第一篇：太谷二中-山西省普通高中新課程課堂教學改革行動探索

山西省普通高中新課程課堂教學改革行動探索

太谷二中“三·五·三”學導型課堂

教學行動探索

太谷二中是中國人民解放軍空軍飛行學員早期培訓基地、山西省國防生生源基地、山西省示范高中。多年來，我們以“師生共同發展”為理念，以“創新求發展、以改革求效益”為指導思想，通過對衡水中學、洋思中學、杜郎口中學等名校的學習和借鑒，圍繞“課堂教學改革，提高課堂效益”這個主題，做了一些探索與研究，實踐性地提出了“依標施教，以學定教，先學后導，問題評價”的有效教學理念，構建了“三〃五〃三”學導型課堂教學模式?，F將開展這一行動研究的工作匯報如下，不妥之處，敬請各位專家、學者、同仁提出寶貴的意見。

一、“三·五·三”學導型課型提出的背景和現狀 從06年開始，我?；谡n堂教學，梳理出影響課堂效率的諸多問題：

問題一：課堂上學生的自主學習未列入教學要求，學習目標不明確，缺少自主學習的行為，導致課堂上學生學習興趣不濃……

問題二：課堂一般都以“教師單純講、學生被動聽”為主的方式呈現，缺乏合作學習，導致學生課堂上狀態不佳，思維習慣不良……

問題三：課堂缺乏學生的探究學習，導致課后作業量大，學山西省太谷縣第二中學校

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生負擔沉重，鞏固率低……

問題四：課堂伊始，教師即講，學生感知不充分，理解不透徹，囫圇吞棗，不符合認知規律……

問題五：課堂上教師缺乏問題意識，假問題充斥課堂，不能啟迪學生的思維，不利于培養學生的綜合能力和綜合素質。造成激活學生有效學習的資源嚴重浪費，不符合教學相長的規律……

問題六：教輔資料泛濫，學生忙于應付，困于題海，重復于低效或無效學習之中……

問題七：學生的“閱讀”、“理解”、“記憶”、“歸納”、“概括”、“總結”、“拓展 ”、“書寫”能力被弱化，教師缺乏對規律、方法的教學指導，造成學生提取和處理信息的能力低下……

問題八：教學趕進度，一刀切，忽視個體差異，大部分學生吃“夾生飯”……

??

針對以上問題，為全面落實山西省新課程的實施方案，全面提高我校的教育教學質量，徹底解決課堂低效問題，打造有效課堂，我校于07年聘請中央教科所韓立福博士指導，構建了符合我校實際的“三〃五〃三”學導型課堂教學模式，力求探索出一條“輕負擔，高質量，低耗時，高效益”的課堂教學改革之路。

二、“三·五·三”學導型課堂基本內涵及操作細則 我?！叭ㄎ濉ㄈ睂W導型教學模式，在學生行動上突出如何使學生“自主、合作、探究”地學，在教師行動上突出如何引-23

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三是各小組認真傾聽、質疑、追問、爭辯，展示各自的不同觀點和見解。

展示過程中要規范學生的站姿、站位、表達、術語，以讓學生的展示更加有效。在課堂教學中要鼓勵學生大膽質疑，敢于打破陳規，敢于異想天開，向書本挑戰，向教師挑戰，向權威挑戰，真正讓課堂成為學堂。

在“問題展示解決課”中，教師更多的要體現一名導演、主持人的素質，關注個體差異，調控各類學生展示的機會，鼓勵每個學生積極參與，靈活調整課堂新情況，不斷地生成新的學習目標。

3.先學后導：問題拓展提升課——教師根據學生對知識的掌握情況和疑點的把握，指導學生學會拓展學習，進一步挖掘問題，展示問題，鞏固知識，實現提高學生分析問題、解決問題的綜合能力。

提前制作“問題拓展—評價單”，學生借助此單學會總結規律和方法，提升學生的思維和能力。

其基本程序：

一是教師發放“問題拓展—評價單”，引導學生對所學知識進行回顧、挖掘，對疑點進行拓展提升。

二是教師針對三維目標精選一些課外文本材料、典型事例或高考題，供學生進一步學習、理解和研究。

三是學生通過自主、合作、探究，學會分析、歸納、總結文山西省太谷縣第二中學校

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本，構建知識樹、形成知識網。

四是教師在課堂中積極引導學生去思考，實現思維多向性、靈活性、深刻性。

（二）三種課型五環節的分步實施 1.“問題生成學導課”五環節

第一環節：情境引導，激發欲望（2分鐘）

教師通過生活事例來創設問題情境，激發學生的學習興趣和欲望，產生合作學習的沖動和愿望。

第二環節：自主學習，結構預習（20分鐘）

課前教師要發給學生“問題生成—評價單”，學生結合此單的內容，采取六動預習法（查、劃、寫、記、練、思），進行結構化預習，這個環節中學生主要是自學，教師巡視督導。

第三環節：問題發現，小組評價（5分鐘）

學科長組織成員互批互改，發現學生通過自學而存在的問題，并且對每個成員的成果進行評價。

第四環節：組內展示，合作探究（10分鐘）

（1）各小組學科長組織成員進行成果展示，圍繞自學中尚未解決的問題展開討論。

（2）組內討論的一般程序：組內成員交換“問題導讀—評價單”→成員進行互批互改→圍繞問題組內交流→共同解決成員不能解決的問題→小組內解決不了的問題，由學科長負責將問題提交學術助理。

