第一篇：八年級政治尊重和維護隱私權3[定稿]

第二框 尊重和維護隱私權

一．教材分析

1．對教學目標的分析

情感態度與價值觀目標：通過教學，讓學生樹立隱私的意識與觀念，強化學生在隱私方面的責任與信譽意識，找到一些維護自己隱私的有效方法，懂得如何尊重和維護自己及他人的隱私權。

能力目標：通過教學，能自主地運用所學的法律知識分析教材或日常生活中的相關案例，初步掌握保護個人隱私的技巧和法律手段，實踐中能運用法律維護自己的隱私權。

知識目標：通過教學，讓學生認識到該如何尊重和維護自己及他人的隱私，并探索出保護隱私的有效方法。提高學生尊重隱私的意識，學會用法律來維護隱私權。

2．對教學重點難點的認識

教學重點、難點：提高學生尊重和保護隱私權的意識。

懂得如何尊重和維護隱私權。

3．對教學內容的理解

本框“尊重和維護隱私權”分別從道德和法律兩個層面來敘述——從道德層面看，“尊重隱私是道德的期盼”，就此進一步強調了尊重他人隱私，不僅要樹立隱私意識，矯正不尊重他人隱私的陋習；而且需要強化責任與信譽意識。從法律層面看，“依法維護隱私權”，對此不僅說明了侵害隱私權的具體行為表現，明確了侵犯他人隱私權的法律后果和責任，而且還強調了增強保護個人隱私的意識的同時，指出保護隱私不等于自我封閉，應學會與人溝通和交流。

二．學生分析

1．針對的問題：①我國傳統文化中諸如“父為子綱、夫為妻綱”等這類宣揚人格依附的封建陳舊觀念還在某些范圍內依然存在；某些人干涉他人私人空間、因好奇而熱衷于打聽別人私事、搬弄是非、傳播他人秘密等陋習有時有發生，這些都會影響個人隱私權的實現。②學生隱私意識和法律意識不強，對很多侵犯隱私的行為不會認識與辨別，甚至對已給自己造成不良影響和后果的侵犯隱私行為不知道用怎樣的途徑來積極加以維護。③個別學生由于責任意識與信譽意識不強，不能很好地尊重和保守他人的隱私，甚至喜歡打探、議論他人的隱私，并搬弄是非、到處傳播，引起人際關系不和諧。

2．學生的需要：①學生有必要了解侵犯他人隱私權的種種表現，尤其在科技發達的今天，很多高科技產品存在著侵犯他人隱私的危險，以增強隱私意識和法律意識，更好地保護自己的隱私權，給自己的隱私一個心靈的空間。②了解法律對隱私權的保護，以及對侵害他人隱私權應承擔的法律責任的規定，幫助學生懂得如何通過正當的途徑維護自己的隱私權。③引導學生在注重自己隱私權的同時，學會尊重、保護他人的隱私權，這不僅是道德的期盼，也是法律的要求，對個人的健康成長很重要——不僅是個人文明修養、法律素質和道德境界提升的需要，個人責任意識與信譽意識強化的需要。

三．綜合設計思路 ●○課前準備：

教師：尋找生活中侵犯隱私權的案例，并制作好教學課件。

學生：①課前（網絡）搜索一個有關隱私的故事，并談談你的看法。

②針對課前的預習內容，請給大家設計一個思考題。

●○教學設計 1．情景故事一：“QQ號的密碼” 活動內容：用自己拍攝的影音資料——琳琳最近一段時間，一回家就上QQ跟網友聊天，媽媽看到后，她就馬上關掉。開學近一個月來，老師反應琳琳學習不是很認真，成績退步得很快。媽媽對此很懷疑，堅持要看女兒的QQ聊天記錄，要求女兒告訴自己QQ密碼。辨一辨：A：把密碼給媽媽看；B：不給媽媽看。

