第一篇：八年級政治合作!競爭!教案

八年級政治合作！競爭！教案

課題：合作！競爭！教學目標 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖

1、情感態度、價值觀目標：在學習如何競爭與合作的過程中使學生學如何做人

2、能力目標：把握在合作中競爭的技巧。把握在競爭中合作的技能

3、知識目標：認識什么事合作的競爭。認識什么是競爭的合作。“競爭中的合作”與“合作中的競爭”

1、提出問題：如何理解競爭與合作的關系？

2、宣布游戲規則：（1）第一組：學生十人，每人分別綁兩個紅色氣球，以個人為單位競賽，一分鐘內看誰能踩爆最多的氣球。（2）第二組：把原來的十個學生分成兩族，A組每人綁上兩個黃色氣球；B組每人綁上兩個紅色氣球，1分鐘內，看那個組保留的氣球總數最多，并且選出踩爆氣球最多的選手。

3、安排學生分項記錄：（1）在第一組進行時，記錄每個人踩爆氣球的數量，其中與別人同時踩爆的個數，十個學生記錄；（2）第二組進行時，記錄每人踩爆氣球數，記錄合作名單及成功次數，十個學生記錄。

1、分兩輪比賽

2、觀察比賽中的細節，從比賽中體會“競爭與合作的關系”，可記錄自己需要的數據。

3、記錄比賽中的有關數據，供分析用。從游戲中讓學生體會“競爭中的合作”與“合作中的競爭”，落實“情感目標”。競爭與合作的關系

1、列出統計數據

2、指導學生分組分析數據

3、歸納“合作與競爭的關系”（1）在合作中競爭才能合理的合作與合理的競爭，要尊重對手，取長補短，攜手共進。競爭成功應再接再厲、更進一步；競爭失敗，應總結經驗、奮起直追。（2）在競爭中合作，為了更好的競爭，合作越好，力量越強，成功的可能性越大，競爭對手不能互相排斥，而要互相促進、共同提高。

1、分小組分析數據。

2、歸納“合作與競爭的關系”讓學生對“競爭與合作的關系”從感性認識提高到理性認識，落實“知識目標”競爭與合作中的人際關系

1、引出“團隊精神”，“集體主義”等概念

2、指導學生分組完成合作學習計劃。（1）成員（2）個人目標，小組目標（3）成員學習的優缺點（4）方法和措施（5）獎勵辦法

1、列舉生活、學習中的競爭與合作

2、以往自己是怎樣做的，以后會怎樣做？

3、制定小組合作學習的計劃，計劃中體現競爭機制。從游戲中體會的道理運用到生活學習上，落實“能力目標”。教學反饋及自我評價發放與收集隨堂記錄卡 填寫隨堂記錄卡

及時反饋教學效果，調整教學策略。附：記錄表1第一輪

記錄員簽名：參賽學生姓名成功次數與別人同時踩爆的次數剩下氣球數注：一名記錄員負責一名參賽學生，所以此表需10份。附：記錄表2

第二輪

記錄員簽名：

組別參賽學生姓名個人成功次數與小組成員合作成功次數總成功次數剩下氣球數注：一名記錄員負責一名參賽學生，所以此表需10份附：記錄對比統計表參賽學生姓名第一輪成功次數第二輪成功次數第一次剩下氣球數第二次剩下氣球數12345678910附：隨堂記錄卡隨堂記錄卡姓名：

日期：主題：我對于這節課的看法是：對于這節課，我喜歡的是：我參與最多的時候是：我參與最少的時候是：我想做一些變動包括：對課程概念的理解我將

定義為：關于

我所知道的一件事是：關于

我希望知道的一件事是：關于

我認為要求我們知道的一件事是：關于

我仍然存在的問題是：

第二篇：八年級政治競爭？合作？教案3

第八課第一框《競爭？合作？》教案

莊橋中學

周潔

一、本課安排依據：

1、學生面臨的問題

現代社會是競爭的社會，為了適應社會的需要，必須培養學生的競爭意識。21世紀是充分合作的世紀，要幫助學生“學會合作”。思想品德課理應關注這一學生必須掌握的教育點。不少學生在競爭的觀念上存在誤區，如把競爭理解為“你死我活”、“爾虞我詐”等；不知道如何去競爭，有的違背公平競爭的原則，采取不正當的手段去壓倒別人?，F在的學生大多是獨生子女，自我中心的傾向較為明顯，缺乏合作意識，缺乏集體主義觀念。有必要強化對學生的競爭意識、合作意識和集體主義教育。

2、課標要求

課程標準 “我與他人的關系”中的“交往與溝通”：“理解競爭與合作的關系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養成團結合作、樂于助人的品質”。

