第一篇：八年級上冊第八課競爭合作1

八年級上冊第八課《競爭？合作？》教學設計

背景說明：此課為2008年天津市初中思想品德課程改革經驗交流會展示課。

一、教學目標

1．情感、態度與價值觀目標：使學生樂于競爭合作，產生競爭合作的欲望。2．能力目標：培養敢于競爭善于合作的能力。

3．知識目標：知道現代社會是充滿競爭，也是充滿合作的社會。理解合作共享與公平競爭的內涵，認識競爭的重要作用。

二、教學重難點

教學重點：認識競爭、合作的重要性。

教學難點：培養良好的競爭意識。

三、教法和學法

1．教學方法：情景設計法、活動教學法、案例分析法。2．學習方法：小組合作交流法、自主探究學習法等。

四、教學過程

●【體驗導入】

活動內容：通過游戲“夾球接力賽”，指導學生在規則的要求下完成此活動。

設計意圖：拉近與學生的距離，減少教師與學生的陌生感，調動學生學習的情緒并初步感受競爭的氛圍，感知合作必要性，從而導入新課。

●【參與感悟】

活動一： 自由論壇──我來說“競爭”

（一）讓學生交流自己所知道的有關競爭的故事、事例。

設計意圖：讓更多的學生參與到教學中來，調動課堂氣氛，活躍課堂。為下一步活動作鋪墊。

（二）出示劉翔和羅伯斯的錄音及文字材料，針對此材料引發關于競爭的作用的激烈討論，從討論中總結出競爭的利與弊。并從“弊”中引導學生對忌妒的認識。

設計意圖：通過生生交流與師生的共同總結，加強學生對競爭的全面認識，幫助學生辯證地看待競爭，并引出忌妒問題，達到了承上啟下目的。

活動二：情境體驗──走進小凡的煩心事

（一）活動內容：出示“小凡”的故事錄音，組織學生討論：小凡的好朋友面對失去第一名的威脅，那樣做可以嗎？你有什么好的建議？通過學生思想的交流與碰撞，使學生認識到忌妒的危害，幫助學生建立一種良好的競爭意識。

設計意圖：忌妒是學生中較普遍的心理，我們要幫助學生認識到這一不良的競爭意識，讓學生通過幫小凡解決煩心事來提高認識，明白事理。從而突破本節課的重點：建立良好的競爭意識。

（二）回顧剛才做的游戲，提問：在游戲開始之前老師首先給出了什么？為什么要有規則？現實生活中不守規則的后果是什么？

設計意圖：通過再一次分析游戲，讓學生體會到樹立良好的競爭意識應該遵守競爭的基本準則。

活動三：小組交流：送南瓜種子

活動內容：首先出示湯姆送南瓜種子的故事，提出問題引發討論：湯姆送給鄰居南瓜種子的結果是什么？你怎樣評價湯姆？從湯姆的故事中你感悟到了什么？

設計意圖：讓學生通過情感的體驗，加深對人人需要合作，合作是共享的前提的認同，從而激發學生從內心深處感悟到合作的重要性。活動四：案例分析──聯想與IBM成功合作之后??

活動內容：（1）首先出示聯想與IBM成功合作的材料，然后學生在小組內交流分享，最后每小組推薦代表在全班中分享本組的交流成果。

（2）出示問題；合作對企業對個人都有著十分重要的意義，那么對社會、國家的也如此嗎？你還知道哪些通過合作而成功的事例，請你舉例說明。

設計意圖：在由淺入深地體會了合作的重要性，從對個人發展的重要性到對企業對集體的重要性的認識，●【歸納提高】

活動內容：隨教學進程歸納、總結。（見板書）

設計意圖：體現歸納總結的生成性，突出其自然性。

●【板書設計】

●【拓展延伸】

烏龜與兔子賽跑，第一次，由于兔子疏忽大意、輕敵，在前進的路上打盹，被烏龜奪去了勝利。兔子不服氣，又進行了第二次比賽，兔子贏得了勝利。烏龜和兔子為了決出誰是最終的勝利者，決定進行第三次比賽。這次比賽允許兔子和烏龜分別挑選一段兩者都必經的路線，兔子選了一條深溝，烏龜挑選了一條河，烏龜和兔子的比賽開始了??（指導教師 鄭守江

