第一篇：五年級品德與社會下冊 高峽出平湖2教學反思 浙教版

浙教版五年級品德與社會下冊教學反思

第三單元 第一課 高峽出平湖

三峽工程是巨龍騰飛的一個象征，是祖國發(fā)展的標志之一，三峽工程對我國的社會、經濟發(fā)展具有巨大的影響，是一項偉大工程。同時，應該鼓勵學生去努力了解我國政府和人民在環(huán)保、文物保護、移民等方面所做出的巨大努力，懂得三峽工程應該是一個人與自然抗爭的“和諧工程”。為了更好的教學，我努力做到：

1．在深入了解三峽工程的過程中感受工程的偉大。“知之愈深，愛之愈切?！睂τ谶@篇課文來說，學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展應該建立在認知的發(fā)展上。宏大的建筑規(guī)模、復雜的建筑結構、艱巨的建設任務、神奇的科技創(chuàng)新、坎坷的百年夢想、巨大的建設效益、美好的未來前景??怎樣為學生搭建這樣一個情感的基礎？我們不僅僅要利用好文本資源，更應該從大量的課外資料信息中獲取所需，當學生對三峽工程有更多的形象感知的時候，學生的自豪之情自然油然而生。

2．在自主學習中學會思考。社會課程的一個重要價值是幫助學生學會對社會問題的分析和思考。本文知識性較強，在教學過程中安排了多次自主學習，在教師的引領下，通過分析、比較，逐步形成自己的思想和觀點。教師補充了多種材料，有助于學生多緯度的思考，提高學生的思辨力。

第二篇：五年級品德與社會下冊教學反思

《站在泰山頂峰》教學反思

自我評價：本單元的主題是“一山一水一圣人”，本主題凸顯了齊魯文化的精髓。學生都知道“一山”“一水”“一圣人”，但相對而言最陌生的還是泰山，本班只有一個同學到過泰山，而且是幾年前去過的，問及對泰山什么地方的印象深刻時，她竟一無所知。泰山文化的博大精深對十來歲的孩子而言十分難理解。面對這種情況怎么辦？我及時給學生補充了圖片，但是遠遠不夠，趁學生學習的間隙我連忙上網查找資料以加強學生對泰山的認識?！暗桥R泰山”主要是讓學生了解泰山的自然景觀，體驗泰山的壯美。五岳之首是泰山，又有學生問及其余四岳是什么？我沒有拒絕孩子，而是及時補充了其它四岳的知識，孩子的求知欲得到了滿足，我又及時啟發(fā)：“又有這樣一句話‘五岳歸來不看山’，可見五岳各有各的妙處，可以課下查找有關資料，在以后的課時中我們再來體會什么叫‘五岳歸來不看山’”。把這個問題拋給了學生，這樣既能激發(fā)學生學習的積極性，又能很好的培養(yǎng)學生搜集、整理資料的能力。“登泰山”是去過泰山的旅游者的一種體驗，對泰山十八盤的險峻同學都不了解，我針對此種情況向學生進行毅力方面的德育教育，只有吃得苦中苦，才能達到“一覽眾山小”的境界。對“一覽眾山小”學生不解其意，我及時進行引導，又對孔子的“登泰山而小天下”做了簡單的介紹。“泰山壯麗的美景”是本課的重點，對泰山的“四大奇觀”：旭日東升、晚霞夕照、云海玉盤、泰山佛光做了圖片展示，使學生對泰山有了進一步的了解，對泰山的熱愛之情也油然而生。

第二課時主要讓學生了解泰山源遠流長的泰山文化，以對泰山進行深入地了解，感受泰山歷史文化的厚重及其在中國歷史上的特殊地位。由于泰山文化內涵極其豐富，博大精深，主要讓學生采用專題學習的形式介紹相關知識。本次的教學主要是方法的指導，課前已經讓學生制訂主題研究計劃，我在課前進行了一定的方法的指導，效果比較好。中國的其他名山大川也是教學的一個重要方面，學生對此更感興趣，我適當運用猜一猜的形式向學生展示了幾個，學生有著濃厚的興趣。我針對上節(jié)課的學生情況，在五岳的了解上頗費了一番功夫，又對四大佛教名山作了簡要的了解，力求最大限度的利用好課堂40分鐘的時間，讓學生在知識、情感方面得到增長、提高。

問題反思：學生根據(jù)自己的興趣愛好自由分組，共分為：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禪、古文化遺址四個主題小組，由于班額較大，小組人員較多，所以顯得紀律較差。這在以后的教學中應注意小組教學的人數(shù)控制，以四人小組為宜。

