第一篇：八年級政治現代科技在身邊教案

第十四課感受現代科技

一、現代科技在身邊

內容標準

三1.5 感受社會生活的發展變化，增進關心社會的興趣和情感，養成親社會的行為。三4.4 了解我國在科技發展方面的成就，知道與發達國家的差距，理解實施科教興國戰略的現實意義，感受科技創新的必要性，努力提高自身素質。

教學目標

（一）情感、態度、價值觀：感受科技對生活和社會的巨大作用；初步培養科學的生活態度；做一個愛學習的好少年。

（二）能力：初步培養觀察生活的能力；培養收集和處理信息的能力；培養發現問題、分析問題和解決問題的能力。

（三）知識：了解現代科技給我們生活帶來的新變化，認識科技對經濟和社會發展的巨大推動作用。

教學內容分析

本課時所要集中解決的問題是聯系學生生活積累，感受現代科技給生活和社會帶來的新變化。

生活中，學生都能接觸生活中的部分科技產品，享受科技文明給我們帶來的便捷和快樂，這是本課時展開的生活基礎和動力。

支撐本課時問題解決的主要是科技知識教育和青少年為科技做貢獻的品德教育的相關知識，是科技知識教育的開端。學生生活在科技飛速發展的時代里，雖能體會到科技給我們的生活帶來的變化，但對科技在社會發展中能起到巨大的推動作用，尚存在認識上的不足。對學生科技知識的教育，要善于從實際生活中加以引導，幫助他們從感性認識入手，但同時也應引導他們進一步深化，感受科技對社會的影響。為此本課時在邏輯結構上設計了緊密相聯的兩目：

一、現代科技給生活帶來新變化；

二、科技──社會發展的強大推力。這兩目既是重點又是難點。

現代科技給生活帶來新變化，可以從吃、穿、住、用等方面反映出來，通過學生觀察生活，列舉實例，讓學生在全面分析的基礎上，感受科技給我們生活帶來的新變化。科技──社會發展的強大推力，需要引導學生放眼古今中外，縱觀上下五千年，探究出人類社會的發展伴隨著科技的進步，科技成為經濟和社會發展的強大動力。

本課時以生活中的科技實例為載體，反映科技對經濟社會發展所起的巨大推動作用。因此，本課的教學就是要通過學生自己的信息搜集與處理、交流與合作、探索與發現，使學生獲取知識，體會科技對經濟和社會發展的作用，從而激發熱愛科學的思想情感。

教學準備

學生準備：通過報刊、雜志、電視節目或上網查閱資料收集生活中的科技事例；有條件的學生參觀科技博覽館，感受科技帶來的變化；收集歷史上三次科技革命方面的素材。教師準備：收集科技方面的圖片，資料，調查了解學生在實際生活中掌握的科技知識和遇到的科技方面的困惑；制作課件。

教學活動

（一）創設情境，激趣導課

教師展示多媒體課件（1）“生活場景”：“你有一個親友在外省，請你想一個與遠方親朋好友聯系的方式。”此環節通過創設“說”的情景與話題，目的之一是培養學生觀察、認識生活中的實際問題的能力，目的之二是開闊視野，發散思維，激發學習興趣。

給學生稍微留出思考的空間后，讓學生發表自己的見解，如：寫信、發電報、上網聊天、發電子郵件、發手機短信、可視電話等。（此處讓個別學生嘗試自己的方式，如：現場在電腦上發電子郵件、短信等）

在學生表達完自己知道的方法以后，教師歸納提升，引出話題：“根據剛才的回答，請你把這些通訊工具按出現時間的先后排列，你會發現什么？”學生隨意回答，如：隨著科技的發展，我們的通訊越來越快、便捷等等。

教師引導總結出新課題：現代科技給生活帶來新變化（板書）

（二）交流合作，共同探究

第一目：現代科技給生活帶來新變化。活動1：信息交流，自由展示

教師展示多媒體課件（2）“信息發布臺”：“請你根據自己的觀察，說說生活中與科技有關的東西或事件。（如信息方面、交通方面、生命健康方面、飲食方面等）”鼓勵學生各抒己見、七嘴八舌，如：手機、克隆技術、液晶電腦、基因蔬菜、MP3、網絡等。

教師根據學生回答，整理出多媒體課件（3）“大視野”，在課件上展示：手機、數碼相機、納米洗衣機，掌上電腦、磁懸浮列車、微波爐、電動自行車等。（詳細資料見附錄1節選）

（此環節通過學生的信息收集與交流，培養學生收集處理信息的能力，學會了展示自我，尊重他人，共同成長）

活動2：合作探究，你我共長

教師提出問題：“我們周圍的科技產品不勝枚舉，這些生活中的科技產品對我們的生活有影響嗎？帶來怎樣的變化？”

教師組織學生在閱讀教材相關內容的基礎上，分組討論科技對生活的影響。在學生討論的過程中教師巡視課堂，了解各組討論情況，對學生的學識水平和個別觀點做到心中有數，由學生討論2～3分鐘之后，各小組推選代表發表本組意見，各小組相互交流看法。如：我們使用的多媒體，讓我們的學習生活更豐富多彩了，極大地增強了我們的學習興趣，開拓了我們的視野，學習不再是枯燥無味了；因特網、手機、電話的普及大大提高了人們的辦事效率，節省了時間、人力、物力、財力，拉近了人與人之間的距離，地球不是被稱作“地球村”了嗎。電視、廣播傳媒讓我們足不出戶便可了解天下，開闊了我們的視野。還有??

