第一篇：《合作!競爭!》教案

《合作！競爭！》教案

教學內(nèi)容

新人教版八年級《思想品德》第八課第二框題 教學目標

知識與技能：認識什么是合作中競爭，什么是競爭中合作；在合作學習的基礎上，把握在合作中競爭的技能，掌握在競爭中合作的技能。過程與方法：采用事例教學法、討論法等方法進行教學

情感、態(tài)度和價值觀：促使學生學會在合作中敢于競爭、善于競爭；在學習如何競爭與合作的過程中學會如何做人。教學重難點

教學重點：競爭和合作的關系；把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。教學難點：在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人。

一、導入

師：先請同學們思考一個問題：為什么上一個框題的題目是《競爭？合作？》，而這一個框題的題目是《合作！競爭！》？ 學生思考并回答。

師：上一框題我們只了解了關于競爭和合作的相關知識點，并沒有肯定是要競爭還是要合作，這一框題給了我們明確的答案——我們不僅要競爭要合作，還要學會在合作中競爭、在競爭中合作。（強調(diào)一點，教材里講的競爭和合作是人民內(nèi)部的競爭和合作。）

二、課堂情景

師：有人認為合作與競爭是水火不相容的關系，這種觀點對嗎？請結合顯示的事例和教材P95AB兩家公司的事例討論：合作和競爭的關系。多媒體展示：

在山東濟南市的一條街上有三家同樣的服裝店。“同行是冤家”，開始他們一心想把對手置于死地，競相壓價、造謠誹謗等“小動作”都被他們用來排擠對方，恨不得讓對手早日關門。可是后來，消費者見他們互相詆毀，商品價格也非常離譜，便對他們的信譽和商品質量產(chǎn)生懷疑。結果三家店鋪日漸冷落，經(jīng)營慘淡。一個偶然的機會，三個店主坐到了一起…… 請學生續(xù)編故事?? 學生討論并回答。

師：從正反兩個事例可以看出，競爭與合作的關系并不是水火不容的關系，競爭離不開合作，合作更有利于競爭，A公司與B公司的事例，就揭示了合作與競爭是一種相互依存，你中有我、我中有你的關系。沒有合作的競爭是力單勢孤的，而且還會造成兩敗俱傷，三家服裝店的無情競爭就說明了這一點，可見，競爭和合作是統(tǒng)一的。

師：我們這一框題的第一個目題是：在合作中競爭，那么什么是在合作中競爭？它的內(nèi)涵是什么？我們教材P95的“相關鏈接”給了我們一個很好的詮釋。多媒體顯示“相關鏈接”的內(nèi)容和在合作中競爭的內(nèi)涵。

師：再請同學們思考一個問題：為什么許多公司發(fā)展自己的業(yè)務時，要求員工要在合作中競爭？

提示學生可根據(jù)上一框題的內(nèi)容思考這個問題。學生思考并回答。

總結：只有合作，才能優(yōu)勢互補，取長補短，形成合力，競爭和合作的和諧交融，會使我們的集體更加強大，使我們每個人更快地進步。師：有些同學在競爭時，把競爭對手當作眼中刺、肉中釘，充滿仇恨，這種做法正確嗎？我們來看看明志中學八年級五班的同學是怎么做的。

引導學生閱讀教材P96明志中學八年級五班同學的成長故事，并思考故事后的兩個問題。

（1）八年級5班同學在合作中競爭的成功經(jīng)驗，對你有什么啟發(fā)？（角度：競爭與合作的關系；在合作中競爭的優(yōu)勢）

（2）我們在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中，如何處理同學間的競爭關系？（角度：尊重，學習；友誼；目標）學生回答并總結。

從八年級5班同學在合作中競爭的成功經(jīng)驗，我們知道競爭和合作是相互依存的關系，誰也離不開誰。我們在合作中競爭要尊重競爭對手，向競爭對手學習，不能怕失去同學間的友誼而放棄競爭，我們要明確競爭的目的是取長補短、攜手共進。

師：有人說人生就是一場競爭，適者生存，優(yōu)勝劣汰，然而我們周圍卻有許多人在競爭勝利后變得唯我獨尊，有些在遭到淘汰之后灰心喪氣，從此一蹶不振，這是競爭應有的結果嗎？ 學生討論并回答。教師：