二、教學目標：

1、知識目標：

①認識現代社會是充滿競爭的社會，現代社會也是充滿合作的社會。②理解合作共享與公平競爭的內涵。

2、能力目標：①初步形成敢于競爭的能力。

②初步形成善于合作的能力。

3、情感態度與價值觀：①使學生敢于競爭、善于競爭、享受競爭。

②使學生愿意合作、善于合作、享受合作。

三、教學重難點：

1．教學重點：競爭必須基于一定規則；合作是共享的基礎和事業成功的土壤。2．教學難點：在現實生活中學會正確競爭與合作

四、教學方法：情景設計法、活動教學法、案例分析法

五、課前準備：調查學生在合作、競爭方面存在的問題，以提高教學的針對性；收集有關競爭與合作方面的資料，以備教學過程選用，增強教學的感染力和說服力。

六、教學過程：

（一）新課導入

1、活動導入：游戲“二人三足跑”活動

抽3對男生參加游戲，決出勝負。（活動旨在讓合作者合作的過程中體現競賽的緊張感和勝利后的喜悅感。）

2、感悟體驗：

在分出優勝后，教師提問得未獲勝的選手：要做好這個游戲的要領是什么？ 學生根據體驗回答：必須兩人配合密切，步調一致，才能完成。教師提問獲勝的選手：獲勝的原因是什么？

學生回答：除了配合密切之外，在比賽過程中，因為有競爭的人，所以想贏，跑的快。教師概括，我們就生活在充滿競爭和合作的社會，競爭和合作是每個人都要面臨的問題，從而引出課題：競爭？合作？

（二）平等競爭

1、競爭無處不在（1）舉課文引言《野鹿和獅子的故事》說明自然界的激烈競爭、適者生存。同時指出，當今社會，生活的各個層面都充滿競爭，競爭的領域日益擴大，競爭的程度日益激烈。

（2）學生舉例生活中有哪些競爭，分析得出：社會生活中有經濟競爭、軍事競爭、體育競爭、商業競爭、國力競爭等等；學校中同樣存在著競爭，比如學業的競爭、班級與班級之間的常規管理競爭、學校與學校之間的競爭等等。

教師概括：競爭無處不在，競爭是人類與生俱來的一種本能。那么競爭的存在對我們每個人會有什么影響呢？

2、競爭利弊談

（1）學生小組合作討論發言

（2）教師概括得出：競爭對人的發展和社會進步有促進作用，競爭也有不利的一面。

3、樹立良好的競爭意識

（1）教師再問前面游戲中失敗的同學：失敗后有沒有忌妒另一小組？ 學生答：沒有忌妒，因為他們的實力確實比我們強，且配合比我們好。

請學生評價該學生的回答怎樣，教師概括這是一種良好的競爭意識。而忌妒卻是一種非常有害的消極的情感，是拿別人的成績懲罰自己的消極心理，是競爭的副產品，對我們的危害很大。

（2）《三國演義》中的周瑜是不是個合格的競爭者，為什么？

學生回答：不是，因為他心胸狹窄，容不得諸葛亮比他強，最后因為忌妒而被氣死了，留下了一句“既生瑜，何生亮”的感嘆，更給后人留下了深刻的教訓。教師概括要做一個合格的競爭者，就要消除忌妒心理，培養健康的競爭意識。引出書上“相關鏈接”P、91——良好的競爭意識的表現，請全班同學朗讀，加深印象。

4、競爭的規則和目的（1）小品表演：

班級要選出1名學生參加市里的數學競賽，你和你的好朋友都是參加這次競賽的人選。你特別想參加，可名額只有一個，你會怎樣做？選2對同桌學生表演，其他學生評價。

學生分析得出，大家公平競爭，誰更有優勢，誰就去比賽，而不是輕言放棄，更不是耍什么詭計，拖別人后腿。

教師概括，競爭并不是隨意競爭，它需要并且基于一定的規則。

（2）再回到第一個活動上，教師問問為什么老師開始設計的活動在挑選選手時，挑了3組男生，而不挑男生1組，女生1組呢？

學生回答：如果那樣就是不公平的。所以我們要制訂對每個競爭者一視同仁的規則，任何競爭都應該是公平競爭。

（3）案例分析：

美國前拳王泰森1997年在與對手霍利菲爾德的對壘中，因為打不過對手，竟然沖上去，咬掉了對手耳朵上的一塊肉，并吐在拳臺上，全場一片嘩然。

請學生評價泰森的行為，學生會回答：他的行為是野蠻的行為，違背了體育精神，違背了體育的公平原則，受道德良心的譴責，更觸犯了法律。

教師概括：確實，泰森的行為不僅違反了規則，受到道德的譴責，更因為他觸犯了法律，他被罰款300萬美元。道德和法律是我們在競爭中必須遵守的基本準則。

（4）教師再問，我們一定不會忘記奧運精神：更高、更快、更強。那么，我們想過沒有，我們自己為什么要參與競爭呢？競爭的目的是什么？ 學生回答后齊聲朗讀競爭的目的。（旨在學生在高聲朗讀中，讓學生感悟競爭的精神，樹立敢于競爭的意識。）

