第一篇：競爭合作教案講解

《競爭?合作?》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

(一情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.使學(xué)生敢于競爭、善于競爭、享受競爭。2.使學(xué)生愿意合作、善于合作、享受合作。(二過程與方法

1.初步形成敢于競爭的能力。2.初步形成善于合作的能力。(三知識與技能目標(biāo)

1.認(rèn)識現(xiàn)代社會(huì)是充滿競爭的社會(huì),現(xiàn)代社會(huì)也是充滿合作的社會(huì)。2.理解合作共享與公平競爭的內(nèi)涵。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):如何正確認(rèn)識競爭? 教學(xué)難點(diǎn):競爭的利與弊。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

查閱有關(guān)競爭與合作方面的資料,特別是有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)和科學(xué)研究方面的資 料, 作為教學(xué)過程的備用材料, 穿插于教學(xué)過程, 以增強(qiáng)教學(xué)的感染力和說服力。

四、教學(xué)方法

為了能夠體現(xiàn)競爭與合作的主題,使教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法有機(jī)融合起來,建 議突出“合作學(xué)習(xí)”的方法。在具體操作過程中,注重學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng), 教學(xué)情境的

設(shè)計(jì)充分考慮能夠讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來, 在活動(dòng)中讓他們碰撞、爭 論、分享、體驗(yàn),從而體會(huì)競爭與合作的內(nèi)涵,并自覺地付諸行動(dòng)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體(課件──樂曲、圖片、文字資料等

六、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

七、教學(xué)過程(一導(dǎo)入新課

多媒體顯示:《動(dòng)物世界》 視頻片段(視頻內(nèi)容:獅子捕食羚羊, 老鷹幼崽 , 師生共同感受自然界的殘酷競爭。提問感受(學(xué)生回答:太殘酷了

師:在自然界,物競天擇,適者生存。同一物種內(nèi)部、不同物種之間,競爭都是 激烈而殘酷的。人類社會(huì)同樣存在競爭。競爭與合作是每個(gè)人都面臨的共同課題。我們今天就一起來學(xué)習(xí)一下在這個(gè)競爭激烈的現(xiàn)代社會(huì)如何生存。(板書課題 關(guān)注標(biāo)題中的問號,為什么,帶著疑問看視頻馬龍張繼科奧運(yùn)比賽。單打競 爭,雙打合作。(學(xué)生:他們之間既有競爭也有合作

歸納:合作與競爭并不是各自孤立的,而是相互依存,你中有我,我中有你。(二平等競爭

我們現(xiàn)在再回到最開始的影片當(dāng)中來看一看獅子和羚羊。一起來分析一下。(羚羊的對手是跑得最快的獅子,要想活命,就必須跑贏獅子。另一方面,獅子 的壓力也不小,如果它跑不過最慢的羚羊,它就會(huì)被餓死

歸納:這是自然界的競爭, 其實(shí)對人類社會(huì)的競爭也是同一個(gè)道理。競爭對人的 發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用, 它賦予我們壓力和動(dòng)力, 最大限度的激發(fā)我們的潛

能, 提高我們的學(xué)習(xí)和工作效率。就像我們的學(xué)習(xí), 如果我們不努力的去學(xué)就會(huì) 落后與別人。(板書:積極作用

過渡:任何事物都有兩面性,既然有積極的一面肯定就有消極的一面。提問:有沒有忌妒過同班同學(xué)比自己的學(xué)習(xí)好?有呢也不要緊。

這其實(shí)就是競爭的 消極作用。有時(shí)候競爭會(huì)使人驕傲有時(shí)候會(huì)使人自卑。競 爭的壓力有時(shí)候會(huì)引起我們的緊張和焦慮, 其中的忌妒就是競爭的副產(chǎn)品。做一 個(gè)合格的競爭者就要去消除忌妒心理, 培養(yǎng)健康的競爭意識。(板書:消極作用 過渡 :我們先從乒乓球比賽的視頻中學(xué)習(xí)到了競爭與合作是相互依存的, 你中有 我我中有你。競爭并不是我們?nèi)〉贸晒Φ奈ㄒ煌緩? 很多時(shí)候我們還需要他人的 幫助,需要合作。學(xué)習(xí)了競爭接著再來談?wù)労献?/p>

(三合作共享 環(huán)節(jié)一

一根小木棍代表一個(gè)人的力量,一把木根代表集體的力量。請同學(xué)折一根木 棍,在讓他折一把木棍。從實(shí)驗(yàn)中你明白的什么道理。(團(tuán)結(jié)力量大

歸納:也就是說, 合作力量大, 在社會(huì)生活中, 誰都不可以脫離群體而單獨(dú)存在, 但是個(gè)人的力量是有限的, 我們只有與他人合作, 才能有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝 困難的力量。

