第一篇：八年級政治教案

教學設計方案模板 教學設計方案

課題名稱：《難報三春暉》教學設計

姓名：

工作單位：

學科年級： 中學八年級

一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學習內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學習內(nèi)容的重要性）

本課是人教版思想品德課八年級上冊第一課第三框題 “難報三春暉”。本框有兩目：“愛灑人間”和“孝親敬長是我們的天職”，第一目“愛灑人間”介紹了父母對我們的付出，我們應該以愛的回報，孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德；第二目“孝親敬長是我們的天職”明確了孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具體表現(xiàn)，孝敬父母不是愚孝和盲從。

二、教學目標（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）

（一）知識目標

父母理應受到子女的孝敬,孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

（二）能力目標

辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的行為實踐能力。

（三）情感態(tài)度價值觀目標

熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感,厭惡不孝行徑的情感；體驗盡孝后的快樂；樹立家庭中的正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。

三、學習者特征分析（學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計預習）

現(xiàn)在的學生都是在父母的呵護下成長起來的。初二學生正處于轉(zhuǎn)型期，他們總以為父母養(yǎng)育我們是理所當然的，根本不知道父母所付出的辛勞，特別是不知道為什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，該做些什么事來孝敬父母，他們往往是語言上的“巨人”行動上的“矮子”。所以教學時要貼近學生的實際生活，以此來調(diào)動學生的積極性和興趣。

四、教學過程（設計本課的學習環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標，畫出流程圖）

（一）導入新課

情景導入：播放視頻“感恩父母”，提問：同學們看了剛才這段視頻有什么感悟呢? 投影課題：《難報三春暉》

認真觀看視頻，積極參與問題的思考與討論

我們在成長的過程中父母付出了很多的辛勞，他們對我們的愛是無私的。所以，我們要努回報父母，要孝敬父母。請同學們自覺第三框《難報三春暉》，了解一下，我們應該如何孝敬父母。

（二）講授新課 活動一:我的成長記錄袋

學生交流“我當一周家” 體驗活動中的點滴感悟。討論：從一周的體驗中，大家感悟了很多。請大家結(jié)合教材談談自己感悟。討論：我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福?/p>

學生積極交流感悟，分享動人故事，并結(jié)合教材討論我們?yōu)槭裁匆⒕锤改浮Ｐ〗Y(jié)：

1、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要繼承和弘揚。

2、父母賦予子女生命，并哺育我們成長，他們?yōu)榧彝プ龀隽素暙I，父母對子女的一片苦心，理應得到愛的回報。

3、孝親敬長是道德和法律的要求。活動二:談古論今

出示圖片：向?qū)W生介紹古代孝敬父母的故事。

教師:孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德, 這種美德傳承到我們很多現(xiàn)代人身上。其中也包括我們的父母,哪些同學們來說說,你們的父母是怎樣孝敬你們的爺爺奶奶和姥姥姥爺?shù)? 學生回答:

我的姥姥因為身體不好,所以脾氣也很差,可是我媽媽從不介意,總想辦法讓姥姥高興；我爺爺生病爸爸媽媽不怕辛苦輪流照顧；我爸媽買了好吃的總是讓爺爺奶奶先吃??

（通過故事講述, 讓學生們從自己身邊人的身上學到孝敬父母尊重長輩的美德,并能以其為榜樣，引以為傲,從而培養(yǎng)厭惡不孝行徑的情感。）活動三： 你也可以

教師:同學們的爸爸媽媽做的很棒,老師很為同學們有這樣的父母而高興。同學們還記得有這樣一部公益廣告嗎? 視頻播放：“媽媽洗腳” 教師:視頻中的小男孩跟媽媽學會了什么? 學生回答:孝敬父母

教師:我們同學們你們在生活中是怎樣孝敬自己的父母的呢?有什么收獲 學生回答:生活中要關心父母的身體健康；父母有病時的照顧；要聽從父母的正確教導；要認真學習，這是對父母最大的“孝”；要尊重父母、體諒父母艱辛??經(jīng)常與父母聊天;與父母意見不合時,不說傷害父母感情的話,會站在父母的角度考慮問題;在父母生日時送個小驚喜?? 活動四:學以致用

播放音樂《常回家看看》并展示歌詞：“找點時間，找點空閑，領著孩子常回家看看。帶上笑容，帶上祝愿，陪同愛人，常回家看看。??老人不圖兒女為家做多大貢獻，一輩子總操心就圖個平平安安。” 教師：歌詞中哪些句子反映出子女孝敬父母？

學生們交頭接耳的積極討論。大家你一言我一語積極的發(fā)言

（讓學生在對歌詞的解讀分析中明白：兒女孝敬父母不應只是物質(zhì)上贍養(yǎng)，還要在精神上使父母愉快。）活動五:明辨是非

教師:孝敬父母是兒女該做的,可有一位張鎮(zhèn)長最近遇到了煩心事 A、張老漢的兒子張某當上了鎮(zhèn)長,老漢高興不已。一天,老漢不小心刮壞了別人停 在路邊的汽車,車主向他理論,老漢竟大打出手。當天晚上兒子回家后,老漢向兒子訴苦:“我只是刮掉人家車上的一點點油漆,那人卻那么兇。兒子,你得為爹好好教訓一下那小子!思考:作為一個孝順兒子張鎮(zhèn)長該怎么做呢? 學生以小品的形式表演出來

教師：對處理合理的表演小組進行表揚,提示學生:對父母的孝敬不等于愚孝,也不是盲從。B、某鎮(zhèn)居民李某和林某夫婦生有五子二女,幾十年來。兩夫婦以挑貨叫賣為生,艱難的把七個子女撫養(yǎng)成人,本以為老了可以安心的享受晚年。然而自1994年老人與兒女分家后,以過上富裕生活的兒女們竟無一人盡孝養(yǎng)老?? 這對老夫婦該如何面對未來的生活呢?請同學們幫助兩位老人想想辦法? 學生討論回答:?? 大屏幕展示:

1、我國憲法第四十九條 規(guī)定:成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務。

2、我國婚姻法第二十一條第一款明確規(guī)定:“父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務;子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務。

總結(jié)：我們不僅要孝敬父母，對爺爺奶奶等長輩因也要孝敬。這既是理所當然的，也是弘揚中華民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的傳統(tǒng)美德。活動六: 愛的獻禮

音樂《念親恩》響起。

五、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）制訂孝親小計劃 請同學們制訂“孝親敬長”的小計劃。（1）在這一周內(nèi)我能為父母們做什么?（2 自己應該怎樣孝敬父母長輩?

六、教學板書（本節(jié)課的教學學板書）

一、愛灑心間——體會并理解父母的一片苦心。

二、愛的回報——孝敬父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德

1、應如何孝敬父母

2、孝敬父母不是愚孝和盲目的順從

第二篇：八年級政治教案

第一課 國家的主人廣泛的權(quán)利

★教學目標：

知識目標：我國的國家性質(zhì)；人民和公民的區(qū)別；公民基本權(quán)利的含義；我國的權(quán)利保障體制；我國公民享有的基本權(quán)利；如何正確行使公民權(quán)利。

能力目標：正確認識自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；認清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力；提高正確行使權(quán)利的能力；自覺遵紀守法，學會尋求法律保護。

情感態(tài)度和價值觀目標：增強熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。在行使權(quán)利時，不能我行我素，要重視他人的權(quán)利，要維護國家、社會、集體的利益，要遵循法定程序和法律規(guī)定。

★重點和難點

國家的性質(zhì)；人民和公民的區(qū)別

★教學手段：多媒體課

★課前準備：制作多媒體課件；布置學生翻閱憲法第二章，了解我國公民享有的基本權(quán)利；請學生搜集不正確行使權(quán)利的案例，并指出這樣做的后果；編排書本中的案例小品。

★教學方法：情感激勵法；討論法；小品表演法；

★授課過程

導入新課：

播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的學期看了這樣的片子，心情會比較傷感，但這就是社會的現(xiàn)實，會這樣有很多的原因，從自身來看，無論是孩子還是民工、農(nóng)民可能都不知道自己的權(quán)利，所以沒有用法律武器保護自己。舉例：比如學生有受教育的權(quán)利，它可以得到國家社會的幫助；而民工他有勞動義務，也有獲得報酬的權(quán)利等等。我們未成年人的權(quán)利問題已是當代一個世界性問題。我國是人民當家作主的社會主義國家，青少 年作為中國公民，享有廣泛而真實的權(quán)利。

今天我們就一起來探討第一單元權(quán)利義務伴我行，第一課國家的主人廣泛的權(quán)第一框人民當家作主的國家的知識。

新授：

第一框 人民當家作主的國家

一、人民是國家的主人

（一）大家了解我們的國家嗎？我們先來談談我們的國徽。

1、大家看見哪些地方懸掛國徽的？

2、所有的公共和私人場合都能懸掛嗎？為什么？（國家的象征和標志）

3、請大家觀察國徽的圖案是怎樣的？你知道每個圖案和整個圖案體現(xiàn)了什么嗎？（多媒體出示或請同學準備一個一元的硬幣）

（二）國家的性質(zhì)

1、國徽的圖案正是體現(xiàn)了我們國家的性質(zhì)，我國是工人階級領導的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

2、誰是我們國家的主人？（人民）

3、人民包括哪些人？（工人農(nóng)民知識分子和其他社會主義勞動者、社會主義事業(yè)的建設者、擁護的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者在內(nèi)的全體人民）

4、哪些人不屬于人民的范疇？（少數(shù)敵對分子）

二、法律確認、保障權(quán)利

（一）大家屬于人民嗎？你們覺得自己是國家的主人嗎？在我國，作為人民，憲法賦予了人民管理國家的權(quán)力。作為國家的公民，憲法和法律賦予了公民各項權(quán)利。

1、閱讀P5材料，舉一些選舉人大代表的例子。提問：上述情景表 明了什么？（我國人民享有管理國家的權(quán)力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會，代表人民行使管理國家的權(quán)力。）

2、公民權(quán)利的含義（舉例：受教育的權(quán)利、人身自由權(quán)利、隱私權(quán)、名譽權(quán)）

3、什么是公民基本權(quán)利？（舉例：政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經(jīng)濟權(quán)利、文化教育權(quán)利）

4、分析公民權(quán)利和公民基本權(quán)利的區(qū)別

5、看課本第六頁漫畫，思考問題

（1）人民和公民是一回事嗎？是不是年滿18周歲才成為公民？（人民——政治概念，與其相對應是敵人；公民——法律概念，與國籍密不可分；公民的范圍大于人民；）

（2）在押犯人是不是公民？他們是否享有公民權(quán)利？（是，比如同樣享有隱私權(quán)但不享有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán)，不能履行服兵役義務）

