第一篇：教育系統管理干部能力提升培訓學習心得3

感悟團隊精神，彰顯個人魅力

在線培訓學習使我精神特別振奮，情感異常豐富，目標更加明確，從人生定位、育人觀念和處事態度幾方面都有了新的認識和體會。

先談人生定位吧，作為一名教育工作者，立德為先，“德高為師，身正為范。”努力塑造個人的價值和魅力，用勤奮的學習充實自己，用豪爽的性格邁向成功，用豐厚的知識陶冶情操，用團隊的力量鑄就輝煌。

在育人觀念上，一是要充分認識到培養人的重要性。陶行知先生說：“無民無國，無智無民，無學無智，無師無學。”充分體現了培養人的重要性。二是要充分認識培養人的目的是什么。育人的目的是把受教育者培養成為一定社會需要的人的總要求，即培養有能力的人。教育目的是根據一定社會的政治、經濟、生產、文化科學技術發展的要求和受教育者身心發展的狀況確定的。它反映了一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發點和最終目標，也是確定教育內容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的根據。三是要明確怎樣培養人。鄧小平同志說：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”在學校教育當中，要“以學生為本，以學者為先，以學風為要，以學術為基”，努力構建一個良好的育人環境，彰顯辦學特色。

在處事態度方面，首先要弄明白幾個關鍵的詞：一是什么是“生活”？ 生是做人，活是做事，生活就是做人和做事。二是什么是“幸福”？感覺對了就是幸福，知足常樂。什么是“工作”？“出成果”就是工作過。因此，在做人處事上，我們要做到真心實意，以情感人；推心置腹，以誠待人；開誠布公，以理服人；言行一致，以信取人；令行禁止，以法治人；舍身取義，以寬容人；揚人責己，以功歸人；論功行賞，以獎利人。

基于對人生定位、育人觀念和處事態度有了以上新認識，結合工作實際，我對今后工作有幾個方面的思考。一是在縣教科局即將進行的體制改革中，如何準確定位自己的角色，把握發展的機遇，充分彰顯個人的魅力和價值。讓我充分認識了“責任”的重要性。“三分能力，七分責任。”曾教授說：“優秀的平臺和舞臺是自己搭建的，而在搭建的過程中，一磚一瓦都是責任。”因此，我深信，在搭建振興詩鄉教育的這個大舞臺中，我不曾想過要做舞臺上的表演者，但我卻能認真的做好搭建舞臺的一塊磚或是一片瓦。我將會用“十分的責任”將我的青春全部奉獻給黨的教育事業。二是面對當前全縣教育的現狀，作為鄉鎮中心學校的一名教育工作者，應有哪些思考？“磚”有“磚”的責任，“瓦”有“瓦”的義務。作為基層教育工作者，如何把手中有限的師資資源用活，真正實現基礎教育的有機整合，是當前工作的要點。前不久，省教廳鄒聯克廳長在我縣調研基礎教育工作時針對小關鄉的情況語重心長的說：“人少是沒有辦法的事，而人多也未必是好事，不把自己手中的人用活，多數人精神將越來越渙散，如何激勵教職工的積極性？是校長應該深思的問題，工作肯定沒有睡覺舒服。”對于師資的有效整合，窮則思變。我想，體制我們無法改變，但我們完全可以改變方法。當然，除了責任與態度以外，工作方法也是促進事業成敗的關鍵，在教科局的統籌安排下，各鄉鎮針對我縣部分鄉鎮中學師資多，小學教師少的現象，要進行有效的分流。

第二篇：教育系統管理干部能力提升培訓學習心得

感悟團隊精神，彰顯個人魅力

——綏陽縣小關鄉中心學校：周浪

7月9日至7月18日，我參加了由遵義市教育局組織的“綏陽縣、湄潭縣、習水縣教育系統管理干部能力提升培訓”。培訓8天時間分為兩個階段，前4天在三立學院進行團隊拓展訓練，后4天在西南師范大學聆聽專家講座。短暫的8天，卻使我精神特別振奮，情感異常豐富，目標更加明確，從人生定位、育人觀念和處事態度幾方面都有了新的認識和體會。

