第一篇：八年級(jí)政治教案

第一站 生活中誘惑

知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道生活中有許多誘惑，電子游戲的誘惑、煙酒的誘惑和“黃、賭、毒”的誘惑等，：了解生活中的各種不良誘惑的危害，教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別不良誘惑，使學(xué)生初步了解青少年難以抵御誘惑的原因，形成抵御誘惑的自我意識(shí)。

能力目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力；初步學(xué)會(huì)用一分為二的方法分析事物的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：追求健康、科學(xué)、充實(shí)的生活；

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)電子游戲這種誘惑的認(rèn)識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辨證思維分析問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn):能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)中做出正確選擇，分辨各種誘惑。

教學(xué)方法：討論法、自主學(xué)習(xí)法、啟發(fā)法 教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入: 在我們的人生中時(shí)時(shí)面臨著許多誘惑，光環(huán)般的榮譽(yù)是誘惑,歡暢的娛樂(lè)是誘惑,甚至漂亮的時(shí)裝、可口的美味都是誘惑，如果抵擋不住誘惑，我們就會(huì)成為誘惑的奴隸，被誘惑淹沒(méi)；但如果勇于抗拒不良誘惑，保持自我，我們就能做好自己的事，成就自己的功業(yè)。這節(jié)課，我們就先來(lái)了解和辨識(shí)一下身邊的誘惑，從而遠(yuǎn)離不良誘惑，在我們?nèi)松牡缆飞闲臒o(wú)旁騖地

一．誘惑大搜索

師提問(wèn)，在我們身邊都有哪些誘惑？

生：領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)游戲、金錢、煙酒黃賭毒等

師：好，那你能告訴大家這些誘惑哪些對(duì)你有利，哪些可能造成不良后果？ 生回答略

師：剛才同學(xué)說(shuō)成功的誘惑對(duì)自己有利，而電子游戲的誘惑會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生不利影響，那大家想想成功的誘惑是不是對(duì)每個(gè)人一定有利？而電子游戲的誘惑是不是一定是消極的呢？

二．明辨誘惑

活動(dòng)一 ： 閱讀思考（課本P37材料）

回答問(wèn)題:材料中，趙磊和王彥為什么面對(duì)同樣的誘惑,最終的結(jié)局卻不一樣呢?

生回答略

老師總結(jié)：因?yàn)閮蓚€(gè)同學(xué)為了實(shí)現(xiàn)成功所采取的手段不一樣。

出示溫馨提示一：對(duì)成功的渴望是我們前進(jìn)的動(dòng)力,但成功要靠自己的辛勤付出,通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)贏得.活動(dòng)二

續(xù)寫(xiě)故事結(jié)局：初中生小霍、小年和小冰是在網(wǎng)吧里認(rèn)識(shí)的“鐵哥們”，經(jīng)常一起在網(wǎng)絡(luò)游戲中聯(lián)手“打殺”。由于長(zhǎng)時(shí)間泡在網(wǎng)上，他們很快便囊中羞澀了，于是??

生一：去偷竊、搶劫，最終走上犯罪道路。

生二：受到老師或同學(xué)的勸告，最終遠(yuǎn)離了不良誘惑。

師：我注意到同學(xué)剛才的結(jié)局中有兩個(gè)字“勸告”，那同學(xué)們能談?wù)劺蠋煏?huì)勸告什么呢？

生：沉迷電子游戲的危害。師：那電子游戲是不是只有危害呢？ 生：不是，電子游戲也有積極作用。

師：那接下來(lái)我們就開(kāi)展一個(gè)小小辯論賽，來(lái)辯論一下網(wǎng)絡(luò)到底是利大于弊還是弊大于利？

辯論略（約5分鐘）

師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有利有弊，關(guān)鍵看我們?nèi)绾螌?duì)待！出示溫馨提示二：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退；心似平原走馬，易放難收。沉迷于電子游戲會(huì)耗費(fèi)我們大量的時(shí)間。因此，我們要以豐富的學(xué)習(xí)、健身、交友等活動(dòng)堅(jiān)決抵制這一誘惑。

活動(dòng)三

1．通過(guò)閱讀“煙酒的危害”、“賭王堯建云的故事”、“ 消失的美麗”，觀看一系列有關(guān)沾染了毒品和暴力色情悲慘結(jié)局的圖片讓學(xué)生感受吸煙、黃、賭、毒和邪教的危害。由學(xué)生歸納以上不良誘惑的共同點(diǎn)。

生回答略。

師總結(jié)：都屬于不良誘惑，都敗壞社會(huì)風(fēng)氣，造成不良社會(huì)影響。青少年如果沾染上這些不良誘惑，不但會(huì)危害身心健康，甚至?xí)呱线`法犯罪道路。

出示溫馨提示三：煙、酒等不良嗜好，會(huì)危害我們的身體健康；“黃、賭、毒”和邪教會(huì)戕害我們的心靈和生命。生命具有獨(dú)特性，是十分珍貴的，我們應(yīng)該遠(yuǎn)離不良誘惑，珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活。

三.感知誘惑

1．出示問(wèn)題：生活中，你曾經(jīng)遇到哪些誘惑？當(dāng)時(shí)你如何面對(duì)?為什么? 生一:我曾經(jīng)看上了一雙名牌鞋,我要求父母給我買，因?yàn)榭吹絼e人有，穿著很酷。生二:我放假在家趁父母外出上網(wǎng)玩游戲，因?yàn)榕笥颜f(shuō)有一款游戲很有意思,我很好奇,所以沒(méi)有經(jīng)受住誘惑就玩了；

生三:我有一次,在放學(xué)回家的路上遇到外地工作的表哥,表哥客氣地遞上一 支香煙說(shuō):“來(lái)一支。”我沒(méi)有接,因?yàn)槲抑牢鼰煂?duì)人的健康不利,而且也不符合中

學(xué)生的身份。師：剛才生一說(shuō)的“別人有，我也要有”，這是一種從眾心理，而生二說(shuō)的 是因?yàn)楹闷嫘亩慈静涣颊T惑的，可見(jiàn)，好奇心和從眾心理是青少年難以抵御不良誘惑的重要原因。

2．談?wù)勛约簩?duì)好奇心和從眾心理的認(rèn)識(shí)？

生回答略

師：對(duì)于好奇心我們要正確把握，把好奇心引到對(duì)美好事物的追求上來(lái)，從而轉(zhuǎn)化為高雅的生活情趣，如果對(duì)不良誘惑好奇，那稱之為獵奇，將會(huì)給我們帶來(lái)不良的后果。對(duì)于從眾心理，我們也應(yīng)一分為二的看，對(duì)于有積極作用的事情，比如班集體活動(dòng)、繼承社會(huì)文化習(xí)俗，我們應(yīng)該從眾，隨大流。對(duì)于一些不良誘惑，我們應(yīng)該像生三一樣用理智去戰(zhàn)勝,以免自己陷入庸俗的生活情趣之中。

四．談收獲 生：回答略

老師總結(jié)：大千世界，五光十色，我們還會(huì)面臨更多的誘惑，有催人奮進(jìn)的，也有害人不淺的，這就需要同學(xué)們?cè)谧约喝松缆飞希粩嗵剿鳎粩嗫偨Y(jié)。相信如果同學(xué)們時(shí)刻保持清醒的頭腦,用科學(xué)的態(tài)度,堅(jiān)強(qiáng)的意志,正確的方法,一方面使具有雙面性的誘惑發(fā)揮出積極作用，另一方面對(duì)不良誘惑努力加以擺脫,那大家的人生一定會(huì)更精彩，更燦爛！

第二篇：八年級(jí)政治教案

第一課 國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利

★教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)；人民和公民的區(qū)別；公民基本權(quán)利的含義；我國(guó)的權(quán)利保障體制；我國(guó)公民享有的基本權(quán)利；如何正確行使公民權(quán)利。

能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力；提高正確行使權(quán)利的能力；自覺(jué)遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)尋求法律保護(hù)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感和我們是中國(guó)公民的自豪感。在行使權(quán)利時(shí)，不能我行我素，要重視他人的權(quán)利，要維護(hù)國(guó)家、社會(huì)、集體的利益，要遵循法定程序和法律規(guī)定。

★重點(diǎn)和難點(diǎn)

國(guó)家的性質(zhì)；人民和公民的區(qū)別

★教學(xué)手段：多媒體課

★課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件；布置學(xué)生翻閱憲法第二章，了解我國(guó)公民享有的基本權(quán)利；請(qǐng)學(xué)生搜集不正確行使權(quán)利的案例，并指出這樣做的后果；編排書(shū)本中的案例小品。

★教學(xué)方法：情感激勵(lì)法；討論法；小品表演法；

★授課過(guò)程

導(dǎo)入新課：

播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的學(xué)期看了這樣的片子，心情會(huì)比較傷感，但這就是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，會(huì)這樣有很多的原因，從自身來(lái)看，無(wú)論是孩子還是民工、農(nóng)民可能都不知道自己的權(quán)利，所以沒(méi)有用法律武器保護(hù)自己。舉例：比如學(xué)生有受教育的權(quán)利，它可以得到國(guó)家社會(huì)的幫助；而民工他有勞動(dòng)義務(wù)，也有獲得報(bào)酬的權(quán)利等等。我們未成年人的權(quán)利問(wèn)題已是當(dāng)代一個(gè)世界性問(wèn)題。我國(guó)是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家，青少 年作為中國(guó)公民，享有廣泛而真實(shí)的權(quán)利。

今天我們就一起來(lái)探討第一單元權(quán)利義務(wù)伴我行，第一課國(guó)家的主人廣泛的權(quán)第一框人民當(dāng)家作主的國(guó)家的知識(shí)。

新授：

第一框 人民當(dāng)家作主的國(guó)家

一、人民是國(guó)家的主人

（一）大家了解我們的國(guó)家嗎？我們先來(lái)談?wù)勎覀兊膰?guó)徽。

1、大家看見(jiàn)哪些地方懸掛國(guó)徽的？

2、所有的公共和私人場(chǎng)合都能懸掛嗎？為什么？（國(guó)家的象征和標(biāo)志）

3、請(qǐng)大家觀察國(guó)徽的圖案是怎樣的？你知道每個(gè)圖案和整個(gè)圖案體現(xiàn)了什么嗎？（多媒體出示或請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)一元的硬幣）

（二）國(guó)家的性質(zhì)

1、國(guó)徽的圖案正是體現(xiàn)了我們國(guó)家的性質(zhì)，我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。

2、誰(shuí)是我們國(guó)家的主人？（人民）

3、人民包括哪些人？（工人農(nóng)民知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)的愛(ài)國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者在內(nèi)的全體人民）

4、哪些人不屬于人民的范疇？（少數(shù)敵對(duì)分子）

二、法律確認(rèn)、保障權(quán)利

（一）大家屬于人民嗎？你們覺(jué)得自己是國(guó)家的主人嗎？在我國(guó)，作為人民，憲法賦予了人民管理國(guó)家的權(quán)力。作為國(guó)家的公民，憲法和法律賦予了公民各項(xiàng)權(quán)利。

1、閱讀P5材料，舉一些選舉人大代表的例子。提問(wèn)：上述情景表 明了什么？（我國(guó)人民享有管理國(guó)家的權(quán)力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級(jí)人代會(huì)，代表人民行使管理國(guó)家的權(quán)力。）

2、公民權(quán)利的含義（舉例：受教育的權(quán)利、人身自由權(quán)利、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)）

3、什么是公民基本權(quán)利？（舉例：政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利、文化教育權(quán)利）

4、分析公民權(quán)利和公民基本權(quán)利的區(qū)別

5、看課本第六頁(yè)漫畫(huà)，思考問(wèn)題

（1）人民和公民是一回事嗎？是不是年滿18周歲才成為公民？（人民——政治概念，與其相對(duì)應(yīng)是敵人；公民——法律概念，與國(guó)籍密不可分；公民的范圍大于人民；）

（2）在押犯人是不是公民？他們是否享有公民權(quán)利？（是，比如同樣享有隱私權(quán)但不享有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán)，不能履行服兵役義務(wù)）

（二）我國(guó)的權(quán)利保障體制

1、案例分析

（1）小寒的哪些權(quán)利受到了侵害？（撫養(yǎng) 的權(quán)利、受教育的權(quán)利、）

（2）小寒作為公民理應(yīng)享有各項(xiàng)權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)？（沒(méi)有得到家庭的保障）

小結(jié)：我們享有的權(quán)利，通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)以 及他人來(lái)保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。

我國(guó)通過(guò)建立以憲法 為核心（國(guó)家的根本大法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。

2、案例分析

（1）閱讀案例

（2）討論：傅某把6名同學(xué)帶到治安室強(qiáng)行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利？什么權(quán)利？（人身自由權(quán)利——公民的人身（包括肉體和精神）由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權(quán)利。）

（3）6名同學(xué)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利？（通過(guò)法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利，得到司法保障）

3、司法保障的含義

司法保障是指通過(guò)法律制裁各種侵權(quán)行為，保障公民的權(quán)利。

小結(jié)：

法律是保障我們權(quán)利的法寶，有了法律，我們就有了維權(quán)的利劍。從某種意義上說(shuō)，社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。

