第一篇：法在身邊教案(一等獎)

《法在身邊——與不良行為說再見》

教學重點：

1、了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》中所列舉的不良行為有哪些；

2、理解不良行為和違法犯罪的關系，知道法制教育的重要性； 教學難點：

知法、守法，提高自己的法律意識和守法自覺性，使自己健康成長。教學目標：

1、認識不良行為的危害，使學生主動和不良行為說再見；

2、理論聯系實際，防微杜漸，反省自律，弘揚正氣，做品學兼優的好學生、好少年。教學環境：多媒體教室 教學過程:

一、先讓學生看視頻《鐵窗淚》，再導入新課：

同學們，畫面中的年輕人因為違法犯罪而坐牢，在獄中他流下了悔恨的淚水。俗話說：冰凍三尺，非一日之寒，年輕人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個由量變到質變的過程，其中必然會有許多前兆與信號。小錯不斷，大錯必犯就是這個道理，一些青少年走上違法犯罪的道路就是由于他們長期養成不良行為，放任自己而又沒有及時糾正造成的。今天，我們這節法制教育課的主題就是《法在身邊——與不良行為說再見》。

二、下面我們來看一組數據，了解一下青少年違法犯罪情況。

1、觸目驚心：

據統計，在我國，25周歲以下的人犯罪占犯罪總數的70%以上，青少年犯罪日漸攀升，每年新產生的少年犯人數竟高達15萬。這些犯罪行為的形成，除了受某些外界因素影響外, 青少年違法犯罪的自身原因很重要。（接著引入違法犯罪的概念）

2、違法——指違反法律規定，危害國家、社會和公民利益，依法應當承擔法律責任的行為。通常表現為對正常社會秩序的破壞，對公民人身權利和公私財產等合法權益的侵犯，犯罪——指嚴重危害社會，觸犯刑法，應當受到刑罰處罰的行為。

二、那些不良行為可導致違法犯罪？ 嚴重不良行為：

嚴重不良行為是指嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為。

（一）糾集他人結伙滋事，擾亂治安；

（二）攜帶自制刀具，屢教不改；

（三）多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；

（四）傳播淫穢讀物或音像制品等；

（五）進行淫亂或者色情、賣淫活動；

（六）多次偷竊；

（七）參與賭博，屢教不改；

（八）吸毒、注射毒品；

（九）其它危害社會行為。嚴重不良行為的發展延伸就是犯罪。中度不良行為：

（五）、偷竊

偷竊是以非法占有為目的，秘密竊取數量較少的財物的行為。青少年中有的不滿足自己生活的欲望，看到人家吃得好、穿得好，心里很羨慕，而當欲望得不到滿足時，就會非法去竊取公私財物。一些未成年人因缺少良好的教育環境，平常喜歡貪點小便宜，從拿人家一本書、一支筆、一塊橡皮開始，逐漸養成小偷小摸的習慣。任何事物總是有一個量變到質變的過程，有句老話叫做賊偷菜起，任其發展就會演變成盜竊。

法律:16周歲以下對盜竊不用負刑事責任。但不負刑事責任不代表不負任何責任，小孩的監護人要負民事責任，比如賠償損失，賠禮道歉等，情節惡劣的要負行政責任。(六)、故意損壞財物

故意損壞財物是指故意毀滅或者損壞公私財物的行為。

日常生活中的故意損壞財物，多出于報復的動機，你對我不義那我就將你的財物損壞，使你生活不好或叫你破破財等。青少年中多出于嫉妒或尋找刺激，而偷偷地把別人的東西損壞。這種行為既損害了別人也害了自己。行為嚴重的構成犯罪，被追究刑事責任；不構成犯罪的要按《中華人民共和國治安管理處罰條例》處罰。(七)、沉迷網絡

案例1：北京藍疾速網吧事件

2002年6月16日那個凌晨，藍極速窗口躥出火舌時，陳曉麗正在隔壁的曉蕾網吧等她兩個一起玩的“弟弟”。幾分鐘前，他們在OICQ上說:“姐，我們去燒網吧了，等我們吧。”網名“女神候補生”的陳曉麗回了句:“小心點。”兩個十三四歲的男孩，帶著陳曉麗給的5塊錢買的一升汽油，點燃了網吧門口的紅地毯，結果，大火吞噬了25條年輕生命，半數以上是學院路上八大院校的在校生。4名縱火者均是北京的中學生，13歲至17歲，劉某某（男，14歲）、宋某某（男，14歲）、張某某（女，17歲）及張某（男，13歲）。其中男孩張某和宋某某因父母離異后缺少家庭管教，經常逃學，一逃學就去網吧玩。有一次4人去“藍極速”網吧，與管理人員發生了摩擦，在劉某某的提議下，決定對“藍極速”實施報復。