在學生發表意見過程中，教師認真聽取學生意見，及時給予必要的歸納、引導和評價，膚淺的觀點可引導進一步思考，不同的觀點可引導進一步爭論。

教師根據學生發言，引導總結出，展示多媒體課件（4）：“我的發現”

新科技產品的不斷問世，極大地提高了人們生活的科技含量和生活質量，也逐漸改變著人們生活觀念和生活方式。

（本環節通過學生的討論學習，注重了學生合作探究能力的培養，這是現代人必備的品質。）

活動3：遷移延伸，創新思維

教師引領：展示課件（5）：“我的思考”，“科技推動著生活不斷發展，那生活中科技進步的原動力是什么？”

給學生留出思考時間，然后鼓勵學生發言，了解他們的想法。待他們發言結束后，教師啟發引導出：

教師可提醒學生歸納：“生活中科技進步的原動力是什么？”學生根據圖示就能輕松回答。

教師展示課件（6）：“意外收獲”生活中科技進步的原動力：為了滿足不同的需求和欲望；改變現有的生活方式；為了實現理想及意外發現等。

教師提問：展示課件（7）：“未來設想”，結合你對現在生活新的需求和欲望（理想）及你想改變的生活方式，發揮自己的想象力，設想一下，隨著科技的發展，5年、10年、20年、50年后人們的生活可能是怎樣的？

學生盡情描述自己對未來的想象，展示出自己對美好生活的向往。如：家庭生活自動化，包括穿衣、吃飯、洗澡、看電視等；人身體器官損壞后可以隨意更換；人類已經能夠在月球上長期定居；已經攻克了癌癥難題，人類再也不受“癌魔”的困擾。

教師展示課件（8）：“大開眼界”，教師收集到的未來科技與生活的資料（附錄2節選）；播動畫片《鼴鼠的故事》中的主人公的生活片斷、《快樂星球》片斷。

教師啟發：“美好生活怎樣來創造？”學生各抒己見。師生達成共識：需要大家去創造，更需要青少年的發明創造，讓我們行動起來，為美好的未來努力學習。”

創新是一個民族進步的靈魂，一個人發展的不竭動力。此環節通過設計“我的思考”、“意外收獲”、“大開眼界”，有利于開闊學生的視野，發展學生思維的靈活性、多維性、開拓性，做到調動學生情感，熱愛生活，熱愛科技，熱愛社會。教師提問：“過去的生活與現在的生活不可同日而語，未來的生活也會比現在更方便、快捷，是什么促使了這一系列變化？”學生回答，可能有多種答案，但歸根結底都可歸納到科技的發展。

教師注意引導，過渡到第二目。第二目：科技──社會發展的強大推力。活動1：合作交流，探究學習

教師引領：展示課件（9）：“科技的天空、探究的園地”，“請同學們把學到的和收集到的科技成果的表現及影響素材展示并交流一下，并思考你們從中悟到了什么？”學生分圖片組、文字組。到投影儀前展示自己的信息，在交流中感悟、體會科技的作用。

教師出示圖片一組，請同學們思考科技的作用在下列圖片中是如何體現的？

“神舟六號”升空 壽光菜博會南瓜展廳

學生自由發言。教師在學生發言時及時引導學生思考、爭論，使認識深化。

為了幫助學生理解自己的感悟，教師可設計思考題一組，引導學生深入思考，展示課件（10）：“探究后的思考”出示以下2個材料：

材料1：（1）經濟增長中資金、勞動力和技術進步的貢獻份額的國際比較（%）（2）某發達國家科技進步對經濟增長的貢獻率

科技對社會和經濟發展的巨大貢獻日益證明，科學技術是第一生產力。據估計，科技對經濟增長的貢獻率20世紀初為 5%～20%，而目前這一比例已上升到80%～90%。世界各國的經驗表明，新發現和新發明得到應用后創造的價值，要超過科技投入的10倍。

材料2：截至目前，我國農業科技貢獻率已達45%，農業科技貢獻率的提升為農村經濟持續發展和農民增收做出了較大貢獻。據統計，截至去年，全國人均蔬菜占有量已達311.1公斤，遠超過世界人均105公斤的水平，是世界人均水平的近三倍。專家們測算，蔬菜產業的成果，60%的功勞要在蔬菜科技的進步身上。目前，我國水稻、小麥、玉米的單產分別比世界平均水平高60%、40%和10%，特別是雜交水稻利用技術的重大突破，帶來了水稻種植的新飛躍。

教師組織學生在閱讀教材相關內容的基礎上，讓學生分組討論自己的認識。在學生討論的過程中教師巡視課堂，了解各組討論情況，對學生的學識水平和個別觀點做到心中有數，學生討論2～3分鐘之后，各小組推選代表發表本組意見，各小組相互交流看法。教師在學生發言時及時引導學生思考、爭論，使認識深化。

師生共同歸納出：展示課件（11）：“探究后的發現”，科技對社會的影響：科學技術是第一生產力，人類社會的每一次科技進步，為社會生產力和人類文明進步開辟了更為廣闊的空間，有利地推動了經濟和社會的發展。

我國的高科技迅速成長，極大地提高了我國的產業技術水平，促進了勞動生產水平的提高，有力地帶動了整個國民經濟的發展。

（此環節主要通過“科技的天空、探究的園地”、“探究后的思考”、“探究后的發現”等環節，使學生在相互交談、合作學習中體會科技的力量。尤其是教師的有效引導，使教學在生生互動、師生互動中共同發展、共同進步。）

活動2：發散思維，知識拓展

通過以上材料的交流，啟發學生進一步回答：展示（課件12）：“對我們的啟迪”，“結合課內和課外知識，說說自己知道的中國科技發展方面的知識有多少？對中國有何影響？給我們哪些啟迪？”