教學重建：在以后的教學中，還應考慮到學生的特殊情況，針對難搜集資料的現(xiàn)實情況，教師積極為學生搜集部分資料，這樣探究式學習才能落到實處。3.8

《來到黃河岸邊》教學反思

自我評價：本課分為三個課時，包括“我看到了母親河”、“母親河哺育了我”、“為了‘母親’的微笑”三個主題活動，分別展示了黃河地貌的壯美、黃河孕育的千年文明史和黃河對人類的生存環(huán)境的影響。在第一課時的教學中，主要是讓學生了解黃河的地理背景、途徑省份、地理位置及整體形象，讓學生形成深刻印象。因為我們這里就在黃河的岸邊，有的學生就在黃河岸邊長大，但對黃河并沒有深入的了解，在教學中我主要通過圖片展示法、師生討論法、小組研究法等方法，使學生產生積極的情趣，進而培養(yǎng)學生對黃河的熱愛之情。學生對影像資料感興趣，針對這個特點，我為學生補充了視頻資料（浩浩蕩蕩的黃河），又為學生播放了氣勢磅礴的《我們是黃河泰山》，學生對黃河的氣勢恢宏、波瀾壯闊又有了進一步的了解。在本課的教學中我還注意運用學生對黃河的了解，在課上交流，達到信息共享。我還補充了有關黃河景觀的資料，如壺口瀑布、黃河入海口等，這些資料使學生的情感得到進一步的激發(fā)。第二課時“母親河哺育了我”一課前，我指導學生搜集有關黃河流域文明的歷史故事、重要事件與人物。在教學過程中多采用舉例法、圖片展示法等方法，讓學生在活躍的氣氛中了解黃河文明。在本課的教學中，不單單是地理知識或歷史知識的教學，而是以情感得到激發(fā)作指導，引發(fā)學生情感共鳴。第三課時“為了‘母親’的微笑”，以提高對黃河的保護意識為主，著重從黃河受污染、河水斷流、土質惡化等方面的環(huán)境問題入手，一小組合作探究學習的方式進行積極的認識和思考。通過資料展示法（既包教師搜集的資料，也包括學生搜集的資料），讓學生感受黃河的變化，又用設疑法讓學生尋找黃河發(fā)生變化的原因。學生本次搜集的材料較多，對老師提出的問題頗感興趣，能自覺運意識用討論交流的方式進行自主的學習。學生意識到黃河面臨的嚴峻問題，明白保護黃河的重要性與緊迫性，又加之學生生活在黃河岸邊對黃河斷流、地上河情況了解甚多，已經把保護黃河當做自己的責任。學生對我國的名川秀水很感興趣。我適當補充了我國較大的河流。尤其對長江的作了具體的探討，黃河、長江運用了比較的方法進行教學，學生通過水系圖也知道我國的北部河少、南方水系多。長江的水量是黃河的20倍。春天正值干旱季節(jié)，電視新聞對此報道也很多，學生也能真切感受到水資源的匱乏，電視臺也有有關節(jié)約用水的公益廣告，所以學生對水資源短缺的現(xiàn)實情況也比較了解。我們這里是農村，用水方便，能否把節(jié)約用水深入到每個孩子的內心還是個難題。

問題反思：學生說的很好，但是很多同學在現(xiàn)實生活中不能按照說的去做，也就是“知行不一”如何培養(yǎng)言行統(tǒng)一的學生還是個值得研究的課題。

教學重建：作為品德課教師首先教給學生的是怎樣做人，德為立人之本，教師更應該為學生積極創(chuàng)造理論與實踐相結合的情景，促使學生知行合一。另外，要關注學生的生活，實行及時監(jiān)督，時時提醒，教師也應以身作則。3.19

《尋跡孔子故里》教學反思

自我評價：學生通過這節(jié)課的學習，能夠達到預期目標。通過對孔子的專題研究，走進三孔，不但了解了孔子和孔子對中國的影響，而且在探究的過程中，總結專題研究的經驗，提高專題研究的能力。學生在探究過程中，匯報學習收獲時，引導學生的發(fā)言，梳理學生的發(fā)言，引導學生對專題的資料進行分析，整理，選擇有價值的信息，使專題研究在探究的過程中，有方向，有層次，步步深入，同時及時肯定學生好的專題研究方法，激發(fā)學生探究的動力，并為學生提供學習的榜樣。教師恰當?shù)狞c撥引導是提高教學有效性和提高教學效率的關鍵，使老師的評價成為學生的路標和燈塔。

我對這兩節(jié)課感觸頗深，我深感自己的不足，同時也深刻地體會到了這門課程對學生道德教育的重要性。

問題反思：

一、使用教材不靈活，教學思路還不夠開闊。在教材運用方面，我對教材把握不夠，更多的是根據(jù)教學參考書提供的教學設計組織教學活動。我的導課過于繁瑣，把孔子的形象直接定格在學生面前，未給學生留下思維的空間。還有一點是我沒有多渠道收集資料、信息，同時對收集的材料未進行透徹的處理和吸收，只注重了課本范圍內的備課、上課、很少考慮教材之外的教育內容，對于孔子的名言、觀點滲透不夠，對學生進行思想品德教育不夠。

二、教師情感投入不夠。品德與社會課除了認知和學習外，要多強調的是情感、態(tài)度、價值觀，教師課堂教學活動中的真情實感，可以使教育更具有說服力，并且引導兒童獲得情感的體驗，獲得經驗，養(yǎng)成良好的品德，形成良好的行為習慣。因為自己本身對孔子的內涵沒有把握好，在課堂中，我的教學語言較為平淡，情感投入不夠，以致于影響教學效果。

三、評價學生過于簡單。成功是學生在主動參與學習過程中的一種積極的情感體驗，它是使人們永遠樂觀向上的動力。因此，在課堂上，要對學生進行恰當?shù)脑u價，評價語言不可太過于簡單，這樣才能真正地激發(fā)學生的積極性，引起學生共鳴。在教學中我使用的評價語言過于簡單，欠缺學生的自我展示、總結展示，對學生的激勵程度不大。

教學重建：這節(jié)課不是簡單的明理課，又不容易聯(lián)系學生的實際，所以必須另辟奇徑，以引發(fā)學生的積極性。讓學生在真切的情境中獲得連接體驗，提高教學實效，充分利用情感推動作用，促進學生認知的內化和良好行為的形成；更要加強自身修養(yǎng)，要以人格力量影響學生，帶動學生。教材只是給我們提供一個話題，只是學習的一個借鑒。因此，在今后的教學中，我將不斷學習，深入挖掘人文教材，積極引導學生自主、合作、探究學習，努力呈現(xiàn)有意義的、快樂的課堂教學內容，真正讓學生學會生活，學會做人。努力實踐新課標的新理念！在今后的教學中，我會正視自己的不足，不斷地積累經驗，取人之長，補已之短，不斷完善自己，把品德與生活這門課程很好地教好。3.26

