第一篇：尊重與維護隱私權的課堂小結

本課小結：通過這節課的學習，我們懂得人與人之間要相互尊重彼此的隱私。保護公民的隱私既是道德的呼喚，又是法律的要求，有助于樹立良好的社會道德風尚。同時每個公民要增強自身的責任意識、信譽意識和自我保護意識。讓我們共同努力，給隱私一個自由的空間！

課后反思:本課的教學內容主要為尊重和維護隱私權,通過教學,讓學生樹立隱私意識,增強尊重他人隱私的責任感。我采用的是合作學習的方式。整節課分為三個小組活動內容,在小組討論和全班交流過程中,使大家對維護隱私的問題有較清晰的認識和提高。合作學習的特點主要是通過生生交流、師生交流方式促進學生學習的主動性,使教學相長。學生在小組討論和班內交流中建立起積極的相互依存關系,滿足學生心理需要,提高學生自尊,促進學生情感發展與同學間互愛及學生社交能力的提高。本課的教學,突出了學生的參與程度和主體地位。課堂氣氛活躍而有序,學生對討論和探究的問題很感興趣,課堂中迸發出許多精彩的發言,在討論侵犯他人隱私行為的環節中,學生把身邊涉及的隱私的問題分析得十分透徹,并把可能對隱私造成的威脅和隱患也提了出來,有些想法是老師在備課中未想到的。在交流中師生共同提高。在討論幾個小案例的活動中,學生通過進一步思考分析,不再片面地認為家長看日記、老師排名次就是非法的、不合理的,在老師的引發和同學交流中逐漸站在師長的角度考慮問題,能理解父母和老師做法的初衷。

合作學習的教學方式比較適合本課教學。比如在涉及侵犯隱私權的行為內容時,如果采用老師講授的方法,只能從老師的角度發現身邊的侵權,但通過小組討論交流,發生在自己身上的一些侵權行為被提出,有些內容讓教師本人也有所忽視,所以通過采用合作教學的方式,使學生反饋身邊的問題,教師就可以根據具體問題展開教學,使教學的針對性更強。

本課在教學設計上突出學生主體參與,整體效果比較理想,但在討論案例的活動中,涉及的內容過多,使學生討論不能展開,應適當刪減1-2個案例。

總體評價

本教案的教學設計主要采用合作學習的方式。通過課堂上主要的2個環節,組織學生討論,促進學生之間的相互交流和共同發展,而且在整個教學活動中,通過師生及生生的互動,迸發學生的靈感,也能促進師生教學相長。學生在小組討論和班內交流中建立起積極的相互依存關系,能滿足學生心理需要,提高學生自尊,促進學生情感發展與同學間互愛及學生社交能力的提高。通過這種形式的教學,學生可以較好地適應將來在校外可能遇到的各種能力差異,使個別差異在集體教學中發揮積極作用。

教學反思：

我認為,該教學設計和教學有以下可取之處:

一、師生互為主體,創設新穎而貼合實際的情境,充分調動了學生學習的積極性。師生互動,合作探究,清晰的問題解決式的層層推進的教學思路使得課堂教學邏輯嚴密。

二、豐富的教學情景和內容,明確教學目標,實現了由知識能力到情感態度價值觀的轉變。

三、力主讓教學回歸生活,讓學生產生踐行的愿望。

四、關注熱點話題,相時而拓展知識,注重引導以及積極性評價。這是本課一個能產生思想碰撞并且有火花的亮點。

當然也有一些不足之處,尤需在今后教學中加以注意和改進:

1、熱點話題運用到何種程度稍微過深,作好思想疏導和引導應該注意強化。

2、材料選取可以更精簡一點,這樣學生自主學習思考的余地就可能更多一點

3、時間掌控有點前松后緊,影響某些問題的深入和豐盈。

但總而言之,只要大膽去嘗試、實踐,總會有感悟和收獲。點點滴滴的感悟和收獲能促進我們的進步。基于這個以及能給大家以思考,我很欣慰。

四．教學中的困惑

1．尊重他人隱私，需要強化責任與信譽意識，對他人不愿意說的事情不去強求打探。但另一方面我們又對學生強調要學會主動去關心他人、關愛同學，特別是當同學陷于困難與煩惱時，要樂于助人。從某種程度上講，這兩者有時就會發生矛盾和沖突，怎么樣正確對待、合理解決在實際教學中值得思考。

