第一篇：全國企業管理干部崗位培訓研修班

全國企業管理干部崗位培訓研修班

課程背景

為了貫徹落實黨中央國務院“人才興國”的戰略方針和實現“由人力資源大國向人力資源強國”的轉變，為了充分利用和整合各類培訓資源，推廣國家倡導的集約化、標準化、規模化企業培訓新模式，節約企業培訓費用和學員 學習時間，打造全國性開放式培訓企業平臺，國家發展和改革委員會培訓中心在全國各省會城市開展“全國企業會員制培訓體系”計劃。

培訓宗旨

結合案例講授國內外最新、實用的經營管理理念和方法，對企事業管理者進行思維能力、組織能力、執行能力和領導能力等四大基本能力訓練和提升，借以提高管理干部的領導能力和管理水平，從而推動單位整體效益增長。

培訓對象

企業總裁、主管行政、生產、財務、銷售、物流、人力資源、質量等各職能崗位和事業單位管理干部。

課程設置

(1)《企業領導角色與職業訓練師素養》；

(2)《基于實戰應用的職業經理人能力訓練》；

(3)《中層經理人的執行力決定企業效率與業績》；

(4)《如何建立高績效團隊文化》；

(5)《目標管理與成本控制》。

授課講師介紹:

王東京中共中央黨校經濟學部主任、《中國經濟觀察》主編、教授、博士生導師、享受國務院特殊津貼專家。

羅雙平實戰型人力資源著名專家,中國人事科學研究院黨委副書記、研究員。

王新超北京大學光華管理學院副教授，著名領導力專家

王新宇原中國外運長航集團人力資源部副總經理，曾任集團業務總監。

蘆巖清華大學職業經理訓練特聘教授，執行力課程專職講師。

范戰江著名勞動人事專家，原勞動部勞動爭議處處長，中國勞動爭議處理專業委員會副會長

汪大正曾任北京飛利浦有限公司人事部經理、北京吉百利食品有限公司人力資源經理、美國NCR金融系統（中國）人力資源經理、北京外企人力資源協會理事。

（每次培訓從以上專家中選配，以實際通知到會專家為準）

培訓時間、地點

第2期：4月10日至15日（報到時間為：4月10日）地點：北京市

培訓地點：北京西城區木樨地北里甲11號國宏賓館會議廳

報名詳情

1.費用：每人4800元，食宿費自理，教材和學習資料免費發放。

2.請報到時帶上個人彩色兩寸免冠證件照片二張（藍底色），辦理培訓證書用。

3.電話咨詢：010-58416080、*** 劉繼紅

在線咨詢：452190912

在線報名：nx2000@163.com

來源：企業內訓網()

原文地址：

第二篇：行政管理干部高級研修班學習總結

行政管理干部高級研修班學習總結

福建信息職業技術學院 人事處 朱丹

商貿管理系 李英

2017年8月12日至9月9日，我們參加福建省教育廳師資閩臺聯合培養項目第三期行政管理干部高級研修班學習培訓班，此次培訓起點高、視野開闊、受益匪淺，是一次難得學習機會，這次學習培訓也使我們切身感覺到了教育廳領導、廈門大學教師發展中心、逢甲大學對領導干部教育的高度重視、組織嚴謹和要求嚴格，這些都給我們留下了深刻印象。培訓結束之后，經過對培訓內容的復習和思考，總結如下：

一、基本情況

1、學員成分來源廣、領域寬，有利于學習借鑒 第三期行政管理干部高級研修班學習培訓班來自福建省各個高校有77名學員，有本科院校，也有高職高專，學員中既有高校學院副校長、院長、副院長，黨委書記、也有人事處、教務處、財務處、后勤處等部門領導，具有人數多、崗位類別復雜的特點，這些特點便于學員們能在學習討論與交流中相互了解、借鑒其他高校不同領域、不同崗位工作的特色和做法，為我們院在今后工作中更好地開拓進取、創新工作提供了良好的經驗。

