第一篇：新競爭合作教案

競爭？合作？說課稿

一、說教材

（一）教材分析

《競爭？合作？》是人教版《思想品德》八年級上冊第四單元第八課 《競爭合作求雙贏》第一框題的教學(xué)內(nèi)容。本框由兩目內(nèi)容組成。第一目是平等競爭。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生認(rèn)識競爭的作用，克服忌妒心理，樹立良好的競爭意識，學(xué)會遵守道德和法律，平等參與競爭，以便讓學(xué)生今后能更好地適應(yīng)社會，促進(jìn)個人更好的發(fā)展。第二目是合作共享，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解合作與共享的關(guān)系，理解合作的重要性，幫助學(xué)生認(rèn)識合作可以有利于發(fā)揮集體的力量戰(zhàn)勝困難，對于事業(yè)的成功有促進(jìn)作用。

本框題主要依據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部 分設(shè)計，具體落實“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”的目標(biāo)要求，通過本框的學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。在整個課程中，具有承上啟下的作用。

（二）學(xué)情分析

八年級這一年齡階段的學(xué)生好勝心強，容易對競爭在觀念上形成誤 區(qū)，不知道如何去競爭；其次，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，自我為中心的傾向較為明顯，缺乏合作意識，缺乏集體主義觀念，所以教師有必要加強對學(xué)生的競爭意識、合作意識和集體主義的教育。

（三）教學(xué)目標(biāo)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教學(xué)目標(biāo)是多元化的。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和 內(nèi)容，結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

（1）認(rèn)識現(xiàn)代社會是充滿競爭的社會，也是充滿合作的社會；（2）理解競爭的積極意義，知道競爭的負(fù)面效應(yīng)；（3）理解合作共享與公平競爭的意義。

2、能力目標(biāo)

（1）初步形成敢于競爭、善于合作的能力；

（2）面對競爭挫折，辯證認(rèn)識和排遣忌妒心理的能力；（3）運用知識分析判斷的能力，培養(yǎng)學(xué)生全面看問題的能力。

3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

（1）使學(xué)生敢于競爭、善于競爭、享受競爭；（2）使學(xué)生愿意合作、善于合作、享受合作。

（四）教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵

本著八年級新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定了以下重點、難點和關(guān)鍵：

1、教學(xué)重點：競爭與合作的關(guān)系和作用。

2、教學(xué)難點：在現(xiàn)實生活中學(xué)會正確面對競爭與合作。

3、教學(xué)關(guān)鍵：通過本課的體驗和感悟，使學(xué)生正確對待競爭與合作，適應(yīng)社會生活。

二、說教法

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和八年級學(xué)生的特點，我注重情境教學(xué)，讓學(xué)生在活 動體驗中學(xué)習(xí)。以學(xué)生逐步擴展的生活為基礎(chǔ)，使學(xué)生思想品德的培養(yǎng)回歸熟悉的生活，讓學(xué)生在生活中探索、在生活中感悟、在生活的體驗中孕育形成正確的思想，促進(jìn)良好品德的形成。引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的人生觀、價值觀，做負(fù)責(zé)任的公民，積極健康的生活。

本節(jié)課的教學(xué)主要采取情境教學(xué)法、引導(dǎo)討論法，并輔之于講授法。通過多媒體給學(xué)生展示舞蹈《千手觀音》的畫面、進(jìn)行心理診斷等教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生積極主動的參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)，在體驗中獲取知識。引導(dǎo)學(xué)生圍繞競爭的利弊進(jìn)行辯論，完成激情——明理——導(dǎo)行的全過程，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用。在設(shè)計、引導(dǎo)討論時，引導(dǎo)學(xué)生辨是非、明事理，堅持知行合一。發(fā)揮教學(xué)民主，讓學(xué)生各抒己見，營造和諧、民主的課堂氣氛。同時，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用多媒體課件的形式給學(xué)生播放汶川大地震時鼓舞和激勵人心的歌曲《給你我的力量》，讓學(xué)生感悟合作的巨大魅力。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻文件、音頻文件等。

三、說學(xué)法

人們常說，“授之以魚不如授之以漁”，因而，我在教學(xué)過程中特別 重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、總結(jié)反思法。

通過指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文、搜集關(guān)于競爭的積極意義和消極影響方 面的資料，并開展辯論，從而發(fā)現(xiàn)疑難問題，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。在突破教學(xué)重點時，組織學(xué)生開展討論，讓學(xué)生在碰撞、爭論、分享、體驗的基礎(chǔ)上，體會競爭與合作的內(nèi)涵，從而增強競爭意識，增強合作意識，培養(yǎng)集體主義精神。引導(dǎo)學(xué)生通過結(jié)合情境和學(xué)生的生活實際提出問題并分析問題。在突破教學(xué)難點時，我讓學(xué)生進(jìn)行探究：三國時代的周瑜，為什么沒有成為一代賢才，而是發(fā)出“既生瑜，何生亮”的感慨。通過同學(xué)、老師談自己的合作經(jīng)歷與收獲，突破教學(xué)重點，讓學(xué)生感受個人的力量是有限的，我們只有與他人合作，才能取得事業(yè)的成功。

四、說教學(xué)程序設(shè)計

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各 項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（感受競爭與合作）

采用多媒體的形式，讓同學(xué)們了解國內(nèi)外重大時事新聞和自己身邊熟 悉的校園廣播體操比賽和田徑運動會，讓學(xué)生初步感受競爭與合作。以學(xué)校廣播體操比賽和田徑運動會的導(dǎo)入，體現(xiàn)教學(xué)回歸學(xué)生生活的教學(xué)理念。

（二）探究與活動

◆ 活動一：感悟競爭——學(xué)生了解社會、學(xué)校生活中的競爭現(xiàn)象 向?qū)W生講述自然界中沙丁魚的故事（“鯰魚效應(yīng)”），啟發(fā)學(xué)生思考在 社會生活、學(xué)校生活中的競爭現(xiàn)象，從而讓學(xué)生體會到當(dāng)今社會，競爭無處不存，無時不有。

◆ 活動二：唇槍舌劍 針鋒相對——競爭的積極作用和消極作用 啟發(fā)學(xué)生思考：競爭的普遍存在是好事還是壞事。通過學(xué)生代表對課 前競爭利弊辯論的總結(jié)，從而提高學(xué)生的思辨能力、綜合分析能力，提高學(xué)生搜集和篩選信息的能力。以教師的評價來突出教學(xué)重點。◆ 活動三：心理診所——忌妒心理的危害

由于處理不當(dāng)，在競爭中，人們?nèi)菀桩a(chǎn)生忌妒心理。讓學(xué)生列舉自己 熟悉的關(guān)于忌妒的例子，進(jìn)一步來認(rèn)識因忌妒而帶來的危害。如“周瑜之死”、“龐涓與孫臏”的故事，通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受忌妒心理的表現(xiàn)、危害，以及假設(shè)自己是心理醫(yī)生，要怎么去開導(dǎo)周瑜、龐涓，通過探討、交流，使學(xué)生樹立良好的競爭意識，學(xué)會為別人的成功喝彩。

