第一篇：樣稿2 創(chuàng)建寫字課程,提升育人境界

創(chuàng)建寫字課程，提升育人境界

棗莊師范附屬小學(xué) 王玉恩

內(nèi)容提要：近年來，棗莊師范附小把創(chuàng)建寫字課程作為提升育人境界的新途徑，探尋出寫字課程的三重育人價(jià)值，構(gòu)建了五項(xiàng)載體，建立了兩項(xiàng)機(jī)制，收獲了滿園風(fēng)景。學(xué)校編撰出版的《寫字文化》在省內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響，20分鐘午間練字課堪稱震撼，書法興趣班、百人晨間地書、粉筆書寫社團(tuán)讓一大批孩子個(gè)性飛揚(yáng)。

2009年9月，在溫家寶總理到北京第35中學(xué)視察工作時(shí)的照片上，畫面中的學(xué)生多數(shù)佩戴眼鏡，寫字姿勢(shì)均不規(guī)范。

2011年8月，教育部下發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》，要求小學(xué)三至六年級(jí)每周安排一課時(shí)的書法課。

當(dāng)我們習(xí)慣了在鍵盤上手指翻飛地打字，當(dāng)學(xué)生的寫字水平一天天下降，當(dāng)人們戲談“今天你寫字了嗎”的時(shí)候，作為學(xué)校教育管理者，我們應(yīng)該擔(dān)當(dāng)責(zé)任，在電腦普及、語(yǔ)言西化、應(yīng)試羈絆之下，使寫字教育應(yīng)對(duì)危機(jī)、突出重圍。

一、眾里尋她千百度——探尋寫字課程的三重價(jià)值

2007年6月，學(xué)校在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，各科課堂中有近90%的學(xué)生寫字姿勢(shì)不規(guī)范，字跡潦草。從那時(shí)起，我們就開始著力構(gòu)建寫字課程，破解書寫難題。四年的探索，我們發(fā)現(xiàn)，與其說是“人寫字”，不如說是“字寫人”，寫字課程蘊(yùn)藏著豐富的育人價(jià)值。

1.探尋寫字課程的養(yǎng)成教育。我們要求每一個(gè)學(xué)生：寫前觀察，認(rèn)真揣摩漢字的位置、筆畫、結(jié)構(gòu)；做到“六不”寫字常規(guī)，不碰邊線、不重描筆畫、不亂畫、不撕頁(yè)、不折角、不用涂改液或改正紙；規(guī)范“雙姿”（坐姿和握姿），常抓不懈。日久天長(zhǎng)，我校學(xué)生逐漸養(yǎng)成善于觀察、善于思考、耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。

2.探尋寫字課程的審美教育。漢字筆畫，“點(diǎn)”有墜云之勢(shì)、“橫”如肩挑昆侖、“撇”似劍鋒出鞘、“豎”像一柱擎天，漢字結(jié)構(gòu)穿插避讓、勾連呼應(yīng)、參差錯(cuò)落，極富形體美。我們遵照《語(yǔ)文課標(biāo)》的要求，讓學(xué)生“感受漢字的形體美”。在書寫的過程中，漢字精神氣質(zhì)內(nèi)化于心，外顯于形，受此濡染，我校學(xué)生審美能力提高的同時(shí)，達(dá)到形美休健。

3.探尋寫字課程的文化認(rèn)同。公元前15世紀(jì)，世界上的四大文明古國(guó)各有屬于自己的文字，然而，只有中國(guó)漢字與中華民族的文明發(fā)展朝夕相伴、星火相傳，中國(guó)的傳統(tǒng)道德、生存智慧、民族精神、風(fēng)俗人情無不和漢字血脈相連，漢字已經(jīng)成為全球華人共有的精神家園。在寫字文化課上，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)“孝”字，上有老，下有子，兒子背負(fù)老子前行，一片孝心，躍然紙上；有的學(xué)生探究出“采”字，上部是代表手的“爪”，下部是代表結(jié)出果實(shí)的“木”，古人的生產(chǎn)場(chǎng)景浮現(xiàn)眼前??我們通過這些課程資料告訴學(xué)生，“我們是誰”，“我們從哪里來”，“我們又該走向哪里”。寫字課程中，文化的傳承與認(rèn)同功能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了教育本身，它讓每一個(gè)駐足其間的人產(chǎn)生溫暖的歸屬感、溫潤(rùn)的自豪感和傳承發(fā)揚(yáng)的使命感。

字里乾坤大，育人天地寬。四年探尋，我們欣喜地收獲了實(shí)施寫字課程的巨大福利。老師發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在大幅度提高寫字水平的同時(shí)，直接影響著行為習(xí)慣：個(gè)個(gè)昂首挺胸，鏗鏘前行；自動(dòng)化的課間操陽(yáng)光朝氣，千人如一。家長(zhǎng)反映：“六不”寫字規(guī)則長(zhǎng)期堅(jiān)持，孩子不僅書寫進(jìn)步，做事變得精細(xì)、沉穩(wěn)，有始有終。社會(huì)評(píng)價(jià)：附小的學(xué)生有著與眾不同的氣質(zhì)：品行端正、氣宇軒昂、謙讓儒雅，既有現(xiàn)代風(fēng)貌，又有文化底蘊(yùn)。

二、絕知此事要躬行——構(gòu)建寫字課程的五項(xiàng)載體

課程載體一：高水平師資，練就“活字帖”。作為寫字課程的生命載體，教師就是學(xué)生的“活字帖”。為了提高教師的書法水平，學(xué)校在多批次派骨干教師赴北京、江蘇學(xué)習(xí)的同時(shí)，在全體教師中開展大練“三字”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）活動(dòng)。一是開設(shè)“周周書法講堂”，由專職書法教師主講，提高教師的書法基本知識(shí)、基本技能；二是舉辦“寫字文化論壇”，交流教師的心得體會(huì)；三是提倡課間練字，每周輪流展示教師的書寫成果；四是日常工作書法化，上課、備課、改作業(yè)等日常工作中，只要?jiǎng)庸P，必須認(rèn)真書寫，字跡美觀。經(jīng)過堅(jiān)持不懈地練習(xí)，我校教師的書法素養(yǎng)、書寫技能大幅度提高，成為最重要的課程載體。

課程載體二：常態(tài)語(yǔ)文課，凸顯寫字特色。在語(yǔ)文新授課中抓住關(guān)鍵生字，結(jié)合語(yǔ)言情景、漢字的起源進(jìn)行識(shí)字，通過自主觀察、教師示范、書寫展評(píng)三環(huán)節(jié)指導(dǎo)寫字。對(duì)于有寫字教學(xué)任務(wù)的語(yǔ)文課，經(jīng)過調(diào)研，學(xué)校規(guī)定1、2年級(jí)課堂寫字時(shí)間不低于8分鐘，3、4年級(jí)不低于6分鐘。我們力求識(shí)字教學(xué)靈動(dòng)深邃，寫字教學(xué)扎實(shí)有效，凸顯寫字特色。這一“附小特色”，從時(shí)間和質(zhì)量上保證了寫字教學(xué)的需要。

