第一篇：品德與社會開國大典教學設計

品德與社會《開國大典》教學設計

同學們，課余時間，你喜歡做些什么？（貼近學生生活實際，讓學生有話可說。）

品德與社會《開國大典》教學設計

一、導入新課，初步感知歷史事件

1．說到課余愛好，我喜歡看看電視、上網看看電影。這不，今天，老師就為同學們帶來了網上一個視頻，請認真觀看，你能說出這是什么場景嗎？

2．點課件，播放視頻。

3．開國大典（板書課題）

剛才的哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？為什么？

（生交流）大會開始前會場上的情況----毛澤東宣讀中華人民共和國中央人民政府成立-----升國旗----宣讀中央人民政府公告

4.同學們回答得非常好，那么，請你回憶一下，剛才視頻中人們的心情怎樣？你從哪兒看出來的？指生交流。說到這兒，你有沒有什么問題想問？（生：人們為什么這么激動？）

5．指學生簡單交流。是啊，以毛澤東為首的共產黨人領導全國人民取得了解放戰爭的勝利，人民當家做主人，中國人民站起來了，你說，中國人民能不激動嘛！這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，就是億萬人民邁向新生的腳步聲，這一年歷史為新中國拉開了帷幕！

在高興、激動之余，我們更不能忘記新中國成立確實的來之不易！（播放屈辱史幻燈片）

同學們，在黑暗的舊社會，清政府逢戰必敗，敗必簽約，簽約必割地賠款。各帝國主義列強都看中了中國這塊肥肉，你搶我也搶，你奪我也奪，你殺我也殺。中國的勞動人民生活在水深火熱之中，我們的同齡人也過著悲慘的生活。再這樣下去，用不了多久，中國這泱泱大國將支離破碎，中國將從地球上永遠消失！而我們，都將成為亡國奴！怎么辦？怎么辦？熱血青年們，我們該怎么辦？（生：反抗????）

5．教師過渡：是啊，哪里有壓迫，哪里就有反抗！在中國每一次生死存亡之際，英勇的中國人民都選擇了抗爭！

6．你知道從1840年到1949年，有多少愛國志士為了救國獻出了寶貴的生命？

7．看課件。7000多萬！什么概念？每天約有2000人犧牲，一年365天，天天如此；過去的109年，年年如此！你想說什么？（指生發言）

8．在這7000多萬英雄中，你還記得他嗎？他是誰？（董存瑞）

想象：我們就是董存瑞身邊的那個小戰士，今天，我們來到了開國大典的現場，你的心情怎樣？

（2）同學們，你們還記得那慘死在敵人鍘刀下的——劉胡蘭嗎？我們就是親眼目睹這一情景的眾鄉親，今天，我們開到了開國大典的現場，你想說什么？（指2——3人）

（3）同學們，還記得那把敵人引進八路軍的埋伏圈而犧牲的小英雄——王二小嗎？我們就是和他一起放哨的小伙伴，今天，我們來到了開國大典的現場，你想象一下，我們今后將會過上怎樣的生活？你想對王二小說些什么？

（4）像她們一樣的無數革命先烈在中國共產黨的領導下，拋頭顱灑熱血，終于建立了新中國。每一個中國人怎能不為之激動？怎能不為之自豪？就讓我們再次回到那開國大典的盛況中吧，把你的激動通過掌聲表現出來吧！

看錄像。（交流：看到哪一個場面，你最激動，為什么？）

三、教學第一屆政治協商會議內容，了解國旗國歌國徽的象征意義。

同學們，看到這激動人心的時刻，我們不能不提到一次重要的會議，那就是第一屆政治協商會議。

師：現在同學們打開書，我們看教材47頁右下角的文字，請大家自由讀讀想想，通過讀課文，你知道了什么?

(學生自由讀課文)

師：不忙回答，為了幫大家更好地理解課文，老師帶大家到這次大會的會場上去看一看。

生l：我知道了是第一屆中國人民政治協商會議，它是1949年9月在北平召開的。

生2：我知道了參加這次大會的代表有600多人，他們代表了全國人民。

生3：我知道了這次大會是為新中國的誕生而召開的，也就是說這次大會的任務是為新中國的成立作準備工作的。

生4：我還知道了這次大會做出了五項決定：成立中華人民共和國；選舉毛澤東為中央人民政府主席；北平改名為北京；五星紅旗定為國旗；《義勇軍進行曲》定為代國歌。

師：同學們學得真認真!那你們能告訴我大會為什么把五星紅旗定為國旗，它有什么含義嗎？(出示五星紅旗圖片)

生：我們在每個星期一升旗時都會聽到介紹，五星紅旗的旗面是紅色的，紅色象征革命。旗上還有五顆黃色的五角星。大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國人民。四顆小星圍繞在大星的右邊，象征中國共產黨領導的革命人民大團結和人民對黨的衷心擁護。

師：你能聯系課外學的知識給老師以滿意的答復，說明你是一個很會學習的孩子。

師：第一屆中國人民政治協商會議還決定以《義勇軍進行曲》為代國歌，1982年第五屆全國人民代表大會又通過決議，確定《義勇軍進行曲》為正式國歌。國歌是象征國家的歌曲。你們知道我國為什么把《義勇軍進行曲》作為國歌嗎?

師：請同學們齊讀歌詞，說說你從歌詞中能感受到什么?

(學生讀歌詞)

生l：我從“起來!不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長城，這句歌詞中感受到受壓迫的中國人是多么堅強，多么希望翻身做主人啊。

生2：我感受到了中華民族面對外敵入侵毫不屈服、英勇反抗的戰斗精神和愛國主義情感。

生3：從歌詞中我仿佛看到了中國人民為了中華民族的生死存亡而浴血奮戰的情景，他們“冒著敵人的炮火前進”。

師：同學們的感受都很深刻。課前老師從網上查到一段資料(課件打出《義勇軍進行曲》的來歷)，請大家讀一讀，對你們理解這個問題會有幫助。

(學生興趣陡然高漲，大聲閱讀起來。)

《義勇軍進行曲》來歷：

《義勇軍進行曲》創作于30年代初期。當時日本帝國主義的鐵蹄已經踏進了我國的東三省，還妄圖把華北乃至全中國變為它的殖民地。中華民族處于亡國滅種的生死關頭。當時，田漢同志寫了一部以抗日救國為主題的電影劇本《風云兒女》，《義勇軍進行曲》就是影片的主題歌。聶耳以巨大的熱情創作了這首雄壯高昂、鏗鏘有力的曲子，隨著電影的上映，這首歌很快傳遍了全國。正是這首歌鼓舞中國人民奮起抗戰，打敗了日本帝國主義和國民黨反動派。新中國成立后，這首歌成為國歌，她可以使我們居安思危，鼓舞我們永遠以昂揚、拼搏、團結、奮進的精神建設社會主義，她將激勵我們為中華民族的振興自強不息、奮勇前講。

(指名讀，讀畢，雄壯的國歌聲響起)

師：雄壯的國歌在我們耳邊響起，讓我們更深刻地理解國歌的含義。

(學生聽國歌。要嚴肅、莊重)

師小結：國旗、國歌是國家的象征和標志，無論我們走到哪里，只要見到祖國的國旗，聽到祖國的國歌，就能喚起我們對祖國的思念和敬愛。師：第一屆中國人民政治協商會議為新中國的成立做好了—切準備，新中國就要面向全世界宣布：中華人民共和國成立了!歷史將在我們眼前重現。(播放影片中截取的開國大典錄像)

同學們，1949年10月1日的開國大典標志著我們“中國人民從此站起來了”（出示幻燈齊讀）！

好！課下同學們

這節課上到這兒，下課。

第二篇：六年級品德與社會：《開國大典》教案

開國大典

山東人民版小學六年級品德與社會上冊 第二單元 中國人民站起來了

課時建議：2課時

授課時間：第一課時 2012年 12月10日 星期一第4節課，第二課時 2012年 12月12日 星期三第5節課

單元概述：

本單元共包括三個活動主題：“來到嘉興南湖”、“追尋先輩足跡”、“開國大典。

在“來到嘉興湖”這一主題活動中，設計了兩個二級主題“”南湖游船主要探究南湖上的這艘游船與中國共產黨的誕生有什么聯系。從學生來到嘉興南湖游覽的現實生活情景入手讓學生通過搜集資料知道中國共產黨的誕生的背景。“光輝的歷程”主要是引導學生通過查找、搜集資料，或通過訪問等形式探究中國共產黨自誕生之日起，走過的艱難曲折、血雨腥風的救亡圖存之路。并在斗爭中不斷發展壯大，成為中國人民反帝反封建的堅強領導核心。

