第一篇：高等教育管理干部網絡培訓學習心得

高等教育管理干部網絡培訓學習心得

根據省教育廳安排，我參加了高等教育管理干部網絡培訓的學習課程。學習了《全面提高黨的建設科學化水平》、《新形勢下如何提高基層黨建的科學思想建設》、《提高執政黨建設的科學化水平》、《現代教育質量保證與發展性教育評》、《高職院校文化建設》等課程。這些課程的內容從理論到實踐，從國內教育到國外教育，并重點對教學管理人員該如何開展工作結合實例做了詳細的講述。通過培訓讓我從理論上有了很大提高，進一步了解了當今世界教育新理念，對自己今后的工作有更多的指導意義。

教學管理是高校管理中的重要組成部分，是管理者為了實現教學目標，通過一定的管理手段，按照教學規律和特點，使教學活動達到學校既定人才培養目標的過程。

通過學習，我體會良多。

一、教學工作是高等學校的中心工作，但在教學工作中，除了教師的核心作用外，教學管理人員的工作更不可忽視。教學管理人員是學校教學活動的直接組織者與管理者，組織管理水平的高低，直接影響到一個學校教學水平的提高。目前，高等教育快速發展，對教學管理工作提出了更高的要求，同時也要求教學管理工作的實施主體——教學管理人員,必須具備較高的綜合素質。良好的思想修養和道德品質是教學管理人員的必備素質。高校教學管理工作辛苦、復雜、瑣碎,日常事務相對繁忙,常常需要教學管理人員加班加點來開展工作。如果管理人員缺乏吃苦耐勞、無私奉獻的精神,教學管理工作就無法更好的開展。另外，教學管理人員需要與學校各部門之間、院系之間、師生之間、內外校之間等發生聯系，教學管理者是管理者，又是服務者，教學管理人員,一方面要與教師打交道,另一方面打交道的對象是學生,起著一種“上情下達”和“下情上達”的橋梁和紐帶作用。這都要求教學管理人員應具有良好的合作精神和服務意識。

二、教學管理人員要有創新素質和意識。創新精神是一個民族的靈魂，沒有創新意識、創新能力的民族只能在原地踏步，只會永遠落后。教育更是如此，只有創新才有新發展。我們作為一名教育工作者，必須緊跟時代的腳步，有自覺的終身學習，提高自身的綜合素質，培養自己的創新意識。要從學校的實際出發,設計自己學校的教學管理方案,提出有價值的新設想、新方法,開拓新領域、新思路,從逆向、發散等思維角度發現問題,并嘗試運用不同的方式解決問題,盡量將問題簡化,提高工作的效率。

三、教學管理人員要有不斷自我提高的意識。教學管理人員要清楚地認識自己的工作職責和性質,認清高等教育發展趨勢,主動地有意識地加強自身修養,提高自身素質。教學管理人員必須清醒地意識到,作為培養年輕一代的一員,必須時刻令自己了解和掌握社會發展最前沿的信息,時刻關注市場經濟對高校人才需要的一舉一動,時刻關注自身精神文明的積累與文化素質的再提高,這樣才能吸收先進的教育思想,并運用于教學管理之中,才能趕上時代發展潮流,在競爭日趨激烈的現代社會中不致被淘汰。

總之, 隨著高等教育事業的發展，教學管理工作會更加復雜，新時期教學管理人員應具備的素質要求也越來越高，必須認識到自身的不足，正確處理好工作與學習的關系，加強文化積累、自我努力、自我升華，使自己的綜合素質和業務能力得到進一步提高。

第二篇：高等教育管理干部網絡培訓學習心得

高等教育管理干部網絡培訓學習心得

根據學校的安排，我參加了高等教育管理干部網絡培訓的學習課程。學習了袁貴仁的《服務“四個全面”戰略布局 加快推進教育現代化》、杜玉波的《關于深化高等教育綜合改革的幾個問題》、劉春的《“三嚴三實”的時代背景和重大意義》、薛鑫良的《正確認識當前形勢 認真對待“三嚴三實”》和高新民的《如何踐行“三嚴三實”》等課程。

我在山東商務職業學院建筑工程系分管教學、就業、實驗實訓、校企合作和宣傳及校園文化建設等工作，在本次的培訓中，學校適時地增加了選修課，我感覺這樣對我來說幫助是很大的，我根據我分管的工作還有我的自身缺點進行了有針對性地進行了選修，主要選修了聞閘的《領導干部的言語表達能力》、程光旭的《大學管理與創新人才培養》、祁述裕的《文化創新與文化強國建設》和焦佩峰的《哲學思維與領導能力提升》等課程。