環(huán)節(jié)二

現(xiàn)在我們社會(huì)提倡 “建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)” , 這里的和諧其實(shí)說的也是合作 的意思, 正是因?yàn)槲覀冋麄€(gè)國家、社會(huì)的精誠合作, 我們國家才取得了舉世矚目 的發(fā)展成就。所以這也告訴我們合作不僅力量大, 它還是事業(yè)成功的土壤(板書(四課堂小結(jié)

競爭與合作是相互依存。競爭能激發(fā)我們的斗志提高我們的學(xué)習(xí)和工作效率。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要個(gè)人的智慧, 但同時(shí)也需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。這就更要求我們 在學(xué)習(xí)生活或者今后的工作中積極的去參與競爭但也不要忘記合作的力量。在合 作中成長 , 在競爭中進(jìn)步

(五作業(yè)

談?wù)劷窈竽銓⒃趯W(xué)習(xí)生活中如何去積極參與競爭, 下節(jié)課的時(shí)候我們一起來分享。

八、板書設(shè)計(jì)

競爭?合作?

一、平等競爭 1.積極作用 2.消極作用

二、合作共享 1.合作力量大 2.事業(yè)成功的基礎(chǔ)

九、教學(xué)反思

第二篇：競爭？合作？教案（范文）

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ： 樹立競爭和合作意識，既要勇敢地參與競爭，又要以開放的心態(tài)與人交往合作，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，樂于助人的品質(zhì)。

能 力： 能正確對待社會(huì)生活中的合作與競爭，在競爭中不忘合作，養(yǎng)成善于與人合作的能力。知 識：了解合作的重要性和必要性，懂得合作對個(gè)人發(fā)展的意義。

教學(xué)過程：

競爭與合作，這兩個(gè)詞是我們現(xiàn)代社會(huì)點(diǎn)擊率相當(dāng)高的兩個(gè)詞語。人與人之間，企業(yè)與企業(yè)之間，集體與集體之間，國家與國家之間，都存在著激烈的競爭與合作。那么什么是競爭與合作，為什么要競爭與合作，怎樣競爭與合作，還有最重要的一點(diǎn)，你們到底要從競爭與合作中學(xué)會(huì)什么呢？

一：平等競爭（競爭的兩面性）

1、競爭的積極作用？

考試要爭名次，看誰進(jìn)步最快，衛(wèi)生要通報(bào)，不干凈的要扣分，紀(jì)律也要抓，促進(jìn)了個(gè)人進(jìn)步，個(gè)人是如此，集體與集體之間），國家與國家，更不用說，特別是在軍事上高科技的競爭，美國一發(fā)明了原子彈，蘇聯(lián)，中國很快都會(huì)跟上，為什么？就是害怕這種核威脅的存在，危害本國家或地區(qū)安全，因此促進(jìn)了國家的進(jìn)步，這種進(jìn)步的速度明顯加快）

有些人會(huì)問，為什么要競爭，考試考不好又不是什么大不了的事，可是卻搞得大家為這個(gè)分?jǐn)?shù)這么累，不要競爭多好，每個(gè)人都一樣的成績，我們是不是應(yīng)該不要競爭呢？

材料一:在美國的阿拉斯加動(dòng)物園里，有以食草為生善良、溫馴、安詳?shù)穆谷骸６允橙鉃橹鞯睦侨海鼈兊闹饕澄飦碓淳褪悄切┥屏嫉穆谷骸Ｌ貏e是鹿群人們希望它們過上幸福無憂的生活。有一天，狼被人們滅了、除了，鹿群和人們都如愿以償了，鹿群暫時(shí)過上了平穩(wěn)的好日子。可是好景不長，由于沒有狼群的追逐，鹿群減少了運(yùn)動(dòng)量，便大批大批的死去，人們只好再請回狼群，動(dòng)物園里又恢復(fù)了往日的生機(jī)。狼群追逐著鹿群，鹿群馬不停蹄地開始奔跑了。如今，又是一派生機(jī)勃勃的景象。現(xiàn)在鹿群又回到了原來的老樣子——精干健壯。

思考：為什么引進(jìn)狼群后鹿的體質(zhì)日益增強(qiáng)，其數(shù)量也迅速增多?(野生動(dòng)物學(xué)家觀察研究得出的結(jié)論是：舒適伴隨著厄運(yùn)，要想保住鹿群，使他們重現(xiàn)生機(jī)，還得請回狼群，這活生生的故事告訴我們，動(dòng)物和人類一樣，如果缺少了危機(jī)意識和競爭精神，就會(huì)失去生存與發(fā)展的能力。)這是動(dòng)物界，其實(shí)人類也是一樣的。如果沒有競爭機(jī)制，社會(huì)環(huán)境就會(huì)變成一潭死水“水滴”們就會(huì)“怠隋”“發(fā)臭”“干涸”，而有了競爭機(jī)制，這股大潮才會(huì)奔流不息，所以在一個(gè)群體中保持競爭，才能促進(jìn)個(gè)體自立、自強(qiáng)，整個(gè)群體才會(huì)有活力與創(chuàng)造力。