◆ 活動四：身臨其境——競爭的公平原則

教師講述周瑜和龐涓存在的忌妒心理，作為一名合格的競爭者，就要 克服不良競爭心理，樹立良好的競爭意識，啟發(fā)學(xué)生思考良好的競爭意識要求我們在競爭中應(yīng)該怎么做。然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材91頁下的“情境分析”，以小組為單位分別討論三個情境，通過交流，使學(xué)生理解競爭的規(guī)則：堅持公平競爭。

◆ 活動五：感受合作——合作的內(nèi)涵，合作與共享的關(guān)系

讓學(xué)生思考：為了使自己更快的進(jìn)步，享受成功的喜悅，我們除了敢 于競爭、善于競爭之外還要怎么做。

1、用多媒體展示舞蹈《千手觀音》畫面，在情感上激發(fā)學(xué)生對殘疾 人的敬佩，感受美。啟發(fā)學(xué)生思考：手勢變化的整齊、統(tǒng)一需要表演者具備什么樣的素質(zhì)，從而感悟合作的魅力。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材93頁“湯姆送南瓜種子”的故事。啟發(fā)學(xué)生思 考：湯姆幫助競爭對手的結(jié)果是什么？從而理解合作與共享的關(guān)系。◆ 活動六：暢所欲言——合作的意義

為了達(dá)到共同的目標(biāo)，很多時候我們都需要與人合作。通過同學(xué)、老 師談自己的合作經(jīng)歷與收獲體現(xiàn)教學(xué)回歸學(xué)生熟悉的生活，突破教學(xué)重點，讓學(xué)生感受合作是事業(yè)成功的土壤。任何事業(yè)的成功都是合作共享的結(jié)果。感受合作的重要性，在情感上激發(fā)學(xué)生與人合作的愿望。

（三）歸納小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，突出重點，深化學(xué)生對知識的理解和掌握。

（四）布置作業(yè)

針對八年級學(xué)生素質(zhì)的差異，對學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練，這樣做既可以使 學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，學(xué)會運用知識和遷移知識，從而達(dá)到“拔尖”和“減負(fù)”的目的。

第八課《合作競爭求雙贏》（人教版）

第一框《競爭？合作？》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《競爭？合作？》是人教版八年級上冊第四單元第八課第一框題的教學(xué)內(nèi)容。本框由兩目內(nèi)容組成。第一目是平等競爭。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生認(rèn)識競爭的作用，克服忌妒心理，樹立良好的競爭意識，學(xué)會遵守道德和法律平等參與競爭，以便讓學(xué)生今后能更好地適應(yīng)社會，個人得到更好的發(fā)展。第二目是合作共享，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解合作與共享的關(guān)系，理解合作的重要性，幫助學(xué)生認(rèn)識合作可以有利于發(fā)揮集體的力量戰(zhàn)勝困難，對事業(yè)的成功有促進(jìn)作用。

此外，在本節(jié)課的教學(xué)中，一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識競爭、發(fā)揮競爭的積極作用，克服競爭的消極影響，樹立學(xué)生敢于競爭的勇氣，提高學(xué)生善于競爭的能力。同時引導(dǎo)學(xué)生在競爭過程中要自覺遵守道德和法律，公平競爭，在競爭的時代潮流中鍛煉身手。另一方面，在教學(xué)中要提高學(xué)生樂于合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，共同分享合作的成果，與他人友好共同生活。課標(biāo)透析

本框題依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”：“理解合作與共享的關(guān)系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。學(xué)生分析

1、針對現(xiàn)代社會的要求。21世紀(jì)是一個充分合作的世紀(jì)，聯(lián)合國教科文組織強烈呼吁我們要“學(xué)會合作”，學(xué)會與他人共同生活。21世紀(jì)也是充滿競爭的世紀(jì)，競爭已經(jīng)遍及世界的每一個角落。因此，從小開始就應(yīng)該培養(yǎng)孩子能夠正視競爭、勇于競爭、善于競爭的勇氣和能力。

2、針對青少年不善競爭的現(xiàn)狀。由于這一年齡階段的學(xué)生好勝心強，在競爭中容易為了一時的勝利而違背公平競爭的原則。對競爭在觀念上存在誤區(qū)，如把競爭理解為“你死我活”、“爾虞我詐”等，不知道如何去競爭，甚至采取不正當(dāng)?shù)氖侄稳旱箘e人。因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確對待競爭。

3、針對青少年不善合作的現(xiàn)狀。學(xué)會合作是21世紀(jì)我國青少年教育的主題之一，與人彼此協(xié)作的能力也正是當(dāng)代青少年所欠缺的，在獨生子女身上表現(xiàn)尤為突出。由于現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，自我為中心的傾向較為明顯，缺乏合作意識，缺乏集體主義觀念，所以教師有必要強化對學(xué)生的競爭意識、合作意識和集體主義教育。設(shè)計理念

新課程積極關(guān)注探究性學(xué)習(xí)，強調(diào)教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生的思想認(rèn)識和生活實際。而心理健康教育最忌諱簡單說教，“這種教育應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在活動體驗中學(xué)習(xí)，這樣才有效”。以學(xué)生逐步擴展的生活為基礎(chǔ)，使學(xué)生思想品德的培養(yǎng)回歸熟悉的生活，讓學(xué)生在生活中探索、在生活中感悟、在生活的體驗中孕育形成正確的思想，促進(jìn)良好品德的形成。引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活。教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)主要采取創(chuàng)設(shè)情境法和引導(dǎo)討論法。

創(chuàng)設(shè)情境法是教師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生如臨其境、如見其人、如聞其聲，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的情感，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟知識，感悟道理，升華境界。

引導(dǎo)討論法：在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞本課的主題進(jìn)行討論，完成激情——明理——導(dǎo)行的全過程，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用。在設(shè)計、引導(dǎo)討論時，引導(dǎo)學(xué)生辨是非、明事理，堅持知行合一。發(fā)揮教學(xué)民主，讓學(xué)生各抒己見，營造和諧、民主的課堂氣氛。教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：認(rèn)識現(xiàn)代社會是充滿競爭與合作的社會，理解合作與公平競爭的意義。

2、過程與方法：通過問題探究，讓學(xué)生交流、討論、與教師溝通中合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識競爭和合作的意義。幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)中的困惑。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人競爭，與同伴合作。

3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生樹立競爭意識，排除畏懼競爭的心理，享受競爭成功的樂趣，正確對待競爭失敗的挫折，敢于競爭、善于競爭。具有競爭的規(guī)則意識。樹立合作意識，愿意合作、善于合作、享受與人合作的樂趣。使學(xué)生具有團(tuán)隊精神。教學(xué)的重點和難點

1、教學(xué)重點：理解競爭與合作對個人和社會帶來的作用，理解競爭的規(guī)則。

2、教學(xué)難點：樹立良好的競爭與合作意識，初步形成敢于競爭、善于合作的能力。在學(xué)習(xí)競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會如何做人。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（感受競爭與合作）

