第一篇：提升境界提高標準

提升境界提高標準

全面動員深入整治

涇渭鎮認真積極落實縣十五次黨代會精神

以城市化理念全力開展城鄉環境面貌整治活動

涇渭鎮認真落實縣十五次黨代會精神,通過提升境界、提高標準、全面動員、深入整治，全力開展城鄉環境面貌整治活動。

一是迅速反應，及時召開了鎮村組干部動員工作會議，就城鄉環境整治工作做出全面安排部署。二是提高標準，要求鎮村組各級進一步轉變思想，以農村環境衛生整治工作為重點，堅決做到積存垃圾一律徹底清理，建筑垃圾一律限期清除，保潔責任一律落實到點，督促巡查整改到位，獎罰措施一律堅決執行。

三是突出宣傳。全面動員各方力量積極參與城鄉環境衛生整治工作，在全鎮八個行政村，33個村民小組，3個集貿市場及交通要道懸掛宣傳橫幅38條。向全鎮2567戶發放門前三包責任書，要求轄區中小學動員師生積極開展“大家齊動手、扮靚我家園”主題教育。

四是深化整治。要求村組動員村民全力抓好群眾門前“三堆三圈”清掃工作，以保潔員為主，全面清理村組綠化帶內雜物，以市場管理為主，對熟食、肉食、菜攤等飲食攤點分類按標準嚴格管理，提升農村保潔標準，讓群眾切實感受到環境整治帶來的好處。

五是加大獎懲。對表現突出的鎮村組干部進行獎勵，對工作推諉、扯皮工作不力的進行通報批評，并實行村組環境衛生整治排名通報，對相關人員進行嚴厲處罰。

六是無縫對接。對涉及多個部門管理的，及時溝通、配合，及時對接，確保工作落到實處。目前，我鎮

第二篇：提升管理境界 提高辦學效益

提升管理境界

提高辦學效益

摘 要：“箴言式的中國教育家”孫云曉先生有一句名言：“教育的秘訣是真愛。”教育是愛的事業，愛是教育的最高境界，教師要在孩子的心里播下真愛的種子。

關鍵詞：感染人；引領人；鼓舞人；感召人；培養人；激勵人

在我們學校，真愛滲透在教育教學的方方面面，下面談談我們的一些具體做法：

一、用真誠的愛心感染人

作為校長，必須有愛心。要把學生放在心上，要熱愛本職工作，熱愛才會有激情、有精神，校長的精神狀態很大程度上影響教師群體的精神狀態。校長在困難和成功面前要勝不驕、敗不餒，在生活工作中，應努力做到精力充沛、神采飛揚、氣宇軒昂。這樣，這所學校的群體才有精神、有戰斗力和自信心，才能朝著創造成功、追求卓越的目標奮進。

二、用全新的理念引領人

辦學理念是引領一所學校發展的靈魂，為了促進學校在困境中發展，我校確立了“重德育、強素質、創特色、育人才”的辦學理念和“管理規范、科研興校、文明和諧、全面發展”的辦學目標。在制定辦學目標和學校發展規劃中，我校引導每一位教師參與其中，聽取他們富有建設性的意見，使他們真正感受到自己是學校的主人，全身心地投入到創建和諧校園的實踐中。如：校園文化氛圍的創設、校園網頁的設計、學校課題研究方向和內容的確定等，無一不滲透著教師的智慧和汗水。

三、用科學的管理鼓舞人

學校的管理應把先進的教育管理理念同本校的實際相結合，做到剛柔相濟、精細得當。

1.制度管理是保障

要努力建立健全諸如師德規范、教學常規、考勤制度、家長評教制度、教職工績效考核制度和崗位責任制等制度，用這些制度去規范教職工的行為，激勵教職工高質量地完成教育教學工作。

2.人本管理是基礎

校長要千方百計凝聚人心，培養教師的團隊精神，調動教師的最大工作熱情，實現人盡其力、人盡其職，引領教師圍繞學校的發展目標奮力拼搏。

3.情感管理是手段

在日常工作和生活中，校長要及時與教師進行交流和溝通，為

教師排憂解難，做教師的貼心朋友，利用情感因素驅動教師的工作熱情，從而達到良好的管理效果。

四、用務實的作風感召人

校長要說到做到、勤奮踏實，具有人格魅力，成為對教師最關心、最了解的人，成為更新教育觀念的先行者，當好教育教學改革的排頭兵和終身學習的帶頭人，用務實的工作作風去影響他人和感召他人。

