第一篇：五年級下冊品德與社會《法在我身邊》教學設(shè)計

《“法”在我的身邊》教學設(shè)計

教材分析：本單元的學習內(nèi)容將學生帶入更廣闊的社會生活中。通過從教師中的人民代表為小學生的安全解決實際問題這一實例開始，認識我們社會主義國家的性質(zhì)，對于共和國、公民、人民代表等重要概念有初步的理解，并進一步延伸到法律在社會生活中的普遍性，了解憲法所賦予公民的基本權(quán)利和義務(wù)。學情分析：小學生正處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還及不穩(wěn)定、不成熟，具有很大的可塑性和易變性。小學生因為年齡小，缺乏法律知識的現(xiàn)象非常嚴重。因此，要讓學生初步知道法律賦予每個公民權(quán)利和義務(wù)。初步了解哪些行為是違法行為，要懂得什么行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，從而養(yǎng)成遵紀守法的習慣。教學內(nèi)容：課本25-29頁的內(nèi)容 教學目標：

知識：了解我們身邊的，尤其是與小學生生活密切相關(guān)的各項法律；知道憲法是我國的根本大法，法律賦予每個公民權(quán)利和義務(wù)。

? 能力：能根據(jù)課堂學習的法律知識增強辨別是非和自我保護的能力，初步培養(yǎng)學生正當運用法律維權(quán)的意識與能力。

? 情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生學習法律的興趣，樹立知法守法的意識，為養(yǎng)成遵紀守法的好習慣，成為社會主義合格公民奠定良好的基礎(chǔ)。

? 教學重難點：了解與小學生生活密切相關(guān)的各項法律。知道憲法是我國的根本大法，法律賦予每個公民權(quán)利和義務(wù)。增強辨別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的誘惑，養(yǎng)成遵紀守法的習慣。?

教學準備：

教師：網(wǎng)上查找有關(guān)法律的知識，重點查找與小學生生活密切相關(guān)的各項法律、法律事件、小品等。教學課時：1課時 教學過程：

一|、激發(fā)情感，導出主題。

我們生活在和平的年代，成長在美麗的廣州，呼吸著潔凈的空氣，享受著溫暖的陽光，世界對我們來說是那么美好，生命對我們來說是如此絢麗。那是什么護衛(wèi)著我們世界的安寧？是法律！同學們，不要以為它離我們很遠，其實，它時時都在你我的身邊。（板書課題：“法”在我身邊。）今天，我們就來了解一下我們國家的一些法律。

二、互動交流，認識法律。

1.師：同學們，法律是什么？

2.師：我們身邊有哪些法？（投影出示：我們身邊有哪些法？）

3.師小結(jié)：同學們知道的法律還真多！（板書：知法）同學們知道嗎？你們所講的這些法律制定的依據(jù)都是《中華人民共和國憲法》，《憲法》是我國的根本大法。

三、明辨是非，懂得法律。

師：知法還要懂法，現(xiàn)在老師出示幾個案例，讓同學們來判斷，看看你們是否真的懂法律了。(板書：懂法)

（一）、案例分析。

1、出示三個案例。讓學生判斷對或錯，并說出原因。

（1）、師：請大家看看誰的做法對，誰的做法是不對的，為什么？說說自己的看法。

（2）我們社區(qū)有一個叫玉娟的同學，今年11歲，父母下崗以后，家庭生活困難，因此家里人就不打算讓她上學了，要讓她到大伯開的飯館打工。（3）下面請看小品《誰給她付醫(yī)療費》

師問：

1、請問誰的做法是不對呢？哪些地方不對？上醫(yī)院的醫(yī)療費由誰來付？

2、假如你發(fā)現(xiàn)這種行為你會如何勸說他呢？ 學生們自由發(fā)言

師對生的評價：“你真像個小律師，你真懂法，你快成律師啦！你真聰明！你那么聰明，壞人都誘惑不了你啦?！?/p>

師：看來同學們都懂得不少法律。對于我國的法律，我們每個人不但要知法，懂法，更重要的是要守法。（板書：守法）

四、明鏡高懸，嚴守法律。

1、有的同學說：“小學生違法沒事，犯了法也不會被處理”這種說法對嗎？為什么？

警察叔叔說：“在小學生中，由于不懂法，也會出現(xiàn)一些違法行為，比如：結(jié)伙打架，球場鬧事，向火車、汽車扔石子，在名勝古跡上涂寫刻畫，偷竊等。這些行為都是要受到訓誡的。理解訓誡:教導和勸誡。

2、師：是??！有些人為了個人的利益，又或者一時的糊涂，常常做出一些不合法的行為。

（一）、考考你：以下行為，違反了什么法律？（1）結(jié)伙打架（2）在名勝古跡上涂寫亂畫（3）拒絕納稅（4）侮辱、誹謗消費者（5）不滿12歲在 馬路上騎自行車（6）遺棄老人（7）中學生強奪小學生的財物。（8）向火車、汽車扔石子

（9）向河里排放污染物、傾倒廢棄物

3、師小結(jié)：這些不守法的人是要受到法律的制裁的，輕者要罰款、拘留，重者要坐牢，甚至要償命，所以我們一定要嚴守法律。

五、小記者采訪

1、出示：小記者采訪 通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？請快快把你的感受說出來，跟大家分享一下吧。請問，你在這節(jié)課有什么收獲？

