第一篇：《競(jìng)爭(zhēng) 合作》教案

《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是合作中競(jìng)爭(zhēng)以及什么是競(jìng)爭(zhēng)中合作 2．能力目標(biāo)：通過活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)；嘗試在競(jìng)爭(zhēng)中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過程中，學(xué)會(huì)如何做人。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，學(xué)會(huì)如何處事是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入——這組圖片體現(xiàn)的是競(jìng)爭(zhēng)還是合作？ 既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作

2、講授新課

視頻--【龜兔賽跑】 續(xù)編--龜兔賽跑

其中，競(jìng)爭(zhēng)的體現(xiàn)在哪里？合作體現(xiàn)在哪些方面？ 給我們的啟示分別是什么？

競(jìng)爭(zhēng)：（1）尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)（2）找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短（3）不以成敗論英雄

面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的成功，應(yīng)??不可??；面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的失敗，不應(yīng)??而應(yīng)?? 合作：（1）體現(xiàn)“雙贏”（2）處理好和他人的關(guān)系（3）形成團(tuán)隊(duì)精神 【知識(shí)競(jìng)答】

（1）一個(gè)四肢健全的瞎子和一個(gè)眼睛明亮的跛子被大火圍在一座樓房里，怎么辦？

（2）現(xiàn)在有一大鍋肉湯，有兩把足足有一人高的鐵勺子，你與另一個(gè)和你一樣饑餓的人在場(chǎng)，你會(huì)怎么辦？

（3）4×100接力賽中，世界紀(jì)錄的成績大于4人100米速度的相加，為什么？

（4）附加題：在1500米長跑比賽中，我們會(huì)為堅(jiān)持到最后的那位選手加油、鼓掌，這是為什么？（競(jìng)爭(zhēng)不以成敗論英雄）【現(xiàn)場(chǎng)采訪】

讓我們對(duì)獲勝方進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。采訪問題：①你覺得為什么能獲勝？ ②答題過程有沒有競(jìng)爭(zhēng)呢？這種競(jìng)爭(zhēng)有什么作用？

③能夠獲勝，是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，還是合作的結(jié)果？是在競(jìng)爭(zhēng)中合作，還是在合作中競(jìng)爭(zhēng)？ 【小結(jié)】

一、競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系

二、在競(jìng)爭(zhēng)中合作

1、尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)

2、找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短

3、不以成敗論英雄

三、在合作中競(jìng)爭(zhēng)

1、“雙贏”的原則

2、處理好與他人的關(guān)系、3、形成團(tuán)隊(duì)精神

第二篇：競(jìng)爭(zhēng)？合作？教案（范文）

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ： 樹立競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)，既要勇敢地參與競(jìng)爭(zhēng)，又要以開放的心態(tài)與人交往合作，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，樂于助人的品質(zhì)。

能 力： 能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中不忘合作，養(yǎng)成善于與人合作的能力。知 識(shí)：了解合作的重要性和必要性，懂得合作對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義。

教學(xué)過程：

競(jìng)爭(zhēng)與合作，這兩個(gè)詞是我們現(xiàn)代社會(huì)點(diǎn)擊率相當(dāng)高的兩個(gè)詞語。人與人之間，企業(yè)與企業(yè)之間，集體與集體之間，國家與國家之間，都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)與合作。那么什么是競(jìng)爭(zhēng)與合作，為什么要競(jìng)爭(zhēng)與合作，怎樣競(jìng)爭(zhēng)與合作，還有最重要的一點(diǎn)，你們到底要從競(jìng)爭(zhēng)與合作中學(xué)會(huì)什么呢？

一：平等競(jìng)爭(zhēng)（競(jìng)爭(zhēng)的兩面性）

1、競(jìng)爭(zhēng)的積極作用？

考試要爭(zhēng)名次，看誰進(jìn)步最快，衛(wèi)生要通報(bào)，不干凈的要扣分，紀(jì)律也要抓，促進(jìn)了個(gè)人進(jìn)步，個(gè)人是如此，集體與集體之間），國家與國家，更不用說，特別是在軍事上高科技的競(jìng)爭(zhēng)，美國一發(fā)明了原子彈，蘇聯(lián)，中國很快都會(huì)跟上，為什么？就是害怕這種核威脅的存在，危害本國家或地區(qū)安全，因此促進(jìn)了國家的進(jìn)步，這種進(jìn)步的速度明顯加快）

有些人會(huì)問，為什么要競(jìng)爭(zhēng)，考試考不好又不是什么大不了的事，可是卻搞得大家為這個(gè)分?jǐn)?shù)這么累，不要競(jìng)爭(zhēng)多好，每個(gè)人都一樣的成績，我們是不是應(yīng)該不要競(jìng)爭(zhēng)呢？

材料一:在美國的阿拉斯加動(dòng)物園里，有以食草為生善良、溫馴、安詳?shù)穆谷骸６允橙鉃橹鞯睦侨海鼈兊闹饕澄飦碓淳褪悄切┥屏嫉穆谷骸Ｌ貏e是鹿群人們希望它們過上幸福無憂的生活。有一天，狼被人們滅了、除了，鹿群和人們都如愿以償了，鹿群暫時(shí)過上了平穩(wěn)的好日子。可是好景不長，由于沒有狼群的追逐，鹿群減少了運(yùn)動(dòng)量，便大批大批的死去，人們只好再請(qǐng)回狼群，動(dòng)物園里又恢復(fù)了往日的生機(jī)。狼群追逐著鹿群，鹿群馬不停蹄地開始奔跑了。如今，又是一派生機(jī)勃勃的景象。現(xiàn)在鹿群又回到了原來的老樣子——精干健壯。