設計意圖：影音資料的使用可刺激學生的多官感受，尤其自拍的影音更能引起學生的好奇與興趣，調動學生學生學習的主動性與積極性。通過對生活事例的探討與辯論，喚起學生生活體驗的感受，活躍學生的思維，在兩難問題中學會明辨是非，并做出正確選擇。而老師的引導也為他們提供了一些有效的調節方法，增強他們處理日常生活中兩難問題的能力，最終落實到行動中。

教師行為：呈現資料，組織辯論，適時地給以引導和點撥。如，逆反心理會給自己以及周圍的人帶來不愉快的體驗。

教學建議：本環節的辯論既可從監護人、年齡等角度談；也可從琳琳保護自己隱私權的角度看，從而引發矛盾沖突，讓學生在兩難問題中學會明辨是非，嘗試做出正確選擇。老師也要給以適時適當的指導，這正是為學生提供解決兩難問題的有效調節方法，可增強學生生活中解決問題的能力。2．情景故事二：“我想把你的秘密告訴別人”

活動內容：以講故事的方式出現——琳琳為人熱情，好朋友很多，小雪就給她看了QQ聊天記錄。琳琳知道了好朋友的很多秘密，可是她卻說“我心中藏不住秘密，很想告訴我的另一個好朋友，可我不知道該怎么辦?”設問：你們說她應該怎么辦？A：告訴別人；B：不能告訴別人。

故事連接——琳琳最終告訴了好朋友真真，真真又告訴了自己的好朋友？于是……，你如何評價琳琳的行為？

設計意圖：作為一個同齡人，讓學生積極地參與故事，既能激發他們的思維，又能活躍課堂氣氛，并在故事討論中明白一些道理，懂得一些法律知識。

教師行為：呈現故事、設疑啟思、組織辯論、適時引導、明理學法。

教學建議：故事層層深入，老師在呈現方式上可以變化。如學生說故事，拍成影音等。在辯論與討論中，老師可以引導學生從琳琳的角度、從朋友的角度、從誠信、責任的角度來說明與處理。

3．情景故事三：“我需要你的幫助” 活動內容：配以圖片或漫畫——琳琳的生活是豐富多彩的，她看到了以下一些生活中可能涉及隱私的問題，請你幫忙判斷一下，哪些是尊重他人隱私的行為，哪些不是？并選擇兩項進行剖析。①“你有過男朋友嗎？”“體重多少”“身高多少”……越來越多的女大學生在求職時遭遇了這樣的“拷問”。②“日記教學”，老師要求學生上交自己的日記用來進行教學，以提高學生的寫作能力。③李某在實施手術過程中，發現有4名實習醫生在觀摩自己的手術過程。④警方對犯罪嫌疑人的住宅電話進行了監聽。發現了犯罪事實，法院對其進行了公開審理。⑤媽媽剛要到取款機前取錢，發現有一個人正在輸密碼，琳琳馬上拉住媽媽的手說“……。”說說你生活中看到、遇到的有關隱私的事情，或者你已經感受到的傷害。

設計意圖：通過這一活動內容的豐富性、多變性和復雜性，可以展現出學生對智慧的挑戰和對好奇心的滿足，煥發學生的生命活力，并從中共享師生雙方的經驗。一方面通過道德、法律、正面、反面等角度來舉例說明，了解侵犯隱私的行為是多方面的。另一方面通過學生的小組合作，集體思辨，形成一定的思維成果，對侵犯隱私的問題有一個更理性的認識。

教師行為：呈現資料，分組討論，參與合作，并給以適當的指導。4．情景故事四：“校長拆了我的信”

活動內容：以教師講故事的方式呈現——有一所學校，在圣誕節時期，收到了很多的賀卡和信件，校方認為應該提倡過中國的傳統節日，反對過洋節，同時覺得過多地信件也影響了學生的學習。于是截留了學生的信件與賀卡，校長在學生集會的時候，點明了校方這一行為的目的，并把信件最多的同學小童的信當場拆了開來，還念了幾段，要求大家專心學習。而小童從此卻成了全校同學嘲笑的對象，整日神經緊張兮兮的，你說小童怎么辦？ 設問：①校方的行為是什么性質的行為？②請你給這個故事設計一個結果。