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第二環節：小組拓展，總結歸納（5分鐘）

小組根據教師引出的問題進行聯想、拓展，把本章節的問題進行總結，發現規律。小組要遵循拓展的“憶、練、思、展、論、提”六原則。

第三環節：問題訓練，合作評價（15分鐘）

（1）通過“問題拓展—評價單”讓學生對所學知識進一步鞏固和提高。

（2）小組合作探究學習，學科長組織成員互評。第四環節：關鍵問題，師生共探（10分鐘）（1）小組內還存在的共性問題在全班做出展示（2）教師適時引導、點撥、修正。

（3）通過師生共探使問題得以解決、知識體系得以完善、綜合能力得以提升。

第五環節：歸納總結，體驗成功（5分鐘）

（1）教師要指導學生對學習成果進行自主歸納總結，讓學生體驗收獲和成功的快樂。

（2）在這一環節中我們對學生不作嚴格的要求，既要起到優生優培的作用，又要對一般學生起到知識的積累及激發興趣的作用。

（3）體現教學相長，師生合作，完成情感、態度、價值觀的目標。

（三）問題評價——三個評價單的運用

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1.“問題導讀—評價單”是在“問題生成學導課”中使用的工具單，教師依據課程標準、教材內容和學生實際，在充分討論及探究的基礎上設置問題，針對學生的預習進行導讀的設計。它包括學生通過自學應該掌握的基本知識、基本技能、基本方法和嘗試訓練題等。它要求加大課前自主學習力度，使學生在教師指導下自主學習，實現有效預習。

2.“問題解決—評價單”是“問題展示解決課”中配套使用的工具單，學科教師根據有效備課的預案，組織有效教學，實現師生共學。教師根據課標預設的問題和學生在預習過程中生成的問題來進行設計，使學生的學習具有針對性，提高了課堂學習效率。

3.“問題拓展—評價單”是“問題拓展提升課”中配套使用的工具單。教師根據學生綜合能力發展的需要，精選一些課外文本材料、典型事例或高考題，供學生進一步學習、理解和拓展，以拓寬學生知識視野，實現多元智能的提升，達到三維目標。

三、“三·五·三”學導型課堂研究的理論依托

1.多元智能理論；2.建構主義教學論和學習論；3.葉嵐教授的“課堂生命說”；4.布魯姆的掌握學習理論；5.中央教科所韓立福教授的“先學后導，問題評價”有效教學論；6.杜郎口中學的課堂教學模式理論??

四、“三·五·三”學導型課堂實施策略

（一）出臺“一號工程”

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“四不”：學生能自主學會的內容教師不講、學生能合作探究解決的教師不講、學生能自己糾錯的教師不講、學生能自己總結歸納的教師不講。

（四）以活動為載體，大力開展震撼教師心靈的校本教研活動，創建校本教研新境界。

1．加強教科研制度建設，營造良好教研文化氛圍，確立學習、集體備課的時間和要求。

2．加強集體備課，實現資源共享，堅持每一節必集體備課，重點是“三單”的編制，課堂師生、生生互動的設計及習題的精選。

3．舉辦教學論壇：交流教改體會、教改心得、小課題研究成果、如何先學后導論壇、如何生成問題及評價的論壇。

4．培養興趣，依托典型引路，評比“一號工程” 比武示范課。人人參與賽課及評課活動，備課組研討課、年級學科示范課、全校精品示范課、向兄弟學校及家長推薦的開放課。

5．實事求是的評課，做到有聽必評、有評必改。

（五）落實“五大教學常規”，確保教學目標落實到位。1．充分制作“問題生成—評價單”，做好課前延伸，培養學生自學能力。

2．精心編寫“問題解決—評價單”和“問題拓展—評價單”，強化學導設計。

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3．有效上好每節課，做好課堂組織管理，保證“三·五·三”課堂順利推進。