課程載體三：寫字文化課，走進(jìn)字里乾坤。作為校本課程，寫字文化課每周安排一節(jié)。課堂上，教師指導(dǎo)學(xué)生探究一個(gè)漢字的起源，引出關(guān)聯(lián)字串，指導(dǎo)書寫要領(lǐng)，共同走進(jìn)由這個(gè)漢字生發(fā)的文化背景。如教學(xué)《有趣的“勺”》，首先探究“勺”字的起源和演變，然后指導(dǎo)寫好中間的“一顆豆”，寫好含有勺部的幾個(gè)漢字，最后，師生一起探尋“勺文化”，由廚房里的勺子，到馬勺臉譜、長(zhǎng)勺之戰(zhàn)。

2010年6月，學(xué)校把教學(xué)中積累的課程資料匯編成《寫字文化》（上、下），正式出版了校本教材，免費(fèi)提供給每一位學(xué)生。專家認(rèn)為，《寫字文化》填補(bǔ)了寫字教學(xué)的一項(xiàng)空白。今年秋季開始，山東棗莊、河北邯鄲等地，將有數(shù)千名學(xué)生使用我校開發(fā)的校本教材。

課程載體四：午間練字課，提升書寫水平。學(xué)校每天安排20分鐘的午間練字課，主要有兩項(xiàng)內(nèi)容：一是在古箏曲的伴隨下，師生共做自編的練字操；二是書寫練習(xí)，實(shí)行“雙師”教學(xué)。一名老師范寫指導(dǎo)，一名老師矯正書寫雙姿，及時(shí)圈畫批閱。20分鐘美好時(shí)光在分分秒秒、年年月月的累積中，在悠揚(yáng)的古箏曲伴隨下，在一導(dǎo)一輔的和諧氛圍里，漸漸形成了一份強(qiáng)大感人的練字氣場(chǎng)。國(guó)家級(jí)書寫特色學(xué)校評(píng)估組專家這樣評(píng)價(jià)：附小的練字課真是蔚為壯觀，讓人震撼！

課程載體五：社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)書法特長(zhǎng)。學(xué)校精心裝修了高標(biāo)準(zhǔn)的書法教室“弄墨軒”，為書法特長(zhǎng)生提供了優(yōu)雅的練字環(huán)境。在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們從一筆一畫學(xué)起，楷書、隸書、行書，雙勾、描摹、對(duì)臨，一步步走向書法的臻美境界。學(xué)校成立了“逸云社”學(xué)生粉筆書寫社團(tuán)，每周師生共同展示粉筆字書寫。午間“小白鴿播音室”講述漢字特點(diǎn)、造字來歷，以及歷代名人練字故事。每個(gè)周三、周四的早晨，近百名書法愛好者齊聚操場(chǎng)，開展“百人晨間地書”活動(dòng)，以地作紙、以水代墨，揮揮灑灑，自成風(fēng)景。

三、青山著意化為橋——建立寫字課程的保障機(jī)制

（一）“三全”策略，推進(jìn)課程實(shí)施

1.“雙師”教學(xué)，全員參與。午間練字課，需要指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)教師各一人。28個(gè)班級(jí)共56名老師，加上學(xué)校管理和后勤人員，教師全員參與。能者為師，指導(dǎo)教師不僅由書法教師和語(yǔ)文教師擔(dān)當(dāng)，也有美術(shù)、數(shù)學(xué)等其它學(xué)科教師。

2.常規(guī)檢查，全程跟進(jìn)。我們明確“雙姿”規(guī)范，細(xì)化要點(diǎn)，編寫口訣，制作展板。從練字課，到常態(tài)課，每天由兩位干部值日檢查，內(nèi)容包括“六不”寫字常規(guī)、學(xué)生“雙姿”、教師示范和學(xué)生作業(yè)等項(xiàng)，檢查結(jié)果及時(shí)公布。

3.營(yíng)造氛圍，全域鋪開。步入校園，教學(xué)樓墻面上“寫規(guī)范字、做文明人”赫然入目；走進(jìn)門廳，抬眼便看到“漢字尋根”大幅展板，呈現(xiàn)出漢字的演變過程；教室前面走廊，是優(yōu)秀師生書法展示園地；樓梯墻面懸掛24個(gè)基本筆畫書寫歌訣和名家碑帖；班級(jí)內(nèi)，懸掛了自主設(shè)計(jì)的學(xué)生書寫雙姿規(guī)范展板。學(xué)生在行走之間就能揣摩漢字的書寫技能，游戲之中也能品味漢字的文化魅力。

（二）課程評(píng)價(jià)，激勵(lì)師生成長(zhǎng)

1.學(xué)生評(píng)價(jià)。一是以賽促評(píng)，不定期組織作業(yè)展覽和三筆字比賽，積極參與各級(jí)組織的書寫比賽活動(dòng)，讓師生收獲成功的喜悅。二是實(shí)行“寫字考級(jí)”，學(xué)校制定了《寫字考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》和《操作規(guī)程》，一至六年級(jí)共設(shè)3段8級(jí)，每學(xué)期考評(píng)一次。三是檔案袋評(píng)價(jià)，學(xué)生建立寫字檔案，積累寫字等級(jí)、練字課表現(xiàn)、日常作業(yè)、卷面書寫、參加活動(dòng)等材料，用于每學(xué)期評(píng)選“百佳雙姿規(guī)范生”、“百佳書寫能手”，并作為評(píng)選三好學(xué)生的依據(jù)。

2.教師評(píng)價(jià)。把教師板書、教師習(xí)字作業(yè)、教師練字課指導(dǎo)效度、教師參與培訓(xùn)情況等記入教師量化，每學(xué)期都要評(píng)選“優(yōu)秀書寫教師”和“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。

四、天光云影共徘徊——收獲寫字課程的滿園風(fēng)景

走進(jìn)棗莊師范附小，聆聽著悠揚(yáng)的古典名曲，欣賞著學(xué)校自編自創(chuàng)的練字操，領(lǐng)略著書法興趣班學(xué)生潑墨揮毫，翻閱著學(xué)校精心編寫的《寫字文化》讀本，品味著細(xì)致高效的寫字文化課??這時(shí)候，你會(huì)感受到一種濃郁的文化氣息。這氣息如春天里泥土的芬芳沁入心脾，如琴鍵上蕩起的旋律撥動(dòng)心弦。

打開獲獎(jiǎng)史冊(cè)，近兩千人的學(xué)校在兩年之內(nèi)有200多人獲得國(guó)家、省市級(jí)各類書法獎(jiǎng)項(xiàng)。《山東教育》、《語(yǔ)言文字報(bào)》等多家報(bào)刊對(duì)寫字課程進(jìn)行了專題報(bào)道。云南文山州、河北邯鄲、山東各地30余所學(xué)校1000余人次來校參觀交流。2011年，我校成為棗莊市唯一一所國(guó)家級(jí)規(guī)范漢字書寫特色學(xué)校??如今，寫字課程已經(jīng)成為這所百年老校的一張嶄新的育人名片。