同時指出，競爭并不是我們取得成功的唯一途徑，很多時候我們還需要他人 的幫助，需要合作。（從而引出下個教學環節：合作共享）

（三）合作共享

1、合作與共享

講述寓言“地獄和天堂”

有一個天真的孩子不知天堂、地獄為何物，便去請教一位哲學家。于是，哲學家把孩子領到一個地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐著一群老者，他們在用很長很長的勺子十分費力的從池子中舀湯喝。盡管空氣中飄散著湯的鮮美味道，這些老者卻長得瘦骨嶙峋。哲學家告訴孩子，這就是地獄。

緊接著，孩子又跟著哲學家來到了另一個地方。同樣闊大的池子，同樣的湯，同樣長長的勺子，不同的是，小孩子發現這些老者們個個紅光滿面，神采飛揚。??小孩若有所悟得說：“我知道了，這就是天堂?！?/p>

引出思考：（1）小孩為什么這么說，他到底發現了天堂里的老者是怎么樣喝到湯？（這些老者互相合作、互相幫助，在用長勺給對面的老者舀湯喝的同時，也喝到了對方送過來的湯。）

（2）地獄和天堂的區別在哪里？你希望生活在哪一個地方？為什么？

在學生回答的基礎上概括，人與人之間需要合作，即使是競爭對手間也需要合作，合作使大家受益。一定程度上幫助別人就是幫助自己。合作的成果屬于大家，由大家共享，合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果。在社會生活中，個人的力量是有限的，我們只有合作，才能有面對困難的勇氣和戰勝困難的力量。

2、合作是事業成功的土壤 案例分析：

神舟六號載人飛船在2005年10月12日順利升空，標志著我國的載人航天飛行過渡到真正意義上的有人參與的空間飛行實驗。我們記住了兩位航天英雄，費俊龍和聶海勝，但是我們不要忘記，整個飛船的發射是個系統工程，它包括了七大系統：既發射場系統、運載火箭系統、航天員系統、載人飛船系統、測控通訊系統、飛船應用系統和著陸場系統。正是每個系統的分工配合，才使飛船發射成功。駐扎在江陰的九五部隊這次派出了四條船布陣三大洋，聯袂決戰“神舟飛船”，艦隊將在三大洋上對飛船完成五天五夜的連續跟蹤測控，共計76個圈次，最后三號船對飛船發出返回指控命令，牽引著飛船回到地球，回到祖**親的懷抱。

讓學生回味這激動人心時刻的同時，更讓學生思考：“神舟六號”成功的秘訣是什么？體現了一種什么精神？

歸納總結我們事業成功的土壤就是合作精神。“神舟六號”所體現出來的精神就是一種全國大合作的精神和講奉獻的精神。任何事業的成功，都需要良好的合作。一個有合作精神、合作能力的人就容易獲得別人的幫助，從而增加勝利的可能。合作會使我們更加具有競爭力，會使我們享受到成功的和愉悅和勝利的快樂！

最后點出結論：我們要學會合作！

（四）課后思考題：

故事新編：《龜兔賽跑》 烏龜與兔子賽跑，第一次，由于兔子疏忽大意、輕敵，在前進的路上打盹，被烏龜奪去了勝利。兔子不服氣，又進行了第二次比賽，兔子贏得了勝利。烏龜和兔子為了決出誰是最終的勝利者，決定進行第三次比賽。在比賽的路途上，先要經過一條河，兔子不會游泳，無法過河。

1、烏龜會怎么做呢？請你續寫故事的結局。

2、你是如何對待競爭的？

七、板書設計：

競爭？合作？

一、平等競爭——培養良好的競爭意識

1、競爭的表現和影響

2、忌妒是競爭的副產品

3、競爭是基于一定規則的——公平、道德、法律

4、競爭的目的

二、合作共享——學會合作

1、合作是共享的基礎

2、合作是事業成功的土壤

第三篇：初二政治競爭合作教案

江田初級中學公開課

課題：《競爭？合作？》（八年級思想品德第八課第一框）

開課人：周進渠（江田初級中學）時間：2005.12.7

〔對應的課標內容〕

“我與他人的關系”中的“交往與溝通”部分：“理解競爭與合作的關系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養成團結合作、樂于助人的品質?！?〔教學目標〕

1.情感態度與價值觀目標

通過活動讓學生有更多的感悟，讓他們認識到：競爭與合作就在我們的身邊，就在我們生活的方方面面，它促使我們超越自己，發展自己。

2.能力目標

通過活動鍛煉同學之間相互合作能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力，培養學生全面看待問題的能力。

