第一篇：五年級上冊品德與社會教學設計

五年級上冊品德與社會 第一單元

方便面的來歷 第一課

粒粒皆辛苦（身邊的農業）

知識目標：

1.知道農業的基本知識及農業與生活的關系。

2.引導學生對日常的飲食習慣進行思考，培養學生愛惜糧食的行為習慣。

能力目標：

嘗試合理，有創意地探究和解決問題。

情感、態度和價值觀目標：

培養熱愛勞動，尊重農民，勤儉節約的情感態度。認識科技在農業發展中有重要價值。

活動過程：

一、創設情境，激情引趣：

我們平時說的農業有狹義和廣義之分，狹義的農業是指農作物種植業，它包括糧食作物、棉、油、麻、糖、煙、蔬菜等。廣義的農業包括種植業、林業、畜牧業和漁業。我國習慣上也將農村的一些手工業和農產品的簡單加工等稱作副業，也劃入農業生產范圍。這種廣義的農業就包括農、林、牧、副、漁五業。對于農業狹義和廣義之分，同學們都知道了嗎？

二、實踐運用 指導生活

（一）填空題

1.農業生產就是人們從事（）和（）的生產活動。2.栽培的植物包括（）、（）和（）。3.飼養的動物包括（）（）以及（）。

4、人們平時所說的農業，既包括（），也包括（）（）和（）。

5、種植業為我們提供了各種各樣的（）（）（）……

6、養殖業為我們提供了（）（）（）……

7、漁業為我們提供了（）

8、隨著生產水平的不斷提高，農業正向（）（）的現代農業方向發展，農產品更加（）（）。

（1）.同組檢測（2）.集體交流（3）.匯報結果

（二）什么是轉基因作物？

轉基因作物就是利用生物技術，將某些農作物的基因轉移到其他作物中去，從而制造出具備新特征的作物。

（三）科學多元化的現代農業為我們的生活提供了哪些方便？

1、高效節能灌溉系統節約了大量水資源

2、綠色溫室蔬菜大棚達到了綠色營養無公害

3、農科所的科研人員培育新品種

（四）你的家鄉有哪些現代農業？(1)、綠色蔬菜大棚(2)、高效節能的卷山機(3)、綠色無公害的品種培養室

(4)、圣女果、沙果、貢桔、柿子椒、和人一樣長的冬瓜等轉基因作物。

4、小結：

豐富的食品、漂亮的服裝、舒適的住房、方便的交通以及我們的學習用品，樣樣都離不開農業，農業與我們的生活密不可分。

教學板書： 小麥的來歷 身邊的農業

1、粒粒皆辛苦—身邊的農業 高效 節能

綠色 無公害

培養室

第二篇：五年級上冊品德與社會教學設計

第一單元 1.家庭萬花筒

2父母——我特別的朋友

3、我是文明家庭一份子

第二單元 1.難忘的校園生活

2、園丁贊歌 3.我為母校添光彩 第三單元 誠信真可貴

2、退一步海闊天空

3、讓我們同行

第四單元

1、我是小小安全員 2.小心“電老虎”

紅綠燈——永不下崗的“交通警”

4、遇到危險我不慌

第一單元 1.家庭萬花筒 教學目標：

1．了解家庭模式的演變過程，對家有一個比較全面的了解。2．吸取傳統家庭的美德，引導運用于現代家庭生活中。

3．知道家庭是社會的細胞，知道家庭的穩定關系到社會的穩定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。教學重點：

不論家庭模式如何演變，家對于個人成長與社會發展有著極其重要的意義。教學難點：

體會得到自己家中的美德以及要建設美好家庭的責任感、自豪感。課前準備：

課件、“小家庭大社會”圖板基礎、學生家庭合照 教學時間 2課時 第1課時 課時目標

1．了解家庭模式的演變，知道家庭是社會的細胞。2．了解傳統家庭的美德，發揚于現實家庭生活中。3．知道構建和諧社會要從我做起，從每個家庭做起。教學過程

一、導入

1．誦小詩，感親情。（教師出示課件：“傾訴的聲音”），朗誦這首詩。2．揭示課題。

二、學習

1．彩虹鏡——了解多彩的家庭模式。⑴ 看合影，談發現。

師：每個同學是否帶來了自己家的合影。小組交流，看看合影，你發現了什么？（根據學生回答，投影展示“獨生子女家庭、非獨生子女家庭、三代同堂家庭”學生的家庭合影。）師：這就是現代家庭普遍的三種家庭模式。說一說，你的家庭屬于哪一種模式？ ⑵ 了解家庭模式的演變。⑶ 家庭模式展示會。

2．多棱鏡——認識大家庭的獨特模式。

師：在傳統的習俗中，大家庭模式在歷朝歷代備受推崇。四世同堂、五世同堂是當時傳統家庭生活的理想。很多影視、文藝作品都發生在傳統大家庭的背景中，你能舉一些這樣的例子嗎？

⑴ 分析《紅樓夢》里的家。

師：我們班中的一些同學大概看過《紅樓夢》吧，誰來說一說？（自由說。）（教師播放影視片斷：“寶玉挨打”），引導學生分析賈府是怎么樣的一個大家庭。⑵ 出示人物關系圖。

師：《紅樓夢》人物多達300余人。這是一個傳統的中國大家庭、大家族，他們“同居共財”——居住在一起，共同擁有財產。

教師舉例讓學生深入了解四大家族中的賈府，特別是賈府中賈母、賈政等人在家庭中的權威地位。

⑶ 拓展，進一步了解大家庭。

師：你還知道哪些大家庭？（可以《楊家將》、巴金的《家》為范本舉例。）⑷ 小結傳統家族的異同。

師：看了以上這些大家庭，你有什么發現？（人多，關系復雜，家長是至高無上的主宰……）3．聚焦鏡——體驗“鄭義門”傳統家庭美德。⑴ 了解家庭的穩定關系到社會的穩定。

師：現在，請同學們和老師一起走入“江南第一家”去看一看。請大家認真思考，“鄭義門”為什么能被賜封為“江南第一家”？（教師播放錄像：“江南第一家導游”。）

教師引導學生分析：歷代的統治者都很重視家庭問題?！靶奚睚R家治國平天下”，“欲治其國者，先齊其家”，家庭的重要性由此可見。“鄭義門”的忠、孝、節、義被統治者所推崇，其治家經驗甚至被明太祖朱元璋借鑒用以治理天下。故而賜封其為“江南第一家”。⑵ 感受“鄭義門”為人處世的美德。⑶ 體驗“鄭義門”的孝敬傳統。

三、拓展

1．進一步了解“鄭氏規范”的歷史價值。

教師出示資料：據考證，日本、韓國一些法律制度也是遵照當時鄭氏家族的治家方略制定的。2．了解更多的傳統家庭美德。

師：課前大家收集了許多有關傳統家庭的美德，大家互相交流（小組內交流，教師有選擇性地在投影儀上展示。）3．了解家庭中的家譜。4．課堂小結。

第2課時 教學目標 1．通過編寫家譜了解家庭的結構，進一步增進家人間的親情。2．了解我國的計劃生育政策和獨生子女家庭。教學過程

一、導入 1．家庭親情樹。

（教師播放背景音樂：“我想有個家”）出示家庭親情樹圖片。2．導入學習制作家譜。

二、學習

1．出示“江南第一家”的家譜圖。

師：這是“江南第一家”的家譜，從這張家譜圖上，你能得到什么信息？ 2．出示孔子家譜圖。

3．小組交流，互相說一說如何制作家譜，要注意什么問題等。

4．制作家譜：你能根據你家的實際情況，制作三代以上的簡單的家譜嗎？ 5．小組開展活動，可以獨立制作，也可以互相合作。6．家譜展示會。

三、拓展

根據學生制作的家譜，選取一名是獨生子女的學生分析家譜，并引入到獨生子女政策上。1．了解我國的計劃生育和獨生子女政策。2．辯論會。

讓學生辯論“獨生子女好還是非獨生子女好”。3．課堂小結。

欣賞音樂并結束：“我們是相親相愛的一家人”。

教后反思：

對比感受家庭模式變遷，引入富陽古今家庭典范感受家庭美德對于社會的貢獻，為自己家庭冠名激發對家的自豪感、責任感這幾點設計都是比較成功的。在實施中對活動的組織還缺乏細節的考慮：課件中不應再出現中國古代從業特色的冠名，如“官宦之家”會對學生進行誤導，應該對班級學生中的家庭典型模式作一詳細調查；關于家譜的讀、修既然出現就應該有規范的引導——輩分的層次可以在前面介紹其他家庭的時候給出片段的范例。這樣學生自己編寫家譜片段時就不至于出現“爸爸、媽媽、我”在同一輩分上的錯誤了

2父母——我特別的朋友 目標要求

1．通過傳統家庭與現代家庭的對比，了解時代不同，家庭關系也在不斷發生變化；學習建立民主、平等的新型家庭關系。

2．通過調查、游戲等活動反省自己與父母的關系，愿意與父母相互關心，相互理解，及時溝通，和父母做朋友。

3．學習溝通的基本技巧，體會與父母成功溝通的良好感覺。教學時間 2課時 第1課時 課時目標

1．通過傳統家庭與現代家庭的對比，了解時代不同，家庭關系也在不斷發生變化。2．反省自己與父母的關系，學習與父母溝通的一些基本技巧。

3．了解和父母產生的摩擦是因為彼此想法上的差異，嘗試了解父母的想法。課前準備 教師：

1．小記者采訪家長的錄像。2．家長與學生的調查統計表 教學過程

一、導入

1．觀看《家有兒女》的劇照或視頻片段，交流電視劇中感興趣的情節，思考：你喜歡這個家庭嗎？為什么？

2．小結：在上節課的學習中，我們已經了解到，在舊時我國傳統的家庭中，家長具有絕對的權威，父母的意思子女必須無條件服從，晚輩不敢表露與長輩不同的思想和觀點。隨著時代的發展，家庭生活也發生了變化?，F在的家庭生活越來越趨于民主化，父母對子女來說不僅是長輩，也是特別的朋友。今天，我們就來學習“父母——我特別的朋友”。教師出示課題。

二、學習

1．和父母相處法寶之一——學會傾訴。

⑴ 師：劇中劉星、小雪、小雨和父母是朋友，你們和父母的關系也像他們一樣嗎？和父母交朋友有一些法寶，讓我們一起去找一找。大家先來做一個小調查。⑵ 下面這些問題你有嗎？當你碰到這些問題時，你愿意和父母交流嗎？ A.你與好朋友產生了矛盾，會向父母述說嗎？為什么？ B.你競選班干部落選了，你會向父母述說嗎？為什么？

C.這幾天上課時，你老是走神，測驗結果也不理想，你會向父母述說嗎？為什么？ D.同學給你取了個外號，你很苦悶，你會向父母述說嗎？為什么？

E.你為班隊承擔著一項工作，最近你覺得壓力很大，你會向父母述說嗎？為什么？ F.你在學校里犯了錯誤，被老師批評了，你會向父母述說嗎？為什么？ G.你與一名異性同學關系很融洽，有的同學起哄說你們在早戀?！?/p>

你還碰到過哪些問題？碰到這些問題時，你會向父母述說嗎？為什么？ ⑶ 全班交流。

⑷ 小結：隨著歲月的流逝，我們漸漸地在長大，可煩惱也似乎越來越多了。剛才許多同學講述到，當我們碰到有煩惱和苦悶，遇到挫折和困難，可以向父母述說。這就是與父母成為朋友的第一個法寶交友——傾訴。2．和父母相處法寶之二——增進了解。

⑴ 師：有些同學愿意向父母傾訴，他們把父母當作自己的朋友，但也有些同學不愿向父母傾訴，他們總覺得父母不了解自己。讓我們一起去看看家長是如何看待這個問題的。（教師播放錄像：“小記者的采訪”。）⑵ 師：看完采訪，我們來做一個“小測試”。（參見教科書第9頁。）

⑶ 師：老師還對家長和小朋友分別進行了問卷調查。我們來看一看調查結果。（教師出示課件：“家長、學生的調查表”。）

⑷ 師：看了小記者的采訪，做了測試，又了解了調查結果，你有何感想？學生交流想法。⑸ 師小結：剛才采訪的、測試的、調查的都是些生活細節問題，但從這些細節中最能看出父母對子女的態度和子女對父母的態度。除了傾訴，子女還應做個有心人，了解父母。這就是我們的第二個法寶——了解，只有了解父母，才能理解他們，并與他們溝通，才能與他們交朋友。

⑹ 師：你有什么好辦法去了解父母嗎？小組交流，全班匯報。

⑺ 小結：剛才許多同學表達了了解父母的愿望，交流了了解父母的方法。相信大家在擁有了“傾訴”“了解”兩大法寶，會與父母成為特殊的朋友。3．解決小摩擦。

⑴ 師：有時父母與我們之間也會有意見不統一的時候，會產生一些小摩擦。我們來看一看李濤與他爸爸媽媽之間發生的故事。（教師出示課件：“買鞋小摩擦”。）師：假設你是李濤，你是怎么想的？如果你是他的父母你又是怎么想的呢？

師：那么，事情會怎么發展呢？李濤是否達成了心愿，買到了他想要的那雙鞋呢？請大家猜測一下劇情的發展。

⑵ 小結：不同的處理方式會得到不同的結果，也許及時了解父母的想法，與他們進行溝通，很多摩擦就會消失。

三、拓展

在我們日常生活中經常會發生類似李濤與他父母這樣的摩擦。為什么父母與子女之間的想法會有差異？這種差異主要表現在哪些方面？請同學們課后與父母一起填寫教科書第10頁的表格，并試著與父母溝通、解決這些問題。下節課，我們來交流成功溝通，化解摩擦的經驗。第2課時 教學目標

1．愿意通過自己的努力，與父母一起建立民主、平等的新型家庭關系。2．掌握與父母相互關心，相互理解，及時溝通，和父母做朋友具體技巧。3．通過交流體會與父母成功溝通的良好感覺。課前準備 教師：錄音《媽媽的心聲》。學生：“點子卡”（卡紙）。教學過程

一、導入

1．師：同學們，上節課，老師布置一個作業，讓同學們與你們的父母交流想法，嘗試溝通。現在我們來說一說與父母成功溝通的例子。2．學生交流與父母成功溝通的事例。

二、學習1．想想“金點子”。

⑴ 師：與父母產生摩擦時，你有哪些好辦法可以解決問題？把你想到的“金點子”與小組同學說一說。請小組長綜合大家的意見，把它們寫到“點子卡”上。學生小組交流。⑵ 學生把“點子卡”貼在黑板上的卡紙上。教師與學生共同探討“金點子”。

⑶ 小結：有了這些“金點子”，我們也許就能與父母更好地溝通。我們與父母會成為知心朋友。

2．出出“好主意”。

師：有幾名與我們同齡的小朋友，他們與父母之間似乎產生了代溝，讓我們當一當“知心姐姐”，看看能不能解決問題。

⑴（教師播放錄音：“我的煩惱”）全班交流。

⑵（教師播放情境?。骸拔蚁胗袀€玩伴”），先小組討論解決的辦法，再全班交流。⑶ 教師出示教科書第13頁最后一個事例，學生獨立填寫“我的主意”，全班交流。⑷ 小結：理解是溝通的橋梁，父母應該理解我們，我們也應該理解父母。用信任在親子的心靈之間架起一座溝通的橋，一座充滿愛和快樂的橋。3.說說我們的愛。

師：今天老師也帶來一位媽媽的心聲，讓我們一起來聽聽吧?。ń處煵シ配浺簦骸皨寢尩男穆暋?。）學生交流感想。

三、拓展 1．師：父母有時候不善于表達，其實他們有很多話想對說。（教師出示課件：“父母的能與不能”。）

2．小結：同學們，在我們平凡的生活中有一件無價之寶時刻伴隨著我們健康成長，她像丁冬泉水滋潤著我們的心田，像溫暖的陽光給予我們前進的力量，這就是父母的愛。這愛中有關心、有幫助，有鼓勵，也有批評。讓我們去理解父母，體諒父母的苦心，并與他們溝通，讓我們與父母成為我們特殊的朋友吧。

3、我是文明家庭一份子 目標要求

1．了解文明家庭的評議流程及創建學習型家庭的要求。

2．懂得現代社會創建文明家庭活動的積極意義。3．感受全家人在創建文明家庭活動中的快樂。4．培養健康、文明、科學的家庭生活習慣。教學時間 2課時 第1課時 課時目標

1．了解文明家庭的條件與評議流程，懂得創建文明家庭活動的積極意義。2．感受全家人在創建文明家庭活動中的快樂。3．初步培養健康、文明、科學的家庭生活習慣。課前準備

教師：各種錄像資料和多媒體課件。學生： 1．收集各種文明家庭的資料與文明家庭的故事。2．自己家創文明家庭的特色（可選取照片配合說明）。教學過程

一、導入

師：同學們，我們每天都要回家，你們夢想中的家是怎么樣的？

二、學習

1．聯系生活，憶文明家庭。

師：我們關注自己的家，社會也很關注我們的家。你們看這是什么？（教師出示課件：“文明家庭”牌。）

師：通常在哪里可以見到這些“文明家庭”的牌子？ 2．討論不同時期文明家庭評選要求。

⑴ 板書：文明家庭。師：文明家庭有什么評選要求？這些評選要求分別是什么時候制定的？ 學生小組討論，全班交流。

⑵ 師：早在20世紀50年代國家已經非常注重家庭在推動精神文明建設中的作用了。文明家庭以前被稱為“五好家庭”，我們一起來看看。（教師播放錄音“五好文明家庭的由來”。）從學生原有對家庭的認識導入學習。

⑶ 師：我們在一些小區的住戶門前可以看到兩種不同的文明家庭的牌子。（教師出示課件：“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。）誰來說一說“特色文明家庭”？

師：2006年，杭州市提出了“特色文明家庭”創建活動，這使文明家庭的評選更富有時代氣息。（（教師出示課件：“特色文明家庭”。）2007年，杭州市又進行了“和諧文明家庭”的評選活動。（（教師出示課件：“和諧文明家庭”。）

⑷ 師：我們不難發現，不同時期、不同地方對文明家庭的評選條件不盡相同。為什么？ 全班交流。

小結：現在的評選要求更注重健康、文明、科學的生活方式，更符合構建和諧社會，與時俱進的要求。

3．文明家庭評選過程。

師：文明家庭到底是怎么評選出來的呢？教師出示“評選流程”。

師：許多社區專門布置了宣傳欄，表彰被評選出的文明家庭的光榮事跡，有些地區還進行文明家庭故事的演講。（教師出示課件：“文明家庭故事演講”。）杭州望江街道不僅張榜公布，還把“五好文明家庭”的喜報送到外來務工人員的家鄉。(教師出示課件：“文明家庭光榮榜”。）4．交流文明家庭的故事。

⑴ 師：我們身邊有許多的文明家庭，課前同學們收集了有關文明家庭的故事，走訪了一些文明家庭，誰來說一說？ 學生自由發言。

⑵ 師：我們來看一看全國五好文明家庭楊利偉一家的故事。（教師出示課件:“全國五好文明家庭—楊利偉一家”。）

⑶ 師：如今，落戶在中國的一些“洋居民”也被評上了文明家庭。(教師出示課件：“洋居民”當選“文明家庭”)，展示北侖5戶“洋居民”當選“文明家庭”。

師：“洋居民”被評委文明家庭的故事其實早就不稀奇了，諾揚?羅拿先生是上海長寧區文明巡訪團團員，家住古北新區西郊花園，他家多年被評為“五好居民”和“文明家庭”。⑷ 師：我們班也有許多同學的家被評為文明家庭。（教師播放錄像：“家庭特色介紹”。）師：每個文明家庭都有各自的亮點，你家的文明特色是什么？學生配合照片自由發言。教師隨機板書：文明、科學、健康的家庭生活。

總結：健康、文明、科學的家庭生活有助于家庭幸福和個人身心健康。我是文明家庭的一分子，我要養成良好的生活和學習習慣。

三、拓展 1．評一評。

師：讓我們動手給自己的家庭評一評。（學生課后與父母一起完成教科書第17頁“自勉篇”。）2．想一想。

師：對于改正家里的不良生活習慣，你有什么建議？

3．師：請對家中的學習情況做個小統計。（學生課后完成教科書第19頁“圖書室”。）4．總結：打造“生活品質之城”需從我做起、從我們的家庭做起。我們的家是文明城市的一分子，我是文明家庭的一分子。第2課時 教學目標

