第一篇：高校管理干部培訓

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高校管理干部培訓

7月8-9日北京 7月22-23日深圳 8月5-6日上海 8月19-20日北京 9月16-17日深圳 9月23-24日上海 10月21-22日北京 10月28-29日深圳 11月11-12日上海 11月25-26日北京 12月9-10日深圳 12月16-17日 上海

【主辦單位】百喬羅管理咨詢（上海）有限公司

【培訓對象】企業副總、各部門經理、主管、各級中層管理人員、新提拔的、從專業人才轉型到管理的、進一步想提高管理績效的、晉升到高層管理以及其它預備管理人員

【培訓費用】2600元/兩天（含兩天中餐、指定教材、茶點）【授課方式】內容講述、案例分析、游戲互動、論點評、情景演練 【咨詢報名】

李俊

【溫馨提示】本課程可為企業提供上門內訓服務，歡迎來電咨詢！

課程收益：

? ? 新任經理、部門經理、管理干部快速職業化；

學習處理領導、下屬、其它部門之間的協同合作關系，處理好工作與人際關系，最大限度地發揮公司的綜合實力； ? ? ? 學習如何成為一個優秀的領導人，如何更好的帶領下屬完成工作目標； 學會應用主要的管理工具（頭腦風暴、SWOT、PDCA、SMART）；

如何提高下屬的能力，建設高績效的管理團隊，讓下屬在工作中發揮更高的工作積極性和工作熱情。? 學習目標與計劃管理，迅速高效的開展工作。

課程特色：

理論聯系實踐：再好的理論，不能實際應用，對企業沒有任何作用。本次培訓是在培訓專家實踐工作的基礎上，再次上升到理論指導的高度上；

操作性強：在深入理解的基礎上，提煉、總結、歸納大量的管理工具性的

生動活波：理論分析、案例討論、實例分析、角色扮演、培訓游戲、故事描述等靈活多樣的

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培訓形式，在輕松愉快的環境中得到提升。

課程內容：

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? 理解分析 韓非子 ： 下君盡已之能

中君盡人之力 上君盡人之智

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五、授權管理

1.沒有授權 就沒有領導的良好工作績效 ? ? ? ? 為什么要授權

授權管理的誤區是什么 授權管理的原則 授權管理的方法

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2.學會了解自己、認識別人的性格，做到知已知人，才能更好的溝通協調 3.有方向、講方法與對方溝通協調

? ? ? ? 分析型人的特征與溝通技巧 支配型人的特征與溝通技巧 表達型人的特征與溝通技巧 和藹型人的特征與溝通技巧

4.案例分析：分析曹操、劉備、孫權的個性與溝通技巧

六、溝通的方向

1.管理者與上級、同級、下屬溝通的技巧 ? ? ? 溝通的原則 溝通的方法 溝通的障礙

2.案例討論：對上級的工作有不同的意見你應該怎么辦？ 3.案例討論：上級對你的報告有反對意見 你怎么辦？

? ? ? ?

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層管理與咨詢工作經驗，在德隆集團、深高速、美國“MOTHERS”、眾人行管理咨詢等大型集團公司及管理顧問公司歷任培訓經理、行政總監、營銷總監、培訓總監、副總經理等職位。

對企業管理、客戶服務、品牌管理、企業文化等具有良好的培訓與咨詢經驗；不僅具有深厚的理論知識，而且具備豐富的實踐操作能力；注重對企業管理問題的分析和解決、講求實效性和適用性。

擅長課程：《職業經理人資格認證》、《企業中層經理綜合管理技能培訓》《高級秘書職業化培訓》、《如何成為優秀員工》、《管理溝通與工作協調技巧》

培訓特色：以互動、情景式培訓見長，注重受訓人員的感悟及參與，培訓風格深入淺出、條理清晰、課堂氣氛輕松、活躍、實戰性強，通過各種實際案例及管理游戲等方式充分調動參訓人員的培訓熱情。