時事報告：（近期國家之間存在競爭和合作的重大新聞）歸納：在國際社會上，國家與國家之間存在競爭與合作。

回顧校園風(fēng)采：在第十四周學(xué)校舉行了廣播體操比賽、在第十五周舉辦了康美中學(xué)第二屆田徑運動會。（學(xué)生回顧、感悟）

設(shè)問：同學(xué)們剛參加過廣播體操的比賽和田徑運動會，你認(rèn)為要想奪取比賽的勝利，對隊員有什么要求？（學(xué)生思考交流）

導(dǎo)入語：在比賽中有競爭也有合作，今天我們就一起探討競爭、合作。[設(shè)計意圖：通過同學(xué)們了解國內(nèi)外重大時事新聞和自己身邊熟悉的校園廣播體操比賽和田徑運動會，讓學(xué)生初步感受競爭與合作。以本校廣播體操比賽和田徑運動會的導(dǎo)入，體現(xiàn)教學(xué)回歸學(xué)生的生活的教學(xué)理念。]

二、探究與活動

◆活動一：感悟競爭（學(xué)生了解社會、學(xué)校生活中的競爭現(xiàn)象）

當(dāng)今社會，競爭已經(jīng)遍及世界的每一個角落，生活在這競爭的社會中，你感受到了嗎？請你談?wù)勆磉叺母偁帯?/p>

過渡語：在社會生活中還存在哪些競爭現(xiàn)象？在我們學(xué)校生活中，競爭主要表現(xiàn)有哪些方面？（學(xué)生談身邊的競爭現(xiàn)象，傾聽學(xué)生發(fā)言，并對學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵。）

過渡語：在社會生活的各個領(lǐng)域都存在競爭，競爭無處不在，那么有競爭是好事還是壞事呢？

[設(shè)計意圖：通過學(xué)生交流、觀看身邊的競爭現(xiàn)象，讓學(xué)生體會到競爭無處不在，引導(dǎo)學(xué)生樹立競爭意識。]

◆活動二：唇槍舌劍 針鋒相對（競爭的積極作用和消極作用）

小小辯論：某網(wǎng)站組織了“競爭的利與弊”為主題的辯論擂臺賽。正方觀點是競爭有益，我們需要競爭；反方觀點是競爭有害，我們要遠(yuǎn)離競爭。（在課前讓學(xué)生以小組為單位作好準(zhǔn)備）。（1）.你支持哪方？請發(fā)言。

（2）.假如你是本次辯論的主持人，請圍繞辯論題目作一總結(jié)性發(fā)言。（組織學(xué)生開展辯論，學(xué)生針對同學(xué)的辯論發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，并對學(xué)生的辯論進(jìn)行評價，表揚學(xué)生的精彩表現(xiàn)。）

歸納：競爭，對個人的發(fā)展和社會的進(jìn)步有促進(jìn)作用。競爭也有不利的一面。[設(shè)計意圖:以小組為單位的辯論，給學(xué)生提供一個合作學(xué)習(xí)的平臺，通過辯論，讓學(xué)生認(rèn)識到競爭有利也有弊。對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，提高學(xué)生綜合分析能力，提高學(xué)生搜集和篩選信息的能力，教師評析突破教學(xué)重點。]

過渡語：面對競爭的利與弊，我們要發(fā)揮競爭的積極作用，努力克服競爭的消 極作用，可是做到這一點不容易，不信請看小品表演《好朋友獲獎之后……》（小品表演大意是甲女生期中考以總分年段第一受學(xué)校表彰，乙對甲獲獎表現(xiàn)出冷漠、嘲笑神情。）

教師欣賞學(xué)生的表演，引導(dǎo)學(xué)生分析評價乙同學(xué)的行為。(學(xué)生觀看思考，評價乙的行為)

設(shè)問：假如是你，在朋友獲獎后，你會怎么做？當(dāng)有人忌妒你的時候，你該怎么辦？（教師解釋：什么是忌妒？指導(dǎo)學(xué)生看教材P91頁）（學(xué)生討論交流，教師點撥學(xué)生的發(fā)言）

過渡語：忌妒心理會給自己帶來消極情緒，不利于朋友之間的和諧相處，不利自己參與競爭，因此我們要克服忌妒心理，培養(yǎng)健康的競爭意識。我們以周瑜之死（周瑜由于心胸狹隘---忌妒）進(jìn)一步來認(rèn)識因忌妒而帶來的危害。

[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受忌妒心理的行為表現(xiàn)，探討忌妒帶來的危害，通過探討、交流，學(xué)會為別人的成功喝彩。] ◆活動三：心理診所（忌妒心理的危害）

赤壁大戰(zhàn)中，諸葛亮成功地進(jìn)行“草船借箭”后，周瑜一想到諸葛亮處處 同自己“作對”，什么都比自己強，心理感到不平，以至于臨終前竟發(fā)出了“既 生瑜，何生亮”的感嘆。

假如你是一位心理醫(yī)生，請你對周瑜的言行做出診斷，并說一說你將如何開導(dǎo)周瑜。

（讓學(xué)生討論交流，教師及時點撥），過渡語：周瑜存在嚴(yán)重的忌妒心理。做一個合格的競爭者，就要克服忌妒心理，樹立良好的競爭意識，那么良好的競爭意識要求我們在競爭中應(yīng)該怎樣做呢？ [設(shè)計意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識忌妒心理的危害，培養(yǎng)良好的競爭意識。] ◆活動四：身臨其境（競爭的公平原則）這次班級要選出1名學(xué)生在12月23日參加市里的“黨的十七大”知識競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓樱擅~只有一個，你會怎樣做？

討論：假如遇到以上這種情形，會怎么做？為什么？

（組織學(xué)生討論、交流，點撥學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生在公平中競爭。）

歸納過渡：我們應(yīng)本著公平的法則參與競爭。違背道德和法律的競爭必然會讓我們的內(nèi)心不安，而且不利于我們實現(xiàn)競爭的目的：超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長補短，共同進(jìn)步。為了讓自己更快的進(jìn)步，享受成功的喜悅，我們還要怎樣做呢？

[設(shè)計意圖：給學(xué)生一個自由的空間讓學(xué)生去選擇，在對與錯中提高學(xué)生辨別善惡是非的能力。引導(dǎo)學(xué)生在競爭中必須遵守道德和法律，自覺遵守競爭規(guī)則。] ◆活動五；感受合作（合作的內(nèi)涵，合作與共享的關(guān)系）圖片展示：舞蹈《千手觀音》畫面

啟發(fā)學(xué)生思考：觀看《千手觀音》的精彩表演，你有何感受？（引導(dǎo)學(xué)生分析手勢變化的整齊、統(tǒng)一需要表演者具備什么樣的素質(zhì)）

（點撥學(xué)生的發(fā)言，感悟合作的魅力 思考問題，交流想法）

過渡語：為了達(dá)到共同的目的在很多時候我們需要與別人合作。同學(xué)們有過和別人合作的經(jīng)歷嗎？合作讓你收獲什么？

[設(shè)計意圖：展示圖片《千手觀音》在情感上激發(fā)學(xué)生對殘疾人的敬佩，感受美。讓學(xué)生探討、交流、體會到《千手觀音》演出的成功離不開表演者刻苦的訓(xùn)練，還離不開表演者的合作。]