先談人生定位吧，作為一名教育工作者，立德為先，“德高為師，身正為范。”努力塑造個人的價值和魅力，用勤奮的學習充實自己，用豪爽的性格邁向成功，用豐厚的知識陶冶情操，用團隊的力量鑄就輝煌。

在育人觀念上，一是要充分認識到培養人的重要性。陶行知先生說：“無民無國，無智無民，無學無智，無師無學。”充分體現了培養人的重要性。二是要充分認識培養人的目的是什么。育人的目的是把受教育者培養成為一定社會需要的人的總要求，即培養有能力的人。教育目的是根據一定社會的政治、經濟、生產、文化科學技術發展的要求和受教育者身心發展的狀況確定的。它反映了一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發點和最終目標，也是確定教育內容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的根據。三是要明確怎樣培養人。鄧小平同志說：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”在學校教育當中，要“以學生為本，以學者為先，以學風為要，以學術為基”，努力構建一個良好的育人環境，彰顯辦學特色。

在處事態度方面，陳志彪教授在講座中說，首先要弄明白幾個關鍵的詞：一是什么是“生活”？ 生是做人，活是做事，生活就是做人和做事。二是什么是“幸福”？感覺對了就是幸福，知足常樂。什么是“工作”？“出成果”就是工作過。因此，在做人處事上，我們要做到真心實意，以情感人；推心置腹，以誠待人；開誠布公，以理服人；言行一致，以信取人；令行禁止，以法治人；舍身取義，以寬容人；揚人責己，以功歸人；論功行賞，以獎利人。

基于對人生定位、育人觀念和處事態度有了以上新認識，結合工作實際，我對今后工作有幾個方面的思考。一是在縣教科局即將進行的體制改革中，如何準確定位自己的角色，把握發展的機遇，充分彰顯個人的魅力和價值。在聽了曾國平教授的講座后，讓我充分認識了“責任”的重要性。“三分能力，七分責任。”曾教授說：“優秀的平臺和舞臺是自己搭建的，而在搭建的過程中，一磚一瓦都是責任。”因此，我深信，在搭建振興詩鄉教育的這個大舞臺中，我不曾想過要做舞臺上的表演者，但我卻能認真的做好搭建舞臺的一塊磚或是一片瓦。我將會用“十分的責任”將我的青春全部奉獻給黨的教育事業。二是面對當前全縣教育的現狀，作為鄉鎮中心學校的一名教育工作者，應有哪些思考？“磚”有“磚”的責任，“瓦”有“瓦”的義務。通過今年教科局教研室組織的小學畢業班統考和三年級語文、五年級數學兩科抽測的成績來分析，全縣教育的薄弱環節在鄉鎮村小，而這也是我縣基礎教育的主體部分，在整合資源集中辦學的進程中，由于受師資等各個方面的影響，以至于農村小學教育惡性循環，越來越不能滿足當前社會發展和人民群眾的需要。作為基層教育工作者，如何把手中有限的師資資源用活，真正實現基礎教育的有機整合，是當前工作的要點。前不久，省教廳鄒聯克廳長在我縣調研基礎教育工作時針對小關鄉的情況語重心長的說：“人少是沒有辦法的事，而人多也未必是好事，不把自己手中的人用活，多數人精神將越來越渙散，如何激勵教職工的積極性？是校長應該深思的問題，工作肯定沒有睡覺舒服。”對于師資的有效整合，窮則思變。我想，體制我們無法改變，但我們完全可以改變方法。縣教科局已經對中小學師資情況進行了統籌和整合，諸如“支教行動”和部分學校的“四位一體體制改革”。三立培訓的班主任曾薇老師給了我們一個深深的啟示，一個八五年的小姑娘，憑著自己的認真與細致用1天的時間就使得我們這個來至三縣的年齡與職位都參差不齊的100名干部服服帖帖。靠的是什么？靠的就是“認真”與“示范”，“認真”是一種責任，“示范”是一種態度，一個具有超強責任意識和積極人生態度的人，定能感染身邊的人，從而打造出一個優秀的團隊。當然，除了責任與態度以外，工作方法也是促進事業成敗的關鍵，在教科局的統籌安排下，各鄉鎮針對我縣部分鄉鎮中學師資多，小學教師少的現象，要進行有效的分流。何為“有效”？我想，為了更好地激發被分流到小學的中學教師的工作積極性，我們可以大膽地把小學六年級列為中學進行管理，先派部分負責任的教師到小學各校接受六年級的教學任務，使其有效完成帶班整班交接任務，并一帶就是四年。這樣，到小學的教師就不會被認為是被“貶”，心理因素也就比較積極，定能有效實現師資整合。