? 競爭是一種有效的合作方式。對于我們來說，要善于找準自己的優(yōu)勢，揚長避短，敢與他人競爭。

? 在合作中競爭，不應以成敗論英雄！

師：剛才我們學習了在合作中競爭要注意到一些問題，下面我們再來探討一下在競爭中合作要注意哪些問題。請同學們先看《小猴和小鹿的故事》，從中我們能得到什么啟示？

多媒體顯示：小猴和小鹿在河邊散步，看到河對岸有一棵桃樹結滿了桃子。

小猴說：“我先看到桃樹，桃子應該歸我。”說著就過河摘桃，結果由于河水深，湍流急，剛游到中間就被沖到下游礁石上去了。

小鹿說：“是我先看到桃樹的，桃子應該先給我。”邊說邊過河，到了桃樹下，但卻因不會爬樹，而空手而歸。

這時旁邊的桃樹對小猴和小鹿說：“如果你們倆能改掉自私的壞毛病，團結起來就能吃到桃子。”于是小鹿幫助小猴過河，共同來到桃樹下，小猴爬上桃樹，摘了許多桃子，自已一半分給小鹿一半，它們倆不僅吃得飽飽的，而且還高興地滿載而歸。

（故事中的小猴與小鹿，就其個體而言，盡管自身都有所長，“單槍匹馬”仍然摘不到桃子，但是，一旦他們組成了一個相互協(xié)作的團隊后，就出現(xiàn)了取長補短的奇跡——輕而易舉的摘到了桃子。）

學生思考問題并從故事中理解：沒有合作的競爭，是孤單的競爭；競爭應該體現(xiàn)“雙贏”的原則。

學生閱讀諺語“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，進一步體會雙贏的意思。

師：無論是競爭還是合作，都是雙方或多方以上發(fā)生的關系，那么我們要想更好地競爭合作，我們還需要處理一個很重要的問題，那就是：如何處理自己與他人的關系？下面請同學們先欣賞一個故事。多媒體顯示：

成功緣于欣賞對手

我的一位朋友去一家業(yè)內(nèi)著名的廣告公司求職，順利地通過了第一輪測試，成了十位入圍者之一。第二輪測試內(nèi)容很簡單:讓每位入圍者按要求設計一件作品，并當眾展示讓另外九人打分、寫出相關的評語。

朋友在評分時，對其中三人的作品非常佩服，懷著復雜的心情給他們打了高分并寫下了贊美的語言。令他意外的是，他入選了！而更令他意外的是，他欣賞的那三位中只有一位入選！這是為什么？

學生試著說出自己的分析。

后來，該廣告公司總裁的一番話使他幡然醒悟。總裁說，入圍的十人可以說都是佼佼者，專業(yè)水平都較高，這固然是重要的方面。但公司更為關注的是，入圍者在相互評價中，是否能彼此欣賞。因為，庸才自以為大看不見別人的長處，這倒情有可原，但人才若對對方視而不見，那就顯得心胸太狹隘了。嚴格意義來說那不叫人才。落聘的幾位雖然專業(yè)水平不錯，但遺憾的是他們?nèi)狈Ρ舜诵蕾p的眼光。而這點較專業(yè)水平其實更重要。

教師總結學生發(fā)言，進行概括：學會欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向別人學習，這樣才能在競爭中超過別人。

師：面臨時下就業(yè)日趨激烈的競爭，能否具有欣賞別人的眼光和接納別人的胸襟，是非常重要的。因為有了這樣的眼光才能取長補短、團結協(xié)作，共同進步。這也正是復合型人才必備的素養(yǎng)之一。

師：老師在一本雜志上看到這樣一個有趣的測驗，現(xiàn)在我們大家一起進行一下。

多媒體顯示：

X、Y,你選擇哪一個？

? 有這樣一個實驗，讓參與實驗的學生兩兩結合，分別在X和Y之間選擇，但不能交流。條件是這樣的：

如果雙方都選擇X，則每人各得10分；

如果一方選擇X，一方選擇Y，則選擇X的人被扣15分，選擇Y的人得15分；

如果兩人都選擇Y，則兩人都扣掉5分。

? 現(xiàn)在，假定你和另一個人做這樣的選擇。不管對方選擇什么，請問你選擇哪一個？請為你的選擇說明理由

學生思考并回答。

師：如果你選X，恭喜你，如果找人合作，那我肯定要找你了。一般你不知道對方會選擇什么，如果自己選X，就有可能冒失去15分的危險。你并沒有因此而只考慮自己，你希望對方也選X，這樣對雙方都有利。一個簡單的選擇體現(xiàn)出你的“雙贏”觀念和你愿意與他人合作的精神。在當今這個發(fā)達的社會，正需要我們每個人都具備這樣一種意識——團隊合作的精神。畢竟，我們每個人的知識面是狹窄的、能力是有限的，所以我們要與他人合作，達到“雙贏”的局面。那么什么是團隊精神呢？它的核心是什么？書上給了我們明確的答案。請同學們閱讀。多媒體顯示：