4．做好課外活動工作，加強研究型學習活動。

5．做好模塊考試研究，讓學分認定充分發揮激勵、診斷功能。

（六）啟動“課堂學生學習常規培養習慣” 工程，培養學生科學的學習方法和良好的學習習慣。

1．課前學習習慣—讓學生學會自主學習。

2．課中學習習慣—讓課堂要“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學習”。

3．課后學習習慣—學會“3〃7〃15復習法則”。4．科學記憶習慣—學會集中精力，加強記憶。

5．激情演講習慣—學會整理、表達自己的思想與情感。6．建立錯題集習慣—學會積累學習經驗和學習材料。7．讀書質疑的習慣—學會與高層進行思想對話。8．動態思維的習慣—通過歸納、概括實現思維的全面、深刻、精準。

（七）加強常規檢查評價，落實“教學校長、主任周工作檢查評價制度”。

1．聽課、評課，指導“三·五·三”課堂教改。2．參加集體備課，完善“三·五·三”有效行動策略。

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高質量，關注“每一位學困生，從最后一名學困生抓起”就是提高教學質量，實現“水漲船高”。

2．引導學生在課堂上展示思維的生成過程是評價一堂課優劣的重要標志。不單純看教師以講為主的如何，而看學生學的狀態是否已入境生情，是否能自主探究、合作探究問題，學生的思維是否真正發散了，展示了。

3．突出創新精神與實踐能力的培養。有效課堂注重培養學生的批判意識和質疑精神，鼓勵學生對文本和教師質疑，贊賞學生展示的獨特性和富有個性的理解的展示，富有個性的表達的展示。積極引導學生樂于動手，勤于思考，切實提高學生的動手能力、思維能力，這是時代賦予課堂教學的基本要求。

4．教師當好課堂的“總導演”、學生思維展示的總教練。堅決廢除“師講生聽，教師一講到底”的課堂教學模式。運用學導式教學，創設“自主、合作、探究”具有競爭活力的學習情境，使學生在“自主中合作、合作中自主，自主中探究、探究中自主，合作中探究、探究中合作”的主動學習……。注重激發學習興趣，注重科學思維方法的培養，注重自學能力的展示與提高，激勵學生自主建構起對學習的信念及信心。

5．明確的目標意識。每一節課要制定切合學生實際的“自主、合作、探究”的教學目標，明確清晰的教學方向。課前教師要以教學目標為中心，認真鉆研課程、課堂、課題的標準要求，適度把握教學各個環節中的深度和廣度。

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6．師生互動，生生互動。在課堂教學過程中，讓學生人人參與到學習活動中來，通過師生、生生對話，發現并啟迪學生的思維，了解學生富有個性化的理解、表達與存在的不足，及時變學為思，以導達思。

7．關注“生活”。在教學中，特別注意聯系學生生活實際，靈活利用學生身邊的教學資源，把知識盡可能還原于學生生活、社會生活和生產實際。

8．學導型課堂。有利于防止教師一講到底和題海戰術，要求教師精選習題，減輕學生作業負擔。有利于保障學生有時間對新課內容的預習，確?！跋葘W后導”模式的順利推進，有利于教師及時反饋當堂的教學情況。

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六、我們的收獲：

我校教師靈活運用“三〃五〃三”學導型課堂教學模式實施教學，嘗到了甜頭，提高了課堂教學效率，主要表現在以下幾方面：

1．這種教學模式充分體現教師的主導作用和學生的主體作用。激發了學生的興趣，提高學生的學習積極性和參與性，使學生真正成為課堂的主人。教師主要做學生學習的引導者、組織者、支持者、評價者，培養了學生的創新思維和綜合能力。

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第二篇：107號推廣太谷課堂教學改革經驗

2014 107

樹臺學區推廣太谷“24字課堂教學模式”實施方案

樹臺九年一貫制學校、各完小、幼兒園：

一、我校當前教學現狀分析

我校多數教師受傳統教學思想的影響，課堂教學改革得不深入、不徹底，教師的角色轉變不夠，學生的主體地位沒有充分發揮出來。要使教師徹底轉變教學觀念，應用新理念、新思路、新教法、新策略組織教學，必須大力推廣學習太谷教學“24字課堂教學模式”的新模式，方可推動我校教學邁上一個新臺階。

二、指導思想

通過大力學習研討，借鑒嘗試，推廣太谷縣“24字教學模式”，深入進行課堂教學改革，教師要徹底解放思想，更新教學觀念，轉變角色，做智慧型教師，創建高效課堂。在課堂上充分發揮學生的主體作用，讓學生真正主動地參與到學習活動中來，讓學生用心讀書，用腦思考，動嘴表達，動手寫作，以成績贏得尊嚴，以智慧獲得希望，真正成為學習活動的主人，最終達到提高學生自主、合作、探究性學習能力，促進學生全面發展。