曾培訓或咨詢過的企業有：長江電力(三峽總公司)、深圳華為、中國電信、青島中化集團、中石油、桑菲通訊、奧林巴斯、廈門航空、蘇州三星電子、廣東移動、蛇口南順面粉、三洋機電、啟明星晨、聯邦快遞、柯尼卡美能達、中信物業、信統光電、天華會計師事務所、南孚電池、TCL集團、海歐衛浴、江鈴汽車、友邦保險、中電集團、海南馬自達、壹時代傳媒、創維集團、浙江金洲集團、長亮科技、聯泰集團、飛利浦中國、科洋數碼、佛山海納川藥業、南太集團、神龍汽車、中國石油、寧波新峰電器、威海北洋電氣集團、和紀黃埔中藥、河北熱電、中集集裝箱、三鑫股份、中信集團、美的家電、中海集團、飛利浦半導體、中國電子總公司、廣西電力、上海浦東發展銀行、建設銀行福建支行、中國網通、北京首都機場、西門子、歐普照明、天津艾瑞斯集團、廣東三友集團、石家莊華電供熱集團、深圳錦峰集團、廣西電力、中航地產、觀瀾高爾夫、天津職業經理人學院、山西關鋁、福建愛普生、云南煙草、科勒、龍的家電、王老吉、麒麟啤酒、中金嶺南、云天化集團、河南心連心化肥、河南瑞貝卡集團等。

第二篇：高校教育管理干部培訓學習心得體會

高校教育管理干部培訓學習心得體會

近日，在學校黨委組織部的組織下，我參加了高校教育管理干部培訓平臺的學習，讓我在緊張的工作中，能有時間、有機會靜下心來學習新的知識和理念，反思過去工作中的得失和思想上的差距。通過30多個學時的學習，特別聽取了教育部袁貴仁部長對貫徹黨的十八屆三中全會精神，全面深化教育領域綜合改革的解析；教育部高教司司長張大良對高等教育改革發展五年的回顧，還選聽了教育部國家教育發展研究中心專家咨詢委員會委員、中國高等教育學研究會副理事長田建國的現代大學理念與大學內涵發展專題。通過這幾個方面內容的具體學習，我受益匪淺。通過深入的工作研討交流，使我在政治思想、全局觀念、管理藝術、怎樣構建現代高校和諧校園文化、高校教育發展趨勢等方面認識得到了很大提高。現將學習體會總結如下：

一、中國教育改革和發展規劃分析

袁貴仁部長指出：黨的十八屆三中全會對全面深化改革作出總體部署，對深化教育領域綜合改革提出明確要求。落實三中全會精神，是當前和今后一個時期教育系統的重大政治任務。作為教育部門的負責同志，要在思想上政治上行動上與黨中央保持高度一致，必須帶頭學習貫徹三中全會精神，深刻認識加快推進教育治理體系和治理能力現代化的重大意義。

面對全面建設小康社會的新要求、人民群眾的新期盼、國際競爭的新形勢，必須高舉中國特色社會主義偉大旗臶，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，面向現代化、面向世界、面向未來，遵循教育規律和人才成長規律，認真落實優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量的工作方針，全面推進教育事業科學發展，辦好人民滿意的教育，建設人力資源強國。

要深化教育改革發展的保障措施。特別是繼續增加教育投入，逐步提

高國家財政性教育經費支出占國內生產總值比例。要完善體制和政策，不斷擴大社會資源對教育的投入。健全教師管理制度，改善教師地位待遇，提高教師素質，倡導教育家辦學，鼓勵優秀人才長期從教、終身從教、到艱苦貧困地區從教，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

二、大學文化與和諧校園的建設

大學文化通常包括大學的精神文化、制度文化和環境文化。在建設一流大學的進程中，是否具備先進的辦學理念、完善的制度規范、鮮明的傳統特色成為評價大學文化建設水平的重要內涵，也是建設現代大學的文化標準。重視大學文化建設已成為當代大學領導們的共識，培養世界公民，共享人類科技文明的國際化品質，融合科技、人文，關注人類共同利益，促進世界和諧的學術追求，尊重人的價值，滿足終身教育需求，實現人的全面發展的教育品質，是大學文化建設在新時代的要求。