? 團隊精神的含義

團隊精神是團隊內(nèi)部形成的上下一致,相互支持,密切合作,無私奉獻的群體精神。

? 團隊精神的核心

團隊精神的核心是集體主義,是合作共享,樂于奉獻,是個人的利益服從團隊的利益。

三、課堂總結

我們學會在合作中競爭，才能達到充分的合作和合理的競爭。在充滿競爭的現(xiàn)代社會，在錘煉競爭本領的同時，更需要形成一種“在競爭中合作”的精神，在與他人競爭中學會欣賞、學會合作。

第二篇：競爭？合作？教案（范文）

教學目標：

情感、態(tài)度、價值觀 ： 樹立競爭和合作意識，既要勇敢地參與競爭，又要以開放的心態(tài)與人交往合作，養(yǎng)成團結合作，樂于助人的品質。

能 力： 能正確對待社會生活中的合作與競爭，在競爭中不忘合作，養(yǎng)成善于與人合作的能力。知 識：了解合作的重要性和必要性，懂得合作對個人發(fā)展的意義。

教學過程：

競爭與合作，這兩個詞是我們現(xiàn)代社會點擊率相當高的兩個詞語。人與人之間，企業(yè)與企業(yè)之間，集體與集體之間，國家與國家之間，都存在著激烈的競爭與合作。那么什么是競爭與合作，為什么要競爭與合作，怎樣競爭與合作，還有最重要的一點，你們到底要從競爭與合作中學會什么呢？

一：平等競爭（競爭的兩面性）

1、競爭的積極作用？

考試要爭名次，看誰進步最快，衛(wèi)生要通報，不干凈的要扣分，紀律也要抓，促進了個人進步，個人是如此，集體與集體之間），國家與國家，更不用說，特別是在軍事上高科技的競爭，美國一發(fā)明了原子彈，蘇聯(lián)，中國很快都會跟上，為什么？就是害怕這種核威脅的存在，危害本國家或地區(qū)安全，因此促進了國家的進步，這種進步的速度明顯加快）

有些人會問，為什么要競爭，考試考不好又不是什么大不了的事，可是卻搞得大家為這個分數(shù)這么累，不要競爭多好，每個人都一樣的成績，我們是不是應該不要競爭呢？

材料一:在美國的阿拉斯加動物園里，有以食草為生善良、溫馴、安詳?shù)穆谷骸６允橙鉃橹鞯睦侨海鼈兊闹饕澄飦碓淳褪悄切┥屏嫉穆谷骸Ｌ貏e是鹿群人們希望它們過上幸福無憂的生活。有一天，狼被人們滅了、除了，鹿群和人們都如愿以償了，鹿群暫時過上了平穩(wěn)的好日子。可是好景不長，由于沒有狼群的追逐，鹿群減少了運動量，便大批大批的死去，人們只好再請回狼群，動物園里又恢復了往日的生機。狼群追逐著鹿群，鹿群馬不停蹄地開始奔跑了。如今，又是一派生機勃勃的景象。現(xiàn)在鹿群又回到了原來的老樣子——精干健壯。

思考：為什么引進狼群后鹿的體質日益增強，其數(shù)量也迅速增多?(野生動物學家觀察研究得出的結論是：舒適伴隨著厄運，要想保住鹿群，使他們重現(xiàn)生機，還得請回狼群，這活生生的故事告訴我們，動物和人類一樣，如果缺少了危機意識和競爭精神，就會失去生存與發(fā)展的能力。)這是動物界，其實人類也是一樣的。如果沒有競爭機制，社會環(huán)境就會變成一潭死水“水滴”們就會“怠隋”“發(fā)臭”“干涸”，而有了競爭機制，這股大潮才會奔流不息，所以在一個群體中保持競爭，才能促進個體自立、自強，整個群體才會有活力與創(chuàng)造力。

材料二：展示2008年北京奧運會舉辦權的獲得情況：

大家還記得1993年北京第一次申奧時的情景嗎？那次申奧北京僅以二票之差輸給悉尼，雖然只有二票之差，但足以說明當時我國的經(jīng)濟實力還不是很強，社會環(huán)境沒有人家好。淚灑蒙特卡洛路易二世體育場后，中國人民以頑強的意志，在黨的英明領導下，自力更生，艱苦奮斗，經(jīng)過幾年的努力，經(jīng)濟實力大大增強，社會環(huán)境發(fā)生了嶄新的變化。中國的發(fā)展使世界矚目。終于，2001年7月13日北京如愿得到第29屆奧運會的舉辦權。