三、組織機構

1、領導小組

組 長 馬學禮 副組長 楊生信 曹瑾

2、工作小組

組 長 楊生信

成員：楊海寶 白居峰 田廣智 方建勇及各校校長

四、課改的主要任務

（一）轉變教師理念

1、知識是學會的，不是講會的；能力是練出來的，不是聽出來的。

2、時間加汗水型教師，已不適應時代的發展。

3、教師應進入做事業狀態，而不應是做事情狀態。

4、理解多與少的關系：

（二）改進課堂教學，實現師生負擔輕教學質量高 1.從學生入手，變講堂為學堂； 2.從教師入手，變教案為學案；

3.上好四種不同課型的課（新授課、練習課、復習課、試卷講評課）

五、本學期課改活動安排

第一階段啟動階段2014年8月-9月

（1）調查研究，論證該模式在我鄉實施的可行性；(2)學習理論，制定方案；

第二階段培訓發動階段2014年10月-11月中旬 1.組織教師集中學習太谷縣“24字課堂教學模式”，教師記好筆記。

2.組織專題研討會，深入領會其精神實質，達成共識。

3.各教研組集體備課，上好一堂課改示范觀摩課，并組織好說講評課活動。

4.選拔教學精英，走出去學習先進經驗。

5.按科目定課改教師。在全學區推廣教學經驗。6.勤總結，勤反思，勤修改自己的學案。

第三階段實施階段2014年11月下旬到學期末

每人上好一節課改優質公開課，特別是派出去學習的教師必須率先上好一節示范課，暢談自己課堂教學感受，集體評議嘗試“24 字教學模式”中得失與措施。

第四階段總結階段

1.學期末組織一次教師編寫學案交流會，評選優質學案。2、2014-2015學第二學期組織一次教師課改擂臺賽，評選課改能手。

六、學校課改實施措施：

為了確保新一輪的課堂教學改革順利開展，我校決定制定以下措施：

1.重點培養教學骨干教師，優中選優，大力扶植，以點帶面。2.保證教學設施充分供應。

附：24字教學模式解讀

樹臺學區

2014年9月

第三篇：小學新課程課堂教學改革

天堂完全小學課堂教學改革工作計劃

為了進一步推進課堂教學改革的深入發展，全面提高學生的素質，發揮學生的主動性和學習的積極性，使課堂教學改革繼續沿著積極、健康、科學的方向發展。特擬定新一年課改實施計劃。

一、指導思想

認真貫徹落實科學發展觀，堅持以現代教育思想和新課程理念為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。堅持以人為本，以教學為中心，以質量為生命，積極實施“自主、合作、探究”的教學方式，促使課堂教學改革有突破、有亮點、有實效。

二、工作目標

1、以課堂教學改革求教育質量，以教育質量求社會效益，以社會效益求教育發展。

2、落實面向全體學生，探究以小組為單位的課堂教學組織形式，真正關注學困生，遏制學生兩極分化。

三、組織實施策略

1、優化落實“三案”，促進課改細化、深化

導學案的內容主要包括：學習目標、學習重點難點、課前預習提綱、課堂探究問題、當堂達標練習、知識要點小結、課外鞏固訓練等。

導學案的使用要求：導學案采用多媒體展示，或借助小黑板展示，或印發到學習小組，有條件的學?？捎“l給每位學生。每次課后，教師要對學生完成導學案的情況進行查閱，評價學生達成教學目標情況，對遺留問題及時發現和矯正。

從理論上講，練案包括練習、作業設計方案和考試、質量檢測方案等。練案要體現多樣化的學習方式，如閱讀思考、查閱資料、整理筆記、嘗試練習、實驗操作、手工制作、社會調查等等。

教師必須及時批改作業，檢查教學效果，發現學生學習中存在的問題。一般作業當天批改，作業批改要認真、細致、規范。

教案是執行導學案的具體實施方案，是落實自主學習、合作學習、探究學習和創新學習的教學流程。

有了詳盡的導學案作為學生學習活動的載體以后，教案的項目可以適當精簡，與學生使用的導學案內容重復的部分可以省略不寫，以便 把主要的精-1-

力用在科學設計教學流程、精心組織教學活動上，使學生的學習過程更加扎實有效。每堂課上完后，要及時對教學情況進行回顧，寫出有一定深度的課后反思，以利于今后的教學中改進和提高。

2、落實教學常規

課堂教學改革目的是為了提高教學質量，為了每個學生的全面發展。為此，教學常規不僅要抓，而且要抓實抓好。教學常規的各環節一個都不能少。尤其是備課，所謂備課，實際上是備學生，就是了解學生的實際情況；所謂教學設計，就是為不同的學生（或不同類型的學生）設計出符合他們需要的學習計劃、學習方式與學習進度。

在設計教學活動中，減少統一講解時間，增加學生的自主探究、分組活動，這樣有利于學生的發展。

3、認真做好校本教研，開展課堂教學研討活動

充分發揮集體備課活動優勢，開展校本教研活動。本學期全體教師把深入研究課堂教學作為校本教研的主要內容?！耙豢础彼枷胗^念的轉變——相信每個學生都能學好，做到“相信學生、解放學生、依靠學生”；“二看”教學模式的突破——建立以學生為主體的教學模式；“三看”手段方法的運用——以導為主，把課堂還給學生；“四看”教學效益的提高——做到“當堂清”；“五看”面向全體——學生參與度高，課堂無“閑人”。