《好大一個家》教學反思

《品德與社會》學科以學生生活為基礎，教學實例來源于學生的生活實際，貼近于學生的生活實際，在學生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈現(xiàn)問題，所以在本課設計上我不局限于教材上的圖片，就以本地現(xiàn)在的季節(jié)為與南方氣候對比，從學生的生活出發(fā)，感受季節(jié)、時間的不同，通過具體描述來感知，領會這種疆域遼闊帶來的全國各地自然景觀的不同?！镀返屡c社會》重視學生品德的培養(yǎng)，本課是本單元的第一課，本單元重點培養(yǎng)學生的愛國情感，激發(fā)學生的愛國熱情，開課伊始我就以一首愛國歌導入，整堂課引導學生體會祖國的遼闊，培養(yǎng)愛國情感。

自我評價：特別是在認識34個省級行政區(qū)的時候，通過猜謎語深化認識，本課知識性強，為了學習不那么單調，我采用了比較、計算的方法，使學生在腦海中形成東西部和南北方的空間概念，在和同伴的合作游戲中學習，寓枯燥的學習內容于游戲之中，同時也培養(yǎng)了學生的動手動腦的能力，以及初步的觀察地圖的能力。

在第二課時的教學中，基本做到了注重以人為本，以學生的發(fā)展為本。1.培養(yǎng)學生良好的收集資料習慣，為自主學習打開方便之門。在現(xiàn)代基礎教育課程改革中，品德與社會課要培養(yǎng)的是“品德良好、樂于探究、熱愛生活”的學生。這就應在教學中多為學生提供大量的信息去拓寬學生思維的空間，開闊他們的視野。因此，師生收集資料就顯得尤為重要。本節(jié)課之前，師生通過各種途徑收集有關各民族知識的資料。師生課內外有目的的活動，提高了學生的與人交往、搜集信息、探究等能力，并讓學生通過多方面搜集信息而得到巨大收獲，成就感油然而生。2.培養(yǎng)合作意識，加強情感的融合交流。本節(jié)課學生在一種民主、寬松、和諧的氛圍中得到了豐富的知識，提高了品德修養(yǎng)，更重要的是學生的合作意識加強了，情感得到交流，很好地體現(xiàn)了以人為本、以學生發(fā)展為本的精神。但是應該看到，學生良好品德的形成和各方面能力的發(fā)展是需要一個相當長的過程的，是需要培養(yǎng)的。所以在制定教學目標時，在教學實施過程中，教師應充分考慮到學生的知識經驗基礎、年齡特點、思維的發(fā)展和接受能力，不能急于求成。

問題反思：對行政區(qū)域劃分部分教學較少，沒有很好的深入進去，學生對部分行政區(qū)的簡稱和首府（省會）還不甚了解，編謎語有一定難度，拼圖游戲的時間不夠只有放在課后，對教學時間的安排還不夠合理。

有的時候我還在以我的想法代替學生的思考，自己的教學思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學生的生活不夠。

教學重建：在今后的教學中，我將針對自己的不足，加強學習，積極引導學生自主、合作、探究學習，真正讓學生學會生活，學會做人。在實際授課時，豐富自己的經驗，遇到突發(fā)狀況時應變自如，使原本的設計能正常進行，不至影響整個教學目標的達成。4.5

《同是炎黃子孫》教學反思

自我評價：我在教學五年級下冊第二單元《兩岸人民血濃于水》一課時，一開始，就播放了張明敏的《我的中國心》，聽了真情演唱，孩子們觸動很大。再讓學生通過課件讓學生了解海外華僑的生活。然后,讓學生了解海外華人的生活習俗,知道海外華人雖然身在他鄉(xiāng),但依然保持著中華民族的傳統(tǒng)習俗。讓學生把收集的有關海外華人生活習俗的資料,在課堂上進行互動交流、探討,拓寬知識面。指導學生結合自己的實際暢所欲言,把感受在全班進行交流,使情感得到進一步升華，從而更深刻地體會海外華僑的愛國情結。朗讀詩歌環(huán)節(jié),讓學生的情感 在已有基礎上得到了進一步升華,從而達到了教學目的。在第二課時中，為了激發(fā)孩子們的好奇心，問學生誰能說出關于臺灣的歷史問題，使學生積極參與到課堂教學中來。因為學生已經是十多歲的孩子，他們對時事問題了解的也不少，這是他們展示自我的絕好時機，總想告訴大家自己的知識，這是孩子的天性。可是受年齡和知識水平的限制，他們也只能說出個大概或是提前預習得到的教材上的一點點東西。此時，正是我們引導他們深入了解的時候，我利用網絡資料，給學生做以補充，從三國開始，講到隋唐，再到宋元明清時期，鴉片戰(zhàn)爭一直講到1949年國民黨退踞臺灣島，形成現(xiàn)在的分踞局面??學生對臺灣問題有所了解。讓學生在小組內討論學習“兩岸人民在經濟文化等方面的交流活動”，又聯(lián)系學生的實際生活，你知道哪些臺灣的特產？你是從哪里了解到臺灣的？又聯(lián)系到中央4臺的“海峽兩岸”欄目，結合時事政治臺灣的領導人參加上海世博會，我們這里有一些臺胞，大陸與臺灣發(fā)生了很多感人的故事。讓學生能夠真正明白大陸與臺灣的一脈相承、血濃于水的親情。聯(lián)系上節(jié)課，從而讓學生知道不論大陸人民、臺灣同胞,還是海外僑胞都是中華民族的炎黃子孫,在不同的歷史時期,都為中華民族的發(fā)展和繁榮做出了貢獻,以此激發(fā)學生的愛國情。在學生有了前面知識的鋪墊之后,再懷著滿腔熱情唱歌曲《我的中國心》,使情緒高漲起來,以此來抒發(fā)各自的愛國情懷。課外的各種資料都是課程的資源，會讓學生多渠道學到知識。