◆活動六：暢所欲言（合作的意義：分享合作的成果，發(fā)揮集體的力量克服困難，有助于成功）

傾聽學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析在廣播體操比賽中的合作（有分工，承擔(dān)各自的責(zé)任，共同完成任務(wù)）。

講述老師在教學(xué)中與學(xué)生、同事之間的合作，談通過合作提高教學(xué)水平，幫助自己走向事業(yè)的成功。

（點撥學(xué)生的發(fā)言，交流在學(xué)習(xí)生活、文體活動等方面的合作經(jīng)歷，談收獲）歸納：個人的力量是有限的，我們只有與他人合作，才能有克服困難的力量。合作，是事業(yè)成功的土壤。任何事業(yè)的成功都是合作共享的結(jié)果。[設(shè)計意圖：通過同學(xué)、老師談自己的合作經(jīng)歷與收獲體現(xiàn)教學(xué)回歸學(xué)生熟悉的生活，突破教學(xué)重點，讓學(xué)生感受合作的重要性，從而在情感激發(fā)學(xué)生與人合作的愿望。] ◆歸納小結(jié)

提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們有什么心得體會？你還有什么困惑需要大家?guī)椭鉀Q？（學(xué)生談學(xué)習(xí)感受，傾聽學(xué)生的發(fā)言）

歸納：社會生活充滿競爭，競爭對我們有利有弊，我們要積極利用競爭促進(jìn)自己的發(fā)展，學(xué)會在公平中競爭；同時我們更需要合作，祝愿大家在合作中取得成功！最后我們來一起玩游戲。

[設(shè)計意圖：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，同時讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到競爭、合作對我們的積極作用，讓學(xué)生在情感和行動上敢于競爭、愿意合作。]

◆情感升華

播音樂：讓我們一起聽付笛生的歌曲《眾人劃槳開大船》 學(xué)生開展游戲：在一張報紙上，我們能站多少人？

宣布比賽規(guī)則：在地上放一張報紙，讓兩個小組的同學(xué)參與，看哪個小組站上去的人多，不能借助工具。

（組織學(xué)生開展游戲比賽，在游戲中結(jié)束本節(jié)課）◆拓展延伸 課后作業(yè)：

教學(xué)小結(jié)與反思

本教學(xué)設(shè)計，我認(rèn)為比較成功之處有如下幾個方面：

一、通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)，在體驗中獲取知識。新課程強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，及用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命力促進(jìn)學(xué)生成長的需要。在本節(jié)課我通過給學(xué)生展示舞蹈《千手觀音》的畫面，開展辯論，小品表演，心理診斷、做游戲和欣賞音樂等教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性。

二、在教學(xué)過程中始終關(guān)注學(xué)生，做到讓教學(xué)回歸學(xué)生的實際生活。回歸生活是新課程的重要理念。在本教學(xué)設(shè)計中，我讓學(xué)生回顧校園活動比賽，交流自己身邊的競爭現(xiàn)象，探討自己與人合作的經(jīng)歷和收獲，讓學(xué)生關(guān)注社會生活，了解探討自己的生活實際，從而讓學(xué)生更好的認(rèn)識自己，發(fā)展自我。

三、教學(xué)過程充滿人文關(guān)懷。

新教材具有人文性，這一點從教材編寫的內(nèi)容可以看出。那么作為新教材的教學(xué)者——教師也應(yīng)該對學(xué)生充滿人文關(guān)懷。在教學(xué)設(shè)計中我用“讓我們一起聽”、“讓我們一探討”和“請您評析”等語言，用這樣的語言，讓學(xué)生有一種親切感，拉近老師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感覺到師生之間是平等的。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予充分的肯定和鼓勵，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，滿足學(xué)生被尊重的心理需求，體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛。

細(xì)細(xì)想來，在本教學(xué)設(shè)計中，有一些設(shè)計內(nèi)容有待于今后不斷去完善。比如，如何在一節(jié)課時間處理課堂預(yù)設(shè)與活動生成的關(guān)系。在教學(xué)設(shè)計內(nèi)容中采用什么方式更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)？這些問題值得自己在今后的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)中深入思考和探究。

第二篇：競爭？合作？教案（范文）

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價值觀 ： 樹立競爭和合作意識，既要勇敢地參與競爭，又要以開放的心態(tài)與人交往合作，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，樂于助人的品質(zhì)。

能 力： 能正確對待社會生活中的合作與競爭，在競爭中不忘合作，養(yǎng)成善于與人合作的能力。知 識：了解合作的重要性和必要性，懂得合作對個人發(fā)展的意義。

教學(xué)過程：

競爭與合作，這兩個詞是我們現(xiàn)代社會點擊率相當(dāng)高的兩個詞語。人與人之間，企業(yè)與企業(yè)之間，集體與集體之間，國家與國家之間，都存在著激烈的競爭與合作。那么什么是競爭與合作，為什么要競爭與合作，怎樣競爭與合作，還有最重要的一點，你們到底要從競爭與合作中學(xué)會什么呢？

一：平等競爭（競爭的兩面性）

1、競爭的積極作用？

考試要爭名次，看誰進(jìn)步最快，衛(wèi)生要通報，不干凈的要扣分，紀(jì)律也要抓，促進(jìn)了個人進(jìn)步，個人是如此，集體與集體之間），國家與國家，更不用說，特別是在軍事上高科技的競爭，美國一發(fā)明了原子彈，蘇聯(lián)，中國很快都會跟上，為什么？就是害怕這種核威脅的存在，危害本國家或地區(qū)安全，因此促進(jìn)了國家的進(jìn)步，這種進(jìn)步的速度明顯加快）

有些人會問，為什么要競爭，考試考不好又不是什么大不了的事，可是卻搞得大家為這個分?jǐn)?shù)這么累，不要競爭多好，每個人都一樣的成績，我們是不是應(yīng)該不要競爭呢？

材料一:在美國的阿拉斯加動物園里，有以食草為生善良、溫馴、安詳?shù)穆谷骸６允橙鉃橹鞯睦侨海鼈兊闹饕澄飦碓淳褪悄切┥屏嫉穆谷骸Ｌ貏e是鹿群人們希望它們過上幸福無憂的生活。有一天，狼被人們滅了、除了，鹿群和人們都如愿以償了，鹿群暫時過上了平穩(wěn)的好日子。可是好景不長，由于沒有狼群的追逐，鹿群減少了運動量，便大批大批的死去，人們只好再請回狼群，動物園里又恢復(fù)了往日的生機。狼群追逐著鹿群，鹿群馬不停蹄地開始奔跑了。如今，又是一派生機勃勃的景象。現(xiàn)在鹿群又回到了原來的老樣子——精干健壯。

思考：為什么引進(jìn)狼群后鹿的體質(zhì)日益增強，其數(shù)量也迅速增多?(野生動物學(xué)家觀察研究得出的結(jié)論是：舒適伴隨著厄運，要想保住鹿群，使他們重現(xiàn)生機，還得請回狼群，這活生生的故事告訴我們，動物和人類一樣，如果缺少了危機意識和競爭精神，就會失去生存與發(fā)展的能力。)這是動物界，其實人類也是一樣的。如果沒有競爭機制，社會環(huán)境就會變成一潭死水“水滴”們就會“怠隋”“發(fā)臭”“干涸”，而有了競爭機制，這股大潮才會奔流不息，所以在一個群體中保持競爭，才能促進(jìn)個體自立、自強，整個群體才會有活力與創(chuàng)造力。

