第一篇：人教版五年級下期品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級下期品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元

成長的快樂與煩惱

第1課

生活中的快樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過呈現(xiàn)快樂的場景，帶動學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂，知道快樂并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。

2、知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過呈現(xiàn)快樂的場景，帶動學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂，知道快樂并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。

2、知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。教學(xué)準(zhǔn)備：收集生活中的快樂例案，尋找生活中的快樂 教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí) 第一課時(shí)：感受快樂

一、設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、多媒體出示生活中的快樂場面。讓同學(xué)談自己的感受。

2、結(jié)合自己的生活實(shí)際，每個(gè)學(xué)生都談一談。（同桌交流傾訴自己快樂的感受）

3、抽生匯報(bào)。

4、教師總結(jié)：在我們的生活中，處處可以感受到快樂。當(dāng)我們聽到好消息、取得好成績時(shí)，當(dāng)我們盡情地玩耍、唱歌時(shí)，快樂都伴隨著我們。快樂是好心情，快樂是一種感受。

二、多變的情緒

1、讓學(xué)生記錄一周之內(nèi)自己的心情變化，寫明原因后涂上“心情色”。紅色代表“快樂”，灰色代表“不快樂”。以小組為單位和同學(xué)們說一說自己的事，把這星期內(nèi)快樂和不快樂的事告訴小伙伴們。我的心情 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日

2、讓學(xué)生展示自己的心情卡，談一談一周內(nèi)自己的情緒變化，什么事使種自己感到快樂，1

當(dāng)時(shí)心情怎樣；什么事使自己不高興，當(dāng)時(shí)心情又是怎樣的。

三、發(fā)現(xiàn)的快樂

1、抽生閱讀《我發(fā)現(xiàn)的快樂》。

2、讓學(xué)生討論在范例中發(fā)現(xiàn)了什么？談一談自己的感受。

3、小結(jié)：說明快樂就滲透于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，只要你以積極愉快的心態(tài)面對生活，才能發(fā)現(xiàn)和感受到這些快樂。

四、快樂驛站

1、學(xué)生用自己的方式表達(dá)快樂的心情，并感染其他同學(xué)，以使班上的同學(xué)感受到快樂。

2、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受？

五、生談收獲

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？有什么收獲？

2、把自己找到的生活中的 快樂寫在“快樂卡片”中，和同學(xué)交流。第二課時(shí)

汗水換來的快樂

活動準(zhǔn)備：收集生活中用勞動換來的快樂例子。活動過程

一、談話引入，激發(fā)興趣

快樂有很多，有單純的快樂，也有摻雜著痛苦和汗水的快樂；有短暫的快樂，也有持續(xù)長久的快樂??有些快樂輕而易舉就能得到。有些快樂則要付出努力才能獲得。今天我們就一起來學(xué)習(xí)用汗水換來的快樂。

二、多媒體出示運(yùn)動員奪冠后激動擁抱在一起的場面讓學(xué)生討論交流自己的感受。

1、分小組以各種方式進(jìn)行交流。

2、結(jié)合自己收集的例子進(jìn)行交流。

3、以教師收集的例子進(jìn)行討論交流。??..六、教師小結(jié)：

汗水中的快樂，強(qiáng)調(diào)的是我們努力付出自己的辛苦之后，在結(jié)果上所感受到的一種快樂。；明白通過自己的努力和付出，我們就有可能獲得一種收獲的快樂，在自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴付出的過程中，我們最終就有可能獲得一種體現(xiàn)著成就感、自豪感的快樂。快樂的滿足也來自辛苦和努力。這種來之不易的快樂是更持久的快樂。第三課時(shí)

給予的快樂

活動準(zhǔn)備：收集有關(guān)高爾基的資料 活動過程：

一、錄音出示高爾基給兒子的信

1、討論“給”永遠(yuǎn)比“拿”快樂是什么意思？

2、生共總結(jié)

3、教師總結(jié)

當(dāng)我們做了對他人和社會有益的事情時(shí)，我們就給了他人一種愛心、一種希望??同時(shí)我們自己也獲得了快樂。這就是給予的快樂。

二、結(jié)合生活實(shí)際談一談自己對給予快樂的理解。同桌討論交流匯報(bào)

三、問卷調(diào)查

要求：每人完成一份問卷調(diào)查。內(nèi)容是“你做過對他人和社會有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？”可以自己回答，也可以采訪自己的家人、鄰居以及周圍樂于公益事業(yè)的人們。并統(tǒng)計(jì)問卷結(jié)果。

四、感受快樂

讓學(xué)生結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，用一句話，或一個(gè)比喻說說自己對快樂的理解，作為學(xué)習(xí)的總結(jié)。

五、教師總結(jié)

我們的成長是一個(gè)充滿期待、希望、努力和變化的發(fā)展過程。快樂是好心情，快樂是一種感受。教學(xué)反思：

第2課

擁有好心情

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道煩惱是生活中的一部分，人人都有。

2、分析、思考造成煩惱的主客觀因素，并尋求解決的辦法。

3、學(xué)會樂觀地面對生活。第一課時(shí)

人人都有煩心事 活動過程：

1、談話導(dǎo)入

導(dǎo)入：同學(xué)們，春暖花開，天氣特別的好，可老師的心情卻不見得好。你知道為什么嗎?天氣變暖，瞌睡也多起來了。每天早上，我總是強(qiáng)迫自己起早床。午飯后，特別困倦，想好好 3

地睡一會兒，沒時(shí)間也沒地方，下午上課頭昏腦脹的，咳??(板書：煩惱)過渡：同學(xué)們，在你們的生活中一定也有煩惱，今天我們就敞開心扉把它說出來吧！

2、想想自己無法排遣的煩惱，并把它寫下來。

3、交流反饋，敞開心扉說自己的煩惱。

4、小結(jié)：煩惱是我們生活的一部分，是我們每個(gè)人成長中必然經(jīng)歷的，很正常。煩惱的多少與學(xué)習(xí)成績、長相、財(cái)富這些身外之物并沒有多大關(guān)系。第二課時(shí)

走出煩惱 活動過程：

1、情境演示

過渡：我們的煩惱很多就是由于一句不合適的話，一點(diǎn)小誤會引起的。現(xiàn)在李萌同學(xué)也遇到了煩心事，我們一起去看看，看她是如何面對煩惱的? 情境一：

(1)課件演示：一天大掃除，李萌去大隊(duì)部拿報(bào)紙，回到教室時(shí)，聽見幾個(gè)同學(xué)在議論她。（2)假如你是李萌，聽到同學(xué)議論后，你會是什么感受?你會怎么做?(3)交流，評議，說說哪種方法比較好。

（教師在評議中引導(dǎo)：被同學(xué)誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時(shí)傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時(shí)間悶悶不樂、發(fā)脾氣或?qū)φ`解的同學(xué)總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。）情境二：

(1)課件演示：放學(xué)時(shí)，李萌看到幾個(gè)在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。(2)假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做?(3)交流，評議(分析哪些想法是合理的，哪些是不合理的)

2、診斷煩惱

(1)請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開個(gè)“藥方”。診斷書

李萌想________________，所以她很生氣。藥方

如果李萌這樣想____________________，就不會生氣了。(2)評選最佳藥方。

3．給自己的煩惱開一劑良方(1)學(xué)生思考并寫下來。(2)交流。

4、給老師的煩惱開一劑藥方

5、總結(jié)排解煩惱的方法，并編成兒歌

煩惱煩惱人人有，煩惱別往心里愁，憋在心里人難受。想哭就哭，想唱就唱，冷靜反思，自開良方，親朋好友，傾訴衷腸，快樂轉(zhuǎn)移，心情開朗。

第三課時(shí)

多對生活笑一笑 活動過程：

1、不同的態(tài)度不同的人生

(1)師講述故事：有兩個(gè)年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災(zāi)難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時(shí)常摔東西來發(fā)泄，認(rèn)為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子。”

(2)同學(xué)們，面對同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢?談?wù)勀愕目捶ā?3)假如是你，你會怎樣接受無可改變的現(xiàn)實(shí)呢?

2、如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。

3、小結(jié)：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗(yàn)：一是悲觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時(shí)你的健康也因此付出無謂的代價(jià)。但是，如果你選擇了樂觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺。希望我們大家都能擁有好心情，笑對人生，做一個(gè)快樂的天使。板書設(shè)計(jì)： 笑 對 人 生 教學(xué)反思：

第3課

嘗嘗苦滋味

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受生活中的酸甜苦辣，正確認(rèn)識生活不可能一帆風(fēng)順，在遇到挫折和失敗時(shí)能積極樂觀地面對。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確面對困難、挫折的態(tài)度，敢于戰(zhàn)勝并吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從小磨練自己頑強(qiáng)的意志

3、通過調(diào)查訪問、講故事、表演等活動，讓學(xué)生學(xué)會正確面對生活和學(xué)習(xí)中的挫折與失敗，磨練自己的毅力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生正確面對困難、挫折的態(tài)度，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人的意志品質(zhì)在面對挫折時(shí)的重要作用。

2、有意識地培養(yǎng)學(xué)生自己的意志品質(zhì)，愿意做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們的生活豐富多彩，我們的生活幸福愉快，但是，生活中我們也會遇到困難、挫折和失敗。今天我們一起學(xué)習(xí)第三課——《嘗嘗苦滋味》：生活中的酸甜苦辣。（師板書，生齊讀課題）

二、匯報(bào)調(diào)查訪問結(jié)果

1、課前，老師布置了同學(xué)們采訪身邊的大人，看看他們在成長過程中遇到過什么困苦和挫折以及對他們成長的影響，現(xiàn)在請同學(xué)們舉手匯報(bào)。

（學(xué)生拿出記錄本，對采訪時(shí)間、對象、遇到的困苦和挫折、對成長的影響進(jìn)行匯報(bào)）

2、小結(jié)：看來，同學(xué)們采訪非常認(rèn)真。每個(gè)人的生活并不是事事如意，一帆風(fēng)順，而是充滿著酸甜苦辣，會遭遇到許多困難、挫折、和失敗，會身處逆境??這就是我們生活中的“苦滋味”。

3、請同學(xué)們完成第14頁的“采訪記錄”。

三、讀故事，談感受

1、看書15頁，讀讀書上叔叔阿姨的故事，說說他們都遇到過什么困難與挫折，怎么克服的，對現(xiàn)在有什么影響？

2、學(xué)生交流匯報(bào)

3、小結(jié)：只有正確面對困難與挫折才能對人的一生起著積極的有益的影響。

4、想想自己采訪過的人，從他們的成長故事中你受到了什么啟發(fā)？

四、總結(jié)：

我們的生活就像一道美麗的彩虹，幸福美麗，但肯定也會遭遇困難和挫折，只有正確去面對，6

從逆境中站起來，我們就一定會感受到生活中的甜美與快樂。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課——《嘗嘗苦滋味》：挫折和逆境也是一筆財(cái)富。通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們知道“苦滋味”是指什么嗎？（生答）

2、小結(jié)：是啊，舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風(fēng)順，也會遇到困難、挫折甚至失敗，可是當(dāng)你們遇到它們時(shí)，你的心情是怎樣的？心里是怎么想的呢？

3、我想知道，當(dāng)你們身處逆境時(shí)，你會怎么做呢？

二、講故事，深入主題

1、看書16頁，讀美國著名演員的故事。說說這則故事講了些什么？你從中收獲了什么？

2、交流匯報(bào)。（小結(jié)：美國著名演員他曾經(jīng)遭遇過多次拒絕，但他毫不氣餒，最后取得成功。這個(gè)故事告訴我們做事要堅(jiān)持到底，在我們成長過程中少不了要遇到挫折與失敗。失敗是我們成長所需要的。）

3、你們還知道類似這位演員的名人故事嗎？

4、愛迪生發(fā)明電燈經(jīng)過了多次失敗，可他有一句勉勵(lì)自己的話，我們來一起讀讀課本上的這句話。

5、在我們的生活中，類似愛迪生的事情屢見不鮮，小組討論完成17頁的表格。

6、我們也來向愛迪生學(xué)習(xí)，自己想出一句作為我們在遇到挫折、逆境時(shí)，勉勵(lì)自己的話。

7、俗話說：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，我們看看18頁中的圖片給我們講述了一個(gè)什么故事？它給我們提出了什么問題？

8、交流，思考：“窮人的孩子早當(dāng)家”。你同意這種說法嗎？ “早當(dāng)家”是什么意思？

9、小結(jié)：不論窮人、富人，只要你能正確對待每一件事，也就是要有上進(jìn)心、自信心、恒心，就能取得成功，享受成功的喜悅。

四、總結(jié)

失敗，對積極進(jìn)取者是一股力量，失敗是成功之母。所以說：“挫折和逆境也是一種財(cái)富。” 第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了挫折和逆境也是一筆財(cái)富，是我們不可缺少的經(jīng)歷，失敗和成功一樣有價(jià)值，失敗是成功之母。失敗不可怕，挫折更不可怕，關(guān)鍵是要正確面對，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力去戰(zhàn)勝挫折和失敗。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課——《嘗嘗苦滋味》：不同的態(tài)度，不同的結(jié)果。

二、聽故事，談體會

１、聽故事：

三人去登山，一人走到山腳，望著山頂說：“我還是知難而退。”一人爬到山腰，望著山頂說：“我還是適可而止。”另一人勇往直前，登上了峰頂，看到了美麗的風(fēng)景。２、談體會：你聽了這個(gè)故事，有什么啟發(fā)？

３、小結(jié)：不同的人對到挫折和失敗的態(tài)度不同，其結(jié)果也不相同，有的人把它當(dāng)作前進(jìn)中的階梯，他取得了成功；有的人卻灰心喪氣，失去信心，他遭遇了真正的失敗。

三、看故事，談體會

１、看書第２０頁的 “故事與思考”，弄清寓意。

２、小組交流：這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？面對逆境，我們應(yīng)該選擇哪種態(tài)度呢？ ３、學(xué)生舉手匯報(bào)，教師點(diǎn)評。

四、講故事

１、聽老師講鄧亞萍、貝多芬的故事

２、談?wù)勛约菏占降南嚓P(guān)的正確對待挫折與失敗取得成功的名人軼事

３、小結(jié)：我們要學(xué)會以平和的心態(tài)去面對挫折和失敗，要敢于去戰(zhàn)勝它，磨練自己的毅力，要把生活中的失敗變成財(cái)富。第四課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

失敗是成功之母。我們要敢于去戰(zhàn)勝挫折和失敗，磨練自己的毅力。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課《嘗嘗苦滋味》：磨練毅力

二、自我小測試

１、老師指導(dǎo)學(xué)生看書第２２頁的 “自我小測試”，讓學(xué)生進(jìn)行自我測試。２、教師做出簡單統(tǒng)計(jì)，從結(jié)果反映學(xué)生自己的意志力

３、小結(jié)：從剛才的小測試可以看出，同學(xué)們的意志力有強(qiáng)有弱，這就需要我們不斷地從一點(diǎn)一滴的小事做起，磨練自己頑強(qiáng)的毅力。

三、聽故事，訂計(jì)劃

１、看書第２３頁，指導(dǎo)學(xué)生讀“一個(gè)秘訣”的故事 ２、說說這個(gè)故事告訴了我們什么？

３、小結(jié)：再簡單的事也必須持之以恒，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)需要從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)，讓我們也試著從堅(jiān)持做好一件小事開始吧！

4、看書第２４頁，指導(dǎo)學(xué)生制定“我的計(jì)劃”。

5、想想要完成自己定的計(jì)劃，會遇到哪些困難？找一句格言作為自己的座右銘。教學(xué)反思：

第二單元

追根溯源

第1課

吃住穿話古今

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國文明的源遠(yuǎn)流長。

2、從食的角度，了解人類社會的發(fā)展。體會人與自然的關(guān)系以及勞動人們的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。

3、了解和欣賞中國飲食文化的特點(diǎn)，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。

4、嘗試運(yùn)用傳說、文物資料等推測祖先的生產(chǎn)生活狀況。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解人類從野蠻走向文明的歷史，推測祖先的生產(chǎn)生活狀況。從人們生活狀況中吃住的變化體會人與自然的關(guān)系，感受人類的智慧和創(chuàng)造。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、了解并推測祖先生活方式與艱辛

2、明白祖先告別飲血茹毛生活的原因以及對人類文明的貢獻(xiàn) 教學(xué)重難點(diǎn): 明白祖先告別飲血茹毛生活的原因以及對人類文明的貢獻(xiàn) 教學(xué)過程：

一、引入主題

師：今天早上，你們都吃的什么？

師：我們的食物真豐富，大家都知道有句古話：“民以食為天”，在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先又是怎樣生活的呢？這就是我們這節(jié)課要交流的話題。

二、探究祖先生活

1、以小組為單位，閱讀資料后回答問題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察教材26－27頁圖中人們的活動，想象在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們祖先吃什么？穿什么？ 住在哪里？

人類最初和動物一樣,將捕來的獵物直接生吃,不會用火烹制食物,甚至害怕火。

穿:獸皮

樹葉 住:山洞

2、分發(fā)資料，學(xué)生討論匯報(bào)自己了解的有關(guān)反映原始社會人們生活的故事、傳說??

3、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，分小組編反映古人類生活的故事，每個(gè)小組可以反映不同的生活主題。如：鉆木取火、制作和使用石器，山洞生活?? 4：表演，評議。

三、想象歷史情景

1、師：現(xiàn)在讓我們進(jìn)入時(shí)光遂道，回到遠(yuǎn)古時(shí)代，我們生活是什么樣的？可能有哪些困難呢？

2、小組內(nèi)自由說，再選代表全班匯報(bào)。

3、把說的寫下來。

四、感受古人智慧。

1、觀察28－29插圖，結(jié)合老師發(fā)給大家的資料。思考： 人類在謀取食物和飲食方式方面與最初的人類有哪些變化？

2、交流，小結(jié)，選代表全班匯報(bào)。

由吃生食改為熟食；把一些野生植物培育成農(nóng)作物如稻子、粟；把野生動物馴成家畜。

3、想想：火的使用和種植,養(yǎng)殖技術(shù)的發(fā)明對人類的生活產(chǎn)生了什么影響？

五、總結(jié)升華。

1、教師一邊出示相關(guān)圖片，一邊講解。人類的生活生產(chǎn)在不斷進(jìn)步的!

2、學(xué)到這里，你最想說什么？

3、課堂上，我們時(shí)間是有限的，要是大家有興趣，課下繼續(xù)去查找資料進(jìn)行探究，相信大家一定了解更多，感受更深！

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 從祖先在生活生產(chǎn)中積累的歌謠和創(chuàng)造的飲食文化中，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人們的智慧，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛科學(xué)的習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn): 體會人與自然的關(guān)系以及勞動人們的智慧 教學(xué)過程：

一、引入

同學(xué)們，請聽老師朗誦二十四節(jié)氣歌。春雨驚春清谷天, 夏滿芒夏暑相連, 10

秋處露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒。

二、學(xué)習(xí)農(nóng)諺理解意思,從中體會勞動者的智慧

1、讀一讀，說說其中的意思，告訴了我們什么？

2、讓學(xué)生了解其中的一些農(nóng)業(yè)知識,培養(yǎng)熱愛農(nóng)業(yè)的感情。

3、你還知道哪些農(nóng)諺？

三、感受中華飲食文化

(1)餐桌上的智慧。

通過閱讀教材，讓學(xué)生了解人民飲食文化,說明人類進(jìn)步。

(2)吃中的故事。

閱讀資料,了解粽子的來由,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。

（3）情景表演：我們擬定舉辦擬定一個(gè)中國食文化節(jié)。設(shè)計(jì)一下，你如何向外國朋友介紹哪些中華美食？

(4)中西飲食比較。中國人:喜吃炒菜,葷素搭配 西方人:喜吃奶油,肉類食品 中國人:同一個(gè)盤里夾 西方人:分餐制

小結(jié)討論:不同的飲食習(xí)慣和方式,各有什么利弊？ 四：本課總結(jié)，拓展延伸。

課余大家可以搜集關(guān)于相關(guān)農(nóng)諺、故事?? 或者制作調(diào)查表去調(diào)查，然后跟同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)的收獲和快樂。教學(xué)反思：

第2課

吃穿住話古今

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國服飾、紡織和建筑的產(chǎn)生與發(fā)展、認(rèn)識服飾、建筑的地域特點(diǎn)，它們與人們社會生活的關(guān)系，體會人的創(chuàng)造與社會的發(fā)展。

2、感受我國服飾和建筑藝術(shù)的社奇、美妙和豐富多彩。

3、學(xué)習(xí)用比較發(fā)展的服光研究和看待事物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道我國服飾、紡織和建筑的產(chǎn)生與發(fā)展。

2、認(rèn)識建筑服飾的地域特點(diǎn)，它們與人們社會生活的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用比較、發(fā)展的服光研究看待事物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

古今中外、不同風(fēng)格的圖片、音像、文字材料及實(shí)物材料。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。第一課時(shí)

服飾

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們想不想知道我們的祖先曾經(jīng)是用什么來遮身暖體的嗎？我們一起來欣賞（課件顯示P34-35及一些補(bǔ)充圖片）。

2、這節(jié)課我們一起來了解有關(guān)服飾的知識（板書：服飾）。

二、看一看，說一說

1、從畫面上，你了解到了哪些知識？

2、你還用了什么方法查閱到更多的這方面的知識呢？請介紹給大家聽一聽。

3、小結(jié)：我們的祖先曾經(jīng)披著獸皮與樹葉，在風(fēng)雨中徘徊了數(shù)萬年，終于跨進(jìn)了文明時(shí)代的門檻，他們不僅懂得了遮身暖體，還創(chuàng)造出了燦爛的服飾文化，從天然材料到編織材料的發(fā)展，經(jīng)歷了多少坎坎坷坷，令今天的我們無不崇尚。

三、比一比，辨一辨

1、比較獸皮、樹葉與絲、麻、棉、化纖、仿絲、仿皮等，區(qū)別在哪兒？

2、小組討論，指名匯報(bào)。

3、小結(jié)：原來獸皮、樹葉是天然材料，沒有經(jīng)過人的加工，而后者是織出來的，粗糙的麻布雖比穿獸皮、樹葉有更多的優(yōu)越性，但不如絲綢舒適，絲綢雖好但價(jià)格昂貴。因此才有了后來的棉布，化纖不易起褶變形，但透氣性不如天然材料，乃至仿絲、仿皮的出現(xiàn)??從大家多角度分析中，我們發(fā)現(xiàn)衣服材料的變遷與社會的進(jìn)步和人的需要有著非常密切的關(guān)系。

四、體驗(yàn)感受，拓展升華。

學(xué)用準(zhǔn)備好的麻袋布、棉布、絲綢、化纖、仿絲、仿皮等衣服材料布或衣服，親自體驗(yàn)，后與同學(xué)或老師交流各有什么感受。

第二課時(shí)

從服飾看社會

一、談話引入

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師想知道你回家作了哪些體驗(yàn)，能說說嗎？舒適、美觀、大方的服裝服你最喜歡，其實(shí)中國的服飾史還是一個(gè)內(nèi)容極其豐富的文化寶庫，它反映了中 12

國社會發(fā)展的進(jìn)程和幾千年中華民族的變遷，體現(xiàn)出社會的進(jìn)步及人們對美的向往，那么透過服飾，我們能夠了解什么呢？

二、圖片展示，從服飾看社會

1、課件或圖片展示P36-37及補(bǔ)充圖片，說說是哪個(gè)年代的服裝。

2、請同學(xué)們把回家搜集到的中國不同年代各種各樣服裝的圖片展示在桌面上（如古代人物畫冊、考古發(fā)現(xiàn)的服飾、學(xué)生在旅游參觀時(shí)看到的圖片，實(shí)物、回憶電視中看到的歷史人物等）。

三、猜一猜，畫一畫

（1）同桌看圖片猜其社會角色，并說明自己的理由（要求：一人出示圖片人物，讓其通過這個(gè)人的穿著等猜其社會角色）。（2）下位自主結(jié)伴猜。

（3）畫畫自己喜歡的服飾，說說理由。

四、比較不同時(shí)期、不同社會階層的人們服飾的異同

1、從剛才的認(rèn)、猜、畫中，你悟到了些什么？

2、同桌交流：指名匯報(bào)。

3、小結(jié)：從服飾中看出，不同時(shí)期人們穿的衣服，戴的帽子，梳的頭發(fā)不一樣；不同的身份穿的衣服不一樣，當(dāng)官的穿官服，農(nóng)民穿??貴族穿??剛才有同學(xué)說到絲綢衫，那么你是否了解絲綢之路呢？

五、了解絲綢之路

1、看書P38。

2、課件展示絲綢之路的地圖，讓學(xué)生找找絲綢之路途往哪些國家和地區(qū)。

3、角色表演，感受當(dāng)時(shí)中國絲綢的發(fā)達(dá)以及當(dāng)年絲綢之路的繁華與輝煌。

五、全課小結(jié)：

隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，人們的生活水平越來越好，人的發(fā)式、服飾、古往今來的裝飾物等都發(fā)生著翻天覆地的變化，人們追求舒適、完美、品味高尚的生活方式，請同學(xué)們課外去搜集更多有關(guān)的知識，好嗎？

第三課時(shí)

家居文化與變遷

一、談話引入

同學(xué)們，前面我們了解了我國自古至今吃穿文化，今天將繼續(xù)探討不同時(shí)期、不同地域人們的家居文化知識（板：家居文化與變遷）。

二、了解各個(gè)時(shí)期的房屋

1、課件或圖片展示教材P39及搜集到的資料、內(nèi)容。

2、想一想，議一議。

（1）為什么他們想起在樹上搭窩，在地上挖穴呢？

（2）人們最初的房子和他們住的巢穴有什么相似之處，與我們現(xiàn)在住的房子又有什么相同與不同？

設(shè)想一下人們?yōu)槭裁聪肫鹕w房子，為什么南北方的人們，最初設(shè)計(jì)的房子不一樣，房子風(fēng)格與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境有什么關(guān)系。

