第一篇：法在我身邊 教學設計

“法”在我身邊

教學目標：

1讓學生懂得法律與人民的生活息息相關的道理，初步形成知法、守法的意識。知道憲法是我國的根本大法。

3讓學生學會用法律的手段來保護自己的正當權益。教學準備：查找相關的法律知識，圖片，視頻等。教學過程：

一、激發情感，導出主題。

同學們，我們今天能做在這么寬敞明亮的教室里，盡情地在知識的海洋里遨游，那是因為我們生活在和諧、法制的社會里，成長在文明、美麗的英雄城。我們每天呼吸著清新的空氣，我們沐浴著溫暖的陽光，我們享受著美好的一切，未來對我們來說是那么燦爛，生命對我們來說是如此絢麗。那是什么守護著我們的幸福與安康？是法律！親愛的同學們，不要以為它離我們很遠，其實他時時都在你我身邊。（出示課題，生齊讀）今天我們就一起來了解我們國家的一些法律。

二、互動交流，知法、師：俗話說，家有家規，國有國法。國家法律是最嚴肅、最重要的規則。它規定人們可以做什么、應該做什么、不能做什么，是我們處事的基本依據。那法律是什么呢？法律是由立法機關制定，國家政權保證執行的行為規則。

2、請打開書，翻到37頁，看看左上角提到那些法律？指名生回答。你還知道哪些法律？（板書：知法）

3、這些法律法規看似與我們的生活很遠，其實它與我們的生活息息相關，依次出示37頁中的四幅圖，老師依次闡述。再讓學生說說法律相關。（1）第一幅圖，這是我們的工商管理人員對餐飲服務市場進行食品衛生抽查，以保證顧客的食品安全。正是有了他們的辛勤工作，才得以保障我們的食品安全。如果在抽查中有不合格的營業場所，工商管理人員可以對他們要進行罰款甚至取消營業資格的處罰，你知道工商管理人員是依據什么法律這么做的？（生答）《食品衛生法》《公共場所衛生管理條例》。（2）這幅是在購買衣服或鞋子時，商家給消費者的發票。當新買衣服，鞋子出現質量問題，它就是向商家進行退換及售后服務的憑證。也有相關法律保護消費者的權益，你知道是什么法律嗎？根據《中華人民共和國消費者權益保護法》有關規定，消費者有權要求退貨。

（3）這是房產證，每個孩子家里都有，有了它，我們就有了對房子的使用、占有、受益和處分的合法憑證，同時我們的房子可以受到法律的保護。你知道什么法？《城市房屋權屬登記管理辦法》。

（4）這是我們乘車的車票，你可別小看它喲。如果在乘車時出現了意外，可以用它進行索賠，它就是我們獲得法律保護的憑證。有了它就讓乘客和公交公司形成了“合同關系”，乘客的合法權益受到發律保護，你知道是什么法保護了我們的權益嗎？《合同法》、《消費者權益保護法》等相關法律的保護。

師小結：通過上面的四幅圖，可以知道在我們現代生活中，人們的衣、食、住、行等都與法律息息相關。你們可知道，我們剛才所說的這些法律都是依據《中華人民共和國憲法》制定的。憲法是我國的根本大法，是由全國人民代表大會制定的，其他法律是依據它制定的。如果把我國的法律比作一棵大樹，憲法就是樹干，其他法律是枝葉。憲法和法律賦予每個公民正當的權利，保護人們的合法利益不受侵害，同時，它規定的義務也是每個公民必須承擔的。

三、明辨是非，用法

1、師；我們除了知法，還要懂法、用法（板書：用法）。法律保護每個公民的合法權益不受侵害。如果我們的合法權益受到侵害，就應該拿起法律的武器保護自己？現在，就請你們學學手里的法律，待會看能否用它來解決問題。（當學生看的認真時，突然播放噪音。問：當你在認真學習時，聽到這樣的聲音有什么感受？生答。要是你每天都生活在噪音了怎么辦？生同桌交流，再指名說。師小結：每天都生活在這樣的噪音了，會嚴重的影響我們的工作、學習、生活。你們的做法很好，跟他講法，我們用法律來保護自己的權益。

2、你們是祖國的花朵，是祖國的希望，正是在學校學習的好時候，可是，也有孩子沒有那么幸福。播放視頻，看完問：你對視頻中的父親的做法有什么看法？你要是那個孩子會怎么做？（父親的做法違反了《未成年人保護法》、《義務教育法》中未成年人享有接受義務教育的權利。

3、在你身邊，有沒有遇到過當自己合法權益受到侵害時，會用法律維護權益的事例呢？先說給同桌聽聽。再指名說。

師小結：是呀，正因為有了法律這個武器，并且我們要懂得去利用這個武器，才幫我們解決人與人之間的矛盾，保護自己的合法權益。所以，有人說，“野蠻人的武器是拳頭，文明人的武器是法律。”你怎么理解這句話？（出示這句話的幻燈片）

