第一篇：加快完善培訓體系 推進學習型組織建設

加快完善培訓體系推進學習型組織建設

在國外，企業每年將營業額5％拿出來做培訓費用，國內的企業通常把每年盈利的1％－2％用于培訓。為什么要拿出這筆不小的資金？培訓又能創造多少利益？一些公司不重視培訓工作，正是因為培訓的成本收益往往不容易給出具體的數據論證。然而，當認識到培訓工作在提升企業整體競爭力、促進組織文化建設的重要意義時候，很多公司則不會質疑在培訓體系的構建上花費的時間與成本了。

放眼世界五百強企業，有資料表明，在全球500強企業中，50％以上都是注重通過培訓等方式建立學習型的企業。Ford、GM、GE、AT&T、杜邦、微軟、埃克森石油、Intel非常注重培育學習能力和氛圍。像通用電氣，從事組織學習和能力開發的歷史已經超過了60年，通用電氣公司每年用于學習和培訓的開銷有10億美元。寶潔公司把人才視為公司最寶貴的財富，其前任董事長曾說：“如果你把我們的資金、廠房及品牌留下，把我們的人帶走，我們的公司會垮掉。相反，如果你拿走我們的資金、廠房及品牌，而留下我們的人，十年內我們將重建一切”。

很多民營企業也不遺余力地構建學習組織及構建培訓體系，因為各類創新離不開知識的更新與人才的培育。近看國內的兩家上市民營公司，一常州某機械集團、一廣東某科技有限公司。除同為上市公司之外，另外一個共同特點是企業經營歷史較長，人力資源管理意識較強，培訓管理體系也較完善。前一公司在意識到管理不足帶來的各種弊端后，大力進行管理學習和變革。其中之一舉措是每3個月邀請雅馬哈資深工程師對全體辦公室員工進行為期一周的質量相關知識培訓，授課費每期15萬，目前已舉辦到第19期。后一公司，包括高層、中層、基層、新進人員等都有形式各樣的培訓，多種培訓活動開展地有形有色，內訓師隊伍強大，內、外訓精品課程精彩紛呈，“給下屬培訓的情況”、“個人參加培訓的情況”都定為個人考核指標。

企業都是以盈利為目的的，以上所說的企業必定是認識到培訓的收益才不遺余力地加以重視和開展。在迅速變化的市場與日益競爭的生存環境中，企業通過培訓達到的效果多樣而深遠：迅速而及時地更新知識，掌握必要或先進的技能，適應變化的市場；極大地發揮人力資源優勢，疏通職業生涯之道，發掘個人潛力，培養一批精英骨干；凝聚人心，創建團結一心、積極向上的組織文化…….給員工

提供豐富的培訓機會，創建良好的學習氛圍，是員工的一種福利，也是企業生生不息的力量源泉。

我公司認識到培訓的重要性，積極開展各種形式的培訓活動，提升公司實力。入職培訓系統全面，對公司制度、崗位專業技能、企業文化全面宣講；在職培訓形式多樣，參觀學習、實踐操作、專題小組學習等各車間采用不同。但是，努力和改進的空間仍舊很大，特別在成功上市的良好形勢下，在公司管理、技術、流程都需不斷創新的發展需求下，公司培訓體系構建和完善工作同樣需深入推進完善落實。各部門、各生產車間都需全力投入到不斷進行知識更新完善的培訓學習中。

組件技術部一直關注對員工的培養和培訓：對“新入職員工的基礎素養和專業知識的系統培訓”成功舉辦了兩期；在職人員采取持續的專業素養培訓，專題研討的學習方式取得良好效果；針對技術人員在測試方法改進、專利撰寫等需求，及時安排外訓，而后迅速通過內訓方式傳播知識；另外，由于目前的信息量很大，我們把信息的交流作為一種新的培訓方式，通過研發管理軟件建立知識庫，便于技術人員全面系統地掌握相關崗位的知識。