第二篇：八年級上冊《競爭合作求雙贏》教案

八年級上冊《競爭合作求雙贏》教案

第八《競爭合作求雙贏》

第一時：競爭？合作？

一、溫故知新：、禮儀修養最基本的要求是什么？

2、講禮儀的重要性有哪幾方面？

二、呈現學習目標：

情感態度價值觀目標：使學生敢于競爭、善于競爭、享受競爭；使學生愿意合作、善于合作；讓學生意識到競爭與合作無處不在，要積極地參與競爭與合作，但要平等競爭。

過程與方法：采用活動教學法、情境教學法、講故事、小品表演等方法突出重點，幫助學生認識競爭的利與弊及忌妒的不良影響，認識到合作的重要性。

知識與能力：認識現代社會是充滿競爭的社會，現代社會也是充滿合作的社會。理解合作共享與公平競爭的內涵，初步形成敢于競爭的能力，初步形成善于合作的能力。

教學重點：培養學生形成良好的競爭意識。

教學難點：在生活中學會寬容，體驗寬以待人帶來的快樂。

三、自主探究

競爭對人的發展和

有促進作用：競爭可以使我們提高學習和工作的

增添學習和生活的

。競爭也有不利的一面：競爭可能使人產生，引起過分

，出現怨恨別人產國自己的 心理。

2競爭是基于一定

進行的。任何一種競爭都應該是

，對每個人競爭者來說，都應本著

的法則參與競爭。，是我們在競爭中必須遵守的基本準則。

3我們參與競爭的目的，在于，開發潛能，激發學習熱情，提高工作效率，共同進步。

4合作是事業成功的

。合作能積聚力量、啟發思維、開闊視野、激發創造性，并能培養

、利他心和

。一個具有合作精神、合作能力的人，也容易獲得他人的支持和幫助，因而大大增加了成功的可能。

會使為我們分享到成功的愉悅，能讓我們取得更大的勝利。

四、互動解釋

閱讀本90頁激烈的體育比賽的圖片和材料，自主探究;