四、明鏡高懸，守法

（過渡）剛才，同學們都說得很好，對于我國的法律，我們不僅要學法知法、用法，更重要的是遵法守法（板書：守法）。在我們的生活中，大部分人都會用法律約束自己的言行，可是，也有些人為了一己私利，或是一時糊涂，做了一些違法的事，有時甚至他們對自己的行為沒有意識到已經觸犯了法律。接下來，就請你們當小法官，來分析他們的行為是否正確。

1、播放第二段視頻。你覺得他們的做法對嗎？你想對他們說些什么？四人一小組討論后，問：指名回答。師小結：視頻中的管理員的做法是對的，他嚴格遵守了《未成年人保護法》出示相關法規。（指名學生讀。）

2同學們有寫日記的習慣嗎？你的日記有沒有被父母偷看過？你當時的心情如何？你怎么看待父母偷看子女日記這種做法？你又什么好辦法來解決這樣的事？（生答）出示圖片，有位同學也有你們一樣的煩惱，我們一起看看她是怎么辦的？師讀案例，生思考。你知道小麗是怎么處理這件事的？小麗媽媽的行為違法了嗎？生答。出示圖片，請同學們看看，這些小學生的行為對嗎？會帶來哪些惡果？生答。師小結：隨著我們社會的飛速發展，人們生活水平的不斷提高，我們的交通工具也在不斷的進步和增加，隨之而來的交通事故也越來越多，遵守交通法就至關重要了。在你的生活了，你看到過哪些不守法的現象？生自由說。

5、想一想，議一議（出示幻燈片：法律保護每個公民的合法權益不受侵害。有人說，學不學法沒有關系，反正我不會做違法的是。這樣的說法對嗎？）同桌交流，在發表自己的看法。

6師小結：只有學法，才能知法、懂法，才能遵法守法，不做法律不允許的事。（幻燈片出示：無論是因為無知而犯法??

7我們要遵法守法，首先要學法律知識，出示幻燈片（那我們可以從那些途徑獲得法律知識？（指名回答。）

五、宣傳法律，我與法同行

1、談收獲：通過本節課的學習，你有哪些收獲？（指名答）

2、師小結：法律廣泛的存在日常生活中，并且與每個人相伴終身。所以我們要知法、懂法、守法，才會一生平安?；脽舫鍪荆骸胺ā痹谖疑磉叄遗c法同行，讓我們成為知法、懂法、守法的合格公民。（齊讀）這節課，同學們表現的非常好，老師相信你們都能成為知法、懂法、守法的好少年。

最后，老師衷心的希望同學們今后繼續駕駛求知的航船，揚起法律的風帆，在學校和生活的海洋了，乘風破浪。讓我們牢記：法在我身邊，我與法同行。讓我們用法律的規則約束自己的言行，干干凈凈做人，干干凈凈做事！

第二篇：《“法”在我身邊》教學設計

《“法”在我身邊》教學設計

教學目標：

1、了解與小學生生活密切相關的各項法律。

2、增強辨別是非和自我保護的能力，初步培養我們法律維權的意識和能力。

教學重點：通過學習、討論對身邊的事情有更深刻的認識，能夠對身邊的現象發表評論，并學會用法律知識保護自己。教學難點：學會用法律知識保護自己。教學過程：

一、情境導入，（一）師：同學們，你們今天真有精神，為了表揚你們，老師帶來了一個視頻給大家欣賞。同學們，你們可要認真地看，一會老師可要考考大家的。

（二）播放視頻。

（三）師：同學們看了這個視頻，你有什么話想說？

（四）結合學生的回答教師引出課題：小品中的父母讓本該上學的孩子上街買花，是不對的，他們既違反了《義務教育法》和《未成年人保護法》，可要受到法律的制裁。可見“法”就在我們的身邊，今天，我們就來了解一些與小學生的生活密切相關的各項法律。板書課題：“法”就在我們的身邊。