學習型組織構建是一個持續不斷的過程，組件技術部仍將繼續深入推進培訓及學習活動。市場需求、客戶意識、技術軟件的使用、技術創新的方法、專利檢索、部分人員的管理素養、團隊建設等方面的知識技能都已納入組件技術部的培訓范圍，并將逐步深入開展。同時，還著力將培訓與職業規劃相結合，建立完整的個人培訓檔案，根據崗位要求，查漏補缺，將培訓融入部門管理。

2011-8-20

第二篇：推進學習型組織建設

推進學習型組織建設

服務企業可持續發展

學習型組織是一個能熟練地創造、獲取和傳遞知識的組織，同時也要善于修正自身的行為，以適應新的知識和間接。當今世界上所有的企業，不論遵循什么理論進行管理，主要有兩種類型，一類是等級權力控制型，一類是非等級權力控制型，就是學習型企業。知識經濟迅速崛起，對企業提出了嚴峻的挑戰，現代人工作價值取向轉變，終身學習、全員學習、可持續發展等理念成為主流，建設學習型企業，增強企業學習力，提高人的綜合力，實現企業和個人的全面發展，成為全社會共同的論題。集團公司在2009年以來，相應黨中央和各級黨委政府的號召，在全集團內掀起了創建學習型組織建設工作，引導黨員、干部、職工積極投入學習型組織建設，也取得了良好的效果。

在集團公司開展“愛讀書、善讀書、讀好書”、“讀一本好書”征文、勞動競賽等活動中，廣大員工積極參與，在集團內部興起了學習熱潮，黨員、干部、職工的學習主動性和積極性得到了普遍提高。特別在2011年集團公司10周年慶典之際，集團組織了由總經理帶隊的青年職工座談會，組織了“我與企業共成長”職工演講比賽等形式多樣、具有深遠意義的活動，全面體現了學習型組織建設的熱潮正在公司內

掀起。

我們工貿分公司在集團公司的領導下，也積極開展了各種創先爭優活動,制作了公司的各種形象展板，開展了黨員身份掛牌亮相、設立黨員示范崗，組織青年職工舉辦“青春給力橋頭堡、解放思想座談會等活動。職工的學習積極性有了明顯的提高，干部職工的精神面貌和綜合素質也得到了進步。黨中央把“形成全民學習、終身學習的學習型社會”作為全面建設小康社會的奮斗目標之一，集團公司黨委將學習型企業建設列入工作重點。對于集團公司、分公司以及廣大職工來說，廣泛認同并繼續開展學習型組織建設，將建立學習型組織工作落實到實處，是一個永遠不能停止的工作。就如何推進、如何落實學習型組織建設，推動企業可持續發展，個人談一點粗淺的看法。

一、強化員工對學習型組織的認識

在這個技術日新月異、社會快速發展的時代，加強學習顯得尤為重要，一旦我們停止學習，將會一直落后于他人。只有不斷補充知識，經常給自己“充電”，才能適應社會的發展，為公司做出更大貢獻。工貿公司將利用每周二及周四的時間，組織廣大員工進行，法律法規，尤其是道路交通運輸行業、汽車維修行業的相關法律法規，及安全知識學習。并定期組織技術員進行專業知識，維修，不斷提升自己的綜合素質。公司也應當經常性組織員工加強學習，提升自己。

二、指導員工認清學習之本

我們常說要做一個勤奮、敬業的員工。工作勤奮、敬業表面上看是為公司，其實是為了我們自已，因為勤奮敬業的人能從工作中學到比別人更多的經驗，而這種經驗就是你往上發展的階梯，無論你在什么崗位，你的勤奮、敬業精神都會為你帶來更多的幫助。尊重自已的工作，全心全意的做好每一件事情，把敬業養成習慣，做事才容易成功。所謂行行出狀元，任何人都不可能成為知識方面的全才，而只能成為掌握某一方面知識或某種技能的專家，奇跡就是執著勤奮者造成的。特別對汽車行業來說，專才就是優勢，比如你對電路比較精通，你對某種機型的發動機比較精通，這一門專長就成為你的看家本領，成為企業所需要的人才。