在三立舉行的畢業典禮上，我們觀看了校方為我們制作的短片，大家都睜大眼睛在銀幕上尋找著自己的身影，可看到的始終是那個整齊而精神的團隊，個人的身影似乎都模糊了??我想，這或許就是三立培訓的宗旨吧——“打造鷹一樣的個人，打造雁一樣的團隊！”也只有真正感悟到了團隊的精神，才能有效的彰顯出人生的個人魅力。

第三篇：管理干部能力提升培訓總結

2017年暑期管理水平提升培訓心得體會

龐澄綱

從2017年8月20-26日，我有幸在涪陵長江師范學院參加了為期七天的干部管理水平提升培訓，本次培訓由重慶理工大學主辦，培訓的任務有孫子兵法與團隊管理、管理與溝通、中國智能制造發展與實踐、《3+4人才培養方案》解讀、學校引入風投基金助推新創業案例與思考、職業中學職業規劃，同時完善修訂了學校管理制度，研討2017年秋期工作。印象最為深刻的是華杰教授所講的孫子兵法與團隊管理和管理與溝通兩次培訓。華教授通過旁征博引、舉一反

三、用故事詮釋經典，用案例教會運用，大家聽得津津有味。通過此次培訓，讓我明白了管理能力與管理水平的重要性，受益菲淺，終身受用。

通過本次學習，必將改變今后專業部的管理方式與管理要求，具體來講主要是：

一、發揮專業部長的核心作用

專業部長是專業部最重要的人物，也是專業部建設、發展的關鍵。特別是孫子對“將”的要求是：智、信、仁、勇、嚴，這5個字。智，應該是一種開放的、發散的思維狀態，不能固步自封簡單的學那些固定的內容。信，管理中既要有威信，也要講誠信，說一不二，不能朝令夕改。仁，仁慈應 該體現在大度、豁達上，更應該人性化。勇，將不勇，兵必敗。嚴，就是嚴格按制度辦事，不能將情凌駕于法之上。專業部長要不斷學習，盡力從以上5個方面加強自身能力的提升，起到帶頭示范作用，引領專業部向著健康、有序地發展。

二、明確定位專業部的發展目標

建筑信息部目前是學校最弱小的專業部，學生少、設施設備較弱、教師積極性不夠高，特別是班主任沒人主動擔當，一個重要原因就是全體教師沒有明確的奮斗目標，得過且過，做一天和尚撞一天鐘。專業部要著重考慮學校、專業部發展目標與教師需求目標是否一致，相同則共同發展，不同則調整，關鍵是如何利用好所有資源來確定專業部的目標。

三、團隊管理，溝通是關鍵

孫子兵法中“將聽吾計，用之必勝，留之。將不聽吾計，用之必敗，去之。” 充分說明團隊合作的重要性，作為教師“正確的選擇永遠大于努力”、“選擇不對，努力白費”。對于專業部的所有工作，需要全體教師共同努力，每個人都承擔著工作任務，要想法讓每個人都充分發揮優勢，把工作做得最佳。工作中出現的難題則需要相互進行溝通，溝通更要講究技巧，解決相同的問題，溝通卻要因人而異，才能達到事半功倍的效果，這也是我要努力學習的方向。

四、管理要創新，激勵要跟進

“凡戰者，以正合、以奇勝。故善出奇者，無窮于天地，不竭于江河。”旨在說明出奇創新的道理，無論是管理創新、還是教育創新，其本質都是求變。在競爭中如能做到“人無我有人有我新”，那專業部的發展就像是不斷注入新泉水，不僅能獨擋一面，而且也是持續發展的保障。作為管理者不僅要思考管理是否具有新穎性，還更要思考激勵機制，做到獎罰分明，以獎促進工作積極性，以罰改變工作懶惰性，促使教師成長，提升專業部的整體水平。

