第一篇：《現代科技在身邊 》教學設計

《現代科技在身邊 》教學設計

【內容標準】

三1.5感受社會生活的發展變化。增進學生關心社會的興趣和情感，養成親社會的行為。

【教材分析】

本課所要集中解決的問題是聯系學生生活積累，感受現代科技給生活和社會帶來的新變化。支撐本課問題解決的主要是科技知識教育和青少年為科技所做貢獻的品德教育的相關知識，是科技知識教育的開端。對學生科技知識的教育，要善于從實際生活中加以引導，幫助他們從感性認識入手，但同時也應引導他們進一步探入感受科技對社會的影響，本課以生活中科技實例為載體，反映科技對經濟社會發展所起的巨大推動作用。因此，本課的教學就是要通過學生自己的信息搜集與處理、交流與合作、探索與發現，使學生獲得知識，體會科技對經濟和社會發展的作用，從而激發熱愛科學的思想情感。

【教學目標】

情感態度價值觀：引導學生樹立科學精神，培養他們熱愛科學崇尚科學的情感，逐步養成嚴謹、求實的科學態度和行為習慣。

能力：培養學生收集處理應用各種信息．尋找解決問題的途徑和方法的能力。

知識：初步理解科技和社會發展之間的關系，值得科技是第一生產力。【教學重點】

現代科技在身邊

【教學方法和學法指導】

案例教學法、啟發式教學、組織討論法、活動體驗法，創設情境，引導 學生發現問題、解決問題，指導學生歸納總結基本知識和原理。

【教學過程】

【導入新課】 創設情境，視頻尋入（播放廈門用物聯網構建無線城市給人們生活帶來的便利視頻，使學生初步感受現代科技的神奇力量，激發學生的興趣，為講授新課做好鋪墊。）

【講授新課】

第一板塊------科技與生活

第一個活動：大家—起來

請你說出在這個現場的科技產品有哪些？

激發學生關注生活，關注科技的熱情，從身邊事物開始初步感受現代科技帶來的變化。

第二個活動：猜豬看

通過出示的條件猜猜看是什么。

通過逐一出示條件，充分調動學生積極性，猜出生活中不同層面的科技產品，更進一步感受身邊的現代科技。

教師出示最新的與生活密切相關的科技成果（例如：多彩太陽能變化衣，太空育種蔬菜、水陸兩棲房屋、會飛的汽車、最小的主機、智能機器人、雙觸屏顯示、手寫鼠標等）給學生以強烈的視覺和思想震撼，再一次感受現代科技的偉大力量。

第三個活動：身臨其境

考考你：你知道制造紙張的原材料是什么？

學生國答：凸顯傳統的造紙過程對木材和水和需求。

教師出示：石頭紙——將礦石磨成高鈣1500-2500目的超細粉，將85%改 性碳酸鈣添加上15%的添加劑制成母粒，最后通過擠壓吹膜設備制成紙。整個過程不用一滴水，不消耗一點木材。

教師特別介紹：石頭紙在剛剛結束不久的兩會上第一次使用，給兩會代表和委員都留下了深刻的印象。

請你通過操作實驗，對比石頭紙和普通紙的區別。(要求小組通過實驗的方法，總結出石頭紙和普通紙的區別)

教師準備好水和打火機，指導學生安全的做好實驗。

在實驗的基礎上，讓總結出不同點最多的小組進行總結。

教師出示石頭紙給生活帶來的變化：防水、韌性大、原料環保、書寫更流暢、防蟲防油、安全蛙高等。

教師出示石頭紙的制造科技要求：石頭紙雖然取材方便，但是對磨粉機要求特別高。這是研制出了超細磨粉機技術，才為石頭紙的誕生打下了科技基礎。石頭紙產品的成本比普通紙低20%-30%，環保、高效，有著極強的競爭力，市場前景非常看好。

通過前面的三個法動組織引導學生，用一句話概括一下現代科技對人類生活的影響。

教師和學生一起歸納出科技給生活帶來的新變化表現在三個方面：（1）提供了豐富的衣食和舒適的住行；（2）提高了生活的質量和科技含量；（3）改變了生活觀念和生活方式。

第四個活動：暢想未來

科技使我們的生活日新月異，你能設想一下2050年的生法場景嗎？

引領學生展望未來，充分展開想象，描繪未來世界的美好景象。同時，教師播放上海世會未來館展現的2050生活場景，使學生對科技改變社會生活有 更迸一步的了解，在此基礎上得出結論：科技會讓夢想變成現實。

第二板塊---科技與社會

【視頻】我眼看中國，全國人民最關注的西南旱情不但會影響人民的生活，也會影響糧食的產量。教師播放廣西人工增雨普降大雨的視頻，過渡到本課的第二個層次：科技——社會發展的強大推力。

l、教師播放袁隆平獲得法國最高農業成就獎和對超級水稻的目標闡述的視頻資料。在此基礎上繼續出示文字資料：

走近科學家：被譽為“雜交水稻之父”的袁隆平研究成功的雜交水稻，自20世紀70年代推廣至今，增產3.7億多噸，創經濟效益3700億元。有人估計袁隆平這個名字價值1000億元人民幣。

走進物聯網：物聯網的價值超過互聯網30倍將形成上萬億元市場。2009年．九洲集團在金融危機的影響下，憑借此項技術銷售上百億元，2015年銷售計翔要上5∞億元，都要靠它。

組織學生分成四人小組討論：上面兩則材料共同說明了什么道理？

通過事實。引導學生深刻認識到科技對經濟發展的巨大推動力，得出結論，科技是第一生產力．高新技術及其產業已經成為當代經濟發展的火車頭。

2、我的課余生活，我做主

組織學生選擇休閑、學習等方面科技豐富文化生活的實例：

思品課需要緊密聯系實際，我經常利用_____ 搜集材料。

卡梅隆的《阿凡達》太精彩了，我是在____欣賞的。

閑暇之余，我用____放松心情。

教師出示相關圖片進一步幫助學生感受科技對精神文明發展的貢獻。

通過視頻展示3D電影中的高科技，例如《野獸家園》中的虛擬人物面 部表情的科技特效制作；《阿凡達》中的武打動作的科技采集和背景融合。3D電影中科技應用，不但可以很好的解決盜版問題，將來還有望摘掉觀看的眼鏡。而啥利波特、星球大戰等也將推出自己 的3D版。

在大量時代感強，學生感興趣并期待的影視作品沖擊的基礎上組織學生得出結論：科技是人類文明的標志。

教師出示各個國家科技發展的目標。

例如：美國提出科技的主攻方向，包括節能環保、智慧地球等。

歐盟發展綠色經濟，保持世界的領先地位。

日本重點開發能源和環境技術。

俄羅斯提出開發納米和核能技術。

我國大力發展新能源、新材料和高端制造業，加快物聯網研發等。

引導學生思考這些國家都爭先恐后發展科技，作為祖國未來接班人的我們應該怎樣做呢?過渡到本課的第三個板塊。

第三板塊---學習身邊榜樣

1、組織學生夸夸身邊的好同學，找出身邊愛動腦筋勇于實踐，熱愛科學，樂于創新的同學，號召大家向其學習，達到導行的目的。

2、展示青島的中學生科技發明的實例。引導學生認識到科技創新不是科學家的專利，是每個人都能做到的，激勵學生自主創新。【課堂小結】 【課外拓展】

展示上海世博會場館的科技動態，激發學生關注世博，了解世博的熱情。在此基礎上布置作業：上網搜集世博會各場'is的圖片和介紹，選出你心目中最 有創意的場館，下節課進行交流；同時出示老師的各種聯系方式，再次感受身邊的現代科技。

