第一篇：五年級品德與社會下冊教學反思

《站在泰山頂峰》教學反思

自我評價：本單元的主題是“一山一水一圣人”，本主題凸顯了齊魯文化的精髓。學生都知道“一山”“一水”“一圣人”，但相對而言最陌生的還是泰山，本班只有一個同學到過泰山，而且是幾年前去過的，問及對泰山什么地方的印象深刻時，她竟一無所知。泰山文化的博大精深對十來歲的孩子而言十分難理解。面對這種情況怎么辦？我及時給學生補充了圖片，但是遠遠不夠，趁學生學習的間隙我連忙上網查找資料以加強學生對泰山的認識。“登臨泰山”主要是讓學生了解泰山的自然景觀，體驗泰山的壯美。五岳之首是泰山，又有學生問及其余四岳是什么？我沒有拒絕孩子，而是及時補充了其它四岳的知識，孩子的求知欲得到了滿足，我又及時啟發：“又有這樣一句話‘五岳歸來不看山’，可見五岳各有各的妙處，可以課下查找有關資料，在以后的課時中我們再來體會什么叫‘五岳歸來不看山’”。把這個問題拋給了學生，這樣既能激發學生學習的積極性，又能很好的培養學生搜集、整理資料的能力。“登泰山”是去過泰山的旅游者的一種體驗，對泰山十八盤的險峻同學都不了解，我針對此種情況向學生進行毅力方面的德育教育，只有吃得苦中苦，才能達到“一覽眾山小”的境界。對“一覽眾山小”學生不解其意，我及時進行引導，又對孔子的“登泰山而小天下”做了簡單的介紹。“泰山壯麗的美景”是本課的重點，對泰山的“四大奇觀”：旭日東升、晚霞夕照、云海玉盤、泰山佛光做了圖片展示，使學生對泰山有了進一步的了解，對泰山的熱愛之情也油然而生。

第二課時主要讓學生了解泰山源遠流長的泰山文化，以對泰山進行深入地了解，感受泰山歷史文化的厚重及其在中國歷史上的特殊地位。由于泰山文化內涵極其豐富，博大精深，主要讓學生采用專題學習的形式介紹相關知識。本次的教學主要是方法的指導，課前已經讓學生制訂主題研究計劃，我在課前進行了一定的方法的指導，效果比較好。中國的其他名山大川也是教學的一個重要方面，學生對此更感興趣，我適當運用猜一猜的形式向學生展示了幾個，學生有著濃厚的興趣。我針對上節課的學生情況，在五岳的了解上頗費了一番功夫，又對四大佛教名山作了簡要的了解，力求最大限度的利用好課堂40分鐘的時間，讓學生在知識、情感方面得到增長、提高。

問題反思：學生根據自己的興趣愛好自由分組，共分為：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禪、古文化遺址四個主題小組，由于班額較大，小組人員較多，所以顯得紀律較差。這在以后的教學中應注意小組教學的人數控制，以四人小組為宜。

教學重建：在以后的教學中，還應考慮到學生的特殊情況，針對難搜集資料的現實情況，教師積極為學生搜集部分資料，這樣探究式學習才能落到實處。3.8

《來到黃河岸邊》教學反思

自我評價：本課分為三個課時，包括“我看到了母親河”、“母親河哺育了我”、“為了‘母親’的微笑”三個主題活動，分別展示了黃河地貌的壯美、黃河孕育的千年文明史和黃河對人類的生存環境的影響。在第一課時的教學中，主要是讓學生了解黃河的地理背景、途徑省份、地理位置及整體形象，讓學生形成深刻印象。因為我們這里就在黃河的岸邊，有的學生就在黃河岸邊長大，但對黃河并沒有深入的了解，在教學中我主要通過圖片展示法、師生討論法、小組研究法等方法，使學生產生積極的情趣，進而培養學生對黃河的熱愛之情。學生對影像資料感興趣，針對這個特點，我為學生補充了視頻資料（浩浩蕩蕩的黃河），又為學生播放了氣勢磅礴的《我們是黃河泰山》，學生對黃河的氣勢恢宏、波瀾壯闊又有了進一步的了解。在本課的教學中我還注意運用學生對黃河的了解，在課上交流，達到信息共享。我還補充了有關黃河景觀的資料，如壺口瀑布、黃河入海口等，這些資料使學生的情感得到進一步的激發。第二課時“母親河哺育了我”一課前，我指導學生搜集有關黃河流域文明的歷史故事、重要事件與人物。在教學過程中多采用舉例法、圖片展示法等方法，讓學生在活躍的氣氛中了解黃河文明。在本課的教學中，不單單是地理知識或歷史知識的教學，而是以情感得到激發作指導，引發學生情感共鳴。第三課時“為了‘母親’的微笑”，以提高對黃河的保護意識為主，著重從黃河受污染、河水斷流、土質惡化等方面的環境問題入手，一小組合作探究學習的方式進行積極的認識和思考。通過資料展示法（既包教師搜集的資料，也包括學生搜集的資料），讓學生感受黃河的變化，又用設疑法讓學生尋找黃河發生變化的原因。學生本次搜集的材料較多，對老師提出的問題頗感興趣，能自覺運意識用討論交流的方式進行自主的學習。學生意識到黃河面臨的嚴峻問題，明白保護黃河的重要性與緊迫性，又加之學生生活在黃河岸邊對黃河斷流、地上河情況了解甚多，已經把保護黃河當做自己的責任。學生對我國的名川秀水很感興趣。我適當補充了我國較大的河流。尤其對長江的作了具體的探討，黃河、長江運用了比較的方法進行教學，學生通過水系圖也知道我國的北部河少、南方水系多。長江的水量是黃河的20倍。春天正值干旱季節，電視新聞對此報道也很多，學生也能真切感受到水資源的匱乏，電視臺也有有關節約用水的公益廣告，所以學生對水資源短缺的現實情況也比較了解。我們這里是農村，用水方便，能否把節約用水深入到每個孩子的內心還是個難題。

問題反思：學生說的很好，但是很多同學在現實生活中不能按照說的去做，也就是“知行不一”如何培養言行統一的學生還是個值得研究的課題。

教學重建：作為品德課教師首先教給學生的是怎樣做人，德為立人之本，教師更應該為學生積極創造理論與實踐相結合的情景，促使學生知行合一。另外，要關注學生的生活，實行及時監督，時時提醒，教師也應以身作則。3.19