有人說：所謂教育就是忘卻了學(xué)校所學(xué)的知識(shí)而剩下的東西。忘掉知識(shí)會(huì)剩下什么？無非是好的品性習(xí)慣、深厚的文化底蘊(yùn)等等。我們把寫字做成一篇大文章，這是對(duì)教育本質(zhì)負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)，是對(duì)國(guó)家和民族未來負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)，更是實(shí)施素質(zhì)教育最為樸素的基本做法。

第二篇：寫字育人特色創(chuàng)建總結(jié)

濱海縣天場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)

寫字育人特色創(chuàng)建總結(jié)（2012/2013）

一、學(xué)校概況

我校是一所具有50多年辦學(xué)歷史的農(nóng)村中心小學(xué),現(xiàn)有19個(gè)教學(xué)班,850多名學(xué)生.48名教職工,其中縣學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手3名，中學(xué)高級(jí)教師2名，小學(xué)高級(jí)教師26名。幾年來我校以寫字教學(xué)為突破口，狠抓教育教學(xué)改革，實(shí)施素質(zhì)教育，取得令人矚目的辦學(xué)業(yè)績(jī)，先后獲得“縣模范學(xué)校”、“縣教科研先進(jìn)集體”、“縣教學(xué)工作先進(jìn)集體”、“市安全文明校園”、市“寫字特色學(xué)校”等稱號(hào)。

二、特色創(chuàng)建理念

寫字育人，以人為本。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓教師品位精彩人生，讓學(xué)生擁有幸福童年，讓學(xué)校成為孩子溫馨的樂園。

三、特色創(chuàng)建思路

明理善思，提前謀劃，倚仗全體，逐層推進(jìn)，建立平臺(tái)，獎(jiǎng)懲分明。

四、發(fā)展目標(biāo)

深入開展學(xué)生素質(zhì)建設(shè)工程，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的快樂。爭(zhēng)取在省、市、縣大賽中獲獎(jiǎng)，提升學(xué)校辦學(xué)品位，增厚教育的本質(zhì)內(nèi)涵，建愛崗敬業(yè)的師資，育多思善學(xué)的人才，成為縣內(nèi)質(zhì)量最優(yōu)、特色明顯、人民高度滿意的優(yōu)質(zhì)名校。

五、特色創(chuàng)建的措施、過程與方法

（一）確立寫字特色創(chuàng)建的推進(jìn)原則

1.全員參與和打造精品相結(jié)合。2.優(yōu)化組合教育、人力資源。3.過程考核和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。4.穩(wěn)妥實(shí)施，循序漸進(jìn)。5.堅(jiān)持師生同練

（二）統(tǒng)一思想，提高寫字育人意識(shí)

我們組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《濱海縣小學(xué)學(xué)科指導(dǎo)意見》，讓全體教師明確寫字對(duì)孩子一生成長(zhǎng)的重要意義，以及寫字與提高教學(xué)質(zhì)量的密切聯(lián)系，教師們強(qiáng)烈的感受到自己肩負(fù)的責(zé)任重大，“認(rèn)認(rèn)真真寫字，堂堂正正做人”、“字品就是人品，寫字就是做人”已成為全體老師的共識(shí)。寫好字，育好人，呼之欲出，寫字特色創(chuàng)建工程開展如火如荼。

（三）創(chuàng)設(shè)濃郁的寫字氛圍

氛圍的創(chuàng)設(shè)在寫字特色工作開展中具有非常重要的作用，我們努力讓校園的每一處墻壁都說話，讓全體師生都能受到環(huán)境的熏陶，增強(qiáng)他們的自信心和自豪感，我們?cè)谛@內(nèi)張貼大型的寫字宣傳畫，以“一撇一捺寫好字，一生一世學(xué)做人”為主旨，喊響“提筆即是練字時(shí)”的口號(hào)，還以圖片的形式記錄了素質(zhì)建設(shè)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教室布臵都以寫字為主，墻上到處都是學(xué)生自己的作品，賞心悅目，催人奮進(jìn)。

（四）擬定寫字特色推進(jìn)工作考核方案

考核方案的制定有利于寫字工作的有序開展，我們把握實(shí)際，結(jié)合校情，通過領(lǐng)導(dǎo)會(huì)辦、教師討論，集眾人智慧，制定出科學(xué)、有效的考核方案，用于指導(dǎo)我們的工作實(shí)際。

（五）確定切實(shí)可行的考核指標(biāo)

我校寫字考核指標(biāo)是每學(xué)期都有變化，每一次考核指標(biāo)的確定都是經(jīng)過大家的共同協(xié)商，本學(xué)期還專門請(qǐng)教教研室的專家給我們作指導(dǎo)，讓教師通過努力一定能夠達(dá)到，隨著寫字工作的深入開展，指標(biāo)逐步提高，要求越來越嚴(yán)格，工作越來越規(guī)范。

（六）強(qiáng)化督查力度

凡練字時(shí)間，教師必須進(jìn)行指導(dǎo)，并在輔導(dǎo)時(shí)寫好范字，對(duì)寫字姿勢(shì)、握筆方法以及字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)和結(jié)體等進(jìn)行有序指導(dǎo)，要求教師注重質(zhì)量，不要著力追求數(shù)量，練字時(shí)間不得完成其它的寫字任務(wù)。對(duì)每天下午的30分鐘和每周一節(jié)寫字課進(jìn)行不定時(shí)的督查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

（七）堅(jiān)持師生同練，定時(shí)驗(yàn)收

每周對(duì)教師的寫字作業(yè)進(jìn)行一次驗(yàn)收，公布優(yōu)秀教師名單，每?jī)?/p>

周對(duì)各班和興趣小組的寫字進(jìn)行一次驗(yàn)收，公布合格和優(yōu)秀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，公布各班的優(yōu)秀人數(shù)、合格人數(shù)和不合格人數(shù)，在周前會(huì)上認(rèn)真分析存在問題，提出改進(jìn)措施，要求針對(duì)合格和不合格的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，合格率和優(yōu)秀率必須每次都有提高。

（八）加強(qiáng)寫字特色考核

將寫字特色納入教師業(yè)務(wù)考核方案，即在鎮(zhèn)考核的基礎(chǔ)上，另加15分特色考核分，根據(jù)教師寫字優(yōu)秀率均值和輔導(dǎo)學(xué)生合格率、優(yōu)秀率均值分別排名，記10、9、7、5、4分，根據(jù)作業(yè)和試卷評(píng)比結(jié)果，分別記5、4、3、2分。參加興趣小組輔導(dǎo)的老師，經(jīng)考核合格另加2-3分。有一次不寫扣0.5分，扣分不封頂。

