, the most vivid material.【關鍵詞】: :工作

學習

干中學，學中干 總括起來有以下六大優勢：

素材豐富。工作中遇到的問題眾多，每天都會給你新的課題，很多問題你可能從前根本沒有遇到過、考慮過。并且，你無法逃避，不能偷懶，自然要見招拆招。

老師眾多?！叭诵?，必有我師焉”。你的周圍有眾多的領導、同事和客戶，每個人都有其突出的一面，每個人都有值得你學習的地方。同事即同學，客戶伙伴即學習伙伴，同事關系即同學關系。

立竿見影。你學習的知識和技能可以立即運用于工作，工作會給你反復練習、增加自我心得的機會。邊學邊用，邊用邊學，知識和技能迅即深入你的頭腦，最終演練成你一生的傍身之技。

隨時隨地。社會實踐與工作場所就是一個大課堂，每天開會爭論、起草決策文件、策劃業務項目就是一個個活生生的 MBA 訓練題。

終生學習。在人生的不同階段，針對工作、生活中的不同需求，接受不同的實踐素材與學習體驗，把階段學習變為終生學習。時刻活在學習的樂趣中，并在此過程中提升個人的素質與價值。

激情永遠。奧妙就在于他把每一件事都當成學習的機會，每天在干的過程中發現新的靈感，得到新的啟發。在樂趣中工作，工作給予你的快樂，最終要比你為它付出的更多。而且，同事、客戶結成學習伙伴，你生活在同學關系的共同體中，工作場所充滿活力與親情。

“干中學，學中干”的五個基本方法 其一，行動第一。古人講：紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。毛澤東說過：從戰爭學習戰爭——這是我們的主要方法。沒有進學校機會的人，仍然可以學習戰爭，就是從戰爭中學習。學習的最終目標是在實踐中運用。在工作的過程中尋找學習的差距與解決問題的鑰匙。

其二，采取“開放式”與“反思式”的學習方法。“兩個人相互交換一個蘋果，每個人所得還是一個蘋果；兩個人相互交流思想，每個人都會獲取兩個思想。”通過溝通與分享打破人和人之間的隔閡，在交流中產生思想的碰撞，使每個人都能獲得整個團隊的集體思想和智慧，學習效率加倍提速。

其三，向身邊的人學習。每一次事件的處理，由于受時間、資源、人才等條件的限制，存在多種多樣的選擇或結果。要對這些身邊親歷的過程、結果與各類相關要素進行不斷地比較與思索。

其四，敢于檢討與反思。失敗者的教訓在某種意義上更具學習價值。對別人的失誤要當作“前車之鑒”，避免發生同樣的情況；對自己的成功要居“功”思危，檢討成功中可能隱藏的不足與危機。讓反思成為習慣，向錯誤與失敗學習。

其五，結合瞬息萬變的需求去學習。當把干中學、學中干變成一種習慣時，就能在每時每刻的活動過程中學習到更多知識，積累到更多經驗，學習內容也更貼近實際的情況和瞬息的變化。如果體現在思維方式上，就是以流動思考代替靜止思考，走出局限思考的圈子，擴大思考的范圍。

第四篇：微軟系統軟件正版化工作學習手冊

軟件正版化工作

學習手冊

操作系統軟件正版化常見問題

現在市面上大部分PC機操作系統使用的都是美國微軟公司的WINDOWS系列操作系統，這里主要說明的是WINDOWS系列操作系統的正版化常見問題。

目前PC機WINDOWS操作系統軟件產品常見有三種授權方式，分別為預裝授權（OEM/COEM）、零售版協議、開放式許可協議授權。

（一）預裝授權（OEM/COEM）的定義

預裝授權（OEM/COEM）是Microsoft 隨機版產品，隨電腦系統，由電腦及服務器生產廠商、裝機商、翻新商或者計算機系統軟件預裝商預裝于電腦中，同電腦一起銷售給客戶。用戶將同時獲得隨機提供的正版標簽(COA)。

預裝授權（OEM/COEM）與安裝的計算機主板綁定，安裝激活后不可移機使用。預裝授權（OEM/COEM）在同一臺計算機上（綁定主板，硬盤、內存、CPU等可以升級更換）不限制激活次數(信息由微軟客服電話800-820-3800激活中心提供)，可以反復安裝激活。