第二篇：《現代科技在身邊》課堂教學設計

《現代科技在身邊》課堂教學設計

一、教材簡析

《現代科技在身邊》是山東省人民教育出版社，義務教育課程標準實驗教科書下冊第七單元中的第一框。

本框涉及的主題是聯系學生生活積累，感受現代科技給生活和社會帶來的新變化。

本框共有兩目：

1、現代科技給生活帶來新變化，通過學生觀察生活，列舉實例，感受科技給我們生活帶來的新變化。

2、科技——社會發展的強大推力。放眼古今中外，縱觀上下五千年，人類社會的發展伴隨著科技的進步，科技成為經濟和社會發展的強勁動力。

教學重點、難點：現代科技給生活帶來新變化；科技——社會發展的強大推力。

二、教學目標

1、情感態度價值觀目標：

感受到科技對生活和社會的巨大作用；初步培養科學的生活態度；做一個愛學習的好少年。

2、知識目標：

懂得現實生活中的相關科技及其對我們的影響，認識科技對社會的巨大推動作用。

3、能力目標：

初步培養觀察生活的能力，收集和處理信息的能力，發現問題、分析和解決問題的能力。

三、設計理念

本框以生活中以及歷史上的科技實例為載體，反映科技

對經濟社會發展所起的巨大推動作用。因此，本課的教學就是要通過學生自己的信息搜集與處理、交流與合作、探索與發現，使學生獲取知識，體會科技對經濟和社會的作用，從而激發熱愛科學的思想情感。

1、知識獲取是一個信息的搜集與處理、交流與合作、探索與發現的過程。

近幾年來，新課程改革在全面實施，新課程改革中學習方式的重要變化是：改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究，培養學生搜集處理信息的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。同時，在這一學習過程中，學生既要敢于表達、展示自己的能力，關注個人；還要尊重他人，傾聽不同聲音。在關注個人，尊重他人的過程中，提高個人和集體的能力。因此在教學設計中，我注重鼓勵學生課前收集資料，互相交流、合作，從而達到知識共享。

2、師生交往，積極互動，共同發展。

新課程中倡導的教學觀尊重、贊賞；師生交往，積極互動，共同發展。在這一過程中，作為教師，關鍵是要放開，和學生的心靈平等對話，有一個開放的心態，才會有交流的局面，從而使教學變成教與學的交往互動。師生雙方相互交流、相互啟發、相互補充，教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求的新的發展，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長，共同發展。因此，在教學設計中，我注重了師生交往、積極互動，以求得師生的共同發展。

四、教學活動

（一）課前準備

學生：通過報刊、雜志、電視節目或上網查閱資料收集生活中的科技事例；有條件的學生參觀科技博覽館，感受科技帶來的變化；了解歷史上的三次科技革命表現及影響。

教師：收集科技方面的圖片、資料；制作課件。

（二）課堂教學

1、創設情景，激趣導課

師：展示“生活場景”（課件1）：假設你有一個親友在外省，請你想一個與遠方親朋好友聯系的方式。

生：七嘴八舌回答。如：寫信、拍電報、上網聊天、發電子郵件、發手機短信、打電話等。

（此處讓個別學生嘗試自己的方式，如：現場在電腦上發電子郵件、短信等）

師：結合親身感受，談談我們的通訊工具呈現怎樣的變化趨勢？是什么力量使我們的通訊工具呈現出這種變化趨勢？

生：回答。越來越快，便捷等；科技力量。

師：引導總結出新課題：現代科技給生活帶來新變化（板書）（此環節通過創設“說”的情景與話題，目的之一是培養學生觀察、認識生活中的實際問題的能力，目的之二是開闊視野，發散思維，激發學習興趣）

2、交流合作，完成教學

[第一目：現代科技給生活帶來新變化]

（1）信息交流，自由展示

師：展示“信息發布臺”（課件2）：請你根據自己的觀察，說說生活中與科技有關的東西或事件（如信息方面、交通方面、生命健康方面、飲食方面等）。

生：各抒己見，七嘴八舌。液晶電腦、基因蔬菜、MP3、網絡等。

師：根據學生回答和教師的收集，整理出“大視野”（課件3）。在課件上展示：手機、數碼相機、納米洗衣機，掌上電腦、磁懸浮列車、微波爐、電動自行車等（詳細資料見附錄1）。

（此環節通過學生的信息收集與交流，注重學生的收集處理信息能力的培養，學會展示自我，尊重他人，提高能力。）

（2）合作探究，你我共長

師：這些生活中的科技對你有影響嗎？帶來怎樣的變化？（課件2）

請同學們以小組為單位討論，選代表回答。

生：討論 ；選代表回答。

師：展示“我的發現”（課件4），根據學生發言引導總結出：新科技產品的不斷問世，極大地提高了人們生活的科技含量和生活質量，也逐漸改變著人們生活觀念和生活方式。

（此環節通過學生的討論學習，注重了學生合作探究能力的培養，這是現代人必備的品質）

（3）遷移延伸，創新思維。

師：展示“我的思考”（課件5）：科技推動著生活不斷發展，那生活中科技進步的原動力是什么？

生：各抒己見 最初 需求、欲望（理想）需求、欲望（理想）師：引導：人 樹洞 樹上 高樓大廈； 改變生活方式 改變生活方式

歸納：“意外收獲”（課件6）：生活中科技進步的原動力：為了滿足不同的需求和欲望；改變現有的生活方式；為了實現理想；意外發現。

師：展示“未來設想”（課件7）結合你對現在生活新的需求和欲望（理想）及你想改變的生活方式，談談隨著科技的發展，5年、10年、20年、50年后人們的生活可能是怎樣的？

生：各抒己見，規劃未來。

師：展示“大開眼界”（課件8），教師收集到的未來科技與生活的資料（附錄2）；播動畫片《鼴鼠的故事》中的主人的生活片斷、《快樂星球》片斷。（創新是一個民族進步的靈魂，一個人發展的不竭動力。此環節通過設計“我的思考”、“意外收獲”、“大開眼界”,有利于開闊學生的視野，發展學生思維的靈活性、多維性、開拓性，做到師生共長。）

過渡：科技進步不僅改變我們的生活，更能推動社會的發展，我們共同研究。

[第二目：科技——社會發展的強大推力]

（1）憶史交流、合作學政。

師：展示“歷史的天空”，（課件9）：請同學們把收集到的三次科技革命的表現和影響展示并交流一下，并思考你們從中悟到了什么？

生：交流信息。

（2）師生互動，探究學習。

生：我的探究“悟到了什么？”自由發言。

師：展示“探究后的思考”（課件10）出示以下幾個材料： 材料一：

A.經濟增長中資金、勞動力和技術進步的貢獻份額的國際比較（％）。國 家 統計年份 資金投入貢獻份額 勞動力貢獻份 額技術進步貢獻份額 中國 1952年～1982年 51 30 19 美國 1946年～1956年 12 17 71 日本 1952年～1966年 20 15 65 原蘇聯 1965年～1975年 13 24 63 B.某發達國家科技進步對經濟增長的貢獻率

時 間 1929年～1947年 1948年～1973年 1974年～80年代中期 80年代中期～今

貢獻率 31％ 33％ 40％ 80％—90％

科技對社會和經濟發展的巨大貢獻日益證明，科學技術是第一生產力。據估計，以科技為核心的知識對經濟增長的貢獻率20世紀初為 5％～20％，而目前這一比例已上升到80％～90％。世界各國的經驗表明，新發現和新發明得到應用后創造的價值，要超過科技投入的10倍。

C.世界經貿組織在1996的報告中說：29個“經濟合作組織”國家GDP的50％是通過知識經濟實現的。自1993年以來，在美國工業增長中，約45％是由以信息產業為主的高新技術產業迅速發展帶動的。在此后的三年中，高新技術產業在美國GDP增長中的貢獻率為27％。西方科技產品利潤率是中國的許多倍。可見科技知識在經濟中的重要作用。