通過高等教育管理干部網絡培訓班的學習，使我在忙碌的工作之余能夠靜下心來學習新的知識和理念，反思過去工作中的得失和思想上的差距，讓我對“三嚴三實”有了更深的理解，對高等職業教育的建設與發展等方面有了更深一步的了解與認識。通過對這幾方面內容的具體學習，我受益匪淺。在政治思想、全局觀念、管理藝術、怎樣構建現代高校和諧校園文化、高校教育發展趨勢等方面都有了很大的進步。

下面就是我的學習總結：

第一、通過本次培訓，耳濡目染了各大家的精彩演講，課堂上教授們淵博的學識，旁征博引的教學方法，幽默風趣的精彩講解，教學內容的豐富多彩，簡直就是一盤享用不盡的文化大餐，使我在理念上完成了一次洗禮，在知識上得到了一次強勁的充電。他們廣博的知識、活躍的思維、獨到的見解，使我逐漸構筑起了一個新的知識框架，特別是對當前國際國內政治經濟形勢的分析、中國社會問題的解析、教育管理與體制創新、管理心理學以及對自我的正確認知等理論知識的學習，使自己茅塞頓開，對以前一知半解的東西或知其然不知其所以然的問題找到了答案，使自身的思想和精神得到進一步升華。

第二、看到了差距，找到了不足，增強了不斷學習的自覺性。通過這次培訓學習，面前猶如打開了一扇窗子。透過這扇窗子，確實有天地遼闊、耳目一新的感覺。體會到社會發展的日新月異和人類思想的進步，認識到知識的更新對一個人的發展是多么的重要。形勢逼人，不進則退，覺得自己肚子里的墨水確實太少了，或者說掌握的知識不夠全面深入。比如：劉春的《“三嚴三實”的時代背景和重大意義》，他對習近平同志提出的“三嚴三實”的重要論述，既是對領導干部的諄諄告誡，指明了新的歷史條件下領導干部的為政之道、成事之要、做人準則，又是對新時期黨的作風建設的新要求，為加強和改進作風建設進一步指明了方向。貫徹落實好“三嚴三實”要求，對于實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢，具有重大而深遠的意義。聞閘的《領導干部的言語表達能力》又從另外一個方面教導我怎么做人。在以往的工作中，自己總以為只要積累一定的實踐經驗，就可以應付日常工作，往往忽略了知識的更新，尤其是理論知識的更新。多數是需要什么才學什么，而且有時借口工作忙而把書本拋在腦后，并沒有養成自覺讀書的習慣。通過這次學習，使我深深體會到，以前知識的匱乏和膚淺。因此，必須樹立終身學習的理念，時間是靠擠出來的，只要合理安排好工作，每天抽出一定時間系統地看點書是完全可以做到的，若平時不注意知識的積累，就會書到用時方恨少。由此，使自己再一次領悟到活到老，學到老的深刻內涵。認識到只有堅持不懈地學習來彌補自身的不足，在學習當中不斷積累新知識，更新優化知識結構，掌握并運用科學的方法，正確地分析解決問題，以增強工作的科學性、預見性、創造性，不斷提高工作效率，高質量的完成各項工作任務。第三，做而不學等于蠻干，學而不做等于白學。學習的根本目的就是要用所學的知識來指導我們做事。通過這次學習，使我更清楚的感到自己肩上的責任重于泰山。通過學習新的理念，是我感覺到學習的重要性和緊迫性，從而立志成為奮發有為、積極進取、有為有位地為學校建設出力的干部。只有這樣才對得起領導對我們的重托，才對得起同事們的信任，也才對得起自己無悔的良心。

第四，學以致用，做好本職工作。通過學習使我的理論水平和管理水平得到提高，但歸根到底還是要把工作做好。今后我將從以下三方面做好本職工作。一是克服困難、取得工作實績。在工作中要完成一項工作任務，往往會碰到這樣那樣的問題和困難，如何正確的對待這些問題和困難？通過學習這使我認識到為了完成管理目標，沒有任何借口，只有千方百計尋找解決問題、克服困難的辦法。在今后的工作中，我不但要自己身體力行地堅持這種理念，還要教育學生樹立這種理念，為達到學院發展目標不找任何借口。二是加強政治理論學習，堂堂正正做人。一個人的能力再強，如果不加強政治理論學習，不嚴于律己，那時不行的。