在“追尋先輩足跡”這一主題活動中，包含了四個二級活動主題。一為“創立人民軍隊”這部分內容先是通過學生的討論，引出人民軍隊的歷史這一話題。然后，呈現中國共產黨從領導南昌起義到長征勝利這一時期的圖文資料。二為“抗擊日本侵略者”這部分內容又包括兩方面的內容，一是從“

九、一八”事變到“

七、七”事變這一段時間里，中國人民飽受日本帝國主義的蹂躪，以及中國共產黨旗幟鮮明的提出了建立全國抗日民族統一戰線的主張，領導全國人民掀起了抗日救亡的新高潮。二是抗日戰爭爆發后中國共產黨領導的八路軍、新四軍挺進日寇的后方，全面發動人民群眾，廣泛開展游擊戰爭建立敵后抗日根據地。三為“推翻蔣家王朝”這部分主要介紹抗日戰爭時期，中國共產黨為了反對國民黨反動派的統治。保護人民的利益以及解放軍突破國民黨的千里長江防線，告訴我們三大戰役的偉大勝利，大大加速了抗日戰爭的勝利進程。四為“先輩偉績記心間”這部分內容讓學生通過參觀調查訪問多種形式了解長期的革命斗爭中，中國共產黨領導中國人民按照當時規定的正確路線、方針、政策等，同一切反動勢力進行英勇斗爭，許多優秀

第三課 開國大典 的中華兒女無私的奉獻了寶貴生命。

“開國大典”這一主題活動中包括“中國人民站起來了”和“歡慶祖國的生日”兩個活動主題。

本單元三個主題按照歷史發展的順序再現了中國共產黨的誕生、壯大；人民軍隊的創建及中國共產黨領導中國革命建立新中國的偉大歷史。本單元以學生認知發展為基礎構建學習主題，不過分強調歷史的完整性和系統性。三個主題：“來到嘉興南湖”、“追尋先輩足跡”、“開國大典。將學生的視野聚焦在中國共產黨的誕生到新中國的成立這一段歷史。教材所選用的內容采用“以事載史，以史載人”的方式呈現。歷史事件盡量簡化，以符合學生的接受能力，并將歷史與學生現實結合起來，縮短時空的距離。選材上盡量做到以點帶面，突出重點。如：在“追尋鮮先輩足跡”主題活動中，集中選取了學生較為熟悉的“紅軍長征”“抗日戰爭”“解放戰爭”的相關圖片，力求從孩子的視覺去看待歷史，分析問題。課程內容

1、中國人民站起來了

這一活動主題可分為兩部分，第一部分呈現了幾幅開國大典上軍民同歡，舉國歡慶的畫面，引導學生去探究老百姓對于新中國成立如此激動的原因。第二部分介紹了第一屆中國人民政治協商會議的基本情況，并引導學生去了解國歌、國旗的相關知識。

2、歡慶祖國的生日

這一活動主題分為三部分，第一部分用圖片描繪了不同的人是如何歡度國慶的，第二部分要求學生去為國慶節的慶祝活動作準備，第三部分詩歌《我愛我的祖國》。教學目標：

（一）情感、態度、價值觀

通過新中國成立的有關內容，進一步感受中國共產黨的正確領導，強化學生熱愛黨、熱愛祖國的情感。

（二）知識與能力

1、了解新中國成立的意義及新中國的社會性質；

2、了解有關國旗、國歌、國徽和中國人民政治協商會議的知識

3、感受新中國成立時舉國上下歡慶的氣氛，體驗全國人民當家作主的激動心情；

4、培養學生搜集、整理、分析和運用信息的能力。

（三）過程與方法

1.通過觀看錄像、圖片等，體驗新中國成立時人民群眾的激動心情，深入分析新中國成立的意義，激發學生熱愛祖國的情感。

2.通過資料的交流，探究國旗、國歌、國徽的來歷，了解國旗、國徽的象征意義，初步認識中國人民政治協商會議。

3.聊一聊，看一看“十一”國慶活動，感受各族人民歡慶祖國生日的熱烈場面，進一步激發學生珍惜幸福生活、熱愛祖國的情感。

4.通過各種方式歌頌祖國、祝福祖國，表達奮發圖強、為國家建設做貢獻的意愿。教材分析：

本課圍繞“開國大典”組織活動，安排了兩個活動主題，分別是“中國人民站起來了”和“歡慶祖國的節日”，描繪了開國大典的盛況和全國人民歡慶祖國生日的情景。

“中國人民站起來了”這一活動主題可分為兩部分，第一部分呈現了幾幅開國大典上軍民同歡，舉國歡慶的畫面，引導學生去探究老百姓對于新中國成立如此激動的原因。第二部分介紹了第一屆中國人民政治協商會議的基本情況，并引導學生去了解國歌、國旗的相關知識。

“歡慶祖國的節日”這一活動主題分為三部分，第一部分用圖片描繪了不同的人是如何歡度國慶的，第二部分要求學生去為國慶節的慶祝活動作準備，第三部分詩歌《我愛我的祖國》。教學準備：

1、學生準備：

①課前搜集 有關國旗、國歌、國徽、中國人民政治協商會議的知識，搜集相關資料或圖片。

②搜集愛國詩歌以及反映新中國建立情況的圖片。③了解開國大典的基本情況及其有關的小知識、小趣事。④搜集國慶大閱兵及祖國各地人民歡度國慶的圖片。⑤搜集歌頌祖國的詩詞、歌曲等。

2、教師準備：搜集有關錄像、圖片、資料制作課件。學生分析：

新中國的成立對于六年級的學生來說，可能是知之甚少，所以課前引導學生通過調查、尋訪、參觀等多種方式更多的搜集資料；課上通過材料交流、圖片展示；課后通過開展朗誦會、辦手抄報等方式加深學生對這段歷史的理解和感悟，這樣就使學生對一些史實感到真實親切，印象深刻。教學設計思想：

1、在教學設計的每一個環節都凸顯學生的主體地位，諸如講授新課前先質疑問難，學生在自行閱讀教材，有一部分教學內容通過學生的自學獨立完成。對于疑難問題再集體交流。

2、在設計中通過相關的影視資料引導學生去感受，注重學生的交流與體驗。

3、注重過程性和方法性指導，將教材變為學生學習的材料。引導學生學會用辯證的方法認識歷史，了解、思考歷史發展的基本特點，掌握基本的學習歷史的方法。教學重點：

1、感受新中國成立時舉國歡慶的氣氛，明白老百姓高興和激動的原因，分析新中國成立的意義。

2、了解有關國旗。國歌、國徽和中國人民政治協商會議的知識。教學難點：

感受新中國成立時舉國歡慶的氣氛，明白老百姓高興和激動的原因，分析新中國成立的意義。教學策略與方法：

1、通過創設情境問題導入和視頻圖片展示讓學生感受到新中國成立歡慶的氣氛；分析老百姓高興和激動的原因。

2、始終貫穿提出問題——材料展示——交流討論——探究拓展方式。課程資源開發：

1、結合課程實際引導學生收集相關資料及圖片了解感受新中國成立時舉國歡慶的氣氛，明白老百姓高興和激動的原因，分析新中國成立的意義。學生可以上網收集有關有關國旗、國歌、國徽、中國人民政治協商會議的知識，搜集相關資料或圖片。搜集愛國詩歌以及反映新中國建立情況的圖片。了解開國大典的基本情況及其有關的小知識、小趣事。搜集國慶大閱兵及祖國各地人民歡度國慶的圖片。搜集歌頌祖國的詩詞、歌曲等。

