八年級下冊政治教案

八年級下冊政治教案1

一、說教材的地位和作用

《學會拒絕不良誘惑》是人教版教材《思想品德》第四單元第八課第二個框題。在此之前，學生們已經學習了《身邊的誘惑》，這為本框題的學習起到了鋪墊的作用。第八課的課題是學會拒絕，本框題的任務是學會拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中具有不容忽視的重要的地位。

二、說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合著七年級學生的認知規律及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

教學目標：

(一)情感態度、價值觀目標：①鼓起敢于戰勝不良誘惑的勇氣和信心;②學會依靠家長、老師和朋友的幫助，在與同學的合作中抵制不良誘惑。

(二)能力目標：①運用戰勝誘惑的方法，逐步形成自我抵抗誘惑的能力;②初步學會用辯證的方法分析事物的能力。

(三)知識目標：①了解生活中存在的形形色色的誘惑和不良誘惑的危害;②知道戰勝不良誘惑的方法。

三、說教學的重、難點

本著認真研究新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：

教學重點：不良誘惑的危害和戰勝不良誘惑的方法。

教學難點：對中學生來說，戰勝不良誘惑的可行方法。

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從

教法和學法上談談：

四、說教法

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：1.直觀演示法：收集有關圖片，運用多媒體手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2.活動探究法引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。3.集體討論法設計“啟思園”“聽故事想辦法”提出問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的`團結協作的精神。

五、說學法

我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”

轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。下面我具體來談談這一堂課的教學過程：

六、說教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

1.導入新課：(2—3分鐘)我用日常生活中收到購物獎緩褪只薪斃畔⒁搿/p>

2.導學新課：(35分鐘)在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。按以下環節進行：什么是誘惑身邊的誘惑不良誘惑的危害學會拒絕不良誘惑。

3.課堂小結，強化認識。(2—3分鐘)課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質;簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理

論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。

4.簽名活動：(5分鐘)學了就要用到，說了就要做到。這一活動升華學生的情感，課堂氣氛達到高潮。

5.課后實踐：學生填寫“我的抗拒誘惑的計劃”表。一個月后，全班交流實施計劃后的感受。

6.板書設計：什么是誘惑身邊的誘惑不良誘惑的危害學會拒絕不良誘惑。

七、說課后反思

各位領導、老師們，本節課我根據七年級學生的心理特征及其認知規律，擬采用活動教學法、直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

八年級下冊政治教案2

【教材分析】

重點：如何運用法律手段維護自己和他人的人格尊嚴不受侵犯。

難點：人格尊嚴的理解；道德高尚的人能自覺維護他人的人格尊嚴不受侵犯。

【學生分析】

1、針對的問題：日常生活中，未成年人對人格尊嚴權的認知較差，對發生在學習、生活中的有關事件，中學生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴。

2、學生的需要：學會重視維護他人和自己的人格尊嚴，形成和發展尊重人格尊嚴的情感，加強法律意識的培養，提高道德和法律素質。

【綜合設計思路】

（一）課前準備：

教師：1、根據教材的需要收集案例、材料，并制成課件。

2、編制小品《為什么會這樣》

3、認真學習有關人格尊嚴的法律條文，收集法律依據。

學生：1、尋找發生在身邊的有關侵犯人格尊嚴的事件。

2、查找學習相關法律法規。

（二）教學設計

（第二課時）

1、情境導入：小品表演“為什么會這樣？”

引言：

每個人都有自己作為人的尊嚴，都希望得到別人的尊重。雖然我們尚未成年，但同樣擁有受法律保護的人格尊嚴。在家里應該得到父母的'尊重；在學校里應該得到老師的同學的尊重；在社會上，應得到其他人的尊重。

小品表演：

小良因為以他人的名義畫丑化老師的肖像圖，受到老師的批評，并罰寫5000字的檢討，個別同學知道了這件事生，在背后議論紛紛，指指點點，他的好朋友也因此將他以前畫過誰的丑化圖都透露出去了，這更是雪上加霜，原本以為回家可以透透氣，結果是父親的痛打，因為老師早已將事情通報給了家長了，可憐的小良左思右想很是郁悶：“為什么會這樣？”

設計意圖：通過生動形象的小品情境，將人格尊嚴的有關問題展示給學生，其中的很多問題是學生身邊的問題，又可激發學生的學習興趣。

2、你說我說

師：看了小品后你發現了幾個侵犯人格尊嚴的問題？

小良侵權：

老師的肖像權 同學的姓名權

他人侵權：

老師、父母侵人格尊嚴權 同學侵名譽權 好友侵隱私權

設計意圖：從小品中得出相關的侵權問題，一方面達到鞏固知識的目的，另一方面又可引出下面的課題，即如何面對以上侵權問題。

3、小組討論 合作探究

當以上的侵權事例發生的時候，甚至有更嚴重的侵權行為發生時，我們該如何才能維護自己的合法權益，特別是作為未成年人？

設計意圖：通過小組合作探究，提高學生團結解決問題的合作能力，并加深學生的維權意識及維權的能力。

4、各小組代表發言

（起訴書補充）

設計意圖：小組合作的成果展示，也是學生維權能力的表現，在學生代表發言結束后讓學生共同作出評價，并適當補充教師的評價以達到正確方向的引導作用。

5、送小良同學一句話

當人格尊嚴受到侵害時，我們不能因為自己年紀尚小，害怕遭到報復而放棄應有的權利，要學會運用法律手段維護自己的人格尊嚴，同樣，我們也要自覺尊重他人的人格尊嚴。尊重他人的人格尊嚴，是一個文明的人所應具備的素質。

設計意圖：給小良的話，是學生對人格尊嚴認識的結晶，以此達到檢驗學生學習成果，同時也是學生維權及尊重他人人格尊嚴的開始。教師的小結則起到鞏固的效果。

6、偉人傳遞給我們……

伴樂閱讀《心靈中閃亮的星辰》

設計意圖：名人故事，是再次將學生的認識加以提升（學會“尊重自己的尊嚴，尊重他人的尊嚴”），伴著優美的音樂，讓學生在陶冶情操的同時感受到榜樣的力量，從而更好地達到將所學知識內化為自己行動的效果。

【教后反思】

1、人格尊嚴所享有的權利包括肖像權、姓名權等，使學生很容易對其認識只限于書上提及的權利，當出現籠統人格尊嚴權學生就不知如何判定了。

2、一方面維權意識薄弱是社會現狀，較多老師或家長由于方法不當出現侵權行為，另一方面我們又引導學生重視、維護自己的人格尊嚴，怎么引導學生更好地維權？難道是法律途徑？

3、學生之間的玩笑話，如稱某同學為“小黑”“豬豬”，不同人可能有不同的看法，或認為是昵稱，或認為是侮辱，此類的情況往往讓學生難以界定。

八年級下冊政治教案3

知識目標

1．知道人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

2．知道人大代表的職權和義務。

能力目標

通過學習，認識我國的根本政治制度。

情感、態度與價值觀

增強對國家根本政治制度的熱愛。

重點

人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

難點

1．實施人民代表大會制度的意義。

2．完善人民代表大會制度的要求。

課前準備

教師準備：制作相關情境幻燈片。

學生準備：提前預習新課，了解我國的根本政治制度。

講授新課

一、知識導入，場景激趣

20xx年全國兩會，即中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會第一次會議和中國人民政治協商會議第十三屆全國委員會第一次會議，分別于20xx年3月5日和3月3日在北京開幕。

什么叫兩會？兩會主要做什么？要想了解這些知識，就要學習我國的政治制度。今天我們一起來學習這一知識吧！

二、問題導讀，新知探討

(一)人民代表大會制度是我國的根本政治制度

1．地位及基本內容

(1)地位：人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

(2)基本內容：這一制度的基本內容包括：國家的一切權力屬于人民；人民通過民主選舉選出代表，組成各級人民代表大會作為國家權力機關；由人民代表大會產生國家行政機關、審判機關、檢察機關，這些國家機關依法行使各自的職權，并對人民代表大會負責，受人民代表大會監督；實行民主集中制，重大問題經人民代表大會充分討論，遵循少數服從多數原則，民主決定。