六、以法導行，宣傳法律。

1、同學們今天上課真認真，表現(xiàn)真好！老師相信同學們一定能做一個知法、懂法、守法的小公民。同時，也希望同學們回去以后，用學到的“法”去提醒、教育身邊的人。

2、請同學們收看中央一臺的《今日說法》。

第二篇：品德與社會《法在我身邊》教學反思

《法在我身邊》教學反思

《品德與社會》作為人們綜合性的學科，主要將學生置身于社會生活中，認識社會了解社會，同時形成良好的習慣品質(zhì)，激發(fā)學生熱愛生活的情感。在講《法在我身邊》一課時，課前我讓學生盡量多渠道收集資料、信息，去了解感受“法”。我自己也認真專研教材，備好課，準備充分的資料，運用現(xiàn)代化的教學手段輔助教學，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，將抽象的教學知識形象化、趣味化，讓“法”貼近學生的生活。自己所舉的例子都是淺顯易懂的，日常生活中能夠見到的，沒有抽象的理論，也不是照本宣科，把一個學生原本認為很神秘的東西簡單化了，生活化了，就激發(fā)了學生渴望學習的沖動，產(chǎn)生了強烈求知欲望，從而使學生進入主動學習、積極思維、探索知識的認知活動中去。也在深化教學知識的同時，培養(yǎng)了學生分析解決實際問題的能力。

《品德與社會》是一門實踐性很強的課程。它注重學生的親身體驗和活動，學生要在活動中承擔一定的任務(wù)，扮演一定的角色，這就離不開一定的情境。在教學“法律在我身邊”時，我使用情境教學，營造良好的學習氛圍，把充分的學習時間和空間留給學生，而不是代替學生，強迫學生或把學生束縛在書本、課堂的圈子里。在導入時，讓學生以《不遵守交通規(guī)則》的小故事和老師舉的幾個生活中常見的例子為情境，進行討論，這樣一下拉近了學生與現(xiàn)實生活的距離，使學生認識到原來法律離自己并不遙遠，自己每時每刻都在與“法”打交道，創(chuàng)設(shè)這樣的教學情境，使抽象枯燥的知識變得生動而富有刺激性，使學生懷著極強的好奇心理進入聽課角色，也使學生由驚奇到感興趣，從而調(diào)動學生的積極性，主動參與學習，變被動學習為主動學習，提高了學習效率。在教學過程中，創(chuàng)設(shè)情境體驗生活，借助學生的個體經(jīng)驗，通過情境模擬體驗，經(jīng)驗交流談話溝通，引起學生相應(yīng)的心理體驗，從而施加積極影響，并讓學生在感悟中建立自己所認同的接受的規(guī)范和價值，以促進學生的自我認識自我發(fā)展。如：通過小品的表演，案例的分析體驗，自己身邊的“法”的舉例，提供給學生后，把“法”的知識都融入其中。放手讓學生自己去主持、去討論、去發(fā)現(xiàn)。結(jié)果，在課堂上整節(jié)課同學們充滿了新奇感，各位角色也自然大方，課堂氣氛異?；钴S，激活學生的思維，學生比較具體地體會到“法”在自己身邊，不僅感悟知識，情感也得到升華。所以采用情境教學，激發(fā)學生學習興趣，使學生身臨其境，并在愉悅的情景中增長知識、培養(yǎng)能力。

如果在課堂上每個學生將他們收集的資料整理成手抄報、漫畫、調(diào)查報告、圖片等，然后在全班面前朗讀、展示，分享這些學習資源，就可以進一步加深學生對“法”的認識和理解。沒有時間的話，可以在課后開展這個活動。因為這是知識的一個延伸和拓展。有的時候我還在以我的想法代替學生的思考，自己的教學思路還不夠開闊，在以后的課堂中的活動應(yīng)是教師在指導或參與下的學生的自主活動，在活動中激發(fā)學生的情感，指導其行為，給學生更多的思考和自我感悟的空間，使教師真正地成為引導者，學生成為教學過程的主體。

第三篇：品德與社會教學設(shè)計(五年級下冊)

祿 豐 縣 腰 站 小 學

《品德與社會》

教學設(shè)計

五年級下冊

學校：

教師：

2013年3月

浙教版《品德與社會》教學設(shè)計 五年級下冊

第一單元 文明古國的榮辱

1、從四大發(fā)明說起

教學內(nèi)容：課本第3頁至第9頁中的內(nèi)容。教學目標：

1、知道中華民族是一個歷史悠久的文明古國，知道指南針、造紙、印刷和火藥等都是我國古代勞動人民發(fā)明的。

2、感受中華民族對世界文明的重大貢獻，激發(fā)民族自豪感。

3、學習搜集、整理、分析和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

教學重點：

讓學生知道指南針、造紙、印刷和火藥等都是我國古代勞動人民的驕傲。教學難點：

有效激發(fā)學生的民族自豪感。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

談話導入：中華民族有著十分悠久的歷史和極為古老的文明，在祖國這片遼闊和肥沃的土地上，我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的民族文化，為世