2、教師結合教材做成相關課件（視頻）再現歷史的真實性。教學條件說明：

由于我們學生是農村許多家庭沒有上網條件所以鼓勵學生多查閱相關資料詢問家人、老人收集資料。有條件的學生鼓勵學生上網查詢，為了更好地完成教學，教師也可為學生做好課前準備如：查閱資料、做好相關課件音樂等。

教學進度建議

本主題大約需要二課時來完成，第一課時：觀看錄像感受新中國成立的意義、以及人民激動歡樂的心情。走進政治協商會議。第二課時：歡慶祖國的生日，激發愛國情感。

中國人民站起來了---開國大典（1）

第一課時

教學過程：

一、創設情境，情感鋪墊

1.同學們，每周一我們都要舉行莊嚴的升旗儀式，看到鮮艷的五星紅旗在嘹亮的國歌聲中冉冉升起，這時的你想到了什么，心里有何感受？下面讓我們一起參加天安門廣場的升旗儀式，共同體驗一下。

2.全體起立，升國旗，奏國歌，敬禮。（課件：播放視頻）（約兩分鐘）3.教師談話：我們剛才感受了天安門廣場升國旗的莊嚴時刻，此時的你想說些什么?這位同學，你來說說；你再說說（請3個同學）

4.是啊，我們心中涌動著無限的自豪和驕傲。通過前面的學習咱們知道，中國近代史是一部屈辱史，鴉片戰爭后，中國被迫簽定了一系列不平等條約，中國人民深受帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山的壓迫。但是，法國拿破侖曾經說：中國是沉睡的雄獅，一旦被驚醒，世界會為之震動。5.就在這一天，1949年10月1日，這只雄獅醒來了，毛澤東主席在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國成立了！中國人民終于站起來了！（齊讀課題）

【設計意圖：以感受了天安門廣場升國旗的莊嚴時刻創設情境，調動學生學習的積極性，為下文的學習做好情感的鋪墊。】

二、打開渠道，了解開國大典的盛況

1．教師談話：苦難的中華民族、英勇不屈的中國人民在歷經了數千年的磨難之后，終于迎來了她嶄新的一頁。今天的你們作為一個生活在二零零零后的少年兒童，也許對新中國成立之后的那段感人的歷史了解得甚少，現在，就讓我們走進這一天，去看一看當時的情景，感受一下那激動人心的盛況吧！

活動一：感受開國大典盛況

①播放開國大典的錄像。（約四分鐘）

（解說：1949年的10月1日下午3時，中華人民共和國開國大典在北京舉行，30萬人集合在天安門廣場。毛主席莊嚴地宣布：中華人民共和國中央人民政府成立了!在國歌聲中，毛主席按動電鈕，升起了鮮艷的五星紅旗，54門禮炮齊鳴28響。隨后，舉行了盛大莊嚴地閱兵式。此時，大江上下。長城內外，山同慶、水同慶、人同慶，老百姓都在為新中國的誕生而歡呼、而歡笑、而歡慶。當開國大典在北京舉行、宣告新中國誕生的消息隨著報紙和電波傳到海外后，世界各地的華僑也歡欣鼓舞，奔走相告，慶祝新中國的成立。）

【設計意圖：引導學生了解開國大典的盛況。但由于時空所產生的距離，與學生生活距離遙遠，通過媒體縮短時空距離，豐富學生的感性體驗，激發想象。現代多媒體技術將聲音、圖像，甚至影視等多種媒體信息進行綜合處理，因而使教學過程更加直觀形象，節省教學時間，提高學習效率。】

1.啟發談話：你從錄像中看到了什么，感受到了什么？

學生自由發言，描述自己見到的和想到的。

（錄像展示了大會開始前會場上的情況；然后典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著是閱兵式的盛況；最后是群眾游行的歡慶場面。）【設計意圖：通過影視資料引導學生去感受，去體驗新中國成立時舉國歡騰的氣氛。】

3．開國大典上的禮炮每一響有多少門？鳴了多少響？ 明確：54門禮炮鳴了28響。4.有誰知道這樣安排的原因？

（54門禮炮象征著參加中國人民政治協商會議第一次全體會議的54個民族，28響標志著中國共產黨領導人民英勇奮斗的28年。從1921年建黨算起。）

【設計意圖：抓住慶典中的這一細節，吸引學生去探討，新中國的來之不易。】

5.教師小結過渡：同學們說的真好，看的也非常認真。當時的場面很隆重，毛主席在神圣的禮炮聲中，莊嚴地向全世界宣告：中華人民共和國、中央人民政府成立了!人們聽后歡聲雷動，整個廣場沸騰起來，不僅是現場的老百姓，全中國，乃至全世界的華人都歡欣鼓舞，奔走相告，慶祝新中國的成立。為什么老百姓會如此激動？誰來說說你的看法？

學生自由發言

6.引導學生回憶從鴉片戰爭到新中國成立的一百多年來祖國所受的屈辱和人民動蕩不安的困難生活。教師可在此引導學生梳理一下我國從鴉片戰爭到建國的歷程。

（學生討論發言）

7.同學們說的真好，在舊中國，人民吃不飽、穿不暖，過著暗無天日、牛馬不如的生活。新中國的成立讓這一切都成為歷史。它到底結束了什么，又給中國人民帶來了什么？

⑴中華人民共和國的成立，標志著一百多年來殖民主義、帝國主義同封建統治者勾結起來奴役人民的歷史從此結束，內外戰亂頻繁、國家四分五裂的歷史也從此結束，取而代之的是人民企盼已久的獨立、統一的新民主主義的國家。

⑵中國人民站起來了，成為新國家、新社會的主人。

⑶中國從此由半殖民地社會開始進入新民主主義社會，并向社會主義社會過渡。

教師小結：新中國的成立在國際上引起了很大的轟動，它壯大了世界的和平、民主和社會主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭。

【設計意圖：設置這一題主要是讓學生了解新中國的成立在國內、國際上的歷史意義。利用圖片進行對比，感受變化之大。】

三、走進政治協商會議 了解相關知識

活動二 感受國家象征

（一）我們了解的新中國成立的意義，下面讓我們一起走進第一次人民政治協商會議，看看這次會議的主要議程是什么？請讀課本47頁。（指生回答）

1.決定成立中華人民共和國，組織中央人民政府； 2.選舉毛澤東為中央人民政府主席； 3.決定把北平改為北京； 4.以《義勇軍進行曲》為代國歌； 5.以五星紅旗為國旗。

（二）國歌、國旗都是國家的象征，它的確定具有著深遠的象征意義。1．在開國大典上毛主席宣布中華人民共和國成立后，再國歌聲中，按動電鈕，升起了第一面五星紅旗，這五星紅旗是怎么來的？（生小組內交流自己搜集的資料）全班交流

師總結：國旗——五星紅旗，旗面的紅色代表革命，黃色代表光明。一顆大星引導在前，幾顆小星環繞其后，形成眾星拱北斗之勢，大星即為中國共產黨，小星代表中國人民，旗上的五顆星及其相互關系象征中國共產黨領導下的革命人民大團結。1949年7月由上海現代經濟通訊社的曾聯松設計。

中國共產黨紅色代表革命黃色代表光明全國各族人民設計者--曾聯松 【設計意圖：圖文并茂方式呈現教學內容，能極大地滿足學生視感官的需求，如同催化劑喚起學生內心真實的感受，從而激起學生熱愛祖國、熱愛國旗、尊敬國旗的強烈情感。】

2.人民政協為什么會把《義勇軍進行曲》作為國歌呢？關于這首歌的歷史，你了解多少？

①學生說出自己所了解的相關情況，教師適當補充，使學生能獲知關于這首歌的完整信息。

師簡單總結過渡：國歌——《義勇軍進行曲》，聶耳作曲，田漢作詞。此曲作于1935年，那時華北危機嚴重，日本侵略中國，國家出現危亡之機。可適當引導：當年，這首雄壯激昂的《義勇軍進行曲》曾經激勵著中華兒女同侵略者浴血奮戰，成為整個中華民族反抗日本帝國主義的戰斗號角，今天，這歌聲依然??（學生接著發言，表達自己的感想）現在都到21世紀了，“中華民族到了最危險的時候”這句歌詞還合適嗎？