（五）出示目標

二、檢查預習，認識法律

（一）師：除了剛才這兩個法，通過課前資料的搜集，你還知道哪些法與我們小學生的生活息息相關的。學生展示相關的法律。

（二）師小結：同學們知道的法律還真多?。。ò鍟褐ǎ┠牡降住胺ā笔鞘裁?？請同學們翻開25頁找答案。

齊讀“法”的概念。

三、明辨是非，懂得法律

（一）案例分析

1、師：知法還要懂法，請同學根據自己掌握的法律知識，閱讀課文中的兩個小故事，看看故事中的人物到的對不對？為什么？然后在小組交流。

自學——小組討論——小組展示

2、師：假如你是玉娟，你會怎樣做？

（二）違法事件大揭發

師：除了剛才說到的違法現象，其實在我們身邊還有不少的違法現象。請同學們在小組交流你看到或聽到的一些違法現象。小組交流——小組展示

師：那是不是因為我們是未成年人所以就算犯了剛才同學們所說的行為也不用受到處罰嗎？

師：不是的?；脽羝鍪久窬瘡埵迨宓脑?。

四、明鏡高懸，嚴守法律

（一）角色體驗，身邊的法知多少 師：所以我們既要知法也要懂法，更應遵守法律，不要去做一些違法的事。（板書：守法）

師：現在請同學們欣賞兩個小品，看看小品中的主人公犯了什么法。

生表演小品。

（1）小組交流：在小組交流故事中的主人公犯了什么法？(2)展示

（3）以角色扮演的形式幫助主人公尋找解決的辦法，讓他們得到一個完滿的結局。（4）小組展示

五、課堂檢測

師：從同學們剛才的表演，看出這節課你們的收獲可不少?，F在我們來做一個檢測。

請根據你的認識，判斷以下行為，違反了什么法律？（1）向未成年人出售煙酒。（）（2）在名勝古跡上涂寫亂畫。（）（3）中學生向小學生強奪財物。（）（4）收取學生的學費、雜費。（）（5）不滿12歲在馬路上騎自行車。（）（6）父母不讓子女上學。（）

（7）允許未成年人進入營業性歌舞娛樂場所、互聯網上網服務營業場所。（）（8）父親離婚后對只有13歲的小明不問不管。（）

六、以法導行，宣傳法律

同學們今天上課認真，表現真好！老師相信同學們一定能做一個知法、懂法、守法的小公民。同時，也希望同學們回去以后，用學到的“法”去提醒、教育身邊的人。

八、布置作業

將課上學到的知識向父母介紹。

第三篇：“法”在我身邊教學設計

《法律讀本》教學設計

課題：“法”在我身邊

作者：吳桂艷

單位：廣州市白云區大岡小學

《“法”在我身邊》教學設計

――小學生《法律讀本》（五年級下）

教材簡析：

五年級的法律讀本，主要講述了法律對未成年學生的家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護，提出少年兒童在實際生活中要避免和矯正不良行為，警惕嚴重不良行為，提高預防違法犯罪的能力和自我保護的意識和能力等。教學目標：

1、知識與技能：了解與小學生生活密切相關的各項法律。知道憲法是我國的根本大法。法律廣泛地存在于日常生活中，并且與每個人相伴終身。

2、過程與方法：以普及與青少年學生健康成長密切相關的法律法規知識為重點，以事說法。初步知道法律賦予每個公民的權利和義務。

3、情感、態度與價值觀：為了保障未成年人的身心健康，培養未成年人的良好品行，理論聯系實際，防微杜漸，自省自律，弘揚正氣，作品學兼優的好青少年。學生思想狀況分析：

1、法律意識淡薄，缺乏對“法律在我身邊”的深刻理解。

2、個別學生不能自覺遵紀守法。

教學準備：

1、課前搜集一些關于論述紀律與自由的格言名句。

2、多媒體展示臺。教學課時：1課時 教學過程：

一、情景再現，導出主題。

1、師：同學們，你們今天的精神面貌真好，為了表揚你們，老師就請你們看一段錄像。

2、錄像：游戲廳的老板哄兩個小學生進入游戲廳玩游戲。

3、師：同學們你想對那位老板或那兩個小朋友說什么？（指名回答）很明顯，那兩個同學由于貪玩進入游戲廳打游戲是錯的。但那個老板為了賺錢而不顧小朋友的年紀小，哄他們進去玩，他這樣做更不對，那是違反法律的，要受到法律的制裁的。可見“法”就在我們的身邊，今天，我們就來了解一下我們國家的一些法律。板書題目：“法”在我身邊

二、互動交流，認識法律。

1、師：同學們，請你們閱讀課本25——29，了解到我國有哪些法律？

2、結合平時的看書看報、聽收音機、看電視新聞等，請和同學交流，并請組長執筆，把你們組交流的法律寫在卡片上。

3、組長出來匯報，并把花瓣形卡片貼在黑板上。

4、同學補充其他沒展示的一些法律。

5、師小結：同學們知道的法律還真多?。ò鍟褐ǎ┩瑢W們知道嗎，你們所講的這些法律都是由《中華人民共和國憲法》制定的，《憲法》是我們國家的根本大法。

三、明辨是非，懂得法律。

（一）案例分析。

1、師：知法還要懂法，現在老師出示幾個案例，讓同學們來判斷，看看你們是否真的懂法律了。(板書：懂法)