（九）創(chuàng)設(shè)條件，為師生提供展示的平臺(tái)

我們每周評(píng)選班級(jí)“書法之星”，“小小書法家”。對(duì)師生的優(yōu)秀作品定期展示，辦公室里、教室里到處是我們的作品，我們還利用機(jī)會(huì)組織全校性的書法展示，推薦教師參加各種類型的書法競(jìng)賽，讓全體師生真正地播種汗水，體驗(yàn)快樂；付出辛勞，收獲成功；臵身翰海，享受人生。

六、特色效果體現(xiàn) 1.增強(qiáng)了學(xué)校人文底蘊(yùn)

提筆即是練字時(shí)，校園里的每個(gè)角落，都洋溢著濃郁的書法韻味。教師的備課、板書，學(xué)生的作業(yè)，字跡書寫有了質(zhì)的飛躍，人人會(huì)寫字、人人會(huì)評(píng)字。寫字，已融入我校整體工作中，成為成為全體師生必不可少的一課。

2.促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)

如今，我校教師練字蔚然成風(fēng)，教師寫字已成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。練字，使老師們嘗到了甜頭，許多教師在寫字中找到了自我存在的價(jià)值，增強(qiáng)了信心，更加明確了今后工作努力的方向，甚至在潛移默化中實(shí)現(xiàn)了自我的提升。耕耘就是幸福，付出就是美麗，在練字中，老師們真正體驗(yàn)了什么是幸福。在省內(nèi)書法競(jìng)賽中，我校教師頻頻獲獎(jiǎng)，初展風(fēng)采。

3.促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展

寫字，收獲最大的還是學(xué)生，通過練字，學(xué)生掌握了正確的坐姿、握筆方法，養(yǎng)成了認(rèn)真寫字、認(rèn)真做好每一件事情的良好習(xí)慣，綜合素質(zhì)有了層次上的跨越，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)躍居全縣先進(jìn)行列。練字，在短短幾年時(shí)間里，就看到了學(xué)生可喜的變化，許多學(xué)生去掉了浮躁，改掉了頑劣，趕走了馬虎，變得儒雅、禮貌、大氣而充滿自信和活力。真正達(dá)到了“寫字〃冶性〃激趣〃育人”的良好效果。

4.提升了學(xué)校的知名度

以中心小學(xué)為龍頭的全鎮(zhèn)區(qū)域性寫字特色在全縣大放異彩，學(xué)校被鹽城市教育局命名為“寫字育人特色學(xué)校”，2012年全縣小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)觀摩了學(xué)校 “夏日有約”寫字教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，得到一致好評(píng)。同年，在縣教育責(zé)任制考評(píng)中獲得“特色建設(shè)獎(jiǎng)”。

二〇一三年七月

第三篇：寫字育人實(shí)施方案

寫字育人實(shí)施方案

下港鎮(zhèn)中心小學(xué) 2014年9月

下港鎮(zhèn)中心小學(xué)寫字育人實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》精神，進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的漢字書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高雅的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的性格、態(tài)度、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提高，使學(xué)生個(gè)個(gè)能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字；具備熟練的寫字技能，提高學(xué)習(xí)效率；使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，有效地進(jìn)行書面交流；培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，并有初步的書法欣賞能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，特制定本方案。

二、工作思路

本著“寫字育人”，促學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成的目的，確定以下工作思路：

1．以科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀為指導(dǎo)，創(chuàng)新寫字教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

2．立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，激發(fā)興趣。從適應(yīng)未來社會(huì)需要的高度，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

3．遵循教育規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生寫字的方法要科學(xué)。如正確的坐姿，正確的執(zhí)筆方法等。

4．習(xí)慣養(yǎng)成貴在堅(jiān)持，學(xué)生在掌握正確的寫字方法后，要持之以恒使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5．加強(qiáng)教師培訓(xùn)與校際交流的力度，多渠道，多層面提升我校寫字教育教學(xué)的質(zhì)量。

三、達(dá)成目標(biāo)

大力開展寫字課堂教學(xué)的研究，認(rèn)真上好寫字課。按照“知識(shí)傳授，技能訓(xùn)練，習(xí)慣養(yǎng)成”的要求，確保寫字課的指導(dǎo)和訓(xùn)練效益，提高寫字教學(xué)的質(zhì)量。加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，科學(xué)合理進(jìn)行寫字訓(xùn)練，力求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。在保證各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的前提下，各學(xué)科通力合作，共同完成小學(xué)寫字教學(xué)任務(wù)，各科作業(yè)質(zhì)量達(dá)到小學(xué)生寫字合格的標(biāo)準(zhǔn)。

四、組織機(jī)制

為了確保“寫字育人活動(dòng)”有序、規(guī)范、有效、深入地開展，牢固確立“寫字育人”理念，并以此推進(jìn)我校教育教學(xué)深入的發(fā)展，特成立“寫字育人活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長(zhǎng)：李

偉 副組長(zhǎng)：蘇

鵬

李虎成

成 員：姚傳志 亓 娟 趙平利 徐勤東 徐道峰 李紅 劉鐵柱 魏述海

李

兵

馬志強(qiáng)

徐勤強(qiáng)

五、階段計(jì)劃

計(jì)劃用三年的時(shí)間，分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：廣泛宣傳，全面啟動(dòng)（2014年9月-2014年12月）

主要完成對(duì)學(xué)生寫字情況的調(diào)查，寫字姿勢(shì)的糾正；加強(qiáng)教師培訓(xùn)，制定出初步的切實(shí)可行的操作方案。

第二階段：培植典型，大力推廣（2015年1月-2015年12月）

扎實(shí)地指導(dǎo)和督促好學(xué)生的寫字和識(shí)字。主要采用課上指導(dǎo)，課下規(guī)定練習(xí)字?jǐn)?shù)，開展級(jí)部寫字展示，寫字比賽評(píng)比等活動(dòng)，樹立典型，整體推進(jìn)。具體安排如下：

2015年4月份，舉辦級(jí)部寫字展示活動(dòng)，并通過活動(dòng)評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生代表，代表個(gè)人及所在班級(jí)參加學(xué)校組織的寫字比賽。

2015年5月份，舉辦規(guī)定時(shí)間、規(guī)定文字內(nèi)容形式的寫字比賽，評(píng)選出寫字姿勢(shì)、書寫規(guī)范度兩項(xiàng)的一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀班級(jí)。第三階段：成效驗(yàn)收，展示成果（2016年1月-2016年6月）

總結(jié)寫字教學(xué)成效，探索一條符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的字字教學(xué)之路，總結(jié)寫字教學(xué)規(guī)律，形成富有我校教學(xué)特色的且切實(shí)可行的寫字教學(xué)模式，并在全校推廣。

