第一篇：八年級政治維護財產權教案

⒎2 維護財產權

一、教學目標：

了解什么是公民的財產所有權，了解公民財產繼承權的兩種實現方式，什么是公民的智力成果權，使學生知道自己在法律上的經濟權利，懂得合法的經濟權利受到侵害時應該如何運用法律武器來維護自己的權利。

加深對國家保護公民利益的理解，從個人財產權的角度強化對國家法律的認同感和信任感。了解社會經濟生活的復雜性，能夠理性地、合理地看待和處理自己的財產繼承權和智力成果權。

二、教學重點：

公民的財產所有權和智力成果權.三、教學難點:

公民的財產繼承權.四|、學生分析:

1、針對的問題: 作為正在接受教育的未成年人,他們尚未參加勞動,沒有創造物質財富,但他們同樣擁有屬于自己的財產,如通過繼承得到的遺產,依靠自己的聰明才智取得的智力成果等,同樣具有財產權,這些權利都得到了國家相關法律的認可和保護.但由于這些學生年紀尚輕,缺乏社會經驗,他們并不是都能了解這方面的知識.2、學生的需要: 學生缺乏相應的法律常識,不懂得如何去保護自己應有的合法財產.因此,很有必要進行這方面的學習.第一課時 公民的財產所有權和繼承權

一、教學重點：公民的財產所有權的含義,財產繼承的兩種方式.二、教學難點：如何保護公民的財產所有權不受非法侵害,如何理解未成年人的財產繼承權是受到國家法律特殊保護的.三、教學方法

多媒體輔助教學,案例分析,情景體驗,小組討論.四、教學設計思路和教學過程

第一課時

（一）、導入新課：

成語導入:“拾金不昧” 師:：哪位同學解釋一下這個成語

(學生回答)“拾金不昧”指拾到錢財不藏起來據為己有.師：現實生活中,對于拾金不昧的人社會是怎樣評價的呢

(學生回答)略

師：的確正如同學們說的,拾金不昧是中華民族的優良美德.對于拾金不昧的人我們不僅 要大力表揚而且政府和有關部門還會給予他們特殊的獎勵.就在我們感嘆好人有好報的時 候,我在某一報紙上看到了這樣一則內容: 出租車司機李某應旅客王某的要求將其送往火車站.王某下車時不小心將錢包丟在了出租車上.李某發現后,打開一看,內有5000元現金.此時,他正好從收音機里得知某大學的學生因患白血病而向社會求助.李某就產生了將這筆意外之財捐給患病的學生的想法,于是就將這拾到的5000元現金寄給了這位大學生用以治病.師：看到這兒,你會怎樣評價這位出租車司機的行為

(學生說這個司機善良,有愛心,但是不應該未征得失主的同意自行處理其財物.)師：看來大家是很能辯證地看待這位出租車司機的行為的.丟錢的王某肯定是心急如焚,相信他會找到司機李某.那么如果你是失主,當你找到李某聽到他將5000元捐給了白血病患者的消息后,你會做出什么反應

(學生回答)

師：讓我們看看王某的做法:

王某上了火車后發現錢包不見了,經回憶,錢包可能丟在了出租車上,于是他根據票上的車號找到了李某,要求返還錢包中的5000元現金.李某說錢已經捐給了患白血病的大學生,自己并沒有得到利益,并拿出匯款存根為憑證,因而拒絕返還錢款.王某向人民法院提起了訴訟,要求李某返還5000元現金.師：你支持王某的行為嗎 為什么

(支持)師：好,讓我們來看看法院最后做出了怎樣的處理

法院依據《民法通則》的有關規定,經調解后,李某自愿返還王某3000元,王某愿意放棄剩余的2000元.對于這個結果,有的同學可能會想拾金不昧為什么還要賠償,這是否有悖情理,法院做出如此處理的依據是什么 要解決大家頭腦中的這個疑問,就需要我們從公民的財產所有權問題說起.師：好!下面請大家想想在生活中你都對周圍的哪些財產享有所有權呢

(學生回答)師：剛才大家列舉了那么多屬于自己的財產.下面請看圖片,看看這些財產的所有權都歸屬于誰

(出示圖片:學校的桌椅,路邊的電話亭等.)師：我們如何劃分財產歸屬的種類呢

(學生回答)師：我們可以將財產分為個人所有,集體所有和國家所有.由此可見,不是所有的財產都屬于公民個人,我國法律規定屬于公民個人的合法財產有哪些呢

討論：

公民合法財產的范圍:

一、財產所有權

1、什么是公民個人的私有財產

我國法律明確規定,公民的個人財產包括:公民的合法收入,房屋,儲蓄,生活用品,圖書資料和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產.這個規定強調了合法性.2、:公民的財產所有權

提問：**同學們每天都在教室里上課,相信大家最盼望的就是放假了.那么,一年365天,你最喜歡過哪個節日(法定節日)**春節期間大家一般可以收到多少壓歲錢

**好.假設春節期間你收到了1000元壓歲錢,你會如何安排這些錢呢

**你會把這1000元放在哪里 ？

**：看來同學們年紀雖小但卻十分具有理財思想.近期央行根據國內經濟形勢調高了存貸款利率,相信你這時存錢會給你帶來更多的經濟效益.)**：從我們拿到這1000元到現在,在這個過程中你對這1000元都做了哪些事呢

其實將大家做的這些行為后面加上一個“權”字就是我們財產所有權的全部內容.（1）財產所有權：

即:所有人依法對自己的財產享有占有,使用,收益和處分的權利.占有權：公民對屬于自己的財產的占有權,就是對財產的實際控制權.使用權:公民對財產的使用權,就是根據財產的性能和用途加以利用的權利.收益權:公民對財產的收益權,是指公民在其經營,使用的財產上取得經濟利益的權利.處分權:是指公民在法律允許的范圍內處理其財產的權利,即公民決定其財產的命運的權利.它包括事實上的處分權和法律上的處分權兩種形式.師：了解了財產所有權的含義之后,回過頭我們再看看剛才那個案例中法院的處理結果,誰能將法院作出處理的理由給我們大家試著分析一下.(學生回答,教師總結)過渡：了解了財產所有權和合法財產的范圍,那么生活中我們的合法財產受到侵犯應該怎么辦呢

提問：如果你放學回家,看到了圖片中的情形,你的反映是什么(家中被盜了):看到如此情景,你接下來會做什么(打電話告訴家長,或直接打110報警)歸納：由同學們對剛才情景所作出的反映,我感到大家還是很有法律意識的.即在自己財產受到侵害的時候,第一個想到的是通過法律途徑解決.，應該說依靠法律是保護公民合法財產所有權的最有利的武器.3、國家對財產所有權的保護: 為了切實保護公民合法財產所有權,我國的根本大法——憲法做出了具體的規定.現實生活中保護公民合法財產的具體手段有哪些呢

我們先來看這樣一個案例: 案例: 農民甲于1991年3月2日,在縣城農貿市場以600元買了一只毛驢.1991年3月4日,甲一時疏忽,毛驢從家中走失.這只毛驢恰被鄰村農民乙發現并將其趕回了自家.乙對其鄰居說這只毛驢是剛從集市上買來的.1991年3月23日,乙趕著這頭毛驢到集市上去賣,正好經過甲家門口,當即被甲認出.甲即向其索要.乙拒絕返還,在爭執不下的情況下,甲遂向縣人民法院起訴.,如果你是案件中的甲,你怎樣向法院提出訴訟請求

如果你是法官,你又會做出怎樣的處理

(學生討論,回答問題)民事法律手段保護公民合法財產的所有權是最普遍的做法.我國法律對財產所有權的保護方式主要有兩種:

①通過民事法律手段保護公民合法財產的所有權,這是最普遍的做法.當公民的合法財產受到侵犯時,公民有權向人民法院提起訴訟,請求確認所有權,請求恢復原狀,請求排除防害,請求賠償損失等方式予以保護.②通過刑事法律手段保護公民合法財產的所有權,這是最嚴厲也是最有效的保護方法.課堂小結：

1、公民個人的私有財產

2、財產所有權的含義

3、國家法律對財產所有權的保護

第二課時

導入新課：

據2001年10月18日《人民日報》報道，退休老干部、老黨員曾慶福自退休以來先后從自己的退休金中拿出6萬多元，默默捐贈敬老院

問：

1、這6萬多元屬于什么財產？

2、曾慶福老人能不能這么做？為什么？

作為未成年人,我們尚未真正參與社會勞動,創造物質財富,但我們也有財產權.未成年人的財產權主要是通過繼承的方式獲得的.結合課本58頁圖1、2、3

請思考,是不是所有的人都有財產繼承權

二,公民的財產繼承權

1、什么是公民的財產繼承權？

財產繼承權是指繼承人依法取得 被繼承人遺產的權利

2、財產繼承的方式

我國公民的財產繼承權主要是通過法定繼承和遺囑繼承兩種方式實現的.（1）法定繼承

①法定繼承是指按照法律規定的范圍和程序進行繼承.②法定繼承的第一順序:配偶,子女,父母以及對公婆或岳父母盡了主要贍養義務的喪偶兒媳,喪偶女婿.第二順序:兄弟姐妹,祖父母,外祖父母.③法定繼承中的遺產分配原則 P61 教師再引導學生重新思考圖1,圖2所顯示的問題.(學生回答)圖1中:女兒是可以繼承遺產的.圖2中:不盡贍養義務的,應當不分或少分.（2）遺囑繼承

