第一篇：五年級品德與社會教學設計

《世界科技的今天》教學設計

一、教學目標：

1、情感*態度*價值觀

感受現代科技的神奇力量，體會科技發展的日新月異；激發學生從小愛科學、學科學的濃厚興趣；培養學生善于觀察、樂于思考、有不怕挫折、鍥而不舍的優秀品質。

2、能力與目標

提高學生了解現代科技成果、收集現代科技信息的能力，發展學生勇于發明創造的科學精神。

3、知識與技能

了解現代科技成果，知道現代科技成果對人類社會的貢獻；體會到發明創造應該具備的優秀品質。二：教學重難點：

感受現代科技的神奇力量，體會科技發展的日新月異；激發學生從小愛科學、學科學的濃厚興趣；培養學生善于觀察、樂于思考、有不怕挫折、鍥而不舍的優秀品質。

三、教學準備：

學生準備：

1、通過上網讀書、詢問等方式了解現代科技的發展及成果。

2、閱讀科學家的故事，了解科學家發明創造的艱辛與執著。教師準備：

通過各種渠道最大限度地豐富自己對現代科技成果的了解，以便在教學中做到游刃有余。

2課時

多媒體課件PPT

引導感受法，參與教學法等

第一課時 教學過程 四：教學課時：五：教具使用

六、教學方法七：教學過程設計與分析

一、激情引趣，導入新課首先聽兒歌《七色光》感受新時代的陽光少年。然后語言激情讓我們帶著七彩夢走向世界，走向未來。同學們可知道當今世界，科技發展日新月異，發明創造層出不窮。他們都已各種方式造福著人類。板書課題：世界科技的今天 二：感受科技的發展

在當今世界的今天，科技產品日新月異，你對哪些方面的科技產品最感興趣呢？請同學們展開想象的翅膀，想一想、說一說學生自由述說，教師引導。然后一一展示課件,主要分為三個階段：

（一）走近機器人

好，我們就先來交流機器人方面的資料，在生活中見過哪些機器人，你對哪種機器人最感興趣？

1、和同桌來交流。

2、全班交流。

3、老師也搜集了一些機器人的資料想和大家共同分享，觀看PPT課件。瞧，教材也為我們提供了一些機器人的資料。你們想知道嗎？快快開始吧！指導學生自學閱讀教材90頁的內容，并且總結機器人的種類。

（二）走近克隆 你知道克隆嗎？向學生解釋克隆（克隆是利用生物技術由無性生殖產生與原個體有完全相同基因組織后代的過程。科學家把人工遺傳操作動物繁殖的過程叫克隆，這門生物技術叫克隆技術。

認識第一只克隆羊“多利”以及它的出現歷程，以及克隆存在的意義。

（三）踏上太空之旅

在人類歷史上，誰是太空之旅的第一人呢？誰實現了幾千年來人類的登月夢呢？來欣賞老師給大家帶來的一些太空圖片。在講宇宙探秘時加入嫦娥奔月的民間故事，從中感受從古到今人們一直想去宇宙探秘。討論交流：

①、看后有什么感受。

②、“神舟五號”的發射成功與我們有什么關系？

三、交流探討

你還知道那些科技成果，他們為人類的發展做出了哪些貢獻，說說看。（導航儀、太陽能、電腦??）并完成課本93頁的表格。四：課堂拓展

有關科學技術的名言警句。要提倡科學，靠科學才有希望。科學技術是第一生產力。

——鄧小平科學能富國強民。

——熊慶來 五:課堂小結

這節課我們通過交流感受，更真切地感受到了自己生活在科技發展日新月異的時代。在我們的生活中，各種發明層出不窮。將來，我們要用我們學到的知識繼續去探索科學世界的奧秘，去推動中國科技的更快發展。世界科技的明天因為有你的參與會更輝煌。六:作業布置

1、調查完成93頁表格。

2、閱讀課外書《我愛發明》。七：板書設計

世界科技發展的今天

機器人

克隆

太空

日新月異

八：教后記

《世界科技的今天》說課稿

今天我講的這一課選自未來出版社義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》五年級上冊第五單元第12課《世界科技的今天》。下面，我從教材、目標、教學思路幾方面來談一談我的教學設計。

一、說教材

科學技術的發展與人們的生活、社會發展有著密切的關系。它涉及社會生活的各個方面，引領世界前行。孩子天生有極強的求知欲望，但是，由于五年級學生年齡、心理等諸多方面的因素，他們對現代科技成果知之甚少，教學中我通過開展觀察、搜集、體驗、交流等綜合性學習活動，引領學生走進科技殿堂，感受科技在我們人類生活與社會發展中的作用，培養學生科學精神和科學態度，激發學生對科學技術的興趣和學習科學的欲望。

二、說目標

在新課標生活化、活動化的理念下，我設計了如下教學目標：

1、知道當今世界上最先進的科技知識與產品。

2、在學習的過程中，培養學生搜集、處理信息的能力。

3、激發學生對科學技術的興趣和學習科學知識的欲望。教學重點：初步學會搜集、處理、發布信息。

三、說重難點的突破

在突破重難點上，我把指導重點放在“實”、“趣”二字上，實：課前布置學生搜集查找當今世界上最先進的科學技術及其產品的相關資料。趣：即激發學習興趣。本節課我采取了如下措施：（1）評比知識豐富的小博士，激發學生展示資料的積極性。（2）設計“機器人”的形象和“神舟”感人的短片，使學生強化了對太空飛船的認識，增強了熱愛祖國的情感。感受到現代科技的神奇力量。激發學生對科學技術的興趣和學習科學的欲望。循序漸進地讓學生完成學習目標。

四、說教學設計

本節課我設計了三大主題活動，一個拓展環節。

活動一：評選知識豐富的小博士（資料展示）。讓學生交流課前搜集的信息：你知道世界上有哪些高科技？搜集了哪些關于機器人的信息資料？你知道哪些航天成果？世界上都克隆了哪些物品？

活動二：領略航天技術中的樂趣。以同桌合作的形式，活動三：克隆。以小組合作的形式，說教學過程

(一)、激情引趣，導入新課

首先聽兒歌《七色光》感受新時代的陽光少年。然后語言激情讓我們帶著七彩夢走向世界，走向未來。同學們可知道當今世界，科技發展日新月異，發明創造層出不窮。他們都已各種方式造福著人類。板書課題：世界科技的今天 二：感受科技的發展

在當今世界的今天，科技產品日新月異，你對哪些方面的科技產品最感興趣呢？請同學們展開想象的翅膀，想一想、說一說學生自由述說，教師引導。然后一一展示課件,主要分為三個階段：

（一）走近機器人

好，我們就先來交流機器人方面的資料，在生活中見過哪些機器人，你對哪種機器人最感興趣？

1、和同桌來交流。

2、全班交流。

3、老師也搜集了一些機器人的資料想和大家共同分享，觀看PPT課件。瞧，教材也為我們提供了一些機器人的資料。你們想知道嗎？快快開始吧！指導學生自學閱讀教材90頁的內容，并且總結機器人的種類。

（二）走近克隆

你知道克隆嗎？向學生解釋克隆（克隆是利用生物技術由無性生殖產生與原個體有完全相同基因組織后代的過程。科學家把人工遺傳操作動物繁殖的過程叫克隆，這門生物技術叫克隆技術。

認識第一只克隆羊“多利”以及它的出現歷程，以及克隆存在的意義。

（三）踏上太空之旅

在人類歷史上，誰是太空之旅的第一人呢？誰實現了幾千年來人類的登月夢呢？來欣賞老師給大家帶來的一些太空圖片。在講宇宙探秘時加入嫦娥奔月的民間故事，從中感受從古到今人們一直想去宇宙探秘。討論交流： ①、看后有什么感受。

②、“神舟五號”的發射成功與我們有什么關系？

三、交流探討

你還知道那些科技成果，他們為人類的發展做出了哪些貢獻，說說看。（導航儀、太陽能、電腦??）并完成課本93頁的表格。四：課堂拓展

有關科學技術的名言警句。要提倡科學，靠科學才有希望。

科學技術是第一生產力。

——鄧小平科學能富國強民。

——熊慶來 五:課堂小結

這節課我們通過交流感受，更真切地感受到了自己生活在科技發展日新月異的時代。在我們的生活中，各種發明層出不窮。將來，我們要用我們學到的知識繼續去探索科學世界的奧秘，去推動中國科技的更快發展。世界科技的明天因為有你的參與會更輝煌。六:作業布置

3、調查完成93頁表格。

4、閱讀課外書《我愛發明》。七：板書設計

世界科技發展的今天

八：教后記

機器人 克隆

太空

日新月異

《世界科技的今天》教學設計

年 級： 五年級

科 目：《品德與社會》 執教教師： 藺芳萍

工作單位： 王窯學區罐嶺小學

第二篇：五年級品德與社會教學設計

北師大版品德與社會五年級下冊《不要忘記》說課材料

河南省唐河縣畢店鎮中小學校 陳曉亞

尊敬的各位評委、老師：

大家好！今天我說課的內容是：北師大版品德與社會五年級下冊第三單元第一課《不要忘記》。

一、教材。本課主要用圖片和文字重現日本侵略者在南京制造的震驚中外的慘絕人寰的南京大屠殺事件。讓慘痛的歷史事件震驚孩子的心靈，激發他們強烈的民族意識和愛國之心，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，樹立為祖國現代化建設、人類和平事業做貢獻的人生理想。

二、教學目標。根據新課程標準及我班學生的認知水平，將本課目標為以下三個：

1、知識目標：結合圖片和文字，讓學生認識和了解日本侵略者在南京制造的震驚中外的慘絕人寰的南京大屠殺事件。

2、過程目標：通過討論，讓同學們懂得如何正確對待日本侵略者侵華時期給中國人民帶來的深重災難，學會學習歷史的方法，培養整合歷史資料、分析問題和解決問題的能力。

3、情感目標：激發學生強列的民族意識和愛國之心，讓學生樹立“反對戰爭，熱愛和平”的意識。

三、教學重難點。根據五年級學生以具有較強的理解能力和集體意識，因此本節課的教學重點是：通過閱讀、討論，讓學生了解歷史，不忘國恥。難點是：通過交流，讓學生樹立“反對戰爭，熱愛和平”的意識，培養維護世界和平的國際主義精神。

四、教學方法。針對我班學生活潑好動、易被感染的特點，在教法上，我主要采用創設情景、小組討論等方式開展教學活動。

五、教學準備。日本帝國主義制造的南京大屠殺的歷史，對于現在的兒童來說是比較陌生的，為了讓學生真實的了解這個事件，準備了再現當時情景的多媒體課件。

六、教學過程。“品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。”因此，品德教育是這門課程的靈魂。為了讓學生學習時融入更多的情感體驗，撼動學生的心靈，我將本課的教學內容設計為以下三個環節：

（一）多重體驗，走進南京大屠殺

（二）討論交流，激發愛國主義情感

（三）拓展延伸，倡導“反對戰爭，熱愛和平”。下面我依次為大家進行介紹。

（一）多重體驗，走進南京大屠殺。1、76400÷4的答案是多少？（學生計算：19100）你們知道這個算式表示什么嗎？通過計算數學算式，激發學生的好奇心，引入主題。

2、課件出示文字記錄：日寇侵占南京后，為了防止中國人反抗，進行的大規模集體屠殺。

1937年12月13日，南京被日軍侵占。

12月15日，2000余中國軍警人員被赴漢中門外，用機槍掃射，焚尸滅跡!12月15日夜，9000余中國市民和官兵被屠殺。

12月16日傍晚，5000余中國士兵、難民被押往中山碼頭江邊，用機槍射死，拋尸江邊。

12月17日，3000余南京電廠工人和軍民被槍殺、焚燒。12月18日，57400中國被俘軍人和難民，先用機槍掃射，再用刺刀亂戳，最后以煤油縱火焚燒，殘余骨骸扔入江中。

這些來絕人性的日本侵略者前后4天，共殺害76400人，平均每天殺人是19100。透過這些數字你看到了什么？通過計算，把數字帶給學生的震撼帶入學習內容之中，整個課堂有了一種良好的情感基調。

3、這76400只是日本侵略者在南京大屠殺中殺害的中國人的一小部分，那段硝煙和血光交織的歲月是一種怎樣的恥辱，那40多天是怎樣的日日夜夜啊？讓我們一起走進那暗無天日的日子。(課件

播放南京大屠殺圖片)通過觀看南京大屠殺圖片，定下沉重的基調渲染氣氛，激起學生情感體驗，以達到先聲奪人的效果。

4、小組討論：此時你的心情如何，你最想說什么？日本侵略者慘無人道，在我中華大地上燒殺搶掠，40多天殺了我30萬同胞，這些強盜，大約每天每分鐘要殺多少人啊？(每天殺害900多人，平均每分鐘殺5人)通過這一組數字的計算，是讓學生直面歷史，學生的心情由輕松到沉重，到心驚到害怕，帶來強烈的沖擊，心靈受到了震撼，這種情感體驗成為所有兒童刻骨銘心的感受。

（二）討論交流，激發愛國主義情感。

1、結合圖片，自讀教材78頁第一部分，小組討論：如果你是受害人，你當時會是怎樣的心情？你最想說些什么？這樣，學生就能以主體的身份進入到教材中，真切地體驗到人民的悲憤，體驗到國民黨政府的無能。

2、閱讀南京大屠殺紀念館相關文字和圖片，討論：我們作為新時代的學生，為促進國家的繁榮富強，應該怎樣做？通過討論，使學生的悲憤上升為為國家的富強而努力學習。

（三）拓展延伸，倡導“反對戰爭，熱愛和平”。1．正確面對歷史。

（1）讀P92課文第一節。說說日本人應該對待那段歷史？通過交流，使學生了解現在的日本政府是如何面對歷史的？促使學生思考該如何正確面對歷史。（2）中國人該怎樣面對那段歷史

作為中國的小公民，作為中國未來的主人，你在學習了這一課，知道了日本侵略者在我們國家犯下的這些滔天罪行以后，你將怎么面對這段歷史呢？這一環節，讓學生由學習者逐漸轉變為思考者，讓學生在理性思考的同時，把自己的情感體驗行為行動，給學生提供了提升感情的空間，讓學生自主參與、自己體會、自覺受到教育，更把學生的情感推向高潮。

2、我們要和平。

歷史，不能忘卻，忘卻歷史，就等于背叛。學習了這段歷史之后，你對戰爭、對和平有什么感受？由此，引導學生樹立“反對戰爭、熱愛和平”的情感，讓學生銘記歷史，珍愛和平。

七、板書設計：根據本節課教學目標和學生的年齡特點，我選擇了300000人、面對歷史、反對戰爭、熱愛和平這幾個詞。

北師大版品德與社會五年級下冊《日出東方》說課材料

河南省唐河縣畢店鎮中小學校 陳曉亞

尊敬的各位評委、老師：

大家好！今天我說課的內容是：北師大版品德與社會五年級下冊第三單元第五課《日出東方》。

一、教材。本課主要用圖片和文字,重現開國大典那激動人心的一天，使學生感受新中國成立的偉大意義，激發學生強烈的愛國主義情感，樹立為祖國現代化建設奮發圖強的遠大理想。

