第一篇：提升師德境界學習心得體會

饒次敏

這個月在扶校的帶領下，我們全體老師學習了關于豐富師德內涵，提升師德境界的學習，在這次學習過程中，我有了深深的體會。

在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

通過這次學習，我認為素質教育，事實上，首先應該提高自身素質的是教師和家長。教師的素質不高，肯定難以教出高素質的學生。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質低下，言行不文明不規矩，孩子們怎會有高質量的成長?如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質的培養。自由發展不等于要忽視個性素質。什么是個性素質?就是良好的個性。良好個性體現何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。

通過這次師德師風的學習，在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。努力樹立好自己在學生中的榜樣形象，刻苦鉆研業務知識，做到一名政治業務兩過硬的好老師。

第二篇：提升教育境界專題培訓心得體會

提升教育境界專題培訓心得體會

城固縣陳家灣初中

吳有明

記得魏書生在《人民教育》上曾寫過這樣一段話我常想，人與本職工作有五種境界：無心無意、三心二意、半心半意、一心一意、舍身忘我。人幸福快樂與否，取決于自己在哪一種境界。從教以來，我常常伏案思考：為師者的教育境界到底是什么呢？是為了學生考出優異的成績？還是學生非常聽老師的話，做到言聽計從呢？是學生在各類比賽中獲的更多的榮譽而老師沾沾自喜呢？還是教師轉化了一位學困生而欣慰呢？

教學的最高境界是研究。教師只有對教育教學進行深入的研究，才能發現和找到一些規律性的東西，避免走彎路，少做無用功，提高教學實效，達到教學最優化效果。教研有助于教師探索出一套切合實際的理論和方法，用以指導教學實踐，有助于教師改變教育教學內容“舊”、“窄”的狀況，不斷調整、提高教育教學水平。無論進行哪一方面或者哪一細小部分問題的研究，須去閱讀有關書籍，收集有關資料，掌握信息，然后思考、研究、捕捉，并結合教學實踐，總結教訓，進而上升為理論，最后再回到實踐中運用。經歷這樣一個過程，教師對這一過的認識和理解就會有了質的飛躍。

回顧我們的教育之路，從剛畢業時學當合格教師，到成為教學能手，再到骨干教師，至名師，有許多老師終其一生在尋求教育方法和技巧的提升，做一名好老師，做一位名師，而我覺這些還不夠，我們應做一名教育家，一位有智慧的教育家。教育家是學貫中西、海納百川后的一種游刃有余，平淡間方顯智慧本色，而不是簡單的說教；教育家是一種用點悟、頓悟的思維開啟學生思想的鑰匙，而不是教會學生更多的技巧和方法；教育家傳遞的是一種思想、思維，而不單單是考試成績的提升和簡單粗暴的管理方法；教育家是引導一種教育前行的方向標，是指點迷津的信使，而不是停留在兩畝三分地上的耕田者。

教育者應變革教育觀念及思想，應多從教育的本源和終極目標處找尋教育之道。有人認為，教育就是二十年后留下來的東西。而我更覺得教育者將自己的智慧、學識、內涵、修養傳遞給孩子時，若干年后孩子將更多的思想、思維、智慧內化為自己的意識、行為，從而引發更大的外顯能力，這是一個由內化到外化的過程。王國維先生在《人間詞話》說——古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。” 此第一境也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”此第三境也。這三句本來都是言情話相思的佳句，卻被王國維用以表現“懸思——苦索——頓悟”的治學三重境界，賦予了它以深刻的內涵。可能我們教育的境界也繞不開這三種境界。愚以為，教育的境界是隨著人的內涵不斷豐富，修養不斷提升，對周圍事物認識不斷深化而變化的。人不同境界亦不同，境界越高，人的思維就越廣闊越靈活。教育者的思想境界決定教育境界。一個人如果停留在教學能手、骨干教師、名師等光環之下，就失去了繼續前行的目標；一個人如果不能博覽群書，既浮躁又有某種情緒時，那么很難教育出高質量的學生。