一周的學習，使我認識到作為教師，既要不斷學習，又要誠信待人；作為管理者，既要嚴格要求自己，還要關心全體教師；專業部是一人團隊，全部一盤棋，要調動全體教師工作積極性，全身心地投入到本職工作中去。敢于與不正之風進行斗爭，帶領全體教師解決好專業部面臨的各種問題。總之，本次培訓學習，收獲很大，接下來將把本次學習體會傳達給專業部的每一位教師，以利于共同學習，共同進步。

第四篇：綜合能力提升培訓學習心得3

青年名醫綜合能力提升培訓學習心得

化州市人民醫院 兒科

謝偉洪

滿懷著對知識的渴求、對名校的仰慕、對學術大師的崇敬，我參加了我局在中山大學組織的綜合能力提升培訓，真實地融入到中大的校園，真切地感受到中大的魅力。一流的師資、一流的學風，讓我飽享知識大餐，意猶未盡武。一周的學習，我認真聆聽了各位教授的精心講授，學習日子令人難忘，感想頗多、收獲滿滿，使我增長了見識，拓寬了視野，啟迪了思路，激發了思維，找準了差距，明確了學習方向。現結合個人的學習收獲談幾點心得體會。

一、增長見識，拓寬視野，提升了創新力。

來到美麗的中大校園后，自己及時調整了心態，轉變角色，虛心學習，完成由臨床一線到課桌、由做到聽的轉移。此次培訓的內容、形式、時間等都提前作了細致的安排，課程設置科學合理，既有理論概述又有案例分析；既重視課堂講授又注重實踐互動；既有政治經濟和身心健康知識的學習，又有醫學專業技術知識的提升。在一周的時間里，我認真聆聽了各位教授的精彩講座，邊聽課邊思考，開啟了心智，每一堂課、每一天都有收獲。教授們來自不同的學科、不同的領域，從不同的角度和層面向我們傳授知識、傳遞信息、傳送經驗，淵 博的學識、活躍的思維、獨到的見解、深入淺出的講解，使我增長了見識，拓寬了視野，受益匪淺。

二、啟迪思路，活躍思維，增強了駕馭力。

授課中，教授們開闊的眼界和寬闊的思路以及豐厚的知識底蘊和豐富的實踐閱歷、條理清晰的敏銳思維、極準確到位的語言表達能力、恰到好處的案例分析等，都給我留下了非常深刻的印象，這是以前未曾聽過的，可謂是“聽師一席話，勝讀十年書”，既有引人深思的深厚學理，還有使人探究的專業知識，又有催人奮進的人生智慧，使我活躍了思維空間，提高了認識能力，使自己能以新的、全面的理念去看待問題、思考問題和解決問題。教授們每人對自己從事的研究都有獨到的分析和精辟的見解，從不同的學科領域、不同的觀察角度出發，既有很強的理論指導，又有成功的實踐經驗；抓住要點，層層剖析，讓人豁然開朗，使我的思想觀念不斷地受到新的沖擊，從而進一步理清了思想和工作思路，解開了許多工作、學習、生活中的疑難問題。