作業(yè)：完成《伴你學(xué)》

第二框 我們享有廣泛的權(quán)利

★教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：我國(guó)公民享有 的基本權(quán)利；如何正確行使公民權(quán)利。

能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力； 分辨公民和人民的能力；認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力；提高正確行使權(quán)利的能力；自覺(jué)遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)尋求法律保護(hù)。

情感態(tài)度和價(jià) 值觀目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感和我們是中國(guó)公民的自豪感。在行使權(quán)利時(shí)，不能我行我素，要重視他人的權(quán)利，要維護(hù)國(guó)家、社會(huì)、集體的利益，要遵循法定程序和法律規(guī)定。

★重點(diǎn)和 難點(diǎn)

如何正確行使公民權(quán)利

★教學(xué)手段：多媒體課

★課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件；布置學(xué)生翻閱憲法第二章，了解我國(guó)公 民享有的基本權(quán)利；請(qǐng)學(xué)生搜集不正確行使權(quán)利的案例，并指出這樣做的后果

★教學(xué)方法：情感激勵(lì)法；討論法；

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：

書(shū)本田甜的案例導(dǎo)入。從案例中我們可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)公民享有的權(quán)利是廣泛的。學(xué)生討論完成書(shū)本的填空。（教師作簡(jiǎn)單解釋）

新授：

（一）公民權(quán)利的廣泛性

公民的基本權(quán)利的內(nèi)容（憲法規(guī)定的9點(diǎn)），請(qǐng)同學(xué)們齊讀，老師做簡(jiǎn)單解釋。

（二）正確行使權(quán)利

我們已經(jīng)知道公民的權(quán)利是廣泛的，但是要注意，權(quán)利多并不意味著可以濫用權(quán)利，我們要正確行使權(quán)利，不正確行使，可能就會(huì)作出違法甚至犯罪的事情。先讓我們來(lái)看一個(gè)案例。

1、學(xué)生閱讀書(shū)本馮某養(yǎng)狗的案例

2、提問(wèn)：

（1）在都市生活的馮某由養(yǎng)狗的權(quán)利嗎？（有）

（2）馮某不文明養(yǎng)狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權(quán)利？（休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)）[來(lái)源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K]

（3）你認(rèn)為文明養(yǎng)狗應(yīng)注意什么？（馮某養(yǎng)狗不應(yīng)該損害 他人的休息權(quán)、環(huán)境權(quán)、人身權(quán)。進(jìn)而提升為公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害他人的權(quán)利，對(duì)他人權(quán)利的侵害，就是對(duì)自身權(quán)利的侵害。應(yīng)該在不損害他人合法權(quán)利的前提下，行使自己的權(quán)利，滿足自己的需求。）

結(jié)論1：公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利。（作簡(jiǎn)要解釋）

3、學(xué)生閱讀書(shū)本非典的案例

（1）提問(wèn)：蔣某的所作所為是在正確行使言論自由嗎？其危害是什么？

通過(guò)討論師生達(dá)成共識(shí)，結(jié)論2：公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的權(quán)益。

結(jié)論2：公民在行使 權(quán)利時(shí)，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益。

4、學(xué)生閱讀書(shū)本 造紙廠廠長(zhǎng)的案例

（1）提問(wèn)：誣陷別人，屬于言論自由嗎？

誣陷別人，于人于己于社會(huì)有什么危害？（重點(diǎn)討論）

（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界上不存在絕對(duì)的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制約。

結(jié)論3：要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。

2、學(xué)生閱讀書(shū)本球迷打算游行的案例

（1）提問(wèn)：這些球迷將要實(shí)施的行為，受法 律的保護(hù)嗎？（學(xué)生辯論方式展開(kāi)討論）

（2）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)行使權(quán)利必須采取合法方式，依據(jù)法律規(guī)定的程序進(jìn)行。

（3）引導(dǎo)學(xué)生全面看問(wèn)題，即一方面看到這是愛(ài)國(guó)的情感和表現(xiàn)，對(duì)此應(yīng)充分給予肯定；另一方面要嚴(yán)格按照法律程序進(jìn)行，得到批準(zhǔn)方可采用游行方式表示慶賀，得不到批準(zhǔn)可以采用其他方式表示慶賀。

（4）了解相關(guān)鏈接關(guān)于集會(huì)游行示威法的規(guī)定

結(jié)論4：要以合法方式行使權(quán)利。

小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了公民享有廣泛的權(quán)利，但是在行使權(quán)利的時(shí)候要注意一些方面：

公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利。

公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益。要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。要以合法方式行使權(quán)利。

作業(yè)：

（1）學(xué)生閱讀老吳家和小辛父母的案例

（2）學(xué)生回答書(shū)本問(wèn)題，教師檢查掌握知識(shí)的情況。地方。

第三篇：八年級(jí)政治教案

教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板 教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題名稱：《難報(bào)三春暉》教學(xué)設(shè)計(jì)

姓名：

工作單位：

學(xué)科年級(jí)： 中學(xué)八年級(jí)

一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）

本課是人教版思想品德課八年級(jí)上冊(cè)第一課第三框題 “難報(bào)三春暉”。本框有兩目：“愛(ài)灑人間”和“孝親敬長(zhǎng)是我們的天職”，第一目“愛(ài)灑人間”介紹了父母對(duì)我們的付出，我們應(yīng)該以愛(ài)的回報(bào)，孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德；第二目“孝親敬長(zhǎng)是我們的天職”明確了孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具體表現(xiàn)，孝敬父母不是愚孝和盲從。

二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測(cè)試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）

（一）知識(shí)目標(biāo)

父母理應(yīng)受到子女的孝敬,孝敬父母長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長(zhǎng)輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任；孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

（二）能力目標(biāo)

辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長(zhǎng)的行為實(shí)踐能力。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

熱愛(ài)自己的家庭、熱愛(ài)父母的情感,厭惡不孝行徑的情感；體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)；樹(shù)立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。

三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）

現(xiàn)在的學(xué)生都是在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的。初二學(xué)生正處于轉(zhuǎn)型期，他們總以為父母養(yǎng)育我們是理所當(dāng)然的，根本不知道父母所付出的辛勞，特別是不知道為什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，該做些什么事來(lái)孝敬父母，他們往往是語(yǔ)言上的“巨人”行動(dòng)上的“矮子”。所以教學(xué)時(shí)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。

四、教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫(huà)出流程圖）

（一）導(dǎo)入新課

情景導(dǎo)入：播放視頻“感恩父母”，提問(wèn)：同學(xué)們看了剛才這段視頻有什么感悟呢? 投影課題：《難報(bào)三春暉》

認(rèn)真觀看視頻，積極參與問(wèn)題的思考與討論

我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中父母付出了很多的辛勞，他們對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的。所以，我們要努回報(bào)父母，要孝敬父母。請(qǐng)同學(xué)們自覺(jué)第三框《難報(bào)三春暉》，了解一下，我們應(yīng)該如何孝敬父母。

（二）講授新課 活動(dòng)一:我的成長(zhǎng)記錄袋

學(xué)生交流“我當(dāng)一周家” 體驗(yàn)活動(dòng)中的點(diǎn)滴感悟。討論：從一周的體驗(yàn)中，大家感悟了很多。請(qǐng)大家結(jié)合教材談?wù)勛约焊形颉Ｓ懻摚何覀優(yōu)槭裁匆⒕锤改福?/p>

學(xué)生積極交流感悟，分享動(dòng)人故事，并結(jié)合教材討論我們?yōu)槭裁匆⒕锤改浮Ｐ〗Y(jié)：

1、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要繼承和弘揚(yáng)。

2、父母賦予子女生命，并哺育我們成長(zhǎng)，他們?yōu)榧彝プ龀隽素暙I(xiàn)，父母對(duì)子女的一片苦心，理應(yīng)得到愛(ài)的回報(bào)。

3、孝親敬長(zhǎng)是道德和法律的要求。活動(dòng)二:談古論今

出示圖片：向?qū)W生介紹古代孝敬父母的故事。

教師:孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德, 這種美德傳承到我們很多現(xiàn)代人身上。其中也包括我們的父母,哪些同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō),你們的父母是怎樣孝敬你們的爺爺奶奶和姥姥姥爺?shù)? 學(xué)生回答:

我的姥姥因?yàn)樯眢w不好,所以脾氣也很差,可是我媽媽從不介意,總想辦法讓姥姥高興；我爺爺生病爸爸媽媽不怕辛苦輪流照顧；我爸媽買了好吃的總是讓爺爺奶奶先吃??

（通過(guò)故事講述, 讓學(xué)生們從自己身邊人的身上學(xué)到孝敬父母尊重長(zhǎng)輩的美德,并能以其為榜樣，引以為傲,從而培養(yǎng)厭惡不孝行徑的情感。）活動(dòng)三： 你也可以

教師:同學(xué)們的爸爸媽媽做的很棒,老師很為同學(xué)們有這樣的父母而高興。同學(xué)們還記得有這樣一部公益廣告嗎? 視頻播放：“媽媽洗腳” 教師:視頻中的小男孩跟媽媽學(xué)會(huì)了什么? 學(xué)生回答:孝敬父母

教師:我們同學(xué)們你們?cè)谏钪惺窃鯓有⒕醋约旱母改傅哪?有什么收獲 學(xué)生回答:生活中要關(guān)心父母的身體健康；父母有病時(shí)的照顧；要聽(tīng)從父母的正確教導(dǎo)；要認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是對(duì)父母最大的“孝”；要尊重父母、體諒父母艱辛??經(jīng)常與父母聊天;與父母意見(jiàn)不合時(shí),不說(shuō)傷害父母感情的話,會(huì)站在父母的角度考慮問(wèn)題;在父母生日時(shí)送個(gè)小驚喜?? 活動(dòng)四:學(xué)以致用

播放音樂(lè)《常回家看看》并展示歌詞：“找點(diǎn)時(shí)間，找點(diǎn)空閑，領(lǐng)著孩子常回家看看。帶上笑容，帶上祝愿，陪同愛(ài)人，常回家看看。??老人不圖兒女為家做多大貢獻(xiàn)，一輩子總操心就圖個(gè)平平安安。” 教師：歌詞中哪些句子反映出子女孝敬父母？

學(xué)生們交頭接耳的積極討論。大家你一言我一語(yǔ)積極的發(fā)言

（讓學(xué)生在對(duì)歌詞的解讀分析中明白：兒女孝敬父母不應(yīng)只是物質(zhì)上贍養(yǎng)，還要在精神上使父母愉快。）活動(dòng)五:明辨是非

教師:孝敬父母是兒女該做的,可有一位張鎮(zhèn)長(zhǎng)最近遇到了煩心事 A、張老漢的兒子張某當(dāng)上了鎮(zhèn)長(zhǎng),老漢高興不已。一天,老漢不小心刮壞了別人停 在路邊的汽車,車主向他理論,老漢竟大打出手。當(dāng)天晚上兒子回家后,老漢向兒子訴苦:“我只是刮掉人家車上的一點(diǎn)點(diǎn)油漆,那人卻那么兇。兒子,你得為爹好好教訓(xùn)一下那小子!思考:作為一個(gè)孝順兒子張鎮(zhèn)長(zhǎng)該怎么做呢? 學(xué)生以小品的形式表演出來(lái)

教師：對(duì)處理合理的表演小組進(jìn)行表?yè)P(yáng),提示學(xué)生:對(duì)父母的孝敬不等于愚孝,也不是盲從。B、某鎮(zhèn)居民李某和林某夫婦生有五子二女,幾十年來(lái)。兩夫婦以挑貨叫賣為生,艱難的把七個(gè)子女撫養(yǎng)成人,本以為老了可以安心的享受晚年。然而自1994年老人與兒女分家后,以過(guò)上富裕生活的兒女們竟無(wú)一人盡孝養(yǎng)老?? 這對(duì)老夫婦該如何面對(duì)未來(lái)的生活呢?請(qǐng)同學(xué)們幫助兩位老人想想辦法? 學(xué)生討論回答:?? 大屏幕展示:

1、我國(guó)憲法第四十九條 規(guī)定:成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。

2、我國(guó)婚姻法第二十一條第一款明確規(guī)定:“父母對(duì)子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù);子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。

總結(jié)：我們不僅要孝敬父母，對(duì)爺爺奶奶等長(zhǎng)輩因也要孝敬。這既是理所當(dāng)然的，也是弘揚(yáng)中華民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的傳統(tǒng)美德。活動(dòng)六: 愛(ài)的獻(xiàn)禮

音樂(lè)《念親恩》響起。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）制訂孝親小計(jì)劃 請(qǐng)同學(xué)們制訂“孝親敬長(zhǎng)”的小計(jì)劃。（1）在這一周內(nèi)我能為父母?jìng)冏鍪裁?（2 自己應(yīng)該怎樣孝敬父母長(zhǎng)輩?