2．處理好教學中的理論指導與實際生活中某些具體情況的應用的關系，否則會引起矛盾。如教學中我們強調要懂得保護個人隱私權，但如果有些同學違紀違規，老師在調查了解時，涉及到一些個人隱私問題，他是不是可以以“個人隱私”問題加以回絕呢？又如，為了更好地保護個人隱私，有些學生不愿意與同學交流，這又會引起自我封閉，不利于同學間的友好交往和團結，影響人際交往中良好心理品質的形成等。

當然也有一些不足之處,尤需在今后教學中加以注意和改進:

1、熱點話題運用到何種程度稍微過深,作好思想疏導和引導應該注意強化。

2、選取可以更精簡一點,這樣學生自主學習思考的余地就可能更多一點

3、時間掌控有點前松后緊,影響某些問題的深入和豐盈。

但總而言之,只要大膽去嘗試、實踐,總會有感悟和收獲。點點滴滴的感悟和收獲能促進我們的進步。基于這個以及能給大家以思考,我很欣慰。

第二篇：尊重和維護隱私權

《尊重和維護隱私權》教案

海棠中學江靜

【教學內容】

（一）尊重隱私是道德的期盼

（二）依法維護隱私權

【學習目標】

1．知識目標：知道如何尊重和維護自己及他人的隱私，并探索出個人隱私受侵害時的法律救濟方法以及侵權者所應承擔的法律后果。

2．能力目標：通過學習能自主地運用所學的法律知識分析教材或日常生活中的相關案例，初步掌握保護個人隱私的技巧和法律手段，實踐中能運用法律維護自己的隱私權。

3．情感態度價值觀：樹立隱私的意識與觀念，培養對他人的信譽感和責任感，憎惡侵犯公民隱私的行為。

【教學重點】

懂得如何尊重和維護隱私權

【教學難點】

提高學生尊重和維護隱私權的意識

【教學方法】

案例教學法

【教學過程】

導入：

媽媽對茸茸上網的事了如指掌，包括她什么時間上網，上了哪些網站，甚至包括她和同學在QQ上的聊天內容。原來媽媽在電腦上安裝了一個“電腦家長”的新型軟件。茸茸在網上的一些行為都被記錄下來，茸茸很生氣，問媽媽這樣做合法嗎？

思考：

1、媽媽這么做合法嗎？為什么？

2、“電子家長”產生的原因？——引導換位思考，站到父母的角度思考問題

3、我們該如何協調家長的監護權和孩子的隱私權的關系呢？（或者說想對父母說點是什么？）

和媽媽的問題還沒有解決，茸茸又遇到了新的問題！

茸茸和蘋果的對話：

蘋果 19:57:59

公交站對面新開家小店，賣肉串，去吃吃看呀？~~

茸茸 19:57:41

會不會不衛生??？我小學的時候得過肝炎，就是吃了不衛生的東西，很難受的！蘋果 19:58:25

這樣的啊

茸茸 19:58:45

你不要給別人說啊。。我媽來了，不說了。

第二天，茸茸發現蘋果變了，和她保持距離，說話也隔得遠遠的，不知道為什么。

漸漸地，班上很多同學都知道了茸茸得過肝炎，不少人開始疏遠她，榮榮為此感到很痛苦，并且在網上質問了蘋果……

茸茸 19:57:41

你怎么可以把我得過肝炎的事情告訴別人？你這樣是不對的！

蘋果 19:58:25

這個事情又不是我捏造出來的，是事實，我沒有錯！

茸茸 19:57:41

我告訴老師去

蘋果 19:58:25

你去好了，我又沒有錯！

思考：

1、為什么毛茸茸會這么委屈和氣憤呢？

2、如果你是老師，你會怎么處理這件事？

一、尊重隱私是道德的期盼：

（一）尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。

1、破除人格依附的陳舊觀念；

2、不干涉他人私人空間，不搬弄是非、揭人短處、擾人安寧；

3、不因好奇而熱衷于打聽別人私事、傳播別人的秘密；

4、我們要矯正不尊重他人隱私的若干陋習。

（二）尊重他人隱私，需要強化責任與信譽意識。

（三）人與人之間需要相互尊重彼此的隱私

二、依法維護隱私權

（一）保護隱私權的原因

1、保護公民的隱私權，是道德的呼喚，有助于樹立良好的社會道德風尚。

2、侵擾他人私生活、公開他人隱私的行為，既是違反社會道德的行為，也是違法行為。

（二）侵害隱私權的行為

監視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬于侵害隱私權的行為。

判斷：這些行為侵權了嗎?