3.知識目標

通過教學使學生了解競爭、合作的真正意義，認識競爭、合作的重要性?！步虒W重點和難點〕

讓學生學會正確對待競爭，努力發展合作，在現實生活中學會正確競爭與合作，與同學一起健康成長是本課的教學重點和難點。〔課時安排〕 一課時 〔課前準備〕

教師：制作多媒體課件。

學生：①收集自己身邊的競爭，能列舉一些自己在學習生活或社會生活中的事例說明。②了解自己身邊的合作，列舉一些自己在學習生活或社會生活中的事例(故事)來說明。

〔教學設計〕

引入新課

多媒體播放政治競爭、經濟競爭、軍事競爭、體育競爭、人才競爭的鏡頭。

設計意圖：上課開始就制造一種競爭的氛圍，讓學生初步體驗競爭，并調動學生的學習興趣。

活動一：我來說“競爭”

讓學生交流自己收集到的有關競爭的故事、事例，談談對競爭的“利”與“弊”。教師及時把學生的觀點總結并呈現在黑板上。并從“弊”中引導學生談談對忌妒的認識。設計意圖：在與同學的互動交流中，加強對競爭的全面認識，促成學生更辯證地看待競爭。引出忌妒問題是為了承上啟下。

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多媒體呈現“王英的復習資料”。討論：①當有人忌妒你時，你該這么辦? ②你對克服忌妒心理有什么高招?與大家分享。

教師要引導學生認識到忌妒心理可能存在的一些危害，并促成學生去建立一種良好的競爭意識。

設計意圖：忌妒是學生中較普遍的心理，我們要幫學生認識到這一不良的競爭意識。讓學生通過爭辯來提高認識，明白事理。

活動三：七嘴八舌

思考：①你看到現實生活中哪些競爭是不合理、不正當的競爭? ②這種不合理、不正當的競爭行為會帶來什么后果? ③你認為在競爭中，我們應該注意一些什么基本準則?

(小結)競爭應該是基于一定的規則進行的，它應該是公平、平等的。在這過程中，我們要遵守道德與法律，促成自己有一種正確的競爭意識。

設計意圖：讓學生認識到自己應該樹立的良好競爭意識，應該努力培養的良好競爭的行為準則。教師小結有利于理清思路。

活動四：說一說

多媒體播放劉國梁、孔令輝的比賽場面，讓學生討論： ①場上的競爭會傷害他們之間的感情嗎?為什么? ②怎樣才能做到既不傷和氣,又公平競賽? ③從他們的故事中，我們發現競爭的目的是什么?

設計意圖：讓學生從更深層次去挖掘生活中比賽的意義，從比賽競爭中理解競爭的目的所在。

活動五：小組交流

小組交流(每個小組可派一個代表在班級發言)：我們的合作成果與你分享。①自己曾經因為與他人合作所獲得的收獲。②看到或了解到的有關合作的故事。

根據前面的交流，讓學生以四人小組為單位討論總結出合作的重要性(引導學生從合作對個人、集體、社會等多方面去思考)。

教師將學生的看法加以整理，對合作的重要性作板書總結。

設計意圖：讓學生自己去回憶、體會合作的成功與快樂。在交流的過程中逐漸明白合作的重要性。

讓學生自己得出結論，從合作中體會成功與收獲。

歌曲欣賞

欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》

設計意圖：提升學生對所學內容的感悟與體驗。

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第四篇：八年級政治合作競爭教學設計

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合作競爭教學設計

一、對應課標內容

“我與他人的關系”中的“交往與溝通”部分:“理解競爭與合作的關系,能正確對待社會生活中的合作與競爭,養成團結合作、樂于助人的品質。

二、教學目標

1.知識目標:通過教學與活動,使學生認識什么是合作中競爭以及什么是競爭中合作。

2.能力目標:通過活動鍛煉同學之間在合作中競爭,在競爭中合作的能力,促成學生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。

3.情感態度與價值觀目標:通過活動,促使學生學會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭;嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作;并在學習如何競爭與合作的過程中,學會如何做人。

三、教學重點和難點

在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人,學會如何處事是本課的重點與難點。

四、教學過程設計

導入新課:

競爭與合作

在上課前,大家想不想先聽一個故事?故事是這樣的:

小金和小王兩人一起走進森林,突然遇見一只兇猛的老虎。小金因為跑得比小王快,想拔腿就跑。小王一把抓住小金說,你跑得怎么快都比不上老虎跑得快,我們還是一起對付老虎吧。小金說??

教師:請大家猜猜小金會怎么說呢?

學生:小金會說,我知道我跑不過老虎,但是只要我跑得比你快,我就可以保命了。(言外之意小王被老虎吃掉了)

教師:小金和小王都會奔跑,但是,小金比小王跑得快,結果小王被老虎吃掉了。這對我們在競爭中獲勝有什么啟示?

學生:我們的本領要比別人強!

教師:是的,要想在競爭中獲勝,我們本領就得比別人強,即“人有我強”的本領。接下來的故事中,小王真的被老虎吃掉了嗎?讓我們接著往下說。

小金說,我知道我跑不過老虎,但是只要我跑得比你快,我就可以保命了。小王說,那倒未必,他放開小金,快速地爬上旁邊的一顆大樹,而小金不會爬樹,結果小金??