1．了解創建學習型家庭的要求和努力方向。2．懂得創建學習型家庭活動的積極意義。3．感受全家人在創建學習型家庭活動中的快樂。課前準備 學生：對家庭學習情況的調查總結。教學過程

一、導入

1．師：書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?，F在很多家庭都擁有很多書。（課件展示家庭藏書照片。）2．學生交流“家庭學習情況統計”狀況，教師做出評價。

二、學習1．介紹好書。

師：書是精神文明建設不可或缺的，文明家庭建設必須重視學習。你看過哪些好書？你能介紹給大家嗎？學生自由發言。

師：老師也要向大家介紹一些好書。教師點擊好圖書。2．開展“學習進我家”的活動。

師：我們來為自己的家庭制訂一個學習計劃。建議從四方面入手：

⑴ 訂閱報刊雜志以及購買圖書量； ⑵ 學習時間安排； ⑶ 家庭學習交流安排；

⑷ 定期收看“開心辭典”“動物世界”等競賽以及專題介紹節目。3．學生交流制訂的計劃。

三、拓展

1．針對家庭中存在的其他的陋習，自發開展“文明家庭”的活動，根據自查結果設計一項或數項可開展的活動。例如，“健康進我家”“節電進我家”“節儉進我家”“護綠進我家”“禁毒進我家”。（教師出示課件：開展“文明家庭”活動。）

2．總結：愿我們攜手努力，讓文明之風吹進千家萬戶。

第二單元 1.難忘的校園生活

目標要求

1．珍惜小學的學習生活，體會到歡樂和傷心都是不可避免的生命成長經歷。

2．通過說說、畫畫、寫寫，回憶難忘的“第一次”，懂得珍惜同學友情、熱愛班集體、尊重理解老師的勞動。

3．記錄難忘的班級活動，懂得熱愛母校，參與學校管理，爭做學校小主人。教學時間 2課時 第1課時 課時目標

1．知道正在經歷的小學生活是人生成長的關鍵時期，個人是在學校和班集體民主團結的文化氛圍中成長起來的。

2．回憶難忘的“第一次”，重現美好記憶，從而知道自己的成長離不開老師和同學的幫助。3．能珍惜同學友情，熱愛班集體，尊重理解老師，增強集體榮譽感。課前準備

教師：一面中隊旗和多媒體課件。學生：

1．回憶發生在校園中難忘的事情。2．準備一張小型卡紙。教學過程

一、導入

（教師播放課件：“難忘的校園生活”。）

師：同學們，時間匆匆，一轉眼，我們已經是XX學校五年級的學生了。四年的時光，我們認識了很多的朋友、老師，我們與同學盡情地玩耍，在知識的海洋中暢快地遨游。XX學校已成為我們心靈的故鄉，XX學校是哺育我們成長的搖籃。今天就讓我們打開記憶的閘門，重溫那美好而難忘的校園生活。（出示課題：難忘的校園生活。）

二、學習1．溫馨回憶。

（教師出示課件：“溫馨的回憶”，逐一出示：上課、做操、出墻報、野炊、入隊儀式、頒獎典禮、大掃除、演講比賽、愛心捐款……）2．聚焦回味。

師：校園生活難忘的事情實在是太多太多了，每一件事猶如潺潺溪流中激起的一朵小浪花，晶瑩而美麗，我們的校園生活也因為有了這么多的故事而變得更加多姿多彩。讓我們擷取其中的幾朵小花來回味一番：

⑴播放“學生入隊儀式”錄像。師：當時你的心情怎樣？學生自由說。

師：也許在錄像中你找不到自己的身影，可老師知道你經歷過這激動的時刻。當鮮艷的紅領巾在你胸前飄揚，響亮的隊歌在你耳邊奏響，你是多么的自豪，因為在那一刻你變成了光榮的少先隊員。

師：你還記得我們入隊時的宣誓詞嗎？讓我們再來重溫那神圣的一刻吧?。ń處煶鍪菊n件：“入隊宣誓詞”。）請中隊長上臺來領誓。

⑵（教師出示課件：“野炊活動” 或春游、秋游照片。）師：你們看，一年一度的野炊（春游、秋游）活動開始了，還記得自己第一次掌廚（放風箏、采集落葉……）的情景嗎？小組交流，全班匯報。

⑶ 小結：同學們，這許許多多難忘的故事就像是我們人生道路上一串串堅實的腳印。正是有了那么多的經歷，那么多的嘗試，我們才不斷長大，不斷成熟，才讓我們的校園生活有了那么多的回味！3．傾聽故事。

⑴ 師：讓我們一起走進這些美好的時刻。（教師出示課件： “難忘的第一次”。）學生活動，全班交流。

⑵ 小結：校園生活是那么的豐富多彩，正是有了這些難忘的第一次，我們的生活才充滿了陽光，充滿了溫馨。4．與班集體共成長。

師：從邁進學校大門那天起，你不再是你個人，你的名字前面加上了XX班的稱號。班集體的榮辱也是你的榮辱。你為班集體的成功而歡樂，你為班集體的失敗而傷心。在XX這個班集體中，我們一起笑，一起哭，一起興奮，一起自豪。我們有過太多太多的一起，我們有著共同的奮斗目標——更好地成長。師：請看發生在運動會前的故事（教師出示課件：“拉拉隊長的故事”。）師：聽了這個故事，你有什么感受？學生自由發言。小結：一起揮灑汗水、共迎風雨的經歷一定是令人難忘的！

師：打開記憶的匣子，我們會發現，原來這樣的事情有很多，有令我們開心、自豪的，也有令我們傷心、難過的……請你一邊細細回味一邊與同桌分享一下吧。學生活動。

小結：這些事雖然已經過去了，無論帶給我們的是快樂、甜蜜還是傷心、痛苦，它們都是我們成長道路上不可或缺的一部分。我們因成功而倍感自信，我們也因我們的失利而更加堅強。它們見證了我們的成長，也讓我們的校園生活更值得回味！

三、拓展 1．我能行。

師：在成長的道路上我們一路收獲很多，誰愿意上來和大家分享你的成功和快樂？ 學生帶著自己的各類獎狀上臺展示，教師隨機采訪。2．我們棒。

師：從爸爸媽媽第一次送我入學到現在，我們和班集體一起在成長，不管是成功還是失利，不管是歡樂還是傷心，我們都一起努力成長著?？?，誰能大聲、自豪地讀一讀我們所獲得的獎狀！

（教師出示課件：各類“班級獎狀”）

師：獎狀還有很多，這一張張獎狀凝聚著我們班每一個同學的心血，承載著我們班每一個同學的希望，也給予我們大家無盡的力量……眾人拾柴火焰高，只有我們的心擰成一股繩，大家勁往一塊使，我們的班集體才會越來越出色，最后讓我們用歌聲來贊一贊這個相親相愛的大家庭吧！

3．結束：全班唱《相親相愛一家人》這首歌。（教師出示課件：“相親相愛一家人”）第2課時 教學目標

1．珍惜小學學習生活，體會個人的成長是和學校老師的辛勤培養和同學的真誠幫助分不開的。

2．進一步激發學生尊敬師長、珍惜同學友情和熱愛學校、熱愛班集體的集體榮譽感。課前準備 教師：制作課件。學生：準備卡紙。教學過程

一、導入

師：同學們，校園是我們熟悉的場所，是我們生活的樂園。校園里有師生辛勤的汗水，有畫不盡的色彩，寫不完的詩篇，唱不完的歌。讓我們一起來頌校園。（教師出示課件：詩歌“我會永遠愛你——獻給母校的詩”），學生齊讀。

二、學習

1．師：同學們，在XX學校度過的四年學習生涯中我們有過歡笑，有過悲傷；取得過成功，也經歷過失敗。正是這些點點滴滴匯成了我們成長的道路，組成了我們生命中一段珍貴的人生歷程。你們看，XX學校五（X）中隊正舉行“校園生活我之最”班隊課，讓我們去瞧瞧。（教師出示課件:“主題班會——校園生活我之最”。）2．學生現場匯報：

⑴ 最喜歡的一首歌——唱一唱。⑵ 最喜歡的一幅畫——亮一亮。⑶ 最喜歡的一位老師——贊一贊。

3．師：在豐富多彩的校園生活中，你最喜歡什么呢？

學生小組內交流，評選出“最佳印象獎”，各組代表上臺交流表演。

三、拓展

1．師：從幼稚的孩童到有理想、有知識的學生，是學校哺育我們成長。難忘同學的手足情誼，難忘老師的諄諄教誨，難忘親愛的母校！用你的筆記錄那難忘的時刻吧！學生活動完成“難忘之最”，小組交流，全班交流。

2．總結：豐富多彩的校園生活還會延續，愿我們大家以后都成為生活的有心人，記錄我們生活的點滴；也愿我們都成為懂得感恩之人，感謝生活的給予，感謝學校、老師、家長的付出，感謝同學、朋友的幫助……

http://blog.sina.com.cn/s/blog_5f43c5920100crcx.html~type=v5_one&label=rela_nextarticle2、園丁贊歌

目標要求

1．認識教師職業的意義，了解教師節。

2．學習古往今來的尊師故事，激發熱愛和尊重老師的思想感情。教學時間 2課時 第1課時 課時目標

1．認識教師職業的偉大，從而產生對教師的崇敬之情。

2．通過學習尊師故事，知道尊師重教是中華民族的優良傳統，激發熱愛和尊重老師的思想情感。教學過程

一、導入

1．（教師播放歌曲：“每當我走過老師窗前”）。師：同學們，知道這首歌是獻給誰的？ 2.師：這是一首獻給老師的歌。在人生的道路上，老師，引領我們走進知識的大門；老師，開啟我們混沌的心靈；老師，園丁般呵護我們茁壯成長。今天，就讓我們走近老師，一起唱一首園丁贊歌吧！(板書課題)

二、學習1．了解孔子。

⑴ 學生簡單交流對孔子的認識。

⑵ 師：孔子作為中國歷史上第一位職業教師，我們一起來看一看關于他的介紹。（教師出示課件：“孔子”。）

⑶ 師：2500多年過去了，直到今天，人們還在紀念著這位中國古代著名的思想家、教育家、儒家學派創始人——孔子。南京夫子廟就是專門用來供奉和祭祀孔子的廟宇，每天都有來自世界各地的游客瞻仰他、紀念他（教師出示課件：“夫子廟”。）。許多國家還向我國教育部申請成立孔子學院，據說到今天為止，中國已在世界156個國家和地區建立了175所孔子學院呢！孔子嘔心瀝血，言傳身教，桃李滿天下，為教育事業作出了偉大的貢獻，被后人稱為“萬世師表”“千古圣人”。2．學習尊師故事。

師：在剛才的錄音介紹中，講到孔子有72名有成就的弟子，子貢便是其中之一。子貢對老師畢恭畢敬，孔子死后，他悲痛萬分，在孔子墓旁居住下來，一直守墓6年。關于尊重老師，我國歷史上還有許多佳話呢！

⑴（教師播放錄像：“程門立雪”的故事。）交流：

A.故事中的學生是怎樣尊重老師的？ B.他們為什么這么做？ C.從故事中，你有何感受？

⑵ 師：古時候，人們常說，一日為師，終身為父。這說明那時候的人非常尊重自己的老師。在現代，許多偉人也是這樣，他們以實際行動報答老師的培育之恩。（教師播放錄音故事：“不忘恩師情”。）交流：

A.陳老師對蘇步青有哪些重要影響？ B.蘇步青又是怎樣尊重自己的老師的？ C.聽了故事，你有什么感想？

⑶ 師：我國偉大領袖毛澤東也是尊師的典范。（教師出示課件：“毛主席尊師”），1937年，在老師徐特立先生60大壽之際，毛澤東特意寫賀信祝壽。他在信的開頭寫道：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！?教師出示毛主席說的話，學生齊讀。3．交流尊師的故事和格言。

⑴ 師：尊師重教歷來是中華民族的優良傳統，同學們課前收集了不少有關尊敬老師的故事，大家一起來分享吧！

學生小組交流，然后推選代表集體交流。

⑵ 師：桃李不言，下自成蹊。古往今來，有許許多多無私奉獻的好老師，因此不僅留下了許許多多尊師重教的佳話，也留下了許許多多尊師重教的格言。老師采擷了其中幾句，大家一起來看看。

（教師出示課件：“尊師格言”）學生學習，制作“尊師”書簽。（教師播放背景音樂：“我愛米蘭”。）

4．老師的節日和獻給老師的詩歌。

⑴ 師：同學們，如今，不僅做學生的懂得尊敬自己的老師，而且整個社會都形成了尊師重教的風尚。老師們還有自己的節日呢！你知道是什么時候嗎？（9月10日。）

⑵ 師：在1985年，全國人民代表大會作出決定，正式將9月10日定為教師節。從此以后，每年的這一天，黨和國家的各級領導人都要向老師表示親切的慰問。

⑶教師播放詩朗誦:“園丁贊歌”,背景音樂：好大一棵樹。學生起立，齊誦詩歌。

三、拓展

觀看電影《一個都不能少》，寫一篇影評。第2課時 教學目標

1．通過觀看“一位普通教師的一天”的錄像、采訪身邊的老師等活動，加深對老師的理解和尊重。

2．通過設計和參與教師節活動，增進師生情感。

3．懂得怎樣和老師進行溝通，能正確處理與老師之間的關系。課前準備 教師： 1．相關課件資料。2．教師節禮物的相關照片。教學過程

一、導入

1．師：同學們，在學校里，我們與老師朝夕相伴，你認真觀察過老師的工作與生活嗎？接下來，就請大家一起去看一看一名普通教師的一天。（教師播放錄像：“一位普通教師的一天”。）交流：

（1）錄像中的老師一天要做哪些事情？

（2）看了錄像，想想自己身邊的老師，他們也在忙忙碌碌地辛勤工作著。在近五年的學習生涯中，你是怎樣在老師的教育下成長的？講一講你印象最深刻的一件事。

2．師：你們看，在我們身邊有那么多優秀的老師，他們那熠熠生輝的教育藝術，博大精深的教育思想，就是他們堪為人師的光輝寫照；他們那循循善誘、誨人不倦、愛生如子的崇高師德，時時震撼著我們的心靈。上節課我們學了許多名人尊師的故事，我們尊敬老師，該怎么做呢？今天這節課，就一起來交流。

二、學習

1．尊重教師的勞動。

師：尊重老師首先要從尊重老師的勞動做起。老師的工作那么忙碌，那么辛苦。作為學生，怎樣可以讓我們辛勤的園丁稍微輕松一點呢？

學生集體交流。（認真完成、及時訂正作業；上課專心聽講；同學之間團結友愛……）師：這些事情看似很小，但如果能天天堅持，就是對老師勞動的最大支持，就是對老師真誠的關愛與尊重。2．學會真誠溝通。

師：老師為我們無私地奉獻著，我們也敬重自己的老師?？稍趯嶋H的相處中，師生之間難免會產生一些誤會。這個時候，我們該怎么辦呢？

（教師播放情境?。骸皩W會真誠地溝通”），學生分組展開辯論。

師：如果遇到這種情況，作為老師，我希望學生能夠提出來，這樣老師才會明白事情的真相。當然，交流要注意方式、方法。如果你想對老師說明這件事情，有會怎么做？（寫信、發短信、打電話……注意語言的表達。）

師：俗話說：“金無足赤，人無完人。”有時候，老師難免也會做錯事，但如果你愿意與老師真誠溝通，我想，老師都會接受的。其實，真誠溝通也是對老師的一種尊重。3．教師節的禮物。

師：當秋的腳步款款而至，一年一度的教師節也隨之來臨了。作為一名教師，我在教師節收到過許多來自學生的禮物，這段話就來自于一名學生發給我的點子賀卡。教師把學生寫的話念給大家聽。

師：我是一名教師，老師喜歡的禮物是什么呢？老師喜歡一些意義非凡的禮物：一聲熱情的問候，一張燦爛的笑臉，一次整潔的作業，一封情真意切的書信……你知道是為什么嗎？ 學生集體交流。

小組討論，設計富有新意的教師節禮物。

三、拓展 跟蹤采訪一位老師一天的工作和生活，為他（她）寫一則人物小傳。

3.我為母校添光彩 目標要求

1．學習愛國實業家陳嘉庚先生的事跡，激發學生熱愛母校，報效母校之志。

2．增強學生民主參與學校管理的意識和爭做學校小主人的責任感。

3.從身邊小事做起，努力學習，積極參加學?；顒?，盡力把自己最美好的一面留給母校，知道如何把熱愛母校的情感化為具體的行動。教學時間 2課時 第1課時 課時目標

1．學習愛國實業家陳嘉庚先生的事跡，激發學生熱愛母校，報效母校之志。

2．引導學生以母校為榮，從身邊小事做起，積極參加學校活動，盡力把自己最美好的一面留給母校。課前準備 教師：

1．深入了解學校的變遷、學校的發展歷史和學校的名人。2．制作課件。

學生：以學習小組的形式，合作搜集以下資料：母校的校史、校訓、校歌、?；眨辉@得的榮譽，母校的名人錄等。教學過程

一、導入

1．（教師出示課件：“校園生活”。）師：這是我們美麗的校園，給我們留下無數美好回憶的地方，以后，無論我們走到天涯海角，都割舍不了對母校的思念和愛戀。2．師：同學們對母校了解多少？今天我們就來一場“母校知識知多少”擂臺賽。（教師出示：“母校知識答題卡”）

⑴ 規則：全班分成四個大組，每一大組派一名同學舉手，誰先舉手，回答權就交給那一組。如果第一個同學沒有回答正確或完整，同組的同學可以更正或補充。⑵ 點擊出示答題卡進行搶答。⑶ 小結比賽結果。

⑷ 這些答案你是怎樣得到的？在調查了解的過程中，你有什么體會？

二、學習

1．母校現狀我調查。

⑴（教師出示視頻：“校史介紹”。）師：聽了校史的介紹，我們知道母校的今天來之不易，你有什么感想？ ⑵ 我做小小調查員。

A.學生小組討論，編寫調查問卷，了解母校特色。

B.（出示課件：“小小調查員”。）討論：為什么我們的母校在社會中有這樣良好的形象？ 2．我為母校添光彩。

師：從跨入學校起，我們已經度過了四年多的美好時光，我們不會忘記母校給了我們歡樂、充實的童年。我們應以怎樣的方式報答母校的培育，我們能為母校做些什么？ ⑴（教師播放錄像：“陳嘉庚的故事”。）學生談觀后感。

⑵ 師：目前，我們還不具備像陳嘉庚杰出人士那樣實業報國、傾情辦校的能力，我們要怎樣為母校添光彩呢？他們這樣做是給母校添光彩嗎？ A.（教師播放錄音：“籃球集訓”。）學生討論、辨析。B.（教師播放錄像：“校園外的李小佳”。）學生討論、辨析。C.（教師出示課件：“高爾基的話”。）學生齊讀，談體會。

三、拓展

以四人小組為單位，兩項實踐活動任選其一，分工合作。下一課時匯報?；顒觾热荩?1．母校輝煌我宣傳。

師：母校的發展離不開我們大家的努力，更離不開社會的支持，讓我們共同來設計一張校園名片或者一本校園宣傳冊。

（教師出示課件：“母校輝煌我宣傳”學生作品。）美術作品、模型、美文佳作…… 2．母校未來我設計。

師：展望母校的未來，我們心潮澎湃。來吧，用我們的智慧，用我們的愛心，去描繪母校美好的藍圖?？梢杂卯嫻P設計未來的母校；可以用書面形式暢談形成母校辦學特色的良策 第2課時 教學目標

1.增強學生民主參與學校管理的意識，爭做學校小主人的責任感。

2.通過小組合作制作校園名片和宣傳手冊等活動，增強學生的交流、溝通、協作意識和能力。課前準備 學生：

1.采訪家長和社區居民，采集對學校的意見和建議。2.準備制作母校名片、宣傳冊。教學過程

一、導入

1．點擊出示“高爾基的話”。學生齊讀。

2．師：我們該怎樣宣傳母校的輝煌，在我們的筆下，母校的未來又是什么樣的呢？

二、學習

1．以小組匯報的形式，展示自行制作的校園名片或者校園宣傳冊。⑴ 比一比，評一評。

⑵ 以展板的形式展示自行設計的母校美好藍圖。⑶ “小小設計師”講解自己的設計。⑷ 學生交流此次活動的收獲和體會。2.“金點子”行動：

交流課前采集的家長和社區居民對學校的意見和建議；小組討論，班級交流整理，形成關于學校的發展的具體建議。

3．小結：母校給了我們知識和力量，母校給了我們榮譽和歡樂，我們是年輕的樹木，心手相牽、并肩站立，我們的母校就是一片生生不息的森林； 我們是涓涓的小溪，血脈相連，流淌匯集，我們的母校就是一條躍動奔涌的江河。今天我們以母校為榮，明天母校將以我們為榮！第三單元 誠信真可貴 目標要求