附注1：COA：Certificate of Authenticity，COA中文名稱：正版標簽。（詳見附圖一）

附注2：預裝類產品(OEM/COEM)必須與PC一同購買，不能用于已購PC正版化。如果購買預裝類產品(OEM/COEM)用于對已購PC版正版化，將被視為錯誤許可。

圖1： WIN7 PRO版操作系統正版標簽

（二）預裝授權（OEM/COEM）的使用要點和鑒定方法

1、機身上帶有正版標簽（COA）。品牌機大多都在出廠時就預裝了windows操作系統。鑒定品牌機是否攜帶了正版的windows操作系統,只能通過計算機是否攜帶了正版標簽（COA）來辨別，正版標簽（COA）一般黏貼在主機機箱一側，沒有黏貼正版標簽（COA）的，都需要找經銷商確認該機器是否具有預裝授權（OEM/COEM）。

2、正版標簽（COA）的正版驗證除了查看防偽金屬條和材質外，還可以到微軟網站上驗證,驗證的網址為

http://www.tmdps.cn/china/genuine/consumer/howtotell.aspx 也可以通過電話驗證，電話號碼為 座機：8008203800； 手機：4008203800

3、正版標簽（COA）的版本為家庭（HOME）版操作系統的，視為錯誤授權,需更換授權。具體原因有二，一是家庭版許可的使用范圍中，并不包括部門，如在部門使用該授權，視為錯誤授權；二是安全問題，家庭版在安全性上與其他版本相比，存在欠缺，不適合在部門使用。

4、預裝授權（OEM/COEM）的正版標簽（COA）上，標識有廠家信息，系統版本和序列號三個主要信息。PC機安裝系統的屬性所顯示的信息必須和正版標簽（COA）上的廠家信息、系統版本和序列號一一對應。廠家信息處注明的是LENOVO、版本為VISTA授權，是可以降級到LENOVO的WIN XP版本使用。版本信息可通過右鍵點擊系統“計算機”-“屬性”查看，WIN XP版本信息如下圖：

圖2：WIN XP操作系統版本信息

（三）零售版客戶端（彩盒包裝版）的定義

零售版客戶端（彩盒包裝版）是微軟公司主要零售版本，一個彩盒包裝為一個授權，包裝里面附帶了序列號、正版光盤和正版標簽（COA）。零售版客戶端的認證和使用方式大致與OEM版相同。零售版本可以在已購買的PC機上使用，并視為正確授權，OEM版則只能在PC機購買時一同購買。

（四）開放式許可協議的定義

開放式許可協議主要分為兩種，一種是windows正版化解決方案，另外一種是批量許可協議。正版化方案提供完整版許可，而常規的windows批量許可只提供版本升級服務(不包括家庭版)。下圖為主要的開放式協議類型：

圖3：開放式協議類型（微軟公司官網提供信息）

與微軟公司簽訂了協議后，微軟會給與客戶相應的開放式協議憑證。早期的憑證為紙質版本，現在的憑證為電子郵件形式發送。憑證上一般會有用戶名稱、授權產品名稱及版本、授權產品數量。購買了開放式協議后，可在協議上的版本和之前版本使用，不能在升級后的版本上生效。下圖為新舊兩個版本的協議書：

圖4：微軟公司紙質舊版本開放式許可協議

圖5：微軟公司電子郵件版本開放式許可協議

（五）開放式許可協議的使用要點和鑒定方法

1、要注意協議上的版本和PC機上安裝的軟件版本，可低不可高，例如購買了VISTA版本授權，計算機上安裝的同版本VISTA和WIN XP都為正版；若安裝的是WIN7版本則視為錯誤授權。并且版本類型要對應，如商業版的開放式協議，則PC機中必須要安裝商業版的操作系統，專業版的必須裝專業版的，相同類型版本可以降級使用。

2、預裝授權（OEM/COEM）為家庭版的，并不能以批量授權的形式升級為WIN7的專業版，必須重新購買授權。

3、購買了開放式協議后，并不是PC機上就可以隨便安裝系統，必須安裝正式版本，并輸入微軟給與的序列號。如果PC機上安裝的是類似GHOST版本的操作系統，是不給與認可的。因為GHOST版本多是被修改過版本，安全性上有極大隱患。

4、開放式協議可到微軟公司的官網上對授權數量和授權產品進行查詢，該網址為：

http://www.tmdps.cn/licensing/servicecenter/default.aspx

辦公軟件正版化常見問題

（一）Microsoft office 微軟公司Office辦公軟件主要授權方式有兩種：零售版授權（彩盒裝）和開發式協議授權。Micrsoft office的零售版授權和開放式協議授權的正版辨別和使用事項與上文windows操作系統的相同（Microsoft office的家庭版授權，同樣不能在部門使用）。