2．人大代表的職權和義務

(1)職權：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會代表依照憲法和法律賦予本級人民代表大會的各項職權，參加行使國家權力，有權依法審議各項議案和報告、表決各項決定、提出議案和質詢案。

(2)義務：人大代表必須與人民群眾保持密切聯系，聽取和反映人民群眾的'意見和要求，努力為人民服務，對人民負責，并接受人民監督。

【知識拓展】人大代表權利

審議權

人大代表在本級人大會議期間，對列入本次會議議程的各項議案進行審查和討論并發表意見，表明態度，提出建議、批評和意見的權利。人大代表行使審議權，一般采取出席大會全體會議、參加代表團全體會議、參加小組會議等方式。

表決權

人大代表在本級人大會議上，對列入大會審議的各項議案包括對確定的候選人表示贊成或者反對或者棄權的一種決定的權利。凡是需要人大代表集體做出決定、決議的議案，都屬于表決的范圍。主要包括通過法律案、選舉案、罷免案、組織特定問題調查委員會行動議案，通過各項決議、決定等。表決一般采取投票、舉手、按表決器等方式進行。

提名權

縣級以上地方各級人大代表有依法聯名推薦上一級人大代表候選人，書面聯名提出本級國家機關組成人員、領導人員的候選人的權利。

選舉權

人大代表依法選舉決定本級國家機關領導人員、組成人員、上一級人大代表(縣級以上)的權利。

質詢權

人大代表依照有關法律規定，有對本級人民政府及其所屬工作部門，本級人民法院、人民檢察院提出質詢并要求必須予以答復的權利。代表依法提出質詢案后，送交大會主席團會議討論、決定交受質詢機關；受質詢機關在會議期間做出書面答復，或者由受質詢機關負責人在有關會議上作口頭答復；提出質詢案的代表或委員可以對答復發表意見，如果對答復不滿意，可以提出重新答復的要求，由大會主席團討論決定是否再作答復。

提出罷免案權

人大代表依照法律規定提出罷免國家機關領導人員和組成人員職務議案的權利。罷免案依法提出后，由大會主席團交各代表團進行審議，然后提請大會全體會議進行表決。在表決前，被提出罷免的人員有權以書面或在主席團或在大會全體會議上口頭進行申辯。罷免案須經人大全體會議采用無記名投票方式進行表決，經全體代表的過半數通過。

發言表決免究權

人大代表在人大各種會議上的發言、表決不受法律追究的權利。

人身特別保護權

人大代表享有非經特別許可，不受逮捕或審判及其他限制人身自由的權利。代表法規定，縣級以上的各級人大代表，非經本級人大主席團許可，在人大會議閉會期間，非經本級人大常委會許可，不受逮捕或者刑事審判。如果因為是現行犯被拘留，執行拘留的機關應當立即向該級人大主席團或者人大常委會報告。對縣級以上的各級人大代表，如果采取法律規定的其他限制人身自由的措施，應當經該級人大主席團或者人大常委會許可。

(二)堅持和完善人民代表大會制度

1．實施人民代表大會制度的意義

【過渡語】人民代表大會制度是我國的根本政治制度，這項由憲法規定的制度既保障人大代表的職權，又規定人大代表應履行的義務，那么這項制度的實施有什么意義呢？

教師安排學習閱讀教材第66頁內容。

教師總結：人民代表大會制度建立以來，不斷得到鞏固和發展，展現出蓬勃生機活力。實踐充分證明，人民代表大會制度是符合中國國情和實際、體現社會主義國家性質、保證人民當家作主、保障實現中華民族偉大復興的好制度。人民代表大會制度是堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一的根本政治制度安排。

2．完善人民代表大會制度的要求

教師總結：堅持和完善人民代表大會制度，必須毫不動搖堅持中國共產黨的領導，通過人民代表大會制度，使黨的主張通過法定程序成為國家意志；必須保證和發展人民當家作主，支持和保證人民通過人民代表大會行使國家權力，擴大人民民主，健全民主制度，豐富民主形式，拓寬民主渠道；必須全面推進依法治國，通過人民代表大會制度，弘揚社會主義法治精神，實現國家各項工作法治化；必須堅持民主集中制，人民代表大會統一行使國家權力，國家機關既有合理分工又有相互協調，保證國家統一高效組織推進各項事業。

三、課堂小結

本節課我們主要是學習“一個根本政治制度”，下節課我們學習“三個基本政治制度”，它們共同組成現階段我國的政治制度。通過學習我們要弄清每種政治制度的內容及實施意義，為我們今后進入社會、參與政治生活打下堅實的理論知識基礎。

四、板書設計

八年級下冊政治教案4

【教材分析】

重點：如何運用法律手段維護自己和他人的人格尊嚴不受侵犯。

難點：人格尊嚴的理解；道德高尚的人能自覺維護他人的人格尊嚴不受侵犯。

【學生分析】

1、針對的問題：日常生活中，未成年人對人格尊嚴權的認知較差，對發生在學習、生活中的有關事件，中學生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴。

2、學生的需要：學會重視維護他人和自己的人格尊嚴，形成和發展尊重人格尊嚴的情感，加強法律意識的培養，提高道德和法律素質。

【綜合設計思路】

（一）課前準備：

教師：

1、根據教材的需要收集案例、材料，并制成課件。

2、編制小品《為什么會這樣》

3、認真學習有關人格尊嚴的法律條文，收集法律依據。

學生：

1、尋找發生在身邊的有關侵犯人格尊嚴的事件。

2、查找學習相關法律法規。

（二）教學設計

（第一課時）

1、導入新課：“新聞前后”

①新聞評析：對此，你有何看法？

內容：廣州一家韓國公司女老板，為了懲罰遲到的中方雇員，竟令中方雇員向她集體下跪，以滿足她的虐待淫x威心理。

②新聞后續：此刻你的心情又是如何？

內容：大多數中方雇員為了一份有限的薪水，做出了犧牲人格的尊嚴和民族氣節而向惡人下跪的選擇。這當中，只有一名從河南來的打工青年，毅然做出了辭職不跪的義舉，令韓國女老板目瞪口呆，淫x威之心頓減。這位河南打工青年的行動受到了所有知情者的高度稱贊。很快，另一家中國公司破格錄用了這位錚錚硬骨的男子漢。

小結：這不僅是給這位外國女老板的威懾，而且也是對國家尊嚴的維護，他自己人格尊嚴維護。

設計意圖：通過新聞對比，引發學生的情感價值觀的振動，從而為下文在法律上認識人格尊嚴打下基礎。

2、引入課題：維護人格尊嚴

我國憲法第三十八條規定：

公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。

師：人格尊嚴權？包括哪些權利？

（肖像權、姓名權、榮譽權、名譽權、隱私權……）

圖片展示 補充說明

（憲法的規定，增加了學生維權的信心，也進一步加深了對人格尊嚴權了解的要求。學生會從書本上去了解，并聯系做相應的充解釋，教師的圖片的補充介紹達到抽象概念形象化的效果。）

3、情境再現 加深理解

問：現實生活中人格尊嚴權并沒有受到廣泛重視，侵權現象時有發生，你的身邊（學校、家庭、社會）有這樣的事情發生嗎？

小結：侵犯公民的人格尊嚴權，要承擔相應的法律責任。

設計意圖：理論聯系實際，加深對知識的.理解，教師則作適當引導補充，并說明侵犯的公民的人格尊嚴權，要承擔相應的法律責任。

4、合作探究：“你來當法官”

