第一篇：“法”在我身邊教學(xué)設(shè)計

《法律讀本》教學(xué)設(shè)計

課題：“法”在我身邊

作者：吳桂艷

單位：廣州市白云區(qū)大岡小學(xué)

《“法”在我身邊》教學(xué)設(shè)計

――小學(xué)生《法律讀本》（五年級下）

教材簡析：

五年級的法律讀本，主要講述了法律對未成年學(xué)生的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)，提出少年兒童在實(shí)際生活中要避免和矯正不良行為，警惕嚴(yán)重不良行為，提高預(yù)防違法犯罪的能力和自我保護(hù)的意識和能力等。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解與小學(xué)生生活密切相關(guān)的各項法律。知道憲法是我國的根本大法。法律廣泛地存在于日常生活中，并且與每個人相伴終身。

2、過程與方法：以普及與青少年學(xué)生健康成長密切相關(guān)的法律法規(guī)知識為重點(diǎn)，以事說法。初步知道法律賦予每個公民的權(quán)利和義務(wù)。

3、情感、態(tài)度與價值觀：為了保障未成年人的身心健康，培養(yǎng)未成年人的良好品行，理論聯(lián)系實(shí)際，防微杜漸，自省自律，弘揚(yáng)正氣，作品學(xué)兼優(yōu)的好青少年。學(xué)生思想狀況分析：

1、法律意識淡薄，缺乏對“法律在我身邊”的深刻理解。

2、個別學(xué)生不能自覺遵紀(jì)守法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前搜集一些關(guān)于論述紀(jì)律與自由的格言名句。

2、多媒體展示臺。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、情景再現(xiàn)，導(dǎo)出主題。

1、師：同學(xué)們，你們今天的精神面貌真好，為了表揚(yáng)你們，老師就請你們看一段錄像。

2、錄像：游戲廳的老板哄兩個小學(xué)生進(jìn)入游戲廳玩游戲。

3、師：同學(xué)們你想對那位老板或那兩個小朋友說什么？（指名回答）很明顯，那兩個同學(xué)由于貪玩進(jìn)入游戲廳打游戲是錯的。但那個老板為了賺錢而不顧小朋友的年紀(jì)小，哄他們進(jìn)去玩，他這樣做更不對，那是違反法律的，要受到法律的制裁的。可見“法”就在我們的身邊，今天，我們就來了解一下我們國家的一些法律。板書題目：“法”在我身邊

二、互動交流，認(rèn)識法律。

1、師：同學(xué)們，請你們閱讀課本25——29，了解到我國有哪些法律？

2、結(jié)合平時的看書看報、聽收音機(jī)、看電視新聞等，請和同學(xué)交流，并請組長執(zhí)筆，把你們組交流的法律寫在卡片上。

3、組長出來匯報，并把花瓣形卡片貼在黑板上。

4、同學(xué)補(bǔ)充其他沒展示的一些法律。

5、師小結(jié)：同學(xué)們知道的法律還真多！（板書：知法）同學(xué)們知道嗎，你們所講的這些法律都是由《中華人民共和國憲法》制定的，《憲法》是我們國家的根本大法。

三、明辨是非，懂得法律。

（一）案例分析。

1、師：知法還要懂法，現(xiàn)在老師出示幾個案例，讓同學(xué)們來判斷，看看你們是否真的懂法律了。(板書：懂法)

2、出示三個案例。讓學(xué)生判斷對或錯，并說出原因。

（1）（文字表述）五年級的幾個小朋友星期天在屋后玩火，不小心燒著了鄰居的房子。由于他們年紀(jì)小，因而不需要負(fù)責(zé)任。（2）（師旁述，生表演）同學(xué)今年才11歲，父母下崗以后，家庭生活困難，因此她家人就打算不讓她上學(xué)了，要讓她到大伯開的飯館打工。（3）（圖文表示）一學(xué)生撿到一面國旗，看還沒破，就拿回家當(dāng)擦布。

（二）知識小擂臺。

1、師：今天同學(xué)們了解了這么多的法律知識，現(xiàn)在老師擺個法律小擂臺，看哪組能做擂臺主，好嗎？

（1）必答題。（每組都有一張題目卡，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，并由組長負(fù)責(zé)交換改分，答對一題加10分，答錯不給分。）A、是由立法機(jī)關(guān)制定，國家政權(quán)保證執(zhí)行的行為規(guī)則。B、制定各項法律的依據(jù)是。C、憲法是我們國家的。D、中華人民共和國勞動者有休息的。

（2）搶答題：（以判斷對或錯的形式出現(xiàn)，誰先舉手誰先答，答對加10分，）

A、小文今年已經(jīng)7歲，到了上學(xué)讀書的年齡，他媽媽帶他到村里的小學(xué)報名讀書，學(xué)校卻不收，說他是啞巴。請問這間小學(xué)的做法對嗎？（）

B、李新今年十八歲，已經(jīng)到了參軍的年齡，可他認(rèn)為當(dāng)兵既辛苦又沒錢，就不報名參軍了。請問，李新的做法對嗎？（）C、經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)，人們在街上舉行了北京申奧的大游行。請問：人們的做法對嗎？（）