材料二：截至目前，我國農業科技貢獻率已達４５％，其中種植業、林業、畜牧業、漁業的科技貢獻率分別為４２.４％、３１.４％、４２％和４５％，使我國成為世界糧棉油生產和畜禽、水產養殖第一大國，農業科技貢獻率的提升為農村經濟持續發展和農民增收做出了較大貢獻。

目前，我國水稻、小麥、玉米的單產分別比世界平均水平高６０％、４０％和１０％，特別是雜交優勢利用技術的重大突破，帶來了水稻種植的新飛躍。

據統計，截至去年，全國人均蔬菜占有量已達311.1公斤，遠超過世界人均105公斤的水平。是世界人均水平的近三倍。專家們測算，蔬菜產業的成果，60％的功勞要在蔬菜科技的進步身上。

通過這些資料，你認識到了什么？ 生：合作探究（小組討論）

師：展示“探究后的發現”（課件11），師生共同歸納出，科學技術是第一生產力，人類社會的每一次科技進步，為社會生產力和人類文明進步開辟了更為廣闊的空間，有利的推動了經濟和社會的發展。我國的高科技迅速成長，極大地提高了我國的產業技術水平，促進了勞動生產水平的提高，有力的帶動了整個國民經濟的發展。

師：展示“對我們的啟迪”（課件12）：結合課內和課外知識，說說自己知道的中國科技發展方面的知識有多少？對中國有何影響？給我們哪些啟迪？ 生：自由回答

師：中國科技成果展示臺（附錄3）

（此環節主要通過“歷史的天空”、“我的探究”、“探究后的思考”、“探究后的發現”、“對我們的啟迪”等環節，使學生做到政史結合，在相互交談、合作學習中體會科技的力量。尤其是教師的有效引導，使教學在生生互動、師生互動中共同發展、共同進步。“我們的啟迪”鍛煉自己的膽量和語言表達能力；以增強學生的民族自尊心、自豪感、自信心,進一步激發學生為祖國科技發展做貢獻的信念。）

過渡：科技的發展的影響不僅表現在以上幾方面，還有很多?（3）現場調查，更多收獲。

師：展示“現場調查”（課件13）：作為一名學生，獲取知識的主要途徑是通過聽老師講課，但隨著時代的發展，學習的方式很多很多? 請問你還有哪些好的學習方式？變化的原因是什么？（要求立即填寫，上交）生：填調查問卷 師：整理，公布結果

利用電視、廣播、錄像、網絡等方式學習；科學技術帶來的新變化，豐富了人民的精神生活。科技進步為人類的物質文明和精神文明做出了巨大的貢獻。（通過此環節的設計達到培養學生動手、動腦和收集的能力，養成學生學會利用各種方式學習的意識和習慣，在日常生活中加以實踐。同時認識到科技對精神文明建設的影響。）

過渡：通過前面的學習，你認識到了科學技術作用巨大，那你有何打算？

3、知識延伸，內化素質

師：展示“我的打算”（課件14），作為一名當代中學生你打算怎樣為科技進步做貢獻？ 生：各抒己見

師：歸納總結。作為一名中學生要做到：努力學習文化知識；從小發明小創造做起；講科學，愛科學；培養自己的創新意識和創新能力等（展示在課件14上）。師：人物創新：說出你知道的幾位創新發明同學的名字，并試著講一個他們的科技創新的故事。

生：自由發言。（教師適時鼓勵學生，調動其學習積極性，如：“你知道的真多啊”等）

（此環節的設計重在激發學生從小熱愛科學的意識，培養從小熱愛科學的習慣）

4、自我總結，整理提高

師：展示課件“我的收獲······；我的疑······”（課件15）生：七嘴八舌

5、思維訓練，發展提升（1）感悟踐行

袁隆平從20世紀60年代開始致力與雜交水稻的研究，經過12年的努力，成功培育了“三系雜交水稻”，如今，我國大江南北的農田普遍種上了他研究培育的雜交水稻。雜交水稻的大面積推廣應用，為我國糧食增產發揮了重要作用。截至2003年，雜交水稻為中國累計增產5000多億公斤。從以上材料中，你獲得哪些感悟？（本題屬開放性題目，可圍繞以下幾方面思考：中國科技的發展、科技發展對中國的影響、青少年的做法等）（2）生活中的奇思妙想

課題要求：用廢舊報紙制作一把有靠背的椅子，椅面高度不低于40厘米，看誰的承重更多？

特別提示：A、所用報紙數量不限。B、報紙間可借助膠來實現連接。C、椅子形狀不限。在同等承重情況下，以椅子本身重量輕者為勝（學生分組自由設計）

6、總結全課

師：同學們，茫茫宇宙，大千世界，奧秘無窮，我們生活在這個千變萬化的世界里，感受科技給我們帶來的樂趣和文明，感受世界的發展，讓我們攜手共進，不斷學習，為中國的騰飛，為世界的進步作出應有的貢獻。

7、實踐活動

把自己收集到的生活中的科技材料、事例收集起來，辦一期黑板報或壁報。

五、課后反思

本節課的設計成功之處在于轉變理念，不再是學生圍著教師轉，而是教師圍著學生轉，教為學服務。教學過程是平等對話的過程，在整堂課中，教師以參與者的身份與學生一起開展具有相互作用的對話和活動，讓課堂教學成為有趣的游戲和活動，使教師和學生共同成長。

其次，我認為本節課轉變了學習方式，倡導學生自主探究，合作交流，在主動獲取知識的同時，養成良好的學習習慣。再次，我認為本節課體現了教師的“促進者”作用。在整節課中教師的活動不多，但教師要不斷的看，積極的聽，感受學生的所思、所為，隨時掌握學生情況，給學生以心理上的支持，創設良好的學習氛圍，促進學生自主學習，使學生能自己去搜集、觀察、研究、探討，使他們全身心的投入學習。這樣的課才能充分體現教師的主導和學生的主體地位。

附錄一：

1、短信：空中飄滿“小紙條”

1993年，最早的英文短信出現了。中文短信直到1995年才面世。1998年以后，短信服務日益成熟。于是，走在大街上，呆在辦公室里，到處都是短信的鈴聲響個不停。即使是在家里，也難逃短信的勢力范圍。短信最大的好處是便宜。如今的短信，已經成為個人生活不可分割的一部分。許多人，逢年過節不再寫信打電話，談情說愛不用寫情書煲電話粥，學生們在課堂上不再傳紙條而代之以發短信??短信改變了許多人的交際方式；短信還被利用來參與電臺和電視臺的節目、訂閱每天的即時新聞或股票息??短信也提供了另一種參與社會生活的方式。從大的方面說，短信儼然成為一個龐大的產業。最近看到一個統計，說中國人在剛剛過去的一年中共發送了900億條短信，以我國手機用戶2億戶計，那么就意味著每個手機用戶平均一年發送450條，也意味著電信等行業從中獲得了超過90億元的收入。不僅移動電信從中獲得大量的服務提供費，其他行業也蜂擁而上。PDA，固定電話，還有互聯網，都已經成為了提供短信應用與服務的平臺，可以發送照片、聲音等多媒體信息的彩信業務也應運而生。短信當然為我們帶來了很多的便利。

2、網絡：更多的“網民”

全球互聯網使用者已超過6億，中國網民也將達到6000萬之巨。網絡已成為不可或缺的生活內容。

運用網絡，除了收發郵件和看新聞、電影，大多是與工作學習相關的資料檢索，還有下載軟件、網絡游戲等。

3、數碼相機:讓膠卷“下課”