思考：為什么引進(jìn)狼群后鹿的體質(zhì)日益增強(qiáng)，其數(shù)量也迅速增多?(野生動(dòng)物學(xué)家觀察研究得出的結(jié)論是：舒適伴隨著厄運(yùn)，要想保住鹿群，使他們重現(xiàn)生機(jī)，還得請(qǐng)回狼群，這活生生的故事告訴我們，動(dòng)物和人類一樣，如果缺少了危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神，就會(huì)失去生存與發(fā)展的能力。)這是動(dòng)物界，其實(shí)人類也是一樣的。如果沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，社會(huì)環(huán)境就會(huì)變成一潭死水“水滴”們就會(huì)“怠隋”“發(fā)臭”“干涸”，而有了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這股大潮才會(huì)奔流不息，所以在一個(gè)群體中保持競(jìng)爭(zhēng)，才能促進(jìn)個(gè)體自立、自強(qiáng)，整個(gè)群體才會(huì)有活力與創(chuàng)造力。

材料二：展示2008年北京奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)的獲得情況：

大家還記得1993年北京第一次申奧時(shí)的情景嗎？那次申奧北京僅以二票之差輸給悉尼，雖然只有二票之差，但足以說明當(dāng)時(shí)我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力還不是很強(qiáng)，社會(huì)環(huán)境沒有人家好。淚灑蒙特卡洛路易二世體育場(chǎng)后，中國人民以頑強(qiáng)的意志，在黨的英明領(lǐng)導(dǎo)下，自力更生，艱苦奮斗，經(jīng)過幾年的努力，經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大增強(qiáng)，社會(huì)環(huán)境發(fā)生了嶄新的變化。中國的發(fā)展使世界矚目。終于，2001年7月13日北京如愿得到第29屆奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)。

申奧國之間的角逐，說透了就是綜合國力的角逐。哪個(gè)國家的綜合國力更強(qiáng)、社會(huì)更穩(wěn)定，就能獲得奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)。奧運(yùn)會(huì)花落北京，無疑向世界宣布，中國在激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中綜合國力不斷增強(qiáng)，中國已進(jìn)入世界經(jīng)濟(jì)大國行列。

思考：中國為什么能獲得奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)？

讓學(xué)生明白，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于國家來說，也是國家前進(jìn)的動(dòng)力。競(jìng)爭(zhēng)不可避免的會(huì)帶來壓力，然而有壓力就會(huì)有動(dòng)力，由這句話學(xué)生不難得出競(jìng)爭(zhēng)的壓力會(huì)給我們帶來積極的影響，但是如果不能夠正確的面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的話，競(jìng)爭(zhēng)的壓力也會(huì)給我們帶來消極影響。

有人面對(duì)壓力可以奮起，把壓力變成動(dòng)力，勇敢面對(duì)，戰(zhàn)勝困難，就能成為生活和事業(yè)強(qiáng)者。但是，有很多人，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力卻出現(xiàn)了截然不同的結(jié)果。————競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力，孫中山先生的話。

競(jìng)爭(zhēng)壓力的消極作用？P90 材料三：如此競(jìng)爭(zhēng)

萌萌進(jìn)入八年級(jí)后，班里的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈了。雖然萌萌仍然穩(wěn)穩(wěn)地排在第一名, 但她心里明白，自己能夠保持領(lǐng)先地位，并非天生聰明，而是因?yàn)楸葎e人投入了更多的時(shí)間和精力。現(xiàn)在萌萌一看到別的同學(xué)埋頭學(xué)習(xí)，就感到害怕，害怕別人趕上自己。偏偏同桌肖敏最近的勢(shì)頭似乎很好，已經(jīng)好幾次肖敏的小測(cè)驗(yàn)成績超過了她。期末考試一天天臨近了，萌萌越來越無法安心。如果肖敏平時(shí)測(cè)驗(yàn)考得比自己差，她的情緒就正常些；如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好，她也仍然會(huì)心情沮喪，無精打采。怎樣才能阻止肖敏超過自己？終于有一天，萌萌偷偷地把肖敏的聽課筆記扔到了廁所里??

思考：你是怎樣看待她的行為的？

活動(dòng)目的：通過對(duì)故事的感悟，讓學(xué)生了解如果沒有處理好競(jìng)爭(zhēng)的壓力，競(jìng)爭(zhēng)的壓力有可能會(huì)給我們帶來消極影響，從而導(dǎo)致不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)。而通過對(duì)故事的續(xù)編，讓學(xué)生發(fā)揮想幻進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，了解應(yīng)如何競(jìng)爭(zhēng)才是正確的。而要如何競(jìng)爭(zhēng)，就必須提高自身的心理素質(zhì)同時(shí)堅(jiān)守人格，正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。

材料中的萌萌，這種畏懼競(jìng)爭(zhēng)的心理最終也倒致了這個(gè)萌萌采用了一種非常手段。她這一丟不只是丟了本書，把自已的人格也丟掉了。由此可見，競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)不僅僅是智慧、才能的比賽，也是品德、人格的比賽，一方面要不畏強(qiáng)手力求爭(zhēng)先，另一方面，也必須采取正當(dāng)?shù)姆绞剑瑘?jiān)守自已的人格——P91 “嫉妒是競(jìng)爭(zhēng)的副產(chǎn)品