3、指名匯報(bào)

4、師結(jié)合教師用書中P74-75資料庫的知識作些些簡要說明。

三、關(guān)注中國的建筑文化

1、匯報(bào)課前搜集或?qū)嵉乜疾斓漠?dāng)?shù)氐睦戏孔印⒐沤ㄖ奶攸c(diǎn)、藝術(shù)造型特色（如：中國建筑的房梁門窗、花園、傳統(tǒng)老家具等）情況。

2、通過這些小調(diào)查你知道了什么？明白了什么道理？（指名回答）

3、小結(jié)：知道了中國古代建筑伴隨著古老的中華文明有著近五千年的延綿不斷的歷史，這在世界建筑文化中是獨(dú)一無二的，明白了建筑是凝固的文化，它歷經(jīng)歲月的洗禮，靜靜地佇立在那里，體現(xiàn)著人們的智慧和創(chuàng)造。

4、請觀賞教材P40-41圖，讓學(xué)生從建筑工藝、建筑結(jié)構(gòu)、建筑造型、建筑雕刻及室內(nèi)建筑風(fēng)格中感受其歷史價(jià)值、文化價(jià)值、實(shí)用價(jià)值和美學(xué)價(jià)值。

四、中西結(jié)合，展示不同的建筑風(fēng)彩

1、我們再觀察一下其他國家的建筑風(fēng)格，并介紹它們各自的基本特點(diǎn)。（看教材P42-43圖或課件圖片展示）

2、看看與我們國家有什么相同和不同之處？

3、讓學(xué)生分析我國現(xiàn)在的建筑有哪些保持了中國的建筑風(fēng)格；哪些吸納了西方的建筑特點(diǎn)等。

4、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)及課前實(shí)地考察現(xiàn)代建筑，收集相關(guān)資料等學(xué)習(xí)方式，使我們懂得了不同的文化造就了不同風(fēng)格的建筑，我們今天的建筑文化和家居文化在保留了我國傳統(tǒng)文化的同時(shí)，還融入了其他國家和民族的文化，并具有新時(shí)代的氣息。

五、動手操作，感受中國藝術(shù)的精美

課外，以小組為單位，根據(jù)自己對中國建筑的理解，用橡皮泥捏一個(gè)中國建筑，并在班內(nèi)展示（可請美術(shù)老師配合完成）。教學(xué)反思：

第3課

火焰中的文化：陶與青銅

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展、與人類社會的密切關(guān)系。

2、感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產(chǎn)生的影響。教學(xué)重難點(diǎn)

在初步了解陶瓷和青銅器的基礎(chǔ)上，感受我國古代陶瓷、青銅文化的卓越成就和對世界文化的影響。

課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、介紹紫砂壺

師出示紫砂壺，這是陶都宜興產(chǎn)的紫砂壺，它是一個(gè)陶制品。

2、發(fā)現(xiàn)生活中的陶制品

我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些陶制品？（生介紹日常生活用品中的陶制品）

3、陶器的制作

陶器是怎么制作出來的？（幾名學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查的關(guān)于陶器制作方法的資料）

4、師小結(jié)：在今天，因?yàn)橛邢热瞬粩喾e累的經(jīng)驗(yàn)，所以陶器的制作并不十分復(fù)雜，但是在遙遠(yuǎn)的古代，人類的祖先是怎樣想到制陶的呢？

二、探討陶器的產(chǎn)生

1、猜測古人是怎么想出制作陶器的方法的？（學(xué)生大膽的想象、猜測，師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。）

2、師小結(jié)激情：同學(xué)們的猜測很有道理，陶器的發(fā)明并不是某一個(gè)國家或某一地區(qū)先民的專門發(fā)明，它為人類所共有。人類的祖先在生活實(shí)踐中，創(chuàng)造了陶器，人類社會又向前邁出了一步，這真是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉。

三、認(rèn)識陶器

（一）認(rèn)識陶瓶

1、師介紹書P45頁的第一件陶器：這是一個(gè)距今六千年的陶瓶，猜一猜：陶瓶是做什么用的？瓶上兩個(gè)環(huán)為什么在中間，可能起什么作用？為什么陶瓶下邊尖呢？

2、小組長組織學(xué)生組內(nèi)討論。

3、小組代表綜合匯報(bào)本組意見。

4、師小結(jié)：真是一些會思考的孩子，從一個(gè)尖底陶瓶身上看到了這么多的信息。

（二）認(rèn)識豬紋缽和唐三彩

1、你還能從書上另外兩個(gè)陶器身上看出什么信息？你能據(jù)此想象出當(dāng)時(shí)人們的生活嗎？

2、生結(jié)合課前查閱的資料自由交流。

3、師小結(jié)激情：陶器不僅實(shí)用，而且記錄了遠(yuǎn)古時(shí)代人們的生活狀況，反映著社會生產(chǎn)的發(fā)展水平，更是人類祖先們智慧的象征，難怪教材用“人類的創(chuàng)造性發(fā)明——陶器”為這個(gè)版塊命名。什么叫“創(chuàng)造性發(fā)明”？

4、生匯報(bào)發(fā)言后師問：假如讓你對發(fā)明創(chuàng)造陶器的古人類說一句話，你想說什么？

5、抽生發(fā)表自己的感言。

6、師總結(jié)過渡：人類的祖先真是了不起！制陶技術(shù)發(fā)展到今天，已經(jīng)具有相當(dāng)高的科技含量和美學(xué)價(jià)值。我這個(gè)紫砂壺（出示紫砂壺）產(chǎn)自我國江蘇的宜興，看看它有什么特別之處呢？請自由讀讀P45框里的話。

7、拓展了解。對于陶都宜興你還了解什么？生匯報(bào)課前調(diào)查的關(guān)于陶都宜興的資料。

8、總結(jié)：略

四、活動空間

生分小組試做泥制陶器或工藝品。第二課時(shí)

一、露一手，引入新課

1、同學(xué)們也試做了泥制陶器或工藝品，來，我們一起來欣賞欣賞，上臺展示作品，展示者作相應(yīng)的介紹，師生適當(dāng)點(diǎn)評。

2、今天我們一起來了解古代“文化的使者——瓷器”，板書課題。

二、欣賞瓷器，了解瓷器。

1、課件展示教材P46頁幾件瓷器，師生共同欣賞并比較各個(gè)時(shí)期不同的瓷器各有什么特點(diǎn)。

2、學(xué)生展示收集的瓷器圖片或生活中的瓷器用品等，并談?wù)勛约簩Ρ炯善鞯母惺埽涣髦幸龑?dǎo)探討為什么瓷器會受到人們的青睞。

3、師質(zhì)疑：我們平常總習(xí)慣說陶瓷，陶和瓷一樣嗎？

4、生結(jié)合課前搜集的資料從作胎原料、不同胎色、釉的種類、燒成溫度、總氣孔率、吸水率、產(chǎn)生的年代、發(fā)明創(chuàng)造者等方面介紹。

三、文化的使者

1、課前布置同學(xué)們查了瓷器的英文名稱，查到了嗎？瓷器用英語怎么講？

2、生匯報(bào)，師板書“CHINA”，質(zhì)疑：“CHINA”不是中國的英文名字嗎？

3、生自由發(fā)言作解釋。

4、師小結(jié)：原來如此。瓷器是我國獨(dú)特的創(chuàng)造發(fā)明，后來通過海路和陸路大量輸出到 16

海外，才使制瓷技術(shù)在世界范圍得到遍及。由此可見，瓷器是我國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一，怪不得稱瓷器為文化的使者！

5、重走“陶瓷路”。

五百多年前，我國古代的著名航海家鄭和先后七次率船隊(duì)下西洋，帶去中國的陶瓷器和絲綢與沿途各國交換，開辟了中國的“陶瓷路”。

（1）看地圖，找找中國的瓷器曾遠(yuǎn)銷到哪些國家和地區(qū)。（2）講講瓷器遠(yuǎn)銷異國的故事。（3）齊讀教材P47下面的話。

（4）師小結(jié)激情：中國早在三千五百多年前的商代中期，就創(chuàng)造出了原始瓷器，比歐洲早一千七百多年。我國的陶瓷技術(shù)在漫長的歲月中，不斷進(jìn)步和發(fā)展，以其神奇的風(fēng)采、獨(dú)特的技法、濃郁的民族韻味，享譽(yù)世界，我國被譽(yù)為 “瓷之國”。

四、游覽瓷都景德鎮(zhèn)

1、在我國因瓷器聞名于世的要數(shù)景德鎮(zhèn)，課前大家查閱了關(guān)于景德鎮(zhèn)的資料，請你當(dāng)回導(dǎo)游帶領(lǐng)大家一游景德鎮(zhèn)。

2、學(xué)生扮演導(dǎo)游，介紹景德鎮(zhèn)的相關(guān)信息。

3、總結(jié)：千百年來，陶瓷一直與我們的生活息息相關(guān)，也向世界展示我國人民卓越的智慧，在新的世紀(jì)，我們期望我國的陶瓷文化更加璀璨，用我們的雙手托起瓷國明天的太陽。

第三課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、欣賞編鐘音樂。同學(xué)們，我們先一起來欣賞一段神奇的音樂，欣賞著音樂，你能想到什么，仿佛看見了什么？

2、學(xué)生自由交流自己感受。

3、猜猜這段音樂是用什么樂器演奏的，生大膽猜測。

二、認(rèn)識編鐘

1、課件出示編鐘。剛才咱們欣賞的音樂就是用這個(gè)樂器奏出來的，它叫編鐘。

2、有同學(xué)見過編鐘嗎？給大家介紹介紹。

（1）學(xué)生介紹親眼見到的編鐘或查閱資料了解的知識等。（2）師補(bǔ)充介紹在湖北三游洞欣賞演奏編鐘的情況。

3、編鐘是用什么材料制成的？引出“青銅器”。

4、生根據(jù)資料交流什么是青銅器及特點(diǎn)。

三、探尋青銅文化

1、看一看，課件呈現(xiàn)一些青銅器圖片，學(xué)生邊看邊說出名稱。

2、算一算，課件定格出“司母戊鼎”，出示下面的題目，讓學(xué)生算一算，感受當(dāng)時(shí)人們鑄造青銅器的情況。

鑄造青銅器需用坩堝熔銅，每個(gè)坩堝可熔銅12.7千克左右，司母戊鼎重832.84千克，請計(jì)算要多少坩堝同時(shí)并用才能實(shí)現(xiàn)同時(shí)澆灌？假如一個(gè)坩堝的操作場地為2平方米，運(yùn)料、燒炭、觀察火色、運(yùn)液澆灌等操作人員平均每個(gè)坩堝2人，需多大場地，多少工作人員？

3、小結(jié)過渡：我們的祖先用自己的智慧在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，創(chuàng)造了青銅器，由此創(chuàng)生的青銅文化也是我國悠久歷史文化的重要組成部分，在這些青銅器上，銘刻著各個(gè)時(shí)代的印記。

4、找一找，青銅器告訴我們的故事。（1）生講“武王伐紂”“臥薪嘗膽”

（2）由此可見青銅器用途廣泛，你還知道青銅器可用做作什么，從哪里知道的？（3）生介紹從影視鏡頭、書籍、網(wǎng)絡(luò)、民間、參觀旅游景點(diǎn)等了解的青銅器的用途及相關(guān)信息。

四、總結(jié)：燦爛的青銅文化

青銅藝術(shù)是我國古代文化遺產(chǎn)中的一個(gè)主要部分，它與歷史、冶金、文字、造型美術(shù)有著相當(dāng)密切的聯(lián)系。對我們了解當(dāng)時(shí)社會發(fā)展、重大事件、生活習(xí)俗提供了可靠的依據(jù)，具有重要的價(jià)值，青銅器就像一部縮寫的“中國大百科”，感興趣的同學(xué)可以去細(xì)細(xì)品讀，相信一定大有所獲。

教學(xué)反思：

第4課

漢字和書的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漢字的起源、演變、特點(diǎn)，以及與現(xiàn)實(shí)事物之間的聯(lián)系。

2、能夠借助互聯(lián)網(wǎng)和其他文字資料了解關(guān)于漢字的知識，推想漢字形成的過程。

3、感受漢字文化的無窮魅力以及中國人的的創(chuàng)造力和智慧，培養(yǎng)學(xué)生對漢字的喜愛和欣賞的情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：

1、查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解漢字的產(chǎn)生、演變和造字特點(diǎn)。

2、制作課件。

學(xué)生：

1、了解有關(guān)漢字造字的傳說。

2、收集漢字造字方法的相關(guān)資料。教學(xué)過程：

活動一 假如沒有漢字

1、引入

同學(xué)們，說到漢字，我們每一個(gè)人都非常熟悉，因?yàn)樗c我們的生活緊密地聯(lián)系在一起。(大屏幕出示生活中隨處可見的漢字：課本、史書、高速公路路牌、店名??)

2、生活當(dāng)中還有哪些地方用到漢字呀？

3、設(shè)想：同學(xué)們，假如我們的生活中沒有了漢字，會碰到哪些困難?（點(diǎn)擊課件，課本、史書、高速公路路牌、店名這些圖片上的漢字全部消失。）

4、小結(jié)：看來，咱們的生活的確少不了漢字，它與我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。借助它，我們可以方便、快捷地了解和傳遞各種信息，還能記錄下很多有價(jià)值的信息留傳給后人。

活動二 走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代

1、過渡：可是在漢字還沒產(chǎn)生的遠(yuǎn)古時(shí)期，人們要將事情記錄下來是怎樣做的呢?比如“今天部落里采摘了三筐野果”這樣一個(gè)信息，他們要告訴同伴會怎樣做呢？

小結(jié)：那時(shí)候人們采用結(jié)繩、刻木和畫圖等方法來記錄事情。(出示古人記事的圖片)

2、學(xué)生體驗(yàn)

①激趣：同學(xué)們對這樣的記事方法感興趣嗎，想不想嘗試一下？

②現(xiàn)在，讓我們一起通過時(shí)空隧道走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)期，嘗試著用前人的方法來記錄一些事情。我這里有兩個(gè)紙條，上面記錄著遠(yuǎn)古時(shí)期部落里發(fā)生的事情。請兩個(gè)同學(xué)試著用結(jié)繩和畫圖記事的方法，把這些事記錄下來，其余同學(xué)來猜一猜是什么意思。

(學(xué)生上臺嘗試，記好之后展示，請大家猜所表達(dá)的意思。)③大屏幕打出這兩件事情，學(xué)生檢查是否猜對了。a、部落里原本有三頭牛，今天又新生了一頭小牛。（結(jié)繩）b、翻過兩座山就能找到一片果林。（畫圖）

師：剛才，我們嘗試著用古老的方式來記事，誰來談?wù)勛砸训捏w會?

3、小結(jié)：正像同學(xué)們說到的那樣，用這樣的方式記事費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，還不容易清楚地把事情表達(dá)出來。而這樣的事如果用漢字寫出來一目了然，多清楚啊!活動三 探究漢字的產(chǎn)生

1、故事引入

師：為了能將事情清楚、準(zhǔn)確地記錄下來，人類就開始嘗試著用更簡捷，又能讓所有人明白的符號來表達(dá)意思，這就是字。漢字是怎樣創(chuàng)造出來的呢?（板書：創(chuàng)造）我國古代流傳著倉頡造字的傳說故事，誰能講一講這個(gè)故事?（出示“倉頡造字”背景圖）

2、交流討論

師：好神奇的傳說。同學(xué)們，你們認(rèn)為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不 19

同的見解?請大家先在小組內(nèi)交流交流。

3、追根尋源

師：雖然這只是個(gè)傳說，但它生動地描述了漢字是怎樣產(chǎn)生的。那么到底漢字是怎樣形成的呢? 我們看看這些字。

師：(出示甲骨文特寫的圖片)同學(xué)們知道這是什么嗎? 師：這是“甲骨文”，是我們今天能看到的最早的漢字，它是三千多年前，我們的祖先刻在龜甲或者獸骨上的文字，所以叫“甲骨文”。我們正是借助這些甲骨文，了解到了遠(yuǎn)古時(shí)期人們的生活，所以甲骨文是非常珍貴的考古文物!(出示一些甲骨文的圖片，請同學(xué)欣賞)據(jù)有關(guān)資料顯示，甲骨文上的漢字，至今仍然有1250個(gè)字活用到了今天。老師收集了一些簡單的甲骨文，請同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。

師：你們是怎么猜出這些字來的? 師：從這些早期的漢字我們可以看出來，漢字是由圖演變而來的。（板書：象形）師：是不是所有的漢字都是通過這種方法造出來的呢？我們來看看這些字。（先由學(xué)生觀察思考，然后發(fā)表自己的見解，師相機(jī)指導(dǎo)，最后點(diǎn)明形聲和會意這兩種造字方法，并板書。）

木、人、水（象形字）媽、騎、駕(形聲字)休、林、森(會意字)師：你還能找出這樣的例子來嗎?(先由學(xué)生說，再由老師出示更多的例子在屏幕上給學(xué)生看。)小結(jié)：除了這三種造字方法之外，我們的祖先還運(yùn)用指事、假借、轉(zhuǎn)注的方法造出了90000多個(gè)漢字呢。可以說，每一個(gè)漢字的創(chuàng)造都凝結(jié)著中華民族先人的聰明才智。漢字產(chǎn)生以后，對周邊國家也產(chǎn)生了深刻的影響，日本、越南、朝鮮等國家的文字都是在漢字的基礎(chǔ)上創(chuàng)制的。

活動四 探究漢字的發(fā)展

師：隨著歷史的發(fā)展和民族文化水平的提高，我們的漢字也在不斷地發(fā)展和變化著。（板書：發(fā)展）

大家請看，老師手里拿的是一個(gè)甲骨文字，認(rèn)識它嗎?(馬)把它側(cè)著看，就是一匹馬。（出示課件：“馬”字演變圖）這就是馬字從遠(yuǎn)古時(shí)期的甲骨文到現(xiàn)在簡化字的發(fā)展過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：是不是只有“馬”字有這個(gè)規(guī)律呢？我們來看看這樣一組字。（師再出示一組漢字的演變圖，給學(xué)生觀察。）學(xué)生交流體會。

小結(jié)：從甲骨文的產(chǎn)生到今天的簡寫漢字，我們可以發(fā)現(xiàn)，漢字的發(fā)展經(jīng)歷了從圖畫到筆畫，由繁到簡的發(fā)展過程。（板書）

師：從這個(gè)發(fā)展過程，你體會到了什么？（體現(xiàn)了我們中華民族的聰明才智和在文字上 20 的創(chuàng)造能力。）

活動五 感悟神奇的漢字

1、漢字游戲

師：都說中國的漢字是有靈性的，現(xiàn)在我們來做幾個(gè)有關(guān)漢字的游戲。①、造字游戲

這是一個(gè)“日”字，我們看看，如果在這個(gè)字的基礎(chǔ)上添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲、白)小結(jié)：一個(gè)簡單的獨(dú)體字，加上一筆，就創(chuàng)造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創(chuàng)造力。

②、猜字謎

師：接下來，我們一起來猜字謎。a、重逢。（觀）

b、一點(diǎn)一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。（磨）c、一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗。（哭）

d、一陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。（明）小結(jié)：看來，漢字不但有趣，還很神奇。

2、解讀“福”字

師：還有更神奇的呢，漢字中的一個(gè)“福”字竟有一百種寫法。一百個(gè)“福”字形態(tài)各異，無一雷同，表達(dá)了對“福”的希望和憧憬。(出示：百福圖)請各小組展開想象的翅膀，解解“福”中的奧秘，在相同的時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)小組解得多，解得好!

3、發(fā)表感慨

師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你一定有很多話想說吧。可能是對我們的祖先，可能是對我們的祖國，也可能是對我們自己。那現(xiàn)在就把你想說的話大聲地說出來吧！（出示課間：此時(shí)，我想說??根據(jù)學(xué)生回答板書：智慧）

師：漢字的確是太神奇了，隨著社會的發(fā)展，國內(nèi)外越來越多的專家認(rèn)為，在世界五千多種語言中，漢語最簡短，最科學(xué)，最富有生命力。所以，現(xiàn)在很多外國人不遠(yuǎn)萬里來到中國，就是為了學(xué)習(xí)漢語呢。

六、師全課總結(jié)

師：漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了中國人的聰明才智和無窮的創(chuàng)造力，我們每一個(gè)中國人都為漢字的魅力深感自豪。作為一個(gè)中國人，我們不僅從小要學(xué)好漢字，用好漢字，還應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)中華民族的創(chuàng)造精神，運(yùn)用我們的聰明才智，為祖國和世界創(chuàng)造出更多的奇跡來!板書設(shè)計(jì)：

象形

創(chuàng)

造

形

聲

漢字

智慧

……

發(fā)展

圖畫

筆畫

繁

簡 第二課時(shí)

書的演變 教學(xué)目的：

了解書的產(chǎn)生及演變歷程，并通過學(xué)習(xí)，體會到我們今天的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)過程

1、我們的祖先用他們的聰明智慧創(chuàng)造了漢字，那這些漢字的演變過程我們又是怎么知道的呢？（記載）我們學(xué)習(xí)的大多都是從書上獲得的，那“書”又是怎么來的？這節(jié)課我們將探討這個(gè)問題

2、看到我們思品書封面上拼音下面的“五年級下冊”，“冊”是什么意思？字典的解釋：古時(shí)稱編串好的許多竹簡，現(xiàn)在指裝訂好的書或本子，“冊”字的形狀像什么？我們來猜想它的由來？

3、那我們現(xiàn)在的書與“冊簡”有什么關(guān)系？是誰發(fā)明造紙術(shù)的、印刷術(shù)P56——P57，學(xué)生談文中所得。

4、假設(shè)沒有造紙、印刷術(shù)，我們來算一算：一片竹簡寫25個(gè)字，把我們一本教材刻在冊簡上會是什么結(jié)果？（不方便，但此骨文好，可以保存、傳遞）把我們所學(xué)的書都刻在冊簡上又會是什么結(jié)果？

5、在蔡倫造紙和畢昇印刷術(shù)創(chuàng)造的過程中，遇到了什么困難，他們是怎樣解決的，從中你學(xué)到了什么？

6、隨著科技的發(fā)展，今天人們又采取了哪些更先進(jìn)的印刷技術(shù)？P57（更簡便、收藏量大、速度快等）

7、談收獲

8、課后活動探究 教學(xué)反思：

會意

第三單元

獨(dú)具魅力的中華文化

第1課

偉大的先人

第一課時(shí)

至圣先師孔子 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中華民族歷史上的偉人孔子。感受中華民族文化的燦爛，偉人非凡的品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)孔子的“仁”、“禮”。感受中華文化的博大，增強(qiáng)民族自豪感。

3、搜集孔子的名言，拓展知識面并用這些格言指導(dǎo)踐行。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解孔子及一些有關(guān)他的思想與事跡，學(xué)習(xí)他的精神；學(xué)會運(yùn)用孔子格言指導(dǎo)踐行。教學(xué)過程：

一、引入課題

課件出示：08奧運(yùn)會開幕式擊缶片段。設(shè)疑：中國以什么樣的方式歡迎四海賓朋？“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎？”是誰的名言？

導(dǎo)入課題：今天，老師就想和大家一起穿越時(shí)空的隧道，去了解這位我國歷史上最偉大的先人。

板書：至圣先師孔子（出示孔子圖）

二、了解孔子的生平事跡

1、課件出示：你從課文、課外了解到有關(guān)孔子的哪些知識。請同學(xué)們先結(jié)合書、查閱的相關(guān)資料在小組內(nèi)交流。

2、交流：（可結(jié)合教師預(yù)先準(zhǔn)備好的投影片）

三、感受孔子的人格魅力

同學(xué)們通過剛才的交流，對孔子有一定的了解。孔子的成就確實(shí)在中國古代文化上占有重要的地位，一直被推祟為“至圣先師”。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，他仍對我們有著重要的影響。

1、匯報(bào)調(diào)查情況：

2、交流一些有關(guān)孔子的紀(jì)念活動及有關(guān)孔廟、孔府等資料。

3、討論：為什么孔子離我們兩千多年，還有那么多人知道他、紀(jì)念他？

4、小結(jié)：孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國人，在世界上也很有影響力，被尊稱為世界文化人。

四、學(xué)習(xí)孔子格言，指導(dǎo)踐行

導(dǎo)入：孔子的許多思想對我國乃至世界文化都產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，其精華部分依然是我們?yōu)槿颂幨赖闹晾砻浴！墩撜Z》這部著作中就記載了許多孔子和他的弟子的言行。

1、讀書中名言：書中有兩句孔子的名言，誰來讀一讀？

2、交流收集到的名言：你還知道孔子的其它名言嗎？

3、互贈孔子名言。

4、總結(jié)：同學(xué)們搜集了許多孔子的至理名言，這些格言教我們?nèi)绾未颂幨拢绾斡行W(xué)習(xí)，對同學(xué)的成長很有幫助，我們不僅僅是把它記在頭腦里，更重要的是用它指導(dǎo)自己踐行。

五、開展活動，拓展延伸 繼續(xù)查閱資料，更深入了解孔子。

第二課時(shí)

司馬遷與《史記》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解司馬遷是西漢時(shí)期的史學(xué)家。