1．知道誠信是人與人交往中的可貴品質，體會誠信在人際交往中的重要性，愿意做一個講誠信的人。

2．知道與人交往中怎樣做才是誠信的具體表現。教學時間 2課時 第1課時 課時目標

1．了解誠信在生活在的重要性，體會到人與人交往時誠信的價值。2．理解和體驗為人處事要誠信。課前準備 學生： 1．搜集誠信故事。2．收集身邊誠信的事例。教學過程

一、導入

1.古往今來，有許許多多講誠信的人。讓我們穿越時空的隧道，看一看《曾子殺豬》的故事。（教師出示動畫：“曾子殺豬”。）

2.看了這個故事，在你的心目中，曾子是個怎樣的人呢？如果你是曾子家的孩子，面對媽媽失信于你，你有什么想法？學生各抒己見。

3.曾子用誠實守信的人生態度教育了孩子。板書：誠信

4.你們覺得什么是誠信？學生回答，教師隨機板書：說到做到、誠實不欺騙、實事求是、遵守諾言……

5.小結：同學們，我們的生活離不開社會的交往，交往是堂必修課，而良好的交往離不開誠信。

二、學習1.師：講誠信，就要說到做到。（教師出示情境?。骸八吞K”。）師：如果你是丹丹，你會想方設法把繩子帶給紅紅嗎？為什么？

2.小結：在你心中，答應了朋友的事就要說到做到。如果有困難，只要心中想著要信守諾言，那總會有辦法解決。3．感受不守誠信的后果。⑴ “假種”的危害。

師：社會上有些利欲熏心的人，他們不擇手段，用欺騙牟取暴利。你聽說過因不守誠信造成巨大損失的事例嗎？我們先來看幾張圖片。（教師出示課件：感受“假種”的危害”，先出示“農民辛勤耕種”圖片。）

師：從圖片上你知道什么？農民辛勤地耕種，你猜到秋天的時候……

師：可惜你們錯了，不明真相的農民購買了假種。（出示“農民購買假種”圖片。）你們看，到了秋天，這些稻谷更像是野草，稻谷有殼無米。（出示“稻谷像野草”圖片。）師：我們再來看兩條消息。（出示“賣假種者受法律制裁”圖片。）師：此時，你有何感想？

小結：這種利欲熏心、不講誠信的欺騙行為，害慘了日出而作、日落而歸的農民。雖然賣假種的不法分子已得到了法律的制裁，但無法挽回農民辛勤的血汗！⑵ 想象缺乏誠信的后果。

師：誠信是社會有序發展的根本。如果你的父母在各自從事的職業中不守誠信，會造成怎樣的后果？

學生暢所欲言，感受誠信的重要性。

小結：三百六十行，各行各業都離不開誠信，離開了誠信，社會將會十分冷漠；離開了誠信，世界將會一片黑暗！4．體驗誠信的事例。

師：我們來看一個事例。許多人大概都知道海爾電器吧，我們來看看海爾人是怎么把誠信帶給消費者的。（教師播放錄音：“誠信使海爾名揚海內外”。）

師：這是個真實故事。在當時，冰箱的價格不菲，而廠長卻把76臺冰箱全砸了，這給工廠造成的損失有多少？他為什么要這么做？他這么做得到了什么？

小結：廠長砸了冰箱，造成了很大的經濟損失，卻贏得了消費者的信任，這才有了今天海爾的蓬勃發展。

三、拓展

1．師：社會主義榮辱觀中有一條：以誠實守信為榮，以見利忘義為恥?？梢娬\信是做人之本。請同學們課后收集有關誠信的名人名言。

2．師：老師向大家推薦一些關于誠信的書（教師出示課件：“關于誠信的書籍”）。一本是《誠實?善良》，還有一套是《誠信故事會》，這些書收集了古今中外膾炙人口的誠信故事，宏揚中華民族的優秀傳統美德，相信大家一定會喜歡。第2課時 教學目標

1．學著做到誠信，知道失信與人時該如何補救。2．體驗生活中離不開誠信。課前準備 教師準備課件。教學過程

一、導入

1．師：同學們，上節課我們感受到了什么是誠信，以及誠信的可貴，我們需要講誠信，我們的社會需要誠信。你看這是什么？（教師出示課件：“了解信用卡”，先點擊出示信用卡。）師：你知道它有什么作用嗎？你還知道哪些銀行的信用卡？

師：各大銀行都有自己的信用卡（點擊出示各銀行信用卡），最早的信用卡，你知道是怎么來的嗎？（點擊出示“信用卡的由來”。）

師：信用卡的有效運轉離不開誠信，如果持卡人經常透支并都沒有按規定期限還款，或一直欠款，這將會給我們的社會帶來什么后果？

師：我們離不開誠信，社會需要誠信，很多行業都有了自己的誠信卡，給我們帶來了方便，帶來了效益！

二、學習

師：我們都希望守住誠信。如果遇到下列問題，如何讓誠信放光彩？ 1．議一議。

⑴（教師出示課件:“陽陽犯難”。）師：如果你是陽陽，你會如何處理？

⑵ 師：你在生活中碰到過失信于他人的事情嗎？后來你是怎么做的？我們來看看這個小朋友的故事。（教師出示課件:“打乒乓球失約”。）師：有時由于我們一時疏忽，會導致自己失信于人。此時，我們該如何挽回呢？學生以小組形式討論，然后全班交流匯報。

⑶ 小結：俗話說：“言必信，行必果?！庇袝r，我們可能一時疏忽造成自己失信于人，但只要我們努力，還是可以做一個有信義的人，這樣也會交到更多朋友，擁有更多快樂的！2．小組學習、交流，填寫教科書第47頁“金點子”（教師出示課件:“金點子”）。3．學生學習教科書第48頁“有一種?愚蠢?叫誠信”。

4．師：在我們的身邊也有很多誠信的例子，你愿意和大家一起分享嗎？學生交流。

三、拓展 1．讀名言勵志。

師：你課外搜集到了哪些有關誠信的名人名言？ ⑴ 指名學生大聲朗讀。

⑵（教師出示課件:“誠信名言”）學生齊讀。2．做誠信賀卡。

師：讓我們也來當一回有心人，寫一句有關誠信的“名言”，做成賀卡，送給自己的朋友，大家互相勉勵，都成為一個有誠信的人。⑴ 學生自由制作。⑵ 展示交流，贈送賀卡。3．總結。

不是人人都能成為偉人，但人人都可以成為一個“有信用”的人，一個誠信的人才能擁有朋友和快樂。

2、退一步海闊天空

目標要求

1．體驗寬容帶來的愉悅和友誼，懂得寬容在人際交往中的重要作用。

2．愿意做一個待人寬容的人。3．在和別人發生沖突時能學會諒解，學會忍耐，懂得換位思考，有錯誤要勇于認錯。教學時間 2課時 第1課時

一、導入 1．訴說煩心事。

師：老師通過調查，發現同學們在與小伙伴的交往中，都有一些煩心事。俗話說：“快樂要大家分享，煩惱我們更要一起來分擔?！蹦敲矗阌心男┎挥淇斓氖履兀繉W生訴說這件不愉快的事，感受這件事帶來的煩惱。

師：從同學們的交流中老師感覺到，同學心中都有一些或大或小的煩心事，這些事日積月累不及時處理的話，感覺會怎樣？教師引導學生交流。

師：這些煩心事放在我們心里，讓我們心情沉重，有時甚至影響我們的學習和生活。這些事要是不及時處理，我們的內心會很壓抑。2．聽故事，說感受。

師：朋友之間產生矛盾時該怎樣解決呢？讓我們走進教科書中的故事《傷害只能寫在沙子上》（教師播放錄音：“傷害只能寫在沙子上”），看看故事中的主人公是怎樣做的。學生讀后暢談體會。

師：假如主人公把傷害刻在石頭上，這兩個人以后會怎么？

師：寬容讓這個人贏得了一個真心的朋友。當他們走出茫茫的大沙漠時，我想他們的友情會持續一生一世。今天，我們來說一說退一步海闊天空。（出示課題）

二、學習

1．小測試——人無完人。

⑴ 師：通常，我們很難像書中的朋友那樣，遺忘傷害，銘記恩惠，尤其是小伙伴帶給我們較大傷害的時候。那么，為什么有的人朋友能做到呢？讓我們來做一個測試，也許會對我們有所啟發。（教師出示課件：“小測試”），學生獨立完成。⑵ 教師引導學生交流： A.第一項你寫了幾名同學？ B.第二項你寫了幾名同學? C.兩項做比較，為什么第二項是空白? ⑶ 教師引導學生聯系自己，具體分析自己有哪些優點，是否有缺點。⑷ 小結：由此看來，人無完人，金無足赤。在與人交往時只有懷著一顆寬容的心，才會多發現他人的優點，包涵他人的缺點。切不能拿自己的優點和別人的缺點進行比較。（板書：人無完人，金無足赤。）2．感受寬容。

⑴ 師：古往金來，有很多寬容待人的故事。下面，我們就一同來欣賞一個發生在戰國時期的經典故事。大家邊看邊想：故事中你最敬佩誰，為什么？（教師出示課件：“負荊請罪”。）學生看后交流。

師：假如廉頗和藺相如鬧起矛盾，發生沖突，結果會怎樣？

小結：正因為藺相如的寬容，才使得將相和睦相處，才使得國家強盛，外敵不敢入侵?？磥?，寬容不僅能讓我們得到朋友，還是國家安定的條件之一！

⑵ 師：當今社會，寬容越發顯得重要。和諧社會離不開寬容。（教師播放視頻：“公益廣告”。）如果他們繼續爭吵下去，后果會怎樣？

小結：許多矛盾和煩惱，有時就是因為不夠寬容、不能忍讓造成的。平日里，同學間相處也是如此。3．評議寬容。

（教師播放情境?。骸安辉摪l生的沖突”。）師：你認為發生這場沖突的原因是什么？如果是你，你會怎么做？（學生評議。）

小結：寬容能化解一場矛盾、一段隔閡，寬容能架起朋友間真誠友誼的橋梁。4．交流寬容事例。

師：寬容是一種美德，它能奏響我們美好生活的和諧樂章。在生活中，你遇到過哪些寬容待人的例子？請向大家來介紹你身邊的“寬容之星”。學生交流身邊寬容待人的事例。

師：你們瞧，寬容能讓我們擁有更多的朋友。5．尋找化解矛盾的法寶。

師：剛才，大家聽了那么多感人的寬容事例，心中一定感慨萬千。你找到解決矛盾、化解沖突的好辦法了嗎？

學生小組討論、交流，教師概括并板書：冷靜思考、理解、寬容、換位思考、傾聽、交談…… 師：假如在生活中遇到下列麻煩事，你會怎么做？大家來說一說“金點子”。（教師出示課件：“請你出出金點子”），學生自由選擇。⑴ 當你把別人借你的圖書弄壞了時，你會…… ⑵ 當同學責怪你弄臟了他的衣服時，你會…… ⑶ 當你的好朋友錯怪你時，你會…… ⑷ 當同學嘲笑你時，你會……

小結：有了理解、寬容，懂得換位思考，我們的朋友才會越來越多。用寬容的心境與別人相處，友誼才能長久。6．勇敢釋懷，真心面對。

師：現在，再讓我們回過頭去，面對這件曾經令你不開心的往事，你現在一定有很多話想對朋友或自己說吧！請拿起筆把它寫下來，課后交給你的朋友或對自己說一說。（教師播放背景音樂，學生動筆書寫。）

三、拓展

1．師：我覺得寬容已經來到了我們教室，來到了我們身邊。寬容帶來了快樂，送走了煩惱，帶來了真心的朋友。如果你的煩惱煙消云散，請你開懷一笑。

2．師：你們知道每年的11月16日是什么日嗎？是“世界寬容日”。因為世界需要寬容,所以文學家這樣說……（教師出示課件：“名言”，比大陸更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈！）學生齊讀。

3．師：老師最后送你們一句話：退一步海闊天空。讓我們學會寬容，記住寬容、和諧地與人相處，把微笑送給別人，把快樂帶給自己！(教師播放歌曲：“歌聲與微笑”)，學生手拉手一起唱。第2課時

一、導入

1．師：寬容是一種博大的胸懷。學會寬容，世界會變得更加廣闊，忘卻計較，人生才會永遠快樂！今天我們繼續學習——退一步海闊天空。我們先來聽一個故事。（教師播放錄音故事：“不平凡的一課”。）

教師引導學生討論：奶奶用什么感動了“我”，讓“我”這么長時間都銘記于心？

2．小結：人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服的。周奶奶的寬容教會了我們很多很多……

通過讀“不平凡的一課”，讓學生體會到寬容給人道德上帶來的震撼。

二、學習

1．交流自己寬容別人的事例，感受愉悅。

師：在與他人交往時，你寬容過他人嗎？當你做到這些時，你的感受是什么？請回憶自己的生活，講述自己的故事，讓我們分享寬容帶來的快樂吧！學生以小組為單位，派代表講述自己寬容他人的事情。

小結：寬容別人就是寬容自己。當你用一顆善良、真誠的心寬容別人時，你就會感受到寬容是一種智慧和力量，寬容是一種看不見的幸福，更是人生中的一筆寶貴財富！2．說寬容，辨是非。

師：有人說，“有朋友的路上，才會有關愛和扶持，才不會寂寞、孤獨；有朋友的生活，才會少一點風雨，多一點溫暖和陽光?！笨墒牵瑸槭裁次覀冇械男∨笥牙鲜墙徊坏脚笥涯?？（教師出示課件：“交不到朋友的丁丁”。）

師：你認為丁丁總是交不到之心朋友的原因是什么？學生自由發言。師：你會如何幫助丁?。?/p>

師：如果你是丁丁，你聽了大家的話，你有何感受？

小結：人無完人，有誰會沒有缺點和過失呢？缺少一顆寬容的心，就會使我們容不下別人的缺點，更談不上與人交往了。3．學會正確寬容。

師：只有我們擁有一顆寬容的心，才會多多發現他人的優點，我們才會交到更多的朋友。不過生活中，我們很多人卻難以做到。（教師出示課件：“玲玲的責罵”。）

師：你們覺得玲玲、帆帆這樣做對嗎？為什么？如果你是玲玲或帆帆，你會怎么辦呢？學生討論，交流看法。

小結：寬容不是一味忍讓，在寬容別人過失的同時，也應該善意提醒別人，幫助他人改正缺點。

學生齊讀教科書第53頁“回音壁”。4．寬容是美德。

師：寬容是一種博大的胸懷，是一種崇高的美德。有關寬容的事例很多，至今還流傳這樣一個故事：仁義胡同。聽了這個故事你有什么感想？

師：有人說寬容是軟弱無力的表現，你怎么認為？教師引導學生進行正方反方的辯論。小結：寬容別人就是寬容自己，正確的寬容不僅不會給人“得寸進尺”的機會，還能使自己受到別人的尊重。寬容是一個人的修養。5．名言名句話寬容。師：海納百川，有容乃大。我們尊重別人就是尊重自己，寬容別人，才會給自己帶來廣闊的天空。寬容是一種美德，寬容是人際交往的法寶。古今中外，有很多有關寬容的名言名句，讓我們一起來讀讀。

教師出示“名言名句”，學生齊讀，并解說各句的意思。

師：你還找到了哪些有關寬容的名言名句？快和同學們一起分享。

三、拓展

1．師：讓我們把這些名言名句制作成精美的書簽，送給朋友，送給自己，時刻勉勵自己。讓我們學會寬容，奉獻寬容，讓世界充滿愛！學生制作書簽。

2．師：最后，老師送給你們一首詩。（教師出示課件：“寬容”。）制作寬容名言的書簽，時刻勉勵自己。

3、讓我們同行 目標要求

1.懂得人際交往中互幫互助的重要性。

2.體驗幫助別人的快樂，愿意在日常生活中幫助他人。3.學會幫助他人。教學時間 2課時 第1課時 課時目標

1．懂得互幫互助在我們生活中的重要性，體會人與人之間互相幫助是一件很美好的事。2．感受同學的友愛之情，學會同學之間互相幫助，知道幫助他人就是幫助自己。3．愿意去幫助有困難的陌生人。課前準備

教師準備：游戲材料和多媒體課件。

學生準備：搜集發生在身邊的互相幫助的事例。教學過程

一、導入

1．游戲“一路上有你”。

⑴ 一名學生蒙上眼睛從自己的座位走到黑板前，在事先畫好的人臉上畫鼻子，其余同學不能出聲幫助。

⑵ 該生在自己好朋友的幫助下再做一次游戲。

⑶ 學生談感受：第一次畫鼻子，你心里最希望的是什么？有了同學的幫助，感覺有何不同？ 2．師：當你遇到困難的時候，有了朋友的幫助，心里覺得特別踏實。“人”字由一撇一捺組成，就如同在告訴我們人與人之間需要互相支撐，攜手同行。（教師板書課題：讓我們同行。）

二、學習

1．回憶朋友間的真情。

師：記憶中，你是否幫助過別人，是否得到過別人的幫助，能向大家說說令你特別感動的事例嗎？

學生先小組交流，然后集體交流，并述說自己的感受。教師及時點評。可采用現場采訪的方式，請幫助人的同學，或受到幫助的同學談談當時的心情。2．走進“故事屋”。

師：朋友之間的互相幫助給我們留下了許多快樂與感動。可是，生活中有許多時候需要我們幫助的往往是那些不相識的陌生人，我們該怎么做呢？讓我們一起走進故事屋，看看“快樂傳遞”的故事吧。（學生閱讀教科書第61頁“故事屋”。）師：看了這個故事，你有什么感想？學生交流。

小結：正所謂“贈人玫瑰，手留余香”。在你看來微不足道的一點幫助,也許就會給對方帶來雪中送炭般的溫暖。幫助與被幫助同樣會得到快樂。我們整個社會大家庭又何嘗不是如此呢？

3．體驗雪災中真情。

（教師出示課件：“湖南農民劉吉桂夫婦的故事”）

師：同學們，你們認識他們倆嗎？（教師出示課件中“劉吉桂夫婦”圖）。他們是一對普通得不能再普通的夫婦，但在他們身上卻發生了一件極不普通的事情。（教師播放課件中“劉吉桂的故事”錄音。）

師：聽到這里，你想對劉吉桂說些什么呢？學生發表感受。

師：2008年年初的這場罕見雨雪冰凍災害，是那樣無情地襲擊了我國南方大部分地區。但在這樣一個冬天，因為有許許多多像劉吉桂一樣的人，與受災地區的人民攜手同行，使災民們不再孤獨；在這個冬天，因為有他們的真情幫助，滯留的旅客不再寒冷，不再饑餓。（教師播放錄像：“迎戰暴風雪——相親相愛一家人”。）

師：有道是“一方有難，八方支援。”因為我們是相親相愛的一家人。只要我們每個人都能互幫互助，困難就能迎刃而解。我們還遇到過哪些感人的事例？ 學生交流。（捐助希望工程、愛心互助、社區志愿者……）4．補充故事，感受“助人者自助”。

師：其實，很多時候在幫助別人的同時我們也幫助了自己。助人者自助！我們聽一聽一個真實的故事。（教師播放錄音故事：“一杯牛奶”。）聽了故事，你感受最深的是什么？ 學生交流。

5．師：具有一顆熱誠助人的善心，絕對不會讓自己失去什么。很多時候，幫別人其實是在幫自己。只要我們真誠地向身邊需要幫助的人及時地伸出援助之手，我們的生活、我們的社會將因為你的熱情而變得更加溫馨、和諧。同學們，在人生的道路上，讓我們友愛互助，一路同行!6．（教師播放歌曲：“世界需要熱心腸”。）學生齊唱。