界文明做出了巨大的貢獻。在你的頭腦中，最引以為豪的是什么呢？

二、探究交流：

1、有人說到了四大發(fā)明或其中的一件，那么教師就可以說：這是我國古代勞動人民的偉大發(fā)明，被稱之為“四大發(fā)明”之一，你還知道其它三項偉大發(fā)明是什么嗎？

2、學生自讀課文3－6頁：讀讀文中的插圖和文字，看自己能讀懂些什么。

3、交流：

（1）你從課文中學懂了什么？ ①什么時候有了這項發(fā)明？

②這項發(fā)明在歷史上曾經(jīng)改變了什么，有什么作用？ ③這項發(fā)明對世界文明有怎樣的貢獻？（2）關(guān)于這項發(fā)明，你還有更多的了解嗎？

浙教版《品德與社會》教學設(shè)計 五年級下冊

2、圓明園在哭泣

教學內(nèi)容：課本第10頁至第14頁中的內(nèi)容 教學目標：

1、了解圓明園的過去和現(xiàn)在，了解英法聯(lián)軍火燒圓明園的歷史事實，感受到祖國的燦爛文化和帝國主義列強帶給中國人民帶來的巨大傷痛。

2、懂得落后就要挨打的道理，要立志為國家富強做出自己的努力。教學重點：

了解英法聯(lián)軍火燒圓明園的歷史事實。教學難點：

感受落后就要挨打的道理。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、欣賞導入： 頤和園的風光。

圓明園，是一座清代的皇家園林，外圍周長約10000多米。園中鑿湖堆山，種植著各種奇花異木，有國內(nèi)外名勝四十景，而且珍藏著無數(shù)的奇珍異寶，被稱為“萬園之園”。

二、探究交流：

1、討論：看了圓明園這一組圖畫，你有什么疑問嗎？

2、請同學們展示收集的材料，請他們來給大家介紹一下，好嗎？

3、為了能和大家一起來學習和交流，老師在課前也去收集了一些資料。我這兒也有幾張圓明園的照片，請大家看一看。小結(jié)：

這樣一個被稱為“萬園之園”的皇家園林，今天，當我們再次踏上這片土地時，展現(xiàn)在我們眼前的卻是一片廢墟，滿目的荒涼，為什么會這樣呢？讓我們來走進歷史，作一番探航吧。

三、明理導行：

1、學生介紹自己知道的關(guān)于圓明園的事。

2、教師播放電影《火燒圓明園》片段。

浙教版《品德與社會》教學設(shè)計 五年級下冊

3、悲憤的吼聲

教學內(nèi)容：課本第15頁到第19頁中的內(nèi)容。教學目標：

1、知道日本帝國主義曾經(jīng)給中國人民帶來的沉重災(zāi)難和屈辱，我們要牢記 這段歷史。

2、憎恨帝國主義侵略者，激發(fā)民族自尊心和振興中華的責任感。教學重點：

了解帝國主義給中國人民帶來的沉重災(zāi)難和屈辱。教學難點：

激發(fā)學生的民族自尊心。教學過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)：

談話導入：從鴉片戰(zhàn)爭起，帝國主義國家一直在不斷地侵略我國，其中日本對中國的侵略最為嚴重。從1937年盧溝橋事變開始，到1945年8月抗戰(zhàn)勝利，日本發(fā)動的全面侵華戰(zhàn)爭，可謂是暴行累累，給中國人民帶來了無窮的災(zāi)難。你搜集到了什么資料？請也給同學們作一個介紹。

學生上臺展示資料，揭露日本入侵的丑惡歷史。

二、探究交流：

1、說說日軍的入侵給我們的親人帶來了怎樣的苦難，給我們的進行帶來了怎樣的破壞。

2、交流小結(jié)：這一樁樁、一幕幕，是多么令人慘痛，令人憤慨啊！而日本侵略軍在侵華戰(zhàn)爭中制造的南京大屠殺最為震驚，它在人類文明史上寫下了極其野蠻、可恥的一頁。當我們今天走進南京大屠殺紀念館，看到成堆的白骨和驚人的數(shù)字后，每一個人都會屏住呼吸，仿佛空氣也凝固了，這是多么慘烈的場景??！

3、學生展示材料，介紹南京大屠殺的歷史情況。

三、明理導行：

1、播放電影片斷：《南京大屠殺》。同學們看了電影，你心里想說些什么？

2、交流小結(jié)：

浙教版《品德與社會》教學設(shè)計 五年級下冊

第二單元：富國強民之路

1、中國人民站起來了

教學內(nèi)容：課本第22頁到第28頁中的內(nèi)容。教學目標：

1、了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國人民為新中國建立浴血奮戰(zhàn)的英勇事例。知道沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理。

2、培養(yǎng)學生熱愛中國共產(chǎn)黨，懷念革命前輩和先烈的感情。教學重點：

了解中國人民站起來的道路。教學難點：

培養(yǎng)學生懷念革命前輩和先烈的感情。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、播放電影《開國大典》的一個片段，說說對萬民興奮的感受。

2、小結(jié)：是的，在那一刻全中國人民沸騰了，隨著五星紅旗的冉冉升起，隨著毛澤東同志的一聲宣告，中國人民從此站起了，中國從此走上了獨立、自主、發(fā)展的道路。