2、掌握司馬遷寫有《史記》一書及《史記》的歷史地位和價(jià)值。

3、通過了解司馬遷寫《史記》的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志品質(zhì)。

4、通過活動、了解我國歷史上除孔子、司馬遷外還有許多名人。了解他們的事跡，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：史馬遷和《史記》。教學(xué)難點(diǎn)：《史記》的體例。教學(xué)準(zhǔn)備教具：司馬遷人物圖像 教學(xué)過程：

一、前提測評，情景導(dǎo)入

1、前一課學(xué)習(xí)了孔子，孔子有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，主要有敏而好學(xué)，不恥下問等等。他是中國歷史中的文化名人，今天我們再來了解中國古代的又一文化名人——司馬遷。

2、出示司馬遷圖，司馬遷有哪些成就呢？我們一塊來看看他的成就是什么？

二、認(rèn)定出示目標(biāo)

1．讓學(xué)生了解司馬遷寫《史記》的艱辛。2．讓學(xué)生了解《史記》的歷史地位和價(jià)值。3．通過活動，了解歷史上名人的事跡。

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、司馬遷寫《史記》

學(xué)生自由讀64頁故事，回答下列問題：

(1)司馬遷是怎樣的一個(gè)人? 司馬遷是我國歷史上著名的文學(xué)家和歷史學(xué)家。(2)為了寫《史記》司馬遷做 哪些準(zhǔn)備工作？

司馬遷為了寫《史記》他四處考察、訪問、搜集各種傳說。

(3)正當(dāng)他要寫《史記》時(shí)，發(fā)生了什么事？

正當(dāng)司馬遷開始寫<<史記>>時(shí),因說話直言觸犯了漢武帝,被投進(jìn)大牢,遭受了殘酷的宮刑。

(4)他用了多少年時(shí)間，寫成了《史記》？ 他整整用了18年時(shí)間寫成了<<史記>>(5)司馬遷寫《史記》的經(jīng)歷，說明了司馬遷具有哪些良好的品質(zhì)？

教師總結(jié)：司馬遷寫《史記》不但要四處考察，搜集材料，而且要與厄運(yùn)做斗爭，這說明司馬遷具有堅(jiān)韌不撥的品質(zhì)。

學(xué)生看書上司馬遷的名言：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。學(xué)生討論這句名言的意思，教師給予訂正。

他的這句話反映了他的什么思想？學(xué)生思考回答，教師訂正，反映了他對人生意義的充分理解認(rèn)識，決心所畢生精力用在史學(xué)創(chuàng)作中的思想。

2、《史記》價(jià)值，內(nèi)容

(1)學(xué)生自由讀65頁小資料，讀后提出你不懂的問題，學(xué)生可能會提出的問題有：什么是紀(jì)傳本？什么是通史？為什么《史記》不僅有很多的史學(xué)價(jià)值，而且有高水平的文學(xué)價(jià)值？教師給通谷易懂的講解，力求使學(xué)生理解。

什么是紀(jì)傳體？就是以記載各類人物活動為中心的史書體裁。

什么是通史？通史區(qū)別于斷優(yōu)史，記述一個(gè)朝代的歷史是斷代史，記述多個(gè)朝代演變的歷史叫通史，《史記》記載了從黃帝到漢武帝時(shí)代三千年間的歷史，所以《史記》是通史。

為什么《史記》有很高的史學(xué)價(jià)值，還有高水平的文學(xué)價(jià)值？很高的史學(xué)價(jià)值指《史記》是人們研究中國歷史的重要文獻(xiàn)，高水平的文學(xué)價(jià)值指《史記》在描寫人物、記事、用詞各方面的藝術(shù)性。

(2)《史記》中記載了哪些歷史人物和故事？

學(xué)生大膽想象，你認(rèn)為寫了哪些人物和故事，教師引導(dǎo)逐步歸納出：《史記》中寫的都是歷史名人，如：秦始皇、陳勝、吳廣、屈原等。歷史事件當(dāng)然都是對歷史有影響的事件，如農(nóng)民起義，著名改革等。

(3)要了解中國歷史除了《史記》，中國古人還寫了哪些歷史書？學(xué)生看書，知道還有《資治通鑒》《齊民要術(shù)》等。

四、達(dá)標(biāo)測評。

1、小結(jié)，點(diǎn)出《史記》的重要性

2、活動天地： 要求學(xué)生試寫“古代人物傳”抽查學(xué)生寫的結(jié)果。歸納

偉大詩人：李白

杜甫

白居易 著名皇帝：李世民

趙匡胤

康熙帝 英雄人物：文天祥

岳飛 科學(xué)家：祖沖之

張衡 簡單了解他們的事跡。教學(xué)反思：

第2課

我國的國寶

教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解我國的古代遺產(chǎn)和古遺跡的價(jià)值。

（2）引導(dǎo)學(xué)生透過歷史遺跡去探索歷史背后的故事，體會中華民族文化的豐富、博大與精深。

（3）激發(fā)學(xué)生對中國歷史的興趣，樹立保護(hù)古遺跡的意識。教學(xué)重點(diǎn)：

1、我國的世界文化遺產(chǎn)；探索古遺跡；

2、哭泣的古遺跡；文物古跡的保護(hù)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

在我們祖國的大地上，到處都有祖國先人留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴遺產(chǎn)，也是人類的共同財(cái)富，其中，許多被列為世界文化遺產(chǎn)。

二、講授新課

1.課件出示我國地圖，在圖上找一找文化遺產(chǎn)，在我國的什么地方？

北京：長城、天壇、故宮、頤和園 陜西：秦始皇陵 甘肅：敦煌莫高窟 西藏：布達(dá)拉宮

山東：曲埠孔廟、孔林、孔府 江蘇：蘇州古典園林 等等??

2.出示對應(yīng)課件圖片、簡介 3.生出示收集的文化遺產(chǎn)資料 4.欣賞歌曲《孟姜女哭長城》

二、探索古遺跡

1.萬里長城：全長約六千多千米，修建時(shí)間最長工程量最大，是中華民族象征和驕傲。2.秦兵馬俑：世界最大地下軍事博物館，被譽(yù)為“世界八大奇跡”

三、了解過去的故事 1.了解古遺跡中許多過去故事 2.故事告訴我們什么？

四、課堂小結(jié)

1.你對我國的國家有哪些了解？ 2.本節(jié)課有哪些收獲？

五、文物古跡的保護(hù) 1.師課件出示文物受損圖片 2.生出示收集的文物受損資料

3.開展“小小辨論會”對保護(hù)古跡，談?wù)勛约旱目捶ā?.生說一句保護(hù)文物古跡的廣告語。

六、布置作業(yè) 社會小調(diào)查

調(diào)查一下，在我們這個(gè)地方有哪些文物保護(hù)單位?看看這里的文物保護(hù)情況？并填表。教學(xué)反思：

第3課

我們的國粹

第一課時(shí)

京劇 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化，如京劇、書畫藝術(shù)及中醫(yī)藥有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注它們，對它們產(chǎn)生興趣。

2、了解這些國粹在世界上的影響，從而更加珍視它們。活動過程：

一、感受京劇（可擴(kuò)展到其他的中國戲劇）

1、找找生活周圍的戲迷，了解他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g京劇。旨在讓學(xué)生們了解京劇，感受京劇在人們生活中的影響，及其在國際上的地位。

2、看京劇

（1）請同學(xué)們觀看一段京劇表演的影像片，分組交流觀看表演的感受。教師要注意歸納學(xué)生的發(fā)言和興奮點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反映，確立自己下一步的教學(xué)活動。

（2）教師提問：“你喜歡看京劇嗎？”“你們認(rèn)為京劇與我們平時(shí)看的影視劇有什么不同的地方”“請學(xué)生說出自己的理由。”

（3）引導(dǎo)學(xué)生回顧；你們還在哪里看過京劇表演？看過外國人演京劇嗎？讓學(xué)生調(diào)動已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將自己平常不以為然的現(xiàn)象，與今天學(xué)習(xí)的課題形成聯(lián)系，進(jìn)而幫助學(xué)生梳理自己對京劇的認(rèn)識。

3、講京劇。讓學(xué)生課前準(zhǔn)備幾張京劇表演的劇照，并了解劇照中相關(guān)的故事內(nèi)容。課上展示所收集的京劇劇照，在小組內(nèi)互相講講劇照里的所包含的故事。學(xué)生可能說的故事都是歷史題材。對此，教師要引導(dǎo)學(xué)生意識到京劇的傳統(tǒng)性和歷史性。

4、開展戲劇知識小競賽，通過查找資料和詢問周邊的人，寫出京劇知識小問題，將大家的問題合在一起，有問有答，進(jìn)行比賽。

5、畫臉譜。教師出示幾張京劇臉譜圖片及臉譜所代表人物形象的相關(guān)資料，讓學(xué)生根據(jù)他們的所知道的，進(jìn)行連線，并說說自己判斷的理由。然后小組合作，畫出自己喜歡的臉譜。

6、學(xué)、演、唱京劇。或其他地方戲。在教師及家長幫助下，學(xué)唱幾段或幾句京劇片段，學(xué)做幾個(gè)京劇里有代表性的動作，然后談?wù)務(wù)J識上的變化。

附：資料袋

1、京劇的形成：京劇的形成大約有150年左右，由徽班和漢班兩調(diào)合流，經(jīng)過一個(gè)時(shí) 28

期的互相融會吸收，再加上京音化，又從昆曲、弋腔、秦腔不斷汲取營養(yǎng)，從而形成的一個(gè)新劇種——京劇。大約在1840年左右，第一代京演員被承認(rèn)，京劇曾經(jīng)有過許多名稱，如京戲、國劇等。

2、京劇臉譜的色彩：

臉譜分為各種臉色，有紅、紫、白、黃、黑、藍(lán)、綠、粉紅、灰、淡青、赭 褐、金、銀灰色等。粉白臉代表奸詐之人，紅臉代表忠勇良將，紫臉代表剛正威嚴(yán)。白臉代表童顏鶴發(fā)的老英雄、將官，黑臉代表鐵面無私，金銀臉代表神仙鬼怪，黃臉代表驍勇兇暴，藍(lán)臉代表剛強(qiáng)陰險(xiǎn)，綠臉代表暴躁 勇猛，京劇中這種顏色的臉譜一般非主要角色所用，但是也都有各自專用的譜式。

第二課時(shí)

神奇的中醫(yī) 教材分析：

本課是人教版《品德與社會》五年級下冊第三單元第三課《我們的國粹》中的內(nèi)容。教材展現(xiàn)了我國的中醫(yī)文化，從多角度闡明中醫(yī)的獨(dú)特性和優(yōu)越性，旨在向?qū)W生說明中醫(yī)是我國的傳統(tǒng)瑰寶，博大精深。培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感，親近感。

學(xué)情分析：

由于本班學(xué)生生活在農(nóng)村地區(qū)，他們對中醫(yī)并不陌生，他們耳聞目睹家人、鄰居生病了就是找草藥來治病的；自己病了，也往往是喝了媽媽煎的藥去病的。有的學(xué)生甚至認(rèn)識好幾種中草藥并了解這些藥材的功能。基于學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)和知識，本節(jié)課要充分調(diào)動學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)，在趣味性、活動性中讓學(xué)生感受到中醫(yī)的博大精深。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1．對我國的中醫(yī)藥有一個(gè)基本的了解。認(rèn)識到中醫(yī)中藥的豐富內(nèi)涵。

2．感受到中醫(yī)與中藥與當(dāng)今人們生活的密切關(guān)系，感受中醫(yī)的獨(dú)特性和優(yōu)越性。3．了解歷史上為中醫(yī)藥發(fā)展做出了貢獻(xiàn)的人，知道今天中醫(yī)、中藥的成就凝聚著前人的努力與創(chuàng)造。

教學(xué)過程：

活動一：我眼中的中藥

1．談話導(dǎo)入：時(shí)光老人把我們帶進(jìn)了春的季節(jié)，請你把眼中的春天講給大家聽聽好嗎? 2．學(xué)生贊美春天。

3．師：可春天多變的氣候往往給你的身體造成傷害。你得過病嗎?是采用什么方法治愈的? 4．學(xué)生回顧自己所得的病及治療情況。

5．師：從匯報(bào)中看出大多同學(xué)是采用中藥來治病的。(板書：中藥)說說自己所知道有關(guān)中藥方面的知識。

6．學(xué)生討論交流，老師引領(lǐng)得出：

①中藥起源于中國 ②植物類 ③動物類 ④貝殼類 ⑤礦物類

小結(jié)：隨著對中藥資源的開發(fā)和研究，許多民間藥物也歸人中藥的范疇。中藥是以中醫(yī)(板書：中醫(yī))理論為基礎(chǔ)，用于防治疾病的植物、動物、礦物。不論產(chǎn)于中國、外國，均稱中藥。

活動二：感受中醫(yī)的神奇

1．師生講述生活中利用中藥治好頑固疾病的真實(shí)事例。板書：死里逃生治根

2．引導(dǎo)學(xué)生說說我們所知道的利用中藥研制成的產(chǎn)品以及他們的作用。板書：神奇

3． 師：中藥是我國中醫(yī)學(xué)中的一種，你還知道哪些治療手法屬于中醫(yī)? 4．學(xué)生匯報(bào)。

板書：針灸按摩推拿拔罐 5．學(xué)生交流有關(guān)這方面的知識。①穴位經(jīng)絡(luò)

②應(yīng)用中醫(yī)原理開設(shè)的融治療與保健為一體的店 ③成功的治療事例 板書：重新站立 1．出示眼保健操圖。①看清穴位

②找準(zhǔn)自己身上的穴位 ③做準(zhǔn)第三節(jié) ④談?wù)勛龊蟮母惺?/p>

小結(jié)：我們做的眼保健操就是采用中醫(yī)按摩的原理來保護(hù)我們的眼睛。我們每天所做的廣播操具有相同的原理，希望同學(xué)們?yōu)榱俗约旱慕】狄孀龊脙刹佟?/p>

活動三：輕松一刻

師：清說說勞累了一天的父母，掛在口頭上的往往是哪句話?(腰酸背疼)那么，我們一起來運(yùn)用中醫(yī)學(xué)原理幫父母減輕疲勞。

1．出示背部的穴位圖。2．指導(dǎo)按摩。3．學(xué)生操作練習(xí)。

4．回家作業(yè)：給勞累的父母長輩按摩。

活動四：中醫(yī)走向世界

師：我國傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)歷經(jīng)數(shù)千年而不衰，在某些方面上她發(fā)揮著西醫(yī)不可替代的作用，中醫(yī)的神奇折服了許多外國朋友。請看資料──《中醫(yī)在國外》。

1．學(xué)生閱讀教材資料。

2．交流自己所知道來自其他方面的信息資源。3．聽老師講《針刺療法的傳播》。4．夸夸我國的中醫(yī)。

活動五：緬懷先輩認(rèn)識身邊的中醫(yī)

1．學(xué)生講述我國歷史上為中華醫(yī)學(xué)做出了許多貢獻(xiàn)的人以及他們的功績(出示華佗、李時(shí)珍、扁鵲像)。

2．說出萬州區(qū)范圍內(nèi)以中醫(yī)命名的醫(yī)院名稱。3．說說萬州區(qū)范圍內(nèi)著名的中醫(yī)醫(yī)生名字。

小結(jié)：我國醫(yī)藥學(xué)已有數(shù)千年歷史，在漫長的歷史長河中無數(shù)醫(yī)學(xué)家經(jīng)過不懈地探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)使之不斷發(fā)展，已形成具有中國特色的、自成體系的中醫(yī)藥學(xué)。它在服務(wù)于人民健康事業(yè)方面取得了巨大的成就，近幾年更是有了長足的發(fā)展。

第四單元

我們生活的地球

第1課

蔚藍(lán)色的地球

第一課時(shí)

從太空看地球 教學(xué)目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)中了解地球的形狀，認(rèn)識地球的巨大。通過觀看“從太空看地球”照片進(jìn)一步欣賞地球美麗的形象，從而對我們?nèi)祟惿娴牡厍虍a(chǎn)生好奇心及喜愛之情。

2、收集并了解人類探索宇宙所付出的努力，激發(fā)學(xué)生探索和進(jìn)一步認(rèn)識地球的興趣。教學(xué)過程

活動一

地球的形象

1、設(shè)想：我們每個(gè)人都有自己的照片，我們生活的地球有嗎？請同學(xué)們暢談如果給地球照相該怎么照？

2、思考與分析：請同學(xué)們收集地球的照片時(shí)，分析這些照片上怎樣拍攝而成的？可以結(jié)合教材92頁同學(xué)們的問題，針對大家初看“從太空看地球”照片感到新奇與疑惑的地方，組織同學(xué)們交流討論。

3、認(rèn)識：利用教材93 頁所提供地球大小的相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生們體會地球體積巨大以及給地球照相的艱難，也可以將人造衛(wèi)星拍攝的地球全景圖與揚(yáng)利偉拍攝的地球局部照片 31

進(jìn)行對比，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對地球的大小和地球外貌的基本認(rèn)識。

4、創(chuàng)作：根據(jù)自己的理解，學(xué)生可以用彩色筆等文具，畫地球并設(shè)計(jì)解說詞。活動二

收集與思考

收集人類從太空看地球的歷程只有趣的故事，如：教材加加林的話，神州5號、6號升空的故事等。旨在讓學(xué)生知道人類對地球的總體認(rèn)識

第二課時(shí)

人類對地球的探索 教學(xué)目標(biāo)

1、知道在探索地球中的主要人物和事件。

2、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和探索地球的興趣和愿望。教學(xué)過程

活動一 地球早期是怎樣的？

1、人們早期認(rèn)為地球是怎樣的？

2、人們是怎么知道地球是一個(gè)球體的？ 活動二 我與麥哲倫一起航行

1、結(jié)合p95頁的內(nèi)容，查找麥哲倫航海時(shí)的資料。如當(dāng)時(shí)的航海技術(shù)、船只狀況等情況。

2、出示世界地圖，從麥哲倫起航地點(diǎn)出發(fā)，沿著麥哲倫當(dāng)年的航程在地圖上表明航跡，并設(shè)想可能遇到的困難以及收集到是如何克服這些困難的故事。

3、說說麥哲倫環(huán)球航行的意義，交流“和麥哲倫一起完成環(huán)球航行”的感想。活動三 交流和探索地球的奧秘

1、閱讀p96頁的內(nèi)容，將自己感興趣的關(guān)于地球的奧秘寫在小紙條上，在班上進(jìn)行交流，看看大家都有哪些問題？想想可以怎么解決這些問題。

2、收集人們自己感興趣的關(guān)于地球的奧秘以及探索地球奧秘的過程中不畏艱險(xiǎn)、科學(xué)求證的故事。

3、全班交流自己知道的相關(guān)信息。教學(xué)反思：

第1課

蔚藍(lán)色的地球（優(yōu)質(zhì)課）

教材分析

《蔚藍(lán)色的地球》一課是人教版《品德與社會》課程五年級下冊第四單元《我們生活的地球》的第一課。本單元的教學(xué)目標(biāo)共有四個(gè)，本課的目標(biāo)就要是讓學(xué)生知道人們在認(rèn)識地球的過程中經(jīng)歷了漫長的探索，并對這種探索精神產(chǎn)生崇敬之情，激發(fā)學(xué)生探索地球奧秘的興趣及為此做出貢獻(xiàn)的愿望。因?yàn)槲迥昙壍慕滩闹R含量非常大，如果面面俱到地講知識，只能蜻蜓點(diǎn)水般泛泛地講，所以在課堂中，教師應(yīng)把握住主線，深入挖掘某一點(diǎn)，使學(xué)生對教材中的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，自發(fā)地利用課余時(shí)間探索更廣闊的科學(xué)空間。

學(xué)情分析

五年級的學(xué)生對地球已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但是他們并沒有一個(gè)詳細(xì)的認(rèn)識，而且人類對地球的探索的艱辛，人類的付出與努力并不十分了解。這節(jié)課，著重就讓學(xué)生對地球有個(gè)全面的認(rèn)識，并且讓他們知道人類探索的腳步從古至今沒有停止，人類的執(zhí)著與追尋真理的精神是需要他們繼承的。另外，還要喚起學(xué)生對地球的熱愛之情，更主要的是喚起他們保護(hù)地球的意識。

教學(xué)目標(biāo)

1、知道有關(guān)地球的形狀和大小等常識，感受人們在認(rèn)識地球中所經(jīng)歷的漫長求索。

2、知道在探索地球中的主要人物和事件。

3、激發(fā)學(xué)生對進(jìn)一步認(rèn)識和探索地球的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)：

知道地球的常識，感受人們在認(rèn)識地球過程中所經(jīng)歷的漫長求索。教學(xué)難點(diǎn)：

感受人們在認(rèn)識地球過程中所經(jīng)歷的漫長求索；激發(fā)學(xué)生對進(jìn)一步認(rèn)識和探索地球的興趣和愿望。

教具： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韼讖垐D片，我們一起來看看，你們能認(rèn)出它們嗎？（出示課件：金星、木星、北斗星,暗淡藍(lán)點(diǎn)）

師：那這顆星星又叫什么名字呢？（點(diǎn)擊放大地球圖片）它就是——地球（學(xué)生一起說）師：它是宇宙中最普通的一顆星球，可是對于人類來說它卻不普通，因?yàn)樗瞧駷橹刮覀儼l(fā)現(xiàn)的唯一一個(gè)存在生命的球體。下面，就讓我們共同走進(jìn)人類生命的搖籃——蔚藍(lán)色的地球。(板書課題：蔚藍(lán)色的地球)

二、新授：

（一）走進(jìn)生命的搖籃

1、地球的海陸分布（出示地球照片）

師：我們一起來觀察這張照片，它的表面都有什么顏色？ 生：藍(lán)色，白色，黃（棕、褐）色 師：這些顏色都代表什么呢？

生：藍(lán)色代表海洋，黃色代表陸地，白色漩渦代表云彩。師：讓我們透過白色的云朵向下看，海洋和陸地哪個(gè)面積大？ 生：海洋大。

師：海洋占地球表面積的71%，就是這71%的海洋使地球在茫茫宇宙中成一個(gè)耀眼的蔚藍(lán)色星球。

2、地球的大小

師：我們每天有60多億人口在地球上生活，對我們來講它真的太大了。那它倒底有多大呢？

生：地球上還有190多萬種動植物和我們共同生活在這個(gè)地球上。

師：地球母親不僅養(yǎng)育了60多億的人口，還哺育著190多萬種動植物，地球母親為萬物生靈作出了多么大的貢獻(xiàn)啊？

生：它的半徑是6378千米，赤道周長4萬千米，表面積5.1億平方千米。

師：剛才同學(xué)們分別用舉例和準(zhǔn)確的數(shù)字來證明地球是個(gè)巨大的球體。可是這些數(shù)字真是太大了，我們在數(shù)學(xué)課上也很少用到這么大的數(shù)字，現(xiàn)在我們來打個(gè)比方。我們把手臂張開，你們兩只手的距離大概是1米，我們算一下，大概是多少同學(xué)才能圍赤道一周？

生：4000萬人。

師：得需要這么多人才能把地球圍住啊！如果我現(xiàn)在要繞地球赤道走一周的話，每天行進(jìn)的速度是50千米，得多長時(shí)間才能走回來呢？

生：800天。

師：如果我現(xiàn)在開始繞地球赤道走一圈的話，等我回來的時(shí)候，你們都已經(jīng)上初三啦！師：確實(shí)，地球真是太巨大了！（板書：巨大）（出示太陽系、銀河系、河外星系圖片）

師：剛才還很巨大的地球，這會兒已經(jīng)都找不到了，看來它在宇宙中又極其渺小，再普通不過了。（板書：渺小）

師：地球巨大，也很渺小。

3、觀看《地球相冊》

師：我們對生活的這個(gè)地球有了一些了解，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞欣賞它吧！（課件：《地球相冊》）

師：我們多角度欣賞了我們美麗的家園，有什么想說的嗎？

生：美麗、神奇、神秘

師：地球真是讓我們感到震憾。這就是我們生活的地球，它的美麗無以倫比，它的神秘與神奇讓人們探索的腳步永不停止。（如果學(xué)生提到了唯一的生命家園，可板書:唯一的生命家園）

（二）探“球”之旅

1、古人的探索

師：剛才我們所說的關(guān)于地球的知識都是前人探索的結(jié)果，說起來簡單，但是我們的祖先在探索的道路上卻是異常的艱辛。他們用了各種各樣的方式來探究這顆美麗的生球。請同學(xué)們把書翻到93頁，快速瀏覽課文內(nèi)容，看看人類都用了哪些方式來探索地球的？（出示課件）

生：猜想，計(jì)算、考古、實(shí)踐等方法。

師：前人用了這么多種方法來研究地球，說明人類從古至今都對我們生活的家園充滿了喜愛、好奇、困惑和疑問，在這條漫漫的探索之路上，還誕生了一些偉大的人物。比如說剛才同學(xué)們提到的——麥哲倫。

（出示麥哲倫環(huán)球路線圖）

師：現(xiàn)在讓我們一起穿越時(shí)空隧道，回到1519年，與麥哲倫同行，來一次環(huán)球之旅。師：同學(xué)們，從麥哲倫1519年開始環(huán)球航行到現(xiàn)在有多長時(shí)間了？（將近500年）想象一下當(dāng)時(shí)的條件什么樣？（技術(shù)：船只、動力，食物、醫(yī)療、風(fēng)暴??）

師：看來，在那樣的時(shí)代，麥哲倫要想完成一個(gè)前無古人的環(huán)球航行，一定不會是一帆風(fēng)順的。我們都能想象得到的困難，麥哲倫他一定更清楚，為什么他還要去環(huán)球航行呢？