大學的文化建設著眼點應當放在學校以學術和人才培養為核心的歷史文脈的傳承及著力于凝聚學校人心，形成共同的價值理念、構建和諧校園上。文化素質教育是大學文化建設很好的切入點，中山大學在文化素質教育上做了諸多探索，實踐做法有：構建了對師生開展學校文化傳統教育的體系；以有效措施推進文化素質教育進課堂，并積極探索文化素質教育與專業教育相結合的新途徑；提倡“大學生與大學共同成長”，以學生社團為依托，開展豐富多彩的校園文化活動和實踐教學活動；從文化建設角度推進教育的創新等。

要關注高校師生發展促進和諧校園建設必須從以下幾個方面開展工作

1、以教師發展為主導，培養人才，善待人才，鑄造強勢師資隊伍

一個富有生命力的校園一定有教師隊伍的蓬勃發展。現在全國乃至全世界的教育界都在提倡關注教師的成長，關注教師的專業發展，激勵教師

尋找成就感。如果一所學校有良好的教風，營造出了教師發展的濃烈氛圍，教師都有強烈的發展動機和明確的發展目標，那么這所學校一定充滿活力，具有不斷向上、不斷創新的盎然生氣。教師跟學生的距離最近，關系最密切，教師是學生最現實的表率。教師的一言一行，對學生個性品德的形成，起著很重要的作用。優良教風不僅表現為淵博的知識，嚴謹的教學態度，教師還要做到語言美、舉止美、風度美、衣著美，用健康的文化來影響學生，讓他們健康成長。教師的每一句話、每一份評語，都將成為學生成長的及時雨和催化劑，促進學生和諧、健康地發展。高校在關注教師發展方面：第一，應著手實施“凝聚力工程”，通過各種形式，發揮各種組織，抓住各種機遇，根據不同需要，開展各種活動凝聚人心，使每位教師把學校當作自己的家。第二，應給每一個教師成功的機會，讓每一位教師在學校找到自己的位臵，獲得成功的喜悅。教師有了“樂教”的動力，就能刻苦鉆研業務，提高自身素質，促使自己從“樂教”向“能教”方向發展。第三，必須關注教師的生活，改善教師的生活方式和生存狀態，這也是學校建設的一個方面。第四，必須強化師德教育，制定完善教師工作行為規范，加強教師品德和學習道德教育，使教師真正做到“學高為師，德高為范”，積極建設“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”的優良教風。

2.以學生成長為主旨，關心學生，幫助學生，促進學生和諧發展

關注學生成長，就是在人格上充分尊重大學生在學校中的主體地位和主體意識，在學校的各項工作中要多作換位思考，善于設身處地為學生著想。高校要堅持“一切為了學生”的育人宗旨，努力營造以學生為中心的全員、全方位、全過程育人環境；要激勵廣大學生樹立遠大理想，不斷提高思想道德素質，同時加強人文教育、培養人文精神、提高人文素養，使大學生具有創新精神和創新能力；要關心學生，幫助學生，愛護學生，讓學生真正感到溫暖，體會到教師的殷切期待，激發他們努力學習的進取精

神，根據其特點進行相應的啟發和引導，以發展的眼光分析學生思想意識中的問題，客觀地、全面地、深刻地理解學生；要了解學生的實際情況，關注學生的思想、心理、學習和生活，努力為學生服務。

總之，推進和諧校園建設，是構建社會主義和諧社會過程中的一項重大課題。高校應以科學發展觀為指導，堅持以人為本，與時俱進，不斷探索，努力創新，促進高校的和諧發展。

最后，通過學習，使我認識到，作為領導干部，一定要站在政治和全局的高度，充分認識加強黨的建設，堅持理論聯系實際，深入學習貫徹黨在有關教育中提出的很多會議精神，強化宗旨觀念，堅持以求真務實作風全心全意為人民服務，真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望，真情關心群眾疾苦，做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀，以優良的黨風促政風帶民風，形成凝聚黨心民心的強大力量。