三、找準差距，明確方向，激發了學習力。

通過參加學習我領悟到：

（一）我國醫療市場日趨激烈的新形勢，提高醫院質量管理、加強經營和管理好醫院文化、改進人力資源管理成為醫院工作的重點。

（二）在醫院,對文獻檢索方法進行科學管理,并將其應用到實際工作中,對提高文獻檢索水平與質量,撰寫更高質量的科研論文或制定有效的管理措施具有重要的指導意義。

（三）隨著社會發展時代的進步,以及人類文明程度的不斷提高人們對醫療需求、情感需求,呈現出多元化的趨勢,因此作為一名稱職的醫生,僅有 醫療技術和護理技術是遠遠不夠的,同時還必須具備熱忱、善良、寬容、仁愛、誠信等品質,了解社會學、醫學心理學等方面的知識即人文修養.加強醫務人員的人文修養,是提高醫務工作者的人文修養的關鍵.隨著社會發展,醫療市場的競爭,更大程度上要求廣大醫務工作者不僅要努力提高醫療技術水平,還要提高服務質量改善服務態度,充實服務內涵,提倡人性化服務,因此,至關重要.人文修養既是人的思想素質的重要組成部分,又必須通過外在言行加以體現,所以是一個復雜的思想行為過程.提高醫務人員的人文修養是加強職業道德建設的一項系統工程.也是醫德醫風建設的長期任務,應該常抓不懈.即是治病救人,救死扶傷人道主義精神的體現,也是堅持“以病人為中心”深化職業道德教育,強化醫德醫風建設的必然要求.加強醫務人員的人文修養,有利于維持正常的醫療秩序,建立平等和諧的醫患關系,在一個文明和諧和輕松的醫療環境中,醫務人員可以盡職盡責,全心全意地為病人服務,病人則可以得到安心.（四）問診是醫患溝通的主要方式，是采集病史的重要手段，醫師通過對患者或相關人員的系統詢問獲取病史資料，經過綜合分析而作出臨床判斷的一種診法。問診是病史采集的主要手段。病史的完整性和準確性對疾病的診斷和處理有很大的影響。解決病人診斷問題的大多數線索和依據即來源于病史采集所獲取的資料。相反，忽視問診，必然使病史資料殘缺不全，病情了解不夠詳細準確，往往造成臨床工作中的漏診或誤診。

（五）醫院文化建設，就是將醫院共同的價值觀、整體精神、追求發展的理念通引導、灌輸、約束、規范言行和言傳身教等方式潛移默化地滲透職工 的思想，通過增強醫院的凝聚力和持久力，提高職工行為的一致性，從而推動醫院的成長與發展。

（六）在我國醫療機構抗菌藥物使用不容樂觀，需引起高度重視，抗菌藥物不合理可導致抗感染失敗，患者病死率升高，增加患負擔，人類再度面臨感染性疾病的威脅。醫療機構應嚴格遵守抗菌藥物應用管理的相關政策，積極采取綜合措施，遏制不斷蔓延的耐藥趨勢，合理使用抗菌藥物。

（七）了解十八大精神和習近平總書記系列“四個全面”重要戰略布局。

（八）隨著我國醫療衛生體制改革的必然深化，醫療衛生事業已逐步走向標準化、規范化和市場化，醫院既往的管理模式已經不能適應新時代的形勢發展，信息技術在醫療衛生行業的應用勢在必行，因而，對醫院信息化建設的管理者和醫院信息化建設項目工程實施者進行系統培訓也同樣勢在必行。經濟效益 龐大的醫療體系、大量的數據信息，靠人工管理已經不足以滿足現代醫院對管理水平的需求。對藥品的調價通過網絡立即傳輸到門診，門診收費也就可以以最快最新的價格進行收費，藥房發藥通過立即調收費處的處方核對發藥，對不合格的處方或多收漏收的處方及時的反饋，從而杜絕多收或漏收現象。通過信息系統管理，病人出院打印清單清晰明了、簡單易行。信息系統在方便病人的同時，也在方便了醫院不同部門之間的溝通和對藥品出入每個環節的監管。例如:臨床科室可以監督B超、CT、檢驗科等功能科室的收費情況;藥房通過信息管理發現和杜絕藥品的差錯，從而避免錯收或漏收。另外規范醫院的流程，提高醫院各項工作的效率和質量。比如藥房和藥庫盤點，以要一個星期，現在一天時間就行。還有基本的醫療數據采 集工具，在幫助醫院的日常管理、醫療活動和經濟核算等方面正發揮越來越大的作用。對病情復雜而又缺乏典型癥狀和體征的病例，深入、細致的問診就更為重要。