生：（信念）

師：堅(jiān)定的信念是麥哲倫付諸行動的巨大動力。師：只要有信念就足夠了嗎？

生：豐富的航海知識，戰(zhàn)勝困難的勇氣，對真理的渴求，不畏艱險(xiǎn)的膽魄等等。師：現(xiàn)在就讓我們開始一次偉大的航行，誰愿意當(dāng)?shù)谝粋€(gè)小麥哲倫，沿著當(dāng)年麥哲倫的腳步，領(lǐng)著我們走一段。

生：匯報(bào)。

師小結(jié)：麥哲倫的環(huán)球之旅是一次發(fā)現(xiàn)之旅，是一次探索之旅，更是一次艱難之旅，在這三年多的1000多個(gè)日子，他們戰(zhàn)勝了饑餓、戰(zhàn)勝了疾病、戰(zhàn)勝了風(fēng)暴、甚至付出了死亡的代價(jià)。他實(shí)現(xiàn)了多年的夙愿，然而遺憾的是他卻未能榮歸故里，從此長眠于他鄉(xiāng)。人們?yōu)榱思o(jì)念他，把連接太平洋和大西洋的海峽命名為——麥哲倫海峽。他和他的船隊(duì)的偉大航行永久地載入了史冊！

2、現(xiàn)代人的探索

師：時(shí)至今日，人類的探索已經(jīng)不再限于站在地球研究生命的搖籃，還飛到太空來探究 35

它。比如我們中國，在近幾年來就取得了非常輝煌的成就。

（課件：神七飛天，翟志剛太空行走揮舞國旗）

師：人類一小步，世界一大步，中國人在航天之路上取得的成就，感動著我們每一個(gè)中國人。當(dāng)然地球不屬于任何人或是國家，它屬于全世界，全人類。你們知道其他國家在航空航天探索方面取得了哪些成就嗎？（課件：國際空間站，1972年美國登月，俄羅斯正在進(jìn)行的火星500計(jì)劃）

師：從競爭到合作，人類在探索的道路上又邁出了可喜的一步。

三、“球星”大講堂

師：探索、發(fā)現(xiàn)、分享，這三個(gè)詞承載了人類探索世界的希望與追求，下面我們也試著在前人探索、發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，來一次分享吧！

（課件：“球星”大講堂）

師：現(xiàn)在正值世界杯，球迷們一定又看到很多足球明星，不過我要說的不是足球明星，不是籃球明星，而是“地球”明星，我們爭當(dāng)“地球”明星，看看誰對我們的地球母親了解得多。

師：課前有同學(xué)向我提出了幾個(gè)問題，我覺得問得很好，我把這個(gè)幾個(gè)題目列了出來，我們就結(jié)合這幾個(gè)內(nèi)容進(jìn)行分享吧！

課件：地球成因

形成生命的基本條件

海洋水的形成 地球未解之謎

地球的“苦惱”

師：哪些同學(xué)愿意做這些問題的“明星”？課前同學(xué)們都搜集了很多資料，大家可以結(jié)合你查找到的資料互相簡單地交流一下。

生：匯報(bào)。

（板書：唯一的生命家園 珍惜、愛護(hù)）

三、總結(jié)：

師：我們的生命源于地球母親，它無私地哺育了萬物生靈，我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該懷著一顆感恩的心去回饋我們的地球母親。此時(shí)此刻，就讓我們用這首詩來表達(dá)我們對地球的感恩之情。

感謝地球

感謝明月照亮了夜空 感謝朝霞捧出了黎明

手勢（齊誦）感謝春光融化了冰雪 感謝大地哺育了生靈 感謝地球母親賜予我生命

感謝蒼穹藏理想幻夢 感謝時(shí)光長留永恒公正 感謝你，我衷心謝謝你 這旋轉(zhuǎn)不息蔚藍(lán)色的星球！

結(jié)束語：讓我們在今后的生活中，繼續(xù)走進(jìn)、了解、探索、珍惜、關(guān)愛我們偉大的地球母親！這節(jié)課就上到這里，下課！

教學(xué)反思：

第1課

蔚藍(lán)色的地球

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地球，知道人類認(rèn)識地球經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。

2、體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。

3、激發(fā)學(xué)生探索地球的愿望。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對于我們生存的地球，你了解多少呢？

2、這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《蔚藍(lán)色的地球》，板書課題。

二、學(xué)習(xí)“從太空看地球”

1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。

2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？

3、請同學(xué)們讀一讀書中描寫的語句。

4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關(guān)介紹。

5、你知道了什么？

6、地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學(xué)習(xí)小伙伴告訴了我們。

7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？

三、學(xué)習(xí)“人類對地球的探索”

現(xiàn)在我們都知道地球是一個(gè)球體，可是你知道嗎？人類認(rèn)識地球卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過 37

程。

1、人類最早將天想象成一個(gè)半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個(gè)方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環(huán)球探航。

2、請同學(xué)們閱讀瞭望臺中《麥哲倫環(huán)球航行》一文（1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？

（2）麥哲倫率領(lǐng)的5艘大船，200多名水手，歷時(shí)3年返回西班牙時(shí)，還剩多少只船、多少隊(duì)員？

（3）從這一個(gè)個(gè)困難，一組組數(shù)據(jù)中，你感受到了什么？

3、全班交流

4、歷時(shí)3年的麥哲倫環(huán)球航行第一次通過實(shí)踐，向世人證明了地球是圓的。引導(dǎo)學(xué)生探究麥哲倫環(huán)球航行地圖。

5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們?nèi)祟惖募覉@。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。

（1）數(shù)百萬年前的三葉蟲化石（2）中國北極黃河站建成

6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。

四、總結(jié)

人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進(jìn)取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。

教學(xué)反思：

第2課

我們的地球村

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、借助“地球儀”，讓學(xué)生掌握最基本的關(guān)于地球的地理知識和一些基本概念。

2、學(xué)會使用世界地圖和地球儀。能夠識讀和運(yùn)用地球儀，知道地球的經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球等。

3、知道大洲大洋的名稱和位置。

教學(xué)準(zhǔn)備

地球儀、世界地圖，收集各洲名字來歷故事 教學(xué)過程

活動一

地球儀上的信息

（一）觀察

1、請同學(xué)們比較帶來的地球儀，引導(dǎo)初步了解人們仿照地球的形狀，按一定的比例縮小，制作了地球儀。

2、分組仔細(xì)觀察：地球儀上有什么？說一說

3、看看教材99頁，進(jìn)一步了解剛才看到的有經(jīng)線、緯線和赤道。

（二）動手制作地球儀

1、制作地球儀，畫上經(jīng)線、緯線和赤道

2、提示找到西經(jīng)20度、東經(jīng)160度，確認(rèn)東西半球、南北半球。活動二

七大洲和四大洋

1、了解我們生活的地球被劃分為七大洲與四大洋的具體位置。

2、講述大洲名字來歷故事

3、以“擊鼓傳花”的形式在地球儀上找出具體位置

（七大洲與四大洋）（中國和某國在哪那個(gè)洲）第二課時(shí)

美麗的地球村 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識各種不同的地形地貌類型，讓學(xué)生了解地球上的各種不同自然風(fēng)景，欣賞地球上的美麗景觀。

2、借助教材上關(guān)于不同景觀的介紹，欣賞和探尋地球上的美麗景觀。教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集地球村自然環(huán)境圖片及文字介紹，收集“世界之最”（教師）準(zhǔn)備空白世界地圖 教學(xué)過程

活動一

“美麗的”地球村圖片展

1、小組整理收集的圖片資料，并配以文字介紹

2、各小組匯報(bào)

3、各小組將小報(bào)貼在教室四周，學(xué)生欣賞、參觀，寫下自己的感受和進(jìn)一步了解的問題。

活動二

介紹“世界之最”

1、學(xué)生介紹

2、將收集到的“世界之最”以圖片或文字的方式放到地圖相應(yīng)的地方

3、發(fā)揮想象，談?wù)勛钕肴タ茨膫€(gè)“世界之最”

第三課時(shí)

世界上的國家 教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生通過探尋一些感興趣的問題，增加對世界上國家的認(rèn)識，并樹立國家無論大小都是平等的觀念。

“活動天地”的內(nèi)容在于調(diào)動學(xué)生對生活的關(guān)注，意識到可以在生活中學(xué)習(xí)有關(guān)地理常識，而不是憑空被動地即以地名。

教學(xué)準(zhǔn)備：世界地圖。教學(xué)過程

活動一

奧運(yùn)會上話國家

1、讓同學(xué)們昭昭，奧運(yùn)會上哪些的方可以展現(xiàn)不同國家的標(biāo)志。如運(yùn)動員入場方陣前的標(biāo)牌，電視轉(zhuǎn)播的競技比賽的各國代表隊(duì)的簡稱及國旗標(biāo)志，運(yùn)動員服裝上的標(biāo)記，領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的國歌與國旗??

2、分小組通過國旗圖案、國名、國名的英語簡稱??識記不同的國家。

3、想象2008北京奧運(yùn)會世界各國與地區(qū)的代表隊(duì)都能參加，我們設(shè)計(jì)組織一次盛大的運(yùn)動員入場儀式??

活動二

給國家找到“家”

（一）了解國家

1、把不同的國家分別寫在小卡片上。

2、在黑板上寫下七大洲的名字。

3、由同學(xué)隨機(jī)抽出寫有國家名稱的卡片，并把卡片放到相應(yīng)的大洲下面。

4、完成后引導(dǎo)學(xué)生觀察哪個(gè)洲國家最多？哪個(gè)洲國家最少？查查《新華字典》后邊的國名和首都。

5、結(jié)合教材105頁的活動天地內(nèi)容，請同學(xué)們找找表中那些國家在哪個(gè)洲，再看看這些國家首都的名稱。

（二）地圖上的新聞聯(lián)播

1、教師可提前幾天讓血栓住媒體報(bào)道（電視、收音機(jī)、報(bào)刊雜志等），看看這幾天世界上發(fā)生了哪些事情？這些事情發(fā)生在哪些國家？并請學(xué)生做好記錄。比如聽取一次新聞聯(lián)播德國及新聞部分，并作記錄。

2、在地圖上找到新聞發(fā)生的地區(qū)與國家。將地圖與新聞拼接成一版小報(bào)，在班級與同學(xué)們交流。

（三）拓展學(xué)習(xí)

1、在前面活動的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)習(xí)。學(xué)生可以進(jìn)一步收集自己可能關(guān)注或感興趣的國 40

家的相關(guān)知識或趣聞軼事。

2、學(xué)生間進(jìn)行交流。教學(xué)反思：

第2課

我們的地球村

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。

2、了解地球村的自然環(huán)境。

3、感受地球的美麗與神奇,激發(fā)學(xué)生熱愛地球,保護(hù)地球的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

觀察縮小的地球—地球儀，經(jīng)線、緯線和赤道，七大洲和四大洋。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、地球儀、乒乓球 教學(xué)過程： 一、猜謎導(dǎo)入

1、今天老師給小朋友帶來一個(gè)謎語，不知道你們能不能猜出來？（出示課件）

2、我們生活在地球上，整個(gè)地球現(xiàn)在大約有50億人口，這50億人生活在同一個(gè)地球上，就猶如一個(gè)很大的村莊，今天我們就來學(xué)習(xí)《我們的地球村》。

二、認(rèn)識地球儀上的經(jīng)線、緯線、赤道、及東西半球和南北半球的劃分

1、可是在這個(gè)美麗的地球村里,2008年5月12日卻發(fā)生了里氏8.0級地震,（出示地震方位圖——汶川地震）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)緯線

2、學(xué)生分組觀察地球儀找出地球儀中的經(jīng)線、緯線、赤道，3、師講解經(jīng)線、緯線、赤道，并帶學(xué)生認(rèn)識東西半球，南北半球。（出示課件經(jīng)緯線圖）

4、學(xué)生在老師引導(dǎo)下利用經(jīng)緯線定位在地球儀上尋找汶川地震震心。

5、利用經(jīng)緯線找出黃山的位置，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

6、小組合作自制地球儀

7、小組評出本組最好地球儀，并全班展示。

三、合作探究了解七大洲、四大洋

1、了解什么是洲。

2、學(xué)生小組合作在地球儀中找出七大洲、四大洋。

3、學(xué)生小組合作觀察地球儀，通過顏色和形狀認(rèn)識七大洲。

4、師通過圖片向?qū)W生介紹七大洲的美麗。（課件出示圖片）５、生快速識記七大洲名稱。

６、了解四大洲的名稱、大小及地理位置。

四、鞏固

1、生欣賞海底世界感受海洋的美麗.2、創(chuàng)設(shè)情境，教師在海上觸礁遇險(xiǎn)，向?qū)W生呼救并報(bào)告經(jīng)緯度,學(xué)生小組合作在地球儀上尋找教師遇險(xiǎn)的位置，展開營救。

3、學(xué)生唱《大洲大洋歌》識記七大洲、四大洋。

五、課堂小結(jié)

師：地球?yàn)槲覀兲峁┝嗣利惖募覉@,讓我們認(rèn)識它，保護(hù)它，讓它永遠(yuǎn)美麗。

六、課外延伸

向?qū)W生推薦兩本書《地球的自述》、《地球兩萬里》，使學(xué)生進(jìn)一步了解地球。教學(xué)反思：

第3課

生活在地球村的人們

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活在地球村的人們是由怎樣的居民構(gòu)成的。

2、了解地球村的居民在外貌、形體等方面有著怎樣的特點(diǎn)，他們來自哪里，分別居住在什么地域。

3、學(xué)會尊重、欣賞、接納，樹立人種無優(yōu)劣的觀念。教學(xué)內(nèi)容：

1、不同膚色的居民。

2、人種的分布。

教學(xué)重點(diǎn)：人種是平等的，無優(yōu)劣之分。

教學(xué)難點(diǎn)：人種的成因。

教學(xué)準(zhǔn)備：國際體育運(yùn)動會片段、世界地圖、不同人種的圖片視頻。教學(xué)過程： 活動一 認(rèn)識人種

1、說說自己知道世界有多少人種？他們有什么不同？教師啟發(fā)學(xué)生從長相、頭發(fā)、膚色、身材等角度描述人種的特征。

2、出示圖片，幫助學(xué)生對人種獲得一個(gè)基本認(rèn)識。

3、中國人是什么人種？ 活動二 小討論

1、講述：每個(gè)種族都有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢，我們的世界也因此而多姿多彩。

2、提問：世界上哪些國家的籃球、足球、體操、乒乓、田徑等體育項(xiàng)目的成績比較好？（引出國家和人種）

3、播放國際體育運(yùn)動會片段，討論體育成績與人種的關(guān)系。

4、人種雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

5、用奧巴馬成功當(dāng)選為美國總統(tǒng)的例子說明種族平等，沒有優(yōu)劣。活動三 人種的分布

1、了解人種的基本分布。

2、不同的人種為什么會集中分布在一定地域。

3、分析人的膚色、身材與他們居住的地理環(huán)境有什么關(guān)系。板書設(shè)計(jì)： 生活在地球村的人們

黃種人

人種

白種人

平等、無優(yōu)劣之分

黑種人

大范圍集中

自然環(huán)境 分布

小范圍交叉

人類遷徙

第二課時(shí)

有趣的文化現(xiàn)象 教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生知道各民族有不同的文化、風(fēng)俗習(xí)慣，要尊重、欣賞、接納這種不同。教學(xué)準(zhǔn)備

插圖

學(xué)生查找資料

教學(xué)過程

活動一

我所知道的語言

1、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，你知道世界上的語言有哪些？（如：漢語、英語、日語、德語、法語、西班牙語、阿拉伯語、俄語）

2、進(jìn)入新課

（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖，激發(fā)學(xué)生的興趣。請學(xué)生分角色扮演圖中各國小朋友，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）提問：語言表達(dá)不一樣，人們怎么進(jìn)行交流呢？對此，你有什么好的建議提出來？（3）進(jìn)一步提出問題：除了書上介紹的幾種語言，你還知道哪些語言？地球村的人們除了用口頭和書面語言以外，還可以用什么方式溝通？

（4）師述小資料內(nèi)容

3、課外拓展：請同學(xué)們找找漢語中的外來語。（可以向大人采訪、到街上實(shí)地考察）活動二

文化交流中的碰撞

1、師出示插圖，同學(xué)們，圖中的現(xiàn)象如果發(fā)生了，會帶給大家什么誤會？

2、進(jìn)一步引導(dǎo)思考，怎樣可以避免誤會和笑話的發(fā)生？怎樣面對與我們國家不一樣的現(xiàn)象和行為？當(dāng)誤解和笑話發(fā)生了，我們該怎么辦？

3、表演小品 ——望文生義

師小結(jié)：不同的語言反映了不同的文化，不同的國家和民族在語言和文化習(xí)慣上有哪些不同？讓我們進(jìn)入活動三。

活動三

人名中的文化

1、學(xué)生交流查閱到的資料中的人名，說說這些不同國家的人名有什么不同？都是怎樣構(gòu)成的？

2、分組列出不同國家的人，按該國家的習(xí)慣給他們起名字。

3、以不同國家的人，介紹本國的語言、文字及特點(diǎn)。

4、從有趣的姓名差異中，你發(fā)現(xiàn)了什么？說說你的想法。

教學(xué)反思：

第二篇：2017人教版五年級下期品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級品德與社會教案（下冊）

南望樓小學(xué)

人教版五年級下期品德與社會教案

第一單元

成長的快樂與煩惱 第1課

生活中的快樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過呈現(xiàn)快樂的場景，帶動學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂，知道快樂并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。

2、知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過呈現(xiàn)快樂的場景，帶動學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂，知道快樂并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。

2、知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。教學(xué)準(zhǔn)備：收集生活中的快樂例案，尋找生活中的快樂 教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí) 第一課時(shí)：感受快樂

一、設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、多媒體出示生活中的快樂場面。讓同學(xué)談自己的感受。

2、結(jié)合自己的生活實(shí)際，每個(gè)學(xué)生都談一談。（同桌交流傾訴自己快樂的感受）

3、抽生匯報(bào)。

4、教師總結(jié)：在我們的生活中，處處可以感受到快樂。當(dāng)我們聽到好消息、取得好成績時(shí)，當(dāng)我們盡情地玩耍、唱歌時(shí)，快樂都伴隨著我們。快樂是好心情，快樂是一種感受。

二、多變的情緒

1、讓學(xué)生記錄一周之內(nèi)自己的心情變化，寫明原因后涂上“心情色”。紅色代表“快樂”，灰色代表“不快樂”。以小組為單位和同學(xué)們說一說自己的事，把這星期內(nèi)快樂和不快樂的事告訴小伙伴們。

2、讓學(xué)生展示自己的心情卡，談一談一周內(nèi)自己的情緒變化，什么事使種自己感到快樂，當(dāng)時(shí)心情怎樣；什么事使自己不高興，當(dāng)時(shí)心情又是怎樣的。

三、發(fā)現(xiàn)的快樂

1、抽生閱讀《我發(fā)現(xiàn)的快樂》。

2、讓學(xué)生討論在范例中發(fā)現(xiàn)了什么？談一談自己的感受。

3、小結(jié)：說明快樂就滲透于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，只要你以積極愉快的心態(tài)面對生活，才能發(fā)現(xiàn)和感受到這些快樂。

四、快樂驛站

1、學(xué)生用自己的方式表達(dá)快樂的心情，并感染其他同學(xué)，以使班上的同學(xué)感受到快樂。

2、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受？

五、生談收獲

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？有什么收獲？

2、把自己找到的生活中的 快樂寫在“快樂卡片”中，和同學(xué)交流。五年級品德與社會教案（下冊）

南望樓小學(xué)

第二課時(shí)

汗水換來的快樂

活動準(zhǔn)備：收集生活中用勞動換來的快樂例子。活動過程

一、談話引入，激發(fā)興趣

快樂有很多，有單純的快樂，也有摻雜著痛苦和汗水的快樂；有短暫的快樂，也有持續(xù)長久的快樂??有些快樂輕而易舉就能得到。有些快樂則要付出努力才能獲得。今天我們就一起來學(xué)習(xí)用汗水換來的快樂。

二、多媒體出示運(yùn)動員奪冠后激動擁抱在一起的場面讓學(xué)生討論交流自己的感受。

1、分小組以各種方式進(jìn)行交流。

2、結(jié)合自己收集的例子進(jìn)行交流。

3、以教師收集的例子進(jìn)行討論交流。??..六、教師小結(jié)：

汗水中的快樂，強(qiáng)調(diào)的是我們努力付出自己的辛苦之后，在結(jié)果上所感受到的一種快樂。；明白通過自己的努力和付出，我們就有可能獲得一種收獲的快樂，在自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴付出的過程中，我們最終就有可能獲得一種體現(xiàn)著成就感、自豪感的快樂。快樂的滿足也來自辛苦和努力。這種來之不易的快樂是更持久的快樂。

第三課時(shí)

給予的快樂

活動準(zhǔn)備：收集有關(guān)高爾基的資料 活動過程：

一、錄音出示高爾基給兒子的信

1、討論“給”永遠(yuǎn)比“拿”快樂是什么意思？

2、生共總結(jié)

3、教師總結(jié)

當(dāng)我們做了對他人和社會有益的事情時(shí)，我們就給了他人一種愛心、一種希望??同時(shí)我們自己也獲得了快樂。這就是給予的快樂。

二、結(jié)合生活實(shí)際談一談自己對給予快樂的理解。同桌討論交流匯報(bào)

三、問卷調(diào)查

要求：每人完成一份問卷調(diào)查。內(nèi)容是“你做過對他人和社會有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？”可以自己回答，也可以采訪自己的家人、鄰居以及周圍樂于公益事業(yè)的人們。并統(tǒng)計(jì)問卷結(jié)果。

四、感受快樂

讓學(xué)生結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，用一句話，或一個(gè)比喻說說自己對快樂的理解，作為學(xué)習(xí)的總結(jié)。

五、教師總結(jié)

我們的成長是一個(gè)充滿期待、希望、努力和變化的發(fā)展過程。快樂是好心情，快樂是一種感受。五年級品德與社會教案（下冊）

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第2課

擁有好心情 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道煩惱是生活中的一部分，人人都有。

2、分析、思考造成煩惱的主客觀因素，并尋求解決的辦法。

3、學(xué)會樂觀地面對生活。第一課時(shí)

人人都有煩心事 活動過程：

1、談話導(dǎo)入

導(dǎo)入：同學(xué)們，春暖花開，天氣特別的好，可老師的心情卻不見得好。你知道為什么嗎?天氣變暖，瞌睡也多起來了。每天早上，我總是強(qiáng)迫自己起早床。午飯后，特別困倦，想好好地睡一會兒，沒時(shí)間也沒地方，下午上課頭昏腦脹的，咳??(板書：煩惱)過渡：同學(xué)們，在你們的生活中一定也有煩惱，今天我們就敞開心扉把它說出來吧！

2、想想自己無法排遣的煩惱，并把它寫下來。

3、交流反饋，敞開心扉說自己的煩惱。

4、小結(jié)：煩惱是我們生活的一部分，是我們每個(gè)人成長中必然經(jīng)歷的，很正常。煩惱的多少與學(xué)習(xí)成績、長相、財(cái)富這些身外之物并沒有多大關(guān)系。

第二課時(shí)

走出煩惱 活動過程：

1、情境演示

過渡：我們的煩惱很多就是由于一句不合適的話，一點(diǎn)小誤會引起的。現(xiàn)在李萌同學(xué)也遇到了煩心事，我們一起去看看，看她是如何面對煩惱的? 情境一：

(1)課件演示：一天大掃除，李萌去大隊(duì)部拿報(bào)紙，回到教室時(shí)，聽見幾個(gè)同學(xué)在議論她。

（2)假如你是李萌，聽到同學(xué)議論后，你會是什么感受?你會怎么做?(3)交流，評議，說說哪種方法比較好。

（教師在評議中引導(dǎo)：被同學(xué)誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時(shí)傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時(shí)間悶悶不樂、發(fā)脾氣或?qū)φ`解的同學(xué)總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。）

情境二：

(1)課件演示：放學(xué)時(shí)，李萌看到幾個(gè)在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。

(2)假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做?(3)交流，評議(分析哪些想法是合理的，哪些是不合理的)

2、診斷煩惱

(1)請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開個(gè)“藥方”。診斷書

李萌想________________，所以她很生氣。五年級品德與社會教案（下冊）

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藥方

如果李萌這樣想____________________，就不會生氣了。(2)評選最佳藥方。

3．給自己的煩惱開一劑良方(1)學(xué)生思考并寫下來。(2)交流。

4、給老師的煩惱開一劑藥方

5、總結(jié)排解煩惱的方法，并編成兒歌 煩惱煩惱人人有，煩惱別往心里愁，憋在心里人難受。想哭就哭，想唱就唱，冷靜反思，自開良方，親朋好友，傾訴衷腸，快樂轉(zhuǎn)移，心情開朗。

第三課時(shí)

多對生活笑一笑 活動過程：

1、不同的態(tài)度不同的人生

(1)師講述故事：有兩個(gè)年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災(zāi)難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時(shí)常摔東西來發(fā)泄，認(rèn)為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子。”

(2)同學(xué)們，面對同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(3)假如是你，你會怎樣接受無可改變的現(xiàn)實(shí)呢?

