第一篇：2011企業(yè)管理干部學(xué)習(xí)心得

主題： 弘揚(yáng)企業(yè)文化，提倡以人為本的管理方針，建立科學(xué)合理的管理制度，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，努力建設(shè)新興的安興匯東！

引：通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到做好企業(yè)，管理知識(shí)的重要地位，管理的好壞直接影響到企業(yè)的生死存亡。在我們今天面臨金融危機(jī)挑戰(zhàn)的時(shí)候，組織這樣的學(xué)習(xí)是很有必要的，更是必須的。我們必須要不斷的去學(xué)習(xí)和了解，才能立足于不敗。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受到企業(yè)管理分為以下幾個(gè)部分。

一：合理的管理體系。

1, 從上到下要緊扣環(huán)節(jié)。企業(yè)就如同一部機(jī)器，無(wú)論那一個(gè)部件松動(dòng)，都無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。所以我們要明確領(lǐng)導(dǎo)職能，加大監(jiān)管力度，保證我們的制度能及時(shí)有效的落實(shí)。，各部門之間組織協(xié)調(diào)。企業(yè)好比一個(gè)舞臺(tái)，老板才是主角，我們員工就是配角，都擔(dān)著不同的角色。我們不但要做好自己的工作，還要努力配合其他部門做好工作，我們只有步調(diào)一至，同心協(xié)力才能向前發(fā)展。

3.做好表率模范帶頭。

企業(yè)是一個(gè)團(tuán)體，就如同一個(gè)部隊(duì)。要想打贏商戰(zhàn)，不但要有英明果斷的指揮官，還要有勇猛無(wú)敵的將士。我們?nèi)魏我坏烂穸夹枰腥藥ь^執(zhí)行，那就是我們的基層管理者。如果打仗沒(méi)有班排長(zhǎng)帶頭在前面沖，能有幾個(gè)像董存瑞，黃繼光那樣的英雄？

二，人性化的管理。

1.先做好人，首先具備良好思想品德，你的言行舉止都透露出你的人格，你只有真正做好了，下屬自然從心里佩服你，欣賞你。

2.去了解你的下屬。

我們要以朋友的身份去了解關(guān)心下屬，只要掌握了人的內(nèi)心，你才能做好有效的管理。如同我們使用的機(jī)器，你不了解他的性能，你又怎么去使用呢？

3.培養(yǎng)員工

每一個(gè)有能力的領(lǐng)導(dǎo)精力都是有限的，都不是萬(wàn)能的。每一項(xiàng)工作都需要下屬的支持配合，為了減少你自己的壓力，就要培養(yǎng)一批有能力的下屬。

三，樹(shù)立領(lǐng)導(dǎo)者的特性

1.基層領(lǐng)導(dǎo)多面性。（略）

2.中層領(lǐng)導(dǎo)單面性（略）

3.高層領(lǐng)導(dǎo)雙面性。（略）

能夠參加這次學(xué)習(xí)，真是很榮幸，感謝公司給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。能來(lái)到安興匯東，是我人生的一大亮點(diǎn)，在這樣一個(gè)大舞臺(tái)中，我會(huì)努力去學(xué)習(xí)，創(chuàng)造，讓我的明天更加美好，祝愿安興匯東更加燦爛輝煌！

第二篇：高等教育管理干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

高等教育管理干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

根據(jù)省教育廳安排，我參加了高等教育管理干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)課程。學(xué)習(xí)了《全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平》、《新形勢(shì)下如何提高基層黨建的科學(xué)思想建設(shè)》、《提高執(zhí)政黨建設(shè)的科學(xué)化水平》、《現(xiàn)代教育質(zhì)量保證與發(fā)展性教育評(píng)》、《高職院校文化建設(shè)》等課程。這些課程的內(nèi)容從理論到實(shí)踐，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外教育，并重點(diǎn)對(duì)教學(xué)管理人員該如何開(kāi)展工作結(jié)合實(shí)例做了詳細(xì)的講述。通過(guò)培訓(xùn)讓我從理論上有了很大提高，進(jìn)一步了解了當(dāng)今世界教育新理念，對(duì)自己今后的工作有更多的指導(dǎo)意義。

