第一篇：完善培訓體系提高培訓質量的對策和建議

完善培訓體系提高培訓質量的對策和建議

楊孟華人資0701081007032

5論文摘要：培訓質量是培訓的核心問題。從培訓過程的三個基本環節探討提高培訓工作質量的新途徑：合理制定培訓方案，是提高培訓質量的重要前提；加強主渠道建設，創新實施環節的基本要素，是提高培訓效果的關鍵；建立培訓效果評估體系，是提高培訓質量的保證。

關鍵詞：創新;培訓質量；培訓投資；素質

在知識經濟時代，人力資源、才能、知識和創造力已代替金融資本成為新的稀有資源?，F代企業正面臨市場瞬息萬變、市場范圍不斷擴大的現狀，市場競爭更趨激烈，因此，必須注重提高“人”的素質，發揮“人”的作用，圍繞“人”來構筑企業的核心能力。培訓作為開發與發展人力的基本手段，已突破其原來的純教育意義，成為現代企業提升管理、增強競爭力的有效手段。

一、培訓的概念及其意義

培訓是根據某些人或某一階段的工作需要，通過結合書面的講解或其他的溝通方式，對這些員工進行教育，以達到更新他們的知識、技能、理念，提高他們的綜合素質，以期影響他們的行為，提升企業的競爭力，促進團隊更快、更健康地發展的行為活動。現代企業培訓的意義十分重大。

（一）培訓是一種投資

給員工股權、福利，增加溝通、培訓和成長的機會，這種趨勢表明當今企業不僅是雇傭勞動者的組織，而且是激勵勞動者，使其勞動價值得以真正體現的場所。企業要和員工成為命運的共同體，必須對員工進行更大的培訓投入。培訓是一項能獲得更大產出的投資，并且是企業最有價值的投資。據美國教育機構統計，企業對培訓投入1 美元，產出可達3 美元。培訓還是一種雙贏投資，一方面員工的工作自覺性、積極性和創造力將得到不斷提高，從而增加企業產出的價值，使企業獲得更大的利益；另一方面，員工整體素質得到提升，獲得的是一份終生保值的財富。不斷培訓是企業送給員工的最佳禮物。那種把企業培訓視為消耗、負擔，只注重對物的投入而忽視對人的投入，將使企業員工觀念陳舊，素質下降。

（二）培訓是提高員工素質的重要途徑

提高員工素質是搞好企業的關鍵，員工的素質主要包括知識、能力、品格、精神、觀念、氣質、性格和體魄等要素。提高員工的素質既要靠員工的自覺學習，又要靠企業的培訓。企業對員工的培訓必須是強制性的和制度性的。綜觀國外一些著名企業，都十分重視對員工實施持續不斷的學習和培訓。擁有百年歷史的美國通用電器公司，建有一座經營開發的研究所，公司每年向研究所撥款10 億美元，每年在此受訓的員工多達1 萬人；在美國百強排行榜上列84 位的劍橋工藝公司，它的成功在于把資金重點投入到員工隊伍建設上。該公司將銷售收入中的7％投入到員工培訓，每名員工的年培訓費用為1 萬美元；我國江淮汽車公司銷售收入連續9 年以年均50％以上的速度增長，經濟效益顯著提高，該公司之所以能夠取得這樣的成績，是因為其擁有一個每周40 小時工作外加4 小時培訓的“40＋4”制度，即每周六上午，全公司3700 多名員工進入各自的學習場所，參加統一的學習培訓。這樣的培訓，給企業帶來了生生不息的活力和積極向上的精神，成為構筑企業競爭優勢的堅實基礎。

（三）培訓有助于企業建立學習型組織

被公認為21 世紀管理經典的《第五項修煉》一書，把個人的成長和企業的成長有機地結合在一起，其核心思想是面對瞬息萬變、錯綜復雜的世界，必須借助個人的自我完善和集體學習才能找到一條出路。美國《財富》雜志曾發出忠告：未來最成功的公司，將是那些學習型組織。1999 年世界管理大會上，與會專家也得出了同樣的結論：學習型組織完善企業培訓體系提高企業培訓質量的對策和建議是未來成功企業的模式。所謂學習型組織，就是一種不斷學習、不斷提高員工和企業素質的組織。學習型組織的形式就是需要開展有效的培訓，讓從培訓中所學到的知識、提高的能力陪伴企業的員工，使其在任何時候、任何

年齡階段都可以進行自我“充電”，不斷更新知識、創新思想，始終走在競爭對手的前面。

二、目前我國企業培訓存在的問題

國有企業要搞好企業培訓，必須對現有的培訓體系和培訓狀況進行分析，找出培訓效率低、職工滿意度低的癥結，對癥下藥才能從根本上解決問題。

（一）國有企業對員工培訓重視不夠，對培訓的投資嚴重不足

根據部分國有企業抽樣調查的結果顯示：只有5％的國有企業在加強對職工的人力資本投入；20％左右的國有企業教育培訓經費年人均10－30元；30％的企業只是象征性地撥一點培訓費，年人均10 元以下；其他的國有企業多屬于虧損企業，已停止了對人力資本的投資，而且其中尚有能力進行培訓的企業，絕大多數已放棄或準備放棄對職工的崗后或中長期的培訓。國有企業人力資本投入呈大幅度減少的趨勢。

（二）國有企業的培訓力度不夠，管理技術人員

資本含量低與外方獨資和中外合資企業相比，國有企業的培訓力度遠遠不夠，管理與技術人員的人力資本含量比較低，已跟不上國有企業改革的步伐。以某國有特大型石油企業為例，中高層管理人員中，69％是本科學歷，24％是大專學歷，而這其中大部分的文憑是通過成人教育獲得的；80％的人沒有受過正規的管理教育。大部分國有企業的管理人員對現代企業制度和市場經濟不甚了解，其中大多數不懂外語、計算機，對統計、市場調查預測技術、財務管理技術不熟悉。