二、教學目標。根據新課程標準及我班學生的認知水平，將本課目標為以下三個：

1、知識目標：結合圖片和文字，讓學生認識和了解開國大典的盛況，知道新中國成立的時間、經過和偉大意義。

2、過程目標：通過合唱《國歌》、《歌唱祖國》歌曲、討論交流，讓學生進一步理解新中國成立的偉大意義。

3、情感目標：激發學生強烈的愛國主義情感，樹立為祖國現代化建設奮發圖強的理想和激情。

三、教學重難點。根據五年級學生以具有較強的理解能力和易被感染的情感特征，因此本節課的教學重點是：通過閱讀、討論，讓學生

了解歷史，熱愛祖國。難點是：通過交流，讓學生樹立為祖國現代化建設奮發圖強的遠大理想。

四、教學方法。針對我班學生活潑好動、易被感染的特點，在教法上，我主要采用創設情景、小組討論等方式開展教學活動。

五、教學準備。開國大典的盛況離學生的生活比較遠，對于現在的兒童來說是比較陌生的，為了讓學生真實的了解、體會開國大典的盛況和意義，準備了再現當時情景的多媒體課件。

六、教學過程。“品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。”因此，品德教育是這門課程的靈魂。為了讓學生學習時融入更多的情感體驗，撼動學生的心靈，我將本課的教學內容設計為以下五個環節：

（一）導入

（二）閱讀與討論

（三）講授與討論

（四）閱讀與討論

（五）歌唱祖國。下面我依次為大家進行介紹。

１．導入。同學們知道10月1日是什么節日嗎?你知道這一天是怎么定為國慶節的嗎？問題激趣，激發學生的好奇心和學習興趣，引入主題。

２．閱讀與討論。閱讀教科書第９２頁的課文和圖片。教師引導同學討論、交流：“１９４９年９月召開的第一屆中國人民政治協商會議做出了哪些重要決定？”（決定成立中華人民共和國，組成中央人民政府，選舉毛澤東為中央人民政府主席，將北平改名為北京并且

確立為首都，以《義勇軍進行曲》為國歌。）出示國旗圖片、合唱國歌。因為品德與社會教學不光要認識到，還要體驗到。進入體驗，才會有知、有意、有情、有行，才會有價值引導，而不是僅僅占有知識，因此，結合學生熟悉的圖片和歌曲，加深對新中國成立過程的了解，進一步理解“沒有共產黨就沒有新中國”的含義。

３．講授與討論。

⑴閱讀并欣賞教科書第９３頁的課文和圖片。介紹“１９４９年１０月１日，北京天安門城樓裝飾一新。高高的城樓屋檐上掛著大幅會標‘中華人民共和國中央人民政府成立典禮’。下午３時，開國大典在天安門廣場隆重舉行。３０萬北京市民興高采烈地聚集到廣場上。中央人民政府林伯渠秘書長宣布開會。軍樂隊奏《義勇軍進行曲》，毛主席按動電鈕，親手升起了第一面五星紅旗。此時，５４門禮炮齊鳴２８響，象征著組成中國人民政治協商會議第一屆全國委員會的５４個單位，象征著中國共產黨從１９２１年成立到１９４９年領導中國人民革命斗爭建立新中國的２８年。在這個莊嚴的時刻，毛主席向全世界宣告：中華人民共和國成立了！中國人民站起來了！出示開國大典盛況的多媒體圖片，縮短學生與歷史的距離，增進學生的了解，引導學生體會揚眉吐氣的感覺，激發學強烈的自豪感。

⑵討論：如果你當時就站在毛主席身邊，你心中有何感想？你最想說什么？把學生引入其中，真切體會新中國成立的無比興奮和自豪的心情，進一步激發學生的民族自豪感。

４．閱讀與討論。

⑴結合圖片，閱讀教科書第９４頁的圖片和課文、老師的話和《首都十月一日之夜》一文，小組討論：中華人民共和國成立的偉大歷史意義是什么？讓同學充沛發揮，教師引導學生閱讀第三部分內容，加深對中華人民共和國成立的偉大歷史意義的理解。

⑵出示2010年國慶盛典圖片，說一說作為新時代的中國人，你有什么感想？作為新時代未來的建設者，今后有什么打算。陶行知先生曾說過“生活即教育”。新課程理念也倡導品德教學回歸生活，強調以兒童現實生活為課程基礎，因此，我搜集了2010年同學們熟悉的國慶大典的圖片，結合學生的現實生活，體會作為中國人的驕傲和自豪，激發學生熱愛祖國、奮發圖強的思想感情，樹立為祖國現代化建設奮發圖強的遠大理想。

５．歌唱祖國。與同學一同高唱歌曲《歌唱祖國》。

利用歌曲渲染情境，把本課的教學內容與學生豐富多彩的現實生活聯系起來，從而使同學們作為新時代的中國人的驕傲和自豪之情在心中油然而升，使學生在情緒上受到感染，情感上產生共鳴。

七、板書設計：根據本節課教學目標和學生的年齡特點，我選擇了10月1日、國慶節、開國大典、中華人民共和國成立了！中國人民站起來了！這些內容。

第三篇：五年級上冊品德與社會教學設計

五年級上冊品德與社會 第一單元

方便面的來歷 第一課

粒粒皆辛苦（身邊的農業）

知識目標：

1.知道農業的基本知識及農業與生活的關系。

2.引導學生對日常的飲食習慣進行思考，培養學生愛惜糧食的行為習慣。

能力目標：

嘗試合理，有創意地探究和解決問題。

情感、態度和價值觀目標：

培養熱愛勞動，尊重農民，勤儉節約的情感態度。認識科技在農業發展中有重要價值。

活動過程：

一、創設情境，激情引趣：

我們平時說的農業有狹義和廣義之分，狹義的農業是指農作物種植業，它包括糧食作物、棉、油、麻、糖、煙、蔬菜等。廣義的農業包括種植業、林業、畜牧業和漁業。我國習慣上也將農村的一些手工業和農產品的簡單加工等稱作副業，也劃入農業生產范圍。這種廣義的農業就包括農、林、牧、副、漁五業。對于農業狹義和廣義之分，同學們都知道了嗎？

二、實踐運用 指導生活

（一）填空題

1.農業生產就是人們從事（）和（）的生產活動。2.栽培的植物包括（）、（）和（）。3.飼養的動物包括（）（）以及（）。

4、人們平時所說的農業，既包括（），也包括（）（）和（）。

5、種植業為我們提供了各種各樣的（）（）（）……

6、養殖業為我們提供了（）（）（）……

7、漁業為我們提供了（）

8、隨著生產水平的不斷提高，農業正向（）（）的現代農業方向發展，農產品更加（）（）。

（1）.同組檢測（2）.集體交流（3）.匯報結果

（二）什么是轉基因作物？

轉基因作物就是利用生物技術，將某些農作物的基因轉移到其他作物中去，從而制造出具備新特征的作物。

（三）科學多元化的現代農業為我們的生活提供了哪些方便？

1、高效節能灌溉系統節約了大量水資源

2、綠色溫室蔬菜大棚達到了綠色營養無公害

3、農科所的科研人員培育新品種

（四）你的家鄉有哪些現代農業？(1)、綠色蔬菜大棚(2)、高效節能的卷山機(3)、綠色無公害的品種培養室

(4)、圣女果、沙果、貢桔、柿子椒、和人一樣長的冬瓜等轉基因作物。

4、小結：

豐富的食品、漂亮的服裝、舒適的住房、方便的交通以及我們的學習用品，樣樣都離不開農業，農業與我們的生活密不可分。

教學板書： 小麥的來歷 身邊的農業

1、粒粒皆辛苦—身邊的農業 高效 節能

綠色 無公害

培養室

第四篇：品德與社會教學設計(五年級下冊)

祿 豐 縣 腰 站 小 學

《品德與社會》

教學設計

五年級下冊

學校：

教師：

2013年3月

浙教版《品德與社會》教學設計 五年級下冊

第一單元 文明古國的榮辱

1、從四大發明說起

教學內容：課本第3頁至第9頁中的內容。教學目標：

1、知道中華民族是一個歷史悠久的文明古國，知道指南針、造紙、印刷和火藥等都是我國古代勞動人民發明的。

2、感受中華民族對世界文明的重大貢獻，激發民族自豪感。

3、學習搜集、整理、分析和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

教學重點：

讓學生知道指南針、造紙、印刷和火藥等都是我國古代勞動人民的驕傲。教學難點：

有效激發學生的民族自豪感。教學過程：

一、創設情境：

談話導入：中華民族有著十分悠久的歷史和極為古老的文明，在祖國這片遼闊和肥沃的土地上，我們的祖先創造了光輝燦爛的民族文化，為世

界文明做出了巨大的貢獻。在你的頭腦中，最引以為豪的是什么呢？

二、探究交流：

1、有人說到了四大發明或其中的一件，那么教師就可以說：這是我國古代勞動人民的偉大發明，被稱之為“四大發明”之一，你還知道其它三項偉大發明是什么嗎？

2、學生自讀課文3－6頁：讀讀文中的插圖和文字，看自己能讀懂些什么。

3、交流：

（1）你從課文中學懂了什么？ ①什么時候有了這項發明？

②這項發明在歷史上曾經改變了什么，有什么作用？ ③這項發明對世界文明有怎樣的貢獻？（2）關于這項發明，你還有更多的了解嗎？

浙教版《品德與社會》教學設計 五年級下冊

2、圓明園在哭泣

教學內容：課本第10頁至第14頁中的內容 教學目標：

1、了解圓明園的過去和現在，了解英法聯軍火燒圓明園的歷史事實，感受到祖國的燦爛文化和帝國主義列強帶給中國人民帶來的巨大傷痛。

2、懂得落后就要挨打的道理，要立志為國家富強做出自己的努力。教學重點：

了解英法聯軍火燒圓明園的歷史事實。教學難點：

感受落后就要挨打的道理。教學過程：

一、創設情境：

1、欣賞導入： 頤和園的風光。

圓明園，是一座清代的皇家園林，外圍周長約10000多米。園中鑿湖堆山，種植著各種奇花異木，有國內外名勝四十景，而且珍藏著無數的奇珍異寶，被稱為“萬園之園”。

二、探究交流：

1、討論：看了圓明園這一組圖畫，你有什么疑問嗎？

2、請同學們展示收集的材料，請他們來給大家介紹一下，好嗎？

3、為了能和大家一起來學習和交流，老師在課前也去收集了一些資料。我這兒也有幾張圓明園的照片，請大家看一看。小結：

這樣一個被稱為“萬園之園”的皇家園林，今天，當我們再次踏上這片土地時，展現在我們眼前的卻是一片廢墟，滿目的荒涼，為什么會這樣呢？讓我們來走進歷史，作一番探航吧。

三、明理導行：

1、學生介紹自己知道的關于圓明園的事。

2、教師播放電影《火燒圓明園》片段。

浙教版《品德與社會》教學設計 五年級下冊

3、悲憤的吼聲

教學內容：課本第15頁到第19頁中的內容。教學目標：

1、知道日本帝國主義曾經給中國人民帶來的沉重災難和屈辱，我們要牢記 這段歷史。

2、憎恨帝國主義侵略者，激發民族自尊心和振興中華的責任感。教學重點：

了解帝國主義給中國人民帶來的沉重災難和屈辱。教學難點：

激發學生的民族自尊心。教學過程：

一、情景創設：

談話導入：從鴉片戰爭起，帝國主義國家一直在不斷地侵略我國，其中日本對中國的侵略最為嚴重。從1937年盧溝橋事變開始，到1945年8月抗戰勝利，日本發動的全面侵華戰爭，可謂是暴行累累，給中國人民帶來了無窮的災難。你搜集到了什么資料？請也給同學們作一個介紹。

學生上臺展示資料，揭露日本入侵的丑惡歷史。

二、探究交流：

1、說說日軍的入侵給我們的親人帶來了怎樣的苦難，給我們的進行帶來了怎樣的破壞。

2、交流小結：這一樁樁、一幕幕，是多么令人慘痛，令人憤慨啊！而日本侵略軍在侵華戰爭中制造的南京大屠殺最為震驚，它在人類文明史上寫下了極其野蠻、可恥的一頁。當我們今天走進南京大屠殺紀念館，看到成堆的白骨和驚人的數字后，每一個人都會屏住呼吸，仿佛空氣也凝固了，這是多么慘烈的場景啊！

3、學生展示材料，介紹南京大屠殺的歷史情況。

三、明理導行：

1、播放電影片斷：《南京大屠殺》。同學們看了電影，你心里想說些什么？

2、交流小結：

浙教版《品德與社會》教學設計 五年級下冊

第二單元：富國強民之路

1、中國人民站起來了

教學內容：課本第22頁到第28頁中的內容。教學目標：

1、了解中國共產黨領導全國人民為新中國建立浴血奮戰的英勇事例。知道沒有共產黨就沒有新中國的道理。

2、培養學生熱愛中國共產黨，懷念革命前輩和先烈的感情。教學重點：

了解中國人民站起來的道路。教學難點：

培養學生懷念革命前輩和先烈的感情。教學過程：

一、創設情境：

1、播放電影《開國大典》的一個片段，說說對萬民興奮的感受。

2、小結：是的，在那一刻全中國人民沸騰了，隨著五星紅旗的冉冉升起，隨著毛澤東同志的一聲宣告，中國人民從此站起了，中國從此走上了獨立、自主、發展的道路。

二、交流探究：

1、展示和交流有關共產黨誕生的資料。

2、教師小結：

曾經是這么少的幾個人，曾經是這樣的局促小心，可正是這點點星火，燃起了中國革命的希望。

3、請學生介紹中國共產黨領導人民艱苦革命的英勇事例。①、說說南昌起義的時間、主要領導人、歷史意義。教師小結：

由周恩來、朱德、賀龍等人發起的南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，是中國共產黨獨立領導武裝斗爭的開始，也是在這次起義中建立起屬于自己的革命軍隊。每年的8月1日也由此成為建軍節。

②、說說萬里長征，北上抗日的艱難故事，欣賞《長征》影音片段，感受長

浙教版《品德與社會》教學設計 五年級下冊

2、春天的故事

教學內容：課本第29頁到第34頁中的內容。教學目標：

1、通過對購物票證的收集和認識，使學生了解計劃經濟時代人們的社會生活，感受社會的發展與變化，豐富自己的生活經驗和情感體驗。

2、知道改革開放給人民帶來的翻天覆地變化，知道改革開放的總設計師是鄧小平。

3、激發學生熱愛社會主義祖國，擁護改革開放政策的情感。教學重點：

知道鄧小平設計的改革開放給中國人民帶來的翻天覆地變化。教學難點：

激發學生的愛國熱情。教學過程：

一、創設情境：

1、在那個以計劃經濟為主的歷史年代，人們的生產、消費、生活都是有預期計劃的。他們必須按照計劃進行工廠勞動，進行農業種植和生產，一個村莊的勞力就窩在村里的田地上，沒有自己的勞動自主權。

2、引導討論：從我們今天的角度來看，你覺得這樣好嗎？并且能說一說為什么。

1978年12月，中國共產黨十一屆三中全會的召開，中國走進了萬象更新的春天。

二、交流探究：

1、聯系二十幾年前的生產和生活，再來看今天人們的生產勞動和社會經濟方式，又發生了怎樣的變化呢？

2、小結并引導探究：是的，今天我們能看到的生產勞動和生活方式都與20年前發生了很大的改變。那么通過課前你對爸爸媽媽、爺爺奶奶生活的了解，認為現在的這種經濟生產和生活方式比以前有什么進步呢？ 3、20年，一段并不漫長的時間，然而中國大地從農村到城市卻發生著天翻地覆的變化，這到底是為什么呢？

浙教版《品德與社會》教學設計 五年級下冊 走進新時代

教學內容：課本第35頁到第41頁中的內容。教學目標：

1、了解新時期我國所取得的巨大成就。知道全面建成小康社會是我國新階段的主要奮斗目標。

2、激發為我國綜合國力的日益增強而驕傲的情感。

3、了解新時期我國所取得的巨大成就，了解家鄉、及自己家生活的變化，為我國綜合國力的日益增強而自豪。

4、知道我國現階段的奮斗目標是全面建成小康社會。教學重點：

了解自己家庭及家鄉30年來發生的巨大變化。教學難點：

樹立奮發圖強的愛國志向，為建設祖國美好的明天而努力學習。教學過程：

一、創設情境：

同學們：唱著《春天的故事》中國人民擺脫了貧窮，從此富裕起來了。你能通過你們家庭生活中的衣食住行的情況來說說“富裕”嗎？

聯系自己的具體生活以及周圍人們生活的發現，感受人們通過多產業的勞動，實現了豐衣足食和安居樂業。

二、交流探究：

1、在我國古代，人們曾經把“豐衣足食、安居樂業”夢想為“小康”的生活。今天，我們看到了人民的安居樂業，大家在豐衣足食的同時開始不斷追求有質量的生活，換句話說，改革開放的這些年，讓我們的生活已經完全實現了“小康”。你有哪些感受呢？