2、精心設計課程，培訓安排緊湊，內容涵蓋廣，形式豐富多樣

為保證教學質量，做到理論聯系實際，學有所用、學有所獲。此次培訓班在廈門大學和逢甲大學成功舉辦。培訓分為二個階段：第一段8月12日至8月24日培訓在廈門大學進行，廈門大學國家級教師教學發展示范中心圍繞“教育發展趨勢與高校發展理念、管理實踐與教育創新、綜合素質與文化視野”三個主題，作了十八場專題報告，授課者由廈門大學的教授、教育行政管理部門高級官員、高等教育專家及相關領域權威組成主講團隊；第二段8月27日至9月9日在臺灣逢甲大學進行，逢甲大學圍繞“創新性教學理念、通識教育的特色課程建設、提升產學合作、提升資訊力、提升學生國際移動力與就業力”等多個主題，作了十五場專題報告，授課者由逢甲大學的董事長、副校長、招生事務長、國際事務長等行政管理部門負責人組成主講團隊。

專題報告（講座）學習內容涵蓋面廣，教學內容豐富緊湊，專家講座精彩紛呈。培訓期間，各位學員圍繞培訓內容，結合學校實際，進行了熱烈的分組討論，提出了許多建設性的意見，表達了學習借鑒兄弟院校先進教育理念和辦學經驗，推進學校事業改革發展的強烈愿望。

3、訓紀律嚴明，遵紀表現良好

為了維護正常的教學工作和生活秩序，加強和完善學員的管理工作，確保此期培訓任務的圓滿完成。在廈門大學和逢甲大學培訓期間配有專人進行管理，以加強對學習培訓的管理；

在為期一個月的培訓學習中，我們認真按照制度，服從領導，遵守課堂紀律，嚴格按照要求上下課按時簽到；按照教學計劃要求，認真學習課程，做好課堂筆記并積極回答老師現場教學提出的問題；在討論中積極發言，充分展示福建信息職業技術學院的特色，表現出了良好的素質和精神風貌；在課余時間，嚴格自律、潔身自好，沒有出現遲到早退及任何違法違紀行為，保持了良好的行為習慣，自覺維護了學院干部隊伍的良好形象。

二、主要收獲

1、教學方法的改革

這次在逢甲大學培訓體驗了幾種教學方法如Kahoot、Plickers、心智圖。通過這些方法的使用，可以讓老師在課堂教學活動中，提升學生的參與度，并隨時了解學生的反應及理解程度，立即掌握學生的學習情況，以隨時調整授課步調。

Kahoot進行課程設計時，需要先了解學生的需求，再進行課程設計;現在的小孩是滑世代，與其我們要去阻止他們使用這些科技，不如善用這些科技，把這些融進課堂中。

Plickers是一種結合app及官方網站所形成的IRS即時反饋系統。老師只要一臺平板或手機，在無線網路的環境下，透過Plickers app配合官方網站操作，學生以紙卡取代遙控器，不用添購任何硬體設備，就能達到和市面上硬體IRS設備一樣的效果。

心智圖是讓學生在課堂上分組即尋找伙伴，明確每個人的任務，每個小組選出主持人、發表者、記錄者；每個組的討論時間為5分鐘左右，在討論的過程中，由一位同學主持，一位同學做好記錄，從空白頁中心開始、使用圖像或圖片作為中心思考，每個線條上使用一個關鍵字,主題放在紙張中心，第一層是4至6個關鍵詞,第二層相關關鍵詞，每個組完成心智圖后由一位同學進行發表；這種方法能讓學生思考有系統、有邏輯，也可引導思考方向。

這三種教學方法可以在我們的日常教學過程中得以很好的運用。此外，在培訓過程中，我們深深地體會了教學方法的改革，首先要進行教室的改革，也體驗了廈門大學的智慧教室和逢甲大學的特色教室，這些特別的教室非常利于分組教學的開展，我們也開始思考如何對現有的課程進行改革，將我們學院現有的微課資源融入到課程體系中，充分利用微課、動畫、VR等現代技術和資源進行課程改革，提高教學效果。