教師:請大家猜猜小金的命運會如何呢?

學生:小金被老虎吃掉了。

教師:怪了!小金跑得比小王快呀,怎么還會被老虎吃掉呢?

學生:他不會爬樹呀!

教師:小金雖然跑得快,但是他不會爬樹,結果會爬樹的小王贏了。這對我們在競爭中獲勝又有什么啟示呢?

學生:我們要有別人沒有的本領。

教師:想要在競爭中獲勝,我們還得掌握別人沒有的本領,即“人強我特”的本領。故事的結果真如大家所說,小金被老虎吃掉了嗎?我們接著說故事。

老虎吃掉了不會爬樹的小金,繼續在樹下守候,小王的命運又將如何呢?

教師:請大家猜猜小王的命運又將如何呢?

學生:要么被老虎吃掉,要么被餓死。

教師:故事的結局是小金和小王都難逃喪命,如果要改變小金和小王都喪命的結局,大家3eud教育網 http://www.3edu.net 教學資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網！3eud教育網 http://www.3edu.net 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！

認為小金和小王應該怎樣做?

學生:在餓虎面前聯手抗虎。引導學生思考:(1)在餓虎面前,小金和小王之間是什么關系?(競爭關系)(2)為了改變喪命的命運,小金和小王不得不聯手抗虎,小金和小王之間又存在什么關系?(合作關系)

(3)競爭與合作是“水火不相容”的關系嗎?應該是什么關系?(合作與競爭不是水火不相容的關系,而是相互依存,你中有我,我中有你。)

[詞語替換]

請大家運用詞語“合作”、“競爭”替換句中的“你”和“我”。

你中有我,我中有你──合作中有競爭,競爭中有合作

在合作中競爭

教師:在日常生活中,我們如何在合作中競爭,在競爭中合作?如何面對競爭對手?這就是我們今天要討論的話題。首先請大家欣賞:《國際女排精英大獎賽中國女排北京站奪冠》視頻片斷。

播放:《國際女排精英大獎賽中國女排北京站奪冠》

教師:在國際女排精英大獎賽中,中國女排奪冠靠的是什么?

學生:隊員間的合作。

教師:中國女排隊員在合作的同時,相互之間有沒有競爭,要不要競爭呢?

學生:有競爭,比如說搶球等。

教師:隊員之間的競爭對中國女排的整體實力有什么影響?

學生:使中國女排的整體實力得到提高。

教師:現在,我們再來想想,中國女排奪冠是合作的結果還是競爭的結果呢? 學生:既是合作的結果,也是競爭的結果。教師:是在合作中競爭,還是在競爭中合作?

學生:在合作中競爭。

教師:從中國女排奪冠的事例中,我們可以知道:在合作中競爭應該包括兩個內涵:

[填一填]

一方面,團體的通力合作鼓勵各個成員間的競爭;

另一方面,成員 間相互競爭促進團體競爭力的提高。

[教師贈言]

我們學會在合作中競爭,才能達到充分地合作和合理地競爭。競爭與合作的和諧交融,會使我們的集體更強大,使我們每個人更快地進步。

在競爭中合作

教師:上課前,老師給大家講了一個故事,現在,老師想再給大家聽一個故事,大家想不想聽?這個故事就是??《龜兔賽跑》。

學生:敢情大家都聽過了呀!讓我們請一位同學來講講這個故事。

烏龜和兔子比賽跑,比賽開始了,一眨眼工夫,兔子已經跑得不見了蹤影,但是他覺得自己跑得快,對比賽掉以輕心,躺在路邊睡著了。烏龜慢騰騰地卻持續不停地走,當兔子一覺醒來,他看到烏龜已經快到終點線了。兔子輸了比賽。

教師:兔子為什么會輸掉比賽呢?

學生:兔子驕傲,輕敵!

教師:兔子驕傲、輕敵,說明兔子對競爭對手是否尊重?

學生:不尊重。

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教師:我們再看看烏龜,烏龜為什么能贏得比賽呢?

學生:尊重對手,有一種堅持不懈的精神!教師:兔子的失敗告訴我們應該如何對待競爭對手? 學生:尊重競爭對手,向競爭對手學習!教師:從實力上看,兔子應該贏得比賽,可結果卻輸了,兔子的心理會是什么感受?又會怎樣做呢?

學生:不服氣,與烏龜再比一次。

教師:請聽《龜兔賽跑》第二集。

在第一次比賽中,兔子輸了,兔子不服,要求進行第二回比賽,兔子吸取第一回合的經驗和教訓,比賽一開始,兔子馬上“一兔當先”地跑到目的地,贏得了比賽。

教師:在第一回合比賽中,烏龜贏了,第二回合比賽中,烏龜卻輸了,烏龜心理又會怎么想?又會怎么做呢?