三、打造一支具有學習力的團隊

一支和諧的團隊，必須有一群優秀的員工；要想打造一個和諧的團隊，就必須擁有一個充滿凝聚力的員工隊伍。如果我們人人都充滿團隊合作精神，那么，我們就會很輕松地融入到集體當中，工作起來就很快樂。

四、注重把學習能力轉化為執行力

執行力“就是按質按量地完成工作任務”的能力。個人執行力的強弱取決于兩個要素——個人能力和工作態度，能力是基礎，態度是關鍵。所以，我們要提升個人執行力，一方面是要通過加強學習和實踐鍛煉來增強自身素質，而更重要的是要端正工作態度，要有把事情做好的信心，將每一項工作做好。

五、強化全體員工的創新意識

創新是一個企業生存和發展的靈魂，可以包括很多方面：技術創新，體制創新，思想創新等。技術創新可以提高生產效率，降低生產成本；體制創新可以使企業的日常運作更有秩序，便于管理，同時也可以擺脫一些舊的體制的弊端；思想創新是相對比較重要的一個方面，管理人員思想創新能夠保障企業沿著正確的方向發展，員工思想創新可以增強企業的凝聚力，發揮員工的創造性。作為一名青年員工，我們要時刻充實自己的頭腦，讓自己具備較強的思想力，只有這樣才能在工作中有所創新，為企業帶來更大的效益。

六、建立起核心價值觀和歸屬感

感化全體人員做一個感恩的員工。我們要對工作有一個感恩之心，崗位為我們展示了廣闊的發展空間，工作為我們提供了施展才華的平臺，領導對我們的栽培之情、知遇之恩，對于這一切我們都要心存感激之情。當我們以一種感恩圖報的心情工作時，我們才能認真履責，盡職盡責。才會工作的更出色，真正達到“工作快樂，快樂工作”的狀態。

在2010-2012年深入開展創先爭優活動過程中，集團公司把“筑堅強堡壘、樹先鋒形象、促集團發展”作為創先爭優的活動主題，認真總結經驗，創新學習方式方法，把建設

學習型組織建設與日常工作有機結合起來，推動各項工作全面開展，堅持學習制度，督促干部職工加強學習政治業務知識，不斷提高思想覺悟和綜合業務素質，在集團公司范圍內、在工貿分公司都展現出空前的活力，開創出學習型組織建設工作的新局面。在2012年，我們又迎來了“跨越發展先鋒行動”、基層組織建設年、四群教育等活動，我們相信，通過與學習型組織建設的有機結合，公司定能將各項工作繼續推進，取得實效，充分調動廣大干部職工的學習熱情、工作激情，激發廣大干部職工的創新能力、奉獻精神，促進公司蓬勃發展。

第三篇：完善經營體系加快現代農業發展

完善農業產業經營體系

推動現代農業加快發展

××縣地處××省東北部××腹地，××，隸屬于××市，版圖面積××平方公里，海岸線長××公里，灘涂面積××萬畝，轄×鎮×鄉×個街道×個省級經濟開發區，總人口×萬，其中，農業人口×萬，是魯北地區具有較大影響力的農業大縣。今年1—9月份，全縣收獲小麥×萬噸，肉蛋奶總產量、水產品總產量分別達到×萬噸、×萬噸；全縣實現農業增加值×億元、農民人均現金收入達到×元，分別同比增長××%、××%。下一步，我縣將始終以現代農業為發展方向，加快優化產業布局，強化經營主體培育，加強產品質量監管，夯實農業發展基礎，進一步完善農業產業經營體系，努力形成布局合理、效益高效、產品安全、基礎牢固的現代農業發展新格局。

（一）完善農業規劃體系，優化產業發展布局，打造一批承載現代農業發展的載體平臺。突出規劃現實指導作用，注重加強產業頂層設計，按照“區域化布局、規模化生產、產業化經營、一體化發展”思路，統籌制定縣鄉村三級產業發展規劃，合理布局產業基地和產業園區，推動糧棉、蔬菜、畜牧、水產等特色優勢產業區域化發展。南部地區，依托較好的立地條件和產業資源，大力發展高效種植，進一步將蔬菜、特色苗木花卉等產業做大做