案例2：云南省文山縣在校初中一年級學生陳楠，2002年11月9日（星期六）早上，騎自行車出門，直至深夜未歸，家人四處尋找，不見蹤影。12日下午2點鐘，在西華橋下發現一具小孩尸體，經其家人辨認，正是失蹤4天的兒子。原來，9日那天陳楠與同學去網吧玩，欠上機費20元，老板便將其自行車扣押，陳楠心中恐懼，不敢回家，最后饑寒交迫，投水而亡。案例3：重慶三名網吧少年的驚魂48小時 2004年3月31日上午9點33分，重慶沙坪壩區回龍壩鎮中學初一（5）班的三名學生羅華、熊海和王東逃學后，他們在離開

第二篇：法在我身邊教案

教學目標：

１．了解與小學生生活密切相關的各項法律。

２．知道法律廣泛地存在于日常生活中，并且與每個人相伴終身。

３．知道法律是我國的根本大法。

４．知道法律賦予每個公民權利和義務。

教學重點：初步了有關法律法規。

教學難點：如何理解法律是我國的根本大法。

教學時間：二課時

教學過程

第一課時

１．導入。“請大家回憶一下，我們在三年級學習有關規則的內容時，教科書上曾經提到過法律，并有一個簡單的解釋，現在誰能說一說，什么是規則，什么是法律？”請幾個學生回答。（規則是人們共處時共同制定和遵守的要求，法律是最大的規則。）

２．全班討論。

３．伙伴討論。教師請學生閱讀教科書第２５頁下方民警的話，并提問學生，是否見到過，或者自己有過民警叔叔提到的小學生違法的行為；通過今天的學習，有什么看法。教師給學生一些時間，同桌之間相互討論，然后請他們發表意見。

４．教師總結學生的討論，強調法律與小學生的密切關系。布置家庭作業。

第二課時

１．導入。請學生欣賞并閱讀教科書第２６～２７頁的圖畫、照片和文字，并提問學生：“這些內容告訴了我們什么？”教師應肯定學生回答中合理的方面，告訴他們，這節課要學習更多的有關法律的內容。

２．探究活動。在教師的引導下，根據教科書第２６～２７頁的圖畫和文字，就每一幅圖畫及文字的具體內容展開討論：這個法律的作用是什么？有什么內容？教師可以逐一提問學生，看他們是否真正明白了，并加以補充、解釋和說明。

３．教師強調：現代社會，在我們的日常生活和我們的成長過程中，法律扮演著重要的角色，法律伴隨著人的一生，所有的人在生活中都離不開法律。閱讀教科書第２７頁上方小文的話。

４．閱讀與講解。請學生閱讀教科書第２６～２７頁的內容。

同學們經常聽到的‘依法治國’就是這個意思。法律最核心的內容，就是規定了公民的權利和義務（簡單解釋權利和義務：權利―――可以做什么，義務―――必須做什么）。教科書第２８～２９頁的內容，就是法律所規定的公民的部分權利和義務。下面我們來看一看，這些照片和文字，提到了哪些權利和義務？”

４．教師小結，布置家庭作業。

第三篇：12.4法在我們身邊教案

法律如電觸不得，遵紀守法成習慣，將來能把大事兒干。下面是12.4法在我們身邊教案，為大家提供參考。

教育目的：

1、過這次班會活動，使學生了解各種法律法規，知道運用法律武器保護自身的權利和利益，同時教育學生懂得什么是犯罪，什么是違法，養成自覺遵守和維護法律的良好習慣。

2、增強青少年同違法犯罪行為進行斗爭的意識，培養他們運用法律的能力。

過程：

一、教師談話

親愛的同學們，當你走在繁華的大街上與人擦肩而過時；當你走在僻靜的鄉間小路留戀于周圍的美景時；當你與別人交往接待時；當你購物時；你是否想到“侵權”兩個字，為了自己和他人的安全，為了每個人幸福和快樂，讓我們多掌握一些法律知識，增強我們的法律意識吧。為此我們準備了這次以《12.4法在我們身邊》的主題班會，在這次班會上我們將通過各種形式來了解掌握法律法規常識，從而使我們自覺遵守法律法規。

二、《12.4法在我們身邊》主題班會

（一）了解有關法律知識。

1、《中華人民共和國未成年人保護法》公布和生效的時間？

《中華人民共和國未成年人保護法》有中華人民共和國第七界人民代表大會常務委員會第二十一次會議于1991年9月4日通過，現予公布、自1992年1月1日起施行。

2、制定《未成年人保護法》的目的是什么？

保護未成年人的身心健康，保障未成年人的全法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面與全面發展，把他們培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業接班人。

