第一篇：信息技術能力提升學習心得

信息技術能力提升培訓心得體會

冉師令 2018年5月4日至10日，我有幸參加了貴州沿河縣中小學骨干教師信息技術能力提升培訓，培訓地點是重慶市西南大學。通過一周的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了更進一步的理解。培訓之前，西南大學鄧義桂強調三個轉變，即家庭生活向集體生活的轉變，教師身份向學生身份的轉變，從工作的身份向學習的身份轉變。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺培養自學發展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

一、通過游戲1分別找10人寫上名字、握手，游戲2小組內相互認識、介紹，游戲3抓手指，游戲4用嘴鼻之間的縫隙傳紙牌，游戲5小組內完成組名、組歌、組徽、口號、個性名片的設計，通過這些游戲的訓練，告訴我們在新時代的背景下團隊合作很重要。通過云課堂的講解了解到：

1、未來教學的本質變化是平面向立體再向3d發展。

2、微課“熱”說明了內容精華、效果顯著、知識點完整。

二、微課軟件Focusky的操作與實踐以及微課主流軟件Animiz使用技巧。在老師的講解下，我認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。

通過學習，了解到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：

1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。

2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。

3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

三、對參觀復隆實驗學校及白碚區狀元小學的認識。

1、復隆實驗學校環境優美，文化底蘊深厚（真實機器人、無人機、航空模具、3d打印機等），教學有特設（荷花文化）。當我們進校園的時候，校長充當了導游的角色，說明校長對學校發展方向思路非常清晰，對未來的發展起決定性作用。

2、白碚區狀元小學是一所剛成立幾年的學校，學校整體布置美觀、合理。特設點是每個學生都能用教學輔助工具平板手機做題，所支撐軟件是小勾學習圈，說明輔助工具在現代教學中所起的作用是不可估量的。

四、現代信息技術教學應用與課程整合。

1、人工智能（物聯網、智能陪伴等）、翻譯軟件（多國語言）、度秘軟件（語音變文本）、VR眼鏡（增強技術）、等軟件為現代信息技術教學所用。

2、教育信息化從1.0進入2.0時代的課程整合，指在課堂教學中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程有機結合起來，共同完成課程教學任務的一種新型教學方式。說明：科學技術的發展對現代教學的促進作用。

五、PPT課件的設計與優化及互聯網+時代的教師準備。

1、MindManager思維導圖2013版軟件的介紹，一堂成功的課，課件占1/6，教師占5/6（邏輯、表達、知識點等）。

2、二維碼生成軟件（QQ匠、草料二維碼、問卷星），Camtasia Studio微課制作軟件，手機控制窗簾、燈、電腦的軟件，以及ppt2016可以錄屏等軟件介紹。

六、對本次培訓的一些感想。

1、在黨的領導之下需加強政治體制改革，領導崗位實行任命與競爭上崗相結合（有些領導崗位可以采用演講的形式進行競爭，演講的內容可以為你對單位當前發展優勢及未來規劃的認識，你能夠為單位帶來別人沒有的優勢），盡量減少關系戶的存在。一個有能力的領導，能夠帶出一批能干的隊伍，能夠團結一切可以團結的力量為我所用（領導能力），具有大局發展觀，不會貪圖眼前的利益。一句話，堅持正確的用人觀，各盡所能，歸根結底是人才的競爭。

2、每開展一個項目工程，必須有未來發展規劃，不要有重復工程，拆了建，建了拆，極大地浪費國家資源。就像每年教育行業都有一個新的平臺出現一樣，在這樣一個百花齊放的年代，科學技術的發展的確很快，但是在本次培訓中講到資源的整合對我的影響非常深刻。在國家發展的大數據大平臺下，我們應該把我們的一些平臺進行整合，整合成國家平臺的一個節點，去做好每一個網頁，每一個節點（包括購物平臺、醫療平臺、教育平臺等）。這樣方便以后的有效利用。

