第一篇：法在我身邊教案

教學目標：

１．了解與小學生生活密切相關的各項法律。

２．知道法律廣泛地存在于日常生活中，并且與每個人相伴終身。

３．知道法律是我國的根本大法。

４．知道法律賦予每個公民權利和義務。

教學重點：初步了有關法律法規。

教學難點：如何理解法律是我國的根本大法。

教學時間：二課時

教學過程

第一課時

１．導入。“請大家回憶一下，我們在三年級學習有關規則的內容時，教科書上曾經提到過法律，并有一個簡單的解釋，現在誰能說一說，什么是規則，什么是法律？”請幾個學生回答。（規則是人們共處時共同制定和遵守的要求，法律是最大的規則。）

２．全班討論。

３．伙伴討論。教師請學生閱讀教科書第２５頁下方民警的話，并提問學生，是否見到過，或者自己有過民警叔叔提到的小學生違法的行為；通過今天的學習，有什么看法。教師給學生一些時間，同桌之間相互討論，然后請他們發表意見。

４．教師總結學生的討論，強調法律與小學生的密切關系。布置家庭作業。

第二課時

１．導入。請學生欣賞并閱讀教科書第２６～２７頁的圖畫、照片和文字，并提問學生：“這些內容告訴了我們什么？”教師應肯定學生回答中合理的方面，告訴他們，這節課要學習更多的有關法律的內容。

２．探究活動。在教師的引導下，根據教科書第２６～２７頁的圖畫和文字，就每一幅圖畫及文字的具體內容展開討論：這個法律的作用是什么？有什么內容？教師可以逐一提問學生，看他們是否真正明白了，并加以補充、解釋和說明。

３．教師強調：現代社會，在我們的日常生活和我們的成長過程中，法律扮演著重要的角色，法律伴隨著人的一生，所有的人在生活中都離不開法律。閱讀教科書第２７頁上方小文的話。

４．閱讀與講解。請學生閱讀教科書第２６～２７頁的內容。

同學們經常聽到的‘依法治國’就是這個意思。法律最核心的內容，就是規定了公民的權利和義務（簡單解釋權利和義務：權利―――可以做什么，義務―――必須做什么）。教科書第２８～２９頁的內容，就是法律所規定的公民的部分權利和義務。下面我們來看一看，這些照片和文字，提到了哪些權利和義務？”

４．教師小結，布置家庭作業。

第二篇：《法在我身邊》演講稿

《法在我身邊》演講稿

《法在我身邊》演講稿1

大家好！

很榮幸在這里和大家一起共慶全民普法二十周年。

二十年前，我還是一個懵懂的小孩，踩著普法之路，走到了今天，我要感激社會主義下的法制政策，是它為我們指明了普法之路的正確方向；我要感謝普法之路上勤懇耕耘的黨員干部們，是他們讓我們的普法之路更堅實，更寬廣；我要感謝每一個支持和參與普法政策的公民，是他們讓我們的普法之路不斷向前延伸，越走越遠，越走越光明！

二十年的普法歷程讓我們明白，普法是一場全民性的持久戰，是對廣大干部和群眾歷史性的考驗?！霸鰪姺梢庾R，提高法律素質，共建和諧社會”，這不是一句簡簡單單的口號，而是廣大干部群眾一直以來對普法工作踐行的原則，是我們共同的普法目標！

知法、守法、學法、用法是普法工作的漸進過程和漸進目標，每一個過程和目標都書寫著普法者的辛勞，每一個過程和目標都書寫著廣大群眾法律素質提高的見證，每一個過程和目標都書寫著國家和社會的進步！

知法，是全民普法的首要過程和目標。由于歷史和環境的原因，我們的知法過程走得異常的艱辛，但是我們的前輩們還是走了過來，留下了深深的足跡和許多動人的普法故事。

守法，是人民群眾在知法基礎上的自覺過程。只有在人民群眾知曉法律以后，才能理解法律的作用，才能做到自覺遵守法律條款，才能知曉哪些行為是屬于違法亂紀的行為，才會自覺地同違法亂紀的社會行為做斗爭。

學法，是普法工作成績的初步體現，是人民群眾法律素質真正提高的有力表現。學法是人民群眾在知曉法律、充分了理解了法律的作用之后的自覺舉動。人民群眾的主動學法，使普法者的單向宣傳工作不再是孤軍奮戰，干部和群眾在普法之路上漸漸走到了一起，為建設和諧的法制社會而共同努力。