總之, 通過此次培訓讓我在思想上、認識上、經驗上都有了前所未有的提高。在今后的工作中，我會進一步加強黨風廉政建設和專業技能的學習，形成克己奉公、清正廉潔、愛崗敬業的良好工作作風，正確處理好各種人際關系，營造良好的工作環境。

第三篇：高等教育管理干部網絡培訓學習心得

高等教育管理干部網絡培訓學習心得

摘要：通過高等教育管理干部網絡培訓，我進一步了解了當今高等教育新理念，對自己今后的工作有更多的指導意義。我也深切地體會到作為一名中層管理人員，在日常工作中要有創新素質和意識，并且要不斷地自我提高。同時對結合學習內容，重點闡述了關于高等職業教育的發展和高等職業院校青年教師培養等方面的心得體會。

正文：根據省教育廳安排，我于2014年11月至2015年4月參加了高等教育管理干部網絡培訓的學習課程。對于我來說，這是一次全新的學習體驗。盡管日常工作非常忙碌，但是能夠抽時間靜下心來聽聽各位專家、老師的講座，使我受益匪淺。我學習了韓慶祥《中國夢的背景、內涵與實質》、嚴書翰《堅持和發展中國特色社會主義道路》、程恩富《習近平宣傳思想工作會議講話精神》、袁貴仁《深入貫徹學習總書記系列重要講話精神，推進教育事業改革發展》、馬成榮《職業院校教師的教學基本功》、張斌賢《青年教師專業發展路徑與策略》、謝麗娟《高職院校“雙師型”教師的成長之路》、金正昆《身邊的禮儀系列》等課程。這些課程的內容從理論到實踐，從國家政策方針到日常教育教學案例，從國內教育到國外教育，并重點對高等職業院校管理干部該如何開展工作結合實例做了詳細的講述。通過培訓讓我從理論上有了很大提高，進一步了解了當今高等教育新理念，對自己今后的工作有更多的指導意義。

通過學習，我深切地體會到作為一名中層管理人員，在日常工作中要有創新素質和意識，并且要不斷地自我提高。創新精神是一個民族的靈魂，沒有創新意識、創新能力的民族只能在原地踏步，只會永遠落后。教育更是如此，只有創新才有新發展。我們作為一名教育工作者，必須緊跟時代的腳步，有自覺的終身學習，提高自身的綜合素質，培養自己的創新意識。要從學校的實際出發,設計自己學校的管理方案,提出有價值的新設想、新方法,開拓新領域、新思路,從逆向、發散等思維角度發現問題,并嘗試運用不同的方式解決問題,盡量將問題簡化,提高工作的效率。同時，要清楚地認識自己的工作職責和性質,認清高等教育發展趨勢,主動地有意識地加強自身修養,提高自身素質。高校管理人員必須清醒地意識到,作為培養年輕一代的一員,必須時刻令自己了解和掌握社會發展最前沿的信息,時刻關注市場經濟對高校人才需要的一舉一動,時刻關注自身精神文明的積累與文化素質的再提高,這樣才能吸收先進的教育思想,并運用于教學管理之中,才能趕上時代發展潮流,在競爭日趨激烈的現代社會中不致被淘汰。

在所有學習的內容中，我重點談談對高等職業教育的發展和高等職業院校青年教師培養等方面的心得體會：

一、我國高等職業教育的未來改革趨勢 1.加強可持續發展道路

我國高等職業教育的未來改革趨勢之一是加強可持續發展道路。高等職業教育若想實現可持續發展戰略思想，其關鍵所在就是要主動適應地區經濟結構的調整與社會的全面進步。高等職業教育必須要遵循 “發展需要驅動” 的基本規則，也即是要根據社會經濟的發展需求與發展結構來設臵相關教育專業，以及根據社會的崗位需求和對人才的素質要求來確立與調整教育內容。在新的改革理念之下，高等職業教育應當將過去的強調 “我能做什么” 和 “我能培養出什么樣的人才”的教學目標轉變為強調 “需要我們做什么” 和 “需要我們培養什么樣的人才”，即，新的高等職業教育改革理念突出強調培養學生的職業能力與創業能力，要將教育、培訓與就業合為一體，并將職業教育確立成為一項終身教育內容。這也就是高等職業教育的可持續發展道路。2.加強特色發展道路