學生:烏龜心理不服,要與兔子再比一次。(預測:可能有其他情況出現,如學生談到烏龜認為很正常,注意引導學生)

教師:請聽《龜兔賽跑》第三集。

烏龜和兔子約定進行第三回合比賽,為公平起見,烏龜和兔子各自決定一半賽跑路線。

烏龜說:“賽跑路線中,應當有??”

兔子說:“賽跑路線中,應當有??”

引導學生思考:

(1)請學生說說烏龜和兔子會如何制定賽跑路線。

(2)烏龜和兔子是根據什么制定賽跑路線的?(根據自身的優勢制定賽跑路線)這說明在與競爭對手競爭時,我們要注意什么問題?(對我們來說,要善于找準自身的優勢,揚長避短。)

(3)請大家思考:為什么會有《龜兔賽跑》續集?(烏龜和兔子都有一種不服輸的精神,敢與他人競爭)

教師總結:對于我們來說,要善于找準自身的優勢,揚長避短,敢與他人競爭。

教師:讓我們來看看烏龜和兔子制定了什么樣的賽跑路線了呢?

烏龜說:“賽跑路線中,應當有一條河,讓兔子游過不去?！?/p>

兔子說:“賽跑路線中,應當有一道坎,讓烏龜爬不過去?！?/p>

教師:按照龜兔制定的賽跑路線,比賽的結果是什么?

學生:誰都贏不了比賽!

教師:誰都贏不了比賽,也就是烏龜和兔子都是失敗者,這樣的結果能讓烏龜和兔子滿意嗎?

學生:不能!

教師:如果賽跑路線不變,烏龜和兔子該如何做?

學生:遇到河的時候,烏龜載著兔子游過去;遇到坎的時候,兔子背著烏龜跳過去,結果烏龜和兔子同時到達終點。

教師:烏龜和兔子都贏了!烏龜和兔子同時到達終點的結果,給我們什么啟示?

學生:在競爭中也需要合作!

[教師贈言]

競爭本身并不是目的,而是到達更高目標的手段。在競爭中,合作得越好,力量就越強,成功的可能性就越大。優秀的競爭者往往是理想的合作者。

我是你的競爭對手,而不是你的敵人

教師:無論是在合作中競爭,還是在競爭中合作,都要處理好與競爭對手之間的關系。有人說:競爭對手就是我們的“眼中釘肉中刺”,是“你死我活”的關系。大家贊同這樣的觀點嗎? 3eud教育網 http://www.3edu.net 教學資源集散地?？赡苁亲畲蟮拿赓M教育資源網！3eud教育網 http://www.3edu.net 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！

學生:不贊同!

教師:把競爭對手看成我們的“眼中釘肉中刺”,是“你死我活”的關系,其實是將競爭對手看成了什么?

學生:敵人。

教師:競爭對手和敵人之間有什么區別?請大家完成下面的表格。

競爭對手

敵人

目的

在競爭勝出,超越自我 消滅對方

所用方法

公平競爭

不擇手段

存在方式

共存

你死我活

規則方面

力求公平、公正、公開

無規則

結果

使優勝者脫穎而出,優勝劣汰

你死我活

教師:現在,請大家看這樣一句話,大家覺得橫線上應當填什么? 同學是我的 ,而不是我的。所以:(1)對于同學的優點與缺點,我要:

;

(2)當與同學發生分歧或誤會時,我會:

;

(3)當同學遇到困難時,我會:

;

看來大家已經知道如何面對我們的競爭對手了,那就讓我們在與同學的競爭中共同提高,共同進步吧。接下來,讓我們開展一項男女生競賽,檢驗一下大家在競爭中合作,在合作中競爭的意識和能力。

男女生PK大賽

規則:全班分成男生、女生兩個小組;輪流回答問題,組內成員可以互助;以答對題目數決定勝負。

第一環節:知識競答

(1)一個四肢健全的瞎子和一個眼睛明亮的跛子被大火圍在一座樓房里,怎么辦?

(2)現在有一大鍋肉湯,有兩把足足有一人高的鐵勺子,你與另一個和你一樣饑餓的人在場,你會怎么辦?

(3)假如現在你們要參與一項實驗,分別在X和Y之間選擇,但不能互相商量。條件是這樣的:如果雙方都選擇X,則每人各得10分;如果一方選X,一方選Y,則選X的人扣15分,選Y的人得15分;如果兩人都選Y,則兩人都扣掉5分。請問你選擇哪一個呢?

(采訪:①剛才我看到你很快選擇了X,這就要冒著失去15分的危險,當時,你是怎么想的?②在他選擇X的時候,他希望對方也選擇X,這說明他有一種什么精神?③問其他學生,如果你是公司的老板,你會錄用誰?)

(4)火箭隊在季前賽的前半期雖有姚明和邁克格雷迪“MM”超級組合,但仍輸給弱旅,為3eud教育網 http://www.3edu.net 教學資源集散地。可能是最大的免費教育資源網！3eud教育網 http://www.3edu.net 百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！

什么?