教學(xué)管理是高校管理中的重要組成部分，是管理者為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)一定的管理手段，按照教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到學(xué)校既定人才培養(yǎng)目標(biāo)的過(guò)程。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)良多。

一、教學(xué)工作是高等學(xué)校的中心工作，但在教學(xué)工作中，除了教師的核心作用外，教學(xué)管理人員的工作更不可忽視。教學(xué)管理人員是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的直接組織者與管理者，組織管理水平的高低，直接影響到一個(gè)學(xué)校教學(xué)水平的提高。目前，高等教育快速發(fā)展，對(duì)教學(xué)管理工作提出了更高的要求，同時(shí)也要求教學(xué)管理工作的實(shí)施主體——教學(xué)管理人員,必須具備較高的綜合素質(zhì)。良好的思想修養(yǎng)和道德品質(zhì)是教學(xué)管理人員的必備素質(zhì)。高校教學(xué)管理工作辛苦、復(fù)雜、瑣碎,日常事務(wù)相對(duì)繁忙,常常需要教學(xué)管理人員加班加點(diǎn)來(lái)開(kāi)展工作。如果管理人員缺乏吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,教學(xué)管理工作就無(wú)法更好的開(kāi)展。另外，教學(xué)管理人員需要與學(xué)校各部門之間、院系之間、師生之間、內(nèi)外校之間等發(fā)生聯(lián)系，教學(xué)管理者是管理者，又是服務(wù)者，教學(xué)管理人員,一方面要與教師打交道,另一方面打交道的對(duì)象是學(xué)生,起著一種“上情下達(dá)”和“下情上達(dá)”的橋梁和紐帶作用。這都要求教學(xué)管理人員應(yīng)具有良好的合作精神和服務(wù)意識(shí)。

二、教學(xué)管理人員要有創(chuàng)新素質(zhì)和意識(shí)。創(chuàng)新精神是一個(gè)民族的靈魂，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的民族只能在原地踏步，只會(huì)永遠(yuǎn)落后。教育更是如此，只有創(chuàng)新才有新發(fā)展。我們作為一名教育工作者，必須緊跟時(shí)代的腳步，有自覺(jué)的終身學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)自己學(xué)校的教學(xué)管理方案,提出有價(jià)值的新設(shè)想、新方法,開(kāi)拓新領(lǐng)域、新思路,從逆向、發(fā)散等思維角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并嘗試運(yùn)用不同的方式解決問(wèn)題,盡量將問(wèn)題簡(jiǎn)化,提高工作的效率。

三、教學(xué)管理人員要有不斷自我提高的意識(shí)。教學(xué)管理人員要清楚地認(rèn)識(shí)自己的工作職責(zé)和性質(zhì),認(rèn)清高等教育發(fā)展趨勢(shì),主動(dòng)地有意識(shí)地加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì)。教學(xué)管理人員必須清醒地意識(shí)到,作為培養(yǎng)年輕一代的一員,必須時(shí)刻令自己了解和掌握社會(huì)發(fā)展最前沿的信息,時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高校人才需要的一舉一動(dòng),時(shí)刻關(guān)注自身精神文明的積累與文化素質(zhì)的再提高,這樣才能吸收先進(jìn)的教育思想,并運(yùn)用于教學(xué)管理之中,才能趕上時(shí)代發(fā)展潮流,在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)中不致被淘汰。

總之, 隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，教學(xué)管理工作會(huì)更加復(fù)雜，新時(shí)期教學(xué)管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)要求也越來(lái)越高，必須認(rèn)識(shí)到自身的不足，正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，加強(qiáng)文化積累、自我努力、自我升華，使自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力得到進(jìn)一步提高。

第三篇：高等教育管理干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

高等教育管理干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

根據(jù)學(xué)校的安排，我參加了高等教育管理干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)課程。學(xué)習(xí)了袁貴仁的《服務(wù)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局 加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化》、杜玉波的《關(guān)于深化高等教育綜合改革的幾個(gè)問(wèn)題》、劉春的《“三嚴(yán)三實(shí)”的時(shí)代背景和重大意義》、薛鑫良的《正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前形勢(shì) 認(rèn)真對(duì)待“三嚴(yán)三實(shí)”》和高新民的《如何踐行“三嚴(yán)三實(shí)”》等課程。