-----競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則和目的？P92 聯(lián)系實(shí)際：

我們學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，首先就要消除這種畏懼心理，有人為了評(píng)上三好學(xué)生優(yōu)秀干部之類會(huì)拉票請(qǐng)客，也有些同學(xué)害怕學(xué)習(xí)落于人后，對(duì)同學(xué)采取“資料封鎖。奧運(yùn)會(huì)，每年都會(huì)有吃興奮劑的，官場(chǎng)上每年都有抓到腐敗的，希望我們同學(xué)學(xué)會(huì)的是正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)而不是通過打壓他人得益，為了爭(zhēng)勝不擇手段。自卑的人呢？他是害怕，不敢參與到競(jìng)爭(zhēng)中來的，想要克服這種心理，教你的方法就是先認(rèn)清形勢(shì)，每一次比賽中你要承認(rèn)總有比你好的，咱們可以他們?yōu)楦?jìng)爭(zhēng)對(duì)手，認(rèn)清楚你的對(duì)手不是他們，而是實(shí)力相當(dāng)?shù)娜恕Ｒ囵B(yǎng)良好的積極向上的心態(tài)樹立更高的目標(biāo)：競(jìng)爭(zhēng)的目的不是為了取勝，而是為了不斷進(jìn)步。要想不斷進(jìn)步，就必須對(duì)自已有一個(gè)目標(biāo)性的認(rèn)識(shí)。

二：合作共享 材料四：

一名植物學(xué)家?guī)ьI(lǐng)幾名弟子到原始森林中考察，結(jié)果迷了路。更不幸的是植物學(xué)家染上重病，根本不可能活著走出森林。臨終前，他把幾個(gè)弟子叫到面前，指著一個(gè)嚴(yán)實(shí)的鐵箱子說：“這是我采集的幾個(gè)重要標(biāo)本，非常沉重，要靠你們幾個(gè)人共同努力才能運(yùn)出去，然后交給我的妻子，她會(huì)讓你們成為名人和富翁的。”

老師死后，幾名弟子便抬著這個(gè)箱子尋找回去的路。這期間，他們多次發(fā)生矛盾，有幾次也曾想放棄，但想到老師的委托還是堅(jiān)持了下來。就這樣歷經(jīng)重重困難，終于走出了原始森林。當(dāng)植物學(xué)家的妻子打開鐵箱后，令人驚奇的是，里面除了毫無價(jià)值的石頭外，沒有任何東西。幾個(gè)弟子感到困惑，甚至有些氣憤。還是老師的妻子明白了丈夫的用意，她說：“是老師救了你們。”弟子恍然大悟。

1.為什么說是“老師救了你們？”

（因?yàn)槭抢蠋熃o他們?cè)O(shè)置了唯一的一條生路——那就是“合作”只有合作他們才能走出死亡境地。所以說是“老師救了你們”。）材料五：丹丹住校記

丹丹生活自理能力較差，像疊被子這樣簡單的事情，已經(jīng)是初中生的她還得讓媽媽去做。為了鍛煉她的生活自理能力，媽媽決定讓丹丹住校。住校后的第一天，早晨起床后丹丹看著零亂的床鋪直發(fā)愁。同宿舍的幾個(gè)同學(xué)看到后馬上過來，一邊做著示范，一邊幫她整理。在同學(xué)們的幫助下，丹丹不僅學(xué)會(huì)了疊被子，日常生活也漸漸能自理了。與同學(xué)們一起生活，丹丹被同學(xué)你們的熱情所感動(dòng)，每當(dāng)看到保溫瓶里沒水了，她就搶著去打開水。丹丹活潑開朗，愛唱歌，有時(shí)同學(xué)們帶著一天的疲勞回到宿舍，丹丹就唱上幾嗓子，給同學(xué)們送去了歡樂，贏得了同學(xué)們的喜愛，被同學(xué)們稱為“陽光女孩”。

思考合作的意義？P93-94 上述材料說明：合作存在于生活的各個(gè)領(lǐng)域，包括家庭、學(xué)校、社會(huì)、國家、區(qū)域之間合作伙伴關(guān)系的建立等，合作無處不在，無時(shí)不有

合作是一種力量，也是一筆財(cái)富。在歷史上，我們的祖先正是靠著群體合作的力量，告別了蒙昧和野蠻，也正是靠著群體合作的力量，才得以生存并發(fā)展至今。在今天，要想順利完成一項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)自己的理想，都離不開與他人的合作。