D、我的爺爺奶奶長期跟二叔住，所以爸爸媽媽不用給生活費(fèi)。請問：爸爸媽媽的做法對嗎？（）

E、今年的村委換屆選舉又開始了，村長認(rèn)為小紅90多歲的奶奶不識字，就不讓她參加選舉了。村長的做法對嗎？（）

F、明明把一張人民幣當(dāng)畫紙，亂寫亂畫，有人勸他，他說這錢是他的，他想怎樣就怎樣。明明的做法對嗎？（）

G、某醫(yī)院沒有設(shè)老人優(yōu)先窗，年過7旬的李伯也要排隊看病，于是他向醫(yī)院提出抗議。（）

H、爺爺奶奶去世后，所有財產(chǎn)全由爸爸繼承，不分給兩個姑姑，爸爸說姑姑是嫁出去的女兒，沒繼承權(quán)。爸爸的做法對嗎？（）I、張叔叔在商店買了一臺洗衣機(jī)，才用了幾天就壞了，維修了幾次都沒修好，張叔叔要求商家換一臺。張叔叔的做法對嗎？（）J、行人不得跨越、倚坐道路隔離設(shè)施，不得扒車、強(qiáng)行攔車或者實(shí)施妨礙道路交通安全的其他行為。()

K、某服裝廠每天晚上都要工人加班，工人提出抗議，老板卻說：“誰不加班就辭掉誰。”（）5 L、一對夫婦生下一個有嚴(yán)重心臟病的兒子，但無錢醫(yī)治，于是想了一個辦法，把孩子偷偷放在醫(yī)院就走了，希望醫(yī)院能醫(yī)治孩子。這對夫婦的做法對嗎？（）

3、師：看來同學(xué)們都懂得不少法律。對于我國的法律，我們每個人不但要知法，懂法，更重要的是要守法。（板書：守法）

四、自我約束，嚴(yán)守法律。

1、（過度）師：可是，有些人為了個人的利益，又或者一時的糊涂，常常做出一些不合法的行為。大家現(xiàn)在就來說說，你知道有哪些不守法的現(xiàn)象？

2、全班交流。

3、師小結(jié)：這些不守法的人是要受到法律的制裁的，輕者要罰款、拘留，重者要坐牢，甚至要償命，所以我們一定要嚴(yán)守法律。

五、以法導(dǎo)行，宣傳法律。

1、過渡：不過，同學(xué)們今天上課這么認(rèn)真，表現(xiàn)這么好，老師相信你們一定能做一個知法、懂法、守法的小公民。同時，也希望同學(xué)們回去以后，用學(xué)到的“法”去提醒、教育身邊的人。

2、老師推薦學(xué)生中午收看中央一臺12點(diǎn)45分播出的《今日說法》。板書設(shè)計： “法”在我身邊

知法 懂法

守法

第二篇：《“法”在我身邊》教學(xué)設(shè)計

《“法”在我身邊》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解與小學(xué)生生活密切相關(guān)的各項法律。

2、增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，初步培養(yǎng)我們法律維權(quán)的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)、討論對身邊的事情有更深刻的認(rèn)識，能夠?qū)ι磉叺默F(xiàn)象發(fā)表評論，并學(xué)會用法律知識保護(hù)自己。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用法律知識保護(hù)自己。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，（一）師：同學(xué)們，你們今天真有精神，為了表揚(yáng)你們，老師帶來了一個視頻給大家欣賞。同學(xué)們，你們可要認(rèn)真地看，一會老師可要考考大家的。

（二）播放視頻。

（三）師：同學(xué)們看了這個視頻，你有什么話想說？

（四）結(jié)合學(xué)生的回答教師引出課題：小品中的父母讓本該上學(xué)的孩子上街買花，是不對的，他們既違反了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》，可要受到法律的制裁。可見“法”就在我們的身邊，今天，我們就來了解一些與小學(xué)生的生活密切相關(guān)的各項法律。板書課題：“法”就在我們的身邊。

（五）出示目標(biāo)

二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)識法律

（一）師：除了剛才這兩個法，通過課前資料的搜集，你還知道哪些法與我們小學(xué)生的生活息息相關(guān)的。學(xué)生展示相關(guān)的法律。

（二）師小結(jié)：同學(xué)們知道的法律還真多啊！（板書：知法）哪到底“法”是什么？請同學(xué)們翻開25頁找答案。

齊讀“法”的概念。

三、明辨是非，懂得法律

（一）案例分析

1、師：知法還要懂法，請同學(xué)根據(jù)自己掌握的法律知識，閱讀課文中的兩個小故事，看看故事中的人物到的對不對？為什么？然后在小組交流。

自學(xué)——小組討論——小組展示

2、師：假如你是玉娟，你會怎樣做？

（二）違法事件大揭發(fā)

師：除了剛才說到的違法現(xiàn)象，其實(shí)在我們身邊還有不少的違法現(xiàn)象。請同學(xué)們在小組交流你看到或聽到的一些違法現(xiàn)象。小組交流——小組展示

師：那是不是因?yàn)槲覀兪俏闯赡耆怂跃退惴噶藙偛磐瑢W(xué)們所說的行為也不用受到處罰嗎？

師：不是的。幻燈片出示民警張叔叔的話。

四、明鏡高懸，嚴(yán)守法律

（一）角色體驗(yàn)，身邊的法知多少 師：所以我們既要知法也要懂法，更應(yīng)遵守法律，不要去做一些違法的事。（板書：守法）

師：現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞兩個小品，看看小品中的主人公犯了什么法。

生表演小品。

（1）小組交流：在小組交流故事中的主人公犯了什么法？(2)展示

（3）以角色扮演的形式幫助主人公尋找解決的辦法，讓他們得到一個完滿的結(jié)局。（4）小組展示

五、課堂檢測

師：從同學(xué)們剛才的表演，看出這節(jié)課你們的收獲可不少。現(xiàn)在我們來做一個檢測。

請根據(jù)你的認(rèn)識，判斷以下行為，違反了什么法律？（1）向未成年人出售煙酒。（）（2）在名勝古跡上涂寫亂畫。（）（3）中學(xué)生向小學(xué)生強(qiáng)奪財物。（）（4）收取學(xué)生的學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。（）（5）不滿12歲在馬路上騎自行車。（）（6）父母不讓子女上學(xué)。（）