案件一：報社侵犯了小陸的肖像權嗎？

案件二：某網站舉辦“評選歌壇十大丑星”的活動

案件三：街頭偶遇（小偷被打，中學生出面制止）

案件四：未經許可使用劉翔跨欄鏡頭作廣告封面

案件五：在90年代一部熱門電視劇《過把癮》一個鏡頭指向了一個路邊群眾。

設計意圖：將所學的知識及自己所查找的法律法規運用到案件中，達到學以致用，特別是其中較模棱兩可的案件的處理，則可以增加學生的全面思考問題的能力，小組合作處理案件可以增加學生的合作探究能力。

5、新聞再評 認識升華

師：經過上面的學習，你能從法律的角度，再次評析 “韓國公司女老板”新聞。

設計意圖：在達到前后互應的同時，讓學生對事件的認識從表面、感性的認識上升到深層、法律、理性的認識。

6、大家話收獲

人的尊嚴和人的生命、人的自由一樣，都是至高無上的。人格尊嚴權，是我們作為人應當受到他人最起碼的尊重的權利。侵犯公民的這些權利，要承擔相應的法律責任。

設計意圖：以學生的收獲達到學生學習效果的檢測。

八年級下冊政治教案5

【教學目標】

知識與能力

1．了解個人隱私權的含義及其重要性，掌握我國法律在保護公民隱私權方面的有關規定。

2．學會如何維護自己隱私和尊重他人的隱私。

情感、態度與價值觀

1．明白個人隱私權所包含的內容，懂得在現代社會中維護隱私權的重要意義；

2．懂得我國在保護公民隱私權方面的法律規定，懂得如何依法維護自己的隱私權，并尊重他人的隱私權，不做侵犯他人隱私權的事情。

【教學重點】

了解隱私權包括的內容，理解隱私權在現代生活中的意義;未成年人如何依法保護自己的隱私。

【教學難點】

如何把握未成年人的隱私權與成年人的教育之間的矛盾;如何在社會生活的方方面面去尊重他人的隱私。

【教學過程】

（一）導入：名畫欣賞

請同學們欣賞土耳其著名漫畫家奧斯曼之杰作

問：

1、這個人在干什么？（偷窺）

2、你們覺得他（她）有可能在偷看什么呢？（發揮你的想象回答）

（如日記，信件、密碼、個人活動----）

3、你覺得你生活中的這些東西可以與人分享嗎？為什么？

（不可以，因為這些都是個人秘密。）

教師一步步地引導學生理解個人隱私的含義。

（二）法律導航（P44）

1．個人隱私的含義：是指個人生理、心理以及社會交往過程中的秘密。（個人獨特的生理特點、心理活動、日記、電話、信件以及在自己住宅里從事的個人活動等）

2．尊重個人隱私的意義：每個人都有一些屬于不宜公開或不愿意公開的個人私事，尊重他人的隱私，是公民應有的道德品質，也是公民必須遵循的公共生活準則。

名言：“在一個真正的佚名”

（三）你說我說

案例：警方對犯罪嫌疑人李某的住宅電話進行了監聽，發現了犯罪事實。李某認為警方這么做是侵犯他的個人隱私權。

你們覺得李某的想法對不對？為什么？

為了社會公共利益，執法機關依法調查和公開當事人的有關信息，則不屬于侵犯隱私權行為。教師引導學生對個人隱私權含義的理解。

（四）法律導航（P44）

3.個人隱私權的含義：也叫個人私生活秘密權，是指公民希望隱瞞的不危害社會的個人私事，未經本人允許別人不得將其公開的權利。

（五）“火眼金睛”

（1）據美聯社報道，美國白宮5月13日公布的一份聯邦財務報告，布什和他妻子勞拉申報了20xx年擁有的財產。布什總統還匯報了所收禮品情況，其中包括價值400美元的`隨手小折刀，最貴重的禮物是一輛價值2700美元的山地自行車。

（越受矚目的公眾人物其隱私權越易受到侵犯。）

（2）李某在實施手術的過程中，發現有多名實習醫生在觀摩自己的手術過程。

（公開了個人的生理特性。）

（3）葉某在自動提款機前取錢時，有好幾個等待取錢的人圍著她。

（對比：很多銀行的在柜臺前設置一米線的做法。）

思考：以上材料中的行為侵犯了個人隱私權嗎？為什么？

（六）法律導航（P44）

4．我國憲法和民法通則等法律規定保護個人隱私權，如xxxxxxx

5．對隱私權的尊重程度對于一個國家的意義：個人隱私權是衡量一個國家個人地位和尊嚴的重要標志。

（七）你說我說

舉例：生活中還有哪些屬于侵犯個人隱私權的行為？

如：

1．未經同意，偷看別人的信件（日記）或手機短信。

2．在試衣間試穿新衣或在浴室洗澡時，被人偷拍。

3．網站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊，賣給某信息公司。

隨著高科技的發展，學生被侵犯隱私的形式也發生了變化，原來被經常提起的偷看日記已經退到第三位，翻看手機短信和QQ聊天內容則上升為第一位，另外還有用帶攝像功能的手機偷拍等侵犯隱私權的方式。

（八）案例分析：“小琳的煩惱”

（一）小琳是溫州某中學初三（2）班學生，一直以來小琳的成績總是令父母滿意，可在最近幾次測試中成績連續下降，媽媽非常擔憂。于是家中就出現：小琳與同學通電話時，媽媽會拿起另一部電話；小琳與同學上網時，媽媽會悄悄地站在她身后；小琳的書包這些天還有被人整理過的跡象

你覺得媽媽這樣做可以嗎？為什么？

你在生活中有碰到過類似的事情嗎？后來你是怎樣處理這事的？

過渡句：溝通是最好的做法。然而，當時小琳和媽媽都沒有找對方溝通，雙方僵持了一段時間后。

（二）一天，小琳媽媽特地到學校向班主任楊老師了解小琳在學校的情況。此后，楊老師非常關注小琳。這天自修課楊老師巡堂來到教室，發現小琳在看一封信，看信的字跡，很像是男孩子寫的，楊老師斷定小琳在談戀愛，于是把信搶過來。楊老師要求小琳交待談戀愛之事。小琳百般爭辯最后老師要小琳叫家長，小琳不敢告訴父母。第二天班主任上課時在全班同學面前不僅對小琳連嘲帶諷的批評一通還把那封信當眾讀了一遍，小琳自覺無地自容，沖出了教室，在校外游蕩了一天，傍晚時被汽車撞傷了。

你認為楊老師這樣做對不對？為什么？

小琳的行為，給我們什么啟示？

（九）小結：

今天老師舉了小琳的事例，這些事也是小琳的隱私，我把她的事拿出來跟大家探討，你們覺得我這樣做可以嗎？

（不可以。因為《未成年人保護法》規定：“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私?！币奝45“法律法規”）

這是老師摘自新聞媒體報刊上的。新聞媒體在報道這一事件時要注意什么？

（參考P45“法律法規”）

問：未成年人的隱私權可以受《未成年人保護法》的保護，在生活中我們的隱私權還可以得到哪些法律的保護？（見P44保護隱私權的主要法律規定）

（板書）法律對保護公民隱私權的規定：

最高人民法院的司法解釋規定：

郵政法規定：

律師法規定：

（十）探究園:情境研討“生活中各種侵犯未成年人隱私權的現象”

學生討論分析案例：怎樣認識家長、老師出于關心和愛護而侵犯子女、學生隱私的行為？

參考:

①情境中父母、老師的做法侵犯了未成年人的隱私權，雖然他們主要是出于善意，擔心未成年人在成長過程中遇到什么自己不能妥善處理的事或不能解決的煩惱，但這屬于違法行為，我們應加以反對和制止。未成年人的隱私權受法律特殊保護，家長、老師應尊重未成年人的隱私權。

②作為監護人的家長，不應以侵犯隱私權的方式來了解子女的思想動態，而應采取其他方式來了解。如雙方以朋友方式談心，父母不妨回憶一下自己當年的經歷喚起子女的共鳴，或找子女的朋友、同學了解情況等方式。這樣做，既尊重了未成年人的隱私權，又能使他們健康成長。