我國高等職業教育的另一大未來改革趨勢是加強特色發展道路。所謂特色發展道路，主要指的是三大特色，其中之一是職業特色： 高等職業教育的職業特色體現在其教育目標是要培養學生成為具有職業崗位群所需要的職業技能與職業素質的高素質綜合型職業技能人才，注重對學生職業能力的培養； 之二是行業特色： 高等職業教育的行業特色體現在其教育工作能夠為社會各行各業提供專業技能人才，為行業的發展提供源源不斷的人才基礎，并能夠將某些行業的有關專業辦成品牌專業，從而令學校在激烈的市場競爭中獲得更有利位臵； 之三是專業特色： 高等職業教育的專業特色體現在其各個教育專業是在以市場為導向以及以社會需求為準則之下而確定開設的，它積極探尋和發現市場，將社會的供需鏈條緊緊連接起來，讓各個專業之間既有各自的特點又密不可分。

3.加強校企合作道路

加強校企合作道路也是我國高等職業教育的一大未來改革趨勢。高等職業教育應當建立起與企業合作的人才培養機制，不斷增強服務意識，積極滿足企業的需求，同時企業也將依托學校進行新職工的培養以及在職職工的培訓。高等職業學校可以與企業簽訂人才培養培訓合同，令企業優先錄用學校內的畢業生，并積極在學校內開展招聘活動，而學校應也當根據市場與企業的需求來確定人才培養目標與專業課程設臵等等，以此來實現校方與企業的雙贏。

二、加強青年教師培養，建設一流師資隊伍

隨著高職教育的改革和發展，高職院校的青年教師隊伍不斷壯大，大批青年教師走上講臺和各類管理工作崗位，成為高職院校教師隊伍的重要組成部分和骨干力量。因此，加強高職院校青年教師的培養，對我國高職教育的改革和發展具有重大意義。

（一）高職院校青年教師的現狀

近年來，隨著高職教育的改革和發展，許多高職院校招聘了大量的應屆高校畢業生充實到師資隊伍之中。這些青年教師具有學歷較高、思維活躍、個性鮮明、精力充沛、勤奮好學、接受新事物新知識的能力強等優勢和特點。但在青年教師身上也存在著明顯的不足。一是實踐能力不足；二是教學經驗不足；三是師德師風有待加強。

（二）高職院校青年教師培養中存在的主要問題 1.崗前培養模式單一

教師的崗前培訓常常采用一刀切的方式進行。忽視教師多樣化和個性化的需求，培養模式僵化不變，培訓方式都是由政府部門的要求確定，培訓內容千人一面，不能體現不同類型學校、不同學科、不同職務教師的實際需要和差異性。特別是對高職院校青年教師的培養，基本是自主提高型和學歷提高型兩種。

2.專業培養目光短淺 很多青年教師對參加培訓的積極性不高，一些青年教師是迫于職稱評定、職務晉升的需要而參加培訓，使得培訓工作實效性不強，青年教師提高不大。

3.實踐能力培養欠缺

對青年教師專業實踐能力的培養不夠重視，使得本來專業實踐能力就很弱的青年教師，得不到專業實踐能力的培養，使其對所任專業學科的技術應用能力不足，很難成為“雙師型”教師。

（三）高職院校青年教師培養的策略 1.加強領導，統籌規劃

首先，要加強領導。高職院校要把青年教師的培養作為學校可持續發展的戰略性工作緊緊抓在手上。要成立學校工作領導小組，指導青年教師的培養工作。領導小組負責分析和研究青年教師的隊伍情況，對青年教師的培養工作進行規劃、指導和協調。

其次，小組要從青年教師的實際出發，制定青年教師培養計劃。

再次，要實行教學導師制和科研導師制。青年教師在申報講師專業技術資格前必須接受副教授或教授的指導，副教授在申報教授專業技術資格前，必須由學科帶頭人和教授對青年教師進行教學、科研和實踐環節的指導，促使青年教師健康、穩步成長。

2.崗前培訓多樣化

校內崗前培訓，可以采用說課、講課、專家點評、自我反思等形式，開展教育學、心理學專題講座，進行教育教學基本技能培訓、舉辦校內教學觀摩、教學實踐大賽等方式進行。培訓的內容應切實解決教育教學實踐中遇到的實際問題。教育行政部門要注重教師職業道德的培養，內容上要從教師的職業道德、教學思想、教學能力、科研能力等方面對教師進行培訓，幫助青年教師掌握有關教育政策、法規，依法施教，科學施教。