（九）醫療質量是醫院管理的核心。為保證醫院可持續、和諧地發展，健全醫療質量管理組織體系，明晰管理組織架構，改進考核方案和管理流程，滿足質量管理與持續改進需要，嚴格執行患者十大安全目標管理規定，持續落實和改進重點病例（病種）質量管理，控制重點病種醫療質量，堅持以病人為中心，強化以人為本的服務理念，增強病患服務意識，不斷改進醫療服務，優化就醫環境，簡化服務流程，提高工作效率，加強溝通隨訪，改善醫患關系，維護患者利益，實現醫療服務規范化、人性化。

中大之行，給了我太多的感悟，將成為一個永恒而又美麗的回憶。回顧短暫的學習生活，收獲到的是學無止境的領悟，是在醫療技術上的認識，同時也是知識領域的擴充、思維方式的拓展。有了這樣一個彌足珍貴的學習經歷，在今后的工作中，我不僅要增強業務素質和業務能力，更要注重綜合能力的提升，為醫療事業的發展作出更多的貢獻。

第五篇：中層管理干部能力提升培訓方案

中層管理干部能力提升培訓方案

一、管理干部現狀

中層管理干部是企業的核心成員，企業的骨干力量，目前企業中層管理人員的組成大多是沒有管理經驗的實干員工或技術人員，他們半路出家，對于中層管理者應具備的管理能力稍有欠缺，往往憑自己的主觀臆斷行事，造成執行力的偏差，使企業錯失良好的發展機遇。

二、培訓目的希望通過培訓使中層管理者彌補其管理能力的不足，幫助中層管理人員明確角色定位和技能要求，通過培訓提高分析問題與解決問題的能力，讓他們能在自己崗位上得到充分的發揮，為企業的發展做出更大的貢獻。

三、培訓概況：

1、培訓時間安排

本次培訓周期3個月，培訓展開有網絡教育、課堂培訓、戶外拓展等3條主線，其中穿插案例分析、無領導小組討論、頭腦風暴、角色扮演等內容。

培訓每周一次，每次1小時，具體培訓時間以通知為準。

2、培訓組織者：

集團人力資源中心

3、培訓小組分工：

培訓組組長：

培訓組成員：

4、培訓對象

集團及分公司中層干部及核心崗位員工

5、培訓地點

集團會議室

四、培訓要求

1、考勤：參訓人員不得無故缺席，不能參與者持假單至人資中心（需總裁簽字），否則按規定處理；

2、課堂紀律：培訓期間電話靜音，不得大聲喧嘩；

3、考核安排：每次培訓均有考核，成績及出勤情況次日公布至中層以上領導干部。

五、培訓效果判定

1、每月月初進行員工及領導層問卷調查，通過民意調查，了解受訓者的行為改變情況。

2、每月月初進行受訓者問卷調查，及時了解培訓效果，以盡快調整培訓方法，達到最終培訓目標。

六、培訓計劃

培訓時間

課程

課時

培訓老師

考核安排

4月

中層領導在企業中的作用及角色定位

羅婷婷

角色扮演、案例分析、小組討論

4月-5月

問題的分析與決策

戶外拓展、案例分析

5月-6月

中層核心管理技能訓練

網絡課件

6月

領導力

備注1：每課時為60分鐘，每周進行1課時；

備注2：每個課程結束，請各位中層干部挖掘自身案例結合本次培訓內容，寫一篇培訓感悟，計入培訓考核成績；

備注3：考核安排，是將理論與實踐的結合物，幫助受訓者更快的理解培訓內容，盡快的運用到工作中。

七、培訓考核

本次培訓只有負激勵，沒有正激勵，各位學員需要掌握的知識及技能，是各位崗位必備能力，對于公司安排的提升計劃，是對各位能力的加強，培訓期間，對于多次缺勤，考核成績不達標者，將對其崗位進行重新評估，培訓期間成績表現優異的學員，相信為以后的升職必定增加一個勝任砝碼。

具體考核辦法：

1、每次出勤占總成績的20%；

2、每課時的課堂表現占總成績的20%；

3、課程結束根據對受訓人的民意調查占考核30%；

4、課程結束的考核占30%。

最后，希望各位領導重視本次培訓，認真對待，人資部隨時歡迎各位領導能提出寶貴意見，我們會認真考慮并及時改進。

公司的發展，在于你我的共同的努力，美好的未來，我們攜手前進！