六、教學(xué)板書(shū)（本節(jié)課的教學(xué)學(xué)板書(shū)）

一、愛(ài)灑心間——體會(huì)并理解父母的一片苦心。

二、愛(ài)的回報(bào)——孝敬父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德

1、應(yīng)如何孝敬父母

2、孝敬父母不是愚孝和盲目的順從

第四篇：八年級(jí)政治教案

八年級(jí)政治教案

保 永 波

第四課青春故事

一、本課重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：

1、逆反心理的表現(xiàn)

2、逆反心理的危害

3、怎樣克服逆反心理？

4、怎樣正確看待流行風(fēng)？

5、看同追逐流行風(fēng)的危害

6、怎樣正確看待追“星”現(xiàn)象 難點(diǎn)：

1、面對(duì)逆反心理的正確態(tài)度是什么？

2、怎樣克服逆反心理？

二、本課的知識(shí)點(diǎn)

知識(shí)點(diǎn)

1、對(duì)青春期的理解（見(jiàn)P36教材）知識(shí)點(diǎn)

2、逆反心理的含義

逆反心理是指青春期的少男少女對(duì)父母、老師的思想觀念，管教方法嚴(yán)格要求等產(chǎn)生。抵觸不順從的情緒。知識(shí)點(diǎn)

3、產(chǎn)生逆反心理的原因

（1）獨(dú)立增強(qiáng)，想擺脫父母老師的約束。（2）自我意識(shí)強(qiáng)烈，渴望能支配自己的事情。

（3）父母海不能適應(yīng)子女自立的要求，強(qiáng)迫其接受他們的觀點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)

4、青春期逆反的表現(xiàn)（1）父讓我這樣，我偏要那樣（2）父母說(shuō)這個(gè)好，我偏要說(shuō)那個(gè)好（3）以強(qiáng)硬態(tài)度頂撞，以粗暴的舉止反抗，對(duì)父母不理不睬冷淡相對(duì)。

知識(shí)點(diǎn)

5、正確認(rèn)識(shí)青春期逆反心理

（1）青春期產(chǎn)生逆反心理，是成長(zhǎng)過(guò)程中正常現(xiàn)象，或多或少發(fā)生在每個(gè)成長(zhǎng)的青少年身上，說(shuō)明青春少年長(zhǎng)大了，開(kāi)始走向成熟了。（2）從某種意義上講，逆反是走向成熟的一個(gè)關(guān)隘，關(guān)鍵在于我們能否過(guò)好這個(gè)關(guān)隘。如果過(guò)不好，可能會(huì)給自己的整個(gè)人生道理蒙上陰影。

知識(shí)

6、產(chǎn)生逆反心理的危害（1）嚴(yán)重?fù)p害個(gè)人身心健康（2）傷害父母和老師

（3）給個(gè)人和家人帶來(lái)慘重代價(jià)（4）可能會(huì)誤入歧途，違法犯罪 知識(shí)點(diǎn)

7、走出逆反困境的良方（1）培養(yǎng)多向思維（2）設(shè)身處地地分析（3）學(xué)會(huì)控制情緒（4）換位思考（5）主動(dòng)傾訴（6）主動(dòng)交流

知識(shí)點(diǎn)

8、流行風(fēng)產(chǎn)生的根源 流行風(fēng)源于人們對(duì)美好事物的追求 知識(shí)點(diǎn)

9、追逐流行風(fēng)的原因

（1）顯示自己的時(shí)髦，贏得在同學(xué)心目中的地位。（2）更好地凸顯個(gè)性，煥發(fā)青春光彩。

（3）青少年接受新鮮事物，喜歡美，喜歡追求新奇事物。（4）青少年的思想的開(kāi)拓的，大膽創(chuàng)新，不主分，富有冒險(xiǎn)精神。（5）從眾心理，因?yàn)椴幌Ｍ葎e人差，避免不合群。知識(shí)點(diǎn)

10、正確看待追逐流行風(fēng)

（1）青春期少年的思想不主分的。大膽創(chuàng)新喜歡新事物，這里處于青春期少年的具有人的正常心理特征。青少年初流行事物吸引在所難免。

（2）社會(huì)生活的多姿多彩的，流行有物質(zhì)的，也有精神的；有積極向上的也有消極廢的。現(xiàn)在少年不必一味反對(duì)流行事物。（3）追逐流行必須要適合自己，要符合自己以身份和經(jīng)濟(jì)狀況，不能迷失在盲目偽追逐中。知識(shí)點(diǎn)

11、盲目追風(fēng)的危害（1）迷失自我，喪失個(gè)性（2）喪失理想信念，荒廢學(xué)業(yè)

（3）浪費(fèi)時(shí)間、錢財(cái)、精力，引發(fā)虛榮心，危害身心健康（4）使人偏離正道，引發(fā)盜竊等違法行為 知識(shí)點(diǎn)

12、跳出流行風(fēng)漩渦

（1）靜下心來(lái)傾聽(tīng)自己心靈的聲音，認(rèn)清自己的真實(shí)需要（2）把精神力用在學(xué)習(xí)上，克服從眾心理（3）培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣和愛(ài)好。知識(shí)點(diǎn)

13、青少年追“星”的原因

（1）偶像崇拜是一種特殊的社會(huì)心理現(xiàn)象，追星一種普遍、正常、自然的成長(zhǎng)現(xiàn)象。

（2）由于父母的權(quán)威形象逐漸衰落，具有很大社會(huì)效應(yīng)的偶像便為青少年提供了參照的榜樣。

（3）青少年會(huì)以不用的方式表達(dá)對(duì)偶像的認(rèn)同，進(jìn)而仿效其行為方式，儀表特征等。

知識(shí)點(diǎn)

14、盲目追“星”的危害（1）浪費(fèi)青春年華（2）荒廢學(xué)業(yè)

（3）喪失自我、喪失尊嚴(yán)，危害身心健康（4）破壞家庭不和諧，加重家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)（5）形成錯(cuò)誤的人生觀

（6）甚至做出違反法律和道德的事情

知識(shí)點(diǎn)

15、青少年應(yīng)正確全面看待自己崇拜的明星

（1）每個(gè)時(shí)代的青少年都有自己追逐的“星”，追“星”喪失青春期少年的正常心理需要。

（2）我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：“星光”的魅力不應(yīng)該簡(jiǎn)單地表現(xiàn)為華麗的外表，狂熱的掌聲以及娛樂(lè)媒體的追逐與炒作。真正的“星光”，應(yīng)該是許水的閃爍和內(nèi)在美的光華。

（3）崇拜偶像要把握好“度”，不盲目追“星”。追星不要影響自己 的學(xué)習(xí)。對(duì)自己所崇拜的偶像要一分為二的看得。學(xué)會(huì)吸收他人身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。三考點(diǎn)突破

1、知道青春期心理常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，控制好自己的心理沖動(dòng)。

2、正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。單項(xiàng)選擇題

1、俗話說(shuō)：“半大小子，氣死老子。”許多家長(zhǎng)抱怨說(shuō)，孩子進(jìn)入初中或特別不聽(tīng)話，叫他向東偏向西，不讓他干他非要干。孩子的這種心理屬于（）

A.從眾心理

B.逆反心理 C.攀比心理

D.嫉妒心理

3、小明進(jìn)入青春期后，在家總愛(ài)和父母“頂嘴”對(duì)著干，在學(xué)校也經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾，發(fā)生沖突。為此他感到很苦惱。為了擺脫苦惱，他的正確做法有（）

①我行我素唯我獨(dú)尊

②主動(dòng)溝通尋求幫助 ③學(xué)會(huì)當(dāng)自己的“心理醫(yī)生 ④自我封閉心與他人交往 A.①② B.②③ C.③④ D.①④.4小茜原來(lái)是一個(gè)非常文靜、氣質(zhì)優(yōu)雅的學(xué)生，同學(xué)們都很喜歡她。后來(lái)，小茜開(kāi)始盲目地追“星”，還染黃頭發(fā)，去歌舞廳，與所謂的朋友一起玩牌賭博，許多同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她，她又染上了毒品，結(jié) 果受到處罰。下列對(duì)小茜發(fā)生變化的原因，認(rèn)識(shí)正確的是（）①受獵奇和盲目從眾心理的驅(qū)使

②自控能力差 ③辨別是非能力不強(qiáng)

④交友不慎 A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③ 新聞相關(guān)鏈接

某女明星A被粉絲騷擾兩年

據(jù)悉此瘋狂粉絲是一名中年男子，對(duì)A進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)兩年的騷擾。一開(kāi)始只是聊幾句，到后來(lái)變本加厲，曾兩次突然“造訪”A的蘇州老家，這令A(yù)十分氣憤。但該男孩贊而不全就在前天再次去A老家騷擾，讓A終于忍無(wú)可忍發(fā)出微博聲討。此外，該男子還一直想自己是A的愛(ài)人，并認(rèn)為A寫(xiě)的微博是在暗中向他表白。A表示粉絲的這種過(guò)激行為已經(jīng)對(duì)自己的生活產(chǎn)生惡劣影響，希望他回家看心理醫(yī)生，并放狠話稱騷擾家人就后果自負(fù)：“我對(duì)你的忍耐已經(jīng)到了極限了！趕緊回家看你的心理醫(yī)生吧！不要再跟著我了，別在我的微博斷章取義，沒(méi)有一句話寫(xiě)給你的，沒(méi)有一點(diǎn)情緒與你相關(guān)！警告管不了你是吧！你要是再去蘇州騷擾我的家人，后果自負(fù)！” 思考：

1、如果陷入追“星”的瘋狂中，我們會(huì)丟失哪些東西？ 答：（1）失去自己的個(gè)性。（2）失去自己的生活方式。（3）失去自己的身心健康（4）更有甚者會(huì)觸犯法律

2、作為中學(xué)生，我們應(yīng)如何學(xué)會(huì)理性追“星”？

答：（1）每個(gè)時(shí)代的青少年都有自己追逐的“星”；追“星”是青少年的正常心理需要。

（2）在追“星”的過(guò)程中，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：“星光”的魅力不應(yīng)該簡(jiǎn)單地表現(xiàn)為華麗的外表，狂熱的掌聲以及娛樂(lè)媒體的追逐與炒作。真正的“星光”，應(yīng)該是許多的閃爍和內(nèi)在美好光華。8

第五篇：八年級(jí)下冊(cè)政治教案

八年級(jí)下冊(cè)政治教案

八年級(jí)下冊(cè)政治教案1

一、說(shuō)教材的地位和作用

《學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑》是人教版教材《思想品德》第四單元第八課第二個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《身邊的誘惑》，這為本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。第八課的課題是學(xué)會(huì)拒絕，本框題的任務(wù)是學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑，可見(jiàn)本框題在本課中具有不容忽視的重要的地位。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：①鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心;②學(xué)會(huì)依靠家長(zhǎng)、老師和朋友的幫助，在與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑。

(二)能力目標(biāo)：①運(yùn)用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我抵抗誘惑的能力;②初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力。

(三)知識(shí)目標(biāo)：①了解生活中存在的形形色色的誘惑和不良誘惑的危害;②知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。

三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：不良誘惑的危害和戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，戰(zhàn)勝不良誘惑的可行方法。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)?/p>

教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、說(shuō)教法

基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1.直觀演示法：收集有關(guān)圖片，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2.活動(dòng)探究法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3.集體討論法設(shè)計(jì)“啟思園”“聽(tīng)故事想辦法”提出問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的`團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、說(shuō)學(xué)法

我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”

轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。下面我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1.導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)我用日常生活中收到購(gòu)物獎(jiǎng)緩?fù)手恍綌琅息译?p>

2.導(dǎo)學(xué)新課：(35分鐘)在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。按以下環(huán)節(jié)進(jìn)行：什么是誘惑身邊的誘惑不良誘惑的危害學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑。

3.課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。(2—3分鐘)課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理

論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

4.簽名活動(dòng)：(5分鐘)學(xué)了就要用到，說(shuō)了就要做到。這一活動(dòng)升華學(xué)生的情感，課堂氣氛達(dá)到高潮。

5.課后實(shí)踐：學(xué)生填寫(xiě)“我的抗拒誘惑的計(jì)劃”表。一個(gè)月后，全班交流實(shí)施計(jì)劃后的感受。

6.板書(shū)設(shè)計(jì)：什么是誘惑身邊的誘惑不良誘惑的危害學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑。

七、說(shuō)課后反思

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，擬采用活動(dòng)教學(xué)法、直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

八年級(jí)下冊(cè)政治教案2

【教材分析】

重點(diǎn)：如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。

難點(diǎn)：人格尊嚴(yán)的理解；道德高尚的人能自覺(jué)維護(hù)他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。

【學(xué)生分析】

1、針對(duì)的問(wèn)題：日常生活中，未成年人對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)知較差，對(duì)發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的有關(guān)事件，中學(xué)生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴(yán)。

2、學(xué)生的需要：學(xué)會(huì)重視維護(hù)他人和自己的人格尊嚴(yán)，形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感，加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng)，提高道德和法律素質(zhì)。