在工作中要能及時總結自己的得與失，把自己進行課堂實踐的內容做為校本教研的內容進行記錄，通過廣泛的討論，不斷改進自己的課堂教學。

第四篇：山西省太谷二中09-10學年高二上學期期中考試(歷史)

2009年-2010年上學期段山西省太谷縣第二中學校高二期中考試

歷史試題

考生注意：（1）本試題滿分100分，考試時間100分鐘；

（2）將各題答案按序號答在答題卡上，試卷考生自己保存。

一、單項選擇題：（共30小題，每小題2分，共60分）

1、孔子曰：?仁者，愛人，愛有差等。?墨子曰：?兼相愛，交相利??愛無差等?。造成這種分歧的根源是

A.二人所處時代不同

B.代表的階級利益不同

C.學術思想不同

D.談論的問題不同

2、公元前6世紀到公元前2世紀是人類文明的?軸心時代?，人類首次覺醒，理性思維所創造的精神文化決定著其后諸民族的文化走向。對于中國而言，最能體現這一特征的現象是

A．百家爭鳴 B．焚書坑儒 C．獨尊儒術 D．崇儒尚佛

3、秦始皇?焚書坑儒?與漢武帝?罷黜百家，獨尊儒術?的相同目的是 A.用儒家思想教育青年子弟

B.使儒家思想成為正統思想 C.加強對人民的思想控制

D.使儒家經典成為封建教育課程

4、從成語典故?醍醐灌頂?、?修身養性?、?三綱五常?中可以看出下列對中國傳統文化發生影響的教派有

①佛教

②道教

③墨家

④儒家

A．②③④ B．①②③ C．①③④

D．①②④

5、下列名句或思想出現的先后順序是: ①?己所不欲，勿施于人? ②?富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈? ③?致良知?

④?經世致用? A．①②③④ B．①④③② C．②③④① D．①③④②

6、某中學高中歷史選修班學生在課余探討?明末清初之際黃宗羲提出‘工、商皆民生之本’觀點的根本原因?時，眾說紛紜。請判斷下列說法中正確的是 A．資本主義萌芽產生在社會思想上的反映 B．統治者重視工商業的反映

C．黃宗羲總結實踐經驗的結果 D．明清時期重農抑商政策的必然結果 7、2008年是鄭和首次下西洋603周年，鄭和下西洋時采用的一項技術，與今天美國的GPS全球定位系統和中歐合作研制的?伽利略衛星導航系統?具有相似功能。這項技術是 A．指南針的應用 B．造紙術的應用

C．火藥的應用 D．印刷術

8、魏晉南北朝時，漢字發展成為自覺的書法藝術，對其原因理解不準確的是 A.社會動蕩不安 B.士人群體形成 C.筆、墨、紙張等文具的改進 D.統治者的重視

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9、下列文學體裁流行的先后順序是

①賦 ②詞 ③散曲 ④楚辭

A.④①②③ B.④①③② C.①④②③

D.①④③②

10、下列那一劇種的興起標志著我國古代戲曲的成熟 A.儺戲 B.南劇 C.雜劇 D.京劇

11、京劇藝術作為中國戲曲藝術的代表，勘稱?國之瑰寶?。教育部決定2008年3月到2009年7月在北京、天津、黑龍江、上海、等10省市開展試點工作，在音樂課程中增加京劇內容，并在試點的基礎上逐步向全國推廣。下列各項關于京劇的說法錯誤的是 A．京劇的形成是幾代藝術家共同努力的結果 B．同治、光緒年間是京劇的一個昌盛期 C．京劇的出現標志著我國古代戲曲的成熟 D．京劇在我國藝術寶庫中占有重要地位

