第一篇：品德與社會教學設計

《品德與社會》六年級下冊

第三單元 直面災害 1.天有不測風云（第一課時）元江第四小學 王記蕓

[教學目標] 1.了解自然災害的種類和成因，認識大自然不可抗拒的一面。2.了解曾經發生在我國的重大自然災害，感受自然災害對人類的破壞力。

3、尊重客觀規律，保護環境。教學重點

了解曾經發生在我國的重大自然災害。教學難點

感受自然災害對人類的破壞力，加強環保教育。教具 課件、小黑板、相關資料

學具 課前搜集近30年來中國發生過的自然災害 [教學過程]

一、激情導課

1．師：同學們，每當我們看到大自然那潺潺的流水、聞到那芬芳的花香、欣賞到那溫暖的陽光、感受到那和煦的輕風-------我們總會不由自主地發出感嘆：大自然是多么溫柔，多么美麗??！但是，大自然也并不總是這么溫和、這么可親，有時也會發怒，請看大自然的另一副面孔（放“心系汶川”視頻）

2、師：同學們，像短片中那樣，當大自然的變化危害人類的生產、生活時，就成了自然災害。人類在發展過程中，總會遇到這樣或那樣的自然災害。古往今來，世界各地的自然災害此起彼伏，連續不斷。人類遭遇到的自然災害數不勝數。至今，日益強大的人類，仍舊未能走出“天有不測風云，人有旦夕禍?！钡年幱?。

二、出示課題：天有不測風云

三、民主導學 1.師：自然災害主要發生在地球巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈四大圈內，依次派生出地質災害、氣象災害、海洋災害和環境生態災害四大類。我們剛才了解了汶川，深切感受到了地震給我們帶來的巨大傷害，其他災害的情況又如何呢？我們先走進課本，去了解那些各種各樣的自然災害對人類的破壞力。

（1）學生自學。

（2）檢查自學知多少。（搶答題）

【通過幾個典型自然災害的圖片、數據資料，讓學生進一步直面災害，了解其殘酷性和不可避免性，認識自然災害是人類必須面對的挑戰?！?/p>

2、師：課前大家搜集了自然災害的種類，現在我們來開一個“自然災害知多少”的新聞發布會。

學生匯報自己搜集到的自然災害的名稱和所屬類別。師隨機板書名稱，并點擊出示圖片等資料。

【讓學生充分交流課前搜集到的資料，由此展示災害的種類，感受重大自然災害的殘酷性?！?/p>

3、老師也就四大類災害分別搜集了資料，我們大家一起來看一看。（教師播放“災害種類”）

學生填寫教科書第54頁“小調查”中的第1題。

5、學生以小組為單位，交流課前搜集到的我國近30年來發生過的重大自然災害，先組內討論，然后小組推選一名代表上臺講述，相同的事例其他小組的成員可做出補充。

教師引導學生感受：我國是自然災害頻發的國家；教師引導學生感悟：自然災害的破壞力。

學生完成教科書第54頁“小調查”的第2題。

四、拓展延伸：

師：當前，全球的自然災害每年使大約25萬人喪生，造成的物質損失不計其數。災害的發生有些是自然界的肆虐，如地震是地殼運動的一種形式，旱澇往往由氣候異常造成，這些都是災害的自然屬性。但有些災害是因為人類違反客觀自然規律造成的，有其社會屬性。

搜集收集近幾年元江的自然災害，全班討論該次災害的概況。其中哪些屬于“天災”，哪些屬于“人禍”。

【 討論造成的因素，讓學生在自主探究中了解自然災害的成因。引發學生思考，進一步認識人類對加劇某些自然災害的嚴重性有著難辭其咎的結論，從而增強學生的環保意識，滲透價值觀教育?！?/p>

五、總結：

通過本節課的學習，我們了解了自然災害的種類，并且知道了了災害發生有自然屬性和社會屬性，也就是天災和人禍兩個因素，作為小學生，我們就應該尊重大自然的客觀規律，保護環境，避免和減輕災害的發生，板 書 設 計