我在山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院建筑工程系分管教學(xué)、就業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、校企合作和宣傳及校園文化建設(shè)等工作，在本次的培訓(xùn)中，學(xué)校適時(shí)地增加了選修課，我感覺(jué)這樣對(duì)我來(lái)說(shuō)幫助是很大的，我根據(jù)我分管的工作還有我的自身缺點(diǎn)進(jìn)行了有針對(duì)性地進(jìn)行了選修，主要選修了聞閘的《領(lǐng)導(dǎo)干部的言語(yǔ)表達(dá)能力》、程光旭的《大學(xué)管理與創(chuàng)新人才培養(yǎng)》、祁述裕的《文化創(chuàng)新與文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)》和焦佩峰的《哲學(xué)思維與領(lǐng)導(dǎo)能力提升》等課程。

通過(guò)高等教育管理干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在忙碌的工作之余能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)和理念，反思過(guò)去工作中的得失和思想上的差距，讓我對(duì)“三嚴(yán)三實(shí)”有了更深的理解，對(duì)高等職業(yè)教育的建設(shè)與發(fā)展等方面有了更深一步的了解與認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)這幾方面內(nèi)容的具體學(xué)習(xí)，我受益匪淺。在政治思想、全局觀念、管理藝術(shù)、怎樣構(gòu)建現(xiàn)代高校和諧校園文化、高校教育發(fā)展趨勢(shì)等方面都有了很大的進(jìn)步。

下面就是我的學(xué)習(xí)總結(jié)：

第一、通過(guò)本次培訓(xùn)，耳濡目染了各大家的精彩演講，課堂上教授們淵博的學(xué)識(shí)，旁征博引的教學(xué)方法，幽默風(fēng)趣的精彩講解，教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩，簡(jiǎn)直就是一盤享用不盡的文化大餐，使我在理念上完成了一次洗禮，在知識(shí)上得到了一次強(qiáng)勁的充電。他們廣博的知識(shí)、活躍的思維、獨(dú)到的見(jiàn)解，使我逐漸構(gòu)筑起了一個(gè)新的知識(shí)框架，特別是對(duì)當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析、中國(guó)社會(huì)問(wèn)題的解析、教育管理與體制創(chuàng)新、管理心理學(xué)以及對(duì)自我的正確認(rèn)知等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使自己茅塞頓開(kāi)，對(duì)以前一知半解的東西或知其然不知其所以然的問(wèn)題找到了答案，使自身的思想和精神得到進(jìn)一步升華。

第二、看到了差距，找到了不足，增強(qiáng)了不斷學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，面前猶如打開(kāi)了一扇窗子。透過(guò)這扇窗子，確實(shí)有天地遼闊、耳目一新的感覺(jué)。體會(huì)到社會(huì)發(fā)展的日新月異和人類思想的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的更新對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是多么的重要。形勢(shì)逼人，不進(jìn)則退，覺(jué)得自己肚子里的墨水確實(shí)太少了，或者說(shuō)掌握的知識(shí)不夠全面深入。比如：劉春的《“三嚴(yán)三實(shí)”的時(shí)代背景和重大意義》，他對(duì)習(xí)近平同志提出的“三嚴(yán)三實(shí)”的重要論述，既是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的諄諄告誡，指明了新的歷史條件下領(lǐng)導(dǎo)干部的為政之道、成事之要、做人準(zhǔn)則，又是對(duì)新時(shí)期黨的作風(fēng)建設(shè)的新要求，為加強(qiáng)和改進(jìn)作風(fēng)建設(shè)進(jìn)一步指明了方向。貫徹落實(shí)好“三嚴(yán)三實(shí)”要求，對(duì)于實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。聞閘的《領(lǐng)導(dǎo)干部的言語(yǔ)表達(dá)能力》又從另外一個(gè)方面教導(dǎo)我怎么做人。在以往的工作中，自己總以為只要積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就可以應(yīng)付日常工作，往往忽略了知識(shí)的更新，尤其是理論知識(shí)的更新。多數(shù)是需要什么才學(xué)什么，而且有時(shí)借口工作忙而把書(shū)本拋在腦后，并沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到，以前知識(shí)的匱乏和膚淺。因此，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，時(shí)間是靠擠出來(lái)的，只要合理安排好工作，每天抽出一定時(shí)間系統(tǒng)地看點(diǎn)書(shū)是完全可以做到的，若平時(shí)不注意知識(shí)的積累，就會(huì)書(shū)到用時(shí)方恨少。由此，使自己再一次領(lǐng)悟到活到老，學(xué)到老的深刻內(nèi)涵。認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷積累新知識(shí)，更新優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握并運(yùn)用科學(xué)的方法，正確地分析解決問(wèn)題，以增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性、創(chuàng)造性，不斷提高工作效率，高質(zhì)量的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。第三，做而不學(xué)等于蠻干，學(xué)而不做等于白學(xué)。學(xué)習(xí)的根本目的就是要用所學(xué)的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)我們做事。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我更清楚的感到自己肩上的責(zé)任重于泰山。通過(guò)學(xué)習(xí)新的理念，是我感覺(jué)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，從而立志成為奮發(fā)有為、積極進(jìn)取、有為有位地為學(xué)校建設(shè)出力的干部。只有這樣才對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的重托，才對(duì)得起同事們的信任，也才對(duì)得起自己無(wú)悔的良心。