二、交流探究：

1、展示和交流有關(guān)共產(chǎn)黨誕生的資料。

2、教師小結(jié)：

曾經(jīng)是這么少的幾個人，曾經(jīng)是這樣的局促小心，可正是這點點星火，燃起了中國革命的希望。

3、請學生介紹中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民艱苦革命的英勇事例。①、說說南昌起義的時間、主要領(lǐng)導人、歷史意義。教師小結(jié)：

由周恩來、朱德、賀龍等人發(fā)起的南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，是中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導武裝斗爭的開始，也是在這次起義中建立起屬于自己的革命軍隊。每年的8月1日也由此成為建軍節(jié)。

②、說說萬里長征，北上抗日的艱難故事，欣賞《長征》影音片段，感受長

浙教版《品德與社會》教學設(shè)計 五年級下冊

2、春天的故事

教學內(nèi)容：課本第29頁到第34頁中的內(nèi)容。教學目標：

1、通過對購物票證的收集和認識，使學生了解計劃經(jīng)濟時代人們的社會生活，感受社會的發(fā)展與變化，豐富自己的生活經(jīng)驗和情感體驗。

2、知道改革開放給人民帶來的翻天覆地變化，知道改革開放的總設(shè)計師是鄧小平。

3、激發(fā)學生熱愛社會主義祖國，擁護改革開放政策的情感。教學重點：

知道鄧小平設(shè)計的改革開放給中國人民帶來的翻天覆地變化。教學難點：

激發(fā)學生的愛國熱情。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、在那個以計劃經(jīng)濟為主的歷史年代，人們的生產(chǎn)、消費、生活都是有預(yù)期計劃的。他們必須按照計劃進行工廠勞動，進行農(nóng)業(yè)種植和生產(chǎn)，一個村莊的勞力就窩在村里的田地上，沒有自己的勞動自主權(quán)。

2、引導討論：從我們今天的角度來看，你覺得這樣好嗎？并且能說一說為什么。

1978年12月，中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會的召開，中國走進了萬象更新的春天。

二、交流探究：

1、聯(lián)系二十幾年前的生產(chǎn)和生活，再來看今天人們的生產(chǎn)勞動和社會經(jīng)濟方式，又發(fā)生了怎樣的變化呢？

2、小結(jié)并引導探究：是的，今天我們能看到的生產(chǎn)勞動和生活方式都與20年前發(fā)生了很大的改變。那么通過課前你對爸爸媽媽、爺爺奶奶生活的了解，認為現(xiàn)在的這種經(jīng)濟生產(chǎn)和生活方式比以前有什么進步呢？ 3、20年，一段并不漫長的時間，然而中國大地從農(nóng)村到城市卻發(fā)生著天翻地覆的變化，這到底是為什么呢？

浙教版《品德與社會》教學設(shè)計 五年級下冊 走進新時代

教學內(nèi)容：課本第35頁到第41頁中的內(nèi)容。教學目標：

1、了解新時期我國所取得的巨大成就。知道全面建成小康社會是我國新階段的主要奮斗目標。

2、激發(fā)為我國綜合國力的日益增強而驕傲的情感。

3、了解新時期我國所取得的巨大成就，了解家鄉(xiāng)、及自己家生活的變化，為我國綜合國力的日益增強而自豪。

4、知道我國現(xiàn)階段的奮斗目標是全面建成小康社會。教學重點：

了解自己家庭及家鄉(xiāng)30年來發(fā)生的巨大變化。教學難點：

樹立奮發(fā)圖強的愛國志向，為建設(shè)祖國美好的明天而努力學習。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學們：唱著《春天的故事》中國人民擺脫了貧窮，從此富裕起來了。你能通過你們家庭生活中的衣食住行的情況來說說“富?！眴?？

聯(lián)系自己的具體生活以及周圍人們生活的發(fā)現(xiàn)，感受人們通過多產(chǎn)業(yè)的勞動，實現(xiàn)了豐衣足食和安居樂業(yè)。

二、交流探究：

1、在我國古代，人們曾經(jīng)把“豐衣足食、安居樂業(yè)”夢想為“小康”的生活。今天，我們看到了人民的安居樂業(yè)，大家在豐衣足食的同時開始不斷追求有質(zhì)量的生活，換句話說，改革開放的這些年，讓我們的生活已經(jīng)完全實現(xiàn)了“小康”。你有哪些感受呢？

2、從國家社會的各個領(lǐng)域的發(fā)展來說明中國綜合實力的增強。

這一切都在告訴我們，告訴全世界，中國已經(jīng)走出貧困，走向富強，高高地屹立在世界民族之林。讓我們懷著對祖國發(fā)展的無限自豪和敬意，一起來重溫中國申奧成功的那一刻。