問題反思：剛開始的播放歌曲聲音太低不能很好的調動學生的積極性，在以后的教學中還應該及時調整以免影響教學效果。學生雖然不是住校生，但微機室不能上網，學生手頭沒有資料，資料基本上是我給提供的，這樣學生搜集整理資料的能力得不到鍛煉，他們也就無法對資料進行取舍。

教學重建：學校的圖書館不能隨時開放，這對品德課教學是致命的打擊，在我的能力范圍內找不到更好的解決方式。學生對臺灣有一定的了解，但僅限于風景方面，老師在課堂上講的較多，學生的主觀能動性不能很好的發(fā)揮。在以后的教學中，我還應該立足學生的實際找出更好的品德課教學的路子，這樣的教學才是真正的教學。4.12

《為了祖國的振興》教學反思

自我評價：本課共分為三課時，《輝煌成就》、《祖國不會忘記他們》、《為中華之崛起而讀書》。在教學第一、二課時中我充分利用教材提供的鮮活的例子，發(fā)揮直觀優(yōu)勢，并聯(lián)系學生已有的知識及經驗，結合探究式教學，強化學生技能的形成。在以名人為例的榜樣式教學的過程中，我充分利用多媒體課件，給學生補充大量資料，以幫助學生全面了解祖國輝煌六十年的歷程。在這幾節(jié)課的教學中，教學設計緊緊圍繞愛國主義教育展開，使學生進一步感受到先輩們建設祖國的熱情和斗志。我還注意調動學生的各種技能運用于學習中，品德與社會不僅僅是學習知識，更應該是孩子們積極探索的過程。在我的教學中，是先讓學生搜集資料，將知識的挖掘放手于孩子們，讓他們自己去探尋所需要的知識，充分體現(xiàn)主動學習。學生在探究過程中，匯報學習收獲時，我注意引導學生的發(fā)言，梳理學生的發(fā)言，引導學生對專題的資料進行分析，整理，選擇有價值信息，使專題研究在探究的過程中，有方向，有層次，步步深入，同時及時肯定學生好的專題研究方法，激發(fā)學生探究的動力，并為學生提供學習的榜樣，效果不錯。第三課我給學生準備了大量的圖片及視頻資料，通過豐富的視覺體驗，逐步了解讀書的真正價值，在本課的教學中，我也基本遵循了一般的認知規(guī)律，從具體到抽象，從簡單到復雜，引領學生從身邊及生活的具體事物中感知為什么讀書，不是“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的功利性讀書，也不是讀書會有體面的工作的錯誤認識，讀書會有更好的選擇，可以實現(xiàn)自己的人生價值，進而引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在本課中，沒有簡單的用自學討論法，而是采用學生樂于參與的講故事的方法，這樣的課堂教學更為活躍，寓教于樂。在每節(jié)課的教學中我還盡量鼓勵學生積極踴躍思考問題，并敢于發(fā)表自己的意見，只有這樣才更能了解學生的內心世界，不說假話，也能及時糾正學生的錯誤理解及錯誤的價值觀。

問題反思：有的時候我還在以絕對的、理想化想法代替學生的想法，有把自己的認識強加于學生的時候。沒有多渠道收集資料、信息，學生搜集的資料太少，探究式教學落不到實處。課堂上貼近學生的生活不夠，名人效應學生感觸不是很深，沒有挖掘學生身邊的事例，總覺得“外來的和尚會念經”。

教學重建：在今后的教學中，我將不斷加強理論修養(yǎng)，轉變自己的教學觀念，積極引導學生自主、合作、探究學習，真正讓學生學會生活，學會做人。但在實際授課時，資料準備不足，使原本的設計未能正常進行，不得不現(xiàn)場搜集有關資料，以至影響了整個課堂教學。學生主要存在的問題是：說一套，做一套。如何讓學生做到知行統(tǒng)一是每個品德教師面臨的重大課題。4.23

《林海雪原》（北國風光）教學反思

本課是第三單元的第一課時，主要是讓學生了解東北平原的冬季景象及民俗文化。學生對景色宜人的林海雪原景色知之不多，因此我通過談話引入東北平原，又讓學生通過中國地形圖認識東北平原的大體位置，進一步知道東北平原的具體位置。又讓學生配樂欣賞了東北平原獨有的“北國風光”，學生被純潔壯麗的雪景所吸引，以至于情不自禁地發(fā)出了贊嘆聲，學生有身臨其境之感，學生對“北國”的探究欲望也就更強了。學生對祖國美好河山的熱愛之情也油然而生，品德教學的德育效果不言而喻。本單元的教學有的老師認為是純粹地理知識的教學，把教材當?shù)乩碇R教學是嚴重的錯誤，知識教學與德育教育割裂是品德教學的徹底失敗。

自我評價：

一、聯(lián)系實際，激發(fā)興趣

我沒有一味的講東北的氣候及環(huán)境特點，而是讓學生說說我們當?shù)氐臍夂颦h(huán)境特點，說說喜歡的冬季風景。學生普遍對雪景感興趣，也愿意玩冰雪上的游戲。由于我們這里冰層的厚度還不夠，在水上滑冰有一定的危險性，我及時提醒學生注意安全，及時滲透生命教育，淡化教育的痕跡。在講“東北人是如何過冬的？”之前先讓學生說說我們這里的人是如何過冬的，學生有一定的生活經驗，更能明白東北的冬天比我們這里還要冷。

二、發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢

本課中我和學生都共同搜集了大量資料，如何對資料進行取舍摘要，學生難以做到，這就需要教師進行方法的指導。學生匯報的研究報告教師要精心設計，要具有指導性，結論要具有說服力。既要避免表面的、膚淺的花架子似的研究性學習，又要使學習成為一種快樂，使學生對學習充分享受。小組的匯報沒有只限于個別學生，弱化“話霸”的地位，多讓幾個孩子發(fā)言使學生盡量多的與教師對話，與文本對話，只有這樣的小組交流才是真正的學習過程。