給學生充分思考的空間，然后鼓勵學生自由回答。

教師出示中國科技成果展示臺（附錄3節選），對學生的知識加以補充。

“我們的啟迪”鍛煉自己的膽量和語言表達能力；以增強學生的民族自尊心、自豪感、自信心，進一步激發學生為祖國科技發展做貢獻的信念。

過渡：科技發展的影響不僅表現在以上幾方面，還有很多?? 活動3：現場調查，更多收獲

教師展示課件（13）：“現場調查”，“作為一名學生，過去獲取知識的主要途徑是聽老師講課，但隨著時代的發展，現在學生學習的方式很多很多??請問你還有哪些好的學習方式？有什么作用？發生這種變化的原因是什么？” 學生填調查問卷（要求立即填寫，上交）。教師巡視指導，掌握情況。

教師整理，公布結果：閱讀科普讀物；看電視、錄像；聽廣播、上網等方式學習。豐富了我們的知識，開拓了我們的視野。科學技術帶來的新變化，豐富了人民的精神生活。

請學生總結科技進步的作用，教師引導學生歸納出“科技進步為人類的物質文明和精神文明做出了巨大的貢獻。”

（通過此環節的設計達到培養學生動手、動腦和收集的能力，使學生學會利用各種方式學習，并能在日常生活中加以實踐。同時認識到科技對精神文明建設的影響。）

過渡：通過前面的學習，我們認識到了科學技術的作用巨大，那你有何打算？

（三）知識延伸，內化素質

教師提出問題展示課件（14）：“我的打算”，“作為一名當代中學生你打算怎樣為科技進步做貢獻？”給學生留出時間，鼓勵學生各抒己見。教師注意傾聽，引導學生注重自己的行為。

師生歸納總結，作為一名中學生要做到努力學習文化知識；從小發明小創造做起；講科學，愛科學；培養自己的創新意識和創新能力等。

教師及時引導人物創新：“說出你知道的幾位創新發明同學的名字，并試著講一個他們的科技創新的故事。”學生思考后自由發言。（教師適時鼓勵學生，調動其學習積極性，如：“你知道的真多啊”等）充分利用這些鮮活的教育素材的作用，有效引導學生的態度和行為，促使學生以榜樣作為力量，落實到自己的行動中去，從小喜歡發明創造，為國家做貢獻。

（此環節的設計重在激發學生從小熱愛科學的意識，培養從小熱愛科學的習慣）

（四）思維訓練，發展提升

袁隆平從20世紀60年代開始致力于雜交水稻的研究，經過12年的努力，成功培育了“三系雜交水稻”，如今，我國大江南北的農田普遍種上了他研究培育的雜交水稻。雜交水稻的大面積推廣應用，為我國糧食增產發揮了重要作用。截至2003年，雜交水稻為中國累計增產5000多億公斤。

從以上材料中，你獲得哪些感悟？（本題屬開放性題目，可圍繞以下幾方面思考：中國科技的發展、科技發展對中國的影響、青少年的做法等）

最后，教師總結：同學們，茫茫宇宙，大千世界，奧秘無窮，我們生活在這個千變萬化的世界里，感受科技給我們帶來的樂趣和文明，感受世界的發展，讓我們攜手共進，不斷學習，為中國的騰飛，為世界的進步做出應有的貢獻。

課外作業

社會實踐：把自己收集到的生活中的科技材料、事例收集起來，辦一期黑板報或壁報。

點 評 本框教學設計主要是通過學生自己的信息搜集與處理、交流與合作、探索與發現，使學生獲取知識，體會科技對經濟和社會的作用，從而激發熱愛科學的思想情感。主要有以下幾個特點：

1． 教學中注重了學習方式的變化。

在教學設計中，注重鼓勵學生課前收集資料，互相交流、合作，從而達到知識共享，體現了知識的獲取是一個信息的搜集與處理、交流與合作、探索與發現的過程。改變了課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，積極倡導學生主動參與、樂于探究。同時，在這一學習過程中，學生既敢于表達、展示自己的能力，關注個人，還會尊重他人，傾聽不同聲音，在關注個人，尊重他人的過程中，提高個人的能力。

2.教學中強調師生交往、積極互動、共同發展。

在教學設計中，作為教師，大膽運用不同的欄目和學生的心靈平等對話，有一個開放的心態，形成了交流的局面，從而使教學變成教與學的交往互動。通過師生雙方相互交流、相互啟發、相互補充，教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發展，從而達成共識、共享、共進，實現教學相長，共同發展。

教后記：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

第二篇：現代科技在身邊教案

《現代科技在身邊》教學設計

張利麗

【內容標準】

三1.5 感受社會生活的發展變化，增進關心社會的興趣和情感，養成親社會行為。

三4.4了解我國在科技發展方面的成就，知道與發達國家的差距，感受科技創新必要性，努力提高自身素質。

【教材分析】

本課時主要引導學生認識科技對人類社會發展的推動作用。該項目由“現代科技給生活帶來新變化”和“科技—社會發展的強大推力”兩個層次的內容組成，這兩個層次引導學生從身邊的科技入手，感受現代科技給人類生活帶來新變化，認識科技與生活、科技與物質文明、科技與精神文明建設的關系，由近及遠，由感性到理性，層層遞進，揭示了科技對人類發展的重要性，讓學生領略現代科技的神奇與力量。

【學情分析】

生活中，學生都能接觸生活中的部分科技產品，享受科技文明給我們帶來的便捷和快樂，這是本課時展開的生活基礎和動力。

學生雖能體會到科技給我們的生活帶來的變化，但對科技在社會發展中能起到巨大的推動作用，尚存在認識上的不足。對學生科技知識的教育，要善于從實際生活中加以引導，幫助他們從感性認識入手，進一步深化感受科技對社會影響。從而激發熱愛科學的思想情感。

【學習目標】

情感、態度、價值觀：感受科技對生活和社會的巨大作用；初步培養科學的生活態度；做一個愛學習的好少年。

過程與方法：從生活中觀察；從材料中感悟； 在探究合作中學習、分享

知識與能力：了解現代科技給我們生活帶來的新變化，認識科技對經濟和社會發展的巨大推動作用。初步培養觀察生活的能力；培養收集和處理信息的能力；培養發現問題、分析問題和解決問題的能力。