圖6：查驗微軟公司Office軟件產品授權，以Micrsoft office2007為例，先

打開“文件”處的“WORD選項”

圖7：“關于Microsoft office2007”的“關于”按鈕

圖8：彈出的對話框中會有產品注冊信息

除了查看注冊信息，也可以通過微軟公司的網站驗證在使用的Microsoft office軟件產品是否為正版，網址為

http://www.tmdps.cn/china/genuine/consumer/howtotell.aspx

（二）國產辦公軟件

國產辦公軟件以金山公司的WPS office為例，主要的授權方式有三種：零售版授權（彩盒裝），開放式批量協議和場地授權。WPS office的零售版授權和開放式批量協議的正版辨別與windows操作系統的辨別方式相似。WPS office的個人版，不能在部門使用。WPS office的場地授權方式就是由金山公司授權給某個單位全部辦公電腦使用金山公司的辦公軟件產品，只要是授權的產品版本及以下版本在該單位使用不受數量限制。

殺毒軟件正版化常見問題

（一）收費版本的殺毒軟件

收費版本的殺毒軟件，以卡巴斯基產品為例，主要分為單機版和網絡版兩種產品版本。單機版本多為單盒包裝，在盒子上會注明用戶數和使用年限，并給與相應產品序列號。網絡版本多是與產品銷售商簽訂購買服務合同，然后由銷售商分配相應產品使用授權書，授權書上會注明被授權單位、授權數量和授權使用時間等信息。

（二）免費版本的殺毒軟件

免費版本的殺毒軟件在使用上并沒有太多限制，例如金山毒霸、360殺毒等免費產品，現在都是免費提供下載和使用。部分標注為個人版或者家庭版的免費軟件，也是不能在部門使用。

其它軟件正版化常見問題

1、解壓軟件，免費產品常見的有好壓、7-ZIP等，收費的主要是WINRAR、WINZIP等。

2、看圖軟件，免費產品常見的有美圖秀秀、PICASA2等，收費的主要是ACDsee等。

3、其它一些常見的商業軟件PHOTOSHOP、CorelDraw和Autocad等均需購買使用。

4、服務器端軟件包括操作系統、數據庫、中間件等，因為價格較高，多有紙質書面授權書，授權書上均標識有授權單位和授權時間等授權使用信息。

5、帶有破解版、注冊碼、注冊器等字樣的軟件，基本為盜版軟件。試用版本的軟件，在試用期滿后沒有自動刪除或者是還能繼續使用的，并不就是可以永久免費使用，有的軟件產品會在使用協議上用英文或中文注明“在試用期滿后請自行刪除，如果沒有刪除，則視為盜版軟件行為”。

第五篇：德育六化工作參觀學習有感

太原市2014德育“六化”養成教育

觀摩活動心得體會

12月10日，我有幸隨教育局政教科參加了太原市2014德育“六化”養成教育觀摩活動，參觀了太原市萬柏林區第二實驗小學學校習慣養成整體發展情況，通過觀看展板、觀看學校養成教育PPT、查閱了學校的相關資料、并實地參觀了學校圖書館、博物館、晉韻一條街、在參觀中，認真聆聽了學生的講解，并實地參觀了學校美術方面的4個學生社團養成教育，最后觀看了各班展示的“一班一品”為主題的特色班會展示，讓我深深感受到實驗二校在德育“六化”工作中的獨特的思索與追求，以及在如何體現德育“六化”工作的本土性和實效性上的探索。

一、凸顯特色 打造精品

太原市萬柏林第二實驗小學，是一所老校，是由太原市重型機器廠職工子弟學校衍生而來，一共47個年級，在校生達2610人，有著悠久的歷史，一流教師隊伍，學校以培養“做一個有品的人”為辦學理念，倡導“做人有品德，生活有品位，做事有品質”，注重養成教育，彰顯“厚品勵學，以品導行”的校訓，“品直學芳，以品養智”的校風，在任何方面都力求彰顯“品德與智慧共存，品味與品質同成”。

讓每一位參觀的教師看到了有全國鮮有的融地域文化、企業文化與學校文化于一體的“史蘊千秋博物館”，看到了有全國獨一無二的“晉韻一條街”，看到了有體現人文、注重中西結合的開放式圖書館呢，還看到了傳承中華國粹的書畫教師等文化實踐基地。