學校活動中，競爭主要表現在哪些方面？

我們應該怎樣正確認識這些競爭？

我們參與這些競爭的目的是什么？

2閱讀本93頁湯姆的材料，小組合作探究交流：

湯姆幫助競爭對手的結果是什么？

結合此例，談談合作的重要性有哪些？

五、知識歸納

競爭？合作？資源庫

六、訓練應用

【選擇題】

．“物競天擇，適者生存”，當今社會，競爭的程度是（）

A．越來越弱

B．越來越強

．已經淡化

D．不存在

2．競爭中必須遵守的基本準則是

A．風俗習慣

B．個人喜好

．道德和法律

D．約定俗稱

3．對待忌妒心理，不應持有的觀點是忌妒

A．是競爭的副產品

B．是人們進步的動力

．是拿別人的成績懲罰自己的消極心理

D．做一個合格的競爭者，就是消除忌妒心理

4．運動員在比賽中服用違禁藥是要取消成績的，對此認識不準確的是

A．我們提倡的是平等競爭

B．違反競賽規則就失去了競爭的意義

．只有體育比賽才有嚴格的規則

D．競爭是在公平的基礎上進行的 ．合作的核心是發揚

A．個人主義精神

B．集體主義精神

．愛國主義精神

D．助人為樂精神

6在競爭中必須遵循的基本準則是（）

A平等互利、共同提高

B超過對方

道德和法律

D實現自己的最大利益

7我們參與競爭的目的是（）

A自己取得勝利

B超越自我，開發潛能，激發學習熱情，取得進步

打敗對手

D以成敗論英雄

8下列選項中不應有的競爭意識有（）

①怨恨別人超過自己的嫉妒心理②歡迎別人超過自己，更勇于超越別人③對對手的不良處境“幸災樂禍”④試圖通過某種不正當的方式壓倒對手

A①②③④

B①②④

①③④

D②③④

【辨析題】

．競爭的結果總是與勝敗相隨，因此競爭的目的就是為了贏。

2．“一跟筷子易折斷，一把筷子折不斷。”、“一

第三篇：八年級政治上冊 第八課 競爭合作求雙贏教案 人教新課標版

第八課 競爭合作求雙贏第一課時 競爭？合作？基礎過關

（1——11每小題只有一個選項是正確的。）1．在競爭中必須遵守的基本準則是（）A．道德和法律 B．公平競爭 C．規章制度 D．風俗習慣

2．當今社會各個層面充滿了競爭，下列關于競爭的說法正確的是（）A．競爭就是“你死我活”的斗爭 B．競爭就是為達目的不擇手段的爭取 C．競爭對人的發展和社會進步有促進作用 D．競爭只會給人帶來巨大壓力，讓人失去自信

3．做一個合格的競爭者，培養健康的競爭意識，就要消除（）

A． 自卑心理 B．自負心理 C．忌妒心理 D．虛榮心理

4．運動員賽跑要站在同一起跑線上，舉重運動員比賽要根據體重分為不同級別。這告訴我們（）

A．任何一種競爭都應該是公平的 B．只有體育競技是公平競爭 C．競爭不利于人們的自由發揮 D．競爭限制人的全面發展

5．在嚴寒的冬天，有三組人。第一組人，點了一堆火取暖，誰也不愿意去撿柴，結果柴燒完后，火也滅了，凍得快成冰雕了；第二組人點了一堆火，其中一人想到：大家不能只烤火而不撿柴，就讓大家都去撿柴火，因為大家只撿柴，沒有烤火，沒有人照看，火也滅了，也凍得夠嗆，還在互相抱怨沒人看火；第三組人則安排一些人烤火，一些人撿柴，不斷輪流，火一直燃燒，保證大家度過了寒冷的冬天。這說明（）

①生活離不開合作 ②人們之間只有相互合作才能獲得成功 ③有共同興趣愛好的人才能合作愉快 ④在人生的道路上，只有互相幫助，才能互利互惠獲得雙贏 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④

6．據統計，1901～1996年，獲諾貝爾獎者近500人，其中300人的研究是合作成果，占總數的一半以上。這組數字說明（）A．只要合作就一定能成功

B．合作比競爭更重要，我們應該放棄競爭

C．任何事業的成功需要合作，合作是事業成功的土壤

D．一個人如果不能學會合作之道，必然會走向失敗，從而產生自卑心理 7.“人心齊，泰山移”這句話突出表明了 的重要性。（）A．合作 B．競爭 C．共享 D．付出

8.“一對沙子是松散的，可是它與水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅硬。”這句話告訴我們的道理是（）

①人類需要合作 ②任何事業的成功，都需要良好的合作 ③我們要善于競爭 ④只有興趣愛好不同的人才能有良好的合作

A．①② B．①③ C．②④ D．②③ 9.下列沒有體現合作精神的是（）A．聯合國開發計劃署到中國參與扶貧計劃 B．興趣小組共同撰寫科技小論文

C．在二十國峰會上，各國共同探討世界經濟危機的應對策略 D．800米賽跑中，運動員們你追我趕

10．一個具有合作精神、合作能力的人（）

①容易獲得他人的支持和幫助 ②會分享到成功的喜悅 ③能讓我們取得更大的勝利 ④容易 1

遭到他人的妒忌

A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 11.“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。”下列對這句話的理解錯誤的是（）

A．一個人做事容易成功，人多了反而不可能成功

B．合作是共享的基礎和前提，共享是合作的必然結果

C．如果一個集體缺乏團結合作精神，那么個人的利益就難以得到保障 D．個人或群體之間為達到共同的目的需要彼此合作

能力提升

12.小影的學習成績在班里一直名列前茅。上次她代表學校參加全省的英語競賽，雖然盡了全力，但只得了第六名。她覺得自己很失敗，傷心地哭了：“我以后再不參加英語競賽了。”（1）我們參與競爭的目的是什么? 我們參與競爭的目的，在于超越自我，開發潛能，激發學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步。