【學習重難點】

現代科技給生活帶來新變化；科技—社會發展的強大推力

【學習過程】

一、創設情境、激趣導課

教師出示電腦的謎語，激發學生興趣，網絡將世界連接在一起。網絡給我們的生活帶來什么變化？從而切入課題。

二、合作探究：科技與生活

1、找尋科技的身影：結合生活實際說說科技給我們生活帶來哪些新的變化？學生展示搜集到的與科技有關的生活用品，2、共同探討；科技與生活的關系（結合教材P59，合作、交流、探究回答）

（此環節通過學生的信息收集與交流，培養學生收集處理信息的能力，學會展示自我，尊重他人，共同成長）

3、展開想象的翅膀：隨著科技的發展，5年，10年，20年，50年后人們的生活會是怎樣的？學生盡情描述自己對未來生活的想象。

4、視頻；《未來科技生活》，展示未來的生活，感受科技對生活的神奇力量，進一步激發學生對科技的向往，熱愛。

5、科技使夢想變為現實：教師啟發：“美好生活怎樣來實現？”學生各抒己見。師生達成共識；美好生活需要大家去創造，更需要青少年的發明創造，讓我們行動起來，為美好的未來努力學習，讓科技將夢想變為現實。

（生活離不開科技，探究科技對生活的作用，必須從生活入手。通過觀察、探討、想象、視頻展現未來的生活，一步步引導學生充分認識和感受到科技就在身邊，科技影響和改變著人們的生活。）

三、合作交流，探究學習：科技與物質文明

教師提問過渡：“過去的生活與現在的生活不可同日而語，未來的生活會比現在更方便、快捷，是什么促使了這一系列的變化？”學生的答案歸根結底都可歸納到科技的發展。

1、從歷史角度分析；由歷史上的三次工業革命導出人類社會的每一進步都伴隨著科學技術的進步。

2、從現實角度分析：展示發達國家的科技強國計劃圖片。

3、數據天下：我國航天科技以及袁隆平的雜交水稻。學生能夠從數據中發現科學技術是第一生產力。

4、舉例分析；學生結合我縣和曹莊鎮經濟發展情況從農業和工業兩方面來說明經濟發展離不開科技的進步。

（此環節學生通過探究、思考、在相互交談、合作學習中初步感悟“科學技術是第一生產力”。）

四、合作交流，探究學習；科技與精神文明

通過對學生上一環節回答的評價過渡：通過你們的回答我發現大家的知識面很廣，我很想知道大家是通過什么方式獲取知識的？現在我們來做個小調查。

1現場小調查：你通過什么方式獲取知識？ 有何作用和優點？ 發生這種變化的原因是什么？

2、展示網絡教學圖片。

3、回顧奧運：鳥巢與水立方的資料和圖片（感受科技奧運的神奇魅力）

4、回顧世博：展望世博會博物館

5、崇尚科學 破除迷信；煙臺實施人工降雨，人類基因組圖譜。

（通過此環節的設計達到培養學生動手、動腦、和收集的能力，使學生學會利用各種方式學習，并能在日常生活中加以實踐。同時認識到科技對精神文明建設的影響。）

五、學習榜樣，落實行動

師生共同歸納：科學技術的進步已經為人類創造了巨大的物質財富和精神財富。但我國科技發展與發達國家相比還存在著一定的差距，這就要求我們努力學習文化知識；講科學，愛科學；培養自己的創新意識和創新能力。

1、文字資料：我國科技發展與發達國家的差距。

2、榜樣的力量：兩會工作報告，2011年國家最高科技獎獲得者，酒后禁駕器的發明。

3、展示臨沂市科技館以及蛟龍青少年拓展培訓中心的圖片資料，4、小小發明家實踐作業

5、學生朗讀一首小詩《科技之光》

在懂得科技的作用的基礎上，激發學生學科學，愛科學，用科學的情感，最終有所發明，有所創造是本節課的最終教學目標。但是，學生存在著“發明創造是科學家的事，是長大以后的事”的錯誤認識，因此，設計了“學習榜樣，落實

行動”的環節。澄清模糊認識，激勵學生創新思維，鼓勵學生有所發明創造，從而實現情感、態度價值觀目標。

六、作業。

1、收集材料感受快速發展的現代科技。

2、總結本課知識點。

教學整體設計理念：

人的品德修養是通過對生活的認識和在實踐感悟中逐步形成的，生活是品德教育的起點，也是品德教育的歸宿。而科技源于生活，同樣熱愛科學的精神也只能在生活中形成，學生只有對身邊的科技有初步的了解和切實的感受，對科技的神奇和重要性有初步認識，才可能產生對科學的興趣，才能自覺接受“科學技術是第一生產力”的思想，從而實現本課的學習目標。所以，我充分運用現代化教學手段，搜集圖片，視頻資料，設計動畫，力求給學生多方面的感官刺激，激發興趣，激蕩情感。同時，踐行“教師為主導，學生為主體”的課堂理念，每個環節力求在學生的交流探討和感受中自然接受新觀點，新理論，注重情感體驗，還主體地位給學生。運用多種方式，鼓勵學生參與，積極營造和諧的，積極向上的課堂氛圍，最終使三維目標得以實現。

一、教學依據：

學生面臨的問題：

（1）學生對科技給人們生活帶來的巨大變化有強烈的認知欲。

學生對于科技給我們的生活帶來的變化已有大致的了解，但是，學生在這方面的興趣是遠無止境的，有必要通過材料和學生活動，來對科技給我們的生活帶來的變化做簡單介紹，從而，提高學生的認知水平，開拓他們的視野。