2、如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。

3、小結(jié)：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗(yàn)：一是悲觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時(shí)你的健康也因此付出無謂的代價(jià)。但是，如果你選擇了樂觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺。希望我們大家都能擁有好心情，笑對人生，做一個(gè)快樂的天使。

板書設(shè)計(jì)：

笑 對 人 生 五年級品德與社會教案（下冊）

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第3課

嘗嘗苦滋味 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受生活中的酸甜苦辣，正確認(rèn)識生活不可能一帆風(fēng)順，在遇到挫折和失敗時(shí)能積極樂觀地面對。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確面對困難、挫折的態(tài)度，敢于戰(zhàn)勝并吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從小磨練自己頑強(qiáng)的意志

3、通過調(diào)查訪問、講故事、表演等活動，讓學(xué)生學(xué)會正確面對生活和學(xué)習(xí)中的挫折與失敗，磨練自己的毅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生正確面對困難、挫折的態(tài)度，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人的意志品質(zhì)在面對挫折時(shí)的重要作用。

2、有意識地培養(yǎng)學(xué)生自己的意志品質(zhì)，愿意做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們的生活豐富多彩，我們的生活幸福愉快，但是，生活中我們也會遇到困難、挫折和失敗。今天我們一起學(xué)習(xí)第三課——《嘗嘗苦滋味》：生活中的酸甜苦辣。（師板書，生齊讀課題）

二、匯報(bào)調(diào)查訪問結(jié)果

1、課前，老師布置了同學(xué)們采訪身邊的大人，看看他們在成長過程中遇到過什么困苦和挫折以及對他們成長的影響，現(xiàn)在請同學(xué)們舉手匯報(bào)。

（學(xué)生拿出記錄本，對采訪時(shí)間、對象、遇到的困苦和挫折、對成長的影響進(jìn)行匯報(bào)）

2、小結(jié)：看來，同學(xué)們采訪非常認(rèn)真。每個(gè)人的生活并不是事事如意，一帆風(fēng)順，而是充滿著酸甜苦辣，會遭遇到許多困難、挫折、和失敗，會身處逆境??這就是我們生活中的“苦滋味”。

3、請同學(xué)們完成第14頁的“采訪記錄”。

三、讀故事，談感受

1、看書15頁，讀讀書上叔叔阿姨的故事，說說他們都遇到過什么困難與挫折，怎么克服的，對現(xiàn)在有什么影響？

2、學(xué)生交流匯報(bào)

3、小結(jié)：只有正確面對困難與挫折才能對人的一生起著積極的有益的影響。

4、想想自己采訪過的人，從他們的成長故事中你受到了什么啟發(fā)？

四、總結(jié)：

我們的生活就像一道美麗的彩虹，幸福美麗，但肯定也會遭遇困難和挫折，只有正確去面對，從逆境中站起來，我們就一定會感受到生活中的甜美與快樂。五年級品德與社會教案（下冊）

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第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課——《嘗嘗苦滋味》：挫折和逆境也是一筆財(cái)富。通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們知道“苦滋味”是指什么嗎？（生答）

2、小結(jié)：是啊，舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風(fēng)順，也會遇到困難、挫折甚至失敗，可是當(dāng)你們遇到它們時(shí)，你的心情是怎樣的？心里是怎么想的呢？

3、我想知道，當(dāng)你們身處逆境時(shí)，你會怎么做呢？

二、講故事，深入主題

1、看書16頁，讀美國著名演員的故事。說說這則故事講了些什么？你從中收獲了什么？

2、交流匯報(bào)。（小結(jié)：美國著名演員他曾經(jīng)遭遇過多次拒絕，但他毫不氣餒，最后取得成功。這個(gè)故事告訴我們做事要堅(jiān)持到底，在我們成長過程中少不了要遇到挫折與失敗。失敗是我們成長所需要的。）

3、你們還知道類似這位演員的名人故事嗎？

4、愛迪生發(fā)明電燈經(jīng)過了多次失敗，可他有一句勉勵(lì)自己的話，我們來一起讀讀課本上的這句話。

5、在我們的生活中，類似愛迪生的事情屢見不鮮，小組討論完成17頁的表格。

6、我們也來向愛迪生學(xué)習(xí)，自己想出一句作為我們在遇到挫折、逆境時(shí)，勉勵(lì)自己的話。

7、俗話說：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，我們看看18頁中的圖片給我們講述了一個(gè)什么故事？它給我們提出了什么問題？

8、交流，思考：“窮人的孩子早當(dāng)家”。你同意這種說法嗎？ “早當(dāng)家”是什么意思？

9、小結(jié)：不論窮人、富人，只要你能正確對待每一件事，也就是要有上進(jìn)心、自信心、恒心，就能取得成功，享受成功的喜悅。

四、總結(jié)

失敗，對積極進(jìn)取者是一股力量，失敗是成功之母。所以說：“挫折和逆境也是一種財(cái)富。”

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了挫折和逆境也是一筆財(cái)富，是我們不可缺少的經(jīng)歷，失敗和成功一樣有價(jià)值，失敗是成功之母。失敗不可怕，挫折更不可怕，關(guān)鍵是要正確面對，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力去戰(zhàn)勝挫折和失敗。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課——《嘗嘗苦滋味》：不同的態(tài)度，不同的結(jié)果。

二、聽故事，談體會 １、聽故事：

三人去登山，一人走到山腳，望著山頂說：“我還是知難而退。”一人爬到山腰，望著山頂說：“我還是適可而止。”另一人勇往直前，登上了峰頂，看到了美麗的風(fēng)景。

２、談體會：你聽了這個(gè)故事，有什么啟發(fā)？

３、小結(jié)：不同的人對到挫折和失敗的態(tài)度不同，其結(jié)果也不相同，有的人把它當(dāng)作前進(jìn)中的階梯，他取得了成功；有的人卻灰心喪氣，失去信心，他遭 五年級品德與社會教案（下冊）

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遇了真正的失敗。

三、看故事，談體會

１、看書第２０頁的 “故事與思考”，弄清寓意。

２、小組交流：這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？面對逆境，我們應(yīng)該選擇哪種態(tài)度呢？

３、學(xué)生舉手匯報(bào)，教師點(diǎn)評。

四、講故事

１、聽老師講鄧亞萍、貝多芬的故事

２、談?wù)勛约菏占降南嚓P(guān)的正確對待挫折與失敗取得成功的名人軼事 ３、小結(jié)：我們要學(xué)會以平和的心態(tài)去面對挫折和失敗，要敢于去戰(zhàn)勝它，磨練自己的毅力，要把生活中的失敗變成財(cái)富。

第四課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

失敗是成功之母。我們要敢于去戰(zhàn)勝挫折和失敗，磨練自己的毅力。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課《嘗嘗苦滋味》：磨練毅力

二、自我小測試 １、老師指導(dǎo)學(xué)生看書第２２頁的 “自我小測試”，讓學(xué)生進(jìn)行自我測試。２、教師做出簡單統(tǒng)計(jì)，從結(jié)果反映學(xué)生自己的意志力

３、小結(jié)：從剛才的小測試可以看出，同學(xué)們的意志力有強(qiáng)有弱，這就需要我們不斷地從一點(diǎn)一滴的小事做起，磨練自己頑強(qiáng)的毅力。

三、聽故事，訂計(jì)劃

１、看書第２３頁，指導(dǎo)學(xué)生讀“一個(gè)秘訣”的故事 ２、說說這個(gè)故事告訴了我們什么？

３、小結(jié)：再簡單的事也必須持之以恒，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)需要從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)，讓我們也試著從堅(jiān)持做好一件小事開始吧！

4、看書第２４頁，指導(dǎo)學(xué)生制定“我的計(jì)劃”。

5、想想要完成自己定的計(jì)劃，會遇到哪些困難？找一句格言作為自己的座右銘。

第二單元

追根溯源

第1課

吃住穿話古今

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國文明的源遠(yuǎn)流長。

2、從食的角度，了解人類社會的發(fā)展。體會人與自然的關(guān)系以及勞動人們的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。

3、了解和欣賞中國飲食文化的特點(diǎn)，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。

4、嘗試運(yùn)用傳說、文物資料等推測祖先的生產(chǎn)生活狀況。五年級品德與社會教案（下冊）

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教學(xué)重難點(diǎn)：

了解人類從野蠻走向文明的歷史，推測祖先的生產(chǎn)生活狀況。從人們生活狀況中吃住的變化體會人與自然的關(guān)系，感受人類的智慧和創(chuàng)造。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、了解并推測祖先生活方式與艱辛

2、明白祖先告別飲血茹毛生活的原因以及對人類文明的貢獻(xiàn) 教學(xué)重難點(diǎn): 明白祖先告別飲血茹毛生活的原因以及對人類文明的貢獻(xiàn) 教學(xué)過程：

一、引入主題

師：今天早上，你們都吃的什么？

師：我們的食物真豐富，大家都知道有句古話：“民以食為天”，在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先又是怎樣生活的呢？這就是我們這節(jié)課要交流的話題。

二、探究祖先生活

1、以小組為單位，閱讀資料后回答問題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察教材26－27頁圖中人們的活動，想象在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們祖先吃什么？穿什么？ 住在哪里？

人類最初和動物一樣,將捕來的獵物直接生吃,不會用火烹制食物,甚至害怕火。

穿:獸皮

樹葉 住:山洞

2、分發(fā)資料，學(xué)生討論匯報(bào)自己了解的有關(guān)反映原始社會人們生活的故事、傳說??

3、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，分小組編反映古人類生活的故事，每個(gè)小組可以反映不同的生活主題。

如：鉆木取火、制作和使用石器，山洞生活?? 4：表演，評議。

三、想象歷史情景

1、師：現(xiàn)在讓我們進(jìn)入時(shí)光遂道，回到遠(yuǎn)古時(shí)代，我們生活是什么樣的？可能有哪些困難呢？

2、小組內(nèi)自由說，再選代表全班匯報(bào)。

3、把說的寫下來。

四、感受古人智慧。

1、觀察28－29插圖，結(jié)合老師發(fā)給大家的資料。思考： 人類在謀取食物和飲食方式方面與最初的人類有哪些變化？

2、交流，小結(jié)，選代表全班匯報(bào)。

由吃生食改為熟食；把一些野生植物培育成農(nóng)作物如稻子、粟；把野生動物馴成家畜。

3、想想：火的使用和種植,養(yǎng)殖技術(shù)的發(fā)明對人類的生活產(chǎn)生了什么影響？

五、總結(jié)升華。

1、教師一邊出示相關(guān)圖片，一邊講解。人類的生活生產(chǎn)在不斷進(jìn)步的!

2、學(xué)到這里，你最想說什么？ 五年級品德與社會教案（下冊）

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3、課堂上，我們時(shí)間是有限的，要是大家有興趣，課下繼續(xù)去查找資料進(jìn)行探究，相信大家一定了解更多，感受更深！

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 從祖先在生活生產(chǎn)中積累的歌謠和創(chuàng)造的飲食文化中，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人們的智慧，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛科學(xué)的習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn): 體會人與自然的關(guān)系以及勞動人們的智慧 教學(xué)過程：

一、引入

同學(xué)們，請聽老師朗誦二十四節(jié)氣歌。春雨驚春清谷天, 夏滿芒夏暑相連, 秋處露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒。

二、學(xué)習(xí)農(nóng)諺理解意思,從中體會勞動者的智慧

1、讀一讀，說說其中的意思，告訴了我們什么？

2、讓學(xué)生了解其中的一些農(nóng)業(yè)知識,培養(yǎng)熱愛農(nóng)業(yè)的感情。

3、你還知道哪些農(nóng)諺？

三、感受中華飲食文化

(1)餐桌上的智慧。

通過閱讀教材，讓學(xué)生了解人民飲食文化,說明人類進(jìn)步。

(2)吃中的故事。

閱讀資料,了解粽子的來由,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。

（3）情景表演：我們擬定舉辦擬定一個(gè)中國食文化節(jié)。設(shè)計(jì)一下，你如何向外國朋友介紹哪些中華美食？

(4)中西飲食比較。中國人:喜吃炒菜,葷素搭配 西方人:喜吃奶油,肉類食品 中國人:同一個(gè)盤里夾 西方人:分餐制

小結(jié)討論:不同的飲食習(xí)慣和方式,各有什么利弊？ 四：本課總結(jié)，拓展延伸。

課余大家可以搜集關(guān)于相關(guān)農(nóng)諺、故事?? 或者制作調(diào)查表去調(diào)查，然后跟同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)的收獲和快樂。五年級品德與社會教案（下冊）

南望樓小學(xué)

第2課

吃穿住話古今

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國服飾、紡織和建筑的產(chǎn)生與發(fā)展、認(rèn)識服飾、建筑的地域特點(diǎn)，它們與人們社會生活的關(guān)系，體會人的創(chuàng)造與社會的發(fā)展。

2、感受我國服飾和建筑藝術(shù)的社奇、美妙和豐富多彩。

3、學(xué)習(xí)用比較發(fā)展的服光研究和看待事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道我國服飾、紡織和建筑的產(chǎn)生與發(fā)展。

2、認(rèn)識建筑服飾的地域特點(diǎn)，它們與人們社會生活的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用比較、發(fā)展的服光研究看待事物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

古今中外、不同風(fēng)格的圖片、音像、文字材料及實(shí)物材料。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。第一課時(shí)

服飾

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們想不想知道我們的祖先曾經(jīng)是用什么來遮身暖體的嗎？我們一起來欣賞（課件顯示P34-35及一些補(bǔ)充圖片）。

2、這節(jié)課我們一起來了解有關(guān)服飾的知識（板書：服飾）。

二、看一看，說一說

1、從畫面上，你了解到了哪些知識？

2、你還用了什么方法查閱到更多的這方面的知識呢？請介紹給大家聽一聽。

3、小結(jié)：我們的祖先曾經(jīng)披著獸皮與樹葉，在風(fēng)雨中徘徊了數(shù)萬年，終于跨進(jìn)了文明時(shí)代的門檻，他們不僅懂得了遮身暖體，還創(chuàng)造出了燦爛的服飾文化，從天然材料到編織材料的發(fā)展，經(jīng)歷了多少坎坎坷坷，令今天的我們無不崇尚。

三、比一比，辨一辨

1、比較獸皮、樹葉與絲、麻、棉、化纖、仿絲、仿皮等，區(qū)別在哪兒？

2、小組討論，指名匯報(bào)。

3、小結(jié)：原來獸皮、樹葉是天然材料，沒有經(jīng)過人的加工，而后者是織出來的，粗糙的麻布雖比穿獸皮、樹葉有更多的優(yōu)越性，但不如絲綢舒適，絲綢雖好但價(jià)格昂貴。因此才有了后來的棉布，化纖不易起褶變形，但透氣性不如天然材料，乃至仿絲、仿皮的出現(xiàn)??從大家多角度分析中，我們發(fā)現(xiàn)衣服材料的變遷與社會的進(jìn)步和人的需要有著非常密切的關(guān)系。

四、體驗(yàn)感受，拓展升華。

學(xué)用準(zhǔn)備好的麻袋布、棉布、絲綢、化纖、仿絲、仿皮等衣服材料布或衣服，親自體驗(yàn)，后與同學(xué)或老師交流各有什么感受。

第二課時(shí)

從服飾看社會

一、談話引入

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師想知道你回家作了哪些體驗(yàn)，能說 五年級品德與社會教案（下冊）

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說嗎？舒適、美觀、大方的服裝服你最喜歡，其實(shí)中國的服飾史還是一個(gè)內(nèi)容極其豐富的文化寶庫，它反映了中國社會發(fā)展的進(jìn)程和幾千年中華民族的變遷，體現(xiàn)出社會的進(jìn)步及人們對美的向往，那么透過服飾，我們能夠了解什么呢？

二、圖片展示，從服飾看社會

1、課件或圖片展示P36-37及補(bǔ)充圖片，說說是哪個(gè)年代的服裝。

2、請同學(xué)們把回家搜集到的中國不同年代各種各樣服裝的圖片展示在桌面上（如古代人物畫冊、考古發(fā)現(xiàn)的服飾、學(xué)生在旅游參觀時(shí)看到的圖片，實(shí)物、回憶電視中看到的歷史人物等）。

三、猜一猜，畫一畫

（1）同桌看圖片猜其社會角色，并說明自己的理由（要求：一人出示圖片人物，讓其通過這個(gè)人的穿著等猜其社會角色）。

（2）下位自主結(jié)伴猜。

（3）畫畫自己喜歡的服飾，說說理由。

四、比較不同時(shí)期、不同社會階層的人們服飾的異同

1、從剛才的認(rèn)、猜、畫中，你悟到了些什么？

2、同桌交流：指名匯報(bào)。

3、小結(jié)：從服飾中看出，不同時(shí)期人們穿的衣服，戴的帽子，梳的頭發(fā)不一樣；不同的身份穿的衣服不一樣，當(dāng)官的穿官服，農(nóng)民穿??貴族穿??剛才有同學(xué)說到絲綢衫，那么你是否了解絲綢之路呢？

五、了解絲綢之路

1、看書P38。

2、課件展示絲綢之路的地圖，讓學(xué)生找找絲綢之路途往哪些國家和地區(qū)。

3、角色表演，感受當(dāng)時(shí)中國絲綢的發(fā)達(dá)以及當(dāng)年絲綢之路的繁華與輝煌。

五、全課小結(jié)：

隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，人們的生活水平越來越好，人的發(fā)式、服飾、古往今來的裝飾物等都發(fā)生著翻天覆地的變化，人們追求舒適、完美、品味高尚的生活方式，請同學(xué)們課外去搜集更多有關(guān)的知識，好嗎？

第三課時(shí)

家居文化與變遷

一、談話引入

同學(xué)們，前面我們了解了我國自古至今吃穿文化，今天將繼續(xù)探討不同時(shí)期、不同地域人們的家居文化知識（板：家居文化與變遷）。

二、了解各個(gè)時(shí)期的房屋

1、課件或圖片展示教材P39及搜集到的資料、內(nèi)容。

2、想一想，議一議。

（1）為什么他們想起在樹上搭窩，在地上挖穴呢？

（2）人們最初的房子和他們住的巢穴有什么相似之處，與我們現(xiàn)在住的房子又有什么相同與不同？ 五年級品德與社會教案（下冊）

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設(shè)想一下人們?yōu)槭裁聪肫鹕w房子，為什么南北方的人們，最初設(shè)計(jì)的房子不一樣，房子風(fēng)格與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境有什么關(guān)系。

3、指名匯報(bào)

4、師結(jié)合教師用書中P74-75資料庫的知識作些些簡要說明。

三、關(guān)注中國的建筑文化

1、匯報(bào)課前搜集或?qū)嵉乜疾斓漠?dāng)?shù)氐睦戏孔印⒐沤ㄖ奶攸c(diǎn)、藝術(shù)造型特色（如：中國建筑的房梁門窗、花園、傳統(tǒng)老家具等）情況。

2、通過這些小調(diào)查你知道了什么？明白了什么道理？（指名回答）

3、小結(jié)：知道了中國古代建筑伴隨著古老的中華文明有著近五千年的延綿不斷的歷史，這在世界建筑文化中是獨(dú)一無二的，明白了建筑是凝固的文化，它歷經(jīng)歲月的洗禮，靜靜地佇立在那里，體現(xiàn)著人們的智慧和創(chuàng)造。

4、請觀賞教材P40-41圖，讓學(xué)生從建筑工藝、建筑結(jié)構(gòu)、建筑造型、建筑雕刻及室內(nèi)建筑風(fēng)格中感受其歷史價(jià)值、文化價(jià)值、實(shí)用價(jià)值和美學(xué)價(jià)值。

四、中西結(jié)合，展示不同的建筑風(fēng)彩

1、我們再觀察一下其他國家的建筑風(fēng)格，并介紹它們各自的基本特點(diǎn)。（看教材P42-43圖或課件圖片展示）

2、看看與我們國家有什么相同和不同之處？

3、讓學(xué)生分析我國現(xiàn)在的建筑有哪些保持了中國的建筑風(fēng)格；哪些吸納了西方的建筑特點(diǎn)等。

4、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)及課前實(shí)地考察現(xiàn)代建筑，收集相關(guān)資料等學(xué)習(xí)方式，使我們懂得了不同的文化造就了不同風(fēng)格的建筑，我們今天的建筑文化和家居文化在保留了我國傳統(tǒng)文化的同時(shí)，還融入了其他國家和民族的文化，并具有新時(shí)代的氣息。

五、動手操作，感受中國藝術(shù)的精美

課外，以小組為單位，根據(jù)自己對中國建筑的理解，用橡皮泥捏一個(gè)中國建筑，并在班內(nèi)展示（可請美術(shù)老師配合完成）。

第3課

火焰中的文化：陶與青銅 教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展、與人類社會的密切關(guān)系。

2、感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產(chǎn)生的影響。教學(xué)重難點(diǎn)

在初步了解陶瓷和青銅器的基礎(chǔ)上，感受我國古代陶瓷、青銅文化的卓越成就和對世界文化的影響。

課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、介紹紫砂壺

師出示紫砂壺，這是陶都宜興產(chǎn)的紫砂壺，它是一個(gè)陶制品。

2、發(fā)現(xiàn)生活中的陶制品

我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些陶制品？（生介紹日常生活用品中的陶制品）

3、陶器的制作

陶器是怎么制作出來的？（幾名學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查的關(guān)于陶器制作方法的 五年級品德與社會教案（下冊）

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資料）

4、師小結(jié)：在今天，因?yàn)橛邢热瞬粩喾e累的經(jīng)驗(yàn)，所以陶器的制作并不十分復(fù)雜，但是在遙遠(yuǎn)的古代，人類的祖先是怎樣想到制陶的呢？

二、探討陶器的產(chǎn)生

1、猜測古人是怎么想出制作陶器的方法的？（學(xué)生大膽的想象、猜測，師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。）

2、師小結(jié)激情：同學(xué)們的猜測很有道理，陶器的發(fā)明并不是某一個(gè)國家或某一地區(qū)先民的專門發(fā)明，它為人類所共有。人類的祖先在生活實(shí)踐中，創(chuàng)造了陶器，人類社會又向前邁出了一步，這真是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉。

三、認(rèn)識陶器

（一）認(rèn)識陶瓶

1、師介紹書P45頁的第一件陶器：這是一個(gè)距今六千年的陶瓶，猜一猜：陶瓶是做什么用的？瓶上兩個(gè)環(huán)為什么在中間，可能起什么作用？為什么陶瓶下邊尖呢？

2、小組長組織學(xué)生組內(nèi)討論。

3、小組代表綜合匯報(bào)本組意見。

4、師小結(jié)：真是一些會思考的孩子，從一個(gè)尖底陶瓶身上看到了這么多的信息。

（二）認(rèn)識豬紋缽和唐三彩

1、你還能從書上另外兩個(gè)陶器身上看出什么信息？你能據(jù)此想象出當(dāng)時(shí)人們的生活嗎？

2、生結(jié)合課前查閱的資料自由交流。

3、師小結(jié)激情：陶器不僅實(shí)用，而且記錄了遠(yuǎn)古時(shí)代人們的生活狀況，反映著社會生產(chǎn)的發(fā)展水平，更是人類祖先們智慧的象征，難怪教材用“人類的創(chuàng)造性發(fā)明——陶器”為這個(gè)版塊命名。什么叫“創(chuàng)造性發(fā)明”？

4、生匯報(bào)發(fā)言后師問：假如讓你對發(fā)明創(chuàng)造陶器的古人類說一句話，你想說什么？

5、抽生發(fā)表自己的感言。

6、師總結(jié)過渡：人類的祖先真是了不起！制陶技術(shù)發(fā)展到今天，已經(jīng)具有相當(dāng)高的科技含量和美學(xué)價(jià)值。我這個(gè)紫砂壺（出示紫砂壺）產(chǎn)自我國江蘇的宜興，看看它有什么特別之處呢？請自由讀讀P45框里的話。

7、拓展了解。對于陶都宜興你還了解什么？生匯報(bào)課前調(diào)查的關(guān)于陶都宜興的資料。

8、總結(jié)：略

四、活動空間

生分小組試做泥制陶器或工藝品。五年級品德與社會教案（下冊）

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第二課時(shí)

一、露一手，引入新課

1、同學(xué)們也試做了泥制陶器或工藝品，來，我們一起來欣賞欣賞，上臺展示作品，展示者作相應(yīng)的介紹，師生適當(dāng)點(diǎn)評。

2、今天我們一起來了解古代“文化的使者——瓷器”，板書課題。

二、欣賞瓷器，了解瓷器。

1、課件展示教材P46頁幾件瓷器，師生共同欣賞并比較各個(gè)時(shí)期不同的瓷器各有什么特點(diǎn)。

2、學(xué)生展示收集的瓷器圖片或生活中的瓷器用品等，并談?wù)勛约簩Ρ炯善鞯母惺埽涣髦幸龑?dǎo)探討為什么瓷器會受到人們的青睞。

3、師質(zhì)疑：我們平常總習(xí)慣說陶瓷，陶和瓷一樣嗎？

4、生結(jié)合課前搜集的資料從作胎原料、不同胎色、釉的種類、燒成溫度、總氣孔率、吸水率、產(chǎn)生的年代、發(fā)明創(chuàng)造者等方面介紹。

三、文化的使者

1、課前布置同學(xué)們查了瓷器的英文名稱，查到了嗎？瓷器用英語怎么講？

2、生匯報(bào)，師板書“CHINA”，質(zhì)疑：“CHINA”不是中國的英文名字嗎？

3、生自由發(fā)言作解釋。

4、師小結(jié)：原來如此。瓷器是我國獨(dú)特的創(chuàng)造發(fā)明，后來通過海路和陸路大量輸出到海外，才使制瓷技術(shù)在世界范圍得到遍及。由此可見，瓷器是我國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一，怪不得稱瓷器為文化的使者！