3.專業培訓系統化

專業培訓系統化，是指要對青年教師的教育教學基本知識和技能進行系統化的培訓，而不是零打碎敲地進行，從而提高青年教師的專業化發展水平。專業培訓系統化，既包括專業理論培養規劃的系統性，也包括培訓方式、方法的系統性。

4.培養雙師型青年教師

雙師型教師是高職教育教師隊伍建設的特色和重點，青年教師的培養必須走雙師型培養之路。高職院校應有計劃地安排青年教師到企業進行至少2年的專業實踐，使他們盡快成長為“雙師型”教師。可以采用以下方式進行：

一是派青年教師到行業、企業等有關部門掛職鍛煉。在掛職中，了解當前實際工作中的生產、工藝、設備的現狀，掌握相關技術并能把握行業、企業的發展趨勢，以利于提高實踐教學的成效。

二是要鼓勵青年教師兼職。教師兼職，一方面使教師能夠運用所學于實際工作中，提高理論與實際的結合度，提高教師專業化的水平；另一方面青年教師在兼職中深入行業、企業實踐，可以克服理論與實踐分離、教學與應用脫節的弊端，切實克服自身實踐能力不足的問題，提高教學的有效性。

三是構建開展學位英語、職稱外語、職稱計算機、現代教育技術培訓的青年教師培養長效機制，提供時間、經費，鼓勵和幫助青年教師提高教育、教學、科研、實踐及創新等能力。

總之，自教育改革以來，我國高等職業教育的發展正越來越有起色。而隨著高等教育事業的發展，高校管理工作會更加復雜，新時期管理人員應具備的素質要求也越來越高，必須認識到自身的不足，正確處理好工作與學習的關系，加強文化積累、自我努力、自我升華，使自己的綜合素質和業務能力得到進一步提高。

第四篇：高等教育管理干部培訓平臺

高等教育管理干部培訓平臺

國家教育行政學院·中國教育干部培訓網2011年10

一、學前準備工作 一賬號登錄注冊 高校管理者培訓平臺網址gxpx1.ceat.edu.cn 初次登錄在“學員登錄”處輸入賬號和密碼如圖1所示進入學員基本信息注冊頁面學員須填寫真實的個人基本信息學習的平臺將根據注冊信息管理個人培訓檔案。個人基本信息、賬號密碼可隨時進行修改。圖1平臺登錄首頁 ◆注意事項 ①注冊時標“”為必填項。修改密碼時務必填寫密碼提示問題和答案便于自行找回密碼。②退出登錄狀態或關閉學習頁面時必須點擊“退出登錄”按鈕。若直接關閉瀏覽器或頁面在10分鐘內將無法在另外一臺電腦上再次登錄。二熟悉平臺操作 在正式學習之前學員必須要認真學習的平臺“操作指南”熟悉平臺整體情況掌握相關操作流程。賬號注冊之前或之后學員均可以學習的平臺如何使用。點擊導航欄“操作指南”或學員登錄處的“幫助”均可進入“學習導航”下的“操作指南”文檔如圖1所示。學員可在列表中點擊“瀏覽”學習也可以“下載”操作指南至本地電腦學習掌握操作流程如圖2所示。1 圖2 “操作指南”頁面 三明確學習任務 熟悉平臺操作后學員還要認真學習本培訓中心本校的“培訓計劃”了解本學年培訓的時間、考核任務及進度安排或者相關專題培訓的要求與安排等便于個人結合工作實際對學習任務做出統籌安排。初次登錄完成個人信息注冊后默認自動進入“學習導航”下面的“培訓計劃”頁學員可在培訓計劃列表中點擊“查看”學習也可以“下載文檔”至本地電腦學習如圖3所示。圖3 查看培訓計劃