當今，傳統相機（膠片相機）被一種電子攝影裝置――數碼相機取代。數碼相機主要是光電傳感器、記錄芯片、圖像處理等部件。數碼相機算得上一種高技術產品，它必然是一種綜合創新。從2000年開始，第一代數碼相機，起初是200乘300的。再后來奧林巴斯較高級的數碼相機，有210萬象素，感覺好極了，尤其是在暗光下。一般的室內開會，用它拍攝不用閃光。另外還有富士PinePix S602等。再過5年世界上90％的照片將是數碼相機拍攝的。據介紹，數碼相機的好處是：1）省錢，充足電就行，拍得不好刪除就是了。2）環保，節省資源。3）快速，可以適應急需。4）色彩表現勝過一般的膠片相機，當然不及專業相機。5）適合于大批量拍攝。6）圖片容易不失真地長期保存。目前的問題是：1）壞了難以修理，修理要價極高，而且一年后這種型號就不再生產了。2）快門速度不夠，抓拍時常遇到問題。3）耗電也大。4）許多功能華而不實。5）洗印照片較貴。但是從發展的眼光看，數碼相機日新月異。現在能找到的缺點，幾年內都可能解決。

4、DV:即使不能成為張藝謀

數碼攝像機（DV）既滿足了人們記錄人生的渴望，又幫我們省掉了刻苦鉆研拍攝技術的種種麻煩。“高科技”的力量就是在于可以讓普通人輕松成為“高手”，不用研究什么景深、焦距、對比度等等的專業術語，有了DV，既使“業余”也沒有關系。那扇小小的顯示屏使我們拍到的就是看到的，只要手指頭夠靈活，電池充足，就可以全程保存“過去時”。

5、信用卡：一卡走天下

猛然發現我們的生活已經是半數字化了，口袋里的各種電子卡多了起來。出門乘車時用交通卡，購物時用信用卡，看病時用社會保障卡，家里的水電煤和電話賬單也直接從銀行劃賬了事。現在的電子卡品種之繁多，恐怕難以一一列舉。單單銀行的信用卡就有很多。口袋中帶著一大堆卡自然比帶著一大堆錢方便、安全，尤其是出差或旅游時，但是，要記住那么多的密碼也不是一件容易的事。好在政府已經推出了社保“一卡通”、交通“一卡通”和銀行卡“一卡通”等“一卡通”工程，這樣就可以將各種名目繁多的卡集中在幾張卡里，用起來自然方便得多。一旦這些“一卡通”工程完成后，通往完全“一卡通”或“無卡通”的日子也不會遠了，到那時，“數字化生存”就更近了一些。

6、磁懸浮：80年后環游地球 說起2002年的上海，最出彩的事情莫過于獲得2010年世博會舉辦權和世界上第一條磁懸浮商業運營示范線的開通。前一件事讓人們想像著8年后的上海，后一件事則使人們想像著80年后的世界。上海磁懸浮示范線通車后，馬上有人提出可以修建上海至杭州的磁懸浮線路，如此一來杭州的西湖就成了上海的后花園，而上海浦東的國際機場也成了杭州的國際機場。另一種美好的想象是如果上海和北京之間有了磁懸浮，那么上海人就可以早上出發，中午時分趕到北京吃烤鴨，下午開個會，看個展覽，見見朋友，或者玩上一陣之后，當天就可以趕回上海。其實，不僅上海人存在如此美好的想象和向往，在歐洲，類似的想法同樣盛行。瑞士人正在洛桑開展一項1／10的模型試驗，計劃在地底150米深處相對真空的管道中建造磁懸浮網，像一個管道郵局系統將瑞士的各個主要城市連接起來。德國人則提出在中東歐地區建立一個地面磁懸浮網的計劃，將柏林、里昂、布達佩斯、莫斯科等中東歐的主要城市連接起來。德國版的磁懸浮未來故事之一是在柏林的市中心上火車，僅僅3個小時之后就在布達佩斯的市中心下了車，喝上一杯咖啡，采購少許東西，然后，晚上又回到了柏林。歐洲人還對有人提出的巴黎—上海磁懸浮線路充滿期待。

科技界的無冕之王美國自20世紀90年代開始在磁懸浮技術方面奮起直追，除了幾條擬建的磁懸浮線路外，最具想像力的是麻省理工學院科學家提出的真空磁懸浮線路。這種磁懸浮線路將建造在地底下的真空管道里，設計速度可達每小時二萬二千五百公里，幾小時內就可以繞世界一圈。也許到那時，太平洋都成了誰家的養魚塘，去美國留學的女士先生們也不再算計著買打折飛機票，而改乘磁懸浮了。不僅如此，美國人已經在開發磁懸浮汽車和磁懸浮飛機了，甚至是利用磁懸浮發射航天器。日本人則早就在開發磁懸浮輪船，即使是先前很少談及的中低速磁懸浮也被提議用來作為城市內的軌道交通系統。也許80年后，汽車不用坐了，火車不用坐了，輪船不用坐了，飛機不用坐了，出門就坐磁懸浮吧，既快速又安全還環保，火車、輪船和飛機也不用在春運期間爭搶客源了，因為磁懸浮已經一統江湖了（當然，不排除有另外更好的交通技術出現。）！

7、轉基因食品：悄然端上餐桌

近10年的時間，轉基因技術改造過的食物，已經悄悄地端上我們的餐桌。中國自己生產的轉基因食品雖然很少，但進口的恐怕不再是少數，比如我們現在吃的色拉油絕大部分都是轉基因的。而美國市場上，轉基因食品有近萬種，英國有7000多種，甚至像冰激凌這類產品中都含有轉基因，現在是想不吃都不行了。轉基因食品暢銷世界的原因之一是它的便宜：美國的轉基因大豆的價格僅相當于中國普通大豆的一半。今天人類所掌握的轉基因技術，已經可以將某些生物的基因轉移到其他物種中去，按人的意志改造生物的遺傳物質，使其在性狀、營養品質、消費品質等方面向人類所需要的目標轉變。簡單地來說，轉基因技術的應用可以產生新的物種。比如說，把西紅柿的基因嫁接到土豆的基因上去，就會產生這樣一種植物，地面之上結西紅柿，地面以下長土豆。有些玉米、大豆或棉花在被“嫁接”了某種基因（常常是細菌的基因）后具有了抗莠、抗蟲害或抗寄生真菌的特性。轉基因作物的商業化種植始于1996年。當年全世界的種植面積僅為430萬英畝。到2002年，全球種植轉基因作物的面積已達1.45億英畝。目前，全球已有16個國家的600萬農民以種植轉基因作物為生。美國是世界上生產轉基因食品最多的國家，60％以上的加工食品含有轉基因成分，90％以上的大豆和50％以上的玉米、小麥是轉基因的。

8、克隆技術：換器官就像換汽車配件

2002年12月26日，法國科學家、著名的克隆人組織Clonaid協會主席布里吉特－布瓦瑟利耶宣布，他們已經成功地利用克隆技術產下了一位名叫“夏娃”的女嬰。自從1997年“多莉”誕生以來，科學家們已先后克隆出綿羊、牛、老鼠、山羊、豬、兔子和貓等7種動物，克隆人不過是科學發展順理成章的下一步。美國目前就有370個培育試管嬰兒的診所，大多數類似診所都具備制造克隆人的原始生物材料和設備，而克隆技術的巨大應用潛力吸引了眾多生物技術企業投身其中，可用來克隆人的基礎設施正在成。當然，克隆人類的行為在世界各國都遭到了同聲譴責。無論從倫理上還是從社會心理上，人們都無法接受這種“違背了自然本質，把神圣的人降格為物，從而使人成為技術操縱的對象”的產物。但是，如果我們克隆的不是整體的人，而是人體某一器官，克隆技術就可能挽救千百萬人的生命。目前科學家正嘗試著利用干細胞技術克隆人的器官——我們所有的人，都是從一個胚胎干細胞分化發育出來的，如果在干細胞發育的過程中誘導它往一個特定的方向發展，比如你需要腎，就讓它往腎的方向發展，你需要肝，就讓它長成肝——那不知就能救活多少人的性命，因為這樣克隆出的人體器官，決不會與你產生排斥反應。這種“誘導”干細胞的技術，乃是今天世界干細胞技術的尖端，它可以真正救人的命，又不觸犯人類的倫理道德。所以，在許多國家（包括中國），政府在禁止生殖性克隆（即克隆人）的同時，都不禁止治療性克隆。所以，將來可能會有這樣一天，你的所有器官，都像是汽車配件一樣，壞了就換上一個新的——這樣會讓你長命百歲嗎？對于那些靠試管嬰兒技術也無法生育的夫婦，克隆技術可以使他們得到自己的親生孩子。但是，目前克隆技術對人類更實際的意義其實不在于幫人類生孩子。科學家們說，克隆技術的第一個好處是能夠更便宜更有效地生產那些帶特殊基因的轉基因動物，用于給人類治病。而且，克隆技術也可以幫助人們多快好省地繁殖對于那些特別優良的動物品種，比如看到哪頭奶牛產量極高，就可以“克隆出成千上萬頭來”。