通過實地參觀，讓我們感受到了濃濃的德育氣息，孩子們在這樣的德育氛圍中成長，能不愛自己的學校、不愛自己的班級、能不健康成長嗎？

二、挖掘內涵 拓展外延

實驗二校充分挖掘學校德育的內涵，找準了學校德育教育的突破口，豐富德育活動形式，重點進行學生的養成教育的培養，讓“品”導行。

1、讓每一面墻都會說話。

通過我用心的觀察，實驗二小通過養成教育氛圍的營造，讓每一面墻都會說話，他們利用色彩明麗、內容具體、兒童化語言的海報裝點校園，從而引領孩子們一下就能融進養成教育的氛圍中。每一個班級的布置也處處體現養成，“品直學芳，以品養智”的校風及?；找幏缎涯?，課堂行為反饋表，“雙十條”習慣養成班級考核表，“好習慣我知道”，“好習慣我踐行”，“好習慣展風采”等時時刻刻以習慣行事，體現了“養成——踐行——展示”的習慣養成過程。

2、結合年級特點，開展習慣養成爭章活動。

實驗二校根據各年齡學生特點不同，學校從習慣養成入手，由學生先填寫“習慣獎章申請卡”，提高習慣養成的意識，自主自愿地養成良好習慣；然后隨時記錄學生在學校生活中的點點滴滴的好習慣，填寫習慣養成積分卡，以分數的形式積累下來，積分卡串聯出了學生的習慣養成的軌跡，將無形的習慣養成變為了有形的感知，是每一位學生在活動中獲得了鼓勵，不斷進步。

讓我最欣賞的是學校精心設計了讓學生喜歡的形象卡通的好習慣獎章20枚，針對性非常強的路對禮儀、樓道禮儀、認真寫字習慣等專項獎章，激勵學生成長。

3、融入到家校聯系，規范學生行為習慣。

學校統一對每個班級的每一位學生設計了家校聯系本，利用家庭教育這一資源繼續對學生進行養成習慣的培養，不致讓學校的培養被家庭的不當引導而事倍功半。家校練習本中印制了家庭習慣養成訓練填寫要求、家庭習慣養成訓練項目、每日有作業一覽、每日甜點、習作樂園、家校溝通平臺、交流區等欄目，讓班主任老師天天能與家長近距離接觸，了解孩子在家的動向，也可讓孩子的家長時刻清楚孩子在學校的表現，以便做好家校聯系。這一點是我們每一個參觀者最欣賞的一點，我們每天都在埋怨，家長不管，家長不問，還是我們的方式方法沒到位。

3、“一班一品”特色活動，養成教育展示平臺。

實驗二校能充分利用班隊會時間，進行“一班一品”的主題教育，并且由年級特色，班級特色，學生在這一個平臺中能夠充分展示自己習慣養成中的點滴收獲，并對學生也是一個肯定、表揚、鼓勵的良好時機。

實驗二校之行，讓我感觸頗多，他們的教育教學水平，他們的管理水平，他們對德育“六化”工作的認識和重視，他們愛校如家的精神風貌，教職員工的敬業、奉獻精神，特別是班主任工作的辛苦，學生良好的習慣的點滴培養，讓我的心靈受到了洗禮，讓我震撼、讓我感動、讓我敬佩，真是不虛此行。

三、不枉之行、學為我用

認真反思，結合學校實際，我認為我們學校應該在以下幾方面加強。

1、加強師德教育，開展師德大討論，激發全體教職工熱情和激情，特別是班主任工作的積極性。

2、確立我校德育首位的思想，達成以人為本，以德治校的共識，落實全員育人方略。

3、加大對中層干部的培養力度，狠抓各級執行力。建立選拔、任用、培訓、考核的運行機制。

4、在堅持崗位培訓的基礎上，還要采用走出去、請進來的辦法，盡快提升班主任專業化素養。

5、注重細節管理。我們不缺方案制度，不缺思想方法，缺的是重視和持之以恒的行動與堅持。

6、抓實學校德育“六化”工作，學校德育不能重形式，更要重內容，多用身邊的人和事鼓勵學生，多開展競賽、評比、表彰，抓好特色社團活動，多組織開展有意義的德育教育活動，多弘揚正氣，多鼓舞干勁，注重正面引導。

7、各部門管理人員要對自己負責的工作做到日日反思，周周總結。

8、保障一定的德育活動經費，保證各項德育活動的順利開展。