1、天有不測風云

地 質 災 害

氣 象 災 害 尊重客觀規律

海 洋 災 害 保護環境

環境生態災害

第二篇：學品德與社會教學設計

學品德與社會教學設計：《誠信是金》

教學目標：

1、認知目標:認識誠信,結合學生在生活中的具體事例和以往的生活經驗，了解誠信在生活中的重要性。理解誠信的含義，懂得誠信是中華民族的美德。

2、能力目標：理解誠信在社會生活中的作用，使學生懂得并學會怎樣做一個講誠信的人。

3、情感、態度、價值觀：使學生知道誠信的重要性，在生活中做到發現誠信、感悟誠信、體驗誠信，做誠信的主人。

教學重點：

讓學生認識并做到在生活中要講誠信。

教學難點：

1、讓學生在日常生活中去發現誠信，將誠信內化為美德，外化為行動。

2、在教學中，對學生的行為習慣、道德品質，能夠及時的、正確的進行把握。能夠對學生的價值取向做及時的更正、定位和適時的引導。

教學準備：課件

教學過程：

一、創設情境，談話引入

1、同學們，今天，老師帶來了一個話題想和大家一起交流探討。在探討之前，我們先來共同分享一個有趣的故事。

2、出示課件《哪個更重要》。

3、引出孔子的名言———人無信不立。

4、點明本節課的討論話題。板書課題《誠信是金》

5、說一說：什么是誠信？

二、故事與思考：

1、請同學閱讀書第12頁《曾子殺豬》的故事。

思考 “曾子殺豬”的故事：

一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

2、小結：曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用誠實守信的人生態度去教育后代、影響后代。

三、現實中的誠信

1、說一說

分享你知道的現實生活中的誠信故事或發生在自己身上的誠信故事。

2、想一想

你覺得誠信會給我們帶來什么？

四、學習案例，體會“人無信不立”的含義。

出示生活中不誠信的案例

①安徽阜陽的“大頭娃娃”事件。

②南京冠生園食品有限公司因用陳餡做新月餅而破產事件。

③成績優秀的留學生因有三次逃票記錄而遭遇找工作屢次被拒聘。

問：看了剛才這幾個事例，你有什么感受或想說什么呢？

五、回歸學生生活

1、“真心話大表白”

請同學們回憶一下自己身上的誠信是否一直跟著我們？誠信有沒有曾悄悄離開自己的時候？

2、我們學生講誠信應包括哪些方面？

六、游戲活動

找不誠信蘋果

七、深化導行

1、學生談收獲、感受。

2、請你用一生去完成的作業：做一個誠實守信的人。

八、課外作業

第三篇：品德與社會教學設計

《品德與社會》五年級上冊第四單元第2課教學設計 各族兒女手拉手

勒流中心小學 杜笑煥 羊婷

【教學活動目標】

認知目標：

1.知道各族兒女為中華民族文化的形成與發展做出了貢獻。

2.知道我國政府為了保護民族文化，促進和發展少數民族的繁榮采取了許多 積極的措施。情感目標：

樹立各族人民共同維護國家安定團結的美好愿望。能力目標：

為維護國家安定和民族團結做自己力所能及的事情。

【單元重點與難點】

重點：

1.知道各族兒女為中華民族文化的形成與發展做出了貢獻。

2.知道我國政府為了保護民族文化，促進和發展少數民族的繁榮采取了許多積極的措施。

3.樹立各族人民共同維護國家安定團結的美好愿望。難點：

為維護國家安定和民族團結做自己力所能及的事情。

【課前準備】

上網或到圖書館查找各民族為中華文化的發展做出貢獻的資料。

【教學過程】

活動一：共同創建我們的祖國

一、播放歌曲引入

課件一：播放歌曲《五十六個民族五十六朵花》

師：同學們，在上一課的學習中，我們一起了解到在我國遼闊的土地上，生活著56個民族，不同的民族在生活習慣、風土人情方面各具特色，各族人民不僅發展著自己的民族文化，還在友好的往來中互相交融，共同豐富著中華文化，共同組建了中華民族這個大家庭。今天，我們繼續了解中華五千年的燦爛文化，了解各族兒女為中華文化的發展做出的貢獻。（出示課題《各族兒女手拉手》）

二、了解各族兒女為中華文化的發展創造了哪些成果和作出了哪些貢獻。

1、讀書本84-85頁，了解各族兒女共同創造的成果。

2、指名介紹。（生答師邊板書邊播放課件二）

小麥：原本生長在西亞，是西部的少數民族把它帶到各個地方。大豆：原來生長在東北，由東北的少數民族把它傳播到祖國各地。水稻：七千多年前已有水稻，水稻原來生長在南方。簫：是由羌族樂器演變而來的。旗袍：是由滿族婦女的服飾演變來的?！都t樓夢》：作者曹雪芹是滿族人。