五、用有效的活動培養人

1.開展“三課”活動，為教師成長搭建舞臺

為不斷提高課堂教學的效益，我校每學期都要組織教師參加“三課”（說課、上公開觀摩課、評課）活動，舉辦“新課堂?新理念”課堂教學大賽，促進教師提高課堂教學能力與水平。這些活動的開展，促進了辦學效益的提高和學生綜合素質的提升。2013年，我校教師韓虹被評為省教教師學能手，馮?[在山西省青年教師語文素養技能大賽中獲得一等獎，馬麗娟在蘇教版低年級全國識字教學大賽中獲得一等獎，張月莉、樊美梅在全區寰爍課堂教學技能大賽中獲得優秀獎。2013年，我校獲得區教育局頒發的“小考教學成績突出”獎；我校學生在國家和省、市、區組織的各類競賽中頻頻獲獎。

2.創新德育工作，積極推進養成教育

近年來，我校不斷創新，積極構建養成教育“三重三化”模式，即：重“課題引領”，禮儀教育科研化；重“校社共育”，校社攜手一體化；重“文化熏陶”，藝術教育特色化，收到了明顯成效。

在第十屆中國少年兒童歌曲卡拉OK電視大賽全國總決賽中，我校李鈺潔、馬鳳婕、韓藝寧、韓俏楚四位同學表演的四重唱《微笑的季節》獲得銅獎；我校六年級學生王語涵以出色的才藝榮登山西省紅色小導游榜首；在晉城電視臺“長江杯”2014少兒春節晚會上，我校六（3）班學生王鐘洋表演的魔術震撼全場；我校一（1）班學生趙晨悅參加了公益歌曲《與愛同行》的錄制，在晉城市2014年春節聯歡晚會上演出。在晉城市文聯、太行日報社、晉城市作協、太行文學社共同舉辦的晉城市首屆“校園之星”文學征文大賽中，我校五（5）班學生張道初的作品《騎士或者饞貓（組詩）》獲一等獎，組詩刊登在11月14日的太行日報上；五（5）班學生張甜甜的《誰偷走了星空的美麗（散文）》獲二等獎。

我校被評為晉城市“良好行為習慣養成教育示范學校”，在全省中小學生行為習慣養成教育現場會上，我所作的題為《立足社區抓養成，抓好養成促和諧》的交流發言受到與會領導和專家的好評，《中國教育報》以《開展養成教育，構建學校家庭社區立體教育網絡》為題刊發了我的發言摘要。

六、用健全的機制激勵人

一是用人激勵。校長要向上級領導推薦提拔思維層次高、工作業績好、協調能力強、有大局觀念的優秀教師進入學校領導班子。二是給教師以精神激勵，對有積極影響的人和事要給予充分肯定、及時表揚。三是做到獎罰分明，教師的工作業績必須與評先、評優、晉級掛鉤。

辛勤的耕耘，收獲了豐碩的成果。我校先后榮獲“全國紅領巾示范學校”“山西省素質教育示范校”“山西省課程改革實驗先進學校”“山西省藝術教育先進學校”等榮譽。

愛是教育的最高境界，愛是自然流溢的奉獻。近年來，我始終追尋一個至真至純的“愛”字，用真心去點亮每一個人的心燈，用真情去陪伴每一個人的成長，用真愛去支撐每一個人的夢想。在今后的日子里，我將和全校教師一道，用全部的心血，努力辦好讓人民滿意的教育。

編輯 溫雪蓮

第三篇：解放思想,提升境界論文

解放思想提升境界

在真抓實干中實現奮發有為

境界，是指主觀對客觀事物認知所達到的程度。不同職業的人會有不同的境界。作為領導干部，其境界就是共產黨人的政治素養、公職素養，就是立黨為公、執政為民的品質，就是襟懷坦蕩、甘當公仆、任勞任怨、開拓創新、對事業執著追求的品質。通過本次培訓，我們要在更高境界上尋求更好的發展，以辯證的眼光審視時局，勇于承認存在的差距和不足，在橫向比較中看挑戰、增壓力，在縱向比較中看理念、比招法，以創新的思路助推我區在實施黃藍兩大國家戰略中率先崛起。