（十一）課后作業

1、辯一辯：你認為分數是否可以成為學生的隱私？為什么？（寫出支持你觀點的理由。）

（目的：引發學生對隱私權的思考，從學生的認知水平和年齡角度去理解隱私權，在生活與法律的矛盾沖突中去學習隱私權的內容。）

2、讀一讀：P48《閱讀與感悟》（目的：了解隱私權所包含的內容及表現，拓展知識面。）

八年級下冊政治教案6

知識目標：體會家庭中親情的溫暖，明白撫養和教育子女是父母的道德和法律義務，而父母也理應受到子女的孝敬。

能力目標：辨證看待家庭中父母與子女權利義務關系的能力;收集父母為家庭作貢獻的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。

情感態度和價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，培養學生權利與義務的意識，承擔起自己的對家庭的責任。

教學重點：感受家庭的溫暖。

教學難點：擔負起自己的責任，與家人一起營造溫馨的家。

教學過程：

【新課導入】

在一個小生命還醞釀在母體的時候，已經傾注了家人對他的關愛，那就是他的名字。請學生說說他們的名字的用意。以此來體會家人的期待和關愛。

一、愛的回憶

活動內容：先讓學生回憶小時候受父母呵護的甜蜜時光，并把自己的童趣講給同學聽。再設問：在你的家庭中，有沒有發生過令你感動的事?

設計意圖：這一活動的目的在于讓學生通過回憶，感受家庭的溫馨，感受父母對自己的呵護。

教師行為：開展這一活動，一要注意正面引導，防止學生討論親子矛盾，而要著重引導學生感受父母的愛;二要注意辨證地看待這些事，因為許多家長對子女愛護有余，嚴格要求不足，所以要對學生反映出來的問題作具體分析。

二、無悔的愛

活動內容：讓學生填寫表格，即“在你家，下列事情通常由誰來做?”另外，討論兩個問題：“說說自己家中貢獻的人是誰，要說出具體理由”和“夸夸自己的父母，并講給同學聽”。

教師行為：指導學生開展這一活動，一要讓學生根據家庭情況如實填寫，通過填寫體會父母的貢獻;二要引導學生在家做力所能及的事，滲透在家盡責的教育;三是說說家人的貢獻，包括物質方面的，也包括良好道德、優秀思想方面的精神貢獻;四是找父母的優點，夸夸自己的父母。

教學建議：開展這一活動，可以不限于教材表格中所列的項目，由學生根據實際情況填寫。家中的事，凡學生能做的，要鼓勵學生做，這既能培養學生能力，又能陶冶學生情操，而且有助于增進學生與父母的親情，與父母更好地溝通。在學生的討論中，可以講“大”的事情，也可以講感人的具體事例，有些小事反而更能體現父母的一片苦心，容易感動人。在活動中，要注意家庭有缺陷的學生的反應，防止傷害這些學生。

三、愛的低訴

活動內容：給學生足夠的時間寫一段他對母愛或父愛的認識，交流自己對這種愛曾經的誤會或曾經的感動。

教師行為：呈現兩個關于母親的故事(見附錄)，并引導學生用心感悟他對母愛或父愛的認識，并將優秀作品展示給全班同學。

設計意圖：這一活動意在讓學生體會原來未曾注意的東西，也是豐富學生情感、促進其良知發展的重要環節。有的老師說，現在的學生不知感恩，不被感動，認為父母對自己所做的一切都是理所當然的。原因之一是我們的教育忽略了學生的.體驗，缺乏正確有效的引導。有的學生對家長不滿甚至看不起父母，也與他們缺乏對父母的理解，不會感受或感受不到親情呵護有關。因此，要通過這一活動，讓同齡人自己教育自己，在輕松的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛。

教學建議：開展這一活動，老師要善于引導，可以用具體事例來啟發;要注意以情感人，烘托出良好氛圍;不必面面俱到，只要發動學生積極地說、積極地體驗就行了;要有意識地從父母的良苦用心、子女的責任兩個方面來啟發，突出正面教育的效果。如果有學生從反面沖突來講，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蘊涵的愛，把學生引導到愛父母、愛家庭上來。

四、愛的告白

活動內容：讓學生給父母寫寄言，即在感激父母撫育、理解父母心情的基礎上，寫幾句話并交給父母，表達自己對父母的心情。

設計意圖：設計這一活動，在于讓學生與父母心靈碰撞，表達自己對父母的感激之情，表達自己對父母的責任和決心。

教師行為：指導學生開展這一活動，第一步，可以讓學生寫父母的優點長處，也可以讓學生寫父母對自己的呵護和期望，還可以讓學生寫自己的感受和決心。第二步，在同學中互相交流，互相感染啟發。第三步，把自己所寫的交給父母，與父母溝通互動。

教學建議：在這一活動中，要注意展示學生的才氣，如讓他們寫詩歌、散文等形式來寫。要強調寫出自己的情感體驗，避免說空話，避免應付。要注意引導學生把情感和意志結合起來，即要把自己的決心和打算反映出來。這件事是一個學生與家長的互動過程，要注意發揮家長的作用，如將學生的感受反饋給家長，有條件的可以讓家長也給學生寫寄言，在互動中加強對學生的教育。

五、愛的成長

活動內容：討論：當你們的父母發生了矛盾，你是怎樣做的?若父母一方或雙方下崗怎么辦?為了使你的家庭更美滿，你還應做些什么?