2構優化整合，進一步理順監管機制，盡快建成縣農產品檢驗檢測中心，提高農產品檢驗檢測水平。二是加強農業投入品市場監管。堅持以農業投入品、違禁藥品為重點，加強市場準入管理，完善臺賬備案制度體系，開展常態化專項檢查，始終保持對違禁藥品和違規使用農業投入品行為的高壓態勢，從源頭上遏制影響農業產業安全的問題隱患。三是加快建立農產品質量安全追溯體系，引入建立責任追溯機制，努力構建覆蓋農產品生產、加工、銷售全過程的質量安全追溯信息網絡，實現生產記錄可存儲、產品流向可追蹤、儲運信息可查詢。四是大力推廣標準化生產，積極開展“三品”認證。加強對種養農戶的技術指導，制定完善指導性和操作性強的簡明技術規程，加大宣傳推廣力度，使群眾掌握更多標準化生產知識。充分利用農民專業合作社和家庭農場在農民中的輻射帶動作用，鼓勵農村帶頭人積極參與無公害、綠色、有機產地和產品認證，努力形成“一村一品”的生動局面。

（四）完善要素支撐體系，筑牢農業發展基礎，營造一個加快現代農業發展的良好環境。持續強化農業發展要素保障，加大各方有效投入，優化農業農村發展環境，推動現代農業高效穩步發展。堅持在保障財政剛性支出的情況下，優先保證農田水利建設投入。去冬今春，我縣累計投入××億元用于農田水利建設，今年經反復論證，計劃投資××多萬元，重點實施××、骨干河道溝渠清淤疏浚、××萬畝高標準農田創建等××項農田水利工程項目建設，進一步改善農業生產基礎條件，并分別投資××萬元、××萬元，啟動××一期和××項目建設，全力破解制約農業生產的用水難題。大力推進農產品交易市場規范化建設，對縣內所有大型農產品交易市場進行改造提升，進一步完善市場硬件設施、配套信息服務平臺，提高交易市場產品集散能力，放大農產品營銷效益。優化農村土地流轉服務，加快縣級土地承包管理服務平臺完善提升，設立全縣農村土地承包經營權登記數據庫，為農村土地進入市場流轉提供更多便利。進一步拓寬農業發展融資渠道，積極吸引金融機構來我縣增設分支，引導金融機構或有實力的企業籌資組建村鎮銀行；引導金融機構開發農村融資新產品，加大農村市場服務力度，支持農業龍頭企業、農民專業合作組織、種養大戶之間開展合作，成立貸款擔保機構，開展資金互保互貸。進一步加大麥田深松、保護性耕作和寬幅精播等技術推廣力度，依托春喜、金富祥等一批省級農機專業合作社，大幅推廣機械化作業，提升農業機械化裝備水平。繼續深化與高校院所聯系合作，加大農業新技術研發力度，提高科技成果轉化率，重點抓好北方鱸魚繁育中心、黃河三角洲研究院等項目建設，為現代農業高效發展提供強有力的科技支撐。