總之，培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的信息技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責的優秀教師。

泉壩鎮中心完小

2018年5月9日

第二篇：信息技術能力提升工程學習心得

提升信息技術，服務課堂教學

――2015年長安教師信息技術能力提升培訓心得體會

2015年9月，我有幸參加了“西安市長安區中學教師信息技術能力提升高級研修班”的學習，通過在網上的學習，讓我對中小學教師信息技術能力提升工程有了比較深刻的理解，也對自己后一階段的任務有了較為清晰的認識，現簡單小結如下：

在這段學習時間里，為了加強我們在思想上的認識和理論上的修養，陜西師范大學的各位專家教授為我們準備了豐富的精神大餐，有焦健利教授所講授的《微課、慕課及顛倒教室》，有馬曉雄教授的《教育信息化與師德修養》等等，各位教授老師的報告視頻對我的思想產生了很大的沖擊，“大數據時代”、“云課堂”、“翻轉課堂”、“微課”、“微課堂”、“饑餓教學法”等等無一不沖斥著整個腦海，真正的覺得“被洗腦了”。從學習前的不知到知，從聽說到了解，我對此次學習的重要性和必要性都有了較為深刻的認識，也了解了自己在接下來的任務和需求。

通過培訓我了解到作為一名新時代的教師，必須具備良好的信息素養，具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，能熟練運用信息工具（手機、網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質的養成就要求我們不斷地進行學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

通過聆聽陜師大各位教授的報告，使我充分認識到作為一名老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用是十分必要地。專家們的講座，讓我發現自己的知識和接受信息的能力還比較薄弱，沒有有效地運用身邊的各種資源，對于很多新技術和新信息都不了解，驀然回首間，才發現自己原來已經OUT了，再不學習將被時代的潮流所掩埋。時下所流行的微課，云教學，等新的授課模式對舊時的模式沖擊很大，也給我們提供了很好的平臺以及海量的教學資源，對傳統的課堂教學幫助巨大，使老師能在有限的時間內為學生帶來更加豐富的學習體驗，隨時隨地的接觸新的觀念及信息。對我的原有的教學觀念都有著很大的沖擊，回想自己，對很多信息技術都停留在初步了解或者簡單會用的基礎上，根本談不上熟悉，平時對知識的學習也存在貪多而不精的情況。這些都會制約自己的專業發展，同時也會讓自己對其他信息技術失去學習的信心，而不愿意繼續深入學習。通過各位教授的講解，我深刻的認識到什么是專業知識，自己掌握的信息技術還遠遠不夠，掌握的還只是皮毛，要時刻提醒自己在今后的工作中要通過不斷的學習來豐富自我專業知識。

在本次學習中，我的收獲很多。不僅認識了各位師大的老師，而且接觸了很多先進的理念。學習中，培訓的專家們充分利用現代信息技術手段輔助教學，將在線答題、手機微信等引入課堂教學中，如邵鈞銘老師在視頻講座中詳細的講解了PPT課件的制作過程。這些教學手段和方法的引入，無一不豐富了課堂，讓原本沉悶的課堂充滿生機和人氣。這些，也為我們今后在日常教學中提供了更多的方法和手段。

總之，教師信息技術能力提升工程是一項長遠的工程，它并不應該在短期內就結束，隨著科學技術的發展，各種新技術、新設備的不斷更新出現，這就需要每一位教師都應該堅持不懈地主動學習、了解和掌握新技術、新知識，并不斷地運用于自己的教育教學之中，方才能真正轉變觀念，提升教學方法與教學質量，從而讓自己“懶”下來。

第三篇：信息技術應用能力提升工程研修學習心得

信息技術應用能力提升網絡研修心得

通過本次信息技術的學習，讓我對過去的教育教學產生了許多的感慨，使我對今后的教育教學方法產生極大影響。雖然是要擠出時間、加班加點保證網絡培訓學習的時間。雖然，長時間坐在計算機屏幕前面，眼睛很累、脖子也酸的不得了。但是這一段時間的網絡學習對我的觸動是很大的。現將這次培訓的心得與大家一起分享和交流。