9、DNA檢測技術：一紙檢測報告會改變什么

我們已身處生物技術世紀，DNA檢測技術一下子成了一件工具。從親子鑒定到犯罪嫌疑人的認定，確鑿無疑的檢測報告，心中自是忍不住念著科學技術的好兒：這DNA真是個好東西。生活中的故事印證了它，比如發生在美國的連環槍擊案，為了找出兇手，將其繩之以法，警方真是費盡心力，差一點連鐵鞋也跑穿了。與此同時，法院的科學家們也沒閑著，有了現代高技術的武裝，好幾般武藝上下左右地開弓，而DNA檢測就是這好幾般武藝之一。由于這項檢測只需借助一小片組織即可實現，因此具有很大的可行性。媒體曾援引美國洛杉磯庭辯實驗室主管巴里·菲斯科的話說，“你甚至可以從帽帶或者眼鏡的鼻梁架上取到需要的完好DNA證據”。說的就是這個意思。當然心情也并不總是往好的一邊改變。在南京，一名10來歲的小男孩身患絕癥，需要父親伸出援助之手。關鍵時刻，當爹的卻是猶豫再三：萬一兒子不是自己親生的，不是不值得嗎？于是，他硬拉著老婆、孩子去做了親子鑒定。事已至此，無論結果如何似乎都不再重要，為人的最基本準則已然被打破，而對婚姻與情感造成傷害的不是那一紙檢測報告，而是不信任強加于人。其實DNA檢測技術應用的領域十分廣泛，并且會在未來的發展中找到更多更廣的應用前景。

10、科技改變生活

現在市民家中的數碼產品越來越多，看電影可以上網下載，聽音樂可以在耳朵里塞上ＭＰ３耳機滿世界走，和千里外的朋友聊天可以上ＱＱ，甚至拿個攝像手機就可以在街頭拍拍見到的趣事。更不要說，用ＤＣ、ＤＶ把自己喜歡的景色和趣事拍下來，用刻錄機把要保存的資料刻錄在光碟里。以前的幻想正在不知不覺中變成觸手可及的現實，比如等離子電視可以掛在墻壁上，網絡可視電話也在視頻聊天中變成了現實，精巧的攝像手機已經成為時尚青年人的玩物。

也許有那么一天，童話里的人物來到現在，也會為現代人的生活嘆服、羨慕，科技把我們的生活變的更加美好，更加讓人不可思議。

11、指紋防盜門

“不用鑰匙也能打開自家門”，這可不是故弄玄虛。有一項成熟的科技產品———指紋防盜門。在現場看到，一個大鐵門上原來放置門鎖的地方凹進一個槽，大小正好是放入一個手指的量。工作人員將手指伸進去，不消3秒鐘，門上的小指示燈便由紅變綠，門鎖“啪”地一聲打開了。在大門內側，鑲嵌著一個類似計算器的裝置，這便是指紋防盜門的核心機關。主人可以預先通過密碼進入程序中，將家人的指紋一一輸入，大人小孩出門再也不用擔心忘帶鑰匙。

12、測毒飯盒

如果有一個簡單儀器能馬上測出食品中的有毒致癌物質是否超標，相信這種儀器將大受歡迎。一個小飯盒就具有這種功能。這個小盒子只有傻瓜相機般大小，其組成包括硬件、軟件系統和特定化學試劑盒等。只需將食品盛入飯盒中，無需實驗分析，便能實現對食品中亞硝酸鹽、甲醛等有毒物質的快速測量。小儀器只需裝入4節1.5伏干電池或連接上220伏家庭電源便可運作。

13、黑匣逮黑客

一種類似于飛機“黑匣子”的網絡取證機，近年來，計算機犯罪不斷出現，但這類案例往往因為取證困難，大都不了了之。網絡取證機，將可以解決取證的困難。它都可以通過提取存在于計算機系統或外設系統中的數據，甚至可以從已被刪除、加密或破壞的文件中重獲信息。黑客手段再高明，都將難逃法網。附錄二：

1、今后我們的生活

今后上學不是你背包，而是包背你；你敲臟話，電腦就懲罰你；你身上的衣服隨潮流自動更換；穿上四條腿的牛仔褲，走路時另外兩條腿自動彈上，想坐時就長出兩條腿，去哪兒不怕沒地方坐了；帶上你的空中飛行帽到處走走；醫生不用X光就可檢查你的骨骼；調臺時可以不換節目而換節目里的演員；汽車不停也的停的停車標志；一照就可以化裝的電腦化妝盒；抗衰老工程取得進展，基因技術能延壽20%?

2、智能世界

2020年人類將迎來一個“虛擬的世界”，把你的神經系統連接在計算機上，讓你握手寒暄，就象在別人的辦公室里一樣；2050年大腦記憶將可下載，人的“思想”可以通過計算機永垂不朽，可把自己的大腦內容放在計算機里；腦掃描測謊；可以理解和幫助人腦思考的高智能全自動智能器；幼兒園教師用機器人；可以不受時間限制，看到過去和未來的虛擬旅行等。

3、海爾的魔幻廚房

廚房的燈自動感應人體的移動，過來燈亮，離開自動關閉；在水槽感應燈旁邊有一個視頻系統，可邊看電視邊洗碗；水龍頭是自動的，開關一開，水龍頭就自動伸出來，不需要電能，利用水壓；設有米龍頭，利用電腦控制，準確控制每次流出的米的重量；配備有先進探測感應裝備，檢測到煤氣超標,自動關閉煤氣閥。附錄三：

中國科技成果展示：

1、“神舟”號系列飛船發射成功。

2、超級雜交水稻等一系列成果的取得及應用。

3、我國高新技術產業化成效顯著。目前，53個高新區有企業2.5萬家，2002年，實現工業總產值1.3萬億元。全國民營科技企業總數超過10萬家，總收入近1.9萬億元。高新技術產業已經成為促進經濟結構調整的重要力量。大國際科技檢索共收錄我國科技論文6.5萬篇，國際論文數排序我國已經躍居世界第六位。表明我國的科技創新能力正在顯著提高。4、2004年7月探測二號”衛星成功地從太原衛星發射中心發射升空，我國“地球空間雙星探測計劃”得以真正實現。2004年“上天”行動中，中國發射了一系列微小衛星。2005年4月12日晚，中國再次將一顆外國衛星“亞太六號”通信衛星送入太空。

5、由國產超導線材制造的我國第一組超導電纜，2004年7月10日在昆明正式并網運行，這標志著繼美國、丹麥之后，我國成為世界上第三個將超導電纜投入電網運行的國家。6、2004年11月15日，我國目前運行最快的超級計算機———每秒峰值運算速度11萬億次的曙光4000A在上海超級計算中心正式啟動。這標志著我國成為世界上繼美、日之后第三個跨越10萬億次計算機研發和應用的國家。7、2004年7月28日，中國首座北極考察站———黃河站落成 8、2004年11月1日破冰船“雪龍號”向南極進發，這是人類歷史上首次向南極冰蓋之巔發起的沖擊。