① 學校安裝監控器

② 在手術中發現多名實習醫生在觀摩自己的手術過程

③ 公安機關對犯罪嫌疑人的住宅電話進行監聽

注意：為了社會公共利益，執法機關依法調查和公開當事人的有關信息，則不屬于侵權行為。

（三）侵犯隱私權后的處理方式

勇敢的拿起法律的武器，采用自行與侵權人協商，請求司法保護等方式，要求侵權人停止侵害、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，還有權要求精神損害賠償。

（四）維護隱私權的方法

1、增強法制觀念，依法律己，尊重他人隱私

2、增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖

①在向熟人敞開心扉時，認真選擇傾訴對象

②在上網時，掌握網上安全運行的知識，以避免個人隱私在網絡中被瀏覽和擴散

上網保護隱私九法：

（1）了解網頁的隱私政策

（2）為個人使用的電郵登記另一個郵址

（3）不要在網上將個人資料傳給陌生人

（4）瀏覽網頁后把相關記憶清楚

（5）確定與網站連線時資料不會外泄

（6）拒絕接收任何不必要的信息

（7）把電郵加密后再傳送

（8）瀏覽網頁時使用保密器

（9）拒絕與第三者共用資料

判斷：聽了同學們的建議，我們明白：我應該學會依法維護隱私權，增強自我保護意識。

給自己的隱私上把鎖，把自己封閉起來，與世隔絕！

——錯；維護隱私不等于自我封閉

（五）怎樣認識尊重和維護隱私及隱私權

1、是現代文明的標志，是社會進步的體現；

2、保護隱私不等于自我封閉、與世隔絕；

3、當遇到麻煩、產生困惑、出現煩惱時，應與值得信任的人溝通和交流

結束語：

尊重他人隱私，給隱私一個自由的空間，這是道德的期盼，更是法律的要求！讓我們行動起來，強化自我保護意識，依法維護自身的隱私權！

【作業布置】

判斷題：

（）

1、確保隱私不泄露的最好辦法是自我封閉。

（）

2、任何侵犯他人隱私的行為都要受到法律制裁。

（）

3、好朋友之間也應該有隱私。

選擇題：

1、尊重他人隱私就要（）

①樹立隱私意識②強化責任與信譽意識③不干涉他人私人空間④不搬弄是非、揭人短處、擾人安寧

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

2、在我國報道未成年人的案件時，皆用方格陰影隱去未成年人的頭像，這是保護他們的（）

A.肖像權B.隱私權C.人身權D.姓名權

【板書設計】

一、尊重隱私是道德的期盼

1、怎樣尊重他人的隱私

2、人與人之間需要相互尊重彼此的隱私

二、依法維護隱私權

1、為什么要保護公民的隱私權

2、侵害隱私權的行為

3、隱私權被侵犯后的處理方法

4、怎樣維護公民的隱私權

5、怎樣正確的尊重和維護隱私及隱私權

第三篇：尊重和維護隱私權

《尊重和維護隱私權》教學設計

一、視頻導課

同學們，在家里，你和家人是否有過網購的經歷？眼下,網絡購物已經是日常生活中的一部分,網絡購物則離不開快遞,然而在快遞業務中則暗藏著一種交易，一種風險，讓我們通過一段視頻了解一下這是怎樣的一種風險？

問題：快遞公司的行為是否構成侵權？侵犯了顧客的哪項權利？面對這樣的現象，我們應該怎么辦？

我們應該尊重和維護自己的隱私權，使自己的隱私不受非法侵犯。今天我們就來學習本課，如何尊重他人的隱私以及如何維護自己的隱私權？

二、新課講授

（一）尊重隱私是現代道德的要求

在學習課程開始之前，我們首先看一個發生在我們身邊的故事：妮妮的煩惱。情景故事一，妮妮的煩惱。“最近一段時間，妮妮發現媽媽對自己上網的事了如指掌，包括她什么時間上網，上了哪些網站，甚至包括她和同學在QQ上的聊天內容。原來媽媽在電腦上安裝了一個“電腦家長”的新型軟件。妮妮在網上的一些行為都被記錄下來，妮妮很生氣”。