三、投其所好，快樂學習

玩是孩子們的天性，如何把娛樂的成分融入教學，這是提高課堂效率的組成部分。學生對東北的民俗很感興趣，尤其是近幾年趙本山等人對二人轉藝術的發(fā)揚光大，使原本原生態(tài)的民間娛樂登上高雅的藝術殿堂，成為家喻戶曉的地方劇中學生對此很感興趣。我為學生放了一段大秧歌及二人轉表演，學生興趣盎然。我及時引導：看他們手上拿的是什么？（扇子、手絹）轉手絹可是二人轉演員的絕活，學生看的不亦樂乎。

問題反思：當講到滑冰時，我及時補充了冬奧會的情況，如果把短道速滑的比賽鏡頭讓學生欣賞一下會讓學生加深印象，又能激起學生的愛國感情。因為原來班級的鐘表快5分鐘，上課前剛調好，我忘記了導致35分鐘就把課講授完畢。這樣前面的教學時間就緊，大秧歌和二人轉視頻沒來得及看完就匆匆關閉，授完課后，又讓學生重新看了二人轉視頻。這樣的課堂就顯得條理不清。

教學重建：以后遇到這種情況要更靈活的去處理，注意恰當運用教育機智。第二課時中學生準備的資料少，我應該多準備一些，做到備學生。5.7

第三篇：五年級品德與社會下冊 國際組織2教學反思 浙教版

浙教版五年級品德與社會下冊教學反思

第四單元 第二課 國際組織

我在執(zhí)教這一課時，努力挖掘教材資源，針對課程標準，緊緊把握住教學目標，以兒童生活為基礎，大膽轉變學習方式，教學中針對五年級兒童的特點，將對兒童情感、態(tài)度、價值觀的引導，以及學生判斷能力的培養(yǎng)和社會知識的獲得有機結合，在教學過程中重視學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，努力體現(xiàn)新課程的教學理念，給學生創(chuàng)造了一個學有所獲的空間。

一、知識與生活相融。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。所以，本節(jié)課中我運用學生已有的生活經驗，把學生帶到現(xiàn)實生活中去思索加入世界貿易組織后，我們生活的變化，引導學生進行深入探討、思考，由淺入深一步步地使學生初步懂得世界貿易組織的作用，及時引導學生從多角度獲得情感體驗，整節(jié)課無形之中滲透的是情感、態(tài)度、價值觀。

二、個體學習與合作學習整合課堂上，我先給予學生自主思考的空間，讓學生自己說說加入世界貿易組織后，我們生活的變化。同時，還設計了一個合作學習活動，如選擇表格中的開放領域，交流討論加入世界貿易組織后，我們生活的變化。學生在交流合作中融化人、溝通，相互探討，形成師生互動，生生互動的良好氛圍?？傊?，品德與社會作為一門新的課程需要我們付出更多的努力，建立新的課程目標下的教育觀念，不斷探索新的教學方法，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，為更好的教學打好基礎。新的課程，對誰都是新的挑戰(zhàn)和新的機遇。在教學中，我也發(fā)現(xiàn)了許多不足，也產生許多困惑，但是我相信，只要投入更多的精力與時間，努力鉆研，我們的教學會更完美。

第四篇：五年級品德與社會下冊 西部大開發(fā)2教學反思 浙教版

浙教版五年級品德與社會下冊教學反思

第三單元 第二課 西部大開發(fā)

一位德國教育家這樣說過:“過去我們把課程當作整個世界，現(xiàn)在我們要把整個世界當作課程。”面對生活中如此豐富多彩的課堂教學資源，我們必須思考：究竟哪些資源可以進入我們的課堂，并能為教學服務，實現(xiàn)課堂教學資源應有的價值？

（一）圍繞教學目標，確定課程資源選取的方向

課堂教學資源是為課堂教學服務的，選用什么樣的資源，首先要依據(jù)每節(jié)課的教學目標。教學目標的重要載體是教材。教師備課時首先要反復閱讀教材，解讀教材，與編寫者對話，把握教學的重點和難點，然后鎖定什么樣的課程資源有利于突破教學的重點與難點，并在選取的過程中不斷與教學目標對接，以提升教學理念，豐富自己對教學內容的感悟。這次執(zhí)教的《西部大開發(fā)》一課的教學目標是知道西部地區(qū)所包括的12個省、市、自治區(qū)，知道西部風景優(yōu)美，蘊藏著寶貴的自然資源。顯然，我們的課堂教學資源選取的方向是“西部”。

（二）圍繞教學目標，以教學活動為途徑，優(yōu)化課程資源

兒童生性好動，喜愛活動是兒童的天性?；顒硬粌H是兒童認識的源泉，也是兒童發(fā)展的基礎。陶行知先生曾經舉例：“我們從小孩子說起，他起初必定是燙了手才知道火是熱的，冰了手才知道雪是冷的，吃過糖才知道糖是甜的，碰過石頭才知道石頭是硬的??”