第三篇：新形勢下高校管理干部教育培訓的思考

新形勢下高校管理干部教育培訓的思考

高校管理干部教育培訓工作是高校黨的干部工作的重要組成部分，是干部培養、選拔和任用的基礎。抓管理干部教育培訓工作，對于建立一支與高等教育發展相適應的高素質管理干部，優化干部知識結構，提高干部綜合素質，轉變干部作風，確保黨的高等教育事業健康發展具有至關重要的意義。

一、加強管理干部隊伍培訓的必要性

1、學校實現科學發展的需要

要適應高等學校快速發展的形勢，高校的管理工作就必須跟上。向管理要效益、要質量，就必須在思想觀念、工作方法、管理體制、運行機制方面不斷創新。提高學校管理水平，很重要的方面在于管理干部隊伍的整體素質。因此，學校實現科學發展，迫切需要培養和造就一支政治堅定、作風過硬、業務精湛、緊密聯系人民群眾的高素質干部隊伍。

2、加強管理干部隊伍建設的需要

在高等學校快速發展的形勢下，管理干部隊伍新老交替加快，一大批年輕同志被充實到管理干部隊伍中，為學校管理干部隊伍增添了新鮮血液，增強了管理干部隊伍的生機和活力。這些同志年輕、富有朝氣，思想活躍、有生氣，善于接受新生事物，學歷層次高，工作熱情，有較強的事業心，但他們中也存在不容忽視或亟待解決的問題。一是政治理論基礎較薄弱，對黨的傳統和作風缺乏深入了解，政治上不夠成熟；二是對黨的路線、方針、政策和國家的法律、法規，特別是黨和國家對教育的政策、法規缺乏系統了解，處理工作還顯得不夠老練；三是工作作風還欠扎實，工作方法不多。有些同志文字能力不強；四是少數同志組織觀念和紀律觀念淡薄，敬業精神不夠，事業心不強；五是由于從事管理工作時間不長，對如何做好管理工作還缺乏經驗；六是還有些同志利用現代化辦公手段的能力不強，還不能很好地適應辦公現代化的需要。如何盡快提高管理干部隊伍，特別是中青年管理干部的素質、能力和水平，建設一支“過硬”的、適應學校發展需要的、高素質的管理干部隊伍，是學校的緊迫任務。

3、管理干部自身成長的需要

當今社會是一個競爭的社會，全體教職工必須加強理論學習和業務學習，不斷提高自己的理論水平、政策水平、辦事能力和創新能力，拓寬視野和知識面，全面提高自身素質，增強自己的競爭實力和適應能力，才能適應學校改革和發展的需要，才能應聘到自己滿意的崗位。時代在發展，社會在進步，新理論、新觀念、新技術不斷涌現，只有不斷學習日新月異的知識。不斷補充、拓

展、更新自己的知識技能，完善知識結構。全面提高自己的政治素質、業務水平和創新能力，才能適應新形勢對管理干部的要求。

二、高校管理干部教育培訓存在的主要問題

1、培訓內容、方式和方法與高校管理干部工作的實際需要不適應

目前高校管理干部教育培訓的內容與方法沒有做到與時俱進，影響了教育培訓的質量和效果。首先，培訓內容設置單一，針對性、實用性、創新性不夠，不能很好地滿足新形勢下高校管理干部接受新理念、新知識的需要；在培訓內容上缺少超前性，不能有效激發培訓對象的學習動力。其次，理論講述課程多，用理論指導解決實際問題的課程少，忽視了大多數學員對理論與實踐結合解決實際問題的需求。第三，現行培訓方法上缺少靈活性，套用慣用的培訓模式，忽視了培訓對象的實際特點，難以激活培訓對象的學習積極性。