設計意圖：通過案例故事的呈現和分析，使學生積極參與并感同身受，認識到這是一種侵犯隱私權的行為；而給故事設計結果的活動，則利于展開學生的想象能力，開啟學生的理性思維，讓學生在續寫故事中去探尋依法保護自己隱私權的方法。

教師行為：講述故事、提出問題、組織討論、加以引導。鼓勵學生給故事設計一個結果并加以呈現，對學生設計的結果給以一定的評價。

教學建議：對于學生設計的故事結局可以要求他們表演出來，增強教學的實效性與趣味性。

5．合作探究：——“給隱私一個自由的空間”

活動內容：小組合作，當我們遇到隱私及隱私遭到以上的侵害時，我們該怎么辦？ ——合作探究一：保護隱私，我們應該怎樣去做？

合作探究二：保護隱私，我們的建議與思考？ 合作探究三：（可以針對學生自己提出的思考題）設計意圖：通過小組活動，合作探究，激發、活躍學生思維的同時，培養學生自主思考、合作學習、探究學習的能力，進一步探尋并掌握如何保護個人隱私的有效方法。對于合作探究三的設計，更多的是給學生一個想象、自主的思維空間，利于學生的個性發展。

教師行為：發給學生一張小組“學生問題探究表”，可以讓學生在合作中有更明確的目標，在不同的分工中達成有效合作，并能激發學生的思維。在探究過程中給以適當地指導，參與到學生合作與探究中。呈現各小組探究結果時，教師不僅提供充分的交流平臺，而且也要適時適當地加以點撥與引導，并給以一定的評價。6．教師贈言

學生感悟 活動內容：教師：“尊重隱私，需要樹立隱私意識，強化責任和信譽，更是道德的期盼；維護隱私，依法維護自身的合法權益，強化自我保護意識。”請學生也用一句話來概括表達自己學了本課的感受。

設計意圖：這是一個總結反饋，讓學生用精練的語句來表達本節課的學習感受，事實不僅是對本節課課堂教學的一個反饋，也是對本節課所學知識的回顧與提升，深化理解。

教師行為：老師可以用贈言的方式做一個課堂小結。鼓勵學生用一句話來對本課的學習感受做個小結反饋。

四．教學中的困惑

1．尊重他人隱私，需要強化責任與信譽意識，對他人不愿意說的事情不去強求打探。但另一方面我們又對學生強調要學會主動去關心他人、關愛同學，特別是當同學陷于困難與煩惱時，要樂于助人。從某種程度上講，這兩者有時就會發生矛盾和沖突，怎么樣正確對待、合理解決在實際教學中值得思考。

2．處理好教學中的理論指導與實際生活中某些具體情況的應用的關系，否則會引起矛盾。如教學中我們強調要懂得保護個人隱私權，但如果有些同學違紀違規，老師在調查了解時，涉及到一些個人隱私問題，他是不是可以以“個人隱私”問題加以回絕呢？又如，為了更好地保護個人隱私，有些學生不愿意與同學交流，這又會引起自我封閉，不利于同學間的友好交往和團結，影響人際交往中良好心理品質的形成等。

第二篇：八年級政治尊重和維護隱私權

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尊重和維護隱私權

教學目標：知道我國法律對公民的隱私權給與保護，掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，明白侵害者應承擔的責任：強化責任與信譽意識。

教學重點：掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，強化責任與信譽意識。教學難點：如何運用法律維護自己的隱私權。

教學方法：講授法、閱讀法、討論教學法、案例分析法。

導入新課：

通過上一節課的學習，我們知道了每個人都有隱私，我們每個人都有隱私權，我國法律保護公民的隱私權。那么，如何運用法律維護自己的隱私權？這一節課我們就來學習第二框 尊重和維護隱私權。

