第一篇：“轉觀念、提素質、轉作風、抓落實,增強執行力”

“轉觀念、提素質、轉作風、抓落實，增強執行力”匯報材料

今年以來，按照公司的安排部署，通防專業在全體干部職工中全面組織開展了“轉觀念、提素質、轉作風、抓落實，增強執行力”活動，進一步加強廣大干部職工學習，提高專業人員、公司員工隊伍整體素質，著力轉變干部職工思想觀念和工作作風，取得了較好的效果，有力地促進專業各項工作的開展，現將活動開展情況匯報如下：

1、抓好安全教育培訓，推動觀念轉變。通防專業針對通風防突項目部成立晚，對防突工作認識不足的實際，實施“抓教育、重培訓”的戰略，依據“學是基礎，練是關鍵，比是手段，用是目的”的原則，合理制定安全教育培訓方案，在井上開展“每日一題、每周一課、每月一考”等活動，提高員工對基本安全知識的理解；開展“崗位練兵”及“以師帶徒”等各項活動，充分利用設備安裝和檢修過程開展現場培訓，實現所有員工都能熟練掌握和處理現場的安全隱患，提高員工技能水平和解決處理問題的能力。今年以來，專業累計舉辦瓦斯防治、鉆機工等各類素質、技能提升培訓20余天，培訓人數達到了40余人次。

2、抓好工作作風轉變。為使各級管理人員保持清醒的頭腦，堅決克服松懈麻痹、驕傲自滿情緒，專業組織各級管理人員深入基層，深入一線，積極開展現場盯崗，掌握真實情況，對事關全局的重大隱患現場分析、詳細部署、盯著整改，強化服務意識，做到“監督不刁難、服務不添亂”，把決策落實在一線，信息反饋在一線，問題解決在一線。牢固樹立沒有安全就沒有一切的思想，增強抓好安全的主動性和緊迫性。

3、抓好現場安全管理。為確保現場作業安全，專業堅持在培養專家型隊伍的基礎上，制定了礦井現場安全評價及風險預控要素表，通過對現場安全狀況進行定性分析，及時排查消除現場的危險源，保證隱患排查的覆蓋面，做到隱患排查“無盲區、無盲點、無縫隙”。并堅持完善“三位一體”隱患排查治理體系，創新實施隱患逐級跟蹤管理制度，將現場存在隱患納入礦井隱患排查治理，強化了專業安全管理。

4、抓好現場落實。通俗地講，就是把口頭上講的、紙上寫的東西，把計劃、政策、措施等付諸實施，并達到預期目的。落實是一種能力。就專業管理而言，能力主要體現在兩個方面，一個是作決策的能力，一個是抓落實的能力。作出決策和制定政策需要切合實際、切實可行，但正確的決策只意味著有了成功的一半，更重要的一半，就是認真貫徹落實。現實工作中，有些人員主要精力不是用在工作上，學習耐不住，工作不認真，整天忙于上網聊天，沒有精力抓落實。有的頭腦不清醒、思路不清晰，遇到困難繞著走，沒有能力抓落實。有的私字當頭，整天圍著個人小圈子、小利益轉，搞形式主義，做表面文章，沒有心思抓落實。有的工作馬馬虎虎，得過且過，只講過得去，不講過得硬，沒有水平抓落實。顯然，以這樣的心態、狀態、姿態，是抓不好落實的。面對新形勢、新任務，通防專業強化各級管理人員應當在狠抓落實上下工夫、見成效。

克服困難抓落實。干工作、做事情，不可能一帆風順，一勞永逸。面對困難，必須有對付它們的真招、實招，迎難而上，知難而進。一要群策群力，集思廣益，想辦法、尋路子。一個人的能力是有限的，要發揮群眾的力量、集體的智慧，調動一切積極因素，找到解決問題、克服困難的辦法。二要不斷學習，勤于動腦，增才干、長能力。在工作中不斷學習，艱苦歷練，學中干、干中學，不斷提高思想水平和工作能力。三要樹立信心，鼓足勇氣，不懈怠、永奮斗。專業人員要樹立不向困難低頭、不給問題讓路、永不言敗的信心，保持昂揚的士氣和斗志。

5、盯住問題抓落實，增強執行力。要善于發現問題。深入基層調查了解，掌握第一手資料，及時發現克服過程中出現的困難，找到困難的癥結，及時解決問題。發現問題是手段，表現一名管理人員對工作的態度。解決問題是目的，體現專業人員的水平和能力。專業人員不僅要善于發現問題，更要注重提出解決問題的方法。對發現的問題，認真地分析研究，逐一解決。

總之，我們在“轉觀念、提素質、轉作風、抓落實，增強執行力”