（7）允許未成年人進(jìn)入營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。（）（8）父親離婚后對只有13歲的小明不問不管。（）

六、以法導(dǎo)行，宣傳法律

同學(xué)們今天上課認(rèn)真，表現(xiàn)真好！老師相信同學(xué)們一定能做一個知法、懂法、守法的小公民。同時，也希望同學(xué)們回去以后，用學(xué)到的“法”去提醒、教育身邊的人。

八、布置作業(yè)

將課上學(xué)到的知識向父母介紹。

第三篇：法在我身邊 教學(xué)設(shè)計

“法”在我身邊

教學(xué)目標(biāo)：

1讓學(xué)生懂得法律與人民的生活息息相關(guān)的道理，初步形成知法、守法的意識。知道憲法是我國的根本大法。

3讓學(xué)生學(xué)會用法律的手段來保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。教學(xué)準(zhǔn)備：查找相關(guān)的法律知識，圖片，視頻等。教學(xué)過程：

一、激發(fā)情感，導(dǎo)出主題。

同學(xué)們，我們今天能做在這么寬敞明亮的教室里，盡情地在知識的海洋里遨游，那是因?yàn)槲覀兩钤诤椭C、法制的社會里，成長在文明、美麗的英雄城。我們每天呼吸著清新的空氣，我們沐浴著溫暖的陽光，我們享受著美好的一切，未來對我們來說是那么燦爛，生命對我們來說是如此絢麗。那是什么守護(hù)著我們的幸福與安康？是法律！親愛的同學(xué)們，不要以為它離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)他時時都在你我身邊。（出示課題，生齊讀）今天我們就一起來了解我們國家的一些法律。

二、互動交流，知法、師：俗話說，家有家規(guī)，國有國法。國家法律是最嚴(yán)肅、最重要的規(guī)則。它規(guī)定人們可以做什么、應(yīng)該做什么、不能做什么，是我們處事的基本依據(jù)。那法律是什么呢？法律是由立法機(jī)關(guān)制定，國家政權(quán)保證執(zhí)行的行為規(guī)則。

2、請打開書，翻到37頁，看看左上角提到那些法律？指名生回答。你還知道哪些法律？（板書：知法）

3、這些法律法規(guī)看似與我們的生活很遠(yuǎn)，其實(shí)它與我們的生活息息相關(guān)，依次出示37頁中的四幅圖，老師依次闡述。再讓學(xué)生說說法律相關(guān)。（1）第一幅圖，這是我們的工商管理人員對餐飲服務(wù)市場進(jìn)行食品衛(wèi)生抽查，以保證顧客的食品安全。正是有了他們的辛勤工作，才得以保障我們的食品安全。如果在抽查中有不合格的營業(yè)場所，工商管理人員可以對他們要進(jìn)行罰款甚至取消營業(yè)資格的處罰，你知道工商管理人員是依據(jù)什么法律這么做的？（生答）《食品衛(wèi)生法》《公共場所衛(wèi)生管理條例》。（2）這幅是在購買衣服或鞋子時，商家給消費(fèi)者的發(fā)票。當(dāng)新買衣服，鞋子出現(xiàn)質(zhì)量問題，它就是向商家進(jìn)行退換及售后服務(wù)的憑證。也有相關(guān)法律保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益，你知道是什么法律嗎？根據(jù)《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》有關(guān)規(guī)定，消費(fèi)者有權(quán)要求退貨。

（3）這是房產(chǎn)證，每個孩子家里都有，有了它，我們就有了對房子的使用、占有、受益和處分的合法憑證，同時我們的房子可以受到法律的保護(hù)。你知道什么法？《城市房屋權(quán)屬登記管理辦法》。

（4）這是我們乘車的車票，你可別小看它喲。如果在乘車時出現(xiàn)了意外，可以用它進(jìn)行索賠，它就是我們獲得法律保護(hù)的憑證。有了它就讓乘客和公交公司形成了“合同關(guān)系”，乘客的合法權(quán)益受到發(fā)律保護(hù)，你知道是什么法保護(hù)了我們的權(quán)益嗎？《合同法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等相關(guān)法律的保護(hù)。

師小結(jié)：通過上面的四幅圖，可以知道在我們現(xiàn)代生活中，人們的衣、食、住、行等都與法律息息相關(guān)。你們可知道，我們剛才所說的這些法律都是依據(jù)《中華人民共和國憲法》制定的。憲法是我國的根本大法，是由全國人民代表大會制定的，其他法律是依據(jù)它制定的。如果把我國的法律比作一棵大樹，憲法就是樹干，其他法律是枝葉。憲法和法律賦予每個公民正當(dāng)?shù)臋?quán)利，保護(hù)人們的合法利益不受侵害，同時，它規(guī)定的義務(wù)也是每個公民必須承擔(dān)的。