第二框 尊重和維護隱私權（板書）

一、尊重隱私是道德的期盼（板書）

我們在現實生活中，經常可以遇到父母擅自翻閱子女日記和擅自折閱子女信件的事情，我們想一想：

（1）父母的做法正確嗎？為什么？（2）如何避免這類事件的發生？（3）為你應該如何尊重別人的隱私？

學生討論后發言，教師小結：通過上一節課的學習，我們知道了法律保護公民的通信秘密和通信自由，也包括我們未成年人。父母不征的我們同意，擅自翻閱子女日記和擅自折閱子女信件，是不對的。如果發生這樣的事情，我們應該采取恰當的方式，與父母溝通、交流，不要激化矛盾，問題一定會解決。我們應該如何尊重別人的隱私？

第一、尊重他人的隱私，就要樹立隱私意識（板書）

我們要明白每個人都是獨立的個體，每個人都有自己的隱私，我們不能干涉他人億庫教育網

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http://www.tmdps.cn 百萬教學資源免費下載 的私事，不打聽、不傳播別人秘密，矯正不尊重他人隱私的陋習。

第二、尊重他人的隱私，需要強化責任與信譽意識（板書）活動：肖肖的案例分析

目的：通過案例分析，使學生明白尊重他人的隱私，需要強化責任與信譽意識，要替親人、朋友保守秘密。

要求：閱讀案例，討論分析書中的問題。

老師歸納：尊重隱私需要強化我們對他人、對朋友的責任意識和信譽意識，責任可以保證隱私的安全，信譽可以體現對他人的忠誠。只有責任和信用才能為我們的隱私建立安全的港灣。上面我們分析了家庭和學校隱私問題的幾個場景，那么，下面讓我們把眼光投向社會，看看人們對這一問題的關注程度。

處理“相關連接”的內容。（可以省略）提問過渡：我們應該如何維護自己的隱私權哪？

二、依法維護隱私（板書）

1、侵害隱私權表現（板書）

我們先了解一下那些行為是侵害隱私權的行為？ 教師根據教材第53頁的內容講解，并指導學生劃書。

2、如何保護隱私權（板書）活動：小旺和小松的案例分析

目的：通過案例分析，使學生明白個人隱私權受法律保護，當我們的隱私權受侵害時，要運用法律武器進行維護。

要求：閱讀案例，討論分析書中的問題。

教師小結：當我們的隱私權受侵害時，首先要運用法律武器進行維護。（板書）除此之外，我們還要掌握一些其它方法。（學生閱讀P55頁內容，進行歸納）

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增強自我保護意識，不要隨意透露自己的秘密。向別人敞開心扉時，要認真選擇對象。

上網時，要保護好自己的個人信息，掌握網上安全知識。引導學生閱讀“相關連接”。

課堂小結：通過本課的學習，我們懂得人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求，也是現代文明的標志之一。希望每一位同學在保護隱私上能作到守口如瓶，讓我們的生活少一些摩擦，多一些理解和寬容。

課堂練習：見練習冊。

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第三篇：尊重和維護隱私權

《尊重和維護隱私權》教案

海棠中學江靜

【教學內容】

（一）尊重隱私是道德的期盼

（二）依法維護隱私權

【學習目標】

1．知識目標：知道如何尊重和維護自己及他人的隱私，并探索出個人隱私受侵害時的法律救濟方法以及侵權者所應承擔的法律后果。

2．能力目標：通過學習能自主地運用所學的法律知識分析教材或日常生活中的相關案例，初步掌握保護個人隱私的技巧和法律手段，實踐中能運用法律維護自己的隱私權。

3．情感態度價值觀：樹立隱私的意識與觀念，培養對他人的信譽感和責任感，憎惡侵犯公民隱私的行為。

【教學重點】

懂得如何尊重和維護隱私權

【教學難點】

提高學生尊重和維護隱私權的意識

【教學方法】

案例教學法

【教學過程】

導入：

媽媽對茸茸上網的事了如指掌，包括她什么時間上網，上了哪些網站，甚至包括她和同學在QQ上的聊天內容。原來媽媽在電腦上安裝了一個“電腦家長”的新型軟件。茸茸在網上的一些行為都被記錄下來，茸茸很生氣，問媽媽這樣做合法嗎？