活動開展中，雖然有了一些思路，也制定了一些制度和措施，取得一定的工作效果。但是我們也清醒地看到，我們的工作還存一些問題和不足，尤其是與其他部門相比，還有許多值得我們學習借鑒的經驗和做法。我們決心以本次交流為契機，求真務實，開拓進取，扎實工作，促進專業工作的持續穩定健康發展，為“千億新礦、億噸集團”目標的實現，做出新的貢獻。

通防技術部

第二篇：“轉觀念、轉作風、提能力、抓落實”活動個人剖析材料

“轉觀念、轉作風、提能力、抓落實”活動個人剖析材料

自“兩轉一提一抓”活動開展以來，本人認真學習領會市委、縣委、鎮黨委關于扎實開展此項活動的精神，積極參加機關黨組織開展的各項活動，不斷加強與領導、同事的學習交流，自身工作能力有了非常大提升、工作作風有了非常大的轉變。現對照鎮黨委開展剖析反思活動方案要求，認真剖析如下。

一、查找出來的問題

（一）思想觀念方面。一是政治理論學習的自覺性有待提高，習慣于要求什么就學什么，會因為政治理論學習比較枯燥而沒有補足“精神之鈣”的主動性與自覺性，對于“八小時”外的時間也較少用于學習。二是在“學懂弄通”上還存在一定差距，主要表現在對政治理論還浮于學習的表面，沒有認識了解到其豐富內涵，沒有將其與實際工作相結合來改進工作方法，提高工作效率。

（二）作風形象方面。一是工作紀律執行還不夠嚴，主要表現在有時上班遲到，在開會的時候做其他事情。二是群眾工作做得還不到位，主要表現在下村下社區的時間少，沒有主動深入基層去了解問題、解決問題，在黨政辦有群眾來辦事時，有時候缺乏耐心，沒有細致去解釋找誰辦、如何辦。

（三）能力素養方面。一是工作能力還不夠強，在有領導交辦的工作任務時，時常會有“本領恐慌”，擔心不能及時完成、完成情況不好等。二是工作統籌方面的能力不足,自身基層機關工作經驗積累還不夠，再加上工作較多，有時候是顧得了這頭顧不了那頭，致使工作完成質量不高。

（四）工作落實方面。一是工作完成不及時，有拖沓的情況，由于鎮人員力量的缺乏，承擔的工作任務較多，有放一放、緩一緩的麻痹思想，比如有些文件需要馬上處理而沒有及時告知相關干部辦理。二是缺乏復命意識，沒有及時向領導“扯回銷”，主要表現在對于領導交辦的事項，只想著做完就行了，而沒有復命意識，致使領導常要主動問詢工作完成沒有、效果如何。

二、產生問題的原因分析

（一）思想觀念方面。產生問題原因主要還是理想信念有所淡化，沒有堅持用政治理論學習來改造世界觀、人生觀、價值觀，還存在“實用主義”思想，對政治理論學習這個“總開關”擰得不夠緊，對“四個意識”和“四個自信”的政治意義和深刻內涵把握不準。

（二）作風形象方面。主要還是宗旨意識有所淡薄，自2017年參加工作以來，沒有以服務群眾為出發點來嚴格要求自己，“為了誰、依靠誰、我是誰”的思想觀念沒有樹牢，也有害怕與群眾接觸的思想，怕與群眾說錯了話、表錯了態擔責任。

（三）能力素養方面。主要還是對于學習的重要性認識不夠，工作常以完成任務為出發點，而沒有在工作中學習、在學習中成長來促進工作提質增效的思想覺悟。而對于“八小時”外的時間，也沒有充分利用起來給自己“充電”。

（四）工作落實方面。主要還是擔當意識不強，片面上認為工作是領導的責任，作為工作人員只需要做事就行了，而沒有對交辦工作的領導負責、對工作負責，缺乏擔當精神，沒有想著及時把工作做精做實。

三、下一步整改措施

（一）思想觀念方面。一是端正學風，結合“兩轉一提一抓”活動，認真學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，研讀《習近平談治國理政》《習近平新時代中國特色社會主義思想三十講》等權威讀本，補足“精神之鈣”；二是做好學用結合，在學懂弄通上下足功夫，主動把政治理論學習與實際工作結合起來，做到知行合一。

（二）作風形象方面。一是進一步嚴格要求自己，以身作則認真執行好各項紀律制度，自覺接受領導的監管與群眾的監督，時常繃緊紀律弦，努力塑造好清正廉潔、踏實肯干的干部形象。二是進一步密切聯系群眾，始終熱情接待來政府辦事的群眾，了解他們待辦事情并帶引他們找到具體經辦人員；落實好“走基層