3、給以上介紹到的成果分類。吃：小麥、大豆、水稻 穿：旗袍 音樂：簫

文學作品：《紅樓夢》

小結：在民族大家庭中，各族人民共同創造和分享著物質文明，并為建設民族精神文明貢獻著自己的智慧和力量。

三、共同建設、保衛祖國

師：各族人民不僅共同締造了中華文明，在國難當頭、民族危亡的時候，各族兒女更是團結一心，共同保衛祖國。在新中國成立之后，各族兒女積極投身建設之中，為祖國的繁榮做出自己的貢獻。

1．讓我們一起讀讀書86頁的故事，去感受中華兒女對祖國的一片深情!2．談感受。

A．幸好有這支回民支隊與我們漢族人民一起作戰，我們才能打敗帝國主義。B．祖國大西北的開發，有賴各民族人民團結合作，才能取得這么巨大的成就。C．青藏鐵路的建設，有賴各族民工齊心協力、并肩作戰。四．小結

我們都是中華兒女，我們都是炎黃子孫，我們只有一個祖國媽媽。在祖國危難的時候，在祖國建設的最前沿，無數的中華兒女用他們的實際行動表達了對祖國深深的愛。

活動二：尋找“民族之星”

一． 導入

中華五千年的燦爛文化，是各族兒女在相互交流與融合中共同創造的，每個民族都為中華文化的發展作出了貢獻，當中有英雄豪杰、科學家、音樂家、畫家等等。現在，讓我們一起來尋找“民族之星”吧。

二、尋找“民族之星”。

1、小組交流查找到的民族之星。

2、師生共同整理資料，給資料分類。（生答師板書）

英雄豪杰：宋朝抗金英雄岳飛、明朝鄭成功收復臺灣、明朝杰出軍事家戚繼光、現代英雄黃繼光舍身堵槍眼

科學家：東漢的張衡發明了地動儀、錢學森對火箭導彈技術、航天技術和系統工程理論做出重大貢獻。、地質學家李四光、數學家陳景潤證明了歌德巴赫猜想 音樂家： 聶耳創作了國歌《義勇軍進行曲》、苗族的宋祖英、畫家：苗族畫家石翔、當代畫家張大千、徐悲鴻、北宋張擇端的《清明上河圖》 其它：航天員楊利偉成為中國第一個人、運動員劉翔打破了沉睡13年之久的男子110米欄世界紀錄、中央電視臺著名節目主持人李詠（唯吾爾族）

三、小結

56個民族56朵花，56個兄弟姐妹是一家。各族人民在祖國各地開遍了花。

活動三：民族團結手足情

一、導入

千百年來，在中華民族大家庭中，各族人民始終致力于民族間的相互理解，共同維護著民族團結和國家安定。在中國歷史上還有許多關于民族團結、友好往來的動人故事，我們就一起開一個故事會，講一講民族團結的故事吧！

（播放課件三：松贊干布與文成公主的故事）

二、故事會。

1、你還知道有關民族團結的故事嗎？（學生講故事）

王昭君出塞：為了平息漢朝和匈奴的戰爭，王昭君遠離自己的家鄉，出使匈奴。她勸呼韓邪單于不要去發動戰爭，還把中原的文化傳給匈奴。打這以后，匈奴和漢朝和睦相處，有六十多年沒有發生戰爭。