用法，是普法工作成績得以充分肯定的體現。要用法，就必然要求用法者主動知法、學法，懂得如何利用法律來維護自身和別人的權益，懂得用法律來維護國家和社會穩定！

二十年的普法之路，二十年的風雨歷程，我們一同走了過來，是在我們偉大的治國方略和英明的治國方針的指導下走過來的，是在廣大的普法者齊心努力下走過來的，是在廣大的人民群眾從知法、守法到學法、用法的演變下走過來的。這是國家的進步，是社會的進步，是歷史的進步！

然而，普法之路依然是漫長的，依然需要我們的繼續努力。在新時代下，我們應隨時注意提高自己的法律意識，提升自己的法律素質，并將其融于自己的工作和生活中，在工作和生活中不斷銳意進取，積極實現自我目標和共同目標。

在實際工作中，我們應履行一個新時代的黨員干部的先鋒模范作用，在嚴格規范自身的同時，注意對周圍群眾的教育和引導，特別注意采用恰當的方法，要讓他們真正體會到法制社會的優越性。讓他們一同走上普法之路，一同建設和諧的'法制社會。應該記住，在普法之路上，我們每個公民都有義務自覺靠近法律，自覺守法、自覺學法、積極用法。

在新時代下，我們不僅僅需要積極用法，更應該積極地參與到法制建設中去，由知法者到學法者到用法者，最后應向建法者靠近，讓我們的社會不僅人人知法守法學法用法，而且要讓人人懂得法律是為人民群眾服務的，法制建設應該靠人民群眾群策群力來完成，人人都應有權利完善法律，人人都有義務參與社會主義法制社會的建設。

在實際工作中，我們應從自己的工作環境、工作內容、工作方式、工作目標等方面出發，認真思考法律在工作中的運用，思考怎樣通過法律的運用來提高自己的業務能力和管理水平。積極學習本職工作相關的新法律新法規，在恰當的時候對新法律新法規進行有效的宣傳。同時，在規范自己或本部門的業務能力和提高自己或本部門的管理水平時，可以嘗試建立相關的規章制度，共同探討，共同完善，并將建立的規章制度運用到實際的工作中去。

總之，我們在普法之路上依然任重而道遠，我們不能有絲毫的松懈，我們應恪守自己的工作職責，勤勤懇懇，為法制社會的建設盡自己的綿薄之力！

《法在我身邊》演講稿2

尊敬的各位評委、各位老師、親愛的同學們：

大家好！

很高興和大家相聚在這個美麗的一天，也非常感謝大家給我這個上臺的機會，謝謝！我今天演講的題目是《法在我身邊》。

天平是衡量權利義務的信物；法槌是懲惡揚善的利器；法官是社會主義的保障；法律是天下之公器。

“法律，是由立法機關制定、頒布的強制各種行為的規律的總稱?！边@是《現代漢語詞典》上對法律的解釋，但它對于我來說，那是太抽象太模糊了。是兒時的游戲讓我懂得了規則的制訂和遵守；是《青少年保護法》讓我接觸了真正的法律條文；是學校的普法教育讓我學到了許多法律常識，漸漸地我知道了學法，守法的重要性。

其實，法律無處不在，在社會、在學校，就在我身邊。

人們常說，家庭是我們的第一課堂，父母是我們的第一任老師。記得班里曾做過一次試驗。老師問：如果有人欺負你，你怎么辦？竟然有半數以上的同學回答：打他，跟他拼了。老師接著問：為什么？那些同學便說：“爸爸媽媽告訴我，人在社會上要厲害一些，不能受窩囊氣?！蔽覒c幸，我沒有生活在那樣的家庭里，我慶幸，爸爸媽媽從沒用這樣不正確的思想教育我。但是，那些同齡人的話仍讓我震驚。大人們是怎樣言傳身教的啊！難怪因早戀而懷孕的少年犯劉美娜對著她的父親大聲指責道：“你成天在家看那些三-級-片，你有什么資格管我！”家庭教育的影響，難道還不足以引以為戒嗎？