①遺囑繼承,是指被繼承人生前可以立下遺囑,將個人合法財產的全部或部分指定由法定繼承人的一人或數人繼承.②遺囑繼承不受繼承順序的限制.③我國繼承法,遺囑繼承必須具備以下法定條件.第一、遺囑人必須具有立遺囑的能力,并且是遺囑人的真實意思表示,同時,遺囑必須合法有效.第二、遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍的一人或數人,但不受繼承順序的限制.提問：:請同學們思考,課本58頁圖3中的問題,張老伯可以把財產捐贈給他人,集體,國家嗎 為什么

(學生小組討論)略

同學們知道,被繼承人死亡時遺留下的合法的財產是可以繼承的,那么這些財產就是遺產.現在請同學們思考,課本58頁圖4中的問題,長輩生前承包的荔枝樹能夠作為遺產嗎

(學生小組討論)略

(明確)荔枝樹作為集體財產是不可以當作私人遺產來繼承的,但是所承包的荔枝樹預期所產生的收益卻是可以作為遺產來繼承的.過渡

:如果我們的財產繼承權受到侵害,通過協商,調解仍不能解決問題時,應當懂得通過法律手段解決,按照法定程序來維護我們的財產權益.（2）未成年人的財產繼承權受法律保護

未成年人是通過繼承的方式獲得財產的所有權，列表比較：法定繼承和遺囑繼承的區別 案例分析：

相關的課堂練習：

三、我們的智力成果權 導入：分享喜訊

丁某最近購買了一套房子，而且還購買了一部電腦，那么

1、在這里丁某有什么財產呢？

2、你們自己有財產嗎？有什么？

3、武漢某一在學校高中生自小自幼愛好發明，去年3月至今已申請10項專利。他有財產嗎？

——房子，電腦，文具是財產，專利權也是財產，他是一種無形的財產，即我們今天要學習的一種智力成果權。（我們的智力成果權）

智力成果（所謂智力成果主要是指依靠人類腦力勞動所創造的勞動成果）

通過學習與思考獲取的知識和智慧，是一種無形的財產，也是智力成果，它表現為表現為科學技術成就、發明創造以及文學藝術作品等。

（1）科學技術成就：神洲五號 互聯網

發明創造：四大發明

第一臺蒸汽機

電腦

文學藝術作品：國內外的名著名畫

（2）介紹自己知道及喜歡的智力成果，暢談對我們的生活有什么影響？ 燈泡的發明，讓人們告別了黑暗；互聯網的使用使信息傳播更快捷，人們能更好的溝通和了解世界……

1、什么是智力成果權

（1）智力成果權，是公民或法人對自己創造的智力活動成果依法享有的民事權利。

（2）、智力成果權包括什么內容？

著作權

專利權

商標權

1）、著作權包括使用作品權獲酬權

使用作品權：包括復制權、表演權、播放權、展覽權、改編權翻譯權。獲酬權：作者使用自己的作品或轉讓著作權獲得報酬。2）、專利權：指一項發明創造，即發明、實用新型或外觀設計向 國家知識產權局專利局提出申請，經依法審查合格后，向專利權人授予的在規定時間內對該項發明創造享有的專有權。3）、商標權：商標是由文字、圖形或者其組合構成的一種標記。商標權是指經過合法注冊后的商標專有權。你還知道那些商標？說出來給大家聽聽。

——智力成果不僅方便，改善我們的生活，而且還會給我們帶來價值，不信，下面我們就來聽：

.如果未成年人的智力成果權遭到非法侵害,可以由未成年人的父母或其他監護人要求有關行政機關或司法機關予以法律保護.要求侵權人承擔法律責任.拓展活動:

《大家的福娃大家護》

此前報道奧運會會徽“中國印”公布還不到一周,北京朝陽工商部門就在秀水街市場查獲了28件仿冒奧運會會徽“中國印”的T恤.而在萬通,記者也發現有人在偷賣“中國印”.奧運一向為社會所關心,因此,“中國印”一公布,新一輪的奧運標志保衛戰就此開始.奧林匹克吉祥物也是這樣,奧林匹克吉祥物是一種最易受侵權的知識產權.依照《著作權法》,奧林匹克吉祥物創作完成,就自動生成了著作權.北京奧組委吉祥物發布公告的日子是2005年11月11日,北京市版權局同時將2008北京奧運會吉祥物版權登記完畢.北京奧組委不但擁有福娃的商標權,同時還擁有福娃的著作權,所以,未經奧組委的許可,他人是不可以隨意使用福娃形象的.為了及時地,更好地保護福娃,不讓他人侵害北京奧運會吉祥物的智力成果權(知識產權),請同學們為“保護福娃”出謀劃策.根據今天所學,以及你對保護智力成果權的理解,在保護智力成果權方面,你可以做哪些力所能及的事情

2、依法維護自己的知識產權

P61 作為一個公民當自己的智力成果受到侵害時，要運用法律武器來維護自己的合法權益。我們還要積極參與社會對智力成果的保護，尊重他人的腦力勞動，不做侵害他人智力成果的事情。

課堂小結：

1、公民的財產繼承權

2、財產繼承的方式

3、我們的智力成果權

材料附錄一: 一,選擇題: 1,何某有一子一女,兒子是婚生子女,女兒是繼女.何某去世后,何某的遺產()A.只應由兒子繼承 B.只應由女兒繼承

C.兒子女兒都有繼承權 D.兒子女兒都無繼承權

2,老李患病昏迷時,其大女兒趁機立下10萬元遺產留給自己的遺囑.其所立遺囑()A.合法有效 B.不合法 C.真實有效 D.受法律保護

3,下面不是我國繼承法承認的遺產是()A.公民的合法收入 B.公民的文物和圖書

C.公民的房屋,儲蓄 D.公民與他人共有的財產

4,公民趙某去世后,留下了百萬家產,他生前立下有效遺囑要把全部家產留給照顧自己十幾年的養女.而其親生子女以自己也是法定繼承人為由向法院要求分割遺產,你認為()A.法院應該支持其子女的請求 B.法院應該按法定繼承方式處理此案 C.法院不會支持其子女的請求 D.其子女和養女共同分割全部遺產

5,王老太是國有工廠的退休職工,丈夫逝世后,留給她和她收養的女兒王某三間房屋.王某長大成人后,拒不履行贍養扶助養母的義務,王老太含恨自殺,王某在外聽說養母自殺立即回來繼承王老太三間房屋和400元退休金.正確的說法有()A.法院可以剝奪王某的繼承權 B.王老太的遺產應歸村委會集體所有

C.因王某不盡扶助義務,不能繼承遺產 D.因王某是養女,故沒有遺產繼承權

6,劉老太有一養子劉某,在劉老太中風癱瘓后,劉某不但不盡撫養義務,還嫌棄辱罵老人.老人去逝后,劉某便獨自占有了劉老太的三間房.人民法院在查明事實真相的情況下,依法剝奪了劉某的繼承權.這啟示我們()A.并非所有的繼承人都能繼承遺產

B.有扶養能力和扶養條件的繼承人,不盡扶養義務的,得到的遺產少

C.對于有扶養能力和扶養條件的繼承人,不盡撫養義務的,分配遺產時可以不分 D.公民一定要對父母盡扶養義務 二,問答題

張老漢妻子早逝,只有一個兒子.兒子外出工作結婚后,對張老漢不理不問,從來沒有關心照顧過.老漢全靠退休金和鄰居小李的照料度日.張老漢見小李長期以來關心照顧自己,便立下遺囑,決定死后把自己的兩層樓房留給小李,不給兒子.請回答:(1)張老漢立下的遺囑有效嗎 為什么

(2)張老漢的遺囑屬于遺囑繼承嗎 為什么

答案:(1)張老漢立下的遺囑有效.因為我國繼承法規定:“公民可以立遺囑將個人財產贈給國家,集體或者法定繼承人以外的人.”(2)張老漢的遺囑不屬于遺囑繼承,而是遺贈.遺囑繼承是指繼承人可以立遺囑將個人財產指定由法定繼承人的一

個或數人繼承.遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍的一個或數人,但不受繼承順序的限制.法定繼承人以外的公民不享有遺囑繼承的權利.三,辨析題

法定繼承人都可以繼承被繼承人的遺產.答案: 這種觀點是錯誤的.因為:(1)根據我國繼承法的規定,財產繼承有法定繼承和遺囑繼承兩種方式.(2)遺囑繼承優先于法定繼承,就是說,死者生前如果有合法有效的遺囑,其遺產的繼承,應按照遺囑處理,而不能按法定繼承辦理.根據我國繼承法的規定,公民也可以立遺囑將個人財產贈給國家,集體或者法定繼承人以外的人.由此可見,法定繼承人不一定都可以繼承被繼承人的遺產.四,案例分析