（三）人力資源培訓管理不嚴謹，浪費嚴重

國有企業的人力資源培訓現狀一方面是培訓經費不足，另一方面卻是浪費嚴重，培訓效益和效率低下。大部分企業人才資源管理粗放，根本沒有嚴謹的需求分析，也沒有反饋，培訓內容不切實際，盲目趕時髦，沒有充分發揮人力資源培訓對企業經濟效益的貢獻。

三、完善企業培訓體系，提高企業培訓質量的對策和建議

國有企業要想搞好企業培訓，真正使企業培訓的作用發揮出來，必須從完善企業培訓體系和提高企業培訓質量兩個方面著手，來確保企業培訓的有效執行。

（一）建立良好的員工培訓體系

獲得管理者支持。獲得管理者實際有效的支持，是保證培訓效果的關鍵。盡管支持的程度會因具體的培訓項目有所不同，但這是一個基本要求，而且是相當重要的。如果得不到管理者的支持，培訓所需的必要資源如經費、時間、場地等就無法得到保障，也就談不上培訓效果以及培訓給企業帶來的效益。一個真正重視培訓和人才培養的管理者，會把培訓放在第一重要的位置?，F實中我們不難發現能真正做到這一點的都是優秀的企業，如海爾集團能有今天的輝煌，其中一個重要的因素就是集團公司內部有一套完整的員工培訓機制，不斷地創新，不斷地給員工提出更高的工作標準和要求，使企業獲得更廣闊的市場和更高的經濟效益。因此作為企業的管理者，應自始至終地參與培訓計劃的制定，保證培訓經費到位，關注培訓的效果。

將培訓納入企業的管理，建立企業培訓系統。職工培訓是企業人力資源管理不可缺少的重要內容，應該把職工在職培訓納入管理系統。培訓的目的是使職工獲得工作知識，掌握操作技能及端正工作態度，提高職工的綜合素質，開發職工潛能，從而改善其工作表現。培訓部負責企業的培訓規劃及組織管理，但在現實的培訓活動中，我們?？吹揭恍┢髽I培訓系統是殘缺不全的，很多企業都是采取“哪里出了問題就針對哪里培訓”的方式，往往使企業陷入處處被動的局面，這種零散或沒有系統性的培訓必然達不到培訓的最佳效果和目的。一些從事培訓工作的人員或多或少也持有“培訓無用”的想法，對培訓失去信心，于是對培訓采取敷衍了事或消極對待的態度。無效的培訓既浪費了時間、精力和金錢，同時也使職工失去對培訓的信心，不但起不到應有的作用，反而加劇人們對培訓的誤解，甚至從根本上否定培訓的作用，于是企業培訓陷入培訓無用———誤解培訓———消極對待———錯誤培訓———培訓無用的惡性循環。要改變這種現狀，就必須從我們各級管理者自身做起，端正對培訓的理解，使職工積極對待培訓，實施正確的培訓，即建立企業培訓系統，使企業培訓系統化地進行和推進，這才是解決問題的根本途徑。

重視人才的培養及培訓效果。對于企業來說，我們既要重視專業技術人員的培訓，更不能忽視基層工人的培訓。專業技術人員是發展企業科技，提高企業經濟效益，增強企業后勁的中堅力量。因此，企業專業技術人員的培訓在企業職工培訓中的地位十分重要。而基層工人的培訓也是必不可少的，尤其是企業技術進步和知識化生產的演進，對一般工人的技能和素質要求越來越高，對于他們的培訓越來越成為企業職工培訓不可或缺的重要部分?；鶎庸と伺嘤柕膬热輵约寄芘嘤枮橹鳎と伺嘤栆谔岣咂湔w素質的基礎上，重點在技能訓練和培養上下功夫，不斷提高工人的操作技能和崗位工作能力，尤其是要通過培訓，提高工人把新的科技成果轉化為實際生產力的崗位技藝。過去的企業工人培訓形式主要是師傅帶徒弟、技師帶弟子，現在的工人培訓形式應該提倡多種多樣，既要有師傅帶徒弟的傳統形式，又要開發多種行之有效的培訓形式，包括技術比武、崗位練兵、短期應急培訓以及高級工培訓等，發揮各種培訓形式各自的優勢，以滿足關鍵崗位和短缺工種對人才的需求，強化一線工人的崗位技能，把培訓與崗位實際工作結合起來，發揮培訓解決實際崗位問題的作用。

將科學的培訓理念納入企業文化中，提高企業和職工對培訓的重視程度。很多發達國家從激烈的市場競爭中領悟到，企業教育培訓投入產出系數最大。美國管理大師彼得?圣吉提出，在21 世紀這個創新迭出的資訊時代，企業為了不被淘汰必須變成“學習型的組織”。國有企業要建立科學培訓體系，首先要從更新觀念和建立正確的培訓理念入手，這是建立培訓體系的思想基礎。

將培訓作為一種長線投資，加強對員工培訓的投資力度。據調查資料顯示，在培訓費的投入上，75％的外企每年的培訓費占銷售收入的比例在1％－5％，其中內部培訓每人每年1600 多元，外部培訓3300 多元。許多事實證明，這些企業的投資是值得的，這些企業不但能從培訓中獲得技術進步和人力資本的增值，而且，外企提供的大量培訓資金和培訓機會也成為企業吸引人才、保持員工隊伍穩定的重要因素。國有企業要想留住人才、吸引人才，必須加強對培訓的投資，建立科學有效的培訓機制。

對員工培訓需求進行科學分析，有針對性地制訂企業培訓計劃。培訓需求分析是建立完善的培訓體系和施行培訓計劃的基礎和前提，一般來說，企業培訓需求的分析必須包括三個環節：組織需求分析；崗位（工作）需求分析；員工個人需求分析。制定全面周詳的職工培訓計劃是完成培訓目標，實現培訓預期效果的關鍵。企業在制定和實施培訓計劃時必須注意以下幾個方面的工作：其一，培訓計劃必須服從于企業生產、服務和發展的戰略需要，任何培訓計劃和方案都不能脫離整個企業的戰略發展方向；其二，企業提供的培訓計劃必須能協調企業組織目標和職工個人目標，兼顧企業集體利益和職工個人的利益；其三，培訓計劃必須注重短期培訓、中期培訓、長期培訓之間應形成互補，崗前培訓、在崗培訓和脫產培訓之間要相互協調；其四，培訓計劃的制定和實施必須具有超前性和預見性；其五，培訓計劃要建立在對企業人才資源現狀統計分析和需求預測的基礎上，以便為培訓實施的效果提供測量評估的依據；其六，在培訓計劃中作出培訓項目的成本預算，提供必要的成本控制和費用節約方案。