設計意圖：引導學生體驗溫馨的家庭需要全家人的齊心協力。

八年級下冊政治教案7

教學目標

1、了解公民的個人財產范圍

2、理解財產的所有權的內涵

3、了解公民合法財產的兩種保障

4、運用所學知識懂得并掌握保護合法財產的重要方式

重點難點

目標2

目標4

一、課前測評及預習

1、陳毅同志有詩云：“手莫伸，伸手必被捉。”從這首詩里你能得出什么結論。

2、下列屬于個人合法財產的是

A小明爸爸用自己勞動掙來的錢買了一輛小汽車

B、小紅在馬路上拾到了一個錢包

C、某村長把地基款占為己有

D、小張的父親在自家的宅基地下挖到了一件明代文物。

一、導入新課：

（建議教師結合切合學生實際的案例導入新課，調動學生小學習積極性和趣味性。）

二、探究新知：

1、結合68——69頁圖片判斷財產的歸屬問題。

明確：（發現的'不明埋藏物、遺失物、非法獲得的財產都不屬于個人所有）

可讓學生舉例進一步引導學生明確個人財產的范圍。

2、財產所有權

（1）內涵

（2）保護公民財產所有權的重要意義

（3）保護財產所有權的兩部法律保障

3、當財產所有權受到侵害時

認真閱讀教材并結合74頁案例，組織學生分兩組討論，鼓勵學生依據所要求的去學新知，解決問題。

八年級下冊政治教案8

【教學目標】

一、知識目標

1、理解文化與經濟、政治的關系，知道經濟、政治決定文化，文化對經濟、政治有反作用。

2、明確文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。

二、能力目標

1、培養學生理論聯系實際比較分析問題的能力。

2、說明現代社會中文化與政治、經濟、相互影響，相互交融的.意義，培養學生分析文化現象的能力。

三、情感態度價值觀目標

1、不同性質的文化對政治、經濟的作用不同，我們要自覺掌握先進健康的文化，抵制落后、腐朽的文化。

2、懂得文化在綜合國力競爭中的地位和作用，努力學習，為增強綜合國力貢獻自己的力量。

3、樹立反對文化霸權主義、保護中華民族文化的意識。

【教學重點】

文化與經濟、政治的聯系，文化在綜合國力競爭中的作用。

【教學難點】

文化越來越成為綜合國力競爭的重要因素。

【教學方法】

本框理論性較強，學生理解起來有一定難度，在教學中要充分利用案例的作用。

第一目，用“學案”導學;第二目，注重學生的學習過程，按照體驗感悟事實材料——分析問題——解決問題的思路進行教學。

八年級下冊政治教案9

●教學目標

知識目標

1.使學生了解北京的位置、面積等及自然環境特征，并能對北京的位置做出簡要評價；

2.使學生了解北京的歷史文化傳統，掌握北京的城市職能和未來發展方向。

能力目標

1.培養學生的讀圖能力和分析、整理資料的能力；

2.使學生掌握了解一座城市的基本方法和思路。

德育目標

通過本節學習，加深學生對祖國悠久歷史、深刻文化底蘊的認識，進一步培養學生的愛國之情。

●教學重點

1.北京市的自然地理特征、歷史文化傳統和城市職能；

2.北京市的未來發展方向。

●教學難點

1.北京市地理位置的評價；

2.北京市城市建設中存在問題及解決措施。

●教學方法

討論法、啟發式講述法。

●教具準備

多媒體展示臺、景觀圖片等。

●課時安排

二課時

第一課時

●教學過程

［導入新課］

在上冊書中我們學過了我國的行政區劃，請大家回憶我國共劃分幾級行政區劃？最高級別的有多少個？分哪幾類？

提問，學生回答。（略）

講述：我國幅員遼闊，面積廣大，為了經濟發展和管理方便，共劃分了三級行政區劃，其中最高級別的共34個。分別為直轄市4個，省23個，自治區5個，特別行政區2個。那么，大家知道在這34個省級行政區中，政治地位最重要的是哪個嗎？

學生齊答：北京

對，北京。北京簡稱京，是我們中華人民共和國的首都。大家對北京了解多少？有誰去過北京？請舉手。好，我們請××同學給大家介紹他所了解的北京。

學生介紹。（略）

通過剛才幾位同學的介紹，我們大家對北京有了一些印象，但還不全面、不系統。今天我們就來深入了解、認識我國的政治文化中心——北京。

板書：第六章 認識省級區域

第一節 全國政治文化中心——北京

［講授新課］

北京之所以成為全國的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理環境等密不可分。

學生活動：請大家閱讀圖6.1“北京市略圖”和圖6.3“北京城區的地理位置”，以及相關文字內容。

分析、討論、回答以下問題：（在屏幕上打出）

1.北京市的地理坐標；

2.北京市在什么部位與哪幾個省區相鄰？

3.北京市的`地理位置有什么優越性？

4.北京市及其周圍的地形地勢有什么特點？

5.北京市屬哪種氣候類型？有什么特點？

6.流經北京市的河流有哪幾條？

7.北京市的對外交通有什么特點？

學生討論：（以四人小組為單位）教師巡回參與指導。（根據時間要求，可安排1、2組討論1、2題，3、4組討論3、4題等）

提問，小組代表回答，組員補充。（略）

板書：一、北京概況

位置、面積、人口

歸納講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150 km；東南臨天津市，其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標為40°N，116°E。

北京市面積1.68萬km2，現有人口1382萬人（20xx年）。

板書：二、北京的自然地理特征

1.地形（板書）

指圖（顯示北京市地形圖）講述：北京的地勢西北部和東北部三面環山（板書），地勢較高。西部的山地總稱西山，是太行山的余脈，由幾條東北—西南走向的褶皺山嶺組成。門頭溝西部的靈山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地屬燕山山脈，統稱軍都山。聞名世界的萬里長城沿著燕山山脈蜿蜒起伏，雄偉壯麗。越山地，北與內蒙古高原相連，西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了不少隘口，自古以來就是人們南來北往的必經之地。

北京的東南是華北平原（板書）的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分為山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南地勢低洼，屬于沖積平原，整個平原自西北向東南平緩傾斜。

板書：2.北京的氣候

（顯示北京市氣溫曲線和降水柱狀圖）

講述：北京屬典型的溫帶大陸性季風氣候。冬季寒冷干燥（板書）夏季高溫多雨（板書），春秋短，冬夏長，年平均降水量609 mm。

北京的春季氣溫回升迅速，多風；夏季當東南季風來臨時，形成7~8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%，對農業生產極為有利；秋季云淡、天高、氣爽，為北京最舒適的季節；而冬季則盛行西北風，經常出現大風、降溫、寒冷、干燥天氣。

板書：3.北京的河流

講述：北京市的河流屬海河水系（板書）。永定河、溫榆河和潮白河是全市三條大河，分別自西北和東北向東南流入天津，匯入海河，最終流入渤海。

注：以上各部分內容的講述順序可在學生回答了相應問題之后，內容的詳略程度視學生接受程度和時間而定。

在了解了北京的自然環境以后后，我們來看作為一國之都的北京的交通。

板書：三、北京的對外交通

八年級下冊政治教案10

【教學目標】

情感、態度與價值觀目標：認同公平正義需要國家、社會、公民共同的守護，自覺樹立責任意識，懂得公平需要正義，激發社會正義感。

能力目標：能夠明辨善惡，增強敢于并善于同破壞公平正義的行為作斗爭的能力。

知識目標：明確個人守護公平正義的方法，理解制度保障公平、司法維護正義的內涵和要求。

【教學重難點】

重點：守護公平、正義的舉措。

難點：制度保障公平，司法維護正義。

【教學過程】

一、案例導入

PPT出示案例：20xx年3月9日，人民法院院長作了人民法院的工作報告，在報告的附件中提到了兩個民事案件——“醫生電梯內勸阻吸煙案”和“朱振彪追趕交通肇事逃逸者案”。

老師活動：教師通過出示PPT講解兩個案件，并提問這兩個案件給你帶來什么樣的感受？

學生活動：思考并回答。

老師總結:我國已經采取了一系列措施來保障公民的基本權利得以實現，切實維護和實現社會正義、保障公平、促進社會的和諧穩定，那么我們自己如何維護公平正義呢？接下來通過新課的學習我們一起探究答案。

二、新課講授

目標探究一：堅守公平

活動一：詩中哲理

出示哲理詩《公平》，提問：你從詩中明白了什么道理？

學生回答。

教師點撥：這是一首非常有趣的哲理詩，通過這首詩的閱讀體會，大家清楚地認識到公平是相對而言的，沒有所謂的絕對的公平。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對待不公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進行不懈的努力。

活動二：個人維護公平

學生閱讀教材107頁探究與分享。

思考問題：（1）面對利益沖突，我們應該怎么辦？（2）當遇到不公平的行為時，我們該怎么辦？

學生討論探究后小組代表回答。

教師總結：怎樣堅守公平？首先我們每個個人要維護公平。

面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學會擔當，以公平之心為人處世。遇到不公平的行為時，我們要堅守原則立場，敢于對不公平說“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求大限度的公平努力營造一個公平的環境。

活動三：制度保障公平

老師活動：出示教材108頁閱讀感悟，提出問題：國家司法救助制度的意義是什么？

學生活動：思考討論并回答。

老師總結：怎樣堅守公平？其次國家要用制度保障公平。

對于立法而言，在規定權利義務、分配社會資源時，要公平地對待每個人，保障每個人得到他應得的;對于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時，要公平地對待當事人，切實維護其合法權益。

PPT出示我國的各種制度保障公平的圖片，加深學生理解。

目標探究二：守護正義

活動四：名言賞析

PPT出示柏拉圖名言：如果正義遭人誹謗，而我一息尚存有口能辯，卻袖手旁觀不上來幫助，這對我來說，恐怕是一種罪惡，是奇恥?？雌饋?，我挺身而保衛正義才是上策。

教師闡述：追求正義是社會生活的一個重要主題。正義感是公民的基本德性。期盼正義、實現正義、維護正義，是我們的共同心聲。我們要做有正義感的人，以實際行動建構正義的大廈。

活動五：個人守護正義

指導學生閱讀109頁探究與分享案例。

討論并回答問題：評價三名司機的行為，從中你學到了什么？

老師總結：當非正義的行為發生時，我們要運用自己的勇氣同非正義行為作斗爭，以自己的實際行動守護正義。守護正義需要勇氣和智慧，面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰勝邪 惡，另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。