思考：

1、媽媽這么做合法嗎？為什么？

2、“電子家長”產生的原因？——引導換位思考，站到父母的角度思考問題

3、我們該如何協調家長的監護權和孩子的隱私權的關系呢？（或者說想對父母說點是什么？）

和媽媽的問題還沒有解決，茸茸又遇到了新的問題！

茸茸和蘋果的對話：

蘋果 19:57:59

公交站對面新開家小店，賣肉串，去吃吃看呀？~~

茸茸 19:57:41

會不會不衛生啊？我小學的時候得過肝炎，就是吃了不衛生的東西，很難受的！蘋果 19:58:25

這樣的啊

茸茸 19:58:45

你不要給別人說啊。。我媽來了，不說了。

第二天，茸茸發現蘋果變了，和她保持距離，說話也隔得遠遠的，不知道為什么。

漸漸地，班上很多同學都知道了茸茸得過肝炎，不少人開始疏遠她，榮榮為此感到很痛苦，并且在網上質問了蘋果……

茸茸 19:57:41

你怎么可以把我得過肝炎的事情告訴別人？你這樣是不對的！

蘋果 19:58:25

這個事情又不是我捏造出來的，是事實，我沒有錯！

茸茸 19:57:41

我告訴老師去

蘋果 19:58:25

你去好了，我又沒有錯！

思考：

1、為什么毛茸茸會這么委屈和氣憤呢？

2、如果你是老師，你會怎么處理這件事？

一、尊重隱私是道德的期盼：

（一）尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。

1、破除人格依附的陳舊觀念；

2、不干涉他人私人空間，不搬弄是非、揭人短處、擾人安寧；

3、不因好奇而熱衷于打聽別人私事、傳播別人的秘密；

4、我們要矯正不尊重他人隱私的若干陋習。

（二）尊重他人隱私，需要強化責任與信譽意識。

（三）人與人之間需要相互尊重彼此的隱私

二、依法維護隱私權

（一）保護隱私權的原因

1、保護公民的隱私權，是道德的呼喚，有助于樹立良好的社會道德風尚。

2、侵擾他人私生活、公開他人隱私的行為，既是違反社會道德的行為，也是違法行為。

（二）侵害隱私權的行為

監視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬于侵害隱私權的行為。

判斷：這些行為侵權了嗎?

① 學校安裝監控器

② 在手術中發現多名實習醫生在觀摩自己的手術過程

③ 公安機關對犯罪嫌疑人的住宅電話進行監聽

注意：為了社會公共利益，執法機關依法調查和公開當事人的有關信息，則不屬于侵權行為。

（三）侵犯隱私權后的處理方式

勇敢的拿起法律的武器，采用自行與侵權人協商，請求司法保護等方式，要求侵權人停止侵害、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，還有權要求精神損害賠償。