2、出示三個案例。讓學生判斷對或錯，并說出原因。

（1）（文字表述）五年級的幾個小朋友星期天在屋后玩火，不小心燒著了鄰居的房子。由于他們年紀小，因而不需要負責任。（2）（師旁述，生表演）同學今年才11歲，父母下崗以后，家庭生活困難，因此她家人就打算不讓她上學了，要讓她到大伯開的飯館打工。（3）（圖文表示）一學生撿到一面國旗，看還沒破，就拿回家當擦布。

（二）知識小擂臺。

1、師：今天同學們了解了這么多的法律知識，現在老師擺個法律小擂臺，看哪組能做擂臺主，好嗎？

（1）必答題。（每組都有一張題目卡，在規定的時間內完成，并由組長負責交換改分，答對一題加10分，答錯不給分。）A、是由立法機關制定，國家政權保證執行的行為規則。B、制定各項法律的依據是。C、憲法是我們國家的。D、中華人民共和國勞動者有休息的。

（2）搶答題：（以判斷對或錯的形式出現，誰先舉手誰先答，答對加10分，）

A、小文今年已經7歲，到了上學讀書的年齡，他媽媽帶他到村里的小學報名讀書，學校卻不收，說他是啞巴。請問這間小學的做法對嗎？（）

B、李新今年十八歲，已經到了參軍的年齡，可他認為當兵既辛苦又沒錢，就不報名參軍了。請問，李新的做法對嗎？（）C、經有關部門批準，人們在街上舉行了北京申奧的大游行。請問：人們的做法對嗎？（）

D、我的爺爺奶奶長期跟二叔住，所以爸爸媽媽不用給生活費。請問：爸爸媽媽的做法對嗎？（）

E、今年的村委換屆選舉又開始了，村長認為小紅90多歲的奶奶不識字，就不讓她參加選舉了。村長的做法對嗎？（）

F、明明把一張人民幣當畫紙，亂寫亂畫，有人勸他，他說這錢是他的，他想怎樣就怎樣。明明的做法對嗎？（）

G、某醫院沒有設老人優先窗，年過7旬的李伯也要排隊看病，于是他向醫院提出抗議。（）

H、爺爺奶奶去世后，所有財產全由爸爸繼承，不分給兩個姑姑，爸爸說姑姑是嫁出去的女兒，沒繼承權。爸爸的做法對嗎？（）I、張叔叔在商店買了一臺洗衣機，才用了幾天就壞了，維修了幾次都沒修好，張叔叔要求商家換一臺。張叔叔的做法對嗎？（）J、行人不得跨越、倚坐道路隔離設施，不得扒車、強行攔車或者實施妨礙道路交通安全的其他行為。()

K、某服裝廠每天晚上都要工人加班，工人提出抗議，老板卻說：“誰不加班就辭掉誰。”（）5 L、一對夫婦生下一個有嚴重心臟病的兒子，但無錢醫治，于是想了一個辦法，把孩子偷偷放在醫院就走了，希望醫院能醫治孩子。這對夫婦的做法對嗎？（）

3、師：看來同學們都懂得不少法律。對于我國的法律，我們每個人不但要知法，懂法，更重要的是要守法。（板書：守法）

四、自我約束，嚴守法律。

1、（過度）師：可是，有些人為了個人的利益，又或者一時的糊涂，常常做出一些不合法的行為。大家現在就來說說，你知道有哪些不守法的現象？

2、全班交流。

3、師小結：這些不守法的人是要受到法律的制裁的，輕者要罰款、拘留，重者要坐牢，甚至要償命，所以我們一定要嚴守法律。

五、以法導行，宣傳法律。

1、過渡：不過，同學們今天上課這么認真，表現這么好，老師相信你們一定能做一個知法、懂法、守法的小公民。同時，也希望同學們回去以后，用學到的“法”去提醒、教育身邊的人。

2、老師推薦學生中午收看中央一臺12點45分播出的《今日說法》。板書設計： “法”在我身邊

知法 懂法

守法

第四篇：法在我身邊教學設計與反思

《“法”在我身邊》第一課時教學設計 【教學目標】：

1、情感目標：激發學生學習法律的興趣，樹立知法、守法的意識，為養成遵紀守法的習慣，成為社會主義合格公民奠定良好的基礎；

2、知識目標：進一步了解我們身邊的，尤其是與小學生關系密切的一些法律知識；

3、能力目標：通過案例分析、模擬體驗, 增強辨別是非和自我保護的能力，初步培養學生正當運用法律維權的意識與能力。

【教學重點】：通過學習討論對身邊的事情有更深刻的認識，能夠對身邊的現象發表評論，并學會用法律保護自己?！窘虒W難點】：學會用法律保護自己?！窘虒W過程】：

一、圖片導入，激發學法的學法欲望。

1、歡迎同學們走進今天的“生活課堂”，老師想先請同學們看幾張圖片（課件1：出示幾張少年犯被捕現場圖片），說說你們看到了什么？有什么想法？

2、學生回答

3、根據學生的回答教師引出主題。

這些花季少年本應坐在教室里學習，本應在父母的關愛過著幸福的生活，可是他們或由于對法律的一無所知，或由于一時的沖動一失足成千古恨。其實“法”就在我們身邊，既約束我們的行為又保障我們的權益，這節課就讓我們一起走進“法”，去了解一下我們身邊的法。（板書：“法”在我身邊）請同學們把書翻到25頁。