活動六：司法維護正義

學生閱讀教材110頁探究與分享圖片。

老師提問：圖中的審判員是否需要回避？為什么？

學生活動：思考討論并回答。

老師總結：應該回避。

出示知識拓展：我國法律規定審判人員具有下列情形之一的，應當自行回避，當事人及其法定代理人也有權要求他們回避：

①是本案的當事人或者與當事人有直系血親、三代以內旁系血親及姻親關系的；

②本人或者其近親屬與本案有利害關系的；

③擔任過本案的`證人、鑒定人、勘驗人、辯護人、訴訟代理人的；

④與本案的訴訟代理人、辯護人有夫妻、父母、子女或者同胞兄弟姐妹關系的；

⑤本人與本案當事人之間存在其他利害關系，可能影響案件公正處理的。

在本案中，因為審判員與被告是親屬關系，可能會影響司法公正，因此需要回避。

教師繼續總結：司法維護正義。司法是捍衛社會公平正義的最后防線。司法機關必須堅持以事實為根據,以法律為準繩嚴格遵循訴訟程序,平等對待當事人,確保司法過程和結果合法、公正。為了實現司法正義,國家積極推進以司法公正為核心的司法改革,要求司法機關依法獨立公正行使司法權,努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。

活動七：正義的審判

指導學生閱讀教材111頁探究與分享，了解的“東京審判”。

推薦學生觀看《東京審判》、《辛德勒的名單》等電影，體會人類對公平正義的追求。

三、課堂小結

公平正義是人類追求的永恒目標，是法治社會的核心價值。實現公平正義，是國家、社會和全體公民的共同責任。讓我們從點滴事情做起，攜手共進，共建共享公平正義的美好社會。

八年級下冊政治教案11

【教學目標】

1、知道公平的表現，認識到公平的重要作用。

2、能分辨正義和非正義行為，認識正義的作用，感悟正義的力量。

3、懂得公平正義的價值，樹立公平正義觀念，以實際行動追求公平和正義。

【教學重點】

公平和正義的重要性。

【教學難點】

樹立公平正義觀念，以實際行動追求公平和正義。

【教學方法】

自主學習法、合作探究法。

【教學過程】

情境導入、生成問題

公平正義是一個美好社會應有的價值。建立一個公平正義的社會，是人類永恒的追求和共同的理想。

提到“公平正義”你會聯想到哪些詞語？

公正、道義、公道……師：這些詞語反映了人們的美好愿望，也是社會主義法治的價值追求。今天，我們就一起來認識公平正義的價值。

自主學習梳理新知

1、公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態度或行為方式。

2、公平有著豐富的內涵，包括權利公平、規則公平、機會公平等。

3、公平是個人生存和發展的重要保障；公平是社會穩定和進步的重要基礎。

4、一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。

5、正義是法治追求的基本價值目標之一；正義是社會制度的重要價值；正義是社會和諧的基本條件。

6、制度的生命在于正義，制度的效用在于保障正義。

合作探究生成能力

【探究一】認識公平

活動一我眼中的公平

古時候，一位父親臨終前要把四錠等重的黃金分給三個兒子。三個兒子中，大兒子精明能干，為賺取這四錠黃金出力最多；二兒子能力一般，但很有孝心，父親生病時端茶送藥，最得父親喜歡；三兒子身殘體弱，為人善良，父親最擔心他以后的生計。

1、假如你是這位父親，你會怎樣分配這四錠黃金？

2、依據你對公平的理解，請對上圖中的行為和政策進行評價。

小結：

(1)公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態度或行為方式。

(2)公平有著豐富的內涵，包括權利公平、規則公平、機會公平等。權利公平要求每個人依法平等參與社會活動；規則公平，要求每個人受到行為規范的約束；機會公平，要求社會為每個人提供同等的發展機會和條件。

活動二公平的價值

材料一近年來，公平已成為全社會共同期盼和呼聲，引起了黨和政府的高度重視。我國已建立全國統一的城鄉居民基本養老保險制度、完善了城鄉最低生活保障制度、加大教育資源向中西部和農村傾斜，推動教育均衡發展、改革收入分配制度、逐步建立合理的分配體系……

材料二目前我國在很多領域實行公開招聘，公平公正地選擇工作人員，實行信息公開，接受群眾監督；一些重大案件實行公開審理、媒體直播；等等。

結合上述兩則材料談談公平對個人和社會的作用。

小結：

(1)公平是個人生存和發展的重要保障。公平不僅能保證個人應得的利益，使個人獲得生存和發展的物質條件，而且能讓人感受到尊嚴，從而激發自身潛能，提高工作效率。

(3)公平是社會穩定和進步的重要基礎。公平有利于協調社會各方面的利益關系，緩和社會矛盾，減少社會沖突，維護社會秩序，保證社會的長治久安。公平有利于營造更好的競爭環境，創造更多的社會財富，推動社會持續發展。

【探究二】正義的力量

活動三明辨正義和非正義行為

學生分成兩組分別列舉正義行為和非正義行為的表現，如：

小結：(1)正義是社會文明的'尺度，體現了人們對美好社會的期待和追求。

(2)一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。

活動四正義的價值

材料一桂某患有再生障礙性貧血癥。為了治病，他花光了積蓄，家庭也幾乎被拖垮。當地政府了解桂某的情況后，不但為他辦理大病救助，報銷70%的醫療費用，而且將其納入低保。在社區干部的幫扶下，桂某和妻子開了一家商店，生活狀況得到改善。

上述事例對你理解正義有什么啟示？

材料二我國目前逐步建立了國家助學金制度、改革收入分配制度、完善失業保險制度、城鄉居民基本養老保險制度等等。

思考：國家建立和完善上述制度有什么意義？

通過上述兩則材料結合教材P103閱讀感悟，進一步認識正義的作用。

小結：

(1)正義是法治追求的基本價值目標之一，它要求依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰；要求人們分辨是非，懲惡揚善，維護社會公共利益；要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。

(2)正義是社會制度的重要價值。有了正義的制度，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。

(3)正義是社會和諧的基本條件。切實維護和實現社會正義，有利于恰當地調整和處理人與人之間的關系，充分發揮人們的主動性和創造性；有利于營造和諧、穩定、安寧的社會環境，為社會發展注入不竭的動力。

達標測評、鞏固新知

1、下面對公平的理解，不正確的是(D)

A、追求公平是一種美德，它能促使人們處理事情時采取恰當的行動

B、個人的價值觀、思維方式影響對事情公平與否的判斷

C、有了公平，社會才能為人們的發展提供平等的權利和機會

D、世界上沒有絕對的公平，追求公平是徒勞的

2、公平有著豐富的內涵，包括(B)

①權利公平

②規則公平

③機會公平

④社會制度公平

A、①③④

B、①②③

C、①②

D、②③

3、據悉，未來五年，我國將形成與經濟發展狀況相適應的最低工資調整機制，開展最低工資標準確定及調整影響因素的日常監測調查，適時調整最低工資標準。這有利于(D)

A、推進體制改革，實現就業公平

B、兼顧效率公平，實現同等富裕

B、健全經濟制度，推動經濟發展

D、縮小收入差距，促進社會公平

4、正義要求我們公平地對待他人和自己。公正的對待，需要(C)

A、公民行動來保證

B、社會輿論來保證

C、正義制度來保證

D、人民愿望來保證

5、有位年輕人在外資企業當經理，被炒了“魷魚”，因為他試圖漏繳個人所得稅。公司的外籍老板說：“在我們國家，偷稅和偷東西是一樣的。如果某人有偷稅記錄，他在法庭上都沒有資格當證人?！笨梢?B)