三、明辨是非，用法

1、師；我們除了知法，還要懂法、用法（板書：用法）。法律保護(hù)每個公民的合法權(quán)益不受侵害。如果我們的合法權(quán)益受到侵害，就應(yīng)該拿起法律的武器保護(hù)自己？現(xiàn)在，就請你們學(xué)學(xué)手里的法律，待會看能否用它來解決問題。（當(dāng)學(xué)生看的認(rèn)真時，突然播放噪音。問：當(dāng)你在認(rèn)真學(xué)習(xí)時，聽到這樣的聲音有什么感受？生答。要是你每天都生活在噪音了怎么辦？生同桌交流，再指名說。師小結(jié)：每天都生活在這樣的噪音了，會嚴(yán)重的影響我們的工作、學(xué)習(xí)、生活。你們的做法很好，跟他講法，我們用法律來保護(hù)自己的權(quán)益。

2、你們是祖國的花朵，是祖國的希望，正是在學(xué)校學(xué)習(xí)的好時候，可是，也有孩子沒有那么幸福。播放視頻，看完問：你對視頻中的父親的做法有什么看法？你要是那個孩子會怎么做？（父親的做法違反了《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》中未成年人享有接受義務(wù)教育的權(quán)利。

3、在你身邊，有沒有遇到過當(dāng)自己合法權(quán)益受到侵害時，會用法律維護(hù)權(quán)益的事例呢？先說給同桌聽聽。再指名說。

師小結(jié)：是呀，正因?yàn)橛辛朔蛇@個武器，并且我們要懂得去利用這個武器，才幫我們解決人與人之間的矛盾，保護(hù)自己的合法權(quán)益。所以，有人說，“野蠻人的武器是拳頭，文明人的武器是法律。”你怎么理解這句話？（出示這句話的幻燈片）

四、明鏡高懸，守法

（過渡）剛才，同學(xué)們都說得很好，對于我國的法律，我們不僅要學(xué)法知法、用法，更重要的是遵法守法（板書：守法）。在我們的生活中，大部分人都會用法律約束自己的言行，可是，也有些人為了一己私利，或是一時糊涂，做了一些違法的事，有時甚至他們對自己的行為沒有意識到已經(jīng)觸犯了法律。接下來，就請你們當(dāng)小法官，來分析他們的行為是否正確。

1、播放第二段視頻。你覺得他們的做法對嗎？你想對他們說些什么？四人一小組討論后，問：指名回答。師小結(jié)：視頻中的管理員的做法是對的，他嚴(yán)格遵守了《未成年人保護(hù)法》出示相關(guān)法規(guī)。（指名學(xué)生讀。）

2同學(xué)們有寫日記的習(xí)慣嗎？你的日記有沒有被父母偷看過？你當(dāng)時的心情如何？你怎么看待父母偷看子女日記這種做法？你又什么好辦法來解決這樣的事？（生答）出示圖片，有位同學(xué)也有你們一樣的煩惱，我們一起看看她是怎么辦的？師讀案例，生思考。你知道小麗是怎么處理這件事的？小麗媽媽的行為違法了嗎？生答。出示圖片，請同學(xué)們看看，這些小學(xué)生的行為對嗎？會帶來哪些惡果？生答。師小結(jié)：隨著我們社會的飛速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，我們的交通工具也在不斷的進(jìn)步和增加，隨之而來的交通事故也越來越多，遵守交通法就至關(guān)重要了。在你的生活了，你看到過哪些不守法的現(xiàn)象？生自由說。

5、想一想，議一議（出示幻燈片：法律保護(hù)每個公民的合法權(quán)益不受侵害。有人說，學(xué)不學(xué)法沒有關(guān)系，反正我不會做違法的是。這樣的說法對嗎？）同桌交流，在發(fā)表自己的看法。

6師小結(jié)：只有學(xué)法，才能知法、懂法，才能遵法守法，不做法律不允許的事。（幻燈片出示：無論是因?yàn)闊o知而犯法??

7我們要遵法守法，首先要學(xué)法律知識，出示幻燈片（那我們可以從那些途徑獲得法律知識？（指名回答。）

五、宣傳法律，我與法同行

1、談收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（指名答）

2、師小結(jié)：法律廣泛的存在日常生活中，并且與每個人相伴終身。所以我們要知法、懂法、守法，才會一生平安。幻燈出示：“法”在我身邊，我與法同行，讓我們成為知法、懂法、守法的合格公民。（齊讀）這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，老師相信你們都能成為知法、懂法、守法的好少年。

最后，老師衷心的希望同學(xué)們今后繼續(xù)駕駛求知的航船，揚(yáng)起法律的風(fēng)帆，在學(xué)校和生活的海洋了，乘風(fēng)破浪。讓我們牢記：法在我身邊，我與法同行。讓我們用法律的規(guī)則約束自己的言行，干干凈凈做人，干干凈凈做事！

第四篇：法在我身邊教學(xué)設(shè)計與反思

《“法”在我身邊》第一課時教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，樹立知法、守法的意識，為養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，成為社會主義合格公民奠定良好的基礎(chǔ)；

2、知識目標(biāo)：進(jìn)一步了解我們身邊的，尤其是與小學(xué)生關(guān)系密切的一些法律知識；

3、能力目標(biāo)：通過案例分析、模擬體驗(yàn), 增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生正當(dāng)運(yùn)用法律維權(quán)的意識與能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：通過學(xué)習(xí)討論對身邊的事情有更深刻的認(rèn)識，能夠?qū)ι磉叺默F(xiàn)象發(fā)表評論，并學(xué)會用法律保護(hù)自己。【教學(xué)難點(diǎn)】：學(xué)會用法律保護(hù)自己。【教學(xué)過程】：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)法的學(xué)法欲望。