六、具體措施

1．優(yōu)化環(huán)境，營(yíng)造氛圍

環(huán)境是傳播校園“第一印象”的文化表象，構(gòu)建典雅的寫字環(huán)境文化，讓學(xué)生置身其中，得到潛移默化的教育，得到潤(rùn)物細(xì)無聲的熏陶。各級(jí)部要充分挖掘?qū)W校的資源，營(yíng)造濃郁的寫字氛圍。設(shè)立寫字專欄，建設(shè)文化走廊，展示歷代書法名家以及學(xué)校師生的作品，讓校園不僅有花香、書香，還要飄著墨香。

2．立足課堂，面向全體

為實(shí)現(xiàn)寫字教學(xué)整體優(yōu)化的目標(biāo)，要求學(xué)校、教師要立足課堂，面向全體。隨課文教學(xué)要上好寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)。寫字課要合理安排練字進(jìn)度，給學(xué)生留足練字的時(shí)間。強(qiáng)調(diào)從起始年級(jí)抓起，從薄弱班級(jí)抓起。“練字必先練姿”，要加強(qiáng)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)，重視讀貼習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成“目中有字、心中有形”“在描臨前觀察、在描臨中體會(huì)、在描臨后比照”的良好習(xí)慣。為了讓每個(gè)小學(xué)生書寫都能做到正確、規(guī)范、工整，學(xué)校要按照“起點(diǎn)低、步子小、要求嚴(yán)、訓(xùn)練實(shí)”的要求規(guī)范日常寫字教學(xué)。

（1）語(yǔ)文課上識(shí)寫結(jié)合。語(yǔ)文課上識(shí)字教學(xué)時(shí)，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導(dǎo)寫法。原則上語(yǔ)文課上學(xué)生指導(dǎo)寫字時(shí)間要不少于5分鐘。

（2）寫字課上重點(diǎn)指導(dǎo)。寫字課上老師要做到講解、示范相結(jié)合，深入學(xué)生當(dāng)中相機(jī)指導(dǎo)，糾正典型錯(cuò)誤，幫助學(xué)生找規(guī)律。并努力落實(shí)“15分鐘天天練”。

（3）軟硬并舉，整體推進(jìn)。抓好鉛筆字 鋼筆字的書寫，軟硬并重，決不偏廢。教學(xué)方面，可以采用“描摹入手、仿影過渡、臨寫上路、獨(dú)立書寫”的方法進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)不同年段有所側(cè)重。在教學(xué)方面，可以結(jié)合教材上安排的內(nèi)容，中年級(jí)以仿影為主，以臨寫為輔，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)寫興趣，進(jìn)行筆畫教學(xué)；高年級(jí)以臨寫為主，描摹為輔，重點(diǎn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀貼、觀察，逐步形成獨(dú)立書寫的技能。

（4）齊抓作業(yè)書寫。練字目的是用字，要求學(xué)生做語(yǔ)文作業(yè)時(shí)和練字時(shí)一樣認(rèn)識(shí)書寫，做到練用結(jié)合，以用促練。同時(shí)我們還要號(hào)召所有老師齊抓共管，要強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好書寫習(xí)慣，各科老師應(yīng)通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認(rèn)為練字是語(yǔ)文老師的事。

（5）開展多種寫字活動(dòng)。要開展多種活動(dòng)，優(yōu)化寫字氛圍，促進(jìn)學(xué)生水平提高。開展寫字講座，辦作業(yè)展覽，參觀書法展等。另外，每班級(jí)也應(yīng)不定期地開展班級(jí)寫字比賽，做好寫字提高工作，樹起榜樣，以共同進(jìn)步、提高。

3．教師自身必須先練好基本功

（1）練好基本功。每位教師每周自覺練寫200個(gè)粉筆字、300個(gè)鋼筆字，學(xué)校將對(duì)教師進(jìn)行“兩字”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，并將成績(jī)納入到教師的年終考核之中。每學(xué)期學(xué)校還將開展“兩字字”比賽。

（2）練好指導(dǎo)功。自身練好兩字，只是指導(dǎo)學(xué)生寫的前提，還必須深入鉆研學(xué)生寫字特點(diǎn)、途徑，開展教研活動(dòng)（每學(xué)期至少3次），堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極探索寫字課堂教學(xué)模式，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高指導(dǎo)水平。每位老師在作業(yè)批改、評(píng)語(yǔ)書寫、教學(xué)板書等方面應(yīng)做出示范。期間，學(xué)校將開展以寫字教學(xué)為內(nèi)容的課題研究，并通過課題研究提高寫字教學(xué)質(zhì)量。

七、組織評(píng)價(jià)

1．加強(qiáng)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)字是整個(gè)寫字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。因此，在教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性開展自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)，建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。自評(píng)：這一環(huán)節(jié)最好是在學(xué)生仿寫的過程中。當(dāng)寫好一個(gè)字后，隨時(shí)和范字對(duì)照，找出不足之處，以便在寫下一個(gè)字前加以改進(jìn)。當(dāng)然自評(píng)也可以是在小組互評(píng)時(shí)，看著小伙伴們寫的字，跟他們的作品對(duì)照，面對(duì)面地展開自評(píng)。這樣可以增強(qiáng)孩子敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)和不足的勇氣，培養(yǎng)其誠(chéng)實(shí)的品格，陶冶其情操。

互評(píng)：在仿寫后，積極組織學(xué)生互相評(píng)議，或選取幾份作為例子，集體評(píng)議。評(píng)議時(shí)，教師要給學(xué)生提供評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)原則。如“書寫是否正確，結(jié)構(gòu)是否合理，主要的筆畫是否突出，運(yùn)筆是否到位，字面是否整潔，要善于發(fā)現(xiàn)別的長(zhǎng)處等。”當(dāng)學(xué)生有了評(píng)價(jià)的準(zhǔn)繩之后。評(píng)價(jià)就能有的放矢。同時(shí)，在互評(píng)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照自己的書寫善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)借鑒，以便改進(jìn)。通過互評(píng)不僅能訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力、觀察分析能力，也能使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地看待人和事物。

點(diǎn)評(píng)：在點(diǎn)評(píng)過程中，教師的點(diǎn)評(píng)往往起到關(guān)鍵作用。有時(shí)教師的一句點(diǎn)評(píng)可以增強(qiáng)學(xué)生寫好字的信念。這就要求教師的點(diǎn)評(píng)要恰當(dāng)準(zhǔn)確，要善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)；對(duì)孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進(jìn)。

2．完善寫字評(píng)價(jià)體系

（1）各學(xué)科檢測(cè)都要設(shè)有規(guī)定學(xué)生書寫的評(píng)分要求，重視卷面書寫評(píng)價(jià)項(xiàng)目，認(rèn)真評(píng)價(jià)卷面分，以此促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（2）引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，定期開展各種寫字的評(píng)比和達(dá)標(biāo)活動(dòng)，堅(jiān)持平時(shí)檢查檢測(cè)制度。