①每個人都受正義的制度和規則的約束

②正義能夠維護社會的秩序

③正確處理義和利之間的關系，才能自覺維護正義

④追求利益是人的天性

A、①②④

B、①②③

C、①③④

D、②③④

6、下列行為中屬于正義行為的是(C)

A、某同學欺負毆打小同學

B、在期末考試中，個別同學有作弊的行為

C、我國實行城鄉居民最低生活保障制度

D、小偷兒將手伸向他人書包

八年級下冊政治教案12

【教學目標】

知識目標：知道了解社會方式是多種多樣的，感受社會不同的社會生活，體會社會生活的絢麗多彩。

能力目標：學生在情境中探究、追問，拓寬思維的深度及廣度，能理解不同的社會關系中，我們具有不同的身份。

情感、態度與價值觀：通過學生活動，談論與分析，從而理解個人與社會的關系，初步培養學生積極融入的意識。

【教學重難點】

教學重點：不同的社會關系中，我們具有不同的身份。

教學難點：理解個人與社會的關系。

【教學方法】合作探究的教學方法。

【教學時間】1課時

教學過程：

一、新課導入

隨著經濟全球化深入發展、社會信息化持續推進，社會生活空間極大延展，社會生活內容更加豐富。

課件：豐富的社會生活的圖片。

同學們，你了解我們的社會嗎?你知道個人與社會的關系嗎?今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的'社會生活，體味生活的美好，明確自己在社會中的身份，更好地承擔自己的責任。

二、新課學習

探究一感受社會生活

活動(一)了解社會生活

情景一周六早上6點30分，李銘和爺爺到公園晨練。他們發現公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。

情景二上午8點20分，李銘的媽媽到家門口的菜市場買菜。他們發現蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。

情景三下午3點15分，李銘和同學一起到敬老院看望老人，教老人用手機上網。

情景四晚上7點10分，李銘和爸爸一起看有關《大國工匠》的新聞，交流關于新聞的看法。

(1)在李銘的一天中，他做了哪些事情?

(2)你通過哪些方式了解社會生活?

(3)在參與社會生活的過程中，你有哪些感受?

小結：我們可以通過觀察，親身實踐，與人交流，看報紙、聽廣播、看電視、上網、旅游，等各種方式來了解社會生活，來感受社會生活的美好。

八年級下冊政治教案13

第一課時家，溫馨的港灣

教學目標：

通過學習，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母為自己成長付出的辛勞，培養學生關心父母、孝敬父母和長悲的積極情感。

使學生知道父母給與了自己生命，父母撫養教育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統美德，也是法律賦予的義務。

教學重點：

引導學生從家庭生活中體會父母的養育之恩，激發孝敬父母的積極的情感。

教學難點：

培養學生在生活中關心父母、體貼父母的行為習慣，真正把父母的感激之情轉換為孝敬父母實際行動。

課前準備

1、布置學生搜集反映自己家庭生活溫馨場面的照片，帶到課堂上與同學們交流。

2、讓學生回顧父母為自己做過的事情當中最令自己難忘的一件事，準備在課上與同學們共享。

教學過程：

播放《讓愛住我家》的歌曲，聽著這首歌我們會不約而同的想到我們自己的家，家，應該是我們最熟悉的地方，指導學生閱讀《可愛的家》，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么?在家中是誰給我們帶來了溫暖?自己又該給家里做些什么?今天我們來一起分享家庭的溫馨，一起思考對家庭的責任。

學生活動：

教師組織學生展示自己準備的照片，介紹一下自己選擇這張照片的原因。介紹完了之后，要求學生用一句話表達自己對家的感受。

活動結束后，教師進行總結，揭示家庭的美好——是落葉回歸的根，是孤雁向往的巢，是江河擁抱的海，是航船依靠的岸。是我們溫馨的`港灣。

教師引導、組織活動：說一說父母為我們做過的最令自己難忘的一件事?

學生活動：略

教師講故事《她把生的機會留給孩子》介紹英雄母親——盧映雪。

學生總結：父母從生活上無微不至的撫養、照顧我們，交給我們基本的生活技能;父母從思想品德上關懷、教育我們，引導我們樹立人生的目標，教會我們如何做人。父母把子女看作自己生命的一部分，父母對子女的愛是最無私、最真摯的愛。

作為學生，我們應該學會感恩，教師請學生講“香九令，能溫床”的故事，告訴學生孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，是法律應盡的義務。(講解中教師注意引導)

放眼世界

目標要求：

1．情感、態度與價值觀：

維護和尊重世界的多樣性，以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習俗；體會和平的可貴，熱愛和平，懂得世界各國各民族和平共處的重要意義；建立全球視野，關心世界和人類的發展命運，樹立為人類的進步事業而奮斗的意識和使命感。

2．能力：

提高和具有不同民族、文化、宗教與習俗背景的人交流和溝通的能力，鍛煉觀察與思考國際和世界重大問題的能力，培養全面、辯證地看問題的能力。

3．知識：

認識人類文明的多樣性和豐富性，懂得每一種文化都有它存在的合理性與獨特價值，懂得與各國務民族人民相互尊重、相互理解、友好相處的道理，了解人類共同面臨的問題，關注人類命運。

教學重點、難點

重點：對世界文化的了解。難點：對世界和平的理解。教學方法

多媒體、活動法、互評法、討論法、比賽o 課時安排

2課時。第一課時：文明對話，平等包容 第二課時：化解矛盾，共享和平

第一課時

文明對話，平等包容

教學重點、難點

了解千姿百態的世界文明，尊重各國文化。教學方法：搜集材料、小組研討。教學設計思路和教學過程(一)課前準備

1．提前一周讓學生搜集有關文化的圖片。2．分工與指導。

(1)以6人或8人為一小組，以組為單位搜集有關文化的圖片資料。各小組分成不同類別，如體育類、藝術類、建筑類等方面，最好是不同國別的。

(2)教師發給每小組一張大的白紙，讓每小組設計一個平面展示圖。

(3)在平面展示圖上貼上搜集來的圖片，并給圖片注上簡要說明或命名。

(4)在平面展示圖上的下面附上本小組的心得。

3．小組長做好分工以及協調工作。

(二)分享導入

師：上周老師請各位同學以小組為單位開展一次“文化搜索”活動，設計一張文化平面展示圖。相信各個小組已經順利完成了這項任務。現在，用5—8分鐘的時間，各小組相互參閱一下其他小組的展示圖，共同感受一下這次搜索的成果。

·

學生分享成果。

(略)

師：好了，時間差不多了，我相信在這次活動中，每個小組的每個同學都有自己的一些對文化方面的心得。下面，哪位同學愿意上來和大家一起分享你在這次活動里的體驗與感受?

提示：在分享中，教師可引導學生關注他在搜索時所得到的最深刻的體會，幫助學生分析圖片，以及圖片所說明的問題。

學生發言。

(略)

師：在這短暫的時間里，也許大家還有許多沒說完的話，沒關系，我們可以留待課后繼續分享。在與同學們剛才的分享中，我想對于世界文明，可以用四個字來概括，就是千姿百態。的確，在我們這個美麗的星球上，人類社會經過千萬年的繁衍，孕育出了幾十種文明形態，組成了二百多個國家和地區，民族的數目則有兩千多個。各個國家、各個民族的人們生活在不同的地理位置和自然環境中。適應各自所處的生存條件，經歷著各自的歷史，創造出不同的經濟生活方式，形成不同的語言文化，體驗著不同的民族情感，追求著不同的精神信仰。我想，通過剛才大家的交流，我們對這些人類文明都有了新的理解與感受。

(三)匯報心得

師：各個小組都填寫了各自的心得體會，派一位代表上臺來匯報你們的心得體會。

學生匯報。

(略)

師：

從剛才精彩的匯報中，不知道有沒有同學發現，各個小組的心得都有一些共同的地方，哪位同學愿意幫老師把這些共同的地方進行歸納?