2、從國家社會的各個領域的發展來說明中國綜合實力的增強。

這一切都在告訴我們，告訴全世界，中國已經走出貧困，走向富強，高高地屹立在世界民族之林。讓我們懷著對祖國發展的無限自豪和敬意，一起來重溫中國申奧成功的那一刻。

播放申奧成功錄像，說說自己看了錄像之后的感受。

浙教版《品德與社會》教學設計 五年級下冊

第三單元：巨龍騰飛

1、高峽出平湖

教學內容：課本第44頁到第49頁中的內容。教學目標：

1、了解三峽工程的概況，知道三峽工程是祖國建設的一項偉大成就，它具有防洪、發電、航運等綜合功能。

2、引導學生關注三峽工程，收集相關資料，激發熱愛祖國的情感。

3、引導學生關注三峽工程，激發熱愛祖國的情感。教學重點：

了解長江三峽工程的概況，感受三峽工程的偉大。教學難點：

讓學生理解三峽船閘通航的過程。教學過程：

一、創設情境：

欣賞美景，感受長江之美（課件播放長江風光照片，同時配樂《長江之歌》。）

二、交流探究

1、看課本44頁中的插圖，你知道這些景色是哪兒的嗎？看到了這些景色，你感覺到長江是怎樣的？

2、交流小結：

長江源遠流長，宏偉博大，氣勢磅礴，美麗動人，是我們的母親河。

3、了解災難（課件播放洪災實景資料及有關文字資料）

4、學生交流：看了投影，你有什么感受？

5、論對策有什么辦法能使長江減少災難，永遠造福于我們呢？

6、長江、黃河是我們的母親河，在這兩條河上還有許許多多造福于民的水電站。請說一說你搜集到哪些? 學生自由交流 全班小結

三、明理導行：

1、閱讀“百年夢想”，偉人了解之夢

浙教版《品德與社會》教學設計 五年級下冊

2、西部大開發

教學內容：課本第50頁到第55頁中的內容。教學目標：

1、知道西部地區包括的12個省、市、自治區，了解西部風景優美且蘊藏著寶貴的自然資源。

2、了解西部地區人民生活還不富裕，懂得開發西部是為了協調東西部平衡發展，使東西部獲得雙贏，其最終目的是真正實現全中國共同富裕。

3、培養學生收集資料的能力。教學重點：

知道西部地區包括的12個省、市、自治區，了解西部風景優美且蘊藏著寶貴的自然資源。

教學難點：

理解開發西部是為了協調東西部平衡發展，最終實現全共同富裕。教學過程：

一、創設情境：

展示美景，欣賞西部風光，了解西部地區包括哪些省、市、自治區。

二、交流探究：

1、領略西部秀麗的風景

①介紹四川樂山大佛、甘肅鳴沙月牙泉、黃果樹瀑布、喜馬拉雅山、長江第一灣、秦始皇兵馬俑、西藏布達拉宮等。

②學生訴說感受。③教師小結：

西部幅員遼闊，有許多美麗的風景，著實讓我們贊嘆。

2、介紹物產，了解西部資源

①西部不僅有美麗的風光，而且蘊藏著寶貴的資源。請你把它告訴給大家。②學生匯報了解的西部資源，教師補充深化。

3、介紹“西電東送”工程

“西電東送”骨干工程指開發貴州、云南、廣西、四川、內蒙古、山西、陜西等西部省區的電力資源，將其輸送到電力緊張的廣東、上海、江蘇、浙江和北

浙教版《品德與社會》教學設計 五年級下冊

3、日新月異的交通

教學內容：課本第56頁到第64頁中的內容。教學目標：

1、初步了解日常生活中常見交通工具的特點，知道一些特定環境下特殊的運輸工具。

2、知道我國立體交通網絡框架基本形成，感受祖國交通迅速發展，增強熱愛祖國的情感。

3、通過舉例或現身說法讓學生初步認識交通對發展經濟、提高人民生活水平中的作用。

教學重點: 知道交通工具從古至今的發展變化。教學難點： 學會使用交通圖。教學過程：

一、創設情境：

1、出示56頁中的插圖，觀察，談感受

2、謎語，教師相應出示圖片。

⑴ 一只大鳥真奇怪，只喝油來不吃米，呼嘯一聲沖天起，載客運貨飛千里。（飛機）

⑵ 屋連屋，一條龍，頭上烏云滾，腳下雷聲隆。（火車）

二、交流探究：

1、了解我們乘坐哪些交通工具？舉例說說這些交通工具的特點和優勢

2、認識其它特殊的交通工具（獨木舟、木筏、竹排、背簍、背架、牦牛、駱駝、馬等）討論分析：這些交通工具與它的地理環境有什么關系？（可閱讀課本“知識窗中的內容”）

3、了解交通工具的演變

三、明理導行：

1、計算時間，感受發展

假如杭州－北京的距離約1490km，在以前只能靠步行出門的年代，若步行

浙教版《品德與社會》教學設計 五年級下冊

第四單元：生活在地球村

1、你中有我，我中有你

教學內容：課本第67頁到第75頁中的內容。教學目標：

1、了解中國步入全球化發展道路、走向世界的曲折歷程。

2、知道對外開放是我國的基本國策，了解我國對外開放基本格局。

3、關心祖國建設與發展，初步具備社會責任意識與開放的國際意識。教學重點：

1、了解我國對外開放的基本格局，增強社會責任意識。

2、感受經濟全球化給國家建設、人們生活帶來的發展與變化，初步培養開放的國際意識。

教學難點：

使學生自覺做到關心祖國的建設與發展。教學過程：

一、創設情境：

教師點擊播放歌曲“我和你”聽著這熟悉的旋律，你想到什么？

來自200多個國家的運動員同住在北京奧運村，向著更快、更高、更強的目標奮進。其實世界上200多個國家的人們何嘗不是同住地球村，地球村的居民們已經融合在一起。

二、交流探究：

1、絲綢之路

①、早在公元前二世紀，我們的先人就已經明白要與世界上其他國家加強來往，開辟了絲綢之路，促使整個人類文明的發展。

②、學生談談對絲綢之路的了解、感想，教師相機穿插播放有關課件。

2、改革開放

①、師出示火柴、肥皂、鐵釘，認一認，這是什么？這些我們日常用品，在我們爺爺奶奶、小時候為什么被稱為洋火、洋堿、洋釘？

②、貧窮落后的舊中國，工業的落后，產生了諸如我們剛才所說的一系列洋貨；即使到了新中國初期，由于帝國主義國家對我國實施封鎖禁運，我國的經濟

浙教版《品德與社會》教學設計 五年級下冊

2、國際組織

教學內容：課本第76頁到第84頁中的內容。教學目標：

1、了解一些世界文化和自然遺產，知道我國的世界文化和自然遺產。

2、了解一些保護文化和自然遺產的措施和方法。

3、感受國際組織所起的作用，積極保護世界文化和自然遺產。教學重點：

1、知道聯合國、世界貿易組織、APEC等國際組織的名稱，認識這些組織的標志。

2、初步了解這些國際組織在解決全球性問題中所起的作用。教學難點：

初步了解各國際組織的作用。教學過程：

一、創設情境：

談話：最近，我們常常聽到一個名詞，聯合國教科文組織，你們知道嗎？ 你們了解聯合國教科文組織是一個怎樣的組織嗎？ 板書：國際組織——聯合國教科文組織

二、交流探究：

1、你知道國際組織的一些圖標嗎？說一說

2、同學們小組內交流一下聯合國的一些知識： 自學課本77頁到78頁中的內容，交流

3、你們知道什么是世界文化和自然遺產嗎？同學們小組內交流，教師小結：中國長城，古埃及金字塔，美國黃石國家公園

三、明理導行：

1、一個民族、一個地區久以流傳的文化習俗及自然景觀，體現著獨特的價值，尊重和保存不同民族與地域的文化、自然景觀，正是人類共同生存的基礎。有了教科文組織，這一切才有了保障。

2、自1987年我國擁有第一批世界遺產以來，至今已有29個世界遺產項目，遺產數目排在意大利、西班牙之后，位居世界第三。真是值得我們自豪，你們知

第五篇：五年級上冊品德與社會教學設計

第一單元 1.家庭萬花筒

2父母——我特別的朋友

3、我是文明家庭一份子

第二單元 1.難忘的校園生活

2、園丁贊歌 3.我為母校添光彩 第三單元 誠信真可貴

2、退一步海闊天空

3、讓我們同行

第四單元

1、我是小小安全員 2.小心“電老虎”

紅綠燈——永不下崗的“交通警”

4、遇到危險我不慌

第一單元 1.家庭萬花筒 教學目標：

1．了解家庭模式的演變過程，對家有一個比較全面的了解。2．吸取傳統家庭的美德，引導運用于現代家庭生活中。

3．知道家庭是社會的細胞，知道家庭的穩定關系到社會的穩定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。教學重點：

不論家庭模式如何演變，家對于個人成長與社會發展有著極其重要的意義。教學難點：

體會得到自己家中的美德以及要建設美好家庭的責任感、自豪感。課前準備：

課件、“小家庭大社會”圖板基礎、學生家庭合照 教學時間 2課時 第1課時 課時目標

1．了解家庭模式的演變，知道家庭是社會的細胞。2．了解傳統家庭的美德，發揚于現實家庭生活中。3．知道構建和諧社會要從我做起，從每個家庭做起。教學過程

一、導入

1．誦小詩，感親情。（教師出示課件：“傾訴的聲音”），朗誦這首詩。2．揭示課題。

二、學習

1．彩虹鏡——了解多彩的家庭模式。⑴ 看合影，談發現。

師：每個同學是否帶來了自己家的合影。小組交流，看看合影，你發現了什么？（根據學生回答，投影展示“獨生子女家庭、非獨生子女家庭、三代同堂家庭”學生的家庭合影。）師：這就是現代家庭普遍的三種家庭模式。說一說，你的家庭屬于哪一種模式？ ⑵ 了解家庭模式的演變。⑶ 家庭模式展示會。

2．多棱鏡——認識大家庭的獨特模式。

師：在傳統的習俗中，大家庭模式在歷朝歷代備受推崇。四世同堂、五世同堂是當時傳統家庭生活的理想。很多影視、文藝作品都發生在傳統大家庭的背景中，你能舉一些這樣的例子嗎？

⑴ 分析《紅樓夢》里的家。

師：我們班中的一些同學大概看過《紅樓夢》吧，誰來說一說？（自由說。）（教師播放影視片斷：“寶玉挨打”），引導學生分析賈府是怎么樣的一個大家庭。⑵ 出示人物關系圖。

師：《紅樓夢》人物多達300余人。這是一個傳統的中國大家庭、大家族，他們“同居共財”——居住在一起，共同擁有財產。

教師舉例讓學生深入了解四大家族中的賈府，特別是賈府中賈母、賈政等人在家庭中的權威地位。

⑶ 拓展，進一步了解大家庭。

師：你還知道哪些大家庭？（可以《楊家將》、巴金的《家》為范本舉例。）⑷ 小結傳統家族的異同。

師：看了以上這些大家庭，你有什么發現？（人多，關系復雜，家長是至高無上的主宰……）3．聚焦鏡——體驗“鄭義門”傳統家庭美德。⑴ 了解家庭的穩定關系到社會的穩定。

師：現在，請同學們和老師一起走入“江南第一家”去看一看。請大家認真思考，“鄭義門”為什么能被賜封為“江南第一家”？（教師播放錄像：“江南第一家導游”。）

教師引導學生分析：歷代的統治者都很重視家庭問題。“修身齊家治國平天下”，“欲治其國者，先齊其家”，家庭的重要性由此可見。“鄭義門”的忠、孝、節、義被統治者所推崇，其治家經驗甚至被明太祖朱元璋借鑒用以治理天下。故而賜封其為“江南第一家”。⑵ 感受“鄭義門”為人處世的美德。⑶ 體驗“鄭義門”的孝敬傳統。

三、拓展

1．進一步了解“鄭氏規范”的歷史價值。

教師出示資料：據考證，日本、韓國一些法律制度也是遵照當時鄭氏家族的治家方略制定的。2．了解更多的傳統家庭美德。

師：課前大家收集了許多有關傳統家庭的美德，大家互相交流（小組內交流，教師有選擇性地在投影儀上展示。）3．了解家庭中的家譜。4．課堂小結。

第2課時 教學目標 1．通過編寫家譜了解家庭的結構，進一步增進家人間的親情。2．了解我國的計劃生育政策和獨生子女家庭。教學過程

一、導入 1．家庭親情樹。

（教師播放背景音樂：“我想有個家”）出示家庭親情樹圖片。2．導入學習制作家譜。

二、學習

1．出示“江南第一家”的家譜圖。

師：這是“江南第一家”的家譜，從這張家譜圖上，你能得到什么信息？ 2．出示孔子家譜圖。

3．小組交流，互相說一說如何制作家譜，要注意什么問題等。

4．制作家譜：你能根據你家的實際情況，制作三代以上的簡單的家譜嗎？ 5．小組開展活動，可以獨立制作，也可以互相合作。6．家譜展示會。

三、拓展

根據學生制作的家譜，選取一名是獨生子女的學生分析家譜，并引入到獨生子女政策上。1．了解我國的計劃生育和獨生子女政策。2．辯論會。

讓學生辯論“獨生子女好還是非獨生子女好”。3．課堂小結。

欣賞音樂并結束：“我們是相親相愛的一家人”。

教后反思：

對比感受家庭模式變遷，引入富陽古今家庭典范感受家庭美德對于社會的貢獻，為自己家庭冠名激發對家的自豪感、責任感這幾點設計都是比較成功的。在實施中對活動的組織還缺乏細節的考慮：課件中不應再出現中國古代從業特色的冠名，如“官宦之家”會對學生進行誤導，應該對班級學生中的家庭典型模式作一詳細調查；關于家譜的讀、修既然出現就應該有規范的引導——輩分的層次可以在前面介紹其他家庭的時候給出片段的范例。這樣學生自己編寫家譜片段時就不至于出現“爸爸、媽媽、我”在同一輩分上的錯誤了

2父母——我特別的朋友 目標要求

1．通過傳統家庭與現代家庭的對比，了解時代不同，家庭關系也在不斷發生變化；學習建立民主、平等的新型家庭關系。

2．通過調查、游戲等活動反省自己與父母的關系，愿意與父母相互關心，相互理解，及時溝通，和父母做朋友。

3．學習溝通的基本技巧，體會與父母成功溝通的良好感覺。教學時間 2課時 第1課時 課時目標

1．通過傳統家庭與現代家庭的對比，了解時代不同，家庭關系也在不斷發生變化。2．反省自己與父母的關系，學習與父母溝通的一些基本技巧。

3．了解和父母產生的摩擦是因為彼此想法上的差異，嘗試了解父母的想法。課前準備 教師：

1．小記者采訪家長的錄像。2．家長與學生的調查統計表 教學過程

一、導入

1．觀看《家有兒女》的劇照或視頻片段，交流電視劇中感興趣的情節，思考：你喜歡這個家庭嗎？為什么？

2．小結：在上節課的學習中，我們已經了解到，在舊時我國傳統的家庭中，家長具有絕對的權威，父母的意思子女必須無條件服從，晚輩不敢表露與長輩不同的思想和觀點。隨著時代的發展，家庭生活也發生了變化。現在的家庭生活越來越趨于民主化，父母對子女來說不僅是長輩，也是特別的朋友。今天，我們就來學習“父母——我特別的朋友”。教師出示課題。