知識(shí)拓展：

1、美國學(xué)者朱克曼曾經(jīng)做過一項(xiàng)研究，他發(fā)現(xiàn)自1901年諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)以來的75年中，286位獲獎(jiǎng)?wù)咧腥种目茖W(xué)家是與他人合作而獲獎(jiǎng)的。他又以25年為時(shí)間段進(jìn)行比較研究，發(fā)現(xiàn)與他人合作而獲獎(jiǎng)?wù)撸谝粋€(gè)25年為41﹪，第二個(gè)25年上升為65﹪，第三個(gè)25年竟達(dá)到79﹪。想一想：美國學(xué)者朱克曼的研究成果表明了什么？(善于合作 往往有助于事業(yè)上的成功)2、1990年國際人類基因組計(jì)劃正式啟動(dòng)。這一計(jì)劃的目的是找出所有人類基因并搞清楚其在DNA分子上的位置，繪制出完整的人類基因組圖譜，破譯出人類全部遺傳信息。此計(jì)劃一開始就是個(gè)國際合作計(jì)劃，它以全球合作、數(shù)據(jù)共享為主旨。在美國首先啟動(dòng)后，很快便得到國際科學(xué)界的重視，英、日、法、德和中國科學(xué)家先后加盟，1000多名科學(xué)家合力攻關(guān)，使得破譯生命密碼的進(jìn)程不斷加快。2001年6月26日，人類基因組計(jì)劃聯(lián)合宣布人類基因組草圖繪制成功，比原定計(jì)劃提前了4年。2003年10月15日9時(shí)9分50秒，神州”五號(hào)載人飛船在長征二號(hào)運(yùn)載火箭托載下騰空而起，飛向遙遠(yuǎn)的太空。中國首位航天員楊利偉在太空中繞地球飛行14圈，歷經(jīng)21小時(shí)、60余萬公里的形成之后安全返回。中國首次載人航天飛行取得了圓滿成功。神舟”五號(hào)飛船載人航天飛行的成功，使中華民族幾千年的飛天夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。這燦爛的飛天之路，由無數(shù)航天人的心血和汗水鋪成，是全國人民大協(xié)作的結(jié)晶。自1992年實(shí)施載人航天工程以來，全國各地、各部門大力支持，參加這項(xiàng)工程的數(shù)百個(gè)單位、上萬名科研人員通力協(xié)作，攻克了大量技術(shù)難關(guān)。

第三篇：《合作!競(jìng)爭(zhēng)!》教案

《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》教案

教學(xué)內(nèi)容

新人教版八年級(jí)《思想品德》第八課第二框題 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)什么是合作中競(jìng)爭(zhēng)，什么是競(jìng)爭(zhēng)中合作；在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)的技能，掌握在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。過程與方法：采用事例教學(xué)法、討論法等方法進(jìn)行教學(xué)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)；在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過程中學(xué)會(huì)如何做人。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系；把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。

一、導(dǎo)入

師：先請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問題：為什么上一個(gè)框題的題目是《競(jìng)爭(zhēng)？合作？》，而這一個(gè)框題的題目是《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》？ 學(xué)生思考并回答。

師：上一框題我們只了解了關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)和合作的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并沒有肯定是要競(jìng)爭(zhēng)還是要合作，這一框題給了我們明確的答案——我們不僅要競(jìng)爭(zhēng)要合作，還要學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作。（強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，教材里講的競(jìng)爭(zhēng)和合作是人民內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)和合作。）

二、課堂情景

師：有人認(rèn)為合作與競(jìng)爭(zhēng)是水火不相容的關(guān)系，這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？請(qǐng)結(jié)合顯示的事例和教材P95AB兩家公司的事例討論：合作和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。多媒體展示：

在山東濟(jì)南市的一條街上有三家同樣的服裝店。“同行是冤家”，開始他們一心想把對(duì)手置于死地，競(jìng)相壓價(jià)、造謠誹謗等“小動(dòng)作”都被他們用來排擠對(duì)方，恨不得讓對(duì)手早日關(guān)門。可是后來，消費(fèi)者見他們互相詆毀，商品價(jià)格也非常離譜，便對(duì)他們的信譽(yù)和商品質(zhì)量產(chǎn)生懷疑。結(jié)果三家店鋪日漸冷落，經(jīng)營慘淡。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，三個(gè)店主坐到了一起…… 請(qǐng)學(xué)生續(xù)編故事?? 學(xué)生討論并回答。

師：從正反兩個(gè)事例可以看出，競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系并不是水火不容的關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)離不開合作，合作更有利于競(jìng)爭(zhēng)，A公司與B公司的事例，就揭示了合作與競(jìng)爭(zhēng)是一種相互依存，你中有我、我中有你的關(guān)系。沒有合作的競(jìng)爭(zhēng)是力單勢(shì)孤的，而且還會(huì)造成兩敗俱傷，三家服裝店的無情競(jìng)爭(zhēng)就說明了這一點(diǎn)，可見，競(jìng)爭(zhēng)和合作是統(tǒng)一的。

師：我們這一框題的第一個(gè)目題是：在合作中競(jìng)爭(zhēng)，那么什么是在合作中競(jìng)爭(zhēng)？它的內(nèi)涵是什么？我們教材P95的“相關(guān)鏈接”給了我們一個(gè)很好的詮釋。多媒體顯示“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容和在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵。

師：再請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問題：為什么許多公司發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時(shí)，要求員工要在合作中競(jìng)爭(zhēng)？

提示學(xué)生可根據(jù)上一框題的內(nèi)容思考這個(gè)問題。學(xué)生思考并回答。

總結(jié)：只有合作，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長補(bǔ)短，形成合力，競(jìng)爭(zhēng)和合作的和諧交融，會(huì)使我們的集體更加強(qiáng)大，使我們每個(gè)人更快地進(jìn)步。師：有些同學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，把競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手當(dāng)作眼中刺、肉中釘，充滿仇恨，這種做法正確嗎？我們來看看明志中學(xué)八年級(jí)五班的同學(xué)是怎么做的。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P96明志中學(xué)八年級(jí)五班同學(xué)的成長故事，并思考故事后的兩個(gè)問題。