媽媽利用軟件監視了妮妮的上網過程，如果你是妮妮，你覺得媽媽這樣做對嗎？

師：的確，子女并非是父母的附屬品。子女的上網過程，QQ密碼是隱私的一部分，父母應當尊重子女的隱私，樹立隱私意識，明確每個人都是獨立的個體。所以說，妮妮媽媽的做法是不對的，她沒有尊重妮妮的隱私。那么，如何才能避免這樣的事情發生呢? 師：我們能夠理解父母這樣做的初衷都是好的，為了讓父母更加了解我們，可以與父母交流，讓父母也要尊重我們的隱私。我們也應該尊重別人的隱私，那么應該怎樣做呢？

同學們都聽說過臺灣影星大S吧？在2011年她結婚了，本來想低調完婚的大S卻在網上看到了她鋪天蓋地的結婚現場圖片，這是誰泄了密呢？我們來了解一下她的故事。視頻播放。

看完了剛才這段視頻，你認為張朝陽做的對嗎？你怎樣評價張朝陽？

師：張朝陽在未經許可的條件下，公開了好友結婚的圖片，其行為是侵犯了他人的隱私權，同時也是沒有責任和不講信用的表現。尊重他人隱私，需要我們強化責任和信用的意識。

下面我們進行一個小測試，看看大家在日常生活中，是否已經懂得如何尊重他人的隱私？

上述行為中哪些是尊重他人隱私的行為？哪些不是尊重他人隱私的行為？

1、在銀行柜臺前設置一米線。

2、網站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊賣給某信息公司。

3、因為有人曾將廠里的產品藏在廁所里，所以工廠在廁所安裝監視器。

4、警方對犯罪嫌疑人的住宅電話進行監聽。

5、進他人房間先敲門。

6、最近一些媒體為宣傳捐獻骨髓意義，為中國造血干細胞事業作貢獻，公布了供患雙方的姓名、學校、單位等個人信息。

注：為了社會公共利益，調查和公開當事人的有關信息，不屬于侵權行為。

同學們回答的非常好。人與人之間要懂得尊重彼此的隱私。在現實生活中，也確實存在許多侵害隱私權的行為。這些行為不僅違反社會道德，甚至觸犯國家的法律。那么同學們，你還能舉出哪些有關隱私權的事例嗎？

師：在書中37頁歸納，侵犯隱私權的行為有哪些呢？

當隱私權受到侵犯時，如何維護自己的隱私呢？讓我們再次走進妮妮的故事之二，我想把你的秘密告訴別人。以小組為單位進行討論。蘋果這么做對嗎？妮妮為什么如此生氣呢？

師：蘋果的行為是侵犯他人隱私權的行為。因為妮妮的病情是個人隱私，受法律保護，任何人都負有不得侵害他人隱私權的義務。既然蘋果做錯了，你認為老師應該如何處理這件事呢？

師：幫助妮妮，讓蘋果道歉等。當我們的隱私權受到侵犯時，我們應該勇敢地拿起法律的武器，維護自己的隱私權。維權的方式與我們上學期所學內容相聯系，有訴訟和非訟訴。首先是協商，如果沒有成功，接下來應該是司法保護，可以要求對方停止侵害，賠禮道歉，嚴重的應賠償經濟損失。為了更好地維護隱私權，我們應該防微杜漸，在日常生活中，保護好我們的隱私，不被他人侵犯。

接下來我們進入妮妮故事之三，妮妮的QQ號被盜。QQ號被盜，這樣的事情你是否遇到過呢？妮妮該如何保護自己的QQ呢？怎樣才能保護自己的個人信息不被他人竊取呢？

師：同學們說了很多的方式來維護自己的私人信息，在書中我們來了解安全上網知識。學習完隱私權這一課，妮妮知道了依法維護自己的隱私權，增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。于是想把自己封閉起來，有了煩惱也不再與其他人交流。這樣的想法對嗎？

師：同學們剛才說的很好，我們不能因為害怕隱私權被侵犯而封閉自己，但是在交流時要認真選擇傾訴對象，并非所有人都能為你保守秘密。

學會保護自己的隱私，必要時依法維護自己的隱私權，同時要尊重他人的隱私。讓每個人都留有私人空間！

第四篇：尊重與維護隱私權教學反思

《尊重和維護隱私權》教學反思

四營學校楊占虎2011.4.18 本框題重點是如何尊重他人隱私和維護自身的隱私權。在進行教學設計的過程中，我發現學生盡管已經學習了隱私以及隱私權的含義，而且課堂上學生也能輕易列舉出現實生活中侵犯隱私權的案例，可是，當這樣的事情發生在現實生活中時，他們卻茫然不知。因此在本節課的教學設計過程中，我著重使用了情境體驗性教學法，如案例分析、情景分析、列舉生活中的實例等，讓學生在體驗中獲取知識。