二、學習

1．和父母相處法寶之一——學會傾訴。

⑴ 師：劇中劉星、小雪、小雨和父母是朋友，你們和父母的關系也像他們一樣嗎？和父母交朋友有一些法寶，讓我們一起去找一找。大家先來做一個小調查。⑵ 下面這些問題你有嗎？當你碰到這些問題時，你愿意和父母交流嗎？ A.你與好朋友產生了矛盾，會向父母述說嗎？為什么？ B.你競選班干部落選了，你會向父母述說嗎？為什么？

C.這幾天上課時，你老是走神，測驗結果也不理想，你會向父母述說嗎？為什么？ D.同學給你取了個外號，你很苦悶，你會向父母述說嗎？為什么？

E.你為班隊承擔著一項工作，最近你覺得壓力很大，你會向父母述說嗎？為什么？ F.你在學校里犯了錯誤，被老師批評了，你會向父母述說嗎？為什么？ G.你與一名異性同學關系很融洽，有的同學起哄說你們在早戀。……

你還碰到過哪些問題？碰到這些問題時，你會向父母述說嗎？為什么？ ⑶ 全班交流。

⑷ 小結：隨著歲月的流逝，我們漸漸地在長大，可煩惱也似乎越來越多了。剛才許多同學講述到，當我們碰到有煩惱和苦悶，遇到挫折和困難，可以向父母述說。這就是與父母成為朋友的第一個法寶交友——傾訴。2．和父母相處法寶之二——增進了解。

⑴ 師：有些同學愿意向父母傾訴，他們把父母當作自己的朋友，但也有些同學不愿向父母傾訴，他們總覺得父母不了解自己。讓我們一起去看看家長是如何看待這個問題的。（教師播放錄像：“小記者的采訪”。）⑵ 師：看完采訪，我們來做一個“小測試”。（參見教科書第9頁。）

⑶ 師：老師還對家長和小朋友分別進行了問卷調查。我們來看一看調查結果。（教師出示課件：“家長、學生的調查表”。）

⑷ 師：看了小記者的采訪，做了測試，又了解了調查結果，你有何感想？學生交流想法。⑸ 師小結：剛才采訪的、測試的、調查的都是些生活細節問題，但從這些細節中最能看出父母對子女的態度和子女對父母的態度。除了傾訴，子女還應做個有心人，了解父母。這就是我們的第二個法寶——了解，只有了解父母，才能理解他們，并與他們溝通，才能與他們交朋友。

⑹ 師：你有什么好辦法去了解父母嗎？小組交流，全班匯報。

⑺ 小結：剛才許多同學表達了了解父母的愿望，交流了了解父母的方法。相信大家在擁有了“傾訴”“了解”兩大法寶，會與父母成為特殊的朋友。3．解決小摩擦。

⑴ 師：有時父母與我們之間也會有意見不統一的時候，會產生一些小摩擦。我們來看一看李濤與他爸爸媽媽之間發生的故事。（教師出示課件：“買鞋小摩擦”。）師：假設你是李濤，你是怎么想的？如果你是他的父母你又是怎么想的呢？

師：那么，事情會怎么發展呢？李濤是否達成了心愿，買到了他想要的那雙鞋呢？請大家猜測一下劇情的發展。

⑵ 小結：不同的處理方式會得到不同的結果，也許及時了解父母的想法，與他們進行溝通，很多摩擦就會消失。

三、拓展

在我們日常生活中經常會發生類似李濤與他父母這樣的摩擦。為什么父母與子女之間的想法會有差異？這種差異主要表現在哪些方面？請同學們課后與父母一起填寫教科書第10頁的表格，并試著與父母溝通、解決這些問題。下節課，我們來交流成功溝通，化解摩擦的經驗。第2課時 教學目標

1．愿意通過自己的努力，與父母一起建立民主、平等的新型家庭關系。2．掌握與父母相互關心，相互理解，及時溝通，和父母做朋友具體技巧。3．通過交流體會與父母成功溝通的良好感覺。課前準備 教師：錄音《媽媽的心聲》。學生：“點子卡”（卡紙）。教學過程

一、導入

1．師：同學們，上節課，老師布置一個作業，讓同學們與你們的父母交流想法，嘗試溝通。現在我們來說一說與父母成功溝通的例子。2．學生交流與父母成功溝通的事例。

二、學習1．想想“金點子”。

⑴ 師：與父母產生摩擦時，你有哪些好辦法可以解決問題？把你想到的“金點子”與小組同學說一說。請小組長綜合大家的意見，把它們寫到“點子卡”上。學生小組交流。⑵ 學生把“點子卡”貼在黑板上的卡紙上。教師與學生共同探討“金點子”。

⑶ 小結：有了這些“金點子”，我們也許就能與父母更好地溝通。我們與父母會成為知心朋友。

2．出出“好主意”。

師：有幾名與我們同齡的小朋友，他們與父母之間似乎產生了代溝，讓我們當一當“知心姐姐”，看看能不能解決問題。

⑴（教師播放錄音：“我的煩惱”）全班交流。

⑵（教師播放情境劇：“我想有個玩伴”），先小組討論解決的辦法，再全班交流。⑶ 教師出示教科書第13頁最后一個事例，學生獨立填寫“我的主意”，全班交流。⑷ 小結：理解是溝通的橋梁，父母應該理解我們，我們也應該理解父母。用信任在親子的心靈之間架起一座溝通的橋，一座充滿愛和快樂的橋。3.說說我們的愛。

師：今天老師也帶來一位媽媽的心聲，讓我們一起來聽聽吧！（教師播放錄音：“媽媽的心聲”。）學生交流感想。

三、拓展 1．師：父母有時候不善于表達，其實他們有很多話想對說。（教師出示課件：“父母的能與不能”。）

2．小結：同學們，在我們平凡的生活中有一件無價之寶時刻伴隨著我們健康成長，她像丁冬泉水滋潤著我們的心田，像溫暖的陽光給予我們前進的力量，這就是父母的愛。這愛中有關心、有幫助，有鼓勵，也有批評。讓我們去理解父母，體諒父母的苦心，并與他們溝通，讓我們與父母成為我們特殊的朋友吧。

3、我是文明家庭一份子 目標要求

1．了解文明家庭的評議流程及創建學習型家庭的要求。

2．懂得現代社會創建文明家庭活動的積極意義。3．感受全家人在創建文明家庭活動中的快樂。4．培養健康、文明、科學的家庭生活習慣。教學時間 2課時 第1課時 課時目標

1．了解文明家庭的條件與評議流程，懂得創建文明家庭活動的積極意義。2．感受全家人在創建文明家庭活動中的快樂。3．初步培養健康、文明、科學的家庭生活習慣。課前準備

教師：各種錄像資料和多媒體課件。學生： 1．收集各種文明家庭的資料與文明家庭的故事。2．自己家創文明家庭的特色（可選取照片配合說明）。教學過程

一、導入

師：同學們，我們每天都要回家，你們夢想中的家是怎么樣的？

二、學習

1．聯系生活，憶文明家庭。

師：我們關注自己的家，社會也很關注我們的家。你們看這是什么？（教師出示課件：“文明家庭”牌。）

師：通常在哪里可以見到這些“文明家庭”的牌子？ 2．討論不同時期文明家庭評選要求。

⑴ 板書：文明家庭。師：文明家庭有什么評選要求？這些評選要求分別是什么時候制定的？ 學生小組討論，全班交流。

⑵ 師：早在20世紀50年代國家已經非常注重家庭在推動精神文明建設中的作用了。文明家庭以前被稱為“五好家庭”，我們一起來看看。（教師播放錄音“五好文明家庭的由來”。）從學生原有對家庭的認識導入學習。

⑶ 師：我們在一些小區的住戶門前可以看到兩種不同的文明家庭的牌子。（教師出示課件：“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。）誰來說一說“特色文明家庭”？

師：2006年，杭州市提出了“特色文明家庭”創建活動，這使文明家庭的評選更富有時代氣息。（（教師出示課件：“特色文明家庭”。）2007年，杭州市又進行了“和諧文明家庭”的評選活動。（（教師出示課件：“和諧文明家庭”。）

⑷ 師：我們不難發現，不同時期、不同地方對文明家庭的評選條件不盡相同。為什么？ 全班交流。

小結：現在的評選要求更注重健康、文明、科學的生活方式，更符合構建和諧社會，與時俱進的要求。

3．文明家庭評選過程。

師：文明家庭到底是怎么評選出來的呢？教師出示“評選流程”。

師：許多社區專門布置了宣傳欄，表彰被評選出的文明家庭的光榮事跡，有些地區還進行文明家庭故事的演講。（教師出示課件：“文明家庭故事演講”。）杭州望江街道不僅張榜公布，還把“五好文明家庭”的喜報送到外來務工人員的家鄉。(教師出示課件：“文明家庭光榮榜”。）4．交流文明家庭的故事。

⑴ 師：我們身邊有許多的文明家庭，課前同學們收集了有關文明家庭的故事，走訪了一些文明家庭，誰來說一說？ 學生自由發言。

⑵ 師：我們來看一看全國五好文明家庭楊利偉一家的故事。（教師出示課件:“全國五好文明家庭—楊利偉一家”。）

⑶ 師：如今，落戶在中國的一些“洋居民”也被評上了文明家庭。(教師出示課件：“洋居民”當選“文明家庭”)，展示北侖5戶“洋居民”當選“文明家庭”。

師：“洋居民”被評委文明家庭的故事其實早就不稀奇了，諾揚?羅拿先生是上海長寧區文明巡訪團團員，家住古北新區西郊花園，他家多年被評為“五好居民”和“文明家庭”。⑷ 師：我們班也有許多同學的家被評為文明家庭。（教師播放錄像：“家庭特色介紹”。）師：每個文明家庭都有各自的亮點，你家的文明特色是什么？學生配合照片自由發言。教師隨機板書：文明、科學、健康的家庭生活。

總結：健康、文明、科學的家庭生活有助于家庭幸福和個人身心健康。我是文明家庭的一分子，我要養成良好的生活和學習習慣。

三、拓展 1．評一評。

師：讓我們動手給自己的家庭評一評。（學生課后與父母一起完成教科書第17頁“自勉篇”。）2．想一想。

師：對于改正家里的不良生活習慣，你有什么建議？

3．師：請對家中的學習情況做個小統計。（學生課后完成教科書第19頁“圖書室”。）4．總結：打造“生活品質之城”需從我做起、從我們的家庭做起。我們的家是文明城市的一分子，我是文明家庭的一分子。第2課時 教學目標

1．了解創建學習型家庭的要求和努力方向。2．懂得創建學習型家庭活動的積極意義。3．感受全家人在創建學習型家庭活動中的快樂。課前準備 學生：對家庭學習情況的調查總結。教學過程

一、導入

1．師：書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。現在很多家庭都擁有很多書。（課件展示家庭藏書照片。）2．學生交流“家庭學習情況統計”狀況，教師做出評價。

二、學習1．介紹好書。

師：書是精神文明建設不可或缺的，文明家庭建設必須重視學習。你看過哪些好書？你能介紹給大家嗎？學生自由發言。

師：老師也要向大家介紹一些好書。教師點擊好圖書。2．開展“學習進我家”的活動。

師：我們來為自己的家庭制訂一個學習計劃。建議從四方面入手：

⑴ 訂閱報刊雜志以及購買圖書量； ⑵ 學習時間安排； ⑶ 家庭學習交流安排；

⑷ 定期收看“開心辭典”“動物世界”等競賽以及專題介紹節目。3．學生交流制訂的計劃。

三、拓展

1．針對家庭中存在的其他的陋習，自發開展“文明家庭”的活動，根據自查結果設計一項或數項可開展的活動。例如，“健康進我家”“節電進我家”“節儉進我家”“護綠進我家”“禁毒進我家”。（教師出示課件：開展“文明家庭”活動。）

2．總結：愿我們攜手努力，讓文明之風吹進千家萬戶。

第二單元 1.難忘的校園生活

目標要求

1．珍惜小學的學習生活，體會到歡樂和傷心都是不可避免的生命成長經歷。

2．通過說說、畫畫、寫寫，回憶難忘的“第一次”，懂得珍惜同學友情、熱愛班集體、尊重理解老師的勞動。

3．記錄難忘的班級活動，懂得熱愛母校，參與學校管理，爭做學校小主人。教學時間 2課時 第1課時 課時目標

1．知道正在經歷的小學生活是人生成長的關鍵時期，個人是在學校和班集體民主團結的文化氛圍中成長起來的。

2．回憶難忘的“第一次”，重現美好記憶，從而知道自己的成長離不開老師和同學的幫助。3．能珍惜同學友情，熱愛班集體，尊重理解老師，增強集體榮譽感。課前準備

教師：一面中隊旗和多媒體課件。學生：

1．回憶發生在校園中難忘的事情。2．準備一張小型卡紙。教學過程

一、導入

（教師播放課件：“難忘的校園生活”。）

師：同學們，時間匆匆，一轉眼，我們已經是XX學校五年級的學生了。四年的時光，我們認識了很多的朋友、老師，我們與同學盡情地玩耍，在知識的海洋中暢快地遨游。XX學校已成為我們心靈的故鄉，XX學校是哺育我們成長的搖籃。今天就讓我們打開記憶的閘門，重溫那美好而難忘的校園生活。（出示課題：難忘的校園生活。）

二、學習1．溫馨回憶。

（教師出示課件：“溫馨的回憶”，逐一出示：上課、做操、出墻報、野炊、入隊儀式、頒獎典禮、大掃除、演講比賽、愛心捐款……）2．聚焦回味。

師：校園生活難忘的事情實在是太多太多了，每一件事猶如潺潺溪流中激起的一朵小浪花，晶瑩而美麗，我們的校園生活也因為有了這么多的故事而變得更加多姿多彩。讓我們擷取其中的幾朵小花來回味一番：

⑴播放“學生入隊儀式”錄像。師：當時你的心情怎樣？學生自由說。

師：也許在錄像中你找不到自己的身影，可老師知道你經歷過這激動的時刻。當鮮艷的紅領巾在你胸前飄揚，響亮的隊歌在你耳邊奏響，你是多么的自豪，因為在那一刻你變成了光榮的少先隊員。

師：你還記得我們入隊時的宣誓詞嗎？讓我們再來重溫那神圣的一刻吧！（教師出示課件：“入隊宣誓詞”。）請中隊長上臺來領誓。

⑵（教師出示課件：“野炊活動” 或春游、秋游照片。）師：你們看，一年一度的野炊（春游、秋游）活動開始了，還記得自己第一次掌廚（放風箏、采集落葉……）的情景嗎？小組交流，全班匯報。

⑶ 小結：同學們，這許許多多難忘的故事就像是我們人生道路上一串串堅實的腳印。正是有了那么多的經歷，那么多的嘗試，我們才不斷長大，不斷成熟，才讓我們的校園生活有了那么多的回味！3．傾聽故事。

⑴ 師：讓我們一起走進這些美好的時刻。（教師出示課件： “難忘的第一次”。）學生活動，全班交流。

⑵ 小結：校園生活是那么的豐富多彩，正是有了這些難忘的第一次，我們的生活才充滿了陽光，充滿了溫馨。4．與班集體共成長。

師：從邁進學校大門那天起，你不再是你個人，你的名字前面加上了XX班的稱號。班集體的榮辱也是你的榮辱。你為班集體的成功而歡樂，你為班集體的失敗而傷心。在XX這個班集體中，我們一起笑，一起哭，一起興奮，一起自豪。我們有過太多太多的一起，我們有著共同的奮斗目標——更好地成長。師：請看發生在運動會前的故事（教師出示課件：“拉拉隊長的故事”。）師：聽了這個故事，你有什么感受？學生自由發言。小結：一起揮灑汗水、共迎風雨的經歷一定是令人難忘的！