第四篇：加快推進廣州地區分級醫療體系的建立和完善

加快推進廣州地區分級醫療體系的建立和完善

案由：

當前，我國醫療資源配置不均衡已是不爭的事實，百姓就醫無序帶來的看病難問題已成為醫改必須面對的沉疴頑疾。2014年5月25日的《健康報》數據顯示，全國醫療衛生機構總診療人次從2008年至2012年年均增長8.88%，已近70億人次/年。其中三級醫院年均增長15%，二級醫院年均增長6.17%，社區衛生服務中心（站）年均增長23.58%，鄉鎮衛生院年均增長4.01%。上述各級醫院診療人次占總診療人次比例分別是15.78%、15.31%、8.69%、14.05%，另農村衛生室診療人次占27.98%等。可見，全國醫療服務總量及各類醫療衛生機構的服務量呈快速增長趨勢，尤其是三級醫院上升明顯，基層醫療衛生機構診療量占比仍較少。大家看到的仍是“大醫院門庭若市，基層醫療機構門可羅雀”，老百姓即使費時費力還是要擠大醫院。近年來廣州市每間三甲醫院年門診量均在100萬人次以上，最多可達600萬人次，而社區衛生服務中心年門診量一般在幾萬到十幾萬人次，最多不超過25萬人次。就拿廣州市荔灣區三間不同級別醫院（三甲醫院、二甲醫院、社區衛生中心）的年門診量為例，分別是142萬人次、34萬人次、14萬人次，這種就醫現象客觀上又促使了大醫院的不斷擴張和基層醫院的逐步萎縮，醫護人員也都流向大醫院而鮮有愿意留在基層，老百姓在基層滿足不了就醫需求轉而對大醫院趨之若鶩，加劇了看病難看病貴的惡性循環。

在醫療衛生體制改革中迫切需要探索建立適合我國醫療衛生

發展和群眾方便就醫的機制體制。在今年的全國兩會上李克強總理在政府工作報告中強調，要“健全分級診療體系”，可見其在醫改中舉足輕重的重要性。廣州作為經濟發達的大都市，大醫院同時承擔著外來群眾就醫的重任，其看病難看病貴的現象更加突出，而且由此帶來的各種醫患矛盾愈演愈烈。只有建立和完善“基層首診、雙向轉診”的“分級診療”體系和機制，才能實現：①提高醫療服務效率和醫療資源利用率，高效及時地對危重疑難病癥實施救治。②遏制小病大治，過度醫療的不良現象和醫療經費、資源的浪費。③引導患者合理有序就醫，保障廣大群眾的就醫可及性和公平性，緩解醫患矛盾。

一句話，廣州應加快推進“分級診療”制度的建立和完善，為解決廣大群眾的看病問題做出示范，做出貢獻。

案據：

近年來圍繞分級診療，廣州地區也開展了一系列探索，加強了分級診療的初步建設。如大力建設社區衛生服務中心（站），目前，我市已設置社區衛生服務機構318所，其中社區衛生服務中心150所，社區衛生服務站168所，覆蓋了全市所有街道；同時加強了社區醫護人員的配備和培訓；2013年市財政投入千萬元為政府辦的社區衛生服務中心實施設備更新補助。開展了分級診療的政策調研，委托中山大學申報《廣州市分級診療運行機制與服務模式研究》項目并已納入2014年廣州市醫藥衛生科技重大項目（課題組已啟動研究）。積極推進區域醫療聯合體試點工作，以越秀、海珠、荔灣、番禺、南沙、從化、羅崗等7個區為試點，全市共組建14個

醫聯體，其中有24間三級醫院、16間二級醫院、59間社區衛生服務中心與鎮衛生院及46個村衛生站參與，通過開展區域醫療聯合體試點工作，探索建立有效的雙向轉診工作機制和醫保政策導向的社區首診制度，為引導群眾建立合理有序的就醫習慣做了大量的工作。而現實是“分級醫療”沒有得到患者的認可，漸行漸逝……。分級醫療的問題出在哪里？精心設計“基層首診，雙向轉診”的分級醫療體系及具體操作流程是其關鍵。

建議：

根據有關政策就廣州市醫療發展現狀提出“加快推進廣州地區分級醫療體系的建立和完善”，建議如下：

1、完善細化分級診療條例。如全面建立城鄉三級醫療服務體系，體系內部無論公立民營機構均嚴格分工，一視同仁。常見病多發病首診在基層醫療機構（鄉鎮衛生院、城市社區醫療中心），只有急診和經基層醫療機構轉診推介才可到上級醫療機構就醫。對于老人（≧70歲）、幼兒（≦3歲）和重度殘疾病人可制定細則適度放開首診分級。