(5)A公司和B公司都是經營家電的大企業。A公司人才濟濟,但是知名度不高,家電市場占有率較低;B公司的知名度很高,但是,電器中有種集成電板是從國外引進的,成本較高,自己無法生產。A公司想和B公司合作,該怎么辦?

(6)4×100接力賽中,世界紀錄的成績大于4人100米速度的相加,為什么?

(7)什么時候“1+1﹥2”?什么時候“1+1﹤2”?

(8)附加題:在1500米長跑比賽中,我們會為堅持到最后的那位選手加油、鼓掌,這是為什么?(競爭不以成敗論英雄)

第二環節:現場采訪

恭喜男(女)生獲勝,讓我們對獲勝方進行現場采訪。

采訪問題:①你覺得男(女)生為什么能獲勝?(我們男(女)生互相支持、互相合作)

教師引導:從剛才的競賽中,我們已經看到了:每當遇到一個難題,一個男(女)同學沒有回答出來,其他(她)男(女)同學馬上給予援助,因為大家都有一個目標就是在競爭中勝出。大家上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻,這是一種什么精神?學生:團隊合作精神!

②我們男(女)生之間有沒有競爭呢?這種競爭有什么作用?

③我們男(女)生能夠獲勝,是競爭的結果,還是合作的結果?是在競爭中合作,還是在合作中競爭?

總結收獲·名言共勉

通過今天這節課的學習,大家都有哪些收獲呢?

最后,讓我們一起以名言共勉。

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第五篇：八年級政治競爭與合作2

第一課時《競爭？合作？》

一、教材分析 重點：理解競爭與合作對個人和社會帶來的積極作用，以及可能引起的負面作用。理解合作共享與公平競爭的內涵。

難點：樹立良好的競爭與合作意識，初步形成敢于競爭、善于合作的能力。在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人。

二、學生分析

針對的問題：當今社會，生活的各個層面都充滿競爭，競爭的程度也日趨激烈。但是不少青少年學生并不善于競爭。一方面，不理解什么是競爭，即在競爭的概念上是模糊不清的。比如，把競爭理解為“你死我活”、“殘酷無情”、“爾虞我詐”等，概念上的模糊不清常常導致行為上的偏差。另一方面，不知道如何競爭，即在競爭的方式上存在問題。比如，有的學生為了追逐某種利益，在競爭中取勝，違背公平競爭的原則，采取不正當的手段去壓倒別人，這屬于不知道如何競爭的范疇。

不少當代青少年學生不善于合作。與人彼此合作的意識和能力是他們所欠缺的，在獨生子女身上表現尤為明顯。一方面，不少學生身上自我為中心的傾向較為明顯，與人交往缺乏合作的意向，甚至唯我獨尊，總是將他人置于服從的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少學生也不知道通過什么途徑、以什么方式與他人合作。

學生的需要：21世紀是充滿競爭與合作的世紀，青少年學生如果不懂得如何正確對待競爭與合作，將難以適應社會，個人難以得到更好的發展。很多學生也渴望與他人友好合作，擁有理性和諧的競爭氛圍。一方面，我們要引導學生學會合作，學會與他人共同生活；另一方面，從小就要培養孩子能夠正視競爭、勇于競爭、善于競爭的勇氣和能力，在競爭的時代潮流中鍛煉身手，應對高科技、高智能、高效率的信息社會的挑戰。

三、綜合設計思路：

教學設計

競爭？合作？平等競爭

1、觀看48屆世乒賽男子雙打決賽錄像導入

2、小小辯論場：展示辯題《競爭與合作哪個更重要》

3、閱讀課文中劉國梁與孔令輝的一段故事，引導學生正確對待競爭 欣賞小品《一本參考書》，大膽評評小品中兩位同學的行為。

4、心理體驗：引導學生知道競爭中必須遵守規則。出示良好的競爭意識與不良的競爭意識對照表，檢測自己是否具備良好的競爭意識。

5、欣賞《龜兔賽跑新編》，結合本節課內容，談談感想。體會合作的重要性。

6、游戲空間，體驗合作的核心是發揚集體主義精神。

以小組討論方式讓學生做好一定的辯論準備，教師巡視時，可根據實際情況適當予以指導。

妒忌是初中生身上常有的事。教學中要讓學生全面反思自己的行為，考察他人的行為，認識其維護性。

要點出合作與個人發展和事業成功的關系，并通過想象使學生體驗到合作的愉悅。

合作共享

四、教學中存在的疑問：

引導和幫助學生樹立良好的競爭與合作意識，不是一兩節思想品德課就能夠解決的問題，是否可以與班主任和任課教師攜手，共同幫助學生提高平等競爭、團結合作、樂于助人的意識，自覺養成團結合作、樂于助人的品質，這也體現了教師的團結合作精神。附錄：