材料二：展示2008年北京奧運會舉辦權(quán)的獲得情況：

大家還記得1993年北京第一次申奧時的情景嗎？那次申奧北京僅以二票之差輸給悉尼，雖然只有二票之差，但足以說明當(dāng)時我國的經(jīng)濟(jì)實力還不是很強，社會環(huán)境沒有人家好。淚灑蒙特卡洛路易二世體育場后，中國人民以頑強的意志，在黨的英明領(lǐng)導(dǎo)下，自力更生，艱苦奮斗，經(jīng)過幾年的努力，經(jīng)濟(jì)實力大大增強，社會環(huán)境發(fā)生了嶄新的變化。中國的發(fā)展使世界矚目。終于，2001年7月13日北京如愿得到第29屆奧運會的舉辦權(quán)。

申奧國之間的角逐，說透了就是綜合國力的角逐。哪個國家的綜合國力更強、社會更穩(wěn)定，就能獲得奧運會舉辦權(quán)。奧運會花落北京，無疑向世界宣布，中國在激烈的國際競爭中綜合國力不斷增強，中國已進(jìn)入世界經(jīng)濟(jì)大國行列。

思考：中國為什么能獲得奧運會的舉辦權(quán)？

讓學(xué)生明白，競爭對于國家來說，也是國家前進(jìn)的動力。競爭不可避免的會帶來壓力，然而有壓力就會有動力，由這句話學(xué)生不難得出競爭的壓力會給我們帶來積極的影響，但是如果不能夠正確的面對競爭的話，競爭的壓力也會給我們帶來消極影響。

有人面對壓力可以奮起，把壓力變成動力，勇敢面對，戰(zhàn)勝困難，就能成為生活和事業(yè)強者。但是，有很多人，面對競爭的壓力卻出現(xiàn)了截然不同的結(jié)果。————競爭是前進(jìn)的動力，孫中山先生的話。

競爭壓力的消極作用？P90 材料三：如此競爭

萌萌進(jìn)入八年級后，班里的競爭越來越激烈了。雖然萌萌仍然穩(wěn)穩(wěn)地排在第一名, 但她心里明白，自己能夠保持領(lǐng)先地位，并非天生聰明，而是因為比別人投入了更多的時間和精力。現(xiàn)在萌萌一看到別的同學(xué)埋頭學(xué)習(xí)，就感到害怕，害怕別人趕上自己。偏偏同桌肖敏最近的勢頭似乎很好，已經(jīng)好幾次肖敏的小測驗成績超過了她。期末考試一天天臨近了，萌萌越來越無法安心。如果肖敏平時測驗考得比自己差，她的情緒就正常些；如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好，她也仍然會心情沮喪，無精打采。怎樣才能阻止肖敏超過自己？終于有一天，萌萌偷偷地把肖敏的聽課筆記扔到了廁所里??

思考：你是怎樣看待她的行為的？

活動目的：通過對故事的感悟，讓學(xué)生了解如果沒有處理好競爭的壓力，競爭的壓力有可能會給我們帶來消極影響，從而導(dǎo)致不正當(dāng)?shù)母偁帯６ㄟ^對故事的續(xù)編，讓學(xué)生發(fā)揮想幻進(jìn)行競爭，了解應(yīng)如何競爭才是正確的。而要如何競爭，就必須提高自身的心理素質(zhì)同時堅守人格，正當(dāng)競爭。

材料中的萌萌，這種畏懼競爭的心理最終也倒致了這個萌萌采用了一種非常手段。她這一丟不只是丟了本書，把自已的人格也丟掉了。由此可見，競爭其實不僅僅是智慧、才能的比賽，也是品德、人格的比賽，一方面要不畏強手力求爭先，另一方面，也必須采取正當(dāng)?shù)姆绞剑瑘允刈砸训娜烁瘛狿91 “嫉妒是競爭的副產(chǎn)品

-----競爭的規(guī)則和目的？P92 聯(lián)系實際：

我們學(xué)會競爭，首先就要消除這種畏懼心理，有人為了評上三好學(xué)生優(yōu)秀干部之類會拉票請客，也有些同學(xué)害怕學(xué)習(xí)落于人后，對同學(xué)采取“資料封鎖。奧運會，每年都會有吃興奮劑的，官場上每年都有抓到腐敗的，希望我們同學(xué)學(xué)會的是正當(dāng)競爭而不是通過打壓他人得益，為了爭勝不擇手段。自卑的人呢？他是害怕，不敢參與到競爭中來的，想要克服這種心理，教你的方法就是先認(rèn)清形勢，每一次比賽中你要承認(rèn)總有比你好的，咱們可以他們?yōu)楦偁帉κ郑J(rèn)清楚你的對手不是他們，而是實力相當(dāng)?shù)娜恕Ｒ囵B(yǎng)良好的積極向上的心態(tài)樹立更高的目標(biāo)：競爭的目的不是為了取勝，而是為了不斷進(jìn)步。要想不斷進(jìn)步，就必須對自已有一個目標(biāo)性的認(rèn)識。

二：合作共享 材料四：

一名植物學(xué)家?guī)ьI(lǐng)幾名弟子到原始森林中考察，結(jié)果迷了路。更不幸的是植物學(xué)家染上重病，根本不可能活著走出森林。臨終前，他把幾個弟子叫到面前，指著一個嚴(yán)實的鐵箱子說：“這是我采集的幾個重要標(biāo)本，非常沉重，要靠你們幾個人共同努力才能運出去，然后交給我的妻子，她會讓你們成為名人和富翁的。”

老師死后，幾名弟子便抬著這個箱子尋找回去的路。這期間，他們多次發(fā)生矛盾，有幾次也曾想放棄，但想到老師的委托還是堅持了下來。就這樣歷經(jīng)重重困難，終于走出了原始森林。當(dāng)植物學(xué)家的妻子打開鐵箱后，令人驚奇的是，里面除了毫無價值的石頭外，沒有任何東西。幾個弟子感到困惑，甚至有些氣憤。還是老師的妻子明白了丈夫的用意，她說：“是老師救了你們。”弟子恍然大悟。

1.為什么說是“老師救了你們？”

（因為是老師給他們設(shè)置了唯一的一條生路——那就是“合作”只有合作他們才能走出死亡境地。所以說是“老師救了你們”。）材料五：丹丹住校記

丹丹生活自理能力較差，像疊被子這樣簡單的事情，已經(jīng)是初中生的她還得讓媽媽去做。為了鍛煉她的生活自理能力，媽媽決定讓丹丹住校。住校后的第一天，早晨起床后丹丹看著零亂的床鋪直發(fā)愁。同宿舍的幾個同學(xué)看到后馬上過來，一邊做著示范，一邊幫她整理。在同學(xué)們的幫助下，丹丹不僅學(xué)會了疊被子，日常生活也漸漸能自理了。與同學(xué)們一起生活，丹丹被同學(xué)你們的熱情所感動，每當(dāng)看到保溫瓶里沒水了，她就搶著去打開水。丹丹活潑開朗，愛唱歌，有時同學(xué)們帶著一天的疲勞回到宿舍，丹丹就唱上幾嗓子，給同學(xué)們送去了歡樂，贏得了同學(xué)們的喜愛，被同學(xué)們稱為“陽光女孩”。