材料二：展示2008年北京奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)的獲得情況：

大家還記得1993年北京第一次申奧時(shí)的情景嗎？那次申奧北京僅以二票之差輸給悉尼，雖然只有二票之差，但足以說明當(dāng)時(shí)我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力還不是很強(qiáng)，社會(huì)環(huán)境沒有人家好。淚灑蒙特卡洛路易二世體育場后，中國人民以頑強(qiáng)的意志，在黨的英明領(lǐng)導(dǎo)下，自力更生，艱苦奮斗，經(jīng)過幾年的努力，經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大增強(qiáng)，社會(huì)環(huán)境發(fā)生了嶄新的變化。中國的發(fā)展使世界矚目。終于，2001年7月13日北京如愿得到第29屆奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)。

申奧國之間的角逐，說透了就是綜合國力的角逐。哪個(gè)國家的綜合國力更強(qiáng)、社會(huì)更穩(wěn)定，就能獲得奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)。奧運(yùn)會(huì)花落北京，無疑向世界宣布，中國在激烈的國際競爭中綜合國力不斷增強(qiáng)，中國已進(jìn)入世界經(jīng)濟(jì)大國行列。

思考：中國為什么能獲得奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)？

讓學(xué)生明白，競爭對于國家來說，也是國家前進(jìn)的動(dòng)力。競爭不可避免的會(huì)帶來壓力，然而有壓力就會(huì)有動(dòng)力，由這句話學(xué)生不難得出競爭的壓力會(huì)給我們帶來積極的影響，但是如果不能夠正確的面對競爭的話，競爭的壓力也會(huì)給我們帶來消極影響。

有人面對壓力可以奮起，把壓力變成動(dòng)力，勇敢面對，戰(zhàn)勝困難，就能成為生活和事業(yè)強(qiáng)者。但是，有很多人，面對競爭的壓力卻出現(xiàn)了截然不同的結(jié)果。————競爭是前進(jìn)的動(dòng)力，孫中山先生的話。

競爭壓力的消極作用？P90 材料三：如此競爭

萌萌進(jìn)入八年級后，班里的競爭越來越激烈了。雖然萌萌仍然穩(wěn)穩(wěn)地排在第一名, 但她心里明白，自己能夠保持領(lǐng)先地位，并非天生聰明，而是因?yàn)楸葎e人投入了更多的時(shí)間和精力。現(xiàn)在萌萌一看到別的同學(xué)埋頭學(xué)習(xí)，就感到害怕，害怕別人趕上自己。偏偏同桌肖敏最近的勢頭似乎很好，已經(jīng)好幾次肖敏的小測驗(yàn)成績超過了她。期末考試一天天臨近了，萌萌越來越無法安心。如果肖敏平時(shí)測驗(yàn)考得比自己差，她的情緒就正常些；如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好，她也仍然會(huì)心情沮喪，無精打采。怎樣才能阻止肖敏超過自己？終于有一天，萌萌偷偷地把肖敏的聽課筆記扔到了廁所里??

思考：你是怎樣看待她的行為的？

活動(dòng)目的：通過對故事的感悟，讓學(xué)生了解如果沒有處理好競爭的壓力，競爭的壓力有可能會(huì)給我們帶來消極影響，從而導(dǎo)致不正當(dāng)?shù)母偁帯６ㄟ^對故事的續(xù)編，讓學(xué)生發(fā)揮想幻進(jìn)行競爭，了解應(yīng)如何競爭才是正確的。而要如何競爭，就必須提高自身的心理素質(zhì)同時(shí)堅(jiān)守人格，正當(dāng)競爭。

材料中的萌萌，這種畏懼競爭的心理最終也倒致了這個(gè)萌萌采用了一種非常手段。她這一丟不只是丟了本書，把自已的人格也丟掉了。由此可見，競爭其實(shí)不僅僅是智慧、才能的比賽，也是品德、人格的比賽，一方面要不畏強(qiáng)手力求爭先，另一方面，也必須采取正當(dāng)?shù)姆绞剑瑘?jiān)守自已的人格——P91 “嫉妒是競爭的副產(chǎn)品

-----競爭的規(guī)則和目的？P92 聯(lián)系實(shí)際：

我們學(xué)會(huì)競爭，首先就要消除這種畏懼心理，有人為了評上三好學(xué)生優(yōu)秀干部之類會(huì)拉票請客，也有些同學(xué)害怕學(xué)習(xí)落于人后，對同學(xué)采取“資料封鎖。奧運(yùn)會(huì)，每年都會(huì)有吃興奮劑的，官場上每年都有抓到腐敗的，希望我們同學(xué)學(xué)會(huì)的是正當(dāng)競爭而不是通過打壓他人得益，為了爭勝不擇手段。自卑的人呢？他是害怕，不敢參與到競爭中來的，想要克服這種心理，教你的方法就是先認(rèn)清形勢，每一次比賽中你要承認(rèn)總有比你好的，咱們可以他們?yōu)楦偁帉κ郑J(rèn)清楚你的對手不是他們，而是實(shí)力相當(dāng)?shù)娜恕Ｒ囵B(yǎng)良好的積極向上的心態(tài)樹立更高的目標(biāo)：競爭的目的不是為了取勝，而是為了不斷進(jìn)步。要想不斷進(jìn)步，就必須對自已有一個(gè)目標(biāo)性的認(rèn)識。