（3）期末組織教師撰寫寫字方面的論文評(píng)比活動(dòng)并納入教師量化評(píng)估。

寫字是一項(xiàng)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)更要注意個(gè)別反復(fù)強(qiáng)化，持之以恒。不過，單一的練習(xí)會(huì)使學(xué)生感到枯燥，因而應(yīng)采取多種方法強(qiáng)化，從不同角度達(dá)到殊途同歸的目的，使學(xué)生真正心領(lǐng)神會(huì)。寫字是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，只要遵循規(guī)律，嚴(yán)格要求，學(xué)生的字定會(huì)日漸進(jìn)步。

第四篇：課程育人

課程育人，讓德育如此美麗

——霞浦八中爭(zhēng)創(chuàng)寧德市傳統(tǒng)文化教育示范學(xué)校工作匯報(bào)

從辦學(xué)之日起，我們的目標(biāo)就是要把霞浦八中辦成閩東乃至福建省的一所獨(dú)具特色的精品初中和魅力學(xué)校。提倡“厚德、博學(xué)、自強(qiáng)、至善”，讓學(xué)生從小積累修身養(yǎng)性的力量，長(zhǎng)大后能夠?yàn)閲?guó)家的發(fā)展積累實(shí)力，進(jìn)而為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。為此，我們?cè)鷮?shí)推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，大力實(shí)施“養(yǎng)正”教育，對(duì)國(guó)頒課程實(shí)施二度開發(fā)，整合和開發(fā)校本課程資源，形成適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的新課程。

首先，從構(gòu)建新德育課程入手，堅(jiān)持“養(yǎng)心”教育。

我們以儒家仁愛思想為核心，以培養(yǎng)四有新人為目標(biāo)，開發(fā)了《早新聞》、《思齊》等校本課程，主要傳播愛國(guó)主義思想和國(guó)學(xué)經(jīng)典文化，推進(jìn)學(xué)校課程向縱深發(fā)展，把學(xué)生思想教育工作貫穿于個(gè)別化的課程實(shí)施過程中。每天早上的《早新聞》課，專人編輯，對(duì)新聞進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的整合。通過新聞窗口了解世界最新動(dòng)向，拓展了學(xué)生的視野，充實(shí)了他們的情感，消除了他們學(xué)習(xí)之余的疲勞，同時(shí)也讓我們的學(xué)生做一個(gè)胸懷祖國(guó)、放眼世界與時(shí)代同進(jìn)步的現(xiàn)代人。

每天下午開設(shè)的《思齊》課，旨在傾聽精彩演講，感悟獨(dú)到見地，領(lǐng)略名家風(fēng)范，傳承優(yōu)秀文化，汲取充足養(yǎng)分，養(yǎng)成良好習(xí)慣，不斷提高文明素養(yǎng)。我們將《百家講壇》中的《論語(yǔ)心得》、《三字經(jīng)》、《唐宋八大家》、《風(fēng)雨張居正》以及《錢學(xué)森》、《弟子規(guī)》等學(xué)習(xí)內(nèi)容引入課堂，從而真正做到與先賢交友，“見賢思齊”。正是因?yàn)橛辛藘?yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和影響，我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)孝順，學(xué)會(huì)恭遜，學(xué)會(huì)關(guān)愛??有位學(xué)生在日記中這樣寫道：“先前我們都不太理解學(xué)校為何要設(shè)立校本課程，可是現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)成為我們成長(zhǎng)路上一道不可或缺的風(fēng)景”。2010年4月15日師生們?cè)谠缧侣勚锌吹角嗪Ｓ駱涞卣鸬臑?zāi)害畫面時(shí)，心靈被深深地震撼了，大家自覺地發(fā)起倡議，在短短的時(shí)間內(nèi)，我們籌集到一萬多元的善款，在第一時(shí)間寄往災(zāi)區(qū)，匯聚起點(diǎn)點(diǎn)愛心，盡一份力量來幫助骨肉同胞，把愛傳遞出去，讓更多的人感受到一份溫暖！為了能夠?qū)⑦@項(xiàng)工作深入展開，還讓我校教師自主編寫，學(xué)生參與校對(duì)校本教材，截止目前已完成一至四冊(cè)“思齊”課程——《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》、《名人名篇名著》的編寫工作，并引起了廣泛關(guān)注和較大反響。

其次，從構(gòu)建新藝術(shù)課程入手，推行“養(yǎng)性”教育。

我們?cè)趲浊曛腥A文明土壤中，推陳出新，開設(shè)《書法》、《美術(shù)》、《中國(guó)畫》、《篆刻》、《經(jīng)典誦讀》等體現(xiàn)中華元素的課程。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操和民族自豪感，讓學(xué)生在這樣的課程中汲取修身養(yǎng)性的力量，外化為做人做事的良好行為。我校老師王雙鳳，畢業(yè)于福建師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，現(xiàn)為中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，發(fā)表了《晚風(fēng)》等十多幅作品，入選中國(guó)美協(xié)舉辦的全國(guó)大展并獲獎(jiǎng)，出版技法書《工筆人物畫法》已由天津楊柳青畫社出版；學(xué)校又率先在全省范圍內(nèi)開設(shè)了書法課程，每周安排一課時(shí)書法教育的教學(xué)時(shí)間，遵循書法學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的書法基本功，重視學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和態(tài)度，每年一屆的規(guī)范漢字（硬筆、軟筆）書寫比賽和繪畫比賽，獲獎(jiǎng)率一直穩(wěn)居全縣各校之首；學(xué)校經(jīng)典誦讀表演隊(duì)日趨成熟，表演項(xiàng)目《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》獲得縣經(jīng)典誦讀比賽一等獎(jiǎng)；學(xué)生參加市、縣漢字聽寫比賽也是載譽(yù)而歸。通過這一系列的培養(yǎng)與訓(xùn)練，學(xué)生的文化修養(yǎng)得到大大的提升，學(xué)校的文化內(nèi)涵更加豐富了。