2、培訓資源不足與教育培訓迫切需求不適應

面對新形勢下高校管理干部教育培訓工作的迫切需求，高校培訓資源的相對緊缺導致教育培訓能力較為單一和不足。高校管理干部教育培訓的主要基地是學校黨委黨校，少部分管理干部教育培訓依托于上級黨校或其他干部教育培訓機構。由于編制、規模的限制，一所高校黨校的管理人員和教師非常有限，規模效應無法體現出來，存在著整體資源不足和不能有效利用的矛盾。由于資金不足，設備的老化和設施的不足也直接影響了培訓的效果。

3、教育培訓機制與教育培訓目標要求不適應

高校干部教育培訓機制不健全、不完善主要表現在：一是缺少剛性、全面和系統的高校管理干部的教育培訓規劃。面對高校以工作效率和效益為導向的干部人事制度變革，“工學矛盾”現象比較突出，并且缺少有效的對策。二是學習激勵機制尚不完善，一些管理干部對培訓學習的態度不積極，有的甚至認為是浪費時間，不可避免地影響到培訓質量和培訓效益。三是學習結果反饋和運用機制需要進一步強化，還沒有形成完整、有效的學習狀況評價指標體系和結果認定使用機制，使教育培訓缺乏激勵、約束機制。

三、管理干部教育培訓的主要措施、方法和途徑

1、培訓制度化

學校要將管理干部培訓納入日常工作內容。做到培訓有計劃、落實有措施、經費有保證，使管理干部的培訓工作科學化、制度化和規范化，提高培訓的質量和效果。對不同崗位、不同級別的管理人員，分別提出每年應培訓的時間．并納入管理干部的考核范圍，記入業務檔案，使培訓經常化、制度化，對不同層次的管理人員提出不同的目標要求。對單位的領導者，主要提高把握全局的本領、科學決策的本領、識人用人的本領、做群眾工作的本領、團結協調的本領，提高貫徹科學發展觀的能力、駕馭全局的能力、處理利益關系的能力、務實創新的能力：對一般干部主要提高增強貫徹黨的路線方針的自覺性，樹立全心全意為教職工服務的意識和愛崗敬業精神，系統掌握專業管理知識和管理方法。使其具備一定的組織能力。

2、培訓時間集中與分散相結合學校有非常繁忙的日常工作。培訓不可能占更多的工作時間，不能因培訓耽誤正常的管理工作，在適當集中培訓的前提下，要安排干部進行自學，可以規定學習內容和目標要求，充分利用工作中的空閑時間和業余時間學習．以達到同樣的培訓效果。

3、培訓學習與實際工作相結合通過學習，檢查自己工作中存在的問題，結合實際工作展開討論．商討解決方法，也可請先進單位介紹成功經驗。通過學習培訓，解放思想，不斷將新方法、新思路應用到工作中，努力使教學、科研、管理等各方面工作取得新成效、新進展．開創工作新局面。

4、遵循高校管理干部成長規律，實現激勵約束機制的創新

激勵約束機制是提高培訓效果根本的保證，是調動高校管理干部參加培訓積極性和進行約束的有效措施。首先要建立參加培訓激勵機制。應當將干部參加培訓情況納入干部和聘期考核的重要內容，作為干部任用的重要依據之

一。其次要建立利益機制，把學習培訓的成效與管理干部的評優選優、晉職晉級、收入分配結合起來，把管理干部參加學習培訓情況作為干部實績考核、各級領導班子思想政治建設的重要內容，促使干部在做好工作的同時把學習當成一項涉及自身利益的工作，學實學好。

第四篇：高校管理干部必讀書目

高校管理干部必讀書目

蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》，教育科學出版社，1984年版。夸美紐斯：《大教學論》，教育科學出版社，1999年版。