2、加強創新創業實踐探索

逢甲大學顏上詠教授在創新創業教育中從創業輔導策略、一條龍服務、創新創業平臺、創業社群四個方面構建創業輔導機制，其中創業輔導策略包括機制鏈接、精進加值、資源整合、氛圍營造；一條龍服務包括校內資源整合、鎖定產業領域、產學合作處；創新創業平臺以人才點子為中心，從產業/市場、政府等多維度開展創新、創意、創業；創業社群從秀自己、找伙伴、被挑戰、玩真的四個方面開展三創活動。廈門大學謝火木主任從構建“一體四翼”實踐教學新體系，結合其親身培養學生實踐創新能力，引起深刻共鳴。廈門大學作為創新創業教育實際探索的典型，是我們學習的榜樣，其做法對我們有啟發教育作用。一是堅持立德樹人，不斷提高人才培養質量；二是實施人才強校戰略，建設高水平創新團隊；三是大力實施國際化戰略，不斷提升學校國際知名度；四是以創新驅動為引領，深化產學研融合；五是創新創業教育融入到專業教育中，實現全過程、全方位進行創新創業教育；學習借鑒我們要樹立創新創業的基本理念，即要保障畢業生就業，積極引領學生創業；進一步凝練辦學特色，探索創新創業工作模式，創建就業創業工作特色；要進行全程就業指導，營造全員參與就業指導的氛圍；加強對畢業生的就業教育，提高畢業生就業核心競爭力，教育和鼓勵畢業生到基層就業；營造創業氛圍，建立健全大學生創業有關制度，設立創業扶持資金，創建創業孵化基地，鼓勵和支持大學生自主創業；創新教育教學模式，培育校園創新創業文化；以主題教育為載體，培養學生創新創業意識，以課堂教育為主渠道，提升學生創新創業能力；以基地平臺建設為支撐，積極推進學生創業項目孵化，以政策服務為保障，努力推動學生創新創業。要做好大學生創新創業工作，必須轉變觀念，提高認識，把就業作為檢驗人才培養質量的關鍵標準，要科技創新，學科創業，引導大學生理性創業，營造全員化、全程化指導學生創新創業工作氛圍，協同育人以推動大學生創新創業。

3、優化師資隊伍結構

（1）提升教師學歷學位結構。內培外引相結合。以內培為主，提升師資隊伍的學位結構；以外引為主，提高師資隊伍的學歷結構。

（2）幫助教師晉升專業技術任職資格結構。評聘分開，在聘而不是評上設置門檻；評聘分開，把職稱晉升作為教師任教資格提升的節點，努力幫助教師提升職稱；評聘分開，有利于引入競爭機制,實現能上能下；評聘分開，以業績為導向，實現公平公正。通過評聘分開促進正高職稱人員、專業帶頭人、骨干教師，以及各類優秀人才不斷創造新的業績；通過薪酬制度改革，激勵所有教師不僅主動提高自己的學歷學位、專業技術職務，更要主動提升自己的教學水平、實踐能力，以及對學校的實際貢獻度。高職院校不應把職稱評聘、績效考核等人事制度改革視作為被動接受國家或省級政策做出調整的一個任務，而應視之為主動調整、管理創新的一個抓手。

（3）提高行業企業兼職教師比例。企業永遠處于生產最前沿，擁有最新的技術和最有經驗的技師。因此從各行各業中選擇既掌握一定的理論知識,又擁有豐富實踐經驗,最重要的是具有一定的教學水平的企業人員作為外聘兼職教師是非常重要的。要設置專門的兼職教師相關管理規程，規范兼職教師管理。要與兼職教師簽訂書面合同，明確雙方的權利和義務。還可以通過建立專門的雙師師資隊伍培訓中心，來加快學校兼職教師隊伍建設。通過企業兼職教師將行業企業的新技術、新工藝，體現到專業設置、專業建設、課程建設、人才培養方案中,帶到學生的教材中、課堂上。

（4）自主培養“雙師型”教師。高職教育的根本目標是面向生產、建設、管理與服務一線培養高素質技術技能人才。只有教師沉下去，學生才能走出去。可以通過“走出去”,對于新進教師可以規定必須到企業一線頂崗實習半年或一年，與一線技師一起生活、工作，感受企業的新標準、新工藝、新技能；對于校內在崗在編的專業教師，實行5年一輪的培訓鍛煉，每年安排一些教師到企業實踐鍛煉6個月，使書本知識和企業實踐有效貫通，成為名副其實的“雙師型”教師。下廠鍛煉的教師帶著專業建設、課程建設和專項操作技能培養等具體任務，到企業具體生產崗位，實行一對一的“師傅帶徒弟”式培養模式；通過定期派遣青年教師參加高職師資培訓基地研修培訓;學習國內高職院校培養“雙師型”教師的優秀案例；學習借鑒國外、境外“雙師型”教師團隊建設的成功經驗,比如美國的合作教育,日本的產學結合,德國的雙元制，英國的工讀交替等等;派遣教師出國進修學習。還可以“請進來”,定期邀請企業專家對專任教師開展實操技能培訓；通過聘用外籍教師等途徑，加強國際合作交流，培養“雙師型”教師。