因此，教師應設計學生喜愛的活動，鼓勵學生積極參與體驗。如我在《西部大開發(fā)》教學中，為了讓學生知道西部的12個省、市、自治區(qū)，在讀了西部12個省、市、自治區(qū)的名稱后，設計了“我點你說”（看西部標志性事物，說西部省份名稱）和“拼地圖”的活動。

考慮到學生的年齡特點，讓學生的多種感官參與活動，以利于目標的達成目標。

第五篇：五年級下冊品德與社會教案2

《品德與社會》五年級下冊第二單元《規(guī)矩與方圓》

單元備課

本單元的總目標

1、使學生愿意遵守活動規(guī)則和學校紀律，強化規(guī)則意識；

2、幫助學生認識到規(guī)則對一個人的成長具有重要意義；

3、使學生認識到社會生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會秩序正常運行的保證；

4、能遵守公共秩序，進一步提高自律意識；

5、讓學生懂得法律與人們的生活息息相關的道理，初步形成知法、守法的意識；

6、讓學生了解與少年兒童相關的法律，學會用法律手段來保護自己的正當權益。

本單元所體現(xiàn)的課程標準的內容和要求：

1、簡單了解《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關的法律法規(guī)，學習運用法律保護自己，初步養(yǎng)成守法意識；

2、遵守活動規(guī)則和學校紀律。

本單元各課內在聯(lián)系：

本單元三個活動主題體現(xiàn)了層層遞進的關系：“校園紅綠燈”以學校生活為主，引導學生通過游戲規(guī)則和學校紀律，認識到規(guī)則的重要性，懂得規(guī)則就是通過約束我們的行為，為我們的學習、生活服務。“社會生活有規(guī)則”是在前面活動的基礎上，循序漸進地將存在規(guī)則的范疇擴展到更廣闊的社會領域，幫助學生理解社會規(guī)則的意義；最后通過“法律保護你我他”讓學生更深入地了解社會特殊規(guī)則——法律，認識法律的重要性，認識到法律既保護每個社會成員的合法權益，同時又規(guī)定每個社會成員必須要履行的法律義務，初步培養(yǎng)學生的法律意識，引導學生主動學習，了解與自己有關的法律，以法律為自護的武器，以法律為行動的準繩。

本單元的課時安排：

校園紅綠燈

3課時 社會生活有規(guī)則

2課時 法律保護你我他

2課時

第一課

校園紅綠燈

第一課時

玩不成的游戲

總第9

3.29 活動目標

通過熟悉的校園生活和平時的游戲活動讓學生認識到規(guī)則的重要意義，認識到明確的規(guī)則是活動順利進行的保證?；顒訙蕚?/p>

實物投影儀

筷子、玉米粒若干 活動過程

一、出謀劃策

1、讀課文故事《誰來搖繩？》

2、學生談談讀了故事后的感受，替故事中的同學出主意，讓他們能接著玩下去。

3、你和同學一起玩游戲時，有沒有過游戲進行不下去的情況？為什么？學生結合生活實際談一談，教師適時引導。

教師小結：開展集體活動時，有了明確的規(guī)則，并且大家都能自覺遵守，這樣才能保證活動的順利進行。

二、游戲中體驗規(guī)則

1、教師說明游戲內容：今天我們進行一個筷子夾玉米粒的小游戲，看誰夾得又快又多。同學們想一想，比賽中要有什么游戲規(guī)則呢？

2、學生討論自己制定游戲規(guī)則，教師根據(jù)學生發(fā)言情況進行補充。

3、學生自愿上臺比賽，按照游戲規(guī)則進行。

4、游戲結束，學生就比賽進行討論：有什么問題和感想？

三、討論交流

1、剛才在比賽中我們制定了哪些規(guī)則，如果沒有這些規(guī)則我們還能玩得這么開心嗎？為什么？

（學生談談自己的看法，教師加以引導，讓學生認識到規(guī)則對于活動的重要性。）

2、實物投影出示26頁三副圖，學生觀察，并且說說為什么要有這樣的規(guī)則？

3、想一想：跑步時除了不能踩線外還有哪些規(guī)則？如果不遵守這些規(guī)則會怎么樣？

4、交流：你最喜歡看的體育競賽是什么？它有哪些規(guī)則？說說你印象最深或認為最重要的一條規(guī)則。

5、閱讀26頁關于足球比賽的故事，補充有關比賽規(guī)則的趣聞。教學反思

第二課時 紅燈的約束與綠燈的自由

總第10

4.3 活動目標

使學生愿意遵守活動規(guī)則和學校紀律，強化規(guī)則意識，并在規(guī)則面前約束和控制自己的行為?；顒訙蕚?/p>

調查學校制定了哪些紀律和行為規(guī)范

多媒體 活動過程

一、交流匯報

1、課前同學們通過實地到學校各處查看和回憶學校各種活動，發(fā)現(xiàn)了哪些校紀校規(guī)？

2、分小組交流，然后由小組長整理大家的調查所得。

3、小組代表發(fā)言，匯報調查成果。

4、看27頁4幅圖，將空缺內容填上。

教師小結：學校處處有規(guī)則，這些規(guī)則就像校園里的“紅綠燈”約束著我們的行為，提醒我們注意自己的言行。這些規(guī)則除了約束我們外，還有哪些作用？

5、學生填寫28頁的表格，教師引導學生體會學校安全、文明、有序的環(huán)境緣于一系列的校紀校規(guī)。

二、認識違反規(guī)則的危害

1、看教材“校園踩踏事故”的小資料，學生談看法。

2、教師補充相關的資料，學生講身邊發(fā)生的真實的事件。

3、交流討論：你從這些觸目驚心的事件中體會到了什么？（通過討論讓學生認識到遵守規(guī)則才能保障安全。）

三、學《規(guī)范》，談感受

1、多媒體出示《中小學生日常行為規(guī)范》，學生快速閱讀

2、交流：你對《中小學生日常行為規(guī)范》怎么看？你遵守了嗎？要求學生實事求是地談出自己的想法。

3、選擇其中的幾條談談感受，分析制定這條規(guī)則的目的，自己對這條規(guī)則的看法。如第十七條“遵守交通法規(guī)，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。”約束的是我們的行為，目的卻是為了保障我們的生命安全。

4、針對班上同學遵守規(guī)則的情況，制定一份班級公約，時刻提醒大家約束自己的行為。教學反思：

通過熟悉的校園生活和平時的游戲活動讓學生認識到規(guī)則的重要意義，認識到明確的規(guī)則是活動順利進行的保證。使學生愿意遵守活動規(guī)則和學校紀律，強化規(guī)則意識，并在規(guī)則面前約束和控制自己的行為活動準備。調查學校制定了哪些紀律和行為規(guī)范。