二、知法懂法，感受法就在我們的身邊。

1、你們知道什么是法嗎？我們的好朋友樂樂也想了解法，于是他在自己的社區通過采訪民警張叔叔知道了什么是法律。請同學們找一找張叔叔對法的解釋，畫出來，讀一讀。

（1）多媒體課件2出示話的內容

（2）指名讀一讀。

2、師過渡：正是有了這些法律法規，我們這個世界才顯得那么和諧，那么美麗。我們是祖國未來的希望，就更需要了解我們身邊的法，養成依法辦事、遵紀守法的好習慣。

（1）你們知道我們生活中有哪些法律嗎？（3人回答）

A、看課本內容，教師同時出示多媒體課件3（學生開火車讀法名）B、引導學生從圖中感受人的一生與法律不可分割的關系。師小結：這幅圖清楚的告訴我們，法律與我們每個人的生活、與我們的一生息息相關，法就在我們身邊。

（2）他們的主要內容是什么？學生交流匯報自己搜集的資料。A、先選擇1、2個大家最熟悉的法全班交流。B、小組內交流學習其他的法律。

其余的法律同學們可以根據老師課前給你們發的資料組內交流學習，看看哪個是你知道的，哪個是你剛知道的，你有沒有做的不對的。還可以根據法律名稱理解他的主要內容。（3）對哪一個法律還不理解？

（4）快速搶答，生活現象判斷（判斷下列生活中的現象違反或遵守了哪個法律？）課件8：快速搶答 A、我們一出生媽媽就要休息幾個月。B、我們到了一定年齡就一定要上學。C、掙工資要交稅。

D、未成年人不易進入的場所要設置明顯的禁入標志。E、不能闖紅燈，不可酒后駕車。F、不贍養老人。G、雇傭童工。

師小結：從同學們的回答中我感受到了你們知道并懂得了一些法，其實法就在我們身邊，像這些發生在我們周圍的與法有關的事還有很多。（板書：知法 懂法）

三、守法用法，感受法在生活中的作用。

師過渡：同學們你們知道撒貝寧嗎？他主持的是什么節目？喜歡嗎？今天我們也來舉行一次“今日說法”活動，當一回主持人，有興趣嗎？

1、師：現在我們進入本次說法的第一個環節：案例分析。

首先給大家帶來的是一張圖片，請大家仔細觀察：用知道的法律知識分析他們的行為對嗎？他們違反或遵守了哪個法律？（課件4：教科書上的圖）

(2)學生分析，教師隨機點評。

2、七嘴八舌，議一議：書25頁法警圖： 師：孩子們的發言真積極，說法也很到位?，F在老師這里還有兩道題，想請你們議一議。

課件5：七嘴八舌，議一議：

（1）在小學生中，由于不懂法，也會出現一些違法行為，比如：結伙打架，球場鬧事，向汽車扔石子，偷竊；在名勝古跡上涂寫亂畫等。你知道這些行為分別違反了什么法律嗎？（治安管理處罰法、文物保護法和環境法）

課件6：七嘴八舌，議一議：

（2）有的同學說：“小學生違法沒事，犯了法也不會被處理?！边@種說法對嗎？小學生應該怎么做？請談談你的看法。（未成年人犯罪雖然犯法后可從輕或者減輕處罰，但是情節嚴重者也要有監護承擔相應的責任，要守法。）

教師小結：太棒了，你們不僅知法、懂法，更是守法的小公民。我為認識你們感到驕傲。（板書：守法）

3、模擬法庭（1）、出示課本案例

師：法律是公正的，法庭是威嚴的。現在讓我們一起進入本次說法的第二個環節：模擬法庭。請看案例。課件7 ：出示案例：

玉娟同學，今年11歲，父母下崗后，家庭生活困難，家里人就不打算讓她上學了，要讓她到大伯開的飯館打工。（2）、學生進行法庭模擬。A、師：誰愿意做我們今天這次活動的嘉賓法官，分析一下這則案例？（違反了《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》《勞動法》）下面我們以熱烈的掌聲歡迎小法官××同學。