對員工的培訓結果要進行科學的評估和總結。員工培訓的評估標準可參考四項標準：學員的反映，即培訓對象對整個培訓計劃和過程的意見或看法；知識標準，即員工通過培訓學習獲得的知識、技術、技能、態度、認識等；行為標準，即員工在培訓后的行為變化，主要是指在工作中的行為表現和工作績效；成果，即培訓對企業和工作環境等產生什么影響，包括員工滿意度是否提高、士氣是否提高、勞動生產率是否提高、浪費是否減少、銷售額是否上升、利潤是否增加等。在建立科學合理的培訓評估標準后，應積極主動地采取各種有效的培訓評估方法和手段，才能最終達到評估的效果。企業應根據各自的實際情況，選擇合適的評估方法。

建立適當的員工培訓激勵機制。企業的培訓激勵機制包括兩方面內容：一方面，將培訓本身作為企業激勵員工積極向上的一種必要手段。給員工“充電”的機會，會使他們感覺企業對自己的發展是很重視的，而且企業在培訓機會的分配上，必須本著“公平競爭、擇優培訓”的原則，使真正有能力、有潛力的人獲得應有的培訓機會。對企業人才來說，最具吸引力的培訓有三種形式：到高等院校進一步深造，讀取碩士或博士學位；到國內外相關行業的大型企業進行技術培訓或管理實習；與國內外大型企業或科研機構聯合開發新項目或產品，在實踐中獲得培訓和提高。另一方面，根據培訓的效果對參加培訓的人員進行物質、精神或晉升的激勵。

（二）提高企業的培訓質量，必須開展有效的企業培訓

首先端正對培訓的認識。企業應把培訓提升職業培訓到人本管理和資源再造的高度來認識，弄清培訓在現時代對企業經營管理的重大意義。在知識更新越來越快的今天，我們無論怎么強調培訓的作用都不算過分。企業領導應把培訓作為企業的頭等大事來抓，把它作為企業發展過程的一個基本組成部分，克服培訓“可有可無”或“與己無關”的思想，并把培訓列入企業的年度計劃和資金預算，提高培訓投資在企業預算中的比例，加大培訓的力度、頻度，使培訓工作正常化、經?；?。

加強對培訓的管理。企業首先應建立培訓的管理機構，配備相應的管理人員，加強培訓工作的計劃性、針對性和策略性，緊緊圍繞完成企業的任務、實現企業的目標、提高企業的業績來組織和開展培訓，把培訓當做解決問題的方法和手段。同時，要加強對培訓的領導、激勵和控制，及時反饋培訓信息，評估培訓效果，改進培訓質量，真正實現培訓的作用。

建立科學的培訓系統。

一是遵循培訓的程序。

二是選擇合適的培訓主體。企業培訓者可為企業專職培訓師、企業主管人員、專業技術人員及外聘教師。企業內部培訓者是企業培訓主體不可或缺的組成部分，尤其是要發揮企業管理者的培訓作用。作為培訓主體，培訓者要掌握培訓的方法特點及具備培訓的知識能力，因此培訓者也要接受培訓。在目前企業自身培訓力量比較薄弱的情況下，企業可借用外部的培訓力量，與各種專業、正規的培訓機構合作。

三是選擇合適的培訓對象。企業培訓的對象是指需要培訓的人，沒有需要不必培訓。它包括企業的從最高層到最低層的所有員工，而不能僅限于少數主管人員或準備提拔的人，應把所有那些合乎條件、渴望學習的員工都納入培訓的范圍。尤其是企業的高級主管人員首先應接受培訓，一方面為員工培訓樹立榜樣，另一方面高級主管是所有下級的培訓者。

四是設計合適的培訓內容。培訓內容的適當與否是培訓能否有效的關鍵因素，為此必須作好培訓前的需求分析。培訓需求分析包括組織、工作和個人分析。組織分析就是要確定企業存在的問題和不足，以及企業將來發展所需要的知識和技能；工作分析就是確認某一崗位的工作行為與期望的行為標準的差距；個人分析就是找出某一員工現有的技能水平與要求的技能水平的缺口。培訓就是要填補缺口，有的放矢，對癥下藥。培訓的內容體系從總體上來看可分知識、技能和態度培訓，不同的員工、不同的崗位、不同的階段，培訓的內容是不一樣的，培訓的種類也不盡相同。

五是選擇合適的培訓方法。企業培訓的方法要符合成人學習的特點。成人學習有三個鮮明的特點：成人是通過干而學的；成人是通過與原有知識的聯系、比較來學習的；成人學習帶有鮮明的實用性。因此培訓的內容應具體、真實，與學員有關，并凸顯學習的目標。在培訓方法上，除講授外，要更多采用學員的自身參與、親身體驗、實用訓練和行動學習等方法，注重引導、啟發和調動學員學習的自主性、積極性。

六是選擇合適的培訓形式。企業培訓的形式多種多樣，在組織上可分為正式培訓和非正式培訓；在時間安排上可分為集中培訓和分散培訓；在工作關系上可分為離崗培訓和在崗培訓；在培訓地點上可分為企業內培訓和企業外培訓等。具體采取什么形式，應根據培訓的任務、內容及企業自身的情況來定。西方學者認為，企業培訓的環境氛圍應以輕松活潑為宜。

七是引入先進的培訓媒介?，F代企業培訓的工具發生了很大的變化，除了傳統的黑板、粉筆外，像錄音錄像、投影片、幻燈片、活動掛圖、電腦系統、培訓軟件等先進技術越來越被企業在培訓中采用。先進的培訓媒介一方面可提高培訓的效率，另一方面也可以增強企業培訓的效果。