（1）八年級(jí)5班同學(xué)在合作中競(jìng)爭(zhēng)的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)你有什么啟發(fā)？（角度：競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系；在合作中競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)）

（2）我們?cè)趧?chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中，如何處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系？（角度：尊重，學(xué)習(xí)；友誼；目標(biāo)）學(xué)生回答并總結(jié)。

從八年級(jí)5班同學(xué)在合作中競(jìng)爭(zhēng)的成功經(jīng)驗(yàn)，我們知道競(jìng)爭(zhēng)和合作是相互依存的關(guān)系，誰也離不開誰。我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)，不能怕失去同學(xué)間的友誼而放棄競(jìng)爭(zhēng)，我們要明確競(jìng)爭(zhēng)的目的是取長補(bǔ)短、攜手共進(jìn)。

師：有人說人生就是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，適者生存，優(yōu)勝劣汰，然而我們周圍卻有許多人在競(jìng)爭(zhēng)勝利后變得唯我獨(dú)尊，有些在遭到淘汰之后灰心喪氣，從此一蹶不振，這是競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)有的結(jié)果嗎？ 學(xué)生討論并回答。教師：

? 競(jìng)爭(zhēng)是一種有效的合作方式。對(duì)于我們來說，要善于找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短，敢與他人競(jìng)爭(zhēng)。

? 在合作中競(jìng)爭(zhēng)，不應(yīng)以成敗論英雄！

師：剛才我們學(xué)習(xí)了在合作中競(jìng)爭(zhēng)要注意到一些問題，下面我們?cè)賮硖接懸幌略诟?jìng)爭(zhēng)中合作要注意哪些問題。請(qǐng)同學(xué)們先看《小猴和小鹿的故事》，從中我們能得到什么啟示？

多媒體顯示：小猴和小鹿在河邊散步，看到河對(duì)岸有一棵桃樹結(jié)滿了桃子。

小猴說：“我先看到桃樹，桃子應(yīng)該歸我。”說著就過河摘桃，結(jié)果由于河水深，湍流急，剛游到中間就被沖到下游礁石上去了。

小鹿說：“是我先看到桃樹的，桃子應(yīng)該先給我。”邊說邊過河，到了桃樹下，但卻因不會(huì)爬樹，而空手而歸。

這時(shí)旁邊的桃樹對(duì)小猴和小鹿說：“如果你們倆能改掉自私的壞毛病，團(tuán)結(jié)起來就能吃到桃子。”于是小鹿幫助小猴過河，共同來到桃樹下，小猴爬上桃樹，摘了許多桃子，自已一半分給小鹿一半，它們倆不僅吃得飽飽的，而且還高興地滿載而歸。

（故事中的小猴與小鹿，就其個(gè)體而言，盡管自身都有所長，“單槍匹馬”仍然摘不到桃子，但是，一旦他們組成了一個(gè)相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)后，就出現(xiàn)了取長補(bǔ)短的奇跡——輕而易舉的摘到了桃子。）

學(xué)生思考問題并從故事中理解：沒有合作的競(jìng)爭(zhēng)，是孤單的競(jìng)爭(zhēng)；競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該體現(xiàn)“雙贏”的原則。

學(xué)生閱讀諺語“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，進(jìn)一步體會(huì)雙贏的意思。

師：無論是競(jìng)爭(zhēng)還是合作，都是雙方或多方以上發(fā)生的關(guān)系，那么我們要想更好地競(jìng)爭(zhēng)合作，我們還需要處理一個(gè)很重要的問題，那就是：如何處理自己與他人的關(guān)系？下面請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一個(gè)故事。多媒體顯示：

成功緣于欣賞對(duì)手

我的一位朋友去一家業(yè)內(nèi)著名的廣告公司求職，順利地通過了第一輪測(cè)試，成了十位入圍者之一。第二輪測(cè)試內(nèi)容很簡單:讓每位入圍者按要求設(shè)計(jì)一件作品，并當(dāng)眾展示讓另外九人打分、寫出相關(guān)的評(píng)語。

朋友在評(píng)分時(shí)，對(duì)其中三人的作品非常佩服，懷著復(fù)雜的心情給他們打了高分并寫下了贊美的語言。令他意外的是，他入選了！而更令他意外的是，他欣賞的那三位中只有一位入選！這是為什么？

學(xué)生試著說出自己的分析。

后來，該廣告公司總裁的一番話使他幡然醒悟。總裁說，入圍的十人可以說都是佼佼者，專業(yè)水平都較高，這固然是重要的方面。但公司更為關(guān)注的是，入圍者在相互評(píng)價(jià)中，是否能彼此欣賞。因?yàn)椋共抛砸詾榇罂床灰妱e人的長處，這倒情有可原，但人才若對(duì)對(duì)方視而不見，那就顯得心胸太狹隘了。嚴(yán)格意義來說那不叫人才。落聘的幾位雖然專業(yè)水平不錯(cuò)，但遺憾的是他們?nèi)狈Ρ舜诵蕾p的眼光。而這點(diǎn)較專業(yè)水平其實(shí)更重要。

教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行概括：學(xué)會(huì)欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向別人學(xué)習(xí)，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中超過別人。

師：面臨時(shí)下就業(yè)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，能否具有欣賞別人的眼光和接納別人的胸襟，是非常重要的。因?yàn)橛辛诉@樣的眼光才能取長補(bǔ)短、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。這也正是復(fù)合型人才必備的素養(yǎng)之一。