B、誰有問題想問我們的嘉賓法官（學生問不出的情況下教師可以提出：針對這種情況，嘉賓法官可以給玉娟一些建議嗎？她該怎么做？ C、大家知道玉娟最后怎么做的嗎？

玉娟多次請求爸爸媽媽讓她上學，并請老師出面說情，但很可惜，她的父母不接受大家的意見，無奈之下，玉娟把它的父母告上了法庭。D、了解了這個案例，你們有什么想法？

（3）小結：玉娟就是正確的運用法律保護了自己合法的權利。我們不但要知法、懂法、守法，還要學會運用法律維護自己的合法權益不受侵犯。再一次感謝這些同學給我們帶來的法庭模擬。（板書：用法）

3、宣傳法律，抵制違法行為大家談。

（1）、師：我們雖然生活在一個法治逐步健全的社會，但是我們身邊還有一些人不懂法一時沖動，違犯了法律，留下了悔恨的淚。我們又能做些什么？（2）、學生交流

4、教師小結

是啊，如果我們每個同學不僅自己知法守法用法還能自覺做個小小法律宣傳員，把自己知道的法律知識講給周圍的人，看到有違法傾向的，我們上前做一些勸阻、說服，我們這個社會就少了一些犯罪，少了一份傷害。如果人人都知法守法了，那我們這個社會將充滿溫暖，充滿和諧。

四、總結。

1、學生談收獲。

師：這節課大家表現都很棒，通過本次活動，你們有什么收獲？

2、教師總結。

時間過得真快，這節課就要結束了，其實跟法有關的知識還有很多，希望同學們今后繼續駕駛求知的航船，揚起法律的風帆，在學習和生活的海洋里，乘風破浪，繼續前進！讓我們牢牢記?。骸胺ā痹谖疑磉?，我與“法”同行。（板書：我與“法”同行）為了祖國的繁榮，為了社會的安定，讓我們一起宣誓(課件9：我一定要知法、懂法、守法、用法，當一名合格的小公民！)

六、作業：

1、了解我國的一部根本大法《憲法》，下節課繼續學習。

2、小組合作辦一份“法制知識”小報，宣傳法制知識。【板書設計】：

“法” 我

在 知法 懂法 與

我 守法 用法 法 身 同

邊 行 【教學反思】

第五篇：法在我身邊教學設計與反思

《“法”在我身邊》教學案 學習目標：

1、情感目標：激發學生學習法律的興趣，樹立知法、守法的意識，為養成遵紀守法的習慣，成為社會主義合格公民奠定良好的基礎；

2、知識目標：進一步了解我們身邊的，尤其是與小學生關系密切的一些法律知識；

3、能力目標：通過案例分析、模擬體驗, 增強辨別是非和自我保護的能力，初步培養學生正當運用法律維權的意識與能力。重點難點：

重點：通過學習討論對身邊的事情有更深刻的認識，能夠對身邊的現象發表評論，并學會用法律保護自己。難點：學會用法律保護自己。教學過程：

一、激情導標，激發學法的學法欲望。

1、歡迎同學們走進今天的“生活課堂”，老師想先請同學們看幾張圖片（課件1：出示幾張少年犯被捕現場圖片），說說你們看到了什么？有什么想法？

2、學生回答

3、根據學生的回答教師引出主題。

這些花季少年本應坐在教室里學習，本應在父母的關愛過著幸福的生活，可是他們或由于對法律的一無所知，或由于一時的沖動一失足成千古恨。其實“法”就在我們身邊，既約束我們的行為又保障我們的權益，這節課就讓我們一起走進“法”，去了解一下我們身邊的法。（板書：“法”在我身邊）請同學們把書翻到25頁。

二、自主探究，知法懂法，感受法就在我們的身邊。

1、你們知道什么是法嗎？我們的好朋友樂樂也想了解法，于是他在自己的社區通過采訪民警張叔叔知道了什么是法律。請同學們找一找張叔叔對法的解釋，畫出來，讀一讀。

（1）多媒體課件2出示話的內容

（2）指名讀一讀。

2、師過渡：正是有了這些法律法規，我們這個世界才顯得那么和諧，那么美麗。我們是祖國未來的希望，就更需要了解我們身邊的法，養成依法辦事、遵紀守法的好習慣。

（1）你們知道我們生活中有哪些法律嗎？（3人回答）

A、看課本內容，教師同時出示多媒體課件3（學生開火車讀法名）B、引導學生從圖中感受人的一生與法律不可分割的關系。師小結：這幅圖清楚的告訴我們，法律與我們每個人的生活、與我們的一生息息相關，法就在我們身邊。

（2）他們的主要內容是什么？學生交流匯報自己搜集的資料。A、先選擇1、2個大家最熟悉的法全班交流。B、小組內交流學習其他的法律。

其余的法律同學們可以根據老師課前給你們發的資料組內交流學習，看看哪個是你知道的，哪個是你剛知道的，你有沒有做的不對的。還可以根據法律名稱理解他的主要內容。（3）對哪一個法律還不理解？