（2）競爭可能對人產生怎樣的消極作用？

是某些失敗者喪失信心、產生自卑感；競爭的壓力可能引起我們心情的過分緊張和焦慮；更嚴重的會出現怨恨別人超過自己的忌妒心理。

（3）面對競爭的壓力，我們應該怎樣做？

客觀地評價自己，發現自己的局限性，不斷提高自己的水平。

13.歌曲《眾人劃槳開大船》中這樣唱道：一棵小樹呀,弱不禁風雨，百里森林喲,并肩耐歲寒,耐歲寒。??一根筷子呀,輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團。（1）這兩句歌詞告訴我們為什么需要合作？

個人的力量是有限的，我們只有與他人合作，才能有面對困難的勇氣和戰勝困難的力量；合作是事業成功的土壤。精誠合作會使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們取得更大的勝利。

（2）合作能給我們帶來哪些益處？ 容易獲得他人的支持和幫助，大大增加了成功的可能。精誠合作會使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們取得更大的勝利。

（3）合作的核心是什么？ 發揚集體主義精神

（4）合作與共享的關系是怎樣的？

合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果。

第四篇：八年級政治上冊 第八課 第二框 競爭？合作？教案3 新人教版分析

《競爭？合作？》

[教材分析]：

第四單元是在前三單元有關不同交往形式的學習基礎上的自然延伸，是對前幾個單元內容的合理提升，主要是探索交往的品德與藝術，使學生通過學習進一步理解如何友好交往、如何合作競爭、如何關心他人、如何誠信做人，本單元是本冊教材的核心部分，而本框是其中的一個重要部分，主要體現了課標中“理解競爭與合作的關系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養成團結合作、樂于助人的品質”，它是這一部分中的第一框，通過本框學習認識現代社會是充滿競爭合作的社會，理解競爭合作的內涵，培養良好的競爭意識，形成新的競爭觀。[教學目標]：

1、情感、態度與價值觀目標：

使我們形成正確的競爭意識，具備參與竟爭、迎接挑戰的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質，形成正當參與競爭的品質。

2、能力目標：

①培養學生鍛煉頑強的毅力和樹立堅定的信心以面對生活中 的競爭和挑戰，善于把競爭的壓力轉化為動力，力爭上游。

②懂得以正當的方式參與競爭；

3、知識目標：

①競爭的含義；

②使學生認識到在社會生活中競賽是必不可少的；

③競爭在激發個人潛能和加快社會進步過程中有重要作用。[教學重點難點]：

重點：面對競爭的壓力

難點：建立良好的競爭機制，可以加速各項事業的進步 [學情分析]：

針對的問題：21世紀是一個充滿競爭的世紀，因此從小就應該培養學生能夠正視競爭勇于競爭善于競爭的勇氣和能力，在競爭的時代潮流中鍛煉身手。但現在不少學生不理解什么是競爭，不善于競爭，不知道如何去競爭。

學生的需要：學生需要競爭，同時，學生又需正確對待競爭。因此，需要教師在教學中 1 科學合理分析競爭，幫助現代學生健康成長。[設計理念] 本框內容理論性較強，學生不易理解，但面對充滿競爭的21世紀，教育意義尤其重要，因此要增強品德課教育的實效性，引導學生做到知行統一，所以本著教學內容活動化和活動內容化的統一來設計，讓學生在活動中學習、在活動中體驗、在活動中收獲，實現由道德教育向道德學習的轉化。[教學設想] 主要采用“以情景示法”通過典型的情景層層分析突破重點難點；通過多媒體展示圖片、視頻、文字材料等刺激學生的視覺、聽覺以更好地輔助教學激發學習興趣；通過小組活動以培養學生的團隊協作精神。[教學方法] 本節課的教學主要采取創設情境法和引導討論法。

創設情境法是教師通過創設教學情景，使學生如臨其境、如見其人、如聞其聲，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，激發學生的情感，從而讓學生領悟知識，感悟道理，升華境界。