漢族醫生吳登云：扎根西北少數民族聚居區救死扶傷，一干就是三十多年?；孛裰ш犼犻L馬本齋：與漢族人民一起進行抗日戰爭。

青藏鐵鐵線上的漢藏人民齊心協力、并肩作戰：各族人民抵受著高原氣候，不怕嚴寒，不怕艱辛，克服了種種困難，與藏族人民一起修建青藏鐵路。

3、談感受。

聽了這些故事，你有什么感想？（生交流）

三、瞭望臺：尊重與關愛

1、師：為了保護和發展少數民族文化，保障少數民族與漢族享有同樣的參政議政權利，促進少數民族地區的經濟發展，我國政府采取了許多措施。

2、讀書本90-91頁，了解政府對少數民族采取了哪些措施。課件四：

(1)我國政府制定了哪些政策、法規，采取了哪些措施來保障少數民族的權利。

(2)從中你有什么體會和感想？

3、指名答。（生答師隨機播放課件）課件五：（90-91頁的圖文內容）

四、全文總結

同學們，通過今天的學習，你一定有許多的收獲和體會吧!把你的感受和同學們說說，也可以把你了解到的告訴給你的家人和朋友，相信有了大家的一起努力，各個民族定會更加團結友愛，攜手并進，共同繁榮我們的祖國。使中華文化更加燦爛輝煌。

第四篇：品德與社會教學設計

品德與社會《當矛盾發生時》案例

五年級 劉春勝

一、活動主題 當矛盾發生時

二、教材分析

《當矛盾發生時》是五年級品德與社會第二單元的第三課。隨著年齡的增長，五年級的孩子對社會上和自己生活中的一些問題有了更多的感受，常常因為與家長在社會生活的很多方面看法不一致，處理方式不一致，引發矛盾和沖突，進而出現諸多成長的煩惱。面對與長輩之間親密與疏離、獨立與依賴的矛盾，應該如何與父母交流、溝通，如何向長輩表達內心的想法和利益訴求，他們渴望得到指導與幫助。滿足孩子的成長需要，為他們社會性發展提供有效的引導，正是我們的責任和教材追求的目標。本課由“愛的碰撞曲”、“學會溝通”兩部分組成。第一部分主要是讓學生感受到，與父母之間產生矛盾的主要原因是由于“愛”，要正確對待與父母之間的矛盾；第二個部分是讓學生學會溝通，從而正確處理與父母之間的矛盾。

三、學情分析

五年級這個年齡段的學生對于很多事情有了自己的想法，特別是與自己的父母在學習、生活等很多方面很多問題上意見不統一，當與父母意見不統一時又總是很沖動，并沒有坐下來和父母好好談一談，因而容易發生矛盾。

四、活動目標

根據新課程標準和我對教材的理解，結合學生的實際水平，我將本課的目標定為以下三個：

1、知識能力目標：讓學生知道與父母之間發生矛盾是很正常的事情，并懂得與父母之

間發生矛盾的原因是由于父母對子女的愛。

2、過程方法目標：以討論交流為主，讓學生學會正確處理與父母之間發生矛盾的方法。

3、情感態度目標：讓學生正確看待與父母之間的矛盾，能夠做到多與父母進行溝通，理解父母，體諒父母。

五、活動重難點：

根據教材內容和五年級學生年齡特點，確定了本次活動的重點：（1）是使學生感受到與父母之間發生矛盾是很正常的，要正確看待它。（2）是引導學生學會與父母溝通，了解父母的想法，理解父母，體諒父母，從而正確處理與父母之間的矛盾。教學重點二也正是本次活動的難點所在。

六、活動準備

1、根據學生中間比較常見的與父母之間的矛盾，采訪部分家長，將他們的想法錄下來。

2、將部分家長請到課堂上和學生共同學習。

3、準備好多媒體課件。

七、活動方法

根據新課標所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式。在教學設計中創設基于師生交往，互動互惠的教學活動，是品德與社會教學的一項重要任務。于是在活動中我不僅采用了師生對話、生生對話、小組討論，學生表演等多種互動形式，還通過活動和表演創設情景教學。另外品德與社會課程標準更關注學生通過一個個主題活動獲得情感體驗，培養行為習慣。因此我還設計了訴說煩惱、做個“心理信箱”小老師、歡迎家長進課堂、親情留言箱等主題活動，以此來增強學生情感體驗和互動效果，突破與父母溝通，理解、體諒父母這一教學重難點。

八、活動過程

(一)說出心中的煩惱

1、導入：由學生表演小品，展示家庭矛盾。設計意圖：由小品導入新課首先能抓住學生的注意力，使學生很快進入到本課的主題。讓學生表演能充分調動學生在課堂上的參與性和積極性，也能展示學生表演的才能，一舉多得。新課標也指出：貼近學生生活事例的情景模擬，能激發相應的環境氣氛，使學生受到情緒上的感染。