播放申奧成功錄像，說說自己看了錄像之后的感受。

浙教版《品德與社會》教學設(shè)計 五年級下冊

第三單元：巨龍騰飛

1、高峽出平湖

教學內(nèi)容：課本第44頁到第49頁中的內(nèi)容。教學目標：

1、了解三峽工程的概況，知道三峽工程是祖國建設(shè)的一項偉大成就，它具有防洪、發(fā)電、航運等綜合功能。

2、引導學生關(guān)注三峽工程，收集相關(guān)資料，激發(fā)熱愛祖國的情感。

3、引導學生關(guān)注三峽工程，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學重點：

了解長江三峽工程的概況，感受三峽工程的偉大。教學難點：

讓學生理解三峽船閘通航的過程。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

欣賞美景，感受長江之美（課件播放長江風光照片，同時配樂《長江之歌》。）

二、交流探究

1、看課本44頁中的插圖，你知道這些景色是哪兒的嗎？看到了這些景色，你感覺到長江是怎樣的？

2、交流小結(jié)：

長江源遠流長，宏偉博大，氣勢磅礴，美麗動人，是我們的母親河。

3、了解災(zāi)難（課件播放洪災(zāi)實景資料及有關(guān)文字資料）

4、學生交流：看了投影，你有什么感受？

5、論對策有什么辦法能使長江減少災(zāi)難，永遠造福于我們呢？

6、長江、黃河是我們的母親河，在這兩條河上還有許許多多造福于民的水電站。請說一說你搜集到哪些? 學生自由交流 全班小結(jié)

三、明理導行：

1、閱讀“百年夢想”，偉人了解之夢

浙教版《品德與社會》教學設(shè)計 五年級下冊

2、西部大開發(fā)

教學內(nèi)容：課本第50頁到第55頁中的內(nèi)容。教學目標：

1、知道西部地區(qū)包括的12個省、市、自治區(qū)，了解西部風景優(yōu)美且蘊藏著寶貴的自然資源。

2、了解西部地區(qū)人民生活還不富裕，懂得開發(fā)西部是為了協(xié)調(diào)東西部平衡發(fā)展，使東西部獲得雙贏，其最終目的是真正實現(xiàn)全中國共同富裕。

3、培養(yǎng)學生收集資料的能力。教學重點：

知道西部地區(qū)包括的12個省、市、自治區(qū)，了解西部風景優(yōu)美且蘊藏著寶貴的自然資源。

教學難點：

理解開發(fā)西部是為了協(xié)調(diào)東西部平衡發(fā)展，最終實現(xiàn)全共同富裕。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

展示美景，欣賞西部風光，了解西部地區(qū)包括哪些省、市、自治區(qū)。

二、交流探究：

1、領(lǐng)略西部秀麗的風景

①介紹四川樂山大佛、甘肅鳴沙月牙泉、黃果樹瀑布、喜馬拉雅山、長江第一灣、秦始皇兵馬俑、西藏布達拉宮等。

②學生訴說感受。③教師小結(jié)：

西部幅員遼闊，有許多美麗的風景，著實讓我們贊嘆。

2、介紹物產(chǎn)，了解西部資源

①西部不僅有美麗的風光，而且蘊藏著寶貴的資源。請你把它告訴給大家。②學生匯報了解的西部資源，教師補充深化。

3、介紹“西電東送”工程

“西電東送”骨干工程指開發(fā)貴州、云南、廣西、四川、內(nèi)蒙古、山西、陜西等西部省區(qū)的電力資源，將其輸送到電力緊張的廣東、上海、江蘇、浙江和北

浙教版《品德與社會》教學設(shè)計 五年級下冊

3、日新月異的交通

教學內(nèi)容：課本第56頁到第64頁中的內(nèi)容。教學目標：

1、初步了解日常生活中常見交通工具的特點，知道一些特定環(huán)境下特殊的運輸工具。

2、知道我國立體交通網(wǎng)絡(luò)框架基本形成，感受祖國交通迅速發(fā)展，增強熱愛祖國的情感。

3、通過舉例或現(xiàn)身說法讓學生初步認識交通對發(fā)展經(jīng)濟、提高人民生活水平中的作用。

教學重點: 知道交通工具從古至今的發(fā)展變化。教學難點： 學會使用交通圖。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、出示56頁中的插圖，觀察，談感受

2、謎語，教師相應(yīng)出示圖片。

⑴ 一只大鳥真奇怪，只喝油來不吃米，呼嘯一聲沖天起，載客運貨飛千里。（飛機）

⑵ 屋連屋，一條龍，頭上烏云滾，腳下雷聲隆。（火車）

二、交流探究：

1、了解我們乘坐哪些交通工具？舉例說說這些交通工具的特點和優(yōu)勢

2、認識其它特殊的交通工具（獨木舟、木筏、竹排、背簍、背架、牦牛、駱駝、馬等）討論分析：這些交通工具與它的地理環(huán)境有什么關(guān)系？（可閱讀課本“知識窗中的內(nèi)容”）

3、了解交通工具的演變

三、明理導行：

1、計算時間，感受發(fā)展

假如杭州－北京的距離約1490km，在以前只能靠步行出門的年代，若步行

浙教版《品德與社會》教學設(shè)計 五年級下冊

第四單元：生活在地球村

1、你中有我，我中有你

教學內(nèi)容：課本第67頁到第75頁中的內(nèi)容。教學目標：

1、了解中國步入全球化發(fā)展道路、走向世界的曲折歷程。

2、知道對外開放是我國的基本國策，了解我國對外開放基本格局。

3、關(guān)心祖國建設(shè)與發(fā)展，初步具備社會責任意識與開放的國際意識。教學重點：

1、了解我國對外開放的基本格局，增強社會責任意識。

2、感受經(jīng)濟全球化給國家建設(shè)、人們生活帶來的發(fā)展與變化，初步培養(yǎng)開放的國際意識。

教學難點：

使學生自覺做到關(guān)心祖國的建設(shè)與發(fā)展。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