聯合國教科文組織：《學會生存——教育世界的今天和明天》，教育科學出版社，1996年版。

聯合國教科文組織：《教育財富蘊藏其中》，教育科學出版社，1996年版。喬伊·帕爾默：《教育究竟是什么?:100位思想家論教育》，北京大學出版社，2008版。

克爾：《高等教育不能回避歷史——21世紀的問題》，浙江教育出版社，2001版。

弗萊克斯納：《現代大學論:美英德大學研究》，浙江教育出版社，2001版。埃茲科維茨：《麻省理工學院和創業科學的興起》，清華大學出版社，2007版。

夏托克：《成功大學的管理之道》，北京大學出版社，2006版。

莫頓·凱勒：《哈佛走向現代 美國大學的崛起》，清華大學出版社，2007版。

阿特巴赫，薩爾米：《世界一流大學：發展中國家和轉型國家的大學案例研究》，上海交通大學出版社，2011年版。

程星：《世界一流大學的管理之道——大學管理決策與高等教育研究》，北京大學出版社，2011年版。

弗蘭克·紐曼，萊拉·科特瑞亞，杰米·斯葛瑞：《高等教育的未來:浮言、現實與市場風險》，北京大學出版社，2012版。

黃達人：《大學的觀念與實踐》，商務印書館，2011年版。

奈特：《激流中的高等教育：國際化變革與發展》，北京大學出版社，2011版。

托克維爾：《舊制度與大革命》，商務印書館，2012出版。

中共中央宣傳部：《思想中國——《學習活頁文選》十年精粹（2002—2012）》，人民出版社，2012版。

第五篇：高校管理干部培訓班心得體會

高校管理者培訓班學習心得體會

近日，在學院黨委組織部的組織下，我參加了高校管理者培訓班學習，讓我在緊張的工作中，能有時間、有機會靜下心來學習新的知識和理念，反思過去工作中的得失和思想上的差距。這次學習雖然只不到20天的時間，通過對貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》專題培訓內容進行了系統學習，特別聽取了張大良的學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》加快推進高等教育改革發展專題；潘懋元教授對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》專題評析，還選聽了教育部學科建設與專業設置專家委員會主任委員、高等學校文化素質教育指導委員會副主任李延保的大學文化與和諧校園的建設專題。通過這幾個方面內容的具體學習，我受益匪淺。通過深入的工作研討交流，使我在政治思想、全局觀念、管理藝術、怎樣構建現代高校和諧校園文化、高校教育發展趨勢等方面得到了很大提高。現將學習體會總結如下：

一、中國教育改革和發展規劃分析

潘懋元教授對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》如此評價：“《規劃綱要》既體現了政策的連續性，又反映了形勢的創新性。一方面，《規劃綱要》與上世紀八、九十年代提出的政策一脈相承，如二十字方針；另一方面，它又有許多論點與具體措施的創新，比如普及學前教育、高等教育應用型等新提法。

在孫霄兵司長對《規劃綱要》分析報告中指出，面對全面建設小康社會的新要求、人民群眾的新期盼、國際競爭的新形勢，必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，面向現代化、面向世界、面向未來，遵循教育規律和人才成長規律，認真

落實優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量的工作方針，全面推進教育事業科學發展，辦好人民滿意的教育，建設人力資源強國。

為確保《規劃綱要》目標如期實現，要進一步強化教育改革發展的保障措施。特別是繼續增加教育投入，逐步提高國家財政性教育經費支出占國內生產總值比例，到2012年達到4%。要完善體制和政策，不斷擴大社會資源對教育的投入。健全教師管理制度，改善教師地位待遇，提高教師素質，倡導教育家辦學，鼓勵優秀人才長期從教、終身從教、到艱苦貧困地區從教，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

二、大學文化與和諧校園的建設

大學文化通常包括大學的精神文化、制度文化和環境文化。在建設一流大學的進程中，是否具備先進的辦學理念、完善的制度規范、鮮明的傳統特色成為評價大學文化建設水平的重要內涵，也是建設現代大學的文化標準。重視大學文化建設已成為當代大學領導們的共識，培養世界公民，共享人類科技文明的國際化品質，融合科技、人文，關注人類共同利益，促進世界和諧的學術追求，尊重人的價值，滿足終身教育需求，實現人的全面發展的教育品質，是大學文化建設在新時代的要求。