（2）針對學生對科技在社會發展中的巨大作用存在認識上的偏差。

學生生活在科技飛速發展的時代里，雖能體會到科技給我們的生活帶來的變化，但對科技在社會發展中能起到巨大的推動作用，尚存在認識上的不足，至于科技究竟在哪些推動了人類社會的前進，更是知之甚少。鑒于上述問題，有必要通過列舉相關材料和數字來做一說明，并在對材料進行分析、歸納、總結的過程中闡釋：科技為人類創造了巨大的物質財富和精神財富，隨著科技的發展，在未來的社會中，科技還將發揮出更大的作用。

（3）要樹立學生在科技上的參與意識

學生在認知了科技給我們的生活帶來的變化和科技在社會發展中能起到的巨大作用后，應讓他們知道科技是不斷發展的，未來的社會靠青少年，未來的科技更是依靠青少年。青少年應該去努力學習，掌握科學文化知識，在未來科技發展的大潮中，貢獻自己的一份力量。

二、教學目標：

1、知識目標：

（1）列舉科技給我們的生活帶來的變化。

（2）了解科技在人類社會發展中的巨大推動作用。

2、能力目標：

（1）分析科技給我們的生活帶來了如此大變化的原因。

（2）探究科技是如何推動人類社會不斷發展的。

3、情感、態度、價值觀目標：

（1）培養學生熱愛學習、重視科學、反對迷信的人生態度。

（2）感受科技魅力，努力學習科學文化知識，為現代化建設做貢獻

第三篇：《現代科技在身邊》教案

《現代科技在身邊》

[字號:大 中 小] 2012-12-11 蒼山縣蘆柞鎮三合中學 宋健 閱讀次數：64 內容標準

三1.1關注社會發展變化，增進關心社會的興趣和情感，養成親社會的行為。三2.3了解我國在科技、教育發展方面的現狀，理解實施科教興國戰略的現實意義，認識科技創新的必要性，努力提高自身素質。教學目標

(一)情感、態度、價值觀：感受科技對生活和社會的巨大作用；初步培養科學的生活態度；做一個愛學習的好少年。

（二）能力：初步培養觀察生活的能力；培養收集和處理信息的能力；培養發現問題、分析問題和解決問題的能力。

（三）知識：了解現代科技給我們生活帶來的新變化，認識科技對經濟和社會發展的巨大推動作用。教材內容分析

本課時所要集中解決的問題是聯系學生生活積累，感受現代科技給生活和社會帶來的新變化。

生活中，學生都能接觸到生活中的部分科技產品，享受科技文明給我們帶來的便捷和快樂，這是本課時展開的生活基礎和動力。

支撐本課時問題解決的主要是科技知識教育和青少年為科技做貢獻的品德教育的相關知識，這是科技知識教育的開端。學生生活在科技飛速發展的時代里，雖能體會到科技給我們生活帶來的變化，但對科技在社會發展中能起到巨大的推動作用，尚存在認識上的不足。對學生科技知識的教育，要善于從實際生活中加以引導，幫助他們從感性認識入手，但同時也應該引導他們進一步深化，感受科技對社會的影響。為此本課時在邏輯結構上設計了緊密相連的兩目：

一、現代科技給生活帶來新變化；

二、科技——社會發展的強大推力。第二目既是重點又是難點。

現代科技給生活帶來新變化，可以從吃、穿、住、用等方面反映出來，通過學生觀察生活，列舉實例，讓學生在全面、辯證分析的基礎上，感受科技給我們生活帶來的新變化。科技——社會發展的強大推力，需要引導學生放眼古今中外，探究出科技成為經濟和社會發展的強大動力。

本課時以生活中的科技實例為載體，反映科技對經濟社會發展所起的巨大推動作用。因此，本課的教學應著重培養學生的科學意識，增強創新精神。就是要通過學生自己的信息搜集與處理、交流與合作、探索與發現，使學生獲取知識，體會科技對經濟和社會發展的作用，從而激發熱愛科學的思想情感。教學活動

一、創設情境，導入新課

展示多媒體課件“科技產品猜猜看”：

（學生踴躍回答，師生互動）

時代發展到今天，現代科技已滲透到我們生活的方方面面，并改變、影響著我們的生活。今天，就讓我們一同乘上飛馳的科技列車，去領略現代科技的神奇與力量吧。

（多媒體出示課題：現代科技在身邊）

二、交流合作，共同探究

第一站：科技與生活——觀察生活變化 感受科技的神奇 活動一：信息交流，自由展示

通過交流展示，讓學生感受現代科技給我們日常生活帶來的變化，感悟到現代科技已滲透到我們生活的方方面面，并改變、影響著我們的生活，以激發學生熱愛科學的情感。

歸納總結：科技與生活息息相關 活動二：合作交流，你我共長

結合同學們的介紹及展示，思考：

（1）我們現在的生活與科技的關系是怎樣的？（2）現代科技給我們的生活帶來了哪些新變化？（3）假如離開了科技,我們的社會生活將會怎樣? 探討總結：

科技成就生活之美——使人們的愿望逐步變成現實；提高了人們生活的科技含量和生活質量；改變著人們的生活觀念和生活方式。（多媒體展示）

（過渡：過去的生活與現在的生活不可同日而語，未來的生活也會比現在更方便、更快捷；科技的進步正使得我們的生活發生著深刻的變化，科技的攀升也讓我們的生活愈加充實、和諧。）