建立企業文化強化學習氛圍。首先企業培訓的內容要受到企業的精神文化和制度文化的制約，同時培訓本身也是建立和實現企業文化的過程。培訓要注重對員工的價值觀念和行為傾向的引導，使之切合企業文化的恃性，并促進員工認同和宣揚企業的文化。缺少企業文化支撐的培訓是沒有方向的培訓，違背企業

文化規范的培訓是誤入歧途的培訓，有效的培訓必須以建立良好的企業文化為前提。

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第二篇：提高我校培訓質量的對策和建議

提高我校培訓質量的對策和建議

惠民縣委黨校，肩負著全縣在職干部的培訓和輪訓工作，提高干部培訓質量對于提高領導干部素質、建設高素質干部隊伍具有重要意義，進一步提高干部培訓和輪訓質量必須發揮我們黨校干部培訓的主渠道作用，發揮黨校干部培訓的主渠道作用的關鍵是把握好黨校教學工作，進一步提高黨校教學質量。

把握黨校教育特點，建立良好的培訓體系

把握黨校教育特點，遵循黨校教育規律，堅持黨校教育辦學方向是提高黨校教學質量要解決的首要問題。作為一名黨校教育工作者，要履行好職責，首先應分析研究黨校教育自身規律和特點，堅持黨校教育辦學方向。敦促縣委及組織部門建立良好的培訓體系。

黨校是培訓黨員領導干部和加強馬克思主義理論研究的陣地，肩負培養黨員領導干部和理論骨干的重任。因此，把握黨校教育特點，遵循黨校教育規律，堅持黨校辦學方向，應從以下幾個方面努力：一是堅持黨校姓黨的原則。這是辦好黨校，提高黨校辦學質量的根本原則，這一原則要求我們始終要堅持正確的辦學方向和黨性原則，培訓教育始終要圍繞黨的基本理論、基本路線、基本綱領來展開，要圍繞黨委中心工作，為黨委決策咨詢服務，充分發揮“三個陣地、一個熔爐”的作用。近幾年來，惠民縣委黨校在辦好正常的主題班的情況下，創新辦學思路，圍繞縣委縣政府中心工作，從理論與實際相結合的角度，不定期舉辦各種不同類型的短期班和培訓班。根據《中國共產黨黨校工作條例》，黨校教育要在五個方面提高黨員領導干部的素質和能力：掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，具有履行職責所需的馬克思主義理論水平；具有共產主義遠大理想，堅定不移地走中國特色社會主義道路，始終同黨中央保持一致；堅持解放思想、實事求是、與時俱進，樹立大局意識，注重調查研究，善于分析解決改革發展中的重大問題；堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，增強立黨為公，執政為民的意識，嚴于利已，言行一致，艱苦奮斗，清政廉潔；有強烈的事業心和責任感，具備勝任本職工作所需的基本知識和領導能力。在這五種素質和能力中，最根本的是黨員領導干部應具備應用馬克思主義立場、觀點和方法，分析和解決實際問題的素質和能力，運用科學發展觀提高科學執政的素質和能力。因此，黨校的教學計劃、教材編制、教學內容、課堂教學、教學考核、教學改革都要著眼于提高學員五個方面的素質和能力來展開。二是堅持理論聯系實際的學風。堅持理論聯系實際是黨校教學要增強針對性的實效性的必然要求，是黨校必須倡導的校風、教風和學風，也是黨校教學的靈魂。堅持理論聯系實際，首先要求黨校在培養學員理性思考、戰略思維時，要堅持解放思想、與時俱進，使馬克思主義中國化的最新成果進課堂，用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝學員頭腦，力爭達到學員學到的理論對現實具有指導意義，要用科學發展觀武裝學員頭腦，以此來提高學員科學領導和科學執政能力。其次教師在講授理論知識時應針對學員在實際工作和領導崗位上所遇到的問題，進行針對性的授課，從理論上講清講透實際問題，使學員干什么學什么，學員在實際工作中遇到的情況在黨校要進行理性思考，同時老師把學員在實際工作中的經驗和零碎的知識進行總結、概括和系統化，引導教育學員在實際工作中善于總結、提煉，以推動實際工作，老師與學員進行互動式教與學，真正增強培訓的針對性和實效性。再次，黨校要圍繞黨委、政府中心工作，開展咨詢研究，充分發揮黨校思想庫、智囊團作用，也為課堂教學打下良好基礎。

建設高素質的教師隊伍

提高黨校教學質量，完成黨校培訓任務，關鍵是要建立一支政治強、業務精、作風正的高素質的教師隊伍。當前，就整體而言，黨校教師隊伍總體上是好的，其數量上也能滿足培訓的需求。但是隨著形勢的發展，也存在著不適應干部培訓發展需要的問題，特別是縣級黨校的師資狀況更為突出。因此，必須建立一支素質優良、結構合理，能夠適應新時期干部培訓需求的教師隊伍。首先，就教師而言，要樹立終身學習理念，要有自我提高意識，進一步加強自我修養，不斷提高自身素質和能力，努力做到：具有共產主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念，忠誠于馬克思主義，熱愛黨校教育事業，自覺遵守黨的政治紀律，始終同黨中央保持一致；馬克思主義理論功底扎實，熟悉黨的路線、方針、政策，專業知識豐富，勇于理論創新，具有探索研究重大理論和現實問題的能力；注重調查研究，善于總結實踐經驗、理論聯系實際，掌握現代干部教育方法，具有勝任黨校教學工作的能力；學風嚴謹，品德高尚，為人師表。其次，就黨校而言，一要營造“尊師重教”的良好氛圍和環境，在落實好國家已有政策的前提下，還要制定相關優惠政策，切實做到在政治上關心教師，人格上尊重教師，待遇上傾斜教師，事業上激勵教師，充分調動教師安心教學，潛心研究的積極性。二要培養引進領軍人才和拔尖人才，實施“名人”、“名課”、“名著”戰略，實施“人才帶動戰略”，這對黨校教育質量提高具有示范帶動作用，對提高黨校教學質量具有重要意義。三要選送優秀中青年教師到國內外名校學習進修、進行學術交流，到黨委政府及基層掛職鍛煉等。四要選聘優秀黨政領導干部、企業管理人員等擔任黨校兼職教師，以進一步優化教師隊伍，提高教學質量。近幾年我們通過不同方式，聘請了縣直有關單位領導及優秀村街的黨支部書記來黨校上課就是一個很好的探索。五要實行課程招標、競爭上課、評聘分開等激勵競爭，充分調動廣大教師的積極性。