（4）快速搶答，生活現象判斷（判斷下列生活中的現象違反或遵守了哪個法律？）課件8：快速搶答 A、我們一出生媽媽就要休息幾個月。B、我們到了一定年齡就一定要上學。C、掙工資要交稅。

D、未成年人不易進入的場所要設置明顯的禁入標志。E、不能闖紅燈，不可酒后駕車。F、不贍養老人。G、雇傭童工。

師小結：從同學們的回答中我感受到了你們知道并懂得了一些法，其實法就在我們身邊，像這些發生在我們周圍的與法有關的事還有很多。（板書：知法 懂法）

三、合作交流，守法用法，感受法在生活中的作用。

師過渡：同學們你們知道撒貝寧嗎？他主持的是什么節目？喜歡嗎？今天我們也來舉行一次“今日說法”活動，當一回主持人，有興趣嗎？

1、師：現在我們進入本次說法的第一個環節：案例分析。

首先給大家帶來的是一張圖片，請大家仔細觀察：用知道的法律知識分析他們的行為對嗎？他們違反或遵守了哪個法律？（課件4：教科書上的圖）

(2)學生分析，教師隨機點評。

2、七嘴八舌，議一議：書25頁法警圖：

師：孩子們的發言真積極，說法也很到位。現在老師這里還有兩道題，想請你們議一議。

課件5：七嘴八舌，議一議：

（1）在學生中，由于不懂法，也會出現一些違法行為，比如：結伙打架，球場鬧事，向汽車扔石子，偷竊；在名勝古跡上涂寫亂畫等。你知道這些行為分別違反了什么法律嗎？（治安管理處罰法、文物保護法和環境法）

課件6：七嘴八舌，議一議：

（2）有的同學說：“小學生違法沒事，犯了法也不會被處理。”這種說法對嗎？小學生應該怎么做？請談談你的看法。（未成年人犯罪雖然犯法后可從輕或者減輕處罰，但是情節嚴重者也要有監護承擔相應的責任，要守法。）

教師小結：太棒了，你們不僅知法、懂法，更是守法的小公民。我為認識你們感到驕傲。（板書：守法）

四、訓練拓展，模擬法庭（1）、出示課本案例

師：法律是公正的，法庭是威嚴的?，F在讓我們一起進入本次說法的第二個環節：模擬法庭。請看案例。課件7 ：出示案例：

玉娟同學，今年11歲，父母下崗后，家庭生活困難，家里人就不打算讓她上學了，要讓她到大伯開的飯館打工。（2）、學生進行法庭模擬。

A、師：誰愿意做我們今天這次活動的嘉賓法官，分析一下這則案例？（違反了《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》《勞動法》）下面我們以熱烈的掌聲歡迎小法官××同學。

B、誰有問題想問我們的嘉賓法官（學生問不出的情況下教師可以提出：針對這種情況，嘉賓法官可以給玉娟一些建議嗎？她該怎么做？ C、大家知道玉娟最后怎么做的嗎？

玉娟多次請求爸爸媽媽讓她上學，并請老師出面說情，但很可惜，她的父母不接受大家的意見，無奈之下，玉娟把它的父母告上了法庭。D、了解了這個案例，你們有什么想法？

（3）小結：玉娟就是正確的運用法律保護了自己合法的權利。我們不但要知法、懂法、守法，還要學會運用法律維護自己的合法權益不受侵犯。再一次感謝這些同學給我們帶來的法庭模擬。（板書：用法）

3、宣傳法律，抵制違法行為大家談。

（1）、師：我們雖然生活在一個法治逐步健全的社會，但是我們身邊還有一些人不懂法一時沖動，違犯了法律，留下了悔恨的淚。我們又能做些什么？（2）、學生交流

4、教師小結

是啊，如果我們每個同學不僅自己知法守法用法還能自覺做個小小法律宣傳員，把自己知道的法律知識講給周圍的人，看到有違法傾向的，我們上前做一些勸阻、說服，我們這個社會就少了一些犯罪，少了一份傷害。如果人人都知法守法了，那我們這個社會將充滿溫暖，充滿和諧。

五、分層檢測

1、學生談收獲。出卷檢測。

師：這節課大家表現都很棒，通過本次活動，你們有什么收獲？

2、教師總結。

時間過得真快，這節課就要結束了，其實跟法有關的知識還有很多，希望同學們今后繼續駕駛求知的航船，揚起法律的風帆，在學習和生活的海洋里，乘風破浪，繼續前進！讓我們牢牢記?。骸胺ā痹谖疑磉?，我與“法”同行。（板書：我與“法”同行）為了祖國的繁榮，為了社會的安定，讓我們一起宣誓(課件9：我一定要知法、懂法、守法、用法，當一名合格的小公民！)