《尋跡孔子故里》教學反思

自我評價：學生通過這節課的學習，能夠達到預期目標。通過對孔子的專題研究，走進三孔，不但了解了孔子和孔子對中國的影響，而且在探究的過程中，總結專題研究的經驗，提高專題研究的能力。學生在探究過程中，匯報學習收獲時，引導學生的發言，梳理學生的發言，引導學生對專題的資料進行分析，整理，選擇有價值的信息，使專題研究在探究的過程中，有方向，有層次，步步深入，同時及時肯定學生好的專題研究方法，激發學生探究的動力，并為學生提供學習的榜樣。教師恰當的點撥引導是提高教學有效性和提高教學效率的關鍵，使老師的評價成為學生的路標和燈塔。

我對這兩節課感觸頗深，我深感自己的不足，同時也深刻地體會到了這門課程對學生道德教育的重要性。

問題反思：

一、使用教材不靈活，教學思路還不夠開闊。在教材運用方面，我對教材把握不夠，更多的是根據教學參考書提供的教學設計組織教學活動。我的導課過于繁瑣，把孔子的形象直接定格在學生面前，未給學生留下思維的空間。還有一點是我沒有多渠道收集資料、信息，同時對收集的材料未進行透徹的處理和吸收，只注重了課本范圍內的備課、上課、很少考慮教材之外的教育內容，對于孔子的名言、觀點滲透不夠，對學生進行思想品德教育不夠。

二、教師情感投入不夠。品德與社會課除了認知和學習外，要多強調的是情感、態度、價值觀，教師課堂教學活動中的真情實感，可以使教育更具有說服力，并且引導兒童獲得情感的體驗，獲得經驗，養成良好的品德，形成良好的行為習慣。因為自己本身對孔子的內涵沒有把握好，在課堂中，我的教學語言較為平淡，情感投入不夠，以致于影響教學效果。

三、評價學生過于簡單。成功是學生在主動參與學習過程中的一種積極的情感體驗，它是使人們永遠樂觀向上的動力。因此，在課堂上，要對學生進行恰當的評價，評價語言不可太過于簡單，這樣才能真正地激發學生的積極性，引起學生共鳴。在教學中我使用的評價語言過于簡單，欠缺學生的自我展示、總結展示，對學生的激勵程度不大。

教學重建：這節課不是簡單的明理課，又不容易聯系學生的實際，所以必須另辟奇徑，以引發學生的積極性。讓學生在真切的情境中獲得連接體驗，提高教學實效，充分利用情感推動作用，促進學生認知的內化和良好行為的形成；更要加強自身修養，要以人格力量影響學生，帶動學生。教材只是給我們提供一個話題，只是學習的一個借鑒。因此，在今后的教學中，我將不斷學習，深入挖掘人文教材，積極引導學生自主、合作、探究學習，努力呈現有意義的、快樂的課堂教學內容，真正讓學生學會生活，學會做人。努力實踐新課標的新理念！在今后的教學中，我會正視自己的不足，不斷地積累經驗，取人之長，補已之短，不斷完善自己，把品德與生活這門課程很好地教好。3.26

《好大一個家》教學反思

《品德與社會》學科以學生生活為基礎，教學實例來源于學生的生活實際，貼近于學生的生活實際，在學生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈現問題，所以在本課設計上我不局限于教材上的圖片，就以本地現在的季節為與南方氣候對比，從學生的生活出發，感受季節、時間的不同，通過具體描述來感知，領會這種疆域遼闊帶來的全國各地自然景觀的不同。《品德與社會》重視學生品德的培養，本課是本單元的第一課，本單元重點培養學生的愛國情感，激發學生的愛國熱情，開課伊始我就以一首愛國歌導入，整堂課引導學生體會祖國的遼闊，培養愛國情感。

自我評價：特別是在認識34個省級行政區的時候，通過猜謎語深化認識，本課知識性強，為了學習不那么單調，我采用了比較、計算的方法，使學生在腦海中形成東西部和南北方的空間概念，在和同伴的合作游戲中學習，寓枯燥的學習內容于游戲之中，同時也培養了學生的動手動腦的能力，以及初步的觀察地圖的能力。

在第二課時的教學中，基本做到了注重以人為本，以學生的發展為本。1.培養學生良好的收集資料習慣，為自主學習打開方便之門。在現代基礎教育課程改革中，品德與社會課要培養的是“品德良好、樂于探究、熱愛生活”的學生。這就應在教學中多為學生提供大量的信息去拓寬學生思維的空間，開闊他們的視野。因此，師生收集資料就顯得尤為重要。本節課之前，師生通過各種途徑收集有關各民族知識的資料。師生課內外有目的的活動，提高了學生的與人交往、搜集信息、探究等能力，并讓學生通過多方面搜集信息而得到巨大收獲，成就感油然而生。2.培養合作意識，加強情感的融合交流。本節課學生在一種民主、寬松、和諧的氛圍中得到了豐富的知識，提高了品德修養，更重要的是學生的合作意識加強了，情感得到交流，很好地體現了以人為本、以學生發展為本的精神。但是應該看到，學生良好品德的形成和各方面能力的發展是需要一個相當長的過程的，是需要培養的。所以在制定教學目標時，在教學實施過程中，教師應充分考慮到學生的知識經驗基礎、年齡特點、思維的發展和接受能力，不能急于求成。

問題反思：對行政區域劃分部分教學較少，沒有很好的深入進去，學生對部分行政區的簡稱和首府（省會）還不甚了解，編謎語有一定難度，拼圖游戲的時間不夠只有放在課后，對教學時間的安排還不夠合理。

有的時候我還在以我的想法代替學生的思考，自己的教學思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學生的生活不夠。

教學重建：在今后的教學中，我將針對自己的不足，加強學習，積極引導學生自主、合作、探究學習，真正讓學生學會生活，學會做人。在實際授課時，豐富自己的經驗，遇到突發狀況時應變自如，使原本的設計能正常進行，不至影響整個教學目標的達成。4.5