4、團隊建設與領導力

廈門大學吳隆增教授在培訓過程中，提出卓越團隊領導藝術給我們留下了深刻的印象，好的領導是團隊成功的關鍵。團隊成功與否，70％取決于領導者。在中國，我們還是倡導唐僧式的團隊管理方式。

作為高層領導，一般只做四件事 ：第一是搭班子, 抓核心人才建設 ；第二是帶隊伍：修己和關心來贏得干部的心 ；第三是定戰略：全局的戰略觀 ；第四是培養和鍛煉干部以形成良好的執行力，關鍵是培養鍛煉干部的做事能力，主要有四個方面：一是逐步放手才能培養出有為的干部 ；二是知人善任，合理分配工作 ；三是考核下屬并讓其擔責任；四是培養下屬匯報的習慣，全盤掌握事情進展狀況 ；五是在無形中去培養團隊接班人 ；六是不要讓下屬完全了解你 ；

我們作為中層干部，最大的體會是在管理過程中，要學會修己安人來贏得下屬的心。其中，修己是一個人根本的素養 ；安人是關注人性面，通過關心來抓住下屬的心； 抓心的要訣之一：舍得 ；抓心的要訣之二：要重“理”輕“管” ；抓心的要訣之三：要重平時，要不帶目的（無心之感才能感人）。開心，讓下屬因受到關心而開心，絲毫沒有抗拒的力量。放心，下屬開心之后自會好好做事，全力以付，我們自然也就可以放心了。

5、校外參訪交流

培訓期間，我們參觀臺灣朝陽科技大學和領東科技大學，初步了解臺灣辦學理念。通過參訪學習，我們了解朝陽科技大學的教育目標、通識教育中心、專業技術服務中心、費洛蒙中心等，朝陽科技大學精細化地管理給我們留下了很深刻的印象；我們了解領東科技大學創校簡史、國際交流、特色創新、圖書館，特別是圖書館將現代信息技術與現代圖書建筑設計進行了完美結合，使學生獲取信息便捷，實現了管理的科學化、智能化，提升了圖書館的使用效率，更好地服務于學生，滿足學生發展的需要。

三、總結

這次培訓，教育廳非常重視，對學習培訓內容精心安排，針對性強，內容豐富，重點突出，讓我們深受教育和啟發，受益匪淺。一個星期的學習培訓經歷是我們人生路上的加油站，是我們干事創業的助推器，是我們一生中寶貴的精神財富。本次學習培訓使我們的思想得到了碰撞，理論知識得到提高，理念得到了更新，能力得到了提高，責任得到了強化。我們將把這次學到的知識運用到自己的崗位上，真正汲取豐富的政治業務營養、開闊視野、增強歷史賦予我們的使命感和社會責任感，強化自身建設，在今后的工作中更好的發揮好本職作用，不辜負組織對我們的培養。

第三篇：中小學管理干部高級研修班學習體會

在寧靜中堅守 在堅守中學習在學習中成長 ——浦江縣中小學管理干部高級研修班學習體會

從山花爛漫的三月到炎炎烈日的酷暑，我揣著夢想、帶著希望進入管理干部高級研修班學習，有幸聆聽了數十位專家的講座，他們高瞻遠矚，思想深邃，內涵豐富，催人奮進，閃耀著思想的火花和哲理的光芒，對我而言，這是一頓極其豐盛的教育大餐。一個個講座，一次次洗禮，一次次震撼，讓我感慨不已。我不停地記錄，不停地思考，感受頗多。