六、作業：

1、了解我國的一部根本大法《憲法》，下節課繼續學習。

2、小組合作辦一份“法制知識”小報，宣傳法制知識。

板書設計：

“法” 我

在 知法 懂法 與

我 守法 用法 法 身 同

邊 行 《“法”在我身邊》第一課時教學反思

---------品德與生活，交流分享的舞臺 寶石小學 張敏玉

《“法”在我身邊》這節課是北師大版五年級下冊“我是小小主人翁”單元中的一節課，教材通過“樂樂”小朋友去社區調查了解法律知識這一情境，讓學生知道身邊的一些法律知識，教育學生知法懂法從小養成遵紀守法的好習慣。實際上要是學生了解身邊的法律知識僅僅靠課本上的這些內容是遠遠不夠的，但是由于這節課上課方式的特殊性，不能給學生足夠的搜集資料的時間，所以我把自己搜集到的資料印出來發給學生，讓他們利用課間閱讀，并在課堂上交流使用，一定程度的豐富了課堂教學資源，為課堂上交流分享做好了相應的準備?？梢哉f這節課基本上是師生共同交流分享的一節課。這節課中比較好的做法體現在：

一、教學目標具體、明確，突顯人文性與綜合性。

新課標基本理念的第一條就提出“幫助學生參與社會、學習做人是課程的核心”。根據這一理念，制定本節課目標時，我特別注重符合學生實際生活的需要，力求實現三維目標的整合，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規范的養成，使學生既明確法律的重要性，了解與小學生生活密切相關的各項法律，又能增強辨別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害，從而養成遵紀守法的習慣，成為社會主義合格公民奠定良好的基礎。

二、教學設計具有維度和層次，能體現課程標準的基本理念和要求。

1、教學流程安排合理，具有層次性；

由于學生的年齡小，對法律的認識非常有限，學習本課有一定的難度。我將本課設計為五個基本環節，一、圖片導入，引起學生的思考，喚起學生對法律知識學習的欲望。

二、知法懂法，感受法就在我們的身邊。

三、守法用法，感受法在生活中的作用。這樣由淺入深，循序漸進，既面向全體學生，又尊重學生個體發展的需要，讓學生在不知不覺中由知法、懂法到自覺形成守法、用法意識。

2、教學形式和學習方式多樣化，達成有效性；

有效的教育應該采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活中的問題，好的組織形式首先應該有較高的趣味性，那對孩子的吸引力以及效果都是很明顯的，學生只有投入了，教育才能起作用。

教學時，我首先讓學生看花季少年被捕時的圖片，引起學生的深思，從而喚起他們學習法律的欲望。其次在了解相關的法律后，我創設了學生們比較熟悉的“今日說法”這一情景，讓學生在輕松快樂的體驗中不斷增強辨別是非的能力，正確的法制觀念也因此得到不斷的強化。尤其是模擬法庭的設置，學生經歷了這一過程，可以通過獲得對法庭角色的體驗、分析、感悟，初步產生運用法律來維護自身權益的意識。從而培養學生掌握和運用知識的態度和能力，有效地達成預定的教學目標。最后我和學生一起宣誓使學生的情感態度得到升華。不足之處

一、教學面向全體有所欠缺 一個成功的教育者應該盡可能讓每一個學生都有施展才能的天地與機會。在模擬法庭這一環節中，由于我過多的考慮時間夠不夠的問題，所以沒能上能多的學生親自進行角色的體驗，這是一點遺憾。

二、學生課前準備不足：如果可能的話還是應該讓學生自己利用各種渠道搜集有關資料，這樣既有利于對知識的學習，又有助于學生養成良好的學習習慣。

三、課堂評價單調，激勵和指導效果不顯著。

在本課教學過程中，學生在談自己的感悟或回答問題時，出現了許多獨特的見解，可由于我的緊張，沒有及時進行必要的鼓勵、充分的肯定、熱情洋溢的表揚等激勵表示，只是單純地讓他們坐下，給予“說得很好、有道理、真棒！”等簡單而又單調的評價。這容易挫傷學生回答問題的積極性。今后，我一定要在課堂上充分肯定和表揚學生這些獨特的見解，激勵學生的這種求異思維，讓學生的創新意識、創造才能得以更好的發揮。

四、對第二課時的一點設想：實際上要是學生了解身邊的法律知識僅憑書上的案例是遠遠不夠的。我想如果繼續上第二課時，我會在學完《憲法》后，補充一些與我們的生活比較接近的案例，讓學生進行分析討論，這樣更能加強學生對法律知識的了解。

課后反思是痛苦的，課后反思也是快樂的。教學與反思相結合，可幫助教師在勞動中獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升自己思維品位及業務素質，從而改革自己的生活方式，從中體會自己課堂生命存在的價值和意義。這是我對這節課的一點認識，有不到之處還請各位領導，專家批評指正，謝謝！