作為領導干部，思想修養、思想境界，是立身之本，是做好各項工作的基礎。只有不斷提升境界，才能提高主動工作的能力。只有不斷提升境界，才能增強主動工作的責任感。只有不斷提升境界，才能破除發展難題助推我區在實施黃藍兩大國家戰略中實現奮發有為。

境界有高下，高尚的精神境界是在實踐中形成的。領導干部要提升境界，就要深入貫徹黨的十七屆五中、六中全會精神、全面落實科學發展觀、結合實際工作來提升境界。

一、境界影響思路，思路決定出路----解放思想提升境界高度

提升境界首先需要解放思想，許多人會有這樣的感受： 1

干點事不易，干成大事就更難。但生活在同一片藍天下，有人事業有成，有人碌碌無為。為何？就在于境界不同、思想解放的程度不同。解放思想是我們黨的思想路線，只要我們準確理解并實踐之，就能把我們河口區的事業不斷推向新高度。

解放思想，首先要求領導干部摒棄“自我感覺良好”的精神狀態，樹立志存高遠的責任意識。看問題換角度，換視角，找差距，堅持用高標準來審視河口的發展，衡量自己的工作，時刻保持清醒的頭腦，認清自己的責任，樹立更高的目標追求，不斷增強發展的緊迫感。

解放思想，其次要求領導干部破除畏難發愁、無所作為的思想，樹立奮發有為的進取意識。充分認識到發展的進程中遇到困難是必然的，但困難同時也是機遇，要有擺脫被動落后局面，鼓足趕超先進的勇氣、壓倒困難的銳氣、不達目的不罷休的士氣。

解放思想，最后要求領導干部要切實轉變作風，不斷提高工作效率和依法行政的水平，做到只要有利于發展的事情就積極去辦、全力辦好，決不敷衍塞責、推諉扯皮。要多給基層辦實事、解難題，少給基層添麻煩、增負擔，把困難留在機關，把方便讓給基層。

二、加強學習掌好權，努力學習用好權——理論學習擴展境界深度

領導干部加強學習，不僅可以開闊眼界，增長學識，增

強為黨和人民工作的本領，有利于陶冶情操，提高道德修養，由此可見，加強理論學習是領導干部提高思想境界和道德修養的重要途徑。

學習可以讓人見賢思齊、加強修養，提高道德境界。一個人沒有道德，就失去了安身立命的根本。中華民族歷來注重加強道德修養，崇尚氣節，珍惜榮譽。一句“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，激勵多少人培育浩然之氣；對于領導干部來說，只有注重在學習中提高道德修養，才有人格力量，才能吸引人、凝聚人、感召人。

學習可以讓人俯仰天地、洞曉人生，提升思想境界。樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，是干好工作事業、實現發展進步的重要前提。在學習中探索自然、認識社會、領悟人生，才能擺脫愚昧和狹隘，培育理性思維，提升思想的高度和深度，具有大視野、大胸懷。

學習可以讓人察時知變、奮發進取，提升精神境界。古人云：天行健，君子以自強不息。人是要有一點精神的。共產黨人的最高精神追求就在于干事創業、造福于民。實現這種追求，一個重要途徑就是注重學習、勤于學習、善于學習，在學習中感受時代前進的脈搏、感受人民群眾的期待，進而做到與時俱進、奮發有為，勇于變革、勇于創新，努力讓短暫的生命放射出燦爛的光華.三、真抓解難題，實干促發展-----真抓實干破解境界難度

提升境界需要真抓實干，空談誤國，實干興邦。提升境界，最關鍵一環是真抓實干。不實干，再新再好的工作思路工作措施也落不到實處；不實干，再多再大的發展機遇也只能白白喪失。當前，我們面臨黃藍國家戰略發展的重大發展機遇，要認真貫徹落實黨的十七大精神，真抓實干，以新的面貌、新的形象、新的姿態迎接河口區發展的美好明天。