第三，從構(gòu)建新綜合實(shí)踐活動(dòng)課程入手，提倡“養(yǎng)身”教育。

我們開設(shè)了籃球、足球、排球、乒乓球、航模、合唱、舞蹈、電子鋼琴、閱讀與寫作、經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)課本劇、電腦制作、書法、美術(shù)、篆刻、國(guó)畫、數(shù)學(xué)探究、物理探究等課程，將七、八年級(jí)各10個(gè)行政班根據(jù)學(xué)生興趣愛好整合為18個(gè)綜合活動(dòng)班。改革綜合實(shí)踐活動(dòng)課程后，由學(xué)生按興趣選報(bào)志愿課程，選擇自己喜歡的老師和課程，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)和潛能。學(xué)校還投入大量資金，逐步完善各種綜合活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施。經(jīng)過改革與實(shí)踐，學(xué)生學(xué)有興趣，教師教有所樂，綜合活動(dòng)課已步上正軌，正朝著教育適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的方向發(fā)展。在廣大師生的刻苦鍛煉和不懈的努力之下，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的水平、質(zhì)量也逐年進(jìn)步，并取得了優(yōu)異成績(jī)：我校被市文體局確定為青少年女排和女籃培訓(xùn)基地；校教工籃球隊(duì)連續(xù)兩屆獲得縣教工籃球賽冠軍；學(xué)生籃球隊(duì)獲得全縣中學(xué)生籃球賽冠軍和亞軍；女籃代表霞浦縣參加第四屆市運(yùn)會(huì)獲 得銅牌；學(xué)校航模隊(duì)在全省青少年航模比賽中獲得全省前三名的優(yōu)異成績(jī)；另外還有一批師生在象棋、田徑、陀螺、足球、氣排球等比賽中，也不斷取得佳績(jī)；藝術(shù)教育成果斐然，校合唱隊(duì)獲得全縣藝術(shù)節(jié)合唱比賽一等獎(jiǎng)；在 “和諧中國(guó)”——第五屆全國(guó)青少年藝術(shù)展評(píng)聲樂比賽中，張杰同學(xué)獲得初中組一等獎(jiǎng)；九年級(jí)（1）班陳禹洲同學(xué)獲得全國(guó)青少年器樂比賽金獎(jiǎng)??

不斷推陳出新的養(yǎng)心、養(yǎng)性、養(yǎng)身教育，已經(jīng)成為我校辦學(xué)的一大特色，為學(xué)校爭(zhēng)得了多項(xiàng)榮譽(yù)，也得到社會(huì)各界的肯定和好評(píng)。同時(shí)，也使得全體師生在緊張學(xué)習(xí)工作中，感受到另一種的寬松快樂的心情，體現(xiàn)文武之道，一張一弛，形成了和諧的校園文化氛圍。

第四，從構(gòu)建心育課程體系入手，細(xì)化“養(yǎng)情”教育。

在長(zhǎng)期的教育工作過程中，我們發(fā)現(xiàn)初中生正處于青春發(fā)育期，生理和心理都尚未成熟，為此，我校大力推動(dòng)學(xué)生心理健康教育，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校心品教育的和諧統(tǒng)一。把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成為“品行良好、學(xué)業(yè)合格、發(fā)展全面、富有個(gè)性、身心健康”的人是我們對(duì)每一個(gè)教育工作者提出的工作要求。針對(duì)我校留守兒童多、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女多、單親家庭子女增多等實(shí)情，我們積極開展了學(xué)生心理健康教育。成立了心理健康咨詢室，由省先進(jìn)德育工作者、安保處主任董陳文進(jìn)行負(fù)責(zé)管理，同時(shí)還配有兩名持有“心理健康證”的老師協(xié)助工作，在學(xué)生心理健康教育上做到有陣地、有專（兼）職教師、有課程安排、有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、有心理健康教育臺(tái)賬、有工作實(shí)效。近年來，我們先后派出教師代表參加了在福建師大附中舉辦的中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)班，進(jìn)一步提高了理論修養(yǎng)。并率先將《心品》課程納入日常的教育教學(xué)，目前已開發(fā)36節(jié)《心品》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件，分六學(xué)期通過心育主題班會(huì)實(shí)現(xiàn)，每學(xué)期6節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)和心理素質(zhì)培養(yǎng)；定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查，并通過講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育與輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和抗挫能力。2013年5月，我校承辦了寧德市中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，來自全市多所學(xué)校的近百名老師參加了觀摩研討活動(dòng)，引起較大反響。

學(xué)校長(zhǎng)期以來一直關(guān)注著學(xué)生的一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，以“愛祖國(guó)、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)”的“三愛”教育為主線，把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的重要 載體，來促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有機(jī)融合。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，形成本校獨(dú)特的德育專題教育序列，開展了班會(huì)課程、升旗儀式課程、主題教育課程、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)等一系列為學(xué)生所喜聞樂見的活動(dòng)，寓德育于課程教學(xué)之中，寓德育于教育活動(dòng)之中。在我們學(xué)校，任何學(xué)生都有權(quán)利和機(jī)會(huì)根據(jù)自己的特長(zhǎng)、愛好和興趣選擇自己喜歡的活動(dòng)課程，并在活動(dòng)中體現(xiàn)自己的作用和價(jià)值，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體，得到自我鍛造、自我發(fā)展、自我完善。隨著學(xué)校德育“課程化”的有效實(shí)施和不斷完善，課程育人正在發(fā)揮著強(qiáng)大德育功能，其彰顯出來的教育力量越來越突出。讓學(xué)校德育處處逢春，美麗常在。辦學(xué)以來，學(xué)校先后獲得“福建省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”、“福建省法律進(jìn)校園先進(jìn)學(xué)校”、“寧德市普通中學(xué)課堂教學(xué)改革示范學(xué)校”、“寧德市教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校”、“寧德市德育工作先進(jìn)校”、“寧德市語(yǔ)言文字規(guī)范學(xué)校”等數(shù)十項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，承擔(dān)了寧德市教育改革與發(fā)展示范工程項(xiàng)目，贏得了社會(huì)各界的交口稱贊。

各位領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)過五年的不懈努力和頑強(qiáng)拼搏，霞浦八中在深化教育改革發(fā)展的工作中，正在逐步探索著一條以德育課程來達(dá)到育人育德目標(biāo) 的道路。雖然工作才剛剛起步，教育模式還未完全成熟，我們肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任還很艱巨。但是，我們相信只要遵循黨的教育方針，保持先進(jìn)的教育理念，不斷創(chuàng)新教育管理策略，吸收百家之長(zhǎng)，準(zhǔn)確定位自己的辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展方向，努力創(chuàng)新，務(wù)實(shí)進(jìn)取，就一定能不斷彰顯德育魅力，建設(shè)好獨(dú)具特色的精品學(xué)校，就能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2014.10 4

第五篇：解放思想,提升境界論文

解放思想提升境界

在真抓實(shí)干中實(shí)現(xiàn)奮發(fā)有為

境界，是指主觀對(duì)客觀事物認(rèn)知所達(dá)到的程度。不同職業(yè)的人會(huì)有不同的境界。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，其境界就是共產(chǎn)黨人的政治素養(yǎng)、公職素養(yǎng)，就是立黨為公、執(zhí)政為民的品質(zhì)，就是襟懷坦蕩、甘當(dāng)公仆、任勞任怨、開拓創(chuàng)新、對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的品質(zhì)。通過本次培訓(xùn)，我們要在更高境界上尋求更好的發(fā)展，以辯證的眼光審視時(shí)局，勇于承認(rèn)存在的差距和不足，在橫向比較中看挑戰(zhàn)、增壓力，在縱向比較中看理念、比招法，以創(chuàng)新的思路助推我區(qū)在實(shí)施黃藍(lán)兩大國(guó)家戰(zhàn)略中率先崛起。