（二）我國的權(quán)利保障體制

1、案例分析

（1）小寒的哪些權(quán)利受到了侵害？（撫養(yǎng) 的權(quán)利、受教育的權(quán)利、）

（2）小寒作為公民理應享有各項權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實現(xiàn)？（沒有得到家庭的保障）

小結(jié)：我們享有的權(quán)利，通過家庭、學校、社會以 及他人來保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。

我國通過建立以憲法 為核心（國家的根本大法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。

2、案例分析

（1）閱讀案例

（2）討論：傅某把6名同學帶到治安室強行搜身是否侵犯了學生的權(quán)利？什么權(quán)利？（人身自由權(quán)利——公民的人身（包括肉體和精神）由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權(quán)利。）

（3）6名同學該如何維護自己的合法權(quán)利？（通過法律手段維護自己的合法權(quán)利，得到司法保障）

3、司法保障的含義

司法保障是指通過法律制裁各種侵權(quán)行為，保障公民的權(quán)利。

小結(jié)：

法律是保障我們權(quán)利的法寶，有了法律，我們就有了維權(quán)的利劍。從某種意義上說，社會進步的重要標志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。

作業(yè)：完成《伴你學》

第二框 我們享有廣泛的權(quán)利

★教學目標：

知識目標：我國公民享有 的基本權(quán)利；如何正確行使公民權(quán)利。

能力目標：正確認識自己主人翁地位的能力； 分辨公民和人民的能力；認清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力；提高正確行使權(quán)利的能力；自覺遵紀守法，學會尋求法律保護。

情感態(tài)度和價 值觀目標：增強熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。在行使權(quán)利時，不能我行我素，要重視他人的權(quán)利，要維護國家、社會、集體的利益，要遵循法定程序和法律規(guī)定。

★重點和 難點

如何正確行使公民權(quán)利

★教學手段：多媒體課

★課前準備：制作多媒體課件；布置學生翻閱憲法第二章，了解我國公 民享有的基本權(quán)利；請學生搜集不正確行使權(quán)利的案例，并指出這樣做的后果

★教學方法：情感激勵法；討論法；

教學過程

導入：

書本田甜的案例導入。從案例中我們可以發(fā)現(xiàn)，一個公民享有的權(quán)利是廣泛的。學生討論完成書本的填空。（教師作簡單解釋）

新授：

（一）公民權(quán)利的廣泛性

公民的基本權(quán)利的內(nèi)容（憲法規(guī)定的9點），請同學們齊讀，老師做簡單解釋。

（二）正確行使權(quán)利

我們已經(jīng)知道公民的權(quán)利是廣泛的，但是要注意，權(quán)利多并不意味著可以濫用權(quán)利，我們要正確行使權(quán)利，不正確行使，可能就會作出違法甚至犯罪的事情。先讓我們來看一個案例。

1、學生閱讀書本馮某養(yǎng)狗的案例

2、提問：

（1）在都市生活的馮某由養(yǎng)狗的權(quán)利嗎？（有）

（2）馮某不文明養(yǎng)狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權(quán)利？（休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)）[來源:學_科_網(wǎng)Z_X_X_K]

（3）你認為文明養(yǎng)狗應注意什么？（馮某養(yǎng)狗不應該損害 他人的休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)。進而提升為公民在行使權(quán)利時，不得損害他人的權(quán)利，對他人權(quán)利的侵害，就是對自身權(quán)利的侵害。應該在不損害他人合法權(quán)利的前提下，行使自己的權(quán)利，滿足自己的需求。）

結(jié)論1：公民在行使權(quán)利時要尊重他人權(quán)利。（作簡要解釋）

3、學生閱讀書本非典的案例

（1）提問：蔣某的所作所為是在正確行使言論自由嗎？其危害是什么？

通過討論師生達成共識，結(jié)論2：公民在行使權(quán)利時，不得損害國家的、社會的、集體的權(quán)益。

結(jié)論2：公民在行使 權(quán)利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。

4、學生閱讀書本 造紙廠廠長的案例

（1）提問：誣陷別人，屬于言論自由嗎？

誣陷別人，于人于己于社會有什么危害？（重點討論）

（2）引導學生認識世界上不存在絕對的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制約。

結(jié)論3：要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。

2、學生閱讀書本球迷打算游行的案例

（1）提問：這些球迷將要實施的行為，受法 律的保護嗎？（學生辯論方式展開討論）

（2）幫助學生認識行使權(quán)利必須采取合法方式，依據(jù)法律規(guī)定的程序進行。

（3）引導學生全面看問題，即一方面看到這是愛國的情感和表現(xiàn)，對此應充分給予肯定；另一方面要嚴格按照法律程序進行，得到批準方可采用游行方式表示慶賀，得不到批準可以采用其他方式表示慶賀。

（4）了解相關鏈接關于集會游行示威法的規(guī)定

結(jié)論4：要以合法方式行使權(quán)利。

小結(jié)：通過學習，我們知道了公民享有廣泛的權(quán)利，但是在行使權(quán)利的時候要注意一些方面：

公民在行使權(quán)利時要尊重他人權(quán)利。

公民在行使權(quán)利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。要以合法方式行使權(quán)利。

作業(yè)：

（1）學生閱讀老吳家和小辛父母的案例

（2）學生回答書本問題，教師檢查掌握知識的情況。地方。

第三篇：八年級政治教案

八年級政治教案

保 永 波

第四課青春故事

一、本課重點難點 重點：

1、逆反心理的表現(xiàn)

2、逆反心理的危害

3、怎樣克服逆反心理？

4、怎樣正確看待流行風？

5、看同追逐流行風的危害

6、怎樣正確看待追“星”現(xiàn)象 難點：

1、面對逆反心理的正確態(tài)度是什么？

2、怎樣克服逆反心理？

二、本課的知識點

知識點

1、對青春期的理解（見P36教材）知識點

2、逆反心理的含義

逆反心理是指青春期的少男少女對父母、老師的思想觀念，管教方法嚴格要求等產(chǎn)生。抵觸不順從的情緒。知識點

3、產(chǎn)生逆反心理的原因

（1）獨立增強，想擺脫父母老師的約束。（2）自我意識強烈，渴望能支配自己的事情。

（3）父母海不能適應子女自立的要求，強迫其接受他們的觀點。知識點

4、青春期逆反的表現(xiàn)（1）父讓我這樣，我偏要那樣（2）父母說這個好，我偏要說那個好（3）以強硬態(tài)度頂撞，以粗暴的舉止反抗，對父母不理不睬冷淡相對。

知識點

5、正確認識青春期逆反心理

（1）青春期產(chǎn)生逆反心理，是成長過程中正常現(xiàn)象，或多或少發(fā)生在每個成長的青少年身上，說明青春少年長大了，開始走向成熟了。（2）從某種意義上講，逆反是走向成熟的一個關隘，關鍵在于我們能否過好這個關隘。如果過不好，可能會給自己的整個人生道理蒙上陰影。

知識

6、產(chǎn)生逆反心理的危害（1）嚴重損害個人身心健康（2）傷害父母和老師

（3）給個人和家人帶來慘重代價（4）可能會誤入歧途，違法犯罪 知識點

7、走出逆反困境的良方（1）培養(yǎng)多向思維（2）設身處地地分析（3）學會控制情緒（4）換位思考（5）主動傾訴（6）主動交流

知識點

8、流行風產(chǎn)生的根源 流行風源于人們對美好事物的追求 知識點

9、追逐流行風的原因

（1）顯示自己的時髦，贏得在同學心目中的地位。（2）更好地凸顯個性，煥發(fā)青春光彩。

（3）青少年接受新鮮事物，喜歡美，喜歡追求新奇事物。（4）青少年的思想的開拓的，大膽創(chuàng)新，不主分，富有冒險精神。（5）從眾心理，因為不希望比別人差，避免不合群。知識點

10、正確看待追逐流行風

（1）青春期少年的思想不主分的。大膽創(chuàng)新喜歡新事物，這里處于青春期少年的具有人的正常心理特征。青少年初流行事物吸引在所難免。

（2）社會生活的多姿多彩的，流行有物質(zhì)的，也有精神的；有積極向上的也有消極廢的。現(xiàn)在少年不必一味反對流行事物。（3）追逐流行必須要適合自己，要符合自己以身份和經(jīng)濟狀況，不能迷失在盲目偽追逐中。知識點

11、盲目追風的危害（1）迷失自我，喪失個性（2）喪失理想信念，荒廢學業(yè)

（3）浪費時間、錢財、精力，引發(fā)虛榮心，危害身心健康（4）使人偏離正道，引發(fā)盜竊等違法行為 知識點

12、跳出流行風漩渦

（1）靜下心來傾聽自己心靈的聲音，認清自己的真實需要（2）把精神力用在學習上，克服從眾心理（3）培養(yǎng)正當?shù)呐d趣和愛好。知識點

13、青少年追“星”的原因

（1）偶像崇拜是一種特殊的社會心理現(xiàn)象，追星一種普遍、正常、自然的成長現(xiàn)象。

（2）由于父母的權(quán)威形象逐漸衰落，具有很大社會效應的偶像便為青少年提供了參照的榜樣。

（3）青少年會以不用的方式表達對偶像的認同，進而仿效其行為方式，儀表特征等。

知識點

14、盲目追“星”的危害（1）浪費青春年華（2）荒廢學業(yè)

（3）喪失自我、喪失尊嚴，危害身心健康（4）破壞家庭不和諧，加重家庭的經(jīng)濟負擔（5）形成錯誤的人生觀

（6）甚至做出違反法律和道德的事情

知識點

15、青少年應正確全面看待自己崇拜的明星

（1）每個時代的青少年都有自己追逐的“星”，追“星”喪失青春期少年的正常心理需要。

（2）我們應該清醒地認識到：“星光”的魅力不應該簡單地表現(xiàn)為華麗的外表，狂熱的掌聲以及娛樂媒體的追逐與炒作。真正的“星光”，應該是許水的閃爍和內(nèi)在美的光華。

（3）崇拜偶像要把握好“度”，不盲目追“星”。追星不要影響自己 的學習。對自己所崇拜的偶像要一分為二的看得。學會吸收他人身上的優(yōu)點和長處。三考點突破

1、知道青春期心理常識，學會克服青春期的煩惱，控制好自己的心理沖動。

2、正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習慣。單項選擇題

1、俗話說：“半大小子，氣死老子。”許多家長抱怨說，孩子進入初中或特別不聽話，叫他向東偏向西，不讓他干他非要干。孩子的這種心理屬于（）

A.從眾心理

B.逆反心理 C.攀比心理

D.嫉妒心理

3、小明進入青春期后，在家總愛和父母“頂嘴”對著干，在學校也經(jīng)常和同學鬧矛盾，發(fā)生沖突。為此他感到很苦惱。為了擺脫苦惱，他的正確做法有（）

①我行我素唯我獨尊

②主動溝通尋求幫助 ③學會當自己的“心理醫(yī)生 ④自我封閉心與他人交往 A.①② B.②③ C.③④ D.①④.4小茜原來是一個非常文靜、氣質(zhì)優(yōu)雅的學生，同學們都很喜歡她。后來，小茜開始盲目地追“星”，還染黃頭發(fā)，去歌舞廳，與所謂的朋友一起玩牌賭博，許多同學漸漸疏遠了她，她又染上了毒品，結(jié) 果受到處罰。下列對小茜發(fā)生變化的原因，認識正確的是（）①受獵奇和盲目從眾心理的驅(qū)使