1.課前調查問卷

（1）考試復習時，一位成績和你不相上下的同學，來向你請教一個問題，你也能解答，這時，你會怎么做？

A.認真告訴解題辦法

B.隨便告訴一下 C.告訴他我也不會

D.不予理睬

(2)考試后，全班誰成績最好，最好成績是多少，我總是特別感興趣。A.完全符合 B.比較符合 C.不太符合 D.完全不符合（越關注，說明競爭的意識越強。）2.一封初二女生的來信 ××老師：

我想和你談談交友問題。上了初中以后，我自以為和班上的一名女生成了好朋友，天天形影不離，我們的成績都很好。但我后來發現，盡管她總是全班第一，可我有不會的題目去問她時，每次她都搖頭說“不會”。一個偶然的機會，我看了她的作業本，發現我問她的那些題目她全做出來了。我頓時氣得心涼了：為什么我真心待她，她卻這樣待我。當我偶爾考得比她好，她會好幾天不理我。我真不明白怎么會這樣？ 小凡

3.感謝對手

2004年，雅典奧運會跳水冠軍彭勃在賽后記者采訪他時說：他感謝兩個人，一是他的隊友王克楠，另一個是他的競爭對手薩烏丁。他說如果沒有王克楠到場對他的鼓勵，他不會順利地取得金牌。他之所以要感謝他的對手薩烏丁，是由于對手的強大，發揮得這么出色，激發了他的拼搏精神去奮力奪取第一。因此強大的對手對他來說是壓力，也是取勝的動力。4.《不該輸的比賽》小品劇本

（旁白）：一年一度的全市中學生物理競賽又開始了，物理競賽分團體冠軍和個人冠軍兩個最高獎項。其中Ａ、Ｂ中學分別派出了三個參賽選手準備賽前訓練。從實力來看Ａ中學是市里最好的重點中學數學尖子多，很多人都認為冠軍已是他們的囊中之物，可是Ｂ中學的選手們并沒有氣餒，他們勢與Ａ中學一爭高下。Ａ中學訓練情境：

高傲：我看我們有點浪費時間，以我們Ａ中的實力穩坐兩冠寶座啦。

林驕：我覺得也是，我們的實力有目共睹，不必花時間配合訓練物理實驗設計，我們還是各自安排自己的訓練時間和設計實驗，看誰的好就用誰的，怎么樣？我可不會輸給各位的（挑戰的神氣）

張愛顯（很不服氣）：那就看看誰的本事大，輸了可別說我不讓你，哈哈。旁白：于是他們各自做了大量的習題，查找資料設計實驗??（高傲和張愛顯的書桌上都放了大量的資料。）

高傲：太好了，我有那么多資料，一定能設計出最好的實驗。競賽習題也“No

problem”，嘖嘖??（得意的笑）張愛顯：這一次冠軍還不是我的？！嘿嘿??可是我一個人看不完這些材料??管它呢！我看不到別人也未必看得到呀（繼續做習題）

林驕：（學校圖書館）真倒霉！不知是誰手腳這么快，把我想借的書借走了。只有再找找嘍，去問那幾個家伙多沒面子，況且他們可能也不會讓那書給你，唉?。轮袑W訓練情境：

（三個選手正在緊張的做習題和查閱有關資料。）

鄭易處：兄弟們，怎么樣，還行吧，敵人強大，我們要打艱苦的持久戰嘍?? 楊仁合：我就喜歡接受挑戰，特別是和幾個新朋友一起，只要我們三個同心協力，就能打倒Ａ中學的“三座大山”，哈哈?。ㄗ孕诺匦Γ?/p>

何作：這道題目很新穎，你們過來看看，（三人馬上聚攏研究）大家熟悉一下這類型的題目。

楊仁合：我剛才也發現一些容易出現錯誤的題目，我特別作了明顯標記，你們別忘了看。我們分工把實驗設計的資料看看，大家再出些好點子。你們的腦瓜子比我靈活。

鄭易處：仁合，你的基礎最扎實，人也最細心謹慎，有你把關和提醒我們，我們就沒有后顧之憂了。吃飯時間快到了，各位客官，想吃什么，小的我去辦??（作店小二狀）

旁白：比賽當天，Ａ中學的選手雖然個個表現都很出色但是暗地里較勁（Ａ中學的選手們曾一度領先），Ｂ中學的選手同聲同氣，互相幫助，還有統一的口號和服裝顯得精神抖擻（Ｂ中學三個選手手握手心連心，喊出口號：“三人齊心，其利斷金”）

比賽結果讓人出乎意料，Ａ中學竟不敵Ｂ中學這匹黑馬?? 5.游戲：在一張報紙上，我們能站多少人？

規則：在地上放一張報紙，讓一個小組的同學合作，看哪個小組站上去的人多。不能借助工具。

6、歌曲《團結就是力量》、《眾人劃槳開大船》