2、嚴格分級診療的流程。全面完善上下級醫療機構間信息服務平臺建設與共享，全面推開預約就診、檢查結果共享和會診制度等，方便患者就醫并為分級醫療、雙向轉診提供適用手段和路徑。

3、大力推進醫生多點執業。進一步放開醫師多點執業制度（據了解目前只有225件多點執業申請材料），鼓勵公立醫院醫師到民營醫院和基層醫院執業。現有三級醫院與若干基層醫療機構簽約（醫聯體）的大醫院，其醫生多點執業必須掛有1-2間基層醫療機

構（社區衛生服務中心或站），并定期在基層醫院出門診1-2次/周。一來促使醫生在基層坐診并方便病人基層就醫和雙向轉診，提高基層醫療質量，同時培養了基層全科醫生的服務水平。二來大醫院首診診金大幅提高超過基層醫院診金數十倍，便可引導患者小病在社區解決，同時降低了就醫費用。

4、加強分級醫療的實施監管。如未經基層醫療機構推薦直接到高級別醫院就診的，醫保應拒付；市有關行政部門對公立大醫院的考核檢查及經費支持不應以門診量多少（而以疑難重癥和住院人次）為考量；同時因大幅提高大醫院門診診金等措施，遏制大醫院門診量的持續攀升；拉開大小醫院間醫保付費標準比率差距，引導患者基層首診。

5、改革醫療機制體制，吸引有能力的醫生愿意到基層坐診。我們了解到中級職稱醫生年平均收入在三級醫院、二級醫院和社區衛生服務中心有很大差別，分別是19萬元、10萬元、12萬元，可見提高二級和基層醫院的待遇，調動和引導基層醫護人員的積極性，使他們有尊嚴的工作、生活，應是重點考慮解決的重要問題之一。

第五篇：淺談學習型組織建設

淺談學習型組織建設

當前，各地各部門都在圍繞著如何深入貫徹落實科學發展觀而不斷探索。科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。如何貫徹落實科學發展觀？個人認為，從以人為本的角度出發，創建學習型組織就是一種有益的實踐。

一、學習型組織概述

從1965年首次出現“學習型組織”這一說法后，許多學者開始關注并投入學習型組織的理論研究。

學習型組織，是指通過創造整個組織的學習環境、充分發揮組織成員的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的組織。

無論關于學習型組織的概念表述如何，其所具有的最本質特征都大致相同。

1、學習型組織是全體成員全身心投入并有能力負擔學習的組織。

2、學習型組織是讓成員體會到工作中生命意義的組織。按照馬斯諾需求曲線，人的需求是多層次的，作為管理者，不僅要關注組織的發展，更要尊重員工，給員工更多的機會、平臺，激發員工的發展熱情，要讓員工體驗到工作中生命的意義。

3、學習型組織是通過學習創造自我、擴大未來能量的組織。一個組織整天學習而不創造那就不是一個學習型組織，而是一個形而上學的組織。學

求。

深入推進學習型組織建設，有利于搞好 “五個統籌”，即統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放。實現經濟社會和人的全面發展、全面進步，增強可持續發展能力。

（二）學習型組織有利于推進依法治稅，維護和諧征納關系

（三）學習型組織所倡導的理念，有利于維護和發展廣大職工切身利益 科學發展觀的核心內容就是以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發點和落腳點，不斷滿足人們的多方面需求和促進人的全面發展。作為行政機關具體地說，就是在經濟發展的基礎上，不斷提高人民群眾物質文化生活水平和健康水平；就是要尊重和保障人權，包括公民的政治、經濟、文化權利；就是要不斷提高人們的思想道德素質、科學文化素質和健康素質；就是要創造人們平等發展、充分發揮聰明才智的社會環境。”以人為本，體現了馬克思主義的基本觀點。學習型組織理論認為，“未來的新社會是以每個人的全面而自由的發展為基本原則的社會形式”，因此把以人為本、促進人的全面發展作為價值取向，不僅僅把人作為“經濟人”、“社會人”、“自我實現的人”、“復雜的人”，更要把人培養成為能系統思考、不斷自我超越、改善心智模式、在共同愿景下全面發展的“學習型的人”，要著眼于人力資源的開發、綜合素質的提高，強調終身學習、團隊學習、全員學習、全過程學習，創造時時學習、處處學習的良好氛圍，使人在學習中不斷成長、發展。從這個意義上講，學習型組織是科學發展觀實質的具體體現。