師：老師在一本雜志上看到這樣一個(gè)有趣的測(cè)驗(yàn)，現(xiàn)在我們大家一起進(jìn)行一下。

多媒體顯示：

X、Y,你選擇哪一個(gè)？

? 有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生兩兩結(jié)合，分別在X和Y之間選擇，但不能交流。條件是這樣的：

如果雙方都選擇X，則每人各得10分；

如果一方選擇X，一方選擇Y，則選擇X的人被扣15分，選擇Y的人得15分；

如果兩人都選擇Y，則兩人都扣掉5分。

? 現(xiàn)在，假定你和另一個(gè)人做這樣的選擇。不管對(duì)方選擇什么，請(qǐng)問你選擇哪一個(gè)？請(qǐng)為你的選擇說明理由

學(xué)生思考并回答。

師：如果你選X，恭喜你，如果找人合作，那我肯定要找你了。一般你不知道對(duì)方會(huì)選擇什么，如果自己選X，就有可能冒失去15分的危險(xiǎn)。你并沒有因此而只考慮自己，你希望對(duì)方也選X，這樣對(duì)雙方都有利。一個(gè)簡單的選擇體現(xiàn)出你的“雙贏”觀念和你愿意與他人合作的精神。在當(dāng)今這個(gè)發(fā)達(dá)的社會(huì)，正需要我們每個(gè)人都具備這樣一種意識(shí)——團(tuán)隊(duì)合作的精神。畢竟，我們每個(gè)人的知識(shí)面是狹窄的、能力是有限的，所以我們要與他人合作，達(dá)到“雙贏”的局面。那么什么是團(tuán)隊(duì)精神呢？它的核心是什么？書上給了我們明確的答案。請(qǐng)同學(xué)們閱讀。多媒體顯示：

? 團(tuán)隊(duì)精神的含義

團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致,相互支持,密切合作,無私奉獻(xiàn)的群體精神。

? 團(tuán)隊(duì)精神的核心

團(tuán)隊(duì)精神的核心是集體主義,是合作共享,樂于奉獻(xiàn),是個(gè)人的利益服從團(tuán)隊(duì)的利益。

三、課堂總結(jié)

我們學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，才能達(dá)到充分的合作和合理的競(jìng)爭(zhēng)。在充滿競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)，在錘煉競(jìng)爭(zhēng)本領(lǐng)的同時(shí)，更需要形成一種“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”的精神，在與他人競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)合作。

第四篇：合作!競(jìng)爭(zhēng)!教案

競(jìng)爭(zhēng)！合作！教案

作者：張靈芝

河南省鄧州市張村一初中

[導(dǎo)學(xué)目標(biāo)]：

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使我們形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具備參與竟?fàn)帯⒂犹魬?zhàn)的勇氣和信心，鍛煉 能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當(dāng)參與競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)。

2、能力目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力和樹立堅(jiān)定的信心，以面對(duì)生活中 的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，善于把競(jìng)爭(zhēng)的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，力爭(zhēng)上游。②懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c爭(zhēng)；

3、知識(shí)目標(biāo)：

①競(jìng)爭(zhēng)的含義； ②使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中競(jìng)賽是必不可少的。

[導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)] 重點(diǎn)：面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力

難點(diǎn)：建立良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可以加速各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)步 導(dǎo)學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

出示課件：姚明打籃球的鏡頭，引入新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了競(jìng)爭(zhēng)與合作的作用，競(jìng)爭(zhēng)要遵循的基本原則。這一節(jié)課我們一起探討競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的分寸。讓我們學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)共享，以適應(yīng)未來社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

二、探求新知

（一）在合作中競(jìng)爭(zhēng)

活動(dòng)

一、出示課件合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，競(jìng)選班長的場(chǎng)景，市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)。探求競(jìng)爭(zhēng)的利，競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力。

1.A公司與B公司共同發(fā)展（1）學(xué)生合作探究：

出示A公司與B公司共同發(fā)展圖，提問： 說說A公司與B公司共同發(fā)展的原因是什么？ 人們經(jīng)常說“同行是冤家”對(duì)不？為什么？ 談?wù)勀銓?duì)“合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系”的理解。

（2）出示課件：社會(huì)風(fēng)景――“馬拉松比賽圖” 思考：落在后面的運(yùn)動(dòng)員為什么沒有放松努力？ 觀眾們?yōu)槭裁慈匀粸楹竺娴竭_(dá)的運(yùn)動(dòng)員熱情鼓掌？

結(jié)合剛才的情景，談?wù)勀銓?duì)生活中“競(jìng)爭(zhēng)”的意義的理解。

把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組選出一個(gè)代表，分組討論后，讓每個(gè)小組代表交流本小組的觀點(diǎn)，選出優(yōu)勝組。

2.在競(jìng)爭(zhēng)中合作

（1）出示舞蹈千手觀音錄像，讓學(xué)生通過探討，理解團(tuán)隊(duì)精神。(2)活動(dòng)：身臨其境（競(jìng)爭(zhēng)的公平原則）

身臨其境 ：這次班級(jí)要選出 1 名學(xué)生在 12 月 23 日參加市里的“?廣玉蘭杯?中小學(xué)生經(jīng) 典誦讀”競(jìng)賽，你和你的好朋友是參加這次競(jìng)賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓樱擅~只有一個(gè)，你會(huì)怎樣做？