（四）維護隱私權的方法

1、增強法制觀念，依法律己，尊重他人隱私

2、增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖

①在向熟人敞開心扉時，認真選擇傾訴對象

②在上網時，掌握網上安全運行的知識，以避免個人隱私在網絡中被瀏覽和擴散

上網保護隱私九法：

（1）了解網頁的隱私政策

（2）為個人使用的電郵登記另一個郵址

（3）不要在網上將個人資料傳給陌生人

（4）瀏覽網頁后把相關記憶清楚

（5）確定與網站連線時資料不會外泄

（6）拒絕接收任何不必要的信息

（7）把電郵加密后再傳送

（8）瀏覽網頁時使用保密器

（9）拒絕與第三者共用資料

判斷：聽了同學們的建議，我們明白：我應該學會依法維護隱私權，增強自我保護意識。

給自己的隱私上把鎖，把自己封閉起來，與世隔絕！

——錯；維護隱私不等于自我封閉

（五）怎樣認識尊重和維護隱私及隱私權

1、是現代文明的標志，是社會進步的體現；

2、保護隱私不等于自我封閉、與世隔絕；

3、當遇到麻煩、產生困惑、出現煩惱時，應與值得信任的人溝通和交流

結束語：

尊重他人隱私，給隱私一個自由的空間，這是道德的期盼，更是法律的要求！讓我們行動起來，強化自我保護意識，依法維護自身的隱私權！

【作業布置】

判斷題：

（）

1、確保隱私不泄露的最好辦法是自我封閉。

（）

2、任何侵犯他人隱私的行為都要受到法律制裁。

（）

3、好朋友之間也應該有隱私。

選擇題：

1、尊重他人隱私就要（）

①樹立隱私意識②強化責任與信譽意識③不干涉他人私人空間④不搬弄是非、揭人短處、擾人安寧

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

2、在我國報道未成年人的案件時，皆用方格陰影隱去未成年人的頭像，這是保護他們的（）

A.肖像權B.隱私權C.人身權D.姓名權

【板書設計】

一、尊重隱私是道德的期盼

1、怎樣尊重他人的隱私

2、人與人之間需要相互尊重彼此的隱私

二、依法維護隱私權

1、為什么要保護公民的隱私權

2、侵害隱私權的行為

3、隱私權被侵犯后的處理方法

4、怎樣維護公民的隱私權

5、怎樣正確的尊重和維護隱私及隱私權

第四篇：尊重和維護隱私權

《尊重和維護隱私權》教學設計

一、視頻導課

同學們，在家里，你和家人是否有過網購的經歷？眼下,網絡購物已經是日常生活中的一部分,網絡購物則離不開快遞,然而在快遞業務中則暗藏著一種交易，一種風險，讓我們通過一段視頻了解一下這是怎樣的一種風險？

問題：快遞公司的行為是否構成侵權？侵犯了顧客的哪項權利？面對這樣的現象，我們應該怎么辦？

我們應該尊重和維護自己的隱私權，使自己的隱私不受非法侵犯。今天我們就來學習本課，如何尊重他人的隱私以及如何維護自己的隱私權？

二、新課講授

（一）尊重隱私是現代道德的要求

在學習課程開始之前，我們首先看一個發生在我們身邊的故事：妮妮的煩惱。情景故事一，妮妮的煩惱。“最近一段時間，妮妮發現媽媽對自己上網的事了如指掌，包括她什么時間上網，上了哪些網站，甚至包括她和同學在QQ上的聊天內容。原來媽媽在電腦上安裝了一個“電腦家長”的新型軟件。妮妮在網上的一些行為都被記錄下來，妮妮很生氣”。

媽媽利用軟件監視了妮妮的上網過程，如果你是妮妮，你覺得媽媽這樣做對嗎？

師：的確，子女并非是父母的附屬品。子女的上網過程，QQ密碼是隱私的一部分，父母應當尊重子女的隱私，樹立隱私意識，明確每個人都是獨立的個體。所以說，妮妮媽媽的做法是不對的，她沒有尊重妮妮的隱私。那么，如何才能避免這樣的事情發生呢? 師：我們能夠理解父母這樣做的初衷都是好的，為了讓父母更加了解我們，可以與父母交流，讓父母也要尊重我們的隱私。我們也應該尊重別人的隱私，那么應該怎樣做呢？

同學們都聽說過臺灣影星大S吧？在2011年她結婚了，本來想低調完婚的大S卻在網上看到了她鋪天蓋地的結婚現場圖片，這是誰泄了密呢？我們來了解一下她的故事。視頻播放。