第三課時 規(guī)則伴我成長

總第11

4.5 活動目標：

1、幫助學生認識到規(guī)則對于一個人的成長具有重要意義；

2、使學生愿意遵守規(guī)則、遵守紀律，成為習慣。活動準備

學生搜集名人與規(guī)則的故事 活動過程

一、閱讀教材故事《從小養(yǎng)成好習慣》

1、學生談自己讀了故事后的感想。

2、教師引導學生認識到這位大科學家與我們沒有什么兩樣，所不同的是，他們從很小的時候起就養(yǎng)成了良好的習慣 ——遵守規(guī)則。

二、“名人與規(guī)則”故事會

1、你搜集到了哪些名人遵守規(guī)則的故事？先在小組內交流。

2、小組派代表到臺前演講，要求全班同學認真聽，然后談談聽了故事后的感受。

3、根據(jù)學生演講情況教師補充“朱德與一根細繩”、“紀律嚴明的岳家軍”、“學會洗耳恭聽”等故事，讓學生充分地談談自己從這些故事中體會到了什么。

4、小結：這么多的名人故事告訴我們，遵守規(guī)則是一個人品德修養(yǎng)高低的基本標準，是一個人事業(yè)能否成功的保證。如果我們每個人能夠從小養(yǎng)成守規(guī)矩的習慣，行動有準則，長大后不但會成為受人尊敬的人，而且也會在事業(yè)上有所成就。

三、討論交流

1、思考討論：你認為哪些規(guī)則對你產生了良好的影響，讓你養(yǎng)成了良好的習慣？

引導每個學生結合自身實際來談自己遵守活動規(guī)則和學校紀律的體會，使他們認識到校紀校規(guī)促進了自己的成長。如堅持鍛煉身體，認真做“兩操”的規(guī)定讓我們增強身體抵抗力等。

2、學生反思：你有哪些不太好的習慣？為什么會有這樣的習慣？引導學生體會到不遵守規(guī)則的壞處。教學反思

第二課

社會生活有規(guī)則

第一課時

無形的指揮棒

總第12

4.10 活動目標：

讓學生認識到社會生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會秩序正常運行的保證?；顒訙蕚洌?/p>

1、搜集有關由于不遵守規(guī)則造成人員傷害或財產損失的例子。

2、調查生活中還有哪些規(guī)則 活動過程：

一、出示教科書中的4幅表現(xiàn)不同社會生活場景的畫面 討論：同學們，看一下畫面，說說他們離不開哪些規(guī)則。

1、“你心目中文明、和諧的生活環(huán)境是怎樣的？它需要人們遵守哪些規(guī)則？”（小組討論）

2、讓學生談一談交通規(guī)則有哪些作用？結合自己知道的由于不遵守交通規(guī)則而釀成悲劇的例子。

3、你們在乘車時有沒有發(fā)現(xiàn)不排隊、擁擠等不遵守公共秩序的規(guī)則的現(xiàn)象？它給我們帶來的危害是什么？

二、“安全事故”新聞發(fā)布會

1、近來不斷報道由于違反操作規(guī)程而造成礦井坍塌、工廠起火爆炸等事故。（1）學生發(fā)布自己了解的有關因為不遵守規(guī)則造成人員或財產損失的例子。（2）補充文章《違規(guī)操作事故多》，讓學生說說聽后的感想。

2、當你看到這些后你想對當事人說些什么？在我們身邊有沒有由于不遵守規(guī)則造成人員或財產損失的例子？通過這些事例你得到了什么啟發(fā)？

三、交流：你發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些規(guī)則？它們發(fā)揮了什么作用呢？

1、學生自由發(fā)言，教師相機引導

2、教師小結：社會生活處處離不開規(guī)則。在我們的社會生活中，到處都有約束人們行為的規(guī)則存在。社會生活中的規(guī)則，有的形諸筆墨、見于文字，有的則是約定俗成，這就要求我們要時時處處做到心中有規(guī)則，行為守規(guī)范，四、活動延伸

調查公共場所人們遵守社會生活規(guī)則的情況 教學反思

幫助學生認識到規(guī)則對于一個人的成長具有重要意義；使學生愿意遵守規(guī)則、遵守紀律，成為習慣。讓學生認識到社會生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會秩序正常運行的保證。

第二課時

與規(guī)則握手

總第13

4.12 活動目標：

能遵守公共秩序，進一步提高自律意識?；顒訙蕚洌?/p>

1、調查人們遵守社會生活規(guī)則的情況，寫一個簡單的調查報告。

2、實物投影儀 活動過程：

一、匯報交流：

課前同學們調查了人們在公共場所遵守規(guī)則的情況，大家一定有不少收獲吧。

1、實物投影出示調查不同場所的學生的調查報告。

2、進一步引導學生：你對此有什么感想？你認為生活中還有哪些地方需要制定規(guī)則、以維護正常的公共秩序？

3、學生表演自編的小品，反映人們公共場所遵守規(guī)則的情況

4、小組討論：通過做調查、看小品，你認為人們的規(guī)則意識怎么樣？你對此有什么建議？

5、根據(jù)調查情況寫一份倡議書

二、你遵守規(guī)則了嗎

討論：有些同學在餐廳就餐時隨便說話，看電影時不遵守紀律，這樣做會怎樣？要想環(huán)境清潔、安靜，我們應該怎么做？

2、小結：遵守規(guī)則，應該從現(xiàn)在做起，從自己做起。

3、閱讀教材故事《瑞士小朋友的規(guī)則意識》，讀后你有什么感想？

4、我們周圍是不是也有規(guī)則意識特別強的人呢？請為他們制作一張“贊賞卡”，和他們一同努力吧！

5、學生做“贊賞卡”