②自控能力差 ③辨別是非能力不強

④交友不慎 A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③ 新聞相關鏈接

某女明星A被粉絲騷擾兩年

據(jù)悉此瘋狂粉絲是一名中年男子，對A進行了長達兩年的騷擾。一開始只是聊幾句，到后來變本加厲，曾兩次突然“造訪”A的蘇州老家，這令A十分氣憤。但該男孩贊而不全就在前天再次去A老家騷擾，讓A終于忍無可忍發(fā)出微博聲討。此外，該男子還一直想自己是A的愛人，并認為A寫的微博是在暗中向他表白。A表示粉絲的這種過激行為已經(jīng)對自己的生活產(chǎn)生惡劣影響，希望他回家看心理醫(yī)生，并放狠話稱騷擾家人就后果自負：“我對你的忍耐已經(jīng)到了極限了！趕緊回家看你的心理醫(yī)生吧！不要再跟著我了，別在我的微博斷章取義，沒有一句話寫給你的，沒有一點情緒與你相關！警告管不了你是吧！你要是再去蘇州騷擾我的家人，后果自負！” 思考：

1、如果陷入追“星”的瘋狂中，我們會丟失哪些東西？ 答：（1）失去自己的個性。（2）失去自己的生活方式。（3）失去自己的身心健康（4）更有甚者會觸犯法律

2、作為中學生，我們應如何學會理性追“星”？

答：（1）每個時代的青少年都有自己追逐的“星”；追“星”是青少年的正常心理需要。

（2）在追“星”的過程中，我們應該清醒地認識到：“星光”的魅力不應該簡單地表現(xiàn)為華麗的外表，狂熱的掌聲以及娛樂媒體的追逐與炒作。真正的“星光”，應該是許多的閃爍和內(nèi)在美好光華。8

第四篇：八年級政治教案

第一站 生活中誘惑

知識目標：

通過本課的學習讓學生知道生活中有許多誘惑，電子游戲的誘惑、煙酒的誘惑和“黃、賭、毒”的誘惑等，：了解生活中的各種不良誘惑的危害，教學目標：知識讓學生學會識別不良誘惑，使學生初步了解青少年難以抵御誘惑的原因，形成抵御誘惑的自我意識。

能力目標:初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力；初步學會用一分為二的方法分析事物的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：追求健康、科學、充實的生活；

教學重點：對電子游戲這種誘惑的認識，以及培養(yǎng)學生運用辨證思維分析問題的能力。

教學難點:能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會中做出正確選擇，分辨各種誘惑。

教學方法：討論法、自主學習法、啟發(fā)法 教學過程：

導入: 在我們的人生中時時面臨著許多誘惑，光環(huán)般的榮譽是誘惑,歡暢的娛樂是誘惑,甚至漂亮的時裝、可口的美味都是誘惑，如果抵擋不住誘惑，我們就會成為誘惑的奴隸，被誘惑淹沒；但如果勇于抗拒不良誘惑，保持自我，我們就能做好自己的事，成就自己的功業(yè)。這節(jié)課，我們就先來了解和辨識一下身邊的誘惑，從而遠離不良誘惑，在我們?nèi)松牡缆飞闲臒o旁騖地

一．誘惑大搜索

師提問，在我們身邊都有哪些誘惑？

生：領獎臺、網(wǎng)絡游戲、金錢、煙酒黃賭毒等

師：好，那你能告訴大家這些誘惑哪些對你有利，哪些可能造成不良后果？ 生回答略

師：剛才同學說成功的誘惑對自己有利，而電子游戲的誘惑會對自己產(chǎn)生不利影響，那大家想想成功的誘惑是不是對每個人一定有利？而電子游戲的誘惑是不是一定是消極的呢？

二．明辨誘惑

活動一 ： 閱讀思考（課本P37材料）

回答問題:材料中，趙磊和王彥為什么面對同樣的誘惑,最終的結(jié)局卻不一樣呢?

生回答略

老師總結(jié)：因為兩個同學為了實現(xiàn)成功所采取的手段不一樣。

出示溫馨提示一：對成功的渴望是我們前進的動力,但成功要靠自己的辛勤付出,通過公平競爭的方式來贏得.活動二

續(xù)寫故事結(jié)局：初中生小霍、小年和小冰是在網(wǎng)吧里認識的“鐵哥們”，經(jīng)常一起在網(wǎng)絡游戲中聯(lián)手“打殺”。由于長時間泡在網(wǎng)上，他們很快便囊中羞澀了，于是??

生一：去偷竊、搶劫，最終走上犯罪道路。

生二：受到老師或同學的勸告，最終遠離了不良誘惑。

師：我注意到同學剛才的結(jié)局中有兩個字“勸告”，那同學們能談談老師會勸告什么呢？

生：沉迷電子游戲的危害。師：那電子游戲是不是只有危害呢？ 生：不是，電子游戲也有積極作用。

師：那接下來我們就開展一個小小辯論賽，來辯論一下網(wǎng)絡到底是利大于弊還是弊大于利？

辯論略（約5分鐘）

師總結(jié)：網(wǎng)絡是一把雙刃劍，有利有弊，關鍵看我們?nèi)绾螌Υ〕鍪緶剀疤崾径簩W如逆水行舟，不進則退；心似平原走馬，易放難收。沉迷于電子游戲會耗費我們大量的時間。因此，我們要以豐富的學習、健身、交友等活動堅決抵制這一誘惑。

活動三

1．通過閱讀“煙酒的危害”、“賭王堯建云的故事”、“ 消失的美麗”，觀看一系列有關沾染了毒品和暴力色情悲慘結(jié)局的圖片讓學生感受吸煙、黃、賭、毒和邪教的危害。由學生歸納以上不良誘惑的共同點。

生回答略。

師總結(jié)：都屬于不良誘惑，都敗壞社會風氣，造成不良社會影響。青少年如果沾染上這些不良誘惑，不但會危害身心健康，甚至會走上違法犯罪道路。

出示溫馨提示三：煙、酒等不良嗜好，會危害我們的身體健康；“黃、賭、毒”和邪教會戕害我們的心靈和生命。生命具有獨特性，是十分珍貴的，我們應該遠離不良誘惑，珍愛生命、熱愛生活。

三.感知誘惑

1．出示問題：生活中，你曾經(jīng)遇到哪些誘惑？當時你如何面對?為什么? 生一:我曾經(jīng)看上了一雙名牌鞋,我要求父母給我買，因為看到別人有，穿著很酷。生二:我放假在家趁父母外出上網(wǎng)玩游戲，因為朋友說有一款游戲很有意思,我很好奇,所以沒有經(jīng)受住誘惑就玩了；

生三:我有一次,在放學回家的路上遇到外地工作的表哥,表哥客氣地遞上一 支香煙說:“來一支。”我沒有接,因為我知道吸煙對人的健康不利,而且也不符合中

學生的身份。師：剛才生一說的“別人有，我也要有”，這是一種從眾心理，而生二說的 是因為好奇心而沾染不良誘惑的，可見，好奇心和從眾心理是青少年難以抵御不良誘惑的重要原因。

2．談談自己對好奇心和從眾心理的認識？

生回答略

師：對于好奇心我們要正確把握，把好奇心引到對美好事物的追求上來，從而轉(zhuǎn)化為高雅的生活情趣，如果對不良誘惑好奇，那稱之為獵奇，將會給我們帶來不良的后果。對于從眾心理，我們也應一分為二的看，對于有積極作用的事情，比如班集體活動、繼承社會文化習俗，我們應該從眾，隨大流。對于一些不良誘惑，我們應該像生三一樣用理智去戰(zhàn)勝,以免自己陷入庸俗的生活情趣之中。

四．談收獲 生：回答略

老師總結(jié)：大千世界，五光十色，我們還會面臨更多的誘惑，有催人奮進的，也有害人不淺的，這就需要同學們在自己人生道路上，不斷探索，不斷總結(jié)。相信如果同學們時刻保持清醒的頭腦,用科學的態(tài)度,堅強的意志,正確的方法,一方面使具有雙面性的誘惑發(fā)揮出積極作用，另一方面對不良誘惑努力加以擺脫,那大家的人生一定會更精彩，更燦爛！

第五篇：八年級下冊政治教案

八年級下冊政治教案

八年級下冊政治教案1

一、說教材的地位和作用

《學會拒絕不良誘惑》是人教版教材《思想品德》第四單元第八課第二個框題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了《身邊的誘惑》，這為本框題的學習起到了鋪墊的作用。第八課的課題是學會拒絕，本框題的任務是學會拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中具有不容忽視的重要的地位。

二、說教學目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著七年級學生的認知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

教學目標：

(一)情感態(tài)度、價值觀目標：①鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心;②學會依靠家長、老師和朋友的幫助，在與同學的合作中抵制不良誘惑。

(二)能力目標：①運用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我抵抗誘惑的能力;②初步學會用辯證的方法分析事物的能力。

(三)知識目標：①了解生活中存在的形形色色的誘惑和不良誘惑的危害;②知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。

三、說教學的重、難點

本著認真研究新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：

教學重點：不良誘惑的危害和戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。

教學難點：對中學生來說，戰(zhàn)勝不良誘惑的可行方法。

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從

教法和學法上談談：

四、說教法

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：1.直觀演示法：收集有關圖片，運用多媒體手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2.活動探究法引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。3.集體討論法設計“啟思園”“聽故事想辦法”提出問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的`團結(jié)協(xié)作的精神。

五、說學法

我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”

轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。下面我具體來談談這一堂課的教學過程：

六、說教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

1.導入新課：(2—3分鐘)我用日常生活中收到購物獎緩褪只薪斃畔⒁搿/p>

2.導學新課：(35分鐘)在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。按以下環(huán)節(jié)進行：什么是誘惑身邊的誘惑不良誘惑的危害學會拒絕不良誘惑。

3.課堂小結(jié)，強化認識。(2—3分鐘)課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解政治理

論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。

4.簽名活動：(5分鐘)學了就要用到，說了就要做到。這一活動升華學生的情感，課堂氣氛達到高潮。

5.課后實踐：學生填寫“我的抗拒誘惑的計劃”表。一個月后，全班交流實施計劃后的感受。

6.板書設計：什么是誘惑身邊的誘惑不良誘惑的危害學會拒絕不良誘惑。

七、說課后反思

各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)七年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，擬采用活動教學法、直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