引導討論法是在教師的啟發引導下，學生圍繞本課的主題進行討論，完成激情——明理——導行的全過程，充分發揮教師主導，學生主體的作用。在設計、引導討論時，引導學生辨是非、明事理，堅持知行合一。發揮教學民主，讓學生各抒己見，營造和諧、民主的課堂氣氛。[課前準備] 制作多媒體課件、指導情景劇表演 課時安排

一課時 [教學流程]

一、創設情景 導入新課

出示大自然物竟天擇的畫面--------體現“競爭中生存” 大自然物種的競爭與合作：

清晨的草原上，一群野鹿個個瞪著警惕的眼睛，獅子等待襲擊鹿群，在襲擊與奔跑中--------競爭中求生存

斑馬在獅子的獵撲中圍成圈，弱小的斑馬在里面，屁股朝外用蹄子嶇趕野獸，------------合作中求生存、發展

（設計意圖：激發學生的興趣，為下面幾個教學環節奠定基礎，同時教師進行引導歸納，讓學生初步感受競爭與合作。）

二、師生互動大課堂 活動一：各抒己見

在社會生活中競爭是多種多樣的，請看圖片（展示課件）大家能不能說說它們分別反映了那種競爭？

（學生討論。談身邊的競爭現象，傾聽學生發言，并對學生的發言給予鼓勵。）設問：從圖片中，你感受到什么？

師歸納：社會生活中充滿了競爭，競爭無處不在。

師：在社會生活的各個領域都存在競爭，競爭無處不在。競爭既然是無處不在的，那么同學們在校園生活中有感受到競爭的存在嗎？

活動二：感受競爭（小組討論、由小組長發言）校園內的競爭主要表現在這些方面（多媒體展示）

師歸納：競爭充滿了現代生活的各個領域、層面，人與人之間、企業與企業之間、地區與地區之間、國家與國家之間，都存在著激烈競爭。

[設計意圖：通過學生交流、觀看身邊的競爭現象，讓學生體會到競爭無處不在，引導學生樹立競爭意識。] 多媒體展示 田徑場上的全能王——卡爾·劉易斯

正如同學們剛才所說的，正是伯勒爾的9秒90，使劉易斯在前進的道路上擁有了趕超的目標，激發出自己最大的潛能，最終刷新了世界男子百米的歷史紀錄，取得了驕人的成績，在體育史上寫下了重重的一筆。因此，可以這樣說：競爭是前進中的動力。

（展示板書）

1、競爭的利

競爭是前進的動力 激發潛能； 發現不足； 增添樂趣

在面對這些競爭時，有的同學說出了兩種截然不同的感受：“競爭越多越好”“競爭未必越多越好”，下面我們來辯論一下

活動三：唇槍舌劍 針鋒相對 小小辯論：下面我們同學組織“競爭的利與弊”為主題的辯論擂臺賽。正方觀點是競爭有益，我們需要競爭；反方觀點是競爭有害，我們要遠離競爭。

（在課前讓學生以小組為單位作好準備）。

（抽簽決定誰是正、反方，各自討論組織，各派3個代表發言。師組織學生開展辯論，針對同學的辯論發言進行總結，并對學生的辯論進行評價，表揚學生的精彩表現。）

（設計意圖：通過學生辯論探究，增強明辨是非的能力，激發學生參與熱情，從而達到認識競爭的利弊的雙重性。）

學生辯論（略）

師：競爭，對個人的發展和社會的進步有促進作用；但競爭也有不利的一面。競爭的法則是優勝劣汰，競爭的結果勢必分出高低，第一名永遠只有一個，先進的也只能是少數。對于沒有獲得第一，沒有名列前茅的人來說，如果不能正確看待這種結果，就可能被挫折感壓倒陷入自卑而一蹶不振。

（過渡）：面對競爭，就必然有壓力，如何參與競爭變壓力為動力呢？ 師：請大家打開P74，快速閱讀一遍，我們來學習如何正確面對競爭的壓力 展示多媒體（競爭的消極作用和王皓的案例）

2、競爭的弊

正確面對競爭的壓力 ：

“勝者驕，敗者餒”； 引起緊張和焦慮； 產生忌妒心理。

師小結：只有擁有良好的心理素質和高尚的思想道德素質，才能使我們在面對競爭的壓力時，敢于競爭樂于競爭。下面我們用剛才所學去評價以下行為那些是正當競爭，那些是不良競爭，談談自己遇到同樣情況會怎么做。