申奧國之間的角逐，說透了就是綜合國力的角逐。哪個國家的綜合國力更強、社會更穩(wěn)定，就能獲得奧運會舉辦權。奧運會花落北京，無疑向世界宣布，中國在激烈的國際競爭中綜合國力不斷增強，中國已進入世界經(jīng)濟大國行列。

思考：中國為什么能獲得奧運會的舉辦權？

讓學生明白，競爭對于國家來說，也是國家前進的動力。競爭不可避免的會帶來壓力，然而有壓力就會有動力，由這句話學生不難得出競爭的壓力會給我們帶來積極的影響，但是如果不能夠正確的面對競爭的話，競爭的壓力也會給我們帶來消極影響。

有人面對壓力可以奮起，把壓力變成動力，勇敢面對，戰(zhàn)勝困難，就能成為生活和事業(yè)強者。但是，有很多人，面對競爭的壓力卻出現(xiàn)了截然不同的結果。————競爭是前進的動力，孫中山先生的話。

競爭壓力的消極作用？P90 材料三：如此競爭

萌萌進入八年級后，班里的競爭越來越激烈了。雖然萌萌仍然穩(wěn)穩(wěn)地排在第一名, 但她心里明白，自己能夠保持領先地位，并非天生聰明，而是因為比別人投入了更多的時間和精力。現(xiàn)在萌萌一看到別的同學埋頭學習，就感到害怕，害怕別人趕上自己。偏偏同桌肖敏最近的勢頭似乎很好，已經(jīng)好幾次肖敏的小測驗成績超過了她。期末考試一天天臨近了，萌萌越來越無法安心。如果肖敏平時測驗考得比自己差，她的情緒就正常些；如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好，她也仍然會心情沮喪，無精打采。怎樣才能阻止肖敏超過自己？終于有一天，萌萌偷偷地把肖敏的聽課筆記扔到了廁所里??

思考：你是怎樣看待她的行為的？

活動目的：通過對故事的感悟，讓學生了解如果沒有處理好競爭的壓力，競爭的壓力有可能會給我們帶來消極影響，從而導致不正當?shù)母偁帯６ㄟ^對故事的續(xù)編，讓學生發(fā)揮想幻進行競爭，了解應如何競爭才是正確的。而要如何競爭，就必須提高自身的心理素質同時堅守人格，正當競爭。

材料中的萌萌，這種畏懼競爭的心理最終也倒致了這個萌萌采用了一種非常手段。她這一丟不只是丟了本書，把自已的人格也丟掉了。由此可見，競爭其實不僅僅是智慧、才能的比賽，也是品德、人格的比賽，一方面要不畏強手力求爭先，另一方面，也必須采取正當?shù)姆绞剑瑘允刈砸训娜烁瘛狿91 “嫉妒是競爭的副產(chǎn)品

-----競爭的規(guī)則和目的？P92 聯(lián)系實際：

我們學會競爭，首先就要消除這種畏懼心理，有人為了評上三好學生優(yōu)秀干部之類會拉票請客，也有些同學害怕學習落于人后，對同學采取“資料封鎖。奧運會，每年都會有吃興奮劑的，官場上每年都有抓到腐敗的，希望我們同學學會的是正當競爭而不是通過打壓他人得益，為了爭勝不擇手段。自卑的人呢？他是害怕，不敢參與到競爭中來的，想要克服這種心理，教你的方法就是先認清形勢，每一次比賽中你要承認總有比你好的，咱們可以他們?yōu)楦偁帉κ郑J清楚你的對手不是他們，而是實力相當?shù)娜恕Ｒ囵B(yǎng)良好的積極向上的心態(tài)樹立更高的目標：競爭的目的不是為了取勝，而是為了不斷進步。要想不斷進步，就必須對自已有一個目標性的認識。

二：合作共享 材料四：

一名植物學家?guī)ьI幾名弟子到原始森林中考察，結果迷了路。更不幸的是植物學家染上重病，根本不可能活著走出森林。臨終前，他把幾個弟子叫到面前，指著一個嚴實的鐵箱子說：“這是我采集的幾個重要標本，非常沉重，要靠你們幾個人共同努力才能運出去，然后交給我的妻子，她會讓你們成為名人和富翁的。”