教師點擊播放歌曲“我和你”聽著這熟悉的旋律，你想到什么？

來自200多個國家的運動員同住在北京奧運村，向著更快、更高、更強的目標奮進。其實世界上200多個國家的人們何嘗不是同住地球村，地球村的居民們已經(jīng)融合在一起。

二、交流探究：

1、絲綢之路

①、早在公元前二世紀，我們的先人就已經(jīng)明白要與世界上其他國家加強來往，開辟了絲綢之路，促使整個人類文明的發(fā)展。

②、學生談?wù)剬z綢之路的了解、感想，教師相機穿插播放有關(guān)課件。

2、改革開放

①、師出示火柴、肥皂、鐵釘，認一認，這是什么？這些我們?nèi)粘Ｓ闷罚谖覀儬敔斈棠?、小時候為什么被稱為洋火、洋堿、洋釘？

②、貧窮落后的舊中國，工業(yè)的落后，產(chǎn)生了諸如我們剛才所說的一系列洋貨；即使到了新中國初期，由于帝國主義國家對我國實施封鎖禁運，我國的經(jīng)濟

浙教版《品德與社會》教學設(shè)計 五年級下冊

2、國際組織

教學內(nèi)容：課本第76頁到第84頁中的內(nèi)容。教學目標：

1、了解一些世界文化和自然遺產(chǎn)，知道我國的世界文化和自然遺產(chǎn)。

2、了解一些保護文化和自然遺產(chǎn)的措施和方法。

3、感受國際組織所起的作用，積極保護世界文化和自然遺產(chǎn)。教學重點：

1、知道聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、APEC等國際組織的名稱，認識這些組織的標志。

2、初步了解這些國際組織在解決全球性問題中所起的作用。教學難點：

初步了解各國際組織的作用。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

談話：最近，我們常常聽到一個名詞，聯(lián)合國教科文組織，你們知道嗎？ 你們了解聯(lián)合國教科文組織是一個怎樣的組織嗎？ 板書：國際組織——聯(lián)合國教科文組織

二、交流探究：

1、你知道國際組織的一些圖標嗎？說一說

2、同學們小組內(nèi)交流一下聯(lián)合國的一些知識： 自學課本77頁到78頁中的內(nèi)容，交流

3、你們知道什么是世界文化和自然遺產(chǎn)嗎？同學們小組內(nèi)交流，教師小結(jié)：中國長城，古埃及金字塔，美國黃石國家公園

三、明理導行：

1、一個民族、一個地區(qū)久以流傳的文化習俗及自然景觀，體現(xiàn)著獨特的價值，尊重和保存不同民族與地域的文化、自然景觀，正是人類共同生存的基礎(chǔ)。有了教科文組織，這一切才有了保障。

2、自1987年我國擁有第一批世界遺產(chǎn)以來，至今已有29個世界遺產(chǎn)項目，遺產(chǎn)數(shù)目排在意大利、西班牙之后，位居世界第三。真是值得我們自豪，你們知

第四篇：《“法”在我身邊》教學設(shè)計

《“法”在我身邊》教學設(shè)計

教學目標：

1、了解與小學生生活密切相關(guān)的各項法律。

2、增強辨別是非和自我保護的能力，初步培養(yǎng)我們法律維權(quán)的意識和能力。

教學重點：通過學習、討論對身邊的事情有更深刻的認識，能夠?qū)ι磉叺默F(xiàn)象發(fā)表評論，并學會用法律知識保護自己。教學難點：學會用法律知識保護自己。教學過程：

一、情境導入，（一）師：同學們，你們今天真有精神，為了表揚你們，老師帶來了一個視頻給大家欣賞。同學們，你們可要認真地看，一會老師可要考考大家的。

（二）播放視頻。

（三）師：同學們看了這個視頻，你有什么話想說？

（四）結(jié)合學生的回答教師引出課題：小品中的父母讓本該上學的孩子上街買花，是不對的，他們既違反了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》，可要受到法律的制裁。可見“法”就在我們的身邊，今天，我們就來了解一些與小學生的生活密切相關(guān)的各項法律。板書課題：“法”就在我們的身邊。

（五）出示目標

二、檢查預(yù)習，認識法律

（一）師：除了剛才這兩個法，通過課前資料的搜集，你還知道哪些法與我們小學生的生活息息相關(guān)的。學生展示相關(guān)的法律。

（二）師小結(jié)：同學們知道的法律還真多?。。ò鍟褐ǎ┠牡降住胺ā笔鞘裁?？請同學們翻開25頁找答案。

齊讀“法”的概念。

三、明辨是非，懂得法律

（一）案例分析

1、師：知法還要懂法，請同學根據(jù)自己掌握的法律知識，閱讀課文中的兩個小故事，看看故事中的人物到的對不對？為什么？然后在小組交流。

自學——小組討論——小組展示

2、師：假如你是玉娟，你會怎樣做？

（二）違法事件大揭發(fā)