9、基因圖譜的繪制完成。

10、納米技術的突破。11、2004年5月3日1時15分，秦山核電二期工程2號機組正式投入商業運行。至此，中國自主設計、自主建造、自主管理和自主運營的第一座大型商用核電站全面建成投產。12、2004年9月6日西氣東輸工程輸氣運行實現全線貫通。等等。

第三篇：現代科技在身邊-教學教案

一、教學依據： 學生面臨的問題：

（1）學生對科技給人們生活帶來的巨大變化有強烈的認知欲。

學生對于科技給我們的生活帶來的變化已有大致的了解，但是，學生在這方面的興趣是遠無止境的，有必要通過材料和學生活動，來對科技給我們的生活帶來的變化做簡單介紹，從而，提高學生的認知水平，開拓他們的視野。

（2）針對學生對科技在社會發展中的巨大作用存在認識上的偏差。

學生生活在科技飛速發展的時代里，雖能體會到科技給我們的生活帶來的變化，但對科技在社會發展中能起到巨大的推動作用，尚存在認識上的不足，至于科技究竟在哪些推動了人類社會的前進，更是知之甚少。鑒于上述問題，有必要通過列舉相關材料和數字來做一說明，并在對材料進行分析、歸納、總結的過程中闡釋：科技為人類創造了巨大的物質財富和精神財富，隨著科技的發展，在未來的社會中，科技還將發揮出更大的作用。（3）要樹立學生在科技上的參與意識

學生在認知了科技給我們的生活帶來的變化和科技在社會發展中能起到的巨大作用后，應讓他們知道科技是不斷發展的，未來的社會靠青少年，未來的科技更是依靠青少年。青少年應該去努力學習，掌握科學文化知識，在未來科技發展的大潮中，貢獻自己的一份力量。

二、教學目標：

1、知識目標：

（1）列舉科技給我們的生活帶來的變化。

（2）了解科技在人類社會發展中的巨大推動作用。

2、能力目標：

（1）分析科技給我們的生活帶來了如此大變化的原因。（2）探究科技是如何推動人類社會不斷發展的。

3、情感、態度、價值觀目標：

（1）培養學生熱愛學習、重視科學、反對迷信的人生態度。

（2）感受科技魅力，努力學習科學文化知識，為現代化建設做貢獻。

三、教學內容分析：

1、本框內容結構： 本框兩個目題：現代科技給生活帶來新變化；科技——社會發展的強大推動力。在第一目中：通過展示四幅現代科技圖片和李先生敘述十年間變化的材料。從中揭示出現代科技與我們的生活息息相關，給我們的生活帶來了許多新變化。通過聯想集團向人們描繪的未來智能生活的材料進一步向人們展示出科技在未來對人們生活的影響。在本目最后的相關鏈接里，介紹了最新科技神奇納米技術，更真切的展示了科技在現代和未來給人們生活帶來的巨大變化。在第二目中：首先列舉了農業和工業效益快速增長的兩則材料，在材料中列舉了大量有關科技的數字，從中揭示出科技是第一生產力。人類社會每前進一步科技在其中都發揮著關鍵作用。科技不僅為人類創造了大量的物質財富，也同樣豐富著人類的精神生活。明白了科技的作用就應該勇于同偽科學、迷信思想作堅決斗爭。隨著科技的進一步發展人類社會必將繼續勇往直前。

2、課時安排： 本框題需1課時

四、教學活動： 導入新課：

（師）同學們，老師最近有一個詞語的意思搞不懂，想請同學們幫一下忙，好不好？（生）好！

（師）非常感謝！這個詞語就是“科技產品”，同學們相互之間可以展開討論，一會兒請同學們來給我解釋一下。（時間1分鐘）

（討論畢）好，誰能給老師解釋一下，自己主動站起來就行。（生）（趙）就是包含一定科學技術的產品。（張）有人類的智慧包含在里邊的產品。

（李）把科學技術融入到產品中，并給我們的生活帶來方便快捷的產品就是科技產品、、、、、、（師）好，很好！通過這幾個同學的解釋，我明白了，所謂科技產品就是要包含先進科技在里邊，并為人類的生產和生活帶來方便、快捷的產品。那么，同學們，在我們周圍有沒有科技產品？（生）有。

（師）誰能來說出幾種？（生）（王）多媒體、手機、電腦、因特網。（李）電話、純平彩電、摩托車、轎車。（劉）還有飛機、宇宙飛船等。、、、、、、（師）好，先說到這兒，我看好多同學還躍躍欲試。可以說，我們周圍的科技產品舉不勝舉，那么擁有了這些科技產品，有沒有使我們的生活發生變化呢？（生）有。

（師）誰能來說一下。（生）（趙）多媒體教學讓我們學習生活更豐富多彩了，極大的增強了我們的學習興趣，開拓了我們的視野，學習不再是枯燥無味了。

（韓）因特網、手機、電話的普及大大提高了人們的辦事效率，節省了時間、人力、物力、財力，拉進了人與人之間的距離，地球不是被稱作“地球村”嗎。

（馬）電視、廣播傳媒讓我們足不出戶，便了解天下，開闊了我們的視野。

（師）同學們，也就是說，科技產品給我們的日常生活帶來了很大變化。是否可以說，先進的科技使我們的生活變得越來越豐富多采了。（生）可以。

（師）同學們，現在我們回到課本58——60頁，看一下，課本上列舉的有關現代科技給人們的生活帶來變化的材料。（時間3分鐘）

（閱讀畢）同學們，通過看自己和課本上列舉的材料，誰能用最簡短的話語來闡述一下自己的體會。

（答案主要從p59中間大字中提煉。如只回答第一句也可以；但最好回答為：我們現在的生活與科技息息相關，科技現在正在，將來還繼續給我們的生活帶來許多新變化。）（生）發揮現象

（師）科技現在給我們的生活帶來的變化我們已經了解，那么在將來會給我們的生活帶來怎樣的變化呢？課本上列舉了聯想集團向人們展示的未來智能化家庭的愜意場景，請同學們快速瀏覽一下。（時間1分鐘）

（師）同學們，這樣的生活你們想不想過？（生）想！

（師）好，同學們，看完了別人的想象，你們是不是也應該發揮一下自己的想象力，來說一下你所設想的未來科技是怎樣的？（時間2分鐘）（師）好，誰能來說一下。（生）（王）已設計出超過光速的宇宙飛船。（李）飛機只有轎車大小。

（吳）已經攻克了癌癥難題，人類再也不受“癌魔”的困擾。

（師）同學們的想象都很大膽，也富有開創力，老師也想象了一下我們未來的教學： 同學們和老師的這些設想，應該說都是令人神往的，但是我們光去想象能否成為現實？（生）不能！

（師）我們還應該怎樣？

（生）要好好學習才能變成現實。（師）很好！

同學們，你們覺得咱們現在的生活水平高不高？（學生可能有如下兩種觀點）（生）高。（現代科技給我們生活帶來了許多變化，就如同本節課一開始所提到的，我們周圍有如此多的科技產品，豐富了我們的生活，提高了我們的生活水平。）不高。（師要幫助學生進行分析，沒有看到現代科技給我們生活帶來的許多變化，可以做一下比較，在中國歷史上的“貞觀之治”“康乾盛世”，但那時的人民生活水平能否和我們現在相比）

同學們我們能達到現在的生活水平，能擁有前面所提到的那些東西，什么在其中起關鍵作用。（答）人們不斷推陳出新的科技。那么我們都知道，每天每時每刻都會有。新的科技出現。在五年、十年、二十年、五十年以后，人們的生活水平會更高。這就是咱們要講的第二目問題：科技——社會發展的強大推力。首先看p61材料：

這兩段材料分別是從農業、工業兩列舉了一系列相關數字說明科技在其中的關鍵作用。如果沒有科技的不斷革新，能否有工農業生產效益的的成倍快速增長。沒有科學技術的不斷完善與發展，就沒有社會的不斷前進。那么科技對社會發展的強大推力作用具體體現在那些方面？ 同學們，咱們把前面提到的有關科技