2、活動一：訴說煩惱。師：同學們，你們在生活中一定也遇到過類似的情況，把你的煩惱說出來吧！（先讓學生在四人小組內說出自己的煩惱，然后再全班交流，全班交流時小組可以推薦一名同學發言，也可以通過小品表演的形式展現。）師：看來我們在家庭生活中與父母的之間的矛盾可真不少，那么與父母之間的矛盾主要發生在哪些方面呢？學生針對我提出的問題回答，主要發生在學習方面、生活方面、與伙伴之間的關系方面。（邊總結邊出示課件）

設計意圖：在學生訴說煩惱的基礎上，才能解決學生與家長之間的矛盾，設計這個活動就是讓學生說出自己的煩惱。

3、活動二：真情表白。

師引導：同學們，我們與父母之間產生一些矛盾是很正常的，為什么我們越大，與父母之間的矛盾越來越多呢？聽聽這兩名同學的心聲吧?。ㄕ垉擅麑W生上臺說出自己的心聲）

師：那么你們在與父母發生矛盾的時候心里想的是什么？（四人小組交流）交流完后師總結：同學們的想法挺多的，在一些事情上有自己的意見和建議。你們感到困惑的是為什么爸媽會這樣說，這樣做。設計意圖：設計這個活動是在學生說出當與父母發生矛盾時自己內心的想法，為學會正確解決與父母之間矛盾做好準備。

4、活動三：傾聽父母的心聲。師：那么父母心里是怎樣想的呢？讓我們來聽一聽。（課件播放父母想法的錄音）師：說說了解了父母的想法之后，你現在心里在想什么？（學生發言）設計意圖：這個環節的設計為突破本課教學難點打下基礎。讓學生傾聽父母的心聲，了解父母心里的想法，可以解除學生心中的困惑；讓學生換位思考，站在父母的角度去想一想，可以了解父母心里的想法。因為平時在生活中孩子們總是只考慮到自己，并不了解父母的想法，是造成與父母之間產生矛盾的主要原因。學生在傾聽了父母的想法之后就會對父母多一分理解，多一分寬容。

（二）正確看待與父母之間的矛盾

1、在前面學生說出自己的煩惱，并換位思考之后，師先提出一個問題讓學生思考：我們和父母之間為什么會產生碰撞呢？是什么原因呢？（學生思考后再發言）學生回答后，師引導學生認識到：不論是哪種原因，都是因為父母愛我們，所以才會這么關心我們，才會造成與父母之間的碰撞。并由課件出示學生齊讀：我們與父母之間發生矛盾的原因是多種多樣的，但是有一點原因是相同的，也是肯定的，那就是父母對我們的愛。

2、緊接上一個問題師再提問：父母愛我們，我們也愛自己的父母，但是與父母之間的矛盾是經常會有的，我們應該怎樣看待這種矛盾呢？老師給同學們一個友情提示（課件出示）：同學們應該用積極的心態去面對這種矛盾，不必煩惱！設計意圖：這個部分學生在訴說了自己的煩惱，傾聽了父母的心聲的基礎上會很自然的總結出不論與父母發生矛盾的原因是哪一種，有一點是相同的，就是父母對我們的愛。不同的人看待問題的角度會不同，既然父母是愛我們的，在與父母發生矛盾時我們就應該積極面對，這樣就順理成章的突破了本課的教學難點。

（三）學會與父母溝通

1、活動一：做個心理信箱小老師。

師提問導入：與爸爸媽媽發生“愛的碰撞”后，怎樣做才算是積極正確地面對呢？這是一位苦惱的同學寫給“心理信箱”王老師的信。（課件出示）師：你們覺得趙剛該怎么辦？有哪些辦法？（由學生討論回答）師：你主張趙剛用哪一種方法？并說說自己的理由。（把學生討論的意見進行歸納并由課件出示）并進行民意統計：全班多數同學贊同趙剛跟爸爸心平氣和的談一談。設計意圖：通過“做個心理信箱小老師”這個活動讓學生認識到，當與父母發生矛盾時最好的解決方法是坐下來心平氣和的談一談。

2、活動二：歡迎家長。

師：同學們，今天有幾位同學的家長來到了我們的課堂中，請他們也來談一談，與孩子發生矛盾時，他們會怎么做？掌聲歡迎！設計意圖：這個環節是請一些同學的家長參與到我們的課堂上來，讓學生和家長有一個面對面，互相敞開心扉談一談的機會，以增進學生與家長之間的了解和溝通。這樣就很好的突出了“引導學生學與會父母溝通，了解父母的想法，理解父母，體諒父母，從而正確處理與父母之間的矛盾”這一教學重點。