大學的文化建設著眼點應當放在學校以學術和人才培養為核心的歷史文脈的傳承及著力于凝聚學校人心，形成共同的價值理念、構建和諧校園上。文化素質教育是大學文化建設很好的切入點，中山大學在文化素質教育上做了諸多探索，實踐做法有：構建了對師生開展學校文化傳統教育的體系；以有效措施推進文化素質教育進課堂，并積極探索文化素質教育與專業教育相結合的新途徑；提倡“大學生與大學共同成長”，以學生社團為依托，開展豐富多彩的校園文化活動和實踐教學活動；從文化建設角度推進教育的創新等。

筆者認為：要關注高校師生發展促進和諧校園建設必須從以下幾個方面開展工作

1、以教師發展為主導，培養人才，善待人才，鑄造強勢師資隊伍 一個富有生命力的校園一定有教師隊伍的蓬勃發展。現在全國乃至全世界的教育界都在提倡關注教師的成長，關注教師的專業發展，激勵教師尋找成就感。如果一所學校有良好的教風，營造出了教師發展的濃烈氛圍，教師都有強烈的發展動機和明確的發展目標，那么這所學校一定充滿活力，具有不斷向上、不斷創新的盎然生氣。教師跟學生的距離最近，關系最密切，教師是學生最現實的表率。教師的一言一行，對學生個性品德的形成，起著很重要的作用。優良教風不僅表現為淵博的知識，嚴謹的教學態度，教師還要做到語言美、舉止美、風度美、衣著美，用健康的文化來影響學生，讓他們健康成長。教師的每一句話、每一份評語，都將成為學生成長的及時雨和催化劑，促進學生和諧、健康地發展。高校在關注教師發展方面：第一，應著手實施“凝聚力工程”，通過各種形式，發揮各種組織，抓住各種機遇，根據不同需要，開展各種活動凝聚人心，使每位教師把學校當作自己的家。第二，應給每一個教師成功的機會，讓每一位教師在學校找到自己的位置，獲得成功的喜悅。教師有了“樂教”的動力，就能刻苦鉆研業務，提高自身素質，促使自己從“樂教”向“能教”方向發展。第三，必須關注教師的生活，改善教師的生活方式和生存狀態，這也是學校建設的一個方面。第四，必須強化師德教育，制定完善教師工作行為規范，加強教師品德和學習道德教育，使教師真正做到“學高為師，德高為范”，積極建設“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”的優良教風。

2.以學生成長為主旨，關心學生，幫助學生，促進學生和諧發展 關注學生成長，就是在人格上充分尊重大學生在學校中的主體地位和主體意識，在學校的各項工作中要多作換位思考，善于設身處地為學生著

想。高校要堅持“一切為了學生”的育人宗旨，努力營造以學生為中心的全員、全方位、全過程育人環境；要激勵廣大學生樹立遠大理想，不斷提高思想道德素質，同時加強人文教育、培養人文精神、提高人文素養，使大學生具有創新精神和創新能力；要關心學生，幫助學生，愛護學生，讓學生真正感到溫暖，體會到教師的殷切期待，激發他們努力學習的進取精神，根據其特點進行相應的啟發和引導，以發展的眼光分析學生思想意識中的問題，客觀地、全面地、深刻地理解學生；要了解學生的實際情況，關注學生的思想、心理、學習和生活，努力為學生服務。

總之，推進和諧校園建設，是構建社會主義和諧社會過程中的一項重大課題。高校應以科學發展觀為指導，堅持以人為本，與時俱進，不斷探索，努力創新，促進高校的和諧發展。

最后，通過學習，使我認識到，作為領導干部，一定要站在政治和全局的高度，充分認識加強黨的建設，堅持理論聯系實際，深入學習貫徹黨在有關教育中提出的很多會議精神，強化宗旨觀念，堅持以求真務實作風全心全意為人民服務，真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望，真情關心群眾疾苦，做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀，以優良的黨風促政風帶民風，形成凝聚黨心民心的強大力量。