”部署，主動到群眾中去了解訴求、發現問題、解決問題。

（三）能力素養方面。認真做好工作的階段性總結，在總結中發現問題、在整改問題中提升素質;按照“缺啥補啥”的原則，補足自身能力短板。充分利用集中學、自學、知識測試等方式豐富學習載體，提升學習效果。

（四）工作落實方面。始終鍛煉培養復命意識，堅持重實際、說實話、辦實事、求實效，腳踏實地，埋頭苦干，不折不扣完成各項交辦的工作任務；及時向領導反饋工作進度、工作成果，溝通請教工作中遇到的問題，保證工作質量。

第三篇：轉作風抓落實促發展

“轉作風、抓落實、促發展”心得體會

按照鄉黨委鄉政府的統一安排，通過集中學習和個人自學，自己基本領會了開展此次主題教育的精神要求。開展這項活動，就是要通過學習提高、查找問題、整改落實、強化監督等措施，集中打一場“轉作風、抓落實、促發展”攻堅戰，為服務和保障全縣發展創造良好條件。

一、開展“轉作風、抓落實、促發展”活動，就是堅持以黨的十七大和十七屆三中、四中、五中、六中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，與開展學習型黨組織建設和“創先爭優”活動緊密結合，堅持以“轉作風、抓落實、提效率”為主題

1，實在行動上。作為包社干部，我通過這次學習，我要多次深入基層，與老百姓溝通，把黨的政策給老百姓講清楚，看看老百姓有什么困難，老百姓的事沒小事，我隨時為他們服務，現在正是春耕時間，看看種子有沒有，化肥夠部夠，地膜還要多少，我盡量去幫助，在給他們講一些惠民政策的同時，我會把一些計劃生育政策告訴他們，讓他們從心里意識到計劃生育政策的重要性，使他們主動節育，不再超生。

2，作為一名黨員，一名基層民政工作者，通過這次“轉作風、抓落實、促發展”活動，自己決心把學習踐行科學發展觀與當前各項農村工作結合起來，著力提升對工作任務的理解力、執行力、操作力、創新力。緊密結合自身實際，堅決貫徹執行工作要求，認真查找存在的突出問題，深入分析原因，總結經驗教訓，提出解決問題的思路、舉措和方法；要進一步轉變工作作風，提高工作效率；把轉作風、抓落實、促發展與工作結合起來，繼續解放思想，用發展的思路和改革的方法解決工作中存在的突出問題，著力提升自己的工作能力和服務水平，為實現全鄉的工作又好又快發展作出自己的努力。

第四篇：抓學習、轉作風、提素質活動總結

采三工區

關于“抓學習、轉作風、提素質”活動總結

“抓學習、轉作風、提素質”活動是以孫礦長講話精神，以科學發展觀統領全局，以實現“三個三”（三提高、三規范、三滿意）為目標，而開展的整風活動。采三工區至此次活動開展以來此次一直積極響應礦領導號召嚴抓活動落實，活動經過五個多月的開展取得了較為顯著的成效，主要表現在以下方面：

（一）學風的轉變，養成勤奮好學、學以致用的良好風氣。通過建立“學習型工區”，細化學習制度，考評措施，使工人的學習積極性空前高了起來，切實解決不想學、不會學、不堅持學、不能學以致用等問題。并強化培養管理人員業務知識自學能力，帶著問題去學習，要把學到的知識轉化為工作方式、工作能力和工作業績。

（二）工作態度的轉變，養成真抓實干、求真務實的良好風氣。通過第二階段自查及意見的征求，我們清楚地意識到我們管理人員存在責任感不強、浮躁、工作流于形式等工作態度問題，通過從樹業績觀，大力發揚求真務實精神，增強管理人員工作的責任感和使命感，克服浮躁情緒，杜絕眼高手低、流于形式等現象的發生。管理人員能俯下身子，切實從工作實際出發，深入一線解決問題，甘于寂寞清苦，敢于克服困難，善于解決問題。

（三）全局觀念明顯增強，養成令行禁止、顧全大局的良好風氣。通過教育管理人員樹立大局意識、集體與個人利益關系等集體意識感越來越強，能自覺接受公司（礦）的領導，自覺遵守公司（礦）的規章制度，自覺維護公司（礦）的利益和職工的合法權益的良好風氣。

（四）廉潔高效意識的提高，養成廉潔從業、高效辦事的良好風氣。按照礦部黨風廉潔高效建設和反腐敗工作的總體要求，切實解決在個別管理人員中存在的以權謀私、從業不廉、辦事效率低下等問題，使我工區管理人員牢固樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀。