調動學生的生活經驗，從生活的點點滴滴中感受朋友之間互相幫助的可貴?，F場采訪可以了解學生的真實想法，通過互動交流增進友誼。

三、拓展

教師布置學生課后搜集有關互幫互助的名言或格言。第2課時 教學目標

1．懂得朋友之間應該患難與共。2．學會與人交往，會結交朋友。

3．能時刻反思自己在交友中的不足之處，及時改正。課前準備 教師準備：歌曲“朋友”和互幫互助的格言。學生準備：繪畫工具、友情卡。教學過程

一、導入 師：我們生活在學校這個大家庭中，和同學朝夕相處，友誼在我們心中生根、發芽，開出誘人的花朵。在學習和生活中，人人都需要友情?？捎械娜耍谖ｋy面前就表現得不像是好朋友該有的行為了。（教師播放錄音：“兩個朋友”。）

師：這個故事給了你怎樣的啟發？在生活中，你碰到過類似的事情嗎？ 學生交流。師：上節課，我們學習了人與人之間互幫互助，朋友之間患難與共的許多事例。這節課，我們一起來討論怎樣才能交上更多的好朋友。

通過辨析討論，讓學生明白好朋友之間錯誤的“互幫互助”行為。

二、學習

1．畫畫我的朋友圈。

師：畫一個同心圓，把自己當作圓心，內圈是你的知心朋友，外圈是你的一般朋友，請你在不同的朋友圈中寫上名字，看看你的知心朋友有多少。(教師播放音樂：“朋友”)，學生在教科書的同心圓里填上知心朋友和一般朋友的名字。)2．感悟助人的真諦。

師：一個人沒有朋友，就像生活里沒有陽光。老師看到你們都擁有各自的好朋友，真替你們感到高興。可有的時候，如果不注意方法，好心也會誤事。大家來看看，這樣的好朋友，值得贊賞嗎？（教師播放錄像：“如此幫助，對嗎？”。）學生討論，并交流生活中遇到的類似的事情。

小結：真正的朋友是發自內心的鼓勵，是從對方的需要出發的，是雪中送炭。3．交友秘訣。

師：交朋友真快樂！朋友會給我們帶來溫暖、勇氣和力量，會使我們的生活更美好。其實，從同學們的介紹中，我還得出了一個結論，想要交更多的好朋友，那是有秘訣的。小組討論，完成書上的“交友十要訣”。然后全班交流“要訣”。針對“交友要訣”，學生說一說自己在哪方面做得還不夠，需要改正。

小結：懂得反思、嚴于律己的人肯定更受大家的歡迎，老師祝愿你們的好朋友都能越來越多！4．制作“友情卡”。

師：一個好朋友就是一筆人生的財富。讓我們拿起筆，真誠地跟自己的好朋友說說心里話，讓彼此的友誼更加牢固吧！

學生制作“友情卡”，在上面寫上自己最想對朋友說的話。

完成制作后將友情卡送給自己的好朋友，并當面將自己的心里話念出來。教師隨機采訪收到卡片的同學心情怎樣，有什么感受。

三、拓展

1．師：友情是冬日里的陽光，是夏日里的清泉，有了友情，我們的生活才會色彩斑斕。但要得到真正的友情并不容易，友情需要用真誠去播種，用熱情去灌溉，用寬容去培養，用理解去護理。讓我們敞開心扉，與越來越多的好朋友親密攜手，一路同行。2．（教師出示課件：“互幫互助名言”）。學生齊讀。

第四單元

1、我是小小安全員 目標要求

1.加強安全意識，認識居家安全的重要性。

2.知道居家生活中容易發生的安全事故，懂得居家安全的注意事項并知道當危險發生時的急救方法。

3.知道要從小事做起，預防災難的發生。教學時間 2課時 第1課時 課時目標

1．加強學生的安全意識，具有當煤氣中毒、火災等緊急事件發生時的自救能力。2.認識居家安全的重要性，知道要從小事做起，預防災難的發生。課前準備

教師：火災、煤氣中毒的課件或報道。學生：

1.搜集生活中不注意安全而釀成災難的小故事和有關火災傷亡的資料。2.搜集居家安全的各種自救小資料。教學過程

一、導入

師：生活中許多不經意的小事都有可能釀成災禍，給我們的生命和財產帶來損失。生命只有一次，我們必須珍愛生命，關注安全。常言道：“十災九大意?！闭莆找欢ǖ陌踩R，養成良好的安全習慣，學會自護自救的本領，讓災難遠離我們。這個單元學習的主題就是——安全伴我行。

師：家是呵護我們成長的港灣，但意外傷害常常就發生在家庭生活中，老師想問問同學們在家里誰遇到過這樣或那樣的險情呢？ 學生談話交流。

師：（教師出示課件：“居家安全隱患”）多危險??！看來居家生活我們就要從小事做起，預防災難的發生。人人爭做小小安全員。（出示課題。）

二、學習

1．師：人們的生活離不開火。但如果不當使用火或者不正確管理火，就會發生火災，嚴重威脅人們的生活。

（教師出示課件：“火災報道”，震撼人心的火災畫面以及火災報道。）

師：看了這些數據和內容，同學們你們有什么感想？為什么兒童、老人、殘疾人遇難較多？ 小結：災難不僅給我們的生命和財產帶來損失，更給人們的心靈帶來了巨大的創傷。許多人在火災中痛失了親人，痛失了幸福的家園，真是撕心裂肺的痛??！同學們，今天我們就來學習一些居家安全常識，讓我們珍愛生命，關注安全。2．師：居家生活中，你知道哪些情況會引起火災？

學生列舉事例：如玩火、用電、煙頭、點蚊香、液化氣罐、放鞭炮等。師：生活中稍有不慎就會引發火災。

3．師：如果家中不慎起火或是發生火災該怎么辦？學生交流。師：我們來了解一些滅火器。

⑴ 學生介紹自己了解到的滅火器的種類和用途，以及使用的方法。

⑵ 教師播放動畫片段介紹滅火器的常識。（教師出示課件：“滅火器的常識”）

師：人們發現火災后，往往只想到用滅火器來滅火，卻不知身邊有許多“滅火劑”可以利用。讓我們巧用身邊的“滅火器”。（教師出示課件：“不同火情的滅火方法”）教師介紹滅火的其他方法：濕布、鍋蓋、杯蓋、食鹽、沙土。原理：隔絕氧氣。4．師：火災發生后，我們應立即撥打電話119。（教師播放動畫演示：“撥打119火警電話”。）學生情境模擬演示報火警。

5．師：家中起火了，當火勢加劇時，切記要以逃生為第一原則。教師播放逃生動畫演示并討論。（教師播放動畫：“火災逃生演示”。）學生填寫“逃生方法”表格，并匯報交流。（教師出示課件：“火災逃生方法”）小結：同學們，家中起火莫慌張，沉著鎮靜保安全。

6．師：居家生活中還有另外一個可怕的殺手——煤氣或液化氣中毒。同學們你們幫助父母做過飯嗎？使用過煤氣或液化氣做飯的請舉手。在使用時，要避免煤氣中毒事故的發生，千萬不能疏忽大意。（教師出示課件：“煤氣中毒報道”。）小結：使用煤氣中稍有疏忽就會釀成可怕的悲劇。

師：下面這個故事中，煤氣中毒又差點奪取了一個鮮活的生命。（教師出示課件：“煤氣中毒事故”。）

師：剛才同學們看了短片，那么發現煤氣中毒了該如何處理呢？（教師出示課件：“煤氣中毒急救辦法”）

通風、人工呼吸、撥打120急救電話等。

小結：今天，我們著重了解的是關于火災和煤氣中毒的安全常識。

三、拓展

1．師：居家生活中你還知道其他一些安全小常識嗎？學生交流搜集到的安全常識。（教師出示課件：“居家安全常識”。）

2．學生制作書簽，互送平安。教師根據同學們生活中遇到的險情，給予同學們安全知識的建議。(教師播放音樂：“祝你平安”。)3．（教師出示課件:“安全之歌”）全班誦讀“安全之歌”。

4．小結：生活無小事，處處要留心，小小安全員們行動起來吧，讓意外傷害遠離，讓痛苦災難也遠離，讓我們平安快樂地渡過每一天。第2課時 教學目標

1．繼續了解居家生活的其他方面的安全小常識。2．通過居家安全檢查的實踐活動，進一步提高學生的安全意識。課前準備

學生：1.調查家里相關設備的使用情況并做好記錄。2.搜集生活中不注意安全而釀成災難的小故事。教學過程

一、導入

1．生匯報交流其他火災的逃生方法。2．教師出示逃生資料。

3．(教師播放錄像：“正確使用煤氣的方法”)。

二、學習

1．教師出示“居家安全檢查表”。全班討論與補充表格上的內容，并各自的安全表格。2．學生了解家庭中各個設備使用情況，隨機學習各個安全常識知識。

3．學生表演生活中的各種忽視安全，不正確的使用居家設備等情景。全班糾錯明理。4．學生演示居家中各種安全活動場景。

三、拓展

1．舉行“安全伴我行”主題班會。2．開展“安全伴我行”宣傳活動。

2.小心“電老虎”

目標要求

1．樹立安全用電意識，培養良好的用電習慣。

2．能安全使用家用電器，在發生觸電等事故時有自救和救人的能力。

3．學習安全用電的基本常識，確保用電安全。了解違規用電給人們帶來的危害和災禍。教學時間 1課時 課前準備

教師準備：相關課件和家用電器使用說明書。教學過程

一、導入

1．電的作用真大。

⑴ 謎語：看不見，聽不著，吃不得，碰不得，各種電器需要它，生活生產作用大。(教師出示課件：“謎語”。)⑵ 電在生活中的作用。（教師出示課件：“生活中的電”。）

師：電是無形的，但在我們的生活中卻發揮著極大的作用。在生產中，它的作用更大。有了它，工廠里那么多的機器才能隆隆開動，吊車才能輕而易舉地吊起幾噸的重物，商場里的電梯、馬路上的電車才能開動。我們的生產生活真是處處都離不開電呀！2．電的危險更大。

師：讓我們來看一段報道。（教師出示課件：“意外觸電死亡報道”。）師：為什么會發生這場慘劇呢？學生交流。

師：電，來得比水還快，威力比火更大。瞬間就能讓人殘廢，甚至奪走鮮活的生命，破壞幸福的家庭。電是一把雙刃劍，它能為我們服務，但如果我們不摸透它的“脾氣”，它就會成為一只發怒的老虎，給我們帶來危險和災難，所以電又被稱為“電老虎”，可見它的厲害。今天，老師就帶大家了解一些安全用電的知識，小心電老虎，不讓電老虎發威。（出示：課題。）

二、學習

1．認識導體和絕緣體。

⑴ 師：電流通過人體就會造成傷亡，那么怎樣讓電不通過人體呢？讓我們先來認識導體和絕緣體。

師：大家都知道，電線里面是銅絲，外面包著塑料，傳電的是里面的銅，像銅絲那樣能很好傳導電流的物體，我們稱它們為導體；像塑料那樣具有良好電絕緣的物體，我們稱它們為絕緣體。導體是用來輸送電流的，如果沒有導體，電流就無法輸送了，那么人們就無法用電了。絕緣體是用來防止觸電的，如果沒有絕緣體，那么人們用電就很不安全了。所以絕緣體和導體對我們的生活都是不可缺少的。

師：大家可知道哪些是導體，哪些是絕緣體？（各種金屬和酸、堿、鹽的水溶液以及電離氣體、大地等都是導體。玻璃、電木、橡皮、石蠟、塑料等材料是絕緣體。）

⑵ 師：一個叫小明的孩子，碰到了一件怪事，想委托我請大家幫幫忙，你們愿意嗎？（教師播放錄音：“小明觸電”。）

小結：小明的木凳原來是放在浴室里的，浴室潮濕，凳子上有水，而水是導體，所以小明才會有觸電的感覺。2．家庭用電安全常識。

⑴ 認識安全用電標志。(教師出示課件：“安全用電標志”。)紅色標志表示禁止觸摸，黃色表示注意安全。

⑵ 不要隨意拆接電線。應該請專業的電工拆接，確保安全。⑶ 用右手插插頭。心臟在人體左側，萬一有危險，能減輕傷害。

⑷ 不要在同一插座上插多個電源插頭。許多家用電器的啟動電流很大，可能會使插座接點、引線均難以承受，導致起火或電擊。⑸ 打雷時，關閉家用電器的電源。3．學會看家電說明書，正確使用電器。

（教師出示課件：“家用電器說明書”，點擊出現電飯鍋、空調、微波爐說明書。）學生快速瀏覽。

小結：每一種電器都有詳細的使用說明書，在使用前一定要先充分了解使用方法與注意事項，才能保證我們安全使用。4．找找身邊的危險。

師：剛才我們了解了那么多有關安全用電的知識，現在老師就讓大家來當當“用電安全小警長”，找找哪些小朋友的做法是非常危險的。（教師播放錄像：“身邊的危險”。）5．急救站。

師：要是看到身邊的人觸電了，怎么辦？讓我們再來回顧剛才的爸爸和媽媽分別是怎么救孩子的。（教師播放錄像：“觸電”。）

師：你覺得誰的做法是正確的？（急救方法：切斷電源、如果是高壓線或不知道該怎么救，就直接撥打110，不要在沒把握的情況下救人。）6．（教師出示課件：“用電安全兒歌”），學生齊讀。

三、拓展

師：剛才我們聊了電，知道了電是人們生活中的好朋友，是生活生產中不可缺少的朋友。但同時，電又像一只兇猛的老虎，危險到我們的安全。接下來，我們就來進行一個有關電的知識競賽。（教師出示課件：“競賽題”。）規則： 1．每組分別有5題必答，共20題。答對加10分，答錯不得分。2．各組同時必答10題。派代表亮題板，答對加10分，答錯扣10分。3．各組同時必答4題。派代表亮題板，答對加20分，答錯扣10分。

小結：恭喜獲勝的小組。最后希望大家在生活中時時處處安全用電，千萬別讓電老虎發威。祝愿我們每個孩子，每個家庭都能用好電，享受電帶給我們的幸福

紅綠燈——永不下崗的“交通警”

目標要求

1． 認識常見的交通安全標志，知道其作用，了解與我們生活密切相關的交通法規和安全知識，掌握簡單的急救措施。

2．知道違反交通規則的嚴重后果及遵守交通規則的重要性，從而提高交通安全意識，自覺遵守交通規則。教學時間 2課時 第1課時 課時目標

1．認識常見的交通安全標志，知道其作用，了解與我們生活密切相關的交通法規和安全知識。

2．感受違反交通規則的嚴重后果及遵守交通規則的重要性，從而提高交通安全意識，自覺遵守交通規則。課前準備

教師：相關課件資料。

學生：搜集生活中的道路交通標志，如警告標志、禁令標志、指示標志等。教學過程

一、導入

1．師：同學們，我們已經學習了一些有關火、電方面的安全知識。要做個合格的安全員還必須掌握一些交通安全知識，今天這節課，我們就來學習有關交通的安全知識。（教師出示課題：紅綠燈。）2．師：說到交通安全，我們就會想起可怕的交通事故，下面，請同學們來看一段發生在高速公路上的交通事故。（教師播放錄像：“公路上的車禍”。）

師：同學們，看了錄像你有什么感受？（教師引導學生體會交通事故的可怕。）

師：車禍帶給人們無盡的苦難。車禍讓多少幸福的家庭支離破碎，讓多少白發人送黑發人，讓多少孩童慘遭夭折，又讓多少人終年與病床相伴。造成這些交通事故的主要原因又是什么呢？（違反交通規則。）

二、學習

1．介紹交通標志。

⑴ 師：為了減少交通事故的發生，為了使我們的出行更安全，交通部門在道路上設置了許多交通安全設施，其中最?？膳碌能嚨湰F場和觸目驚心的數據統計，讓學生的心靈得到震撼，感受交通事故的可怕，讓學生體會到遵守交通規則的重要性。

見的就是交通安全標志了。它對我們有什么幫助呢？讓我們來看看下面兩個小朋友的故事吧！（教師出示課件：“認標志”。）

師：看了剛才的故事，你對交通安全標志有了什么新的認識呢？（交通標志的作用大，能告訴我們如何安全出行。）

⑵ 師：交通安全標志就像不說話的交警叔叔，方便我們出行。在生活中，我們隨處可以見到各種各樣的交通安全標志。課前，老師請同學們搜集了有關的交通標志，接著就請你來給大家介紹一下你找到的交通標志。

學生介紹搜集到的交通標志，并把標志貼在黑板上。

⑶ 師：同學們，我們剛才認識了這么多的交通安全標志，那你記住了這些不說話的朋友了嗎？我們來做個小游戲。（教師出示課件：“連一連”。）

師：今天我們認識的只是交通安全標志中常見的一部分，希望同學們通過剛才的學習和平時的積累，利用這些交通安全標志為自己編織一張“平安之網”。2．學習道路交通法規。

⑴ 師：同學們，為了保障我們的交通安全，有關部門還制定了許多相關的交通法規：中華人民共和國交通法規、交通秩序管理法規、交通事故處理法規、機動車管理法規、駕駛員管理法規、地方性交通法規及規范文件等。

小結：交通法規還有很多，我們不能一一列舉。所有交通法規制定的目的都是為了規范交通管理，保證交通安全。

⑵ 師：在這眾多的交通法規中，老師挑選了幾條和我們息息相關的《行人和乘車人通行規定》，讓我們一起來了解。（教師出示課件：“行人和乘車人通行規定”。）

學生閱讀交通法規，小組討論，選出一條你認為最重要的交通法規，說說自己的理由。師：根據討論的結果，你們認為哪一條是最重要？

小結：看來沒有哪一條交通法規是最重要，這是因為每一條都很重要，不怕一萬，只怕萬一，我們可不能拿自己寶貴的生命做賭注！所以，每一條交通法規我們都要嚴格遵守。3．游戲。

師：同學們學了這么多的交通法規，一定都記在心里了?，F在，我們就來做一個“放學回家”的交通游戲。

教師出示游戲規則。臺上的學生做游戲，臺下的學生可指出是否正確。小結：只有嚴格遵守交通規則，我們上學、放學的路上才能平平安安。

三、拓展

師：這節課我們認識了許多交通安全標志，也了解了相關的安全法規，我們知道交通安全很重要，現在，就讓我們一起來唱一首交通安全之歌。（教師出示課件：“紅燈綠燈”）學生齊唱。第2課時 教學目標 ] 1．能對生活中一些常見的違反交通規則的行為做出正確的判斷，養成遵守交通規則的良好習慣。

2．掌握簡單的交通事故急救措施。課前準備 教師：

1．自行車騎車錄像、騎車法規。2．“交通事故急救小竅門”課件。教學過程

一、導入

師：同學們，上節課我們一起認識了許多交通安全標志，你記住了嗎？接下來，我就來考考大家。出示各種交通安全標志圖，學生搶答。（教師出示課件：“道路交通標志”）,認識標志。

二、學習1．認識交通規則。

師：同學們，上節課，我們學習了許多的交通安全知識。我們平時使用較多的交通工具除了汽車還有自行車，老師想做一個小調查，我們班有多少同學曾單獨騎自行車出行。師：我們班的一些同學已經和自行車交上了朋友。可是，你們是否違反了交通法規定？出示《中華人民共和國道路交通法》規定：未滿12周歲的兒童不準騎車上路。全班齊讀。師：按法規，只有年滿12周歲才能騎自行車上學。我們做個設想，12周歲后你騎著自行車上學、放學、上街，該注意什么呢？我們先來看看明明是怎樣騎車的。（教師播放錄像：“明明騎自行車”。）