1、歡迎同學(xué)們走進(jìn)今天的“生活課堂”，老師想先請同學(xué)們看幾張圖片（課件1：出示幾張少年犯被捕現(xiàn)場圖片），說說你們看到了什么？有什么想法？

2、學(xué)生回答

3、根據(jù)學(xué)生的回答教師引出主題。

這些花季少年本應(yīng)坐在教室里學(xué)習(xí)，本應(yīng)在父母的關(guān)愛過著幸福的生活，可是他們或由于對法律的一無所知，或由于一時的沖動一失足成千古恨。其實(shí)“法”就在我們身邊，既約束我們的行為又保障我們的權(quán)益，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)“法”，去了解一下我們身邊的法。（板書：“法”在我身邊）請同學(xué)們把書翻到25頁。

二、知法懂法，感受法就在我們的身邊。

1、你們知道什么是法嗎？我們的好朋友樂樂也想了解法，于是他在自己的社區(qū)通過采訪民警張叔叔知道了什么是法律。請同學(xué)們找一找張叔叔對法的解釋，畫出來，讀一讀。

（1）多媒體課件2出示話的內(nèi)容

（2）指名讀一讀。

2、師過渡：正是有了這些法律法規(guī)，我們這個世界才顯得那么和諧，那么美麗。我們是祖國未來的希望，就更需要了解我們身邊的法，養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

（1）你們知道我們生活中有哪些法律嗎？（3人回答）

A、看課本內(nèi)容，教師同時出示多媒體課件3（學(xué)生開火車讀法名）B、引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受人的一生與法律不可分割的關(guān)系。師小結(jié)：這幅圖清楚的告訴我們，法律與我們每個人的生活、與我們的一生息息相關(guān)，法就在我們身邊。

（2）他們的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生交流匯報自己搜集的資料。A、先選擇1、2個大家最熟悉的法全班交流。B、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)其他的法律。

其余的法律同學(xué)們可以根據(jù)老師課前給你們發(fā)的資料組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，看看哪個是你知道的，哪個是你剛知道的，你有沒有做的不對的。還可以根據(jù)法律名稱理解他的主要內(nèi)容。（3）對哪一個法律還不理解？

（4）快速搶答，生活現(xiàn)象判斷（判斷下列生活中的現(xiàn)象違反或遵守了哪個法律？）課件8：快速搶答 A、我們一出生媽媽就要休息幾個月。B、我們到了一定年齡就一定要上學(xué)。C、掙工資要交稅。

D、未成年人不易進(jìn)入的場所要設(shè)置明顯的禁入標(biāo)志。E、不能闖紅燈，不可酒后駕車。F、不贍養(yǎng)老人。G、雇傭童工。

師小結(jié)：從同學(xué)們的回答中我感受到了你們知道并懂得了一些法，其實(shí)法就在我們身邊，像這些發(fā)生在我們周圍的與法有關(guān)的事還有很多。（板書：知法 懂法）

三、守法用法，感受法在生活中的作用。

師過渡：同學(xué)們你們知道撒貝寧嗎？他主持的是什么節(jié)目？喜歡嗎？今天我們也來舉行一次“今日說法”活動，當(dāng)一回主持人，有興趣嗎？

1、師：現(xiàn)在我們進(jìn)入本次說法的第一個環(huán)節(jié)：案例分析。

首先給大家?guī)淼氖且粡垐D片，請大家仔細(xì)觀察：用知道的法律知識分析他們的行為對嗎？他們違反或遵守了哪個法律？（課件4：教科書上的圖）

(2)學(xué)生分析，教師隨機(jī)點(diǎn)評。

2、七嘴八舌，議一議：書25頁法警圖： 師：孩子們的發(fā)言真積極，說法也很到位。現(xiàn)在老師這里還有兩道題，想請你們議一議。

課件5：七嘴八舌，議一議：

（1）在小學(xué)生中，由于不懂法，也會出現(xiàn)一些違法行為，比如：結(jié)伙打架，球場鬧事，向汽車扔石子，偷竊；在名勝古跡上涂寫亂畫等。你知道這些行為分別違反了什么法律嗎？（治安管理處罰法、文物保護(hù)法和環(huán)境法）

課件6：七嘴八舌，議一議：

（2）有的同學(xué)說：“小學(xué)生違法沒事，犯了法也不會被處理。”這種說法對嗎？小學(xué)生應(yīng)該怎么做？請談?wù)勀愕目捶ā＃ㄎ闯赡耆朔缸镫m然犯法后可從輕或者減輕處罰，但是情節(jié)嚴(yán)重者也要有監(jiān)護(hù)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，要守法。）

教師小結(jié)：太棒了，你們不僅知法、懂法，更是守法的小公民。我為認(rèn)識你們感到驕傲。（板書：守法）

3、模擬法庭（1）、出示課本案例

師：法律是公正的，法庭是威嚴(yán)的。現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入本次說法的第二個環(huán)節(jié)：模擬法庭。請看案例。課件7 ：出示案例：

玉娟同學(xué)，今年11歲，父母下崗后，家庭生活困難，家里人就不打算讓她上學(xué)了，要讓她到大伯開的飯館打工。（2）、學(xué)生進(jìn)行法庭模擬。A、師：誰愿意做我們今天這次活動的嘉賓法官，分析一下這則案例？（違反了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》《勞動法》）下面我們以熱烈的掌聲歡迎小法官××同學(xué)。

B、誰有問題想問我們的嘉賓法官（學(xué)生問不出的情況下教師可以提出：針對這種情況，嘉賓法官可以給玉娟一些建議嗎？她該怎么做？ C、大家知道玉娟最后怎么做的嗎？