二：合作共享 材料四：

一名植物學(xué)家?guī)ьI(lǐng)幾名弟子到原始森林中考察，結(jié)果迷了路。更不幸的是植物學(xué)家染上重病，根本不可能活著走出森林。臨終前，他把幾個(gè)弟子叫到面前，指著一個(gè)嚴(yán)實(shí)的鐵箱子說：“這是我采集的幾個(gè)重要標(biāo)本，非常沉重，要靠你們幾個(gè)人共同努力才能運(yùn)出去，然后交給我的妻子，她會(huì)讓你們成為名人和富翁的。”

老師死后，幾名弟子便抬著這個(gè)箱子尋找回去的路。這期間，他們多次發(fā)生矛盾，有幾次也曾想放棄，但想到老師的委托還是堅(jiān)持了下來。就這樣歷經(jīng)重重困難，終于走出了原始森林。當(dāng)植物學(xué)家的妻子打開鐵箱后，令人驚奇的是，里面除了毫無價(jià)值的石頭外，沒有任何東西。幾個(gè)弟子感到困惑，甚至有些氣憤。還是老師的妻子明白了丈夫的用意，她說：“是老師救了你們。”弟子恍然大悟。

1.為什么說是“老師救了你們？”

（因?yàn)槭抢蠋熃o他們設(shè)置了唯一的一條生路——那就是“合作”只有合作他們才能走出死亡境地。所以說是“老師救了你們”。）材料五：丹丹住校記

丹丹生活自理能力較差，像疊被子這樣簡單的事情，已經(jīng)是初中生的她還得讓媽媽去做。為了鍛煉她的生活自理能力，媽媽決定讓丹丹住校。住校后的第一天，早晨起床后丹丹看著零亂的床鋪直發(fā)愁。同宿舍的幾個(gè)同學(xué)看到后馬上過來，一邊做著示范，一邊幫她整理。在同學(xué)們的幫助下，丹丹不僅學(xué)會(huì)了疊被子，日常生活也漸漸能自理了。與同學(xué)們一起生活，丹丹被同學(xué)你們的熱情所感動(dòng)，每當(dāng)看到保溫瓶里沒水了，她就搶著去打開水。丹丹活潑開朗，愛唱歌，有時(shí)同學(xué)們帶著一天的疲勞回到宿舍，丹丹就唱上幾嗓子，給同學(xué)們送去了歡樂，贏得了同學(xué)們的喜愛，被同學(xué)們稱為“陽光女孩”。

思考合作的意義？P93-94 上述材料說明：合作存在于生活的各個(gè)領(lǐng)域，包括家庭、學(xué)校、社會(huì)、國家、區(qū)域之間合作伙伴關(guān)系的建立等，合作無處不在，無時(shí)不有

合作是一種力量，也是一筆財(cái)富。在歷史上，我們的祖先正是靠著群體合作的力量，告別了蒙昧和野蠻，也正是靠著群體合作的力量，才得以生存并發(fā)展至今。在今天，要想順利完成一項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)自己的理想，都離不開與他人的合作。

知識拓展：

1、美國學(xué)者朱克曼曾經(jīng)做過一項(xiàng)研究，他發(fā)現(xiàn)自1901年諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)以來的75年中，286位獲獎(jiǎng)?wù)咧腥种目茖W(xué)家是與他人合作而獲獎(jiǎng)的。他又以25年為時(shí)間段進(jìn)行比較研究，發(fā)現(xiàn)與他人合作而獲獎(jiǎng)?wù)撸谝粋€(gè)25年為41﹪，第二個(gè)25年上升為65﹪，第三個(gè)25年竟達(dá)到79﹪。想一想：美國學(xué)者朱克曼的研究成果表明了什么？(善于合作 往往有助于事業(yè)上的成功)2、1990年國際人類基因組計(jì)劃正式啟動(dòng)。這一計(jì)劃的目的是找出所有人類基因并搞清楚其在DNA分子上的位置，繪制出完整的人類基因組圖譜，破譯出人類全部遺傳信息。此計(jì)劃一開始就是個(gè)國際合作計(jì)劃，它以全球合作、數(shù)據(jù)共享為主旨。在美國首先啟動(dòng)后，很快便得到國際科學(xué)界的重視，英、日、法、德和中國科學(xué)家先后加盟，1000多名科學(xué)家合力攻關(guān)，使得破譯生命密碼的進(jìn)程不斷加快。2001年6月26日，人類基因組計(jì)劃聯(lián)合宣布人類基因組草圖繪制成功，比原定計(jì)劃提前了4年。2003年10月15日9時(shí)9分50秒，神州”五號載人飛船在長征二號運(yùn)載火箭托載下騰空而起，飛向遙遠(yuǎn)的太空。中國首位航天員楊利偉在太空中繞地球飛行14圈，歷經(jīng)21小時(shí)、60余萬公里的形成之后安全返回。中國首次載人航天飛行取得了圓滿成功。神舟”五號飛船載人航天飛行的成功，使中華民族幾千年的飛天夢想變成現(xiàn)實(shí)。這燦爛的飛天之路，由無數(shù)航天人的心血和汗水鋪成，是全國人民大協(xié)作的結(jié)晶。自1992年實(shí)施載人航天工程以來，全國各地、各部門大力支持，參加這項(xiàng)工程的數(shù)百個(gè)單位、上萬名科研人員通力協(xié)作，攻克了大量技術(shù)難關(guān)。