進一步深化教學改革

不斷提高教學質量，就必須在新的起點上深化教學改革，這是黨校教學規律的必然要求，也是提高教學質量的不竭動力和有效措施。實踐證明傳統的教學內容、教學方法等已不完全適應新形勢下干部培訓的需求，當今的教學改革成果已讓廣大干部愿意學、真心學、喜歡學、學得深，真正做到了以人為本，科學培訓，達到了學員干什么學什么，缺什么補什么的目的。深化教學改革，一要更新培訓理念，實現辦學思路的新轉變，要認識到黨的先進性建設、執政能力建設和深入貫徹落實科學發展觀給黨校培訓提出的新要求，新的要求和形勢已使干部培訓的重點、目標任務、內容、對象等方面發生了變化，因此，在培訓思路和理念上必須樹立“講針對、看實效、重素質能力”的培訓理念。二要在黨校教學計劃、教材編寫和教學內容等方面充分體現馬克思主義中國化最新成果，根據形勢需要和同級黨委政府的安排部署，完善教學計劃，不斷充實和創新教學內容，建立起與教學布局相適應的教材體系。三要創新教學方式方法。適應不同學科、不同培訓對象的好的教學方法，可以增強教師課堂教學的吸引力和調動學員學習的積極性，而且能夠極大地提高教學效果和教學質量。在強調創新教學方式方法的同時，我們不能否認傳統的講授式教學方法在不同的學科中所發揮的應有作用，但是，在信息化、知識化的今天，在新的形勢下，單憑單一的教學方法，已遠不能適應干部培訓的需求，講授式教學方法最大的不足就是使學員被動地學，不能有效地調動學員學習的積極性和主動性，學員素質能力的培養也會受到某種程度的制約。因此，為適應新形勢下干部培訓的需求，必須創新教學方式方法，大力推廣和實施案例式、多媒體式、模擬式、體驗式、研究式等教學方法，充分調動教師和學員雙方的積極性。四要創新教學管理體制。新形勢下，深化教學改革不僅要在教材編寫、教學內容、教學方式方法等方面進行創新，而且要在教學管理上深化改革，從某種程度上講，如果管理與這些改革不適應，其他的改革成果也就無法取得，因為管理更帶有根本性和保障性。新時期黨校管理改革的基本要求和前提是，管理要遵循黨校干部教育規律，要按照以人為本，嚴格管理，突出重點，不斷完善，注重實效的要求，實現管理的民主化、制度化、規范化和科學化。要按照新時期黨校培訓的目標任務要求，建立科學的教師與學員的評價指標體系。按照指標體系對學員參加培訓情況進行嚴格考核，并把考核結果作為干部任職、晉升的重要依據之一。對教師的教學情況考核，其結果作為獎勵、評聘專業技術職務的重要依據之一。同時，要建立由專家、教師、紀檢、行政后勤和校外監督員等參與的監督機制，以保證考核的真實性、公正性和防止執行制度的缺位性。要建立教學保障制度，做到制度到位、保障有力、措施有效、執行堅決。

第三篇：提高職工培訓質量的建議

建筑分公司提高職工培訓質量的建議

一、分析當前培訓現狀

1、脫產培訓較難實現

在崗職工培訓，特別是針對生產一線職工的職業技能培訓，脫產學習很難實現。原因是修建檢修任務重，工作壓力較大，職工參加培訓不在班組干活收入方面不如在一線干活高，舉辦脫產培訓班很多職工并不愿意參加。目前多采取的培訓方式集中授課，有時還安排在周末，許多職工不愿意來，即便來到課堂，往往不帶紙和筆，有的玩手機、發短信。一句話，你培訓你的，我做我的，培訓收不到好效果。

2、職工參加培訓的熱情不足

現階段一線班組的職工普遍生活壓力較大，面對快速上漲的物價、房價，多數職工更加關心的是薪酬問題。相應的對于本職工作，通常是不犯大錯誤即可，參加培訓提高自身的技術能力往往缺乏熱情，尤其是二工種培訓，一些職工并不積極參加。因此，參加培訓多為應付，培訓質量和效果較難保證。

二、改進建議

1、注重創新培訓方式

根據修建分公司的實際情況，公司承擔著大量的生產檢修任務，這樣的形勢下，要進行脫產培訓同時還是全員培訓，確實存在難度。公司可以實施多樣化的培訓方式，從原來的集中授課轉變為視頻培訓、光盤教學、案例研究、現場問答等多種形式，培訓效果應該有所提升。

（1）理論授課與現場實際操作培訓相結合。要采取咨詢式培訓，培訓前教師應該事先了解職工要解決的工作中的問題，教師在培訓過程中緊密聯系檢修實際問題進行培訓和解答，職工可以提問，形成雙方良性互動。

（2）集中授課與“視頻課堂”培訓相結合?？梢栽谛藿▋炔拷⑴嘤栙Y源共享平臺，哪家單位要舉辦培訓班，其他單位派人參加，節約培訓資源。也可以充分利用內部郵箱，將授課內容在郵箱中發布，職工有空閑時可以進行自學；也可以采用視頻互動方式進行教學，實現優秀職工和在各級技能競賽中獲獎人員的優秀操作技術全員共享。聽課人員可以通過觀摩優秀操作技術視頻達到自身技術提高的目的，以此提升培訓效果。