【綜合設(shè)計(jì)思路】

（一）課前準(zhǔn)備：

教師：1、根據(jù)教材的需要收集案例、材料，并制成課件。

2、編制小品《為什么會(huì)這樣》

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)人格尊嚴(yán)的法律條文，收集法律依據(jù)。

學(xué)生：1、尋找發(fā)生在身邊的有關(guān)侵犯人格尊嚴(yán)的事件。

2、查找學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

1、情境導(dǎo)入：小品表演“為什么會(huì)這樣？”

引言：

每個(gè)人都有自己作為人的尊嚴(yán)，都希望得到別人的尊重。雖然我們尚未成年，但同樣擁有受法律保護(hù)的人格尊嚴(yán)。在家里應(yīng)該得到父母的'尊重；在學(xué)校里應(yīng)該得到老師的同學(xué)的尊重；在社會(huì)上，應(yīng)得到其他人的尊重。

小品表演：

小良因?yàn)橐运说拿x畫(huà)丑化老師的肖像圖，受到老師的批評(píng)，并罰寫(xiě)5000字的檢討，個(gè)別同學(xué)知道了這件事生，在背后議論紛紛，指指點(diǎn)點(diǎn)，他的好朋友也因此將他以前畫(huà)過(guò)誰(shuí)的丑化圖都透露出去了，這更是雪上加霜，原本以為回家可以透透氣，結(jié)果是父親的痛打，因?yàn)槔蠋熢缫褜⑹虑橥▓?bào)給了家長(zhǎng)了，可憐的小良左思右想很是郁悶：“為什么會(huì)這樣？”

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)形象的小品情境，將人格尊嚴(yán)的有關(guān)問(wèn)題展示給學(xué)生，其中的很多問(wèn)題是學(xué)生身邊的問(wèn)題，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、你說(shuō)我說(shuō)

師：看了小品后你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)侵犯人格尊嚴(yán)的問(wèn)題？

小良侵權(quán)：

老師的肖像權(quán) 同學(xué)的姓名權(quán)

他人侵權(quán)：

老師、父母侵人格尊嚴(yán)權(quán) 同學(xué)侵名譽(yù)權(quán) 好友侵隱私權(quán)

設(shè)計(jì)意圖：從小品中得出相關(guān)的侵權(quán)問(wèn)題，一方面達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，另一方面又可引出下面的課題，即如何面對(duì)以上侵權(quán)問(wèn)題。

3、小組討論 合作探究

當(dāng)以上的侵權(quán)事例發(fā)生的時(shí)候，甚至有更嚴(yán)重的侵權(quán)行為發(fā)生時(shí)，我們?cè)撊绾尾拍芫S護(hù)自己的合法權(quán)益，特別是作為未成年人？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作探究，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)解決問(wèn)題的合作能力，并加深學(xué)生的維權(quán)意識(shí)及維權(quán)的能力。

4、各小組代表發(fā)言

（起訴書(shū)補(bǔ)充）

設(shè)計(jì)意圖：小組合作的成果展示，也是學(xué)生維權(quán)能力的表現(xiàn)，在學(xué)生代表發(fā)言結(jié)束后讓學(xué)生共同作出評(píng)價(jià)，并適當(dāng)補(bǔ)充教師的評(píng)價(jià)以達(dá)到正確方向的引導(dǎo)作用。

5、送小良同學(xué)一句話

當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵害時(shí)，我們不能因?yàn)樽约耗昙o(jì)尚小，害怕遭到報(bào)復(fù)而放棄應(yīng)有的權(quán)利，要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，同樣，我們也要自覺(jué)尊重他人的人格尊嚴(yán)。尊重他人的人格尊嚴(yán)，是一個(gè)文明的人所應(yīng)具備的素質(zhì)。

設(shè)計(jì)意圖：給小良的話，是學(xué)生對(duì)人格尊嚴(yán)認(rèn)識(shí)的結(jié)晶，以此達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也是學(xué)生維權(quán)及尊重他人人格尊嚴(yán)的開(kāi)始。教師的小結(jié)則起到鞏固的效果。

6、偉人傳遞給我們……

伴樂(lè)閱讀《心靈中閃亮的星辰》

設(shè)計(jì)意圖：名人故事，是再次將學(xué)生的認(rèn)識(shí)加以提升（學(xué)會(huì)“尊重自己的尊嚴(yán)，尊重他人的尊嚴(yán)”），伴著優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生在陶冶情操的同時(shí)感受到榜樣的力量，從而更好地達(dá)到將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己行動(dòng)的效果。

【教后反思】

1、人格尊嚴(yán)所享有的權(quán)利包括肖像權(quán)、姓名權(quán)等，使學(xué)生很容易對(duì)其認(rèn)識(shí)只限于書(shū)上提及的權(quán)利，當(dāng)出現(xiàn)籠統(tǒng)人格尊嚴(yán)權(quán)學(xué)生就不知如何判定了。

2、一方面維權(quán)意識(shí)薄弱是社會(huì)現(xiàn)狀，較多老師或家長(zhǎng)由于方法不當(dāng)出現(xiàn)侵權(quán)行為，另一方面我們又引導(dǎo)學(xué)生重視、維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，怎么引導(dǎo)學(xué)生更好地維權(quán)？難道是法律途徑？

3、學(xué)生之間的玩笑話，如稱某同學(xué)為“小黑”“豬豬”，不同人可能有不同的看法，或認(rèn)為是昵稱，或認(rèn)為是侮辱，此類的情況往往讓學(xué)生難以界定。

八年級(jí)下冊(cè)政治教案3

知識(shí)目標(biāo)

1．知道人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。

2．知道人大代表的職權(quán)和義務(wù)。

能力目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)我國(guó)的根本政治制度。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

增強(qiáng)對(duì)國(guó)家根本政治制度的熱愛(ài)。

重點(diǎn)

人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。

難點(diǎn)

1．實(shí)施人民代表大會(huì)制度的意義。

2．完善人民代表大會(huì)制度的要求。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)情境幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)新課，了解我國(guó)的根本政治制度。

講授新課

一、知識(shí)導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣

20xx年全國(guó)兩會(huì)，即中華人民共和國(guó)第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第十三屆全國(guó)委員會(huì)第一次會(huì)議，分別于20xx年3月5日和3月3日在北京開(kāi)幕。

什么叫兩會(huì)？?jī)蓵?huì)主要做什么？要想了解這些知識(shí)，就要學(xué)習(xí)我國(guó)的政治制度。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一知識(shí)吧！

二、問(wèn)題導(dǎo)讀，新知探討

(一)人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度

1．地位及基本內(nèi)容

(1)地位：人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度。

(2)基本內(nèi)容：這一制度的基本內(nèi)容包括：國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民；人民通過(guò)民主選舉選出代表，組成各級(jí)人民代表大會(huì)作為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)；由人民代表大會(huì)產(chǎn)生國(guó)家行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)，這些國(guó)家機(jī)關(guān)依法行使各自的職權(quán)，并對(duì)人民代表大會(huì)負(fù)責(zé)，受人民代表大會(huì)監(jiān)督；實(shí)行民主集中制，重大問(wèn)題經(jīng)人民代表大會(huì)充分討論，遵循少數(shù)服從多數(shù)原則，民主決定。

2．人大代表的職權(quán)和義務(wù)

(1)職權(quán)：全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)代表依照憲法和法律賦予本級(jí)人民代表大會(huì)的各項(xiàng)職權(quán)，參加行使國(guó)家權(quán)力，有權(quán)依法審議各項(xiàng)議案和報(bào)告、表決各項(xiàng)決定、提出議案和質(zhì)詢案。

(2)義務(wù)：人大代表必須與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽(tīng)取和反映人民群眾的'意見(jiàn)和要求，努力為人民服務(wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，并接受人民監(jiān)督。

【知識(shí)拓展】人大代表權(quán)利

審議權(quán)

人大代表在本級(jí)人大會(huì)議期間，對(duì)列入本次會(huì)議議程的各項(xiàng)議案進(jìn)行審查和討論并發(fā)表意見(jiàn)，表明態(tài)度，提出建議、批評(píng)和意見(jiàn)的權(quán)利。人大代表行使審議權(quán)，一般采取出席大會(huì)全體會(huì)議、參加代表團(tuán)全體會(huì)議、參加小組會(huì)議等方式。

表決權(quán)

人大代表在本級(jí)人大會(huì)議上，對(duì)列入大會(huì)審議的各項(xiàng)議案包括對(duì)確定的候選人表示贊成或者反對(duì)或者棄權(quán)的一種決定的權(quán)利。凡是需要人大代表集體做出決定、決議的議案，都屬于表決的范圍。主要包括通過(guò)法律案、選舉案、罷免案、組織特定問(wèn)題調(diào)查委員會(huì)行動(dòng)議案，通過(guò)各項(xiàng)決議、決定等。表決一般采取投票、舉手、按表決器等方式進(jìn)行。

提名權(quán)

縣級(jí)以上地方各級(jí)人大代表有依法聯(lián)名推薦上一級(jí)人大代表候選人，書(shū)面聯(lián)名提出本級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)組成人員、領(lǐng)導(dǎo)人員的候選人的權(quán)利。

選舉權(quán)

人大代表依法選舉決定本級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員、組成人員、上一級(jí)人大代表(縣級(jí)以上)的權(quán)利。

質(zhì)詢權(quán)

人大代表依照有關(guān)法律規(guī)定，有對(duì)本級(jí)人民政府及其所屬工作部門(mén)，本級(jí)人民法院、人民檢察院提出質(zhì)詢并要求必須予以答復(fù)的權(quán)利。代表依法提出質(zhì)詢案后，送交大會(huì)主席團(tuán)會(huì)議討論、決定交受質(zhì)詢機(jī)關(guān)；受質(zhì)詢機(jī)關(guān)在會(huì)議期間做出書(shū)面答復(fù)，或者由受質(zhì)詢機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人在有關(guān)會(huì)議上作口頭答復(fù)；提出質(zhì)詢案的代表或委員可以對(duì)答復(fù)發(fā)表意見(jiàn)，如果對(duì)答復(fù)不滿意，可以提出重新答復(fù)的要求，由大會(huì)主席團(tuán)討論決定是否再作答復(fù)。

提出罷免案權(quán)

人大代表依照法律規(guī)定提出罷免國(guó)家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員和組成人員職務(wù)議案的權(quán)利。罷免案依法提出后，由大會(huì)主席團(tuán)交各代表團(tuán)進(jìn)行審議，然后提請(qǐng)大會(huì)全體會(huì)議進(jìn)行表決。在表決前，被提出罷免的人員有權(quán)以書(shū)面或在主席團(tuán)或在大會(huì)全體會(huì)議上口頭進(jìn)行申辯。罷免案須經(jīng)人大全體會(huì)議采用無(wú)記名投票方式進(jìn)行表決，經(jīng)全體代表的過(guò)半數(shù)通過(guò)。

發(fā)言表決免究權(quán)

人大代表在人大各種會(huì)議上的發(fā)言、表決不受法律追究的權(quán)利。

人身特別保護(hù)權(quán)

人大代表享有非經(jīng)特別許可，不受逮捕或?qū)徟屑捌渌拗迫松碜杂傻臋?quán)利。代表法規(guī)定，縣級(jí)以上的各級(jí)人大代表，非經(jīng)本級(jí)人大主席團(tuán)許可，在人大會(huì)議閉會(huì)期間，非經(jīng)本級(jí)人大常委會(huì)許可，不受逮捕或者刑事審判。如果因?yàn)槭乾F(xiàn)行犯被拘留，執(zhí)行拘留的機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)立即向該級(jí)人大主席團(tuán)或者人大常委會(huì)報(bào)告。對(duì)縣級(jí)以上的各級(jí)人大代表，如果采取法律規(guī)定的其他限制人身自由的措施，應(yīng)當(dāng)經(jīng)該級(jí)人大主席團(tuán)或者人大常委會(huì)許可。

(二)堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度

1．實(shí)施人民代表大會(huì)制度的意義

【過(guò)渡語(yǔ)】人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，這項(xiàng)由憲法規(guī)定的制度既保障人大代表的職權(quán)，又規(guī)定人大代表應(yīng)履行的義務(wù)，那么這項(xiàng)制度的實(shí)施有什么意義呢？

教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第66頁(yè)內(nèi)容。

教師總結(jié)：人民代表大會(huì)制度建立以來(lái)，不斷得到鞏固和發(fā)展，展現(xiàn)出蓬勃生機(jī)活力。實(shí)踐充分證明，人民代表大會(huì)制度是符合中國(guó)國(guó)情和實(shí)際、體現(xiàn)社會(huì)主義國(guó)家性質(zhì)、保證人民當(dāng)家作主、保障實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的好制度。人民代表大會(huì)制度是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一的根本政治制度安排。