②根據學生的觀點把學生分為正反兩方面辯論。教師并引導學生從這首歌的歷史、曾起到的作用及影響力方面去考慮。（雙方辯論）

③這首歌自1935年在民族存亡的關頭誕生以來，在人民中廣為流傳，激勵著中華兒女同侵略者浴血奮戰，成為整個中華民族反抗日本帝國主義的戰斗號角。當時有著巨大的影響力，新中國成立后把它定為國歌，使得它家喻戶曉，人人會唱。經歷了幾十年的風雨滄桑，一直在國人心中回旋。它已融入了中國老百姓的血脈，已經化為中華民族的靈魂。

就歌曲本身來說，它表現了中華民族的剛強性格，顯示了祖國的尊嚴，充滿同仇敵愾，團結御敵的豪邁氣概。今天，這歌聲仍然傳遞著中華民族不屈不撓的精神，激發著人們的愛國情懷，那些被認為“過時”的歌詞，恰好提醒國人應該居安思危，安不忘危，時刻鼓舞著國人奮發圖強，建設好自己的國家，留下它們，有著“警鐘長鳴”的意味。

【設計意圖：培養學生搜集、整理、分析和運用信息的能力。了解國歌的來歷，激發愛國情感。】

3.了解了國旗、國歌的確立過程，那國徽是什么時候確定的呢？我們再來瞧瞧國徽。（出示國徽的圖片）

你能說說國徽的象征意義嗎？1950年9月20日國徽誕生 由于政協當時沒有征集到滿意的作品，1949年9月全國政協第一次全體會議上沒有公布國徽方案。后來國徽由誰設計出來，又是怎樣確立的呢？（指生回答）

在學生回答的基礎上，教師引導學生了解國徽的設計和確立過程。(1950年初，受黨中央的委托，清華大學和中央美術學院分別成立了國徽設計小組。兩組在查閱國內外大量資料的基礎上設計了自己的方案。1950年6月20日晚，周總理親自主持全國政協國徽審查組會議，最后一次討論國徽方案。大家通過反復比較、討論，最后決定采用清華大學設計的方案。1950年9月20日，中央人民政府主席毛主席簽發了向全國頒布國徽的命令。從此，國徽誕生了。)中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。四顆小五角星環繞一顆大五角星，象征中國共產黨領導下的全國人民的大團結；齒輪和麥稻穗象征著工人階級領導下的工農聯盟；天安門則體現了中國人民的革命傳統和民族精神，同時也是我們偉大祖國首都北京的象征。因為天安門是“五四”運動的發源地，又是新中國舉行開國大典、第一面五星紅旗升起的地方。國徽在顏色上用正紅色和金紅色互為襯托對比，體現了中華民族特有的吉壽喜慶的民族色彩和傳統，既莊嚴義又富麗。4.下面，讓我們了解一下國都。（全班交流資料）

國都——北京，是座千年古都，最早出現在春秋戰國時期燕的首都，稱為薊。金朝時稱中都，定為都城，至今已經有近900的歷史了，現在的北京是在元朝大都的基礎上，在明朝永樂年間重修的。

首都北京

師小結：中華人民共和國國旗、國徽和國歌，匯聚著無數仁人志士為民族獨立和人民解放前赴后繼、英勇犧牲的愛國主義精神，激勵著全國各族人民為祖國的繁榮昌盛而不懈奮斗。作為中華人民共和國的象征和標志，國旗、國徽和國歌把海內外所有的中華兒女緊緊地凝聚在一起。每當人們看到高高飄揚的國旗、仰望金光閃閃的國徽、唱起催人奮進的國歌時，無不精神振奮、充滿驕傲和自豪。

四、深化主題，情感升華

同學們，作為一名中國人，我們是多么驕傲自豪。但是我們現在還是發展中國家，國家的強大還要靠在座的各位。相信，若干年后，當你們成為祖國的建設者的時候，中國可以騰飛起來！

【設計意圖：激發民族自尊心和自豪感，樹立振興中華的歷史責任感。】

讓我們再次高聲齊唱國歌，唱出我們的心聲！（播放音樂、齊唱國歌）

五、結束語

正因為萬眾一心，古老的中國人民推翻幾千年的封建帝制；正因為萬眾一心，勇敢的中國人民趕走了日本帝國主義；正因為萬眾一心，堅強的中國人民埋葬了蔣家王朝；正因為萬眾一心，智慧的中國人民圓滿的舉行了奧運會，成功的將“神八”送入太空。今天的我們也要萬眾一心，讓這只曾經遭受欺凌任人踐踏的雄獅的笑傲這個世界。

歡慶祖國的生日----開國大典(2)

第二課時

一、渲染氣氛 導入新課

同學們，今天我給大家帶來了一首深情的歌曲，請大家用心的來聽一聽，聽完之后，我們來說一說，你從歌曲中聽到了什么？（約四分鐘）

（我們祝福祖國和平安定，祝福祖國兒女快樂幸福，祝福祖國雖經風雨卻不斷發展。我們聽出了祖國兒女對祖國的祝福，這是什么祝福？是對祖國的生日祝福，這節課就讓我們也送出對祖國的祝福，一起《歡慶祖國的生日》。（板書）

二、活動過程

1、（回顧舊知）同學們，你們知道我們祖國的生日是哪一天嗎？為什么把這一天作為祖國的生日？你知道什么時候正式確立十月一日是我國國慶節的嗎？下面我們看一段資料。

2.了解國家的慶祝方式

⑴現在我要考一考大家，今年是祖國的多少歲生日？ 你知道咱們國家是怎么慶祝自己生日的嗎？（指名回答）

師總結：舉行大型文藝晚會，焰火晚會，發展成就圖片展，閱兵式，群眾游行等。今年國家領導人還向天安門廣場上人民英雄紀念碑敬獻花籃，天安門廣場擺放巨型花壇。

⑵欣賞圖片。下面我們一起欣賞一組來自北京的拍自祖國生日的圖片。

⑶同學們，我們國家是不是每個國慶節都要舉行閱兵儀式和群眾游行？下面我們一起來閱讀一段資料。

1949年，開國大典閱兵，受閱部隊共1.64萬人，由東向西行進。

1950年，第二次國慶閱兵最壯觀的景象是騎兵部隊駕馭1900匹白馬，以6路縱隊通過天安門廣場。

1951年，第三次國慶閱兵中出現了民兵大隊，他們是華北老解放區民兵的代表。

1952年，第四次國慶閱兵，公安部隊首次受閱。

1953年，第五次國慶閱兵，火箭炮兵方陣第一次出現在受閱隊伍中。

1954年，第六次國慶閱兵，受閱部隊中，出現了傘兵部隊的方隊，中國人民解放軍騎兵部隊最后一次接受檢閱。

1955年，第七次國慶閱兵，這是解放軍實行軍銜制后的第一次閱兵。

1956年，第八次國慶閱兵，是12次國慶閱兵中惟一在大雨中進行的。

1957年，第九次國慶閱兵，國產噴氣式轟炸機、殲擊機第一次通過天安門上空接受檢閱。

1958年，第十次國慶閱兵，受閱方隊中最引人注目的是解放軍在建國后創建的軍事院校和步兵、炮兵、坦克兵、工程兵、空軍、海軍等軍事學校的將校學員們。

1959年，第十一次國慶閱兵，參加典禮的各界群眾人數達70萬人，比以往歷次國慶慶典的人數都多。

1984年，第十二次國慶閱兵，受閱部隊的武器裝備全部是國產現代化兵器，其中戰略導彈部隊是首次向全世界亮相

1999年 第十三次國慶閱兵，是建國以來規模最大、裝備最新、機械化程度最高的一次大閱兵。

2009年是中華人民共和國成立60周年，按照五年一小慶、十年一大慶的慣例，國慶將會舉行60周年大閱兵。而60周年正是中國傳統上的一甲子，此次閱兵，將會是建國以來14次閱兵最為盛大的一次。

⑷下面就讓我們一起來欣賞一組關于閱兵式的圖片，看完之后，請同學們說一說你的感受。

（我們祖國越來越繁榮富強，我為我們的祖國感到驕傲，自豪，我愛我的祖國）

【設計意圖：關心祖國的命運，關注軍隊的發展，崇敬人民英雄，為自己是中國人而驕傲。】

⑸同學們，我們的祖國越來越繁榮富強，我們的生活也越來越富裕幸福，每年的這一天，不但我們的國家要隆重慶祝祖國的生日，全國各族人民和世界各地的華人華僑也都要舉行各種形式的慶祝活動。你知道的全國各地、各族人民，我們區，我們學校慶祝國慶的活動有哪些嗎？