12、孔子和蘇格拉底是公元前5世紀的東西方思想巨人，兩者思想的不同之處是 A.重視道德的意義

B.肯定人的價值 C.強調知識的作用

D.推崇君主權威

13、下列觀點屬于智者學派的是

①萬物由水生成，又復歸于水； ②?感覺就是知識?； ③正義、善德、真理等價值標準都是人制定的； ④?知識就是道德?。A.①② B.③④ C.①④ D.②③

14、意大利文藝復興前三杰是

①但丁 ②莎士比亞 ③達芬奇 ④彼特拉克 ⑤薄伽丘 ⑥拉斐爾 A.①④⑤ B.②③④ C.④⑤⑥ D.②③⑥

15、文藝復興時期美術后三杰的作品題材大多來自《圣經》，說明了 A.資產階級沒有成熟的思想體系 B.是對古希臘、古羅馬文化的復興

C.他們不反對天主教會 D.新興的階級不愿沖破教會的思想束縛

16、對文藝復興運動中人文主義核心思想的準確理解是

A.提倡個人奮斗，鼓勵發展私有制 B.肯定人的價值，強調發展個性 C.強調人性至上，反對宗教信仰 D.反對神權和神學世界觀

17、馬丁〃路德說：?我們應當讓世俗政權在整個基督教世界中執行它的職務，不要加以任何阻礙。無論什么人，不管他是教皇、主教、傳教士，或是修士、修女，世俗權力都有權來管他。?該材料反映了馬丁〃路德 A.倡導人的解放 B.否定基督教 C.宣揚《圣經》精神

D.否定教皇地位

18、馬丁〃路德改革和加爾文改革的相似點不包括

A.都主張?因信稱義? B.反對羅馬教皇的權威 C.都創立了不受羅馬教皇控制的新教 D.改革都在德國進行

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19、18世紀法國啟蒙思想家的一致主張有

①人權自由 ②實行法治 ③反對教權 ④反對專制 A．①② B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 20、伏爾泰說：?我不同意你說的每一個字，但我愿意誓死捍衛你說話的權利。?這說明他

①提倡自然權利學說 ②強調人民應享有有言論自由 ③提倡權利平等 ④主張思想自由

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④

21、伊拉克戰爭給美、伊人民都帶來了深重災難。不久前，美國著名的?反戰母親?強烈要求美國眾議院議長啟動法律程序彈劾總統。學生小明對此很感興趣，想進一步了解西方三權分立模式的理論淵源，為此，你建議他閱讀 A．《論法的精神》

B．《人權宣言》 C．《權利法案》 D．《獨立宣言》

22、馬克思說，啟蒙思想家?已經用人的眼光來觀察國家，并且從理性和經驗中而不是從神學中引申出國家的自然規律?。其中"理性?的含義是 A．獨立的思考與自主的精神 B．君主的權力與黨派的信仰 C．國家的意志與精神的寄托 D．權威的判斷與歷史的傳統

23、與文藝復興相比，啟蒙運動在反封建斗爭方面的突出特點是 A.要求擺脫天主教會神學的束縛 B.具有強烈的宗教色彩 C.矛頭直接指向封建專制制度 D.推動自然科學的發展

24、文藝復興時期，有一個學科的革命成為近代自然科學開端的標志，這一學科是

A.數學 B.物理學 C.醫學 D.天文學

25、牛頓曾經說過：?如果說我看得遠，那是因為我站在巨人的肩膀上。?由于伽利略、刻卜勒等人的努力，牛頓才有可能在已經準備好了的材料上建立起宏偉的經典力學大廈，這座大廈建立起來的標志是

A.《關于托勒密和哥白尼兩大世界體系的對話》發表

B.《物種起源》發表

C.《純粹理性批判》發表

D.《自然哲學的數學原理》發表

26、?他的發明使人類從此開始擁有自己創造的動力，而不再受制于大自然。?材料中的?發明?是指

A．蒸汽機 B．發電機 C．電動機 D．內燃機

27、你如果想了解1805—1820年間俄國的情況，可以閱讀 A.《戰爭與和平》 B.《人間喜劇》

C.《恰爾德〃哈羅爾德游記》 D.《鋼鐵是是怎樣煉成的》

28、為古典主義音樂向浪漫主義音樂過渡架起橋梁的偉人是

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A.德彪西 B.海頓 C.莫扎特 D.貝多芬

29、下列作品中屬于西班牙畫家畢加索的是

A.《日出〃印象》 B.《埃斯泰克的海灣》 C.《坐在椅子上的女人》 D.《干草堆》 30、下列電影不是卓別林藝術杰作的是

A.《城市之光》 B.《摩登時代》 C.《大獨裁者》 D.《一個國家的誕生》

二、材料解析題（31題12分，32題8分，33題10分，34題10分，共40分）

31、(12分)閱讀下列材料：

材料一 韓非子在《有度》篇中說：?威不兩錯，制不二門。?這是韓非子借用《管子〃明法篇》中的話，即?威勢獨在于主，則群臣畏懼；威勢分于臣，則今不行。胡明主之治天下也，威勢獨在于主，而不與群臣共。?故曰：?威不兩錯。?又曰：?法政獨出于主，則天下服德；法政出于臣，則民不聽。故明主之治天下也，法政獨制于主，而不從臣出。?故曰?制不二門。?

材料二 董仲舒說：?春秋大一統者，天地之常經，古今之通誼也。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以統一，法制數變，下不知所守。臣愚認為，諸不在六藝之科，孔子之術者，皆絕其道，勿使并進，邪辟之說滅息，然后統紀可一，而法度可明，民知所從矣。?