小組討論：他違反了哪些交通規則？（聊天、脫把、沒有固定籃球位置。）

師：騎自行車也有許多的交通法規，我們一起來學一學。（教師出示課件：“安全騎車規則”。）學生交流了解了哪些規則。

小結：同學們，只要我們嚴格遵守騎車規則，那么自行車就會成為我們的好朋友。2． 辨析。

師：其實，像明明這樣違反交通規則的事還時有發生，你們看，這些小朋友做得對嗎？（教師出示課件：“反光鏡”。）

每一個小組選擇其中一幅圖進行討論。匯報交流他們違反了哪些交通規則。

師：平時的生活中，你是否聽到或看到過這類違反交通規則的事情？結果如何？（學生自由發言。）

小結：違反交通規則就有可能會發生交通事故，所以我們要嚴格遵守交通規則，讓安全伴我們出行。

3．交通事故急救措施。

師：萬一我們遇到了交通事故，又該如何急救呢？大家先來說一說，交通事故發生后該如何急救？(教師出示課件：“交通事故急救措施”)⑴ 保持鎮靜，不要手忙腳亂。

⑵ 立刻撥打110交通事故處理電話，或120急救電話。⑶ 不要隨便移動傷者，以免傷勢加重。⑷ 保護現場，記住車牌，以便交警處理事故。

師：交通事故有時會造成人員受傷，遇到這類狀況，我們需要打急救電話。那么，急救電話該如何撥打？

⑴ 發生事故的道路名稱，或醒目的建筑物，標志物。⑵ 說清楚有沒有人員受傷，傷勢如何。⑶ 聽清楚在急救車到達前要做些什么。

小結：如果在遇到交通事故時，我們能正確求救，就能讓傷害減到最小。

三、拓展

師：同學們，通過兩節課的學習，我們了解了許多與交通安全有關的知識。你們看，有些同學把這些知識制作成了一張宣傳海報，貼在學校的宣傳窗里（教師出示課件：“法制小報”）。課后，你們也可以把學到的相關知識通過你的巧手，制作成一張交通安全宣傳畫報，在班級里展出，或在學校里展出，讓更多的人來學習交通安全知識，重視交通安全，愿每一個人都能“珍愛生命，平安出行”。

4、遇到危險我不慌 目標要求

1．感受日常生活中提高警惕，安全防范的重要性。

2．具有區分善惡的能力，學會自護自救。

3．知道日常生活中容易出現的危害少年兒童的事例，學會正確對待生活中的問題。教學時間 2課時 第1課時 課時目標

1.感受日常生活中提高警惕，安全防范的重要性。

2.知道日常生活中和陌生人交往的一些注意事項，提高自我保護意識。課前準備 教師：相關課件。教學過程

一、導入

師：在我們日常的生活中，有時難免存在著各種各樣的安全隱患。在你生活的周圍，曾經發生過這樣的事例嗎？當遇到危險的時候，我們該怎么辦呢？今天我們就來討論這個話題。

二、學習

1．情境劇辨析，辨別真偽。

師：同學們都有獨自在家的時候，當遇到陌生人敲門，你們會怎么做呢？為了了解兒童對陌生人來訪情況的安全意識，電視臺的記者做了一個小調查，讓我們一起來看一段錄像。（教師播放錄像：“當陌生人敲門時”。）

討論：蕭蕭、勇勇、欣欣對陌生阿姨來訪的不同表現，你認為誰的做法最恰當？為什么？如果是你，你會怎么做？ 學生集體交流。

師：當陌生人來訪時，我們可以通過電話等方式確認來訪者的身份，如果無法確認，就不要輕易開門，以免發生意外。（板書：獨自在家要留心，陌生人敲門不能開。）2．傾聽故事，警惕陌生人。

師：在生活中，我們不能放松對陌生人的警惕。小紅就因為輕信陌生人而闖了禍。讓我們一起聽聽小紅的故事。（教師出示課件：“錯把壞人當叔叔”。）談話導入，從學生的原有的生活體驗出發，使教學更具有針對性。

師：輕信陌生人給小紅家帶來了怎樣的損失？你想對小紅說些什么？

師：我們有一些同學上學時把鑰匙掛胸前，學了這篇課文后，要提高警惕，千萬不要把家里的鑰匙隨意交給陌生人，更不要輕易透露家里的重要信息，要有自我保護的意識。（板書：鑰匙藏在袋里面，不要輕易拿出來。）3．情境劇表演，懂得自我保護。

情境表演：某一天下午，當你放學回家正要進家門，突然發現有一位陌生人在身后敲敲尾隨著你，而此時四下無人，父母又正巧不在家中，你該怎么辦？ 學生以四人小組為單位討論，并用小品的形式表演自己相處的好對策。小組表演。

教師歸納遇到陌生人造訪或尾隨時，可采取的對策：想辦法擺脫尾隨再回家，可以想辦法聯系家長或者警察，往人多的地方走，先回到小區的保安室……板書： 生人尾隨不緊張，鎮定應對找人幫，應往熱鬧地方走，學會求助找警察。

三、拓展

師：在日常的生活中，我們難免要和陌生人交往。在和他們的交往中，既要有禮貌，又要保持警惕，不要輕易相信別人，以免帶來危險。大家一起來讀一讀“安全歌”。（教師出示課件：“安全歌”。）第2課時 教學目標

1．感受日常生活中提高警惕，安全防范的重要性。

2．遇到危險情況，能鎮定應對，不慌張，掌握一些基本的自救自護的本領。課前準備 了解在戶外活動的安全常識。教學過程

一、導入

師：在天氣晴朗的日子里，同學們都喜歡去戶外活動。豐富多彩的戶外活動，給我們的生活帶來了很多樂趣，但潛在的不安因素也有很多。你看，這里有一個小姑娘就在放風箏。（教師出示課件：“在高壓電線附近放風箏”。）師：你覺得她做得對嗎？為什么？

師：讀讀文中的“反光鏡”，你想對露露說是什么？ 師：放風箏要選擇安全場所，以免發生意外。

二、學習

1．找找安全隱患。

師：圖上還有一些小朋友，在快樂的玩耍。老師想請大家做個小小安全員，幫他們找找，這些活動場所存在哪些不安全因素？（教師出示課件：“在不安全的地方玩?！薄＃?/p>

師：為什么不能在工地玩耍？四人小組間交流。（教師播放視頻：“不能在工地等危險地方玩?！?。）

師：你和你的小伙伴有沒有到過不安全的地方玩耍？

小結：當我們在進行戶外活動的時候，要注意選擇安全的場所，只有這樣才能遠離危險。2．討論戶外活動的安全事項。

師：戶外活動豐富多彩，但當我們在戶外活動時，由于身體、環境、氣候等原因，難免會發生一些意外的情況。

討論：當我們在開展戶外活動時要注意哪些安全？（教師出示課件：“戶外活動的安全”）學生填寫后討論交流。3．應對緊急危險情況。

師：上述活動中，萬一遇到危險情況，你知道該怎么應對嗎？ ⑴ 溺水。

師：據統計，每年少年兒童因溺水死亡和交通事故死亡的人數達到學生意外死亡人數的60％。如何預防溺水事故的發生？學生討論交流。（教師播放錄像：“游泳前四個注意事項”。）師：一旦發生溺水事故，在報警之余，要立刻實施搶救。（教師播放錄像：“溺水的搶救”。）學生說一說搶救的方法，試著學一學。⑵ 被狗咬傷。

（教師播放視頻：“被狗咬傷的自救方法”。）⑶ 如何安全地燃放鞭炮、煙花？

（教師播放視頻：“安全燃放煙花爆竹”。）

小結：希望同學們在享受戶外活動的樂趣時注意安全，必要時刻，要能冷靜地運用所學的安全急救常識進行自救或對他人的救護，以確保自己和他人的人生安全。

三、拓展

師：幸福的生活，離不開安全。同學們一定要隨時提高警惕、注意安全。送上詩歌，希望同學們警鐘長鳴，安全長伴。（教師出示課件：“遇到危險怎么辦？”）學生齊讀。

第三篇：五年級上冊品德與社會教學設計

第一單元 親情樹下我成長

1、家庭萬花筒

一、教學目標：

1、了解家庭模式的演變過程，對家有一個比較全面的了解。

2、吸取傳統家庭的美德，有效地運用于現代家庭生活中。

3、家庭是社會的細胞，知道家庭的穩定關系到社會的穩定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。

重點：懂得家庭是社會的細胞，隨著社會的發展，家庭的模式也在不斷發生變化，了解家庭演變的歷程。

難點：如何從傳統的家庭生活中體會到維系現代家庭的美德。

二、教學準備：

1、準備一份《紅樓夢》的家譜資料。

2、搜集有關家庭模式的資料。

三、教學過程：

第1課時

一、小家庭組成大社會

1、出示圖片，猜猜：這是個什么字？

2、小故事：家字趣談

屋下躺著一只大豬——豕者，豬也，這就是家。從現在已發現的古文字來看，至少在商代，“家”字就已存在了。那么，古人造字時為什么要用屋下養豬指代人居的家呢？在古代，豬是財富的象征。養豬越多，表示家越富有。住人的地方，未必可以稱家，而屋下飼養肥豬者，才能肯定是家、是人家。

如今，城市的家庭是不能養豬的，在農村，人畜同居的現象也基本上沒有了。家與豬的關系已經很淺，“家”字的來歷和本義也已逐漸淡化。但是農家畢竟還在養豬，因為人們還是要吃豬肉，因此家字的存活空間還很大，只要我們還在吃豬肉，屋下養豬的“家”字就不妨讓它存在下去吧。

3、欣賞圖片——夜晚，萬家燈火的景象。

（1）說說：在你心目中，家是怎么樣的？你覺得家像什么？（順帶說說家里的人）

（2）小結：夜色闌珊，萬家燈火。這一扇扇溫暖的窗戶背后，就是一個個幸福溫暖的家，無數個家庭星星點點般組成了社會這個大家庭。

二．家庭模式的變遷

1、古代大家族

（1）說到家，電影電視里《紅樓夢》這個家很引人注目，是中國古代家庭的典型代表，這個家中有哪些人物？

（2）鏈接：紅樓夢家譜（約300多人，教師可稍事講解怎樣看家譜，以便正確理解人物關系）

（3）小結：這是一個中國傳統大家庭，可以稱為家族，但他們“同居共產——一起居住，共同擁有財產”，仍可稱一個家庭。

（4）還有這樣的大家庭嗎？例：《楊家將》中的楊繼業一家、巴金《家》中的家（5）說說這些封建大家族的異同。

2、現代普通家庭

（1）與中國傳統大家庭比較，自己的家庭有什么特點？（獨生子女家庭、非獨生子女家庭、三代同堂家庭）

（2）統計人數：大部分家庭屬于獨生子女家庭，城市里還有很多是421家庭。

（3）介紹計劃生育政策。

（4）討論：獨生子女家庭與非獨生子女家庭各自的優缺點，并談談自己的做法。

3、現代特殊家庭

（1）小組交流課前搜集的資料：家庭模式還有有哪些類型？（單身家庭、丁克家庭、單親家庭、空巢家庭、留守家庭等）

（2）全班交流匯報：（在點評時要特別注意對部分家庭的價值取向的引導。例如：對三代、四代同居的和樂表示贊賞，對不幸家庭的同情與愛護，不幸家庭成員的自尊自愛與樂觀向上等）

（3）討論：各種各樣不同的家，有什么相同的東西（鼓勵答案多元化，如：愛、關懷、溫暖、親情等）

三、傳統家庭美德典范展示

1、家對一個社會也很重要，歷代朝廷、政府都很重視家庭問題，自古就有“修身齊家治國平天下”，“正人必先正己，治國必先治家”。你是怎樣理解的？說說你的看法？

2、列舉典范“鄭義門”，討論：其中隱含的家庭美德（厚人倫；美教化；講廉政；“和為貴”；“己所不欲，勿施于人”等）

3、你還知道哪些家庭美德？（“己所不欲，勿施于人”，勤勞、節儉、耕讀、仁善等）

4、各種各樣不同的家，還有什么相同的東西？（幸福和睦的家庭是社會安定繁榮的基石）。

四、布置課外作業：

（1）搜集傳統家庭美德的名言佳句或故事（如孟母三遷，諸葛亮《誡子書》等）

（2）搜集與家庭有關的老照片，有一定歷史的老物品以及家庭中的典型美德，并與父母合作，制作家譜。（可以在下半部分附上家庭美德小故事）

第2課時

一、名言佳句展示

以大組競賽形式誦讀搜集到的關于傳統家庭美德的名言佳句或故事。

二、家譜展覽會

1、家譜冠名申請：根據自己家庭的典型事例講解家譜，申請冠名 如：申請桐廬李氏——節儉之家

2、上臺冠名申請：

要求介紹清楚家庭成員，根據申請名稱介紹家庭美德。

3、統計家譜名稱：如勤勞之家有哪些等。談談編寫的體會與方法或者參觀后的感受。

三、作品展示（一周以上）來不及申請的家譜，進行張貼，投票。

參考資料：

一、家庭模式

常規家庭：到了21世紀，常規的夫＋妻＋孩子的家庭仍會是社會的主流，它有著更多的穩定性和安全感。

單身家庭：獨身作為一種家庭模式的選擇將不再使人們大驚小怪，獨身的男女往往有穩定收入，精神和經濟均十分獨立。

丁克家庭：傳宗接代是否是婚姻生活的惟一目的？這種傳統觀念最先是受到質疑，在選擇丁克家庭的夫婦那里，則徹底被顛覆。單親家庭：這個家庭里也只有兩個人，但卻不是夫婦二人，而是父母子女四種角色分擔在兩個人身上。單親家庭的孩子不必再覺得自己的家庭與別人不同。

全職先生家庭：這種家庭模式的產生，令許多女性可以盡顯才華，但同樣會導致隱患。

全職太太家庭：到21世紀，這種家庭會增多，甚至可能會被一些人爭相模仿，但可能是隱患最大的，因為經濟地位的巨大失衡最終會導致精神和感情世界的不平等

“四世同堂”是中國傳統社會典型的家庭結構。隨著人們生活水平提高與觀念的變化，家庭規模逐漸縮小。20世紀70年代中國實行計劃生育政策后，出現了第一代獨生子女，三口人組成的核心家庭逐漸成為城市家庭的主流。截至2001年底，在中國35123.4萬戶家庭中，平均每戶3.46人。

與此同時，家庭模式呈現多元化趨勢。由于年輕人對物質生活和精神生活需求提高，養兒防老的觀念淡漠，選擇“丁克”家庭的人數增多。在父母離婚的單親家庭中，由母親撫養孩子的家庭居多，因為絕大多數女性有獨立的經濟收入，而且在離婚時財產分割照顧帶孩子的一方，使孩子隨母親生活成為可能。

近年來，老兩口獨自生活的空巢家庭越來越多，主要原因是：年輕人出國留學，外出工作、經商，到異鄉打工的人數增加；住房條件改善使三代同堂的家庭顯著減少；高齡老人增多形成喪偶或獨居老人多等。隨著第一代獨生子女的父母步入老齡階段，空巢家庭將成為老年家庭的主要形式，它促使中國傳統的“子女養老”向“社會養老”模式轉變。

2、父母――我特別的朋友

一、教學目標：

1、了解不同時代家庭關系不斷趨于民主、平等。

2、反省自己和父母的關系，初步學習理解溝通的基本技巧。

3、體會與父母成功溝通的良好感覺。

重點：理解父母，與父母及時溝通，建立民主、平等的新型家庭關系。難點：理解父母，與父母及時溝通。

二、教學準備：

1、收集自己與父母愉快生活的合影

2、回憶父母對自己幫助最大或讓自己感受深刻的事例。

三、教學過程：

第1課時

一、調查導入，引發思考。

1、出示調查內容，學生做答

調查內容：你和父母的溝通處于一種怎樣狀況？ Ａ、沒有共同語言，少溝通，出現代溝； Ｂ、和好朋友一樣，有什么說什么； Ｃ、偶爾談一下學習及生活狀況。、統計學生的調查結果，算出百分率。（估計選擇c較多）

3、講述案例：

在佛山某小學高年級的一個班，觀摩課的主題是如何與父母溝通。老師在課前讓全班學生也做了這個題目，統計結果顯示，選擇Ｃ的學生占６３％；選擇Ａ的接近三成；而選擇Ｂ的不到一成。學生們普遍認為和家長溝通比較困難，只有一名學生表示與家長溝通沒有問題。另一個關于溝通的問題要求家長做答，供選擇內容有四條： Ａ、在為小孩提供物質生活保障的前提下，你期待能和小孩像朋友一樣溝通；

Ｂ、你只負責為小孩提供物質生活保障； Ｃ、你不愿和小孩談心； D、你偶爾和小孩溝通一下。結果家長一致選擇Ａ。調查的結果顯示家長都希望能與孩子進行更多交流溝通，但因為溝通方法或是其他原因，目前子女與父母在溝通上比較被動，甚至有些孩子對父母缺乏必要的了解。

二、了解分析，找出癥結。

1、交流：你與父母經常會產生那些摩擦？（往往是對孩子在學習成績、生活習慣等方面的不滿產生嘮叨或管束太嚴）

2、換位思考：設身處地想象產生摩擦時自己與父母當時的心情和想法。

3、討論：現在你又如何看待此事？對父母親的行為能理解嗎？

4、得出結論：如果親子之間能夠相互理解，多站在對方的立場看問題，摩擦就會減少。

5、出示：“民主”和“平等”

6、提示：民主和平等握在我們每個人的手上。家庭生活中，我們把手緊緊握在一起，牢牢記著民主和平等，我們的家庭生活就會幸福。這就是現代新型的家庭關系。

三、溝通測試，深入明理。

1、引出提問：與父母做朋友，你覺得有一定的困難嗎？

2、完成P9小測試。引導體會：與父母做朋友首先要愿意去了解父母，理解父母，還要樂意與父母交談，進而讀懂父母的這份愛。

3、統計并分析

我們可以看到，問題所羅列的雖然是一些生活細節，但從這些細節中最能看出你對父母的態度。對父母的這些情況的了解，需要當子女的細心深入的了解才能得知，除了關心父母，還得做個有心人。通過這些方法途徑去更多地了解父母，看看父母還需要些什么幫助，自己能為父母做些什么。如能這樣想并且這樣去做，就已經具備了和父母做朋友的條件和基礎。

4、閱讀詩歌《你留意過自己的父母嗎？》

5、學生針對自己的表現，給自己做一個測試評價。

第2課時

一、感受關愛

1、看一封父親寫給女兒的信 女兒：

你今天九歲半了，已經是一個四年級的小學生了。媽媽一天天盼著你長大，等你真的長大了，又開始煩惱如何教育你。

當你來到世間，爸爸媽媽是那樣地驚喜，你是我們愛情的結晶，是上天賜給我們最好的禮物，我們對你寄予了種種厚望。也曾想把自己未曾實現的愿望寄予你，希望你成為一個優秀的人才，但是我們更希望你快樂成長每一天，享受你童年學習的快樂和煩惱，享受你童年的無邪和天真。

我們不是不看重你的學習，但我們更希望你在學校養成良好的學習習慣，學會自主的學習，培養自己學習的興趣，而不是為了爸爸媽媽去學習，你的每一個進步，爸爸媽媽都看到眼里，喜在心頭。

隨著你的長大，我們越來越覺得你有了自己的想法，但有時只是不善于表達，你不再是非常聽話的無知孩童，你對這個世界有自己的看法，也有了許許多多的小缺點和小錯誤，如何來幫助你克服這些弱點是我們目前最關心的問題。你聽話但是內向膽小，自己有想法卻不善于表達，這樣的性格如果不加以改善，將來你走向社會，就會覺得很難適應。