（小組交流）

同學們，老師也搜集到了一些資料，我們一起來看一看。同學們，看了這些圖片，你想說些什么呢？

國慶節期間，還有很多人堅守崗位，以一種特殊的方式慶祝祖國的生日，你能說出他們都有那些人嗎？

同學們，正是因為各行各業的人們愛崗敬業，默默無聞，無私奉獻，才有了祖國的飛快發展，有了我們今天的幸福生活。他們都是我們可親可敬的人。

⑹同學們，現在就讓我們帶著這種精神，完成一個任務，策劃明年

學校的國慶節慶祝活動？（小組為單位討論）

【設計意圖：因問題有一定難度，需要群策群力，小組合作學習和探究很重要的，目的就是集合學生的力量，通過思維的交流碰撞來激發靈感，促成問題的解決，從而培養和提高學生合作探究的欲望與能力。】

⑺讀詩：① 播放《今天是你的生日》，以此為背景音樂朗誦詩歌:

今天是你的生日，我的祖國

今天是你的生日，－－我的祖國。

六十年風雨滄桑，－－你傲然走過。

數不盡波濤洶涌，－－道不盡云霧騰挪。

遮不住你嬌健的身姿，－－擋不住你指點山河。

無數次歌聲從心中唱響，－－沒有共產黨就沒有新中國。

今天是你的生日，－－我的祖國。

華夏兒女在默默耕耘，－－為中華騰飛無私奉獻光和熱

說不盡領袖先烈精英模范，－－查不完閃閃金秋累累碩果。

忘不了前人的身體力行，－－時刻銘記神州輝煌與挫磨。

中國人民站起來了，－－聲音宏亮久久震蕩每個心窩。

今天是你的生日，－－我的祖國。

九州兒女共同歡騰，－－為您的誕辰盡情歡歌。

無論在哪里也忘不了，－－為您的健康我們的努力充滿歡樂。

插上科學發展的翅膀，－－五星紅旗在遼闊宇宙分外閃爍。

……

（指生讀

師范讀

賽讀

齊讀）

②同學們，我們的祖國是世世代代生活繁衍的地方，它曾經無比的輝煌，卻又飽受滄桑，受盡磨難，今天，它又在黨的領導下逐漸振興，走向富強。面對我們可愛的祖國、可親的祖國，一名少先隊員發出了內心的呼喚。請大家讀一讀吧。

我愛我的祖國

我愛 我的祖國。

我的祖國，是我生下來睡的搖籃；……是我第一天上學去走過的石子路；是我在少年宮乘過的旋轉上升的火箭；是營火晚會熊熊燃燒的篝火……

我愛 我的祖國。

我的祖國，是吐魯番的葡萄，哈密的瓜；是海南島的菠蘿，天津的鴨梨；是關中平川雪白雪白的棉花；是長江兩岸金黃金黃的稻谷；是青藏高原胖墩墩的牦牛和綿羊，是大興安嶺、小興安嶺筆直筆直的云杉和紅松；是集市上一堆一堆的竹筍一籃一籃的雞蛋；是百貨公司里一個個大眼睛的布娃娃，一件件花蝴蝶般的連衣裙……

我愛 我的祖國。

我的祖國，是東海漁船的點點白帆；是西山晚霞中的片片紅葉；是龍井蘭花般濃郁香味的綠茶；是景德鎮蛋殼般透明的瓷器；是黃河的浪濤洶涌，長城的巨龍奔騰；是云岡石窟的莊嚴，敦煌壁畫的絢麗……

我愛 我的祖國。

我的祖國，是屈原的詩歌，魯迅的文章；是張衡的候風地動儀，陳景潤的數學皇冠的明珠；是女排姑娘贏得世界冠軍的金牌，登山隊員插上珠穆朗瑪峰的

五星紅旗……

我愛 我的祖國。我的祖國，是邊防哨所戰士槍口的準星；是港口領航員帽檐上的國徽；是國徽上天安門晴湛湛的藍天，藍天下的鴿哨，鴿子回翔的華表和堆滿鮮花的人民英雄紀念碑……

我愛 我的祖國。

我的祖國，是描繪現代化藍圖的紙；是指引前進方向的羅盤，是傳播文明的活字印刷；是慶祝節日用火藥制成的僻僻啪啪的鞭炮，和向夜空噴灑的五彩繽紛的禮花…… 我愛 我的祖國。

我的祖國，是我爺爺播種莊稼。栽培果樹的九百六十萬平方公里的大地；是我爸爸裝卸集裝箱。吊放水泥預制板的一百多米高的起重機；是鄰家叔叔、嬸嬸修建一幢一幢單元住房天天升高的腳手架……

我愛 我的祖國。

我的祖國，是用兒歌催我熟睡的奶奶；是用乳汁喂我長大的媽媽；是教我認讀拼音字母。學會十－×÷的老師；是讓我戴上紅領巾聽我回答“時刻準備著”的

輔導員……

我的祖國就是這…… 一切。

我愛 我的祖國。我愛

我又古老又年輕的……

祖國。我的祖國正在走向振興，走向富庶。為了祖國的強盛，人民的安康；為了祖國的繁榮，人民的幸福，為了祖國的社會主義現代化，人民的明天。后天 和未來…… 祖國啊

祖國，請告訴我，吩咐我，命令我――

一個少先隊員我應該做些什么，來光大我的 祖國？

你最喜歡這首詩的哪一節，讀給大家聽一聽吧!學生大聲有感情的朗讀自己喜歡的段落。⑻ 對于我們的祖國你有什么想說的嗎？

（讓學生暢所欲言）

【設計意圖：要引領學生，借助問題，抒發心聲，表達創意，張揚個性。進一步增強學生對祖國的熱愛之情。】

三、隨機總結：

現在就讓我們用周恩來的一句名言來激勵自己并結束這節課。

為中華之崛起而讀書。

四、作業

辦一期國慶手抄報或為祖國生日制作一份賀卡。用我們的筆來表達自己對祖國的熱愛和祝福。板書設計：

3.開國大典

中國人民站起來了：

開國大典：1949年10月1日 北京 中華人民共和國 中央人民政府成立 中國人民政治協商會議：選毛澤東為主席

確定國旗和國歌

改北平為北京，定為國都； 歡慶祖國的生日： 歌頌祖國

祝福祖國

熱愛祖國

教學反思

一、本節課的最大亮點：

1、充分體現了學生的自主地位，情景創設較好，學生能真切的感受到新中國成立時舉國上下歡慶的氣氛。

2、學生通過自主學習討論交流除獲得了相關知識還獲得了豐富的情感體驗。

3、培養了學生收集、分析、整理、和運用信息的能力。

4、創新探索通過朗誦搭建思品與語文學科的整合。存在不足：

在教學過程中存在部分同學，課前調查不夠充分，在小組討論交流時效果不好，回答問題不夠積極，學生獲得的情感體驗也就不夠深入！部分同學體會不到新中國成立當時人民的喜悅。

預習表

國旗：

設計者 設計時間： 紅色象征： 黃色象征：

大五角星代表： 小五角星代表： 你還知道有關國旗的哪些資料： 國歌：

國歌的名稱是： 作曲者： 作詞者： 誕生的時間： 現在都到了21世紀了，“中華民族到了最危險的時候”這句歌詞還合適嗎？寫出你的理由： 國徽：

誕生的時間：

國徽的象征意義是什么？

重點解決的問題：

一是感受新中國成立時舉國歡慶的氣氛，明白老百姓高興和激動的原因，分析 新中國成立的意義。二是了解有關國旗、國歌、國徽和政治協商會議的知識。

開國大典的盛況可以通過相關的資料引導學生去感受。為了提升學生的學習興趣，可以針對慶典中的一些細節設置問題，吸引學生去探討。

對于新中國成立會讓老百姓興奮無比的原因，可以引導學生從成立前中國的社會狀況和人民的生活情況去分析，時間可以追溯到鴉片戰爭甚至更遠。讓學生明白中華人民共和國的成立，結束了一個就時代，開辟了歷史的新紀元，給人民帶來了和平、民主和希望，這當然是老百姓所歡迎的。