第三篇：《競爭 合作》教案

《合作！競爭！》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)：通過教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識什么是合作中競爭以及什么是競爭中合作 2．能力目標(biāo)：通過活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間在合作中競爭，在競爭中合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中，學(xué)會(huì)如何做人。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，學(xué)會(huì)如何處事是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入——這組圖片體現(xiàn)的是競爭還是合作？ 既有競爭又有合作

2、講授新課

視頻--【龜兔賽跑】 續(xù)編--龜兔賽跑

其中，競爭的體現(xiàn)在哪里？合作體現(xiàn)在哪些方面？ 給我們的啟示分別是什么？

競爭：（1）尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)（2）找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短（3）不以成敗論英雄

面對競爭的成功，應(yīng)??不可??；面對競爭的失敗，不應(yīng)??而應(yīng)?? 合作：（1）體現(xiàn)“雙贏”（2）處理好和他人的關(guān)系（3）形成團(tuán)隊(duì)精神 【知識競答】

（1）一個(gè)四肢健全的瞎子和一個(gè)眼睛明亮的跛子被大火圍在一座樓房里，怎么辦？

（2）現(xiàn)在有一大鍋肉湯，有兩把足足有一人高的鐵勺子，你與另一個(gè)和你一樣饑餓的人在場，你會(huì)怎么辦？

（3）4×100接力賽中，世界紀(jì)錄的成績大于4人100米速度的相加，為什么？

（4）附加題：在1500米長跑比賽中，我們會(huì)為堅(jiān)持到最后的那位選手加油、鼓掌，這是為什么？（競爭不以成敗論英雄）【現(xiàn)場采訪】

讓我們對獲勝方進(jìn)行現(xiàn)場采訪。采訪問題：①你覺得為什么能獲勝？ ②答題過程有沒有競爭呢？這種競爭有什么作用？

③能夠獲勝，是競爭的結(jié)果，還是合作的結(jié)果？是在競爭中合作，還是在合作中競爭？ 【小結(jié)】

一、競爭與合作的關(guān)系

二、在競爭中合作

1、尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)

2、找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短

3、不以成敗論英雄

三、在合作中競爭

1、“雙贏”的原則

2、處理好與他人的關(guān)系、3、形成團(tuán)隊(duì)精神

第四篇：《合作!競爭!》教案

《合作！競爭！》教案

教學(xué)內(nèi)容

新人教版八年級《思想品德》第八課第二框題 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：認(rèn)識什么是合作中競爭，什么是競爭中合作；在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把握在合作中競爭的技能，掌握在競爭中合作的技能。過程與方法：采用事例教學(xué)法、討論法等方法進(jìn)行教學(xué)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于競爭、善于競爭；在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中學(xué)會(huì)如何做人。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：競爭和合作的關(guān)系；把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)如何競爭與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。

一、導(dǎo)入

師：先請同學(xué)們思考一個(gè)問題：為什么上一個(gè)框題的題目是《競爭？合作？》，而這一個(gè)框題的題目是《合作！競爭！》？ 學(xué)生思考并回答。

師：上一框題我們只了解了關(guān)于競爭和合作的相關(guān)知識點(diǎn)，并沒有肯定是要競爭還是要合作，這一框題給了我們明確的答案——我們不僅要競爭要合作，還要學(xué)會(huì)在合作中競爭、在競爭中合作。（強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，教材里講的競爭和合作是人民內(nèi)部的競爭和合作。）

二、課堂情景

師：有人認(rèn)為合作與競爭是水火不相容的關(guān)系，這種觀點(diǎn)對嗎？請結(jié)合顯示的事例和教材P95AB兩家公司的事例討論：合作和競爭的關(guān)系。多媒體展示：

在山東濟(jì)南市的一條街上有三家同樣的服裝店。“同行是冤家”，開始他們一心想把對手置于死地，競相壓價(jià)、造謠誹謗等“小動(dòng)作”都被他們用來排擠對方，恨不得讓對手早日關(guān)門。可是后來，消費(fèi)者見他們互相詆毀，商品價(jià)格也非常離譜，便對他們的信譽(yù)和商品質(zhì)量產(chǎn)生懷疑。結(jié)果三家店鋪日漸冷落，經(jīng)營慘淡。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，三個(gè)店主坐到了一起…… 請學(xué)生續(xù)編故事?? 學(xué)生討論并回答。