思考合作的意義？P93-94 上述材料說明：合作存在于生活的各個領(lǐng)域，包括家庭、學(xué)校、社會、國家、區(qū)域之間合作伙伴關(guān)系的建立等，合作無處不在，無時不有

合作是一種力量，也是一筆財富。在歷史上，我們的祖先正是靠著群體合作的力量，告別了蒙昧和野蠻，也正是靠著群體合作的力量，才得以生存并發(fā)展至今。在今天，要想順利完成一項工作，實現(xiàn)自己的理想，都離不開與他人的合作。

知識拓展：

1、美國學(xué)者朱克曼曾經(jīng)做過一項研究，他發(fā)現(xiàn)自1901年諾貝爾獎頒發(fā)以來的75年中，286位獲獎?wù)咧腥种目茖W(xué)家是與他人合作而獲獎的。他又以25年為時間段進(jìn)行比較研究，發(fā)現(xiàn)與他人合作而獲獎?wù)撸谝粋€25年為41﹪，第二個25年上升為65﹪，第三個25年竟達(dá)到79﹪。想一想：美國學(xué)者朱克曼的研究成果表明了什么？(善于合作 往往有助于事業(yè)上的成功)2、1990年國際人類基因組計劃正式啟動。這一計劃的目的是找出所有人類基因并搞清楚其在DNA分子上的位置，繪制出完整的人類基因組圖譜，破譯出人類全部遺傳信息。此計劃一開始就是個國際合作計劃，它以全球合作、數(shù)據(jù)共享為主旨。在美國首先啟動后，很快便得到國際科學(xué)界的重視，英、日、法、德和中國科學(xué)家先后加盟，1000多名科學(xué)家合力攻關(guān)，使得破譯生命密碼的進(jìn)程不斷加快。2001年6月26日，人類基因組計劃聯(lián)合宣布人類基因組草圖繪制成功，比原定計劃提前了4年。2003年10月15日9時9分50秒，神州”五號載人飛船在長征二號運載火箭托載下騰空而起，飛向遙遠(yuǎn)的太空。中國首位航天員楊利偉在太空中繞地球飛行14圈，歷經(jīng)21小時、60余萬公里的形成之后安全返回。中國首次載人航天飛行取得了圓滿成功。神舟”五號飛船載人航天飛行的成功，使中華民族幾千年的飛天夢想變成現(xiàn)實。這燦爛的飛天之路，由無數(shù)航天人的心血和汗水鋪成，是全國人民大協(xié)作的結(jié)晶。自1992年實施載人航天工程以來，全國各地、各部門大力支持，參加這項工程的數(shù)百個單位、上萬名科研人員通力協(xié)作，攻克了大量技術(shù)難關(guān)。

第三篇：《競爭 合作》教案

《合作！競爭！》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)：通過教學(xué)與活動，使學(xué)生認(rèn)識什么是合作中競爭以及什么是競爭中合作 2．能力目標(biāo)：通過活動鍛煉同學(xué)之間在合作中競爭，在競爭中合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。

3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過活動，促使學(xué)生學(xué)會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中，學(xué)會如何做人。

二、教學(xué)重點和難點

在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會如何做人，學(xué)會如何處事是本課的重點與難點。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入——這組圖片體現(xiàn)的是競爭還是合作？ 既有競爭又有合作

2、講授新課

視頻--【龜兔賽跑】 續(xù)編--龜兔賽跑

其中，競爭的體現(xiàn)在哪里？合作體現(xiàn)在哪些方面？ 給我們的啟示分別是什么？

競爭：（1）尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)（2）找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢，揚長避短（3）不以成敗論英雄

面對競爭的成功，應(yīng)??不可??；面對競爭的失敗，不應(yīng)??而應(yīng)?? 合作：（1）體現(xiàn)“雙贏”（2）處理好和他人的關(guān)系（3）形成團(tuán)隊精神 【知識競答】

（1）一個四肢健全的瞎子和一個眼睛明亮的跛子被大火圍在一座樓房里，怎么辦？

（2）現(xiàn)在有一大鍋肉湯，有兩把足足有一人高的鐵勺子，你與另一個和你一樣饑餓的人在場，你會怎么辦？

（3）4×100接力賽中，世界紀(jì)錄的成績大于4人100米速度的相加，為什么？

（4）附加題：在1500米長跑比賽中，我們會為堅持到最后的那位選手加油、鼓掌，這是為什么？（競爭不以成敗論英雄）【現(xiàn)場采訪】

讓我們對獲勝方進(jìn)行現(xiàn)場采訪。采訪問題：①你覺得為什么能獲勝？ ②答題過程有沒有競爭呢？這種競爭有什么作用？

③能夠獲勝，是競爭的結(jié)果，還是合作的結(jié)果？是在競爭中合作，還是在合作中競爭？ 【小結(jié)】

一、競爭與合作的關(guān)系

二、在競爭中合作

1、尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)

2、找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢，揚長避短

3、不以成敗論英雄

三、在合作中競爭

1、“雙贏”的原則

2、處理好與他人的關(guān)系、3、形成團(tuán)隊精神

第四篇：《合作!競爭!》教案

《合作！競爭！》教案

教學(xué)內(nèi)容

新人教版八年級《思想品德》第八課第二框題 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：認(rèn)識什么是合作中競爭，什么是競爭中合作；在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把握在合作中競爭的技能，掌握在競爭中合作的技能。過程與方法：采用事例教學(xué)法、討論法等方法進(jìn)行教學(xué)

情感、態(tài)度和價值觀：促使學(xué)生學(xué)會在合作中敢于競爭、善于競爭；在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中學(xué)會如何做人。教學(xué)重難點

教學(xué)重點：競爭和合作的關(guān)系；把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。教學(xué)難點：在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會如何做人。

一、導(dǎo)入

師：先請同學(xué)們思考一個問題：為什么上一個框題的題目是《競爭？合作？》，而這一個框題的題目是《合作！競爭！》？ 學(xué)生思考并回答。

師：上一框題我們只了解了關(guān)于競爭和合作的相關(guān)知識點，并沒有肯定是要競爭還是要合作，這一框題給了我們明確的答案——我們不僅要競爭要合作，還要學(xué)會在合作中競爭、在競爭中合作。（強調(diào)一點，教材里講的競爭和合作是人民內(nèi)部的競爭和合作。）

二、課堂情景

師：有人認(rèn)為合作與競爭是水火不相容的關(guān)系，這種觀點對嗎？請結(jié)合顯示的事例和教材P95AB兩家公司的事例討論：合作和競爭的關(guān)系。多媒體展示：