四、使用建議：

1.重視前置性調查，培養學生“收集信息、收集資料”的能力。教師最好能事先設計前置性調查表，以便讓學生目標明確的開展好課前調查活動。

2.本節課重在情景的創設。引導學生體驗新中國成立時人民群眾的激動心情，以及各族人民歡慶祖國生日的熱烈場面。3.教師對于一些補充性資料的選擇可以根據自己所在學校的情況有所調整，有條件的學校可以做成課件資源；對于達不到條件的小學，教師可以借助圖書室、閱覽室、電腦打印機等途徑，幫助學生完成學習任務。

附：（有關資料）

1949年6月16日，籌備委員會的首次會議上，決定成立擬定國旗、國徽、國歌方案小組，并向中國全國發出征稿啟事。

1949年7月14日至8月15日，《人民日報》、《解放日報》、《新華日報》等國內各大報刊刊登了籌備委員會征集國旗圖案的啟事。一個月后，籌備委員會共征集到來自全國各地，港澳及海外地區寄來的應征圖案3012幅。

后于9月開議時，審核通過的共有38幅，最后敲定8幅國旗樣式作為備選國旗。當時最受歡迎的是以紅底配上黃星，以及一條代表黃河的黃條而成。紅底與黃星為征求新國旗設計稿的必備基本要素，黃星代表共產黨或中國人民。但部分人士認為，中國并非只有黃河一條大河而已，于是衍生出另外兩個草案：二黃條代表黃河、長江，三黃條代表黃河、長江、珠江。但張治中向毛澤東表示，黃條分割紅地，如同國家被分裂，應另選作品。接下來選中了五星紅旗。

由上海人曾聯松所設計的五星紅旗，原本的構想主要是表現出中國四個主要社會階級工人階級、農民階級、小資產階級、民族資產階級團結在中國共產黨領導下。但由于五顆星自上而下排列，似乎隱含階級地位之分，于是改為環繞大星的設計，并在大星中加入了錘子與鐮刀的標志。

后來將錘子與鐮刀刪除，因為一來認為五星紅旗中大可不必出現鐮刀、斧頭，一顆大星就代表了中國共產黨的領導；二來這樣與蘇聯國旗太相似；三來考慮既已用四顆小星表示工、農、士、商平等，若再加入工人與農民的象征物，似乎又變得不平等了。國旗就此定案。

在全國政協第一次全體會議上，五星紅旗獲得毛澤東主席，周恩來總理和會議代表一致通過，成為中華人民共和國正式的國旗。

1949年10月1日，中華人民共和國政府成立，第一面五星紅旗在北京天安門廣場升起，標志著五星紅旗成為中華人民共和國國旗。

國歌：《義勇軍進行曲》的來歷 《義勇軍進行曲》原是電影《風云兒女》的主題歌曲，當《風云兒女》開拍時，田漢作詞，并請聶耳譜曲，但田漢歌詞還未寫出就被國民黨當局逮捕。田漢后來被關在龍華監獄，他在獄中偷偷地把歌詞寫在兩個煙盒的被面，趁家屬探監之便帶了出來。聶耳接到歌詞時，已準備去日本，他立即譜出初稿，讓朋友試聽，并聽取意見，但由于時間緊迫，來不及修改，只好帶到日本。聶耳到日本后不幾天，就將曲譜修改好了，很快地寄回電影公司，進行組合錄音。隨著影片《風云兒女》的問世，《義勇軍進行曲》很快流傳開來。

1949年9月27日，中國人民政治協商會議第一屆全體會議通過決議，在中華人民共和國國歌未正式制定前，以田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進行曲》為代國歌。1978年3月5日，第五屆全國人民代表大會第一次會議通過《義勇軍進行曲》新詞。1982年12月4日，第五屆全國人民代表大會第五次會議通過關于中華人民共和國國歌的決議，撤銷1978年3月5日全國人民代表大會通過的新詞，恢復田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進行曲》為中華人民共和國國歌。2004年3月14日，十屆全國人大二次會議通過憲法修正案，規定“中華人民共和國國歌是《義勇軍進行曲》”。田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進行曲》，被稱為中華民族解放的號角，自1935年在民族危亡的關頭誕生以來，在人民中廣為流傳，對激勵中國人民的愛國主義精神起了巨大的作用。1949年中國人民政治協商會議決定把這首歌作為代國歌，體現了中國人民的革命傳統和居安思危的思想。

國徽：我國憲法規定：“中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。”

中華人民共和國國徽呈圓形，國徽中心部分是五星照耀下的天安門城樓，城樓正中上方是四個金色的小五角星以半弧形環繞一個金色的大五角星。國徽的四周，是由兩把金色的麥稻穗組成正圓形的環；麥稻桿的下方交叉點上，最一個金色的圓形齒輪；齒輪的中心交織著紅色授帶，授帶向左右綰住麥稻穗而下垂，把齒輪分成上下兩部分。國徽中的齒輪和谷穗象征著工人階級領導下的工農聯盟，五星則代表著中國共產黨領導下的全國人民大團結。

中華人民共和國國徽的寓意是：象征著中國人民目“五四”運動以來的新民主主義革命斗爭和工人階級領導的以工農聯盟為基礎的人民民主專政的新中國的誕生。四顆小五角星環繞一顆大五角星，象征中國共產黨領導下的全國人民的大團結；齒輪和麥稻穗象征著工人階級領導下的工農聯盟；天安門則體現了中國人民的革命傳統和民族精神，同時也是我們偉大祖國首都北京的象征。因為天安門是“五四”運動的發源地，又是新中國舉行開國大典、第一面五星紅旗升起的地方。國徽在顏色上用正紅色和金紅色互為襯托對比，體現了中華民族特有的吉壽喜慶的民族色彩和傳統，既莊嚴義又富麗。

第三篇：學品德與社會教學設計

學品德與社會教學設計：《誠信是金》

教學目標：

1、認知目標:認識誠信,結合學生在生活中的具體事例和以往的生活經驗，了解誠信在生活中的重要性。理解誠信的含義，懂得誠信是中華民族的美德。

2、能力目標：理解誠信在社會生活中的作用，使學生懂得并學會怎樣做一個講誠信的人。

3、情感、態度、價值觀：使學生知道誠信的重要性，在生活中做到發現誠信、感悟誠信、體驗誠信，做誠信的主人。

教學重點：

讓學生認識并做到在生活中要講誠信。

教學難點：

1、讓學生在日常生活中去發現誠信，將誠信內化為美德，外化為行動。

2、在教學中，對學生的行為習慣、道德品質，能夠及時的、正確的進行把握。能夠對學生的價值取向做及時的更正、定位和適時的引導。

教學準備：課件

教學過程：

一、創設情境，談話引入

1、同學們，今天，老師帶來了一個話題想和大家一起交流探討。在探討之前，我們先來共同分享一個有趣的故事。

2、出示課件《哪個更重要》。

3、引出孔子的名言———人無信不立。

4、點明本節課的討論話題。板書課題《誠信是金》

5、說一說：什么是誠信？

二、故事與思考：

1、請同學閱讀書第12頁《曾子殺豬》的故事。

思考 “曾子殺豬”的故事：

一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

2、小結：曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用誠實守信的人生態度去教育后代、影響后代。

三、現實中的誠信

1、說一說

分享你知道的現實生活中的誠信故事或發生在自己身上的誠信故事。

2、想一想

你覺得誠信會給我們帶來什么？

四、學習案例，體會“人無信不立”的含義。

出示生活中不誠信的案例

①安徽阜陽的“大頭娃娃”事件。

②南京冠生園食品有限公司因用陳餡做新月餅而破產事件。

③成績優秀的留學生因有三次逃票記錄而遭遇找工作屢次被拒聘。

問：看了剛才這幾個事例，你有什么感受或想說什么呢？

五、回歸學生生活

1、“真心話大表白”