（3）引導班組職工進行自主學習。施工班組靈活開展針對性強的實戰培訓，因為各班組是職工每天朝夕相處的地方，通過實現培訓的分級負責可以充分利用和優化教育資源，有利于基層解決工學矛盾，使班組在生產實際中培養和鍛煉職工的學習能力。要大力開展 “導師帶徒”活動，師徒雙方雙向選擇，簽訂師徒培訓合同，實施一對一的培訓，增強培訓的針對性和實效性。

2.注重教師的培養

教師在培訓工作中擔負著答疑解惑、傳遞新知識、新技術的重任。與此同時，培訓教師很可能還肩負著生產任務，如何促進教師的工作積極性？個人認為應從以下幾方面入手。（1）實行對教師的持續培養

公司要愛護每一位教師，在全公司范圍內合理選擇技術精湛、語言表達能力強、業務精通的師資隊伍，重視對教師的培養、培訓。一方面要拿出一部分時間結合教學需要和技術創新而不斷的為教師提供持續的、必要的職業教育；另一方面在待遇上為兼職教師提供必要的保障，使其全身心投入到專業成長的道路上。（2）注重師德培養

要使職業技術教育跟上公司發展的步伐，就必須強調教師的師德培養。教師的積極性和良好的工作態度在培訓中起著極大的作用，一來教師的積極性和良好的工作態度能促使教師自身不斷學習、認真備課，而不是照本宣科，但求無功也無過；二來教師的積極性和良好的工作態度能激發職工的學習熱情，有利于形成教與學的良性互動。最終達到提升培訓效果的目的。

3.注重方式結合

針對當前職工參加培訓熱情不高的現狀，個人認為在繼續完善技能競賽優秀者可提高薪酬、競聘工人技師予以加分等多項措施的基礎上，必須轉變

觀念，將思想教育與職業技能培訓相結合才能更有效提高培訓效果和質量。有了端正的態度，學習的熱情和培訓的效果也得到有效提升。

第四篇：如何提高培訓質量

如何提高安全培訓質量

安全技術培訓是提高職工安全技能素質，增強自我保安能力，實現煤礦安全生產的重要手段，是黨和國家對煤礦企業制定的一項安全生產的重大舉措。培訓質量的好壞直接影響著煤礦安全生產，而安全培訓的質量有利于職工文化素質和安全意識的影響和制約。我在從事安全培訓教學過程中經過不斷研究和探索，總結出如下幾種方法。

一、課前多深入現場了解情況做到有的放矢

了解現場正在使用的技術和設備，了解學員的實際需求，在培訓教學中就有很強的針對性和使用性。實際上也就是按需施教，按需培訓，體現在現場用什么教什么，缺什么補什么的指導思想，它和生產實際結合得很緊，貼得很近，是理論知識和現場實踐知識有機地相結合，使學員從理論上更具體、更詳細、更完整地掌握理論知識，從實踐上熟悉自己本崗位操作技能標準和要求，具有解決現場實際為體的能力和素質，在實際工作中具有理論知識解決現場發生的問題。例如：我礦今年八月初井下發生水災，在講授《礦井水災的避災方法與注意事項》時，教師給學員設置了一個場境：假設學員在井下所處的位置（上山巷道、下山巷道、水平巷道），發生了以下三種情況：（1）發現所處位置有明顯透水征兆；（2）透水正在發生，必須及時撤退；（3）透水很大，退路被堵，撤退已不可能，此時應該采取什么措施。由于此

情次景現實性很強，學員很快進如角色，積極性相當高，課堂氣氛十分活躍，取得的效果也很理想。

二、在課堂教學中采取三種方式（1）從小事講起

提高認識重安全

剖析各類事故的原因的原因，往往源于一些微不足道的小事，因而安全培訓教育要堅持“小題大做，大題特作”，使學員深切體會到安全生產無小事。

井下規定不準吸煙。因吸煙而引起的瓦斯爆炸事故已不少見，但是有些工人尤其是新工人對這個問題認識不上去，認為吸一支煙怎么能引起瓦斯、煤塵爆炸呢？瓦斯爆炸必須具備三個條件：（1）瓦斯濃度5%——16%；（2）氧氣含量﹥12%；（3）最低引爆溫度650——750℃（即有明火）。在采煤過程中，經常出現瓦斯突然涌出或局部瓦斯積聚等現象，在井下生產過程中，條件（2）必須達到，否則人無法生存，這時，只要滿足條件（3）即可引起瓦斯爆炸。煙點燃后不吸即自燃時，煙頭中心點溫度可達200——400℃；在吸煙時即大量加氧過程中，煙頭中心點溫度可達800℃，達到了瓦斯引爆溫度，因而井下規定不準吸煙，不僅僅涉及到個人安危問題，也涉及井下他人和整個礦井的安全問題。

（2）以生活常識作為切入點

引導學員要遵守電氣規則 電氣原理比較枯燥難懂，往往使學員失去學員失去興趣，達不到培訓目的，就由簡單的生活常識作為教學切入點，激發學員的學員興趣。

例如，我們現實生活中的接燈問題，學員都會接燈，但是有人接的燈開關處于段開位置時，在擦試或換接燈具時，經常發生人身觸電事故，這是很危險的。燈雖然都能接，但是要符合電氣原理，開關不能接在地線上。

《煤礦安全規程》規定：井下不得帶電檢修、搬遷電器設備、電纜和電線。檢修或搬遷前，必須切斷電源，檢查瓦斯，在其巷道風流中瓦斯濃度低于1.0%時，再用與電源電壓相適應的驗電筆檢驗是否停電。驗電筆的使用雖然很簡單，但是無論井上、井下使用驗電筆前都要先檢驗驗電筆的好壞，尤其在井下更要遵守這個原則。井下沒有儀表檢驗驗電筆的好壞，使用前可先在有電的電氣設備上檢驗驗電筆的好壞，才能檢驗出需要停電的電器設備設備是否已停電，確認停電后，方可進行導體對地放電，之后才能檢修、搬遷。如果用一支已壞的驗電筆檢驗誤停電的電器設備后，認為已停電，進行導體對地放電，電火花就回導致人員傷亡，超前引爆電雷管或引起瓦斯、煤塵爆炸，后果不堪設想，因而一定要遵守電氣規則。