5、重走“陶瓷路”。

五百多年前，我國古代的著名航海家鄭和先后七次率船隊(duì)下西洋，帶去中國的陶瓷器和絲綢與沿途各國交換，開辟了中國的“陶瓷路”。

（1）看地圖，找找中國的瓷器曾遠(yuǎn)銷到哪些國家和地區(qū)。（2）講講瓷器遠(yuǎn)銷異國的故事。（3）齊讀教材P47下面的話。

（4）師小結(jié)激情：中國早在三千五百多年前的商代中期，就創(chuàng)造出了原始瓷器，比歐洲早一千七百多年。我國的陶瓷技術(shù)在漫長的歲月中，不斷進(jìn)步和發(fā)展，以其神奇的風(fēng)采、獨(dú)特的技法、濃郁的民族韻味，享譽(yù)世界，我國被譽(yù)為 “瓷之國”。

四、游覽瓷都景德鎮(zhèn)

1、在我國因瓷器聞名于世的要數(shù)景德鎮(zhèn)，課前大家查閱了關(guān)于景德鎮(zhèn)的資料，請你當(dāng)回導(dǎo)游帶領(lǐng)大家一游景德鎮(zhèn)。

2、學(xué)生扮演導(dǎo)游，介紹景德鎮(zhèn)的相關(guān)信息。

3、總結(jié)：千百年來，陶瓷一直與我們的生活息息相關(guān)，也向世界展示我國人民卓越的智慧，在新的世紀(jì)，我們期望我國的陶瓷文化更加璀璨，用我們的雙手托起瓷國明天的太陽。五年級品德與社會教案（下冊）

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第三課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、欣賞編鐘音樂。同學(xué)們，我們先一起來欣賞一段神奇的音樂，欣賞著音樂，你能想到什么，仿佛看見了什么？

2、學(xué)生自由交流自己感受。

3、猜猜這段音樂是用什么樂器演奏的，生大膽猜測。

二、認(rèn)識編鐘

1、課件出示編鐘。剛才咱們欣賞的音樂就是用這個(gè)樂器奏出來的，它叫編鐘。

2、有同學(xué)見過編鐘嗎？給大家介紹介紹。

（1）學(xué)生介紹親眼見到的編鐘或查閱資料了解的知識等。（2）師補(bǔ)充介紹在湖北三游洞欣賞演奏編鐘的情況。

3、編鐘是用什么材料制成的？引出“青銅器”。

4、生根據(jù)資料交流什么是青銅器及特點(diǎn)。

三、探尋青銅文化

1、看一看，課件呈現(xiàn)一些青銅器圖片，學(xué)生邊看邊說出名稱。

2、算一算，課件定格出“司母戊鼎”，出示下面的題目，讓學(xué)生算一算，感受當(dāng)時(shí)人們鑄造青銅器的情況。

鑄造青銅器需用坩堝熔銅，每個(gè)坩堝可熔銅12.7千克左右，司母戊鼎重832.84千克，請計(jì)算要多少坩堝同時(shí)并用才能實(shí)現(xiàn)同時(shí)澆灌？假如一個(gè)坩堝的操作場地為2平方米，運(yùn)料、燒炭、觀察火色、運(yùn)液澆灌等操作人員平均每個(gè)坩堝2人，需多大場地，多少工作人員？

3、小結(jié)過渡：我們的祖先用自己的智慧在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，創(chuàng)造了青銅器，由此創(chuàng)生的青銅文化也是我國悠久歷史文化的重要組成部分，在這些青銅器上，銘刻著各個(gè)時(shí)代的印記。

4、找一找，青銅器告訴我們的故事。（1）生講“武王伐紂”“臥薪嘗膽”

（2）由此可見青銅器用途廣泛，你還知道青銅器可用做作什么，從哪里知道的？

（3）生介紹從影視鏡頭、書籍、網(wǎng)絡(luò)、民間、參觀旅游景點(diǎn)等了解的青銅器的用途及相關(guān)信息。

四、總結(jié)：燦爛的青銅文化

青銅藝術(shù)是我國古代文化遺產(chǎn)中的一個(gè)主要部分，它與歷史、冶金、文字、造型美術(shù)有著相當(dāng)密切的聯(lián)系。對我們了解當(dāng)時(shí)社會發(fā)展、重大事件、生活習(xí)俗提供了可靠的依據(jù)，具有重要的價(jià)值，青銅器就像一部縮寫的“中國大百科”，感興趣的同學(xué)可以去細(xì)細(xì)品讀，相信一定大有所獲。五年級品德與社會教案（下冊）

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第4課

漢字和書的故事

《漢字的創(chuàng)造與發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漢字的起源、演變、特點(diǎn)，以及與現(xiàn)實(shí)事物之間的聯(lián)系。

2、能夠借助互聯(lián)網(wǎng)和其他文字資料了解關(guān)于漢字的知識，推想漢字形成的過程。

3、感受漢字文化的無窮魅力以及中國人的的創(chuàng)造力和智慧，培養(yǎng)學(xué)生對漢字的喜愛和欣賞的情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：

1、查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解漢字的產(chǎn)生、演變和造字特點(diǎn)。

2、制作課件。

學(xué)生：

1、了解有關(guān)漢字造字的傳說。

2、收集漢字造字方法的相關(guān)資料。教學(xué)過程：

活動一 假如沒有漢字

1、引入

同學(xué)們，說到漢字，我們每一個(gè)人都非常熟悉，因?yàn)樗c我們的生活緊密地聯(lián)系在一起。(大屏幕出示生活中隨處可見的漢字：課本、史書、高速公路路牌、店名??)

2、生活當(dāng)中還有哪些地方用到漢字呀？

3、設(shè)想：同學(xué)們，假如我們的生活中沒有了漢字，會碰到哪些困難?（點(diǎn)擊課件，課本、史書、高速公路路牌、店名這些圖片上的漢字全部消失。）

4、小結(jié)：看來，咱們的生活的確少不了漢字，它與我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。借助它，我們可以方便、快捷地了解和傳遞各種信息，還能記錄下很多有價(jià)值的信息留傳給后人。

活動二 走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代

1、過渡：可是在漢字還沒產(chǎn)生的遠(yuǎn)古時(shí)期，人們要將事情記錄下來是怎樣做的呢?比如“今天部落里采摘了三筐野果”這樣一個(gè)信息，他們要告訴同伴會怎樣做呢？

小結(jié)：那時(shí)候人們采用結(jié)繩、刻木和畫圖等方法來記錄事情。(出示古人記事的圖片)

2、學(xué)生體驗(yàn)

①激趣：同學(xué)們對這樣的記事方法感興趣嗎，想不想嘗試一下？

②現(xiàn)在，讓我們一起通過時(shí)空隧道走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)期，嘗試著用前人的方法來記錄一些事情。我這里有兩個(gè)紙條，上面記錄著遠(yuǎn)古時(shí)期部落里發(fā)生的事情。請兩個(gè)同學(xué)試著用結(jié)繩和畫圖記事的方法，把這些事記錄下來，其余同學(xué)來猜一猜是什么意思。

(學(xué)生上臺嘗試，記好之后展示，請大家猜所表達(dá)的意思。)③大屏幕打出這兩件事情，學(xué)生檢查是否猜對了。a、部落里原本有三頭牛，今天又新生了一頭小牛。（結(jié)繩）b、翻過兩座山就能找到一片果林。（畫圖）

師：剛才，我們嘗試著用古老的方式來記事，誰來談?wù)勛砸训捏w會?

3、小結(jié)：正像同學(xué)們說到的那樣，用這樣的方式記事費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，還不容易清楚地把事情表達(dá)出來。而這樣的事如果用漢字寫出來一目了然，多清楚啊!五年級品德與社會教案（下冊）

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活動三 探究漢字的產(chǎn)生

1、故事引入

師：為了能將事情清楚、準(zhǔn)確地記錄下來，人類就開始嘗試著用更簡捷，又能讓所有人明白的符號來表達(dá)意思，這就是字。漢字是怎樣創(chuàng)造出來的呢?（板書：創(chuàng)造）我國古代流傳著倉頡造字的傳說故事，誰能講一講這個(gè)故事?（出示“倉頡造字”背景圖）

2、交流討論

師：好神奇的傳說。同學(xué)們，你們認(rèn)為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的見解?請大家先在小組內(nèi)交流交流。

3、追根尋源

師：雖然這只是個(gè)傳說，但它生動地描述了漢字是怎樣產(chǎn)生的。那么到底漢字是怎樣形成的呢? 我們看看這些字。

師：(出示甲骨文特寫的圖片)同學(xué)們知道這是什么嗎? 師：這是“甲骨文”，是我們今天能看到的最早的漢字，它是三千多年前，我們的祖先刻在龜甲或者獸骨上的文字，所以叫“甲骨文”。我們正是借助這些甲骨文，了解到了遠(yuǎn)古時(shí)期人們的生活，所以甲骨文是非常珍貴的考古文物!(出示一些甲骨文的圖片，請同學(xué)欣賞)據(jù)有關(guān)資料顯示，甲骨文上的漢字，至今仍然有1250個(gè)字活用到了今天。老師收集了一些簡單的甲骨文，請同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。

師：你們是怎么猜出這些字來的? 師：從這些早期的漢字我們可以看出來，漢字是由圖演變而來的。（板書：象形）

師：是不是所有的漢字都是通過這種方法造出來的呢？我們來看看這些字。（先由學(xué)生觀察思考，然后發(fā)表自己的見解，師相機(jī)指導(dǎo)，最后點(diǎn)明形聲和會意這兩種造字方法，并板書。）

木、人、水（象形字）媽、騎、駕(形聲字)休、林、森(會意字)師：你還能找出這樣的例子來嗎?(先由學(xué)生說，再由老師出示更多的例子在屏幕上給學(xué)生看。)小結(jié)：除了這三種造字方法之外，我們的祖先還運(yùn)用指事、假借、轉(zhuǎn)注的方法造出了90000多個(gè)漢字呢。可以說，每一個(gè)漢字的創(chuàng)造都凝結(jié)著中華民族先人的聰明才智。漢字產(chǎn)生以后，對周邊國家也產(chǎn)生了深刻的影響，日本、越南、朝鮮等國家的文字都是在漢字的基礎(chǔ)上創(chuàng)制的。

活動四 探究漢字的發(fā)展

師：隨著歷史的發(fā)展和民族文化水平的提高，我們的漢字也在不斷地發(fā)展和變化著。（板書：發(fā)展）

大家請看，老師手里拿的是一個(gè)甲骨文字，認(rèn)識它嗎?(馬)把它側(cè)著看，就是一匹馬。（出示課件：“馬”字演變圖）這就是馬字從遠(yuǎn)古時(shí)期的甲骨文到現(xiàn)在簡化字的發(fā)展過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：是不是只有“馬”字有這個(gè)規(guī)律呢？我們來看看這樣一組字。（師再出示一組漢字的演變圖，給學(xué)生觀察。）學(xué)生交流體會。

小結(jié)：從甲骨文的產(chǎn)生到今天的簡寫漢字，我們可以發(fā)現(xiàn)，漢字的發(fā)展經(jīng)歷了從圖畫到筆畫，由繁到簡的發(fā)展過程。（板書）

師：從這個(gè)發(fā)展過程，你體會到了什么？（體現(xiàn)了我們中華民族的聰明才 五年級品德與社會教案（下冊）

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智和在文字上的創(chuàng)造能力。）

活動五 感悟神奇的漢字

1、漢字游戲

師：都說中國的漢字是有靈性的，現(xiàn)在我們來做幾個(gè)有關(guān)漢字的游戲。①、造字游戲

這是一個(gè)“日”字，我們看看，如果在這個(gè)字的基礎(chǔ)上添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲、白)小結(jié)：一個(gè)簡單的獨(dú)體字，加上一筆，就創(chuàng)造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創(chuàng)造力。

②、猜字謎

師：接下來，我們一起來猜字謎。a、重逢。（觀）

b、一點(diǎn)一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。（磨）c、一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗。（哭）d、一陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。（明）小結(jié)：看來，漢字不但有趣，還很神奇。

2、解讀“福”字 師：還有更神奇的呢，漢字中的一個(gè)“福”字竟有一百種寫法。一百個(gè)“福”字形態(tài)各異，無一雷同，表達(dá)了對“福”的希望和憧憬。(出示：百福圖)請各小組展開想象的翅膀，解解“福”中的奧秘，在相同的時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)小組解得多，解得好!

3、發(fā)表感慨

師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你一定有很多話想說吧。可能是對我們的祖先，可能是對我們的祖國，也可能是對我們自己。那現(xiàn)在就把你想說的話大聲地說出來吧！（出示課間：此時(shí)，我想說??根據(jù)學(xué)生回答板書：智慧）

師：漢字的確是太神奇了，隨著社會的發(fā)展，國內(nèi)外越來越多的專家認(rèn)為，在世界五千多種語言中，漢語最簡短，最科學(xué)，最富有生命力。所以，現(xiàn)在很多外國人不遠(yuǎn)萬里來到中國，就是為了學(xué)習(xí)漢語呢。

六、師全課總結(jié)

師：漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了中國人的聰明才智和無窮的創(chuàng)造力，我們每一個(gè)中國人都為漢字的魅力深感自豪。作為一個(gè)中國人，我們不僅從小要學(xué)好漢字，用好漢字，還應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)中華民族的創(chuàng)造精神，運(yùn)用我們的聰明才智，為祖國和世界創(chuàng)造出更多的奇跡來!板書設(shè)計(jì)：

象形

創(chuàng)造

形聲

漢字

會意

智慧

…… 五年級品德與社會教案（下冊）

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第二課時(shí)

書的演變 教學(xué)目的：

了解書的產(chǎn)生及演變歷程，并通過學(xué)習(xí)，體會到我們今天的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)過程

1、我們的祖先用他們的聰明智慧創(chuàng)造了漢字，那這些漢字的演變過程我們又是怎么知道的呢？（記載）我們學(xué)習(xí)的大多都是從書上獲得的，那“書”又是怎么來的？這節(jié)課我們將探討這個(gè)問題

2、看到我們思品書封面上拼音下面的“五年級下冊”，“冊”是什么意思？字典的解釋：古時(shí)稱編串好的許多竹簡，現(xiàn)在指裝訂好的書或本子，“冊”字的形狀像什么？我們來猜想它的由來？

3、那我們現(xiàn)在的書與“冊簡”有什么關(guān)系？是誰發(fā)明造紙術(shù)的、印刷術(shù)P56——P57，學(xué)生談文中所得。

4、假設(shè)沒有造紙、印刷術(shù)，我們來算一算：一片竹簡寫25個(gè)字，把我們一本教材刻在冊簡上會是什么結(jié)果？（不方便，但此骨文好，可以保存、傳遞）把我們所學(xué)的書都刻在冊簡上又會是什么結(jié)果？

5、在蔡倫造紙和畢昇印刷術(shù)創(chuàng)造的過程中，遇到了什么困難，他們是怎樣解決的，從中你學(xué)到了什么？

6、隨著科技的發(fā)展，今天人們又采取了哪些更先進(jìn)的印刷技術(shù)？P57（更簡便、收藏量大、速度快等）

7、談收獲

8、課后活動探究

第三單元

獨(dú)具魅力的中華文化 第1課

偉大的先人 第一課時(shí)

至圣先師孔子 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中華民族歷史上的偉人孔子。感受中華民族文化的燦爛，偉人非凡的品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)孔子的“仁”、“禮”。感受中華文化的博大，增強(qiáng)民族自豪感。

3、搜集孔子的名言，拓展知識面并用這些格言指導(dǎo)踐行。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解孔子及一些有關(guān)他的思想與事跡，學(xué)習(xí)他的精神；學(xué)會運(yùn)用孔子格言指導(dǎo)踐行。

教學(xué)過程：

一、引入課題

課件出示：08奧運(yùn)會開幕式擊缶片段。設(shè)疑：中國以什么樣的方式歡迎四海賓朋？“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎？”是誰的名言？ 五年級品德與社會教案（下冊）

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導(dǎo)入課題：今天，老師就想和大家一起穿越時(shí)空的隧道，去了解這位我國歷史上最偉大的先人。

板書：至圣先師孔子（出示孔子圖）

二、了解孔子的生平事跡

1、課件出示：你從課文、課外了解到有關(guān)孔子的哪些知識。請同學(xué)們先結(jié)合書、查閱的相關(guān)資料在小組內(nèi)交流。

2、交流：（可結(jié)合教師預(yù)先準(zhǔn)備好的投影片）

三、感受孔子的人格魅力

同學(xué)們通過剛才的交流，對孔子有一定的了解。孔子的成就確實(shí)在中國古代文化上占有重要的地位，一直被推祟為“至圣先師”。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，他仍對我們有著重要的影響。

1、匯報(bào)調(diào)查情況：

2、交流一些有關(guān)孔子的紀(jì)念活動及有關(guān)孔廟、孔府等資料。

3、討論：為什么孔子離我們兩千多年，還有那么多人知道他、紀(jì)念他？

4、小結(jié)：孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國人，在世界上也很有影響力，被尊稱為世界文化人。

四、學(xué)習(xí)孔子格言，指導(dǎo)踐行

導(dǎo)入：孔子的許多思想對我國乃至世界文化都產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，其精華部分依然是我們?yōu)槿颂幨赖闹晾砻浴！墩撜Z》這部著作中就記載了許多孔子和他的弟子的言行。

1、讀書中名言：書中有兩句孔子的名言，誰來讀一讀？

2、交流收集到的名言：你還知道孔子的其它名言嗎？

3、互贈孔子名言。

4、總結(jié)：同學(xué)們搜集了許多孔子的至理名言，這些格言教我們?nèi)绾未颂幨拢绾斡行W(xué)習(xí)，對同學(xué)的成長很有幫助，我們不僅僅是把它記在頭腦里，更重要的是用它指導(dǎo)自己踐行。

五、開展活動，拓展延伸

繼續(xù)查閱資料，更深入了解孔子。

第二課時(shí)

司馬遷與《史記》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解司馬遷是西漢時(shí)期的史學(xué)家。

2、掌握司馬遷寫有《史記》一書及《史記》的歷史地位和價(jià)值。

3、通過了解司馬遷寫《史記》的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志品質(zhì)。

4、通過活動、了解我國歷史上除孔子、司馬遷外還有許多名人。了解他們的事跡，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：史馬遷和《史記》。教學(xué)難點(diǎn)：《史記》的體例。教學(xué)準(zhǔn)備教具：司馬遷人物圖像 教學(xué)過程：

一、前提測評，情景導(dǎo)入 五年級品德與社會教案（下冊）

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1、前一課學(xué)習(xí)了孔子，孔子有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，主要有敏而好學(xué)，不恥下問等等。他是中國歷史中的文化名人，今天我們再來了解中國古代的又一文化名人——司馬遷。

2、出示司馬遷圖，司馬遷有哪些成就呢？我們一塊來看看他的成就是什么？

二、認(rèn)定出示目標(biāo)

1．讓學(xué)生了解司馬遷寫《史記》的艱辛。2．讓學(xué)生了解《史記》的歷史地位和價(jià)值。3．通過活動，了解歷史上名人的事跡。

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、司馬遷寫《史記》

學(xué)生自由讀64頁故事，回答下列問題：

(1)司馬遷是怎樣的一個(gè)人? 司馬遷是我國歷史上著名的文學(xué)家和歷史學(xué)家。(2)為了寫《史記》司馬遷做 哪些準(zhǔn)備工作？

司馬遷為了寫《史記》他四處考察、訪問、搜集各種傳說。

(3)正當(dāng)他要寫《史記》時(shí)，發(fā)生了什么事？

正當(dāng)司馬遷開始寫<<史記>>時(shí),因說話直言觸犯了漢武帝,被投進(jìn)大牢,遭受了殘酷的宮刑。

(4)他用了多少年時(shí)間，寫成了《史記》？ 他整整用了18年時(shí)間寫成了<<史記>>(5)司馬遷寫《史記》的經(jīng)歷，說明了司馬遷具有哪些良好的品質(zhì)？

教師總結(jié)：司馬遷寫《史記》不但要四處考察，搜集材料，而且要與厄運(yùn)做斗爭，這說明司馬遷具有堅(jiān)韌不撥的品質(zhì)。

學(xué)生看書上司馬遷的名言：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。學(xué)生討論這句名言的意思，教師給予訂正。

他的這句話反映了他的什么思想？學(xué)生思考回答，教師訂正，反映了他對人生意義的充分理解認(rèn)識，決心所畢生精力用在史學(xué)創(chuàng)作中的思想。

2、《史記》價(jià)值，內(nèi)容

(1)學(xué)生自由讀65頁小資料，讀后提出你不懂的問題，學(xué)生可能會提出的問題有：什么是紀(jì)傳本？什么是通史？為什么《史記》不僅有很多的史學(xué)價(jià)值，而且有高水平的文學(xué)價(jià)值？教師給通谷易懂的講解，力求使學(xué)生理解。

什么是紀(jì)傳體？就是以記載各類人物活動為中心的史書體裁。

什么是通史？通史區(qū)別于斷優(yōu)史，記述一個(gè)朝代的歷史是斷代史，記述多個(gè)朝代演變的歷史叫通史，《史記》記載了從黃帝到漢武帝時(shí)代三千年間的歷史，所以《史記》是通史。

為什么《史記》有很高的史學(xué)價(jià)值，還有高水平的文學(xué)價(jià)值？很高的史學(xué)價(jià)值指《史記》是人們研究中國歷史的重要文獻(xiàn)，高水平的文學(xué)價(jià)值指《史記》在描寫人物、記事、用詞各方面的藝術(shù)性。

(2)《史記》中記載了哪些歷史人物和故事？ 學(xué)生大膽想象，你認(rèn)為寫了哪些人物和故事，教師引導(dǎo)逐步歸納出：《史記》中寫的都是歷史名人，如：秦始皇、陳勝、吳廣、屈原等。歷史事件當(dāng)然都是對歷史有影響的事件，如農(nóng)民起義，著名改革等。

(3)要了解中國歷史除了《史記》，中國古人還寫了哪些歷史書？學(xué)生看書，五年級品德與社會教案（下冊）

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知道還有《資治通鑒》《齊民要術(shù)》等。

四、達(dá)標(biāo)測評。

1、小結(jié)，點(diǎn)出《史記》的重要性

2、活動天地： 要求學(xué)生試寫“古代人物傳”抽查學(xué)生寫的結(jié)果。歸納

偉大詩人：李白

杜甫

白居易 著名皇帝：李世民

趙匡胤

康熙帝 英雄人物：文天祥

岳飛 科學(xué)家：祖沖之

張衡 簡單了解他們的事跡。

第2課

我國的國寶 教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解我國的古代遺產(chǎn)和古遺跡的價(jià)值。

（2）引導(dǎo)學(xué)生透過歷史遺跡去探索歷史背后的故事，體會中華民族文化的豐富、博大與精深。

（3）激發(fā)學(xué)生對中國歷史的興趣，樹立保護(hù)古遺跡的意識。教學(xué)重點(diǎn)：

1、我國的世界文化遺產(chǎn)；探索古遺跡；

2、哭泣的古遺跡；文物古跡的保護(hù)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

在我們祖國的大地上，到處都有祖國先人留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴遺產(chǎn)，也是人類的共同財(cái)富，其中，許多被列為世界文化遺產(chǎn)。

二、講授新課

1.課件出示我國地圖，在圖上找一找文化遺產(chǎn)，在我國的什么地方？ 北京：長城、天壇、故宮、頤和園 陜西：秦始皇陵 甘肅：敦煌莫高窟 西藏：布達(dá)拉宮

山東：曲埠孔廟、孔林、孔府 江蘇：蘇州古典園林 等等??