（五）干群關系融洽，養成干群一家，互助互愛的良好風氣。通過轉變工作方法和管理方式，教育廣大管理人員在工作和生活中要多關心愛護自己的屬下，真正深入到他們中去，并能幫助解決他們工作和生活中遇到的困難，擺正位置，做群眾公仆，堅決杜絕粗暴的管理方式，杜絕以罰代管。

（六）培養道德操守，養成生活正派、情趣健康的良好風氣。通過教育廣大管理人員警惕8小時以外的生活“小事”，自覺加強思想道德修養，加強自我約束，遵守社會公德、職業道德和家庭美德，防微杜漸，堅決抵御腐朽沒落的思想觀念和生活方式的侵蝕，養成健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，使工區的生活工作環境更純粹，工人的精神面貌也好了，同時也提高了現場工人的安全系數。

總之開展“抓學習、轉作風、提素質”是非常及時有效地整風活動。通過五個月的努力此次活動在采三工區效果顯著，通過反映的問題和全方位意識的提高，管理人員拋棄一些以前壞的習慣，從思想上思考自己，反思自己，在工區日常生活工作中起到了較好的作用。使管理人員和職工關系更加密切，工作積極性、工作效率明顯提高。活動中也有不足之處，例如：“由于部分管理人員責任心的問題而帶來工作失誤還是有發生”。這說明這個活動不是一個短期行為，更不能走形式，是一個長期的不間斷性的活動，下一步采三工區，在鞏固此次活動取得的成果基礎上繼續堅持整治活動完善制度。

采三工區

二零一一年十二月二日

第五篇：“轉作風、抓落實、提質量”主題活動總結

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“轉作風、抓落實、提質量”主題活動總結

“轉作風、抓落實、提質量”主題活動總結

我們要圍繞“十二五”期間我市教育工作總體指導思想和年初確定的教育工作思路，按照市鄉召開的教育工作會議精神，進一步明確目標，振奮精神，開拓創新，努力做好工作。

一、轉作風

近幾年來，在鄉中心校的正確領導下，我校以開展創先爭優活動、發展提升年活動為契機，大力加強作風和行風建設，教風學風有了根本好轉，工作效能有了明顯提高，但是，教師隊伍中還存在一些“庸、懶、散、虛”等突出問題。為此廣大教職員工一定要統一思想，提高認識，把開展“轉作風、抓落實、提質量”主題活動作為當前的重要工作任務來抓，抓緊抓好，要抓出實效。

二、抓落實

在實際工作中，我們把精細化的管理制度融入到日常的教育教學工作中去。多年來一直堅持記三本“志”，即日志、周志、月志。日志包括師生考勤、教師值班記錄、學生值日生聯合檢查記錄、安全等；1 更多精彩范文點擊主頁搜索

周志主要是班級量化管理和教師業務量化考評以及學生“好習慣之星”的評選；月志為班主任、教師量化考評匯總和“書香少年”評選。這樣做就囊括了學校工作的方方面面，從而達到管理規范化、科學化、精細化、標準化的目的。

三、提質量

在提升教學質量方面我們的具體做法有四點：第一點：樹立“常規立校”的觀念。因為有效的常規教學管理是提升教學質量最有力的保證。我們在教學工作中，重過程，重細節，狠抓“備、教、批”三個基本環節。備課要求在集體備課的基礎上做好二次備課。提出課堂教學“八字訣”：精、實、細、活、準、巧、新、高，即講的要精、步驟要實、難點要細、方法要活、知識要準、設計要巧、板書要新、效率要高。每節課用最經濟的時間，達到教學質量的最佳效果。對學生作業除正常批改外還要求老師每周至少達到三次面批面改。第二點：不放棄一個差生。在探索提升教學質量的過程中，我們分析研究發現：我校優等生量小，進步空間小；中下等生量大，進步空間非常大。也就是說中下等生的進步對于提升教學質量的意義非同尋常。鑒于這種共識，學校要求“培優補差”重在“補差”，讓差生不差！并讓老師們通過學習和實踐來全面理解---面向全體學生教學是提升教學質量最直接最有效的途徑。第三點：分配課程要有利于教學質量的提升。由于老師少，課程多，老師們不得不擔雙課頭、跨課頭，我們的做法是讓老師連貫或排序擔課，例如，分配一位老師擔同一個班的語文、2 更多精彩范文點擊主頁搜索

英語；同一位數學老師擔年級排序最近的兩個班。這樣做的目的是既便于班級管理又能增強老師責任，而且容易提升考試成績。第四點：利用經濟杠桿來撬動教學質量的提升。除借鑒、論證、制定切實可行的績效考核外，學校又另行出臺考績獎罰辦法，獎優罰劣。