《同是炎黃子孫》教學反思

自我評價：我在教學五年級下冊第二單元《兩岸人民血濃于水》一課時，一開始，就播放了張明敏的《我的中國心》，聽了真情演唱，孩子們觸動很大。再讓學生通過課件讓學生了解海外華僑的生活。然后,讓學生了解海外華人的生活習俗,知道海外華人雖然身在他鄉,但依然保持著中華民族的傳統習俗。讓學生把收集的有關海外華人生活習俗的資料,在課堂上進行互動交流、探討,拓寬知識面。指導學生結合自己的實際暢所欲言,把感受在全班進行交流,使情感得到進一步升華，從而更深刻地體會海外華僑的愛國情結。朗讀詩歌環節,讓學生的情感 在已有基礎上得到了進一步升華,從而達到了教學目的。在第二課時中，為了激發孩子們的好奇心，問學生誰能說出關于臺灣的歷史問題，使學生積極參與到課堂教學中來。因為學生已經是十多歲的孩子，他們對時事問題了解的也不少，這是他們展示自我的絕好時機，總想告訴大家自己的知識，這是孩子的天性。可是受年齡和知識水平的限制，他們也只能說出個大概或是提前預習得到的教材上的一點點東西。此時，正是我們引導他們深入了解的時候，我利用網絡資料，給學生做以補充，從三國開始，講到隋唐，再到宋元明清時期，鴉片戰爭一直講到1949年國民黨退踞臺灣島，形成現在的分踞局面??學生對臺灣問題有所了解。讓學生在小組內討論學習“兩岸人民在經濟文化等方面的交流活動”，又聯系學生的實際生活，你知道哪些臺灣的特產？你是從哪里了解到臺灣的？又聯系到中央4臺的“海峽兩岸”欄目，結合時事政治臺灣的領導人參加上海世博會，我們這里有一些臺胞，大陸與臺灣發生了很多感人的故事。讓學生能夠真正明白大陸與臺灣的一脈相承、血濃于水的親情。聯系上節課，從而讓學生知道不論大陸人民、臺灣同胞,還是海外僑胞都是中華民族的炎黃子孫,在不同的歷史時期,都為中華民族的發展和繁榮做出了貢獻,以此激發學生的愛國情。在學生有了前面知識的鋪墊之后,再懷著滿腔熱情唱歌曲《我的中國心》,使情緒高漲起來,以此來抒發各自的愛國情懷。課外的各種資料都是課程的資源，會讓學生多渠道學到知識。

問題反思：剛開始的播放歌曲聲音太低不能很好的調動學生的積極性，在以后的教學中還應該及時調整以免影響教學效果。學生雖然不是住校生，但微機室不能上網，學生手頭沒有資料，資料基本上是我給提供的，這樣學生搜集整理資料的能力得不到鍛煉，他們也就無法對資料進行取舍。

教學重建：學校的圖書館不能隨時開放，這對品德課教學是致命的打擊，在我的能力范圍內找不到更好的解決方式。學生對臺灣有一定的了解，但僅限于風景方面，老師在課堂上講的較多，學生的主觀能動性不能很好的發揮。在以后的教學中，我還應該立足學生的實際找出更好的品德課教學的路子，這樣的教學才是真正的教學。4.12

《為了祖國的振興》教學反思

自我評價：本課共分為三課時，《輝煌成就》、《祖國不會忘記他們》、《為中華之崛起而讀書》。在教學第一、二課時中我充分利用教材提供的鮮活的例子，發揮直觀優勢，并聯系學生已有的知識及經驗，結合探究式教學，強化學生技能的形成。在以名人為例的榜樣式教學的過程中，我充分利用多媒體課件，給學生補充大量資料，以幫助學生全面了解祖國輝煌六十年的歷程。在這幾節課的教學中，教學設計緊緊圍繞愛國主義教育展開，使學生進一步感受到先輩們建設祖國的熱情和斗志。我還注意調動學生的各種技能運用于學習中，品德與社會不僅僅是學習知識，更應該是孩子們積極探索的過程。在我的教學中，是先讓學生搜集資料，將知識的挖掘放手于孩子們，讓他們自己去探尋所需要的知識，充分體現主動學習。學生在探究過程中，匯報學習收獲時，我注意引導學生的發言，梳理學生的發言，引導學生對專題的資料進行分析，整理，選擇有價值信息，使專題研究在探究的過程中，有方向，有層次，步步深入，同時及時肯定學生好的專題研究方法，激發學生探究的動力，并為學生提供學習的榜樣，效果不錯。第三課我給學生準備了大量的圖片及視頻資料，通過豐富的視覺體驗，逐步了解讀書的真正價值，在本課的教學中，我也基本遵循了一般的認知規律，從具體到抽象，從簡單到復雜，引領學生從身邊及生活的具體事物中感知為什么讀書，不是“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的功利性讀書，也不是讀書會有體面的工作的錯誤認識，讀書會有更好的選擇，可以實現自己的人生價值，進而引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在本課中，沒有簡單的用自學討論法，而是采用學生樂于參與的講故事的方法，這樣的課堂教學更為活躍，寓教于樂。在每節課的教學中我還盡量鼓勵學生積極踴躍思考問題，并敢于發表自己的意見，只有這樣才更能了解學生的內心世界，不說假話，也能及時糾正學生的錯誤理解及錯誤的價值觀。

問題反思：有的時候我還在以絕對的、理想化想法代替學生的想法，有把自己的認識強加于學生的時候。沒有多渠道收集資料、信息，學生搜集的資料太少，探究式教學落不到實處。課堂上貼近學生的生活不夠，名人效應學生感觸不是很深，沒有挖掘學生身邊的事例，總覺得“外來的和尚會念經”。

教學重建：在今后的教學中，我將不斷加強理論修養，轉變自己的教學觀念，積極引導學生自主、合作、探究學習，真正讓學生學會生活，學會做人。但在實際授課時，資料準備不足，使原本的設計未能正常進行，不得不現場搜集有關資料，以至影響了整個課堂教學。學生主要存在的問題是：說一套，做一套。如何讓學生做到知行統一是每個品德教師面臨的重大課題。4.23

《林海雪原》（北國風光）教學反思

本課是第三單元的第一課時，主要是讓學生了解東北平原的冬季景象及民俗文化。學生對景色宜人的林海雪原景色知之不多，因此我通過談話引入東北平原，又讓學生通過中國地形圖認識東北平原的大體位置，進一步知道東北平原的具體位置。又讓學生配樂欣賞了東北平原獨有的“北國風光”，學生被純潔壯麗的雪景所吸引，以至于情不自禁地發出了贊嘆聲，學生有身臨其境之感，學生對“北國”的探究欲望也就更強了。學生對祖國美好河山的熱愛之情也油然而生，品德教學的德育效果不言而喻。本單元的教學有的老師認為是純粹地理知識的教學，把教材當地理知識教學是嚴重的錯誤，知識教學與德育教育割裂是品德教學的徹底失敗。