師：打開記憶的匣子，我們會發現，原來這樣的事情有很多，有令我們開心、自豪的，也有令我們傷心、難過的……請你一邊細細回味一邊與同桌分享一下吧。學生活動。

小結：這些事雖然已經過去了，無論帶給我們的是快樂、甜蜜還是傷心、痛苦，它們都是我們成長道路上不可或缺的一部分。我們因成功而倍感自信，我們也因我們的失利而更加堅強。它們見證了我們的成長，也讓我們的校園生活更值得回味！

三、拓展 1．我能行。

師：在成長的道路上我們一路收獲很多，誰愿意上來和大家分享你的成功和快樂？ 學生帶著自己的各類獎狀上臺展示，教師隨機采訪。2．我們棒。

師：從爸爸媽媽第一次送我入學到現在，我們和班集體一起在成長，不管是成功還是失利，不管是歡樂還是傷心，我們都一起努力成長著。看，誰能大聲、自豪地讀一讀我們所獲得的獎狀！

（教師出示課件：各類“班級獎狀”）

師：獎狀還有很多，這一張張獎狀凝聚著我們班每一個同學的心血，承載著我們班每一個同學的希望，也給予我們大家無盡的力量……眾人拾柴火焰高，只有我們的心擰成一股繩，大家勁往一塊使，我們的班集體才會越來越出色，最后讓我們用歌聲來贊一贊這個相親相愛的大家庭吧！

3．結束：全班唱《相親相愛一家人》這首歌。（教師出示課件：“相親相愛一家人”）第2課時 教學目標

1．珍惜小學學習生活，體會個人的成長是和學校老師的辛勤培養和同學的真誠幫助分不開的。

2．進一步激發學生尊敬師長、珍惜同學友情和熱愛學校、熱愛班集體的集體榮譽感。課前準備 教師：制作課件。學生：準備卡紙。教學過程

一、導入

師：同學們，校園是我們熟悉的場所，是我們生活的樂園。校園里有師生辛勤的汗水，有畫不盡的色彩，寫不完的詩篇，唱不完的歌。讓我們一起來頌校園。（教師出示課件：詩歌“我會永遠愛你——獻給母校的詩”），學生齊讀。

二、學習

1．師：同學們，在XX學校度過的四年學習生涯中我們有過歡笑，有過悲傷；取得過成功，也經歷過失敗。正是這些點點滴滴匯成了我們成長的道路，組成了我們生命中一段珍貴的人生歷程。你們看，XX學校五（X）中隊正舉行“校園生活我之最”班隊課，讓我們去瞧瞧。（教師出示課件:“主題班會——校園生活我之最”。）2．學生現場匯報：

⑴ 最喜歡的一首歌——唱一唱。⑵ 最喜歡的一幅畫——亮一亮。⑶ 最喜歡的一位老師——贊一贊。

3．師：在豐富多彩的校園生活中，你最喜歡什么呢？

學生小組內交流，評選出“最佳印象獎”，各組代表上臺交流表演。

三、拓展

1．師：從幼稚的孩童到有理想、有知識的學生，是學校哺育我們成長。難忘同學的手足情誼，難忘老師的諄諄教誨，難忘親愛的母校！用你的筆記錄那難忘的時刻吧！學生活動完成“難忘之最”，小組交流，全班交流。

2．總結：豐富多彩的校園生活還會延續，愿我們大家以后都成為生活的有心人，記錄我們生活的點滴；也愿我們都成為懂得感恩之人，感謝生活的給予，感謝學校、老師、家長的付出，感謝同學、朋友的幫助……

http://blog.sina.com.cn/s/blog_5f43c5920100crcx.html~type=v5_one&label=rela_nextarticle2、園丁贊歌

目標要求

1．認識教師職業的意義，了解教師節。

2．學習古往今來的尊師故事，激發熱愛和尊重老師的思想感情。教學時間 2課時 第1課時 課時目標

1．認識教師職業的偉大，從而產生對教師的崇敬之情。

2．通過學習尊師故事，知道尊師重教是中華民族的優良傳統，激發熱愛和尊重老師的思想情感。教學過程

一、導入

1．（教師播放歌曲：“每當我走過老師窗前”）。師：同學們，知道這首歌是獻給誰的？ 2.師：這是一首獻給老師的歌。在人生的道路上，老師，引領我們走進知識的大門；老師，開啟我們混沌的心靈；老師，園丁般呵護我們茁壯成長。今天，就讓我們走近老師，一起唱一首園丁贊歌吧！(板書課題)

二、學習1．了解孔子。

⑴ 學生簡單交流對孔子的認識。

⑵ 師：孔子作為中國歷史上第一位職業教師，我們一起來看一看關于他的介紹。（教師出示課件：“孔子”。）

⑶ 師：2500多年過去了，直到今天，人們還在紀念著這位中國古代著名的思想家、教育家、儒家學派創始人——孔子。南京夫子廟就是專門用來供奉和祭祀孔子的廟宇，每天都有來自世界各地的游客瞻仰他、紀念他（教師出示課件：“夫子廟”。）。許多國家還向我國教育部申請成立孔子學院，據說到今天為止，中國已在世界156個國家和地區建立了175所孔子學院呢！孔子嘔心瀝血，言傳身教，桃李滿天下，為教育事業作出了偉大的貢獻，被后人稱為“萬世師表”“千古圣人”。2．學習尊師故事。

師：在剛才的錄音介紹中，講到孔子有72名有成就的弟子，子貢便是其中之一。子貢對老師畢恭畢敬，孔子死后，他悲痛萬分，在孔子墓旁居住下來，一直守墓6年。關于尊重老師，我國歷史上還有許多佳話呢！

⑴（教師播放錄像：“程門立雪”的故事。）交流：

A.故事中的學生是怎樣尊重老師的？ B.他們為什么這么做？ C.從故事中，你有何感受？

⑵ 師：古時候，人們常說，一日為師，終身為父。這說明那時候的人非常尊重自己的老師。在現代，許多偉人也是這樣，他們以實際行動報答老師的培育之恩。（教師播放錄音故事：“不忘恩師情”。）交流：

A.陳老師對蘇步青有哪些重要影響？ B.蘇步青又是怎樣尊重自己的老師的？ C.聽了故事，你有什么感想？

⑶ 師：我國偉大領袖毛澤東也是尊師的典范。（教師出示課件：“毛主席尊師”），1937年，在老師徐特立先生60大壽之際，毛澤東特意寫賀信祝壽。他在信的開頭寫道：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。” 教師出示毛主席說的話，學生齊讀。3．交流尊師的故事和格言。

⑴ 師：尊師重教歷來是中華民族的優良傳統，同學們課前收集了不少有關尊敬老師的故事，大家一起來分享吧！

學生小組交流，然后推選代表集體交流。

⑵ 師：桃李不言，下自成蹊。古往今來，有許許多多無私奉獻的好老師，因此不僅留下了許許多多尊師重教的佳話，也留下了許許多多尊師重教的格言。老師采擷了其中幾句，大家一起來看看。

（教師出示課件：“尊師格言”）學生學習，制作“尊師”書簽。（教師播放背景音樂：“我愛米蘭”。）

4．老師的節日和獻給老師的詩歌。

⑴ 師：同學們，如今，不僅做學生的懂得尊敬自己的老師，而且整個社會都形成了尊師重教的風尚。老師們還有自己的節日呢！你知道是什么時候嗎？（9月10日。）

⑵ 師：在1985年，全國人民代表大會作出決定，正式將9月10日定為教師節。從此以后，每年的這一天，黨和國家的各級領導人都要向老師表示親切的慰問。

⑶教師播放詩朗誦:“園丁贊歌”,背景音樂：好大一棵樹。學生起立，齊誦詩歌。

三、拓展

觀看電影《一個都不能少》，寫一篇影評。第2課時 教學目標

1．通過觀看“一位普通教師的一天”的錄像、采訪身邊的老師等活動，加深對老師的理解和尊重。

2．通過設計和參與教師節活動，增進師生情感。

3．懂得怎樣和老師進行溝通，能正確處理與老師之間的關系。課前準備 教師： 1．相關課件資料。2．教師節禮物的相關照片。教學過程

一、導入

1．師：同學們，在學校里，我們與老師朝夕相伴，你認真觀察過老師的工作與生活嗎？接下來，就請大家一起去看一看一名普通教師的一天。（教師播放錄像：“一位普通教師的一天”。）交流：

（1）錄像中的老師一天要做哪些事情？

（2）看了錄像，想想自己身邊的老師，他們也在忙忙碌碌地辛勤工作著。在近五年的學習生涯中，你是怎樣在老師的教育下成長的？講一講你印象最深刻的一件事。

2．師：你們看，在我們身邊有那么多優秀的老師，他們那熠熠生輝的教育藝術，博大精深的教育思想，就是他們堪為人師的光輝寫照；他們那循循善誘、誨人不倦、愛生如子的崇高師德，時時震撼著我們的心靈。上節課我們學了許多名人尊師的故事，我們尊敬老師，該怎么做呢？今天這節課，就一起來交流。

二、學習

1．尊重教師的勞動。

師：尊重老師首先要從尊重老師的勞動做起。老師的工作那么忙碌，那么辛苦。作為學生，怎樣可以讓我們辛勤的園丁稍微輕松一點呢？

學生集體交流。（認真完成、及時訂正作業；上課專心聽講；同學之間團結友愛……）師：這些事情看似很小，但如果能天天堅持，就是對老師勞動的最大支持，就是對老師真誠的關愛與尊重。2．學會真誠溝通。

師：老師為我們無私地奉獻著，我們也敬重自己的老師。可在實際的相處中，師生之間難免會產生一些誤會。這個時候，我們該怎么辦呢？

（教師播放情境劇：“學會真誠地溝通”），學生分組展開辯論。

師：如果遇到這種情況，作為老師，我希望學生能夠提出來，這樣老師才會明白事情的真相。當然，交流要注意方式、方法。如果你想對老師說明這件事情，有會怎么做？（寫信、發短信、打電話……注意語言的表達。）

師：俗話說：“金無足赤，人無完人。”有時候，老師難免也會做錯事，但如果你愿意與老師真誠溝通，我想，老師都會接受的。其實，真誠溝通也是對老師的一種尊重。3．教師節的禮物。

師：當秋的腳步款款而至，一年一度的教師節也隨之來臨了。作為一名教師，我在教師節收到過許多來自學生的禮物，這段話就來自于一名學生發給我的點子賀卡。教師把學生寫的話念給大家聽。

師：我是一名教師，老師喜歡的禮物是什么呢？老師喜歡一些意義非凡的禮物：一聲熱情的問候，一張燦爛的笑臉，一次整潔的作業，一封情真意切的書信……你知道是為什么嗎？ 學生集體交流。

小組討論，設計富有新意的教師節禮物。

三、拓展 跟蹤采訪一位老師一天的工作和生活，為他（她）寫一則人物小傳。

3.我為母校添光彩 目標要求

1．學習愛國實業家陳嘉庚先生的事跡，激發學生熱愛母校，報效母校之志。

2．增強學生民主參與學校管理的意識和爭做學校小主人的責任感。

3.從身邊小事做起，努力學習，積極參加學校活動，盡力把自己最美好的一面留給母校，知道如何把熱愛母校的情感化為具體的行動。教學時間 2課時 第1課時 課時目標

1．學習愛國實業家陳嘉庚先生的事跡，激發學生熱愛母校，報效母校之志。

2．引導學生以母校為榮，從身邊小事做起，積極參加學校活動，盡力把自己最美好的一面留給母校。課前準備 教師：

1．深入了解學校的變遷、學校的發展歷史和學校的名人。2．制作課件。

學生：以學習小組的形式，合作搜集以下資料：母校的校史、校訓、校歌、校徽；曾獲得的榮譽，母校的名人錄等。教學過程

一、導入

1．（教師出示課件：“校園生活”。）師：這是我們美麗的校園，給我們留下無數美好回憶的地方，以后，無論我們走到天涯海角，都割舍不了對母校的思念和愛戀。2．師：同學們對母校了解多少？今天我們就來一場“母校知識知多少”擂臺賽。（教師出示：“母校知識答題卡”）

⑴ 規則：全班分成四個大組，每一大組派一名同學舉手，誰先舉手，回答權就交給那一組。如果第一個同學沒有回答正確或完整，同組的同學可以更正或補充。⑵ 點擊出示答題卡進行搶答。⑶ 小結比賽結果。

⑷ 這些答案你是怎樣得到的？在調查了解的過程中，你有什么體會？

二、學習

1．母校現狀我調查。

⑴（教師出示視頻：“校史介紹”。）師：聽了校史的介紹，我們知道母校的今天來之不易，你有什么感想？ ⑵ 我做小小調查員。

A.學生小組討論，編寫調查問卷，了解母校特色。

B.（出示課件：“小小調查員”。）討論：為什么我們的母校在社會中有這樣良好的形象？ 2．我為母校添光彩。

師：從跨入學校起，我們已經度過了四年多的美好時光，我們不會忘記母校給了我們歡樂、充實的童年。我們應以怎樣的方式報答母校的培育，我們能為母校做些什么？ ⑴（教師播放錄像：“陳嘉庚的故事”。）學生談觀后感。

⑵ 師：目前，我們還不具備像陳嘉庚杰出人士那樣實業報國、傾情辦校的能力，我們要怎樣為母校添光彩呢？他們這樣做是給母校添光彩嗎？ A.（教師播放錄音：“籃球集訓”。）學生討論、辨析。B.（教師播放錄像：“校園外的李小佳”。）學生討論、辨析。C.（教師出示課件：“高爾基的話”。）學生齊讀，談體會。

三、拓展

以四人小組為單位，兩項實踐活動任選其一，分工合作。下一課時匯報。活動內容： 1．母校輝煌我宣傳。

師：母校的發展離不開我們大家的努力，更離不開社會的支持，讓我們共同來設計一張校園名片或者一本校園宣傳冊。

（教師出示課件：“母校輝煌我宣傳”學生作品。）美術作品、模型、美文佳作…… 2．母校未來我設計。

師：展望母校的未來，我們心潮澎湃。來吧，用我們的智慧，用我們的愛心，去描繪母校美好的藍圖。可以用畫筆設計未來的母校；可以用書面形式暢談形成母校辦學特色的良策 第2課時 教學目標

1.增強學生民主參與學校管理的意識，爭做學校小主人的責任感。

2.通過小組合作制作校園名片和宣傳手冊等活動，增強學生的交流、溝通、協作意識和能力。課前準備 學生：

1.采訪家長和社區居民，采集對學校的意見和建議。2.準備制作母校名片、宣傳冊。教學過程

一、導入

1．點擊出示“高爾基的話”。學生齊讀。

2．師：我們該怎樣宣傳母校的輝煌，在我們的筆下，母校的未來又是什么樣的呢？

二、學習

1．以小組匯報的形式，展示自行制作的校園名片或者校園宣傳冊。⑴ 比一比，評一評。

⑵ 以展板的形式展示自行設計的母校美好藍圖。⑶ “小小設計師”講解自己的設計。⑷ 學生交流此次活動的收獲和體會。2.“金點子”行動：

交流課前采集的家長和社區居民對學校的意見和建議；小組討論，班級交流整理，形成關于學校的發展的具體建議。

3．小結：母校給了我們知識和力量，母校給了我們榮譽和歡樂，我們是年輕的樹木，心手相牽、并肩站立，我們的母校就是一片生生不息的森林； 我們是涓涓的小溪，血脈相連，流淌匯集，我們的母校就是一條躍動奔涌的江河。今天我們以母校為榮，明天母校將以我們為榮！第三單元 誠信真可貴 目標要求