2.出示對應(yīng)課件圖片、簡介 3.生出示收集的文化遺產(chǎn)資料 4.欣賞歌曲《孟姜女哭長城》

二、探索古遺跡

1.萬里長城：全長約六千多千米，修建時(shí)間最長工程量最大，是中華民族象 五年級品德與社會教案（下冊）

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征和驕傲。

2.秦兵馬俑：世界最大地下軍事博物館，被譽(yù)為“世界八大奇跡”

三、了解過去的故事

1.了解古遺跡中許多過去故事 2.故事告訴我們什么？

四、課堂小結(jié)

1.你對我國的國家有哪些了解？ 2.本節(jié)課有哪些收獲？

五、文物古跡的保護(hù)

1.師課件出示文物受損圖片 2.生出示收集的文物受損資料

3.開展“小小辨論會”對保護(hù)古跡，談?wù)勛约旱目捶ā?.生說一句保護(hù)文物古跡的廣告語。

六、布置作業(yè) 社會小調(diào)查

調(diào)查一下，在我們這個(gè)地方有哪些文物保護(hù)單位?看看這里的文物保護(hù)情況？并填表。

第3課

我們的國粹 第一課時(shí)

京劇 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化，如京劇、書畫藝術(shù)及中醫(yī)藥有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注它們，對它們產(chǎn)生興趣。

2、了解這些國粹在世界上的影響，從而更加珍視它們。活動過程：

一、感受京劇（可擴(kuò)展到其他的中國戲劇）

1、找找生活周圍的戲迷，了解他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g京劇。旨在讓學(xué)生們了解京劇，感受京劇在人們生活中的影響，及其在國際上的地位。

2、看京劇

（1）請同學(xué)們觀看一段京劇表演的影像片，分組交流觀看表演的感受。教師要注意歸納學(xué)生的發(fā)言和興奮點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反映，確立自己下一步的教學(xué)活動。

（2）教師提問：“你喜歡看京劇嗎？”“你們認(rèn)為京劇與我們平時(shí)看的影視劇有什么不同的地方”“請學(xué)生說出自己的理由。”

（3）引導(dǎo)學(xué)生回顧；你們還在哪里看過京劇表演？看過外國人演京劇嗎？讓學(xué)生調(diào)動已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將自己平常不以為然的現(xiàn)象，與今天學(xué)習(xí)的課題形成聯(lián)系，進(jìn)而幫助學(xué)生梳理自己對京劇的認(rèn)識。

3、講京劇。讓學(xué)生課前準(zhǔn)備幾張京劇表演的劇照，并了解劇照中相關(guān)的故事內(nèi)容。課上展示所收集的京劇劇照，在小組內(nèi)互相講講劇照里的所包含的故事。學(xué)生可能說的故事都是歷史題材。對此，教師要引導(dǎo)學(xué)生意識到京劇的傳統(tǒng)性和 五年級品德與社會教案（下冊）

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歷史性。

4、開展戲劇知識小競賽，通過查找資料和詢問周邊的人，寫出京劇知識小問題，將大家的問題合在一起，有問有答，進(jìn)行比賽。

5、畫臉譜。教師出示幾張京劇臉譜圖片及臉譜所代表人物形象的相關(guān)資料，讓學(xué)生根據(jù)他們的所知道的，進(jìn)行連線，并說說自己判斷的理由。然后小組合作，畫出自己喜歡的臉譜。

6、學(xué)、演、唱京劇。或其他地方戲。在教師及家長幫助下，學(xué)唱幾段或幾句京劇片段，學(xué)做幾個(gè)京劇里有代表性的動作，然后談?wù)務(wù)J識上的變化。

附：資料袋

1、京劇的形成：京劇的形成大約有150年左右，由徽班和漢班兩調(diào)合流，經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的互相融會吸收，再加上京音化，又從昆曲、弋腔、秦腔不斷汲取營養(yǎng)，從而形成的一個(gè)新劇種——京劇。大約在1840年左右，第一代京演員被承認(rèn)，京劇曾經(jīng)有過許多名稱，如京戲、國劇等。

2、京劇臉譜的色彩：

臉譜分為各種臉色，有紅、紫、白、黃、黑、藍(lán)、綠、粉紅、灰、淡青、赭 褐、金、銀灰色等。粉白臉代表奸詐之人，紅臉代表忠勇良將，紫臉代表剛正威嚴(yán)。白臉代表童顏鶴發(fā)的老英雄、將官，黑臉代表鐵面無私，金銀臉代表神仙鬼怪，黃臉代表驍勇兇暴，藍(lán)臉代表剛強(qiáng)陰險(xiǎn)，綠臉代表暴躁 勇猛，京劇中這種顏色的臉譜一般非主要角色所用，但是也都有各自專用的譜式。

第二課時(shí)

神奇的中醫(yī) 教材分析：

本課是人教版《品德與社會》五年級下冊第三單元第三課《我們的國粹》中的內(nèi)容。教材展現(xiàn)了我國的中醫(yī)文化，從多角度闡明中醫(yī)的獨(dú)特性和優(yōu)越性，旨在向?qū)W生說明中醫(yī)是我國的傳統(tǒng)瑰寶，博大精深。培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感，親近感。

學(xué)情分析：

由于本班學(xué)生生活在農(nóng)村地區(qū)，他們對中醫(yī)并不陌生，他們耳聞目睹家人、鄰居生病了就是找草藥來治病的；自己病了，也往往是喝了媽媽煎的藥去病的。有的學(xué)生甚至認(rèn)識好幾種中草藥并了解這些藥材的功能。基于學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)和知識，本節(jié)課要充分調(diào)動學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)，在趣味性、活動性中讓學(xué)生感受到中醫(yī)的博大精深。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1．對我國的中醫(yī)藥有一個(gè)基本的了解。認(rèn)識到中醫(yī)中藥的豐富內(nèi)涵。2．感受到中醫(yī)與中藥與當(dāng)今人們生活的密切關(guān)系，感受中醫(yī)的獨(dú)特性和優(yōu)越性。

3．了解歷史上為中醫(yī)藥發(fā)展做出了貢獻(xiàn)的人，知道今天中醫(yī)、中藥的成就凝聚著前人的努力與創(chuàng)造。

教學(xué)過程： 五年級品德與社會教案（下冊）

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活動一：我眼中的中藥

1．談話導(dǎo)入：時(shí)光老人把我們帶進(jìn)了春的季節(jié)，請你把眼中的春天講給大家聽聽好嗎? 2．學(xué)生贊美春天。

3．師：可春天多變的氣候往往給你的身體造成傷害。你得過病嗎?是采用什么方法治愈的? 4．學(xué)生回顧自己所得的病及治療情況。

5．師：從匯報(bào)中看出大多同學(xué)是采用中藥來治病的。(板書：中藥)說說自己所知道有關(guān)中藥方面的知識。

6．學(xué)生討論交流，老師引領(lǐng)得出： ①中藥起源于中國 ②植物類 ③動物類 ④貝殼類 ⑤礦物類

小結(jié)：隨著對中藥資源的開發(fā)和研究，許多民間藥物也歸人中藥的范疇。中藥是以中醫(yī)(板書：中醫(yī))理論為基礎(chǔ)，用于防治疾病的植物、動物、礦物。不論產(chǎn)于中國、外國，均稱中藥。

活動二：感受中醫(yī)的神奇

1．師生講述生活中利用中藥治好頑固疾病的真實(shí)事例。板書：死里逃生治根

2．引導(dǎo)學(xué)生說說我們所知道的利用中藥研制成的產(chǎn)品以及他們的作用。板書：神奇

3． 師：中藥是我國中醫(yī)學(xué)中的一種，你還知道哪些治療手法屬于中醫(yī)? 4．學(xué)生匯報(bào)。

板書：針灸按摩推拿拔罐

5．學(xué)生交流有關(guān)這方面的知識。①穴位經(jīng)絡(luò)

②應(yīng)用中醫(yī)原理開設(shè)的融治療與保健為一體的店 ③成功的治療事例 板書：重新站立

1．出示眼保健操圖。①看清穴位

②找準(zhǔn)自己身上的穴位 ③做準(zhǔn)第三節(jié) ④談?wù)勛龊蟮母惺?/p>

小結(jié)：我們做的眼保健操就是采用中醫(yī)按摩的原理來保護(hù)我們的眼睛。我們每天所做的廣播操具有相同的原理，希望同學(xué)們?yōu)榱俗约旱慕】狄孀龊脙刹佟?/p>

活動三：輕松一刻

師：清說說勞累了一天的父母，掛在口頭上的往往是哪句話?(腰酸背疼)那么，我們一起來運(yùn)用中醫(yī)學(xué)原理幫父母減輕疲勞。

1．出示背部的穴位圖。2．指導(dǎo)按摩。3．學(xué)生操作練習(xí)。五年級品德與社會教案（下冊）

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4．回家作業(yè)：給勞累的父母長輩按摩。

活動四：中醫(yī)走向世界

師：我國傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)歷經(jīng)數(shù)千年而不衰，在某些方面上她發(fā)揮著西醫(yī)不可替代的作用，中醫(yī)的神奇折服了許多外國朋友。請看資料──《中醫(yī)在國外》。

1．學(xué)生閱讀教材資料。

2．交流自己所知道來自其他方面的信息資源。3．聽老師講《針刺療法的傳播》。4．夸夸我國的中醫(yī)。

活動五：緬懷先輩認(rèn)識身邊的中醫(yī) 1．學(xué)生講述我國歷史上為中華醫(yī)學(xué)做出了許多貢獻(xiàn)的人以及他們的功績(出示華佗、李時(shí)珍、扁鵲像)。

2．說出萬州區(qū)范圍內(nèi)以中醫(yī)命名的醫(yī)院名稱。3．說說萬州區(qū)范圍內(nèi)著名的中醫(yī)醫(yī)生名字。

小結(jié)：我國醫(yī)藥學(xué)已有數(shù)千年歷史，在漫長的歷史長河中無數(shù)醫(yī)學(xué)家經(jīng)過不懈地探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)使之不斷發(fā)展，已形成具有中國特色的、自成體系的中醫(yī)藥學(xué)。它在服務(wù)于人民健康事業(yè)方面取得了巨大的成就，近幾年更是有了長足的發(fā)展。

第四單元

我們生活的地球

第1課

蔚藍(lán)色的地球 第一課時(shí)

從太空看地球 教學(xué)目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)中了解地球的形狀，認(rèn)識地球的巨大。通過觀看“從太空看地球”照片進(jìn)一步欣賞地球美麗的形象，從而對我們?nèi)祟惿娴牡厍虍a(chǎn)生好奇心及喜愛之情。

2、收集并了解人類探索宇宙所付出的努力，激發(fā)學(xué)生探索和進(jìn)一步認(rèn)識地球的興趣。

教學(xué)過程

活動一

地球的形象

1、設(shè)想：我們每個(gè)人都有自己的照片，我們生活的地球有嗎？請同學(xué)們暢談如果給地球照相該怎么照？

2、思考與分析：請同學(xué)們收集地球的照片時(shí)，分析這些照片上怎樣拍攝而成的？可以結(jié)合教材92頁同學(xué)們的問題，針對大家初看“從太空看地球”照片感到新奇與疑惑的地方，組織同學(xué)們交流討論。

3、認(rèn)識：利用教材93 頁所提供地球大小的相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生們體會地球體積巨大以及給地球照相的艱難，也可以將人造衛(wèi)星拍攝的地球全景圖與揚(yáng)利偉拍攝的地球局部照片進(jìn)行對比，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對地球的大小和地球外貌的基本認(rèn)識。

4、創(chuàng)作：根據(jù)自己的理解，學(xué)生可以用彩色筆等文具，畫地球并設(shè)計(jì)解說詞。五年級品德與社會教案（下冊）

南望樓小學(xué)

活動二

收集與思考

收集人類從太空看地球的歷程只有趣的故事，如：教材加加林的話，神州5號、6號升空的故事等。旨在讓學(xué)生知道人類對地球的總體認(rèn)識

第二課時(shí)

人類對地球的探索 教學(xué)目標(biāo)

1、知道在探索地球中的主要人物和事件。

2、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和探索地球的興趣和愿望。教學(xué)過程

活動一 地球早期是怎樣的？

1、人們早期認(rèn)為地球是怎樣的？

2、人們是怎么知道地球是一個(gè)球體的？ 活動二 我與麥哲倫一起航行

1、結(jié)合p95頁的內(nèi)容，查找麥哲倫航海時(shí)的資料。如當(dāng)時(shí)的航海技術(shù)、船只狀況等情況。

2、出示世界地圖，從麥哲倫起航地點(diǎn)出發(fā)，沿著麥哲倫當(dāng)年的航程在地圖上表明航跡，并設(shè)想可能遇到的困難以及收集到是如何克服這些困難的故事。

3、說說麥哲倫環(huán)球航行的意義，交流“和麥哲倫一起完成環(huán)球航行”的感想。

活動三 交流和探索地球的奧秘

1、閱讀p96頁的內(nèi)容，將自己感興趣的關(guān)于地球的奧秘寫在小紙條上，在班上進(jìn)行交流，看看大家都有哪些問題？想想可以怎么解決這些問題。

2、收集人們自己感興趣的關(guān)于地球的奧秘以及探索地球奧秘的過程中不畏艱險(xiǎn)、科學(xué)求證的故事。

3、全班交流自己知道的相關(guān)信息。

第1課

蔚藍(lán)色的地球 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地球，知道人類認(rèn)識地球經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。

2、體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。

3、激發(fā)學(xué)生探索地球的愿望。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對于我們生存的地球，你了解多少呢？ 五年級品德與社會教案（下冊）

南望樓小學(xué)

2、這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《蔚藍(lán)色的地球》，板書課題。

二、學(xué)習(xí)“從太空看地球”

1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。

2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？

3、請同學(xué)們讀一讀書中描寫的語句。

4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關(guān)介紹。

5、你知道了什么？

6、地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學(xué)習(xí)小伙伴告訴了我們。

7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？

三、學(xué)習(xí)“人類對地球的探索”

現(xiàn)在我們都知道地球是一個(gè)球體，可是你知道嗎？人類認(rèn)識地球卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。

1、人類最早將天想象成一個(gè)半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個(gè)方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環(huán)球探航。

2、請同學(xué)們閱讀瞭望臺中《麥哲倫環(huán)球航行》一文（1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？

（2）麥哲倫率領(lǐng)的5艘大船，200多名水手，歷時(shí)3年返回西班牙時(shí)，還剩多少只船、多少隊(duì)員？

（3）從這一個(gè)個(gè)困難，一組組數(shù)據(jù)中，你感受到了什么？

3、全班交流

4、歷時(shí)3年的麥哲倫環(huán)球航行第一次通過實(shí)踐，向世人證明了地球是圓的。引導(dǎo)學(xué)生探究麥哲倫環(huán)球航行地圖。

5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們?nèi)祟惖募覉@。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。

（1）數(shù)百萬年前的三葉蟲化石（2）中國北極黃河站建成

6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。

四、總結(jié)

人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進(jìn)取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。

第2課

我們的地球村 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、借助“地球儀”，讓學(xué)生掌握最基本的關(guān)于地球的地理知識和一些基本概念。

2、學(xué)會使用世界地圖和地球儀。能夠識讀和運(yùn)用地球儀，知道地球的經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球等。

3、知道大洲大洋的名稱和位置。教學(xué)準(zhǔn)備

地球儀、世界地圖，收集各洲名字來歷故事 五年級品德與社會教案（下冊）

南望樓小學(xué)

教學(xué)過程

活動一

地球儀上的信息

（一）觀察

1、請同學(xué)們比較帶來的地球儀，引導(dǎo)初步了解人們仿照地球的形狀，按一定的比例縮小，制作了地球儀。

2、分組仔細(xì)觀察：地球儀上有什么？說一說

3、看看教材99頁，進(jìn)一步了解剛才看到的有經(jīng)線、緯線和赤道。

（二）動手制作地球儀

1、制作地球儀，畫上經(jīng)線、緯線和赤道

2、提示找到西經(jīng)20度、東經(jīng)160度，確認(rèn)東西半球、南北半球。活動二

七大洲和四大洋

1、了解我們生活的地球被劃分為七大洲與四大洋的具體位置。

2、講述大洲名字來歷故事

3、以“擊鼓傳花”的形式在地球儀上找出具體位置

（七大洲與四大洋）（中國和某國在哪那個(gè)洲）第二課時(shí)

美麗的地球村 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識各種不同的地形地貌類型，讓學(xué)生了解地球上的各種不同自然風(fēng)景，欣賞地球上的美麗景觀。

2、借助教材上關(guān)于不同景觀的介紹，欣賞和探尋地球上的美麗景觀。教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集地球村自然環(huán)境圖片及文字介紹，收集“世界之最”（教師）準(zhǔn)備空白世界地圖 教學(xué)過程

活動一

“美麗的”地球村圖片展

1、小組整理收集的圖片資料，并配以文字介紹

2、各小組匯報(bào)

3、各小組將小報(bào)貼在教室四周，學(xué)生欣賞、參觀，寫下自己的感受和進(jìn)一步了解的問題。

活動二

介紹“世界之最”

1、學(xué)生介紹

2、將收集到的“世界之最”以圖片或文字的方式放到地圖相應(yīng)的地方

3、發(fā)揮想象，談?wù)勛钕肴タ茨膫€(gè)“世界之最”

第三課時(shí)

世界上的國家 教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生通過探尋一些感興趣的問題，增加對世界上國家的認(rèn)識，并樹立國家無論大小都是平等的觀念。

“活動天地”的內(nèi)容在于調(diào)動學(xué)生對生活的關(guān)注，意識到可以在生活中學(xué)習(xí)有關(guān)地理常識，而不是憑空被動地即以地名。

教學(xué)準(zhǔn)備：世界地圖。教學(xué)過程

活動一

奧運(yùn)會上話國家

1、讓同學(xué)們昭昭，奧運(yùn)會上哪些的方可以展現(xiàn)不同國家的標(biāo)志。如運(yùn)動員 五年級品德與社會教案（下冊）

南望樓小學(xué)

入場方陣前的標(biāo)牌，電視轉(zhuǎn)播的競技比賽的各國代表隊(duì)的簡稱及國旗標(biāo)志，運(yùn)動員服裝上的標(biāo)記，領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的國歌與國旗??

2、分小組通過國旗圖案、國名、國名的英語簡稱??識記不同的國家。

3、想象2008北京奧運(yùn)會世界各國與地區(qū)的代表隊(duì)都能參加，我們設(shè)計(jì)組織一次盛大的運(yùn)動員入場儀式??

活動二

給國家找到“家”

（一）了解國家

1、把不同的國家分別寫在小卡片上。

2、在黑板上寫下七大洲的名字。

3、由同學(xué)隨機(jī)抽出寫有國家名稱的卡片，并把卡片放到相應(yīng)的大洲下面。

4、完成后引導(dǎo)學(xué)生觀察哪個(gè)洲國家最多？哪個(gè)洲國家最少？查查《新華字典》后邊的國名和首都。

5、結(jié)合教材105頁的活動天地內(nèi)容，請同學(xué)們找找表中那些國家在哪個(gè)洲，再看看這些國家首都的名稱。

（二）地圖上的新聞聯(lián)播

1、教師可提前幾天讓血栓住媒體報(bào)道（電視、收音機(jī)、報(bào)刊雜志等），看看這幾天世界上發(fā)生了哪些事情？這些事情發(fā)生在哪些國家？并請學(xué)生做好記錄。比如聽取一次新聞聯(lián)播德國及新聞部分，并作記錄。

2、在地圖上找到新聞發(fā)生的地區(qū)與國家。將地圖與新聞拼接成一版小報(bào)，在班級與同學(xué)們交流。

（三）拓展學(xué)習(xí)

1、在前面活動的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)習(xí)。學(xué)生可以進(jìn)一步收集自己可能關(guān)注或感興趣的國家的相關(guān)知識或趣聞軼事。

2、學(xué)生間進(jìn)行交流。

第2課

我們的地球村 鄭村中心學(xué)校

葉新宇 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。

2、了解地球村的自然環(huán)境。

3、感受地球的美麗與神奇,激發(fā)學(xué)生熱愛地球,保護(hù)地球的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

觀察縮小的地球—地球儀，經(jīng)線、緯線和赤道，七大洲和四大洋。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、地球儀、乒乓球 教學(xué)過程： 一、猜謎導(dǎo)入

1、今天老師給小朋友帶來一個(gè)謎語，不知道你們能不能猜出來？（出示課 五年級品德與社會教案（下冊）

南望樓小學(xué)

件）

2、我們生活在地球上，整個(gè)地球現(xiàn)在大約有50億人口，這50億人生活在同一個(gè)地球上，就猶如一個(gè)很大的村莊，今天我們就來學(xué)習(xí)《我們的地球村》。

二、認(rèn)識地球儀上的經(jīng)線、緯線、赤道、及東西半球和南北半球的劃分

1、可是在這個(gè)美麗的地球村里,2008年5月12日卻發(fā)生了里氏8.0級地震,（出示地震方位圖——汶川地震）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)緯線

2、學(xué)生分組觀察地球儀找出地球儀中的經(jīng)線、緯線、赤道，3、師講解經(jīng)線、緯線、赤道，并帶學(xué)生認(rèn)識東西半球，南北半球。（出示課件經(jīng)緯線圖）

4、學(xué)生在老師引導(dǎo)下利用經(jīng)緯線定位在地球儀上尋找汶川地震震心。

5、利用經(jīng)緯線找出黃山的位置，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

6、小組合作自制地球儀

7、小組評出本組最好地球儀，并全班展示。

三、合作探究了解七大洲、四大洋

1、了解什么是洲。

2、學(xué)生小組合作在地球儀中找出七大洲、四大洋。

3、學(xué)生小組合作觀察地球儀，通過顏色和形狀認(rèn)識七大洲。

4、師通過圖片向?qū)W生介紹七大洲的美麗。（課件出示圖片）５、生快速識記七大洲名稱。

６、了解四大洲的名稱、大小及地理位置。

四、鞏固

1、生欣賞海底世界感受海洋的美麗.2、創(chuàng)設(shè)情境，教師在海上觸礁遇險(xiǎn)，向?qū)W生呼救并報(bào)告經(jīng)緯度,學(xué)生小組合作在地球儀上尋找教師遇險(xiǎn)的位置，展開營救。

3、學(xué)生唱《大洲大洋歌》識記七大洲、四大洋。

五、課堂小結(jié) 師：地球?yàn)槲覀兲峁┝嗣利惖募覉@,讓我們認(rèn)識它，保護(hù)它，讓它永遠(yuǎn)美麗。

六、課外延伸 向?qū)W生推薦兩本書《地球的自述》、《地球兩萬里》，使學(xué)生進(jìn)一步了解地球。

第3課

生活在地球村的人們 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活在地球村的人們是由怎樣的居民構(gòu)成的。

2、了解地球村的居民在外貌、形體等方面有著怎樣的特點(diǎn)，他們來自哪里，分別居住在什么地域。

3、學(xué)會尊重、欣賞、接納，樹立人種無優(yōu)劣的觀念。教學(xué)內(nèi)容：

1、不同膚色的居民。

五年級品德與社會教案（下冊）

南望樓小學(xué)

2、人種的分布。

教學(xué)重點(diǎn)：人種是平等的，無優(yōu)劣之分。教學(xué)難點(diǎn)：人種的成因。

教學(xué)準(zhǔn)備：國際體育運(yùn)動會片段、世界地圖、不同人種的圖片視頻。教學(xué)過程：

活動一 認(rèn)識人種

1、說說自己知道世界有多少人種？他們有什么不同？教師啟發(fā)學(xué)生從長相、頭發(fā)、膚色、身材等角度描述人種的特征。

2、出示圖片，幫助學(xué)生對人種獲得一個(gè)基本認(rèn)識。

3、中國人是什么人種？ 活動二 小討論

1、講述：每個(gè)種族都有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢，我們的世界也因此而多姿多彩。

2、提問：世界上哪些國家的籃球、足球、體操、乒乓、田徑等體育項(xiàng)目的成績比較好？（引出國家和人種）

3、播放國際體育運(yùn)動會片段，討論體育成績與人種的關(guān)系。

4、人種雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

5、用奧巴馬成功當(dāng)選為美國總統(tǒng)的例子說明種族平等，沒有優(yōu)劣。活動三 人種的分布

1、了解人種的基本分布。

2、不同的人種為什么會集中分布在一定地域。

3、分析人的膚色、身材與他們居住的地理環(huán)境有什么關(guān)系。板書設(shè)計(jì)：

生活在地球村的人們

黃種人

人種

白種人

平等、無優(yōu)劣之分

黑種人

大范圍集中

自然環(huán)境 分布

小范圍交叉

人類遷徙

第二課時(shí)

有趣的文化現(xiàn)象 教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生知道各民族有不同的文化、風(fēng)俗習(xí)慣，要尊重、欣賞、接納這種不同。

教學(xué)準(zhǔn)備

插圖

學(xué)生查找資料 教學(xué)過程

五年級品德與社會教案（下冊）

南望樓小學(xué)

活動一

我所知道的語言

1、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，你知道世界上的語言有哪些？（如：漢語、英語、日語、德語、法語、西班牙語、阿拉伯語、俄語）

2、進(jìn)入新課（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖，激發(fā)學(xué)生的興趣。請學(xué)生分角色扮演圖中各國小朋友，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）提問：語言表達(dá)不一樣，人們怎么進(jìn)行交流呢？對此，你有什么好的建議提出來？

（3）進(jìn)一步提出問題：除了書上介紹的幾種語言，你還知道哪些語言？地球村的人們除了用口頭和書面語言以外，還可以用什么方式溝通？

（4）師述小資料內(nèi)容

3、課外拓展：請同學(xué)們找找漢語中的外來語。（可以向大人采訪、到街上實(shí)地考察）

活動二

文化交流中的碰撞

1、師出示插圖，同學(xué)們，圖中的現(xiàn)象如果發(fā)生了，會帶給大家什么誤會？

2、進(jìn)一步引導(dǎo)思考，怎樣可以避免誤會和笑話的發(fā)生？怎樣面對與我們國家不一樣的現(xiàn)象和行為？當(dāng)誤解和笑話發(fā)生了，我們該怎么辦？

3、表演小品 ——望文生義

師小結(jié)：不同的語言反映了不同的文化，不同的國家和民族在語言和文化習(xí)慣上有哪些不同？讓我們進(jìn)入活動三。

活動三

人名中的文化

1、學(xué)生交流查閱到的資料中的人名，說說這些不同國家的人名有什么不同？都是怎樣構(gòu)成的？

2、分組列出不同國家的人，按該國家的習(xí)慣給他們起名字。

3、以不同國家的人，介紹本國的語言、文字及特點(diǎn)。

4、從有趣的姓名差異中，你發(fā)現(xiàn)了什么？說說你的想法。

第三篇：五年級品德與社會下期教學(xué)計(jì)劃

五年級品德與社會教學(xué)計(jì)劃

李三敏

教學(xué)要求

1、通過引導(dǎo)學(xué)生感受來自親人、老師、社會的關(guān)愛，體會生活的美好和生命的可貴，樹立“生命至高無上”的觀念。同時(shí)，幫助學(xué)生樹立自信，正確對人生的艱難與挫折，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的自我期待，勇敢地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過游戲規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，認(rèn)識到規(guī)則的重要性，懂得規(guī)則就是通過約束我們的行為，為我們的生活、學(xué)習(xí)服務(wù)，從而愿意自覺地遵守規(guī)則。簡單了解《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己，初步養(yǎng)成守法意識，并能自覺遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律等。

3、知道近代以來列強(qiáng)對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕瑦鄞鞲锩容叀Ｍㄟ^這些歷史激發(fā)孩子們的憂患意識，從而激勵(lì)他們更加珍惜今天的美好生活，富不忘本，為實(shí)現(xiàn)振興中華的偉大目標(biāo)而不懈努力從小樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向。