產品的例子分分類：第一類：手機、電視機、電腦、宇宙飛船、在加上李先生的材料。第二類：廣播電視、電影、網絡、錄像等傳播媒體技術。同學們看一下這兩類相同不相同。

（生）不相同，如果通俗一點講，一類是實實在在看得見觸摸到的東西。一類是看得見卻觸摸不到的東西。

（師）具體怎樣呢？（看課本）

對社會是這樣，那么對個人是怎樣的呢？ 請同學們做下面一道題目：

科技發展在豐富個人文化方面的表現： 學習內容方面： 學習手段方面： 文娛活動方面： 科技我們參與 課下作業：

通過本課的學習，我們在坐的各位已深刻認識到科技的巨大作用，我希望同學們不僅要學到知識，更重要的是落實在行動上。為此請同學們制定一個計劃，包含兩方面的內容：一是你們自己在科技上將會怎么做？二是如何讓你周圍的人也養成學科學、愛科學，破除封建迷信的好習慣。

第四篇：現代科技在身邊教案

《現代科技在身邊》教學設計

張利麗

【內容標準】

三1.5 感受社會生活的發展變化，增進關心社會的興趣和情感，養成親社會行為。

三4.4了解我國在科技發展方面的成就，知道與發達國家的差距，感受科技創新必要性，努力提高自身素質。

【教材分析】

本課時主要引導學生認識科技對人類社會發展的推動作用。該項目由“現代科技給生活帶來新變化”和“科技—社會發展的強大推力”兩個層次的內容組成，這兩個層次引導學生從身邊的科技入手，感受現代科技給人類生活帶來新變化，認識科技與生活、科技與物質文明、科技與精神文明建設的關系，由近及遠，由感性到理性，層層遞進，揭示了科技對人類發展的重要性，讓學生領略現代科技的神奇與力量。

【學情分析】

生活中，學生都能接觸生活中的部分科技產品，享受科技文明給我們帶來的便捷和快樂，這是本課時展開的生活基礎和動力。

學生雖能體會到科技給我們的生活帶來的變化，但對科技在社會發展中能起到巨大的推動作用，尚存在認識上的不足。對學生科技知識的教育，要善于從實際生活中加以引導，幫助他們從感性認識入手，進一步深化感受科技對社會影響。從而激發熱愛科學的思想情感。

【學習目標】

情感、態度、價值觀：感受科技對生活和社會的巨大作用；初步培養科學的生活態度；做一個愛學習的好少年。

過程與方法：從生活中觀察；從材料中感悟； 在探究合作中學習、分享

知識與能力：了解現代科技給我們生活帶來的新變化，認識科技對經濟和社會發展的巨大推動作用。初步培養觀察生活的能力；培養收集和處理信息的能力；培養發現問題、分析問題和解決問題的能力。

【學習重難點】

現代科技給生活帶來新變化；科技—社會發展的強大推力

【學習過程】

一、創設情境、激趣導課

教師出示電腦的謎語，激發學生興趣，網絡將世界連接在一起。網絡給我們的生活帶來什么變化？從而切入課題。

二、合作探究：科技與生活

1、找尋科技的身影：結合生活實際說說科技給我們生活帶來哪些新的變化？學生展示搜集到的與科技有關的生活用品，2、共同探討；科技與生活的關系（結合教材P59，合作、交流、探究回答）

（此環節通過學生的信息收集與交流，培養學生收集處理信息的能力，學會展示自我，尊重他人，共同成長）

3、展開想象的翅膀：隨著科技的發展，5年，10年，20年，50年后人們的生活會是怎樣的？學生盡情描述自己對未來生活的想象。

4、視頻；《未來科技生活》，展示未來的生活，感受科技對生活的神奇力量，進一步激發學生對科技的向往，熱愛。

5、科技使夢想變為現實：教師啟發：“美好生活怎樣來實現？”學生各抒己見。師生達成共識；美好生活需要大家去創造，更需要青少年的發明創造，讓我們行動起來，為美好的未來努力學習，讓科技將夢想變為現實。

（生活離不開科技，探究科技對生活的作用，必須從生活入手。通過觀察、探討、想象、視頻展現未來的生活，一步步引導學生充分認識和感受到科技就在身邊，科技影響和改變著人們的生活。）

三、合作交流，探究學習：科技與物質文明

教師提問過渡：“過去的生活與現在的生活不可同日而語，未來的生活會比現在更方便、快捷，是什么促使了這一系列的變化？”學生的答案歸根結底都可歸納到科技的發展。

1、從歷史角度分析；由歷史上的三次工業革命導出人類社會的每一進步都伴隨著科學技術的進步。

2、從現實角度分析：展示發達國家的科技強國計劃圖片。

3、數據天下：我國航天科技以及袁隆平的雜交水稻。學生能夠從數據中發現科學技術是第一生產力。

4、舉例分析；學生結合我縣和曹莊鎮經濟發展情況從農業和工業兩方面來說明經濟發展離不開科技的進步。

（此環節學生通過探究、思考、在相互交談、合作學習中初步感悟“科學技術是第一生產力”。）

四、合作交流，探究學習；科技與精神文明

通過對學生上一環節回答的評價過渡：通過你們的回答我發現大家的知識面很廣，我很想知道大家是通過什么方式獲取知識的？現在我們來做個小調查。

1現場小調查：你通過什么方式獲取知識？ 有何作用和優點？ 發生這種變化的原因是什么？

2、展示網絡教學圖片。

3、回顧奧運：鳥巢與水立方的資料和圖片（感受科技奧運的神奇魅力）

4、回顧世博：展望世博會博物館

5、崇尚科學 破除迷信；煙臺實施人工降雨，人類基因組圖譜。

（通過此環節的設計達到培養學生動手、動腦、和收集的能力，使學生學會利用各種方式學習，并能在日常生活中加以實踐。同時認識到科技對精神文明建設的影響。）

五、學習榜樣，落實行動

師生共同歸納：科學技術的進步已經為人類創造了巨大的物質財富和精神財富。但我國科技發展與發達國家相比還存在著一定的差距，這就要求我們努力學習文化知識；講科學，愛科學；培養自己的創新意識和創新能力。

1、文字資料：我國科技發展與發達國家的差距。

2、榜樣的力量：兩會工作報告，2011年國家最高科技獎獲得者，酒后禁駕器的發明。

3、展示臨沂市科技館以及蛟龍青少年拓展培訓中心的圖片資料，4、小小發明家實踐作業

5、學生朗讀一首小詩《科技之光》

在懂得科技的作用的基礎上，激發學生學科學，愛科學，用科學的情感，最終有所發明，有所創造是本節課的最終教學目標。但是，學生存在著“發明創造是科學家的事，是長大以后的事”的錯誤認識，因此，設計了“學習榜樣，落實

行動”的環節。澄清模糊認識，激勵學生創新思維，鼓勵學生有所發明創造，從而實現情感、態度價值觀目標。

六、作業。

1、收集材料感受快速發展的現代科技。

2、總結本課知識點。

教學整體設計理念：

人的品德修養是通過對生活的認識和在實踐感悟中逐步形成的，生活是品德教育的起點，也是品德教育的歸宿。而科技源于生活，同樣熱愛科學的精神也只能在生活中形成，學生只有對身邊的科技有初步的了解和切實的感受，對科技的神奇和重要性有初步認識，才可能產生對科學的興趣，才能自覺接受“科學技術是第一生產力”的思想，從而實現本課的學習目標。所以，我充分運用現代化教學手段，搜集圖片，視頻資料，設計動畫，力求給學生多方面的感官刺激，激發興趣，激蕩情感。同時，踐行“教師為主導，學生為主體”的課堂理念，每個環節力求在學生的交流探討和感受中自然接受新觀點，新理論，注重情感體驗，還主體地位給學生。運用多種方式，鼓勵學生參與，積極營造和諧的，積極向上的課堂氛圍，最終使三維目標得以實現。