師：從正反兩個(gè)事例可以看出，競爭與合作的關(guān)系并不是水火不容的關(guān)系，競爭離不開合作，合作更有利于競爭，A公司與B公司的事例，就揭示了合作與競爭是一種相互依存，你中有我、我中有你的關(guān)系。沒有合作的競爭是力單勢孤的，而且還會(huì)造成兩敗俱傷，三家服裝店的無情競爭就說明了這一點(diǎn)，可見，競爭和合作是統(tǒng)一的。

師：我們這一框題的第一個(gè)目題是：在合作中競爭，那么什么是在合作中競爭？它的內(nèi)涵是什么？我們教材P95的“相關(guān)鏈接”給了我們一個(gè)很好的詮釋。多媒體顯示“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容和在合作中競爭的內(nèi)涵。

師：再請同學(xué)們思考一個(gè)問題：為什么許多公司發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時(shí)，要求員工要在合作中競爭？

提示學(xué)生可根據(jù)上一框題的內(nèi)容思考這個(gè)問題。學(xué)生思考并回答。

總結(jié)：只有合作，才能優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短，形成合力，競爭和合作的和諧交融，會(huì)使我們的集體更加強(qiáng)大，使我們每個(gè)人更快地進(jìn)步。師：有些同學(xué)在競爭時(shí)，把競爭對手當(dāng)作眼中刺、肉中釘，充滿仇恨，這種做法正確嗎？我們來看看明志中學(xué)八年級五班的同學(xué)是怎么做的。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P96明志中學(xué)八年級五班同學(xué)的成長故事，并思考故事后的兩個(gè)問題。

（1）八年級5班同學(xué)在合作中競爭的成功經(jīng)驗(yàn)，對你有什么啟發(fā)？（角度：競爭與合作的關(guān)系；在合作中競爭的優(yōu)勢）

（2）我們在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中，如何處理同學(xué)間的競爭關(guān)系？（角度：尊重，學(xué)習(xí)；友誼；目標(biāo)）學(xué)生回答并總結(jié)。

從八年級5班同學(xué)在合作中競爭的成功經(jīng)驗(yàn)，我們知道競爭和合作是相互依存的關(guān)系，誰也離不開誰。我們在合作中競爭要尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)，不能怕失去同學(xué)間的友誼而放棄競爭，我們要明確競爭的目的是取長補(bǔ)短、攜手共進(jìn)。

師：有人說人生就是一場競爭，適者生存，優(yōu)勝劣汰，然而我們周圍卻有許多人在競爭勝利后變得唯我獨(dú)尊，有些在遭到淘汰之后灰心喪氣，從此一蹶不振，這是競爭應(yīng)有的結(jié)果嗎？ 學(xué)生討論并回答。教師：

? 競爭是一種有效的合作方式。對于我們來說，要善于找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，敢與他人競爭。

? 在合作中競爭，不應(yīng)以成敗論英雄！

師：剛才我們學(xué)習(xí)了在合作中競爭要注意到一些問題，下面我們再來探討一下在競爭中合作要注意哪些問題。請同學(xué)們先看《小猴和小鹿的故事》，從中我們能得到什么啟示？

多媒體顯示：小猴和小鹿在河邊散步，看到河對岸有一棵桃樹結(jié)滿了桃子。

小猴說：“我先看到桃樹，桃子應(yīng)該歸我。”說著就過河摘桃，結(jié)果由于河水深，湍流急，剛游到中間就被沖到下游礁石上去了。

小鹿說：“是我先看到桃樹的，桃子應(yīng)該先給我。”邊說邊過河，到了桃樹下，但卻因不會(huì)爬樹，而空手而歸。

這時(shí)旁邊的桃樹對小猴和小鹿說：“如果你們倆能改掉自私的壞毛病，團(tuán)結(jié)起來就能吃到桃子。”于是小鹿幫助小猴過河，共同來到桃樹下，小猴爬上桃樹，摘了許多桃子，自已一半分給小鹿一半，它們倆不僅吃得飽飽的，而且還高興地滿載而歸。

（故事中的小猴與小鹿，就其個(gè)體而言，盡管自身都有所長，“單槍匹馬”仍然摘不到桃子，但是，一旦他們組成了一個(gè)相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)后，就出現(xiàn)了取長補(bǔ)短的奇跡——輕而易舉的摘到了桃子。）

學(xué)生思考問題并從故事中理解：沒有合作的競爭，是孤單的競爭；競爭應(yīng)該體現(xiàn)“雙贏”的原則。

學(xué)生閱讀諺語“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，進(jìn)一步體會(huì)雙贏的意思。