第二站：科技與社會——追尋科技的腳步 感悟科技的力量 活動一：合作交流，展示探究

我國在現代科技領域取得了的哪些舉世矚目的成就？對中國有何影響？給我們哪些啟迪？

多媒體展示：信息發布會

活動二：知識拓展，深化提高 視頻欣賞：

一粒種子改變世界

看視頻，讀材料，自主探究：從數字變化，看科技的作用是如何體現出來的？ 師生歸納總結：

現代科技的突飛猛進有力的推動了經濟和社會的發展，極大地提高了產業技術水平，促進了勞動生產率的大幅提高。實踐證明，高新技術及其產業已成為當代經濟發展的火車頭。

活動三：追憶歷史，更多收獲

多媒體展示：歷史再現——那個曾經匱乏的年代

七嘴八舌：

分組展示 集體探討 歸納總結：

科技的發展為精神文明提供了新的載體，推動著精神文明的進步。科學技術是人類文明的標志 —— 廣播—電視—網絡等 新的載體；

學習—娛樂—休閑等 豐富精神生活；

活動四：遷移延伸，內化素質 多媒體展示：生活連線

歸納總結：

科學技術是第一生產力，它為人類創造了巨大的物質財富；同時科學技術也是人類文明的標志，它也創造了巨大的精神財富，推動了精神文明的發展。但是在科學技術成果的使用上，我們要盡可能做到趨利避害。第三站：科技與未來——展望未來 放飛夢想 活動一：放眼世界 趕超一流（多媒體展示）

讀材料 聽故事 談感悟

學生以小組為單位交流討論：我能為國家科技發展做點什么？ 教師點撥歸納：

“國家興亡，匹夫有責”，實現中華民族偉大復興是我們每個公民義不容辭的責任。就讓我們從今天開始，關注國家的科技發展，擔當起自己的責任，一同奏響科教興國的最強音。

三、收獲平臺

學生自我反思談感悟，教師點評歸納，鞏固深化。

（審核人：郭桂方王海鳳）

第四篇：現代科技在身邊-教學教案

一、教學依據： 學生面臨的問題：

（1）學生對科技給人們生活帶來的巨大變化有強烈的認知欲。

學生對于科技給我們的生活帶來的變化已有大致的了解，但是，學生在這方面的興趣是遠無止境的，有必要通過材料和學生活動，來對科技給我們的生活帶來的變化做簡單介紹，從而，提高學生的認知水平，開拓他們的視野。

（2）針對學生對科技在社會發展中的巨大作用存在認識上的偏差。

學生生活在科技飛速發展的時代里，雖能體會到科技給我們的生活帶來的變化，但對科技在社會發展中能起到巨大的推動作用，尚存在認識上的不足，至于科技究竟在哪些推動了人類社會的前進，更是知之甚少。鑒于上述問題，有必要通過列舉相關材料和數字來做一說明，并在對材料進行分析、歸納、總結的過程中闡釋：科技為人類創造了巨大的物質財富和精神財富，隨著科技的發展，在未來的社會中，科技還將發揮出更大的作用。（3）要樹立學生在科技上的參與意識

學生在認知了科技給我們的生活帶來的變化和科技在社會發展中能起到的巨大作用后，應讓他們知道科技是不斷發展的，未來的社會靠青少年，未來的科技更是依靠青少年。青少年應該去努力學習，掌握科學文化知識，在未來科技發展的大潮中，貢獻自己的一份力量。

二、教學目標：

1、知識目標：

（1）列舉科技給我們的生活帶來的變化。

（2）了解科技在人類社會發展中的巨大推動作用。

2、能力目標：

（1）分析科技給我們的生活帶來了如此大變化的原因。（2）探究科技是如何推動人類社會不斷發展的。

3、情感、態度、價值觀目標：

（1）培養學生熱愛學習、重視科學、反對迷信的人生態度。

（2）感受科技魅力，努力學習科學文化知識，為現代化建設做貢獻。

三、教學內容分析：

1、本框內容結構： 本框兩個目題：現代科技給生活帶來新變化；科技——社會發展的強大推動力。在第一目中：通過展示四幅現代科技圖片和李先生敘述十年間變化的材料。從中揭示出現代科技與我們的生活息息相關，給我們的生活帶來了許多新變化。通過聯想集團向人們描繪的未來智能生活的材料進一步向人們展示出科技在未來對人們生活的影響。在本目最后的相關鏈接里，介紹了最新科技神奇納米技術，更真切的展示了科技在現代和未來給人們生活帶來的巨大變化。在第二目中：首先列舉了農業和工業效益快速增長的兩則材料，在材料中列舉了大量有關科技的數字，從中揭示出科技是第一生產力。人類社會每前進一步科技在其中都發揮著關鍵作用。科技不僅為人類創造了大量的物質財富，也同樣豐富著人類的精神生活。明白了科技的作用就應該勇于同偽科學、迷信思想作堅決斗爭。隨著科技的進一步發展人類社會必將繼續勇往直前。

2、課時安排： 本框題需1課時

四、教學活動： 導入新課：

（師）同學們，老師最近有一個詞語的意思搞不懂，想請同學們幫一下忙，好不好？（生）好！

（師）非常感謝！這個詞語就是“科技產品”，同學們相互之間可以展開討論，一會兒請同學們來給我解釋一下。（時間1分鐘）

（討論畢）好，誰能給老師解釋一下，自己主動站起來就行。（生）（趙）就是包含一定科學技術的產品。（張）有人類的智慧包含在里邊的產品。

（李）把科學技術融入到產品中，并給我們的生活帶來方便快捷的產品就是科技產品、、、、、、（師）好，很好！通過這幾個同學的解釋，我明白了，所謂科技產品就是要包含先進科技在里邊，并為人類的生產和生活帶來方便、快捷的產品。那么，同學們，在我們周圍有沒有科技產品？（生）有。

（師）誰能來說出幾種？（生）（王）多媒體、手機、電腦、因特網。（李）電話、純平彩電、摩托車、轎車。（劉）還有飛機、宇宙飛船等。、、、、、、（師）好，先說到這兒，我看好多同學還躍躍欲試。可以說，我們周圍的科技產品舉不勝舉，那么擁有了這些科技產品，有沒有使我們的生活發生變化呢？（生）有。