師：除了剛才說到的違法現(xiàn)象，其實在我們身邊還有不少的違法現(xiàn)象。請同學們在小組交流你看到或聽到的一些違法現(xiàn)象。小組交流——小組展示

師：那是不是因為我們是未成年人所以就算犯了剛才同學們所說的行為也不用受到處罰嗎？

師：不是的?；脽羝鍪久窬瘡埵迨宓脑挕?/p>

四、明鏡高懸，嚴守法律

（一）角色體驗，身邊的法知多少 師：所以我們既要知法也要懂法，更應(yīng)遵守法律，不要去做一些違法的事。（板書：守法）

師：現(xiàn)在請同學們欣賞兩個小品，看看小品中的主人公犯了什么法。

生表演小品。

（1）小組交流：在小組交流故事中的主人公犯了什么法？(2)展示

（3）以角色扮演的形式幫助主人公尋找解決的辦法，讓他們得到一個完滿的結(jié)局。（4）小組展示

五、課堂檢測

師：從同學們剛才的表演，看出這節(jié)課你們的收獲可不少?，F(xiàn)在我們來做一個檢測。

請根據(jù)你的認識，判斷以下行為，違反了什么法律？（1）向未成年人出售煙酒。（）（2）在名勝古跡上涂寫亂畫。（）（3）中學生向小學生強奪財物。（）（4）收取學生的學費、雜費。（）（5）不滿12歲在馬路上騎自行車。（）（6）父母不讓子女上學。（）

（7）允許未成年人進入營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。（）（8）父親離婚后對只有13歲的小明不問不管。（）

六、以法導行，宣傳法律

同學們今天上課認真，表現(xiàn)真好！老師相信同學們一定能做一個知法、懂法、守法的小公民。同時，也希望同學們回去以后，用學到的“法”去提醒、教育身邊的人。

八、布置作業(yè)

將課上學到的知識向父母介紹。

第五篇：法在我身邊 教學設(shè)計

“法”在我身邊

教學目標：

1讓學生懂得法律與人民的生活息息相關(guān)的道理，初步形成知法、守法的意識。知道憲法是我國的根本大法。

3讓學生學會用法律的手段來保護自己的正當權(quán)益。教學準備：查找相關(guān)的法律知識，圖片，視頻等。教學過程：

一、激發(fā)情感，導出主題。

同學們，我們今天能做在這么寬敞明亮的教室里，盡情地在知識的海洋里遨游，那是因為我們生活在和諧、法制的社會里，成長在文明、美麗的英雄城。我們每天呼吸著清新的空氣，我們沐浴著溫暖的陽光，我們享受著美好的一切，未來對我們來說是那么燦爛，生命對我們來說是如此絢麗。那是什么守護著我們的幸福與安康？是法律！親愛的同學們，不要以為它離我們很遠，其實他時時都在你我身邊。（出示課題，生齊讀）今天我們就一起來了解我們國家的一些法律。

二、互動交流，知法、師：俗話說，家有家規(guī)，國有國法。國家法律是最嚴肅、最重要的規(guī)則。它規(guī)定人們可以做什么、應(yīng)該做什么、不能做什么，是我們處事的基本依據(jù)。那法律是什么呢？法律是由立法機關(guān)制定，國家政權(quán)保證執(zhí)行的行為規(guī)則。

2、請打開書，翻到37頁，看看左上角提到那些法律？指名生回答。你還知道哪些法律？（板書：知法）

3、這些法律法規(guī)看似與我們的生活很遠，其實它與我們的生活息息相關(guān)，依次出示37頁中的四幅圖，老師依次闡述。再讓學生說說法律相關(guān)。（1）第一幅圖，這是我們的工商管理人員對餐飲服務(wù)市場進行食品衛(wèi)生抽查，以保證顧客的食品安全。正是有了他們的辛勤工作，才得以保障我們的食品安全。如果在抽查中有不合格的營業(yè)場所，工商管理人員可以對他們要進行罰款甚至取消營業(yè)資格的處罰，你知道工商管理人員是依據(jù)什么法律這么做的？（生答）《食品衛(wèi)生法》《公共場所衛(wèi)生管理條例》。（2）這幅是在購買衣服或鞋子時，商家給消費者的發(fā)票。當新買衣服，鞋子出現(xiàn)質(zhì)量問題，它就是向商家進行退換及售后服務(wù)的憑證。也有相關(guān)法律保護消費者的權(quán)益，你知道是什么法律嗎？根據(jù)《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》有關(guān)規(guī)定，消費者有權(quán)要求退貨。

（3）這是房產(chǎn)證，每個孩子家里都有，有了它，我們就有了對房子的使用、占有、受益和處分的合法憑證，同時我們的房子可以受到法律的保護。你知道什么法？《城市房屋權(quán)屬登記管理辦法》。

（4）這是我們乘車的車票，你可別小看它喲。如果在乘車時出現(xiàn)了意外，可以用它進行索賠，它就是我們獲得法律保護的憑證。有了它就讓乘客和公交公司形成了“合同關(guān)系”，乘客的合法權(quán)益受到發(fā)律保護，你知道是什么法保護了我們的權(quán)益嗎？《合同法》、《消費者權(quán)益保護法》等相關(guān)法律的保護。