討論：假如遇到以上這種情形，會(huì)怎么做？為什么？

（組織學(xué)生討論、交流，點(diǎn)撥學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生在公平中競(jìng)爭(zhēng)。）

歸納過渡：我們應(yīng)本著公平的原則參與競(jìng)爭(zhēng)。違背道德和法律的競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)讓我 們的內(nèi)心不安，而且不利于我們實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)的目的。

競(jìng)爭(zhēng)的目的：超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)生努力進(jìn)取。競(jìng)爭(zhēng)的目的，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。為了讓自己更快的進(jìn)步，享受成功的喜悅，我們還要怎樣做呢？

2、教師講述與引導(dǎo)：

（1）合作與競(jìng)爭(zhēng)是相互依存，你中有我，我中有你的關(guān)系。（2）在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵有兩個(gè)方面： 一方面，團(tuán)體的通力合作，鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競(jìng)爭(zhēng)；另一方面，成員間相互競(jìng)爭(zhēng)，是促進(jìn)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。

（3）在合作中競(jìng)爭(zhēng)的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們的啟發(fā)是：

我們學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，才能達(dá)到充分的合作和合理的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)與合作的和諧交融，會(huì)使我們的集體更強(qiáng)大，會(huì)是我們每個(gè)人更快地進(jìn)步。

（4）如何處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

A、在合作中競(jìng)爭(zhēng)，要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。B、取長補(bǔ)短，攜手共進(jìn)，是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。

（二）在競(jìng)爭(zhēng)中合作

1.在競(jìng)爭(zhēng)中合作應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”的原則。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，不能相互排斥，造成兩敗俱傷。而要相互促進(jìn)，共同提高，這才是競(jìng)爭(zhēng)中合作的真諦。

2.團(tuán)隊(duì)精神，是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致，相互支持，密切合作，無私奉獻(xiàn)的群體精神。

3.團(tuán)隊(duì)精神的核心是集體主義精神，是合作共享，樂于奉獻(xiàn)，是個(gè)人的利益服從團(tuán)隊(duì)的利益。

三、課堂小結(jié)，當(dāng)今社會(huì)充滿著激烈競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)需要合作，我們不僅要鍛煉自己的競(jìng)爭(zhēng)本領(lǐng)，更要學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作。

四、板書設(shè)計(jì)：

合作！競(jìng)爭(zhēng)！

? 合作中競(jìng)爭(zhēng)

競(jìng)爭(zhēng)與合作相互依存，尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，? 在競(jìng)爭(zhēng)中合作，如何與同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)與合作 雙贏原則，學(xué)會(huì)欣賞別人，形成團(tuán)隊(duì)精神，五、導(dǎo)學(xué)反思：

第五篇：競(jìng)爭(zhēng)？合作？教案

第八課《競(jìng)爭(zhēng)？合作？》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作的社會(huì)，理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的意義，知道如何在合作中競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)要遵循規(guī)則，知道如何在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在集體中要奉獻(xiàn)。2.能力目標(biāo)：初步掌握在合作中競(jìng)爭(zhēng)的技能，初步掌握在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，排除畏懼競(jìng)爭(zhēng)的心理，享受競(jìng)爭(zhēng)成功的樂趣，正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)失敗的挫折，敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)。具有競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則意識(shí)。樹立合作意識(shí)，愿意合作、善于合作、享受與人合作的樂趣。使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)精神。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解競(jìng)爭(zhēng)與合作對(duì)個(gè)人和社會(huì)帶來的作用，理解競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則。

2、教學(xué)難點(diǎn)：樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作的能力，學(xué)會(huì)如何做人。

【教學(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境法和討論法。【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課：播放圖片動(dòng)物世界的競(jìng)爭(zhēng)、政治競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng) 思考：看完這些圖片后你有何感受？歸納：競(jìng)爭(zhēng)無處不在。思考：為什么要競(jìng)爭(zhēng)呢？ 一．競(jìng)爭(zhēng)？合作？（板書）1．平等競(jìng)爭(zhēng)（板書）

活動(dòng)一：★學(xué)校生活中，競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)在哪些方面？

答：學(xué)習(xí)上、學(xué)科競(jìng)賽上、個(gè)人素質(zhì)比賽上、體育活動(dòng)中……競(jìng)爭(zhēng)無處不在。（1）競(jìng)爭(zhēng)無處不在（板書）

★競(jìng)爭(zhēng)的存在對(duì)我們每個(gè)人有什么影響？

答：合理的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)我們的進(jìn)步有促進(jìn)作用，給我們目標(biāo)，給我們壓力和動(dòng)力，激發(fā)我們的潛能，提高我們的效率，發(fā)現(xiàn)自身局限，提高自身水平，豐富我們的生活，增添學(xué)習(xí)生活的樂趣。不合理的競(jìng)爭(zhēng)則會(huì)成為我們的健康成長的障礙。（2）競(jìng)爭(zhēng)的積極作用（板書）

競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步有促進(jìn)作用：①提高學(xué)習(xí)和工作的效率；②提高自己的水平； ③增添學(xué)習(xí)和生活的樂趣。（3）競(jìng)爭(zhēng)的消極作用（板書）