我們追求的教育的至高境界是傳遞一種思想、一種思維、一種智慧；是“點悟”學生的思維，開啟學生的思想，讓學生“頓悟”的一種智慧；是教育者不斷修身養性、提升自我的過程。或許教育的境界也是教育者不斷提升，不斷探索的過程，不斷尋求真理，永遠沒有盡頭的過程。或許教育與悟道也有相似之處，還是“看山是山，看水是水”；“看山非山，看水非水”；“看山還是山，看水還是水”的過程。我們不能為教育的境界下一個準確的定義，正如“禪”沒有定義一樣，正因為沒有概念，所以蕓蕓眾生的人才去追尋、才去信仰它一樣，有了準確的概念，又有千篇一律之感。世界的豐富多樣性造就了教育境界層次不同性。雖法不同卻理相通，為了我們教育的未來，為師者盡力提升自己的教育境界、追尋教育的至高境界吧！

第三篇：師德三境界

師德三境界-開展師德學習經驗交流材料

開展師德學習的基礎上，好范文版權所有，全國文秘工作者的114!我結合自己的教育實踐對教師這一職業又有了新的思考和認識。我深刻地認識到學生、家長和教師共同組成了一個教育教學的有機整體，其中教師起著最關鍵的作用，只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個有機整體取得最佳的教育

教學效果。

一、第一境界：熱愛學生。

原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。熱愛學生是教師最基本的行為準則，是師德范疇的一項重要內容。教育學生是艱巨的靈魂性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養教育學生過程中，應該像斯大林所說：要小心翼翼地培養人，就像園丁栽培心有的花木一樣。

曾經有一位學生，貪玩成性，厭學生，常拖欠作業，還迷上電腦，玩游戲等等。為了引導幫助這個學生轉變學習態度，我通過家訪談心，得知這孩子仍是家中的“小太陽”。爺爺奶奶、父親母親全都溺愛他，在家中是“老子天下第一”不聽長輩的教導，在學校老是惹事生非。看到聽到一切，我心里很不好受。我想：問題是出現在學生身上，可責任卻是在家長和教師身上，沒有盡到應盡的責任。為此，我通過家長聯系，給家長作了一次懇談，并贈送他們一本《家長學校》讀本，使他們感觸很深。經家庭、學校一起抓，以表揚為主，堅持正確教育，發現他的閃光點，及時表揚，增強了他的自信心，后來他的學習有了明顯進步，我鼓勵他再加一把勁。從這個案例，我感到要做好學生的思想工作，首先要懷著一顆火熱的心去熱愛學生，熟悉他們，好范文版權所有，全國文秘工作者的114!關心他們，與他們真心實意交朋友，使他們感到師生的真誠和依賴，猶如父母親就在身邊的溫暖。

二、第二境界：尊重家長。

父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。

為了調動家長積極參與學校教育，我定期把學校各個階段的學習、活動等情況以《致家長一封信》的形式發給家長，然后，請家長對自己的教育教學工作提出反饋意見。每次的《致家長一封信》都是我利用雙休日的休息時間完成的。信中要對全班的各項工作做全面總結，并要對每位同學的表現進行具體分析，列出在最近時期各個方面表現較好同學的名單。

這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關心。他們提出的合理化建議，給我開展教育教學工作提供了有益的幫助。在實際工作中，我把學生在校的表現以《學校行為錄》的行式及時反饋給家長，使家長能夠詳細地了解到孩子在校的紀律、學習、勞動等各方面的表現，再請家長把孩子在家里的表現以《家庭品德表》的行式及時反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。我通過《家庭品德表》，及時地了解到學生在家的各種表現，為我真實全面地了解學生、對學生進行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長期堅持這種信息交換，與家長達成共識，共同優化育人環境。我將自己這一做法，總結。

家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質并不低于教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。

三、第三境界：樂教勤業。

通過師德學習，我深刻認識到全國優秀教師魏書生的關于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。他認為老師的勞動一是收獲各類人才，二是收獲學生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學的征途上不斷地調整自己的步伐，潛心鉆研學與教的規律，在教育教學的過程中，細細地體會著教書育人帶給我的樂趣。

屈指算來，我已教了十二年書了，教過的學生累計也有一千多人。當我看到同學們有的成了技術熟練的會計，有的成了獨當一面的廠長，有的成了給農民們排憂解難的農業技術員，有的成了醫術不凡的年輕醫生，有的和我一樣踏上了教育崗位……我漸漸從內心體會到了桃李滿天下的快樂。對教師職業的熱愛給了我樂教勤業的巨大動力。