材料三 黃宗羲在《明夷待記錄》中說：?凡天下無地而得安寧者，為君也。是以未得之也……荼毒天下之肝腦，離散天下之子女，以博我一人之產業，曾不慘然，曰：我固為子孫創業也。其既得之也，敲剝天下之骨髓，離散天下之子女，以奉我一人之淫樂，視為然，曰：此我產業之花息也。然則，為天下之害者，君而已矣。?

請回答：

⑴概括材料一、二、三的核心思想。(3分)⑵從韓非子到董仲舒生活的時代，儒家思想的地位經歷了怎樣的變化過程？(3分)⑶分析材料三中核心思想的特點及其產生的主要原因。(6分)

32、（8分）宋元時期是我國古代文化高度繁榮階段。（1）以四大發明為例說明科學技術的發展對世界文明的進步起的重要作用。(4分)（2）再從科技、文學、戲曲和繪畫中各舉一例說明這一時期的主要文化成就。(4分)

33、（10分）歐洲近代歷史上，有兩次偉大的思想運動，即文藝復興和啟蒙運動。文藝復興是啟蒙運動的前奏和序幕，啟蒙運動是規模更大、更深入和更徹底的新時代的文藝復興。

回答以下問題：

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（1）馬克思在評價文藝復興時說：?他們戰戰兢兢地請出亡靈來為他們效勞，借用它們的名字，戰斗口號和衣服，以便穿著這種久受崇敬的服裝，用這種的語文，演出世界歷史的新的一幕。?文中?久受崇敬的服裝?具體是指什么？指出這場穿古裝演新戲的文藝復興運動產生的先決條件及思想內涵？（3分）

（2）十八世紀，啟蒙運動的中心在哪個國家？ 其主要原因何在？ 啟蒙思想孕育和催化的直接實踐是什么？（5分）

（3）啟蒙運動確立的一系列思想原則極大的推動了人類社會的進步，這些原則有哪些？（2分）

34、閱讀材料回答問題：（10分）

材料一

材料二：他生逢啟蒙和革命的時代，深受啟蒙思想的影響、終生追求進步和自由，具有強烈的反封建和爭民主的革命精神。

材料三：《英雄交響曲》是他獻給心目中給人類帶來自由、平等、博愛的新時代英雄拿破侖的。當拿破侖稱帝并背離法國大革命理想時，他把題詞改為?英雄交響曲——為紀念一位偉人而作。?

材料四：?在患難中支持我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術以外也是道德?。

（1）請說出材料一圖片中人物姓名及其代表作品。（4分）（2）根據材料二，概括圖片中人物的音樂特點。（2分）（3）圖片中人物對拿破侖態度的變化說明了什么？（2分）

（4）分析幾則材料，說明圖片中人物的精神對自己的啟示？（2分）

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高二歷史期中考試參考答案

1-5 BACDA 6-10 AADAC 11-15 CDDAA 16-20 BDDDD 21-25 AACDD 26-30 AADCD

31、⑴核心思想：材料一：實行君主專制。材料二：提出大一統思想，主張罷黜百家，獨尊儒術。材料三：論述了君主專制是天下的大害。

⑵變化過程：戰國時期備受冷落；秦朝遭受壓制；西漢武帝時獲得獨尊。

⑶特點：早期民主啟蒙思想(具有民主色彩)。主要原因：君主專制制度衰落，其弊端日益暴露；商品經濟發展，資本主義萌芽。

32.（1）造紙術：促進歐洲文化發展?；鹚帲和苿託W洲火藥武器的發展，沉重打擊了封建階層，促進歐洲采礦業和金屬制造業的發展。指南針：促進遠洋航行，迎來地理大發現的時代。印刷術：推動了歐洲文藝復興運動和宗教改革，促進人們思想的解放和社會進步。（任答4點，共4分）(2)科技：郭守敬“簡儀”(授時歷等)； 文學：宋詞(或話本)； 戲曲：雜?。?/p>

繪畫：宮廷畫(或風俗畫等)。(每點1分，共4分)33.（1）服裝指古希臘、羅馬的古典文化； 先決條件：14―15世紀資本主義的萌芽； 思想內涵：人文主義思潮。（3分）

（2）法國； 原因：資本主義發展程度較高，封建專制制度更趨腐朽； 法國大革命。（5分）

（3）天賦人權，主權在民，三權分立，自由平等，民主與法制等。（任意答對2點給2分）

34、（1）貝多芬《命運交響曲》《英雄交響曲》《田園交響曲》《歡樂頌》等（4分）

（2）他的作品構思廣闊，形勢宏大，洋溢著英雄主義和樂觀主義氣息，蘊涵著深沉的哲理。（2分）

（3）憎惡專制，追求進步和自由，具有強烈的反專制和爭民主的革命精神。（2分）

（4）言之有理即可。（2分）

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第五篇：太谷中學課堂教學改革實施方案

太谷中學課堂教學改革實施方案

【指導思想】：

為了進一步深化以“組織學生自主學習”為方向的課堂教學改革，落實學生的主體地位,培養學生的創新精神和自學能力，改進課堂教學結構,實現“低耗時、高效益、輕負擔、高質量”的目標,結合我校的實際和當前的教育教學現狀，總結上學期我校課堂教學改革的情況，借鑒天津中學張素蘭合學教育 打造教學“動車組”的經驗,在本學期推行一種“導、學、議、練、結”的五字教學模式。