有一天，我到四中附近的一個商店買東西，看到一個初一模樣的學生也在，因為個子比較校過了一會兒，來了幾個稍大點兒的學生，看到那個小個子學生，一起圍上去。其中一個長頭發的男生伸出一只手拍他的肩：“哎，小弟弟，請客吧！”那個學生看了他們一眼，露出害怕又為難的表情，好像有想：“如果我不請，他們一定會打我的，唉，好漢不吃眼前虧，還是乖一點吧！他不情愿的掏出錢給他們買了一大堆好吃的，然后那幾個大點兒的學生揚長而去。有第一回就有第二回，連續幾天，那幾個學生都在找那個小個子混吃混喝，把他當作取之不勁用之不竭的錢包。我知道事情發展不妙，就把這事告訴給四中賈校長，最后經過各方努力，那個小個子終于脫離了他們的魔爪。

人們都說法律無情，難道法律真的無情嗎？有人說，東邊日出西邊雨，道是無情卻有情。某位女老師，在感情方面曾經與一位有婦之夫發生糾葛。某日再碰面時，倆人在街道上發生爭執，男方剝掉女方的衣服，當眾對其污辱。事發后，女老師多方討告，卻因證據不足，公安機關未曾受理。女老師備受精神壓力。最后，女老師想到了刑事訴訟，刑事法庭經過多方走訪，調查和取證，但仍未能拿出充分證據。后法官多次對男方進行教育，法律感化，最后男方當事人同意賠償一萬元。女老師才得以保護。從此看出，法律的終極目標是人性關懷，法外有情亦是法律應有之義。

雖然，法律公正、嚴明，但青少年的犯罪越來越多。我國未成年人的犯罪已成為全部刑事案件的10﹪，這是一個多么痛心的數據呀！

這樣的案例讓人觸目驚心！同樣也是筆筆皆是。某校的宿舍墻上掛著“星級文明宿舍”的牌子，然而馬某因被誣陷偷東西而被十多名同校學生打殘后至死的暴力事件就發生在這樣的屋檐下。16歲的媽媽在洗漱室里生子后，便將其子順樓拋下。12歲的趙某向一女童索要方便面遭拒絕后，便將她推入水池溺死。高一新生楊某，只因與另一名同學發生口角，就糾集校外兩名男子用棒子打傷該同學，而拿出3萬多元的醫藥費。事后他竟還無知的說：“是他先罵我的`，難道我錯了嗎？”

無數事實說明自身的道德品質和法制觀念起著決定性的作用。

類似事件舉不勝舉，數不勝數。小至搶劫行兇，大到貪污受賄。哥兒們義氣，為了給同班同學出口氣，放學時與其他班同學大打出手。行兇冒險搶劫，最后斷送自己的一生；有的人放學后比武論高低，打得不是你死就是我活。一位花季少女，把自己打扮得花枝招展的，用自己的青春騙取錢財享樂……可悲的享受主義，拜金主義。社會上的一切污垢、陰暗，在不斷侵蝕著稚嫩的心靈，締造著一件件人生的慘劇。

這些流淌在我們身邊血與淚的故事，難道不足以使我們引以為戒嗎？就讓法律的脈搏在我們的手腕跳動，讓法律的血液在我們的心中沸騰，讓我們乘著八榮八恥的航船在廣闊的人生之海上航行，讓遵紀守法的雙漿渡我們向知法懂法守法的彼岸遠行。

同學們，警鐘長鳴，讓我們共同唱響一曲遵紀樂，傳達一脈思法情，做一個法律忠實的守護者和捍衛者。

我的演講到此結束，再一次感謝大家。謝謝！

第三篇：法在我身邊征文

萬物皆有法，有法天下興 從呀呀學語，老師就教我們算法，優美的舞蹈那是身法，剛勁有力的大字那是筆法，美妙的鋼琴曲那是指法，萬物皆有法，有法天下興。

法律它就像一個隱形的守護神，永遠守護在我們每個人身邊，當你找到了它，了解了它，學會使用它和遵守它，它就是你忠實的守護神永遠的保護你；如果你不小心觸犯了它，請相信法網恢恢，疏而不漏。不要報有僥幸心理，因為法就在我們身邊

親愛的同事們，在你們生活、學習和工作中，當你們的個人利益受到侵害時，你是否拿起了你身邊的法律武器來捍衛自己的權利呢？你是否在那法律神圣的目光中來嚴格要求自己的一言一行呢？你是否在孤獨無助的時候感受到法律臂膀的溫馨呢？請相信法律永遠都是公平的、永遠都是站在正義一方。除非你不會使用它來維護自己的正當權益。讓我們一起做一個學法、懂法、守法、用法、護法的好公民。