為了培養更多更優秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。

信息時代需要的新型教學形式。為了制作出一個

適合學生使用的識字課件，我在電腦前一坐就是半夜，不會的就翻書，感覺不理想再重做。一遍又一遍的嘗試，終于成功了。第二天，在課堂上展示這個課件，同學們歡欣鼓舞，非常喜歡，為激勵他們多識字起到了很大的推動作用。為了指導同學們寫好起步作文，我利用課余時間，從全班同學的暑假日記中選取了三十多篇優秀日記加以修改，又在每一篇日記后面加上了詳細的批語，在自家的電腦上打印了25頁。接著，我又自己花錢到外面的復印店給每個同學復印了一本。當同學們看到自己幼稚的日記被打印成鉛字時，每一張小臉上都充滿了喜悅和自豪。他們練習寫日記的勁頭更足了。

不斷研究教育教學方法，尋找科學的育人規律，是勤業樂教的重要體現。教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。

總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

第四篇：解放思想,提升境界論文

解放思想提升境界

在真抓實干中實現奮發有為

境界，是指主觀對客觀事物認知所達到的程度。不同職業的人會有不同的境界。作為領導干部，其境界就是共產黨人的政治素養、公職素養，就是立黨為公、執政為民的品質，就是襟懷坦蕩、甘當公仆、任勞任怨、開拓創新、對事業執著追求的品質。通過本次培訓，我們要在更高境界上尋求更好的發展，以辯證的眼光審視時局，勇于承認存在的差距和不足，在橫向比較中看挑戰、增壓力，在縱向比較中看理念、比招法，以創新的思路助推我區在實施黃藍兩大國家戰略中率先崛起。

作為領導干部，思想修養、思想境界，是立身之本，是做好各項工作的基礎。只有不斷提升境界，才能提高主動工作的能力。只有不斷提升境界，才能增強主動工作的責任感。只有不斷提升境界，才能破除發展難題助推我區在實施黃藍兩大國家戰略中實現奮發有為。

境界有高下，高尚的精神境界是在實踐中形成的。領導干部要提升境界，就要深入貫徹黨的十七屆五中、六中全會精神、全面落實科學發展觀、結合實際工作來提升境界。

一、境界影響思路，思路決定出路----解放思想提升境界高度

提升境界首先需要解放思想，許多人會有這樣的感受： 1

干點事不易，干成大事就更難。但生活在同一片藍天下，有人事業有成，有人碌碌無為。為何？就在于境界不同、思想解放的程度不同。解放思想是我們黨的思想路線，只要我們準確理解并實踐之，就能把我們河口區的事業不斷推向新高度。

解放思想，首先要求領導干部摒棄“自我感覺良好”的精神狀態，樹立志存高遠的責任意識。看問題換角度，換視角，找差距，堅持用高標準來審視河口的發展，衡量自己的工作，時刻保持清醒的頭腦，認清自己的責任，樹立更高的目標追求，不斷增強發展的緊迫感。

解放思想，其次要求領導干部破除畏難發愁、無所作為的思想，樹立奮發有為的進取意識。充分認識到發展的進程中遇到困難是必然的，但困難同時也是機遇，要有擺脫被動落后局面，鼓足趕超先進的勇氣、壓倒困難的銳氣、不達目的不罷休的士氣。

解放思想，最后要求領導干部要切實轉變作風，不斷提高工作效率和依法行政的水平，做到只要有利于發展的事情就積極去辦、全力辦好，決不敷衍塞責、推諉扯皮。要多給基層辦實事、解難題，少給基層添麻煩、增負擔，把困難留在機關，把方便讓給基層。

二、加強學習掌好權，努力學習用好權——理論學習擴展境界深度

領導干部加強學習，不僅可以開闊眼界，增長學識，增

強為黨和人民工作的本領，有利于陶冶情操，提高道德修養，由此可見，加強理論學習是領導干部提高思想境界和道德修養的重要途徑。

學習可以讓人見賢思齊、加強修養，提高道德境界。一個人沒有道德，就失去了安身立命的根本。中華民族歷來注重加強道德修養，崇尚氣節，珍惜榮譽。一句“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，激勵多少人培育浩然之氣；對于領導干部來說，只有注重在學習中提高道德修養，才有人格力量，才能吸引人、凝聚人、感召人。