在寧靜中堅守

堅是一種挺拔，而守卻是一種柔情。堅是緊執，堅執住生命所不愿放棄也不能放棄的。守則有一種思往古之悠情的情懷，則有一種古道熱腸的衷情。在當下這個浮躁的社會里，能堅守一方寧靜的天地是很不容易的，因為人有著太多的無奈。盡管如此，仍然有很多人在這種境遇中堅守著他們認為不可失去的天地。

給我印象最深的是金師附小的吳小軍老師就是這樣一個堅守者。他幾年、十幾年、幾十年如一日每天堅持寫三種日記（生活日記、工作日記、科研日記），太讓我感動。的確，堅守教師職業操守，用感恩的心靈營造教育的平和、寧靜之美，才能過一種幸福完整的教育生活。“生者子友師也”。這是吳老師二十年來寫教育日記得出的感悟和體會。教師對待學生要像對待自己的子女一樣去愛護他們，要像對待自己的朋友一樣去尊重他們，同時教師也要視學生為老師，因為“三人行必有我師”。再看華康清校長同樣是一個堅守者，在他的帶領下，永康市職業技術學校從十年前該校只有一千余名學生，幾十個老師，沒有一個像樣的專業，沒有一臺先進的設備，沒有一個高級教師與高級工，沒有一次論文與技能獲獎，發展為如今的有占地260畝、在校生4000多人的國家級重點中等職業學校、中央職業教育實訓基地、全國先進制造業人才培養基地、浙江省綜合性公共實訓基地、全國教育系統先進集體，成為浙江中職教育的一面旗幟，學校的驚人成就為領導專家所贊賞，為新聞媒體所關注，為職教同行所嘆服。這當中沒有一份堅持，沒有 “敢為天下先”的吃螃蟹精神，怎么能獲得成功呢？

在堅守中學習

一個優秀的教師，一位成功的領導究竟是怎樣誕生的？通往“金字塔塔尖”的道路又在哪里？僅僅是堅守就夠了嗎？不！身為教師，必須成為學習者。作為一名教師，若想有所作為，不被時代所淘汰，唯一的出路就是學習，多學一點知識和本事，就多一份競爭的實力。

夏志芳教授的《學校發展規劃的編制與執行》從理論到實踐為我們展示了學校發展規劃編制的戰略意義和具體的編制方法，所介紹的新場中學等三所學校的發展規劃的研制與實施，各具特色，使我們在本學校發展規劃的制定與實施過程中有了更多的參考與把握。黃寶富教授用幽默風趣，滿懷激情，極具感染力的語言為我們講授《電影藝術中的教師形象》，一個個鮮活的優秀教師形象為我們樹立了學習的高標：經典的影片《決裂》闡釋教師的角色不僅僅是“傳道、授業、解惑”，履行教育職責，提高民族素質的使命，更要做學生的引領、啟蒙、喚醒者；《孔子》闡釋了教師的形象不僅僅是歷史共鳴：有道德，更是奉獻、公正、堅守和崇高；《鳳凰琴》闡釋教師要有愛國、敬業、執著、從容的精神信念；伊朗電影《黑板》教師傳達給孩子們愛國的思想；《建黨偉業》塑造智慧型老師，要博學、睿智、視野、創新，在學術上陶冶學生；《孩子王》呈現教師的精神驅力：孤獨、沉著、求索、寬容，做一個孤獨的教師，去擁有一個人的世界，去讀書、去思考；《陽光燦爛的日子》體現了教師的時代潮流，他是政治的、社會的、群體的、文化的；《高三》展現教師的個性魅力：為人師表，要真誠、熱情、有原則、能諒解；而《放牛班的春天》塑造的是關愛的、尊重的、平等的、積極的克萊門特教師形象；《死亡詩社》則要求做一個浪漫的老師，有富足的人生，貼近藝術和自然，引領學生熱愛生活，熱愛生命。這些使我們豁然開朗，原來教師也可以這樣當！作為教師，應該具有危機意識，具有塑造個人魅力的意識，要為淵博的知識而不懈讀書，為涵養性情而不斷求索，為匯集智慧而不停學習。

在學習中成長

物極周天，斗轉星移；水瀉千里，有時縈曲；風飆大地，應機尋隙。我們可以站在巨人的肩膀上，我們可以堅守心靈的航向，但不可規避的是大海的風濤。唯有讓船舵應機轉側，讓人生適度調向，這樣生命的行舟才不會慘遭傾覆的厄運。