師小結(jié)：通過上面的四幅圖，可以知道在我們現(xiàn)代生活中，人們的衣、食、住、行等都與法律息息相關(guān)。你們可知道，我們剛才所說的這些法律都是依據(jù)《中華人民共和國憲法》制定的。憲法是我國的根本大法，是由全國人民代表大會制定的，其他法律是依據(jù)它制定的。如果把我國的法律比作一棵大樹，憲法就是樹干，其他法律是枝葉。憲法和法律賦予每個公民正當?shù)臋?quán)利，保護人們的合法利益不受侵害，同時，它規(guī)定的義務(wù)也是每個公民必須承擔的。

三、明辨是非，用法

1、師；我們除了知法，還要懂法、用法（板書：用法）。法律保護每個公民的合法權(quán)益不受侵害。如果我們的合法權(quán)益受到侵害，就應(yīng)該拿起法律的武器保護自己？現(xiàn)在，就請你們學學手里的法律，待會看能否用它來解決問題。（當學生看的認真時，突然播放噪音。問：當你在認真學習時，聽到這樣的聲音有什么感受？生答。要是你每天都生活在噪音了怎么辦？生同桌交流，再指名說。師小結(jié)：每天都生活在這樣的噪音了，會嚴重的影響我們的工作、學習、生活。你們的做法很好，跟他講法，我們用法律來保護自己的權(quán)益。

2、你們是祖國的花朵，是祖國的希望，正是在學校學習的好時候，可是，也有孩子沒有那么幸福。播放視頻，看完問：你對視頻中的父親的做法有什么看法？你要是那個孩子會怎么做？（父親的做法違反了《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》中未成年人享有接受義務(wù)教育的權(quán)利。

3、在你身邊，有沒有遇到過當自己合法權(quán)益受到侵害時，會用法律維護權(quán)益的事例呢？先說給同桌聽聽。再指名說。

師小結(jié)：是呀，正因為有了法律這個武器，并且我們要懂得去利用這個武器，才幫我們解決人與人之間的矛盾，保護自己的合法權(quán)益。所以，有人說，“野蠻人的武器是拳頭，文明人的武器是法律?！蹦阍趺蠢斫膺@句話？（出示這句話的幻燈片）

四、明鏡高懸，守法

（過渡）剛才，同學們都說得很好，對于我國的法律，我們不僅要學法知法、用法，更重要的是遵法守法（板書：守法）。在我們的生活中，大部分人都會用法律約束自己的言行，可是，也有些人為了一己私利，或是一時糊涂，做了一些違法的事，有時甚至他們對自己的行為沒有意識到已經(jīng)觸犯了法律。接下來，就請你們當小法官，來分析他們的行為是否正確。

1、播放第二段視頻。你覺得他們的做法對嗎？你想對他們說些什么？四人一小組討論后，問：指名回答。師小結(jié)：視頻中的管理員的做法是對的，他嚴格遵守了《未成年人保護法》出示相關(guān)法規(guī)。（指名學生讀。）

2同學們有寫日記的習慣嗎？你的日記有沒有被父母偷看過？你當時的心情如何？你怎么看待父母偷看子女日記這種做法？你又什么好辦法來解決這樣的事？（生答）出示圖片，有位同學也有你們一樣的煩惱，我們一起看看她是怎么辦的？師讀案例，生思考。你知道小麗是怎么處理這件事的？小麗媽媽的行為違法了嗎？生答。出示圖片，請同學們看看，這些小學生的行為對嗎？會帶來哪些惡果？生答。師小結(jié)：隨著我們社會的飛速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，我們的交通工具也在不斷的進步和增加，隨之而來的交通事故也越來越多，遵守交通法就至關(guān)重要了。在你的生活了，你看到過哪些不守法的現(xiàn)象？生自由說。

5、想一想，議一議（出示幻燈片：法律保護每個公民的合法權(quán)益不受侵害。有人說，學不學法沒有關(guān)系，反正我不會做違法的是。這樣的說法對嗎？）同桌交流，在發(fā)表自己的看法。

6師小結(jié)：只有學法，才能知法、懂法，才能遵法守法，不做法律不允許的事。（幻燈片出示：無論是因為無知而犯法??

7我們要遵法守法，首先要學法律知識，出示幻燈片（那我們可以從那些途徑獲得法律知識？（指名回答。）

五、宣傳法律，我與法同行

1、談收獲：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（指名答）

2、師小結(jié)：法律廣泛的存在日常生活中，并且與每個人相伴終身。所以我們要知法、懂法、守法，才會一生平安?；脽舫鍪荆骸胺ā痹谖疑磉?，我與法同行，讓我們成為知法、懂法、守法的合格公民。（齊讀）這節(jié)課，同學們表現(xiàn)的非常好，老師相信你們都能成為知法、懂法、守法的好少年。

最后，老師衷心的希望同學們今后繼續(xù)駕駛求知的航船，揚起法律的風帆，在學校和生活的海洋了，乘風破浪。讓我們牢記：法在我身邊，我與法同行。讓我們用法律的規(guī)則約束自己的言行，干干凈凈做人，干干凈凈做事！