真抓實干，重在“真”，貴在“實”。毛澤東曾經說過，世界上的事，怕就怕“認真”二字。只要認真，沒有解決不了的困難，沒有完成不了的任務。真抓就見成效，實干就出結果。

真抓實干，要敢于碰硬。工作總會遇到這樣那樣的困難，如果不敢碰硬，不善于碰硬，就談不上落實。正視矛盾，勇于解決困難，才能全力推進工作。

真抓實干，就要沉下去，聽民聲、察民情、順民意，找準決策部署與實踐的結合點、貫徹落實的突破點、解決關鍵問題的著力點，勇于創新，把工作做實做細做透。

在我們面前，還有很長的路要走，還會有更多的挑戰和考驗，我們要始終不渝地以高度的歷史使命感和事業心，不斷提升境界，奮發有為，精研業務，提高能力，以主動學習，勇于探索，敢闖新路的精神境界和發展氣魄，富有創造性地開展工作，努力奪取河口區跨越發展的新勝利。

題目：（1）結合工作實際和這次培訓的目的，談談如何進一步解放思想，做好工作，助推我區在實施黃藍兩大國家戰略中率先崛起？

（2）請你談談對提升境界的認識，作為領導干部怎樣提升境界奮發有為？

第四篇：不斷提升境界 推動科學發展

不斷提升境界 推動科學發展

焉榮竹

今年是學習貫徹十七大精神的第一年，是改革開放30周年。胡錦濤同志在黨的十七大報告中明確指出，“解放思想是發展中國特色社會主義的一大法寶，改革開放是發展中國特色社會主義的強大動力，科學發展、社會和諧是發展中國特色社會主義的基本要求”。繼續深入學習貫徹十七大精神，關鍵是要牢牢抓住解放思想、提升境界這個總開關，把提高境界與解放思想、深化改革、擴大開放有機統一起來，以更高的層次、更高的標準、更實的作風，重新審視自己的思想觀念、精神面貌和工作狀態，是轉變發展方式、樹立科學發展理念的基本要求。

提升境界是推動思想解放的前提條件。我國改革開放30年的實踐證明，促進思想解放，提升思想境界，實現跨越發展，已成為推動各項事業發展的一條重要規律。崇高的境界是進一步推動思想解放、促進觀念更新的基本前提；進一步解放思想，是推動境界提升的強大動力。有什么樣的思想境界，就有什么樣的目標追求；境界有多高，層次和水平就有多高。不怕工作不努力，就怕境界有問題；不怕發展有差距，就怕思想不進取。解放思想的空間有多大，發展的空間就有多大；什么時候思想有了大的解放，什么時候就迎來大的發展；哪個地方的干部群眾思想解放，哪個地方的經濟社會就有大的發展。因此，進一步促進思想解放，就必須不斷提升思想境界，破除陳規陋習，樹立一流標準，善于用戰略的思維、發展的眼光、超前的定位看待問題、分析問題、解決問題，追求科學協調率先發展。

提升境界是推動改革開放的內在要求。改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是當代中國的主旋律。改革開放促進了干部境界、工作標準和思想認識的不斷提升，提升境界進一步推動了改革開放的不斷深化。黨的十七大報告全面總結了我國改革開放“十個結合”的寶貴經驗，明確指出這是我們黨和人民經過長期實踐和艱辛探索得來的，是我們黨極為寶貴的精神財富，必須牢牢記取、堅持運用，并在新的實踐中繼續加以豐富和發展，毫不動搖地堅持改革方向，提高改革決策的科學性，增強改革措施的協調性，繼續把改革開放偉大事業推向前進。當前，我國的改革開放已經進入關鍵時期，按照十七大報告的要求，加大改革力度，加深開放程度，加快發展速度，進一步深入研究改革面臨的突出矛盾和問題，進一步探索、尋找解決新問題、新矛盾的思路和辦法，進一步找準深化改革開放的著眼點和著力點，就必須堅持更高的標準、塑造更高的境界，從而能夠進一步把握發展規律，創新發展理念，轉變發展方式，破解發展難題。