自我評價：

一、聯系實際，激發興趣

我沒有一味的講東北的氣候及環境特點，而是讓學生說說我們當地的氣候環境特點，說說喜歡的冬季風景。學生普遍對雪景感興趣，也愿意玩冰雪上的游戲。由于我們這里冰層的厚度還不夠，在水上滑冰有一定的危險性，我及時提醒學生注意安全，及時滲透生命教育，淡化教育的痕跡。在講“東北人是如何過冬的？”之前先讓學生說說我們這里的人是如何過冬的，學生有一定的生活經驗，更能明白東北的冬天比我們這里還要冷。

二、發揮小組合作學習的優勢

本課中我和學生都共同搜集了大量資料，如何對資料進行取舍摘要，學生難以做到，這就需要教師進行方法的指導。學生匯報的研究報告教師要精心設計，要具有指導性，結論要具有說服力。既要避免表面的、膚淺的花架子似的研究性學習，又要使學習成為一種快樂，使學生對學習充分享受。小組的匯報沒有只限于個別學生，弱化“話霸”的地位，多讓幾個孩子發言使學生盡量多的與教師對話，與文本對話，只有這樣的小組交流才是真正的學習過程。

三、投其所好，快樂學習

玩是孩子們的天性，如何把娛樂的成分融入教學，這是提高課堂效率的組成部分。學生對東北的民俗很感興趣，尤其是近幾年趙本山等人對二人轉藝術的發揚光大，使原本原生態的民間娛樂登上高雅的藝術殿堂，成為家喻戶曉的地方劇中學生對此很感興趣。我為學生放了一段大秧歌及二人轉表演，學生興趣盎然。我及時引導：看他們手上拿的是什么？（扇子、手絹）轉手絹可是二人轉演員的絕活，學生看的不亦樂乎。

問題反思：當講到滑冰時，我及時補充了冬奧會的情況，如果把短道速滑的比賽鏡頭讓學生欣賞一下會讓學生加深印象，又能激起學生的愛國感情。因為原來班級的鐘表快5分鐘，上課前剛調好，我忘記了導致35分鐘就把課講授完畢。這樣前面的教學時間就緊，大秧歌和二人轉視頻沒來得及看完就匆匆關閉，授完課后，又讓學生重新看了二人轉視頻。這樣的課堂就顯得條理不清。

教學重建：以后遇到這種情況要更靈活的去處理，注意恰當運用教育機智。第二課時中學生準備的資料少，我應該多準備一些，做到備學生。5.7

第二篇：未來出版社五年級品德與社會下冊教學反思

未來出版社五年級品德與社會下冊教學反思 2011-06-01 10:25 教學反思

（一）：

《祖國有多大》和《首都北京》等前幾課的教學中，本人在課堂上注重培養了學生的看圖讀文的能力。

首先，學生在看圖時，讓學生記住了順口溜“上北下南左西右東”并在課本的扉頁上做了筆記。此做法比較有效果，學生閱讀地圖時就比較得心應手了，找的位置比較準確而又快速。另外，在學生閱讀時，發現學生注意力不夠集中，本人針對這一現象，運用分段設計問題進行閱讀。在學生閱讀時，限定閱讀的段或頁數，說清楚閱讀的目的，給學生設計恰當的問題之后，讓學生在限定的時間內進行默讀，邊默讀邊思考問題。學生閱讀完之后，再進行提問。提問時及時適當地給予表揚和批評，以培養學生的閱讀習慣，激發學生的閱讀興趣和提高學生的閱讀能力。

堅持了幾節課的訓練，學生的閱讀習慣有了好轉，大多數學生能夠在限定的時間內注意力比較集中地完成規定的閱讀內容。教學反思

（二）：

《香港和澳門》和《寶島臺灣》兩課的教學中，本人繼續運用讓學生自主閱讀的教學方法，加強培養學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。讓學生在限定的時間內針對提出的問題進行默讀訓練，再提問并及時給予表揚和批評，這種訓練方法取得了一定的成效。

另外，在這幾課的教學中，本人試著在學生自主閱讀的基礎上，培養學生的搜集和處理信息的能力。課前，讓學生自己或分組收集相關的文字資料和圖片資料。如，讓學生收集相關香港、澳門和臺灣的文字圖片資料，整理好后在課堂上展示給大家。課堂上，雖然收集到資料的學生不多，但他們收集了課本以外的相關香港、澳門和臺灣的資料，展示給了大家，讓大家開闊了眼界，豐富了知識。本人在今后的課堂上，打算繼續培養學生收集和處理信息的能力。

教學反思

（三）：

在《我們的“母親河”》和《祖國名山知多少》兩課的教學中，使學生了解了自古以來炎黃子孫就懂得則水而居，知道長江和黃河是中華民族的“母親河”，祖國名山的自然風光和其承載的歷史文化，理解了人與自然環境的相互依存關系，懂得關愛自然，感激大自然對人類的哺育，培養了學生熱愛祖國壯麗的山河。教學過程中鼓勵并引導學生分組收集相關祖國名山大川的資料、圖片、贊美祖國大好河山的歌曲和詩歌，在班里進行交流，利用班會時間召開一次圖片展，或組織一次詩歌聯唱會，或搞一次以祖國為內容的知識競賽。通過學生的匯報，了解到了學生分組進行的圖片展、詩歌聯唱會，以祖國為內容的知識競賽都比較成功。這種方法既拓展了文本內容，使學生更進一步了解了祖國的名山大川，又培養了學生收集信息和處理信息的能力，也增強了學生的協作精神。

教學反思

（四）：

《登上世界屋脊》這一課的教學中，本人遵循兒童的認知規律，為學生提供感性素材。我們的學生就生活在青藏高原地區，對青藏高原環境和人們的生活比較熟悉，本人充分調動和利用了學生已有的生活經驗，幫助學生分析了人們生產、生活與當地環境的關系，教學效果比較好。

另外，在本單元的教學中，本人以主題方式呈現，組織學生分小組探究學習，展示自己搜集的資料，交流自己了解到的一些情況。分別研究了四個有代表性的地區，了解了黃土高坡，世界屋脊、東北黑土地、熱帶地區的環境與人們生產和生活的關系。引導學生懂得尊重少數民族。這種教學方法取得了比較好的效果。