①產(chǎn)生自卑感；②引起過分緊張和焦慮；③出現(xiàn)怨恨別人超過自己的忌妒心理。活動(dòng)二：張小玲忌妒王英的事例

問： 張小玲這樣做的目的是什么？ 這種心理有何危害？ ★你嫉妒過別人嗎？如果有，請(qǐng)談?wù)劗?dāng)時(shí)的心理感受。★當(dāng)有人嫉妒你時(shí)，你該怎么辦？

★你對(duì)克服嫉妒心理有什么高招？說出來與大家分享。（如：①培養(yǎng)豁達(dá)的人生態(tài)度。②轉(zhuǎn)移注意力，積極參與各種有益的活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，使自己真正充實(shí)起來。③給自己一個(gè)不忌妒的理由。④客觀分析自己，肯定自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，化忌妒為動(dòng)力。……）（4）樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)（板書）

結(jié)論——忌妒心理是競(jìng)爭(zhēng)的副產(chǎn)品。做一個(gè)合格的競(jìng)爭(zhēng)者，就要消除忌妒心理，培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。活動(dòng)三：

當(dāng)遇到下列情形時(shí)，你會(huì)怎么做？為什么？

★你有一本極好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)用書，同學(xué)向你借這本書。

答：借給這個(gè)同學(xué)。因?yàn)榛ハ鄮椭强鞓分荆ハ鄮椭拍芄餐M(jìn)步。★期中考試前，學(xué)習(xí)非常緊張，有同學(xué)經(jīng)常讓你解答問題。

答：幫助這個(gè)同學(xué)。因?yàn)閹椭四芸鞓纷约海ハ鄮椭拍芄餐M(jìn)步。★班干部要改選，一些同學(xué)躍躍欲試，你也想?yún)⒓影喔刹扛?jìng)選。答：參加競(jìng)選。因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)，我們才能夠進(jìn)步得更快。（5）競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則是公平（板書）

道德和法律是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本準(zhǔn)則。

活動(dòng)四：談?wù)勆磉叢还礁?jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象及危害（拳王泰森違規(guī)的故事）

再如：興奮劑丑聞、明星賄賂獲獎(jiǎng)、生意場(chǎng)廣告中傷、制假、短斤少兩、考試作弊等 讀劉國梁與孔令輝合作競(jìng)爭(zhēng)的故事

★劉國梁和孔令輝是怎樣對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的？對(duì)你有什么啟示？

答：他們正確地對(duì)待了競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中沒有互相忌妒，而是在合理的競(jìng)爭(zhēng)中共同努力，給自己壓力和動(dòng)力，激發(fā)潛能，提高效率，發(fā)現(xiàn)自身局限，提高自身水平，最終都取得了輝煌的成績。所以我們要正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，在合理的競(jìng)爭(zhēng)中不斷進(jìn)步。★比賽必然傷和氣嗎？ 答：不是。

★怎樣才能做到既不傷和氣，又打到比賽目的？

答：雙方都能夠正確看待競(jìng)爭(zhēng)與輸贏，本著公平的原則參與競(jìng)爭(zhēng)。（6）競(jìng)爭(zhēng)的目的（板書）

超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。2．合作共享（板書）

活動(dòng)五：美國俄亥俄州湯姆幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的事例。

★湯姆幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的結(jié)果是什么？答：實(shí)現(xiàn)多贏(大家都獲得好處)。★結(jié)合實(shí)際，談?wù)労献鞯闹匾浴?/p>

答：在社會(huì)生活中，誰都不能脫離群體而單獨(dú)存在，因?yàn)閭€(gè)人的力量必竟是有限的。我們只有與他人合作，才能有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。（1）合作是共享的基礎(chǔ)（板書）

合作的成果屬于大家，由大家共享。合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。（2）合作的力量是無窮的（板書）

合作有分工，要求各方承擔(dān)責(zé)任、完成各自的任務(wù)，合作的核心是發(fā)揚(yáng)集體主義精神。活動(dòng)六：小實(shí)驗(yàn)

請(qǐng)一位同學(xué)折一根小木棍，然后再讓他折一把木棍。★為什么一根木棍容易折斷，而一把木棍就折不斷？

答：一根木棍勢(shì)單力薄，容易折斷，一把木棍“人多力量大"，就折不斷。★從實(shí)驗(yàn)中你明白了什么道理？ 答：團(tuán)結(jié)合作力量大。

★你品嘗過成功合作的喜悅嗎？說出來與大家分享。

提示：學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答（如拔河比賽、陽光越野比賽、廣播體操比賽、籃球賽等）。（3）合作是事業(yè)成功的前提（板書）

合作能集聚力量、啟發(fā)思維、開闊視野、激發(fā)創(chuàng)作性，并能培養(yǎng)同情心、利他心和奉獻(xiàn)精神。精誠合作會(huì)使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮?/p>

（列舉中國女排奪冠、神舟八號(hào)與天宮一號(hào)成功對(duì)接的事例，說明合作是事業(yè)成功的前提）【板書設(shè)計(jì)】

一．競(jìng)爭(zhēng)？合作？

1．平等競(jìng)爭(zhēng)

（1）競(jìng)爭(zhēng)無處不在（2）競(jìng)爭(zhēng)的積極作用（3）競(jìng)爭(zhēng)的消極作用

（4）樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)（5）競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則是公平（6）競(jìng)爭(zhēng)的目的 2．合作共享

（1）合作是共享的基礎(chǔ)（2）合作的力量是無窮的（3）合作是事業(yè)成功的前提