【理論依據】：

建構主義認為：學習既是個性化行為,又是社會性活動。學習者以自己的方式建構自己的理解。學習的主體性是天然具有的，而非外界賦予的，學生是自己知識的建構者。

教育社會學認為:班級學習本身就有社會交往、合作的因素存在。對于創新而言，合作更是必不可少的。當今重大的科技發明無一不是高度合作的結晶。創造學理論指出，對一個成功的“大腦風暴”來說，小組技術比個人技術更為重要，因為許多獨創性的想法都在小組交往中產生。

合作教育理論認為：教師教給學生并要求掌握的知識要有一定的超前性，當遇到困難時，學生只有在教師的指導幫助下和群體合作中才能克服這些困難，學生正是在這種克服困難的努力中得到加速發展的。

【實施步驟】：

一、組織發動

1、健全機制，加強指導

學校成立教學改革領導小組，加強對教學改革工作的直接領導。

組 長：侯西強(太谷中學校長)副組長：楊守文(太谷中學副校長)康 琳(太谷中學副校長)趙吉勇(太谷中學副校長)成 員: 姚明江(教務處主任)吳培貞(教科室主任)各年級主任

2、轉變觀念,統一認識

要把全校教師的思想統一到課堂教學改革上來，使全體教師充分認識到課堂教學改革的重要性、必

要性和迫切性，堅定信心，勇于改革。

要深刻理解課堂教學改革是關乎我校發展興旺的大事，把課堂教學改革作為教學工作的重點、作為

全面提升教育教學質量的突破口。

要在全校上下形成這樣一種理念：課堂教學改革是全校工作的中心，一切圍繞教改，一切服從和服

務于教改。

二.具體實施:(1)、組織各學科教研組長及全體教師開展課堂教學改革的方法、策略、模式的研究，初步制訂出本

學科的課堂教學改革的方法、模式。

(2)、各學科推選一名骨干教師做課改示范課,進一步確立本學科課堂教學改革的新模式。本學期每位教師都要展示一節課改精品課，供全組教師觀摩、點評。

(3)、改革課堂教學評價標準，以評促改。依據教改實際教科室將重新修訂《太谷中學課堂教學評價標準》以課堂教學評價為杠桿，引導課堂教學改革，促進廣大教師課堂教學改革的自覺性、積極性。

①教研活動每周要求聽一位教師的課,信息處可以對教師的展示課進行跟蹤錄像,并及時反饋給講課教師, 使教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中的問題，不斷優化課堂教學，鍛造精品課堂。教研組長及同組教師要就講課模式、學生活動、時間分配等進行更為細致和全面的點評。講課教師要認真填寫課堂教學改革反饋----改進表,寫清楚本節課的收獲、失誤、改進措施等。

②加大督促檢查力度,以檢查促落實。各教研組要根據課堂教學改革方案的具體要求進行落實,教務處、教科室將組織專人進行督促檢查并做好活動記錄。

(4)、學期中,召開學校課堂教學改革的研討會，總結取得的成績，尋找存在的不足，積極部署和落實

下階段工作。

(5)、提倡教師課前、課后、課間10分鐘,都能夠針對課堂上出現的教學現象或某個教學問題,圍繞教學案的設計、使用進行交流探討,把辦公室變成教研沙龍的場所。(6)、在校園網上開辟課改實踐交流平臺,提倡教師登陸并參與交流;

三.總結評價階段: 學期末,要組織進行課堂教學改革成果展示活動,并對課改中表現突出的個人或教研組予以表彰獎勵,并作為評選優秀個人和優秀教研組以及推薦教師參加縣、市級課堂教學改革評比活動的依據?？偨Y課堂教學改革的成功經驗，開展“新課程背景下優化課堂教學”研究論文和案例的評選活動，匯編

《太谷中學課堂教學改革研究文集》。

課堂教學是學校教學的核心，課堂教學改革是我校當前教學工作的重點，是進一步提升教學質量新的增長點。我們要改變觀念、勇于探索、大膽實踐，真抓見真效，大改出成果?！坝袑嵙Σ庞绪攘?，有成績才有尊嚴”，讓我們想為太中興旺之所想，急為提升太中質量之所急，同心同德，為全面提高我校教育教學

質量做出不懈的努力！