第四，學(xué)以致用，做好本職工作。通過(guò)學(xué)習(xí)使我的理論水平和管理水平得到提高，但歸根到底還是要把工作做好。今后我將從以下三方面做好本職工作。一是克服困難、取得工作實(shí)績(jī)。在工作中要完成一項(xiàng)工作任務(wù)，往往會(huì)碰到這樣那樣的問(wèn)題和困難，如何正確的對(duì)待這些問(wèn)題和困難？通過(guò)學(xué)習(xí)這使我認(rèn)識(shí)到為了完成管理目標(biāo)，沒(méi)有任何借口，只有千方百計(jì)尋找解決問(wèn)題、克服困難的辦法。在今后的工作中，我不但要自己身體力行地堅(jiān)持這種理念，還要教育學(xué)生樹(shù)立這種理念，為達(dá)到學(xué)院發(fā)展目標(biāo)不找任何借口。二是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，堂堂正正做人。一個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng)，如果不加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不嚴(yán)于律己，那時(shí)不行的。

總之, 通過(guò)此次培訓(xùn)讓我在思想上、認(rèn)識(shí)上、經(jīng)驗(yàn)上都有了前所未有的提高。在今后的工作中，我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，形成克己奉公、清正廉潔、愛(ài)崗敬業(yè)的良好工作作風(fēng)，正確處理好各種人際關(guān)系，營(yíng)造良好的工作環(huán)境。

第四篇：高等教育管理干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

高等教育管理干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

摘要：通過(guò)高等教育管理干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步了解了當(dāng)今高等教育新理念，對(duì)自己今后的工作有更多的指導(dǎo)意義。我也深切地體會(huì)到作為一名中層管理人員，在日常工作中要有創(chuàng)新素質(zhì)和意識(shí)，并且要不斷地自我提高。同時(shí)對(duì)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)闡述了關(guān)于高等職業(yè)教育的發(fā)展和高等職業(yè)院校青年教師培養(yǎng)等方面的心得體會(huì)。