或者領域。黨的十七大報告就提出了“建設全民學習、終身學習的學習型社會”，十七屆四中全會進一步提出建設馬克思主義學習型政黨與學習型黨組織的新要求，社會上甚至提出要建設學習型機關。由此看來，學習型組織管理理論正深入人心，必將在理論研究和實踐中不斷地得到發展，并將在全社會產生深遠的影響。作為政府的職能部門，我們應該積極響應號召，主動加入到學習型組織的探討和實踐工作中。那么，如何來建立學習型組織？我認為要把握以下幾個重點：

（一）領導要重視，帶頭做組織的精神領袖。領導是組織的領頭雁，領導對一個組織的發展具有極強的導向性。雖說一個組織的成長與發展不是個人力量所決定的，但領導在其中的作用卻是決定性的。但是俗話說：“兵強強一個，將強強一窩”。在一個組織團隊里，領導就是標桿，組織成員無論是從權利地位上不得不服從或是內心拜服而遵從，都會嚴格按照領導的管理規則來開展工作和進行學習。因此，要想建立學習型組織，首先需要領導者對學習型組織有比較深刻的了解，并充分發揮個人的學習能力和領導作用，如設計師一般對這項工程進行認真規劃。

（二）營造學習氛圍，充分認識“學習”。學習型組織，從字眼上就能看出其重點就是學習。然而，個人單獨的學習進步不能代表集體，學習型組織需要個人學習與團隊學習的完美結合。

1、加強個人學習。個人學習是基礎，組織成員都應養成終身學習的習慣，學用結合，在組織中形成良好的學習氣氛，特別是對組織發展的方向和命運起著引導作用的決策管理層更需要學習。

2、促進團隊學習。學習型組織既要重視個人學習和智力開發，更要強調

和水平為組織服務，更大程度地實現其自身價值，提高工作滿意度，增強對組織的歸宿感和責任感。三是要學以致用。要搭建好學習結果的應用平臺，使組織成員的專業技術才能能夠有充分發揮的舞臺。四是要建立激勵機制。要建立和推行學習認證制度，實行學習獎懲制度和學習情況通報制度，大力推進學用結合制度，對學有所成的優秀人才量材使用，大膽提拔，努力營造能者上、平者讓、庸者下的良好學習風氣和競爭氛圍，使組織成員學習有動力，擯棄滿足現狀、不求學習、學而無用的消極思想。

3、樹立終身學習的理念。“不學習要落后，落后就要挨打”，“學習改變命運，學習創造未來”，建設學習型組織是社會發展的必然要求。在知識極速更新的信息化時代背景下，我們必須樹立起終身學習的理念，要主動尋找提升學習能力的方法。只有學習能力提升了，我們才能更好的開展工作。真正把學習與工作有機結合起來，做到學以致用，用實踐指導學習。我們要把工作任務、業務問題、完成任務和解決問題的過程都作為一個學習過程。俗話說：“實踐出真知”，在工作中，學習很多時候就是通過在完成任務過程中的反思、交流、分享經驗來實現的。“學而不思則罔，思而不學則殆”，反思是學習在工作中時時刻刻無處不在的體現，善于思考才能學得更好。

（四）加強團隊學習，發揮集體智慧。學習型組織不是個人學習與個人學習的簡單相加，它的宗旨是要產生高于個人績效總和的綜合績效。因此，它需要組織成員間的團結協作，為了組織的共同“愿景”目標開展學習和工作。美國彼得?圣吉教授認為，團隊學習是集體思維的創造過程，這一過程的結果是“共識”——形成高于任何個人見解的集體智慧。然而，要