爸爸和媽媽都對你寄予了很大的希望。女兒，堅強起來，自信起來，努力去做，我們相信在今后的生活中你會做一個最棒的自己。祝你天天快樂、天天進步！

爸爸、媽媽

2、談談讀后的感受

3、拿出照片，講講自己與父母之間快樂的回憶。

4、說說你的父母親給予你哪些關愛？

二、化解矛盾

1、動手寫出自己的“金點子”。以小紙條的形式，先在同學中傳遞，再貼到黑板上進行交流。（如：跟父母寫信；讓父母明白你的想法、做法；及時檢討自己……）

2、分析“知音信箱”中的案例，提出解決問題的有效方法。

三、探討方法

1、小組中敘述自己與父母成功溝通的案例，點出溝通成功的原因，分享成功的喜悅。

2、剖析失敗案例，共同討論，尋找變失敗為成功的方法，選出最好的方法。

四、朗誦詩歌

1、讀一讀：P14《父母的話》

2、總結：和諧的家庭需要我們共同營造，和父母做朋友，我們的生活會更美滿。

五、課外延伸

選擇自己喜歡的方式，平時與父母親多溝通，表達自己對父母的理解和感激。

3、我是文明家庭一份子

一、教學目標：

1、了解文明家庭的評議流程及創建學習型家庭的要求和努力方向。

2、懂得創建學習型家庭活動的積極意義。

3、感受全家人在創建學習型家庭活動中的快樂，培養良好的文明習慣。

重點：懂得創建學習型家庭活動對國民道德建設的貢獻，明確自己如何努力為創建學習型家庭出力。

難點：激發爭創學習型家庭的熱情，自覺投入到學習中。

一、教學準備：

1、準備“五好文明家庭”的牌子或圖片、若干直徑為10厘米的圓形彩紙，上面畫著笑臉或哭臉。

2、請家長準備一份客觀評價自己家優缺點短文。

二、教學過程：

第1課時

一、暢想篇

1、老師前幾天上網的時候，看到了一張特殊的照片，想看嗎？（出示評選文明家庭的圖片）

2、展開你的想象，如果這個社區家家都是文明家庭，而你就生活在這個社區，你會有什么感受？為什么？

二、評議箱

1、這些家庭為什么會被評為文明家庭？小組討論并把你們認為他們符合的條件寫下來。

2、國婦聯也制定了一些評選文明家庭的條件，讓我們一起看看吧?。ǔ鍪驹u選條件）

3、在農村有些家庭也會拿到“五好文明家庭”的牌子。（實物“五好文明家庭”的牌子）選“五好文明家庭”也有一定的程序，打開書P15頁。讓學生邊看書邊說。

4、你覺得你們家哪些地方做得特別好？哪些地方做得不夠好？請把你家長對家的評價告訴大家吧！

小結：家家都是文明的家庭，我們的社會就更加的安定。作為文明家庭的一份子。我們每個人首先要文明，（出示課題：《我是文明家庭的一份子》）

三、實踐園

1、生活中，你覺得你和你的父母應該做到些什么？不應該做些什么？

2、寫一寫：拿到笑臉的組寫我們與父母該做的行為，拿到哭臉的則寫我們和父母不該有的陋習或不良行為。寫完后反饋交流并請學生把笑臉都貼到黑板上，哭臉都扔到垃圾桶里。

3、贈送《文明卡》：讓我們回去與父母及周圍的親人一起學習《文明卡》上的內容（文明家庭評比條件）。

四、作業角

1、小結：家庭是培養我們的搖籃，文明的家庭能鑄就文明的我們，文明的我們能構建文明的家庭，文明的家庭則能打造文明的社會。所以，讓我們行動起來吧，從身邊學會文明，從小事學會文明，做好文明的行動者與宣傳者，讓文明之花遍地開放。

2、布置課后作業：

（1）和爸爸媽媽一起對照文明家庭評比條件進行自查自評。（2）完成P19小統計。

第2課時

一、反饋作業，明確現狀：

1、反饋文明家庭自評情況。

2、特別交流家庭學習情況反饋： 家中共有藏書 冊。訂有報刊雜志 份。平均每年用于購書約 元。每天家庭成員讀書約 小時。

每年家庭成員參加培訓學習有：

二、“攜手1+6，學習進萬家”活動啟動儀式。根據同學們反映的情況看來，許多家庭在學習方面比較薄弱。我們知道，書是精神文明建設不可或缺的，文明家庭建設必須重視學習。就讓我們把學習建設作為爭創文明家庭的突破口，開展一個“攜手1+6，學習進萬家”的活動。

1、請中隊長宣讀倡議書。[附后]

2、你們打算怎么開展這項活動？小組討論，全班交流?？偨Y板書：（制作宣傳卡，寫上名言，向家長宣傳讀書的好處，查找家人不足之處，制定學習計劃，推薦書刊雜志，評選學習積極分子。）

3、為自己的家庭制定學習計劃。小組討論、全班交流。

4、老師展示自己準備創建“學習型家庭”的學習計劃。[建議從四方面入手]： *訂閱報刊雜志以及購買圖書量 *學習的時間 *家庭學習交流安排

*定期收看“開心辭典”“動物世界”等競賽以及專題介紹節目

5、請推薦你喜歡的書、雜志等供同學們參考，請說明理由。（可制作宣傳卡，抄上名言。）

6、交流有關讀書的名言。

三、提出要求：

1、建議回家把你的計劃和父母商討一下，加以完善，并貼上墻。

2、立即著手實施，注意把學習的收獲用各種方式保留下來，一個月以后在班里進行演示匯報，評一評哪一家學習收獲最喜人，到時候評獎。

四、拓展總結：

當然，同學們可以用學到的方法，針對家庭中存在的其他的陋習，自發開展“攜手1+6”的活動。除了已經開展過的這些活動，你根據自查結果設計一下還可以開展哪些活動？（“攜手1+6，互助進我家”、“攜手1+6，禁毒進我家”等等）

總結：愿我們攜手努力，讓文明之風，吹進千家萬戶。[板書] “攜手1+6，文明進我家”

“攜手1+6，學習進我家” “攜手1+6，健康進萬家” “攜手1+6，節電進萬家” “攜手1+6，節儉進萬家” “攜手1+6，護綠進萬家” “攜手1+6，互助進我家” “攜手1+6，禁毒進我家” “攜手1+6，戒賭進我家” …… [倡議書]：

“攜手1+6，學習進萬家”活動倡議書

同學們，你們愛讀書嗎？古人認為，讀書意在“修身，齊家，治國，平天下”。確實，讀書對一個人的影響非常大。一本好書往往能影響一個人的一生，決定一個人一生的追求。

我們的偉大領袖毛主席就很愛讀書。正因為這樣，他才能領導全中國人民取得革命的勝利，建立起一個富強民主的新中國，成為一個舉世矚目的偉人。美國獨立時代的大政治家，卓越的科學家富蘭克林也熱心讀書，他曾經說過：“空袋子不能立起來?！蓖瑢W們，若想成為一個對祖國人民有用的人，就必須讀書。書能開闊我們的眼界，愉悅我們的身心，陶冶我們的性情，啟迪我們的智慧，豐富我們的知識，升華我們的精神。讀書，有助于我們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，最終引你通向成功。

當今社會知識更新非常快，一個人，要在社會上有所建樹，就必須樹立終身學習的理念，不斷提升個人的文化生活教育的品味。家庭是社會的細胞，只有我們每個家庭都努力營造起良好的學習氛圍，孜孜不倦地學習，才能有效推進整個社會文明的進步。我倡議，我們全體同學努力投身于“攜手1+6，學習進萬家”的活動中來，把我們的家園建設成書香四溢的學習型家庭！

愿我們把彌久益濃的書香傳播給每一個熱愛生活的家庭！

1.難忘的校園生活

第1課時

一、激起回憶，激發情感

1、出示一年級和四年級的班級集體照。讓學生暢談感受。?我們先來看一張照片，熟悉嗎？ 你能從照片中找到自己嗎？

這個是誰呀？胖嘟嘟的臉蛋真可愛！頭上還扎著小辮兒呢！…… ?想不想再看一張？（出示四年級照片）怎么樣？ ?看了這兩張照片，有什么想說的？

2、（伴著音樂教師敘述）同學們，時間匆匆，一轉眼，我們已經是五年級的學生了。四年的時光，我們認識了很多的朋友、老師，其間與同學盡情地玩耍，在知識的海洋中暢快地遨游。

三、裝扮“展示臺”——展示“我”的難忘的“第一次”

1、閱讀“成長記錄”

進校至今，我們的記憶寶盒中一定留下了許許多多美好或難忘的第一次。

?首先我們打開課本翻到23頁，仔細閱讀牧揚同學第一次的成長故事。（學生閱讀）

（點擊課件）?牧揚同學的成長故事一定讓我們回憶起了自己的校園生活，對此我們在課前也做了一定的思考和準備。請同學們拿出相關的材料畫畫、貼貼或寫寫，用心記錄下你最難忘的“第一次”。

（學生動手操作，播放背景音樂）

2、交流“成長故事”

展示交流：展示相關資料組內交流——推薦一名同學組間交流 小結：這許許多多難忘的“第一次”就像是我們人生道路上一串串堅實的腳印。正是有了那么多“第一次”的嘗試，“第一次”的經歷，我們才不斷長大，不斷成熟，才讓我們對校園生活有了那么多的回味！

3、裝扮“展示臺”

（一張大的鉛畫紙，上面寫上：我難忘的“第一次”，貼于黑板上）由于時間的原因，我們不能每一位同學都作交流。老師這兒有一個展示臺，我請我們班的每一位同學來裝扮它。這樣我們就可以分享我們每一位同學的難忘的“第一次”了。

三、細覽“風景線”——感受“我”和班級共成長

如果說，我們班的每一位同學都是一滴水，那么這滴水怎樣才能不干涸？（生說）是啊，水滴只有放入大海才能永不干涸，個人只有溶入班級這個大集體才能健康地成長。細覽“風景線”

校園生活是豐富多彩的?？粗n文“風景線”中的圖片，你的腦海中又出現了哪些畫面呢？

（春秋游、運動會、過六

一、學校大掃除、故事會、參加公益活動等等）

講述我們自己的故事

從爸爸媽媽第一次送我入學到現在，我們和班集體一起在成長：我們因班級的成功而歡樂，我們也會因班級的失利而傷心……大家還記得嗎？兩次的長繩比賽,讓我們在××同學的講述中細細回味當時的感人情景吧！

（配合課件中的圖片和音樂，一位同學講述班級故事）臺上三分鐘，臺下十年功

清晨，飄著淡淡晨霧，操場上“一二，一二”的口令聲打破了校園的寂靜，原來是我們班的長繩隊正在進行訓練。

長繩訓練是艱苦的，三年級是我們班輸了，同學們的心都快碎了，每年一次的長繩比賽就要開始了，隊員們鼓足勁，決心打一個翻身仗。跳長繩不但要肯吃苦還要有技巧，一開始有的同學像小老鼠，“嗖”的一下穿過繩去，有的同學卻像老牛拖破車，慢慢來。不一會就有人被繩子絆倒，多次的失誤使我們又怕又焦急，仿佛眼前那不停甩動的繩子像絆腳石一樣阻攔著我們的前進。經過我們的琢磨，商量出一個喊口令的好方法，隊員們不再像從前那樣自顧自地跳了，就像一個樂隊有了好的指揮家，奏出了美妙的樂曲。

這幾天來，隊員們為了比賽時的三分鐘早出晚歸，為了比賽時的三分鐘每天艱苦地訓練，這三分鐘見證了我們的團結、刻苦、堅持不懈的精神。談談感受

聽了這個故事，能談談你的感受嗎？

小結：是啊，一起揮灑汗水、共迎風雨的經歷一定是令人難忘的！填寫“收藏夾”，并交流

（1）打開我們記憶的匣子，我們會發現，原來這樣的事情有很多，有令我們開心的，自豪的，也有令我們傷心的，難過的或者其它特別的感受。請你一邊細細回味一邊認真填寫“收藏夾”中的內容。（2）全班交流

（3）小結：這些事雖然已經過去了，但無論它帶給我們的是快樂、甜蜜還是傷心、痛苦，它們都是我們成長道路上不可或缺的一部分。我們因成功而倍感自信，我們也因我們的失利而更加堅強。它們見證了我們的成長！也讓我們的校園生活更值得回味！

四、展示成果，升華情感

1、我們在成長的道路上還一路收獲著，誰能大聲、自豪地讀一讀我們所獲得的獎狀！（生讀獎狀）

2、（其它獎狀以縮略形式出現）獎狀還有很多，這一張張獎狀凝聚著我們班級每一位同學的心血，承載著我們每一位同學的希望，也給予我們大家無盡的力量…眾人拾柴火焰高，只有我們的心擰成一股繩，大家勁往一塊使，我們的班集體才會越來越出色，最后讓我們用歌聲來贊一贊這個相親相愛的大家庭吧！

3、唱《相親相愛》這首歌（同時看班級活動照片）

讓學生在音樂聲中上臺看一看黑板“展示臺”上的展示的“我”最難忘的第一次。

第2課時

教學準備：

1、制作“我的小學生活檔案卡”。

2、準備一個紙箱子

一、復習導入

上堂課，我們回顧了自己經歷的難忘的“第一次”，也講述了我們班級自己的故事。今天我們繼續回憶難忘的校園生活，讓它永遠留存在我們的腦海中。

二、主題活動：“我們的成長足跡”

1、出示“我的小學生活檔案卡”，簡單講解填寫要求

2、學生填寫“我的小學生活檔案卡”，將其做成一份不署名的愛心作業。

3、將愛心作業全部方于課前準備的紙箱中。

4、主持活動的同學抽取愛心作業，宣讀同學的成長故事。全班同學猜一猜這是誰的愛心作業。猜中者繼續抽取愛心作業，方法如前。此活動意在增進同學間的友情，增進班級凝聚力。

三、小結：豐富多彩的校園生活還會延續，愿我們大家以后都成為生活的有心人，記錄我們生活的點滴；也愿我們都成為懂得感恩之人，感謝生活的給予，感謝學校、老師、家長的付出，感謝同學、朋友的幫助……

第四篇：五年級品德與社會上冊教學設計

請你相信我

教學目標：

1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。

2、對不誠不信的行為表現出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責。愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。

3、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

教學重難點：

1、讓學生懂得做人要誠實守信。

2、讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。

3、通過交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。

教學準備：

1、學生收集相關的故事和格言。

2、老師準備課件創設情境。

課時劃分：3課時 第一課時

一、談話揭題

待人真誠，言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節課我們來談談什么樣的人是信得過的人？教師板書：我信得過

二、課件演示教材提供的場景，學生觀看?？戳四阌惺裁聪胝f的嗎？

師小結引入下一環節：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。

三、互動討論，交流，理解誠信的內涵

1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。

引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊……

涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。

2、填一填 ：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。我信得過的人

姓 名

我信任他的原因

3、小組內交流，教師參與其中。

4、全班匯報：相機引導學生聯系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。

5、小結，理解信任的內涵

誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。

6、說說你是怎么理解誠信的內涵的？

四、自我反思

1、我是一個能得到別人信任的人嗎？

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進？體會待人真誠才能取信于人的道理。

五、總結 怎樣做才能成為一個值得別人信任的人？ 板書設計： 我信得過他的是：

第二課時

一、復習引入

1、誰能說說誠信是什么意思？它都包含了哪些含義？

2、教師導語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀？我們進入這節課的話題《當朋友失信時》。板書課題。

二、創設情境，引導學生討論

在生活中，我們有時也會遇到這樣的情況：有些人對你說了一些話，事后發現是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現；有的人當面說你的好話，可是背后……每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？

1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。）

2、活動：悄悄話信箱

A、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。）

B、指名隨機抽取一份悄悄話讀一讀，然后談談自己從中受到的啟發。其余同學比照自己，看看從中受到什么啟發？（引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴；引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會。）

C、教師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話”，并板書。

三、課堂小結

1、通過剛才的活動你有什么感受？

2、“誠信”重要嗎？自己應該怎么做？

四、課外閱讀

找一找古今中外的名人有關“誠信” 的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。

板書設計： 朋友失信當時 悄悄話：

誠信是人不可缺少的東西。

第三課時

一、揭示主題

這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園”吧！

二、啟發想象

請大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個人人講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣的生活和交往？

想像人們生活充滿樂歡笑；大家互相幫助，團結向上；到處是鮮花和笑臉……（通過學生的交流，使學生對“誠信樂園”產生向往之情。）

三、小組交流討論

1、怎樣做才是講誠信？具備什么條件才能走進“誠信樂園”？

2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園”的條件。

四、反思行為

只有誠實守信的人才能進入“誠信樂園“，我們就從一點一滴做起，努力做個誠實守信的人。你覺得自己能進入“誠信樂園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？

生匯報：例：答應的事情，我會……

五、制作誠信卡

1、根據入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。

2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡”。

六、拓展延伸。

每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。

誠信是金

教學目標：

1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、知道誠實守信是中華的傳統美德。

教學重、難點：通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。

教學準備： 1，收集古今中外有關誠信的經典事例。

2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，了解人們對誠信的看法。

3、利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

教學時數：3課時 教學過程： 第一課時

一、談話引入新課

從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續來探討“誠信”這一話題。

二、分組討論，續編故事。

1、課件出示第八頁故事情節。

2、分組討論：（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？

（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結果會是什么樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來。

三、交流收集，了解人們對誠信的看法

交流課前調查的情況和問卷統計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義

1、課件出示第九頁的案例。

2、討論：

（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會），這些公司為什么把誠信看的這么重要？

（2）在我們生活中，人們有時常常在不經意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢？

3、小結

是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。

五、作業

通過收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

第二課時

一、談話引入

誠信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會是誰呢？讓我們在生活中調查，用事實來說話。

二、“假如沒有誠信”交流會

1、孩子們展示自己課前收集、調查到的事例。

2、師補充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害

3、引導學生看書中第10頁和11頁的插圖，結合交流的資料談談自己的看法或感受。

三、分組討論、思考

1、當社會失去誠信時，那些誠實守信的人們會受到什么影響？如果假貨充斥市場時，那些誠實守信做生意的商家會受到什么影響？當人們之間失去了最基本的信任，那么誠實守信的人會受到怎樣的傷害？

2、欣賞小品：《失去誠信之后》

3、學生談感受。

四、總結、升華

和孩子們所擔心的一樣，在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成了直接的傷害，而且也使整個社會失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個人，一個家庭，一個行業，一個社會所需要的寶貴品質，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說（板書課題：誠信是金），生齊讀。

五、作業

收集古近中外有關誠信的經典故事。第三課時

一、談話引入

誠信是中華民族的傳統美德，回顧歷史有關誠信的經典故事數不勝數，曾子殺豬就是其中之一。

二、欣賞故事，討論明理

1、課件出示曾子殺豬的故事。

2、一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

3、以小組為單位圍繞以下問題續編故事：

（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他……后來，他的媽媽在給他許諾時，他會……

（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔心，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他……

（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認真，他無法理解丈夫的舉動。于是，夫妻爭執了起來……

（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時會……

4、小結過度

三、閱讀瞭望臺、暢所欲言

1、學生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺”的內容。

2、圍繞以下幾個問題進行辯論：

（1）假如你是老師，遇到這樣的事會怎樣處理？

（2）假如你是社會中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對或不支持？（3）你認為這件事曝光，是不是小題大作？

3、思考：這個女教師這樣做的目的，人們拿出這個問題來討論的理由。

四、結合事例分析不誠信和善意的謊言的區別

1、課件出示兩個事例（圖片加配音）：

（1）身患重病的媽媽為了讓遠方的女兒能安心工作，告訴女兒自己很健康。

（2）醫生和家人為了讓一個意志比較脆弱的病人能堅強的活下去，對她隱瞞病情。

2、討論不誠信和善意的謊言的區別，真確理解誠信的含義。

五、總結

社會呼喚誠信

教學目標:

1、了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體（廠家——消費者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方……）對誠信的期待。

2、知道在社會的監督與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。

3、關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。

教學重難點：

1、引導學生了解社會生活中有關誠信的事例，感受社會各種主體對誠信的期待。

2、通過對社會生活中誠信與不誠信事例剖析和對比，懂得誠信是現代商品社會的基本要求，是加入WTO后，遵守相關規則的必然要求。

3、懂得誠信是現代社會中的一條法律原則，是各行各業人們要遵守的基本法律行為準則。

教學準備：

1、學生訪問、觀察、查找社會生活中的承諾（信譽卡、保修卡、合同等）。

2、調查了解本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店，了解人們為什么信賴它們。

3、收集我國古代有關誠信的故事和格言。

4、教師準備相關的課件。

課時安排：4課時。第一課時

一、談話引入新課

要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善規范。社會生活中的信用到處存在。板書課題：社會生活中的承諾。學生齊讀。

二、社會生活的各種承諾形式

課件出示2006年“經洽會”簽約場景圖（是解說有關事宜）、政府向公民做出的承諾。

1、分組思考、討論：人們為什么要簽訂協議、合同和作出承諾，它們在社會生活中起什么作用呢？

2、匯報交流。

3、小結：雙方用簽訂合同、協議的方式，作出約定，并依據約定行事。違約要受到懲罰。

三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調查情況

1、信譽卡小展示。①將收集的信譽卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。②說說商家按承諾上門服務，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽的煩惱。