正文：根據(jù)省教育廳安排，我于2014年11月至2015年4月參加了高等教育管理干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)課程。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是一次全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。盡管日常工作非常忙碌，但是能夠抽時(shí)間靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)各位專家、老師的講座，使我受益匪淺。我學(xué)習(xí)了韓慶祥《中國(guó)夢(mèng)的背景、內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)》、嚴(yán)書(shū)翰《堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義道路》、程恩富《習(xí)近平宣傳思想工作會(huì)議講話精神》、袁貴仁《深入貫徹學(xué)習(xí)總書(shū)記系列重要講話精神，推進(jìn)教育事業(yè)改革發(fā)展》、馬成榮《職業(yè)院校教師的教學(xué)基本功》、張斌賢《青年教師專業(yè)發(fā)展路徑與策略》、謝麗娟《高職院校“雙師型”教師的成長(zhǎng)之路》、金正昆《身邊的禮儀系列》等課程。這些課程的內(nèi)容從理論到實(shí)踐，從國(guó)家政策方針到日常教育教學(xué)案例，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外教育，并重點(diǎn)對(duì)高等職業(yè)院校管理干部該如何開(kāi)展工作結(jié)合實(shí)例做了詳細(xì)的講述。通過(guò)培訓(xùn)讓我從理論上有了很大提高，進(jìn)一步了解了當(dāng)今高等教育新理念，對(duì)自己今后的工作有更多的指導(dǎo)意義。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切地體會(huì)到作為一名中層管理人員，在日常工作中要有創(chuàng)新素質(zhì)和意識(shí)，并且要不斷地自我提高。創(chuàng)新精神是一個(gè)民族的靈魂，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的民族只能在原地踏步，只會(huì)永遠(yuǎn)落后。教育更是如此，只有創(chuàng)新才有新發(fā)展。我們作為一名教育工作者，必須緊跟時(shí)代的腳步，有自覺(jué)的終身學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)自己學(xué)校的管理方案,提出有價(jià)值的新設(shè)想、新方法,開(kāi)拓新領(lǐng)域、新思路,從逆向、發(fā)散等思維角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并嘗試運(yùn)用不同的方式解決問(wèn)題,盡量將問(wèn)題簡(jiǎn)化,提高工作的效率。同時(shí)，要清楚地認(rèn)識(shí)自己的工作職責(zé)和性質(zhì),認(rèn)清高等教育發(fā)展趨勢(shì),主動(dòng)地有意識(shí)地加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì)。高校管理人員必須清醒地意識(shí)到,作為培養(yǎng)年輕一代的一員,必須時(shí)刻令自己了解和掌握社會(huì)發(fā)展最前沿的信息,時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高校人才需要的一舉一動(dòng),時(shí)刻關(guān)注自身精神文明的積累與文化素質(zhì)的再提高,這樣才能吸收先進(jìn)的教育思想,并運(yùn)用于教學(xué)管理之中,才能趕上時(shí)代發(fā)展潮流,在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)中不致被淘汰。

在所有學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，我重點(diǎn)談?wù)剬?duì)高等職業(yè)教育的發(fā)展和高等職業(yè)院校青年教師培養(yǎng)等方面的心得體會(huì)：

一、我國(guó)高等職業(yè)教育的未來(lái)改革趨勢(shì) 1.加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展道路

我國(guó)高等職業(yè)教育的未來(lái)改革趨勢(shì)之一是加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展道路。高等職業(yè)教育若想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想，其關(guān)鍵所在就是要主動(dòng)適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與社會(huì)的全面進(jìn)步。高等職業(yè)教育必須要遵循 “發(fā)展需要驅(qū)動(dòng)” 的基本規(guī)則，也即是要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求與發(fā)展結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)臵相關(guān)教育專業(yè)，以及根據(jù)社會(huì)的崗位需求和對(duì)人才的素質(zhì)要求來(lái)確立與調(diào)整教育內(nèi)容。在新的改革理念之下，高等職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)將過(guò)去的強(qiáng)調(diào) “我能做什么” 和 “我能培養(yǎng)出什么樣的人才”的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào) “需要我們做什么” 和 “需要我們培養(yǎng)什么樣的人才”，即，新的高等職業(yè)教育改革理念突出強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力，要將教育、培訓(xùn)與就業(yè)合為一體，并將職業(yè)教育確立成為一項(xiàng)終身教育內(nèi)容。這也就是高等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展道路。2.加強(qiáng)特色發(fā)展道路

我國(guó)高等職業(yè)教育的另一大未來(lái)改革趨勢(shì)是加強(qiáng)特色發(fā)展道路。所謂特色發(fā)展道路，主要指的是三大特色，其中之一是職業(yè)特色： 高等職業(yè)教育的職業(yè)特色體現(xiàn)在其教育目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生成為具有職業(yè)崗位群所需要的職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)的高素質(zhì)綜合型職業(yè)技能人才，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)； 之二是行業(yè)特色： 高等職業(yè)教育的行業(yè)特色體現(xiàn)在其教育工作能夠?yàn)樯鐣?huì)各行各業(yè)提供專業(yè)技能人才，為行業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的人才基礎(chǔ)，并能夠?qū)⒛承┬袠I(yè)的有關(guān)專業(yè)辦成品牌專業(yè)，從而令學(xué)校在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得更有利位臵； 之三是專業(yè)特色： 高等職業(yè)教育的專業(yè)特色體現(xiàn)在其各個(gè)教育專業(yè)是在以市場(chǎng)為導(dǎo)向以及以社會(huì)需求為準(zhǔn)則之下而確定開(kāi)設(shè)的，它積極探尋和發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)，將社會(huì)的供需鏈條緊緊連接起來(lái)，讓各個(gè)專業(yè)之間既有各自的特點(diǎn)又密不可分。