提升境界是實現科學發展的關鍵所在。發展是解決所有問題的根本。但發展絕不僅僅是經濟總量的增長，應該是經濟、政治、文化、社會全面協調發展，是人與自然相和諧的可持續發展。科學發展觀是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想，是對中國特色社會主義發展規律的最新認識成果，是指導我國經濟社會實現科學、協調、可持續發展的最新思想境界；不斷提升境界，是牢固樹立和全面貫徹科學發展觀的必然要求，是推動經濟社會實現又好又快發展的必然要求。提升境界、實現科學發展，就必須堅持把思想統一到科學發展第一要務上來，統一到超越發展迫切要求上來，統一到居安思危、迎難而進、開拓創新上來，統一到執政為民、改善民生上來，統一到十七大確定的總體部署上來。當前，尤其要進一步深刻領會和全面把握中央的部署要求，認真貫徹執行中央關于加強和改善宏觀調控的政策措施，加快在經濟發展方式上實現新轉變、新突破，著力轉變不適應、不符合科學發展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學發展的突出問題，做到認識新形勢、領會新政策、把握新機遇，繼續保持和不斷擴大科學發展、超越發展的良好勢頭。調整優化產業結構，提高自主創新能力，大力推進城鄉統籌發展，堅持“穩中求進、好字優先”，切實在好上下工夫、見成效、上水平，努力保持經濟平穩較快發展的良好勢頭。著力抓好節能減排工作，嚴格落實節能減排工作問責制和“一票否決”制，突出抓好重點領域、重點行業和重點企業的節能減排工作，確保完成節能減排目標。

提升境界是促進社會和諧的有力保障。社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證。人類社會總是在矛盾運動中發展進步的，構建和諧社會的過程就是不斷化解社會矛盾的過程。能否認識到存在的矛盾、有效地化解社會矛盾，不僅反映了一名黨員干部的基本能力素質，更是反映了黨員干部的思想認識境界和工作境界。應牢固樹立以人為本的科學發展觀念，自我約束、提升境界、寬容諒解，協調各種利益關系、化解各種社會矛盾，才能形成全社會共同促進和諧建設的一股力量、一種風尚。堅持把保障和改善民生作為關系全局的重大任務來抓，把民生問題的解決與改善程度納入政績考核體系，作為檢驗領導班子和領導干部政績的重要標尺，引導各級領導班子和各級領導干部把更多的精力放在改善民生上，放在維護群眾切身利益和解決群眾生產生活中遇到的實際困難上。持續加大財政對民生問題的投入，克服財政公共性不足、民生方面投入偏少的格局，不斷增加對改善民生的投入，進一步健全完善公共財政體系，推進基本公共服務的均等化。重點抓好教育、就業、收入分配、社會保障四大基本民生問題，優先解決困難群體的生活保障問題，把困難群眾救助作為日常性工作認真抓好，切實幫助他們解決衣食住行問題，使他們更多地享受到改革發展的成果，以實際行動取信于民。

提升境界是推動作風轉變的力量源泉。作風是干部境界高低的外在表現，提升境界是促進干部作風轉變的基本動力。應堅持調查研究體察民生民情，以真心換真情。作風問題實質是一個民心問題，黨員干部只有心里時刻裝著群眾，想問題、作決策、辦事情堅持把實現人民的利益作為履行職責的根本出發點和落腳點，撲下身子調查研究，才能與群眾打成一片。把基層和群眾的真實意愿摸準、摸透、摸細，針對問題做工作，可以自覺防止和整改傷害群眾利益和感情、脫離群眾的各種問題，得到人民群眾的尊重和支持。堅持真抓實干做到立說立行，以實際行動贏得民心。鄧小平同志指出：世界上的事情都是干出來的，不干，半點馬克思主義都沒有。只有把嘴上說的、紙上寫的、會上定的，變為具體的行動、實際的效果、人民的利益，工作才算做到了位、做到了家，絕不能發發文件、開會議議后一切照舊。建立健全目標考核管理體系，簡化考核程序，改進考核辦法，強化責任追究，徹底解決“干的不如看的，干的不如喊的”現象，讓優秀干部有干勁，一般干部有壓力，落后干部有危機，促使各級干部把心思用在干事業上，把精力放到抓落實中，以扎實有效的工作克服困難、干成大事、換取民心。堅持實踐創新務求與時俱進，以創新行為激發群眾活力。當前，在有些干部身上存在“工作還沒干、首先叫困難，工作還沒干、首先出經驗，工作還沒干、先算合算不合算”等錯誤觀念，思想僵化、觀念陳舊、平平庸庸、不敢創新、不會創新，導致執行不力、落實不夠，在發展新興產業上作為不大，在招商引資上缺乏實招，在結構調整上思路狹窄，在運用市場機制上邁不開步。要提倡“嚴、正、干”，反對“偽、滑、懶”，克服畏難情緒，擯棄私心雜念，徹底打破嬌氣、小氣、俗氣、土氣、粗糙氣，樹立不甘落后的志氣，培養敢想敢闖的膽氣，擁有善于超越的靈氣，打造不畏困難的勇氣，夯實攻堅克難的底氣，以解放思想、創新敢為的精神開創工作新局面。（作者系中共山東省委常委、濟南市委書記、濟南市委黨校校長）