玉娟多次請求爸爸媽媽讓她上學(xué)，并請老師出面說情，但很可惜，她的父母不接受大家的意見，無奈之下，玉娟把它的父母告上了法庭。D、了解了這個案例，你們有什么想法？

（3）小結(jié)：玉娟就是正確的運(yùn)用法律保護(hù)了自己合法的權(quán)利。我們不但要知法、懂法、守法，還要學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵犯。再一次感謝這些同學(xué)給我們帶來的法庭模擬。（板書：用法）

3、宣傳法律，抵制違法行為大家談。

（1）、師：我們雖然生活在一個法治逐步健全的社會，但是我們身邊還有一些人不懂法一時沖動，違犯了法律，留下了悔恨的淚。我們又能做些什么？（2）、學(xué)生交流

4、教師小結(jié)

是啊，如果我們每個同學(xué)不僅自己知法守法用法還能自覺做個小小法律宣傳員，把自己知道的法律知識講給周圍的人，看到有違法傾向的，我們上前做一些勸阻、說服，我們這個社會就少了一些犯罪，少了一份傷害。如果人人都知法守法了，那我們這個社會將充滿溫暖，充滿和諧。

四、總結(jié)。

1、學(xué)生談收獲。

師：這節(jié)課大家表現(xiàn)都很棒，通過本次活動，你們有什么收獲？

2、教師總結(jié)。

時間過得真快，這節(jié)課就要結(jié)束了，其實(shí)跟法有關(guān)的知識還有很多，希望同學(xué)們今后繼續(xù)駕駛求知的航船，揚(yáng)起法律的風(fēng)帆，在學(xué)習(xí)和生活的海洋里，乘風(fēng)破浪，繼續(xù)前進(jìn)！讓我們牢牢記住：“法”在我身邊，我與“法”同行。（板書：我與“法”同行）為了祖國的繁榮，為了社會的安定，讓我們一起宣誓(課件9：我一定要知法、懂法、守法、用法，當(dāng)一名合格的小公民！)

六、作業(yè)：

1、了解我國的一部根本大法《憲法》，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2、小組合作辦一份“法制知識”小報，宣傳法制知識。【板書設(shè)計】：

“法” 我

在 知法 懂法 與

我 守法 用法 法 身 同

邊 行 【教學(xué)反思】

第五篇：法在我身邊教學(xué)設(shè)計與反思

《“法”在我身邊》教學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，樹立知法、守法的意識，為養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，成為社會主義合格公民奠定良好的基礎(chǔ)；

2、知識目標(biāo)：進(jìn)一步了解我們身邊的，尤其是與小學(xué)生關(guān)系密切的一些法律知識；

3、能力目標(biāo)：通過案例分析、模擬體驗(yàn), 增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生正當(dāng)運(yùn)用法律維權(quán)的意識與能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)討論對身邊的事情有更深刻的認(rèn)識，能夠?qū)ι磉叺默F(xiàn)象發(fā)表評論，并學(xué)會用法律保護(hù)自己。難點(diǎn)：學(xué)會用法律保護(hù)自己。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)標(biāo)，激發(fā)學(xué)法的學(xué)法欲望。

1、歡迎同學(xué)們走進(jìn)今天的“生活課堂”，老師想先請同學(xué)們看幾張圖片（課件1：出示幾張少年犯被捕現(xiàn)場圖片），說說你們看到了什么？有什么想法？

2、學(xué)生回答

3、根據(jù)學(xué)生的回答教師引出主題。

這些花季少年本應(yīng)坐在教室里學(xué)習(xí)，本應(yīng)在父母的關(guān)愛過著幸福的生活，可是他們或由于對法律的一無所知，或由于一時的沖動一失足成千古恨。其實(shí)“法”就在我們身邊，既約束我們的行為又保障我們的權(quán)益，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)“法”，去了解一下我們身邊的法。（板書：“法”在我身邊）請同學(xué)們把書翻到25頁。

二、自主探究，知法懂法，感受法就在我們的身邊。

1、你們知道什么是法嗎？我們的好朋友樂樂也想了解法，于是他在自己的社區(qū)通過采訪民警張叔叔知道了什么是法律。請同學(xué)們找一找張叔叔對法的解釋，畫出來，讀一讀。

（1）多媒體課件2出示話的內(nèi)容

（2）指名讀一讀。

2、師過渡：正是有了這些法律法規(guī)，我們這個世界才顯得那么和諧，那么美麗。我們是祖國未來的希望，就更需要了解我們身邊的法，養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

（1）你們知道我們生活中有哪些法律嗎？（3人回答）

A、看課本內(nèi)容，教師同時出示多媒體課件3（學(xué)生開火車讀法名）B、引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受人的一生與法律不可分割的關(guān)系。師小結(jié)：這幅圖清楚的告訴我們，法律與我們每個人的生活、與我們的一生息息相關(guān)，法就在我們身邊。

（2）他們的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生交流匯報自己搜集的資料。A、先選擇1、2個大家最熟悉的法全班交流。B、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)其他的法律。

其余的法律同學(xué)們可以根據(jù)老師課前給你們發(fā)的資料組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，看看哪個是你知道的，哪個是你剛知道的，你有沒有做的不對的。還可以根據(jù)法律名稱理解他的主要內(nèi)容。（3）對哪一個法律還不理解？