通過這次的信息技術應用能力提升網絡研修培訓活動，我清楚地認識到信息技術對教師的重要性。隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不能再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板就在那里引導學生學習、了解當今的時代，而是應該要綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，開展教學。教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。

教育系統本身要求教師具備一定的信息素養，教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，可以多渠道掌握計算機操作技術，提升信息技術應用能力。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

在培訓過程中，授課教師除了有專家型的講座，同時，也有一線教師的課例示范，都十分注重細節上的教學滲透，他們不僅教給我們技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。

這次培訓使我受益非淺，在下階段的工作中，我一定扎實工作，努力再學習，要用所學到的教育技術知識更好地應用到工作中，做一名對學生負責，對工作負責，對社會負責的人民教師。

第四篇：2015信息技術能力提升卷

《“提升工程”（2015）-遠程培訓項目》測試題

考生姓名： 王濤 交卷時間： 2015-11-27 18:07 考試成績： 87 考試結果： 合格

判斷題(大題總分19分，每題1分，共19小題)

1.2007年，美國學者David Wiley基于Wiki開發一門開放課程：《開放教育導論》。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

2.感染過計算機病毒的計算機具有該病毒的免疫性。

A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

3.教師要在課堂上為學生展示一幅數字圖像，必選的設備是多媒體計算機。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

4.教師講解示范、學生模仿練習再到獨立操作，這是培養學生操作的一般原則。

A.正確 B.錯誤

答案：A 解析：

5.張老師在使用電子表格統計學生成績時發現學生李彤這次成績考了85分，而上次考試考了90分。張老師就認為李彤的成績下降了

A.對

B.錯

答案：B 解析：

6.問卷星的基本功能有設計問卷、回收答卷、統計分析、查看下載等功能

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

7.教師可以利用博客發布教學通知、布置作業，書寫日常的生活感悟、教學心得等日記隨筆，將教學資源上傳。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析： 8.國家政策引導是教育信息化可持續發展的支撐和基礎性工作。

A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

9.聊天室是指兩個或兩個以上異地的個人或群體，通過網絡傳輸線路及多媒體設備，將聲音、影像及文件資料互傳，達到即時且互動的溝通，以完成或超越真實會議的效果

A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：視頻會議

10.導入的內容越豐富效果越好

A.對

B.錯

答案：B 解析：

11.在Authorware中，可以進行定時的圖標有等待圖標和判斷圖標

A.正確

B.錯誤 答案：B 解析：

12.從書包到電子書包變化的本質是增加了更多學習資源

A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

13.多媒體技術不只是閱讀教學的手段，并且能取代文本的自讀。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

14.采訪項目對學生的言語智能與人際智能都有較高的挑戰。學生要收集采訪對象的信息，組織采訪內容，安排采訪，與他人合作分工，提出重要問題的同時，還要根據采訪對象的反饋提一些跟隨問題。最后，還要根據新聞報告的格式和措詞將這些信息組織成一篇新聞稿。在這樣的項目中，學生利用語言組織能力，人際交流能力、覺察體驗他人情感的能力都會得到提高鍛煉。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

15.合作學習只能使教師滿足部分學生的需求，不管學生的技能水平和學習風格如何。A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

16.在結果分享的環節中提到把思考和實踐的結果進行歸納總結，可利用文字處理工具、電子文稿編輯工具、音視頻制作工具等。（）

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

17.合作學習的問題要適合合作研究，要基于獨立思考基礎之上。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