師：無論是競爭還是合作，都是雙方或多方以上發(fā)生的關(guān)系，那么我們要想更好地競爭合作，我們還需要處理一個(gè)很重要的問題，那就是：如何處理自己與他人的關(guān)系？下面請同學(xué)們先欣賞一個(gè)故事。多媒體顯示：

成功緣于欣賞對手

我的一位朋友去一家業(yè)內(nèi)著名的廣告公司求職，順利地通過了第一輪測試，成了十位入圍者之一。第二輪測試內(nèi)容很簡單:讓每位入圍者按要求設(shè)計(jì)一件作品，并當(dāng)眾展示讓另外九人打分、寫出相關(guān)的評語。

朋友在評分時(shí)，對其中三人的作品非常佩服，懷著復(fù)雜的心情給他們打了高分并寫下了贊美的語言。令他意外的是，他入選了！而更令他意外的是，他欣賞的那三位中只有一位入選！這是為什么？

學(xué)生試著說出自己的分析。

后來，該廣告公司總裁的一番話使他幡然醒悟。總裁說，入圍的十人可以說都是佼佼者，專業(yè)水平都較高，這固然是重要的方面。但公司更為關(guān)注的是，入圍者在相互評價(jià)中，是否能彼此欣賞。因?yàn)椋共抛砸詾榇罂床灰妱e人的長處，這倒情有可原，但人才若對對方視而不見，那就顯得心胸太狹隘了。嚴(yán)格意義來說那不叫人才。落聘的幾位雖然專業(yè)水平不錯(cuò)，但遺憾的是他們?nèi)狈Ρ舜诵蕾p的眼光。而這點(diǎn)較專業(yè)水平其實(shí)更重要。

教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行概括：學(xué)會(huì)欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向別人學(xué)習(xí)，這樣才能在競爭中超過別人。

師：面臨時(shí)下就業(yè)日趨激烈的競爭，能否具有欣賞別人的眼光和接納別人的胸襟，是非常重要的。因?yàn)橛辛诉@樣的眼光才能取長補(bǔ)短、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。這也正是復(fù)合型人才必備的素養(yǎng)之一。

師：老師在一本雜志上看到這樣一個(gè)有趣的測驗(yàn)，現(xiàn)在我們大家一起進(jìn)行一下。

多媒體顯示：

X、Y,你選擇哪一個(gè)？

? 有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生兩兩結(jié)合，分別在X和Y之間選擇，但不能交流。條件是這樣的：

如果雙方都選擇X，則每人各得10分；

如果一方選擇X，一方選擇Y，則選擇X的人被扣15分，選擇Y的人得15分；

如果兩人都選擇Y，則兩人都扣掉5分。

? 現(xiàn)在，假定你和另一個(gè)人做這樣的選擇。不管對方選擇什么，請問你選擇哪一個(gè)？請為你的選擇說明理由

學(xué)生思考并回答。

師：如果你選X，恭喜你，如果找人合作，那我肯定要找你了。一般你不知道對方會(huì)選擇什么，如果自己選X，就有可能冒失去15分的危險(xiǎn)。你并沒有因此而只考慮自己，你希望對方也選X，這樣對雙方都有利。一個(gè)簡單的選擇體現(xiàn)出你的“雙贏”觀念和你愿意與他人合作的精神。在當(dāng)今這個(gè)發(fā)達(dá)的社會(huì)，正需要我們每個(gè)人都具備這樣一種意識——團(tuán)隊(duì)合作的精神。畢竟，我們每個(gè)人的知識面是狹窄的、能力是有限的，所以我們要與他人合作，達(dá)到“雙贏”的局面。那么什么是團(tuán)隊(duì)精神呢？它的核心是什么？書上給了我們明確的答案。請同學(xué)們閱讀。多媒體顯示：

? 團(tuán)隊(duì)精神的含義

團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致,相互支持,密切合作,無私奉獻(xiàn)的群體精神。

? 團(tuán)隊(duì)精神的核心

團(tuán)隊(duì)精神的核心是集體主義,是合作共享,樂于奉獻(xiàn),是個(gè)人的利益服從團(tuán)隊(duì)的利益。

三、課堂總結(jié)

我們學(xué)會(huì)在合作中競爭，才能達(dá)到充分的合作和合理的競爭。在充滿競爭的現(xiàn)代社會(huì)，在錘煉競爭本領(lǐng)的同時(shí)，更需要形成一種“在競爭中合作”的精神，在與他人競爭中學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)合作。

第五篇：合作!競爭!教案

競爭！合作！教案

作者：張靈芝

河南省鄧州市張村一初中

[導(dǎo)學(xué)目標(biāo)]：

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使我們形成正確的競爭意識，具備參與竟?fàn)帯⒂犹魬?zhàn)的勇氣和信心，鍛煉 能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當(dāng)參與競爭的品質(zhì)。

2、能力目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力和樹立堅(jiān)定的信心，以面對生活中 的競爭和挑戰(zhàn)，善于把競爭的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，力爭上游。②懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c爭；