2．完善人民代表大會(huì)制度的要求

教師總結(jié)：堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度，必須毫不動(dòng)搖堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)人民代表大會(huì)制度，使黨的主張通過(guò)法定程序成為國(guó)家意志；必須保證和發(fā)展人民當(dāng)家作主，支持和保證人民通過(guò)人民代表大會(huì)行使國(guó)家權(quán)力，擴(kuò)大人民民主，健全民主制度，豐富民主形式，拓寬民主渠道；必須全面推進(jìn)依法治國(guó)，通過(guò)人民代表大會(huì)制度，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，實(shí)現(xiàn)國(guó)家各項(xiàng)工作法治化；必須堅(jiān)持民主集中制，人民代表大會(huì)統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力，國(guó)家機(jī)關(guān)既有合理分工又有相互協(xié)調(diào)，保證國(guó)家統(tǒng)一高效組織推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們主要是學(xué)習(xí)“一個(gè)根本政治制度”，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)“三個(gè)基本政治制度”，它們共同組成現(xiàn)階段我國(guó)的政治制度。通過(guò)學(xué)習(xí)我們要弄清每種政治制度的內(nèi)容及實(shí)施意義，為我們今后進(jìn)入社會(huì)、參與政治生活打下堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

八年級(jí)下冊(cè)政治教案4

【教材分析】

重點(diǎn)：如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。

難點(diǎn)：人格尊嚴(yán)的理解；道德高尚的人能自覺(jué)維護(hù)他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。

【學(xué)生分析】

1、針對(duì)的問(wèn)題：日常生活中，未成年人對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)知較差，對(duì)發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的有關(guān)事件，中學(xué)生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴(yán)。

2、學(xué)生的需要：學(xué)會(huì)重視維護(hù)他人和自己的人格尊嚴(yán)，形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感，加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng)，提高道德和法律素質(zhì)。

【綜合設(shè)計(jì)思路】

（一）課前準(zhǔn)備：

教師：

1、根據(jù)教材的需要收集案例、材料，并制成課件。

2、編制小品《為什么會(huì)這樣》

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)人格尊嚴(yán)的法律條文，收集法律依據(jù)。

學(xué)生：

1、尋找發(fā)生在身邊的有關(guān)侵犯人格尊嚴(yán)的事件。

2、查找學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

1、導(dǎo)入新課：“新聞前后”

①新聞評(píng)析：對(duì)此，你有何看法？

內(nèi)容：廣州一家韓國(guó)公司女老板，為了懲罰遲到的中方雇員，竟令中方雇員向她集體下跪，以滿足她的虐待淫x威心理。

②新聞后續(xù)：此刻你的心情又是如何？

內(nèi)容：大多數(shù)中方雇員為了一份有限的薪水，做出了犧牲人格的尊嚴(yán)和民族氣節(jié)而向惡人下跪的選擇。這當(dāng)中，只有一名從河南來(lái)的打工青年，毅然做出了辭職不跪的義舉，令韓國(guó)女老板目瞪口呆，淫x威之心頓減。這位河南打工青年的行動(dòng)受到了所有知情者的高度稱贊。很快，另一家中國(guó)公司破格錄用了這位錚錚硬骨的男子漢。

小結(jié)：這不僅是給這位外國(guó)女老板的威懾，而且也是對(duì)國(guó)家尊嚴(yán)的維護(hù)，他自己人格尊嚴(yán)維護(hù)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)新聞對(duì)比，引發(fā)學(xué)生的情感價(jià)值觀的振動(dòng)，從而為下文在法律上認(rèn)識(shí)人格尊嚴(yán)打下基礎(chǔ)。

2、引入課題：維護(hù)人格尊嚴(yán)

我國(guó)憲法第三十八條規(guī)定：

公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。

師：人格尊嚴(yán)權(quán)？包括哪些權(quán)利？

（肖像權(quán)、姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)……）

圖片展示 補(bǔ)充說(shuō)明

（憲法的規(guī)定，增加了學(xué)生維權(quán)的信心，也進(jìn)一步加深了對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)了解的要求。學(xué)生會(huì)從書(shū)本上去了解，并聯(lián)系做相應(yīng)的充解釋，教師的圖片的補(bǔ)充介紹達(dá)到抽象概念形象化的效果。）

3、情境再現(xiàn) 加深理解

問(wèn)：現(xiàn)實(shí)生活中人格尊嚴(yán)權(quán)并沒(méi)有受到廣泛重視，侵權(quán)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，你的身邊（學(xué)校、家庭、社會(huì)）有這樣的事情發(fā)生嗎？

小結(jié)：侵犯公民的人格尊嚴(yán)權(quán)，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

設(shè)計(jì)意圖：理論聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)知識(shí)的.理解，教師則作適當(dāng)引導(dǎo)補(bǔ)充，并說(shuō)明侵犯的公民的人格尊嚴(yán)權(quán)，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

4、合作探究：“你來(lái)當(dāng)法官”

案件一：報(bào)社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎？

案件二：某網(wǎng)站舉辦“評(píng)選歌壇十大丑星”的活動(dòng)

案件三：街頭偶遇（小偷被打，中學(xué)生出面制止）

案件四：未經(jīng)許可使用劉翔跨欄鏡頭作廣告封面

案件五：在90年代一部熱門(mén)電視劇《過(guò)把癮》一個(gè)鏡頭指向了一個(gè)路邊群眾。

設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)的知識(shí)及自己所查找的法律法規(guī)運(yùn)用到案件中，達(dá)到學(xué)以致用，特別是其中較模棱兩可的案件的處理，則可以增加學(xué)生的全面思考問(wèn)題的能力，小組合作處理案件可以增加學(xué)生的合作探究能力。

5、新聞再評(píng) 認(rèn)識(shí)升華

師：經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你能從法律的角度，再次評(píng)析 “韓國(guó)公司女老板”新聞。

設(shè)計(jì)意圖：在達(dá)到前后互應(yīng)的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)事件的認(rèn)識(shí)從表面、感性的認(rèn)識(shí)上升到深層、法律、理性的認(rèn)識(shí)。

6、大家話收獲

人的尊嚴(yán)和人的生命、人的自由一樣，都是至高無(wú)上的。人格尊嚴(yán)權(quán)，是我們作為人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。侵犯公民的這些權(quán)利，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的收獲達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)。

八年級(jí)下冊(cè)政治教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

1．了解個(gè)人隱私權(quán)的含義及其重要性，掌握我國(guó)法律在保護(hù)公民隱私權(quán)方面的有關(guān)規(guī)定。

2．學(xué)會(huì)如何維護(hù)自己隱私和尊重他人的隱私。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．明白個(gè)人隱私權(quán)所包含的內(nèi)容，懂得在現(xiàn)代社會(huì)中維護(hù)隱私權(quán)的重要意義；

2．懂得我國(guó)在保護(hù)公民隱私權(quán)方面的法律規(guī)定，懂得如何依法維護(hù)自己的隱私權(quán)，并尊重他人的隱私權(quán)，不做侵犯他人隱私權(quán)的事情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解隱私權(quán)包括的內(nèi)容，理解隱私權(quán)在現(xiàn)代生活中的意義;未成年人如何依法保護(hù)自己的隱私。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何把握未成年人的隱私權(quán)與成年人的教育之間的矛盾;如何在社會(huì)生活的方方面面去尊重他人的隱私。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入：名畫(huà)欣賞

請(qǐng)同學(xué)們欣賞土耳其著名漫畫(huà)家?jiàn)W斯曼之杰作

問(wèn)：

1、這個(gè)人在干什么？（偷窺）

2、你們覺(jué)得他（她）有可能在偷看什么呢？（發(fā)揮你的想象回答）

（如日記，信件、密碼、個(gè)人活動(dòng)----）

3、你覺(jué)得你生活中的這些東西可以與人分享嗎？為什么？

（不可以，因?yàn)檫@些都是個(gè)人秘密。）

教師一步步地引導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)人隱私的含義。

（二）法律導(dǎo)航（P44）

1．個(gè)人隱私的含義：是指?jìng)€(gè)人生理、心理以及社會(huì)交往過(guò)程中的秘密。（個(gè)人獨(dú)特的生理特點(diǎn)、心理活動(dòng)、日記、電話、信件以及在自己住宅里從事的個(gè)人活動(dòng)等）

2．尊重個(gè)人隱私的意義：每個(gè)人都有一些屬于不宜公開(kāi)或不愿意公開(kāi)的個(gè)人私事，尊重他人的隱私，是公民應(yīng)有的道德品質(zhì)，也是公民必須遵循的公共生活準(zhǔn)則。

名言：“在一個(gè)真正的佚名”

（三）你說(shuō)我說(shuō)

案例：警方對(duì)犯罪嫌疑人李某的住宅電話進(jìn)行了監(jiān)聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)了犯罪事實(shí)。李某認(rèn)為警方這么做是侵犯他的個(gè)人隱私權(quán)。

你們覺(jué)得李某的想法對(duì)不對(duì)？為什么？

為了社會(huì)公共利益，執(zhí)法機(jī)關(guān)依法調(diào)查和公開(kāi)當(dāng)事人的有關(guān)信息，則不屬于侵犯隱私權(quán)行為。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)個(gè)人隱私權(quán)含義的理解。

（四）法律導(dǎo)航（P44）

3.個(gè)人隱私權(quán)的含義：也叫個(gè)人私生活秘密權(quán)，是指公民希望隱瞞的不危害社會(huì)的個(gè)人私事，未經(jīng)本人允許別人不得將其公開(kāi)的權(quán)利。

（五）“火眼金睛”

（1）據(jù)美聯(lián)社報(bào)道，美國(guó)白宮5月13日公布的一份聯(lián)邦財(cái)務(wù)報(bào)告，布什和他妻子勞拉申報(bào)了20xx年擁有的財(cái)產(chǎn)。布什總統(tǒng)還匯報(bào)了所收禮品情況，其中包括價(jià)值400美元的`隨手小折刀，最貴重的禮物是一輛價(jià)值2700美元的山地自行車。

（越受矚目的公眾人物其隱私權(quán)越易受到侵犯。）

（2）李某在實(shí)施手術(shù)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有多名實(shí)習(xí)醫(yī)生在觀摩自己的手術(shù)過(guò)程。

（公開(kāi)了個(gè)人的生理特性。）

（3）葉某在自動(dòng)提款機(jī)前取錢時(shí)，有好幾個(gè)等待取錢的人圍著她。

（對(duì)比：很多銀行的在柜臺(tái)前設(shè)置一米線的做法。）

思考：以上材料中的行為侵犯了個(gè)人隱私權(quán)嗎？為什么？

（六）法律導(dǎo)航（P44）

4．我國(guó)憲法和民法通則等法律規(guī)定保護(hù)個(gè)人隱私權(quán)，如xxxxxxx

5．對(duì)隱私權(quán)的尊重程度對(duì)于一個(gè)國(guó)家的意義：個(gè)人隱私權(quán)是衡量一個(gè)國(guó)家個(gè)人地位和尊嚴(yán)的重要標(biāo)志。

（七）你說(shuō)我說(shuō)

舉例：生活中還有哪些屬于侵犯?jìng)€(gè)人隱私權(quán)的行為？

如：

1．未經(jīng)同意，偷看別人的信件（日記）或手機(jī)短信。

2．在試衣間試穿新衣或在浴室洗澡時(shí)，被人偷拍。

3．網(wǎng)站將其注冊(cè)會(huì)員的照片、電話號(hào)碼、家庭住址等信息整理成冊(cè)，賣給某信息公司。

隨著高科技的發(fā)展，學(xué)生被侵犯隱私的形式也發(fā)生了變化，原來(lái)被經(jīng)常提起的偷看日記已經(jīng)退到第三位，翻看手機(jī)短信和QQ聊天內(nèi)容則上升為第一位，另外還有用帶攝像功能的手機(jī)偷拍等侵犯隱私權(quán)的方式。

（八）案例分析：“小琳的煩惱”

（一）小琳是溫州某中學(xué)初三（2）班學(xué)生，一直以來(lái)小琳的成績(jī)總是令父母滿意，可在最近幾次測(cè)試中成績(jī)連續(xù)下降，媽媽非常擔(dān)憂。于是家中就出現(xiàn)：小琳與同學(xué)通電話時(shí)，媽媽會(huì)拿起另一部電話；小琳與同學(xué)上網(wǎng)時(shí)，媽媽會(huì)悄悄地站在她身后；小琳的書(shū)包這些天還有被人整理過(guò)的跡象

你覺(jué)得媽媽這樣做可以嗎？為什么？

你在生活中有碰到過(guò)類似的事情嗎？后來(lái)你是怎樣處理這事的？

過(guò)渡句：溝通是最好的做法。然而，當(dāng)時(shí)小琳和媽媽都沒(méi)有找對(duì)方溝通，雙方僵持了一段時(shí)間后。

（二）一天，小琳媽媽特地到學(xué)校向班主任楊老師了解小琳在學(xué)校的情況。此后，楊老師非常關(guān)注小琳。這天自修課楊老師巡堂來(lái)到教室，發(fā)現(xiàn)小琳在看一封信，看信的字跡，很像是男孩子寫(xiě)的，楊老師斷定小琳在談戀愛(ài)，于是把信搶過(guò)來(lái)。楊老師要求小琳交待談戀愛(ài)之事。小琳百般爭(zhēng)辯最后老師要小琳叫家長(zhǎng)，小琳不敢告訴父母。第二天班主任上課時(shí)在全班同學(xué)面前不僅對(duì)小琳連嘲帶諷的批評(píng)一通還把那封信當(dāng)眾讀了一遍，小琳自覺(jué)無(wú)地自容，沖出了教室，在校外游蕩了一天，傍晚時(shí)被汽車撞傷了。