請同學們回憶一下自己身上的誠信是否一直跟著我們？誠信有沒有曾悄悄離開自己的時候？

2、我們學生講誠信應包括哪些方面？

六、游戲活動

找不誠信蘋果

七、深化導行

1、學生談收獲、感受。

2、請你用一生去完成的作業：做一個誠實守信的人。

八、課外作業

第四篇：品德與社會教學設計

《品德與社會》五年級上冊第四單元第2課教學設計 各族兒女手拉手

勒流中心小學 杜笑煥 羊婷

【教學活動目標】

認知目標：

1.知道各族兒女為中華民族文化的形成與發展做出了貢獻。

2.知道我國政府為了保護民族文化，促進和發展少數民族的繁榮采取了許多 積極的措施。情感目標：

樹立各族人民共同維護國家安定團結的美好愿望。能力目標：

為維護國家安定和民族團結做自己力所能及的事情。

【單元重點與難點】

重點：

1.知道各族兒女為中華民族文化的形成與發展做出了貢獻。

2.知道我國政府為了保護民族文化，促進和發展少數民族的繁榮采取了許多積極的措施。

3.樹立各族人民共同維護國家安定團結的美好愿望。難點：

為維護國家安定和民族團結做自己力所能及的事情。

【課前準備】

上網或到圖書館查找各民族為中華文化的發展做出貢獻的資料。

【教學過程】

活動一：共同創建我們的祖國

一、播放歌曲引入

課件一：播放歌曲《五十六個民族五十六朵花》

師：同學們，在上一課的學習中，我們一起了解到在我國遼闊的土地上，生活著56個民族，不同的民族在生活習慣、風土人情方面各具特色，各族人民不僅發展著自己的民族文化，還在友好的往來中互相交融，共同豐富著中華文化，共同組建了中華民族這個大家庭。今天，我們繼續了解中華五千年的燦爛文化，了解各族兒女為中華文化的發展做出的貢獻。（出示課題《各族兒女手拉手》）

二、了解各族兒女為中華文化的發展創造了哪些成果和作出了哪些貢獻。

1、讀書本84-85頁，了解各族兒女共同創造的成果。

2、指名介紹。（生答師邊板書邊播放課件二）

小麥：原本生長在西亞，是西部的少數民族把它帶到各個地方。大豆：原來生長在東北，由東北的少數民族把它傳播到祖國各地。水稻：七千多年前已有水稻，水稻原來生長在南方。簫：是由羌族樂器演變而來的。旗袍：是由滿族婦女的服飾演變來的。《紅樓夢》：作者曹雪芹是滿族人。

3、給以上介紹到的成果分類。吃：小麥、大豆、水稻 穿：旗袍 音樂：簫

文學作品：《紅樓夢》

小結：在民族大家庭中，各族人民共同創造和分享著物質文明，并為建設民族精神文明貢獻著自己的智慧和力量。

三、共同建設、保衛祖國

師：各族人民不僅共同締造了中華文明，在國難當頭、民族危亡的時候，各族兒女更是團結一心，共同保衛祖國。在新中國成立之后，各族兒女積極投身建設之中，為祖國的繁榮做出自己的貢獻。

1．讓我們一起讀讀書86頁的故事，去感受中華兒女對祖國的一片深情!2．談感受。

A．幸好有這支回民支隊與我們漢族人民一起作戰，我們才能打敗帝國主義。B．祖國大西北的開發，有賴各民族人民團結合作，才能取得這么巨大的成就。C．青藏鐵路的建設，有賴各族民工齊心協力、并肩作戰。四．小結

我們都是中華兒女，我們都是炎黃子孫，我們只有一個祖國媽媽。在祖國危難的時候，在祖國建設的最前沿，無數的中華兒女用他們的實際行動表達了對祖國深深的愛。

活動二：尋找“民族之星”

一． 導入

中華五千年的燦爛文化，是各族兒女在相互交流與融合中共同創造的，每個民族都為中華文化的發展作出了貢獻，當中有英雄豪杰、科學家、音樂家、畫家等等。現在，讓我們一起來尋找“民族之星”吧。

二、尋找“民族之星”。

1、小組交流查找到的民族之星。

2、師生共同整理資料，給資料分類。（生答師板書）

英雄豪杰：宋朝抗金英雄岳飛、明朝鄭成功收復臺灣、明朝杰出軍事家戚繼光、現代英雄黃繼光舍身堵槍眼

科學家：東漢的張衡發明了地動儀、錢學森對火箭導彈技術、航天技術和系統工程理論做出重大貢獻。、地質學家李四光、數學家陳景潤證明了歌德巴赫猜想 音樂家： 聶耳創作了國歌《義勇軍進行曲》、苗族的宋祖英、畫家：苗族畫家石翔、當代畫家張大千、徐悲鴻、北宋張擇端的《清明上河圖》 其它：航天員楊利偉成為中國第一個人、運動員劉翔打破了沉睡13年之久的男子110米欄世界紀錄、中央電視臺著名節目主持人李詠（唯吾爾族）

三、小結

56個民族56朵花，56個兄弟姐妹是一家。各族人民在祖國各地開遍了花。

活動三：民族團結手足情

一、導入

千百年來，在中華民族大家庭中，各族人民始終致力于民族間的相互理解，共同維護著民族團結和國家安定。在中國歷史上還有許多關于民族團結、友好往來的動人故事，我們就一起開一個故事會，講一講民族團結的故事吧！

（播放課件三：松贊干布與文成公主的故事）

二、故事會。

1、你還知道有關民族團結的故事嗎？（學生講故事）

王昭君出塞：為了平息漢朝和匈奴的戰爭，王昭君遠離自己的家鄉，出使匈奴。她勸呼韓邪單于不要去發動戰爭，還把中原的文化傳給匈奴。打這以后，匈奴和漢朝和睦相處，有六十多年沒有發生戰爭。

漢族醫生吳登云：扎根西北少數民族聚居區救死扶傷，一干就是三十多年。回民支隊隊長馬本齋：與漢族人民一起進行抗日戰爭。

青藏鐵鐵線上的漢藏人民齊心協力、并肩作戰：各族人民抵受著高原氣候，不怕嚴寒，不怕艱辛，克服了種種困難，與藏族人民一起修建青藏鐵路。

3、談感受。

聽了這些故事，你有什么感想？（生交流）

三、瞭望臺：尊重與關愛

1、師：為了保護和發展少數民族文化，保障少數民族與漢族享有同樣的參政議政權利，促進少數民族地區的經濟發展，我國政府采取了許多措施。

2、讀書本90-91頁，了解政府對少數民族采取了哪些措施。課件四：

(1)我國政府制定了哪些政策、法規，采取了哪些措施來保障少數民族的權利。

(2)從中你有什么體會和感想？

3、指名答。（生答師隨機播放課件）課件五：（90-91頁的圖文內容）

四、全文總結

同學們，通過今天的學習，你一定有許多的收獲和體會吧!把你的感受和同學們說說，也可以把你了解到的告訴給你的家人和朋友，相信有了大家的一起努力，各個民族定會更加團結友愛，攜手并進，共同繁榮我們的祖國。使中華文化更加燦爛輝煌。

第五篇：品德與社會教學設計

品德與社會《當矛盾發生時》案例

五年級 劉春勝

一、活動主題 當矛盾發生時

二、教材分析

《當矛盾發生時》是五年級品德與社會第二單元的第三課。隨著年齡的增長，五年級的孩子對社會上和自己生活中的一些問題有了更多的感受，常常因為與家長在社會生活的很多方面看法不一致，處理方式不一致，引發矛盾和沖突，進而出現諸多成長的煩惱。面對與長輩之間親密與疏離、獨立與依賴的矛盾，應該如何與父母交流、溝通，如何向長輩表達內心的想法和利益訴求，他們渴望得到指導與幫助。滿足孩子的成長需要，為他們社會性發展提供有效的引導，正是我們的責任和教材追求的目標。本課由“愛的碰撞曲”、“學會溝通”兩部分組成。第一部分主要是讓學生感受到，與父母之間產生矛盾的主要原因是由于“愛”，要正確對待與父母之間的矛盾；第二個部分是讓學生學會溝通，從而正確處理與父母之間的矛盾。