1,張某因病去世,留下2萬元儲蓄和三間房子.張某有三子兩女,長子結婚另過,從不照顧家里,經濟上更不給予任何幫助;次子亡故,其妻帶著女兒改嫁了;小兒嚴重殘疾,收入微薄;長女遠嫁他鄉,次女已病故.為遺產的繼承,其子女爭吵不休,連張某的弟弟也趕來要分遺產.閱讀上述材料,回答問題: 請你按繼承法規定,談談張某的遺產應該怎樣處理.答案:(1)根據國家保護公民個人合法財產的所有權,允許繼承人繼承的原則,張某留下的二萬元儲蓄和三間房屋屬于合法財產,生前受法律保護,死后可以繼承.(2)根據繼承權男女平等的原則,長女有繼承權;根據對生活有特殊困難的缺乏勞動能力的繼承人,分配遺產時應當予以照顧的原則,小兒子嚴重殘疾,收入微薄,可以多分點;長子有撫養能力和撫養條件卻不盡撫養義務,應當不分或少分;根據代位繼承的規定,次孫女可繼承其父有權繼承的遺產份額.(3)張某的弟弟屬于第二順序繼承人,因此,不能分得遺產.2,陳某有一子陳甲在外地工作,有一女陳乙與其生活,陳某之妻早逝.陳某有3間私房,5萬元存款,1輛摩托車,并持有1萬股某公司的股票,他還借給朋友2萬元.陳某原住在單位租給他的公房里.并且其著作出版后有稿費5000元.陳某死后,其子女共同繼承了他的遺產.討論下列問題:(1)材料中陳某在法律上被稱為什么

(2)材料中的陳甲,陳乙又被稱為什么人

(3)材料中的陳甲,陳乙共同繼承了其父的遺產,說明二人行 使了自己的什么權利

(4)上述材料中陳某的哪些財產可以作為遺產

材料附錄二: 材料1: 2004年6月11日,《細節決定成敗》一書在地壇書市發現盜版,當日下午一時左右,北京市新聞出版局執法大隊進行了查收.《細節決定成敗》一書由新華出版社出版發行,自出版以來,得到了社會廣泛關注.該書第二版2004年2月出版,為16開本,紅色特種紙內襯,定價24.80元.在書市查收的盜版書為32開本,定價18元,無內襯,印制粗糙,封面顏色黯淡,插圖模糊不清.據新華出版社有關人員說,該書在廣東還有一種盜版,其版式,開本均與原書相同,定價為29.80元,封面無覆膜,全書紙張較薄,印制裝幀質量較差.教師提問:這兩個案例反映了我國經濟建設中存在的怎樣嚴重的問題

材料2: 16歲中學生三項發明引資200萬,換得10%股份當老板

武漢一16歲的在校高中生胡登煌憑借3項發明專利,成為一家注冊資本200萬元的企業的股東.他是武漢地區“學生股東”第一人.他發明的“無壓痕眼鏡架”在寧波市投產.他的另兩項專利“世界筷子”“自潔水龍頭”也進入生產進程.前者在一雙筷子上加三個套環,以固定筷子,讓外國人也能熟練地使用;后者在傳統水龍頭把柄上鉆4個孔,一開水龍頭,把柄便溢水自潔.3項發明吸引了浙江知名企業寧波天安集團,該集團3個月前投資200萬元成立“天之煌公司”予以開發,胡登煌憑專利技術擁有公司股份10%.胡登煌的家人說,胡登煌自幼愛好發明,去年3月至今已申請10項專利.教師提問:這個16歲中學生當老板的事情,給你什么啟示

學生回答,未成年人也能夠享有智力成果權.材料3: 北京2008年奧運會會徽首次采用了先進的紙雕防偽技術,紙雕防偽兼有水印防偽的視覺效果和雕刻防偽的觸覺效果,具有很強的藝術性,同時對奧運商品的價位不會造成影響.所有經北京奧組委同意使用的會徽商品都將使用此種防偽技術.北京奧組委市場開發部副部長袁斌介紹說,北京2008年奧運會會徽防偽標志由目前我國在防偽技術領域最好的企業制作.截止到8月12日,北京市的朝陽,西城,豐臺,延慶等區縣工商分局已經分別檢查了動物園,秀水街等服裝市場,依法查扣擅自使用會徽標志的服裝134件.在新聞發布會現場,北京奧組委市場開發部的官員手拿印有“中國印”的真假T恤衫做了展示.真品的標簽運用了紙雕防偽技術,與假冒品有著顯著區別.此外,假冒品在水洗后胸前的標志很容易掉色,而真品則不會.發布會上,北京市工商局有關負責人表示,從今天起,將組織全市工商系統開展保護奧運會會徽專項執法檢查.奧運會會徽“中國印”公布還不到一周,朝陽工商部門就在秀水街市場查獲了28件仿冒奧運會會徽“中國印” 的T恤.而在萬通,記者也發現有人在偷賣“中國印”.奧運一向為社會所關心,因此,“中國印”一公布,新一輪的奧運標志保衛戰就此開始.根據《奧林匹克標志保護條例》,北京2008年奧林匹克運動會申辦委員會的名稱,徽記,標志以及第29屆奧林匹克運動會組織委員會的名稱,徽記;第29屆奧林匹克運動會的吉祥物,會歌,口號,“北京2008”,第29屆奧林匹克運動會及其簡稱;其他與第29屆奧林匹克運動會有關的標志等都受到此條例保護,其中就包括2008年奧運會會徽“中國印”.未經奧林匹克標志權利人許可,任何人不得以營利為目的,使用奧林匹克標志.其中包括將奧林匹克標志用于商品,商品包裝或者容器以及商品交易文書上,用于服務項目中,用于廣告宣傳,商業展覽,營業性演出以及其他商業活動中.同時,也不得銷售,進口,出口含有奧林匹克標志的商品,制造或者銷售奧林匹克標志,以及可能使人認為行為人與奧林匹克標志權利人之間有贊助或者其他支持關系而使用奧林匹克標志的其他行為等.因此,在沒有經過北京市奧組委同意和授權的情況下,任何以商業為目的使用“中國印”的行為都是違法的.工商部門可對其處以違法所得5倍以下的罰款,沒有違法所得的,處以5萬元以下的罰款.利用奧林匹克標志進行詐騙等活動,還要追究刑事責任.教師提問:從奧運會會徽采用防偽技術這件事,你對如何保護智力成果權又有什么想法

學生思考并回答.教師提問:據你所知,我們國家在保護智力成果權方面做了哪些努力

學生思考并回答.展示我國在保護智力成果權方面的工作.教師提問:根據今天所學,以及你對保護智力成果權的理解,在保護智力成果權方面,你可以做哪些力所能及的事情

學生思考并回答.

第二篇：八年級政治下冊 7.2 維護財產權教案 粵教版

7.2 維護財產權 教案

一、教材分析：

1、教學重點：公民的財產所有權和智力成果權。

2、教學難點：公民的財產繼承權。

二、學生分析：

1、針對的問題：

作為正在接受教育的未成年人，他們尚未參加勞動，沒有創造物質財富，但他們同樣擁有屬于自己的財產，如通過繼承得到的遺產，依靠自己的聰明才智取得的智力成果等，同樣具有財產權，這些權利都得到了國家相關法律的認可和保護。但由于這些學生年紀尚輕、缺乏社會經驗，他們并不是都能了解這方面的知識。

2、學生的需要：

學生缺乏相應的法律常識，不懂得如何去保護自己應有的合法財產。因此，很有必要進行這方面的學習。

三、綜合設計思路：

第一課時 公民的財產所有權和繼承權

◎教學重點、難點

教學重點：公民的財產所有權的含義、財產繼承的兩種方式。

教學難點：如何保護公民的財產所有權不受非法侵害、如何理解未成年人的財產繼承權是受到國家法律特殊保護的。

◎教學方法

多媒體輔助教學、案例分析、情景體驗、小組討論。◎教學設計思路和教學過程

一、財產所有權

成語導入：“拾金不昧”

師：哪位同學解釋一下這個成語？

（學生回答）“拾金不昧”指拾到錢財不藏起來據為己有。師：現實生活中，對于拾金不昧的人社會是怎樣評價的呢？（學生回答）略

師：的確正如同學們說的，拾金不昧是中華民族的優良美德。對于拾金不昧的人我們不僅 要大力表揚而且政府和有關部門還會給予他們特殊的獎勵。就在我們感嘆好人有好報的時 候，我在某一報紙上看到了這樣一則內容：

出租車司機李某應旅客王某的要求將其送往火車站。王某下車時不小心將錢包丟在了出租車上。李某發現后，打開一看，內有5000元現金。此時，他正好從收音機里得知某大學的學生因患白血病而向社會求助。李某就產生了將這筆意外之財捐給患病的學生的想法，于是就將這拾到的5000元現金寄給了這位大學生用以治病。