八年級下冊政治教案2

【教材分析】

重點：如何運用法律手段維護自己和他人的人格尊嚴不受侵犯。

難點：人格尊嚴的理解；道德高尚的人能自覺維護他人的人格尊嚴不受侵犯。

【學生分析】

1、針對的問題：日常生活中，未成年人對人格尊嚴權(quán)的認知較差，對發(fā)生在學習、生活中的有關事件，中學生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴。

2、學生的需要：學會重視維護他人和自己的人格尊嚴，形成和發(fā)展尊重人格尊嚴的情感，加強法律意識的培養(yǎng)，提高道德和法律素質(zhì)。

【綜合設計思路】

（一）課前準備：

教師：1、根據(jù)教材的需要收集案例、材料，并制成課件。

2、編制小品《為什么會這樣》

3、認真學習有關人格尊嚴的法律條文，收集法律依據(jù)。

學生：1、尋找發(fā)生在身邊的有關侵犯人格尊嚴的事件。

2、查找學習相關法律法規(guī)。

（二）教學設計

（第二課時）

1、情境導入：小品表演“為什么會這樣？”

引言：

每個人都有自己作為人的尊嚴，都希望得到別人的尊重。雖然我們尚未成年，但同樣擁有受法律保護的人格尊嚴。在家里應該得到父母的'尊重；在學校里應該得到老師的同學的尊重；在社會上，應得到其他人的尊重。

小品表演：

小良因為以他人的名義畫丑化老師的肖像圖，受到老師的批評，并罰寫5000字的檢討，個別同學知道了這件事生，在背后議論紛紛，指指點點，他的好朋友也因此將他以前畫過誰的丑化圖都透露出去了，這更是雪上加霜，原本以為回家可以透透氣，結(jié)果是父親的痛打，因為老師早已將事情通報給了家長了，可憐的小良左思右想很是郁悶：“為什么會這樣？”

設計意圖：通過生動形象的小品情境，將人格尊嚴的有關問題展示給學生，其中的很多問題是學生身邊的問題，又可激發(fā)學生的學習興趣。

2、你說我說

師：看了小品后你發(fā)現(xiàn)了幾個侵犯人格尊嚴的問題？

小良侵權(quán)：

老師的肖像權(quán) 同學的姓名權(quán)

他人侵權(quán)：

老師、父母侵人格尊嚴權(quán) 同學侵名譽權(quán) 好友侵隱私權(quán)

設計意圖：從小品中得出相關的侵權(quán)問題，一方面達到鞏固知識的目的，另一方面又可引出下面的課題，即如何面對以上侵權(quán)問題。

3、小組討論 合作探究

當以上的侵權(quán)事例發(fā)生的時候，甚至有更嚴重的侵權(quán)行為發(fā)生時，我們該如何才能維護自己的合法權(quán)益，特別是作為未成年人？

設計意圖：通過小組合作探究，提高學生團結(jié)解決問題的合作能力，并加深學生的維權(quán)意識及維權(quán)的能力。

4、各小組代表發(fā)言

（起訴書補充）

設計意圖：小組合作的成果展示，也是學生維權(quán)能力的表現(xiàn)，在學生代表發(fā)言結(jié)束后讓學生共同作出評價，并適當補充教師的評價以達到正確方向的引導作用。

5、送小良同學一句話

當人格尊嚴受到侵害時，我們不能因為自己年紀尚小，害怕遭到報復而放棄應有的權(quán)利，要學會運用法律手段維護自己的人格尊嚴，同樣，我們也要自覺尊重他人的人格尊嚴。尊重他人的人格尊嚴，是一個文明的人所應具備的素質(zhì)。

設計意圖：給小良的話，是學生對人格尊嚴認識的結(jié)晶，以此達到檢驗學生學習成果，同時也是學生維權(quán)及尊重他人人格尊嚴的開始。教師的小結(jié)則起到鞏固的效果。

6、偉人傳遞給我們……

伴樂閱讀《心靈中閃亮的星辰》

設計意圖：名人故事，是再次將學生的認識加以提升（學會“尊重自己的尊嚴，尊重他人的尊嚴”），伴著優(yōu)美的音樂，讓學生在陶冶情操的同時感受到榜樣的力量，從而更好地達到將所學知識內(nèi)化為自己行動的效果。

【教后反思】

1、人格尊嚴所享有的權(quán)利包括肖像權(quán)、姓名權(quán)等，使學生很容易對其認識只限于書上提及的權(quán)利，當出現(xiàn)籠統(tǒng)人格尊嚴權(quán)學生就不知如何判定了。

2、一方面維權(quán)意識薄弱是社會現(xiàn)狀，較多老師或家長由于方法不當出現(xiàn)侵權(quán)行為，另一方面我們又引導學生重視、維護自己的人格尊嚴，怎么引導學生更好地維權(quán)？難道是法律途徑？

3、學生之間的玩笑話，如稱某同學為“小黑”“豬豬”，不同人可能有不同的看法，或認為是昵稱，或認為是侮辱，此類的情況往往讓學生難以界定。

八年級下冊政治教案3

知識目標

1．知道人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

2．知道人大代表的職權(quán)和義務。

能力目標

通過學習，認識我國的根本政治制度。

情感、態(tài)度與價值觀

增強對國家根本政治制度的熱愛。

重點

人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

難點

1．實施人民代表大會制度的意義。

2．完善人民代表大會制度的要求。

課前準備

教師準備：制作相關情境幻燈片。

學生準備：提前預習新課，了解我國的根本政治制度。

講授新課

一、知識導入，場景激趣

20xx年全國兩會，即中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會第一次會議和中國人民政治協(xié)商會議第十三屆全國委員會第一次會議，分別于20xx年3月5日和3月3日在北京開幕。

什么叫兩會？兩會主要做什么？要想了解這些知識，就要學習我國的政治制度。今天我們一起來學習這一知識吧！

二、問題導讀，新知探討

(一)人民代表大會制度是我國的根本政治制度

1．地位及基本內(nèi)容

(1)地位：人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

(2)基本內(nèi)容：這一制度的基本內(nèi)容包括：國家的一切權(quán)力屬于人民；人民通過民主選舉選出代表，組成各級人民代表大會作為國家權(quán)力機關；由人民代表大會產(chǎn)生國家行政機關、審判機關、檢察機關，這些國家機關依法行使各自的職權(quán)，并對人民代表大會負責，受人民代表大會監(jiān)督；實行民主集中制，重大問題經(jīng)人民代表大會充分討論，遵循少數(shù)服從多數(shù)原則，民主決定。

2．人大代表的職權(quán)和義務

(1)職權(quán)：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會代表依照憲法和法律賦予本級人民代表大會的各項職權(quán)，參加行使國家權(quán)力，有權(quán)依法審議各項議案和報告、表決各項決定、提出議案和質(zhì)詢案。

(2)義務：人大代表必須與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽取和反映人民群眾的'意見和要求，努力為人民服務，對人民負責，并接受人民監(jiān)督。

【知識拓展】人大代表權(quán)利

審議權(quán)

人大代表在本級人大會議期間，對列入本次會議議程的各項議案進行審查和討論并發(fā)表意見，表明態(tài)度，提出建議、批評和意見的權(quán)利。人大代表行使審議權(quán)，一般采取出席大會全體會議、參加代表團全體會議、參加小組會議等方式。

表決權(quán)

人大代表在本級人大會議上，對列入大會審議的各項議案包括對確定的候選人表示贊成或者反對或者棄權(quán)的一種決定的權(quán)利。凡是需要人大代表集體做出決定、決議的議案，都屬于表決的范圍。主要包括通過法律案、選舉案、罷免案、組織特定問題調(diào)查委員會行動議案，通過各項決議、決定等。表決一般采取投票、舉手、按表決器等方式進行。

提名權(quán)

縣級以上地方各級人大代表有依法聯(lián)名推薦上一級人大代表候選人，書面聯(lián)名提出本級國家機關組成人員、領導人員的候選人的權(quán)利。

選舉權(quán)

人大代表依法選舉決定本級國家機關領導人員、組成人員、上一級人大代表(縣級以上)的權(quán)利。

質(zhì)詢權(quán)

人大代表依照有關法律規(guī)定，有對本級人民政府及其所屬工作部門，本級人民法院、人民檢察院提出質(zhì)詢并要求必須予以答復的權(quán)利。代表依法提出質(zhì)詢案后，送交大會主席團會議討論、決定交受質(zhì)詢機關；受質(zhì)詢機關在會議期間做出書面答復，或者由受質(zhì)詢機關負責人在有關會議上作口頭答復；提出質(zhì)詢案的代表或委員可以對答復發(fā)表意見，如果對答復不滿意，可以提出重新答復的要求，由大會主席團討論決定是否再作答復。

提出罷免案權(quán)

人大代表依照法律規(guī)定提出罷免國家機關領導人員和組成人員職務議案的權(quán)利。罷免案依法提出后，由大會主席團交各代表團進行審議，然后提請大會全體會議進行表決。在表決前，被提出罷免的人員有權(quán)以書面或在主席團或在大會全體會議上口頭進行申辯。罷免案須經(jīng)人大全體會議采用無記名投票方式進行表決，經(jīng)全體代表的過半數(shù)通過。

發(fā)言表決免究權(quán)

人大代表在人大各種會議上的發(fā)言、表決不受法律追究的權(quán)利。

人身特別保護權(quán)

人大代表享有非經(jīng)特別許可，不受逮捕或?qū)徟屑捌渌拗迫松碜杂傻臋?quán)利。代表法規(guī)定，縣級以上的各級人大代表，非經(jīng)本級人大主席團許可，在人大會議閉會期間，非經(jīng)本級人大常委會許可，不受逮捕或者刑事審判。如果因為是現(xiàn)行犯被拘留，執(zhí)行拘留的機關應當立即向該級人大主席團或者人大常委會報告。對縣級以上的各級人大代表，如果采取法律規(guī)定的其他限制人身自由的措施，應當經(jīng)該級人大主席團或者人大常委會許可。

(二)堅持和完善人民代表大會制度

1．實施人民代表大會制度的意義

【過渡語】人民代表大會制度是我國的根本政治制度，這項由憲法規(guī)定的制度既保障人大代表的職權(quán)，又規(guī)定人大代表應履行的義務，那么這項制度的實施有什么意義呢？

教師安排學習閱讀教材第66頁內(nèi)容。

教師總結(jié)：人民代表大會制度建立以來，不斷得到鞏固和發(fā)展，展現(xiàn)出蓬勃生機活力。實踐充分證明，人民代表大會制度是符合中國國情和實際、體現(xiàn)社會主義國家性質(zhì)、保證人民當家作主、保障實現(xiàn)中華民族偉大復興的好制度。人民代表大會制度是堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一的根本政治制度安排。