4、通過調(diào)查、訪問、動手體驗(yàn)等活動，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生切實(shí)感受到“科技創(chuàng)造新生活”。注意通過生動的事例，深入淺出地幫助學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)是把“雙刃劍”的含義，認(rèn)識到科學(xué)必須為造福人類服務(wù)，初步樹立科學(xué)的道德觀，樹立可持續(xù)發(fā)展觀，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

5、幫助學(xué)生形象地感受新中國改革開放以來在經(jīng)濟(jì)建設(shè)領(lǐng)域所取得的成就，以及給人們生活帶來的巨大變化，讓學(xué)生了解中國經(jīng)濟(jì)對世界的影響力越來越大的事實(shí)，從而產(chǎn)生自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。同時(shí)知道我國多加入的一些國際組織，了解這些國際組織的作用。

四、教學(xué)措施

（一）必須注重與學(xué)生和社會的聯(lián)系

1．教材的編寫不可能是針對所有學(xué)校學(xué)生，以所有學(xué)生的社會生活為基礎(chǔ)的。《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“必須以兒童的社會生活為基礎(chǔ)”，強(qiáng)調(diào)讓兒童“從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。這就意味著教材的使用必須與學(xué)生和社會聯(lián)系起來。所以教材僅僅是教學(xué)的“范例”。

2．教材的呈現(xiàn)方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學(xué)的大致過程。《品德與社會》課程的社會性和地域性，要求《品德與社會》教材的必須開放。開放性的課本內(nèi)容勢必需要教師和學(xué)生共同補(bǔ)充，使教學(xué)加強(qiáng)與學(xué)生和社會的聯(lián)系。

（二）必須注重學(xué)生的實(shí)踐

實(shí)踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個(gè)規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。

（三）注重學(xué)生的自我反省，讓導(dǎo)行落到實(shí)處。

五、評價(jià)的方式

評價(jià)方式：本課程采用多主體、開放性的評價(jià)，可根據(jù)具體情況，選用或綜合運(yùn)用教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià)與家長、社會參與評價(jià)等方式進(jìn)行評價(jià)。

六、學(xué)生輔導(dǎo)

1、注重全班學(xué)生整體發(fā)展和提高，采取抓兩頭促中間的辦法。

2、與潛能生談心，幫助他們樹立信心，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。

3、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行潛能生的輔導(dǎo)。

銀杯完小

2013年2月25日

第四篇：五年級品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)

《世界科技的今天》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感*態(tài)度*價(jià)值觀

感受現(xiàn)代科技的神奇力量，體會科技發(fā)展的日新月異；激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的濃厚興趣；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于思考、有不怕挫折、鍥而不舍的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、能力與目標(biāo)

提高學(xué)生了解現(xiàn)代科技成果、收集現(xiàn)代科技信息的能力，發(fā)展學(xué)生勇于發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)精神。

3、知識與技能

了解現(xiàn)代科技成果，知道現(xiàn)代科技成果對人類社會的貢獻(xiàn)；體會到發(fā)明創(chuàng)造應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)。二：教學(xué)重難點(diǎn)：

感受現(xiàn)代科技的神奇力量，體會科技發(fā)展的日新月異；激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的濃厚興趣；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于思考、有不怕挫折、鍥而不舍的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、通過上網(wǎng)讀書、詢問等方式了解現(xiàn)代科技的發(fā)展及成果。

2、閱讀科學(xué)家的故事，了解科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的艱辛與執(zhí)著。教師準(zhǔn)備：

通過各種渠道最大限度地豐富自己對現(xiàn)代科技成果的了解，以便在教學(xué)中做到游刃有余。

2課時(shí)

多媒體課件PPT

引導(dǎo)感受法，參與教學(xué)法等

第一課時(shí) 教學(xué)過程 四：教學(xué)課時(shí)：五：教具使用

六、教學(xué)方法七：教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析

一、激情引趣，導(dǎo)入新課首先聽兒歌《七色光》感受新時(shí)代的陽光少年。然后語言激情讓我們帶著七彩夢走向世界，走向未來。同學(xué)們可知道當(dāng)今世界，科技發(fā)展日新月異，發(fā)明創(chuàng)造層出不窮。他們都已各種方式造福著人類。板書課題：世界科技的今天 二：感受科技的發(fā)展

在當(dāng)今世界的今天，科技產(chǎn)品日新月異，你對哪些方面的科技產(chǎn)品最感興趣呢？請同學(xué)們展開想象的翅膀，想一想、說一說學(xué)生自由述說，教師引導(dǎo)。然后一一展示課件,主要分為三個(gè)階段：

（一）走近機(jī)器人

好，我們就先來交流機(jī)器人方面的資料，在生活中見過哪些機(jī)器人，你對哪種機(jī)器人最感興趣？

1、和同桌來交流。

2、全班交流。

3、老師也搜集了一些機(jī)器人的資料想和大家共同分享，觀看PPT課件。瞧，教材也為我們提供了一些機(jī)器人的資料。你們想知道嗎？快快開始吧！指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)閱讀教材90頁的內(nèi)容，并且總結(jié)機(jī)器人的種類。

（二）走近克隆 你知道克隆嗎？向?qū)W生解釋克隆（克隆是利用生物技術(shù)由無性生殖產(chǎn)生與原個(gè)體有完全相同基因組織后代的過程。科學(xué)家把人工遺傳操作動物繁殖的過程叫克隆，這門生物技術(shù)叫克隆技術(shù)。

認(rèn)識第一只克隆羊“多利”以及它的出現(xiàn)歷程，以及克隆存在的意義。

（三）踏上太空之旅

在人類歷史上，誰是太空之旅的第一人呢？誰實(shí)現(xiàn)了幾千年來人類的登月夢呢？來欣賞老師給大家?guī)淼囊恍┨請D片。在講宇宙探秘時(shí)加入嫦娥奔月的民間故事，從中感受從古到今人們一直想去宇宙探秘。討論交流：

①、看后有什么感受。

②、“神舟五號”的發(fā)射成功與我們有什么關(guān)系？

三、交流探討

你還知道那些科技成果，他們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展做出了哪些貢獻(xiàn)，說說看。（導(dǎo)航儀、太陽能、電腦??）并完成課本93頁的表格。四：課堂拓展

有關(guān)科學(xué)技術(shù)的名言警句。要提倡科學(xué)，靠科學(xué)才有希望。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

——鄧小平科學(xué)能富國強(qiáng)民。

——熊慶來 五:課堂小結(jié)

這節(jié)課我們通過交流感受，更真切地感受到了自己生活在科技發(fā)展日新月異的時(shí)代。在我們的生活中，各種發(fā)明層出不窮。將來，我們要用我們學(xué)到的知識繼續(xù)去探索科學(xué)世界的奧秘，去推動中國科技的更快發(fā)展。世界科技的明天因?yàn)橛心愕膮⑴c會更輝煌。六:作業(yè)布置

1、調(diào)查完成93頁表格。

2、閱讀課外書《我愛發(fā)明》。七：板書設(shè)計(jì)

世界科技發(fā)展的今天

機(jī)器人

克隆

太空

日新月異

八：教后記

《世界科技的今天》說課稿

今天我講的這一課選自未來出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會》五年級上冊第五單元第12課《世界科技的今天》。下面，我從教材、目標(biāo)、教學(xué)思路幾方面來談一談我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說教材

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與人們的生活、社會發(fā)展有著密切的關(guān)系。它涉及社會生活的各個(gè)方面，引領(lǐng)世界前行。孩子天生有極強(qiáng)的求知欲望，但是，由于五年級學(xué)生年齡、心理等諸多方面的因素，他們對現(xiàn)代科技成果知之甚少，教學(xué)中我通過開展觀察、搜集、體驗(yàn)、交流等綜合性學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科技殿堂，感受科技在我們?nèi)祟惿钆c社會發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)科學(xué)的欲望。

二、說目標(biāo)

在新課標(biāo)生活化、活動化的理念下，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知道當(dāng)今世界上最先進(jìn)的科技知識與產(chǎn)品。

2、在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。

3、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)科學(xué)知識的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會搜集、處理、發(fā)布信息。

三、說重難點(diǎn)的突破

在突破重難點(diǎn)上，我把指導(dǎo)重點(diǎn)放在“實(shí)”、“趣”二字上，實(shí)：課前布置學(xué)生搜集查找當(dāng)今世界上最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)及其產(chǎn)品的相關(guān)資料。趣：即激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我采取了如下措施：（1）評比知識豐富的小博士，激發(fā)學(xué)生展示資料的積極性。（2）設(shè)計(jì)“機(jī)器人”的形象和“神舟”感人的短片，使學(xué)生強(qiáng)化了對太空飛船的認(rèn)識，增強(qiáng)了熱愛祖國的情感。感受到現(xiàn)代科技的神奇力量。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)科學(xué)的欲望。循序漸進(jìn)地讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、說教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了三大主題活動，一個(gè)拓展環(huán)節(jié)。

活動一：評選知識豐富的小博士（資料展示）。讓學(xué)生交流課前搜集的信息：你知道世界上有哪些高科技？搜集了哪些關(guān)于機(jī)器人的信息資料？你知道哪些航天成果？世界上都克隆了哪些物品？

活動二：領(lǐng)略航天技術(shù)中的樂趣。以同桌合作的形式，活動三：克隆。以小組合作的形式，說教學(xué)過程

(一)、激情引趣，導(dǎo)入新課

首先聽兒歌《七色光》感受新時(shí)代的陽光少年。然后語言激情讓我們帶著七彩夢走向世界，走向未來。同學(xué)們可知道當(dāng)今世界，科技發(fā)展日新月異，發(fā)明創(chuàng)造層出不窮。他們都已各種方式造福著人類。板書課題：世界科技的今天 二：感受科技的發(fā)展

在當(dāng)今世界的今天，科技產(chǎn)品日新月異，你對哪些方面的科技產(chǎn)品最感興趣呢？請同學(xué)們展開想象的翅膀，想一想、說一說學(xué)生自由述說，教師引導(dǎo)。然后一一展示課件,主要分為三個(gè)階段：

（一）走近機(jī)器人

好，我們就先來交流機(jī)器人方面的資料，在生活中見過哪些機(jī)器人，你對哪種機(jī)器人最感興趣？

1、和同桌來交流。

2、全班交流。

3、老師也搜集了一些機(jī)器人的資料想和大家共同分享，觀看PPT課件。瞧，教材也為我們提供了一些機(jī)器人的資料。你們想知道嗎？快快開始吧！指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)閱讀教材90頁的內(nèi)容，并且總結(jié)機(jī)器人的種類。

（二）走近克隆

你知道克隆嗎？向?qū)W生解釋克隆（克隆是利用生物技術(shù)由無性生殖產(chǎn)生與原個(gè)體有完全相同基因組織后代的過程。科學(xué)家把人工遺傳操作動物繁殖的過程叫克隆，這門生物技術(shù)叫克隆技術(shù)。

認(rèn)識第一只克隆羊“多利”以及它的出現(xiàn)歷程，以及克隆存在的意義。

（三）踏上太空之旅

在人類歷史上，誰是太空之旅的第一人呢？誰實(shí)現(xiàn)了幾千年來人類的登月夢呢？來欣賞老師給大家?guī)淼囊恍┨請D片。在講宇宙探秘時(shí)加入嫦娥奔月的民間故事，從中感受從古到今人們一直想去宇宙探秘。討論交流： ①、看后有什么感受。

②、“神舟五號”的發(fā)射成功與我們有什么關(guān)系？

三、交流探討

你還知道那些科技成果，他們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展做出了哪些貢獻(xiàn)，說說看。（導(dǎo)航儀、太陽能、電腦??）并完成課本93頁的表格。四：課堂拓展

有關(guān)科學(xué)技術(shù)的名言警句。要提倡科學(xué)，靠科學(xué)才有希望。

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

——鄧小平科學(xué)能富國強(qiáng)民。

——熊慶來 五:課堂小結(jié)

這節(jié)課我們通過交流感受，更真切地感受到了自己生活在科技發(fā)展日新月異的時(shí)代。在我們的生活中，各種發(fā)明層出不窮。將來，我們要用我們學(xué)到的知識繼續(xù)去探索科學(xué)世界的奧秘，去推動中國科技的更快發(fā)展。世界科技的明天因?yàn)橛心愕膮⑴c會更輝煌。六:作業(yè)布置

3、調(diào)查完成93頁表格。

4、閱讀課外書《我愛發(fā)明》。七：板書設(shè)計(jì)

世界科技發(fā)展的今天

八：教后記

機(jī)器人 克隆

太空

日新月異

《世界科技的今天》教學(xué)設(shè)計(jì)

年 級： 五年級

科 目：《品德與社會》 執(zhí)教教師： 藺芳萍

工作單位： 王窯學(xué)區(qū)罐嶺小學(xué)

第五篇：五年級品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版品德與社會五年級下冊《不要忘記》說課材料

河南省唐河縣畢店鎮(zhèn)中小學(xué)校 陳曉亞

尊敬的各位評委、老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是：北師大版品德與社會五年級下冊第三單元第一課《不要忘記》。

一、教材。本課主要用圖片和文字重現(xiàn)日本侵略者在南京制造的震驚中外的慘絕人寰的南京大屠殺事件。讓慘痛的歷史事件震驚孩子的心靈，激發(fā)他們強(qiáng)烈的民族意識和愛國之心，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。

二、教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我班學(xué)生的認(rèn)知水平，將本課目標(biāo)為以下三個(gè)：

1、知識目標(biāo)：結(jié)合圖片和文字，讓學(xué)生認(rèn)識和了解日本侵略者在南京制造的震驚中外的慘絕人寰的南京大屠殺事件。

2、過程目標(biāo)：通過討論，讓同學(xué)們懂得如何正確對待日本侵略者侵華時(shí)期給中國人民帶來的深重災(zāi)難，學(xué)會學(xué)習(xí)歷史的方法，培養(yǎng)整合歷史資料、分析問題和解決問題的能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生強(qiáng)列的民族意識和愛國之心，讓學(xué)生樹立“反對戰(zhàn)爭，熱愛和平”的意識。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。根據(jù)五年級學(xué)生以具有較強(qiáng)的理解能力和集體意識，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過閱讀、討論，讓學(xué)生了解歷史，不忘國恥。難點(diǎn)是：通過交流，讓學(xué)生樹立“反對戰(zhàn)爭，熱愛和平”的意識，培養(yǎng)維護(hù)世界和平的國際主義精神。

四、教學(xué)方法。針對我班學(xué)生活潑好動、易被感染的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組討論等方式開展教學(xué)活動。

五、教學(xué)準(zhǔn)備。日本帝國主義制造的南京大屠殺的歷史，對于現(xiàn)在的兒童來說是比較陌生的，為了讓學(xué)生真實(shí)的了解這個(gè)事件，準(zhǔn)備了再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景的多媒體課件。

六、教學(xué)過程。“品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。”因此，品德教育是這門課程的靈魂。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)融入更多的情感體驗(yàn)，撼動學(xué)生的心靈，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）多重體驗(yàn)，走進(jìn)南京大屠殺

（二）討論交流，激發(fā)愛國主義情感

（三）拓展延伸，倡導(dǎo)“反對戰(zhàn)爭，熱愛和平”。下面我依次為大家進(jìn)行介紹。

（一）多重體驗(yàn)，走進(jìn)南京大屠殺。1、76400÷4的答案是多少？（學(xué)生計(jì)算：19100）你們知道這個(gè)算式表示什么嗎？通過計(jì)算數(shù)學(xué)算式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引入主題。

2、課件出示文字記錄：日寇侵占南京后，為了防止中國人反抗，進(jìn)行的大規(guī)模集體屠殺。

1937年12月13日，南京被日軍侵占。

12月15日，2000余中國軍警人員被赴漢中門外，用機(jī)槍掃射，焚尸滅跡!12月15日夜，9000余中國市民和官兵被屠殺。

12月16日傍晚，5000余中國士兵、難民被押往中山碼頭江邊，用機(jī)槍射死，拋尸江邊。

12月17日，3000余南京電廠工人和軍民被槍殺、焚燒。12月18日，57400中國被俘軍人和難民，先用機(jī)槍掃射，再用刺刀亂戳，最后以煤油縱火焚燒，殘余骨骸扔入江中。

這些來絕人性的日本侵略者前后4天，共殺害76400人，平均每天殺人是19100。透過這些數(shù)字你看到了什么？通過計(jì)算，把數(shù)字帶給學(xué)生的震撼帶入學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，整個(gè)課堂有了一種良好的情感基調(diào)。

3、這76400只是日本侵略者在南京大屠殺中殺害的中國人的一小部分，那段硝煙和血光交織的歲月是一種怎樣的恥辱，那40多天是怎樣的日日夜夜啊？讓我們一起走進(jìn)那暗無天日的日子。(課件

播放南京大屠殺圖片)通過觀看南京大屠殺圖片，定下沉重的基調(diào)渲染氣氛，激起學(xué)生情感體驗(yàn)，以達(dá)到先聲奪人的效果。

4、小組討論：此時(shí)你的心情如何，你最想說什么？日本侵略者慘無人道，在我中華大地上燒殺搶掠，40多天殺了我30萬同胞，這些強(qiáng)盜，大約每天每分鐘要?dú)⒍嗌偃税。?每天殺害900多人，平均每分鐘殺5人)通過這一組數(shù)字的計(jì)算，是讓學(xué)生直面歷史，學(xué)生的心情由輕松到沉重，到心驚到害怕，帶來強(qiáng)烈的沖擊，心靈受到了震撼，這種情感體驗(yàn)成為所有兒童刻骨銘心的感受。

（二）討論交流，激發(fā)愛國主義情感。

1、結(jié)合圖片，自讀教材78頁第一部分，小組討論：如果你是受害人，你當(dāng)時(shí)會是怎樣的心情？你最想說些什么？這樣，學(xué)生就能以主體的身份進(jìn)入到教材中，真切地體驗(yàn)到人民的悲憤，體驗(yàn)到國民黨政府的無能。

2、閱讀南京大屠殺紀(jì)念館相關(guān)文字和圖片，討論：我們作為新時(shí)代的學(xué)生，為促進(jìn)國家的繁榮富強(qiáng)，應(yīng)該怎樣做？通過討論，使學(xué)生的悲憤上升為為國家的富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)。

（三）拓展延伸，倡導(dǎo)“反對戰(zhàn)爭，熱愛和平”。1．正確面對歷史。

（1）讀P92課文第一節(jié)。說說日本人應(yīng)該對待那段歷史？通過交流，使學(xué)生了解現(xiàn)在的日本政府是如何面對歷史的？促使學(xué)生思考該如何正確面對歷史。（2）中國人該怎樣面對那段歷史

作為中國的小公民，作為中國未來的主人，你在學(xué)習(xí)了這一課，知道了日本侵略者在我們國家犯下的這些滔天罪行以后，你將怎么面對這段歷史呢？這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生由學(xué)習(xí)者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎颊撸寣W(xué)生在理性思考的同時(shí)，把自己的情感體驗(yàn)行為行動，給學(xué)生提供了提升感情的空間，讓學(xué)生自主參與、自己體會、自覺受到教育，更把學(xué)生的情感推向高潮。

2、我們要和平。

歷史，不能忘卻，忘卻歷史，就等于背叛。學(xué)習(xí)了這段歷史之后，你對戰(zhàn)爭、對和平有什么感受？由此，引導(dǎo)學(xué)生樹立“反對戰(zhàn)爭、熱愛和平”的情感，讓學(xué)生銘記歷史，珍愛和平。

七、板書設(shè)計(jì)：根據(jù)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我選擇了300000人、面對歷史、反對戰(zhàn)爭、熱愛和平這幾個(gè)詞。

北師大版品德與社會五年級下冊《日出東方》說課材料

河南省唐河縣畢店鎮(zhèn)中小學(xué)校 陳曉亞

尊敬的各位評委、老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是：北師大版品德與社會五年級下冊第三單元第五課《日出東方》。

一、教材。本課主要用圖片和文字,重現(xiàn)開國大典那激動人心的一天，使學(xué)生感受新中國成立的偉大意義，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)奮發(fā)圖強(qiáng)的遠(yuǎn)大理想。

二、教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我班學(xué)生的認(rèn)知水平，將本課目標(biāo)為以下三個(gè)：

1、知識目標(biāo)：結(jié)合圖片和文字，讓學(xué)生認(rèn)識和了解開國大典的盛況，知道新中國成立的時(shí)間、經(jīng)過和偉大意義。

2、過程目標(biāo)：通過合唱《國歌》、《歌唱祖國》歌曲、討論交流，讓學(xué)生進(jìn)一步理解新中國成立的偉大意義。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)奮發(fā)圖強(qiáng)的理想和激情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。根據(jù)五年級學(xué)生以具有較強(qiáng)的理解能力和易被感染的情感特征，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過閱讀、討論，讓學(xué)生

了解歷史，熱愛祖國。難點(diǎn)是：通過交流，讓學(xué)生樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)奮發(fā)圖強(qiáng)的遠(yuǎn)大理想。

四、教學(xué)方法。針對我班學(xué)生活潑好動、易被感染的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組討論等方式開展教學(xué)活動。

五、教學(xué)準(zhǔn)備。開國大典的盛況離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，對于現(xiàn)在的兒童來說是比較陌生的，為了讓學(xué)生真實(shí)的了解、體會開國大典的盛況和意義，準(zhǔn)備了再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景的多媒體課件。

六、教學(xué)過程。“品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。”因此，品德教育是這門課程的靈魂。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)融入更多的情感體驗(yàn)，撼動學(xué)生的心靈，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）導(dǎo)入

（二）閱讀與討論

（三）講授與討論

（四）閱讀與討論

（五）歌唱祖國。下面我依次為大家進(jìn)行介紹。

１．導(dǎo)入。同學(xué)們知道10月1日是什么節(jié)日嗎?你知道這一天是怎么定為國慶節(jié)的嗎？問題激趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，引入主題。

２．閱讀與討論。閱讀教科書第９２頁的課文和圖片。教師引導(dǎo)同學(xué)討論、交流：“１９４９年９月召開的第一屆中國人民政治協(xié)商會議做出了哪些重要決定？”（決定成立中華人民共和國，組成中央人民政府，選舉毛澤東為中央人民政府主席，將北平改名為北京并且

確立為首都，以《義勇軍進(jìn)行曲》為國歌。）出示國旗圖片、合唱國歌。因?yàn)槠返屡c社會教學(xué)不光要認(rèn)識到，還要體驗(yàn)到。進(jìn)入體驗(yàn)，才會有知、有意、有情、有行，才會有價(jià)值引導(dǎo)，而不是僅僅占有知識，因此，結(jié)合學(xué)生熟悉的圖片和歌曲，加深對新中國成立過程的了解，進(jìn)一步理解“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的含義。

３．講授與討論。

⑴閱讀并欣賞教科書第９３頁的課文和圖片。介紹“１９４９年１０月１日，北京天安門城樓裝飾一新。高高的城樓屋檐上掛著大幅會標(biāo)‘中華人民共和國中央人民政府成立典禮’。下午３時(shí)，開國大典在天安門廣場隆重舉行。３０萬北京市民興高采烈地聚集到廣場上。中央人民政府林伯渠秘書長宣布開會。軍樂隊(duì)奏《義勇軍進(jìn)行曲》，毛主席按動電鈕，親手升起了第一面五星紅旗。此時(shí)，５４門禮炮齊鳴２８響，象征著組成中國人民政治協(xié)商會議第一屆全國委員會的５４個(gè)單位，象征著中國共產(chǎn)黨從１９２１年成立到１９４９年領(lǐng)導(dǎo)中國人民革命斗爭建立新中國的２８年。在這個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻，毛主席向全世界宣告：中華人民共和國成立了！中國人民站起來了！出示開國大典盛況的多媒體圖片，縮短學(xué)生與歷史的距離，增進(jìn)學(xué)生的了解，引導(dǎo)學(xué)生體會揚(yáng)眉吐氣的感覺，激發(fā)學(xué)強(qiáng)烈的自豪感。

⑵討論：如果你當(dāng)時(shí)就站在毛主席身邊，你心中有何感想？你最想說什么？把學(xué)生引入其中，真切體會新中國成立的無比興奮和自豪的心情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

４．閱讀與討論。

⑴結(jié)合圖片，閱讀教科書第９４頁的圖片和課文、老師的話和《首都十月一日之夜》一文，小組討論：中華人民共和國成立的偉大歷史意義是什么？讓同學(xué)充沛發(fā)揮，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第三部分內(nèi)容，加深對中華人民共和國成立的偉大歷史意義的理解。

⑵出示2010年國慶盛典圖片，說一說作為新時(shí)代的中國人，你有什么感想？作為新時(shí)代未來的建設(shè)者，今后有什么打算。陶行知先生曾說過“生活即教育”。新課程理念也倡導(dǎo)品德教學(xué)回歸生活，強(qiáng)調(diào)以兒童現(xiàn)實(shí)生活為課程基礎(chǔ)，因此，我搜集了2010年同學(xué)們熟悉的國慶大典的圖片，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，體會作為中國人的驕傲和自豪，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、奮發(fā)圖強(qiáng)的思想感情，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)奮發(fā)圖強(qiáng)的遠(yuǎn)大理想。

５．歌唱祖國。與同學(xué)一同高唱歌曲《歌唱祖國》。

利用歌曲渲染情境，把本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，從而使同學(xué)們作為新時(shí)代的中國人的驕傲和自豪之情在心中油然而升，使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴。

七、板書設(shè)計(jì)：根據(jù)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我選擇了10月1日、國慶節(jié)、開國大典、中華人民共和國成立了！中國人民站起來了！這些內(nèi)容。