活動四：明辨是非

1、多媒體展示情景

2、學生討論

3、評價（略）

師小結：競爭對于每個人來說都是壓力，面對競爭壓力，我們必須采取正當方式，堅守自己的人格，競爭既是智慧才能的比賽，也是品德、人格的比賽。

（過渡）我們大家生活在同一個校園，同一個班集體中學習和生活，不可避免的也有競 爭的存在。我們要發揮競爭的積極作用，努力克服競爭的消極作用，可是做到這一點不容易，不信請看情景劇表演《我的書哪里去了？》

活動五：小品表演 《我的書哪里去了？》 欣賞后思考：張強為什么偷偷地拿走了王英的書？（學生討論交流，教師點撥學生的發言）

[設計意圖:以小組為單位進行表演，給學生提供一個合作學習的平臺，通過表演，讓學生感受忌妒心理的行為表現，探討忌妒帶來的危害。對同學的發言進行總結，提高學生綜合分析能力，提高學生搜集和篩選信息的能力，教師評析突破教學重點。] 師小結：無論是訂立競爭對手的同學還是被視為競爭對手的同學，都要記住，競爭是無處不在的，在競爭過程中，我們一定要記住，競爭對每個人來說都是一種壓力，能不能將壓力變成我們前進中的動力，關鍵要看我們的態度，同時在競爭中我們還要采用正當的方式，堅守自己的人格。

活動六：身臨其境（競爭的公平原則）

這次班級要選出1名學生在12月23日參加市里的“‘廣玉蘭杯’中小學生經典誦讀”競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想參加，可名額只有一個，你會怎樣做？

討論：假如遇到以上這種情形，會怎么做？為什么？

（組織學生討論、交流，點撥學生的發言，引導學生在公平中競爭。）

歸納過渡：我們應本著公平的法則參與競爭。違背道德和法律的競爭必然會讓我們的內心不安，而且不利于我們實現競爭的目的：超越自我，開發潛能，激發學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步。為了讓自己更快的進步，享受成功的喜悅，我們還要怎樣做呢？

[設計意圖：給學生一個自由的空間讓學生去選擇，在對與錯中提高學生辨別善惡是非的能力。引導學生在競爭中必須遵守道德和法律，自覺遵守競爭規則。] 活動七；感受合作（合作的內涵，合作與共享的關系）圖片展示：舞蹈《千手觀音》畫面

啟發學生思考：觀看《千手觀音》的精彩表演，你有何感受？（引導學生分析手勢變化的整齊、統一需要表演者具備什么樣的素質）

（點撥學生的發言，感悟合作的魅力

思考問題，交流想法）

過渡語：為了達到共同的目的在很多時候我們需要與別人合作。同學們有過和別人合作的經歷嗎？合作讓你收獲什么？ [設計意圖：展示圖片《千手觀音》在情感上激發學生對殘疾人的敬佩，感受美。讓學生探討、交流、體會到《千手觀音》演出的成功離不開表演者刻苦的訓練，還離不開表演者的合作。] 活動八：暢所欲言（合作的意義：分享合作的成果，發揮集體的力量克服困難，有助于成功）

傾聽學生的發言，引導學生分析在廣播體操比賽中的合作（有分工，承擔各自的責任，共同完成任務）。

講述老師在教學中與學生、同事之間的合作，談通過合作提高教學水平，幫助自己走向事業的成功。

（點撥學生的發言，交流在學習生活、文體活動等方面的合作經歷，談收獲）歸納：個人的力量是有限的，我們只有與他人合作，才能有克服困難的力量。合作，是事業成功的土壤。任何事業的成功都是合作共享的結果。

[設計意圖：通過同學、老師談自己的合作經歷與收獲體現教學回歸學生熟悉的生活，突破教學重點，讓學生感受合作的重要性，從而在情感激發學生與人合作的愿望。] [課堂小節]