你認(rèn)為楊老師這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

小琳的行為，給我們什么啟示？

（九）小結(jié)：

今天老師舉了小琳的事例，這些事也是小琳的隱私，我把她的事拿出來(lái)跟大家探討，你們覺(jué)得我這樣做可以嗎？

（不可以。因?yàn)椤段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》規(guī)定：“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。”見(jiàn)P45“法律法規(guī)”）

這是老師摘自新聞媒體報(bào)刊上的。新聞媒體在報(bào)道這一事件時(shí)要注意什么？

（參考P45“法律法規(guī)”）

問(wèn)：未成年人的隱私權(quán)可以受《未成年人保護(hù)法》的保護(hù)，在生活中我們的隱私權(quán)還可以得到哪些法律的保護(hù)？（見(jiàn)P44保護(hù)隱私權(quán)的主要法律規(guī)定）

（板書(shū)）法律對(duì)保護(hù)公民隱私權(quán)的規(guī)定：

最高人民法院的司法解釋規(guī)定：

郵政法規(guī)定：

律師法規(guī)定：

（十）探究園:情境研討“生活中各種侵犯未成年人隱私權(quán)的現(xiàn)象”

學(xué)生討論分析案例：怎樣認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)、老師出于關(guān)心和愛(ài)護(hù)而侵犯子女、學(xué)生隱私的行為？

參考:

①情境中父母、老師的做法侵犯了未成年人的隱私權(quán)，雖然他們主要是出于善意，擔(dān)心未成年人在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到什么自己不能妥善處理的事或不能解決的煩惱，但這屬于違法行為，我們應(yīng)加以反對(duì)和制止。未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)，家長(zhǎng)、老師應(yīng)尊重未成年人的隱私權(quán)。

②作為監(jiān)護(hù)人的家長(zhǎng)，不應(yīng)以侵犯隱私權(quán)的方式來(lái)了解子女的思想動(dòng)態(tài)，而應(yīng)采取其他方式來(lái)了解。如雙方以朋友方式談心，父母不妨回憶一下自己當(dāng)年的經(jīng)歷喚起子女的共鳴，或找子女的朋友、同學(xué)了解情況等方式。這樣做，既尊重了未成年人的隱私權(quán)，又能使他們健康成長(zhǎng)。

（十一）課后作業(yè)

1、辯一辯：你認(rèn)為分?jǐn)?shù)是否可以成為學(xué)生的隱私？為什么？（寫(xiě)出支持你觀點(diǎn)的理由。）

（目的：引發(fā)學(xué)生對(duì)隱私權(quán)的思考，從學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡角度去理解隱私權(quán)，在生活與法律的矛盾沖突中去學(xué)習(xí)隱私權(quán)的內(nèi)容。）

2、讀一讀：P48《閱讀與感悟》（目的：了解隱私權(quán)所包含的內(nèi)容及表現(xiàn)，拓展知識(shí)面。）

八年級(jí)下冊(cè)政治教案6

知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)家庭中親情的溫暖，明白撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)，而父母也理應(yīng)受到子女的孝敬。

能力目標(biāo)：辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)，承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)：感受家庭的溫暖。

教學(xué)難點(diǎn)：擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，與家人一起營(yíng)造溫馨的家。

教學(xué)過(guò)程：

【新課導(dǎo)入】

在一個(gè)小生命還醞釀在母體的時(shí)候，已經(jīng)傾注了家人對(duì)他的關(guān)愛(ài)，那就是他的名字。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的名字的用意。以此來(lái)體會(huì)家人的期待和關(guān)愛(ài)。

一、愛(ài)的回憶

活動(dòng)內(nèi)容：先讓學(xué)生回憶小時(shí)候受父母呵護(hù)的甜蜜時(shí)光，并把自己的童趣講給同學(xué)聽(tīng)。再設(shè)問(wèn)：在你的家庭中，有沒(méi)有發(fā)生過(guò)令你感動(dòng)的事?

設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生通過(guò)回憶，感受家庭的溫馨，感受父母對(duì)自己的呵護(hù)。

教師行為：開(kāi)展這一活動(dòng)，一要注意正面引導(dǎo)，防止學(xué)生討論親子矛盾，而要著重引導(dǎo)學(xué)生感受父母的愛(ài);二要注意辨證地看待這些事，因?yàn)樵S多家長(zhǎng)對(duì)子女愛(ài)護(hù)有余，嚴(yán)格要求不足，所以要對(duì)學(xué)生反映出來(lái)的問(wèn)題作具體分析。

二、無(wú)悔的愛(ài)

活動(dòng)內(nèi)容：讓學(xué)生填寫(xiě)表格，即“在你家，下列事情通常由誰(shuí)來(lái)做?”另外，討論兩個(gè)問(wèn)題：“說(shuō)說(shuō)自己家中貢獻(xiàn)的人是誰(shuí)，要說(shuō)出具體理由”和“夸夸自己的父母，并講給同學(xué)聽(tīng)”。

教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展這一活動(dòng)，一要讓學(xué)生根據(jù)家庭情況如實(shí)填寫(xiě)，通過(guò)填寫(xiě)體會(huì)父母的貢獻(xiàn);二要引導(dǎo)學(xué)生在家做力所能及的事，滲透在家盡責(zé)的教育;三是說(shuō)說(shuō)家人的貢獻(xiàn)，包括物質(zhì)方面的，也包括良好道德、優(yōu)秀思想方面的精神貢獻(xiàn);四是找父母的優(yōu)點(diǎn)，夸夸自己的父母。

教學(xué)建議：開(kāi)展這一活動(dòng)，可以不限于教材表格中所列的項(xiàng)目，由學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)。家中的事，凡學(xué)生能做的，要鼓勵(lì)學(xué)生做，這既能培養(yǎng)學(xué)生能力，又能陶冶學(xué)生情操，而且有助于增進(jìn)學(xué)生與父母的親情，與父母更好地溝通。在學(xué)生的討論中，可以講“大”的事情，也可以講感人的具體事例，有些小事反而更能體現(xiàn)父母的一片苦心，容易感動(dòng)人。在活動(dòng)中，要注意家庭有缺陷的學(xué)生的反應(yīng)，防止傷害這些學(xué)生。

三、愛(ài)的低訴

活動(dòng)內(nèi)容：給學(xué)生足夠的時(shí)間寫(xiě)一段他對(duì)母愛(ài)或父愛(ài)的認(rèn)識(shí)，交流自己對(duì)這種愛(ài)曾經(jīng)的誤會(huì)或曾經(jīng)的感動(dòng)。

教師行為：呈現(xiàn)兩個(gè)關(guān)于母親的故事(見(jiàn)附錄)，并引導(dǎo)學(xué)生用心感悟他對(duì)母愛(ài)或父愛(ài)的認(rèn)識(shí)，并將優(yōu)秀作品展示給全班同學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)意在讓學(xué)生體會(huì)原來(lái)未曾注意的東西，也是豐富學(xué)生情感、促進(jìn)其良知發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有的老師說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生不知感恩，不被感動(dòng)，認(rèn)為父母對(duì)自己所做的一切都是理所當(dāng)然的。原因之一是我們的教育忽略了學(xué)生的.體驗(yàn)，缺乏正確有效的引導(dǎo)。有的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)不滿甚至看不起父母，也與他們?nèi)狈?duì)父母的理解，不會(huì)感受或感受不到親情呵護(hù)有關(guān)。因此，要通過(guò)這一活動(dòng)，讓同齡人自己教育自己，在輕松的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛(ài)。

教學(xué)建議：開(kāi)展這一活動(dòng)，老師要善于引導(dǎo)，可以用具體事例來(lái)啟發(fā);要注意以情感人，烘托出良好氛圍;不必面面俱到，只要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極地說(shuō)、積極地體驗(yàn)就行了;要有意識(shí)地從父母的良苦用心、子女的責(zé)任兩個(gè)方面來(lái)啟發(fā)，突出正面教育的效果。如果有學(xué)生從反面沖突來(lái)講，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蘊(yùn)涵的愛(ài)，把學(xué)生引導(dǎo)到愛(ài)父母、愛(ài)家庭上來(lái)。

四、愛(ài)的告白

活動(dòng)內(nèi)容：讓學(xué)生給父母寫(xiě)寄言，即在感激父母撫育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，寫(xiě)幾句話并交給父母，表達(dá)自己對(duì)父母的心情。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，在于讓學(xué)生與父母心靈碰撞，表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情，表達(dá)自己對(duì)父母的責(zé)任和決心。

教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展這一活動(dòng)，第一步，可以讓學(xué)生寫(xiě)父母的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，也可以讓學(xué)生寫(xiě)父母對(duì)自己的呵護(hù)和期望，還可以讓學(xué)生寫(xiě)自己的感受和決心。第二步，在同學(xué)中互相交流，互相感染啟發(fā)。第三步，把自己所寫(xiě)的交給父母，與父母溝通互動(dòng)。

教學(xué)建議：在這一活動(dòng)中，要注意展示學(xué)生的才氣，如讓他們寫(xiě)詩(shī)歌、散文等形式來(lái)寫(xiě)。要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)出自己的情感體驗(yàn)，避免說(shuō)空話，避免應(yīng)付。要注意引導(dǎo)學(xué)生把情感和意志結(jié)合起來(lái)，即要把自己的決心和打算反映出來(lái)。這件事是一個(gè)學(xué)生與家長(zhǎng)的互動(dòng)過(guò)程，要注意發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，如將學(xué)生的感受反饋給家長(zhǎng)，有條件的可以讓家長(zhǎng)也給學(xué)生寫(xiě)寄言，在互動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。

五、愛(ài)的成長(zhǎng)

活動(dòng)內(nèi)容：討論：當(dāng)你們的父母發(fā)生了矛盾，你是怎樣做的?若父母一方或雙方下崗怎么辦?為了使你的家庭更美滿，你還應(yīng)做些什么?

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)溫馨的家庭需要全家人的齊心協(xié)力。

八年級(jí)下冊(cè)政治教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、了解公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)范圍

2、理解財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)的內(nèi)涵

3、了解公民合法財(cái)產(chǎn)的兩種保障

4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)懂得并掌握保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的重要方式

重點(diǎn)難點(diǎn)

目標(biāo)2

目標(biāo)4

一、課前測(cè)評(píng)及預(yù)習(xí)

1、陳毅同志有詩(shī)云：“手莫伸，伸手必被捉。”從這首詩(shī)里你能得出什么結(jié)論。

2、下列屬于個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)的是

A小明爸爸用自己勞動(dòng)掙來(lái)的錢買了一輛小汽車

B、小紅在馬路上拾到了一個(gè)錢包

C、某村長(zhǎng)把地基款占為己有

D、小張的父親在自家的宅基地下挖到了一件明代文物。

一、導(dǎo)入新課：

（建議教師結(jié)合切合學(xué)生實(shí)際的案例導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生小學(xué)習(xí)積極性和趣味性。）

二、探究新知：

1、結(jié)合68——69頁(yè)圖片判斷財(cái)產(chǎn)的歸屬問(wèn)題。

明確：（發(fā)現(xiàn)的'不明埋藏物、遺失物、非法獲得的財(cái)產(chǎn)都不屬于個(gè)人所有）

可讓學(xué)生舉例進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)人財(cái)產(chǎn)的范圍。

2、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

（1）內(nèi)涵

（2）保護(hù)公民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的重要意義

（3）保護(hù)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的兩部法律保障

3、當(dāng)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時(shí)

認(rèn)真閱讀教材并結(jié)合74頁(yè)案例，組織學(xué)生分兩組討論，鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)所要求的去學(xué)新知，解決問(wèn)題。

八年級(jí)下冊(cè)政治教案8

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo)

1、理解文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系，知道經(jīng)濟(jì)、政治決定文化，文化對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治有反作用。

2、明確文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出。

二、能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際比較分析問(wèn)題的能力。

2、說(shuō)明現(xiàn)代社會(huì)中文化與政治、經(jīng)濟(jì)、相互影響，相互交融的.意義，培養(yǎng)學(xué)生分析文化現(xiàn)象的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1、不同性質(zhì)的文化對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)的作用不同，我們要自覺(jué)掌握先進(jìn)健康的文化，抵制落后、腐朽的文化。

2、懂得文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用，努力學(xué)習(xí)，為增強(qiáng)綜合國(guó)力貢獻(xiàn)自己的力量。

3、樹(shù)立反對(duì)文化霸權(quán)主義、保護(hù)中華民族文化的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

文化與經(jīng)濟(jì)、政治的聯(lián)系，文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

文化越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。

【教學(xué)方法】

本框理論性較強(qiáng)，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度，在教學(xué)中要充分利用案例的作用。

第一目，用“學(xué)案”導(dǎo)學(xué);第二目，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，按照體驗(yàn)感悟事實(shí)材料——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的思路進(jìn)行教學(xué)。

八年級(jí)下冊(cè)政治教案9

●教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解北京的位置、面積等及自然環(huán)境特征，并能對(duì)北京的位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；