3.加強(qiáng)校企合作道路

加強(qiáng)校企合作道路也是我國(guó)高等職業(yè)教育的一大未來(lái)改革趨勢(shì)。高等職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)建立起與企業(yè)合作的人才培養(yǎng)機(jī)制，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，積極滿足企業(yè)的需求，同時(shí)企業(yè)也將依托學(xué)校進(jìn)行新職工的培養(yǎng)以及在職職工的培訓(xùn)。高等職業(yè)學(xué)校可以與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)培訓(xùn)合同，令企業(yè)優(yōu)先錄用學(xué)校內(nèi)的畢業(yè)生，并積極在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展招聘活動(dòng)，而學(xué)校應(yīng)也當(dāng)根據(jù)市場(chǎng)與企業(yè)的需求來(lái)確定人才培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)課程設(shè)臵等等，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)校方與企業(yè)的雙贏。

二、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，建設(shè)一流師資隊(duì)伍

隨著高職教育的改革和發(fā)展，高職院校的青年教師隊(duì)伍不斷壯大，大批青年教師走上講臺(tái)和各類管理工作崗位，成為高職院校教師隊(duì)伍的重要組成部分和骨干力量。因此，加強(qiáng)高職院校青年教師的培養(yǎng)，對(duì)我國(guó)高職教育的改革和發(fā)展具有重大意義。

（一）高職院校青年教師的現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著高職教育的改革和發(fā)展，許多高職院校招聘了大量的應(yīng)屆高校畢業(yè)生充實(shí)到師資隊(duì)伍之中。這些青年教師具有學(xué)歷較高、思維活躍、個(gè)性鮮明、精力充沛、勤奮好學(xué)、接受新事物新知識(shí)的能力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。但在青年教師身上也存在著明顯的不足。一是實(shí)踐能力不足；二是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足；三是師德師風(fēng)有待加強(qiáng)。

（二）高職院校青年教師培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題 1.崗前培養(yǎng)模式單一

教師的崗前培訓(xùn)常常采用一刀切的方式進(jìn)行。忽視教師多樣化和個(gè)性化的需求，培養(yǎng)模式僵化不變，培訓(xùn)方式都是由政府部門的要求確定，培訓(xùn)內(nèi)容千人一面，不能體現(xiàn)不同類型學(xué)校、不同學(xué)科、不同職務(wù)教師的實(shí)際需要和差異性。特別是對(duì)高職院校青年教師的培養(yǎng)，基本是自主提高型和學(xué)歷提高型兩種。

2.專業(yè)培養(yǎng)目光短淺 很多青年教師對(duì)參加培訓(xùn)的積極性不高，一些青年教師是迫于職稱評(píng)定、職務(wù)晉升的需要而參加培訓(xùn)，使得培訓(xùn)工作實(shí)效性不強(qiáng)，青年教師提高不大。

3.實(shí)踐能力培養(yǎng)欠缺

對(duì)青年教師專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)不夠重視，使得本來(lái)專業(yè)實(shí)踐能力就很弱的青年教師，得不到專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使其對(duì)所任專業(yè)學(xué)科的技術(shù)應(yīng)用能力不足，很難成為“雙師型”教師。

（三）高職院校青年教師培養(yǎng)的策略 1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃

首先，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。高職院校要把青年教師的培養(yǎng)作為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性工作緊緊抓在手上。要成立學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)青年教師的培養(yǎng)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)分析和研究青年教師的隊(duì)伍情況，對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作進(jìn)行規(guī)劃、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。

其次，小組要從青年教師的實(shí)際出發(fā)，制定青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。