不論是吳民祥教授的《學校文化引領與教育現代化》還是陳勝慶校長的《有效教學——教師永恒的追求》，不論是吳小軍書記的領導藝術還是李小冬老師對學校管理的思考，不論是成功者的經驗還是失敗者的教訓，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。作為教師，要深入班級了解每個學生，走進他們的生活。相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。作為中層領導要做到：到位不越位，用權不越權，出場不炫耀，做事不搶功。中層應該成為一個橋梁，成為下級與決策層之間的紐帶；成為傾聽者、討論者、傳播者??唯在學習中成長，是理智，是遠囑，是百煉鋼暫作繞指柔的合理蓄勢，是真正的人生大智。

總之，研修培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。本次學習真是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學習之旅。

第四篇：2011企業管理干部學習心得

主題： 弘揚企業文化，提倡以人為本的管理方針，建立科學合理的管理制度，加強業務能力的培訓，努力建設新興的安興匯東！

引：通過這次的學習，我深刻領悟到做好企業，管理知識的重要地位，管理的好壞直接影響到企業的生死存亡。在我們今天面臨金融危機挑戰的時候，組織這樣的學習是很有必要的，更是必須的。我們必須要不斷的去學習和了解，才能立足于不敗。

通過學習，我感受到企業管理分為以下幾個部分。

一：合理的管理體系。

1, 從上到下要緊扣環節。企業就如同一部機器，無論那一個部件松動，都無法正常運轉。所以我們要明確領導職能，加大監管力度，保證我們的制度能及時有效的落實。，各部門之間組織協調。企業好比一個舞臺，老板才是主角，我們員工就是配角，都擔著不同的角色。我們不但要做好自己的工作，還要努力配合其他部門做好工作，我們只有步調一至，同心協力才能向前發展。

3.做好表率模范帶頭。

企業是一個團體，就如同一個部隊。要想打贏商戰，不但要有英明果斷的指揮官，還要有勇猛無敵的將士。我們任何一道命今都需要有人帶頭執行，那就是我們的基層管理者。如果打仗沒有班排長帶頭在前面沖，能有幾個像董存瑞，黃繼光那樣的英雄？

二，人性化的管理。

1.先做好人，首先具備良好思想品德，你的言行舉止都透露出你的人格，你只有真正做好了，下屬自然從心里佩服你，欣賞你。

2.去了解你的下屬。

我們要以朋友的身份去了解關心下屬，只要掌握了人的內心，你才能做好有效的管理。如同我們使用的機器，你不了解他的性能，你又怎么去使用呢？

3.培養員工

每一個有能力的領導精力都是有限的，都不是萬能的。每一項工作都需要下屬的支持配合，為了減少你自己的壓力，就要培養一批有能力的下屬。

三，樹立領導者的特性

1.基層領導多面性。（略）

2.中層領導單面性（略）

3.高層領導雙面性。（略）

能夠參加這次學習，真是很榮幸，感謝公司給我這次學習的機會。能來到安興匯東，是我人生的一大亮點，在這樣一個大舞臺中，我會努力去學習，創造，讓我的明天更加美好，祝愿安興匯東更加燦爛輝煌！

第五篇：全國質量檢驗專業技術人員崗位培訓

中國質量檢驗協會文件

中檢辦發（2011）47 號

關于開展全國質量檢驗專業技術人員崗位培訓的通知

各有關單位：

近期，國家質檢總局批準發布了GB/T 2828.10-2010《計數抽樣檢驗程序 第10部分：GB/T 2828計數抽樣檢驗系列標準導則》、GB/T 22555-2010《散料驗收抽樣檢驗程序和抽樣方案》兩項抽樣檢驗標準，自2011年4月1日起施行；GB/Z 22553-2010《利用重復性、再現性和正確度的估計值評估測量不確定度的指南》、GB/T 6379.6-2009《測量方法與結果的準確度(正確度與精密度)第6部分:準確度值的實際應用》及CNAS-GL27：2009《聲明檢測或校準結果及與規范符合性的指南》等檢測數據的處理和實驗室質量管理的國家標準和文件。同時還先后頒布了《產品質量監督抽查管理辦法》和《產品質量監督抽查實施規范》，該規范包括了檢驗依據、抽檢、檢驗要求、判定原則、異議處理等重要內容，尤其對產品質量判定作出了新的規定。