教學反思

（五）：

在《各族人民一家親》這一單元的教學中，主要使學生了解我國是一個統一的多民族國家，56個民族燦爛悠久的歷史構成了中華民族璀璨的文化，通過對我國民族情況的了解，更加熱愛祖國，增進民族團結。首先向學生介紹了我國民族基本情況，然后通過學生感興趣的民族風情進行學習，開展活動，最后在宏觀上向學生介紹我國的民族政策，使學生增進民族大團結的觀念。在開展活動時，要求學生通過上網和訪問了解并搜集我省少數民族（回族、土族和藏族）的風情習俗，在課堂上進行展示和交流。在交流中回族學生說出了回族的禁忌飲食習慣以及一些風俗習慣。這單元的教學效果良好。

教學反思

（六）：

在《自然災害與幫助》本單元的教學中，需要培養學生初步掌握基本的自護自救的本領，要了解曾經發生在我國的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面，體會人們在危難中團結互助精神的可貴。為此，本人從自然災害造成的危害入手，調動學生的感官，讓學生搜集汶川地震和青海玉樹地震的相關文字圖片資料，南方冰凍災害和洪水災害的相關文字圖片資料，了解了各種類型的自然災害，繼而了解救護的必要，了解簡單的自救常識，感受互助的精神可貴。在小組內通過搜集的資料報道使學生充分了解了遠在國外發生的災害，也從許多報道中從學校的活動中從大人組織和參與的救災工作中了解到國際人道主義援助。通過這種收集資料和互相交流的方式方法，使學生比較有效地了解了一些自然災害的危害和在自然災害中簡單的自救自護方法。

未來出版社五年級品德與社會下冊教學反思 2011-06-01 10:34 教學反思

（七）：

《珍愛自己的生命》本單元要培養學生珍愛生命，熱愛生活。養成自尊自主，樂觀向上、科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。能初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。在教學中，本人讓學生收集并整理自己從小到大的照片，拿到小組里相互交流，欣賞并發現自己和同學的變化，感受生命的可愛。學生通過欣賞同學的照片，談了許多感受，從中感受到了生命的可愛。另外，本人還布置學生和爸爸媽媽談心，了解自己在爸爸媽媽心目中的地位，讓爸爸媽媽說說自己在成長過程中留給爸爸媽媽印象最深刻的事情，想象自己在成長過程中最有趣的事情或印象深刻的事情。在小組里交流，感受大家成長過程中的樂事和幸福。通過這種訪談和交流，學生對生命有了更新的認識，也體驗到了生命的價值。

教學反思

（八）：

《快樂地生活》這一課的教學中，本人首先讓學生談談自己對快樂的認識，學生對快樂的認識很膚淺，把快樂認識為簡單的高興。然后針對這一現象，開始了本節課的教學。讓學生根據自己的學習和生活中的一些事例，如，自己生病了的感受，想一想自己最高興的事和最傷心的事，和同學相處中高興和傷心的事，和老師家長相處時高興傷心的事。通過這些事例的分析，同學們很快總結出了讓人快樂的一些因素。懂得沒有健康就沒有高質量的生活，多和伙伴們一起游戲、和同學們共同研究問題、和家人談心、和老師交朋友會讓人感到無比快樂，勇敢地挑戰生活中的種種坎坷，在無數次挑戰中享受成功的喜悅。做“紅領巾志愿者”，學會默默奉獻，同樣快樂等。

讓學生發言后，總結整理，寫出了自己準備怎樣高質量地生活。通過這節課的學習，使學生正確認識到了快樂生活的含義。

第三篇：品德與社會教學設計(五年級下冊)