一、教學依據：

學生面臨的問題：

（1）學生對科技給人們生活帶來的巨大變化有強烈的認知欲。

學生對于科技給我們的生活帶來的變化已有大致的了解，但是，學生在這方面的興趣是遠無止境的，有必要通過材料和學生活動，來對科技給我們的生活帶來的變化做簡單介紹，從而，提高學生的認知水平，開拓他們的視野。

（2）針對學生對科技在社會發展中的巨大作用存在認識上的偏差。

學生生活在科技飛速發展的時代里，雖能體會到科技給我們的生活帶來的變化，但對科技在社會發展中能起到巨大的推動作用，尚存在認識上的不足，至于科技究竟在哪些推動了人類社會的前進，更是知之甚少。鑒于上述問題，有必要通過列舉相關材料和數字來做一說明，并在對材料進行分析、歸納、總結的過程中闡釋：科技為人類創造了巨大的物質財富和精神財富，隨著科技的發展，在未來的社會中，科技還將發揮出更大的作用。

（3）要樹立學生在科技上的參與意識

學生在認知了科技給我們的生活帶來的變化和科技在社會發展中能起到的巨大作用后，應讓他們知道科技是不斷發展的，未來的社會靠青少年，未來的科技更是依靠青少年。青少年應該去努力學習，掌握科學文化知識，在未來科技發展的大潮中，貢獻自己的一份力量。

二、教學目標：

1、知識目標：

（1）列舉科技給我們的生活帶來的變化。

（2）了解科技在人類社會發展中的巨大推動作用。

2、能力目標：

（1）分析科技給我們的生活帶來了如此大變化的原因。

（2）探究科技是如何推動人類社會不斷發展的。

3、情感、態度、價值觀目標：

（1）培養學生熱愛學習、重視科學、反對迷信的人生態度。

（2）感受科技魅力，努力學習科學文化知識，為現代化建設做貢獻

第五篇：《現代科技在身邊》教案

《現代科技在身邊》

[字號:大 中 小] 2012-12-11 蒼山縣蘆柞鎮三合中學 宋健 閱讀次數：64 內容標準

三1.1關注社會發展變化，增進關心社會的興趣和情感，養成親社會的行為。三2.3了解我國在科技、教育發展方面的現狀，理解實施科教興國戰略的現實意義，認識科技創新的必要性，努力提高自身素質。教學目標

(一)情感、態度、價值觀：感受科技對生活和社會的巨大作用；初步培養科學的生活態度；做一個愛學習的好少年。

（二）能力：初步培養觀察生活的能力；培養收集和處理信息的能力；培養發現問題、分析問題和解決問題的能力。

（三）知識：了解現代科技給我們生活帶來的新變化，認識科技對經濟和社會發展的巨大推動作用。教材內容分析

本課時所要集中解決的問題是聯系學生生活積累，感受現代科技給生活和社會帶來的新變化。

生活中，學生都能接觸到生活中的部分科技產品，享受科技文明給我們帶來的便捷和快樂，這是本課時展開的生活基礎和動力。

支撐本課時問題解決的主要是科技知識教育和青少年為科技做貢獻的品德教育的相關知識，這是科技知識教育的開端。學生生活在科技飛速發展的時代里，雖能體會到科技給我們生活帶來的變化，但對科技在社會發展中能起到巨大的推動作用，尚存在認識上的不足。對學生科技知識的教育，要善于從實際生活中加以引導，幫助他們從感性認識入手，但同時也應該引導他們進一步深化，感受科技對社會的影響。為此本課時在邏輯結構上設計了緊密相連的兩目：

一、現代科技給生活帶來新變化；

二、科技——社會發展的強大推力。第二目既是重點又是難點。

現代科技給生活帶來新變化，可以從吃、穿、住、用等方面反映出來，通過學生觀察生活，列舉實例，讓學生在全面、辯證分析的基礎上，感受科技給我們生活帶來的新變化。科技——社會發展的強大推力，需要引導學生放眼古今中外，探究出科技成為經濟和社會發展的強大動力。

本課時以生活中的科技實例為載體，反映科技對經濟社會發展所起的巨大推動作用。因此，本課的教學應著重培養學生的科學意識，增強創新精神。就是要通過學生自己的信息搜集與處理、交流與合作、探索與發現，使學生獲取知識，體會科技對經濟和社會發展的作用，從而激發熱愛科學的思想情感。教學活動

一、創設情境，導入新課

展示多媒體課件“科技產品猜猜看”：

（學生踴躍回答，師生互動）

時代發展到今天，現代科技已滲透到我們生活的方方面面，并改變、影響著我們的生活。今天，就讓我們一同乘上飛馳的科技列車，去領略現代科技的神奇與力量吧。

（多媒體出示課題：現代科技在身邊）

二、交流合作，共同探究

第一站：科技與生活——觀察生活變化 感受科技的神奇 活動一：信息交流，自由展示

通過交流展示，讓學生感受現代科技給我們日常生活帶來的變化，感悟到現代科技已滲透到我們生活的方方面面，并改變、影響著我們的生活，以激發學生熱愛科學的情感。

歸納總結：科技與生活息息相關 活動二：合作交流，你我共長

結合同學們的介紹及展示，思考：

（1）我們現在的生活與科技的關系是怎樣的？（2）現代科技給我們的生活帶來了哪些新變化？（3）假如離開了科技,我們的社會生活將會怎樣? 探討總結：

科技成就生活之美——使人們的愿望逐步變成現實；提高了人們生活的科技含量和生活質量；改變著人們的生活觀念和生活方式。（多媒體展示）

（過渡：過去的生活與現在的生活不可同日而語，未來的生活也會比現在更方便、更快捷；科技的進步正使得我們的生活發生著深刻的變化，科技的攀升也讓我們的生活愈加充實、和諧。）

第二站：科技與社會——追尋科技的腳步 感悟科技的力量 活動一：合作交流，展示探究

我國在現代科技領域取得了的哪些舉世矚目的成就？對中國有何影響？給我們哪些啟迪？

多媒體展示：信息發布會

活動二：知識拓展，深化提高 視頻欣賞：

一粒種子改變世界

看視頻，讀材料，自主探究：從數字變化，看科技的作用是如何體現出來的？ 師生歸納總結：

現代科技的突飛猛進有力的推動了經濟和社會的發展，極大地提高了產業技術水平，促進了勞動生產率的大幅提高。實踐證明，高新技術及其產業已成為當代經濟發展的火車頭。

活動三：追憶歷史，更多收獲

多媒體展示：歷史再現——那個曾經匱乏的年代

七嘴八舌：

分組展示 集體探討 歸納總結：

科技的發展為精神文明提供了新的載體，推動著精神文明的進步。科學技術是人類文明的標志 —— 廣播—電視—網絡等 新的載體；

學習—娛樂—休閑等 豐富精神生活；

活動四：遷移延伸，內化素質 多媒體展示：生活連線

歸納總結：

科學技術是第一生產力，它為人類創造了巨大的物質財富；同時科學技術也是人類文明的標志，它也創造了巨大的精神財富，推動了精神文明的發展。但是在科學技術成果的使用上，我們要盡可能做到趨利避害。第三站：科技與未來——展望未來 放飛夢想 活動一：放眼世界 趕超一流（多媒體展示）

讀材料 聽故事 談感悟

學生以小組為單位交流討論：我能為國家科技發展做點什么？ 教師點撥歸納：

“國家興亡，匹夫有責”，實現中華民族偉大復興是我們每個公民義不容辭的責任。就讓我們從今天開始，關注國家的科技發展，擔當起自己的責任，一同奏響科教興國的最強音。

三、收獲平臺

學生自我反思談感悟，教師點評歸納，鞏固深化。

（審核人：郭桂方王海鳳）