二、學習環節操作 常規培訓 常規培訓的全部考核環節包括課程學習必修課學時選修課學時、作業題、研修成果、班級發言、論壇發帖等。在頁面左側“我的考核”下面的“常規培訓考核”中學員可查看培訓計劃要求完成的考核環節及其情況并可以直接進入各環節入口完成考核任務。培訓計劃中沒有設置的考核環節“常規培訓考核”中不會顯示。在“個人信息”下面“培訓檔案”里的“常規培訓檔案”中學員可查看個人常規培訓的學習與考核記錄也可以直接進入各環節入口完成考核任務。1.環節1——課程學習常規培訓的課程體現在頁面左側“我的課表”中包括“我的必修課”與“我的選修課”兩部分。在合作授權培訓時點擊“我的課表”默認顯示所有已授權 2 課程列表。1我的必修課 必修課已預先設置好學習時直接進入“我的課表”下面的“我的必修課”點擊操作列“學習”即可進行視頻課程學習如圖4所示。圖4 查看并學習“我的必修課” 2我的選修課 如果“培訓計劃”中對選修課學時有要求請按相應要求自行選擇課程并添加至“我的課表”下面“我的選修課”課表中點擊操作列“學習”即可進行視頻課程學習否則系統無法記錄選修課學時。具體添加方法進入“課程選擇”在各類課程資源列表中搜索課程點擊“添加”至“我的選修課”課表還可以在“課程選擇”中“預覽”課程在預覽頁面點擊“添加為選修課”按鈕添加進“我的選修課”課表進行學習如圖5所示。圖5 添加選修課 3課程計時規則 視頻課程無論必修和選修均以“集”為單位計時每集時長即該集計時上限一集課程累積學習時間達到該集時長系統將不予繼續記錄。3 圖6 課程播放頁面 ◆注意事項 ①未登錄平臺時可以瀏覽所有課程以及文字介紹但不能觀看視頻課程。登錄平臺后可以打開視頻課程進行學習。②在合作授權培訓時平臺內未授權的課程學員只能瀏覽無法播放學習。③播放視頻課程必須先在線下載安裝“P2P播放插件”。④課程學習結束后請務必點擊“記錄當前學時”按鈕否則系統將無法記錄已學學時。如圖6所示 2.環節2——作業題 在“我的考核”下面“常規培訓考核”中點擊 “作業題”標簽進入作業題考核頁面點擊“寫作業”進入作業撰寫頁面按照題目與要求撰寫提交即可。按題目逐個完成。◆注意事項 寫作業過程中點擊“保存”按鈕下次登錄平臺后還可以對該作業進行修改一旦點擊“提交”按鈕則該作業題不能再修改。3.環節3——研修成果 在“我的考核”下面“常規培訓考核”中點擊“研修成果”標簽進入研修成果考核頁面點擊“撰寫研修成果”進入研修成果撰寫頁面如圖7所示按照題目與要求撰寫提交即可。按題目逐個完成。注意課程學習結束后請務必點擊“記錄當前學時”按鈕否則系統將無法記錄已學學時 4 圖7 撰寫研修成果 ◆注意事項 撰寫過程中如果點擊“保存”按鈕則下次登錄平臺后還可以對該

研修成果進行修改一旦點擊“提交”按鈕則該研修成果不能再修改。4.環節4——班級發言 在“我的考核”下面的“常規培訓考核”中點擊“班級發言”標簽進入班級發言考核頁面點擊“參與班級交流研討”直接進入“我的班級”下面的“班級交流研討”頁面可以參與班級“主題研討”或“在線交流”。默認進入“主題研討”區域“班級發言”考核以“主題研討”發言數為主如圖8所示。圖8 班級交流研討 5.環節5——論壇發帖 在“我的考核”下面“常規培訓考核”中點擊“論壇發帖”標簽進入論壇發帖考核頁面點擊“參與論壇交流”直接進入干訓網高校管理者培訓平臺“論壇”區域參與論壇交流。“論壇發帖”考核環節僅考核發帖數如圖9所示。5 圖9 參與論壇交流 注意以上環節是常規培訓中所有完整的培訓環節根據地方實際情況和需求考核的具體內容會從以上環節中選擇和組合并不是每個環節都有。因此學員只需要完成常規培訓考核菜單下的所有考核環節就可以了。