祿 豐 縣 腰 站 小 學

《品德與社會》

教學設計

五年級下冊

學校：

教師：

2013年3月

浙教版《品德與社會》教學設計 五年級下冊

第一單元 文明古國的榮辱

1、從四大發明說起

教學內容：課本第3頁至第9頁中的內容。教學目標：

1、知道中華民族是一個歷史悠久的文明古國，知道指南針、造紙、印刷和火藥等都是我國古代勞動人民發明的。

2、感受中華民族對世界文明的重大貢獻，激發民族自豪感。

3、學習搜集、整理、分析和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

教學重點：

讓學生知道指南針、造紙、印刷和火藥等都是我國古代勞動人民的驕傲。教學難點：

有效激發學生的民族自豪感。教學過程：

一、創設情境：

談話導入：中華民族有著十分悠久的歷史和極為古老的文明，在祖國這片遼闊和肥沃的土地上，我們的祖先創造了光輝燦爛的民族文化，為世

界文明做出了巨大的貢獻。在你的頭腦中，最引以為豪的是什么呢？

二、探究交流：

1、有人說到了四大發明或其中的一件，那么教師就可以說：這是我國古代勞動人民的偉大發明，被稱之為“四大發明”之一，你還知道其它三項偉大發明是什么嗎？

2、學生自讀課文3－6頁：讀讀文中的插圖和文字，看自己能讀懂些什么。

3、交流：

（1）你從課文中學懂了什么？ ①什么時候有了這項發明？

②這項發明在歷史上曾經改變了什么，有什么作用？ ③這項發明對世界文明有怎樣的貢獻？（2）關于這項發明，你還有更多的了解嗎？

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2、圓明園在哭泣

教學內容：課本第10頁至第14頁中的內容 教學目標：

1、了解圓明園的過去和現在，了解英法聯軍火燒圓明園的歷史事實，感受到祖國的燦爛文化和帝國主義列強帶給中國人民帶來的巨大傷痛。

2、懂得落后就要挨打的道理，要立志為國家富強做出自己的努力。教學重點：

了解英法聯軍火燒圓明園的歷史事實。教學難點：

感受落后就要挨打的道理。教學過程：

一、創設情境：

1、欣賞導入： 頤和園的風光。

圓明園，是一座清代的皇家園林，外圍周長約10000多米。園中鑿湖堆山，種植著各種奇花異木，有國內外名勝四十景，而且珍藏著無數的奇珍異寶，被稱為“萬園之園”。

二、探究交流：

1、討論：看了圓明園這一組圖畫，你有什么疑問嗎？

2、請同學們展示收集的材料，請他們來給大家介紹一下，好嗎？

3、為了能和大家一起來學習和交流，老師在課前也去收集了一些資料。我這兒也有幾張圓明園的照片，請大家看一看。小結：

這樣一個被稱為“萬園之園”的皇家園林，今天，當我們再次踏上這片土地時，展現在我們眼前的卻是一片廢墟，滿目的荒涼，為什么會這樣呢？讓我們來走進歷史，作一番探航吧。

三、明理導行：

1、學生介紹自己知道的關于圓明園的事。

2、教師播放電影《火燒圓明園》片段。

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3、悲憤的吼聲

教學內容：課本第15頁到第19頁中的內容。教學目標：

1、知道日本帝國主義曾經給中國人民帶來的沉重災難和屈辱，我們要牢記 這段歷史。

2、憎恨帝國主義侵略者，激發民族自尊心和振興中華的責任感。教學重點：

了解帝國主義給中國人民帶來的沉重災難和屈辱。教學難點：

激發學生的民族自尊心。教學過程：

一、情景創設：

談話導入：從鴉片戰爭起，帝國主義國家一直在不斷地侵略我國，其中日本對中國的侵略最為嚴重。從1937年盧溝橋事變開始，到1945年8月抗戰勝利，日本發動的全面侵華戰爭，可謂是暴行累累，給中國人民帶來了無窮的災難。你搜集到了什么資料？請也給同學們作一個介紹。

學生上臺展示資料，揭露日本入侵的丑惡歷史。

二、探究交流：

1、說說日軍的入侵給我們的親人帶來了怎樣的苦難，給我們的進行帶來了怎樣的破壞。

2、交流小結：這一樁樁、一幕幕，是多么令人慘痛，令人憤慨啊！而日本侵略軍在侵華戰爭中制造的南京大屠殺最為震驚，它在人類文明史上寫下了極其野蠻、可恥的一頁。當我們今天走進南京大屠殺紀念館，看到成堆的白骨和驚人的數字后，每一個人都會屏住呼吸，仿佛空氣也凝固了，這是多么慘烈的場景啊！

3、學生展示材料，介紹南京大屠殺的歷史情況。

三、明理導行：

1、播放電影片斷：《南京大屠殺》。同學們看了電影，你心里想說些什么？

2、交流小結：

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第二單元：富國強民之路

1、中國人民站起來了

教學內容：課本第22頁到第28頁中的內容。教學目標：

1、了解中國共產黨領導全國人民為新中國建立浴血奮戰的英勇事例。知道沒有共產黨就沒有新中國的道理。

2、培養學生熱愛中國共產黨，懷念革命前輩和先烈的感情。教學重點：

了解中國人民站起來的道路。教學難點：

培養學生懷念革命前輩和先烈的感情。教學過程：

一、創設情境：

1、播放電影《開國大典》的一個片段，說說對萬民興奮的感受。

2、小結：是的，在那一刻全中國人民沸騰了，隨著五星紅旗的冉冉升起，隨著毛澤東同志的一聲宣告，中國人民從此站起了，中國從此走上了獨立、自主、發展的道路。

二、交流探究：

1、展示和交流有關共產黨誕生的資料。

2、教師小結：

曾經是這么少的幾個人，曾經是這樣的局促小心，可正是這點點星火，燃起了中國革命的希望。

3、請學生介紹中國共產黨領導人民艱苦革命的英勇事例。①、說說南昌起義的時間、主要領導人、歷史意義。教師小結：

由周恩來、朱德、賀龍等人發起的南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，是中國共產黨獨立領導武裝斗爭的開始，也是在這次起義中建立起屬于自己的革命軍隊。每年的8月1日也由此成為建軍節。

②、說說萬里長征，北上抗日的艱難故事，欣賞《長征》影音片段，感受長

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2、春天的故事

教學內容：課本第29頁到第34頁中的內容。教學目標：

1、通過對購物票證的收集和認識，使學生了解計劃經濟時代人們的社會生活，感受社會的發展與變化，豐富自己的生活經驗和情感體驗。

2、知道改革開放給人民帶來的翻天覆地變化，知道改革開放的總設計師是鄧小平。

3、激發學生熱愛社會主義祖國，擁護改革開放政策的情感。教學重點：

知道鄧小平設計的改革開放給中國人民帶來的翻天覆地變化。教學難點：

激發學生的愛國熱情。教學過程：

一、創設情境：

1、在那個以計劃經濟為主的歷史年代，人們的生產、消費、生活都是有預期計劃的。他們必須按照計劃進行工廠勞動，進行農業種植和生產，一個村莊的勞力就窩在村里的田地上，沒有自己的勞動自主權。

2、引導討論：從我們今天的角度來看，你覺得這樣好嗎？并且能說一說為什么。

1978年12月，中國共產黨十一屆三中全會的召開，中國走進了萬象更新的春天。

二、交流探究：

1、聯系二十幾年前的生產和生活，再來看今天人們的生產勞動和社會經濟方式，又發生了怎樣的變化呢？

2、小結并引導探究：是的，今天我們能看到的生產勞動和生活方式都與20年前發生了很大的改變。那么通過課前你對爸爸媽媽、爺爺奶奶生活的了解，認為現在的這種經濟生產和生活方式比以前有什么進步呢？ 3、20年，一段并不漫長的時間，然而中國大地從農村到城市卻發生著天翻地覆的變化，這到底是為什么呢？

浙教版《品德與社會》教學設計 五年級下冊 走進新時代

教學內容：課本第35頁到第41頁中的內容。教學目標：

1、了解新時期我國所取得的巨大成就。知道全面建成小康社會是我國新階段的主要奮斗目標。

2、激發為我國綜合國力的日益增強而驕傲的情感。

3、了解新時期我國所取得的巨大成就，了解家鄉、及自己家生活的變化，為我國綜合國力的日益增強而自豪。

4、知道我國現階段的奮斗目標是全面建成小康社會。教學重點：

了解自己家庭及家鄉30年來發生的巨大變化。教學難點：

樹立奮發圖強的愛國志向，為建設祖國美好的明天而努力學習。教學過程：

一、創設情境：

同學們：唱著《春天的故事》中國人民擺脫了貧窮，從此富裕起來了。你能通過你們家庭生活中的衣食住行的情況來說說“富裕”嗎？

聯系自己的具體生活以及周圍人們生活的發現，感受人們通過多產業的勞動，實現了豐衣足食和安居樂業。

二、交流探究：

1、在我國古代，人們曾經把“豐衣足食、安居樂業”夢想為“小康”的生活。今天，我們看到了人民的安居樂業，大家在豐衣足食的同時開始不斷追求有質量的生活，換句話說，改革開放的這些年，讓我們的生活已經完全實現了“小康”。你有哪些感受呢？