古人云：國有國法，家有家規,無規矩不成方圓。我們在順豐這個大家庭中生活，當然也要遵守順豐這個家庭里面的一些規定。為什么順豐能這么成功？我覺得，公司的制度，對員工的要求的相關制定，是分不開的。

下面一個案例就是缺少法律意識的工作人員犯下的錯誤，這對于他們來說是血的教訓，不僅失去工作，還可能會得到法律的制裁。對我們來說，是一個個活生生的反面教材，提醒我們要遵守法律。

2011年8月5號，北京市一起出售公民個人信息案一審宣判，23名電信單位員工及經理被法院以出售、非法提供、非法獲取公民信息等罪名處刑法，最重的員工被判處兩年有期徒刑。這個案例是我在公司“商業秘密知多少”的公告里拿出來的，因為這是與我們順豐的員工也是息息相關的，運單上填寫和記錄著大量寄方和收方的信息，尤其是代收貨款或者是高價值的快件，一旦員工泄露這些信息給不法分子，與他們串通利用得到的信息去騙取這種高價值快件，不僅讓客戶和公司損失錢財，更重要的是，讓公司失去了信賴和信譽。如果一經查出，經手人必將得到法律的懲罰。

我們公司的愿景是什么，就是“成為最值得信賴和尊敬的速運公司”，這就需要順豐大家庭里的每一份子嚴于律己，保護和維護客戶的利益，不要被不法分子所利用，克服貪念。亡羊補牢，為時不晚。相信自己，給自己一個機會，從現在起做一個學法、懂法、守法、用法、護法的員工，讓法律成為你人生道路上忠實的伴侶，讓法律幫助你在順豐路上走得更加順風。

羅村分部蘇明惠

2011年9月15日

第四篇：《“法”在我身邊》教學設計

《“法”在我身邊》教學設計

教學目標：

1、了解與小學生生活密切相關的各項法律。

2、增強辨別是非和自我保護的能力，初步培養我們法律維權的意識和能力。

教學重點：通過學習、討論對身邊的事情有更深刻的認識，能夠對身邊的現象發表評論，并學會用法律知識保護自己。教學難點：學會用法律知識保護自己。教學過程：

一、情境導入，（一）師：同學們，你們今天真有精神，為了表揚你們，老師帶來了一個視頻給大家欣賞。同學們，你們可要認真地看，一會老師可要考考大家的。

（二）播放視頻。

（三）師：同學們看了這個視頻，你有什么話想說？

（四）結合學生的回答教師引出課題：小品中的父母讓本該上學的孩子上街買花，是不對的，他們既違反了《義務教育法》和《未成年人保護法》，可要受到法律的制裁?？梢姟胺ā本驮谖覀兊纳磉?，今天，我們就來了解一些與小學生的生活密切相關的各項法律。板書課題：“法”就在我們的身邊。

（五）出示目標

二、檢查預習，認識法律

（一）師：除了剛才這兩個法，通過課前資料的搜集，你還知道哪些法與我們小學生的生活息息相關的。學生展示相關的法律。

（二）師小結：同學們知道的法律還真多?。。ò鍟褐ǎ┠牡降住胺ā笔鞘裁?？請同學們翻開25頁找答案。

齊讀“法”的概念。

三、明辨是非，懂得法律

（一）案例分析

1、師：知法還要懂法，請同學根據自己掌握的法律知識，閱讀課文中的兩個小故事，看看故事中的人物到的對不對？為什么？然后在小組交流。

自學——小組討論——小組展示

2、師：假如你是玉娟，你會怎樣做？

（二）違法事件大揭發

師：除了剛才說到的違法現象，其實在我們身邊還有不少的違法現象。請同學們在小組交流你看到或聽到的一些違法現象。小組交流——小組展示

師：那是不是因為我們是未成年人所以就算犯了剛才同學們所說的行為也不用受到處罰嗎？

師：不是的?；脽羝鍪久窬瘡埵迨宓脑?。

四、明鏡高懸，嚴守法律

（一）角色體驗，身邊的法知多少 師：所以我們既要知法也要懂法，更應遵守法律，不要去做一些違法的事。（板書：守法）

師：現在請同學們欣賞兩個小品，看看小品中的主人公犯了什么法。

生表演小品。

（1）小組交流：在小組交流故事中的主人公犯了什么法？(2)展示

（3）以角色扮演的形式幫助主人公尋找解決的辦法，讓他們得到一個完滿的結局。（4）小組展示

五、課堂檢測

師：從同學們剛才的表演，看出這節課你們的收獲可不少。現在我們來做一個檢測。

請根據你的認識，判斷以下行為，違反了什么法律？（1）向未成年人出售煙酒。（）（2）在名勝古跡上涂寫亂畫。（）（3）中學生向小學生強奪財物。（）（4）收取學生的學費、雜費。（）（5）不滿12歲在馬路上騎自行車。（）（6）父母不讓子女上學。（）