三、在線交流互動 一班級交流研討 在“我的班級”下面的“班級交流研討”中有“主題研討”和“在線交流”兩個標簽。1.主題研討 點擊“主題研討”進入主題研討區域。班長、學員均可以圍繞熱點問題或培訓專題發布班級的研討主題并積極組織大家集中時間參與線上討論。點擊“發布研討主題”輸入要研討的主題、內容以及研討結束時間選擇對應的培訓專題點擊提交即可如圖10所示。2.在線交流 點擊“在線交流”進入班級在線交流區域。所有班級成員均可以在線任意發言交流。點擊“留言”輸入要發表的標題和內容點擊提交即可具體操作參考圖10。6 圖10 班級主題研討 ◆注意事項 ①個人發言可以在“我的發言記錄”中查看。②發布研討主題或者留言過程中如果點擊“保存”按鈕則下次登錄平臺后還可以在“我的發言記錄”中對要發布的研討主題或留言進行編輯修改一旦提交則無法再修改。二站內消息 學員登錄后可以向本校所有參訓學員發送站內消息。在“個人信息”下面的“我的消息”中可查看個人發送的消息和收到的消息點擊“發送消息”進入發消息頁面可單個發也可群發如圖11所示。在線交流操作與主題研討操作相同 注意研討主題編輯完成后一定要勾選“置頂”這樣才能保證所發布的主題顯示在頁面最前端。7 圖11 站內消息 三博客 點擊導航欄的“博客”默認自動以學員賬號登錄到博客首頁如圖12所示。學員可以瀏覽各個分類欄目以及所有參訓學員的博客空間與文章同時可以留言互動。點擊“主頁”進入到個人博客空間學員可以在此發表與管理個人的文章日志上傳個人照片、音樂等形成自己的交流圈與相關專家、教育同行或其他學員進行交流互動。四論壇 點擊導航欄的“論壇”默認自動以學員賬號登錄進入中國教育干部培訓網論壇首頁如圖12所示。在此學員可以瀏覽相關版塊發布帖子與相關專家、教育同行或其他學員進行交流討論。點擊“個人空間”進入個人論壇空間對個人發帖進行管理。圖12平臺導航欄 8 ◆注意事項 ①希望學員積極參與交流互動的各個欄目但嚴禁發表、傳播有違法律、有違倫理道德以及涉及政治、宗教、民族等的不當言論網站有權進行相關管理。②培訓結束后學習權限將被關閉學員無法再登錄學習但可以永久使用個人博客和論壇可通過平臺導航進入“博客”和“論壇”登錄賬號和密碼即學習賬號。

三、學習服務支持 本服務支持解決學員學習操作及培訓管理等方面的疑問。具體包括以下四種方式 一常見問題 登錄后在“學習導航”下面的“常見問題”中學員可以查看在學習過程中會經常遇到的一些普遍性平臺操作問題和培訓管理問題的匯總可以進行搜索查看。點擊問題類型展開此類問題列表點擊問題標題查看問題解決辦法。圖13 查看“常見問題”解決辦法 二在線即時咨詢 學員可以通過頁面上的樂語“學員服務”浮動窗口點擊咨詢教學教務管理、平臺操作等相關問題學員服務人員會即時解答相關疑問如圖14所示。圖14 “學員服務”窗口 三在線留言咨詢 9 學員還可進入“學習導航”下面的“在線咨詢”中進行留言提問同時查看是否有其他學員咨詢過相關問題如圖15所示。進入“留言板”輸入要提的問題選擇問題類別點擊“提交”即可學員服務人員會及時解答相關疑問。學員也可以在“熱門問題”中搜索查看其他學員提的問題點擊標題查看。直接點擊“我的提問”按鈕進入“個人信息”下面的“我的提問”中查看問題回復結果。三電話咨詢 在“學習導航”下面的“在線咨詢”中已公布了本地培訓中心本校和中國教育干部培訓網的“咨詢熱線”電話學員可以就學習中

遇到的相關問題進行電話咨詢如圖15所示。圖15 在線留言咨詢與電話咨詢

六、特別提示 一請務必在培訓結束前通過“個人信息”中的“培訓檔案”認真復查個人學習考核情況。二請務必在培訓結束前通過“個人信息”中的“基本信息”完成注冊信息的復核與修改保證個人信息的真實與準確做好結業準備。在此留言咨詢 撥打學員服務熱線400-811-9908進行電話咨詢 10 三培訓結束后學員學習權限將被關閉但論壇和博客使用權限永久開放。四培訓結束后由本地培訓中心本校視培訓計劃需要自主擬定評優辦法對各位參訓學員進行相關優秀學員評選活動。

第五篇：網絡培訓學習心得

通過此次全市中小學班主任網絡培訓，學習了班主任工作案例教程，重溫了青少年年齡特點等心理學知識，對幫助解決班主任工作中的實際問題起到子很大作用，增強了班主任工作水平。

一、青少年學生的特點

學習了“青少年學生”是一個包含了“人”、“兒童”、“學生”多重含義的概念。作為“人”，他們具有一切人所具有的自然或社會的屬性，如對飲食、安全、自尊和愛的需要，豐富的情感，獨立的人格，能動性等等。作為“兒童”，他們精力充沛，生命力旺盛，上進心強而又稚嫩脆弱，搖擺不定，發展潛力大，可塑性強，且對成年人具有依賴、崇敬、疑懼等心理。知道了作為“學生”，他們是一個以成長、發展、學習、探究為“主旋律的特殊社會群體，且具有很強的向師性。認識了初中生的年齡、生理、心理特征和高中生的年齡、生理、心理特征。