3、保護未成年人的工作應當遵循那些原則？

（1）保證未成年人的合法權益（2）尊重未成年人的人格尊嚴

（3）適應未成年身心發展的特點（4）教育與保護相結合4、什么是未成年人？（指未滿十八周歲的公民）

5、《未成年人保護法》對父母或其他監護人在未成年人接受教育方面做了那些規定？

（尊重未成年人接受教育的權利，必須使適齡未成年人接受義務教育，使得使之輟學。）

（二）節目表演（進一步讓學生了解有關法律的知識，增強自我保護的能力。）

1、快板《在家一起來學法》

2、相聲《哥倆好》

三、教師總結

同學們，我想通過這次班會，讓我們進一步了解了有關法律法規的知識，愿大家從小樹立法律意識，讓法律永遠與我們相隨，讓幸福快樂永遠與我們相伴！

課后反思：

通過本次班會，使學生進一步了解了有關法律法規的基本知識，增強了學生用法律保護自己的能力。效果良好。

第四篇：法在身邊班會整理稿

法在身邊

--------即法制教育主題班會

班會主題：安全法制教育

班會標題：法在身邊

一、班會目的：

通過這次班會活動，使學生了解法律法規，知道運用法律武器保護自身的權利和利益，同時教育學生懂得什么是犯罪，什么是違法，加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，自覺遵守和維護法律，培養他們運用法律的能力。讓學生養成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩定發展。

二、班會籌備情況

收集法律法規相關資料和法律法規案例，結合班級實際情況，編排文藝節目。

三、主要活動形式與方法

通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念，學習相關法律知識，觀看節目，采用活動交流的方式。

四、班會流程

第五篇：法在身邊演講稿

法在身邊演講稿

法律與人的生活不是對立的，而應該是相容的。法律離我們的生活并不遙遠，而是息息相關的。只有每個人都遵守法律法規，生活才會更加美好！哥哥一直對我說，不要酒后駕車，千萬不要酒后駕車！每次碰面，只要他喝了酒，便不再開車。我笑他膽小怕事，他卻說我沒有責任心。直到有一天，他講了一則往事給我聽：那天也是朋友聚會，他喝了三杯啤酒，開車回家。路上在躲避公交時，一下子轉輪打過了，將一輛停靠在路旁的出租車司機位置車門裝的完全變了形；緊接著便聽到出租車副駕駛位上傳來撕心裂肺的喊聲，乘客剛跨出的一只腳被這突入其來的撞擊緊緊卡在了路沿石上，拔也拔不出。周圍人都過來幫忙，想把車推開，將那小伙子救出，卻始終沒有效果。眼看著血從被擠壓的地方往外滲，腿也慢慢腫脹起來&等到消防車來了之后，那位乘客已經昏迷過去，額頭上還留著大顆大顆的汗珠；哥哥說，他當時被嚇傻了，自己做夢都沒有想到會成為一個害人兇手。此后不久，小伙子出院了，可他再也沒能像正常人一樣走路生活，而總是一拐一拐的。這件事一直纏繞在他的心頭，那個跛腳的年輕人也一直提醒他不要酒后駕車。現在全國都在嚴查酒后駕車，那到底什么才是酒后駕車呢？有人說喝多了大腦不清醒駕車，有人說只有通過檢測超過了規定值的才算酒后駕車，也有人認為只要喝了酒就應該算是酒后駕車。到底哪一種說法是正確的呢?根據法律規定，第三種才是正確的。也許有人會說，那喝一杯又不會影響我開車，反正也檢查不出來，喝就喝吧。再說了，就一杯，怎么可能會讓我反應遲鈍，做出不正確的判斷呢？理論上說，一杯酒確實不足以讓人變得糊涂，可事實并非如此。一杯不會醉，那就再喝一杯吧；兩杯也沒有問題；不行，大家好不容易聚在一起，還得來一杯；慢慢的，從三杯到五杯，甚至更多；直到自己走路歪歪斜斜的還一個勁兒地說：我沒醉，能開車！自己的判斷力在不知不覺中被麻醉了，神經在無意識間放松了，開上車了還以為別人都不如自己酒量好，自然也沒有發覺危險已經悄悄逼近&&而這種多年養成的習慣也加速了汽車出軌；再加上之前法律對于酒后駕車的懲罰并不重，違法成本相當小，沒有多少人會遵守法規，酒后駕車成了很普遍的現象。有多少人能夠拍著胸脯說，我從來沒有在酒后開過車！沒有幾個。我哥哥平時也是一個守法的公民，卻因為一時的僥幸而釀成慘劇，這件事讓他感到羞愧，讓他感到后悔。可是后悔沒有用，再也回不到以前的生活了。那個跛腳的男孩，他的生命才剛剛展開，畫布還沒來得及添上漂亮的圖案，卻已經蒙上了陰云。如果這是您的孩子，這是您的情人，再或者他就是您自己，您還會對酒后駕車無動于衷嗎？！前些天南京撞車案中，一對幸福的夫妻只是像平常一樣手挽手走在了不知多少遍的路上，卻慘死在車輪下，一起離開的還有一個來不及看世界一眼的幾個月大的孩子！車禍剝奪的不僅僅是司機的自由，更剝奪了被害人的生命，碾碎了親人的心！難道只有通過血的教訓才能讓你我改變，才能讓我們意識到陋習的危害，只有親身經歷才能讓我們發覺遵守法律的必要性嗎？！我們每個人都生活在社會中，孩子上學要用道路，白領上班要用道路，就連散步遛彎也要用道路。每個人都想不到未來會發生什么，都想不到前方看似安全的路口會不會暗藏殺機，都想不到寬闊大道上會不會沖出奪命黑車？