三、學情分析

五年級這個年齡段的學生對于很多事情有了自己的想法，特別是與自己的父母在學習、生活等很多方面很多問題上意見不統一，當與父母意見不統一時又總是很沖動，并沒有坐下來和父母好好談一談，因而容易發生矛盾。

四、活動目標

根據新課程標準和我對教材的理解，結合學生的實際水平，我將本課的目標定為以下三個：

1、知識能力目標：讓學生知道與父母之間發生矛盾是很正常的事情，并懂得與父母之

間發生矛盾的原因是由于父母對子女的愛。

2、過程方法目標：以討論交流為主，讓學生學會正確處理與父母之間發生矛盾的方法。

3、情感態度目標：讓學生正確看待與父母之間的矛盾，能夠做到多與父母進行溝通，理解父母，體諒父母。

五、活動重難點：

根據教材內容和五年級學生年齡特點，確定了本次活動的重點：（1）是使學生感受到與父母之間發生矛盾是很正常的，要正確看待它。（2）是引導學生學會與父母溝通，了解父母的想法，理解父母，體諒父母，從而正確處理與父母之間的矛盾。教學重點二也正是本次活動的難點所在。

六、活動準備

1、根據學生中間比較常見的與父母之間的矛盾，采訪部分家長，將他們的想法錄下來。

2、將部分家長請到課堂上和學生共同學習。

3、準備好多媒體課件。

七、活動方法

根據新課標所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式。在教學設計中創設基于師生交往，互動互惠的教學活動，是品德與社會教學的一項重要任務。于是在活動中我不僅采用了師生對話、生生對話、小組討論，學生表演等多種互動形式，還通過活動和表演創設情景教學。另外品德與社會課程標準更關注學生通過一個個主題活動獲得情感體驗，培養行為習慣。因此我還設計了訴說煩惱、做個“心理信箱”小老師、歡迎家長進課堂、親情留言箱等主題活動，以此來增強學生情感體驗和互動效果，突破與父母溝通，理解、體諒父母這一教學重難點。

八、活動過程

(一)說出心中的煩惱

1、導入：由學生表演小品，展示家庭矛盾。設計意圖：由小品導入新課首先能抓住學生的注意力，使學生很快進入到本課的主題。讓學生表演能充分調動學生在課堂上的參與性和積極性，也能展示學生表演的才能，一舉多得。新課標也指出：貼近學生生活事例的情景模擬，能激發相應的環境氣氛，使學生受到情緒上的感染。

2、活動一：訴說煩惱。師：同學們，你們在生活中一定也遇到過類似的情況，把你的煩惱說出來吧！（先讓學生在四人小組內說出自己的煩惱，然后再全班交流，全班交流時小組可以推薦一名同學發言，也可以通過小品表演的形式展現。）師：看來我們在家庭生活中與父母的之間的矛盾可真不少，那么與父母之間的矛盾主要發生在哪些方面呢？學生針對我提出的問題回答，主要發生在學習方面、生活方面、與伙伴之間的關系方面。（邊總結邊出示課件）

設計意圖：在學生訴說煩惱的基礎上，才能解決學生與家長之間的矛盾，設計這個活動就是讓學生說出自己的煩惱。

3、活動二：真情表白。

師引導：同學們，我們與父母之間產生一些矛盾是很正常的，為什么我們越大，與父母之間的矛盾越來越多呢？聽聽這兩名同學的心聲吧！（請兩名學生上臺說出自己的心聲）

師：那么你們在與父母發生矛盾的時候心里想的是什么？（四人小組交流）交流完后師總結：同學們的想法挺多的，在一些事情上有自己的意見和建議。你們感到困惑的是為什么爸媽會這樣說，這樣做。設計意圖：設計這個活動是在學生說出當與父母發生矛盾時自己內心的想法，為學會正確解決與父母之間矛盾做好準備。

4、活動三：傾聽父母的心聲。師：那么父母心里是怎樣想的呢？讓我們來聽一聽。（課件播放父母想法的錄音）師：說說了解了父母的想法之后，你現在心里在想什么？（學生發言）設計意圖：這個環節的設計為突破本課教學難點打下基礎。讓學生傾聽父母的心聲，了解父母心里的想法，可以解除學生心中的困惑；讓學生換位思考，站在父母的角度去想一想，可以了解父母心里的想法。因為平時在生活中孩子們總是只考慮到自己，并不了解父母的想法，是造成與父母之間產生矛盾的主要原因。學生在傾聽了父母的想法之后就會對父母多一分理解，多一分寬容。

（二）正確看待與父母之間的矛盾

1、在前面學生說出自己的煩惱，并換位思考之后，師先提出一個問題讓學生思考：我們和父母之間為什么會產生碰撞呢？是什么原因呢？（學生思考后再發言）學生回答后，師引導學生認識到：不論是哪種原因，都是因為父母愛我們，所以才會這么關心我們，才會造成與父母之間的碰撞。并由課件出示學生齊讀：我們與父母之間發生矛盾的原因是多種多樣的，但是有一點原因是相同的，也是肯定的，那就是父母對我們的愛。

2、緊接上一個問題師再提問：父母愛我們，我們也愛自己的父母，但是與父母之間的矛盾是經常會有的，我們應該怎樣看待這種矛盾呢？老師給同學們一個友情提示（課件出示）：同學們應該用積極的心態去面對這種矛盾，不必煩惱！設計意圖：這個部分學生在訴說了自己的煩惱，傾聽了父母的心聲的基礎上會很自然的總結出不論與父母發生矛盾的原因是哪一種，有一點是相同的，就是父母對我們的愛。不同的人看待問題的角度會不同，既然父母是愛我們的，在與父母發生矛盾時我們就應該積極面對，這樣就順理成章的突破了本課的教學難點。

（三）學會與父母溝通

1、活動一：做個心理信箱小老師。

師提問導入：與爸爸媽媽發生“愛的碰撞”后，怎樣做才算是積極正確地面對呢？這是一位苦惱的同學寫給“心理信箱”王老師的信。（課件出示）師：你們覺得趙剛該怎么辦？有哪些辦法？（由學生討論回答）師：你主張趙剛用哪一種方法？并說說自己的理由。（把學生討論的意見進行歸納并由課件出示）并進行民意統計：全班多數同學贊同趙剛跟爸爸心平氣和的談一談。設計意圖：通過“做個心理信箱小老師”這個活動讓學生認識到，當與父母發生矛盾時最好的解決方法是坐下來心平氣和的談一談。

2、活動二：歡迎家長。

師：同學們，今天有幾位同學的家長來到了我們的課堂中，請他們也來談一談，與孩子發生矛盾時，他們會怎么做？掌聲歡迎！設計意圖：這個環節是請一些同學的家長參與到我們的課堂上來，讓學生和家長有一個面對面，互相敞開心扉談一談的機會，以增進學生與家長之間的了解和溝通。這樣就很好的突出了“引導學生學與會父母溝通，了解父母的想法，理解父母，體諒父母，從而正確處理與父母之間的矛盾”這一教學重點。

3、活動三：搭起我和父母之間的心靈之橋——親情留言箱。師引導：當我們與父母發生矛盾的時候，我們的心與父母的心之間好像隔著一條溝。如果我們能在自己與父母之間搭起一座心靈的橋，使我們與父母的心靈相通，我們與父母之間就會變得更和諧、更親密。這種搭建心靈之橋的工作就是溝通。溝通就是遇到矛盾時坐下來和父母心平氣和的談一談，多站在父母的角度，設身處地的為他們想。同學們其實溝通并不難，讓我們拿起筆給父母寫一封信，寫上自己的心里話，和父母開始第一次溝通吧！（播放課件）設計意圖：這個環節的設計是教給學生與父母溝通的另外一種方法，有的時候可能因為一些原因無法與父母面對面的溝通，那么把自己的想法用寫信的方式告訴父母也是很好的溝通方法。

（四）師生總結，課外延伸 通過今天的活動，我們不僅感受到父母對我們的愛，也知道了怎樣處理與父母之間的矛盾。不過，同學們心中可能還有一些沒有解決的矛盾，但老師相信你們一定都有了解決的方法，那就快用你的智慧去化解與父母之間的不愉快吧，讓你的家庭天天充滿歡聲笑語！