18.利用微課程“翻轉課堂”，培養學生自主學習能力可以作為轉變學生學習方式的策略

A.正確

B.錯誤 答案：A 解析：

19.教師個人網絡課程是以教師為主題的虛擬個人空間，是教師網絡活動的實施單元，在該空間中教師可以上傳、訂閱、存儲與管理教學資源，從而促進資源的流通及共享。

A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

單選題(大題總分27分，每題1分，共27小題)20.可以實現在課程中鏈接外部網頁的資源類型是（）。

A.網頁

B.URL

C.標簽

D.IMS包

答案：B 解析：

21.以下的移動設備軟件中不具備協作共享功能的是

A.有道云筆記

B.印象筆記 C.WPS OFFICE

D.網易新聞

答案：D 解析：

22.專題資源網站支持的探究式教學中，任務設計與實施提供了一個（）來引導學生開展探究活動

A.任務清單

B.實施策略

C.評價指標

D.腳手架

答案：D 解析：

23.在“我要錄微課”軟件里，點擊右上角（），即可進入錄制界面。

A.紅色按鈕

B.紫色按鈕

C.藍色按鈕

D.黃色按鈕 答案：B 解析：

24.任務設計難度過大會超出學生的能力范圍，而難度過低對學生的能力培養起不了作用，這就要求教師在設計任務時要符合（）原則。

A.問題驅動原則

B.趣味性原則

C.合作探究原則

D.臨近發展區原則

答案：D 解析：

25.在面對面小組組織管理中，小組形成的第二個階段是。

A.逐步形成階段

B.“興風作浪”階段

C.日趨規范階段

D.正常運作階段

答案：B 解析：

26.()是指根據對認知活動結果的檢查，學習者通過核查，一旦發現了問題，就要及時采取應對措施，采取相應的補救措施，及時修正、調整認知策略。

A.自我調控 B.自我監察

C.自我管理

D.自我評價

答案：A 解析：

27.按照評價功能分類，教學評價包括以：

A.診斷性評價、形成性評價、總結性評價

B.發展性評價、結論性評價

C.個人評價、別人評價

D.定量評價、定性評價

答案：A 解析：

28.全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的主要內容可以用哪四個關鍵詞來描述？

A.標準、培訓、測評、應用

B.培訓、實踐、應用、測評

C.能力、培訓、測評、應用

D.標準、培訓、實踐、應用 答案：A 解析：

29.網絡上，教師工作坊團隊文化的培育和發展，往往需要通過：

A.骨干教師精心備課來實現

B.行政力量的推動來實現

C.工作坊坊主精心的教師網絡研修活動設計來實現

D.個別老師的參與來實現

答案：C 解析：

30.下列哪一項不屬于教師知識存儲與管理的工具？

A.網盤

B.搜索引擎

C.本地硬盤

D.云筆記

答案：B 解析：

31.微課程相對于傳統課程的主要優勢在于：

A.微課程更適合移動學習，可使人們利用碎片化的時間開展學習。B.微課程可以使教師節約課堂講授時間，而花更多時間在學生的問題解決和應用上。

C.微課程允許學生根據自己的學習需求和步調自主選擇課程來觀看。

D.微課程的形式鼓勵教師用更加簡明和生動的方式來講授內容。

E.以上都是

答案：E 解析：

32.使用交互式電子白板進行幾何教學時運用幕布功能的作用是

A.書寫課程內容

B.批注知識點

C.與學生交互

D.將課件內容遮蓋或顯露

答案：D 解析：

33.在英語語言知識與信息技術鏈接表中，可以通過()整合的方式來學習詞匯

A.生跟隨錄音帶學習

B.學生在多媒體閱讀材料中學習新單詞