6、送卡：如果你贊賞的同學就在我們班，現(xiàn)在就交給他（她），并且對他（她）說一句話。教學反思

第三課

法律保護你我他

第一課時

“法在我們身邊”

總第14

4.17 活動目標

1、讓學生初步懂得法律與人們的生活息息相關的道理，初步形成知法、守法的意識。

2、適當了解一些有關的法律常識，知道法律就在我們身邊，保護著我們的合法權益?；顒訙蕚?/p>

布置學生以小組為單位通過看電視、查資料等方式收集各種生活案例及法律法規(guī) 活動過程

一、匯報資料搜集情況

1、指名簡單說說自己是怎么搜集資料的，都有哪方面的法律法規(guī)。

2、小組內整理資料

3、由小組長匯報本組搜集到的法律法規(guī)

4、教師肯定學生的調查成果，并補充有關法律知識，實物投影出示。（補充介紹《中華人民共和國憲法》：憲法是國家的根本大法。通常規(guī)定一個國家的社會制度和國家制度的基本原則、國家機關的組織和活動的基本原則，公民的基本權利和義務等重要內容，有的還規(guī)定國旗、國歌、國徽和首都以及統(tǒng)治階級認為重要的其他制度，涉及到國家生活的各個方面。憲法具有最高法律效力，是制定其他法律的依據(jù)，一切法律、法規(guī)都不得同憲法相抵觸。

2004年3月14日，第十屆全國人大二次會議通過憲法修正案，對原憲法作了修改。憲法修正案確立“三個代表”重要思想在國家政治和社會生活中的指導地位，增加推動物質文明、政治文明和精神文明協(xié)調發(fā)展的內容，在統(tǒng)一戰(zhàn)線的表述中增加社會主義事業(yè)的建設者，完善土地征用制度，進一步明確國家對發(fā)展非公有制經濟的方針，完善對私有財產保護的規(guī)定，增加建立健全社會保障制度的規(guī)定，增加尊重和保障人權的規(guī)定，完善全國人民代表大會組成的規(guī)定，作出關于緊急狀態(tài)的規(guī)定，規(guī)定國家主席進行國事活動的職權，修改鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權任期的規(guī)定，增加對國歌的規(guī)定等。）

二、法律保障公民合法權益

1、諸多的法律法規(guī)涉及到我們生活的方方面面，保護著我們的合法權益不受侵害。尤其是現(xiàn)在人們的法律意識增強了，當自己的合法權益受到侵害時，就會拿起法律的武器來維護自己的權益。你有沒有這方面的生活案例？

2、學生談一談。

3、補充電視臺法制節(jié)目中的真實案例

4、討論：聽了一個個維權案例，你從中受到了什么啟發(fā)？

三、辨析：

有人說，學不學法沒有關系，反正我不會做違法的事，這種說法對嗎？

1、學生自由發(fā)表意見，談談看法。

2、讓學生看39頁兩個案例，幫他們找找違法的原因。

3、總結學生發(fā)言：只有學法，才能知法、懂法，也才能守法，不做法律不允許的事。法律不會因為任何理由而原諒任何人。誰的行為違背了法律，誰就受到法律的懲罰。教學反思

能遵守公共秩序，進一步提高自律意識。讓學生初步懂得法律與人們的生活息息相關的道理，初步形成知法、守法的意識。適當了解一些有關的法律常識，知道法律就在我們身邊，保護著我們的合法權益。

第二課時

沐浴在法律的陽光下

總第15

4.20 活動目標

1、讓學生了解與少年兒童相關的法律，學會用法律手段來保護自己的正當權益。

2、提高學生依法保護自身合法權益的能力?；顒訙蕚?/p>

1、尋找與少年兒童有關的法律法規(guī)和少年兒童權益受到侵犯的案例

2、幻燈片《中華人民共和國未成年人保護法》全文 活動過程

一、說說與少年兒童有關的法律法規(guī)

1、學生說說找到的有關的法律法規(guī)，教師做相應補充。（《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

2、出示《未成年人保護法》全文，學生閱讀，并針對自己印象較深的條款進行交流。

二、今日說法

1、、這些法律法規(guī)為未成年人幸福、健康、快樂地成長提供了保障。但是，未成年人的合法權益也會受到侵犯。

2、模仿《今日說法》欄目讓學生以主持人的口吻講述這方面的事例。

（教材41、42頁的案例；再如：家住南崗區(qū)的小明是個聰明愛動手動腦的孩子，經常自己做一些小發(fā)明。一次，他制作了一個給花自動澆水的裝置，還被他父親的朋友借去了一陣子。之后小明的父親偶然看到那位朋友加工了大量澆水器四處推銷，便質問他為什么這么做。他的朋友回答，那是孩子隨便做著玩的東西，不算是專利，上哪兒告都沒用。小明只有14歲，還未成年，他的發(fā)明難道真的得不到保護嗎？）

3、學生作為觀眾自由發(fā)表看法，結合自己搜集的資料進行評說。

4、最后由嘉賓（可由教師扮演）進行法律點評。

三、用法律保護自己

1、你或身邊的少年兒童遇到過合法權益受到侵犯的情況嗎？讓學生聯(lián)系實際來談。

2、你知道該怎樣尋求法律幫助來維護自己的權益嗎？學生討論。

3、教師總結學生發(fā)言并介紹其他的解決問題的途徑。如：向“北京青少年法律援助與研究中心”尋求援助；向有關主管部門反映；向公安機關報案等。

四、活動延伸

通過各種途徑了解感興趣的法律知識，辦一期“法制知識”手抄報。

教學反思：

讓學生了解與少年兒童相關的法律，學會用法律手段來保護自己的正當權益。提高學生依法保護自身合法權益的能力。