師：看到這兒，你會怎樣評價這位出租車司機的行為？

（學生說這個司機善良、有愛心，但是不應該未征得失主的同意自行處理其財物。）師：看來大家是很能辯證地看待這位出租車司機的行為的。丟錢的王某肯定是心急如焚，相信他會找到司機李某。那么如果你是失主，當你找到李某聽到他將5000元捐給了白血病患者的消息后，你會做出什么反應？（學生回答）

師：讓我們看看王某的做法：

用心

愛心

專心

王某上了火車后發現錢包不見了，經回憶，錢包可能丟在了出租車上，于是他根據票上的車號找到了李某，要求返還錢包中的5000元現金。李某說錢已經捐給了患白血病的大學生，自己并沒有得到利益，并拿出匯款存根為憑證，因而拒絕返還錢款。王某向人民法院提起了訴訟，要求李某返還5000元現金。師：你支持王某的行為嗎？為什么？

（支持）

師：好，讓我們來看看法院最后做出了怎樣的處理？

法院依據《民法通則》的有關規定，經調解后，李某自愿返還王某3000元，王某愿意放棄剩余的2000元。

對于這個結果，有的同學可能會想拾金不昧為什么還要賠償，這是否有悖情理，法院做出如此處理的依據是什么？要解決大家頭腦中的這個疑問，就需要我們從公民的財產所有權問題說起。

板書：公民的財產所有權

師：同學們每天都在教室里上課，相信大家最盼望的就是放假了。那么，一年365天，你最喜歡過哪個節日（法定節日）？（學生回答）

師：春節期間大家一般可以收到多少壓歲錢？（學生回答）

師：好。假設春節期間你收到了1000元壓歲錢，你會如何安排這些錢呢？（學生回答）

師：你會把這1000元放在哪里？

（學生回答存銀行）師：看來同學們年紀雖小但卻十分具有理財思想。近期央行根據國內經濟形勢調高了存貸款利率，相信你這時存錢會給你帶來更多的經濟效益。）

師：從我們拿到這1000元到現在，在這個過程中你對這1000元都做了哪些事呢？ 其實將大家做的這些行為后面加上一個“權”字就是我們財產所有權的全部內容。財產所有權即：所有人依法對自己的財產享有占有、使用、收益和處分的權利。

占有權：公民對屬于自己的財產的占有權，就是對財產的實際控制權。

使用權：公民對財產的使用權，就是根據財產的性能和用途加以利用的權利。

收益權：公民對財產的收益權，是指公民在其經營、使用的財產上取得經濟利益的權利。處分權：是指公民在法律允許的范圍內處理其財產的權利，即公民決定其財產的命運的權利。它包括事實上的處分權和法律上的處分權兩種形式。

師：了解了財產所有權的含義之后，回過頭我們再看看剛才那個案例中法院的處理結果，誰能將法院作出處理的理由給我們大家試著分析一下。

（學生回答，教師總結）

師：好！了解了財產所有權的含義。下面請大家想想在生活中你都對周圍的哪些財產享有所有權呢？

（學生回答）

師：剛才大家列舉了那么多屬于自己的財產。下面請看圖片，看看這些財產的所有權都歸屬于誰？

（出示圖片：學校的桌椅、路邊的電話亭等。）

師：我們如何劃分財產歸屬的種類呢？（學生回答）

師：我們可以將財產分為個人所有、集體所有和國家所有。

用心

愛心

專心

由此可見，不是所有的財產都屬于公民個人，我國法律規定屬于公民個人的合法財產有哪些呢？

討論引入公民合法財產的范圍：

我國法律明確規定，公民的個人財產包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、圖書資料和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。這個規定強調了合法性。過渡：了解了財產所有權和合法財產的范圍，那么生活中我們的合法財產受到侵犯應該怎么辦呢？

（請同學們看家庭盜竊現場的圖片）

師：如果你放學回家，看到了圖片中的情形，你的反映是什么？（家中被盜了）師：看到如此情景，你接下來會做什么？（打電話告訴家長，或直接打110報警）師：由同學們對剛才情景所作出的反映，我感到大家還是很有法律意識的。即在自己財產受到侵害的時候，第一個想到的是通過法律途徑解決。

應該說依靠法律是保護公民合法財產所有權的最有利的武器。過渡：法律保護合法財產的所有權

為了切實保護公民合法財產所有權，我國的根本大法──憲法做出了具體的規定。現實生活中保護公民合法財產的具體手段有哪些呢？

我們先來看這樣一個案例：

案例：農民甲于1991年3月2日，在縣城農貿市場以600元買了一只毛驢。1991年3月4日，甲一時疏忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農民乙發現并將其趕回了自家。乙對其鄰居說這只毛驢是剛從集市上買來的。1991年3月23日，乙趕著這頭毛驢到集市上去賣，正好經過甲家門口，當即被甲認出。甲即向其索要。乙拒絕返還，在爭執不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。

我們請左邊二組同學注意，如果你是案件中的甲，你怎樣向法院提出訴訟請求？ 我們請右邊二組同學注意，如果你是法官，你又會做出怎樣的處理？（學生討論，回答問題）

師：以上通過民事法律手段保護公民合法財產的所有權是最普遍的做法。我國法律對財產所有權的保護方式主要有兩種：

①通過民事法律手段保護公民合法財產的所有權，這是最普遍的做法。

當公民的合法財產受到侵犯時，公民有權向人民法院提起訴訟，請求確認所有權、請求恢復原狀、請求排除防害、請求賠償損失等方式予以保護。

②通過刑事法律手段保護公民合法財產的所有權，這是最嚴厲也是最有效的保護方法。

二、公民的財產繼承權

師：作為未成年人，我們尚未真正參與社會勞動，創造物質財富，但我們也有財產權。未成年人的財產權主要是通過繼承的方式獲得的。結合課本58頁圖

1、圖2，請思考，是不是所有的人都有財產繼承權？（任由學生討論回答）引出：

我國公民的財產繼承權主要是通過法定繼承和遺囑繼承兩種方式實現的。⑴、法定繼承

①法定繼承是指按照法律規定的范圍和程序進行繼承。

②法定繼承的第一順序：配偶、子女、父母以及對公婆或岳父母盡了主要贍養義務的喪偶兒媳、喪偶女婿。

第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。③法定繼承中的遺產分配原則：略

用心

愛心

專心

教師再引導學生重新思考圖

1、圖2所顯示的問題。

（學生回答）圖1中：女兒是可以繼承遺產的。圖2中：不盡贍養義務的，應當不分或少分。⑵、遺囑繼承 ①遺囑繼承，是指被繼承人生前可以立下遺囑，將個人合法財產的全部或部分指定由法定繼承人的一人或數人繼承。

②遺囑繼承不受繼承順序的限制。

例題：(判斷)遺囑繼承不受繼承法和繼承順序的限制。(×)③我國繼承法，遺囑繼承必須具備以下法定條件。

第一，遺囑人必須具有立遺囑的能力，并且是遺囑人的真實意思表示，同時，遺囑必須合法有效。

第二，遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍的一人或數人，但不受繼承順序的限制。師：請同學們思考，課本58頁圖3中的問題，張老伯可以把財產捐贈給他人、集體、國家嗎？為什么？

（學生小組討論）略

師：同學們知道，被繼承人死亡時遺留下的合法的財產是可以繼承的，那么這些財產就是遺產。

現在請同學們思考，課本58頁圖4中的問題，長輩生前承包的荔枝樹能夠作為遺產嗎？（學生小組討論）略 師：（明確）荔枝樹作為集體財產是不可以當作私人遺產來繼承的，但是所承包的荔枝樹預期所產生的收益卻是可以作為遺產來繼承的。

過渡：如果我們的財產繼承權受到侵害，通過協商、調解仍不能解決問題時，應當懂得通過法律手段解決，按照法定程序來維護我們的財產權益。

三課堂作業：動感課堂

第二課時 我們的智力成果權

◎教學重點、難點

教學重點：智力成果權的內容。

教學難點：怎樣維護公民的智力成果權。◎教學方法

多媒體輔助教學、案例分析、情景體驗、小組討論。◎教學設計思路和教學過程

一我們的智力成果權

情境劇場：（可用課本59頁王玲的遭遇）

（選用）王珊 8 歲，常常自言自語，搞文學創作的爸爸細心地將女兒的話記錄下來，竟然是一首首小詩，以后王珊又多次將自己的詩詞放在校刊上發表，好幾首兒童詩還得過獎呢!不久，爸爸在書店發現一本兒童獲獎詩詞選，其中收錄了女兒四篇獲獎作品，于是找到出版社，索要稿酬和樣書，出版社卻答復： “ 我們出這樣的書根本就不賺錢，只是為鼓勵兒童寫詩創作。再者你女兒才8歲，要什么稿酬?!” 王珊的爸爸堅持要為女兒爭個明白，訴至法院。