2、社會生活中，還有哪些承諾形式？思考：①簽訂了合同意味著什么？②誰來讀讀你的合同？想想合同對雙方有什么約束？

③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒得到承諾的感覺。

3、政府、村鎮、街道等有關部門向市民、村民作出承諾，說明了什么？當這些承諾得以兌現，人們會有怎樣的感受？

社會生活中有許多的承諾，人們因為這些承諾得到兌現而對對方信任著，因沒得到承諾而憤怒、失望。

四、總結：現代社會生活中離不開信用，社會呼喚誠信

五、作業：調查了解本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店，了解人們為什么信賴他們。

板書設計： 社會生活中的承諾 合同 協議 措施 …… 第二課時

一、談話引入

社會因誠信而美好，人們因各種承諾得以兌現而信任它們，誠信要靠行動來打造。板書課題，學生齊讀。

二、匯報交流上節課調查本地區人們比較信賴的產品和信得過的商店的情況

1、分小組匯報：①它們為什么能成為重合同守信用單位？②顧客在這里買東西放心嗎？生意怎么樣呢？

2、從中你得到了什么啟示？

小結：一個單位、企業的生命力不僅在于質量，而且也在于信譽。

三、品牌的由來

1、課件出示海爾砸冰箱事例。

小組討論：廠長為什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市場，會出現什么后果？邊討論邊思考：76臺不合格冰箱的冰箱銷毀會給廠家造成什么損失？如果將這批冰箱與合格冰箱一起賣掉，對廠家和消費者分別會帶來什么后果？降價賣掉與砸毀不合格產品，會對以后工廠打造品牌產品，保證產品信譽等帶來什么不同的影響？

全班匯報交流。

小結：由于海爾冰箱重質量、重信譽，所以才打造出海爾冰箱的品牌。

2、學生自讀教材17頁：溫州鞋業的興衰歷程。

討論：問什么兩千多雙劣質鞋，就能毀掉溫州的信譽，而重建信譽卻需要近二十年的時間？

匯報交流：假如自己聽說某地生產假冒產品，愿意不愿意買該地的產品，當看到是這個地區的產品時，即使外觀很好，會不會買，為什么？學生各抒己見，暢所欲言。

3、從海爾砸冰箱和溫州鞋業的興衰歷程中，你得到了什么啟示？

四、總結：一個單位、企業的生命力在于質量，在于信譽。在現代社會規則制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該時時事事以誠為本。

五、作業：調查本地區在誠信方面存在的問題。板書設計： 誠信要靠行動來打造 品牌的由來

第三課時

一、談話引入

匯報本地區在誠信方面存在的問題。要把自己的家鄉建立成誠信城市，我們應該怎么做？回歸誠信大行動開始了。

二、建立誠信城市的幾項措施

1、要建立誠信城市，我們應該采取哪些措施？ ①分小組討論。②匯報交流。

2、總結出建立誠信城市的幾項措施。

3、小品表演：假如我是市長……

三、模擬活動：開辦誠信商店

1、在全班競聘一名商店經理，由經理招聘店員。

2、創辦誠信商店的先決條件是什么？

①假如你是經理，你怎么保證聘用的員工講誠信呢？ ②怎樣保證商店不進假貨呢？

③假如商店賣的食品過期了，你們會怎么處理？

3、從這次活動中，你得到了什么啟示？

四、作業：

1、開辦誠信專欄：關注社會誠信問題，從我做起，從小事做起。我們來開辦誠信萬里行專欄。

2、收集誠信有關的故事和格言。

板書設計： 回歸誠信大行動 誠信措施： ……

第四課時

一、談話引入

我們中華民族歷來以誠信為本，有很多關于誠信的故事、格言。我們開個故事會。

二、講與誠信有關的故事。

1、學生演講收集的誠信故事。

2、聽了這些故事，你想到了什么？

三、寫誠信格言

1、關于誠信的格言有許多，我們把這些格言寫下來，看看是什么意思？

2、我們每個人都來寫一條格言，把它作為自己的座右銘。

3、出示“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”，你怎樣理解？

四、總結

待人真誠、言而有信是中華民族的傳統美德，也是維系現代社會的紐帶。要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善規范。我們的一言一行都是在為自己打造誠信品牌，就讓我們從小事做起，從今天做起，做一個誠實守信的現代公民。

板書設計： 誠信故事會 誠信格言：

與朋友交，言而有信。一言既出，駟馬難追?！?/p>

人教版《品德與社會》教案---我們的班隊干部選舉

一、教學目標：

1、知道學生干部應通過選舉產生，了解民主選舉的一般程序。

2、懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。

3、懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權利。

二、教學準備：

1、《少先隊隊章》

2、多媒體

3、直尺列表

三、教學時間：3課時

四、教學設計 第一課時

我們心目中的班隊干部

1）參照教材第23）根據大家的發言，全班同學交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來選干部？并說明理由。

2）在大家充分發表意見的基礎上，每個同學結合班里的初階，寫一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。

2）小組推薦代表在班上進行發表對他們的“競選宣言”提出質詢。

第五篇：五年級上冊《品德與社會》教學設計

第一周

1.父母對我的希望

教學目標：

1、了解父母對自己的希望并知道父母為什么會有這些希望。

2、通過父母對自己的希望及行為表現，讀懂父母心、理解父母心。

3、培養學生調查分析問題的能力。教學準備：

1、讓學生課前觀察生活中父母為了孩子的成長所付出的辛勤勞動。

2、讓學生課前父母父母對自己有哪些希望及為什么會有這些希望。

3、教師制作《孟母擇鄰而居》的故事課件。

第一課時

教學過程：

一、父母對我的希望：

每一個做父母的，為了自己的孩子更加優秀，都會提出各種各樣的希望和要求，你的父母對你有哪些希望呢？

激發學生的表達欲望。引導學生針對教材第3頁中兩幅圖例所反應的現象（家長關注對孩子學習方面、才藝方面的培養）進行分析，以此為載體拓展學生的思維，說說父母對自己有哪些希望，指導學生將父母對自己的希望歸納、總結，記錄下來。

二、討論交流：

對教材第4頁內容進行處理，把“爸爸媽媽的回答”這部分讓學生通過詢問父母在課前完成，以備在課堂中進行討論。

在活動一的基礎上，根據教師提出的問題：“你知道父母為什么會有這樣的希望嗎？”讓學生根據課前的調查進行充分的討論交流。

討論完成，鼓勵學生個別說說自己的父母為什么會對自己有各種希望。教師進行及時的指導。

三、全課小結：

通過今天的學習，你有什么收獲？有什么感想？

第二課時

教學過程：

一、故事明理：

通過錄音故事《孟母擇鄰而居》，讓學生分析、討論、交流“孟子的母親為什么不斷地搬家呢？”由此理解父母的良苦用心。

設問：如果孟母沒有這樣煞費苦心地選擇居住地，孟子的成長會有不同嗎？

二、圖文分析：

根據教材中反應的不同事例，分析圖中父母們的省吃儉用、不辭辛勞、苦口婆心，希望子女早日成才。在此基礎上，再回想自己的父母是怎樣辛勤培育自己的。

三、討論交流寫感受：

引導學生根據父母不同的行為表現展開討論，教師及時予以正確的引導，使學生們理解父母心、感悟父母心，最后指導學生把內心的感受寫下來。

四、與爸爸媽媽訪談：

讓學生回家后與父母進行交流，更充分地了解父母對自己的希望。

五、紙條對對碰： 讓學生將自己理解的父母行為和希望寫在紙條上，請父母將自己對子女的希望寫在紙條上。將紙條互換，看是不是真正理解了。

六、我能接受什么，父母希望我接受什么： 讓學生了解父母對自己有哪些希望和要求，自己能滿足他們的哪些希望和要求。

七、課外延伸： 回家后，把在課堂上學習過程中自己思想的變化、內心的感受與父母進行交流。

第二周

2.希望帶來的苦與樂

教學目標：

1、使學生知道父母合理的希望和要求會促進自己不斷進步；反之，父母不合理或過高的希望和要求，會給自己帶來煩惱與壓力，影響自己的身心健康。

2、通過學習，使學生學會分析父母不合理或過高的希望和要求，給自己帶來煩惱與壓力的原因，在此基礎上，能夠體諒父母的用心、理解父母的做法。教學準備：

1、教師讓學生課前準備自己的獲獎證書。

2、教師錄制故事《揠苗助長》。

3、教師讓學生搜集由父母希望帶來成長中的快樂或煩惱的故事。

第一課時

教學過程：

一、圖文分析：

通過看圖及圖旁的文字分析（教材第8頁兩幅圖），使學生了解父母在學習上、生活中對自己無微不至的關懷和給予的幫助。

通過小組討論的方式，分析教材第9頁兩幅圖的圖義。使學生知道，在父母的嚴格要求和督促下，如果自己堅持著去做，同樣也會取得很大的進步。

二、聯系實際：

學生拿出課前準備好的各種獲獎證書，介紹自己取得的成績。然后學生之間、師生之間分析在這些成績的背后，父母給孩子付出的愛及辛勞。

三、討論教流寫感受：

學生們根據自己的實際情況，交流對父母嚴格要求自己的理解，然后在此基礎上，寫一寫對父母的理解及感謝的話語。將寫有感謝和理解話的紙條折成紙船，送給父母，表示自己將帶著他們的希望揚帆遠航。

四、全課小結。

第二課時

一、故事明理：

聽錄音故事《揠苗助長》。引導學生分析故事中的認為心理，找出主人公的錯誤之處，并談談自己的感受。

討論“助長”這種目的和“揠苗”這種手段之間的矛盾。

二、聯系實際：

結合故事所帶給學生們的啟示，根據教材第12頁中的內容，讓同學們聯系實際生活說一說，父母提出不符合實際的希望和要求，給自己帶來的煩惱。煩惱有各種各樣，有的是父母帶來的，有的是自己造成的，教師要引導學生理清思路，認識哪些是真正的由“希望”帶來的“煩惱”。

三、辨析、填表格：

學生們首先分組討論“為什么會有這些煩惱？原因是什么？”然后，教師引導學生們分析判斷父母提出的希望是否合理及給同學們帶來煩惱的原因，最后填寫表格。

填寫之后教師引導學生分析這些煩惱哪些是可以解決的，哪些是不可能解決的，哪些是父母無奈的選擇，為下一節課的學習作好準備。

四、全課小結：

通過今天的學習，你有哪些感受？

第三周

3.架起溝通的橋梁

教學目標：

1、學習一些與父母溝通的方式方法，初步掌握與父母溝通的基本要領和主要策略。

2、培養學生與父母進行溝通的能力和選擇解決問題的方式、方法的能力。

3、嘗試與父母換位思考，體會父母對自己的良苦用心和期待，正確對待父：母的教育方式、方法。教學準備：

讓學生在課前根據教材第17頁的內容排練小品。

第一課時

教學過程：

一、生活小調查：

教師與學生做一項生活小調查：“在你們家里，當涉及到你的事情時，爸爸媽媽會和你溝通嗎？你有心里話愿意直接跟爸爸媽媽說嗎，為什么?”學生可先填寫教材第14頁“在我們家里” 的調查表，然后進行交流。

二、討論交流：

由活動一的交流內容引出問題：“有效的溝通需要恰當的方式，你認為用什么樣的方式進行溝通會更好呢？”學生先獨立思考，再分組討論，然后師生共同歸納討論結果，教師把好的溝通方式列表（在合適的時間、合適的地點寫紙條、打電話、發短信、找一個中介人或面對面的說），學生可選擇自己喜歡的方式溝通。

三、制定溝通計劃：

教師指導學生制定溝通計劃，填寫“我的溝通計劃” 表。學生回家后可根據計劃與父母進行溝通。

四、全課小結：

通過今天的學習，你掌握了哪些溝通方式？

第二課時

教學過程：

一、回顧舊知：

上節課，我們學到了哪些溝通方式？

二、表演小品：

學生表演課前排練的教材第17頁內容的小品。表演后，同學們對小品中所表現的內容進行分析、評價。

三、分角色朗讀：

學生分別扮演媽媽和女兒的角色，對教材中媽媽和女兒的通信內容進行朗讀，然后分析、評價這種溝通方式的合理性、有效性。

四、總結經驗、交流感受：

學生們根據教材中提供的與父母溝通的成功事例，介紹、交流自己與父母溝通的方式、方法，將成功的經驗作以總結并記錄下來。

五、全課總結。

第四周

4．我有上學的權利

教學目標：

1、培養學生的法律意識，學習用法律保護自己。

2、通過調查了解自己身邊失學兒童的情況，并能與同學交流，表達自己的看法。

3、簡單了解相關法律法規中規定的兒童有接受義務教育的權利。教具準備：

1、搜集侵犯少年兒童合法權利的實例。

2、想一想自己以前的哪些做法是用法律維護了自己的權利。

第一課時

教學過程：

一、調查與分析：

1、課前根據實際情況引導學生通過不同的方式（報刊、雜志、電視等）調查、了解失學兒童的情況。

2、閱讀教材第22頁的圖文，讀懂故事，談談感受。（1）讀故事。（2）談感受。

（3）說一說假如自己是劉玉芬會怎樣想

3、閱讀教材第23頁中的故事，引導學生說出故事中的爸爸媽媽錯在哪里。

4、談一談自己了解到的失學兒童的故事。

5、總結失學的原因。

二、了解相關的法律法規：

1、課前引導學生查閱《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》，認真閱讀其中的內容。

2、引言：說一說哪些法律條文與我們有關，也可以說一說相關的具體內容。

3、閱讀教材第25頁的內容，然后說一說你讀懂了什么，使學生掌握一定的法律常識。

4、閱讀教材第26頁的三個故事，然后組織小組交流，在全班匯報，明確“爸爸”“ 媽媽”“教師”違反了法律的哪些相關規定。

5、討論：假如我們被剝奪了上學的權利，該怎么辦？

6、說一說或寫一寫你想怎樣幫助那些失學兒童。

三、全課總結。

通過今天的學習，你了解了哪些法律知識？

第二課時

教學過程：

一、搜集資料：

1、教師引導學生搜集失學兒童的事例，加以分析和匯總，幫助學生直觀了解失學兒童的現狀。

2、教師指導學生搜集有關部門幫助兒童復學的事例，幫助學生認識到我們的社會、我們的政府對失學兒童的關心和執行法律法規的決心。

3、教師引導學生搜集失學兒童通過法律爭取自己上學權利的事例，幫助學生明白自己的權利自己要積極爭取的道理。

4、教師指導學生搜集貧困地區面臨失學的兒童的情況，幫助學生認識到不同的社會現實。

5、教師指導學生搜集復學兒童珍惜機會、刻苦學習的事例。

二、走訪法律界人士：

通過走訪，幫助學生從法律程序的角度上了解如何運用法律法規武器來具體幫助失學的小伙伴。

了解除了教材上給出的法律法規條文，國家對兒童的權利還有哪些法律保障。

了解國家為保障兒童的合法權益做了哪些努力。

第五周

5.選舉我們的班干部

教學目標：

1、學習積極民主地參與班集體生活，培養學生的民主意識。

2、明確自己在學校和班級有選舉權和被選舉，理解個體和群體的互動關系。

3、知道自己的優勢所在，學習主動參加民主生活，爭取為班集體服務的機會。

4、在生活中感受公平、公正、民主、平等。教學準備：

1、讓學生利用課余時間通過不同方式了解學校各班級班干部是怎樣產生的。

2、想一想：擔任班干部應具備怎樣的條件

3、思考：如果自己擔任班干部，有哪些優勢？

4、查閱有關演講的基本技巧，可先練習競選演講。

第一課時

教學過程：

一、調查交流：

1、課前可單獨或找同伴調查學校某些班級班干部是如何產生的，最后能總結出幾種方式。

2、交流所了解到的信息，明確目前班干部產生的幾種方式。

二、歸納分析：

1、填寫教材第29頁表格。

2、說一說或寫一寫你贊成哪種產生班干部的方式，重點是說出原因。同學直接可以相互補充。

三、競選班干部演講會：

1、引言：說一說我們班級有哪些班干部，這些不同崗位上的班干部都應具備哪些條件？

2、填寫教材第30頁表格，可根據實際情況在表格留白出增添。

3、明確自己的優勢，確定自己要競選的崗位。

4、寫競選演講稿。

5、競選演講。

四、全課小結。

第二課時

教學過程：

一、選舉班干部：

《品德與社會》課可能沒有權利決定誰做班干部，任課教師一般也不會代替班主任組織班內選舉。但是，任課教師可以組織學生選舉和本科目有關的班干部，如：課代表、討論小組組長、課內實踐活動小組各項代表等。

通過一下的程序進行選舉：

1、公布崗位。

2、個人醞釀。

3、競選演講。

4、投票。

5、唱票和計票。

6、就職演講。

二、了解社會生活中的民主選舉。

教師引導學生進行拓展活動，搜集、了解社會生活中其他的各種民主選舉，幫助學生認識到民主選舉是我國公民民主生活中的一項重要內容。

教師可以結合人民代表的選舉、村民委員會、小區業主委員會、企業職工代表大會等具體事例加以說明。

三、課外延伸：

我國的民主制度：讓學生通過上網、讀報刊雜志、看電視等方式進一步認識我國的民主制度。

第六周 國慶休假 第七周

6.做有責任的小公民

教學目標：

1、培養學生的公民意識和社會責任感。

2、引導學生樂于、善于發現社會問題，能提出合理化的建議，培養他們參與社會事務的意識。教學準備：

1、課前引導學生有意識地通過不同方式發現生活中的問題，分析出現問題的原因。

2、準備建議書的范例。

3、教師通過調查、詢問了解當地政府有哪些部門，各部門的主要職責是什么。

第一課時

教學過程：

一、引言：

可以用教材中“我們的社會正在飛速發展，但是發展的同時，也出現了許多新的社會問題。如果這些問題得不到及時解決，就會直接影響到老百姓的生活和社會的和諧發展。在你的眼里，都有哪些社會問題？”這段話進行引導。

二、閱讀教材第34和35頁的內容，然后說一說所交代的內容。這里，引導 學生分析出現這些問題的原因，使學生學會如何簡練、準確地表達問題。

三、說一說：

引導學生說說自己在課前通過觀察了解到的社會問題，與同學們交流，說問題的時候也要分析一下產生這些問題的原因。

四、完成教材第35頁留白，把自己發現的問題歸納一下寫出來。

五、課外延伸：

鼓勵學生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發現生活中存在的問題。

第二課時

教學過程：

一、引言：上節課我們相互交流了所發現的社會問題，發現問題是為了解決問題，那么，你準備把什么問題向哪些部門反應？采用什么樣的方式？

二、說說你想反映的問題。

三、針對你發現的問題，說說你的建議。

四、說說你想把問題向哪些政府部門反映。

五、討論：我們可以采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。要進行全班交流，教師引導學生相互補充，指導學生相互評價。

六、寫建議書并郵寄。

七、鼓勵學生在生活中善于發現問題，并通過不同方式反映給有關部門。

第八周

7.我們的衣食哪里來

教學目標：

1、通過學生對日常生活用品的考察，知道農業生產與人們日常生活的重要關系，知道人們的日常生活離不開農業和農民。

2、通過了解大米的來歷，知道農民的辛勤勞動與聰明才智，懂得應該尊重農民的勞動，不浪費糧食，養成勤儉節約的好習慣。

3、在學習的過程中，通過實踐活動培養學生搜集、處理信息的能力。教學準備：

1、教師讓學生課前準備一些可以直接食用的（如：水果）和經過加工制成的（如：餅干、面包）食品。

2、教師讓學生在課前了解我們的家鄉有哪些農作物，農民在一年四季里主要有哪些農事活動。

第一課時

教學過程：

一、引入活動：

教師拿出食物如：水果、面包、餅干等，引入課題。

二、實務導入，分析歸類：

引導學生從早餐或午餐吃的食物開始，介紹自己吃過的食物有哪些。根據學生的介紹，教師把這些食物分成兩類：本身就是農產品的食物；以農產品為原料加工而成的食物。

三、圖文分析，填寫表格：

引導學生根據教材中的四幅圖例，進一步了解哪些食物本身就是農產品，哪些食物是以農產品為原料加工而成的。之后，根據“可以直接吃的農產品” 和“經過加工而成的農產品”亮相進行填寫。在此基礎上，請學生說一說哪些食物是自己家鄉生產的。