（7）允許未成年人進入營業性歌舞娛樂場所、互聯網上網服務營業場所。（）（8）父親離婚后對只有13歲的小明不問不管。（）

六、以法導行，宣傳法律

同學們今天上課認真，表現真好！老師相信同學們一定能做一個知法、懂法、守法的小公民。同時，也希望同學們回去以后，用學到的“法”去提醒、教育身邊的人。

八、布置作業

將課上學到的知識向父母介紹。

第五篇：法在我身邊 教學設計

“法”在我身邊

教學目標：

1讓學生懂得法律與人民的生活息息相關的道理，初步形成知法、守法的意識。知道憲法是我國的根本大法。

3讓學生學會用法律的手段來保護自己的正當權益。教學準備：查找相關的法律知識，圖片，視頻等。教學過程：

一、激發情感，導出主題。

同學們，我們今天能做在這么寬敞明亮的教室里，盡情地在知識的海洋里遨游，那是因為我們生活在和諧、法制的社會里，成長在文明、美麗的英雄城。我們每天呼吸著清新的空氣，我們沐浴著溫暖的陽光，我們享受著美好的一切，未來對我們來說是那么燦爛，生命對我們來說是如此絢麗。那是什么守護著我們的幸福與安康？是法律！親愛的同學們，不要以為它離我們很遠，其實他時時都在你我身邊。（出示課題，生齊讀）今天我們就一起來了解我們國家的一些法律。

二、互動交流，知法、師：俗話說，家有家規，國有國法。國家法律是最嚴肅、最重要的規則。它規定人們可以做什么、應該做什么、不能做什么，是我們處事的基本依據。那法律是什么呢？法律是由立法機關制定，國家政權保證執行的行為規則。

2、請打開書，翻到37頁，看看左上角提到那些法律？指名生回答。你還知道哪些法律？（板書：知法）

3、這些法律法規看似與我們的生活很遠，其實它與我們的生活息息相關，依次出示37頁中的四幅圖，老師依次闡述。再讓學生說說法律相關。（1）第一幅圖，這是我們的工商管理人員對餐飲服務市場進行食品衛生抽查，以保證顧客的食品安全。正是有了他們的辛勤工作，才得以保障我們的食品安全。如果在抽查中有不合格的營業場所，工商管理人員可以對他們要進行罰款甚至取消營業資格的處罰，你知道工商管理人員是依據什么法律這么做的？（生答）《食品衛生法》《公共場所衛生管理條例》。（2）這幅是在購買衣服或鞋子時，商家給消費者的發票。當新買衣服，鞋子出現質量問題，它就是向商家進行退換及售后服務的憑證。也有相關法律保護消費者的權益，你知道是什么法律嗎？根據《中華人民共和國消費者權益保護法》有關規定，消費者有權要求退貨。

（3）這是房產證，每個孩子家里都有，有了它，我們就有了對房子的使用、占有、受益和處分的合法憑證，同時我們的房子可以受到法律的保護。你知道什么法？《城市房屋權屬登記管理辦法》。

（4）這是我們乘車的車票，你可別小看它喲。如果在乘車時出現了意外，可以用它進行索賠，它就是我們獲得法律保護的憑證。有了它就讓乘客和公交公司形成了“合同關系”，乘客的合法權益受到發律保護，你知道是什么法保護了我們的權益嗎？《合同法》、《消費者權益保護法》等相關法律的保護。

師小結：通過上面的四幅圖，可以知道在我們現代生活中，人們的衣、食、住、行等都與法律息息相關。你們可知道，我們剛才所說的這些法律都是依據《中華人民共和國憲法》制定的。憲法是我國的根本大法，是由全國人民代表大會制定的，其他法律是依據它制定的。如果把我國的法律比作一棵大樹，憲法就是樹干，其他法律是枝葉。憲法和法律賦予每個公民正當的權利，保護人們的合法利益不受侵害，同時，它規定的義務也是每個公民必須承擔的。