（3）教學過程多設疑

激發學員多思考

井下許多開關設備頻繁起動，這些開關設備在起動和停止過程中都要產生電火花，這些電火花就容易引爆瓦斯、煤塵。那

么開關在起動和停止時產生的電火花能量究竟有多大？能夠引起瓦斯、煤塵爆炸嗎？開關起動和停止的時間非常短，無法測定所產生的電火花能量。但是，我們經常能夠看到銅開關接觸面上有疵點，這些疵點是銅熔化后所形成的，那么我們從銅的熔化點溫度是1093℃可知，開關起動和停止時所產生的電火花溫度達到了瓦斯、煤塵爆炸的溫度條件。

三、精選案例、啟發講解

煤礦事故案例在培訓教學中對學員有極大的說服力，煤礦職工的許多不規范行為和錯誤意識往往是導致事故的直接原因。因此在授課時可根據內容選擇典型案例，對事故的經過、原因和事故人的心理狀態，驚醒啟發講解，使學員認識到不規范行為可能導致的不良后果。此種形式若結合一些現場事故錄像進行講解則效果更為理想。

“一炮三檢”和“三人連鎖放炮”是根據眾多放炮事故總結出的合理的放炮制度，但是很多放炮員、瓦檢員、班組長對此并不重視，在授課過程中，為引起學員的注意力和重視程度，可首先播放放炮事故錄像，在血的事故面前，學員的精力非常集中，求知的愿望十分強烈，此時再對事故進行詳細的講解，由此得出只有按照正確的放炮制度進行放炮，才是避免放炮的有效途徑，而正確的放炮制度就是“一炮三檢”和“三人連鎖放炮”制。

四、加強師資隊伍建設，注重教師業務素質的提高。

企業振興靠教育，教育振興靠教師，要想抓好職教工作，首先必須抓好教師隊伍建設，為提高教師水平。我們予在教師中開展“三個活動”即：

一、學員評教活動。通過學員滿意度來檢查教師教學目標完成及教學效果情況，以促進教師教學水平的提高。

二、培訓學員追蹤調查活動。通過調查培訓職工對培訓工作的意見和培訓效果的反饋，總結經驗，查找不足，改進教學方法，增強培訓效果。

三、每年開展教師互評活動。所有教師互相聽課，互相打分，面對面指出講課中存在的不足和問題，使教師及時得到糾正，以促進教師講課水平的提高。

此外，我們對教師高標準嚴要求，積極組織他們參加相關專業的培訓班，要求他們每季度開展一次調研活動，使其掌握生產一線和煤礦安全培訓的技術信息，適應復雜生產條件變化的需要，更好在地服務于煤礦生產。同時，還要在內部舉辦 “三優”（優質課、優秀論文、優秀教案）評比活動，凡不參加此項活動的取消各類評先資格，以此激發教職工鉆研業務技術的積極性。

五、持之以恒抓培訓，循序漸進提素質

提高對安全培訓重要地位的認識，真正把安全培訓作為貫徹“安全第一、預防為主”方針的具體舉措之一，作為搞好安全生產的治本之策，切實把安全培訓納入重要議事日程，常抓不放，一抓到底，抓出成效。要不斷創新安全培訓管理方法，堅持全員培訓與業余培訓相結合、集中培訓與日常培訓相結合、脫產培訓與業余培訓相結合，一

般培訓與重點培訓相結合，安全業務培訓與新技術普及相結合等培訓方式。培訓中可采用講授式、現場式、提問式、討論式等靈活教學方法，保證培訓效果，同時還應開展一些形式多樣的安全宣傳教育活動。如寓教于樂的有獎答題、知識競賽、講演比賽活動、安全牌板展、收看安全教育錄相等。激發廣大職工的學習熱情，使安全培訓更加生動、富有成效。

六、課后結業進行跟蹤反饋

通過對培訓學員進行跟蹤反饋，了解學員在實際工作中出現的問題，可對培訓內容、培訓方法進行改進，完善下一步培訓工作。培訓效果的好壞通過跟蹤反饋可以有一個比較準確的掌握，便于改進教學內容和教學方法，使今后的培訓工作有的方矢。

如此反復循環，既提高了教學質量，又提高了培訓的安全技術素質和安全意思，達到了安全培訓的目的。

如何提高安全培訓質量

李

彬

平煤股份二礦職教中心

第五篇：完善信息化培訓體系建設

完善信息化培訓體系建設，加強信息與網絡安全工作

繼續以信息技術技能人才培訓基地建設為重點，完善信息化人才培訓體系。大規模、多層次地開展信息化培訓工作，為全區信息化建設和信息產業的快速發展提供有力的人才保障。按照《內蒙古信息技術技能人才培訓基地建設指導意見》，依托呼和浩特經濟技術開發區和包頭高新技術開發區，規范培訓內容，統一培訓標準，細化培訓種類，形成有針對性的、可供操作的培訓基地建設運行機制。研究出臺相關文件，推動國家“計算機資格（水平）考試”繼續教育工作在呼和浩特、包頭等地更好地開展。積極協調引進微軟公司在呼和浩特設立IT人才與技能培訓基地，帶動全區培訓工作逐步實現規?；陀行虬l展。

配合組織人事部門，切實搞好公務員特別是領導干部的信息化知識培訓工作。年內力爭將電子政務知識列為黨校黨政干部中長期培訓的必修課程，不斷強化各級黨政干部信息化意識、信息化知識和信息化領導水平。舉辦“區直黨政機關廳局級以上領導干部信息化知識講座”和“盟市機關電子政務網管人員培訓班”。協調相關部門，進一步完善高校信息化學科建設。發揮已授牌的培訓基地、培訓點以及各類教育培訓機構作用，廣泛培養信息化人才和復合型人才。