師：你知道出版社侵犯了王珊的什么權利？

用心

愛心

專心

（學生小組討論）略

師小結：我國《民法通則》、《著作權法》均規定了公民享有著作權，創造作品的公民就是該作品的作者；著作權屬于作者。依據《著作權法》規定，著作權包括發表權、署名權、修改權、保護作品完整權及使用權和獲得報酬權。王珊作為詩詞的作者，享有著作權，這是公民的權利。公民行使權利不受性別、民族、年齡的限制，兒童盡管是未成年人，但是也依法享有智力成果權。《未成年人保護法》第 36 條規定： “ 國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽權不受侵犯。”因此出版社未經作者王珊及其法定代理人的許可，擅自選用作者王珊的作品，應當承擔相應的法律責任，并應支付作者王珊稿酬。

過渡：其實著作權屬于智力成果權的一種。智力成果權，指的是公民或法人對自己創造的智力活動成果依法享有的民事權利（即人身權利和財產權利）。它包括著作權、專利權、商標權等。如果未成年人的智力成果權遭到非法侵害，可以由未成年人的父母或其他監護人要求有關行政機關或司法機關予以法律保護。要求侵權人承擔法律責任。

角色扮演：《假如我是??》

教師鼓勵學生任選一角色：假如你是編輯叔叔，請你閱讀后寫一封回信，并與同桌交流。假如你是律師，你該怎樣運用法律維護王波的智力成果權？（學生活動，教師點評）

師：介紹你最欣賞的智力成果，并分析對社會生產和生活產生的影響。（學生討論）拓展活動：“大家的福娃大家護”

此前報道奧運會會徽“中國印”公布還不到一周，北京朝陽工商部門就在秀水街市場查獲了28件仿冒奧運會會徽“中國印”的Ｔ恤。而在萬通，記者也發現有人在偷賣“中國印”。奧運一向為社會所關心，因此，“中國印”一公布，新一輪的奧運標志保衛戰就此開始。奧林匹克吉祥物也是這樣，奧林匹克吉祥物是一種最易受侵權的知識產權。依照《著作權法》，奧林匹克吉祥物創作完成，就自動生成了著作權。北京奧組委吉祥物發布公告的日子是２００５年１１月１１日，北京市版權局同時將2008北京奧運會吉祥物版權登記完畢。北京奧組委不但擁有福娃的商標權，同時還擁有福娃的著作權，所以，未經奧組委的許可，他人是不可以隨意使用福娃形象的。

為了及時地、更好地保護福娃，不讓他人侵害北京奧運會吉祥物的智力成果權（知識產權），請同學們為“保護福娃”出謀劃策。（學生討論）略

師：（點評）略

師：根據今天所學，以及你對保護智力成果權的理解，在保護智力成果權方面，你可以做哪些力所能及的事情？（學生討論）略

四課內作業：

一、選擇題：

1、何某有一子一女，兒子是婚生子女，女兒是繼女。何某去世后，何某的遺產（）A．只應由兒子繼承 B．只應由女兒繼承

C．兒子女兒都有繼承權 D．兒子女兒都無繼承權

2、老李患病昏迷時，其大女兒趁機立下10萬元遺產留給自己的遺囑。其所立遺囑（）A．合法有效 B．不合法

C．真實有效 D．受法律保護

用心

愛心

專心

3、下面不是我國繼承法承認的遺產是（）

A．公民的合法收入 B．公民的文物和圖書

C．公民的房屋、儲蓄 D．公民與他人共有的財產

4、公民趙某去世后，留下了百萬家產，他生前立下有效遺囑要把全部家產留給照顧自己十幾年的養女。而其親生子女以自己也是法定繼承人為由向法院要求分割遺產，你認為（）A．法院應該支持其子女的請求 B．法院應該按法定繼承方式處理此案 C．法院不會支持其子女的請求 D．其子女和養女共同分割全部遺產

5、王老太是國有工廠的退休職工，丈夫逝世后，留給她和她收養的女兒王某三間房屋。王某長大成人后，拒不履行贍養扶助養母的義務，王老太含恨自殺，王某在外聽說養母自殺立即回來繼承王老太三間房屋和400元退休金。正確的說法有（）

A．法院可以剝奪王某的繼承權 B．王老太的遺產應歸村委會集體所有 C．因王某不盡扶助義務，不能繼承遺產 D．因王某是養女，故沒有遺產繼承權

6、劉老太有一養子劉某，在劉老太中風癱瘓后，劉某不但不盡撫養義務，還嫌棄辱罵老人。老人去逝后，劉某便獨自占有了劉老太的三間房。人民法院在查明事實真相的情況下，依法剝奪了劉某的繼承權。這啟示我們（）

A．并非所有的繼承人都能繼承遺產

B．有扶養能力和扶養條件的繼承人，不盡扶養義務的，得到的遺產少

C．對于有扶養能力和扶養條件的繼承人，不盡撫養義務的，分配遺產時可以不分 D．公民一定要對父母盡扶養義務

二、案例分析

1、張某因病去世，留下2萬元儲蓄和三間房子。張某有三子兩女，長子結婚另過，從不照顧家里，經濟上更不給予任何幫助；次子亡故，其妻帶著女兒改嫁了；小兒嚴重殘疾，收入微薄；長女遠嫁他鄉，次女已病故。為遺產的繼承，其子女爭吵不休，連張某的弟弟也趕來要分遺產。

閱讀上述材料，回答問題：

請你按繼承法規定，談談張某的遺產應該怎樣處理。

答案：

（1）根據國家保護公民個人合法財產的所有權，允許繼承人繼承的原則，張某留下的二萬元儲蓄和三間房屋屬于合法財產，生前受法律保護，死后可以繼承。

（2）根據繼承權男女平等的原則，長女有繼承權；根據對生活有特殊困難的缺乏勞動能力的繼承人，分配遺產時應當予以照顧的原則，小兒子嚴重殘疾，收入微薄，可以多分點；長子有撫養能力和撫養條件卻不盡撫養義務，應當不分或少分；根據代位繼承的規定，次孫女可繼承其父有權繼承的遺產份額。

（3）張某的弟弟屬于第二順序繼承人，因此，不能分得遺產。

用心

愛心

專心 6

第三篇：7.2 維護財產權 教案

⒎２ 維護財產權

教學目標

1、知識與能力

了解公民的財產所有權的含義和權能，了解公民財產繼承權的兩種實現方式，什么是公民的智力成果權，使學生明確自己在法律上的經濟權利，懂得合法的經濟權利受到侵害時應該如何運用法律武器來維護自己的合法權利。

2、情感、態度與價值觀 通過學習有關的法律知識，了解公民財產所有權、財產繼承權和智力成果權的內容和含義，了解國家的有關法律對公民經濟權利的保護。加深對國家保護公民權益的理解，從個人財產權的角度強化學生對國家法律的認同感和信任感。通過學習，認識公民的經濟權利在社會經濟生活中的重要性，初步了解社會經濟生活的復雜性，能夠理性、合理地看待處理自己的財產繼承權和智力成果權。

教學重點

公民的財產所有權、財產繼承權的兩種方式、依法維護自己的智力成果權

教學難點

公民財產繼承權的兩種方式

教法學法

經典案例分析法、提問啟發式教學法、自主探究學習法

課時安排

2課時

教學過程

課前時政播報

第一課時

公民的財產所有權和財產繼承權

一、公民的財產所有權

（一）公民私有財產的含義和范圍

師：一年365天有那么多節假日，老師想問問你們最期待的是哪個節日呢？（學生回答，目的：春節）

師：看來大家最期待的莫過于春節啦，春節的時候大家都會收到壓歲錢，以及親戚朋友們送的禮物，這些壓歲錢和禮物送到大家手里就屬于你個人了。

師：由此請大家想想在生活中周圍的哪些財產屬于你個人呢？

（學生回答，出示圖片：電腦、書本、手表）

師：剛才大家列舉了那么多屬于自己的財產。請大家判斷這些財產屬于誰？（出示圖片：學校的桌椅、路邊的電話亭等。）

師：其實，公民在社會生產和生活中，通過勞動和合法經營所積累的財富，包括私人收入、儲蓄、房屋和其他合法財產，是公民個人的私有財產。我們通常將財產分為個人私有財產、集體所有財產和國家所有財產。由此可見，不是所有的財產都屬于公民個人。那么，我國法律規定屬于公民個人的私有財產有哪些呢？（引入公民合法財產的范圍）: 公民的個人財產包括：（展示）（1）公民的合法收入、儲蓄、股票；（2）公民的房屋、生活用品；（3）公民的林木、牲畜和家禽；（4）公民的文物、圖書資料；