學習可以讓人俯仰天地、洞曉人生，提升思想境界。樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，是干好工作事業、實現發展進步的重要前提。在學習中探索自然、認識社會、領悟人生，才能擺脫愚昧和狹隘，培育理性思維，提升思想的高度和深度，具有大視野、大胸懷。

學習可以讓人察時知變、奮發進取，提升精神境界。古人云：天行健，君子以自強不息。人是要有一點精神的。共產黨人的最高精神追求就在于干事創業、造福于民。實現這種追求，一個重要途徑就是注重學習、勤于學習、善于學習，在學習中感受時代前進的脈搏、感受人民群眾的期待，進而做到與時俱進、奮發有為，勇于變革、勇于創新，努力讓短暫的生命放射出燦爛的光華.三、真抓解難題，實干促發展-----真抓實干破解境界難度

提升境界需要真抓實干，空談誤國，實干興邦。提升境界，最關鍵一環是真抓實干。不實干，再新再好的工作思路工作措施也落不到實處；不實干，再多再大的發展機遇也只能白白喪失。當前，我們面臨黃藍國家戰略發展的重大發展機遇，要認真貫徹落實黨的十七大精神，真抓實干，以新的面貌、新的形象、新的姿態迎接河口區發展的美好明天。

真抓實干，重在“真”，貴在“實”。毛澤東曾經說過，世界上的事，怕就怕“認真”二字。只要認真，沒有解決不了的困難，沒有完成不了的任務。真抓就見成效，實干就出結果。

真抓實干，要敢于碰硬。工作總會遇到這樣那樣的困難，如果不敢碰硬，不善于碰硬，就談不上落實。正視矛盾，勇于解決困難，才能全力推進工作。

真抓實干，就要沉下去，聽民聲、察民情、順民意，找準決策部署與實踐的結合點、貫徹落實的突破點、解決關鍵問題的著力點，勇于創新，把工作做實做細做透。

在我們面前，還有很長的路要走，還會有更多的挑戰和考驗，我們要始終不渝地以高度的歷史使命感和事業心，不斷提升境界，奮發有為，精研業務，提高能力，以主動學習，勇于探索，敢闖新路的精神境界和發展氣魄，富有創造性地開展工作，努力奪取河口區跨越發展的新勝利。

題目：（1）結合工作實際和這次培訓的目的，談談如何進一步解放思想，做好工作，助推我區在實施黃藍兩大國家戰略中率先崛起？

（2）請你談談對提升境界的認識，作為領導干部怎樣提升境界奮發有為？

第五篇：提升境界提高標準

提升境界提高標準

全面動員深入整治

涇渭鎮認真積極落實縣十五次黨代會精神

以城市化理念全力開展城鄉環境面貌整治活動

涇渭鎮認真落實縣十五次黨代會精神,通過提升境界、提高標準、全面動員、深入整治，全力開展城鄉環境面貌整治活動。

一是迅速反應，及時召開了鎮村組干部動員工作會議，就城鄉環境整治工作做出全面安排部署。二是提高標準，要求鎮村組各級進一步轉變思想，以農村環境衛生整治工作為重點，堅決做到積存垃圾一律徹底清理，建筑垃圾一律限期清除，保潔責任一律落實到點，督促巡查整改到位，獎罰措施一律堅決執行。

三是突出宣傳。全面動員各方力量積極參與城鄉環境衛生整治工作，在全鎮八個行政村，33個村民小組，3個集貿市場及交通要道懸掛宣傳橫幅38條。向全鎮2567戶發放門前三包責任書，要求轄區中小學動員師生積極開展“大家齊動手、扮靚我家園”主題教育。

四是深化整治。要求村組動員村民全力抓好群眾門前“三堆三圈”清掃工作，以保潔員為主，全面清理村組綠化帶內雜物，以市場管理為主，對熟食、肉食、菜攤等飲食攤點分類按標準嚴格管理，提升農村保潔標準，讓群眾切實感受到環境整治帶來的好處。

五是加大獎懲。對表現突出的鎮村組干部進行獎勵，對工作推諉、扯皮工作不力的進行通報批評，并實行村組環境衛生整治排名通報，對相關人員進行嚴厲處罰。

六是無縫對接。對涉及多個部門管理的，及時溝通、配合，及時對接，確保工作落到實處。目前，我鎮