在山東濟(jì)南市的一條街上有三家同樣的服裝店。“同行是冤家”，開始他們一心想把對手置于死地，競相壓價、造謠誹謗等“小動作”都被他們用來排擠對方，恨不得讓對手早日關(guān)門。可是后來，消費者見他們互相詆毀，商品價格也非常離譜，便對他們的信譽和商品質(zhì)量產(chǎn)生懷疑。結(jié)果三家店鋪日漸冷落，經(jīng)營慘淡。一個偶然的機會，三個店主坐到了一起…… 請學(xué)生續(xù)編故事?? 學(xué)生討論并回答。

師：從正反兩個事例可以看出，競爭與合作的關(guān)系并不是水火不容的關(guān)系，競爭離不開合作，合作更有利于競爭，A公司與B公司的事例，就揭示了合作與競爭是一種相互依存，你中有我、我中有你的關(guān)系。沒有合作的競爭是力單勢孤的，而且還會造成兩敗俱傷，三家服裝店的無情競爭就說明了這一點，可見，競爭和合作是統(tǒng)一的。

師：我們這一框題的第一個目題是：在合作中競爭，那么什么是在合作中競爭？它的內(nèi)涵是什么？我們教材P95的“相關(guān)鏈接”給了我們一個很好的詮釋。多媒體顯示“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容和在合作中競爭的內(nèi)涵。

師：再請同學(xué)們思考一個問題：為什么許多公司發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時，要求員工要在合作中競爭？

提示學(xué)生可根據(jù)上一框題的內(nèi)容思考這個問題。學(xué)生思考并回答。

總結(jié)：只有合作，才能優(yōu)勢互補，取長補短，形成合力，競爭和合作的和諧交融，會使我們的集體更加強大，使我們每個人更快地進(jìn)步。師：有些同學(xué)在競爭時，把競爭對手當(dāng)作眼中刺、肉中釘，充滿仇恨，這種做法正確嗎？我們來看看明志中學(xué)八年級五班的同學(xué)是怎么做的。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P96明志中學(xué)八年級五班同學(xué)的成長故事，并思考故事后的兩個問題。

（1）八年級5班同學(xué)在合作中競爭的成功經(jīng)驗，對你有什么啟發(fā)？（角度：競爭與合作的關(guān)系；在合作中競爭的優(yōu)勢）

（2）我們在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中，如何處理同學(xué)間的競爭關(guān)系？（角度：尊重，學(xué)習(xí)；友誼；目標(biāo)）學(xué)生回答并總結(jié)。

從八年級5班同學(xué)在合作中競爭的成功經(jīng)驗，我們知道競爭和合作是相互依存的關(guān)系，誰也離不開誰。我們在合作中競爭要尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)，不能怕失去同學(xué)間的友誼而放棄競爭，我們要明確競爭的目的是取長補短、攜手共進(jìn)。

師：有人說人生就是一場競爭，適者生存，優(yōu)勝劣汰，然而我們周圍卻有許多人在競爭勝利后變得唯我獨尊，有些在遭到淘汰之后灰心喪氣，從此一蹶不振，這是競爭應(yīng)有的結(jié)果嗎？ 學(xué)生討論并回答。教師：

? 競爭是一種有效的合作方式。對于我們來說，要善于找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢，揚長避短，敢與他人競爭。

? 在合作中競爭，不應(yīng)以成敗論英雄！

師：剛才我們學(xué)習(xí)了在合作中競爭要注意到一些問題，下面我們再來探討一下在競爭中合作要注意哪些問題。請同學(xué)們先看《小猴和小鹿的故事》，從中我們能得到什么啟示？

多媒體顯示：小猴和小鹿在河邊散步，看到河對岸有一棵桃樹結(jié)滿了桃子。

小猴說：“我先看到桃樹，桃子應(yīng)該歸我。”說著就過河摘桃，結(jié)果由于河水深，湍流急，剛游到中間就被沖到下游礁石上去了。

小鹿說：“是我先看到桃樹的，桃子應(yīng)該先給我。”邊說邊過河，到了桃樹下，但卻因不會爬樹，而空手而歸。

這時旁邊的桃樹對小猴和小鹿說：“如果你們倆能改掉自私的壞毛病，團(tuán)結(jié)起來就能吃到桃子。”于是小鹿幫助小猴過河，共同來到桃樹下，小猴爬上桃樹，摘了許多桃子，自已一半分給小鹿一半，它們倆不僅吃得飽飽的，而且還高興地滿載而歸。

（故事中的小猴與小鹿，就其個體而言，盡管自身都有所長，“單槍匹馬”仍然摘不到桃子，但是，一旦他們組成了一個相互協(xié)作的團(tuán)隊后，就出現(xiàn)了取長補短的奇跡——輕而易舉的摘到了桃子。）

學(xué)生思考問題并從故事中理解：沒有合作的競爭，是孤單的競爭；競爭應(yīng)該體現(xiàn)“雙贏”的原則。

學(xué)生閱讀諺語“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，進(jìn)一步體會雙贏的意思。

師：無論是競爭還是合作，都是雙方或多方以上發(fā)生的關(guān)系，那么我們要想更好地競爭合作，我們還需要處理一個很重要的問題，那就是：如何處理自己與他人的關(guān)系？下面請同學(xué)們先欣賞一個故事。多媒體顯示：

成功緣于欣賞對手

我的一位朋友去一家業(yè)內(nèi)著名的廣告公司求職，順利地通過了第一輪測試，成了十位入圍者之一。第二輪測試內(nèi)容很簡單:讓每位入圍者按要求設(shè)計一件作品，并當(dāng)眾展示讓另外九人打分、寫出相關(guān)的評語。

朋友在評分時，對其中三人的作品非常佩服，懷著復(fù)雜的心情給他們打了高分并寫下了贊美的語言。令他意外的是，他入選了！而更令他意外的是，他欣賞的那三位中只有一位入選！這是為什么？

學(xué)生試著說出自己的分析。

后來，該廣告公司總裁的一番話使他幡然醒悟。總裁說，入圍的十人可以說都是佼佼者，專業(yè)水平都較高，這固然是重要的方面。但公司更為關(guān)注的是，入圍者在相互評價中，是否能彼此欣賞。因為，庸才自以為大看不見別人的長處，這倒情有可原，但人才若對對方視而不見，那就顯得心胸太狹隘了。嚴(yán)格意義來說那不叫人才。落聘的幾位雖然專業(yè)水平不錯，但遺憾的是他們?nèi)狈Ρ舜诵蕾p的眼光。而這點較專業(yè)水平其實更重要。

教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行概括：學(xué)會欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向別人學(xué)習(xí)，這樣才能在競爭中超過別人。

師：面臨時下就業(yè)日趨激烈的競爭，能否具有欣賞別人的眼光和接納別人的胸襟，是非常重要的。因為有了這樣的眼光才能取長補短、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。這也正是復(fù)合型人才必備的素養(yǎng)之一。