看完了剛才這段視頻，你認為張朝陽做的對嗎？你怎樣評價張朝陽？

師：張朝陽在未經許可的條件下，公開了好友結婚的圖片，其行為是侵犯了他人的隱私權，同時也是沒有責任和不講信用的表現。尊重他人隱私，需要我們強化責任和信用的意識。

下面我們進行一個小測試，看看大家在日常生活中，是否已經懂得如何尊重他人的隱私？

上述行為中哪些是尊重他人隱私的行為？哪些不是尊重他人隱私的行為？

1、在銀行柜臺前設置一米線。

2、網站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊賣給某信息公司。

3、因為有人曾將廠里的產品藏在廁所里，所以工廠在廁所安裝監視器。

4、警方對犯罪嫌疑人的住宅電話進行監聽。

5、進他人房間先敲門。

6、最近一些媒體為宣傳捐獻骨髓意義，為中國造血干細胞事業作貢獻，公布了供患雙方的姓名、學校、單位等個人信息。

注：為了社會公共利益，調查和公開當事人的有關信息，不屬于侵權行為。

同學們回答的非常好。人與人之間要懂得尊重彼此的隱私。在現實生活中，也確實存在許多侵害隱私權的行為。這些行為不僅違反社會道德，甚至觸犯國家的法律。那么同學們，你還能舉出哪些有關隱私權的事例嗎？

師：在書中37頁歸納，侵犯隱私權的行為有哪些呢？

當隱私權受到侵犯時，如何維護自己的隱私呢？讓我們再次走進妮妮的故事之二，我想把你的秘密告訴別人。以小組為單位進行討論。蘋果這么做對嗎？妮妮為什么如此生氣呢？

師：蘋果的行為是侵犯他人隱私權的行為。因為妮妮的病情是個人隱私，受法律保護，任何人都負有不得侵害他人隱私權的義務。既然蘋果做錯了，你認為老師應該如何處理這件事呢？

師：幫助妮妮，讓蘋果道歉等。當我們的隱私權受到侵犯時，我們應該勇敢地拿起法律的武器，維護自己的隱私權。維權的方式與我們上學期所學內容相聯系，有訴訟和非訟訴。首先是協商，如果沒有成功，接下來應該是司法保護，可以要求對方停止侵害，賠禮道歉，嚴重的應賠償經濟損失。為了更好地維護隱私權，我們應該防微杜漸，在日常生活中，保護好我們的隱私，不被他人侵犯。

接下來我們進入妮妮故事之三，妮妮的QQ號被盜。QQ號被盜，這樣的事情你是否遇到過呢？妮妮該如何保護自己的QQ呢？怎樣才能保護自己的個人信息不被他人竊取呢？

師：同學們說了很多的方式來維護自己的私人信息，在書中我們來了解安全上網知識。學習完隱私權這一課，妮妮知道了依法維護自己的隱私權，增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。于是想把自己封閉起來，有了煩惱也不再與其他人交流。這樣的想法對嗎？

師：同學們剛才說的很好，我們不能因為害怕隱私權被侵犯而封閉自己，但是在交流時要認真選擇傾訴對象，并非所有人都能為你保守秘密。

學會保護自己的隱私，必要時依法維護自己的隱私權，同時要尊重他人的隱私。讓每個人都留有私人空間！

第五篇：《尊重和維護隱私權》教案

《尊重和維護隱私權》教案

文昌中學 鄧娟

一、教學目標

通過活動讓學生樹立隱私的意識與觀念，強化學生在隱私方面的責任與信譽意識，找到一些維護自己隱私的有效方法，懂得如何尊重和維護自己和他人的隱私權。

二、教學重、難點

重點：懂得如何尊重和維護隱私權。難點：提高學生尊重和保護隱私權的意識。

三、教學設計

情景故事一：QQ號的密碼

琳琳最近一段時間，一回家就上網，跟網友聊天，媽媽看到時，她就馬上關掉。開學近一個月來，老師反映琳琳學習不是很認真，成績退步得很快。媽媽對此很懷疑，堅持要看女兒QQ聊天記錄，要求女兒告訴自己QQ密碼。

辯一辯：

A：把密碼告訴媽媽 B：不把密碼告訴媽媽 根據學生討論，引出課題。板書：

（一）尊重隱私是道德的期盼（1）樹立隱私意識

情景故事二：我想把你的秘密告訴別人

琳琳為人熱情，好朋友很多，小雪就給她看了QQ聊天記錄。琳琳知道了好朋友的很多秘密，可是她卻說：“我心中藏不住秘密，很想告訴我的另一個好朋友，可我不知道該怎么辦？”

設問：你們說她應該怎么辦？