（4）快速搶答，生活現(xiàn)象判斷（判斷下列生活中的現(xiàn)象違反或遵守了哪個法律？）課件8：快速搶答 A、我們一出生媽媽就要休息幾個月。B、我們到了一定年齡就一定要上學(xué)。C、掙工資要交稅。

D、未成年人不易進(jìn)入的場所要設(shè)置明顯的禁入標(biāo)志。E、不能闖紅燈，不可酒后駕車。F、不贍養(yǎng)老人。G、雇傭童工。

師小結(jié)：從同學(xué)們的回答中我感受到了你們知道并懂得了一些法，其實(shí)法就在我們身邊，像這些發(fā)生在我們周圍的與法有關(guān)的事還有很多。（板書：知法 懂法）

三、合作交流，守法用法，感受法在生活中的作用。

師過渡：同學(xué)們你們知道撒貝寧嗎？他主持的是什么節(jié)目？喜歡嗎？今天我們也來舉行一次“今日說法”活動，當(dāng)一回主持人，有興趣嗎？

1、師：現(xiàn)在我們進(jìn)入本次說法的第一個環(huán)節(jié)：案例分析。

首先給大家?guī)淼氖且粡垐D片，請大家仔細(xì)觀察：用知道的法律知識分析他們的行為對嗎？他們違反或遵守了哪個法律？（課件4：教科書上的圖）

(2)學(xué)生分析，教師隨機(jī)點(diǎn)評。

2、七嘴八舌，議一議：書25頁法警圖：

師：孩子們的發(fā)言真積極，說法也很到位。現(xiàn)在老師這里還有兩道題，想請你們議一議。

課件5：七嘴八舌，議一議：

（1）在學(xué)生中，由于不懂法，也會出現(xiàn)一些違法行為，比如：結(jié)伙打架，球場鬧事，向汽車扔石子，偷竊；在名勝古跡上涂寫亂畫等。你知道這些行為分別違反了什么法律嗎？（治安管理處罰法、文物保護(hù)法和環(huán)境法）

課件6：七嘴八舌，議一議：

（2）有的同學(xué)說：“小學(xué)生違法沒事，犯了法也不會被處理。”這種說法對嗎？小學(xué)生應(yīng)該怎么做？請談?wù)勀愕目捶ā＃ㄎ闯赡耆朔缸镫m然犯法后可從輕或者減輕處罰，但是情節(jié)嚴(yán)重者也要有監(jiān)護(hù)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，要守法。）

教師小結(jié)：太棒了，你們不僅知法、懂法，更是守法的小公民。我為認(rèn)識你們感到驕傲。（板書：守法）

四、訓(xùn)練拓展，模擬法庭（1）、出示課本案例

師：法律是公正的，法庭是威嚴(yán)的。現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入本次說法的第二個環(huán)節(jié)：模擬法庭。請看案例。課件7 ：出示案例：

玉娟同學(xué)，今年11歲，父母下崗后，家庭生活困難，家里人就不打算讓她上學(xué)了，要讓她到大伯開的飯館打工。（2）、學(xué)生進(jìn)行法庭模擬。

A、師：誰愿意做我們今天這次活動的嘉賓法官，分析一下這則案例？（違反了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》《勞動法》）下面我們以熱烈的掌聲歡迎小法官××同學(xué)。

B、誰有問題想問我們的嘉賓法官（學(xué)生問不出的情況下教師可以提出：針對這種情況，嘉賓法官可以給玉娟一些建議嗎？她該怎么做？ C、大家知道玉娟最后怎么做的嗎？

玉娟多次請求爸爸媽媽讓她上學(xué)，并請老師出面說情，但很可惜，她的父母不接受大家的意見，無奈之下，玉娟把它的父母告上了法庭。D、了解了這個案例，你們有什么想法？

（3）小結(jié)：玉娟就是正確的運(yùn)用法律保護(hù)了自己合法的權(quán)利。我們不但要知法、懂法、守法，還要學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵犯。再一次感謝這些同學(xué)給我們帶來的法庭模擬。（板書：用法）

3、宣傳法律，抵制違法行為大家談。

（1）、師：我們雖然生活在一個法治逐步健全的社會，但是我們身邊還有一些人不懂法一時沖動，違犯了法律，留下了悔恨的淚。我們又能做些什么？（2）、學(xué)生交流

4、教師小結(jié)

是啊，如果我們每個同學(xué)不僅自己知法守法用法還能自覺做個小小法律宣傳員，把自己知道的法律知識講給周圍的人，看到有違法傾向的，我們上前做一些勸阻、說服，我們這個社會就少了一些犯罪，少了一份傷害。如果人人都知法守法了，那我們這個社會將充滿溫暖，充滿和諧。

五、分層檢測

1、學(xué)生談收獲。出卷檢測。

師：這節(jié)課大家表現(xiàn)都很棒，通過本次活動，你們有什么收獲？

2、教師總結(jié)。

時間過得真快，這節(jié)課就要結(jié)束了，其實(shí)跟法有關(guān)的知識還有很多，希望同學(xué)們今后繼續(xù)駕駛求知的航船，揚(yáng)起法律的風(fēng)帆，在學(xué)習(xí)和生活的海洋里，乘風(fēng)破浪，繼續(xù)前進(jìn)！讓我們牢牢記住：“法”在我身邊，我與“法”同行。（板書：我與“法”同行）為了祖國的繁榮，為了社會的安定，讓我們一起宣誓(課件9：我一定要知法、懂法、守法、用法，當(dāng)一名合格的小公民！)