師：老師在一本雜志上看到這樣一個有趣的測驗，現(xiàn)在我們大家一起進(jìn)行一下。

多媒體顯示：

X、Y,你選擇哪一個？

? 有這樣一個實驗，讓參與實驗的學(xué)生兩兩結(jié)合，分別在X和Y之間選擇，但不能交流。條件是這樣的：

如果雙方都選擇X，則每人各得10分；

如果一方選擇X，一方選擇Y，則選擇X的人被扣15分，選擇Y的人得15分；

如果兩人都選擇Y，則兩人都扣掉5分。

? 現(xiàn)在，假定你和另一個人做這樣的選擇。不管對方選擇什么，請問你選擇哪一個？請為你的選擇說明理由

學(xué)生思考并回答。

師：如果你選X，恭喜你，如果找人合作，那我肯定要找你了。一般你不知道對方會選擇什么，如果自己選X，就有可能冒失去15分的危險。你并沒有因此而只考慮自己，你希望對方也選X，這樣對雙方都有利。一個簡單的選擇體現(xiàn)出你的“雙贏”觀念和你愿意與他人合作的精神。在當(dāng)今這個發(fā)達(dá)的社會，正需要我們每個人都具備這樣一種意識——團(tuán)隊合作的精神。畢竟，我們每個人的知識面是狹窄的、能力是有限的，所以我們要與他人合作，達(dá)到“雙贏”的局面。那么什么是團(tuán)隊精神呢？它的核心是什么？書上給了我們明確的答案。請同學(xué)們閱讀。多媒體顯示：

? 團(tuán)隊精神的含義

團(tuán)隊精神是團(tuán)隊內(nèi)部形成的上下一致,相互支持,密切合作,無私奉獻(xiàn)的群體精神。

? 團(tuán)隊精神的核心

團(tuán)隊精神的核心是集體主義,是合作共享,樂于奉獻(xiàn),是個人的利益服從團(tuán)隊的利益。

三、課堂總結(jié)

我們學(xué)會在合作中競爭，才能達(dá)到充分的合作和合理的競爭。在充滿競爭的現(xiàn)代社會，在錘煉競爭本領(lǐng)的同時，更需要形成一種“在競爭中合作”的精神，在與他人競爭中學(xué)會欣賞、學(xué)會合作。

第五篇：合作!競爭!教案

競爭！合作！教案

作者：張靈芝

河南省鄧州市張村一初中

[導(dǎo)學(xué)目標(biāo)]：

1、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使我們形成正確的競爭意識，具備參與竟?fàn)帯⒂犹魬?zhàn)的勇氣和信心，鍛煉 能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當(dāng)參與競爭的品質(zhì)。

2、能力目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生鍛煉頑強的毅力和樹立堅定的信心，以面對生活中 的競爭和挑戰(zhàn)，善于把競爭的壓力轉(zhuǎn)化為動力，力爭上游。②懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c爭；

3、知識目標(biāo)：

①競爭的含義； ②使學(xué)生認(rèn)識到在社會生活中競賽是必不可少的。

[導(dǎo)學(xué)重點難點] 重點：面對競爭的壓力

難點：建立良好的競爭機制，可以加速各項事業(yè)的進(jìn)步 導(dǎo)學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

出示課件：姚明打籃球的鏡頭，引入新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了競爭與合作的作用，競爭要遵循的基本原則。這一節(jié)課我們一起探討競爭與合作的關(guān)系，把握在合作中競爭和在競爭中合作的分寸。讓我們學(xué)會競爭，學(xué)會合作，學(xué)會共享，以適應(yīng)未來社會，實現(xiàn)自己的人生價值。

二、探求新知

（一）在合作中競爭

活動

一、出示課件合作與競爭的關(guān)系，競選班長的場景，市場中的競爭。探求競爭的利，競爭是前進(jìn)的動力。

1.A公司與B公司共同發(fā)展（1）學(xué)生合作探究：

出示A公司與B公司共同發(fā)展圖，提問： 說說A公司與B公司共同發(fā)展的原因是什么？ 人們經(jīng)常說“同行是冤家”對不？為什么？ 談?wù)勀銓Α昂献髋c競爭的關(guān)系”的理解。

（2）出示課件：社會風(fēng)景――“馬拉松比賽圖” 思考：落在后面的運動員為什么沒有放松努力？ 觀眾們?yōu)槭裁慈匀粸楹竺娴竭_(dá)的運動員熱情鼓掌？

結(jié)合剛才的情景，談?wù)勀銓ι钪小案偁帯钡囊饬x的理解。

把全班學(xué)生分成若干個小組，每個小組選出一個代表，分組討論后，讓每個小組代表交流本小組的觀點，選出優(yōu)勝組。

2.在競爭中合作

（1）出示舞蹈千手觀音錄像，讓學(xué)生通過探討，理解團(tuán)隊精神。(2)活動：身臨其境（競爭的公平原則）

身臨其境 ：這次班級要選出 1 名學(xué)生在 12 月 23 日參加市里的“?廣玉蘭杯?中小學(xué)生經(jīng) 典誦讀”競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓樱擅~只有一個，你會怎樣做？

討論：假如遇到以上這種情形，會怎么做？為什么？

（組織學(xué)生討論、交流，點撥學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生在公平中競爭。）

歸納過渡：我們應(yīng)本著公平的原則參與競爭。違背道德和法律的競爭必然會讓我 們的內(nèi)心不安，而且不利于我們實現(xiàn)競爭的目的。

競爭的目的：超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)生努力進(jìn)取。競爭的目的，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長補短，共同進(jìn)步。為了讓自己更快的進(jìn)步，享受成功的喜悅，我們還要怎樣做呢？

2、教師講述與引導(dǎo)：

（1）合作與競爭是相互依存，你中有我，我中有你的關(guān)系。（2）在合作中競爭的內(nèi)涵有兩個方面： 一方面，團(tuán)體的通力合作，鼓勵各個成員間相互競爭；另一方面，成員間相互競爭，是促進(jìn)團(tuán)體競爭力的提高。

（3）在合作中競爭的成功經(jīng)驗對我們的啟發(fā)是：

我們學(xué)會在合作中競爭，才能達(dá)到充分的合作和合理的競爭。競爭與合作的和諧交融，會使我們的集體更強大，會是我們每個人更快地進(jìn)步。

（4）如何處理同學(xué)間的競爭關(guān)系

A、在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)。B、取長補短，攜手共進(jìn)，是我們在合作中競爭的目標(biāo)。

（二）在競爭中合作

1.在競爭中合作應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”的原則。競爭對手，不能相互排斥，造成兩敗俱傷。而要相互促進(jìn)，共同提高，這才是競爭中合作的真諦。

2.團(tuán)隊精神，是團(tuán)隊內(nèi)部形成的上下一致，相互支持，密切合作，無私奉獻(xiàn)的群體精神。

3.團(tuán)隊精神的核心是集體主義精神，是合作共享，樂于奉獻(xiàn)，是個人的利益服從團(tuán)隊的利益。

三、課堂小結(jié)，當(dāng)今社會充滿著激烈競爭，競爭需要合作，我們不僅要鍛煉自己的競爭本領(lǐng)，更要學(xué)會在競爭中合作。

四、板書設(shè)計：

合作！競爭！

? 合作中競爭

競爭與合作相互依存，尊重競爭對手，? 在競爭中合作，如何與同學(xué)競爭與合作 雙贏原則，學(xué)會欣賞別人，形成團(tuán)隊精神，五、導(dǎo)學(xué)反思：