老師死后，幾名弟子便抬著這個箱子尋找回去的路。這期間，他們多次發(fā)生矛盾，有幾次也曾想放棄，但想到老師的委托還是堅持了下來。就這樣歷經(jīng)重重困難，終于走出了原始森林。當植物學家的妻子打開鐵箱后，令人驚奇的是，里面除了毫無價值的石頭外，沒有任何東西。幾個弟子感到困惑，甚至有些氣憤。還是老師的妻子明白了丈夫的用意，她說：“是老師救了你們。”弟子恍然大悟。

1.為什么說是“老師救了你們？”

（因為是老師給他們設置了唯一的一條生路——那就是“合作”只有合作他們才能走出死亡境地。所以說是“老師救了你們”。）材料五：丹丹住校記

丹丹生活自理能力較差，像疊被子這樣簡單的事情，已經(jīng)是初中生的她還得讓媽媽去做。為了鍛煉她的生活自理能力，媽媽決定讓丹丹住校。住校后的第一天，早晨起床后丹丹看著零亂的床鋪直發(fā)愁。同宿舍的幾個同學看到后馬上過來，一邊做著示范，一邊幫她整理。在同學們的幫助下，丹丹不僅學會了疊被子，日常生活也漸漸能自理了。與同學們一起生活，丹丹被同學你們的熱情所感動，每當看到保溫瓶里沒水了，她就搶著去打開水。丹丹活潑開朗，愛唱歌，有時同學們帶著一天的疲勞回到宿舍，丹丹就唱上幾嗓子，給同學們送去了歡樂，贏得了同學們的喜愛，被同學們稱為“陽光女孩”。

思考合作的意義？P93-94 上述材料說明：合作存在于生活的各個領域，包括家庭、學校、社會、國家、區(qū)域之間合作伙伴關系的建立等，合作無處不在，無時不有

合作是一種力量，也是一筆財富。在歷史上，我們的祖先正是靠著群體合作的力量，告別了蒙昧和野蠻，也正是靠著群體合作的力量，才得以生存并發(fā)展至今。在今天，要想順利完成一項工作，實現(xiàn)自己的理想，都離不開與他人的合作。

知識拓展：

1、美國學者朱克曼曾經(jīng)做過一項研究，他發(fā)現(xiàn)自1901年諾貝爾獎頒發(fā)以來的75年中，286位獲獎者中三分之二的科學家是與他人合作而獲獎的。他又以25年為時間段進行比較研究，發(fā)現(xiàn)與他人合作而獲獎者，第一個25年為41﹪，第二個25年上升為65﹪，第三個25年竟達到79﹪。想一想：美國學者朱克曼的研究成果表明了什么？(善于合作 往往有助于事業(yè)上的成功)2、1990年國際人類基因組計劃正式啟動。這一計劃的目的是找出所有人類基因并搞清楚其在DNA分子上的位置，繪制出完整的人類基因組圖譜，破譯出人類全部遺傳信息。此計劃一開始就是個國際合作計劃，它以全球合作、數(shù)據(jù)共享為主旨。在美國首先啟動后，很快便得到國際科學界的重視，英、日、法、德和中國科學家先后加盟，1000多名科學家合力攻關，使得破譯生命密碼的進程不斷加快。2001年6月26日，人類基因組計劃聯(lián)合宣布人類基因組草圖繪制成功，比原定計劃提前了4年。2003年10月15日9時9分50秒，神州”五號載人飛船在長征二號運載火箭托載下騰空而起，飛向遙遠的太空。中國首位航天員楊利偉在太空中繞地球飛行14圈，歷經(jīng)21小時、60余萬公里的形成之后安全返回。中國首次載人航天飛行取得了圓滿成功。神舟”五號飛船載人航天飛行的成功，使中華民族幾千年的飛天夢想變成現(xiàn)實。這燦爛的飛天之路，由無數(shù)航天人的心血和汗水鋪成，是全國人民大協(xié)作的結晶。自1992年實施載人航天工程以來，全國各地、各部門大力支持，參加這項工程的數(shù)百個單位、上萬名科研人員通力協(xié)作，攻克了大量技術難關。

第三篇：《競爭 合作》教案

《合作！競爭！》教案

一、教學目標

1．知識目標：通過教學與活動，使學生認識什么是合作中競爭以及什么是競爭中合作 2．能力目標：通過活動鍛煉同學之間在合作中競爭，在競爭中合作的能力，促成學生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。