（師）誰能來說一下。（生）（趙）多媒體教學讓我們學習生活更豐富多彩了，極大的增強了我們的學習興趣，開拓了我們的視野，學習不再是枯燥無味了。

（韓）因特網、手機、電話的普及大大提高了人們的辦事效率，節省了時間、人力、物力、財力，拉進了人與人之間的距離，地球不是被稱作“地球村”嗎。

（馬）電視、廣播傳媒讓我們足不出戶，便了解天下，開闊了我們的視野。

（師）同學們，也就是說，科技產品給我們的日常生活帶來了很大變化。是否可以說，先進的科技使我們的生活變得越來越豐富多采了。（生）可以。

（師）同學們，現在我們回到課本58——60頁，看一下，課本上列舉的有關現代科技給人們的生活帶來變化的材料。（時間3分鐘）

（閱讀畢）同學們，通過看自己和課本上列舉的材料，誰能用最簡短的話語來闡述一下自己的體會。

（答案主要從p59中間大字中提煉。如只回答第一句也可以；但最好回答為：我們現在的生活與科技息息相關，科技現在正在，將來還繼續給我們的生活帶來許多新變化。）（生）發揮現象

（師）科技現在給我們的生活帶來的變化我們已經了解，那么在將來會給我們的生活帶來怎樣的變化呢？課本上列舉了聯想集團向人們展示的未來智能化家庭的愜意場景，請同學們快速瀏覽一下。（時間1分鐘）

（師）同學們，這樣的生活你們想不想過？（生）想！

（師）好，同學們，看完了別人的想象，你們是不是也應該發揮一下自己的想象力，來說一下你所設想的未來科技是怎樣的？（時間2分鐘）（師）好，誰能來說一下。（生）（王）已設計出超過光速的宇宙飛船。（李）飛機只有轎車大小。

（吳）已經攻克了癌癥難題，人類再也不受“癌魔”的困擾。

（師）同學們的想象都很大膽，也富有開創力，老師也想象了一下我們未來的教學： 同學們和老師的這些設想，應該說都是令人神往的，但是我們光去想象能否成為現實？（生）不能！

（師）我們還應該怎樣？

（生）要好好學習才能變成現實。（師）很好！

同學們，你們覺得咱們現在的生活水平高不高？（學生可能有如下兩種觀點）（生）高。（現代科技給我們生活帶來了許多變化，就如同本節課一開始所提到的，我們周圍有如此多的科技產品，豐富了我們的生活，提高了我們的生活水平。）不高。（師要幫助學生進行分析，沒有看到現代科技給我們生活帶來的許多變化，可以做一下比較，在中國歷史上的“貞觀之治”“康乾盛世”，但那時的人民生活水平能否和我們現在相比）

同學們我們能達到現在的生活水平，能擁有前面所提到的那些東西，什么在其中起關鍵作用。（答）人們不斷推陳出新的科技。那么我們都知道，每天每時每刻都會有。新的科技出現。在五年、十年、二十年、五十年以后，人們的生活水平會更高。這就是咱們要講的第二目問題：科技——社會發展的強大推力。首先看p61材料：

這兩段材料分別是從農業、工業兩列舉了一系列相關數字說明科技在其中的關鍵作用。如果沒有科技的不斷革新，能否有工農業生產效益的的成倍快速增長。沒有科學技術的不斷完善與發展，就沒有社會的不斷前進。那么科技對社會發展的強大推力作用具體體現在那些方面？ 同學們，咱們把前面提到的有關科技

產品的例子分分類：第一類：手機、電視機、電腦、宇宙飛船、在加上李先生的材料。第二類：廣播電視、電影、網絡、錄像等傳播媒體技術。同學們看一下這兩類相同不相同。

（生）不相同，如果通俗一點講，一類是實實在在看得見觸摸到的東西。一類是看得見卻觸摸不到的東西。

（師）具體怎樣呢？（看課本）

對社會是這樣，那么對個人是怎樣的呢？ 請同學們做下面一道題目：

科技發展在豐富個人文化方面的表現： 學習內容方面： 學習手段方面： 文娛活動方面： 科技我們參與 課下作業：

通過本課的學習，我們在坐的各位已深刻認識到科技的巨大作用，我希望同學們不僅要學到知識，更重要的是落實在行動上。為此請同學們制定一個計劃，包含兩方面的內容：一是你們自己在科技上將會怎么做？二是如何讓你周圍的人也養成學科學、愛科學，破除封建迷信的好習慣。

第五篇：8、現代科技在身邊教案

現代科技在身邊教案

1、情感態度價值觀：

感受到科技對生活和社會的巨大作用；初步培養科學的生活態度；做一個愛學習的好少年。

2、能力目的：

初步培養觀察生活的能力，收集和處理信息的能力，發現問題、分析和解決問題的能力。

3、知識目標：

懂得現實生活中的相關科技及其對我們的影響，認識科技對社會的巨大推動作用。

4、教學重點：

現代科技給生活帶來新變化

5、教學難點：

科技——社會發展的強大推力

6、導入新課：

師：同學們看一下PPT上的這個問題：假設你有一個親友在外省，請你想一個與遠方親朋好友聯系的方式？

生：寫信、拍電報、上網聊天、發電子郵件、發手機短信、打電話等。師：那請同學們結合親身感受，談談我們的通訊工具呈現怎樣的變化趨勢？是什么力量使我們的通訊工具呈現出這種變化趨勢？

生：越來越快，便捷......科技力量。

師：既然同學們都意識到科技帶給我們的變化。接下來就進入我們今天的課程《現代科技給生活帶來新變化》。

板書：現代科技給生活帶來新變化

7、新課教授：

師：同學們，請打開教材P58-59頁，請你根據自己的觀察，說說生活中與科技有關的東西或事件（如信息方面、交通方面、生命健康方面、飲食方面等）。

生：液晶電腦、基因蔬菜、MP3、網絡......師：這些生活中的科技對你有影響嗎？帶來怎樣的變化？請同學們以小組為單位討論，選代表回答。

師：根據以上三位同學的發言，我們不難得出：新科技產品的不斷問世，極大地提高了人們生活的科技含量和生活質量，也逐漸改變著人們生活觀念和生活方式。科技推動著生活不斷發展，那同學們思考一下生活中科技進步的原動力是什么？