再次，要實(shí)行教學(xué)導(dǎo)師制和科研導(dǎo)師制。青年教師在申報(bào)講師專業(yè)技術(shù)資格前必須接受副教授或教授的指導(dǎo)，副教授在申報(bào)教授專業(yè)技術(shù)資格前，必須由學(xué)科帶頭人和教授對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)、科研和實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，促使青年教師健康、穩(wěn)步成長(zhǎng)。

2.崗前培訓(xùn)多樣化

校內(nèi)崗前培訓(xùn)，可以采用說(shuō)課、講課、專家點(diǎn)評(píng)、自我反思等形式，開(kāi)展教育學(xué)、心理學(xué)專題講座，進(jìn)行教育教學(xué)基本技能培訓(xùn)、舉辦校內(nèi)教學(xué)觀摩、教學(xué)實(shí)踐大賽等方式進(jìn)行。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)切實(shí)解決教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。教育行政部門要注重教師職業(yè)道德的培養(yǎng)，內(nèi)容上要從教師的職業(yè)道德、教學(xué)思想、教學(xué)能力、科研能力等方面對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，幫助青年教師掌握有關(guān)教育政策、法規(guī)，依法施教，科學(xué)施教。

3.專業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)化

專業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)化，是指要對(duì)青年教師的教育教學(xué)基本知識(shí)和技能進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)，而不是零打碎敲地進(jìn)行，從而提高青年教師的專業(yè)化發(fā)展水平。專業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)化，既包括專業(yè)理論培養(yǎng)規(guī)劃的系統(tǒng)性，也包括培訓(xùn)方式、方法的系統(tǒng)性。

4.培養(yǎng)雙師型青年教師

雙師型教師是高職教育教師隊(duì)伍建設(shè)的特色和重點(diǎn)，青年教師的培養(yǎng)必須走雙師型培養(yǎng)之路。高職院校應(yīng)有計(jì)劃地安排青年教師到企業(yè)進(jìn)行至少2年的專業(yè)實(shí)踐，使他們盡快成長(zhǎng)為“雙師型”教師。可以采用以下方式進(jìn)行：

一是派青年教師到行業(yè)、企業(yè)等有關(guān)部門掛職鍛煉。在掛職中，了解當(dāng)前實(shí)際工作中的生產(chǎn)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀，掌握相關(guān)技術(shù)并能把握行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，以利于提高實(shí)踐教學(xué)的成效。

二是要鼓勵(lì)青年教師兼職。教師兼職，一方面使教師能夠運(yùn)用所學(xué)于實(shí)際工作中，提高理論與實(shí)際的結(jié)合度，提高教師專業(yè)化的水平；另一方面青年教師在兼職中深入行業(yè)、企業(yè)實(shí)踐，可以克服理論與實(shí)踐分離、教學(xué)與應(yīng)用脫節(jié)的弊端，切實(shí)克服自身實(shí)踐能力不足的問(wèn)題，提高教學(xué)的有效性。

三是構(gòu)建開(kāi)展學(xué)位英語(yǔ)、職稱外語(yǔ)、職稱計(jì)算機(jī)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的青年教師培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，提供時(shí)間、經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)和幫助青年教師提高教育、教學(xué)、科研、實(shí)踐及創(chuàng)新等能力。

總之，自教育改革以來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展正越來(lái)越有起色。而隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，高校管理工作會(huì)更加復(fù)雜，新時(shí)期管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)要求也越來(lái)越高，必須認(rèn)識(shí)到自身的不足，正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，加強(qiáng)文化積累、自我努力、自我升華，使自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力得到進(jìn)一步提高。

第五篇：關(guān)于《管理干部角色認(rèn)知》的學(xué)習(xí)心得

關(guān)于《管理干部角色認(rèn)知》的學(xué)習(xí)心得

我參加了健峰在濰坊舉辦的《管理干部角色認(rèn)知》學(xué)習(xí)班，使我受益匪淺。在這個(gè)多變難測(cè)的時(shí)代，公司領(lǐng)導(dǎo)把我放在管理崗位上，提升自己的素質(zhì)，更有效地在工作中展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)能力，是目前拭待解決的問(wèn)題

結(jié)合《中層經(jīng)理人的角色認(rèn)知與時(shí)間分配管理》，我從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談一下自己的體會(huì)：