3．情感態(tài)度與價值觀目標：通過活動，促使學生學會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學習如何競爭與合作的過程中，學會如何做人。

二、教學重點和難點

在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人，學會如何處事是本課的重點與難點。

三、教學過程

1、導入：圖片導入——這組圖片體現(xiàn)的是競爭還是合作？ 既有競爭又有合作

2、講授新課

視頻--【龜兔賽跑】 續(xù)編--龜兔賽跑

其中，競爭的體現(xiàn)在哪里？合作體現(xiàn)在哪些方面？ 給我們的啟示分別是什么？

競爭：（1）尊重競爭對手，向競爭對手學習（2）找準自己的優(yōu)勢，揚長避短（3）不以成敗論英雄

面對競爭的成功，應??不可??；面對競爭的失敗，不應??而應?? 合作：（1）體現(xiàn)“雙贏”（2）處理好和他人的關系（3）形成團隊精神 【知識競答】

（1）一個四肢健全的瞎子和一個眼睛明亮的跛子被大火圍在一座樓房里，怎么辦？

（2）現(xiàn)在有一大鍋肉湯，有兩把足足有一人高的鐵勺子，你與另一個和你一樣饑餓的人在場，你會怎么辦？

（3）4×100接力賽中，世界紀錄的成績大于4人100米速度的相加，為什么？

（4）附加題：在1500米長跑比賽中，我們會為堅持到最后的那位選手加油、鼓掌，這是為什么？（競爭不以成敗論英雄）【現(xiàn)場采訪】

讓我們對獲勝方進行現(xiàn)場采訪。采訪問題：①你覺得為什么能獲勝？ ②答題過程有沒有競爭呢？這種競爭有什么作用？

③能夠獲勝，是競爭的結果，還是合作的結果？是在競爭中合作，還是在合作中競爭？ 【小結】

一、競爭與合作的關系

二、在競爭中合作

1、尊重競爭對手，向競爭對手學習

2、找準自己的優(yōu)勢，揚長避短

3、不以成敗論英雄

三、在合作中競爭

1、“雙贏”的原則

2、處理好與他人的關系、3、形成團隊精神

第四篇：合作!競爭!教案

競爭！合作！教案

作者：張靈芝

河南省鄧州市張村一初中

[導學目標]：

1、情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學習，使我們形成正確的競爭意識，具備參與竟爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉 能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質，形成正當參與競爭的品質。

2、能力目標：①培養(yǎng)學生鍛煉頑強的毅力和樹立堅定的信心，以面對生活中 的競爭和挑戰(zhàn)，善于把競爭的壓力轉化為動力，力爭上游。②懂得以正當?shù)姆绞絽⑴c爭；

3、知識目標：

①競爭的含義； ②使學生認識到在社會生活中競賽是必不可少的。

[導學重點難點] 重點：面對競爭的壓力

難點：建立良好的競爭機制，可以加速各項事業(yè)的進步 導學過程

一、導入新課

出示課件：姚明打籃球的鏡頭，引入新課。

上節(jié)課我們學習了競爭與合作的作用，競爭要遵循的基本原則。這一節(jié)課我們一起探討競爭與合作的關系，把握在合作中競爭和在競爭中合作的分寸。讓我們學會競爭，學會合作，學會共享，以適應未來社會，實現(xiàn)自己的人生價值。

二、探求新知

（一）在合作中競爭

活動

一、出示課件合作與競爭的關系，競選班長的場景，市場中的競爭。探求競爭的利，競爭是前進的動力。

1.A公司與B公司共同發(fā)展（1）學生合作探究：

出示A公司與B公司共同發(fā)展圖，提問： 說說A公司與B公司共同發(fā)展的原因是什么？ 人們經(jīng)常說“同行是冤家”對不？為什么？ 談談你對“合作與競爭的關系”的理解。

（2）出示課件：社會風景――“馬拉松比賽圖” 思考：落在后面的運動員為什么沒有放松努力？ 觀眾們?yōu)槭裁慈匀粸楹竺娴竭_的運動員熱情鼓掌？

結合剛才的情景，談談你對生活中“競爭”的意義的理解。

把全班學生分成若干個小組，每個小組選出一個代表，分組討論后，讓每個小組代表交流本小組的觀點，選出優(yōu)勝組。

2.在競爭中合作

（1）出示舞蹈千手觀音錄像，讓學生通過探討，理解團隊精神。(2)活動：身臨其境（競爭的公平原則）

身臨其境 ：這次班級要選出 1 名學生在 12 月 23 日參加市里的“?廣玉蘭杯?中小學生經(jīng) 典誦讀”競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓樱擅~只有一個，你會怎樣做？