生：需求、欲望、理想......師：是的，生活中科技進步的原動力：為了滿足不同的需求和欲望；改變現有的生活方式；為了實現理想。那請同學們看一下老師準備的這兩段視頻片段（視頻1：動畫片《鼴鼠的故事》中的主人的生活片斷；視頻2：《快樂星球》片斷），結合你對現在生活新的需求和欲望（理想）及你想改變的生活方式，談談隨著科技的發展，5年、10年、20年、50年后人們的生活可能是怎樣的？

生：各抒己見，規劃未來。

師：創新是一個民族進步的靈魂，一個人發展的不竭動力。科技進步不僅改變我們的生活，更能推動社會的發展。那接下來我們講解一下這節課的難點：科技——社會發展的強大推力。

板書：科技——社會發展的強大推力。

師：請同學們看一下課本第61頁“智能型育苗溫室”相關材料，想一下材料中的數字變化說明了什么？

生：科學技術是第一生產力

科技推動生產

......師：是的，科學技術是第一生產力，人類社會的每一次科技進步，為社會生產力和人類文明進步開辟了更為廣闊的空間，有利的推動了經濟和社會的發展。我國的高科技迅速成長，極大地提高了我國的產業技術水平，促進了勞動生產水平的提高，有力的帶動了整個國民經濟的發展。接下來請同學們分成六組，結合課內和課外知識，說說自己知道的中國科技發展方面的知識有多少？對中國有何影響？給我們哪些啟迪？選一名代表來回答。

生：自由回答

師：同學們回答的都很好。現在請看一下PPT上老師整理的中國科技成果展示臺（詳情見備注）科技的發展的影響不僅表現在以上幾方面，還有很多?

師：接下來請同學們填一下老師上課之前發給你們的小卡片，回答一上面的問題。作為一名學生，獲取知識的主要途徑是通過聽老師講課，但隨著時代的發展，學習的方式很多很多?請問你還有哪些好的學習方式？變化的原因是什么？寫完之后，請交到老師這里。

師：看了同學們寫的，不難看出同學們主要利用電視、廣播、錄像、網絡等方式學習；科學技術帶來的新變化，豐富了人民的精神生活。科技進步為人類的物質文明和精神文明做出了巨大的貢獻。通過前面的學習，相信同學們都認識到了科學技術作用巨大，作為一名當代中學生你打算怎樣為科技進步做貢獻？

生：各抒己見 師：是的。作為一名中學生要做到：努力學習文化知識；從小發明小創造做起；講科學，愛科學；培養自己的創新意識和創新能力等。

8、鞏固提高：

師：最后請同學們回顧一下今天學習的內容，看一下PPT上袁隆平成功培育了“三系雜交水稻”的材料，思考一下從以上材料中，你獲得哪些感悟？

生：學生圍繞著中國科技的發展、科技發展對中國的影響、青少年的做法等，各抒己見。

師：同學們的回答都很好。茫茫宇宙，大千世界，奧秘無窮，我們生活在這個千變萬化的世界里，感受科技給我們帶來的樂趣和文明，感受世界的發展，讓我們攜手共進，不斷學習，為中國的騰飛，為世界的進步作出應有的貢獻。

9、小結：

現代科技在身邊：

? 現代科技給生活帶來新變化（哪些變化、變化帶給我們的影響）

? 科技——社會發展的強大推力（科技對社會發展、經濟、生活的影響、中學生怎樣為科技做貢獻）

10、作業：

把自己收集到的生活中的科技材料、事例收集起來，辦一期黑板報或壁報。

備注：

中國科技成果展示：

1、“神舟”號系列飛船發射成功。

2、超級雜交水稻等一系列成果的取得及應用。

3、我國高新技術產業化成效顯著。目前，53個高新區有企業2.5萬家，2002年，實現工業總產值1.3萬億元。全國民營科技企業總數超過10萬家，總收入近1.9萬億元。高新技術產業已經成為促進經濟結構調整的重要力量。大國際科技檢索共收錄我國科技論文6.5萬篇，國際論文數排序我國已經躍居世界第六位。表明我國的科技創新能力正在顯著提高。4、2004年7月探測二號”衛星成功地從太原衛星發射中心發射升空，我國“地球空間雙星探測計劃”得以真正實現。2004年“上天”行動中，中國發射了一系列微小衛星。2005年4月12日晚，中國再次將一顆外國衛星“亞太六號”通信衛星送入太空。

5、由國產超導線材制造的我國第一組超導電纜，2004年7月10日在昆明正式并網運行，這標志著繼美國、丹麥之后，我國成為世界上第三個將超導電纜投入電網運行的國家。6、2004年11月15日，我國目前運行最快的超級計算機———每秒峰值運算速度11萬億次的曙光4000A在上海超級計算中心正式啟動。這標志著我國成為世界上繼美、日之后第三個跨越10萬億次計算機研發和應用的國家。7、2004年7月28日，中國首座北極考察站———黃河站落成 8、2004年11月1日破冰船“雪龍號”向南極進發，這是人類歷史上首次向南極冰蓋之巔發起的沖擊。

9、基因圖譜的繪制完成。

10、納米技術的突破。11、2004年5月3日1時15分，秦山核電二期工程2號機組正式投入商業運行。至此，中國自主設計、自主建造、自主管理和自主運營的第一座大型商用核電站全面建成投產。12、2004年9月6日西氣東輸工程輸氣運行實現全線貫通。