二、非正式群體引導與偶發事件處理

了解了對班級非正式群體的管理，一要充分認識到它是一種正常現象，有其產生的客觀必然性。二要重在引導。有人將這種引導的策略概括為三句話：“鞏固積極型，引導中間型，轉化消極型。”知道怎樣處理偶發事件，處理偶發事件，要求當機立斷，態度明確果斷。處理偶發事件的過程，也會激發和產生一些新的工作思路，這也是一種提升能力、改進工作的過程。

第三專題 價值啟蒙與勵志成人

通過學習本專題，找到應對青少年的成長與發展動力不足或者動機缺乏、動力動喪失所采取的有效方法和最徹底的解決辦法。

綜上，經過網絡培訓提高了個人的業務水平，同時也深知“活到老，學到老，學不了，”因為現代知識是爆炸時代，知識的廣度、深度、信息量的擴大是無法比擬的，讓我們揩起手來，共同促進教育的發展。

網絡培訓學習心得（2）：

我參加了省教育廳在湖南工業職業技術學院舉辦的中等職業學校《計算機網絡》專業骨干教師省級培訓。感謝省教育廳對中職教育的大力扶持，感謝湖南工院對培訓工作的精心組織，感謝學校領導給我這個寶貴的學習機會，在湖南工院為期40余天的培訓時間里，能和來自全省各地的同行精英們一起學習和交流，能得到名師的諄諄教誨，聆聽了專家精辟的講座，學習了名師的教學方法，觀摩了同行精彩的課堂教學，進入企業調研，參加企業頂崗實習，對于我來說，確實是一個非常難得的機會。通過這次的培訓學習，受益非淺，既有理論上的提高，又有實踐知識上的感受與體會，更有教學技藝上的增長，我更加全面地了解了本專業的前沿知識，吸收了各兄弟學校成功的辦學經驗，更新了自己的教學觀念，開闊了自己的眼界。這些將會是我一生受益的寶貴經歷和財富，它也將會是我日后教學工作中不斷前進和提高的墊腳石。現將一個多月來的學習總結如下。

一、培訓學習已經結束了，但靜思通過此次培訓，我更進一步了解和熟習了中職學校的發展方向和培養目標，領略了現代企業的管理理念和企業文化，領略到湖南工院名師的風采。湖南工院承擔了這次培訓任務，學院的領導對這次培訓非常重視，明確要求做到 “嚴密組織實施、提供優質服務，高標準、嚴要求，”學校為我們配備了很強的師資，組織專家、教授授課，使整體培訓效果好、針對性強。名師的精心指導、淵博的專業知識、精湛的技能培訓和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。

一、力爭做一名多讀書，讀好書的教師

中國有句古話，叫做“讀書破萬卷，下筆如有神”，作為一名教師，一名能適應時代發展的教師，我們要是能做到“讀書破萬卷”那一定能做到“教學如有神”。在信息快速發展的今天,不讀書就要落后,特別是作為知識引領者的老師,面對教師專業化的迅速發展的今天,不讀書,就要面臨被淘汰的危險，因此，我們沒有理由不去讀書。

二、力爭做一個有愛心、有耐心、有責任心的教師

有人說“教師是人類靈魂的工程師”，我覺得這句話不僅實在，而且道出了我們做教師的真諦，做為一名教師，我們不僅肩負著為國家和社會培養人才的重任,更擔負著每一位學生家長的眷眷之心。我們是否做到像對待自己的孩子一樣,來對待我們的學生呢?是否用真誠、善良、謙遜、寬容來感召我們的學生呢？因此，用我們的愛心、耐心和責任心對待我們的學生吧，只有這樣才無愧于我們做教師的良心。

40余天的培訓時間與人生長河相比雖然非常短暫，但對我們人生觀的影響卻是長遠的，感謝湖南工院為我們創造了這樣一個愉快而又充實的學習環境，這次培訓就像是一盞啟明燈，照亮著我們前進的道路，讓我的心中充滿了陽光和渴望，教學理念有了新的轉變、工作方法有了更多的創新，相信每一位參與培訓的學員都是和我一樣的，都會因為這次培訓而震撼、都會因這次培訓而改變，在本次培訓的引領下，在各自的工作崗位上繼續學習、繼續努力，繼而不斷進取，為我們國家的中職教育事業，為我們學校的發展做出更多、更大的貢獻！