討論：假如遇到以上這種情形，會怎么做？為什么？

（組織學生討論、交流，點撥學生的發(fā)言，引導學生在公平中競爭。）

歸納過渡：我們應本著公平的原則參與競爭。違背道德和法律的競爭必然會讓我 們的內(nèi)心不安，而且不利于我們實現(xiàn)競爭的目的。

競爭的目的：超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學生努力進取。競爭的目的，能激發(fā)學生學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步。為了讓自己更快的進步，享受成功的喜悅，我們還要怎樣做呢？

2、教師講述與引導：

（1）合作與競爭是相互依存，你中有我，我中有你的關系。（2）在合作中競爭的內(nèi)涵有兩個方面： 一方面，團體的通力合作，鼓勵各個成員間相互競爭；另一方面，成員間相互競爭，是促進團體競爭力的提高。

（3）在合作中競爭的成功經(jīng)驗對我們的啟發(fā)是：

我們學會在合作中競爭，才能達到充分的合作和合理的競爭。競爭與合作的和諧交融，會使我們的集體更強大，會是我們每個人更快地進步。

（4）如何處理同學間的競爭關系

A、在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學習。B、取長補短，攜手共進，是我們在合作中競爭的目標。

（二）在競爭中合作

1.在競爭中合作應體現(xiàn)“雙贏”的原則。競爭對手，不能相互排斥，造成兩敗俱傷。而要相互促進，共同提高，這才是競爭中合作的真諦。

2.團隊精神，是團隊內(nèi)部形成的上下一致，相互支持，密切合作，無私奉獻的群體精神。

3.團隊精神的核心是集體主義精神，是合作共享，樂于奉獻，是個人的利益服從團隊的利益。

三、課堂小結，當今社會充滿著激烈競爭，競爭需要合作，我們不僅要鍛煉自己的競爭本領，更要學會在競爭中合作。

四、板書設計：

合作！競爭！

? 合作中競爭

競爭與合作相互依存，尊重競爭對手，? 在競爭中合作，如何與同學競爭與合作 雙贏原則，學會欣賞別人，形成團隊精神，五、導學反思：

第五篇：競爭？合作？教案

第八課《競爭？合作？》教案

【教學目標】

1.知識目標：認識現(xiàn)代社會是充滿競爭與合作的社會，理解合作共享與公平競爭的意義，知道如何在合作中競爭，競爭要遵循規(guī)則，知道如何在競爭中合作，在集體中要奉獻。2.能力目標：初步掌握在合作中競爭的技能，初步掌握在競爭中合作的技能。

3.情感態(tài)度價值觀：讓學生樹立競爭意識，排除畏懼競爭的心理，享受競爭成功的樂趣，正確對待競爭失敗的挫折，敢于競爭、善于競爭。具有競爭的規(guī)則意識。樹立合作意識，愿意合作、善于合作、享受與人合作的樂趣。使學生具有團隊精神。【教學重點和難點】

1、教學重點：理解競爭與合作對個人和社會帶來的作用，理解競爭的規(guī)則。

2、教學難點：樹立良好的競爭與合作意識，初步形成敢于競爭、善于合作的能力，學會如何做人。

【教學方法】創(chuàng)設情境法和討論法。【教學過程】

導入新課：播放圖片動物世界的競爭、政治競爭、經(jīng)濟競爭、體育競爭、人才競爭 思考：看完這些圖片后你有何感受？歸納：競爭無處不在。思考：為什么要競爭呢？ 一．競爭？合作？（板書）1．平等競爭（板書）

活動一：★學校生活中，競爭主要表現(xiàn)在哪些方面？

答：學習上、學科競賽上、個人素質比賽上、體育活動中……競爭無處不在。（1）競爭無處不在（板書）

★競爭的存在對我們每個人有什么影響？

答：合理的競爭對我們的進步有促進作用，給我們目標，給我們壓力和動力，激發(fā)我們的潛能，提高我們的效率，發(fā)現(xiàn)自身局限，提高自身水平，豐富我們的生活，增添學習生活的樂趣。不合理的競爭則會成為我們的健康成長的障礙。（2）競爭的積極作用（板書）