（5）公民的著作權、專利權中的財產權利；（6）法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產

這個規定強調了合法性，只有合法的財產所有權才受國家法律保護，國家法律不保護非法的財產。

練一練：下面哪些不是公民個人的合法財產？

1.合法勞動的報酬

2.個人的銀行儲蓄

3.家養的牲畜

4.股票的紅利

5.承包的土地（×）

6.私家車

7.公民獲得榮譽得到的稅后獎金

8.租住的房屋（×）9.存款的利息

10.個人放高利貸的利息（×）11.公民的私有住房

12.李某賭博贏得的3000元錢（×）

（二）財產所有權的含義

師：現在假設春節期間你收到了2000元壓歲錢。（擁有2000元――占有）

師：你會如何安排這些錢呢？

（學生回答：例如買東西――使用，存進銀行――收益，捐給希望工程――處分）

師:從我們拿到這2000元到現在，你對這2000元都進行了怎樣的處理呢？（擁有2000元――占有，買東西――使用，存進銀行――收益，捐給希望工程――處分）其實將大家的這些行為后面加上一個“權”字就是我們財產所有權的全部內容了。

財產所有權：指財產所有人依法對自己的財產享有占有、使用、收益和處分的權利。

占有權：對財產的實際控制或持有的權利。

使用權：根據財產的性能和用途加以利用以滿足財產所有人生產、生活需要，或獲得一定收益的權利。

收益權：支配（占有、使用、經營、轉讓）財產取得經濟效益的權利。（收益與使用，使用的目的是為取得效益）

處分權：依法處理自己財產的權利，即所有人決定其財產的命運的權利。包括事實上的處分（生活上的消費、吃、用）和法律上的處分（贈予他人）。

牛刀小試：不定項選擇題

1、李某用自己的合法收入購得棉衣10套，送給社會福利院老人過冬。李某在行使對自己財產的（B D）

A、占有權

B、使用權

C、收益權

D、處分權

2、金庸先生以一元的版權將《笑傲江湖》轉讓給中央電視臺，金庸先生是行使對自己財產的（C D）

A、占有權

B、使用權C、收益權

D、處分權

師：同學們在春節假期里經常外出游玩，少不了要乘坐出租車，也有同學遇到過手機或者隨身的包包丟失在車上的情況，等想起來聯系上出租車司機，又不乏司機不愿歸還或者要求支付一定錢款才歸還，甚至根本就聯系不上的情況，這時我們的合法財產就收到了侵犯！（過渡）現在我們了解了財產所有權和個人合法財產的范圍，那么日常生活中我們的合法財產受到侵犯應該怎么辦呢？（當我們的合法財產所有權受到侵犯時,應積極通過法律途徑解決。法律是保護公民財產所有權的最有力武器。我們要尊重并維護他人的財產所有權）

（學生回答）

（三）法律保護公民財產所有權

師：國家法律如何保護公民的財產所有權？請同學們閱讀教材P60第四段）師：書上列舉了一系列法律法規對財產所有權的保護： 憲法：原則性的規定；

民法和物權法：通過民事法律手段來實現； 行政法規：行政措施和行政處罰； 刑法：處罰有關犯罪行為。

易錯提醒：法律 只保護公民合法的財產所有權,對于通過非法手段(如搶劫、盜竊、受賄、賭博等)獲得的財產,法律不僅不保護,還要予以追究和制裁。

二、公民的財產繼承權

（一）我國公民依法享有繼承權

師：作為未成年人，大家尚未真正參與社會勞動，創造物質財富，但也有財產權。未成年人的財產權主要是通過繼承的方式獲得的。

保護公民繼承權的基本法律：《中華人民共和國繼承法》。

我國公民的財產繼承權主要是通過法定繼承和遺囑繼承兩種方式實現的。

（二）財產繼承的方式：

法定繼承：按照法律規定的范圍和程序進行繼承。

遺囑繼承：按照被繼承人生前立下的遺囑，將財產的全部或部分指定由法定繼承人的一人或數人繼承。

師：現在，請同學們結合教材58頁“情境研討”的圖

1、圖2思考，他們是不是都有繼承權？

（學生先討論）

師：好了，我們先將問題留著，進一步了解財產繼承的相關內容。

1、法定繼承

（1）含義：按照法律規定的范圍和程序進行繼承。（教材P60）（2）順序：

第一順序：配偶、子女、父母；對被繼承人盡了主要贍養義務的人。

第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、孫子女、外孫子女。

師（說明）：這里的子女，包括婚生子女、非婚生子女、養子女和有撫養關系的繼子女。父母，包括生父母、養父母和有撫養關系的繼父母。兄弟姐妹，也包括同父異母的或同母異父的。

注意：第一順序的繼承人較第二順序的繼承人有優先權，只有在沒有第一順序繼承人或者他們都放棄或喪失繼承權時，才由第二順序繼承人繼承。同一順序的繼承人之間，并無先后順序之分。（3）分配原則：

①一般均等原則：一般情況下，繼承人繼承遺產的份額應當均等；

②協商原則：特殊情況下，繼承人協商同意的，繼承人繼承的份額也可以不均等；

③照顧原則：對生活有特殊困難的或缺乏勞動能力的繼承人，分配遺產時應當給予照顧；

④權利與義務一致原則：對被繼承人盡了主要撫養義務或者與被繼承人共同生活的繼承人，分配遺傳時可以多分；有扶養能力和撫養條件的繼承人，不盡撫 4

養義務的，應當不分或少分。

師：了解了法定繼承的三方面內容，同學們現在認為圖

1、圖2中的人物是否有繼承權呢？

（學生回答）

圖1：女兒是可以繼承遺產的。

圖2：不盡贍養義務的，應當不分或少分遺產。

師：請同學們結合教材58頁“情境研討”的圖

3、圖4思考，他們的行為可行嗎？

2、遺囑繼承

（1）含義：按照被繼承人生前立下的遺囑，將財產的全部或部分指定由法定繼承人的一人或數人繼承。（教材P61）（不受繼承順序的限制）

師（特別說明）：合法的遺囑繼承或合法遺贈行為先于法定繼承。（2）遺囑的有效性：

遺囑必須是遺囑人在正常情況下的真實意愿的表達，且所立遺囑內容不得違反法律和社會公共利益。

（3）遺贈

請同學們思考，教材58頁“情境研討”圖3中的問題，張老伯可以立遺囑把遺產捐贈給他人、集體或國家嗎？為什么？

（可以。那是“遺贈”概念闡釋，見P61第二段）

教材58頁圖4中的問題，生前承包的荔枝樹能夠作為遺產嗎？

所承包的荔枝樹作為集體財產是不可以當作私人遺產來繼承的，但是所承包的荔枝樹預期所產生的收益卻是可以作為遺產來繼承的。

（三）、未成年人對繼承的財產享有所有權

師：在繼承遺產時，未成年人和無生活能力的成年人的繼承權能否被剝奪？（學生回答）

師：通過繼承的方式獲得財產的所有權，是未成年人獲得財產的主要形式。未成年人的財產繼承權受法律的特殊保護。

師：當我們的財產繼承權受到侵害時，應該怎么辦？（學生回答）

師：如果我們的財產繼承權受到侵害，通過協商、調解仍不能解決問題時，應當懂得通過法律手段解決，按照法定程序來維護我們的財產權益。另外，未成年人對通過繼承得到的財產享有所有權，并通常由其監護人來管理，但不能隨意處分。

鞏固練習：

1、案例分析：王某和弟弟從小父母雙亡，后被陳某夫婦收養。長大成人后，王某娶妻張某并生有二子一女，女兒王一出嫁后，經常回娘家料理家務，照顧老人生活，大兒子王二婚后在外生活，對父母從不盡孝道，二兒子王三是精神病患者。2015年，王某因病去世。在分配遺產時，陳某夫婦、張某、王

一、王

二、王

三、王某之弟均提出繼承要求。

請根據上述材料回答：

（1）對王某的遺產應適用哪種方式繼承？（法定繼承）

（2）哪些人可以繼承王某的遺產？

（張某、王

一、王

二、王

三、陳某夫婦，王某之弟是第二順序繼承人，在第一順序繼承人可依法繼承財產時，第二順序繼承人無繼承權。）

（3）在分配王某遺產時，你認為誰應該多分，誰應該少分或不分？為什么？

對生活有特殊困難的或缺乏勞動能力的繼承人，分配遺產時應當給予照顧(如，王三)；對被繼承人盡了主要撫養義務或者與被繼承人共同生活的繼承人，分配遺傳時可以多分(如，王一)；有扶養能力和撫養條件的繼承人，不盡撫養義務的，應當不分或少分(如，王三)。

第二課時 我們的智力成果權

三、我們的智力成果權

（一）智力成果權的含義和內容

師：在大家身邊不乏一些熱愛寫文章、搞小發明創造的同學，如果這些作品被發表或是獲得專利，那么這些同學就擁有了自己的智力成果權，即公民或法人對自己創造的智力勞動成果依法享有的民事權利。它包括了著作權、專利權、商標權等。國家也專門制定了《中華人民共和國著作權法》和《中華人民共和國專利法》來保護公民這方面的權利。其中，《中華人民共和國未成年人保護法》規定：國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽權不受侵犯。