切實加強信息安全基礎工作和基礎設施建設，重點保障基礎信息網絡和重要信息系統安全。進一步加強全區信息網絡安全管理，協調相關部門做好全區信息網絡安全管理政策法規的起草、落實工作，共同抓好信息網絡安全建設規劃和組織實施。通過有效的教育、培訓和宣傳工作，提高和強化全社會的信息網絡安全意識。加大信息安全產品的應用和推廣力度。開展信息化風險評估試點工作。

各級各部門要加強電子政務培訓和考核。從實際出發，統一規劃，注重實效，分步實施。對各級領導、黨政機關工作人員、技術支持管理人員三個層次，有針對性的開展電子政務理論、基礎知識、應用操作、IT技術四個方面進行培訓和考核。

在黨校、行政學院、黨政機關內部多途徑、多種方式開展公務員的電子政務知識與技能培訓，提高其電子政務應用能力，逐步使黨政機關工作人員自覺成為合格的電子政務應用者。積極引進和培養既熟悉政務管理又懂專業技術的電子政務高端設計及建設的專門人才。加強整合政府各部門信息化機構，合理配備各級、各部門的電子政務專職人員。充分發揮電子政務專家和專業機構的作用，加強國內外電子政務領域的交流與合作。

云南省電子政務技術培訓圓滿結束

為保障云南省電子政務一期工程的順利實施，云南省政府信息化工作辦公室決定對全省電子政務一期工程接入單位的技術骨干進行培訓。此次培訓由云南省電子政務網絡管理中心委托云南省

信息技術發展中心承辦。省信息技術發展中心對此次培訓進行了充分準備和精心組織，通過對整個培訓工作周密細致的安排，于2003年9月6日圓滿結束培訓任務。

一、云南省電子政務技術培訓總體情況

云南省電子政務技術培訓于2003年8月6日開始至2003年9月6日結束，共進行四期，先后對全省電子政務一期工程接入單位（包括5個辦公廳、48個省級部門、16個地州市及129個縣的電子政務網絡管理中心）的技術骨干進行了培訓，共計213人次，每期培訓時間為八天。

詳細情況見下表:

要求培訓

單位數 實到培訓單位數 培訓人次（人）培訓

報到率 考試及格率

第一期 53 48 50 90.57% 100%

第二期 48 45 49 93.75% 100%

第三期 49 48 51 97.96% 100%

第四期 48 46 63 95.83% 100%

注：表中對已推后培訓的單位以原安排計劃的單位數計算 未參加培訓的單位有：

第一期：省委宣傳部、省委政法委、省人事廳、省計生委、省新聞出版局

第二期：昆明西山區、昆明晉寧縣、曲靖羅平縣

第三期：大理市

第四期：墨江縣、維西縣

二、充分準備、精心組織，確保每期培訓的順利實施

為確保云南省電子政務技術培訓能保質保量，按時有序的進行，承辦方云南省信息技術發展中心通過電話、傳真、交換文件等方式提前完成了與各地縣人員的聯系工作，確定培訓人員名單及相關資料，力求保證各學員能按時報到參加培訓，同時，為保證培訓教學工作的順利進行并使學員能在一個良好的環境中學習，我們積極聯系學習場地，事先為學員安排好食宿，以解決學員們在昆培訓期間的后顧之憂。所有所做的前期準備工作都為省電子政務培訓工作的順利開展奠定了良好的基礎。

同時，我們充分發揮團隊協作精神，使整個培訓工作均在有序、可控的范圍內進行。

第一期學員于8月5日到省信息技術發展中心報到并領取學員證，培訓課程從2003年8月6日開始，培訓地點安排在昆明市市政府綜合樓，這期學員均為省級部門的網管中心技術骨干。第二期于2003年8月13日在山水酒店報到，從第二期開始，省信息技術發展中心開始為來自非昆明地區學員安排食宿，并指派工作人員全程陪同學員的日常學習及生活，為學員提供周到服務，從而使學員能順利的完成學業，并收到了良好的培訓效果。

這次培訓得到了五大辦公廳、各省級部門、各地州縣網管中心的重視和大力支持，紛紛要求加派人員參加培訓，因此第四期學員人數大幅增加。面對這種情況帶來的培訓場地、設備緊張的情況，我們及時調整場地，增加培訓設備，解決了人員增加帶來的諸多問題，并使學員的學習環境得到了改善，保證了教學質量。

三、教學安排合理，學習效果良好

此次云南省電子政務技術培訓主要圍繞網絡管理和操作系統兩方面進行，第一部分為36學時，第二部分為12學時，課程強調實用性、可操作性，并做到安排合理，同時，為使培訓教學質量得到保障，網絡部分課程由昆明理工大學教授及華為認證講師授課，操作系統課程由微軟認證講師授課。為了使學員能對我省電子政務建設情況有具體的了解和感性認識，省電子政務網絡管理中心在培訓過程中對我省電子政務建設情況作了專題介紹，還安排學員參觀了省電子政務網管中心。由于教學內容安排合理，師資力量強大及課堂教學形式豐富，學員普遍反映教學效果良好，認為學有所得，通過培訓基本掌握了電子政務網絡管理的技能，并能基本滿足當地電子政務系統的工程建設、網絡管理及系統維護方面的需要。

四、總結經驗，改進不足

云南省電子政務技術培訓歷時32天。通過本次培訓，極大豐富了省信息技術發展中心承辦培訓活動的經驗，并為以后的培訓工作奠定了基礎。在總結經驗的同時，我們還應當看到我們的不足之處。首先，在培訓過程中，由于各期銜接時間緊密，增大了組織工作的難度，產生了一些預先沒有估計到的問題。其次，在培訓過程中，每期學員人數較多，老師不能與學員進行充分的交流，影響了教學的互動性。總結經驗，改進不足，這對我們今后的培訓工作將起到極大的推動作用。

通過此次培訓，圓滿的完成了對全省電子政務一期工程接入單位的技術骨干的培訓工作，使學員掌握了電子政務網絡管理的基本技能，為順利推進全省電子政務工程建設提供了人員技術保障。