競爭對人的發(fā)展和社會的進步有促進作用：①提高學習和工作的效率；②提高自己的水平； ③增添學習和生活的樂趣。（3）競爭的消極作用（板書）

①產(chǎn)生自卑感；②引起過分緊張和焦慮；③出現(xiàn)怨恨別人超過自己的忌妒心理。活動二：張小玲忌妒王英的事例

問： 張小玲這樣做的目的是什么？ 這種心理有何危害？ ★你嫉妒過別人嗎？如果有，請談談當時的心理感受。★當有人嫉妒你時，你該怎么辦？

★你對克服嫉妒心理有什么高招？說出來與大家分享。（如：①培養(yǎng)豁達的人生態(tài)度。②轉移注意力，積極參與各種有益的活動，努力學習，使自己真正充實起來。③給自己一個不忌妒的理由。④客觀分析自己，肯定自己的長處和優(yōu)點，化忌妒為動力。……）（4）樹立良好的競爭意識（板書）

結論——忌妒心理是競爭的副產(chǎn)品。做一個合格的競爭者，就要消除忌妒心理，培養(yǎng)健康的競爭意識。活動三：

當遇到下列情形時，你會怎么做？為什么？

★你有一本極好的數(shù)學復習用書，同學向你借這本書。

答：借給這個同學。因為互相幫助是快樂之本，互相幫助才能共同進步。★期中考試前，學習非常緊張，有同學經(jīng)常讓你解答問題。

答：幫助這個同學。因為幫助他人能快樂自己，互相幫助才能共同進步。★班干部要改選，一些同學躍躍欲試，你也想?yún)⒓影喔刹扛傔x。答：參加競選。因為有競爭，我們才能夠進步得更快。（5）競爭的規(guī)則是公平（板書）

道德和法律是我們在競爭中必須遵守的基本準則。

活動四：談談身邊不公平競爭的現(xiàn)象及危害（拳王泰森違規(guī)的故事）

再如：興奮劑丑聞、明星賄賂獲獎、生意場廣告中傷、制假、短斤少兩、考試作弊等 讀劉國梁與孔令輝合作競爭的故事

★劉國梁和孔令輝是怎樣對待競爭的？對你有什么啟示？

答：他們正確地對待了競爭，在競爭中沒有互相忌妒，而是在合理的競爭中共同努力，給自己壓力和動力，激發(fā)潛能，提高效率，發(fā)現(xiàn)自身局限，提高自身水平，最終都取得了輝煌的成績。所以我們要正確對待競爭，在合理的競爭中不斷進步。★比賽必然傷和氣嗎？ 答：不是。

★怎樣才能做到既不傷和氣，又打到比賽目的？

答：雙方都能夠正確看待競爭與輸贏，本著公平的原則參與競爭。（6）競爭的目的（板書）

超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步。2．合作共享（板書）

活動五：美國俄亥俄州湯姆幫助競爭對手的事例。

★湯姆幫助競爭對手的結果是什么？答：實現(xiàn)多贏(大家都獲得好處)。★結合實際，談談合作的重要性。

答：在社會生活中，誰都不能脫離群體而單獨存在，因為個人的力量必竟是有限的。我們只有與他人合作，才能有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。（1）合作是共享的基礎（板書）

合作的成果屬于大家，由大家共享。合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果。（2）合作的力量是無窮的（板書）

合作有分工，要求各方承擔責任、完成各自的任務，合作的核心是發(fā)揚集體主義精神。活動六：小實驗

請一位同學折一根小木棍，然后再讓他折一把木棍。★為什么一根木棍容易折斷，而一把木棍就折不斷？

答：一根木棍勢單力薄，容易折斷，一把木棍“人多力量大"，就折不斷。★從實驗中你明白了什么道理？ 答：團結合作力量大。

★你品嘗過成功合作的喜悅嗎？說出來與大家分享。

提示：學生根據(jù)實際情況回答（如拔河比賽、陽光越野比賽、廣播體操比賽、籃球賽等）。（3）合作是事業(yè)成功的前提（板書）

合作能集聚力量、啟發(fā)思維、開闊視野、激發(fā)創(chuàng)作性，并能培養(yǎng)同情心、利他心和奉獻精神。精誠合作會使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮?/p>

（列舉中國女排奪冠、神舟八號與天宮一號成功對接的事例，說明合作是事業(yè)成功的前提）【板書設計】

一．競爭？合作？

1．平等競爭

（1）競爭無處不在（2）競爭的積極作用（3）競爭的消極作用

（4）樹立良好的競爭意識（5）競爭的規(guī)則是公平（6）競爭的目的 2．合作共享

（1）合作是共享的基礎（2）合作的力量是無窮的（3）合作是事業(yè)成功的前提