2.使學(xué)生了解北京的歷史文化傳統(tǒng)，掌握北京的城市職能和未來(lái)發(fā)展方向。

能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力；

2.使學(xué)生掌握了解一座城市的基本方法和思路。

德育目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久歷史、深刻文化底蘊(yùn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能；

2.北京市的未來(lái)發(fā)展方向。

●教學(xué)難點(diǎn)

1.北京市地理位置的評(píng)價(jià)；

2.北京市城市建設(shè)中存在問(wèn)題及解決措施。

●教學(xué)方法

討論法、啟發(fā)式講述法。

●教具準(zhǔn)備

多媒體展示臺(tái)、景觀圖片等。

●課時(shí)安排

二課時(shí)

第一課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

［導(dǎo)入新課］

在上冊(cè)書(shū)中我們學(xué)過(guò)了我國(guó)的行政區(qū)劃，請(qǐng)大家回憶我國(guó)共劃分幾級(jí)行政區(qū)劃？最高級(jí)別的有多少個(gè)？分哪幾類？

提問(wèn)，學(xué)生回答。（略）

講述：我國(guó)幅員遼闊，面積廣大，為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理方便，共劃分了三級(jí)行政區(qū)劃，其中最高級(jí)別的共34個(gè)。分別為直轄市4個(gè)，省23個(gè)，自治區(qū)5個(gè)，特別行政區(qū)2個(gè)。那么，大家知道在這34個(gè)省級(jí)行政區(qū)中，政治地位最重要的是哪個(gè)嗎？

學(xué)生齊答：北京

對(duì)，北京。北京簡(jiǎn)稱京，是我們中華人民共和國(guó)的首都。大家對(duì)北京了解多少？有誰(shuí)去過(guò)北京？請(qǐng)舉手。好，我們請(qǐng)××同學(xué)給大家介紹他所了解的北京。

學(xué)生介紹。（略）

通過(guò)剛才幾位同學(xué)的介紹，我們大家對(duì)北京有了一些印象，但還不全面、不系統(tǒng)。今天我們就來(lái)深入了解、認(rèn)識(shí)我國(guó)的政治文化中心——北京。

板書(shū)：第六章 認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域

第一節(jié) 全國(guó)政治文化中心——北京

［講授新課］

北京之所以成為全國(guó)的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理環(huán)境等密不可分。

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀圖6.1“北京市略圖”和圖6.3“北京城區(qū)的地理位置”，以及相關(guān)文字內(nèi)容。

分析、討論、回答以下問(wèn)題：（在屏幕上打出）

1.北京市的地理坐標(biāo)；

2.北京市在什么部位與哪幾個(gè)省區(qū)相鄰？

3.北京市的`地理位置有什么優(yōu)越性？

4.北京市及其周圍的地形地勢(shì)有什么特點(diǎn)？

5.北京市屬哪種氣候類型？有什么特點(diǎn)？

6.流經(jīng)北京市的河流有哪幾條？

7.北京市的對(duì)外交通有什么特點(diǎn)？

學(xué)生討論：（以四人小組為單位）教師巡回參與指導(dǎo)。（根據(jù)時(shí)間要求，可安排1、2組討論1、2題，3、4組討論3、4題等）

提問(wèn)，小組代表回答，組員補(bǔ)充。（略）

板書(shū)：一、北京概況

位置、面積、人口

歸納講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150 km；東南臨天津市，其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標(biāo)為40°N，116°E。

北京市面積1.68萬(wàn)km2，現(xiàn)有人口1382萬(wàn)人（20xx年）。

板書(shū)：二、北京的自然地理特征

1.地形（板書(shū)）

指圖（顯示北京市地形圖）講述：北京的地勢(shì)西北部和東北部三面環(huán)山（板書(shū)），地勢(shì)較高。西部的山地總稱西山，是太行山的余脈，由幾條東北—西南走向的褶皺山嶺組成。門(mén)頭溝西部的靈山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地屬燕山山脈，統(tǒng)稱軍都山。聞名世界的萬(wàn)里長(zhǎng)城沿著燕山山脈蜿蜒起伏，雄偉壯麗。越山地，北與內(nèi)蒙古高原相連，西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了不少隘口，自古以來(lái)就是人們南來(lái)北往的必經(jīng)之地。

北京的東南是華北平原（板書(shū)）的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分為山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南地勢(shì)低洼，屬于沖積平原，整個(gè)平原自西北向東南平緩傾斜。

板書(shū)：2.北京的氣候

（顯示北京市氣溫曲線和降水柱狀圖）

講述：北京屬典型的溫帶大陸性季風(fēng)氣候。冬季寒冷干燥（板書(shū)）夏季高溫多雨（板書(shū)），春秋短，冬夏長(zhǎng)，年平均降水量609 mm。

北京的春季氣溫回升迅速，多風(fēng)；夏季當(dāng)東南季風(fēng)來(lái)臨時(shí)，形成7~8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有利；秋季云淡、天高、氣爽，為北京最舒適的季節(jié)；而冬季則盛行西北風(fēng)，經(jīng)常出現(xiàn)大風(fēng)、降溫、寒冷、干燥天氣。

板書(shū)：3.北京的河流

講述：北京市的河流屬海河水系（板書(shū)）。永定河、溫榆河和潮白河是全市三條大河，分別自西北和東北向東南流入天津，匯入海河，最終流入渤海。

注：以上各部分內(nèi)容的講述順序可在學(xué)生回答了相應(yīng)問(wèn)題之后，內(nèi)容的詳略程度視學(xué)生接受程度和時(shí)間而定。

在了解了北京的自然環(huán)境以后后，我們來(lái)看作為一國(guó)之都的北京的交通。

板書(shū)：三、北京的對(duì)外交通

八年級(jí)下冊(cè)政治教案10

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同公平正義需要國(guó)家、社會(huì)、公民共同的守護(hù)，自覺(jué)樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，懂得公平需要正義，激發(fā)社會(huì)正義感。

能力目標(biāo)：能夠明辨善惡，增強(qiáng)敢于并善于同破壞公平正義的行為作斗爭(zhēng)的能力。

知識(shí)目標(biāo)：明確個(gè)人守護(hù)公平正義的方法，理解制度保障公平、司法維護(hù)正義的內(nèi)涵和要求。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：守護(hù)公平、正義的舉措。

難點(diǎn)：制度保障公平，司法維護(hù)正義。

【教學(xué)過(guò)程】

一、案例導(dǎo)入

PPT出示案例：20xx年3月9日，人民法院院長(zhǎng)作了人民法院的工作報(bào)告，在報(bào)告的附件中提到了兩個(gè)民事案件——“醫(yī)生電梯內(nèi)勸阻吸煙案”和“朱振彪追趕交通肇事逃逸者案”。

老師活動(dòng)：教師通過(guò)出示PPT講解兩個(gè)案件，并提問(wèn)這兩個(gè)案件給你帶來(lái)什么樣的感受？

學(xué)生活動(dòng)：思考并回答。

老師總結(jié):我國(guó)已經(jīng)采取了一系列措施來(lái)保障公民的基本權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)，切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義、保障公平、促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，那么我們自己如何維護(hù)公平正義呢？接下來(lái)通過(guò)新課的學(xué)習(xí)我們一起探究答案。

二、新課講授

目標(biāo)探究一：堅(jiān)守公平

活動(dòng)一：詩(shī)中哲理

出示哲理詩(shī)《公平》，提問(wèn)：你從詩(shī)中明白了什么道理？

學(xué)生回答。

教師點(diǎn)撥：這是一首非常有趣的哲理詩(shī)，通過(guò)這首詩(shī)的閱讀體會(huì)，大家清楚地認(rèn)識(shí)到公平是相對(duì)而言的，沒(méi)有所謂的絕對(duì)的公平。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對(duì)待不公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進(jìn)行不懈的努力。

活動(dòng)二：個(gè)人維護(hù)公平

學(xué)生閱讀教材107頁(yè)探究與分享。

思考問(wèn)題：（1）面對(duì)利益沖突，我們應(yīng)該怎么辦？（2）當(dāng)遇到不公平的行為時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？

學(xué)生討論探究后小組代表回答。

教師總結(jié)：怎樣堅(jiān)守公平？首先我們每個(gè)個(gè)人要維護(hù)公平。

面對(duì)利益沖突，我們要站在公平的立場(chǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，以公平之心為人處世。遇到不公平的行為時(shí)，我們要堅(jiān)守原則立場(chǎng)，敢于對(duì)不公平說(shuō)“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求大限度的公平努力營(yíng)造一個(gè)公平的環(huán)境。

活動(dòng)三：制度保障公平

老師活動(dòng)：出示教材108頁(yè)閱讀感悟，提出問(wèn)題：國(guó)家司法救助制度的意義是什么？

學(xué)生活動(dòng)：思考討論并回答。

老師總結(jié)：怎樣堅(jiān)守公平？其次國(guó)家要用制度保障公平。

對(duì)于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會(huì)資源時(shí)，要公平地對(duì)待每個(gè)人，保障每個(gè)人得到他應(yīng)得的;對(duì)于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時(shí)，要公平地對(duì)待當(dāng)事人，切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益。

PPT出示我國(guó)的各種制度保障公平的圖片，加深學(xué)生理解。

目標(biāo)探究二：守護(hù)正義

活動(dòng)四：名言賞析

PPT出示柏拉圖名言：如果正義遭人誹謗，而我一息尚存有口能辯，卻袖手旁觀不上來(lái)幫助，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，恐怕是一種罪惡，是奇恥。看起來(lái)，我挺身而保衛(wèi)正義才是上策。

教師闡述：追求正義是社會(huì)生活的一個(gè)重要主題。正義感是公民的基本德性。期盼正義、實(shí)現(xiàn)正義、維護(hù)正義，是我們的共同心聲。我們要做有正義感的人，以實(shí)際行動(dòng)建構(gòu)正義的大廈。

活動(dòng)五：個(gè)人守護(hù)正義

指導(dǎo)學(xué)生閱讀109頁(yè)探究與分享案例。

討論并回答問(wèn)題：評(píng)價(jià)三名司機(jī)的行為，從中你學(xué)到了什么？

老師總結(jié)：當(dāng)非正義的行為發(fā)生時(shí)，我們要運(yùn)用自己的勇氣同非正義行為作斗爭(zhēng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)守護(hù)正義。守護(hù)正義需要勇氣和智慧，面對(duì)非正義行為，一方面要敢于斗爭(zhēng)，相信正義必定戰(zhàn)勝邪 惡，另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見(jiàn)義“智”為。

活動(dòng)六：司法維護(hù)正義

學(xué)生閱讀教材110頁(yè)探究與分享圖片。

老師提問(wèn)：圖中的審判員是否需要回避？為什么？

學(xué)生活動(dòng)：思考討論并回答。

老師總結(jié)：應(yīng)該回避。

出示知識(shí)拓展：我國(guó)法律規(guī)定審判人員具有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)自行回避，當(dāng)事人及其法定代理人也有權(quán)要求他們回避：

①是本案的當(dāng)事人或者與當(dāng)事人有直系血親、三代以內(nèi)旁系血親及姻親關(guān)系的；

②本人或者其近親屬與本案有利害關(guān)系的；

③擔(dān)任過(guò)本案的`證人、鑒定人、勘驗(yàn)人、辯護(hù)人、訴訟代理人的；

④與本案的訴訟代理人、辯護(hù)人有夫妻、父母、子女或者同胞兄弟姐妹關(guān)系的；

⑤本人與本案當(dāng)事人之間存在其他利害關(guān)系，可能影響案件公正處理的。

在本案中，因?yàn)閷徟袉T與被告是親屬關(guān)系，可能會(huì)影響司法公正，因此需要回避。

教師繼續(xù)總結(jié)：司法維護(hù)正義。司法是捍衛(wèi)社會(huì)公平正義的最后防線。司法機(jī)關(guān)必須堅(jiān)持以事實(shí)為根據(jù),以法律為準(zhǔn)繩嚴(yán)格遵循訴訟程序,平等對(duì)待當(dāng)事人,確保司法過(guò)程和結(jié)果合法、公正。為了實(shí)現(xiàn)司法正義,國(guó)家積極推進(jìn)以司法公正為核心的司法改革,要求司法機(jī)關(guān)依法獨(dú)立公正行使司法權(quán),努力讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中感受到公平正義。

活動(dòng)七：正義的審判

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材111頁(yè)探究與分享，了解的“東京審判”。

推薦學(xué)生觀看《東京審判》、《辛德勒的名單》等電影，體會(huì)人類對(duì)公平正義的追求。

三、課堂小結(jié)

公平正義是人類追求的永恒目標(biāo)，是法治社會(huì)的核心價(jià)值。實(shí)現(xiàn)公平正義，是國(guó)家、社會(huì)和全體公民的共同責(zé)任。讓我們從點(diǎn)滴事情做起，攜手共進(jìn)，共建共享公平正義的美好社會(huì)。

八年級(jí)下冊(cè)政治教案11

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道公平的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到公平的重要作用。