在講述如何尊重他人隱私時，我采取了體驗性的教學方法，首先通過創設情境，引導學生交流自己隱私受到侵害時的感受，從而達到讓學生體會“已所不欲，勿施于人”的道理。讓學生明白了尊重他人隱私的重要性。同時在創設情境是使用了學生最為熟悉的案例，有效地吸引了學生的注意力，增強了教學效果。

在講述維護自身隱私權時，我創設了三種情境，然后通過小組討論的方式調動起學生的積極性和主動性，從侵犯隱私到維護隱私，由自我保護到依法保護，由維護隱私到尊重他人隱私，循序漸進，學生學習起來很順利。只是對于區分是否屬于隱私的問題，學生爭論比較激烈，不論哪一方感覺都很有道理。我提倡言之有理就是正確的。我引導學生客觀公正地去認識和分析問題，我習慣在學生討論回答后，再談自己的一些看法，與學生商榷。而對于區分是否屬于隱私問題，我是這樣看的：是否屬于隱私，是否構成侵權，要具體情況具體分析。如教師公布分數問題，如果學生事先知道并默許了，學校和老師在一定范圍內張榜公布，則不夠成侵權。如果學生不想除自己以外的其他人知道自己的分數，可以與老師協商，找老師單獨了解情況。這種主題由于是學生耳聞目睹的，或自己體驗的、感悟的，學生感到親切，覺得有話可說。課堂上學生討論起來非常熱烈，發表看法也是條條是道，甚至不乏真知灼見，課堂的上學生提得為什么也特別多，氣氛也特別濃，連平時最不愛講話的學生此刻也按捺不住地舉手發言。在教學中，學生的自主性不斷得到體現，探究方向越來越明確，思路也越來清晰，心中的疑團自然迎刃而解。

通過教學和課后練習，還有以下問題需注意，隱私權從舊課本的一段伸展到一課，說明隱私權在人格尊嚴權中的地位得到重視?？墒峭瑢W們在現實生活中受各種因素的影響，對隱私權還重視不夠，如何維護隱私權還不明白。這就必須要由老師不斷去引導，用事實說明道理。

我在進行教學設計的過程中，體會最深的是，選取的案例一定要與學生密切相關，這樣才能激發起學生的共鳴。學生的世界是精彩的，也是純真的。然而，他們在現實生活中往往會發現一些和課堂里、和書本上、和教師所講的相矛盾的現象、事件，產生許多困惑。如果我們的教學不能解決兒童每天遇到的生活問題、情感問題，就失去了教育的真正價值。在認識這些生活問題的過程中，教學應引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、生活態度等，便是自然的，而不是外加的。我們的思品教學所給予學生的不應是一個簡單的結論——該怎么做，而是讓學生親自去試一試，你會怎么做？人們會有什么評價？從而在生活中真正樹立自己正確的是非觀念、善惡觀念，此所謂“自主建構起自己的內心道德標準”。我們的教學必須向生活開放，向現實開放，讓學生到生活中去實踐思品課上的認識，不搞“純而又純”的教育。

第五篇：《尊重和維護隱私權》教案

《尊重和維護隱私權》教案

文昌中學 鄧娟

一、教學目標

通過活動讓學生樹立隱私的意識與觀念，強化學生在隱私方面的責任與信譽意識，找到一些維護自己隱私的有效方法，懂得如何尊重和維護自己和他人的隱私權。

二、教學重、難點

重點：懂得如何尊重和維護隱私權。難點：提高學生尊重和保護隱私權的意識。

三、教學設計

情景故事一：QQ號的密碼

琳琳最近一段時間，一回家就上網，跟網友聊天，媽媽看到時，她就馬上關掉。開學近一個月來，老師反映琳琳學習不是很認真，成績退步得很快。媽媽對此很懷疑，堅持要看女兒QQ聊天記錄，要求女兒告訴自己QQ密碼。

辯一辯：

A：把密碼告訴媽媽 B：不把密碼告訴媽媽 根據學生討論，引出課題。板書：

（一）尊重隱私是道德的期盼（1）樹立隱私意識

情景故事二：我想把你的秘密告訴別人

琳琳為人熱情，好朋友很多，小雪就給她看了QQ聊天記錄。琳琳知道了好朋友的很多秘密，可是她卻說：“我心中藏不住秘密，很想告訴我的另一個好朋友，可我不知道該怎么辦？”

設問：你們說她應該怎么辦？