提問：通過本節課的學習同學們有什么心得體會？你還有什么困惑需要大家幫助解決？（學生談學習感受，傾聽學生的發言）

師歸納：社會生活充滿競爭，競爭對我們有利有弊，我們要積極利用競爭促進自己的發展，學會在公平中競爭；同時我們更需要合作，祝愿大家在合作中取得成功！最后我們來一起玩游戲。

[設計意圖：了解學生的學習情況、培養學生的問題意識，同時讓學生進一步認識到競爭、合作對我們的積極作用，讓學生在情感和行動上敢于競爭、愿意合作。] 情感升華

播音樂：讓我們一起聽付笛生的歌曲《眾人劃槳開大船》 學生開展游戲：在一張報紙上，我們能站多少人？

宣布比賽規則：在地上放一張報紙，讓兩個小組的同學參與，看哪個小組站上去的人多，不能借助工具。

（組織學生開展游戲比賽，在游戲中結束本節課）[板書設計]

競爭？ 合作？

一、平等競爭

1、競爭的利弊

2、保持良好的競爭意識

3、競爭的基本準則及競爭的目的

二、合作共享

1、合作共享的基礎

2、合作是一個人成就事業的前提（合作的意義）

第五篇：八年級政治上冊 第八課 第一框 合作!競爭!教案3 新人教版

《合作！競爭！》

【教學目標】

1．知識目標

（1）了解競爭的意義和目的。

（2）知道合作的涵義，競爭與合作的關系。2．能力目標

（1）初步培養學生辯證思維的能力。

（2）能在競爭中不忘合作，養成善于與人合作的能力。3．情感、態度與價值目標

在競爭中欣賞、尊重對手，團結合作、樂于助人。

【教學重難點】

讓學生學會正確對待競爭，努力發展合作，在現實生活中學會正確的競爭與合作，和同學一起健康成長。

【教學方法】

材料交流、課堂討論、游戲等。

【教學課時】

1課時。

【教學過程】

【導入新課】

播放學生參加交響音樂會和運動會的場面，引出本節課的話題——競爭與合作。

在上課之前，請同學們和我一起先看第一張圖片。看到了這熟悉的畫面，我們仿佛又回到了那個激動人心的時刻。我想問問大家，這次演出為什么會給我們留下這么深刻的印象？（共同努力──合作）同學們剛才從畫面中都體會到了，互相支持、團結合作的場面。下面我們再來看第二張照片——通過剛才的一組照片，你們發現在生活中除了合作還有什么呢？——競爭，今天，咱們這節課就將談論一個新的話題——競爭與合作。

體育比賽中存在著競爭，那么在我們生活中的其它方面還有競爭嗎？（辯論賽、知識競賽、商家之爭）同學們說了這么多生活中的競爭，那么在我們的學校生活中又有什么樣的競爭呢？

【新課教學】

活動一：討論競爭會帶給我們什么？

從剛才同學們的回答中，我聽到大家都談到了學校生活中的一些競爭，同學們也肯定經歷了許多次的競爭，下面我們來討論一下競爭會給我們帶來什么呢？（積極、消極兩方面）

同學們討論出了競爭既會給我們帶來積極的作用，促進我們個人成長，又知道了競爭也可能會給我們帶來不利的影響，那么我們該如何去競爭呢？如果你是張婷和王嬌，遇到下面的情形你將怎樣去做？為什么？

活動二：理解我們在學校生活中如何參與競爭？

情形一：張婷和王嬌是好朋友，在小學時，兩人的學習成績在班上常常是并列第一，可是上中學后，兩人的成績漸漸拉開了距離。張婷無論怎樣努力，數學總是不如王嬌。一天，張婷趁王嬌不在教室，偷偷地把王嬌的數學參考書拿走，扔到了廁所里。

問題：（1）張婷為什么會這么做？

2（2）這樣做有什么不好的后果？（3）假如你是王嬌，你會怎么做呢？

情形二：一個學期后，張婷在王嬌的幫助和自己的努力下，數學成績終于又和王嬌不相上下了。這天，班主任告訴大家一個好消息，張婷和王嬌將代表學校參加市里的數學競賽，于是??