C.生在信息技術創設的具體情境中運用相應的句型 D.學生借助相應的光盤資料學習

答案：B 解析：

34.在已復習已有知識進行導入時，可以在多堂課上持續使用（）知識樹，并在知識樹上來出題目

A.1個

B.多個

答案：A 解析：

35.李老師是一個物理老師，以下數字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是

A.利用PPT展示電路的串并聯

B.用實物當堂示范串并聯電路的連接

C.請同學上臺用實物嘗試制作串并聯電路

D.請同學上臺使用虛擬電路軟件制作串并聯電路

答案：A 解析：

36.李老師是一種中學物理老師，他在大氣壓強時，為了想讓學生體驗與理解這種“看不見東西”，下列做法恰當且直觀便捷的是

A.讓學生觀看一段關于大氣壓強的視頻

B.讓學生在實驗室中利用彈簧測力計來測量吸盤拉脫時的讀書 C.讓學生利用DIS實驗室做大氣壓強方面的實驗并直接讀出相關數值

D.請宇航博物館的講解員來解釋大氣壓強的作用

答案：C 解析：（物理學科）

37.下列文件中，那種格式文件不能直接導入到Authorware中

A.JPG

B.TXT

C.RTF

D.DOC

答案：D 解析：

38.下列關于數碼相機的敘述中,不正確的是

A.數碼相機有內部存儲介質

B.數碼相機輸出的是數字或模擬數據

C.數碼相機拍照的圖像可以通過串行口、SCSI或USB接口送到計算機

D.數碼相機可用于音頻信息的處理

答案：D 解析： 39.下列信息交流技術中，____可以輔助教師與學生開展實時交流。

A.BBS

B.E-mail

C.MSN

D.Blog

答案：C 解析：

40.某電影中，只有一個 layer1，其上放置一個有兩個元件（test1 和 test2）組合成的組合體，選擇這個組合體執行打散 Ctrl+B，然后右鍵單擊執行 Distribute to layers，則

A.這個電影中將增加兩個新層：layer2 和 layer3

B.這個電影中將增加兩個新層：test1 和 test2，而原有的 layer1 將消失

C.這個電影中將增加兩個新層：test1 和 test2，而原有的圖層維持不變

D.這個電影中將增加兩個新層：test1 和 test2，而原有的 layer1 成為空層 答案：D 解析：

41.Word提供了強大的幫助功能，為我們在日常使用中出現的疑問進行解答，在Word操作界面中的任何時候，只要按下___鍵即可開啟幫助功能。

A.ESC B.F1

C.F2

D.F3

答案：B 解析：

42.利用幾何畫板深度迭代功能繪制正多邊形時，需要按的鍵是

A.Ctrl

B.Alt

C.Shift

D.Tab

答案：C 解析：

43.下面不屬于計算機病毒特征的是：

A.潛伏性

B.遺傳性

C.破壞性

D.隱蔽性 答案：B 解析：

44.按照媒體對受信者感官的刺激與交互性的不同，媒體可以分為聽覺媒體、視覺媒體、交互媒體、教學系統等。

A.多媒體

B.使用媒體

C.感官媒體

D.觸覺媒體

答案：A 解析：

45.教師要按性別統計本班男生和女生的平均分，需用Excel中的操作是____。

A.查找與引用

B.數據透視表

C.分類匯總

D.圖表

答案：C 解析：

46.以互聯網絡和多媒體技術為主要媒介的現代遠程教育，突破了學習空間、時間和地域的限制，突出了（）特征。

A.開放性 B.技術先進性

C.自主靈活性

D.優質資源共享

答案：A 解析：

多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)