首先，態(tài)度比能力更重要。一個(gè)人的成功取決于他的態(tài)度。過(guò)去是不是很優(yōu)秀，沒(méi)有關(guān)系，重要的是未來(lái)想做什么。因?yàn)橛辛讼胱龅膽B(tài)度，能力不夠可以通過(guò)可以通過(guò)各種途徑提高。但是沒(méi)有想做的態(tài)度，即使能力很高一樣不會(huì)做好。記得上學(xué)時(shí)經(jīng)常有調(diào)查需要填寫自己喜歡的格言或名句，我總是信奉“世上無(wú)難事，只怕有心人。”我一直堅(jiān)信，沒(méi)有做不了的事情，只有你自己不想做的事情。如果想做，你肯定會(huì)想盡千方百計(jì)去做，并且會(huì)做好。在主管應(yīng)具備的正確工作態(tài)度中，我認(rèn)為主動(dòng)回報(bào)是我們目前工作中需要改善的。每接受一項(xiàng)任務(wù)，在做好計(jì)劃時(shí)、在任務(wù)有進(jìn)展時(shí)、在出現(xiàn)緊急狀況時(shí)、在工作完成時(shí)，都需要對(duì)任務(wù)派遣者給予回報(bào)。

其次，中層管理者的身份是比較復(fù)雜的。中層管理者在上司面前是命令的執(zhí)行者；受上司的委托管理某一部門，在下屬面前是企業(yè)形象的代表；與其他部門經(jīng)理之間互相配合，才能完成上級(jí)布置的任務(wù)時(shí)。中層管理者是情報(bào)的提供者和支持者，是企業(yè)文化的傳播者和建設(shè)者。企業(yè)文化是企業(yè)的生存方式和經(jīng)營(yíng)習(xí)慣，企業(yè)文化的締造者和總設(shè)計(jì)師是總經(jīng)理，但是企業(yè)文化要成為一種風(fēng)氣和傳統(tǒng)，成為一種約定俗成的力量，則需要靠中層管理者的努力建設(shè)和傳播，中層管理者又是企業(yè)文化的傳播者與建設(shè)者。因此，需要中層管理者掌握處理與上司關(guān)系、與同事關(guān)系、與下屬關(guān)系的技能，肩負(fù)承上啟下、承前啟后、承點(diǎn)啟面三大職責(zé)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們所要做的是找準(zhǔn)自己的位置，正確認(rèn)知角色，不只是做很多的具體工作，而是把更多的精力放在管理方面。

再次，良好的人際關(guān)系與溝通可提高團(tuán)隊(duì)運(yùn)作。有人說(shuō)：“管理者事業(yè)的成功，15%由專業(yè)技術(shù)決定，85%與個(gè)人人際關(guān)系和處事技巧相關(guān)聯(lián)。”良好的溝通讓大家彼此了解，進(jìn)而互相尊重，形成良好的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系會(huì)增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的身心健康，有助于團(tuán)隊(duì)的合作，有利于提高團(tuán)隊(duì)的工作效率。這也正是目前我們總提到的要提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此，在工作中處理良好的人際關(guān)系，加強(qiáng)溝通技巧，是我需要持續(xù)不斷完成的一項(xiàng)工作。

最后，管理者要善用時(shí)間。從時(shí)間分配管理上，作為管理者，每天要處理的事情很多，要學(xué)會(huì)用這個(gè)坐標(biāo)系，第一天晚上就要把第二天要做的事放到這個(gè)坐標(biāo)系的四個(gè)象限里。做工作的時(shí)候最根本的一條就是先做坐標(biāo)系上面的事，即做很重要也很緊急、很重要但不緊急的事，如果有時(shí)間再做坐標(biāo)系下面的事情。這樣就能確保有最大的績(jī)效，成為一個(gè)好的管理者。在日常工作中，總是感覺(jué)時(shí)間不夠用，主要還是不能把工作分配下去，應(yīng)該根據(jù)事情的輕重緩急分配不同的人一起做，自己更多的做好監(jiān)督與考核。

另外，在今后的工作中，要多關(guān)心員工，很好地做出表率，讓員工看到自己的成就，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。讓每個(gè)人在自己崗位上都發(fā)揮出最大的能量。