為幫助廣大質量管理和檢驗人員及時學習并掌握質量檢驗最新標準和方法與法規，加強企業質量檢驗工作，幫助企業建立健全的質量檢驗制度，提高企業質檢人員的技術水平和專業能力，充分發揮其職能作用，促進企業進一步提高產品質量，中國質量檢驗協會將全國質量檢驗人員專業技術培訓工作納入了今后幾年的重點工作計劃。為落實上述工作計劃，我們決定在全國有組織、有計劃地開展質量檢驗人員專業技術培訓，經培訓考試合格后，頒發“質量檢驗專業技術人員崗位培訓合格證書”，作為質量檢驗人員任職上崗、職務晉升、職稱評定的重要依據和企業申請生產許可證和ISO9000認證的綜合考察指標。望各有關單位按此通知后積極組織有關人員參加。具體安排如下：

一、培訓內容

（一）質量檢驗最新法律、法規、技術標準和質量檢驗依據

1、質量管理發展最新動態與質量檢驗；

2、質量檢驗與全面質量管理的關系；

3、檢驗的定義和要求；

4、質量法律、法規和技術標準；

5、產品圖樣、工藝文件、訂貨合同與技術協議。

（二）抽樣方案、抽樣計劃和抽樣系統的優化設計與質量檢驗文件及其控制

1、抽樣方案、抽樣計劃和抽樣系統的優化設計；

2、質量檢驗文件（程序、計劃、規程、指導、記錄、質檢報告目的種類、印章與檢驗證書）；

3、質檢文件的控制與管理（文件、記錄、檔案）。

（三）結合最新標準解析質量檢驗方式和方法的優選

（四）質量檢驗實施的最標準解析

（五）結合最新標準解析質量檢驗結果的分析與報告

1、數據修約與極限數值的表示與判定；

2、在重復性與再現性條件下最終結果的確定。

（六）理化檢驗與計量管理的最標準解析

（七）結合最新GB/T 6379解析檢驗誤差和數據處理

1、檢驗誤差；

2、隨機誤差的性質與評定；

3、系統誤差的性質與處理；

4、異常值的判斷與剔除；

5、檢驗數據的修約；

6、測量不確定度。

（八）統計技術及其應用

1、統計技術常用三種典型分布；

2、產品質量分布基礎：排列圖、直方圖、工序能力等；

3、產品質量控制：計量控制圖與計數控制圖；

4、正交試驗法及其應用。

（九）抽樣檢驗標準、檢驗方法及其應用

1、產品批質量的表示方法及其抽樣驗收判斷過程；

2、接受概率與OC曲線和對百分比抽樣方案的評價；

3、計數標準型抽樣檢驗、計數挑選型抽樣檢驗與計數調整型抽樣檢驗技巧。

二、時間及地點（開班前三天為報名截止日期）

2011年11月17日——21日上海市2011年12月 8 日——12日鄭州市2011年12月27日——31日寧波市

三、有關費用與報名辦法

1、每位學員交納培訓費1230元（含資料、專家等費用）；食宿統一安排,費用自理。

2、請各單位根據工作計劃安排選擇期次參加,并在報名截止日期前把

填寫好的報名回執表傳真或寄至（郵編100029）：北京市朝陽區育慧南路3號中國質量檢驗協會培訓部收

報名電話：（010）52963608，52963609，84640940 傳真：（010）52963609

我們收到報名回執表后，于開班前三天電話或傳真報到通知書，詳告準確的報到時間、地點、食宿及日程安排等有關事宜。

四、內部培訓計劃

為滿足不同地區各單位質量管理、檢驗人員培訓工作的需要，我單位可組織有關專家直接到企業授課，具體培訓內容、時間、地點可由組織單位擬定，具體事宜請來電咨詢。

二О一一年九月

附件：

“全國質量檢驗專業技術人員崗位培訓班”報名回執表

注：

1、此表復制有效；請務必在報名表上注明單位名稱及詳細通訊地址、郵編等內容。

2、可電話、傳真報名：（010）52963608，52963609；聯系人：夏明明***