作為領(lǐng)導(dǎo)干部，思想修養(yǎng)、思想境界，是立身之本，是做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。只有不斷提升境界，才能提高主動(dòng)工作的能力。只有不斷提升境界，才能增強(qiáng)主動(dòng)工作的責(zé)任感。只有不斷提升境界，才能破除發(fā)展難題助推我區(qū)在實(shí)施黃藍(lán)兩大國(guó)家戰(zhàn)略中實(shí)現(xiàn)奮發(fā)有為。

境界有高下，高尚的精神境界是在實(shí)踐中形成的。領(lǐng)導(dǎo)干部要提升境界，就要深入貫徹黨的十七屆五中、六中全會(huì)精神、全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、結(jié)合實(shí)際工作來提升境界。

一、境界影響思路，思路決定出路----解放思想提升境界高度

提升境界首先需要解放思想，許多人會(huì)有這樣的感受： 1

干點(diǎn)事不易，干成大事就更難。但生活在同一片藍(lán)天下，有人事業(yè)有成，有人碌碌無為。為何？就在于境界不同、思想解放的程度不同。解放思想是我們黨的思想路線，只要我們準(zhǔn)確理解并實(shí)踐之，就能把我們河口區(qū)的事業(yè)不斷推向新高度。

解放思想，首先要求領(lǐng)導(dǎo)干部摒棄“自我感覺良好”的精神狀態(tài)，樹立志存高遠(yuǎn)的責(zé)任意識(shí)。看問題換角度，換視角，找差距，堅(jiān)持用高標(biāo)準(zhǔn)來審視河口的發(fā)展，衡量自己的工作，時(shí)刻保持清醒的頭腦，認(rèn)清自己的責(zé)任，樹立更高的目標(biāo)追求，不斷增強(qiáng)發(fā)展的緊迫感。

解放思想，其次要求領(lǐng)導(dǎo)干部破除畏難發(fā)愁、無所作為的思想，樹立奮發(fā)有為的進(jìn)取意識(shí)。充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展的進(jìn)程中遇到困難是必然的，但困難同時(shí)也是機(jī)遇，要有擺脫被動(dòng)落后局面，鼓足趕超先進(jìn)的勇氣、壓倒困難的銳氣、不達(dá)目的不罷休的士氣。

解放思想，最后要求領(lǐng)導(dǎo)干部要切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，不斷提高工作效率和依法行政的水平，做到只要有利于發(fā)展的事情就積極去辦、全力辦好，決不敷衍塞責(zé)、推諉扯皮。要多給基層辦實(shí)事、解難題，少給基層添麻煩、增負(fù)擔(dān)，把困難留在機(jī)關(guān)，把方便讓給基層。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)掌好權(quán)，努力學(xué)習(xí)用好權(quán)——理論學(xué)習(xí)擴(kuò)展境界深度

領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅可以開闊眼界，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，增

強(qiáng)為黨和人民工作的本領(lǐng)，有利于陶冶情操，提高道德修養(yǎng)，由此可見，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部提高思想境界和道德修養(yǎng)的重要途徑。

學(xué)習(xí)可以讓人見賢思齊、加強(qiáng)修養(yǎng)，提高道德境界。一個(gè)人沒有道德，就失去了安身立命的根本。中華民族歷來注重加強(qiáng)道德修養(yǎng)，崇尚氣節(jié)，珍惜榮譽(yù)。一句“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，激勵(lì)多少人培育浩然之氣；對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來說，只有注重在學(xué)習(xí)中提高道德修養(yǎng)，才有人格力量，才能吸引人、凝聚人、感召人。

學(xué)習(xí)可以讓人俯仰天地、洞曉人生，提升思想境界。樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是干好工作事業(yè)、實(shí)現(xiàn)發(fā)展進(jìn)步的重要前提。在學(xué)習(xí)中探索自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、領(lǐng)悟人生，才能擺脫愚昧和狹隘，培育理性思維，提升思想的高度和深度，具有大視野、大胸懷。

學(xué)習(xí)可以讓人察時(shí)知變、奮發(fā)進(jìn)取，提升精神境界。古人云：天行健，君子以自強(qiáng)不息。人是要有一點(diǎn)精神的。共產(chǎn)黨人的最高精神追求就在于干事創(chuàng)業(yè)、造福于民。實(shí)現(xiàn)這種追求，一個(gè)重要途徑就是注重學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受時(shí)代前進(jìn)的脈搏、感受人民群眾的期待，進(jìn)而做到與時(shí)俱進(jìn)、奮發(fā)有為，勇于變革、勇于創(chuàng)新，努力讓短暫的生命放射出燦爛的光華.三、真抓解難題，實(shí)干促發(fā)展-----真抓實(shí)干破解境界難度

提升境界需要真抓實(shí)干，空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。提升境界，最關(guān)鍵一環(huán)是真抓實(shí)干。不實(shí)干，再新再好的工作思路工作措施也落不到實(shí)處；不實(shí)干，再多再大的發(fā)展機(jī)遇也只能白白喪失。當(dāng)前，我們面臨黃藍(lán)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的重大發(fā)展機(jī)遇，要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，真抓實(shí)干，以新的面貌、新的形象、新的姿態(tài)迎接河口區(qū)發(fā)展的美好明天。

真抓實(shí)干，重在“真”，貴在“實(shí)”。毛澤東曾經(jīng)說過，世界上的事，怕就怕“認(rèn)真”二字。只要認(rèn)真，沒有解決不了的困難，沒有完成不了的任務(wù)。真抓就見成效，實(shí)干就出結(jié)果。

真抓實(shí)干，要敢于碰硬。工作總會(huì)遇到這樣那樣的困難，如果不敢碰硬，不善于碰硬，就談不上落實(shí)。正視矛盾，勇于解決困難，才能全力推進(jìn)工作。

真抓實(shí)干，就要沉下去，聽民聲、察民情、順民意，找準(zhǔn)決策部署與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)、貫徹落實(shí)的突破點(diǎn)、解決關(guān)鍵問題的著力點(diǎn)，勇于創(chuàng)新，把工作做實(shí)做細(xì)做透。

在我們面前，還有很長(zhǎng)的路要走，還會(huì)有更多的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，我們要始終不渝地以高度的歷史使命感和事業(yè)心，不斷提升境界，奮發(fā)有為，精研業(yè)務(wù)，提高能力，以主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于探索，敢闖新路的精神境界和發(fā)展氣魄，富有創(chuàng)造性地開展工作，努力奪取河口區(qū)跨越發(fā)展的新勝利。

題目：（1）結(jié)合工作實(shí)際和這次培訓(xùn)的目的，談?wù)勅绾芜M(jìn)一步解放思想，做好工作，助推我區(qū)在實(shí)施黃藍(lán)兩大國(guó)家戰(zhàn)略中率先崛起？

（2）請(qǐng)你談?wù)剬?duì)提升境界的認(rèn)識(shí)，作為領(lǐng)導(dǎo)干部怎樣提升境界奮發(fā)有為？