2、從國家社會的各個領域的發展來說明中國綜合實力的增強。

這一切都在告訴我們，告訴全世界，中國已經走出貧困，走向富強，高高地屹立在世界民族之林。讓我們懷著對祖國發展的無限自豪和敬意，一起來重溫中國申奧成功的那一刻。

播放申奧成功錄像，說說自己看了錄像之后的感受。

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第三單元：巨龍騰飛

1、高峽出平湖

教學內容：課本第44頁到第49頁中的內容。教學目標：

1、了解三峽工程的概況，知道三峽工程是祖國建設的一項偉大成就，它具有防洪、發電、航運等綜合功能。

2、引導學生關注三峽工程，收集相關資料，激發熱愛祖國的情感。

3、引導學生關注三峽工程，激發熱愛祖國的情感。教學重點：

了解長江三峽工程的概況，感受三峽工程的偉大。教學難點：

讓學生理解三峽船閘通航的過程。教學過程：

一、創設情境：

欣賞美景，感受長江之美（課件播放長江風光照片，同時配樂《長江之歌》。）

二、交流探究

1、看課本44頁中的插圖，你知道這些景色是哪兒的嗎？看到了這些景色，你感覺到長江是怎樣的？

2、交流小結：

長江源遠流長，宏偉博大，氣勢磅礴，美麗動人，是我們的母親河。

3、了解災難（課件播放洪災實景資料及有關文字資料）

4、學生交流：看了投影，你有什么感受？

5、論對策有什么辦法能使長江減少災難，永遠造福于我們呢？

6、長江、黃河是我們的母親河，在這兩條河上還有許許多多造福于民的水電站。請說一說你搜集到哪些? 學生自由交流 全班小結

三、明理導行：

1、閱讀“百年夢想”，偉人了解之夢

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2、西部大開發

教學內容：課本第50頁到第55頁中的內容。教學目標：

1、知道西部地區包括的12個省、市、自治區，了解西部風景優美且蘊藏著寶貴的自然資源。

2、了解西部地區人民生活還不富裕，懂得開發西部是為了協調東西部平衡發展，使東西部獲得雙贏，其最終目的是真正實現全中國共同富裕。

3、培養學生收集資料的能力。教學重點：

知道西部地區包括的12個省、市、自治區，了解西部風景優美且蘊藏著寶貴的自然資源。

教學難點：

理解開發西部是為了協調東西部平衡發展，最終實現全共同富裕。教學過程：

一、創設情境：

展示美景，欣賞西部風光，了解西部地區包括哪些省、市、自治區。

二、交流探究：

1、領略西部秀麗的風景

①介紹四川樂山大佛、甘肅鳴沙月牙泉、黃果樹瀑布、喜馬拉雅山、長江第一灣、秦始皇兵馬俑、西藏布達拉宮等。

②學生訴說感受。③教師小結：

西部幅員遼闊，有許多美麗的風景，著實讓我們贊嘆。

2、介紹物產，了解西部資源

①西部不僅有美麗的風光，而且蘊藏著寶貴的資源。請你把它告訴給大家。②學生匯報了解的西部資源，教師補充深化。

3、介紹“西電東送”工程

“西電東送”骨干工程指開發貴州、云南、廣西、四川、內蒙古、山西、陜西等西部省區的電力資源，將其輸送到電力緊張的廣東、上海、江蘇、浙江和北

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3、日新月異的交通

教學內容：課本第56頁到第64頁中的內容。教學目標：

1、初步了解日常生活中常見交通工具的特點，知道一些特定環境下特殊的運輸工具。

2、知道我國立體交通網絡框架基本形成，感受祖國交通迅速發展，增強熱愛祖國的情感。

3、通過舉例或現身說法讓學生初步認識交通對發展經濟、提高人民生活水平中的作用。

教學重點: 知道交通工具從古至今的發展變化。教學難點： 學會使用交通圖。教學過程：

一、創設情境：

1、出示56頁中的插圖，觀察，談感受

2、謎語，教師相應出示圖片。

⑴ 一只大鳥真奇怪，只喝油來不吃米，呼嘯一聲沖天起，載客運貨飛千里。（飛機）

⑵ 屋連屋，一條龍，頭上烏云滾，腳下雷聲隆。（火車）

二、交流探究：

1、了解我們乘坐哪些交通工具？舉例說說這些交通工具的特點和優勢

2、認識其它特殊的交通工具（獨木舟、木筏、竹排、背簍、背架、牦牛、駱駝、馬等）討論分析：這些交通工具與它的地理環境有什么關系？（可閱讀課本“知識窗中的內容”）

3、了解交通工具的演變

三、明理導行：

1、計算時間，感受發展

假如杭州－北京的距離約1490km，在以前只能靠步行出門的年代，若步行

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第四單元：生活在地球村

1、你中有我，我中有你

教學內容：課本第67頁到第75頁中的內容。教學目標：

1、了解中國步入全球化發展道路、走向世界的曲折歷程。

2、知道對外開放是我國的基本國策，了解我國對外開放基本格局。

3、關心祖國建設與發展，初步具備社會責任意識與開放的國際意識。教學重點：

1、了解我國對外開放的基本格局，增強社會責任意識。

2、感受經濟全球化給國家建設、人們生活帶來的發展與變化，初步培養開放的國際意識。

教學難點：

使學生自覺做到關心祖國的建設與發展。教學過程：

一、創設情境：

教師點擊播放歌曲“我和你”聽著這熟悉的旋律，你想到什么？

來自200多個國家的運動員同住在北京奧運村，向著更快、更高、更強的目標奮進。其實世界上200多個國家的人們何嘗不是同住地球村，地球村的居民們已經融合在一起。

二、交流探究：

1、絲綢之路

①、早在公元前二世紀，我們的先人就已經明白要與世界上其他國家加強來往，開辟了絲綢之路，促使整個人類文明的發展。

②、學生談談對絲綢之路的了解、感想，教師相機穿插播放有關課件。

2、改革開放

①、師出示火柴、肥皂、鐵釘，認一認，這是什么？這些我們日常用品，在我們爺爺奶奶、小時候為什么被稱為洋火、洋堿、洋釘？

②、貧窮落后的舊中國，工業的落后，產生了諸如我們剛才所說的一系列洋貨；即使到了新中國初期，由于帝國主義國家對我國實施封鎖禁運，我國的經濟

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2、國際組織

教學內容：課本第76頁到第84頁中的內容。教學目標：

1、了解一些世界文化和自然遺產，知道我國的世界文化和自然遺產。

2、了解一些保護文化和自然遺產的措施和方法。

3、感受國際組織所起的作用，積極保護世界文化和自然遺產。教學重點：

1、知道聯合國、世界貿易組織、APEC等國際組織的名稱，認識這些組織的標志。

2、初步了解這些國際組織在解決全球性問題中所起的作用。教學難點：

初步了解各國際組織的作用。教學過程：

一、創設情境：

談話：最近，我們常常聽到一個名詞，聯合國教科文組織，你們知道嗎？ 你們了解聯合國教科文組織是一個怎樣的組織嗎？ 板書：國際組織——聯合國教科文組織

二、交流探究：

1、你知道國際組織的一些圖標嗎？說一說

2、同學們小組內交流一下聯合國的一些知識： 自學課本77頁到78頁中的內容，交流

3、你們知道什么是世界文化和自然遺產嗎？同學們小組內交流，教師小結：中國長城，古埃及金字塔，美國黃石國家公園

三、明理導行：

1、一個民族、一個地區久以流傳的文化習俗及自然景觀，體現著獨特的價值，尊重和保存不同民族與地域的文化、自然景觀，正是人類共同生存的基礎。有了教科文組織，這一切才有了保障。

2、自1987年我國擁有第一批世界遺產以來，至今已有29個世界遺產項目，遺產數目排在意大利、西班牙之后，位居世界第三。真是值得我們自豪，你們知

第四篇：五年級品德與社會下冊教學工作總結