47.下列關于Excel打印與預覽操作的說法中，不正確的是____。

A.輸入數據時是在表格中進行的，打印時肯定有表格線

B.除了在“頁面設置”中進行設置可以打印表格線外，再沒有其它方式可以打印出表格線了

C.可在“頁面設置”中選“工作表”選項卡，然后單擊“網格線”前面的復選框，使“Y”消失，這樣打印時會有表格線

D.以上都不對

答案：ABC 解析：

48.由中國教育技術協會發布的系列教學設計模板包括（）。

A.課程（單元）教學設計模板

B.課堂教學設計模板

C.課外學習教學設計模板 D.自主學習教學設計模板

答案：ABD 解析：

49.將技術合理應用于課堂上會產生以下哪些效果（）

A.分散學生注意力

B.激發學生自主探究熱情

C.擾亂課堂秩序

D.全面優化課堂教學結構

答案：BD 解析：

50.一個稱職的學習小組長，應該做到以下幾點

A.態度積極、率先垂范

B.學習習慣好、學習能力強，學習成績優

C.樂于助人、負責任

D.組織、管理能力強

E.集體榮譽感強

答案：ABCDE 解析： 51.如何超越傳統教師專業發展形式？

A.以教師實踐性發展為今后目標

B.今后研究的問題要來自于教師的教學設實踐

C.改變理論技術、教學應用等方面的脫節問題

D.打破校本研究的封閉性

答案：ABCD 解析：

52.信息素質內涵包括

A.信息意識

B.信息知識

C.信息能力

D.信息道德

答案：ABCD 解析：

53.下列哪些是項目學習方式？

A.以學生為中心

B.教師決策

C.合作學習D.長時間的調查研究

答案：ACD 解析：

54.在搜索資料過程中，試圖下載一張關于彰顯黃河氣勢的圖片放到課件上，以下不屬于圖片格式的是

A.*.jpg

B.*.gif

C.*.wmf

D.*.mpeg

答案：CD 解析：

55.在PowerPoint2003中,普通視圖包含3個窗格，包括

A.摘要窗格

B.大綱窗格

C.備注窗格

D.幻燈片窗格

答案：BCD 解析：

56.網絡道德的特點是： A.自主性

B.多元性

C.開放性

答案：ABC 解析：

57.以下屬于AECT’77教學資源的有

A.設計的資源

B.評價的資源

C.利用的資源

D.教學的資源

答案：AC 解析：

58.可以直接插入PPT播放的音頻頻格式有

A.MP4

B.MP3

C.WAV

D.WMV 答案：BC 解析：

59.微博也可以被用來促進學生對于知識與技能的復習與總結，下面方法可取的有

A.教師以文字圖片的形式詳細展現每個知識點的要點

B.教師針對某個單元主題或知識點發布話題，鼓勵學生響應

C.學生在微博上曬復習題答案

D.學生提前對單元的知識點進行分工，然后在微博上各自曬出自己的復習思路并討論 答案：ABD 解析：

60.通過微信公眾號發布信息與通過微信群發布信息的區別在于

A.公眾帳號方便查找和添加

B.公眾帳號中的內容不會與微信群中其它無關信息混淆

C.微信群中群成員發布的回復會干擾對主題信息的閱讀

D.后加入群的成員無法調閱以前發布的歷史消息

答案：ABCD 解析：

61.從當前的教學實踐看，電子書包環境下的教學方式主要有哪兩類？

A.主題探究型的項目學習模式 B.資源利用型的自主瀏覽模式

C.課上使用交互式學習軟件的學習模式

D.遠程協助型的專家輔導模式

答案：AC 解析：

62.虛擬實驗室可用在研究性學習的哪些方面

A.數據采集

B.數據分析

C.總結

D.自主探究

答案：ABCD 解析：

63.在移動學習時代，教師借助微博、微信等Web2.0技術可以：

A.構建SNS學習社區

B.增強學生之間、師生之間的交流

C.提高學生的內在驅動力

答案：ABC 解析： 64.教學過程監控的具體方法()A.教學過程的組織管理必須制定有相應的制度、方案和實施細則

B.形成性考核

C.入學測試

D.實踐教學環節

答案：ABCD 解析：

65.下列屬于另類評估的是：

A.真實性評估

B.績效評估

C.檔案袋評估

D.標準化測試題

答案：ABC 解析：

66.在能力提升工程中，診斷測評的作用是什么？

A.幫助老師科學診斷自己的信息技術應用能力水平

B.幫助區域管理者了解本區域教師的信息技術應用能力情況

C.根據教師的自我診斷為教師推薦應該學習的課程 D.方便管理者將教師的診斷測評結果與教師資格認定、資格定期注冊、職務（職稱）評聘和考核獎勵等聯系起來 答案：ABC 解析：