2、能分辨正義和非正義行為，認(rèn)識(shí)正義的作用，感悟正義的力量。

3、懂得公平正義的價(jià)值，樹(shù)立公平正義觀念，以實(shí)際行動(dòng)追求公平和正義。

【教學(xué)重點(diǎn)】

公平和正義的重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

樹(shù)立公平正義觀念，以實(shí)際行動(dòng)追求公平和正義。

【教學(xué)方法】

自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。

【教學(xué)過(guò)程】

情境導(dǎo)入、生成問(wèn)題

公平正義是一個(gè)美好社會(huì)應(yīng)有的價(jià)值。建立一個(gè)公平正義的社會(huì)，是人類永恒的追求和共同的理想。

提到“公平正義”你會(huì)聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)？

公正、道義、公道……師：這些詞語(yǔ)反映了人們的美好愿望，也是社會(huì)主義法治的價(jià)值追求。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)公平正義的價(jià)值。

自主學(xué)習(xí)梳理新知

1、公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。

2、公平有著豐富的內(nèi)涵，包括權(quán)利公平、規(guī)則公平、機(jī)會(huì)公平等。

3、公平是個(gè)人生存和發(fā)展的重要保障；公平是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。

4、一般而言，正義行為都是有利于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、維護(hù)公共利益的行為。

5、正義是法治追求的基本價(jià)值目標(biāo)之一；正義是社會(huì)制度的重要價(jià)值；正義是社會(huì)和諧的基本條件。

6、制度的生命在于正義，制度的效用在于保障正義。

合作探究生成能力

【探究一】認(rèn)識(shí)公平

活動(dòng)一我眼中的公平

古時(shí)候，一位父親臨終前要把四錠等重的黃金分給三個(gè)兒子。三個(gè)兒子中，大兒子精明能干，為賺取這四錠黃金出力最多；二兒子能力一般，但很有孝心，父親生病時(shí)端茶送藥，最得父親喜歡；三兒子身殘?bào)w弱，為人善良，父親最擔(dān)心他以后的生計(jì)。

1、假如你是這位父親，你會(huì)怎樣分配這四錠黃金？

2、依據(jù)你對(duì)公平的理解，請(qǐng)對(duì)上圖中的行為和政策進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小結(jié)：

(1)公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。

(2)公平有著豐富的內(nèi)涵，包括權(quán)利公平、規(guī)則公平、機(jī)會(huì)公平等。權(quán)利公平要求每個(gè)人依法平等參與社會(huì)活動(dòng)；規(guī)則公平，要求每個(gè)人受到行為規(guī)范的約束；機(jī)會(huì)公平，要求社會(huì)為每個(gè)人提供同等的發(fā)展機(jī)會(huì)和條件。

活動(dòng)二公平的價(jià)值

材料一近年來(lái)，公平已成為全社會(huì)共同期盼和呼聲，引起了黨和政府的高度重視。我國(guó)已建立全國(guó)統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度、完善了城鄉(xiāng)最低生活保障制度、加大教育資源向中西部和農(nóng)村傾斜，推動(dòng)教育均衡發(fā)展、改革收入分配制度、逐步建立合理的分配體系……

材料二目前我國(guó)在很多領(lǐng)域?qū)嵭泄_(kāi)招聘，公平公正地選擇工作人員，實(shí)行信息公開(kāi)，接受群眾監(jiān)督；一些重大案件實(shí)行公開(kāi)審理、媒體直播；等等。

結(jié)合上述兩則材料談?wù)劰綄?duì)個(gè)人和社會(huì)的作用。

小結(jié)：

(1)公平是個(gè)人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個(gè)人應(yīng)得的利益，使個(gè)人獲得生存和發(fā)展的物質(zhì)條件，而且能讓人感受到尊嚴(yán)，從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率。

(3)公平是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。公平有利于協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系，緩和社會(huì)矛盾，減少社會(huì)沖突，維護(hù)社會(huì)秩序，保證社會(huì)的長(zhǎng)治久安。公平有利于營(yíng)造更好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富，推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。

【探究二】正義的力量

活動(dòng)三明辨正義和非正義行為

學(xué)生分成兩組分別列舉正義行為和非正義行為的表現(xiàn)，如：

小結(jié)：(1)正義是社會(huì)文明的'尺度，體現(xiàn)了人們對(duì)美好社會(huì)的期待和追求。

(2)一般而言，正義行為都是有利于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、維護(hù)公共利益的行為。

活動(dòng)四正義的價(jià)值

材料一桂某患有再生障礙性貧血癥。為了治病，他花光了積蓄，家庭也幾乎被拖垮。當(dāng)?shù)卣私夤鹉车那闆r后，不但為他辦理大病救助，報(bào)銷70%的醫(yī)療費(fèi)用，而且將其納入低保。在社區(qū)干部的幫扶下，桂某和妻子開(kāi)了一家商店，生活狀況得到改善。

上述事例對(duì)你理解正義有什么啟示？

材料二我國(guó)目前逐步建立了國(guó)家助學(xué)金制度、改革收入分配制度、完善失業(yè)保險(xiǎn)制度、城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度等等。

思考：國(guó)家建立和完善上述制度有什么意義？

通過(guò)上述兩則材料結(jié)合教材P103閱讀感悟，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正義的作用。

小結(jié)：

(1)正義是法治追求的基本價(jià)值目標(biāo)之一，它要求依法保障人們的正當(dāng)權(quán)利，使受害者得到救濟(jì)、違法者受到懲罰；要求人們分辨是非，懲惡揚(yáng)善，維護(hù)社會(huì)公共利益；要求人們對(duì)弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴(yán)地生存。

(2)正義是社會(huì)制度的重要價(jià)值。有了正義的制度，即使是社會(huì)弱勢(shì)群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

(3)正義是社會(huì)和諧的基本條件。切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義，有利于恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整和處理人與人之間的關(guān)系，充分發(fā)揮人們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；有利于營(yíng)造和諧、穩(wěn)定、安寧的社會(huì)環(huán)境，為社會(huì)發(fā)展注入不竭的動(dòng)力。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、鞏固新知

1、下面對(duì)公平的理解，不正確的是(D)

A、追求公平是一種美德，它能促使人們處理事情時(shí)采取恰當(dāng)?shù)男袆?dòng)

B、個(gè)人的價(jià)值觀、思維方式影響對(duì)事情公平與否的判斷

C、有了公平，社會(huì)才能為人們的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)

D、世界上沒(méi)有絕對(duì)的公平，追求公平是徒勞的

2、公平有著豐富的內(nèi)涵，包括(B)

①權(quán)利公平

②規(guī)則公平

③機(jī)會(huì)公平

④社會(huì)制度公平

A、①③④

B、①②③

C、①②

D、②③

3、據(jù)悉，未來(lái)五年，我國(guó)將形成與經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)的最低工資調(diào)整機(jī)制，開(kāi)展最低工資標(biāo)準(zhǔn)確定及調(diào)整影響因素的日常監(jiān)測(cè)調(diào)查，適時(shí)調(diào)整最低工資標(biāo)準(zhǔn)。這有利于(D)

A、推進(jìn)體制改革，實(shí)現(xiàn)就業(yè)公平

B、兼顧效率公平，實(shí)現(xiàn)同等富裕

B、健全經(jīng)濟(jì)制度，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

D、縮小收入差距，促進(jìn)社會(huì)公平

4、正義要求我們公平地對(duì)待他人和自己。公正的對(duì)待，需要(C)

A、公民行動(dòng)來(lái)保證

B、社會(huì)輿論來(lái)保證

C、正義制度來(lái)保證

D、人民愿望來(lái)保證

5、有位年輕人在外資企業(yè)當(dāng)經(jīng)理，被炒了“魷魚(yú)”，因?yàn)樗噲D漏繳個(gè)人所得稅。公司的外籍老板說(shuō)：“在我們國(guó)家，偷稅和偷東西是一樣的。如果某人有偷稅記錄，他在法庭上都沒(méi)有資格當(dāng)證人。”可見(jiàn)(B)

①每個(gè)人都受正義的制度和規(guī)則的約束

②正義能夠維護(hù)社會(huì)的秩序

③正確處理義和利之間的關(guān)系，才能自覺(jué)維護(hù)正義

④追求利益是人的天性

A、①②④

B、①②③

C、①③④

D、②③④

6、下列行為中屬于正義行為的是(C)

A、某同學(xué)欺負(fù)毆打小同學(xué)

B、在期末考試中，個(gè)別同學(xué)有作弊的行為

C、我國(guó)實(shí)行城鄉(xiāng)居民最低生活保障制度

D、小偷兒將手伸向他人書(shū)包

八年級(jí)下冊(cè)政治教案12

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：知道了解社會(huì)方式是多種多樣的，感受社會(huì)不同的社會(huì)生活，體會(huì)社會(huì)生活的絢麗多彩。

能力目標(biāo)：學(xué)生在情境中探究、追問(wèn)，拓寬思維的深度及廣度，能理解不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，談?wù)撆c分析，從而理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生積極融入的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。

教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。

【教學(xué)方法】合作探究的教學(xué)方法。

【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

隨著經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展、社會(huì)信息化持續(xù)推進(jìn)，社會(huì)生活空間極大延展，社會(huì)生活內(nèi)容更加豐富。

課件：豐富的社會(huì)生活的圖片。

同學(xué)們，你了解我們的社會(huì)嗎?你知道個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系嗎?今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的'社會(huì)生活，體味生活的美好，明確自己在社會(huì)中的身份，更好地承擔(dān)自己的責(zé)任。

二、新課學(xué)習(xí)

探究一感受社會(huì)生活

活動(dòng)(一)了解社會(huì)生活

情景一周六早上6點(diǎn)30分，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。他們發(fā)現(xiàn)公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。

情景二上午8點(diǎn)20分，李銘的媽媽到家門(mén)口的菜市場(chǎng)買菜。他們發(fā)現(xiàn)蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。

情景三下午3點(diǎn)15分，李銘和同學(xué)一起到敬老院看望老人，教老人用手機(jī)上網(wǎng)。

情景四晚上7點(diǎn)10分，李銘和爸爸一起看有關(guān)《大國(guó)工匠》的新聞，交流關(guān)于新聞的看法。

(1)在李銘的一天中，他做了哪些事情?

(2)你通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活?

(3)在參與社會(huì)生活的過(guò)程中，你有哪些感受?

小結(jié)：我們可以通過(guò)觀察，親身實(shí)踐，與人交流，看報(bào)紙、聽(tīng)廣播、看電視、上網(wǎng)、旅游，等各種方式來(lái)了解社會(huì)生活，來(lái)感受社會(huì)生活的美好。

八年級(jí)下冊(cè)政治教案13

第一課時(shí)家，溫馨的港灣

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的溫暖，體會(huì)父母為自己成長(zhǎng)付出的辛勞，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母、孝敬父母和長(zhǎng)悲的積極情感。

使學(xué)生知道父母給與了自己生命，父母撫養(yǎng)教育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律賦予的義務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從家庭生活中體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)孝敬父母的積極的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心父母、體貼父母的行為習(xí)慣，真正把父母的感激之情轉(zhuǎn)換為孝敬父母實(shí)際行動(dòng)。

課前準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生搜集反映自己家庭生活溫馨場(chǎng)面的照片，帶到課堂上與同學(xué)們交流。

2、讓學(xué)生回顧父母為自己做過(guò)的事情當(dāng)中最令自己難忘的一件事，準(zhǔn)備在課上與同學(xué)們共享。

教學(xué)過(guò)程：

播放《讓愛(ài)住我家》的歌曲，聽(tīng)著這首歌我們會(huì)不約而同的想到我們自己的家，家，應(yīng)該是我們最熟悉的地方，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《可愛(ài)的家》，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么?在家中是誰(shuí)給我們帶來(lái)了溫暖?自己又該給家里做些什么?今天我們來(lái)一起分享家庭的溫馨，一起思考對(duì)家庭的責(zé)任。

學(xué)生活動(dòng)：

教師組織學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的照片，介紹一下自己選擇這張照片的原因。介紹完了之后，要求學(xué)生用一句話表達(dá)自己對(duì)家的感受。

活動(dòng)結(jié)束后，教師進(jìn)行總結(jié)，揭示家庭的美好——是落葉回歸的根，是孤雁向往的巢，是江河擁抱的海，是航船依靠的岸。是我們溫馨的`港灣。

教師引導(dǎo)、組織活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)父母為我們做過(guò)的最令自己難忘的一件事?

學(xué)生活動(dòng)：略

教師講故事《她把生的機(jī)會(huì)留給孩子》介紹英雄母親——盧映雪。

學(xué)生總結(jié)：父母從生活上無(wú)微不至的撫養(yǎng)、照顧我們，交給我們基本的生活技能;父母從思想品德上關(guān)懷、教育我們，引導(dǎo)我們樹(shù)立人生的目標(biāo)，教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈恕８改赴炎优醋髯约荷囊徊糠郑改笇?duì)子女的愛(ài)是最無(wú)私、最真摯的愛(ài)。

作為學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，教師請(qǐng)學(xué)生講“香九令，能溫床”的故事，告訴學(xué)生孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律應(yīng)盡的義務(wù)。(講解中教師注意引導(dǎo))