五年級品德與社會下冊教學工作總結

一、基本情況分析：

我們班共有學生32人，其中男生20人，女生12人，大部分學生頭腦聰明靈活，求知欲強，好問個為什么，模仿性強，對品德與社會學習充滿了濃厚的興趣，為了品德與社會教學更上一個新的臺階，特對本學期的品德與社會教學工作總結如下：

二、主要成績和經驗

1、本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規范的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。

2、在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。

3、我們在上課時都特別關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力。我引導學生結合自己的生活經驗，思考在我們的生活中都有哪些規則，以及這些規則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學生列舉社會生活事實的基礎上，我們又適當幫助學生歸類，以使學生對生活中的規則有一個總體認識，并自覺遵守這些規則，不耍賴皮。

4、培養一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度，以及思考問題的取向，如換位觀（假如我是你，假如你是我）、雙贏觀（大家好，才是真的好）、依存觀（我離不開你，你也離不開我）、分享觀（有福同享福更增，有難同當難減少）等等。

三、存在問題與不足

1、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、個別學生學習品德與社會的積極性不高，還沒有養成良好的生活實踐習慣。

4、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握學習的方法。

四、今后努力的方向和改進的措施

1、重視優生的培養和差生的轉化工作。

2、加強教師自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。

3、激發學生學習語文的興趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。

4、實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活。

第五篇：五年級品德與社會下冊教學總結

中排小學2016-2017學五年級品德與社

會教學工作總結

在這一學期中，我按照課程標準制定并實施教育教學工作計劃。教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，提高了學生的整體素質。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質，現將本學期的工作做如下總結：

一、基本情況

1、知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域及行政區劃；了解香港、澳門兩個特別行政區及臺灣的基本狀況和特殊歷史，知道臺灣是我國領土不可分割的一部分。

2、懂得關愛自然，感激大自然對人類的哺育，熱愛祖國名山大川，體驗熱愛國土的情感。

3、理解人與自然、環境的相互依存關系，了解我國不同地區的差異，探究這些差異對人們生產和生活的影響，理解人與自然、環境的相互依存關系，理解和尊重不同地區人們的生活方式。

4、了解我國民族的基本概況，生活習俗、風土人情和民族政策。

5、了解曾經發生的重大自然災害，直到大自然有不可抗拒的一面，掌握基本的自救自護的本領。

6、了解生命的意義，養成自尊自主、樂觀向上的態度。

二、取得成績方面的方法： 1.培養了學生從小愛學習的習慣。

在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養，增長知識，還要認真完成作業。

2.培養了學生愛國家和愛家鄉的情感。

在教學中讓學生了解祖國，知道祖國有美麗的風光和豐富的物產。引導學生做一個關心集體、愛護公物的好公民, 培養學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。

3.在教學中結合課文插圖引導學生認識了我國是由56個民族組成的大家庭，各族人民團結友愛。

4.新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成了。

5.注意創設了情景，把課上“活”；開發了教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把把課上“樂”。

三、成績分析及成功方面：

1、轉變觀念，樹立綜合的、開放的課程觀。

樹立與時俱進的教師觀。新課程理念下的教師，是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。我們的任務不再是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體驗、去探究。為達到這樣的目標，要放低姿態，與學生平等對話，傾聽他們的需要；要尊重學生的體驗和判斷，不用既定的結論代替學生的思考；要和學生交朋友，勇于面對真實的自己，要關注生活，開闊視野，勤于學習，不斷吸收時代的信息，與時懼進；對于教材倡導的教學活動，要在教學實踐中進行探索和創新。

2、豐富學生的生活經驗。

引導學生自主學習。教師創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

3、充實教學內容。

本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

4、拓展教學空間。

教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延伸。為此，教師應積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

5、認真備課，精心鉆研教材，研究教材中的重難點及學習方法，對本班學生的學習情況進行分析，采取相應的教學方法。認真上課、充分利用多媒體課件來授課，向課堂要質量，在課堂中運用先進的教學方法來授課，對學生的作業要精心布置，及時批改，對作業中出現的問題及時進行解決，課余時間對學困生多進行輔導，講解，讓學優生“一幫一”來輔導，直到學會為止，教師多檢查完成作業的情況。

四、查找問題及原因：

由于該班學生在月考及期末統考中的成績較差，主要是：

1、上課關注學困生不夠，精彩三分鐘他們展示不夠。

2、沒有開展小組之間的比賽，作業的批改方面不仔細。

3、采用“一幫一”的形式不夠，讓學優生來輔導學困生。

4、課余時間多進行輔導不夠，和課任教師、家長交流不夠，為共同提高學生的學習成績想得辦法不多。

五、提出改進意見及下學期的努力方向：

經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，好人好事不斷出現。今后我還要進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力。相信 通過本學期的努力，及采取的措施和方法，下學期該班的學習風氣、學習習慣一定會有一個大的改觀，學習成績一定會有一個新的進展。

2017.16.29