學生發言。

(略)

師小結：謝謝這幾位同學的幫忙。的確，從剛才的匯報中，我們可以發現，這些千姿百態的物質文明和精神文明成果，都是人類智慧的結晶。每個國家、每個民族都為世界文明的寶庫貢獻了自己獨特的財富。不同民族、不同國家的文化盡管特色各異，彼此又是息息相通的。

因為我們都是人類，我們有著彼此相通的心靈情感。在不同的文化中，必然存在著相同的合理內核——真誠、善良、友愛、和平等人類的共同價值。

接下來，請同學們翻開課本，用幾分鐘的時間看一下課文中一、二兩段，結合我們剛才的討論，感受一下其中的意思。

(四)材料研討

顯示圖片‘‘周恩采在萬隆會議上發表演說”，形式呈現材料(或以印發資料的形式散發材料)。

師：通過剛才對課文的閱讀，我想同學們對于文明有了更深的理解。下面，請同學們了解一段史實，在了解過程中，請同學們思考一個問題：周恩來在這次會議中，提出了一個什么方針，與我們今天所學的內容有什么樣的關系? 的萬隆，舉行第一次沒有殖民主義國家參加的亞非國際會議，討論共同關心的國際問題和亞非國家發展問題。

會議發言中，大多數代表都譴責殖民主義、種族主義，但由于受到美國的挑撥。有一個國家的代表團團長污蔑共產主義是“新式殖民主義”；還有一個國家的代表團團長聲稱，亞非人民當前的任務不是反對殖民主義、爭取獨立，而是同美國聯合起來，反對共產主義。這兩個發言頓時使會議氣氛緊張起來。美國記者幸災樂禍，瞪大眼睛要看中國與這兩個國家論戰，各國代表憂心如焚，為會議前途捏了一把汗。這時，只見周恩來健步走上講臺，平靜地說：“中國代表團是來求團結的，而不是來吵架的。我們是來求同，而不是來立異的?！彼麖娬{：

“我們的會議應該是求同存異。”他呼吁亞非各國撇開分歧，加強團結，為會議成功

而努力。周恩來寬容的話音一落，會場就響起了暴風雨般的掌聲。會議取得積極成果。

師：好，哪位同學回答我剛才提出的問題?

學生發言。

(略)

師：還有沒有要補充的?

學生補充。

(略)

師小結：的確，正如同學們所說同存異”的方針，改變了會議的航向。

(五)課堂小結

周恩來提出了“人類相通的心靈與情感，使文明之間的對話永遠不會失去可靠的基礎。文明的差異不應成為不可逾越的鴻溝。平等交流、相互包容是彼此溝通的橋梁。幾千年來，正是不同文明之間的對話，相互學習，帶來了世界今天的進步繁榮。只要人們放棄偏見，以平等尊重的態度對待其他國家和民族，就會發現別人的長處和彼此的共同點。只要人們對彼此的差異抱著理解寬容的態度，就能存異求同，相輔相成，達到和諧共處!第二課時

化解矛盾，共享和平

教學重點、難點

認識戰爭的危害，珍惜和平。教學方法

制作、小組研討、主題演講。教學設計思路和教學過程

1．電影《拯救大兵瑞恩》片段。

2．指導學生制作卡片：戰爭、全球問題、中國加人哪些國際組織等材料卡片。

內容：戰爭方面主要是列舉一戰、二戰和一些局部戰爭的史實，并說明戰爭給人類帶來的損失與后果。

全球性問題，主要是指困擾世界的全球性問題有哪些。

中國加入哪些重要國際組織，如聯合國、世界貿易組織等。

分工：全班同學分成三個小組，每個小組分別制作上述類型當中的一種類型的卡片。每個小組長做好分工以及協調工作。

3．準備主題演講：珍惜和平。

(二)問題導入

師：

同學們，課前讓同學們準備的卡片，都完成得差不多了。下面，我就提出幾個問題，1．什么是和平問題?戰爭的危害有哪些?

2．困擾世界進步的全球性問題主要有哪些?

3．中國加入了哪些國際性組織?

學生回答。

(略)

出示課題：化解矛盾，共享和平

(三)探討和平問題

師：首先，請制作戰爭材料卡片小組同學發言們了解一下戰爭的危害。

學生發言。(略)

·

師：

戰爭給許多國家的經濟和社會造成了極其巨大的破壞。人類歷史上有過無數慘痛的教訓。強權只會加劇對抗和沖突，戰爭只能帶來生命、財富、文明的毀滅。在一些國家和民族之間，未能化解的矛盾、長期的沖突，造成了冤冤相報的惡性循環，給人民帶來無窮無盡的災難。

戰爭的狀態是什么樣的?現在給同學們一點感性認識。

播放電影《拯救大兵瑞恩》片段。

師：大家看后有什么感覺?

學生回答。

(略)

師小結：歷史和現實告訴我們，暴力的運用，只會制造出新的對抗與痛苦。

國家和民族的爭端，信仰與制度的差異，只有通過真誠溝通、理解寬容、平等協商才能消除和化解。唯有和平共處，人類才有共存共享的明天。

(四)探討人類面臨的問題

師：接下來，我們請制作人類面臨共同問題的小組成員為大家舉一個身邊的實例。

學生發言。

(略)

師：通過剛才這位同學的發言，讓我們深刻體會到，全球化使世界日益成為一個相互依存的整體，人口壓力、環境污染、資源枯竭、安全威脅、發展失衡等成為人類共同面臨的困擾，人類的命運從來沒有像今天這樣變得如此息息相關。要解決這些問題，不是哪一個國家、哪一些人單獨努力就可以做到的，它需要世界各國、各民族人民攜起手來，相互關心、平等合作、共同努力。

指導學生閱讀教材第101頁的《溫家寶總理在美國哈佛大學的演講(摘錄)》。

閱讀后，請同學談談自己的感受。

學生回答。

(略)

(五)探討中國入世的意義

師：請第三組的成員選出一名代表，敘述一下中國加入某一個國際組織的情況o．

學生上臺敘述。

(略)師：請同學們看一幅中國代表簽字加入世貿組織的圖片。

多媒體顯示圖片及材料：

2001年11月，在卡塔爾多哈舉行的世界貿易組織第四次部長級會議上，審議通過了中國加入這個組織的決定，標志著經過長達15年的艱苦努力，中國終于成為這個世界上最重要的國際性貿易組織的成員。我國的對外開放事業進入一個新的階段。

世界貿易組織，英文縮寫為WTO，是當今世界處理貿易問題的重要國際組織，它的基本職能是制定和監督貿易規則、組織多邊貿易談判、解決成員之間的貿易爭端，對世界經濟貿易的發展發揮著不可替代的作用。加入WTO，有助于加強我國與世界各國各地區經貿聯系，為我國的對外開放拓展新的空間。

(六)主題演講：珍惜和平

師：

同學們，請結合我們剛才所討論的內容，以及你所了解的在近年來，巴以沖突、阿富汗戰爭、伊拉克戰爭、恐怖主義事件等的接連發生，對世界和平所造成的威脅進行一次以“珍惜和平”為主題的演講。

學生思考后，請同學上臺進行演講。

(七)課堂總結

在當今以和平與發展為主題的時代，矛盾、對抗、沖突、戰爭依然在世界的許多地方發生和進行著。國家利益的爭奪，民族文化的差異，不同信仰和意識形態的隔閡，成為各種矛盾沖突的根源。世界的光明前景在于和平，人類的美好未來在于和平。作為21世紀的中國少年，我們不僅肩負著振興中華的艱巨使命，對世界和平和人類的未來也負有不可推卸的責任。讓我們手挽手，口乎喚和維護和平，讓我們用自己的知識、能力、熱情和理想，去創造美好的明天!

(八)課外延伸

·

1．以“化解矛盾，共享和平”為指導，落實在自己的學習生活中，提出創造良好學習氛圍的幾點建議。

2．以“保護環境”為宗旨，提出解決校園環境的問題的幾點建議或擬訂一個方案。