2．完善人民代表大會制度的要求

教師總結(jié)：堅持和完善人民代表大會制度，必須毫不動搖堅持中國共產(chǎn)黨的領導，通過人民代表大會制度，使黨的主張通過法定程序成為國家意志；必須保證和發(fā)展人民當家作主，支持和保證人民通過人民代表大會行使國家權(quán)力，擴大人民民主，健全民主制度，豐富民主形式，拓寬民主渠道；必須全面推進依法治國，通過人民代表大會制度，弘揚社會主義法治精神，實現(xiàn)國家各項工作法治化；必須堅持民主集中制，人民代表大會統(tǒng)一行使國家權(quán)力，國家機關既有合理分工又有相互協(xié)調(diào)，保證國家統(tǒng)一高效組織推進各項事業(yè)。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們主要是學習“一個根本政治制度”，下節(jié)課我們學習“三個基本政治制度”，它們共同組成現(xiàn)階段我國的政治制度。通過學習我們要弄清每種政治制度的內(nèi)容及實施意義，為我們今后進入社會、參與政治生活打下堅實的理論知識基礎。

四、板書設計

八年級下冊政治教案4

【教材分析】

重點：如何運用法律手段維護自己和他人的人格尊嚴不受侵犯。

難點：人格尊嚴的理解；道德高尚的人能自覺維護他人的人格尊嚴不受侵犯。

【學生分析】

1、針對的問題：日常生活中，未成年人對人格尊嚴權(quán)的認知較差，對發(fā)生在學習、生活中的有關事件，中學生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴。

2、學生的需要：學會重視維護他人和自己的人格尊嚴，形成和發(fā)展尊重人格尊嚴的情感，加強法律意識的培養(yǎng)，提高道德和法律素質(zhì)。

【綜合設計思路】

（一）課前準備：

教師：

1、根據(jù)教材的需要收集案例、材料，并制成課件。

2、編制小品《為什么會這樣》

3、認真學習有關人格尊嚴的法律條文，收集法律依據(jù)。

學生：

1、尋找發(fā)生在身邊的有關侵犯人格尊嚴的事件。

2、查找學習相關法律法規(guī)。

（二）教學設計

（第一課時）

1、導入新課：“新聞前后”

①新聞評析：對此，你有何看法？

內(nèi)容：廣州一家韓國公司女老板，為了懲罰遲到的中方雇員，竟令中方雇員向她集體下跪，以滿足她的虐待淫x威心理。

②新聞后續(xù)：此刻你的心情又是如何？

內(nèi)容：大多數(shù)中方雇員為了一份有限的薪水，做出了犧牲人格的尊嚴和民族氣節(jié)而向惡人下跪的選擇。這當中，只有一名從河南來的打工青年，毅然做出了辭職不跪的義舉，令韓國女老板目瞪口呆，淫x威之心頓減。這位河南打工青年的行動受到了所有知情者的高度稱贊。很快，另一家中國公司破格錄用了這位錚錚硬骨的男子漢。

小結(jié)：這不僅是給這位外國女老板的威懾，而且也是對國家尊嚴的維護，他自己人格尊嚴維護。

設計意圖：通過新聞對比，引發(fā)學生的情感價值觀的振動，從而為下文在法律上認識人格尊嚴打下基礎。

2、引入課題：維護人格尊嚴

我國憲法第三十八條規(guī)定：

公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。

師：人格尊嚴權(quán)？包括哪些權(quán)利？

（肖像權(quán)、姓名權(quán)、榮譽權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)……）

圖片展示 補充說明

（憲法的規(guī)定，增加了學生維權(quán)的信心，也進一步加深了對人格尊嚴權(quán)了解的要求。學生會從書本上去了解，并聯(lián)系做相應的充解釋，教師的圖片的補充介紹達到抽象概念形象化的效果。）

3、情境再現(xiàn) 加深理解

問：現(xiàn)實生活中人格尊嚴權(quán)并沒有受到廣泛重視，侵權(quán)現(xiàn)象時有發(fā)生，你的身邊（學校、家庭、社會）有這樣的事情發(fā)生嗎？

小結(jié)：侵犯公民的人格尊嚴權(quán)，要承擔相應的法律責任。

設計意圖：理論聯(lián)系實際，加深對知識的.理解，教師則作適當引導補充，并說明侵犯的公民的人格尊嚴權(quán)，要承擔相應的法律責任。

4、合作探究：“你來當法官”

案件一：報社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎？

案件二：某網(wǎng)站舉辦“評選歌壇十大丑星”的活動

案件三：街頭偶遇（小偷被打，中學生出面制止）

案件四：未經(jīng)許可使用劉翔跨欄鏡頭作廣告封面

案件五：在90年代一部熱門電視劇《過把癮》一個鏡頭指向了一個路邊群眾。

設計意圖：將所學的知識及自己所查找的法律法規(guī)運用到案件中，達到學以致用，特別是其中較模棱兩可的案件的處理，則可以增加學生的全面思考問題的能力，小組合作處理案件可以增加學生的合作探究能力。

5、新聞再評 認識升華

師：經(jīng)過上面的學習，你能從法律的角度，再次評析 “韓國公司女老板”新聞。

設計意圖：在達到前后互應的同時，讓學生對事件的認識從表面、感性的認識上升到深層、法律、理性的認識。

6、大家話收獲

人的尊嚴和人的生命、人的自由一樣，都是至高無上的。人格尊嚴權(quán)，是我們作為人應當受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。侵犯公民的這些權(quán)利，要承擔相應的法律責任。

設計意圖：以學生的收獲達到學生學習效果的檢測。

八年級下冊政治教案5

【教學目標】

知識與能力

1．了解個人隱私權(quán)的含義及其重要性，掌握我國法律在保護公民隱私權(quán)方面的有關規(guī)定。

2．學會如何維護自己隱私和尊重他人的隱私。

情感、態(tài)度與價值觀

1．明白個人隱私權(quán)所包含的內(nèi)容，懂得在現(xiàn)代社會中維護隱私權(quán)的重要意義；

2．懂得我國在保護公民隱私權(quán)方面的法律規(guī)定，懂得如何依法維護自己的隱私權(quán)，并尊重他人的隱私權(quán)，不做侵犯他人隱私權(quán)的事情。

【教學重點】

了解隱私權(quán)包括的內(nèi)容，理解隱私權(quán)在現(xiàn)代生活中的意義;未成年人如何依法保護自己的隱私。

【教學難點】

如何把握未成年人的隱私權(quán)與成年人的教育之間的矛盾;如何在社會生活的方方面面去尊重他人的隱私。

【教學過程】

（一）導入：名畫欣賞

請同學們欣賞土耳其著名漫畫家奧斯曼之杰作

問：

1、這個人在干什么？（偷窺）

2、你們覺得他（她）有可能在偷看什么呢？（發(fā)揮你的想象回答）

（如日記，信件、密碼、個人活動----）

3、你覺得你生活中的這些東西可以與人分享嗎？為什么？

（不可以，因為這些都是個人秘密。）

教師一步步地引導學生理解個人隱私的含義。

（二）法律導航（P44）

1．個人隱私的含義：是指個人生理、心理以及社會交往過程中的秘密。（個人獨特的生理特點、心理活動、日記、電話、信件以及在自己住宅里從事的個人活動等）

2．尊重個人隱私的意義：每個人都有一些屬于不宜公開或不愿意公開的個人私事，尊重他人的隱私，是公民應有的道德品質(zhì)，也是公民必須遵循的公共生活準則。

名言：“在一個真正的佚名”

（三）你說我說

案例：警方對犯罪嫌疑人李某的住宅電話進行了監(jiān)聽，發(fā)現(xiàn)了犯罪事實。李某認為警方這么做是侵犯他的個人隱私權(quán)。

你們覺得李某的想法對不對？為什么？

為了社會公共利益，執(zhí)法機關依法調(diào)查和公開當事人的有關信息，則不屬于侵犯隱私權(quán)行為。教師引導學生對個人隱私權(quán)含義的理解。

（四）法律導航（P44）

3.個人隱私權(quán)的含義：也叫個人私生活秘密權(quán)，是指公民希望隱瞞的不危害社會的個人私事，未經(jīng)本人允許別人不得將其公開的權(quán)利。

（五）“火眼金睛”

（1）據(jù)美聯(lián)社報道，美國白宮5月13日公布的一份聯(lián)邦財務報告，布什和他妻子勞拉申報了20xx年擁有的財產(chǎn)。布什總統(tǒng)還匯報了所收禮品情況，其中包括價值400美元的`隨手小折刀，最貴重的禮物是一輛價值2700美元的山地自行車。

（越受矚目的公眾人物其隱私權(quán)越易受到侵犯。）

（2）李某在實施手術(shù)的過程中，發(fā)現(xiàn)有多名實習醫(yī)生在觀摩自己的手術(shù)過程。

（公開了個人的生理特性。）

（3）葉某在自動提款機前取錢時，有好幾個等待取錢的人圍著她。

（對比：很多銀行的在柜臺前設置一米線的做法。）

思考：以上材料中的行為侵犯了個人隱私權(quán)嗎？為什么？

（六）法律導航（P44）

4．我國憲法和民法通則等法律規(guī)定保護個人隱私權(quán)，如xxxxxxx

5．對隱私權(quán)的尊重程度對于一個國家的意義：個人隱私權(quán)是衡量一個國家個人地位和尊嚴的重要標志。

（七）你說我說

舉例：生活中還有哪些屬于侵犯個人隱私權(quán)的行為？

如：

1．未經(jīng)同意，偷看別人的信件（日記）或手機短信。

2．在試衣間試穿新衣或在浴室洗澡時，被人偷拍。

3．網(wǎng)站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊，賣給某信息公司。

隨著高科技的發(fā)展，學生被侵犯隱私的形式也發(fā)生了變化，原來被經(jīng)常提起的偷看日記已經(jīng)退到第三位，翻看手機短信和QQ聊天內(nèi)容則上升為第一位，另外還有用帶攝像功能的手機偷拍等侵犯隱私權(quán)的方式。

（八）案例分析：“小琳的煩惱”

（一）小琳是溫州某中學初三（2）班學生，一直以來小琳的成績總是令父母滿意，可在最近幾次測試中成績連續(xù)下降，媽媽非常擔憂。于是家中就出現(xiàn)：小琳與同學通電話時，媽媽會拿起另一部電話；小琳與同學上網(wǎng)時，媽媽會悄悄地站在她身后；小琳的書包這些天還有被人整理過的跡象