1、侵犯智力成果權的表現

師：那么生活中，大家遇到過哪些侵犯智力成果權的情況？

（學生回答，總結：發表或轉載的作品沒有付稿費；專利發明被用于商業用途而沒有獲得相應收益；作品或發明被剽竊等。）

（二）依法維護自己的知識產權

1、侵犯智力成果權的表現

生活中，同學們遇到過哪些侵犯智力成果權的情況？

下面我們來看看胡同學案例： 情境劇場: 16歲中學生三項發明引資200萬，換得10%股份當老板

武漢一16歲的在校高中生胡某憑借3項發明專利，成為一家注冊資本200萬元的企業的股東。他是武漢地區“學生股東”第一人，他發明的“無壓痕眼鏡架”在寧波市投產。他的另兩項專利“世界筷子”“自潔水龍頭”也已進入生產進程。前者在一雙筷子上加三個套環，以固定筷子，讓外國人也能熟練地使用；后者在傳統水龍頭把柄上鉆4個孔，一開水龍頭，把柄便溢水自潔。

3項發明吸引了浙江某知名企業，該集團3個月前投資200萬元成立“天之煌公司”予以開發，胡某憑專利技術擁有公司股份10%。

胡某的家人說，胡某自幼愛好發明，去年3月至今已申請10項專利。教師提問：這個16歲中學生當老板的事情，給你什么啟示？（學生回答）

2、如何維護自己的合法權益

師：這個案例表明未成年人也享有智力成果權，依法維權并獲得切實的利益是未成年人保護自己智力成果權的表現。但在侵權行為頻現的當今，未成年人可以由父母或其他監護人首先向侵權方追究責任并要求賠償，遇拒絕承擔責任并賠償的可以向有關行政機關或司法機關尋求法律保護，要求侵權人承擔法律責任。

訓練反饋：

1.中學生小虹在某雜志上發表了自己寫的作文。對此,下列說法正確的是（）①該篇作文是小虹的智力成果

②小虹享有該篇作文的著作權

③出版社應給小虹樣書及稿酬

④報社享有該篇作文的專利權 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

2.上中學的劉陽買了一套英語學習軟件回家。爸爸一問價錢,說:“這么貴,怎 7

么不買盜版的?”劉陽理直氣壯地反問:“買盜版的不就等于盜竊了嗎?”劉陽的“理”在于（）①盜版軟件是侵犯智力成果權的表現

②盜版軟件質量太差

③購買盜版軟件會助長侵權行為

④智力成果權受法律保護 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③

課堂小結：

通過這節課的學習我們認識到：公民對自己的合法財產依法享有所有權，對自己的智力勞動成果享有智力成果權，我國制定并運用多種法律，采取不同方式保護公民的合法財產所有權和智力成果權。當自己的合法財產所有權遭到侵犯或智力勞動成果遭到非法侵害時，我們一定要及時尋求法律幫助，依靠法律維護自己的合法權益。

板書設計：

⒎２ 維護財產權

一、公民的財產所有權

（一）公民私有財產的含義和范圍

（二）財產所有權的含義

（三）法律保護公民財產所有權（重點）

二、公民的財產繼承權

（一）我國公民依法享有繼承權

（二）財產繼承的方式：（難點）

1、法定繼承（1）含義；（2）順序；（3）分配原則

2、遺囑繼承（1）含義；（2）遺囑的有效性；（3）遺贈

（三）未成年人對繼承的財產享有所有權

三、我們的智力成果權

（一）智力成果權的含義和內容

（二）依法維護自己的知識產權（重點）

1、侵犯智力成果權的表現

2、如何維護自己的合法權益

教學反思：

第四篇：八年級政治《維護消費者權益》教案

《維護消費者權益》逐字稿

親愛的評委老師，大家下午好，我是今天的01號考生，我今天試講的內容是初中中八年級思想品德《維護消費者權益》，下面我將開始我的試講。

上課！同學們請坐。同學們，你們知道老師手里拿的這些一碰就壞的小玩具是哪里來的嗎？都說是老師自己買的。還真是老師自己買的，但老師花了好幾百塊錢買了這些廢舊玩具你們信嗎？

大家紛紛搖頭，不相信。事情是這樣的，我在來學校的路上看到有一個10元抽獎的活動，商家保證每次都可以抽到價值百元的獎品，于是老師就心動了，結果抽了好多次每次都是這種一兩塊錢的小玩具，你們說氣不氣人？同學們也應該遇到過這種情況，那么當咱們遇到這種情況時應該如何維護自己的合法權益呢？這就是咱們本節課的學習內容。

同學們平時會不會跟父母一起出去逛街？都有和父母逛街的經歷啊，那么影響你們購物的因素有哪些呢?同樣是一瓶牛奶，你為什么買蒙牛而不買伊利的呢？

有同學說個人愛好、也有的說廣告宣傳、打折促銷、質量好壞。非常棒，根據咱們的親身經歷我們可以總結出影響我們購物的因素主要有個人愛好、產品質量、廣告宣傳、朋友介紹、打折促銷等。

請同學們看大屏幕，多媒體上給出了一個案例，讓我們通過這個案例具體分析一下。案例：小麗路過一家化文具店，被廣告的宣傳吸引：可以代你寫字的神奇鋼筆！

這時候她應該進去買嗎？請同學們自由發表自己的意見，小明回答。小明說肯定要買啊！現在作業那么多，有一支會寫字的筆多好！還有不同意見的嗎？小剛回答。

小剛說不能盲目聽信廣告，買商品要看質量，了解這個商品的真實情況，保質期，售后服務，才能做出選擇。那么其他同學贊同誰的觀點呢？看來大多數同學都贊同小剛的觀點，認為應該謹慎購物。所以同學們買東西也要有一雙“慧眼”，即增強自己的判斷能力和選擇能力。學會在林林總總的商品信息中進行比較、鑒別，不盲目追隨其他消費者，選擇適當合理的消費行為。

接下來我們就要探討一下如何練就一雙慧眼?作為聰明的消費者，要具備哪些知識呢?請同學們小組合作討論完成，時間要求3分鐘，現在開始！時間到，接下來請各小組代表展示討論成果。小花回答。小花說主動學習和掌握有關消費購物的知識。非常棒！那么這些購物知識具體指什么呢？小月回答。

小月說還要掌握有關消費權益保護的知識，如相關法律、法規以及消費者維權途徑等。具備這方面的知識，我們就能自覺運用法律武器維護自己的權益，與不法經營者進行斗爭。回答的真棒，看來同學們都練就了一雙慧眼，在購物時要做到兩點：一是掌握有關消費的知識，另一點就是關于消費者權益保護的知識。

掌握了基本的購物知識之后，我們該如何提高自己的維權意識呢？下面進入咱們的情景模擬：商店在售一款兒童學習習近平板，不僅能輔助學習，還保護視力。假設我們去購買一款兒童學習習近平板，你在選購的時候要注意哪些信息呢?

老師聽到同學們說查看品牌、生產日期、售后服務，所要發票。回答的很好，咱們接著看書本95頁的圖片，患者去拔牙，醫生在沒有告知患者的情況下，多給患者拔掉一顆牙。遇到這種情況，你該怎么辦呢?

有同學說先與醫院溝通，溝通不了就去醫院鬧事。這種做法是錯誤的，在任何情況

下我們都要依靠法律解決事情，千萬不能用武力或者不合法的手段，請同學們一定要記住。

如果今天這些場景不是模擬，而是真的需要我們維權，你會行動嗎?接下來咱們學習維權的途徑。

如果你買了售貨員推薦的一個學習習近平板，花了好幾千塊錢。結果用了一個星期就死機了，怎么也打不開。電腦的發票上還寫著概不退還。這種情況下，你會有什么樣的行動？你應該怎么維權？

有同學說與經營者協商和解、向人民法院提起訴訟。對！由此咱們得出消費者的合法維權途徑：與經營者協商和解，請求消費者協會調解，向有關行政部門申訴，提請仲裁機構仲裁，向人民法院提起訴訟。但咱們也要具體情況具體分析。

老師請位同學根據多媒體上展示的維權程序圖來具體地解說一下。小亮回答。

小亮說我們的權益受到侵害時首先應該與經營者協商和解，和解不成再請求消費者協會調解，還調解不成就向行政部門投訴，如果還不行就提請仲裁機構仲裁，如果以上途徑都不可以的話就向人民法院提起訴訟。

解說的十分棒，學會了理論知識還不行，咱們要學以致用。如果你們一家人在飯店吃飯，賬單上的收費多了數十元，服務員解釋說誤寫菜單，用了昂貴的材料烹制，所以價錢貴，并要求你照單付款，你會怎么辦?請同桌之間互相說說自己的解決辦法。

通過巡視老師發現大多數同學都能正確掌握維權的途徑，同學們要明確，維權有利于消費者和合法經營者實現雙贏，維護良好的社會經濟秩序，促進社會主義市場經濟健康發展，有利于增強公民法律意識和誠實守信的道德觀念。所以遇到權利受害時要勇敢地拿起法律武器進行維權。