3、知識目標(biāo)：

①競爭的含義； ②使學(xué)生認(rèn)識到在社會(huì)生活中競賽是必不可少的。

[導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)] 重點(diǎn)：面對競爭的壓力

難點(diǎn)：建立良好的競爭機(jī)制，可以加速各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)步 導(dǎo)學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

出示課件：姚明打籃球的鏡頭，引入新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了競爭與合作的作用，競爭要遵循的基本原則。這一節(jié)課我們一起探討競爭與合作的關(guān)系，把握在合作中競爭和在競爭中合作的分寸。讓我們學(xué)會(huì)競爭，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)共享，以適應(yīng)未來社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

二、探求新知

（一）在合作中競爭

活動(dòng)

一、出示課件合作與競爭的關(guān)系，競選班長的場景，市場中的競爭。探求競爭的利，競爭是前進(jìn)的動(dòng)力。

1.A公司與B公司共同發(fā)展（1）學(xué)生合作探究：

出示A公司與B公司共同發(fā)展圖，提問： 說說A公司與B公司共同發(fā)展的原因是什么？ 人們經(jīng)常說“同行是冤家”對不？為什么？ 談?wù)勀銓Α昂献髋c競爭的關(guān)系”的理解。

（2）出示課件：社會(huì)風(fēng)景――“馬拉松比賽圖” 思考：落在后面的運(yùn)動(dòng)員為什么沒有放松努力？ 觀眾們?yōu)槭裁慈匀粸楹竺娴竭_(dá)的運(yùn)動(dòng)員熱情鼓掌？

結(jié)合剛才的情景，談?wù)勀銓ι钪小案偁帯钡囊饬x的理解。

把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組選出一個(gè)代表，分組討論后，讓每個(gè)小組代表交流本小組的觀點(diǎn)，選出優(yōu)勝組。

2.在競爭中合作

（1）出示舞蹈千手觀音錄像，讓學(xué)生通過探討，理解團(tuán)隊(duì)精神。(2)活動(dòng)：身臨其境（競爭的公平原則）

身臨其境 ：這次班級要選出 1 名學(xué)生在 12 月 23 日參加市里的“?廣玉蘭杯?中小學(xué)生經(jīng) 典誦讀”競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓樱擅~只有一個(gè)，你會(huì)怎樣做？

討論：假如遇到以上這種情形，會(huì)怎么做？為什么？

（組織學(xué)生討論、交流，點(diǎn)撥學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生在公平中競爭。）

歸納過渡：我們應(yīng)本著公平的原則參與競爭。違背道德和法律的競爭必然會(huì)讓我 們的內(nèi)心不安，而且不利于我們實(shí)現(xiàn)競爭的目的。

競爭的目的：超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)生努力進(jìn)取。競爭的目的，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。為了讓自己更快的進(jìn)步，享受成功的喜悅，我們還要怎樣做呢？

2、教師講述與引導(dǎo)：

（1）合作與競爭是相互依存，你中有我，我中有你的關(guān)系。（2）在合作中競爭的內(nèi)涵有兩個(gè)方面： 一方面，團(tuán)體的通力合作，鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競爭；另一方面，成員間相互競爭，是促進(jìn)團(tuán)體競爭力的提高。

（3）在合作中競爭的成功經(jīng)驗(yàn)對我們的啟發(fā)是：

我們學(xué)會(huì)在合作中競爭，才能達(dá)到充分的合作和合理的競爭。競爭與合作的和諧交融，會(huì)使我們的集體更強(qiáng)大，會(huì)是我們每個(gè)人更快地進(jìn)步。

（4）如何處理同學(xué)間的競爭關(guān)系

A、在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習(xí)。B、取長補(bǔ)短，攜手共進(jìn)，是我們在合作中競爭的目標(biāo)。

（二）在競爭中合作

1.在競爭中合作應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”的原則。競爭對手，不能相互排斥，造成兩敗俱傷。而要相互促進(jìn)，共同提高，這才是競爭中合作的真諦。

2.團(tuán)隊(duì)精神，是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致，相互支持，密切合作，無私奉獻(xiàn)的群體精神。

3.團(tuán)隊(duì)精神的核心是集體主義精神，是合作共享，樂于奉獻(xiàn)，是個(gè)人的利益服從團(tuán)隊(duì)的利益。

三、課堂小結(jié)，當(dāng)今社會(huì)充滿著激烈競爭，競爭需要合作，我們不僅要鍛煉自己的競爭本領(lǐng)，更要學(xué)會(huì)在競爭中合作。

四、板書設(shè)計(jì)：

合作！競爭！

? 合作中競爭

競爭與合作相互依存，尊重競爭對手，? 在競爭中合作，如何與同學(xué)競爭與合作 雙贏原則，學(xué)會(huì)欣賞別人，形成團(tuán)隊(duì)精神，五、導(dǎo)學(xué)反思：