你覺得媽媽這樣做可以嗎？為什么？

你在生活中有碰到過類似的事情嗎？后來你是怎樣處理這事的？

過渡句：溝通是最好的做法。然而，當時小琳和媽媽都沒有找對方溝通，雙方僵持了一段時間后。

（二）一天，小琳媽媽特地到學校向班主任楊老師了解小琳在學校的情況。此后，楊老師非常關注小琳。這天自修課楊老師巡堂來到教室，發(fā)現(xiàn)小琳在看一封信，看信的字跡，很像是男孩子寫的，楊老師斷定小琳在談戀愛，于是把信搶過來。楊老師要求小琳交待談戀愛之事。小琳百般爭辯最后老師要小琳叫家長，小琳不敢告訴父母。第二天班主任上課時在全班同學面前不僅對小琳連嘲帶諷的批評一通還把那封信當眾讀了一遍，小琳自覺無地自容，沖出了教室，在校外游蕩了一天，傍晚時被汽車撞傷了。

你認為楊老師這樣做對不對？為什么？

小琳的行為，給我們什么啟示？

（九）小結(jié)：

今天老師舉了小琳的事例，這些事也是小琳的隱私，我把她的事拿出來跟大家探討，你們覺得我這樣做可以嗎？

（不可以。因為《未成年人保護法》規(guī)定：“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。”見P45“法律法規(guī)”）

這是老師摘自新聞媒體報刊上的。新聞媒體在報道這一事件時要注意什么？

（參考P45“法律法規(guī)”）

問：未成年人的隱私權(quán)可以受《未成年人保護法》的保護，在生活中我們的隱私權(quán)還可以得到哪些法律的保護？（見P44保護隱私權(quán)的主要法律規(guī)定）

（板書）法律對保護公民隱私權(quán)的規(guī)定：

最高人民法院的司法解釋規(guī)定：

郵政法規(guī)定：

律師法規(guī)定：

（十）探究園:情境研討“生活中各種侵犯未成年人隱私權(quán)的現(xiàn)象”

學生討論分析案例：怎樣認識家長、老師出于關心和愛護而侵犯子女、學生隱私的行為？

參考:

①情境中父母、老師的做法侵犯了未成年人的隱私權(quán)，雖然他們主要是出于善意，擔心未成年人在成長過程中遇到什么自己不能妥善處理的事或不能解決的煩惱，但這屬于違法行為，我們應加以反對和制止。未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護，家長、老師應尊重未成年人的隱私權(quán)。

②作為監(jiān)護人的家長，不應以侵犯隱私權(quán)的方式來了解子女的思想動態(tài)，而應采取其他方式來了解。如雙方以朋友方式談心，父母不妨回憶一下自己當年的經(jīng)歷喚起子女的共鳴，或找子女的朋友、同學了解情況等方式。這樣做，既尊重了未成年人的隱私權(quán)，又能使他們健康成長。

（十一）課后作業(yè)

1、辯一辯：你認為分數(shù)是否可以成為學生的隱私？為什么？（寫出支持你觀點的理由。）

（目的：引發(fā)學生對隱私權(quán)的思考，從學生的認知水平和年齡角度去理解隱私權(quán)，在生活與法律的矛盾沖突中去學習隱私權(quán)的內(nèi)容。）

2、讀一讀：P48《閱讀與感悟》（目的：了解隱私權(quán)所包含的內(nèi)容及表現(xiàn)，拓展知識面。）

八年級下冊政治教案6

知識目標：體會家庭中親情的溫暖，明白撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務，而父母也理應受到子女的孝敬。

能力目標：辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務關系的能力;收集父母為家庭作貢獻的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。

情感態(tài)度和價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，培養(yǎng)學生權(quán)利與義務的意識，承擔起自己的對家庭的責任。

教學重點：感受家庭的溫暖。

教學難點：擔負起自己的責任，與家人一起營造溫馨的家。

教學過程：

【新課導入】

在一個小生命還醞釀在母體的時候，已經(jīng)傾注了家人對他的關愛，那就是他的名字。請學生說說他們的名字的用意。以此來體會家人的期待和關愛。

一、愛的回憶

活動內(nèi)容：先讓學生回憶小時候受父母呵護的甜蜜時光，并把自己的童趣講給同學聽。再設問：在你的家庭中，有沒有發(fā)生過令你感動的事?

設計意圖：這一活動的目的在于讓學生通過回憶，感受家庭的溫馨，感受父母對自己的呵護。

教師行為：開展這一活動，一要注意正面引導，防止學生討論親子矛盾，而要著重引導學生感受父母的愛;二要注意辨證地看待這些事，因為許多家長對子女愛護有余，嚴格要求不足，所以要對學生反映出來的問題作具體分析。

二、無悔的愛

活動內(nèi)容：讓學生填寫表格，即“在你家，下列事情通常由誰來做?”另外，討論兩個問題：“說說自己家中貢獻的人是誰，要說出具體理由”和“夸夸自己的父母，并講給同學聽”。

教師行為：指導學生開展這一活動，一要讓學生根據(jù)家庭情況如實填寫，通過填寫體會父母的貢獻;二要引導學生在家做力所能及的事，滲透在家盡責的教育;三是說說家人的貢獻，包括物質(zhì)方面的，也包括良好道德、優(yōu)秀思想方面的精神貢獻;四是找父母的優(yōu)點，夸夸自己的父母。

教學建議：開展這一活動，可以不限于教材表格中所列的項目，由學生根據(jù)實際情況填寫。家中的事，凡學生能做的，要鼓勵學生做，這既能培養(yǎng)學生能力，又能陶冶學生情操，而且有助于增進學生與父母的親情，與父母更好地溝通。在學生的討論中，可以講“大”的事情，也可以講感人的具體事例，有些小事反而更能體現(xiàn)父母的一片苦心，容易感動人。在活動中，要注意家庭有缺陷的學生的反應，防止傷害這些學生。

三、愛的低訴

活動內(nèi)容：給學生足夠的時間寫一段他對母愛或父愛的認識，交流自己對這種愛曾經(jīng)的誤會或曾經(jīng)的感動。

教師行為：呈現(xiàn)兩個關于母親的故事(見附錄)，并引導學生用心感悟他對母愛或父愛的認識，并將優(yōu)秀作品展示給全班同學。

設計意圖：這一活動意在讓學生體會原來未曾注意的東西，也是豐富學生情感、促進其良知發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有的老師說，現(xiàn)在的學生不知感恩，不被感動，認為父母對自己所做的一切都是理所當然的。原因之一是我們的教育忽略了學生的.體驗，缺乏正確有效的引導。有的學生對家長不滿甚至看不起父母，也與他們?nèi)狈Ω改傅睦斫猓粫惺芑蚋惺懿坏接H情呵護有關。因此，要通過這一活動，讓同齡人自己教育自己，在輕松的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛。

教學建議：開展這一活動，老師要善于引導，可以用具體事例來啟發(fā);要注意以情感人，烘托出良好氛圍;不必面面俱到，只要發(fā)動學生積極地說、積極地體驗就行了;要有意識地從父母的良苦用心、子女的責任兩個方面來啟發(fā)，突出正面教育的效果。如果有學生從反面沖突來講，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蘊涵的愛，把學生引導到愛父母、愛家庭上來。

四、愛的告白

活動內(nèi)容：讓學生給父母寫寄言，即在感激父母撫育、理解父母心情的基礎上，寫幾句話并交給父母，表達自己對父母的心情。

設計意圖：設計這一活動，在于讓學生與父母心靈碰撞，表達自己對父母的感激之情，表達自己對父母的責任和決心。

教師行為：指導學生開展這一活動，第一步，可以讓學生寫父母的優(yōu)點長處，也可以讓學生寫父母對自己的呵護和期望，還可以讓學生寫自己的感受和決心。第二步，在同學中互相交流，互相感染啟發(fā)。第三步，把自己所寫的交給父母，與父母溝通互動。

教學建議：在這一活動中，要注意展示學生的才氣，如讓他們寫詩歌、散文等形式來寫。要強調(diào)寫出自己的情感體驗，避免說空話，避免應付。要注意引導學生把情感和意志結(jié)合起來，即要把自己的決心和打算反映出來。這件事是一個學生與家長的互動過程，要注意發(fā)揮家長的作用，如將學生的感受反饋給家長，有條件的可以讓家長也給學生寫寄言，在互動中加強對學生的教育。

五、愛的成長

活動內(nèi)容：討論：當你們的父母發(fā)生了矛盾，你是怎樣做的?若父母一方或雙方下崗怎么辦?為了使你的家庭更美滿，你還應做些什么?

設計意圖：引導學生體驗溫馨的家庭需要全家人的齊心協(xié)力。

八年級下冊政治教案7

教學目標

1、了解公民的個人財產(chǎn)范圍

2、理解財產(chǎn)的所有權(quán)的內(nèi)涵

3、了解公民合法財產(chǎn)的兩種保障

4、運用所學知識懂得并掌握保護合法財產(chǎn)的重要方式

重點難點

目標2

目標4

一、課前測評及預習

1、陳毅同志有詩云：“手莫伸，伸手必被捉。”從這首詩里你能得出什么結(jié)論。

2、下列屬于個人合法財產(chǎn)的是

A小明爸爸用自己勞動掙來的錢買了一輛小汽車

B、小紅在馬路上拾到了一個錢包

C、某村長把地基款占為己有

D、小張的父親在自家的宅基地下挖到了一件明代文物。

一、導入新課：

（建議教師結(jié)合切合學生實際的案例導入新課，調(diào)動學生小學習積極性和趣味性。）

二、探究新知：

1、結(jié)合68——69頁圖片判斷財產(chǎn)的歸屬問題。

明確：（發(fā)現(xiàn)的'不明埋藏物、遺失物、非法獲得的財產(chǎn)都不屬于個人所有）

可讓學生舉例進一步引導學生明確個人財產(chǎn)的范圍。

2、財產(chǎn)所有權(quán)