四、根據實物，分析歸類：

1、教師說說自己當天的著裝。

2、學生自己說，相互說自己當天的著裝。

3、學生根據課前填寫的調查表，說一說自己及家人在一年四季中的服裝及家中的床上用品。

4、根據教材中提供的五幅組合圖形，師生共同分析這些衣物及床上用品與農業的關系。

5、填寫教材中第43頁表格。

6、閱讀“資料卡”，拓展知識。

五、圖文分析：

1、師生共同根據“大米的自述”，了解大米的來歷。之后，教師指導學生繪制簡單的“大米的來歷”流程圖。

如：種子——育苗——插秧——間作（灌水、施肥、噴農藥、把野草等）——成熟——脫?！朊住竺住?/p>

2、師生共同分析圖中在生活中存在的各種浪費現象，讓學生知道，我們吃的食物包含了農民的辛勤勞動，要尊重農民的辛勤勞動，不浪費糧食。

六、全課小結（略）

第二課時

教學過程：

一、調查填表：

針對家鄉的農作物，學生根據自己的喜愛，自由選擇調查方式去調查某種農作物的生產過程，調查后，填寫表格。

二、實踐體驗：

1、了解家鄉有哪些農作物及家鄉四季的農事活動，之后，填寫教材第47頁記錄表。

2、師生們共同探討農事活動中的各種常識。

3、教師及時引導學生體會農民的辛勤勞動。

三、討論交流：

1、學生分組討論：“如果沒有農業和農民，我們的生活和整個社會會怎樣？ 討論之后，歸納總結，記錄討論結果?！?/p>

2、請學生把過去、現在對農民的認識進行交流，交流后，讓他們以文字的形式抒發心中的感受。

四、全課小結：

通過今天的學習，你對農民及農業有哪些新的認識？

第九周

8．生活中的工業產品

教學目標：

1、通過學生對日常生活用品的考察，知道工業生產與人們日常生活的重要關系，知道人們的生活離不開工業。

2、通過了解《品德與社會》教科書的來歷，知道工人的辛勤勞動與聰明才智，懂得應該尊重、珍惜工人的勞動成果，培養學生尊重工人勞動的行為和品質。

3、在學習的過程中，通過實踐活動培養學生搜集、處理信息的能力。教學準備：

1、教師和學生共同準備各種工業產品的說明書。

2、教師讓學生課前調查自己家里的工業產品的名稱、品牌、生產廠家。

3、教師課前準備電風扇、空調、搓衣板、洗衣機的圖片。

第一課時

教學過程：

一、引入活動：

教師手拿實物：手機（或電話機）、藥品、電視遙控器、鉗子等物品。教師：一提到工業，同學們可能覺得與我們很遙遠，但是現在在老師的手中的這些藥品，都屬于工業產品?？梢姡肮I”就在我們的身邊。下面，就讓我們走進工業吧。

一、交流填表：

教師引導學生說說自己家的生活用品，之后引導學生交流生產廠家、品牌。指導學生填寫第53頁表格。

二、了解產品說明書：

1.教師帶領學生看教材中的“空調使用說明書”“止咳定喘使用說明書”，了解這兩種日常生活用品的說明。

2.學生以小組為單位，討論交流“如果不看產品說明書，可能會出現什么情況”使學生明白看產品說明書的重要性。

3.教師組織學生們看自己從家中帶來的各種工業產品的使用說明書，學會在日常生活中，通過看產品說明書來正確使用工業產品。

三.通過對比，感受變化：

1.教師出示圖片：電風扇、空調、搓衣板、洗衣機。引導學生進行對比，感受工業產品的更新換代。

2.學生根據自己課前的調查，說說自己家中的工業產品的更新換代情況及給生活帶來的變化。

3.教師指導學生歸納總結“家用工業產品的變化”“給生活帶來的變化”，然后填寫教材第57頁表格。

四、全科課小結（略）

第二課時

教學過程：

一、圖文分析：

1.師生共同根據“教科書的來歷”，了解一種工業產品的制作過程之后，教師知道學生共同繪制簡單的“教科書的來歷”的流程圖。

如：編寫內容——繪制插圖——編輯校對——排版制版——印刷切割——裝訂成冊——出版發行。

2.根據流程圖，師生共同分析生產一種工業產品的復雜過程和工人勞動的辛苦。教育學生應該珍惜每一件生活用品，尊重人們的勞動。

二、分工合作，實踐體驗：

教師指導學生在班級內部“編輯”一本《班級優秀作文選》，體驗圖書編輯過程中的艱辛。

三、實踐活動：

教師組織學生討論交流：“你們向了解哪一種產品的具體生產過程？” 填寫教材第62頁表格。

第十一周 9.四通八達的交通 教學目標：

1.初步了解交通運輸與我們學習、生活、工作的緊密關系，感受我國建國以來交通運輸事業的飛速發展，感受交通運輸行業人們的辛勤勞動，培養學生熱愛勞動人民，珍惜勞動成果的品質。同時引導學生發現、關注交通發展中帶來的問題。

2.了解古代、現代交通工具的特點、簡要發展過程，知道交通運輸與人們生活的密切聯系，懂得怎樣使用和選擇不同的交通工具，愛護交通設施。

第一課時

教學過程：

一、古人怎樣出行。

結合教材中的幾幅圖，引導學生看圖說圖意，了解古代交通工具，并結合課前搜集到的資料介紹自己知道的古代交通運輸工具。

二、看交通，查交通。

通過到圖書館、新華書店、上網等方式了解有關交通運輸方面的資料。向全班同學分別介紹公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸和管道運輸方式的不同特點。

三、說交通、用交通：

讓學生說說自己上學、外出旅游、參觀時，曾經利用過的交通運輸方式，談談各種交通運輸方式的優勢。

四、家鄉的交通：

感受家鄉的交通方式的多樣，交通網絡的發達，要形象直觀。

五、談生活、話交通：

學生收集照片、圖片、新聞、數據等資料，相互交流資料，可用講故事的形式，談談交通為生活帶來的便利之處。

六、全課小結（略）

第二課時

教學過程：

一、山區交通：

讓學生了解山區里人們出行有哪些不便。讓學生說一說山區里生產一些什么東西，這些東西與交通有什么關系，針對“要想富，先修路”開展討論。并列舉一些山區由于修了公路后給山區生活帶來的方便。

二、體驗園：

學生分組討論選擇一個外地城市，從家鄉到這一城市都有哪些交通路線？選擇何種交通工具？

三、聰明谷：

開展知識競賽活動，把有關交通的知識題進行趣味解答。

四、想一想中激勵創新：

讓學生結合生活實踐談一談，生活中 還能感受到交通帶來的哪些問題和煩惱？

想一想，有什么好辦法來解決交通發展帶來的不良影響？

五、家鄉交通今日談：

調查家鄉交通的變化，搜集圖片。

六、全課小結（略）

第十二周

10.現代通信真方便

教學目標：

1.了解古代通信方式，感受通信與人們生活的關系。

2.知道現代通信的種類和方式，學會一些常用的通信方式。3.懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規。

第一課時

教學過程：

一、古人怎樣聯系：

結合教材中的幾幅圖，引導學生看圖說圖義，了解古代的通信方式，以及各種通信方式是怎么傳遞信息的，并且結合課前搜集的資料介紹自己知道的古代通信方式。

二、說說我的見解：

引導學生利用課前搜集的資料分析古代各種通信方式的利與弊。學生小組交流并個別發表自己的看法。

三、古代通信知多少：

結合課前搜集到的資料，交流古代常用的通信手段。（擊鼓傳聲、烽火臺、驛站、信鴿、漂流瓶等。）

四、分組交流有關現代通信的資料：

你知道現代通信手段有哪些嗎？（分為兩類：一是郵政傳遞，二是電信。）

五、學會選擇用什么通信方式最適宜：

多媒體課件演示“選一選 試一試”中的幾種情境，引導學生展開討論。學生分組討論，匯報交流。

六、拓展延伸：

1.古代通信和現代通信有著天壤之別，是什么原因引起了這種區別呢？ 2.現代通信有了飛速發展，對我們的生活有什么影響呢？

七、全課小結（略）

第二課時

教學過程：

一、實踐體驗——我來試一試。

分組討論，匯報交流：在寫信、打電話、發電子郵件的過程中我們應該注意些什么呢？

現場模擬打電話，討論應該怎樣打電話？

二、暢想未來通信的發展：

1.教師過渡：通信是怎樣發展起來的呢？

2.學生自由討論，交流課前讓學生收集到的一些有關通信的發展史資料。3.學生暢談體會。

4.討論各種電話的特點和功能。

5.你還知道其他通信工具的發展史嗎？說出來給大家聽聽。6.暢想曲：未來世界人們將如何聯系？

三、體驗園：

1.學生分組現場模擬，把教材中的情境表演出來，然后讓同學們討論這種做法的后果。

2.進一步討論現實生活中遇到這種情況時解決的辦法。3.學生講述自己生活中遇到的違反通信道德和法規的例子。

四、聰明谷：

開展知識競賽活動，把有關通信的法律知識題進行趣味問答。

第十三周

11.傳媒拉近了時空

教學目標：

1.通過本課學習，讓學生知道廣播、電視、報紙、互聯網都是大眾傳媒。2.學習利用大眾傳媒安全，有效地獲取信息。

3.遵守網絡道德規范，努力增強對各種信息的辨別能力。4.通過小組調查，培養利用傳媒獲取信息和合作的能力。教學準備：

1.學生搜集并整理信息以便課堂交流。2.準備好自己喜愛的報刊，帶到課堂上。

第一課時

教學過程：

一、小調查：

1.作一個小調查，自己的親人或朋友都利用哪些大眾傳媒獲得信息？包括他們喜愛看的報紙、電視、廣播或者網絡等。

2.在自己喜愛的一種媒體上，搜集自己最感興趣的一條新聞。

二、我最喜愛的一種媒體：

學生展示自己調查的情況，并向他人介紹自己喜愛的媒體及理由。學生交流自己如何利用喜愛的媒體進行信息的搜集和獲取。結合具體例子說一說媒體與你的生活密不可分的關系。

三、小小新聞發布會：

以小組為單位，選擇感興趣的新聞。從選編到播出，分工明確。選出一名同學為主持人，每小組選派播音員進行播讀，主持人可以采訪小組其他成員，如主編、記者，交流新聞的獲得途徑以及創新思路。

四、讀報計劃：

互相介紹自己喜歡看的報刊雜志，制定讀書計劃。

五、全課小結（略）

第二課時

教學過程：

一、我來當主編：

1.自由分組。

2.以小組為單位，確定報刊定位（可以選擇教材中提示的主題，也可以選擇學生自己感興趣的內容。）

3.小組分工，抄寫、創作、繪畫、設計等。

4.小組開始制作，注意報刊的要求和特點，手寫字跡、格式等等要規范。5.將各小組的作品貼在教室的墻上，互相參觀、評價，并評選出優秀作品。

二、制定《我的時間表》：

1.同學們互相交流自己喜歡看的電視節目。2.交流看電視的最佳時間。3.制定《我的電視時間表》。

三、小小辯論會。

1.布置辯論題：學生該不該上網。學生們針對不同觀點作出選擇。2.雙方各選出四名代表，有秩序、有層次、有針對性地反駁對方觀點。3.評出最佳辯手，教師最后加以總結，使學生認識到，應該合理利用網絡，更好地為自己的學習、成長服務。

第十四周

12.世界科技的今天

教學目標：

1.感受現代科技的神奇力量，體會科技發展的日新月異；激發學生從小愛科學、學科學的濃厚興趣；培養學生善于觀察、樂于思考、不怕挫折、鍥而不舍的優秀品質。

2.提高學生了解現代科技成果、收集現代科技信息的能力，培養學生勇于發明創造應該具備的品質。

3.了解現代科技成果，知道現代科技成果對人類社會的貢獻；體會到發明創造應該具備的優秀品質。教學準備：

1.通過上網、讀書、詢問等方式了解現代科技的發展及成果。

2.閱讀科學家的故事，了解科學家發明創造的艱辛與執著。

3.觀察生活、發現生活；調查了解已有的發明創造的不足，提出自己的改進意見及新的發明想法。

第一課時

教學過程：

一、激情引趣，導入新課。

1.放映一段錄象：2003年10月15日，我國宇航員楊利偉乘坐“神州”五號載人飛船飛向太空，楊利偉在太空向全世界發出問候。

2.教師激趣導入：同學們，看了剛才的錄象片段，你的心情如何？我的心情和大家的心情一樣，格外激動，因為“神州”五號上天，標志著我們偉大的祖國成為繼俄、美兩大國后的第三個進入太空的國家。這是我們國家的經濟實力、綜合國力、科技實力強大的標志和象征，是我們偉大祖國日益強大的標志，是中國人民對全世界做出的巨大貢獻。可以說，當今世界是科技領先的世界，那么，世界科技的今天是怎樣的呢？

二、有趣的機器人。

1.看到現在世界上有這么多形形色色的機器人，你也許會問世界上第一臺真正意義的機器人是誰發明的呢？（恩格爾伯格先生），從第一臺機器人誕生到現在，又有哪些機器人問世了呢？

2.知道學生閱讀教材第90頁。你對哪個機器人最感性趣？和大家介紹一下吧？（可先讓同桌之間相互說說，然后在全班交流。）

3.你平時還聽說過哪些機器人？和大家一起交流一下吧？

三、太空之旅：

在人類歷史上，誰是太空之旅的第一人呢？誰實現了人類幾千年來的登月夢想呢？請學生閱讀教材第91頁，然后交流。

想象：航空技術還會有哪些發展呢？(先組織學生分組討論，然后再交流。)

四、祖國，我為你自豪：

引導學生圍繞“神州”五號載人飛船航天飛行的成功來展開討論、交流。

討論交流：一是交流觀后感，二是“神州”五號載人飛船航天飛機的成功與我們有什么關系？三是展望中國航天科技發展的明天。

第二課時

教學過程：

一、現代科技成果交流會：

1.課前組織學生搜集現代科技成果的文字、圖片、影象、產品等資料，并確定“展示會”的主持人、布置展示方式等事宜。

2.由學生自己主持，以小組為單位進行展示交流互動。展示活動分兩篇：“世界科技的今天；世界科技的明天。”

二、身邊的“小小科學家”

1.現代科技成果層出不窮，這是科學家們不辭辛勞、勤奮工作的結果，是科學家們汗水與智慧的結晶。同學們，你們知道嗎，在這些科學家中，還有與我們年齡相仿的“小小科學家”呢！

2.引導學生閱讀教材第94頁，互相交流。

3.總結：無論科學研究，還是發明創造，不僅有相關的科學知識，還要具備善于觀察，樂于思考，不怕挫折，鍥而不舍的精神品質。只有這樣，才能最終獲得成功。

三、科學家的故事：

1.課前布置學生搜集科學家的故事。

2.由學生身邊的“小小科學家”引入，我們再來讀一讀世界著名科學家的故事。

3.指導學生閱讀教材第95頁《發明大王愛迪生》的故事，交流讀后感。4.讓學生交流其他科學家的故事。（將教材第96頁的內容融合進來。）5.師生共同總結“科學家的優秀品質”

四、看我的奇思妙想。教師總結。（填寫教材第97頁表格。）

五、全課小結（略）

第十五周

13.讓科技造福人類

教學目標：

1.感受科學技術與我們生活的密切關系，懂得正確運用科技，造福人類。

2.培養學生理解科學技術與社會發展、人類生活關系的能力，在學習中提高學生正確利用科技成果的認識水平。

3.認識科學技術在人類生活中的重要作用，了解科學技術發展給人類帶來的正、負面影響。教學準備：

1.觀察了解日常生活中科技成果的運用及給我們生活帶來的變化。

2.搜集科技成果被錯誤利用的事例。教學過程：

第一課時

教學過程：

一、生活處處有科技：

1.教師課前布置學生觀察思考：生活中有哪些事情與科學技術緊密聯系？ 2.組織學生閱讀教材第98頁、第99頁的內容，看一看，說一說。3.交流后填寫教材第99頁下面的表格。

教師總結:科學技術與我們的生活密不可分。

二、假如生活中沒有科技。

課前布置作業給學生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現假如生活中沒有科技會是怎樣的情景。

三、這樣利用科技成果是錯誤的：

1.如果科學技術被錯誤地利用，將會給人類帶來災難性的后果。2.放映殘酷的戰爭場面（或請學生搜集圖片）。

3.討論交流：哪些科技成果被用在了戰爭中？這樣利用對嗎？為什么？ 4.閱讀教材第100、101頁的內容，看一看、說一說。5.你還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？

6.填寫教材第101頁中的表格并總結：讓科技為人類造福是我們應追求的目標，是我們發展科技永恒的主題。

四、全課小結（略）

第二課時

教學過程：

一、“如何發展科技”主題辯論會：

1.課前準備：分成正反兩方。正方：應該發展科技，讓科技繼續造福人類；反方：不應該發展科技，以免人類遭受苦難。正反雙方要充分準備辯論材料，并各自選派五名選手做辯手。

2.辯論會形式可仿效大學生辯論會,老師做主席。

3.教師要以良好的控制策略，使辯論會上辯手充分發言，群眾積極響應，認真傾聽。

4.總結時，要讓每名學生懂得：科技發展是必要的，關鍵是要正確利用，讓科技造福人類。

二、倡議書：

1.科學技術被錯誤利用，給人類帶來了災難。為此，引導學生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。

2.倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。3.宣讀自己的倡議書。展覽學生的倡議書。

三、全課小結（略）

第十六周

14.揭開邪教的面紗

教學目標：

1.搜集關于邪教組織及其罪行的資料，幫助學生梳理相關信息，培養學生整理、發布信息的能力。

2.幫助學生認清邪教的本來面目，深入挖掘邪教本質。

3.詳細了解法輪功的偽科學，揭露法輪功的“真、善、忍”，認清李洪志的歪理邪說。

4.激發學生痛恨邪教的思想感情。教學準備：

1.搜集大量世界各地邪教組織的資料，選取音像資料。

2.調查了解自己身邊受“法輪功”毒害者的悲慘生活。

第一課時

教學過程：

一、簡單定義邪教： 根據字面理解，讓學生說說什么是邪教，然后再讓學生結合“法輪功”，具體說說邪教從事的活動及對社會的危害，讓學生基本理解本課開篇的導言內容。

二、認識世界各地的邪教：

1.讓學生對自己搜集的資料進行整理。2.學生把整理后的資料在小組內交流。

3.小組代表介紹本組了解的邪教，各個小組學生可以相互交流。4.介紹幾個主要邪教制造的人間慘劇。

三、觀察資料片，目睹邪教的殘忍： 1.教師播放幾段邪教制造的慘案。2.讓學生議論一下這些慘案。3.學生對慘案發表自己的看法。

四、學生討論總結邪教的特征：

1.引導學生從邪教慘案中提出相關問題。2.整理學生提出來的問題。

3.歸納總結邪教的共同罪惡本質。

邪教教主打著“濟世救人”的旗號，裝扮成“救世主”，大搞教主崇拜，編造了歪理邪說，欺騙愚弄民眾，對教徒實行精神控制，不擇手段斂取錢財，秘密結社，危害社會。；

六、全課小結（略）

第二課時

教學過程：

一、播放“法輪功”分子活動錄像：

1.整理“法輪功”的相關資料。2.介紹李洪志其人。

3.揭露李洪志的歪理邪說。

學生討論、歸納、總結李洪志的歪理邪說。

4.讓學生結合其中的一個邪說發表自己的看法并寫在教材第107頁的表格。

二、介紹李洪志制造的人間悲?。?/p>

1.讓學生把自己搜集到的圖片、音像資料在小組中介紹。

2.讓學生把自己調查得到的“法輪功”練習者情況與其他學生交流 3.學生匯報：

（1）展示小組整理的圖片，播放相關資料，小組同學介紹。（2）介紹自己調查的“法輪功”練習者的悲劇。

4.讓學生對“法輪功”練習者說句話，激發學生痛恨邪教的情感。

三、全課小結（略）

第十七周 15.抵制邪教

教學目標：

1.了解邪教給社會帶來的巨大危害，深刻揭露邪教的政治野心。2.激發學生地址邪教的情感，號召學生堅決與邪教作斗爭。3.組織學生以各種方式抵制邪教。教學準備：

1.搜集整理邪教組織危害社會行為的相關資料。2.指導學生辦小報。教學過程：

一、復習回憶：

1.邪教組織是怎樣控制信徒的？

2.世界各地的邪教組織制造了哪些慘案？ 3.法輪功組織制造的人間悲劇。

二、觀看錄像或圖片，揭露邪教的社會危害。

1.組織學生觀看“法輪功”分子圍攻中南海和破壞電視接受信號您的錄像或圖片。

2.揭露“法輪功”分子的做法危害社會、危害社會秩序、危害人們生活。3.擴展活動讓學生繼續發布自己知道的相關信息。

三、討論對待邪教的態度和做法。1.討論怎樣對待邪教。（堅決抵制。）2.討論具體做法。（不信邪，不參與，認清邪教本質，辦小報宣傳等。）3.歸納小結（遠離邪教，抵制邪教，崇尚科學，創造文明。）

四、全課小結（略）