3、活動三：搭起我和父母之間的心靈之橋——親情留言箱。師引導：當我們與父母發生矛盾的時候，我們的心與父母的心之間好像隔著一條溝。如果我們能在自己與父母之間搭起一座心靈的橋，使我們與父母的心靈相通，我們與父母之間就會變得更和諧、更親密。這種搭建心靈之橋的工作就是溝通。溝通就是遇到矛盾時坐下來和父母心平氣和的談一談，多站在父母的角度，設身處地的為他們想。同學們其實溝通并不難，讓我們拿起筆給父母寫一封信，寫上自己的心里話，和父母開始第一次溝通吧！（播放課件）設計意圖：這個環節的設計是教給學生與父母溝通的另外一種方法，有的時候可能因為一些原因無法與父母面對面的溝通，那么把自己的想法用寫信的方式告訴父母也是很好的溝通方法。

（四）師生總結，課外延伸 通過今天的活動，我們不僅感受到父母對我們的愛，也知道了怎樣處理與父母之間的矛盾。不過，同學們心中可能還有一些沒有解決的矛盾，但老師相信你們一定都有了解決的方法，那就快用你的智慧去化解與父母之間的不愉快吧，讓你的家庭天天充滿歡聲笑語！

第五篇：品德與社會教學設計

六年級上冊品德與社會教學設計

“中國制造”走向全球教學設計

任課教師：陳立寧

教學目的

1、了解中國商品形象的變遷，感受“中國制造”對國際市場的影響。

2、感受中國經濟的蓬勃發展與美好前景，激發愛國熱情和民族自豪感。

3、簡單了解家鄉的經濟發展狀況，愿意為家鄉的發展出力。教學過程

●活動一 熱點訪談：我們眼中的“中國制造”

邀請外籍教師或歸國人士，請他們談談中國制造的商品質量如何，在國外受歡迎的情況怎樣。同時搜集相關的新聞報道，了解中國制造對世界經濟發展和世界人民生活的影響?！窕顒佣?中國制造數據庫

1、收集年產量世界第一的中國商品情況，了解其所占的市場份額，填寫課文P56頁表格。

2、小組交流，建立中國制造數據庫，在班上展出。

3、討論：這些在世界市場中名列前茅的中國商品有什么特點？ ●活動三 中國制造名鎮“行”

1、課前訪問父母或外出務工人員，了解一些著名產業基地的基本情況，知道其主要產品和在國內國際上的影響力。

2、在課文P57頁地圖中將自己了解到的產業基地標出來，并向大家簡要介紹。●活動四 快樂PK

1、課前學生分小隊到超市進行“中國制造”大搜索，對商品的價位、銷售量、受歡迎程度、顧客的評價等方面進行記錄，并與同類型的進口商品進行比較，讓同學們近距離地感受“中國制造”的魅力。

2、各小隊進行資料的整合、歸納、分析，繪制、填寫表格，對同類型的進口商品進行比較，了解“中國制造”的優勢，為中國經濟的快速發展感到驕傲。

六年級上冊品德與社會教學設計

●活動五 小辯論：人口多在現代經濟社會有無優勢？ ●活動六 “中國制造”魅力展臺

從報紙、網絡等媒體搜集信息，了解近年來活躍在國際經濟舞臺上的中國知名企業，如TCL、海爾、華為集團等。了解它們的成就，為祖國的經濟建設成就感到驕傲和自豪。結合課文P59頁“中華民族品牌明星榜”活動，在班上進行交流，展示“中國創造“的魅力?！窕顒悠?我為家鄉創品牌

1、訪問父母，開展市場調查，了解家鄉有哪些優勢產品，分析其優缺點，了解其競爭力。

2、分組合作，從質量改造、包裝設計、商標設計、廣告宣傳、產品銷售等方面出謀劃策，嘗試為某種家鄉優勢產品打造品牌。

3、老師幫助學生將品牌打造方案進行整合，然后請專業人士進行點評，或提供給相關廠家進行參考，進一步激發學生參與社會、為家鄉貢獻智慧的熱情。