（1）內(nèi)涵

（2）保護公民財產(chǎn)所有權(quán)的重要意義

（3）保護財產(chǎn)所有權(quán)的兩部法律保障

3、當財產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時

認真閱讀教材并結(jié)合74頁案例，組織學生分兩組討論，鼓勵學生依據(jù)所要求的去學新知，解決問題。

八年級下冊政治教案8

【教學目標】

一、知識目標

1、理解文化與經(jīng)濟、政治的關系，知道經(jīng)濟、政治決定文化，文化對經(jīng)濟、政治有反作用。

2、明確文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。

二、能力目標

1、培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際比較分析問題的能力。

2、說明現(xiàn)代社會中文化與政治、經(jīng)濟、相互影響，相互交融的.意義，培養(yǎng)學生分析文化現(xiàn)象的能力。

三、情感態(tài)度價值觀目標

1、不同性質(zhì)的文化對政治、經(jīng)濟的作用不同，我們要自覺掌握先進健康的文化，抵制落后、腐朽的文化。

2、懂得文化在綜合國力競爭中的地位和作用，努力學習，為增強綜合國力貢獻自己的力量。

3、樹立反對文化霸權(quán)主義、保護中華民族文化的意識。

【教學重點】

文化與經(jīng)濟、政治的聯(lián)系，文化在綜合國力競爭中的作用。

【教學難點】

文化越來越成為綜合國力競爭的重要因素。

【教學方法】

本框理論性較強，學生理解起來有一定難度，在教學中要充分利用案例的作用。

第一目，用“學案”導學;第二目，注重學生的學習過程，按照體驗感悟事實材料——分析問題——解決問題的思路進行教學。

八年級下冊政治教案9

●教學目標

知識目標

1.使學生了解北京的位置、面積等及自然環(huán)境特征，并能對北京的位置做出簡要評價；

2.使學生了解北京的歷史文化傳統(tǒng)，掌握北京的城市職能和未來發(fā)展方向。

能力目標

1.培養(yǎng)學生的讀圖能力和分析、整理資料的能力；

2.使學生掌握了解一座城市的基本方法和思路。

德育目標

通過本節(jié)學習，加深學生對祖國悠久歷史、深刻文化底蘊的認識，進一步培養(yǎng)學生的愛國之情。

●教學重點

1.北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能；

2.北京市的未來發(fā)展方向。

●教學難點

1.北京市地理位置的評價；

2.北京市城市建設中存在問題及解決措施。

●教學方法

討論法、啟發(fā)式講述法。

●教具準備

多媒體展示臺、景觀圖片等。

●課時安排

二課時

第一課時

●教學過程

［導入新課］

在上冊書中我們學過了我國的行政區(qū)劃，請大家回憶我國共劃分幾級行政區(qū)劃？最高級別的有多少個？分哪幾類？

提問，學生回答。（略）

講述：我國幅員遼闊，面積廣大，為了經(jīng)濟發(fā)展和管理方便，共劃分了三級行政區(qū)劃，其中最高級別的共34個。分別為直轄市4個，省23個，自治區(qū)5個，特別行政區(qū)2個。那么，大家知道在這34個省級行政區(qū)中，政治地位最重要的是哪個嗎？

學生齊答：北京

對，北京。北京簡稱京，是我們中華人民共和國的首都。大家對北京了解多少？有誰去過北京？請舉手。好，我們請××同學給大家介紹他所了解的北京。

學生介紹。（略）

通過剛才幾位同學的介紹，我們大家對北京有了一些印象，但還不全面、不系統(tǒng)。今天我們就來深入了解、認識我國的政治文化中心——北京。

板書：第六章 認識省級區(qū)域

第一節(jié) 全國政治文化中心——北京

［講授新課］

北京之所以成為全國的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理環(huán)境等密不可分。

學生活動：請大家閱讀圖6.1“北京市略圖”和圖6.3“北京城區(qū)的地理位置”，以及相關文字內(nèi)容。

分析、討論、回答以下問題：（在屏幕上打出）

1.北京市的地理坐標；

2.北京市在什么部位與哪幾個省區(qū)相鄰？

3.北京市的`地理位置有什么優(yōu)越性？

4.北京市及其周圍的地形地勢有什么特點？

5.北京市屬哪種氣候類型？有什么特點？

6.流經(jīng)北京市的河流有哪幾條？

7.北京市的對外交通有什么特點？

學生討論：（以四人小組為單位）教師巡回參與指導。（根據(jù)時間要求，可安排1、2組討論1、2題，3、4組討論3、4題等）

提問，小組代表回答，組員補充。（略）

板書：一、北京概況

位置、面積、人口

歸納講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150 km；東南臨天津市，其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標為40°N，116°E。

北京市面積1.68萬km2，現(xiàn)有人口1382萬人（20xx年）。

板書：二、北京的自然地理特征

1.地形（板書）

指圖（顯示北京市地形圖）講述：北京的地勢西北部和東北部三面環(huán)山（板書），地勢較高。西部的山地總稱西山，是太行山的余脈，由幾條東北—西南走向的褶皺山嶺組成。門頭溝西部的靈山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地屬燕山山脈，統(tǒng)稱軍都山。聞名世界的萬里長城沿著燕山山脈蜿蜒起伏，雄偉壯麗。越山地，北與內(nèi)蒙古高原相連，西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了不少隘口，自古以來就是人們南來北往的必經(jīng)之地。

北京的東南是華北平原（板書）的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分為山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南地勢低洼，屬于沖積平原，整個平原自西北向東南平緩傾斜。

板書：2.北京的氣候

（顯示北京市氣溫曲線和降水柱狀圖）

講述：北京屬典型的溫帶大陸性季風氣候。冬季寒冷干燥（板書）夏季高溫多雨（板書），春秋短，冬夏長，年平均降水量609 mm。

北京的春季氣溫回升迅速，多風；夏季當東南季風來臨時，形成7~8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有利；秋季云淡、天高、氣爽，為北京最舒適的季節(jié)；而冬季則盛行西北風，經(jīng)常出現(xiàn)大風、降溫、寒冷、干燥天氣。

板書：3.北京的河流

講述：北京市的河流屬海河水系（板書）。永定河、溫榆河和潮白河是全市三條大河，分別自西北和東北向東南流入天津，匯入海河，最終流入渤海。

注：以上各部分內(nèi)容的講述順序可在學生回答了相應問題之后，內(nèi)容的詳略程度視學生接受程度和時間而定。

在了解了北京的自然環(huán)境以后后，我們來看作為一國之都的北京的交通。

板書：三、北京的對外交通

八年級下冊政治教案10

【教學目標】

情感、態(tài)度與價值觀目標：認同公平正義需要國家、社會、公民共同的守護，自覺樹立責任意識，懂得公平需要正義，激發(fā)社會正義感。

能力目標：能夠明辨善惡，增強敢于并善于同破壞公平正義的行為作斗爭的能力。

知識目標：明確個人守護公平正義的方法，理解制度保障公平、司法維護正義的內(nèi)涵和要求。

【教學重難點】

重點：守護公平、正義的舉措。

難點：制度保障公平，司法維護正義。

【教學過程】

一、案例導入

PPT出示案例：20xx年3月9日，人民法院院長作了人民法院的工作報告，在報告的附件中提到了兩個民事案件——“醫(yī)生電梯內(nèi)勸阻吸煙案”和“朱振彪追趕交通肇事逃逸者案”。

老師活動：教師通過出示PPT講解兩個案件，并提問這兩個案件給你帶來什么樣的感受？

學生活動：思考并回答。

老師總結(jié):我國已經(jīng)采取了一系列措施來保障公民的基本權(quán)利得以實現(xiàn)，切實維護和實現(xiàn)社會正義、保障公平、促進社會的和諧穩(wěn)定，那么我們自己如何維護公平正義呢？接下來通過新課的學習我們一起探究答案。

二、新課講授

目標探究一：堅守公平

活動一：詩中哲理

出示哲理詩《公平》，提問：你從詩中明白了什么道理？

學生回答。

教師點撥：這是一首非常有趣的哲理詩，通過這首詩的閱讀體會，大家清楚地認識到公平是相對而言的，沒有所謂的絕對的公平。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對待不公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進行不懈的努力。

活動二：個人維護公平

學生閱讀教材107頁探究與分享。

思考問題：（1）面對利益沖突，我們應該怎么辦？（2）當遇到不公平的行為時，我們該怎么辦？

學生討論探究后小組代表回答。

教師總結(jié)：怎樣堅守公平？首先我們每個個人要維護公平。

面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學會擔當，以公平之心為人處世。遇到不公平的行為時，我們要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求大限度的公平努力營造一個公平的環(huán)境。

活動三：制度保障公平

老師活動：出示教材108頁閱讀感悟，提出問題：國家司法救助制度的意義是什么？

學生活動：思考討論并回答。

老師總結(jié)：怎樣堅守公平？其次國家要用制度保障公平。

對于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應得的;對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當事人，切實維護其合法權(quán)益。

PPT出示我國的各種制度保障公平的圖片，加深學生理解。

目標探究二：守護正義

活動四：名言賞析

PPT出示柏拉圖名言：如果正義遭人誹謗，而我一息尚存有口能辯，卻袖手旁觀不上來幫助，這對我來說，恐怕是一種罪惡，是奇恥。看起來，我挺身而保衛(wèi)正義才是上策。

教師闡述：追求正義是社會生活的一個重要主題。正義感是公民的基本德性。期盼正義、實現(xiàn)正義、維護正義，是我們的共同心聲。我們要做有正義感的人，以實際行動建構(gòu)正義的大廈。

活動五：個人守護正義

指導學生閱讀109頁探究與分享案例。

討論并回答問題：評價三名司機的行為，從中你學到了什么？

老師總結(jié)：當非正義的行為發(fā)生時，我們要運用自己的勇氣同非正義行為作斗爭，以自己的實際行動守護正義。守護正義需要勇氣和智慧，面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰(zhàn)勝邪 惡，另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。

活動六：司法維護正義

學生閱讀教材110頁探究與分享圖片。

老師提問：圖中的審判員是否需要回避？為什么？

學生活動：思考討論并回答。

老師總結(jié)：應該回避。

出示知識拓展：我國法律規(guī)定審判人員具有下列情形之一的，應當自行回避，當事人及其法定代理人也有權(quán)要求他們回避：

①是本案的當事人或者與當事人有直系血親、三代以內(nèi)旁系血親及姻親關系的；

②本人或者其近親屬與本案有利害關系的；

③擔任過本案的`證人、鑒定人、勘驗人、辯護人、訴訟代理人的；

④與本案的訴訟代理人、辯護人有夫妻、父母、子女或者同胞兄弟姐妹關系的；

⑤本人與本案當事人之間存在其他利害關系，可能影響案件公正處理的。

在本案中，因為審判員與被告是親屬關系，可能會影響司法公正，因此需要回避。

教師繼續(xù)總結(jié)：司法維護正義。司法是捍衛(wèi)社會公平正義的最后防線。司法機關必須堅持以事實為根據(jù),以法律為準繩嚴格遵循訴訟程序,平等對待當事人,確保司法過程和結(jié)果合法、公正。為了實現(xiàn)司法正義,國家積極推進以司法公正為核心的司法改革,要求司法機關依法獨立公正行使司法權(quán),努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。

活動七：正義的審判

指導學生閱讀教材111頁探究與分享，了解的“東京審判”。

推薦學生觀看《東京審判》、《辛德勒的名單》等電影，體會人類對公平正義的追求。

三、課堂小結(jié)

公平正義是人類追求的永恒目標，是法治社會的核心價值。實現(xiàn)公平正義，是國家、社會和全體公民的共同責任。讓我們從點滴事情做起，攜手共進，共建共享公平正義的美好社會。