第五篇：提升教育境界專題培訓心得體會

提升教育境界專題培訓心得體會

城固縣陳家灣初中

吳有明

記得魏書生在《人民教育》上曾寫過這樣一段話我常想，人與本職工作有五種境界：無心無意、三心二意、半心半意、一心一意、舍身忘我。人幸福快樂與否，取決于自己在哪一種境界。從教以來，我常常伏案思考：為師者的教育境界到底是什么呢？是為了學生考出優異的成績？還是學生非常聽老師的話，做到言聽計從呢？是學生在各類比賽中獲的更多的榮譽而老師沾沾自喜呢？還是教師轉化了一位學困生而欣慰呢？

教學的最高境界是研究。教師只有對教育教學進行深入的研究，才能發現和找到一些規律性的東西，避免走彎路，少做無用功，提高教學實效，達到教學最優化效果。教研有助于教師探索出一套切合實際的理論和方法，用以指導教學實踐，有助于教師改變教育教學內容“舊”、“窄”的狀況，不斷調整、提高教育教學水平。無論進行哪一方面或者哪一細小部分問題的研究，須去閱讀有關書籍，收集有關資料，掌握信息，然后思考、研究、捕捉，并結合教學實踐，總結教訓，進而上升為理論，最后再回到實踐中運用。經歷這樣一個過程，教師對這一過的認識和理解就會有了質的飛躍。

回顧我們的教育之路，從剛畢業時學當合格教師，到成為教學能手，再到骨干教師，至名師，有許多老師終其一生在尋求教育方法和技巧的提升，做一名好老師，做一位名師，而我覺這些還不夠，我們應做一名教育家，一位有智慧的教育家。教育家是學貫中西、海納百川后的一種游刃有余，平淡間方顯智慧本色，而不是簡單的說教；教育家是一種用點悟、頓悟的思維開啟學生思想的鑰匙，而不是教會學生更多的技巧和方法；教育家傳遞的是一種思想、思維，而不單單是考試成績的提升和簡單粗暴的管理方法；教育家是引導一種教育前行的方向標，是指點迷津的信使，而不是停留在兩畝三分地上的耕田者。

教育者應變革教育觀念及思想，應多從教育的本源和終極目標處找尋教育之道。有人認為，教育就是二十年后留下來的東西。而我更覺得教育者將自己的智慧、學識、內涵、修養傳遞給孩子時，若干年后孩子將更多的思想、思維、智慧內化為自己的意識、行為，從而引發更大的外顯能力，這是一個由內化到外化的過程。王國維先生在《人間詞話》說——古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。” 此第一境也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”此第三境也。這三句本來都是言情話相思的佳句，卻被王國維用以表現“懸思——苦索——頓悟”的治學三重境界，賦予了它以深刻的內涵。可能我們教育的境界也繞不開這三種境界。愚以為，教育的境界是隨著人的內涵不斷豐富，修養不斷提升，對周圍事物認識不斷深化而變化的。人不同境界亦不同，境界越高，人的思維就越廣闊越靈活。教育者的思想境界決定教育境界。一個人如果停留在教學能手、骨干教師、名師等光環之下，就失去了繼續前行的目標；一個人如果不能博覽群書，既浮躁又有某種情緒時，那么很難教育出高質量的學生。

我們追求的教育的至高境界是傳遞一種思想、一種思維、一種智慧；是“點悟”學生的思維，開啟學生的思想，讓學生“頓悟”的一種智慧；是教育者不斷修身養性、提升自我的過程。或許教育的境界也是教育者不斷提升，不斷探索的過程，不斷尋求真理，永遠沒有盡頭的過程。或許教育與悟道也有相似之處，還是“看山是山，看水是水”；“看山非山，看水非水”；“看山還是山，看水還是水”的過程。我們不能為教育的境界下一個準確的定義，正如“禪”沒有定義一樣，正因為沒有概念，所以蕓蕓眾生的人才去追尋、才去信仰它一樣，有了準確的概念，又有千篇一律之感。世界的豐富多樣性造就了教育境界層次不同性。雖法不同卻理相通，為了我們教育的未來，為師者盡力提升自己的教育境界、追尋教育的至高境界吧！