本節課的主要內容已經學習完了，老師請同學根據黑板板書闡述一下本節課的主要內容。小亮來回答。

小亮說本節課主要學習了我們應該具備的基本購物知識，在購物時要提高自己的維權意識，如果遇到合法權益被侵害要勇敢地拿起法律武器進行維權。維權的相關知識不僅會說，更重要的是學以致用，保護自己合法權益。接下來咱們布置課外作業。為告誡消費者注意防范欺詐行為，請每位同學設計一條宣傳語，下節課上課的時候咱們要評選出比較好的標語并作表揚獎勵。

好，同學們十分認真地完成了本節課內容的學習，希望同學們下節課繼續保持，下課！

五、板書設計

維護消費者權益

一、練就一雙“慧眼”

1.影響我們購物的因素有哪些? 2.如何練就一雙慧眼？

二、維護權益的途徑1.大陸漂移說的提出 1.維權意識 2.維權途徑

第五篇：八年級政治教案

第一課 國家的主人廣泛的權利

★教學目標：

知識目標：我國的國家性質；人民和公民的區別；公民基本權利的含義；我國的權利保障體制；我國公民享有的基本權利；如何正確行使公民權利。

能力目標：正確認識自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；認清公民可以享有的憲法和法律規定的權利的能力；提高正確行使權利的能力；自覺遵紀守法，學會尋求法律保護。

情感態度和價值觀目標：增強熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。在行使權利時，不能我行我素，要重視他人的權利，要維護國家、社會、集體的利益，要遵循法定程序和法律規定。

★重點和難點

國家的性質；人民和公民的區別

★教學手段：多媒體課

★課前準備：制作多媒體課件；布置學生翻閱憲法第二章，了解我國公民享有的基本權利；請學生搜集不正確行使權利的案例，并指出這樣做的后果；編排書本中的案例小品。

★教學方法：情感激勵法；討論法；小品表演法；

★授課過程

導入新課：

播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的學期看了這樣的片子，心情會比較傷感，但這就是社會的現實，會這樣有很多的原因，從自身來看，無論是孩子還是民工、農民可能都不知道自己的權利，所以沒有用法律武器保護自己。舉例：比如學生有受教育的權利，它可以得到國家社會的幫助；而民工他有勞動義務，也有獲得報酬的權利等等。我們未成年人的權利問題已是當代一個世界性問題。我國是人民當家作主的社會主義國家，青少 年作為中國公民，享有廣泛而真實的權利。

今天我們就一起來探討第一單元權利義務伴我行，第一課國家的主人廣泛的權第一框人民當家作主的國家的知識。

新授：

第一框 人民當家作主的國家

一、人民是國家的主人

（一）大家了解我們的國家嗎？我們先來談談我們的國徽。

1、大家看見哪些地方懸掛國徽的？

2、所有的公共和私人場合都能懸掛嗎？為什么？（國家的象征和標志）

3、請大家觀察國徽的圖案是怎樣的？你知道每個圖案和整個圖案體現了什么嗎？（多媒體出示或請同學準備一個一元的硬幣）

（二）國家的性質

1、國徽的圖案正是體現了我們國家的性質，我國是工人階級領導的，以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

2、誰是我們國家的主人？（人民）

3、人民包括哪些人？（工人農民知識分子和其他社會主義勞動者、社會主義事業的建設者、擁護的愛國者、擁護祖國統一的愛國者在內的全體人民）

4、哪些人不屬于人民的范疇？（少數敵對分子）

二、法律確認、保障權利

（一）大家屬于人民嗎？你們覺得自己是國家的主人嗎？在我國，作為人民，憲法賦予了人民管理國家的權力。作為國家的公民，憲法和法律賦予了公民各項權利。

1、閱讀P5材料，舉一些選舉人大代表的例子。提問：上述情景表 明了什么？（我國人民享有管理國家的權力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會，代表人民行使管理國家的權力。）

2、公民權利的含義（舉例：受教育的權利、人身自由權利、隱私權、名譽權）

3、什么是公民基本權利？（舉例：政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經濟權利、文化教育權利）

4、分析公民權利和公民基本權利的區別

5、看課本第六頁漫畫，思考問題

（1）人民和公民是一回事嗎？是不是年滿18周歲才成為公民？（人民——政治概念，與其相對應是敵人；公民——法律概念，與國籍密不可分；公民的范圍大于人民；）

（2）在押犯人是不是公民？他們是否享有公民權利？（是，比如同樣享有隱私權但不享有全部權利如選舉權、被選舉權，不能履行服兵役義務）

（二）我國的權利保障體制

1、案例分析

（1）小寒的哪些權利受到了侵害？（撫養 的權利、受教育的權利、）

（2）小寒作為公民理應享有各項權利，可她的權利為什么未能實現？（沒有得到家庭的保障）

小結：我們享有的權利，通過家庭、學校、社會以 及他人來保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。

我國通過建立以憲法 為核心（國家的根本大法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。

2、案例分析

（1）閱讀案例

（2）討論：傅某把6名同學帶到治安室強行搜身是否侵犯了學生的權利？什么權利？（人身自由權利——公民的人身（包括肉體和精神）由自己支配和控制，非經法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權利。）

（3）6名同學該如何維護自己的合法權利？（通過法律手段維護自己的合法權利，得到司法保障）

3、司法保障的含義

司法保障是指通過法律制裁各種侵權行為，保障公民的權利。

小結：

法律是保障我們權利的法寶，有了法律，我們就有了維權的利劍。從某種意義上說，社會進步的重要標志在于人權能夠得到尊重和保障。

作業：完成《伴你學》

第二框 我們享有廣泛的權利

★教學目標：

知識目標：我國公民享有 的基本權利；如何正確行使公民權利。

能力目標：正確認識自己主人翁地位的能力； 分辨公民和人民的能力；認清公民可以享有的憲法和法律規定的權利的能力；提高正確行使權利的能力；自覺遵紀守法，學會尋求法律保護。

情感態度和價 值觀目標：增強熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。在行使權利時，不能我行我素，要重視他人的權利，要維護國家、社會、集體的利益，要遵循法定程序和法律規定。

★重點和 難點

如何正確行使公民權利

★教學手段：多媒體課

★課前準備：制作多媒體課件；布置學生翻閱憲法第二章，了解我國公 民享有的基本權利；請學生搜集不正確行使權利的案例，并指出這樣做的后果

★教學方法：情感激勵法；討論法；

教學過程

導入：

書本田甜的案例導入。從案例中我們可以發現，一個公民享有的權利是廣泛的。學生討論完成書本的填空。（教師作簡單解釋）

新授：

（一）公民權利的廣泛性

公民的基本權利的內容（憲法規定的9點），請同學們齊讀，老師做簡單解釋。

（二）正確行使權利

我們已經知道公民的權利是廣泛的，但是要注意，權利多并不意味著可以濫用權利，我們要正確行使權利，不正確行使，可能就會作出違法甚至犯罪的事情。先讓我們來看一個案例。

1、學生閱讀書本馮某養狗的案例

2、提問：

（1）在都市生活的馮某由養狗的權利嗎？（有）

（2）馮某不文明養狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權利？（休息權、環境權、人身權）[來源:學_科_網Z_X_X_K]

（3）你認為文明養狗應注意什么？（馮某養狗不應該損害 他人的休息權、環境權、人身權。進而提升為公民在行使權利時，不得損害他人的權利，對他人權利的侵害，就是對自身權利的侵害。應該在不損害他人合法權利的前提下，行使自己的權利，滿足自己的需求。）

結論1：公民在行使權利時要尊重他人權利。（作簡要解釋）

3、學生閱讀書本非典的案例

（1）提問：蔣某的所作所為是在正確行使言論自由嗎？其危害是什么？

通過討論師生達成共識，結論2：公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的權益。

結論2：公民在行使 權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。

4、學生閱讀書本 造紙廠廠長的案例

（1）提問：誣陷別人，屬于言論自由嗎？

誣陷別人，于人于己于社會有什么危害？（重點討論）

（2）引導學生認識世界上不存在絕對的自由。任何自由都是有限制的，都要受法律的制約。

結論3：要在法律允許的范圍內行使權利。

2、學生閱讀書本球迷打算游行的案例

（1）提問：這些球迷將要實施的行為，受法 律的保護嗎？（學生辯論方式展開討論）

（2）幫助學生認識行使權利必須采取合法方式，依據法律規定的程序進行。

（3）引導學生全面看問題，即一方面看到這是愛國的情感和表現，對此應充分給予肯定；另一方面要嚴格按照法律程序進行，得到批準方可采用游行方式表示慶賀，得不到批準可以采用其他方式表示慶賀。

（4）了解相關鏈接關于集會游行示威法的規定

結論4：要以合法方式行使權利。

小結：通過學習，我們知道了公民享有廣泛的權利，但是在行使權利的時候要注意一些方面：

公民在行使權利時要尊重他人權利。

公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。要在法律允許的范圍內行使權利。要以合法方式行使權利。

作業：

（1）學生閱讀老吳家和小辛父母的案例

（2）學生回答書本問題，教師檢查掌握知識的情況。地方。