67.下列不利于創設情境，展示事實的技術手段有____。

A.DVD播放視頻

B.計算機繪制圖形

C.錄音機播放音頻

D.計算機呈現圖像

答案：BCD 解析：

68.Premiere 除了使用導入的素材，還可以建立一些新素材元素，其中包括：（）

A.通用倒計時片頭

B.彩條

C.字幕

D.顏色蒙板

答案：ABCD 解析：

69.思維導圖可以導出的格式有。A.PDF

B.網頁

C.PPT和word

D.以上都不是

答案：ABC 解析：

70.在探究式學習中，信息技術的作用有？

A.為學生創設有效的學習資源

B.創設探究情景

C.創設具有強大交互功能的網絡學習的平臺

D.可以作為認知工具，幫助學生快速獲取信息

答案：ABCD 解析：

71.交互式電子白板中的數學工具功能在數學教學中的特點是

A.對數學教學中的幾何量實時測量

B.為實現數學結論提供必要數據

C.呈現知識 D.促進知識共享

答案：AB 解析：

72.課堂導入的策略有：

A.問題導入

B.頭腦風暴

C.游戲導入

D.故事導入

E.角色扮演

答案：ABCDE 解析：

73.利用技術支持學生的技能訓練與指導，有利于

A.提升教學實效

B.幫助學生更好地發展語言表達技能

C.幫助學生更好地發展實驗操作技能

D.幫助學生更好地發展形體運動等技能

答案：ABCD 解析：

第五篇：?信息技術能力提升規劃

信息技術能力提升規劃

本次學習是提升教師信息技術教學能力，提升培訓團隊信息技術指導能力，全面實現信息技術與教育教學融和創新。此次培訓可謂收貨滿滿，既有思想和思維上的影響，同時又學到了一些實用的方法和技能。技術的支持性。技術的應用不是教學首先考慮的問題，而是要先明確教學的目標，尊重學生身心發展的規律，依據課程標準選擇合適的教學內容，設計相應的學習活動，然后再考慮應用技術去支持學與教的問題。信息技術永遠是工具，他是用來支持和輔助教學的，如果一味的追求技術的復雜性和動畫的炫目，必將偏離學習的目標。

我作為一名中職老師，應大力提升自己的信息技術能力，我對個人專業作出如下發展規劃:

一、發展目標第一階段:樹立終身學習的觀念，努力學習專業知識，提高自己的解題能力,認真閱讀有關書籍,提高教學理論水平和教學技能。第二階段:形成自己的教學風格，所寫論文、案例至少有一篇在縣級或以上獲獎，力爭成為 數學教學能手。第三階段:通過探索、研究，成為一名研究型和發展型的教師。

二、研修目標1、進一步研讀《體育課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。2、學習新教材，走進新教材，把握教材重難點。3、結合學情，探索數學教學的有效途徑，提高教學質量,培養學生學習體育的興趣。4、探索適合學生運用的教學方式，使學生更加愿學、樂學。5、更好地運用多媒體教學，以突出重點,突破難點。

三、發展措施1、平時多抽時間研讀教育專業雜志等有關書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。計劃讀一些教育專著，將理論與教學實踐結合起來。2、多參加聽、評課活動，與同事及時進行交流學習別人先進的教學方式，努力形成自己的教學風格。3、及時進行教學反思,撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，爭取年內有一篇論文或案例在市級以上獲獎。4、發揮好幫帶作用，利用課余時間多聽其它教師的課，通過自評互評，實現共同的提高。5、主動參加教師教教師比武活動,在活動中得到提高。我們身處信息技術迅猛發展的時代，每天都有大量的信息更新，我們看不過來，更不可能學完所有的知識。但是我們要做好準備，在需要這些知識的時候，我們能夠知道如何去尋找這些知識。