問題：你猜在接下來準備比賽的過程中，兩個人會怎么做？

情形三：經過張婷和王嬌兩人積極努力地準備，在數學競賽中她們兩人都獲得了很好的成績，為學校爭得了榮譽。

問題：（1）通過她們的事例，你們覺得在競爭中應該采取什么樣的態度（心態）？（通過競爭應該培養一種良好的競爭意識，保持積極的心態，而不應該產生忌妒、怨恨甚至報復的心態。）

（2）我們參與競爭的目的是什么呢？（在于超越自我，開發潛能，激發學習熱情，取長補短，共同進步。）

張婷和王嬌的成功，一方面是有了競爭使兩個人互相激勵、取長補短。那么，她們成功的背后還有其它方面原因嗎？——合作（有了很好的合作互相幫助）。

活動三：體會合作的重要性。

同學們說得很對，張婷和王嬌成功的背后既有競爭也有彼此之間的精誠合作，合作可以幫助我們更快地走向成功。下面我們來做一個游戲：大家動手做漢堡。

游戲規則：a、每組使用紙張及工具：橘黃2張（外皮）、紅色1張（肉餅）、綠色1張（蔬菜）、黃色1張（醬）、尺子、剪刀、訂書器、圓規b、漢堡要求：（外皮為圓型、蔬菜為方形、醬為心形、肉為三角形）漢堡最后要用訂書機固定才算完成。c、由兩名監督員對各組的比賽全程及漢堡的質量進行監督。d、評判標準：在5分鐘內做得最多的組獲勝。問題：（1）哪一組來說說你們組是如何做的？（2）你認為成功（失敗）的原因在哪里？（3）從這個游戲中你體會到了什么？

我相信同學們從游戲中都體會到了競爭的激烈和合作的快樂，在合作中我們各盡其職，發揮自身的特點，在合作中我們能聚集力量、啟發思維、開闊視野、激發創造力，只有這樣才更有可能成功、更快成功！

不知道大家還記不記得，今天的這種場面你們也曾經歷過，那正好讓我們回想一下，在我們的成長過程中，還有沒有通過合作取得成功的事情。（可以是自己的也可以是他人的。）

剛才大家分享了很多合作取得成功的事例，那么合作就一定能給我們帶來成功嗎？請同學們跟我看下面的事例。合作失敗的事例——王克楠（跳水）

活動四：在合作中出現失敗我們該如何面對？

2004年8月16日，雅典奧運會男子跳水雙人三米板決賽中，中國選手王克楠在最后一跳時，出現重大失誤，他和搭檔彭勃得到破天荒的零分。與垂手可得的金牌失之交臂。

作為王克楠的搭檔，彭勃展現出了相當大程度的樂觀和寬容。比賽失利后，彭勃很合作地接受采訪，并懇請媒體多給失誤的隊友鼓勵，而不是更大的刺激。

對于隊友的失誤，彭勃說：“意外，任何事情都會發生意外，跳水當然也不例外。”前四輪他們這對年輕的組合跳出了相當高的水平，因而在最后一輪前他們領先第二名12分之多，奧運金牌就在眼前。“可能他太著急了，不過我們一直擁有充分的自信。”

時隔一年后的8月14日，中國隊隊員彭勃、王克楠向觀眾致意。當日，在土耳其伊茲密爾舉行的第二十三屆世界大學生運動會跳水男子雙人三米板決賽中，彭勃/王克楠以 330.03分的成績獲得冠軍。

問題：（1）在合作中出現失敗時我們應該如何去面對？（2）你認為他們為什么會在一年之后重新登上最高的領獎臺？（3）通過這節課的學習，你有哪些體會和收獲？(填寫收獲卡)合作是成功的土壤，競爭是成功的催化劑，只要能在生活中積極地參與競爭，很好的互相合作，把競爭和合作完美地結合在一起，我們才能迎來一個又一個的成功！合作是成功的土壤，競爭是成功的催化劑，只要能在生活中積極地參與競爭，很好的互相合作，把競爭和合作完美地結合在一起，我們才能迎來一個又一個的成功！