六、作業(yè)：

1、了解我國的一部根本大法《憲法》，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2、小組合作辦一份“法制知識”小報，宣傳法制知識。

板書設(shè)計：

“法” 我

在 知法 懂法 與

我 守法 用法 法 身 同

邊 行 《“法”在我身邊》第一課時教學(xué)反思

---------品德與生活，交流分享的舞臺 寶石小學(xué) 張敏玉

《“法”在我身邊》這節(jié)課是北師大版五年級下冊“我是小小主人翁”單元中的一節(jié)課，教材通過“樂樂”小朋友去社區(qū)調(diào)查了解法律知識這一情境，讓學(xué)生知道身邊的一些法律知識，教育學(xué)生知法懂法從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。實(shí)際上要是學(xué)生了解身邊的法律知識僅僅靠課本上的這些內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但是由于這節(jié)課上課方式的特殊性，不能給學(xué)生足夠的搜集資料的時間，所以我把自己搜集到的資料印出來發(fā)給學(xué)生，讓他們利用課間閱讀，并在課堂上交流使用，一定程度的豐富了課堂教學(xué)資源，為課堂上交流分享做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備。可以說這節(jié)課基本上是師生共同交流分享的一節(jié)課。這節(jié)課中比較好的做法體現(xiàn)在：

一、教學(xué)目標(biāo)具體、明確，突顯人文性與綜合性。

新課標(biāo)基本理念的第一條就提出“幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是課程的核心”。根據(jù)這一理念，制定本節(jié)課目標(biāo)時，我特別注重符合學(xué)生實(shí)際生活的需要，力求實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既明確法律的重要性，了解與小學(xué)生生活密切相關(guān)的各項法律，又能增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害，從而養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，成為社會主義合格公民奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)設(shè)計具有維度和層次，能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和要求。

1、教學(xué)流程安排合理，具有層次性；

由于學(xué)生的年齡小，對法律的認(rèn)識非常有限，學(xué)習(xí)本課有一定的難度。我將本課設(shè)計為五個基本環(huán)節(jié)，一、圖片導(dǎo)入，引起學(xué)生的思考，喚起學(xué)生對法律知識學(xué)習(xí)的欲望。

二、知法懂法，感受法就在我們的身邊。

三、守法用法，感受法在生活中的作用。這樣由淺入深，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又尊重學(xué)生個體發(fā)展的需要，讓學(xué)生在不知不覺中由知法、懂法到自覺形成守法、用法意識。

2、教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式多樣化，達(dá)成有效性；

有效的教育應(yīng)該采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，好的組織形式首先應(yīng)該有較高的趣味性，那對孩子的吸引力以及效果都是很明顯的，學(xué)生只有投入了，教育才能起作用。

教學(xué)時，我首先讓學(xué)生看花季少年被捕時的圖片，引起學(xué)生的深思，從而喚起他們學(xué)習(xí)法律的欲望。其次在了解相關(guān)的法律后，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們比較熟悉的“今日說法”這一情景，讓學(xué)生在輕松快樂的體驗(yàn)中不斷增強(qiáng)辨別是非的能力，正確的法制觀念也因此得到不斷的強(qiáng)化。尤其是模擬法庭的設(shè)置，學(xué)生經(jīng)歷了這一過程，可以通過獲得對法庭角色的體驗(yàn)、分析、感悟，初步產(chǎn)生運(yùn)用法律來維護(hù)自身權(quán)益的意識。從而培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，有效地達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。最后我和學(xué)生一起宣誓使學(xué)生的情感態(tài)度得到升華。不足之處

一、教學(xué)面向全體有所欠缺 一個成功的教育者應(yīng)該盡可能讓每一個學(xué)生都有施展才能的天地與機(jī)會。在模擬法庭這一環(huán)節(jié)中，由于我過多的考慮時間夠不夠的問題，所以沒能上能多的學(xué)生親自進(jìn)行角色的體驗(yàn)，這是一點(diǎn)遺憾。

二、學(xué)生課前準(zhǔn)備不足：如果可能的話還是應(yīng)該讓學(xué)生自己利用各種渠道搜集有關(guān)資料，這樣既有利于對知識的學(xué)習(xí)，又有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、課堂評價單調(diào)，激勵和指導(dǎo)效果不顯著。

在本課教學(xué)過程中，學(xué)生在談自己的感悟或回答問題時，出現(xiàn)了許多獨(dú)特的見解，可由于我的緊張，沒有及時進(jìn)行必要的鼓勵、充分的肯定、熱情洋溢的表揚(yáng)等激勵表示，只是單純地讓他們坐下，給予“說得很好、有道理、真棒！”等簡單而又單調(diào)的評價。這容易挫傷學(xué)生回答問題的積極性。今后，我一定要在課堂上充分肯定和表揚(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的見解，激勵學(xué)生的這種求異思維，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造才能得以更好的發(fā)揮。

四、對第二課時的一點(diǎn)設(shè)想：實(shí)際上要是學(xué)生了解身邊的法律知識僅憑書上的案例是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我想如果繼續(xù)上第二課時，我會在學(xué)完《憲法》后，補(bǔ)充一些與我們的生活比較接近的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析討論，這樣更能加強(qiáng)學(xué)生對法律知識的了解。

課后反思是痛苦的，課后反思也是快樂的。教學(xué)與反思相結(jié)合，可幫助教師在勞動中獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升自己思維品位及業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而改革自己的生活方式，從中體會自己課堂生命存在的價值和意義。這是我對這節(jié)課的一點(diǎn)認(rèn)識，有不到之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)，專家批評指正，謝謝！