三、明辨是非，用法

1、師；我們除了知法，還要懂法、用法（板書：用法）。法律保護每個公民的合法權益不受侵害。如果我們的合法權益受到侵害，就應該拿起法律的武器保護自己？現在，就請你們學學手里的法律，待會看能否用它來解決問題。（當學生看的認真時，突然播放噪音。問：當你在認真學習時，聽到這樣的聲音有什么感受？生答。要是你每天都生活在噪音了怎么辦？生同桌交流，再指名說。師小結：每天都生活在這樣的噪音了，會嚴重的影響我們的工作、學習、生活。你們的做法很好，跟他講法，我們用法律來保護自己的權益。

2、你們是祖國的花朵，是祖國的希望，正是在學校學習的好時候，可是，也有孩子沒有那么幸福。播放視頻，看完問：你對視頻中的父親的做法有什么看法？你要是那個孩子會怎么做？（父親的做法違反了《未成年人保護法》、《義務教育法》中未成年人享有接受義務教育的權利。

3、在你身邊，有沒有遇到過當自己合法權益受到侵害時，會用法律維護權益的事例呢？先說給同桌聽聽。再指名說。

師小結：是呀，正因為有了法律這個武器，并且我們要懂得去利用這個武器，才幫我們解決人與人之間的矛盾，保護自己的合法權益。所以，有人說，“野蠻人的武器是拳頭，文明人的武器是法律?！蹦阍趺蠢斫膺@句話？（出示這句話的幻燈片）

四、明鏡高懸，守法

（過渡）剛才，同學們都說得很好，對于我國的法律，我們不僅要學法知法、用法，更重要的是遵法守法（板書：守法）。在我們的生活中，大部分人都會用法律約束自己的言行，可是，也有些人為了一己私利，或是一時糊涂，做了一些違法的事，有時甚至他們對自己的行為沒有意識到已經觸犯了法律。接下來，就請你們當小法官，來分析他們的行為是否正確。

1、播放第二段視頻。你覺得他們的做法對嗎？你想對他們說些什么？四人一小組討論后，問：指名回答。師小結：視頻中的管理員的做法是對的，他嚴格遵守了《未成年人保護法》出示相關法規。（指名學生讀。）

2同學們有寫日記的習慣嗎？你的日記有沒有被父母偷看過？你當時的心情如何？你怎么看待父母偷看子女日記這種做法？你又什么好辦法來解決這樣的事？（生答）出示圖片，有位同學也有你們一樣的煩惱，我們一起看看她是怎么辦的？師讀案例，生思考。你知道小麗是怎么處理這件事的？小麗媽媽的行為違法了嗎？生答。出示圖片，請同學們看看，這些小學生的行為對嗎？會帶來哪些惡果？生答。師小結：隨著我們社會的飛速發展，人們生活水平的不斷提高，我們的交通工具也在不斷的進步和增加，隨之而來的交通事故也越來越多，遵守交通法就至關重要了。在你的生活了，你看到過哪些不守法的現象？生自由說。

5、想一想，議一議（出示幻燈片：法律保護每個公民的合法權益不受侵害。有人說，學不學法沒有關系，反正我不會做違法的是。這樣的說法對嗎？）同桌交流，在發表自己的看法。

6師小結：只有學法，才能知法、懂法，才能遵法守法，不做法律不允許的事。（幻燈片出示：無論是因為無知而犯法??

7我們要遵法守法，首先要學法律知識，出示幻燈片（那我們可以從那些途徑獲得法律知識？（指名回答。）

五、宣傳法律，我與法同行

1、談收獲：通過本節課的學習，你有哪些收獲？（指名答）

2、師小結：法律廣泛的存在日常生活中，并且與每個人相伴終身。所以我們要知法、懂法、守法，才會一生平安?；脽舫鍪荆骸胺ā痹谖疑磉叄遗c法同行，讓我們成為知法、懂法、守法的合格公民。（齊讀）這節課，同學們表現的非常好，老師相信你們都能成為知法、懂法、守法的好少年。

最后，老師衷心的希望同學們今后繼續駕駛求知的航船，揚起法律的風帆，在學校和生活的海洋了，乘風破浪。讓我們牢記：法在我身邊，我與法同行。讓我們用法律的規則約束自己的言行，干干凈凈做人，干干凈凈做事！