1．知道誠信是人與人交往中的可貴品質，體會誠信在人際交往中的重要性，愿意做一個講誠信的人。

2．知道與人交往中怎樣做才是誠信的具體表現。教學時間 2課時 第1課時 課時目標

1．了解誠信在生活在的重要性，體會到人與人交往時誠信的價值。2．理解和體驗為人處事要誠信。課前準備 學生： 1．搜集誠信故事。2．收集身邊誠信的事例。教學過程

一、導入

1.古往今來，有許許多多講誠信的人。讓我們穿越時空的隧道，看一看《曾子殺豬》的故事。（教師出示動畫：“曾子殺豬”。）

2.看了這個故事，在你的心目中，曾子是個怎樣的人呢？如果你是曾子家的孩子，面對媽媽失信于你，你有什么想法？學生各抒己見。

3.曾子用誠實守信的人生態度教育了孩子。板書：誠信

4.你們覺得什么是誠信？學生回答，教師隨機板書：說到做到、誠實不欺騙、實事求是、遵守諾言……

5.小結：同學們，我們的生活離不開社會的交往，交往是堂必修課，而良好的交往離不開誠信。

二、學習1.師：講誠信，就要說到做到。（教師出示情境劇：“送跳繩”。）師：如果你是丹丹，你會想方設法把繩子帶給紅紅嗎？為什么？

2.小結：在你心中，答應了朋友的事就要說到做到。如果有困難，只要心中想著要信守諾言，那總會有辦法解決。3．感受不守誠信的后果。⑴ “假種”的危害。

師：社會上有些利欲熏心的人，他們不擇手段，用欺騙牟取暴利。你聽說過因不守誠信造成巨大損失的事例嗎？我們先來看幾張圖片。（教師出示課件：感受“假種”的危害”，先出示“農民辛勤耕種”圖片。）

師：從圖片上你知道什么？農民辛勤地耕種，你猜到秋天的時候……

師：可惜你們錯了，不明真相的農民購買了假種。（出示“農民購買假種”圖片。）你們看，到了秋天，這些稻谷更像是野草，稻谷有殼無米。（出示“稻谷像野草”圖片。）師：我們再來看兩條消息。（出示“賣假種者受法律制裁”圖片。）師：此時，你有何感想？

小結：這種利欲熏心、不講誠信的欺騙行為，害慘了日出而作、日落而歸的農民。雖然賣假種的不法分子已得到了法律的制裁，但無法挽回農民辛勤的血汗！⑵ 想象缺乏誠信的后果。

師：誠信是社會有序發展的根本。如果你的父母在各自從事的職業中不守誠信，會造成怎樣的后果？

學生暢所欲言，感受誠信的重要性。

小結：三百六十行，各行各業都離不開誠信，離開了誠信，社會將會十分冷漠；離開了誠信，世界將會一片黑暗！4．體驗誠信的事例。

師：我們來看一個事例。許多人大概都知道海爾電器吧，我們來看看海爾人是怎么把誠信帶給消費者的。（教師播放錄音：“誠信使海爾名揚海內外”。）

師：這是個真實故事。在當時，冰箱的價格不菲，而廠長卻把76臺冰箱全砸了，這給工廠造成的損失有多少？他為什么要這么做？他這么做得到了什么？

小結：廠長砸了冰箱，造成了很大的經濟損失，卻贏得了消費者的信任，這才有了今天海爾的蓬勃發展。

三、拓展

1．師：社會主義榮辱觀中有一條：以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。可見誠信是做人之本。請同學們課后收集有關誠信的名人名言。

2．師：老師向大家推薦一些關于誠信的書（教師出示課件：“關于誠信的書籍”）。一本是《誠實?善良》，還有一套是《誠信故事會》，這些書收集了古今中外膾炙人口的誠信故事，宏揚中華民族的優秀傳統美德，相信大家一定會喜歡。第2課時 教學目標

1．學著做到誠信，知道失信與人時該如何補救。2．體驗生活中離不開誠信。課前準備 教師準備課件。教學過程

一、導入

1．師：同學們，上節課我們感受到了什么是誠信，以及誠信的可貴，我們需要講誠信，我們的社會需要誠信。你看這是什么？（教師出示課件：“了解信用卡”，先點擊出示信用卡。）師：你知道它有什么作用嗎？你還知道哪些銀行的信用卡？

師：各大銀行都有自己的信用卡（點擊出示各銀行信用卡），最早的信用卡，你知道是怎么來的嗎？（點擊出示“信用卡的由來”。）

師：信用卡的有效運轉離不開誠信，如果持卡人經常透支并都沒有按規定期限還款，或一直欠款，這將會給我們的社會帶來什么后果？

師：我們離不開誠信，社會需要誠信，很多行業都有了自己的誠信卡，給我們帶來了方便，帶來了效益！

二、學習

師：我們都希望守住誠信。如果遇到下列問題，如何讓誠信放光彩？ 1．議一議。

⑴（教師出示課件:“陽陽犯難”。）師：如果你是陽陽，你會如何處理？

⑵ 師：你在生活中碰到過失信于他人的事情嗎？后來你是怎么做的？我們來看看這個小朋友的故事。（教師出示課件:“打乒乓球失約”。）師：有時由于我們一時疏忽，會導致自己失信于人。此時，我們該如何挽回呢？學生以小組形式討論，然后全班交流匯報。

⑶ 小結：俗話說：“言必信，行必果。”有時，我們可能一時疏忽造成自己失信于人，但只要我們努力，還是可以做一個有信義的人，這樣也會交到更多朋友，擁有更多快樂的！2．小組學習、交流，填寫教科書第47頁“金點子”（教師出示課件:“金點子”）。3．學生學習教科書第48頁“有一種?愚蠢?叫誠信”。

4．師：在我們的身邊也有很多誠信的例子，你愿意和大家一起分享嗎？學生交流。

三、拓展 1．讀名言勵志。

師：你課外搜集到了哪些有關誠信的名人名言？ ⑴ 指名學生大聲朗讀。

⑵（教師出示課件:“誠信名言”）學生齊讀。2．做誠信賀卡。

師：讓我們也來當一回有心人，寫一句有關誠信的“名言”，做成賀卡，送給自己的朋友，大家互相勉勵，都成為一個有誠信的人。⑴ 學生自由制作。⑵ 展示交流，贈送賀卡。3．總結。

不是人人都能成為偉人，但人人都可以成為一個“有信用”的人，一個誠信的人才能擁有朋友和快樂。

2、退一步海闊天空

目標要求

1．體驗寬容帶來的愉悅和友誼，懂得寬容在人際交往中的重要作用。

2．愿意做一個待人寬容的人。3．在和別人發生沖突時能學會諒解，學會忍耐，懂得換位思考，有錯誤要勇于認錯。教學時間 2課時 第1課時

一、導入 1．訴說煩心事。

師：老師通過調查，發現同學們在與小伙伴的交往中，都有一些煩心事。俗話說：“快樂要大家分享，煩惱我們更要一起來分擔。”那么，你有哪些不愉快的事呢？學生訴說這件不愉快的事，感受這件事帶來的煩惱。

師：從同學們的交流中老師感覺到，同學心中都有一些或大或小的煩心事，這些事日積月累不及時處理的話，感覺會怎樣？教師引導學生交流。

師：這些煩心事放在我們心里，讓我們心情沉重，有時甚至影響我們的學習和生活。這些事要是不及時處理，我們的內心會很壓抑。2．聽故事，說感受。

師：朋友之間產生矛盾時該怎樣解決呢？讓我們走進教科書中的故事《傷害只能寫在沙子上》（教師播放錄音：“傷害只能寫在沙子上”），看看故事中的主人公是怎樣做的。學生讀后暢談體會。

師：假如主人公把傷害刻在石頭上，這兩個人以后會怎么？

師：寬容讓這個人贏得了一個真心的朋友。當他們走出茫茫的大沙漠時，我想他們的友情會持續一生一世。今天，我們來說一說退一步海闊天空。（出示課題）

二、學習

1．小測試——人無完人。

⑴ 師：通常，我們很難像書中的朋友那樣，遺忘傷害，銘記恩惠，尤其是小伙伴帶給我們較大傷害的時候。那么，為什么有的人朋友能做到呢？讓我們來做一個測試，也許會對我們有所啟發。（教師出示課件：“小測試”），學生獨立完成。⑵ 教師引導學生交流： A.第一項你寫了幾名同學？ B.第二項你寫了幾名同學? C.兩項做比較，為什么第二項是空白? ⑶ 教師引導學生聯系自己，具體分析自己有哪些優點，是否有缺點。⑷ 小結：由此看來，人無完人，金無足赤。在與人交往時只有懷著一顆寬容的心，才會多發現他人的優點，包涵他人的缺點。切不能拿自己的優點和別人的缺點進行比較。（板書：人無完人，金無足赤。）2．感受寬容。

⑴ 師：古往金來，有很多寬容待人的故事。下面，我們就一同來欣賞一個發生在戰國時期的經典故事。大家邊看邊想：故事中你最敬佩誰，為什么？（教師出示課件：“負荊請罪”。）學生看后交流。

師：假如廉頗和藺相如鬧起矛盾，發生沖突，結果會怎樣？

小結：正因為藺相如的寬容，才使得將相和睦相處，才使得國家強盛，外敵不敢入侵。看來，寬容不僅能讓我們得到朋友，還是國家安定的條件之一！

⑵ 師：當今社會，寬容越發顯得重要。和諧社會離不開寬容。（教師播放視頻：“公益廣告”。）如果他們繼續爭吵下去，后果會怎樣？

小結：許多矛盾和煩惱，有時就是因為不夠寬容、不能忍讓造成的。平日里，同學間相處也是如此。3．評議寬容。

（教師播放情境劇：“不該發生的沖突”。）師：你認為發生這場沖突的原因是什么？如果是你，你會怎么做？（學生評議。）

小結：寬容能化解一場矛盾、一段隔閡，寬容能架起朋友間真誠友誼的橋梁。4．交流寬容事例。

師：寬容是一種美德，它能奏響我們美好生活的和諧樂章。在生活中，你遇到過哪些寬容待人的例子？請向大家來介紹你身邊的“寬容之星”。學生交流身邊寬容待人的事例。

師：你們瞧，寬容能讓我們擁有更多的朋友。5．尋找化解矛盾的法寶。

師：剛才，大家聽了那么多感人的寬容事例，心中一定感慨萬千。你找到解決矛盾、化解沖突的好辦法了嗎？

學生小組討論、交流，教師概括并板書：冷靜思考、理解、寬容、換位思考、傾聽、交談…… 師：假如在生活中遇到下列麻煩事，你會怎么做？大家來說一說“金點子”。（教師出示課件：“請你出出金點子”），學生自由選擇。⑴ 當你把別人借你的圖書弄壞了時，你會…… ⑵ 當同學責怪你弄臟了他的衣服時，你會…… ⑶ 當你的好朋友錯怪你時，你會…… ⑷ 當同學嘲笑你時，你會……

小結：有了理解、寬容，懂得換位思考，我們的朋友才會越來越多。用寬容的心境與別人相處，友誼才能長久。6．勇敢釋懷，真心面對。

師：現在，再讓我們回過頭去，面對這件曾經令你不開心的往事，你現在一定有很多話想對朋友或自己說吧！請拿起筆把它寫下來，課后交給你的朋友或對自己說一說。（教師播放背景音樂，學生動筆書寫。）

三、拓展

1．師：我覺得寬容已經來到了我們教室，來到了我們身邊。寬容帶來了快樂，送走了煩惱，帶來了真心的朋友。如果你的煩惱煙消云散，請你開懷一笑。

2．師：你們知道每年的11月16日是什么日嗎？是“世界寬容日”。因為世界需要寬容,所以文學家這樣說……（教師出示課件：“名言”，比大陸更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈！）學生齊讀。

3．師：老師最后送你們一句話：退一步海闊天空。讓我們學會寬容，記住寬容、和諧地與人相處，把微笑送給別人，把快樂帶給自己！(教師播放歌曲：“歌聲與微笑”)，學生手拉手一起唱。第2課時

一、導入

1．師：寬容是一種博大的胸懷。學會寬容，世界會變得更加廣闊，忘卻計較，人生才會永遠快樂！今天我們繼續學習——退一步海闊天空。我們先來聽一個故事。（教師播放錄音故事：“不平凡的一課”。）

教師引導學生討論：奶奶用什么感動了“我”，讓“我”這么長時間都銘記于心？

2．小結：人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服的。周奶奶的寬容教會了我們很多很多……

通過讀“不平凡的一課”，讓學生體會到寬容給人道德上帶來的震撼。

二、學習

1．交流自己寬容別人的事例，感受愉悅。

師：在與他人交往時，你寬容過他人嗎？當你做到這些時，你的感受是什么？請回憶自己的生活，講述自己的故事，讓我們分享寬容帶來的快樂吧！學生以小組為單位，派代表講述自己寬容他人的事情。

小結：寬容別人就是寬容自己。當你用一顆善良、真誠的心寬容別人時，你就會感受到寬容是一種智慧和力量，寬容是一種看不見的幸福，更是人生中的一筆寶貴財富！2．說寬容，辨是非。

師：有人說，“有朋友的路上，才會有關愛和扶持，才不會寂寞、孤獨；有朋友的生活，才會少一點風雨，多一點溫暖和陽光。”可是，為什么我們有的小朋友老是交不到朋友呢？（教師出示課件：“交不到朋友的丁丁”。）

師：你認為丁丁總是交不到之心朋友的原因是什么？學生自由發言。師：你會如何幫助丁丁？

師：如果你是丁丁，你聽了大家的話，你有何感受？

小結：人無完人，有誰會沒有缺點和過失呢？缺少一顆寬容的心，就會使我們容不下別人的缺點，更談不上與人交往了。3．學會正確寬容。

師：只有我們擁有一顆寬容的心，才會多多發現他人的優點，我們才會交到更多的朋友。不過生活中，我們很多人卻難以做到。（教師出示課件：“玲玲的責罵”。）

師：你們覺得玲玲、帆帆這樣做對嗎？為什么？如果你是玲玲或帆帆，你會怎么辦呢？學生討論，交流看法。

小結：寬容不是一味忍讓，在寬容別人過失的同時，也應該善意提醒別人，幫助他人改正缺點。

學生齊讀教科書第53頁“回音壁”。4．寬容是美德。

師：寬容是一種博大的胸懷，是一種崇高的美德。有關寬容的事例很多，至今還流傳這樣一個故事：仁義胡同。聽了這個故事你有什么感想？

師：有人說寬容是軟弱無力的表現，你怎么認為？教師引導學生進行正方反方的辯論。小結：寬容別人就是寬容自己，正確的寬容不僅不會給人“得寸進尺”的機會，還能使自己受到別人的尊重。寬容是一個人的修養。5．名言名句話寬容。師：海納百川，有容乃大。我們尊重別人就是尊重自己，寬容別人，才會給自己帶來廣闊的天空。寬容是一種美德，寬容是人際交往的法寶。古今中外，有很多有關寬容的名言名句，讓我們一起來讀讀。

教師出示“名言名句”，學生齊讀，并解說各句的意思。

師：你還找到了哪些有關寬容的名言名句？快和同學們一起分享。

三、拓展

1．師：讓我們把這些名言名句制作成精美的書簽，送給朋友，送給自己，時刻勉勵自己。讓我們學會寬容，奉獻寬容，讓世界充滿愛！學生制作書簽。

2．師：最后，老師送給你們一首詩。（教師出示課件：“寬容”。）制作寬容名言的書簽，時刻勉勵自己。

3、讓我們同行 目標要求

1.懂得人際交往中互幫互助的重要性。

2.體驗幫助別人的快樂，愿意在日常生活中幫助他人。3.學會幫助他人。教學時間 2課時 第1課時 課時目標

1．懂得互幫互助在我們生活中的重要性，體會人與人之間互相幫助是一件很美好的事。2．感受同學的友愛之情，學會同學之間互相幫助，知道幫助他人就是幫助自己。3．愿意去幫助有困難的陌生人。課前準備