八年級下冊政治教案11

【教學目標】

1、知道公平的表現(xiàn)，認識到公平的重要作用。

2、能分辨正義和非正義行為，認識正義的作用，感悟正義的力量。

3、懂得公平正義的價值，樹立公平正義觀念，以實際行動追求公平和正義。

【教學重點】

公平和正義的重要性。

【教學難點】

樹立公平正義觀念，以實際行動追求公平和正義。

【教學方法】

自主學習法、合作探究法。

【教學過程】

情境導入、生成問題

公平正義是一個美好社會應有的價值。建立一個公平正義的社會，是人類永恒的追求和共同的理想。

提到“公平正義”你會聯(lián)想到哪些詞語？

公正、道義、公道……師：這些詞語反映了人們的美好愿望，也是社會主義法治的價值追求。今天，我們就一起來認識公平正義的價值。

自主學習梳理新知

1、公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。

2、公平有著豐富的內(nèi)涵，包括權(quán)利公平、規(guī)則公平、機會公平等。

3、公平是個人生存和發(fā)展的重要保障；公平是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎。

4、一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。

5、正義是法治追求的基本價值目標之一；正義是社會制度的重要價值；正義是社會和諧的基本條件。

6、制度的生命在于正義，制度的效用在于保障正義。

合作探究生成能力

【探究一】認識公平

活動一我眼中的公平

古時候，一位父親臨終前要把四錠等重的黃金分給三個兒子。三個兒子中，大兒子精明能干，為賺取這四錠黃金出力最多；二兒子能力一般，但很有孝心，父親生病時端茶送藥，最得父親喜歡；三兒子身殘體弱，為人善良，父親最擔心他以后的生計。

1、假如你是這位父親，你會怎樣分配這四錠黃金？

2、依據(jù)你對公平的理解，請對上圖中的行為和政策進行評價。

小結(jié)：

(1)公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。

(2)公平有著豐富的內(nèi)涵，包括權(quán)利公平、規(guī)則公平、機會公平等。權(quán)利公平要求每個人依法平等參與社會活動；規(guī)則公平，要求每個人受到行為規(guī)范的約束；機會公平，要求社會為每個人提供同等的發(fā)展機會和條件。

活動二公平的價值

材料一近年來，公平已成為全社會共同期盼和呼聲，引起了黨和政府的高度重視。我國已建立全國統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度、完善了城鄉(xiāng)最低生活保障制度、加大教育資源向中西部和農(nóng)村傾斜，推動教育均衡發(fā)展、改革收入分配制度、逐步建立合理的分配體系……

材料二目前我國在很多領域?qū)嵭泄_招聘，公平公正地選擇工作人員，實行信息公開，接受群眾監(jiān)督；一些重大案件實行公開審理、媒體直播；等等。

結(jié)合上述兩則材料談談公平對個人和社會的作用。

小結(jié)：

(1)公平是個人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個人應得的利益，使個人獲得生存和發(fā)展的物質(zhì)條件，而且能讓人感受到尊嚴，從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率。

(3)公平是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎。公平有利于協(xié)調(diào)社會各方面的利益關系，緩和社會矛盾，減少社會沖突，維護社會秩序，保證社會的長治久安。公平有利于營造更好的競爭環(huán)境，創(chuàng)造更多的社會財富，推動社會持續(xù)發(fā)展。

【探究二】正義的力量

活動三明辨正義和非正義行為

學生分成兩組分別列舉正義行為和非正義行為的表現(xiàn)，如：

小結(jié)：(1)正義是社會文明的'尺度，體現(xiàn)了人們對美好社會的期待和追求。

(2)一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。

活動四正義的價值

材料一桂某患有再生障礙性貧血癥。為了治病，他花光了積蓄，家庭也幾乎被拖垮。當?shù)卣私夤鹉车那闆r后，不但為他辦理大病救助，報銷70%的醫(yī)療費用，而且將其納入低保。在社區(qū)干部的幫扶下，桂某和妻子開了一家商店，生活狀況得到改善。

上述事例對你理解正義有什么啟示？

材料二我國目前逐步建立了國家助學金制度、改革收入分配制度、完善失業(yè)保險制度、城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度等等。

思考：國家建立和完善上述制度有什么意義？

通過上述兩則材料結(jié)合教材P103閱讀感悟，進一步認識正義的作用。

小結(jié)：

(1)正義是法治追求的基本價值目標之一，它要求依法保障人們的正當權(quán)利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰；要求人們分辨是非，懲惡揚善，維護社會公共利益；要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。

(2)正義是社會制度的重要價值。有了正義的制度，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。

(3)正義是社會和諧的基本條件。切實維護和實現(xiàn)社會正義，有利于恰當?shù)卣{(diào)整和處理人與人之間的關系，充分發(fā)揮人們的主動性和創(chuàng)造性；有利于營造和諧、穩(wěn)定、安寧的社會環(huán)境，為社會發(fā)展注入不竭的動力。

達標測評、鞏固新知

1、下面對公平的理解，不正確的是(D)

A、追求公平是一種美德，它能促使人們處理事情時采取恰當?shù)男袆?/p>

B、個人的價值觀、思維方式影響對事情公平與否的判斷

C、有了公平，社會才能為人們的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機會

D、世界上沒有絕對的公平，追求公平是徒勞的

2、公平有著豐富的內(nèi)涵，包括(B)

①權(quán)利公平

②規(guī)則公平

③機會公平

④社會制度公平

A、①③④

B、①②③

C、①②

D、②③

3、據(jù)悉，未來五年，我國將形成與經(jīng)濟發(fā)展狀況相適應的最低工資調(diào)整機制，開展最低工資標準確定及調(diào)整影響因素的日常監(jiān)測調(diào)查，適時調(diào)整最低工資標準。這有利于(D)

A、推進體制改革，實現(xiàn)就業(yè)公平

B、兼顧效率公平，實現(xiàn)同等富裕

B、健全經(jīng)濟制度，推動經(jīng)濟發(fā)展

D、縮小收入差距，促進社會公平

4、正義要求我們公平地對待他人和自己。公正的對待，需要(C)

A、公民行動來保證

B、社會輿論來保證

C、正義制度來保證

D、人民愿望來保證

5、有位年輕人在外資企業(yè)當經(jīng)理，被炒了“魷魚”，因為他試圖漏繳個人所得稅。公司的外籍老板說：“在我們國家，偷稅和偷東西是一樣的。如果某人有偷稅記錄，他在法庭上都沒有資格當證人。”可見(B)

①每個人都受正義的制度和規(guī)則的約束

②正義能夠維護社會的秩序

③正確處理義和利之間的關系，才能自覺維護正義

④追求利益是人的天性

A、①②④

B、①②③

C、①③④

D、②③④

6、下列行為中屬于正義行為的是(C)

A、某同學欺負毆打小同學

B、在期末考試中，個別同學有作弊的行為

C、我國實行城鄉(xiāng)居民最低生活保障制度

D、小偷兒將手伸向他人書包

八年級下冊政治教案12

【教學目標】

知識目標：知道了解社會方式是多種多樣的，感受社會不同的社會生活，體會社會生活的絢麗多彩。

能力目標：學生在情境中探究、追問，拓寬思維的深度及廣度，能理解不同的社會關系中，我們具有不同的身份。

情感、態(tài)度與價值觀：通過學生活動，談論與分析，從而理解個人與社會的關系，初步培養(yǎng)學生積極融入的意識。

【教學重難點】

教學重點：不同的社會關系中，我們具有不同的身份。

教學難點：理解個人與社會的關系。

【教學方法】合作探究的教學方法。

【教學時間】1課時

教學過程：

一、新課導入

隨著經(jīng)濟全球化深入發(fā)展、社會信息化持續(xù)推進，社會生活空間極大延展，社會生活內(nèi)容更加豐富。

課件：豐富的社會生活的圖片。

同學們，你了解我們的社會嗎?你知道個人與社會的關系嗎?今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的'社會生活，體味生活的美好，明確自己在社會中的身份，更好地承擔自己的責任。

二、新課學習

探究一感受社會生活

活動(一)了解社會生活

情景一周六早上6點30分，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。他們發(fā)現(xiàn)公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。

情景二上午8點20分，李銘的媽媽到家門口的菜市場買菜。他們發(fā)現(xiàn)蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。

情景三下午3點15分，李銘和同學一起到敬老院看望老人，教老人用手機上網(wǎng)。

情景四晚上7點10分，李銘和爸爸一起看有關《大國工匠》的新聞，交流關于新聞的看法。

(1)在李銘的一天中，他做了哪些事情?

(2)你通過哪些方式了解社會生活?

(3)在參與社會生活的過程中，你有哪些感受?

小結(jié)：我們可以通過觀察，親身實踐，與人交流，看報紙、聽廣播、看電視、上網(wǎng)、旅游，等各種方式來了解社會生活，來感受社會生活的美好。

八年級下冊政治教案13

第一課時家，溫馨的港灣

教學目標：

通過學習，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母為自己成長付出的辛勞，培養(yǎng)學生關心父母、孝敬父母和長悲的積極情感。

使學生知道父母給與了自己生命，父母撫養(yǎng)教育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律賦予的義務。

教學重點：

引導學生從家庭生活中體會父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)孝敬父母的積極的情感。

教學難點：

培養(yǎng)學生在生活中關心父母、體貼父母的行為習慣，真正把父母的感激之情轉(zhuǎn)換為孝敬父母實際行動。

課前準備

1、布置學生搜集反映自己家庭生活溫馨場面的照片，帶到課堂上與同學們交流。

2、讓學生回顧父母為自己做過的事情當中最令自己難忘的一件事，準備在課上與同學們共享。

教學過程：

播放《讓愛住我家》的歌曲，聽著這首歌我們會不約而同的想到我們自己的家，家，應該是我們最熟悉的地方，指導學生閱讀《可愛的家》，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么?在家中是誰給我們帶來了溫暖?自己又該給家里做些什么?今天我們來一起分享家庭的溫馨，一起思考對家庭的責任。

學生活動：

教師組織學生展示自己準備的照片，介紹一下自己選擇這張照片的原因。介紹完了之后，要求學生用一句話表達自己對家的感受。

活動結(jié)束后，教師進行總結(jié)，揭示家庭的美好——是落葉回歸的根，是孤雁向往的巢，是江河擁抱的海，是航船依靠的岸。是我們溫馨的`港灣。

教師引導、組織活動：說一說父母為我們做過的最令自己難忘的一件事?

學生活動：略

教師講故事《她把生的機會留給孩子》介紹英雄母親——盧映雪。

學生總結(jié)：父母從生活上無微不至的撫養(yǎng)、照顧我們，交給我們基本的生活技能;父母從思想品德上關懷、教育我們，引導我們樹立人生的目標，教會我們?nèi)绾巫鋈恕８改赴炎优醋髯约荷囊徊糠郑改笇ψ优膼凼亲顭o私、最真摯的愛。

作為學生，我們應該學會感恩，教師請學生講“香九令，能溫床”的故事，告訴學生孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律應盡的義務。(講解中教師注意引導)