教師準備：游戲材料和多媒體課件。

學生準備：搜集發生在身邊的互相幫助的事例。教學過程

一、導入

1．游戲“一路上有你”。

⑴ 一名學生蒙上眼睛從自己的座位走到黑板前，在事先畫好的人臉上畫鼻子，其余同學不能出聲幫助。

⑵ 該生在自己好朋友的幫助下再做一次游戲。

⑶ 學生談感受：第一次畫鼻子，你心里最希望的是什么？有了同學的幫助，感覺有何不同？ 2．師：當你遇到困難的時候，有了朋友的幫助，心里覺得特別踏實。“人”字由一撇一捺組成，就如同在告訴我們人與人之間需要互相支撐，攜手同行。（教師板書課題：讓我們同行。）

二、學習

1．回憶朋友間的真情。

師：記憶中，你是否幫助過別人，是否得到過別人的幫助，能向大家說說令你特別感動的事例嗎？

學生先小組交流，然后集體交流，并述說自己的感受。教師及時點評。可采用現場采訪的方式，請幫助人的同學，或受到幫助的同學談談當時的心情。2．走進“故事屋”。

師：朋友之間的互相幫助給我們留下了許多快樂與感動。可是，生活中有許多時候需要我們幫助的往往是那些不相識的陌生人，我們該怎么做呢？讓我們一起走進故事屋，看看“快樂傳遞”的故事吧。（學生閱讀教科書第61頁“故事屋”。）師：看了這個故事，你有什么感想？學生交流。

小結：正所謂“贈人玫瑰，手留余香”。在你看來微不足道的一點幫助,也許就會給對方帶來雪中送炭般的溫暖。幫助與被幫助同樣會得到快樂。我們整個社會大家庭又何嘗不是如此呢？

3．體驗雪災中真情。

（教師出示課件：“湖南農民劉吉桂夫婦的故事”）

師：同學們，你們認識他們倆嗎？（教師出示課件中“劉吉桂夫婦”圖）。他們是一對普通得不能再普通的夫婦，但在他們身上卻發生了一件極不普通的事情。（教師播放課件中“劉吉桂的故事”錄音。）

師：聽到這里，你想對劉吉桂說些什么呢？學生發表感受。

師：2008年年初的這場罕見雨雪冰凍災害，是那樣無情地襲擊了我國南方大部分地區。但在這樣一個冬天，因為有許許多多像劉吉桂一樣的人，與受災地區的人民攜手同行，使災民們不再孤獨；在這個冬天，因為有他們的真情幫助，滯留的旅客不再寒冷，不再饑餓。（教師播放錄像：“迎戰暴風雪——相親相愛一家人”。）

師：有道是“一方有難，八方支援。”因為我們是相親相愛的一家人。只要我們每個人都能互幫互助，困難就能迎刃而解。我們還遇到過哪些感人的事例？ 學生交流。（捐助希望工程、愛心互助、社區志愿者……）4．補充故事，感受“助人者自助”。

師：其實，很多時候在幫助別人的同時我們也幫助了自己。助人者自助！我們聽一聽一個真實的故事。（教師播放錄音故事：“一杯牛奶”。）聽了故事，你感受最深的是什么？ 學生交流。

5．師：具有一顆熱誠助人的善心，絕對不會讓自己失去什么。很多時候，幫別人其實是在幫自己。只要我們真誠地向身邊需要幫助的人及時地伸出援助之手，我們的生活、我們的社會將因為你的熱情而變得更加溫馨、和諧。同學們，在人生的道路上，讓我們友愛互助，一路同行!6．（教師播放歌曲：“世界需要熱心腸”。）學生齊唱。

調動學生的生活經驗，從生活的點點滴滴中感受朋友之間互相幫助的可貴。現場采訪可以了解學生的真實想法，通過互動交流增進友誼。

三、拓展

教師布置學生課后搜集有關互幫互助的名言或格言。第2課時 教學目標

1．懂得朋友之間應該患難與共。2．學會與人交往，會結交朋友。

3．能時刻反思自己在交友中的不足之處，及時改正。課前準備 教師準備：歌曲“朋友”和互幫互助的格言。學生準備：繪畫工具、友情卡。教學過程

一、導入 師：我們生活在學校這個大家庭中，和同學朝夕相處，友誼在我們心中生根、發芽，開出誘人的花朵。在學習和生活中，人人都需要友情。可有的人，在危難面前就表現得不像是好朋友該有的行為了。（教師播放錄音：“兩個朋友”。）

師：這個故事給了你怎樣的啟發？在生活中，你碰到過類似的事情嗎？ 學生交流。師：上節課，我們學習了人與人之間互幫互助，朋友之間患難與共的許多事例。這節課，我們一起來討論怎樣才能交上更多的好朋友。

通過辨析討論，讓學生明白好朋友之間錯誤的“互幫互助”行為。

二、學習

1．畫畫我的朋友圈。

師：畫一個同心圓，把自己當作圓心，內圈是你的知心朋友，外圈是你的一般朋友，請你在不同的朋友圈中寫上名字，看看你的知心朋友有多少。(教師播放音樂：“朋友”)，學生在教科書的同心圓里填上知心朋友和一般朋友的名字。)2．感悟助人的真諦。

師：一個人沒有朋友，就像生活里沒有陽光。老師看到你們都擁有各自的好朋友，真替你們感到高興。可有的時候，如果不注意方法，好心也會誤事。大家來看看，這樣的好朋友，值得贊賞嗎？（教師播放錄像：“如此幫助，對嗎？”。）學生討論，并交流生活中遇到的類似的事情。

小結：真正的朋友是發自內心的鼓勵，是從對方的需要出發的，是雪中送炭。3．交友秘訣。

師：交朋友真快樂！朋友會給我們帶來溫暖、勇氣和力量，會使我們的生活更美好。其實，從同學們的介紹中，我還得出了一個結論，想要交更多的好朋友，那是有秘訣的。小組討論，完成書上的“交友十要訣”。然后全班交流“要訣”。針對“交友要訣”，學生說一說自己在哪方面做得還不夠，需要改正。

小結：懂得反思、嚴于律己的人肯定更受大家的歡迎，老師祝愿你們的好朋友都能越來越多！4．制作“友情卡”。

師：一個好朋友就是一筆人生的財富。讓我們拿起筆，真誠地跟自己的好朋友說說心里話，讓彼此的友誼更加牢固吧！

學生制作“友情卡”，在上面寫上自己最想對朋友說的話。

完成制作后將友情卡送給自己的好朋友，并當面將自己的心里話念出來。教師隨機采訪收到卡片的同學心情怎樣，有什么感受。

三、拓展

1．師：友情是冬日里的陽光，是夏日里的清泉，有了友情，我們的生活才會色彩斑斕。但要得到真正的友情并不容易，友情需要用真誠去播種，用熱情去灌溉，用寬容去培養，用理解去護理。讓我們敞開心扉，與越來越多的好朋友親密攜手，一路同行。2．（教師出示課件：“互幫互助名言”）。學生齊讀。

第四單元

1、我是小小安全員 目標要求

1.加強安全意識，認識居家安全的重要性。

2.知道居家生活中容易發生的安全事故，懂得居家安全的注意事項并知道當危險發生時的急救方法。

3.知道要從小事做起，預防災難的發生。教學時間 2課時 第1課時 課時目標

1．加強學生的安全意識，具有當煤氣中毒、火災等緊急事件發生時的自救能力。2.認識居家安全的重要性，知道要從小事做起，預防災難的發生。課前準備

教師：火災、煤氣中毒的課件或報道。學生：

1.搜集生活中不注意安全而釀成災難的小故事和有關火災傷亡的資料。2.搜集居家安全的各種自救小資料。教學過程

一、導入

師：生活中許多不經意的小事都有可能釀成災禍，給我們的生命和財產帶來損失。生命只有一次，我們必須珍愛生命，關注安全。常言道：“十災九大意。”掌握一定的安全知識，養成良好的安全習慣，學會自護自救的本領，讓災難遠離我們。這個單元學習的主題就是——安全伴我行。

師：家是呵護我們成長的港灣，但意外傷害常常就發生在家庭生活中，老師想問問同學們在家里誰遇到過這樣或那樣的險情呢？ 學生談話交流。

師：（教師出示課件：“居家安全隱患”）多危險啊！看來居家生活我們就要從小事做起，預防災難的發生。人人爭做小小安全員。（出示課題。）

二、學習

1．師：人們的生活離不開火。但如果不當使用火或者不正確管理火，就會發生火災，嚴重威脅人們的生活。

（教師出示課件：“火災報道”，震撼人心的火災畫面以及火災報道。）

師：看了這些數據和內容，同學們你們有什么感想？為什么兒童、老人、殘疾人遇難較多？ 小結：災難不僅給我們的生命和財產帶來損失，更給人們的心靈帶來了巨大的創傷。許多人在火災中痛失了親人，痛失了幸福的家園，真是撕心裂肺的痛啊！同學們，今天我們就來學習一些居家安全常識，讓我們珍愛生命，關注安全。2．師：居家生活中，你知道哪些情況會引起火災？

學生列舉事例：如玩火、用電、煙頭、點蚊香、液化氣罐、放鞭炮等。師：生活中稍有不慎就會引發火災。

3．師：如果家中不慎起火或是發生火災該怎么辦？學生交流。師：我們來了解一些滅火器。

⑴ 學生介紹自己了解到的滅火器的種類和用途，以及使用的方法。

⑵ 教師播放動畫片段介紹滅火器的常識。（教師出示課件：“滅火器的常識”）

師：人們發現火災后，往往只想到用滅火器來滅火，卻不知身邊有許多“滅火劑”可以利用。讓我們巧用身邊的“滅火器”。（教師出示課件：“不同火情的滅火方法”）教師介紹滅火的其他方法：濕布、鍋蓋、杯蓋、食鹽、沙土。原理：隔絕氧氣。4．師：火災發生后，我們應立即撥打電話119。（教師播放動畫演示：“撥打119火警電話”。）學生情境模擬演示報火警。

5．師：家中起火了，當火勢加劇時，切記要以逃生為第一原則。教師播放逃生動畫演示并討論。（教師播放動畫：“火災逃生演示”。）學生填寫“逃生方法”表格，并匯報交流。（教師出示課件：“火災逃生方法”）小結：同學們，家中起火莫慌張，沉著鎮靜保安全。

6．師：居家生活中還有另外一個可怕的殺手——煤氣或液化氣中毒。同學們你們幫助父母做過飯嗎？使用過煤氣或液化氣做飯的請舉手。在使用時，要避免煤氣中毒事故的發生，千萬不能疏忽大意。（教師出示課件：“煤氣中毒報道”。）小結：使用煤氣中稍有疏忽就會釀成可怕的悲劇。

師：下面這個故事中，煤氣中毒又差點奪取了一個鮮活的生命。（教師出示課件：“煤氣中毒事故”。）

師：剛才同學們看了短片，那么發現煤氣中毒了該如何處理呢？（教師出示課件：“煤氣中毒急救辦法”）

通風、人工呼吸、撥打120急救電話等。

小結：今天，我們著重了解的是關于火災和煤氣中毒的安全常識。

三、拓展

1．師：居家生活中你還知道其他一些安全小常識嗎？學生交流搜集到的安全常識。（教師出示課件：“居家安全常識”。）

2．學生制作書簽，互送平安。教師根據同學們生活中遇到的險情，給予同學們安全知識的建議。(教師播放音樂：“祝你平安”。)3．（教師出示課件:“安全之歌”）全班誦讀“安全之歌”。

4．小結：生活無小事，處處要留心，小小安全員們行動起來吧，讓意外傷害遠離，讓痛苦災難也遠離，讓我們平安快樂地渡過每一天。第2課時 教學目標

1．繼續了解居家生活的其他方面的安全小常識。2．通過居家安全檢查的實踐活動，進一步提高學生的安全意識。課前準備

學生：1.調查家里相關設備的使用情況并做好記錄。2.搜集生活中不注意安全而釀成災難的小故事。教學過程

一、導入

1．生匯報交流其他火災的逃生方法。2．教師出示逃生資料。

3．(教師播放錄像：“正確使用煤氣的方法”)。

二、學習

1．教師出示“居家安全檢查表”。全班討論與補充表格上的內容，并各自的安全表格。2．學生了解家庭中各個設備使用情況，隨機學習各個安全常識知識。

3．學生表演生活中的各種忽視安全，不正確的使用居家設備等情景。全班糾錯明理。4．學生演示居家中各種安全活動場景。

三、拓展

1．舉行“安全伴我行”主題班會。2．開展“安全伴我行”宣傳活動。

2.小心“電老虎”

目標要求

1．樹立安全用電意識，培養良好的用電習慣。

2．能安全使用家用電器，在發生觸電等事故時有自救和救人的能力。

3．學習安全用電的基本常識，確保用電安全。了解違規用電給人們帶來的危害和災禍。教學時間 1課時 課前準備

教師準備：相關課件和家用電器使用說明書。教學過程

一、導入

1．電的作用真大。

⑴ 謎語：看不見，聽不著，吃不得，碰不得，各種電器需要它，生活生產作用大。(教師出示課件：“謎語”。)⑵ 電在生活中的作用。（教師出示課件：“生活中的電”。）

師：電是無形的，但在我們的生活中卻發揮著極大的作用。在生產中，它的作用更大。有了它，工廠里那么多的機器才能隆隆開動，吊車才能輕而易舉地吊起幾噸的重物，商場里的電梯、馬路上的電車才能開動。我們的生產生活真是處處都離不開電呀！2．電的危險更大。

師：讓我們來看一段報道。（教師出示課件：“意外觸電死亡報道”。）師：為什么會發生這場慘劇呢？學生交流。

師：電，來得比水還快，威力比火更大。瞬間就能讓人殘廢，甚至奪走鮮活的生命，破壞幸福的家庭。電是一把雙刃劍，它能為我們服務，但如果我們不摸透它的“脾氣”，它就會成為一只發怒的老虎，給我們帶來危險和災難，所以電又被稱為“電老虎”，可見它的厲害。今天，老師就帶大家了解一些安全用電的知識，小心電老虎，不讓電老虎發威。（出示：課題。）

二、學習

1．認識導體和絕緣體。

⑴ 師：電流通過人體就會造成傷亡，那么怎樣讓電不通過人體呢？讓我們先來認識導體和絕緣體。

師：大家都知道，電線里面是銅絲，外面包著塑料，傳電的是里面的銅，像銅絲那樣能很好傳導電流的物體，我們稱它們為導體；像塑料那樣具有良好電絕緣的物體，我們稱它們為絕緣體。導體是用來輸送電流的，如果沒有導體，電流就無法輸送了，那么人們就無法用電了。絕緣體是用來防止觸電的，如果沒有絕緣體，那么人們用電就很不安全了。所以絕緣體和導體對我們的生活都是不可缺少的。

師：大家可知道哪些是導體，哪些是絕緣體？（各種金屬和酸、堿、鹽的水溶液以及電離氣體、大地等都是導體。玻璃、電木、橡皮、石蠟、塑料等材料是絕緣體。）

⑵ 師：一個叫小明的孩子，碰到了一件怪事，想委托我請大家幫幫忙，你們愿意嗎？（教師播放錄音：“小明觸電”。）

小結：小明的木凳原來是放在浴室里的，浴室潮濕，凳子上有水，而水是導體，所以小明才會有觸電的感覺。2．家庭用電安全常識。

⑴ 認識安全用電標志。(教師出示課件：“安全用電標志”。)紅色標志表示禁止觸摸，黃色表示注意安全。

⑵ 不要隨意拆接電線。應該請專業的電工拆接，確保安全。⑶ 用右手插插頭。心臟在人體左側，萬一有危險，能減輕傷害。

⑷ 不要在同一插座上插多個電源插頭。許多家用電器的啟動電流很大，可能會使插座接點、引線均難以承受，導致起火或電擊。⑸ 打雷時，關閉家用電器的電源。3．學會看家電說明書，正確使用電器。

（教師出示課件：“家用電器說明書”，點擊出現電飯鍋、空調、微波爐說明書。）學生快速瀏覽。

小結：每一種電器都有詳細的使用說明書，在使用前一定要先充分了解使用方法與注意事項，才能保證我們安全使用。4．找找身邊的危險。

師：剛才我們了解了那么多有關安全用電的知識，現在老師就讓大家來當當“用電安全小警長”，找找哪些小朋友的做法是非常危險的。（教師播放錄像：“身邊的危險”。）5．急救站。

師：要是看到身邊的人觸電了，怎么辦？讓我們再來回顧剛才的爸爸和媽媽分別是怎么救孩子的。（教師播放錄像：“觸電”。）

師：你覺得誰的做法是正確的？（急救方法：切斷電源、如果是高壓線或不知道該怎么救，就直接撥打110，不要在沒把握的情況下救人。）6．（教師出示課件：“用電安全兒歌”），學生齊讀。

三、拓展

師：剛才我們聊了電，知道了電是人們生活中的好朋友，是生活生產中不可缺少的朋友。但同時，電又像一只兇猛的老虎，危險到我們的安全。接下來，我們就來進行一個有關電的知識競賽。（教師出示課件：“競賽題”。）規則： 1．每組分別有5題必答，共20題。答對加10分，答錯不得分。2．各組同時必答10題。派代表亮題板，答對加10分，答錯扣10分。3．各組同時必答4題。派代表亮題板，答對加20分，答錯扣10分。

小結：恭喜獲勝的小組。最后希望大家在生活中時時處處安全用電，千萬別讓電老虎發威。祝愿我們每個孩子，每個家庭都能用好電，享受電帶給我們的幸福

紅綠燈——永不下崗的“交通警”

目標要求

1． 認識常見的交通安全標志，知道其作用，了解與我們生活密切相關的交通法規和安全知識，掌握簡單的急救措施。

2．知道違反交通規則的嚴重后果及遵守交通規則的重要性，從而提高交通安全意識，自覺遵守交通規則。教學時間 2課時 第1課時 課時目標

1．認識常見的交通安全標志，知道其作用，了解與我們生活密切相關的交通法規和安全知識。

2．感受違反交通規則的嚴重后果及遵守交通規則的重要性，從而提高交通安全意識，自覺遵守交通規則。課前準備

教師：相關課件資料。

學生：搜集生活中的道路交通標志，如警告標志、禁令標志、指示標志等。教學過程

一、導入

1．師：同學們，我們已經學習了一些有關火、電方面的安全知識。要做個合格的安全員還必須掌握一些交通安全知識，今天這節課，我們就來學習有關交通的安全知識。（教師出示課題：紅綠燈。）2．師：說到交通安全，我們就會想起可怕的交通事故，下面，請同學們來看一段發生在高速公路上的交通事故。（教師播放錄像：“公路上的車禍”。）

師：同學們，看了錄像你有什么感受？（教師引導學生體會交通事故的可怕。）

師：車禍帶給人們無盡的苦難。車禍讓多少幸福的家庭支離破碎，讓多少白發人送黑發人，讓多少孩童慘遭夭折，又讓多少人終年與病床相伴。造成這些交通事故的主要原因又是什么呢？（違反交通規則。）

二、學習

1．介紹交通標志。

⑴ 師：為了減少交通事故的發生，為了使我們的出行更安全，交通部門在道路上設置了許多交通安全設施，其中最常可怕的車禍現場和觸目驚心的數據統計，讓學生的心靈得到震撼，感受交通事故的可怕，讓學生體會到遵守交通規則的重要性。

見的就是交通安全標志了。它對我們有什么幫助呢？讓我們來看看下面兩個小朋友的故事吧！（教師出示課件：“認標志”。）

師：看了剛才的故事，你對交通安全標志有了什么新的認識呢？（交通標志的作用大，能告訴我們如何安全出行。）

⑵ 師：交通安全標志就像不說話的交警叔叔，方便我們出行。在生活中，我們隨處可以見到各種各樣的交通安全標志。課前，老師請同學們搜集了有關的交通標志，接著就請你來給大家介紹一下你找到的交通標志。

學生介紹搜集到的交通標志，并把標志貼在黑板上。

⑶ 師：同學們，我們剛才認識了這么多的交通安全標志，那你記住了這些不說話的朋友了嗎？我們來做個小游戲。（教師出示課件：“連一連”。）

師：今天我們認識的只是交通安全標志中常見的一部分，希望同學們通過剛才的學習和平時的積累，利用這些交通安全標志為自己編織一張“平安之網”。2．學習道路交通法規。

⑴ 師：同學們，為了保障我們的交通安全，有關部門還制定了許多相關的交通法規：中華人民共和國交通法規、交通秩序管理法規、交通事故處理法規、機動車管理法規、駕駛員管理法規、地方性交通法規及規范文件等。

小結：交通法規還有很多，我們不能一一列舉。所有交通法規制定的目的都是為了規范交通管理，保證交通安全。

⑵ 師：在這眾多的交通法規中，老師挑選了幾條和我們息息相關的《行人和乘車人通行規定》，讓我們一起來了解。（教師出示課件：“行人和乘車人通行規定”。）

學生閱讀交通法規，小組討論，選出一條你認為最重要的交通法規，說說自己的理由。師：根據討論的結果，你們認為哪一條是最重要？

小結：看來沒有哪一條交通法規是最重要，這是因為每一條都很重要，不怕一萬，只怕萬一，我們可不能拿自己寶貴的生命做賭注！所以，每一條交通法規我們都要嚴格遵守。3．游戲。

師：同學們學了這么多的交通法規，一定都記在心里了。現在，我們就來做一個“放學回家”的交通游戲。

教師出示游戲規則。臺上的學生做游戲，臺下的學生可指出是否正確。小結：只有嚴格遵守交通規則，我們上學、放學的路上才能平平安安。

三、拓展

師：這節課我們認識了許多交通安全標志，也了解了相關的安全法規，我們知道交通安全很重要，現在，就讓我們一起來唱一首交通安全之歌。（教師出示課件：“紅燈綠燈”）學生齊唱。第2課時 教學目標 ] 1．能對生活中一些常見的違反交通規則的行為做出正確的判斷，養成遵守交通規則的良好習慣。

2．掌握簡單的交通事故急救措施。課前準備 教師：

1．自行車騎車錄像、騎車法規。2．“交通事故急救小竅門”課件。教學過程

一、導入

師：同學們，上節課我們一起認識了許多交通安全標志，你記住了嗎？接下來，我就來考考大家。出示各種交通安全標志圖，學生搶答。（教師出示課件：“道路交通標志”）,認識標志。

二、學習1．認識交通規則。

師：同學們，上節課，我們學習了許多的交通安全知識。我們平時使用較多的交通工具除了汽車還有自行車，老師想做一個小調查，我們班有多少同學曾單獨騎自行車出行。師：我們班的一些同學已經和自行車交上了朋友。可是，你們是否違反了交通法規定？出示《中華人民共和國道路交通法》規定：未滿12周歲的兒童不準騎車上路。全班齊讀。師：按法規，只有年滿12周歲才能騎自行車上學。我們做個設想，12周歲后你騎著自行車上學、放學、上街，該注意什么呢？我們先來看看明明是怎樣騎車的。（教師播放錄像：“明明騎自行車”。）

小組討論：他違反了哪些交通規則？（聊天、脫把、沒有固定籃球位置。）

師：騎自行車也有許多的交通法規，我們一起來學一學。（教師出示課件：“安全騎車規則”。）學生交流了解了哪些規則。

小結：同學們，只要我們嚴格遵守騎車規則，那么自行車就會成為我們的好朋友。2． 辨析。

師：其實，像明明這樣違反交通規則的事還時有發生，你們看，這些小朋友做得對嗎？（教師出示課件：“反光鏡”。）

每一個小組選擇其中一幅圖進行討論。匯報交流他們違反了哪些交通規則。

師：平時的生活中，你是否聽到或看到過這類違反交通規則的事情？結果如何？（學生自由發言。）

小結：違反交通規則就有可能會發生交通事故，所以我們要嚴格遵守交通規則，讓安全伴我們出行。

3．交通事故急救措施。

師：萬一我們遇到了交通事故，又該如何急救呢？大家先來說一說，交通事故發生后該如何急救？(教師出示課件：“交通事故急救措施”)⑴ 保持鎮靜，不要手忙腳亂。

⑵ 立刻撥打110交通事故處理電話，或120急救電話。⑶ 不要隨便移動傷者，以免傷勢加重。⑷ 保護現場，記住車牌，以便交警處理事故。

師：交通事故有時會造成人員受傷，遇到這類狀況，我們需要打急救電話。那么，急救電話該如何撥打？

⑴ 發生事故的道路名稱，或醒目的建筑物，標志物。⑵ 說清楚有沒有人員受傷，傷勢如何。⑶ 聽清楚在急救車到達前要做些什么。

小結：如果在遇到交通事故時，我們能正確求救，就能讓傷害減到最小。

三、拓展

師：同學們，通過兩節課的學習，我們了解了許多與交通安全有關的知識。你們看，有些同學把這些知識制作成了一張宣傳海報，貼在學校的宣傳窗里（教師出示課件：“法制小報”）。課后，你們也可以把學到的相關知識通過你的巧手，制作成一張交通安全宣傳畫報，在班級里展出，或在學校里展出，讓更多的人來學習交通安全知識，重視交通安全，愿每一個人都能“珍愛生命，平安出行”。

4、遇到危險我不慌 目標要求

1．感受日常生活中提高警惕，安全防范的重要性。

2．具有區分善惡的能力，學會自護自救。

3．知道日常生活中容易出現的危害少年兒童的事例，學會正確對待生活中的問題。教學時間 2課時 第1課時 課時目標

1.感受日常生活中提高警惕，安全防范的重要性。

2.知道日常生活中和陌生人交往的一些注意事項，提高自我保護意識。課前準備 教師：相關課件。教學過程

一、導入

師：在我們日常的生活中，有時難免存在著各種各樣的安全隱患。在你生活的周圍，曾經發生過這樣的事例嗎？當遇到危險的時候，我們該怎么辦呢？今天我們就來討論這個話題。

二、學習

1．情境劇辨析，辨別真偽。

師：同學們都有獨自在家的時候，當遇到陌生人敲門，你們會怎么做呢？為了了解兒童對陌生人來訪情況的安全意識，電視臺的記者做了一個小調查，讓我們一起來看一段錄像。（教師播放錄像：“當陌生人敲門時”。）

討論：蕭蕭、勇勇、欣欣對陌生阿姨來訪的不同表現，你認為誰的做法最恰當？為什么？如果是你，你會怎么做？ 學生集體交流。

師：當陌生人來訪時，我們可以通過電話等方式確認來訪者的身份，如果無法確認，就不要輕易開門，以免發生意外。（板書：獨自在家要留心，陌生人敲門不能開。）2．傾聽故事，警惕陌生人。

師：在生活中，我們不能放松對陌生人的警惕。小紅就因為輕信陌生人而闖了禍。讓我們一起聽聽小紅的故事。（教師出示課件：“錯把壞人當叔叔”。）談話導入，從學生的原有的生活體驗出發，使教學更具有針對性。

師：輕信陌生人給小紅家帶來了怎樣的損失？你想對小紅說些什么？

師：我們有一些同學上學時把鑰匙掛胸前，學了這篇課文后，要提高警惕，千萬不要把家里的鑰匙隨意交給陌生人，更不要輕易透露家里的重要信息，要有自我保護的意識。（板書：鑰匙藏在袋里面，不要輕易拿出來。）3．情境劇表演，懂得自我保護。

情境表演：某一天下午，當你放學回家正要進家門，突然發現有一位陌生人在身后敲敲尾隨著你，而此時四下無人，父母又正巧不在家中，你該怎么辦？ 學生以四人小組為單位討論，并用小品的形式表演自己相處的好對策。小組表演。

教師歸納遇到陌生人造訪或尾隨時，可采取的對策：想辦法擺脫尾隨再回家，可以想辦法聯系家長或者警察，往人多的地方走，先回到小區的保安室……板書： 生人尾隨不緊張，鎮定應對找人幫，應往熱鬧地方走，學會求助找警察。

三、拓展

師：在日常的生活中，我們難免要和陌生人交往。在和他們的交往中，既要有禮貌，又要保持警惕，不要輕易相信別人，以免帶來危險。大家一起來讀一讀“安全歌”。（教師出示課件：“安全歌”。）第2課時 教學目標

1．感受日常生活中提高警惕，安全防范的重要性。

2．遇到危險情況，能鎮定應對，不慌張，掌握一些基本的自救自護的本領。課前準備 了解在戶外活動的安全常識。教學過程

一、導入

師：在天氣晴朗的日子里，同學們都喜歡去戶外活動。豐富多彩的戶外活動，給我們的生活帶來了很多樂趣，但潛在的不安因素也有很多。你看，這里有一個小姑娘就在放風箏。（教師出示課件：“在高壓電線附近放風箏”。）師：你覺得她做得對嗎？為什么？

師：讀讀文中的“反光鏡”，你想對露露說是什么？ 師：放風箏要選擇安全場所，以免發生意外。

二、學習

1．找找安全隱患。

師：圖上還有一些小朋友，在快樂的玩耍。老師想請大家做個小小安全員，幫他們找找，這些活動場所存在哪些不安全因素？（教師出示課件：“在不安全的地方玩耍”。）

師：為什么不能在工地玩耍？四人小組間交流。（教師播放視頻：“不能在工地等危險地方玩耍”。）

師：你和你的小伙伴有沒有到過不安全的地方玩耍？

小結：當我們在進行戶外活動的時候，要注意選擇安全的場所，只有這樣才能遠離危險。2．討論戶外活動的安全事項。

師：戶外活動豐富多彩，但當我們在戶外活動時，由于身體、環境、氣候等原因，難免會發生一些意外的情況。

討論：當我們在開展戶外活動時要注意哪些安全？（教師出示課件：“戶外活動的安全”）學生填寫后討論交流。3．應對緊急危險情況。

師：上述活動中，萬一遇到危險情況，你知道該怎么應對嗎？ ⑴ 溺水。

師：據統計，每年少年兒童因溺水死亡和交通事故死亡的人數達到學生意外死亡人數的60％。如何預防溺水事故的發生？學生討論交流。（教師播放錄像：“游泳前四個注意事項”。）師：一旦發生溺水事故，在報警之余，要立刻實施搶救。（教師播放錄像：“溺水的搶救”。）學生說一說搶救的方法，試著學一學。⑵ 被狗咬傷。

（教師播放視頻：“被狗咬傷的自救方法”。）⑶ 如何安全地燃放鞭炮、煙花？

（教師播放視頻：“安全燃放煙花爆竹”。）

小結：希望同學們在享受戶外活動的樂趣時注意安全，必要時刻，要能冷靜地運用所學的安全急救常識進行自救或對他人的救護，以確保自己和他人的人生安全。

三、拓展

師：幸福的生活，離不開安全。同學們一定要隨時提高警惕、注意安全。送上詩歌，希望同學們警鐘長鳴，安全長伴。（教師出示課件：“遇到危險怎么辦？”）學生齊讀。